leseprobe - Hase und Igel

Es regnet
Thema:
Lebensraum
Bildungsbereiche:
Körper, Bewegung und
Gesundheit, Naturwissenschaft
und Technik
Kompetenzbereiche:
Motorik weiterentwickeln,
Maße kennenlernen,
Kreativität entfalten
Kinder:
3 – 5
Schwierigkeitsgrad:
★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩
Aktivität:
20 Min.
Material:
Maßband, Bindfaden,
Meterstab, Straßenkreide,
Fotoapparat
Material pro Kind:
Regenkleidung
Pfützen-Forscher
Pfützen sind faszinierende Phänomene. Bei dieser Aktivität können die
Kinder ihre mathematischen Grundkenntnisse erweitern und erste physikalische
Kenntnisse sammeln.
So geht’s:
• Zunächst sollte es geregnet haben, damit genug Pfützen für die Aktivität
zur Verfügung stehen. Um die Veränderung der Pfützen durch Verdunstung
und Versickern untersuchen zu können, sollte nach dem Regenschauer
sonniges und trockenes Wetter folgen.
• Die Kinder sind mit Gummistiefeln, Regenhosen und -jacken ausgerüstet.
Im Sommer können sie auch in Badesachen und barfuß ins Freie gehen,
sofern sie sich hinterher mit sauberem Wasser abwaschen können.
• Sprechen Sie mit den Kindern darüber, wie Pfützen entstehen und warum
sie wieder verschwinden. Das Verdunsten des Wassers aus der Pfütze ist
Teil des Wasserkreislaufs (siehe S. 64). Ein anderer Teil des Wassers
versickert im Boden (außer auf asphaltierten Straßen).
• Damit die Kinder den Prozess des Verdunstens nachvollziehen können
und das damit verbundene Verschwinden der Pfütze, messen sie sie aus.
• Zunächst malen sie mit Kreide die Umrisse der Pfützen nach. Nun sollte
keiner mehr in die Pfütze springen, damit der Kreidestrich nicht verwischt.
• Die Kinder messen mit einem Meterstab, wie tief die Pfütze ist. Wenn sie
an verschiedenen Stellen messen, können sie die tiefste Stelle bestimmen.
Notieren Sie die Maße für die Kinder.
• Nun messen die Kinder den Umfang der Pfütze mit einem langen Maßband
oder einem Bindfaden, den sie mit dem Meterstab nachmessen
können.
• Auch Länge und Breite der Pfütze werden gemessen und notiert.
• Nach einer Wartezeit von ein paar Stunden oder auch am nächsten Tag
werden die Pfützen erneut untersucht. Je nach Witterungsverhältnissen
und verstrichener Zeit ist die Pfütze noch da, schon weg oder nur noch
teilweise vorhanden. Die Kinder vergleichen die Werte.
• Sprechen Sie abschließend mit den Kindern über ihre Eindrücke.
Evtl. kommen neue Fragen auf. Diese sollten weiter verfolgt werden.
Tipps:
• Die Kinder können die Pfützen fotografieren oder abzeichnen. Daneben
schreiben Sie dann die Maße und die beobachteten Veränderungen.
• Es ist sehr wirkungsvoll, die gesamte Beobachtungsreihe zu fotografieren.
• Sie können statt echte Pfützen zu untersuchen auch künstliche Pfützen
im Garten oder auf der Fensterbank verteilen. Wenn Sie dabei Leitungswasser
benutzen, kann (je nach Höhe des Kalkgehalts des Wassers) eine
weitere Beobachtung dazukommen: Es bleiben Spuren von Kalk zurück.
• Wie Wasser aus Pfützen gereinigt werden kann, erfahren die Kinder
anhand einer Flaschen-Kläranlage (S. 56).
66 Materialien für den Kindergarten: Yvonne Wagner / Barbara Peters, Wasser © Hase und Igel Verlag, Garching b. München