Wie gut ... ? Ferienzeit ... Restplatzbörse - KJS Diözese Linz ...

Ausgabe 5 2000/2001 Werkbrief der Katholischen Jungschar, ATS 20,–
Wie gut ... ?
... ist die Jungschar
und wie arbeitet sie?
Ein paar Gedanken dazu
findest du im Leitartikel
auf den Seiten 6-7.
Ferienzeit ...
... heißt Lagerzeit - ein
paar brauchbare Ideen
für eine unvergessliche
Zeit irgendwo zwischen
Nachtgeländespiel und
Badespaß. Ab Seite 13.
Restplatzbörse
... für abenteuerliche
Kids und Gruppenleiter-
Innen, die noch keine
JS-Veranstaltung ge-
bucht haben gibt´s noch
Restplätze. Seite 22.
5
„Jungschararbeit hat Qualität“

2
Fotos Titelseite: KJSÖ
I N H A LT
EINBLICK
DURCHBLICK
WEITBLICK
18
AUSBLICK
22
8
11
17.000 Buben und Mädchen auf Lager . . . .4
Achtung - der Boje Beitrag wird fällig . . . .5
Schreckgespenst Qualität . . . . . . . . . . . . 6-7
Ein persönlicher Test für dich . . . . . . . . . . .8
Mosaik´sche Spalte: Lehmstadtbau . . . . . 11
Kinderträume - darüber reden . . . . . . . . . 12
Lagerideen hausgemacht . . . . . . . . . . . 13-15
Von Newcomern und alten Hasen . . . . 16-17
Landspiel - Bildungsschwerpunkt der DKA18
Sklavenarbeit in Brasilien 2001 . . . . . . 19-20
Neu: Entwicklungspolitische Medienstelle 21
Restplatzbörse für Sommerevents . . . . . . .22
Kidsparade am 29. Juni 2001 . . . . . . . . . .23
Tiefpreishammer: Ein Tag in der Wüste . .24
Dein boje-Team haut sich jetzt mal auf die faule Haut - (was das boje-
Schreiben betrifft) und wünscht dir einen schönen Sommer.

Liebe Gruppenleiterin,
Lieber Gruppenleiter,
Liebe Seelsorgerin,
Lieber Seelsorger,
ommerzeit - Abenteuerzeit ...
E D I T O R I A L
EDITORIAL
S
Aufgeregt kommen am letzten Sommerlager ein paar Burschen zu uns Gruppenleiter-
Innen gerannt. „Stellt euch vor, in unserem Schlafraum ist eine riesengroße, gefährliche
Hornisse!“
Das schauen wir uns natürlich sofort genauer an, wer weiß, welche „gefährliche“
Spinne, Fliege oder Wanze unsere Kids aufgescheucht hat. Plötzlich ist ein Siegesschrei
aus dem Zimmer zu hören, und gleich erzählt uns er achtjährige Florian, wie er das
Untier, das tatsächlich eine Hornisse war, mit seinem tödlichen Axe-Deodorant
erlegt hat.
Geschichten wie diese gibt es bestimmt viele zu erzählen, wenn du an die vergangenen
Jungscharlager zurückdenkst an denen du selber als Kind, als Gruppen- oder
LagerleiterIn teilgenommen hast.
Und der nächste Sommer ist ja wirklich nicht mehr weit. Wahrscheinlich laufen die
Vorbereitungen für‘s Lager in deiner Pfarre schon auf Hochtouren.
Denn damit diese Sommerwoche zum krönenden Abschluss eines ereignisreichen
Jungscharjahres wird, ist einiges an Arbeit notwendig. Da sind deine verborgensten
Talente gefordert, denn ohne Hornissenfänger, Sonnenbrandheiler, Geschichtenvorleser,
Streitschlichter, Heimwehvertreiber ... geht‘s nicht. Ganz zu schweigen von den
organisatorischen Aufgaben und der Verantwortung, die ihr für die Kinder während
dieser Woche übernehmt.
Darum bekommst du jetzt ein ganz großes Dankeschön. Danke für deinen Einsatz,
wenn du eine Woche dieses wunderbaren Sommers für die Jungschar freihältst. Und
viel Spaß dabei wünsche ich dir obendrein!
Margit Stütz, Vorsitzende der KJS Linz
3

4
Fotos: Archiv Dreikönigsaktion
J U N G S C H A R L I V E
Beeindruckend: 17.000 (!) Mädchen und
Buben auf Jungschar-Lager in OÖ
L
ALEI - heißt soviel wie
LagerleiterInnen-Schu-
lung - und zu genau der trafen
sich im vergangenen März
24 eifrige Jungscharmenschen
und ein qualifiziertes Team in
Großloiben, um all das Organisatorische
und Inhaltliche
rund um Ferienlager mit Kindern
zum Thema zu machen.
Neben konkreten, spannenden
Praxisanleitungen, gab es auch
Zeit, um sich mit den Bedürfnissen
von Kindern auseinanderzusetzen,
Spielgeschichten zu erfinden, über
das Religiöse am Lager nachzudenken
und über Nähe und Distanz
zu philosophieren. Auch das
Thema Sexualität und Rollenverhalten
von GruppenleiterInnen waren
Thema.
Für viele waren aber auch die Finanzierung
eines Lagers, das Rechtliche
am Lager und Hinweise auf Rah-
menbedingungen wichtige Informationsquellen.
Allein in Oberösterreich
fahren Sommer für Sommer
17.000 (!) kleine und große Jungscharmenschen
auf Jungscharlager.
Wenn auch du Fragen zur Planung
eines Lagers hast, dann melde dich
bitte im Jungscharbüro. Wir helfen
dir - so weit es in unserer Macht
steht - gerne weiter.
ATS 29.298.475,12
Vielen Dank für euren Einsatz!
Dank eurer und der Kinder Hilfe
ist die Sternsingeraktion 2001
wieder ein Riesenerfolg geworden.
Heuer wurde in Oberösterreich
Foto: Kath. Jungschar Ö, Archiv
die Rekordsumme von ATS
29.298.475,12 gesammelt. Ein
Plus von 3,66 %. Österreichweit
ersangen die Sternsinger sogar ein
Plus von 3,69 %
und brachten
es auf eine
Gesamtsumme
von ATS
147.481.150,60.
Mit eurer
Hilfe und dem
ge s a m m e l ten
Geld können so
wieder ca. 600
Projekte in den
Ländern der
Dritten Welt
Die Kolumne der
Kath. Aktion:
„Kinder
werden ernst
genommen.“
achende Gesichter auf den
L Dias und Fotos von Jungscharveranstaltungen
zeigen
eines ganz bestimmt: Die Kinder
sind begeistert von den originellen
Angeboten, von der
Wahrnehmung ihrer Interessen,
vom Erleben einer Gemeinschaft,
vom Aufspüren ihrer
religiösen Fragen.
Ich meine, dass Kinder in der
Jungschar spüren, dass sie, so
wie sie sind, ernst genommen
werden. Daran wird die Qualität
der Jungschararbeit konkret
erlebbar.
Mich beeindruckt das Engagement
der vielen Gruppenleiterinnen
und Gruppenleiter
und jener Menschen, die bei
verschiedenen Gelegenheiten
unentgeltlich hilfreich zur Seite
stehen. Die Idee der Jungschar
„Kinder in die Mitte zu stellen“,
verdient Respekt und Anerkennung
- besonders auch auf
dem Hintergrund, dass es nicht
selbstverständlich ist, in dieser
Intensität, die sich beispielsweise
bei den kommenden
Jungscharlagern wieder ergeben
wird, für Kinder dazusein.
Bernhard Rudinger
Generalsekretär der Kath. Aktion
Anmerkung: Wenn auch du
unvergessliche Eindrücke
von Ferienlagern mit
Kindern hast, dann
schreibe uns doch ein paar
Zeilen. Ebenso freuen wir
uns über Fotos.
KA-Kolumne•KA-Kolumne•KA-Kolumne•KA-

E I N B L I C K
Achtung! Boje Beitrag! Achtung!
Zur Finanzierung der Boje bitten wir dich um einen freiwilligen Beitrag.
G
rüß dich! Vielleicht hat es
dich überrascht, dass dir
aus dieser Boje ein Zahlschein
entgegen geflogen ist. Der ist
aber nicht zufällig in dieser
Boje gelandet - nein, seit der
letzten BOJE-AKTION sind
nämlich schon wieder 2 Jahre
vergangen. Darum ist jetzt
wieder die Zeit gekommen,
dich auf diese wichtige Aktion
aufmerksam zu machen.
Wofür?
Der boje-Beitrag ist ein Druckkos-
ten- und Portobeitrag für die boje.
Ohne diesen Druckkostenbeitrag
wären wir nicht in der Lage, die
boje zu finanzieren. Der Druckkos-
tenbeitrag wird im Nachhinein für
die letzten 2 Jahre gezahlt. Dafür
hast du also 10 bojen und 2 Jungscharkalender
bekommen.
Wieviel?
1999, bei der letzten Boje Aktion,
konnten wir ATS 198.108,-
zum Ausgleich der Druck- und
Portokosten verwenden. Die
Höhe des Betrags den du einzahlst,
bestimmst du selber. Da aber
immer wieder im Jungscharbüro
gefragt wird, wie viel eingezahlt
werden soll, gibt es ein kurzes
Rechenbeispiel: 1 Boje kostet ca.
ATS 13,50. Der leider verteuerte
Zeitungsversand kostet ca. 1,30
pro boje. Ein Kalender kostet
c a . ATS 7,50 plus Porto.
Und geben tut es in
2 Jahren 10 Bojen
und 2 Kalender.
Na dann, viel Spaß
beim Rechnen.
Darum ist der
Boje Beitrag
besonders
wichtig:
Mit dem Boje Beitrag überprüfen
wir auch, ob du noch als
GruppenleiterIn aktiv bist oder
nicht. Dadurch, dass sich nur wenige
bei uns abmelden, wenn sie als
GruppenleiterIn aufhören, nehmen
wir all jene aus der Kartei, welche
nicht einzahlen, da wir annehmen,
dass sie keine GL´s mehr sind. In
diesem Fall sei dir auch von unserer
Seite recht herzlich gedankt. Zahlst
du jedoch trotzdem etwas ein, so
freuen wir uns darüber sehr. Ein
dementsprechender Vermerk auf
dem Zahlschein (roter Teil!), dass
du die Boje nicht mehr beziehen
möchtest, garantiert, dass du die
Boje auch nicht mehr erhältst.
ALSO: All jene, welche auch wei-
terhin die Boje beziehen möch-
ten, ersuchen wir mit dem beiliegenden
Zahlschein einen Betrag in
frei gewählter Höhe einzuzahlen
- und zwar bis längstens 15. JUNI
2001!!
Frühes Einzahlen wird belohnt
Die ersten 10 EinzahlerInnen er-
halten zudem den „China-Behelf“
und die nächsten 10 EinzahlerIn-
nen erhalten den „Wasser-Behelf“.
Daher ist es unbedingt notwendig,
dass du auf dem Zahlschein deine
vollständige Adresse (in möglichst
lesbarer Schrift) drauf schreibst.
Möchtet ihr pfarrweise einzahlen,
so ist eine Liste nötig, aus der er-
sichtlich ist, für wen eingezahlt
worden ist (diese zeitgleich mit
der Einzah lung ans Jungscharbürosen-
den!).
Wir dan-
ken dir
für dei-
nenBei- trag!
5

6 QUALITÄT IN DER JS
Schreckgespenst Qualität
Was die Qualität von Jungschar ausmacht. Ewald Staltner
E
in „Gespenst“ macht
sich in den letzten Jahren
breit in der Jungschar. Die
Ge-schichten rund um dieses
„Gespenst“ sind so schaurig,
dass so manchem nur beim
Anblick der Buchstaben Q,
U, A, L, I, T, Ä, T schon die
Gänsehaut kommt. Begriffe
wie „Selbstevaluation“ oder
„Perspektivendiskussion“
lassen selbst erfahrene
Geisterjäger erschauern.
...„Ob man das, was man
gemacht hat, auch gut gemacht
hat“ ...
Der Anfang der Geschichte: Vor
einigen Jahren machten sich mehrere
mutige Frauen und Männer
auf, um gemeinsam in der großen
Jungscharburg jene Orte ausfindig
zu machen, wo die Mitglieder jener
oben erwähnten Gespensterfamilie
hausen - zahlreiche sollten es
sein, wurde gesagt. Lange Wege
wurden beschritten, viele Themen
diskutiert, Aktionen reflektiert und
schließlich tauchte auch sehr schnell
der erste schaurige Begriff „Selbstevaluation“
auf. Vereinfacht gesagt
bedeutet es nicht mehr als: man
schaut nach, ob man das was man
gemacht hat auch gut gemacht hat.
Als nächsten Schritt wird geschaut,
was in Zukunft getan werden will.
Doch die mutigen Geisterjäger
kämpften sich durch und schafften
Hürde um Hürde und entdeckten
schließlich eine Unmenge jener
Gespenster, die allesamt ihren Beitrag
zur Qualität in der Jungscharburg
leisten.
Die vielen ehrenamtlichen Grup-
penleiterInnen:
Da sind zum einen die vielen ehrenamtlichen
GruppenleiterInnen, so
wie du eine/r bist, die in ihrem
Umgang mit den Kindern zeigen,
wie wichtig diese ihnen sind. In deinem
Einsatz stellst du immer wieder
die „Kinder in die Mitte“, nimmst
sie in ihren „Freuden und Hoffnungen,
Ängsten und Nöten“ ernst und
gibst ihnen Gelegenheit im gemeinsamen
Tun ihre Kreativität zu entfalten.
Als Gruppenleiter/in begleitest
du deine Kinder ein Stück in
ihrer Entwicklung von Buben zu
Männern, von Mädchen zu Frauen
und du begleitest sie auch in ihrer
religiösen Entwicklung und trägst
damit dazu bei, dass Kinder einen
persönlichen Zugang zum christlichen
Glauben finden können.
Jungschararbeit hat Qualität. Dazu gehören
auch kontinuierliche Beziehungen.
Gemeinsam als Gruppenleiter/
innen-Team einer Pfarre tauscht
ich euch aus, überlegt und plant
gemeinsam und führt zahlreiche
Aktivitäten für und mit den Kindern
durch, angefangen vom JS-Start,
über die Dreikönigsaktion bis zum
großen Höhepunkt dem JS-Lager.
Als Teammitglieder nehmt ihr euch
dabei gegenseitig ernst, wisst um
eure jeweiligen Stärken und wisst
euch entsprechend zu unterstützen.
Das schafft auf Dauer „tragfähige
Beziehungen“, wie es so schön
im Leitbild der Kath. Jungschar
heißt. Beziehungen und Freundschaften,
die oft über die konkrete
Arbeit und auch über die einzelne
Pfarre hinausgehen.
Unterstützung für GL´s
Damit einem das Ganze nicht zuviel
wird, braucht es auch einiges an
Unterstützung, welche es gleich
in mehreren Formen gibt: als Schulungsangebote,
als Fortbildungsmöglichkeiten
zB bei Dekanatsleitungskreisen,
als Behelfe, als boje,
und nicht zuletzt auch durch Personen,
die für dich da sind (wie z.B.
Pfarrleiter, BegleiterInnen, Dekanatsteams
oder die Diözesanleitung).
Nun, das waren einige der Gespenster,
die sich da so gezeigt haben,
eigentlich ganz niedliche und wenig
schaurige Wesen, wenn man sie
genau anschaut. Gar nicht so gruselig
die Geschichte, wie sie auf
den ersten Blick ausgesehen hat -
vieles von dem, was gesagt wurde,
ist wahrscheinlich ohnehin selbstverständlich
und fällt für dich nicht
unbedingt schon unter Qualität?
Ich denke, dass es gut ist, die Dinge
einmal beim Namen zu nennen, um
zu sehen, was so alles an „Selbstverständlichkeiten“
geschieht. Vielleicht
sind ja gerade auch die es, die
die Qualität in der Jungschararbeit
ausmachen.
Es ist auch wichtig, sich ab und
zu Gedanken zu machen, ob der
Weg, den man eingeschlagen hat,
noch stimmt, oder ob sich nicht
vielleicht so manches eingeschlichen
hat, das man zunächst gar
nicht für möglich gehalten hat,
dann aber doch zu einer liebgewordenen
Gewohnheit geworden
ist. Man könnte dieses
Nachdenken durchaus auch als
„Selbstevaluation“ bezeichnen -
wahrscheinlich auch etwas, dass

ihr als
Jungscharteam
immer schon
praktiziert habt.
Qualitäts-Geister der
Jungschar ...
Vielleicht hast du beim Durchlesen
auch bei dir so manche Geister entdeckt,
Geister die klar zur Familie
„Qualität“ zuzuordnen sind. Jene
Geister, die Jungschar zu jener
Marke machen, die für qualitativ
hochwertige Arbeit mit Kindern
steht - vgl. einer Markenjeans oder
einem Markenshirt. Vielleicht haben
sich aber auch ein paar jener
Geister aufgetan, die ab und zu ein
wenig störend eingreifen. Gewohnheiten
also, die es oft schwer
machen, auch eine für einen selbst
befriedigende Arbeit zu leisten.
Vor beiden Geistern braucht man
keine Angst zu haben - so gruselig
sind sie auch wieder nicht. Doch
Jungschar-
Globe 2001
Wertvoller wie ein Oscar – die
Auszeichnung für Prämierte
Lagerzeitungen, Filme und
Schnappschüsse. Mach mit
– mehr als gewinnen kannst
du nicht!
Der Wettbewerb in
Sachen Medien:
Auf eurem heurigen Sommerlager
gibt es wahrscheinlich jede Menge
Momente, die festgehalten werden
müssen - lustige Aktionen, knifflige
Ideen oder kuriose Aussagen von
Kindern. Immer mehr GruppenleiterInnen
nutzen die verschiedenen
Medien, um Eindrücke von diesen
tollen Veranstaltungen für die TeilnehmerInnen
selber, den Eltern
und anderen Interessierten fest zu
halten.
während man die einen hegen und
pflegen sollte, muss man die anderen
zumindest im Auge behalten.
„Auf zur „Geisterjagd!“
Vielleicht hilft es dir, einmal mit
anderen GL´s gemeinsam auf „Geisterjagd“
zu gehen - so wie die
erwähnten mutigen Frauen und
Männer. Vielleicht findest du so
wie diese spannende und interessante
Qualitätseinsichten. Nachzutragen
sei noch deren Befinden
nach der Geisterjagd: es geht ihnen
ausgezeichnet und sie sind heute
noch Stolz darauf, wenn sie erzählen
können, wie viele Geister sie
gefunden haben und wo sich die
Geister der Qualität in der Jungschar
verstecken.
Ein wichtiges Kriterium für Qualität
ist die eigene Motivation. Schaut
darauf, dass ihr euch hin und wieder
was Gutes tut, denn Pausen
sind sehr wichtig zum Krafttanken!
Bis spätestens am 23.
September 2001 ...
Nun sind alle GruppenleiterInnen
aufgerufen ihre Lagerzeitung,
ihren Lagerfilm bzw. ihren besten
Lagerschnappschuss mit Bildtexte
bis spätestens 11. September ´01
ans Jungscharbüro zu schicken:
Kennwort Jungschar-Globe.
Verleihung der
Jungscharglobe`s
Die Auswahl der Besten in jeder
Kategorie erfolgt von einer Jury -
die Präsentation der Siegerfilme,
Zeitungen und Fotos ist voraussichtlich
im November. Außerdem
werden die Preisträger natürlich in
der boje bekannt gegeben.
E I N B L I C K
JS-Handbuch und Modellheft
der KJS
„Wo Jungschar draufsteht, ist auch
Jungschar drin!“
Grundsätzliches
zu Inhalten und Zielsetzungen
finden sich im Handbuch,
konkrete Modelle quer durch den
Jungschargarten beinhaltet das
Modellheft.
Die Kategorien:
K1 : Lagerzeitung (1 Exemplar mit
Impressum und Kontaktadresse)
K2: Lagerfilm (max.
10 - 15 min. auf VHS)
im Paket: ATS 199,–
K3: Lagerschnappschuss (Farbe
oder S/W min. 9 x 13 cm)
Vergiss bitte nicht deinen Namen
anzugeben und ein paar bezeichnende
Begleitsätze zu schreiben
(wer dabei war, wie die Aufnahme
zustande kam, wo das ganze statt
gefunden hat, ...).
Dein boje-Redaktionsteam freut
sich jetzt schon auf jede Menge
originelle Einsendungen - wenn
du außerdem angibst, dass du
deine Einsendung wieder zurückbekommen
willst, dann tun wir
das natürlich. Sonst freuen wir uns
über neue Exponate in unserer
„Jungscharglobe“-Sammlung.
7

8
J U N G S C H A R
Jungschar steht für Qualität
Ein persönlicher Test für dich
W
as motiviert dich in deinem
Leben und in deinem
Einsatz als Gruppenleiter/in?
Ist es Macht, Neugier, strebst
du nach Anerkennung oder
Beziehungen, ....? Nach neuesten
Erkenntnissen der Motivforschung
sind es 16 Lebensmotive,
die unser gesamtes
Verhalten leiten und prägen.
Menschlichen Verhaltensweisen liegen
16 Motive zugrunde. Diese
bestimmen unser Verhalten als
Selbstzweck, das heißt, sie zu leben
ist bereits ihr Zweck (Macht, Unabhängigkeit,
Ordnung, ...).
Wichtig ist, dass diese 16 Motive
nicht in eine Reihung zu bringen
sind, vielmehr zeigt sich im persönlichen
Profil eines/r jeden Einzelnen
die maßgebliche Ausrichtung.
Was motiviert dich in deiner
Jungschararbeit?
Um dein persönliches Motivprofil
gerade auch im Hinblick auf
deinen Einsatz in der JS-Arbeit zu
bestimmen, prüfe die im Folgenden
zu allen 16 Motiven formulierten
Aussagen, ob sie „stark“ (+) oder
„kaum/gar nicht“ (-) zutreffen.
Es genügt, wenn eine der Aussagen
dein Verhalten beschreibt. Falls
keine dieser Aussagen dein
Verhalten richtig charakterisiert
oder manchmal auch das eine, dann
wieder das andere stimmt, notiere
für das betreffende Motiv „eher
durchschnittlich“ (o).
Wichtig: es gibt keine richtigen
oder falschen Antworten; um sich
ein möglichst genaues Bild deiner
lebensbestimmenden Antriebe und
Werte zu verschaffen, musst du die
Fragen nur ehrlich beantworten.
Nun denn, viel Spaß beim
„Motivationstest der Jungchar“!
Und jede/r von uns hat einen
ganz persönlichen ‚Fingerabdruck‘
an Werten und Bedürfnissen,
die uns auszeichnen.
Der Motivationsforscher Steven
REISS von der Universität
Ohio hat diese Motive in
umfangreichen Tests herausgearbeitet.
1. Macht
+
-
o
1. Im Vergleich mit anderen GL´s bin ich
ehrgeizig und karrierebewusst.
2. Gewöhnlich übernehme ich im
Pfarrleitungskreis das Kommando, statt
mir sagen zu lassen, wo es lang geht.
3. PfarrleiterIn zu werden war oder ist
langfristig mein Ziel.
1. Ich bin deutlich weniger ehrgeizig als
andere GL´s meiner Pfarre.
2. Im Allgemeinen bin ich eher nachgiebig.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
2. Unabhängigkeit
+
-
o
1. Das Motto „selbst ist der/die GL“
bestimmt meine JS-Arbeit.
2. Ich kann auf die Ratschläge anderer GL
verzichten.
3. Jede/r GL muss zuerst selbst schauen,
wie er/sie mit der eigenen Gruppe zurecht
kommt.
1. Ich bespreche Ideen/Probleme des JS-
Alltags gerne mit anderen GL´s.
2. Als GL´s einer Pfarre bilden wir
gemeinsam ein starkes, unschlagbares
Team.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
3. Neugier
+
-
o
1. Ich bin das, was man „wissensdurstig“
nennt.
2. Ich denke viel nach und schaue mir alles
genau an.
3. Ich bin stets auf der Suche nach neuen
Ideen, Spielen, Methoden für meine
Gruppenstunde.
1. Ich mag keine geistigen Aktivitäten.
2. Ich lese nur selten die Boje oder
irgendeinen Behelf.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
4. Anerkennung
+
-
o
1. Ich habe große Schwierigkeiten, wenn
man mich kritisiert.
2. Für meine Tätigkeit als GL ist es
unbedingt notwendig, dass mir hin und
wieder jemand anerkennend auf die
Schultern klopft.
1. Ich bin selbstbewusst und selbstsicher.
2. Auf Kritik reagiere ich meist völlig
gelassen und unaufgeregt.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.

5. Ordnung
+
-
o
1. Ich bereite meine Gruppenstunden gewissenhafter
vor als andere GL´s.
2. In meiner Gruppenstunde gibt es klare
Regeln.
3. Ich mag es, wenn die Dinge im JS-Kasten
aufgeräumt sind.
1. Meine Gruppenstunden verlaufen
mitunter sehr chaotisch und oft weiß
ich selbst nicht mehr, was ich eigentlich
wollte.
2. Ich mag es überhaupt nicht, Aktionen
(Gruppenstunden , Feste, Lager, ...) planen
zu müssen.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
6. Sparen
+
-
o
1. Ich sammle immer Dinge, die ich
irgendwann am Lager oder in der
Gruppenstunde mal brauchen könnte.
2. Ein wichtiges Ziel meiner Lagerplanung
ist, möglichst billig zu organisieren.
1. Was es kostet, das kostet es halt.
2. Ein „Sammler und Sparer“ war ich
noch nie.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
7. Ehre
+
-
o
1. Ich bin als prinzipientreue/r
GruppenleiterIn bekannt.
2. Man schätzt mich als GruppenleiterIn
meiner Pfarre.
1. Ich glaube, dass jede/r GL für sich alleine
schauen muss, wo er/sie bleibt.
2. Wenn ich ehrlich bin, kümmere ich mich
kaum oder gar nicht um Prinzipien.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
8. Idealismus
+
-
o
1. Für die JS bringe ich auch persönliche
Opfer (Urlaub, Zeit, ...)
2. Ich spende, oder tu oft etwas für die
Menschen, die es wirklich brauchen.
1. Ich interessierre mich nicht für
Lobbyarbeit oder die Sternsingeraktion.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
9. Beziehungen
+
-
o
1. In der GL-Runde sind wir auch über
unsere Arbeitstreffen hinaus zusammen.
2. In der GL-Runde fühle ich mich wohl.
3. Man kennt und schätzt mich als
humorvollen Zeitgenossen.
1. Ich mache meine Arbeit als GL und das
genügt mir eigentlich.
2. Partys mag ich überhaupt nicht.
3. Mit den anderen GL´s meiner Pfarre mag
ich mich so eigentlich kaum treffen.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
10. Familie
+
-
o
1. Am liebsten bin ich zuhause.
2. Mit meinen Eltern verbringe ich mehr
Zeit als andere.
1. Meine Beziehung zu meinen Eltern
empfinde ich eher als belastend.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
E I N B L I C K
11. Status
+
-
o
1. Ich mag eigentlich immer nur die besten
und schönsten Dinge.
2. Es gefällt mir, andere mit meinem Besitz
zu beeindrucken und ihnen zu gefallen.
1. Reichtum interessiert mich sehr viel
weniger als andere.
2. Das Leben der Schönen und Reichen
beeindruckt mich überhaupt nicht.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
12. Rache
+
-
o
1. Ich bin aggressiv und kann meine Wut
und meinen Ärger oft nicht kontrollieren.
2. Wenn ich mich in der GL-Runde nicht
durch setzen kann, verkrafte ich das nur
sehr schwer.
1. Ich bin sehr viel seltener wütender und
ärgerlich als andere GL´s.
2. Ich bin nicht gerne in Konkurrenz oder
im Wettbewerb mit anderen.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
13. Romantik
+
-
o
1. Ich erinnere mich oft an tolle Lagerfeuer
oder gemiensame Naturspaziergänge am
JS-Lager.
2. Schönheit ist außerordentlich wichtig
für mich.
1. Fotos von Sonnenuntergängen und
dergleichen finde ich eher kitschig.
2. So was wie Lagerfeuer oder
Naturspaziergänge passt für mich
überhaupt nicht.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
9

10
D E R T E S T
14. Ernährung
+
-
o
1. Im Vergleich mit anderen spielt Essen für
mich eine größere Rolle.
2. Naschereien etc. sind fixer Bestandteil
meiner Gruppenstundenplanung.
3. Meine Teilnahme am Lager hängt auch
vom Essensplan ab.
1. Ich esse eigentlich nie mehr, als mir
gut tut.
2. Der Essensplan am Lager ist für mich
unwichtig.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
16. Ruhe
+
-
o
1. Ich bin meist schüchtern oder
furchtsam.
2. Wenn die Kinder zu sehr toben, werde
ich schnell nervös und unsicher.
3. Ich habe es lieber, wenn wir in der
Gruppenstunde ruhig im Kreis sitzen.
1. Ich bin objektiv gesehen weniger
ängstlich als andere GL´s meiner Pfarre.
2. Ich bin mutig und unerschrocken.
3. Ein wenig Nervenkitzel gehört für mich
bei Spielen dazu.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine,
dann das andere.
15. Körperliche Aktivität
+
-
o
1. Ich plane in jeder Gruppenstunde ein sportliches Spiel
ein.
2. Wenn ich auf meinen Sport verzichten müsste, wäre
ich unglücklich.
1. Ich war schon immer etwas träge.
2. In meiner Gruppenstunde gibt´s kaum Bewegung.
Weder noch. Manchmal stimmt das eine, dann das
andere.
Auswertung des Tests:
1. Trage deine Werte im unten stehendes
Diagramm ein und verbinde
die Punkte zu einer Linie, deinem
persönlichen Motivprofil für die JS-
Arbeit
2. Mache dir die Spitzen und Tiefen
bewusst: Was sind die wirklich
wichtigen Bereiche und Werte
in deiner Tätigkeit GL. Welche
Dinge interessieren dich überhaupt
nicht?
3. Welche Motive spielen in deiner
Arbeit mit den Kindern eine
wesentliche Rolle. Gibt es Motive,
die gerade für dein Engagement
ausschlaggebend sind.
4. Vergleiche deine Ergebnisse mit anderen
Gruppenleiter/innen deiner
Pfarre. Welche Gemeinsamkeiten/
Dein Motivprofil
Unterschiede findet ihr? Gibt es so
etwas wie ein typischen Gruppenleiterprofil
(Werte, die alle gleich
haben ...)?
Anmerkung:
Diese Fassung wurde in Anlehnung
an eine Kurzfassung des REISS-
Tests aus der Zeitschrift Psychologie
heute vom März 2001 gestaltet
und hat mit dem Originaltest nur
noch wenig Ähnlichkeiten.
Dieser darf ohnehin nur von autorisierten
Psychologen gemacht werden.
Obiger Test kann aber doch
zumindest einen kleinen Einblick
geben in die Motive, die gerade
dich bewegen in deinem Einsatz als
GruppenleiterIn.

Foto: Mosaik 2000, Archiv
Beim Mosaik 2000 kamen wir nie über die Grundmauern nicht wirklich
hinaus, da es ab Dienstag regnete, und regnete und regnete.
Jede Parzelle wird mit einer
bestimmten Widmung verse-
hen, welche angibt, was hier
gebaut werden darf (Einfami-
lienhaus, Kirche, Hochhaus,
Parkanlage, Fabrik, Schule,
Kinderspielplatz, ...).
Am Bauamt können nun die
Kinder eine Bauparzelle er-
werben, welche ihnen angibt,
was hier gebaut werden darf
und wie hoch das Gebäude
sein darf.
Dann geht´s ans Planzeich-
nen. Wie es sich gehört, muss
dieser Plan vom Bauamt vor
Baubeginn genehmigt werden
(ob alle Vorgaben eingehalten
worden sind, ...).
Und nun geht´s ans Werk:
der Baustoff ist Lehm. Dieser
wird in Formen gedrückt. Mit
diesen Ziegeln kann nun zu
bauen begonnen werden. Als
Mörtel zum Verbinden der
einzelnen Ziegel wird Lehm
genommen, der feucht ange-
rührt wird, damit er sich gut
verstreichen lässt.
Als Fensterstürze könnt ihr
Holz nehmen, oder ihr ver-
bindet 2 oder 3 Ziegel mit-
Drähten, welche man durch
die Ziegel durchschiebt. Zur
Dachkonstruktion eignet sich
wie auch auf einer richtigen
Baustelle Holz. Als Dach
nimmt man entweder Stroh
oder Gras oder flachere
Lehmziegel, ...
Wer nicht Lust aufs Hausbauen
hat, kann ja bei der
Straßenmeisterei anfangen
und die Straßen asphaltieren
(Gemisch aus Lehm und Säge-
spänen), oder Randsteine set-
zen, oder ein Kopfsteinpflas-
ter legen, oder eine Baumallee
anlegen, ... oder die Elektrifizierung
des gesamten Ortes,
wozu man Leitungen und
Strommasten braucht. Und
wer sich bei all dem nichts fin-
det, der/die kann ja bei der
Baubehörde anfangen. Bei der
Fertigstellung der Stadt gibt
es dann ein Stadterhebungs-
fest mit Namensgebung.
D U R C H B L I C K
Lehmstadtbau
Lehm ist ein tolles Baumaterial
- folgende Spielaktion
für die Lagertage braucht
zwar einige an Vorbereitungsarbeiten
- ist aber sicher
eine tolles Angebot für
Kinder.
Was du dazu brauchst:
•Bebauungsplan •genügend
Bauparzellen •Lehm in feuchtem, festen
Zustand (erhält man am billigsten bei
einer Baustelle, wo es Erdaushub gibt,
welcher zumindest lehmhältig ist)
•Ziegelformen aus Holz mit einem
Innenmaß von ca. 5 cm Länge, 2,5 cm
Breit und 1 cm Höhe. Tipp: die Formen
müssen oben offen sein, damit der Lehm
wieder heraus geschlagen werden kann.
Davor mit einem Messer die Innenseite
entlang fahren. Genügend solche
Formen zur Verfügung stellen (pro Kind
eine Form)
•Stroh oder Schilf oder trockenes
Gras • Holzstäbe diverser Art, alte
Holzkisten als Bauholz •Sägespäne
•Plane zum Abdecken (Regenschutz);
Und so wird´s gemacht:
Die Kinder erwerben ein Stück Grund
und bauen mit Lehmziegln, Holz und
Stroh ihr Haus gemäß den Richtlinien
der Baubehörde.
Vor der Aktion wählt ihr ein passendes
Grundstück aus, welches du in Bauparzellen
einteilst (ca. 40 x 30 cm). Dazwi-
schen Abstand für Straßen, Gehsteige,
Marktplätze, Parkanlagen,...
aus: Kinder wollen Abenteuer, der Behelf
ATS 180,– für GruppenleiterInnen -
erhältlich im Jungscharbüro.
Mosaik‘sche Spalte
11

12
K I N D E RT R Ä U M E
„Kinderträume“
... über solche, die in Erfüllung gehen ... stefan c. leitner
Q
ualität und Kinderträume
- wo liegen
da die Gemeinsamkeiten
- was hat das miteinander
zu tun? Ich denke,
dass es wichtig ist,
Kinderträume zu hören -
sie zu sehen - sie auf einen
selbst wirken zu lassen,
um dann vielleicht
Teile davon in der Realität
umzusetzen.
Über Träume reden ...
Wie erfahre ich nun diese „Träume“
oder Wünsche, die meine Kinder
haben ? Klar, ich muss mit den Kindern
darüber reden - sie müssen
Möglichkeiten haben, ihre Träume
auszudrücken - zu visualisieren
- niederzuschreiben - sie durch
Bewegung darzustellen .... usw.
Natürlich können nicht alle Träume/
Wünsche in Erfüllung gehen und
auch das muss einem bewusst
sein.
Also, was soll dir
das Ganze hier in
dieser Boje sa-
gen?
Gute Frage -
wir haben uns
gedacht, dass es
für dich (wieder)
einmal ganz
interessant sein
könnte zu schauen,
was deine Jungscharkids
- so denken über die Jungschar,
über Glauben, über die
Kirche, ihr Leben, ihre Freizeit .....
und was ihre Vorschläge, Wünsche
und Ideen wären um etwas zu
verändern (vor allem jetzt einmal
bezogen auf den Bereich Jungschar
- ihr werdet natürlich auch über
andere Träume quatschen). Das
müssen keine großartigen Ideen
oder Veränderungen sein - auch
ganz kleine Dinge - wie zB: „...
ich hätte gerne einen Blumenstock
in unserem Gruppenstundenraum
...“, „ ... warum können wir denn nie
.... machen? „, „ ... ich würde gerne
einmal über dieses oder jenes Thema
reden ...“ - können dabei von den
Kindern genannt werden.
Größere Ideen wären dann, wenn
deine Kids denken: „ ... eigentlich
sollte unser ganzes Kirchengebäude,
unser Pfarrhof , ... umgestaltet
werden um unseren Wünschen zu
entsprechen ... bauen wir einen neuen
Pfarrhof .. „.
Letzteres wird dann vielleicht ein
wenig schwieriger umzusetzen sein
- aber warum nicht?
Was kannst du mit deinen Kids
dazu machen ?
Hm .. du solltest dir auf jeden Fall
genügend Zeit nehmen und vielleicht
auch so manches Material
zum Basteln oder Schreiben dabei
haben. Dann wäre eine angenehme
Atmosphäre super - also gemütlich
zusammensitzen - ruhige Musik
aufdrehen und ...
Ihr könntet gemeinsam ....
... darüber reden welche Träume
es für die Kirche/Gemeinschaft gibt
in der ihr lebt.
... ein Modell eines modernen - kindergerechten
Pfarrheimes erstellen.
... eure Träume in Worte fassen und
groß und gut sichtbar plakatieren.
... darüber reden wie wichtig euch
manche Dinge sind.
... eure Träume und Wünsche
besprechen und suchen was leicht/
schwer zu verwirklichen ist.
... auch über Dinge reden die gar
nix mit Jungschar zu tun haben.
... eure gesammelten Gedanken
und Träume auch in euch selbst
wieder hineinschreiben - also rie-
sengroßes Packpapier ausbreiten -
selbst drauflegen - Umriss zeichnen
lassen und dann Wünsche/Träume
rein schreiben.
... eure Köpfe zusammenstecken,
euch am Boden hinlegen - die
Augen schließen und dann erzählen
was ihr so denkt und wünscht.
... Traumfänger weben
(Weidenholz - dünn - zu einem
Kreis zusammendrehen und mit
Federn, Perlnen, Bändern, . Blättern
... schmücken).
Das alles sind nur ein paar Anregungen
zu diesem Thema - aber ich
finde, dass es ein Anfang ist und es
sich lohnt, einmal darüber näher
nachzudenken und in einer Gruppenstunde
oder am Lager - vielleicht
einen Nachmittag damit zu
verbringen. Viel Spaß beim Träume
suchen ...
Ach ja ... wir würden eigentlich auch
ganz gerne wissen, welche Träume
da so in den Köpfen herumschwirren
und darum wäre es nett, wenn
du Zeit finden würdest uns eine
kurze Mail oder einen Brief zu schicken
- mit den Dingen die ihr gefunden
habt !
kath.jungschar@dioezese-linz.at

Ein paar Lagerideen
Rund um die Elemente Feuer, Wasser, Erde, Luft.
D
en vier Elementen sind
wir in der Lagerzeit oft
mehr als ausgesetzt: Spiele
im Freien, Badespaß, Regenwetter,
Lagerfeuer und luftige
Basteleien, ... Im folgenden
Beitrag geht es darum, Lust
auf bewusste Auseinandersetzung
mit den Elementen
zu machen. Kinder haben die
Möglichkeit, sich das auszusuchen,
worauf sie Lust haben.
Wichtig: lasst euch ausreichend
Zeit, zu experimentieren!
Zur Einleitung - eine Geschichte
(5 Personen - 4 DarstellerInnen der
Elemente, 1 SpielleiterIn)
Und so könnte es gehen: 4
Elemente treten auf. Mystische
Musik im Hintergrund. Begrüßung
der Kinder. Die 4 unterhalten sich
darüber, wie lange sie sich schon
nicht mehr gesehen haben, was sie
so tun, wer oder was ihnen Sorgen
macht ...sie brüsten sich damit,
welches Unheil sie in letzter Zeit
angerichtet haben und versuchen
sich damit zu übertrumpfen
(Tipp: regionale Gegebenheiten
einbeziehen).
Ein/e neutrale/r SpielleiterIn mischt
sich in die Streiterei ein - keiner
von den vieren ist stärker, jedes
Element ist etwas ganz besonderes
- und es ist wichtig, dass einer
zu mächtig wird. So schön es auch
ist, wenn es nach langen Dürretagen
wieder Regen gibt - was
wäre, wenn es unaufhörlich regnen
würde? Oder wenn ein feines Lüftchen
plötzlich zum vernichtenden
Sturm wird .... oder: hier die Kinder
einbinden.
Die vier Elemente sind jedoch nicht
sofort zu überzeugen, da sie sich
selber als den/die Beste sehen - es
folgt die Einladung des Spielleiters,
sie davon zu überzeugen sich an
den Workshops zu beteiligen.
Was du dazu brauchst:
Kostüme: „Erde“ (erdfarbene Kleidung,
Blätter und Krone aus Geäst),
„Wasser“ (blaue Kleidung, blaue
Schminke, grüne Krepppapierstreifen
als Haare), „Feuer“ (orangerote
Kleidung, roter Tüll für die
Haare, rote Schminke), „Luft“
(weiße Kleidung, luftige Stoffe,
Windradkette, ...).
Variante 1
Stationenbetrieb: die Kinder haben
die Möglichkeit aus verschiedenen
Workshops auszuwählen - sie können
an einem Vormittag 2 - 3 WS
durchlaufen - bevor es losgeht, gibt
es eine Einführung, wo welche Sationen
und welche GL´s (=GruppenleiterInnen)
zu finden sind. Die 4
Elemente lassen sich hin und wieder
bei den Workshops blicken
bzw. betreuen selber einen WS.
Variante 2
Eine andere Möglichkeit wäre
auch, passende Stationen auszuwählen
und einen Stationenlauf
zusammen zustellen, der sich rund
um die Elemente dreht. Dies kann
anhand einer Karte geschehen oder
durch Markierungen, denen die
Kinder nachgehen müssen. (zB:
Versteckte Kuverts mit „Regentropfen“
suchen, die nur für die
Wassergruppe bestimmt sind und
die ihnen den Weg zur nächsten
Station beschreibt. Die Kuverts
mit den „Feuerzungen“ sind für
die Feuergruppe bestimmt, die mit
den „Äckern“ für die Erdgruppe
und die mit dem Windrad für die
„Luftgruppe“, ...). Ihr könnt den
Kleingruppen auch BegleiterInnen
mitgeben, die den Weg kennen.
Grundsätzlich ist es wichtig, dass
die Kinder das Gelände kennen
bzw. alle möglichen Gefahrenquellen
von euch von vornherein ausgeschlossen
werden. Bei jeder Station
D U R C H B L I C K
erhält die Kleingruppe einen Teil
einer Botschaft, die dann zusammengelesen
die Lösung des Rätsels,
bzw. den Aufenthaltsort des Schatzes,
oder ähnliches verrät.
Wasser Workshops:
Wasser Dart: Mit Wasser
gefüllte Luftballons (10 Stück) werden
auf einer Holzplatte an der
Wand befestigt - mit Dartpfeilen
wird nun versucht (zB 3 Versuche/
Kind) die Ballons zu treffen; Achtung:
„dartendes“ Kind erhält den
Pfeil vom Gruppenleiter - hat es
gezielt, wird der Pfeil wieder eingesammelt.
Dammbau: Mit viel Eifer und
Mühe sind Kinder oft dabei, wenn
es gilt, einen Damm zu errichten
und damit das Wasser eines Baches
zu stauen. Verwendet werden
folgende Materialien: Holzstöcke,
ganze Äste, Steine, Lehm und
Erdreich... Damit ein Damm nicht
bald wieder weggespült wird, ist
es notwendig, eine gut befestigte
Schleuse anzubringen. Dies ist
zugleich ein günstiger Ort für ein
Wasserrad.
13

14
4 E L E M E N T E
Feuer Workshops:
Feuerschlucker: Das Gesicht
eines Feuerschluckers wird auf
Karton gemalt. Es sperrt seinen
rund ausgeschnittenen Mund
weit auf und wartet gierig darauf,
dass ein Spieler ihm einen Feuerball
(Tennisball in rotes Seidenpapier
gewickelt) in den Rachen wirft.
Feuer machen: Kinder
probieren gemeinsam mit
dem GL verschiedene Arten
des Feuermachens aus. (aus:
Kinderwollen Abenteuer, der Behelf).
Stangerlbrot backen: Was
du dazu brauchst: 1 Liter
lauwarmes Wasser, 2 kg
Mehl, 3 dag Salz (=12 gestrichene
Kaffeelöfferl), 6 dag Hefe,
Kümmel, Oregano, Sesam (je nach
Geschmack).
Zubereitung: Mehl mit Salz und
Gewürzen mischen, Hefe im
Wasser auflösen und zum Mehl
geben. Gut kneten und mind. 30
Min. ruhen lassen. Jetzt werden
kleine Teigpatzerl rund um einen
„entrindeten“ Stecken gewickelt
und über der Glut am Lagerfeuer
gebacken. Mahlzeit.
Workshops
Luft:
Windspiel herstellen:
Auf dünnen Schnüren (Silk)
werden Tonscherben, Glasstücke,
Perlen, Holz- und Metallstücke,
Knöpfe, Glöckchen, Blechstücke..
nebeneinander an die Äste eines
Baumes gehängt - fährt nun der
Wind in die Äste, ergibt das eine
wunderschöne Windmusik.
Watteblasen Rennbahn:
auf einem großen Papierbogen
oder direkt auf der Erde wird
eine Rennstecke/ein Parcour
vorgezeichnet. Mit einem
„Wattebällchen-Rennmobil“ wird
nun versucht, so schnell als möglich
ans Ziel zu gelangen.
Workshops
Erde:
Mit Erdfarben (be)malen: Der/
die GL hat Erdfarben vorbereitet,
mit denen sich die Kinder nun an
Armen, Beinen und im Gesicht
schminken können.
Und so wird´s gemacht: Als
Malmittelgrundstoff eignet
sich Heilerde (Drogerie), die
mit verschiedenfarbigen Erden
(rötlich, sandfarben, Brauntöne,
...) abgemischt wird. Mit
Tapetenkleister verrührt, entsteht
eine angenehme Fingerfarbe, mit
der sich gut malen lässt (Großflächig
auf Papier) oder auch auf der
Haut: Achtung - Hautcreme
zum Schutz der Haut nicht
vergessen. Trocknet die Farbe,
wird sie spröde - mit feuchtem
Tuch abwischen.
Mühlespiel: Mit einem Stück
Kreide oder Ziegelscherbe wird
das Spielfeld auf den Asphalt
gezeichnet. Gespielt wird
zu zweit. Jede/r erhält 9
Spielsteine (mittelgroße
Steine). Spielresultat wird auf der
Liste, die auf einem Baumstamm
befestigt ist, eingetragen.
Naturmandala legen: auf einer
großen Fläche (Waldlichtung,
Wiese) wird im Zentrum ein
Mandala aus Naturmaterialien
gelegt - erlaubt sind die Materialien,
die die Natur uns bietet (Gräser,
Steine, Hölzer, Blumen, Zapfen,
kleine Äste, ...) in der Mitte
wird begonnen - nach außen hin
gelegt. Muster werden symetrisch
angeordnet.
Tipps:
•Aktivitäten so auswählen, dass sie
örtlich gut stationiert sind und zeitlich
auch ungefähr passen - lange
Wartezeiten werden so vermieden.
•Workshops sind nur Vorschläge
- schön wäre natürlich, wenn örtliche
Gegebenheiten bzw. Fähigkeiten
und Talente der GruppenleiterInnen
eingebunden werden
könnten.
•Um die Übersicht zu bewahren
ist es gut, einige Plakate zu haben
auf denen die Kinder sich eintragen,

wenn sie zu einer anderen Station
wechseln (Name, Station, Zeit von
bis). Eingetragen werden darf sich
erst dann wieder, wenn eine Station
gemacht worden ist. Achtung vor
Sammelwütigen!
•mit den angeführten Ideen lässt
sich gewiss ein ganzer Tag gestalten.
Sie sollen jedoch nur Anregung
sein - deine Ideen sind gefragt
•weitere brauchbare Lagerideen
findest du im Abenteuerbehlf „Kinder
brauchen Abenteuer“ oder in
zahlreichen Lagerbüchern, die du
auch in der JS-Bücherei ausborgen
kannst.
Noch ein paar Ideen:
Wasserrutsche:
ein Gaudium für wirklich heiße
Tage! Was du dazu brauchst: •lange
Plastikplane (Siloplanen gibt´s im
Lagerhaus), •1 Stück Kernseife,
wenn´s nicht richtig rutscht,
•Wasseranschluss, •einen leicht(!)
abschüssigen Hang/Wiese;
Und so wird´s gemacht: die
Plane wird auf das Wiesenstück
gelegt und seitlich befestigt (gut
abdecken, damit sich niemand
verletzt) - dann wird das Wasser
aufgedreht (Schlauch legen) und
los geht´s! Wichtig ist noch ein
dementsprechend großer Auslauf!
Zeichenkohle machen:
Was du dazu brauchst: Feuerstelle,
dürre, trockene Äste, Alufolie,
Stopfnadel o.ä. spitzen Gegenstand,
Grillzange;
Und so wird´s gemacht: Ast für Ast
wird in Alufolie eingepackt und mit
Löchern (Nadel) versehen, damit
die Feuchtigkeit entweichen kann.
Dieses Paket wird ins offene Feuer
gelegt und öfter umgedreht. Nach
Erlöschen des Feuers und dem
Abkühlen der Päckchen werden
diese aus der Asche genommen
und aufgewickelt - aus den Ästen ist
Zeichenkohle geworden, mit der
es sich ganz fein experimentieren
lässt.
Seifenblasen machen:
Zutaten vermengen und 1 Tag
ziehen lassen. Anschließend 4,5
l Wasser dazugeben und gut
verrühren. Die Seifenlauge in
ein großes, flaches Gefäss geben
und mit selbstgemachten großen
Drahtringen, die mit dicker Wolle
oder Mullbinden umwickelt
werden, in die Lauge tauchen. Nun
selbst blasen
oder den
Wind blasen
lassen.
Was du dazu
brauchst:
•1⁄2 l
w a r m e s
Wasser
• 3 7 5
G r a m m
Neutralseife
•13 Gramm Kleister
•250 Gramm Zucker
„Lagerwasser“:
Ein kühler Drink für tolle Lagerfeste
wie Casinoabende, heiße Tanzfeste,
Lagerball, ...
Was du dazu brauchst:
2 Liter Pfefferminztee, 1 L
D U R C H B L I C K 15
Buchtipps&Behelfetipps
Früchtetee, 1/2 L Apfelsaft, 1/2 L
Himbeersaft, Saft einer Zitrone,
verschiedene Lagerzeiten Sommerfrüchte.
sind ganz besondere
Zeiten - raus aus dem
Alles Alltag, mischen rein ins und Abenteuer in den Kühl- -
schrank Lager stellen ist Urlaub - das für Obst Kinder in mund- in
große einer Stücke Gemeinschaft, schneiden und die etwas für
mit alle Zucker Platz bestreuen. hat. Wenn Damit du für die
Fruchtstücke euer heuriges beim Sommerlager
Einfrieren nicht
zusammenkleben, noch nach Ideen nebeneinander und
auf Hilfestellungen ein Küchenblech suchst: legen hier und
einige noch Stunden ein paar in die brauchbare Gefriertruhe
damit. Buchtipps: Vor dem Servieren in jedes
Glas einen Esslöffel der gefrorenen
Früchte Religiöses und mit am dem Lager: Tee-Saft-Mix
aufgießen. •Und ich freu mich über
dich! Geschichten, Gebete und
Lobzeitenvorschläge fürs Lager.
ATS 25,–/40,–
Kochen am Lager:
•Lagerkochbuch - für alle,
die günstig und gut für große
Gruppen kochen wollen.
Die praktische Mappe
enthält über 60 Rezepte für
Lagerköstlichkeiten. ATS
120,–/160,–
Lager, Alltag & Programm:
•Band 1 beinhaltet Antworten
auf Fragen wie: Lagerparlament,
Heimweh am Lager,
Raumgestaltung, Mahlzeiten,
Beten am Kinderlager,
Spielgeschichten für Tag und
Nacht, ...
ATS 90,–/125,–
•Band 2 bietet
G r u p p e n p r o g r a m m :
Streit im gallischen Dorf,
Mozarts Zauberflöte, eine
mittelalterliche Aktion, antike
Spiele, biblische Stationsspiele,
uvam.
ATS 90,–/125,–
•Kinder wollen Abenteuer
Anregungen zum Basteln,
Werken und Kochen, naturnahe
Spielaktionen, „Pfadfinderfertig
keiten“, ...
ATS 190,–/280,–

16
MINISTRANTINNEN
Von Newcomern und alten Hasen
Arbeiten mit altersgemischten Gruppen Monika Heilmann & Sylvia Wurz
M
inistrantInnen-Gruppen
sind vor allem in kleineren
Pfarren oft vom Alter der
Kinder her sehr unterschiedlich.
Von 9jährigen Newcomern
bis zu den 13-14jährigen
„Erfahrenen“ finden sich alle
in einer Mini-Gruppe. Diese
Tatsache ist für die Gestaltung
der Gruppenstunden
eine große Herausforderung.
Der/die GruppenleiterIn will
ja nicht ständig die einen
überfordern, beziehungsweise
die anderen fadisieren.
Patentrezepte auszuteilen ist hier
ziemlich schwierig, aber vielleicht
hilft es, sich einmal in einer ruhigen
Stunde hinzusetzen und zu überlegen:
Wer sind meine Minis
überhaupt?
Versuche die einzelnen Kinder in
Gedanken an dir vorbei ziehen zu
lassen - vielleicht hast du ein Foto
von der Gruppe oder einzelnen
Kindern, das dir dabei hilft, an sie zu
denken. Mach dir bewusst wie alt
sie eigentlich sind und was sie deinem
Gefühl nach brauchen. Überlege
dir auch, welche Interessen
und Fähigkeiten sie haben. In einem
zweiten Schritt kann dir auch ein
Blick auf die Entwicklungspsychologie
helfen (Genaueres findest du
im „Kompass“ oder im Buch: Oggi
Enderlein, Große Kinder. Die aufregenden
Jahre zwischen 7 und 13,
Kösel- Verlag München 1998).
Über die Altersgruppen:
Da gibt‘s einmal die
NeuanfängerInnen...
Die sind zwischen 8 und 9 Jahre
alt und werden oft auch als „kleine
Revoluzzer“ bezeichnet: Sie stellen
Grenzen auf die Probe, Witze
und Unsinn machen sowie Streiche
spielen wird zur allgemeinen Lieb-
lingsbeschäftigung. Dies noch dazu
gemeinsam zu tun, stiftet Freundschaften
und ist gemeinschaftsbildend.
Dann sind da die 10jährigen ...
Mit 10 werden die Freundschaftsbande
noch intensiver, ein echtes
„Wir-Gefühl“ kann entstehen- und
das nicht nur, wenn alle Kinder
einer Gruppe 10 Jahre alt sind. Als
Gegenpol dazu gehören auch die
„Feindschaften“. Die brauchen sie,
um ihre Stärken und Schwächen zu
erleben. Ausgegrenzt zu werden,
schafft tiefe Verletzungen.
Die 12jährigen verbinden ...
Die 12jährigen sind wie ein „Gelenk“
zwischen den jüngeren und
den älteren Kindern. Sie sind die
„SpezialistInnen“- können sich in
ein Gebiet vertiefen und darin
sehr gut sein. Sei es, dass sie exzessiv
Rollerskaten oder selbstverantwortlich
die Pflege für ein Pferd
übernehmen. Sie lernen, Dinge
auch aus einer anderen als der eigenen
Perspektive zu betrachten und
strategisch zu denken. Wortspiele
und Rätsel stehen hoch im Kurs.
Diese „andere Perspektive“ hat
für sie auch eine sehr „komische“
Seite; kichern ist ein Markenzeichen
der 12jährigen. Die 12jährigen
können gut vermitteln - daher ist
ihre Rolle in einer altersgemischten
Gruppe sehr wichtig - sie sind oft als
„Verbündete“ der/des GruppenleiterIn
in Sachen Konflikte zu haben.
12jährige, die sich nicht an Regeln
halten oder Grenzen überschreiten,
akzeptieren sie im Grunde
und erwarten von Erwachsenen
(=GruppenleiterInnen), dass sie
ihnen aufgezeigt werden.
13jährige fühlen sich im Recht ...
Wenn 13-jährige Grenzen überschreiten,
dann vermitteln sie den
Erwachsenen oft: „Ihr seid mir
fürchterlich im Weg“. Sie stehen
ihnen „Aug in Aug“ gegenüber -
auch innerlich! Sie sind der festen
Überzeugung, dass sie nichts anderes
tun, als sich wie Erwachsene zu
benehmen und fühlen sich daher
im Recht. Daher wollen sie sich
durchsetzen und sind sehr empfindlich
und verletzbar. Sie wollen
wie Erwachsene behandelt werden
und sind erpicht darauf, dass sich
die Erwachsenen für sie interessieren
- also: Zuhören!
Abstoßend finden sie all jene
Dinge, die sie der „Kinderwelt“
zuordnen. Für die altersgemischte
Gruppe bedeutet das, als GruppenleiterIn
damit zu rechnen, dass sie
bestimmte Spiele und Methoden
kindisch finden und dann betont
gelangweilt in der Ecke sitzen.
Ihnen etwas anzubieten, wodurch

Fotos: Mosaik Archiv
sie zeigen können: „Ich gehöre zu
den Erwachsenen“ ist hilfreich: zB:
Unterstützung beim Spiele erklären,
einmal eine 1⁄4 Stunde mit einigen
Kindern was spielen, basteln,
ihnen was erklären (beim Ministrieren
zB), mit ihnen nach dem Ende
der Gruppenstunde noch quatschen,...
Was heißt das alles für
dich als GruppenleiterIn?
Auf der persönlichen Ebene wird
es wichtig sein, dass du aufrichtig
und wirklich ehrlich du selbst bist.
Du kannst das Vertrauen der Kids
gewinnen, wenn sie merken, dass
du eine Person bist, die sie ernst
nimmt und sich mit ihnen auseinandersetzt.
Es ist wichtig, auf die besonderen
Fähigkeiten und Stärken jeder
Altersgruppe zu schauen und das
Programm abwechslungsreich zu
gestalten.
Wahrscheinlich ist es immer wieder
neu wichtig, als Gruppenleiter-
In darauf zu achten, dass unterschiedliche
Interessen ausgeglichen
werden. Vielleicht gibt es eine
Minderheit und eine Mehrheit -
und dann kann das demokratische
Abstimmen über das Gruppenprogramm
problematisch sein. Deine
Aufgabe als LeiterIn ist es, Minderheiten
auch zu unterstützen und zu
berücksichtigen.
Gemeinsamkeiten in
altersgemischten
Gruppen:
•Die größte Gemeinsamkeit ist
natürlich das Ministrieren. Alles,
was damit zusammenhängt, betrifft
die ganze Gruppe. Alle haben Interesse
daran, dass der „Aufritt“ als
Minis im Gottesdienst funktioniert
und auch Freude macht.
•Die jüngeren Minis nehmen sich
die Älteren als Vorbilder und Hilfen.
•Wichtig ist aber, dass die älteren
„Erfahrenen“ nicht überfordert
werden, wenn noch sehr unerfahrene
Kids sie ständig mit Fragen
löchern. Auch ihre Geduld hat
Grenzen und das solltest du bedenken
und respektieren.
Beim Üben können aber auch die
Älteren von den Jüngeren lernen.
fair2you ...
Ein Aktionspaket zur Friedenserziehung
Dominikus Savio ist ein „fröhlicher
Heiliger“ (geb. am 2. April 1842),
der sich als Friedensstifter und
Krankenpfleger hervor getan hat.
Bekannt ist er vielen auch als Patron
der Jungscharkinder und Ministrant-
Innen. Der Dominikus Gedenktag
wird jedes Jahr am 6. Mai in Erinnerung
an diesen Heiligen gefeiert.
Kinder und Jugendliche sind
eingeladen, sich mit der Person
Dominikus Savio auseinander zu
setzen, an der Aktion fair2you
teilzunehmen und Zeichen zu
erarbeiten, die friedensfördernd
sind. Die verschiedenen Ideen
(zB ein eigenes fair2you-
Verkehrsschild) sollen geschrieben,
geklebt, gezeichnet und bis 8. Juni
2001 eingesendet werden. Mit
etwas Glück kannst du und deine
MinistratInnen/Jungschargruppe
ein interessantes Wochenende
gewinnen. Weitere Informationen
gibt es unter www.donbosco.at
D U R C H B L I C K 17
Nach mehrjährigem Dienst am
Altar bekommt man Routine, man
muss nicht mehr bei jeder Handlung
nachdenken was und wann
man es tun soll. Man tut es und
denkt sich vielleicht nichts mehr
dabei. Durch Fragen nach dem
„Warum und dem Weshalb“ der
Jüngeren sind die Älteren wieder
mehr gefordert, den Sinn der Sache
zu erkennen und zu erklären.
Das Pflichtbewusstsein der Älteren
kann gestärkt werden, wenn sie
Verantwortung übernehmen können:
Sie können besser motiviert
sein, weil sie in der Messe die
„Kleinen“ ja nicht im Stich lassen
können. „Bist du am Sonntag eh
da?“ Jüngere Minis sind sich sicher,
wenn jemand Größerer und Vertrauter
in ihrer Nähe ist, dass sie bei
Unsicherheit durch eine bejahende
Geste, oder durch Zeichen Bestätigung
oder Hilfestellung erhalten.
oder www.fair2yout.at
Fair2you Pakete sind im Jungscharbüro
kostenlos erhältlich, solange
der Vorrat reicht (Gruppenstundenmodelle
für 8-12jährige, Vorschlag
Familiengottesdienst, Aufkleber,
Plakat, ...).
Anfragen und Rückmeldungen an:
DON BOSCO Öffentlichkeitsarbeit
St. Veit-Gasse 25, 1130 Wien

18 L A N D S P I E L
Gedanken zum Spiel:
S
pielidee: einer skrupellosen
Bande von
LandspekulantInnen soll
das Handwerk gelegt
werden. Vier Teams
schließen sich zusammen,
um ihr Paroli zu bieten -
und Land vor deren Zugriff
zu schützen. Dazu
ist viel Infoaustausch und
enge Zusammenarbeit
notwendig. Werden sie
es schaffen die SpekulantInnen
zu vertreiben?
Einstieg ins
Thema Land
Dieses Brettspiel
ist als Einstieg
ins Thema
Land gedacht
(Bildungsschwerpunkt der
Dreikönigsaktion). Es soll auf
lockere Art As-pekte des Themas
anreißen, die eigene Lebenswelt
berühren und vor allen Dingen auch
Spaß machen. Das Rundherum des
Spiels war bald klar. Bei der Spielgeschichte,
die ja nur fiktiv sein
kann, zweifelte ich ein paar Tage.
Sind diese international agierenden
LandspekulantInnen nicht doch
weit her geholt? Natürlich, das ist
der reine Spielteil, der ist nicht die
Wirklichkeit, aber trotzdem.
Dann kam ein Mail von einer
Projektpartnerin und sie erzählt
darin von einem Konzern, der
versucht, Land zu pachten, um es
für den Plantagenanbau zu nützen.
Nicht nur, dass die Methoden des
Landerwerbs immer zweifelhafter
werden. Die jahrelange Arbeit,
um die Bauernfamilien der
Umgebung für biologischen Anbau
zu interessieren und davon zu
überzeugen, damit die Nutzbarkeit
des Bodens erhalten bleibt und die
Bauern aus der Abhängigkeit von
Konzernen und Banken kommen,
wäre dahin. Plantagenanbau
erfolgt technisch und unter Einsatz
verschiedener Chemiekeulen.
So ganz fiktiv ist die Geschichte
ja doch nicht. Also schließen wir
uns zusammen und probieren es
- wenigstens im Spiel. Connection
ist angesagt, Verbindung, Verknüpfung,
zusammen fügen. Der Titel
des Spiels spricht drei Ebenen an:
1) „Get connected“: im Spiel geht
es darum, gemeinsam Informationen
zu sammeln, einander gegenseitig
zu unterstützen wenn es um
den Austausch von Wissen und
Information geht.
2) „Zusammenhänge
erkennen“: Die Quizfragen
und die Beschreibungen von
Lebenssituationen reißen auch
Zusammenhänge an: unsere
Muttertagsblumen aus Kenia,
unser Schnitzel gewachsen auf
den Sojaplantagen Brasiliens,
unser Haarshampoo aus der
philippinischen Kokosnuss,... und
vieles andere mehr.
3) „Von der virtuellen zur
realen Connection“: Das Spiel
bietet die Möglichkeit, mit anderen
Jungschargruppen in anderen
Pfarren und vielleicht sogar mit
Kindergruppen im Ausland in
Kontakt zu treten. Denn das
Spiel kann verändert und ergänzt
werden. Eine Gruppe macht zwei
Fotos aus ihrem Lebensalltag,
beschreibt in wenigen Sätzen
acht Alltagssituationen und bietet
dieses Set zum Tausch mit anderen
Gruppen an. Dann können neue
Kärtchen ins eigene Spiel gebracht
werden - und vielleicht entsteht ein
intensiverer Dialog?
„Das Spiel ist Teil des Bildungsschwerpunktes
Land“ in der Dreikönigsaktion.
Es richtet sich an
die Jungschargruppen der 10- bis
14jährigen. Für Jüngere werden
Methoden mit den Fotos angeboten.
Methodische Anregungen für
die Weiterarbeit sind auch ausreichend
vorhanden.
http://www.dka.at/connection/
default.htm ist die begleitende
Homepage, auf der du vieles
zum Einstieg in die Thematik Land ist das Brettspiel gedacht. Es soll
auch die eigene Lebenswelt der SpielerInnen berühren.
Foto: DKA Archiv, Wien

Sklaverei in Brasilien
Eine Tatsache vor hunderten von Jahren?!?!? Luggi Frauenberger
W
ir schauen im Jahr
2001 nach Brasilien,
dem größten
lateinamerikanischen
Staat und müssen feststellen,
dass in diesem
Land das längst ausgestorben
geglaubte
Unmögliche wieder auf
der Tagesordnung
steht: die Sklaverei.
Im konkreten Fall
Brasilien handelt es
sich um Schuldsklaverei,
d.h. dass Leute
ihre Schulden an die
Gläubiger nicht mehr
zurück zahlen können
und dafür unentgeltlich
und unter Zwang
arbeiten müssen.
Hier eine Information von
CPT, jener Projektpartner-
Innenorganisation, die die
Antisklavereikampagne in
Brasilien betreibt:
Die Daten der letzten
Jahre (selbst die Daten
des Arbeitsministeriums)
zeigen, dass die Praxis
der Sklavenarbeit in Brasilien
weiterhin besteht,
vor allem im Süden von
Pará, Maranhão und Mato
Grosso. Dabei stellen die
aufgedeckten Fälle mit
Sicherheit nur einen Teil
des Eisbergs dar.
Mobile Inspektions-
gruppe seit 1995
Bei seinem Amtsantritt
1995 schuf Fernando
Henrique Cardoso, der
Präsident der Republik, ein
wirkungsvolles Instrument
für den Kampf gegen die
Sklavenarbeit: die mobile
Inspektionsgruppe, die
direkt dem Sekretariat
für Arbeitsaufsicht (SIT)
im Arbeitsministerium in
Brasília untersteht. Um
deren Unabhängigkeit
gegenüber Druck von
Seiten der politisch
und wirtschaftlich
einflussreichen Gruppen
in den Bundesstaaten zu
garantieren, setzten sich
die Inspektionsgruppen aus
Finanzbeamten, Ärzten
und Arbeitsingenieuren
zusammen, alles
Freiwillige, die jeweils
aus anderen als dem
inspizierten Bundesstaat
stammen.
Im allgemeinen handelt
es sich um kompetente
und mutige Fachleute, die
speziell für diese Aufgabe
Menschen, die unter menschenunwürdigen Bedingungen
arbeiten müssen, soll durch die Briefaktion
geholfen werden.
Foto: Fazenda Brasil Verde, 1997, Pará
W E I T B L I C K
DE OLHO ABERTO PARA NÃO VIRAR ESCRAVO!
Kampagne der brasiliansichen Landpastoral gegen Sklaverei!
Mr President,
The last country to abolish slavery, Brazil today continues
with this practice, especially in the Amazon Region
(Pará and Mato Grosso.) where the forest are being
brought down and the land turned into grazing pasture,
with no regulation. This slavery is called „debt-slavery.“
In 1995 an effective system for combating this evil was
set up: the Mobile Surveillance Unit. This operated
under conditions that guaranteed independence and
agility (central command at federal level, secrecy in
operation, careful selection of agents). Even though
there was not effective punishment for those involved in
this crime, which led to repeated offences by the same
people, this system was a positive step forward. As a
result hundreds of workers on the land, held in slavery,
were freed, restoring their rights, and uncovering for
Brazilian Society the seriousness of this problem.
However today, because of the constant pressure of
groups interested in continuing this crime, your Government
has stepped backwards, abandoning its commitment:
there are clear signs that secrecy around these
operations no longer holds, there is no longer centralised
command of the operation, and the necessary
logistic resources are not available, while bureaucracy
slows down the action and as a result there is no longer
any effective action against slave labour.
In the name of human dignity and the basic rights of
citizenship, and faithfulness to the commitments ratified
internationally by the Brazilian Government, I ask that
urgent action be taken so that the Mobile Surveillance
Unit may be able to carry out its functions so fundamental
in the eradication of slave labour.
Yours,
Exmo Sr. Fernando Henrique Cardoso
Presidente da República
Palácio da Alvorada
70.000-000 BRASÍLIA DF
Brasil
19

20
S K L AV E R E I
Brieftext, der an den brasilianischen Präsidenten geht.
BITTE UNTERSCHREIBE DEN ENGLISCHEN BRIEF
AUF DER VORDERSEITE, SCHNEIDE IHN AUS UND
SCHICKE IHN AN DAS JUNGSCHARBÜRO, zu Handen
von Luggi. DANKE!!!!! Wir werden die Briefe gesammelt
nach Brasilien weiterleiten.
Sehr geehrter Herr Präsident,
Brasilien war der letzte Staat, in dem die Sklavenarbeit
abgeschafft wurde. Dennoch existiert die Sklaverei
heute weiter, insbesondere in Amazonien (Pará, Mato
Grosso), wo ohne staatliche Kontrolle Wälder abgeholzt
und in Viehweiden umgewandelt werden. Es handelt
sich um die bekannte Praxis der Schuldsklaverei.
Zwar wurde im Jahre 1995 ein wirksames System
zur Bekämpfung der Schuldsklaverei gegründet: die
Schnelle Aufsichtseinheit. Die Arbeit dieser Einheit
zeichnete sich bislang durch Unabhängigkeit und Effizienz
aus (alle Befehle kamen von der Bundesebene,
die Operationen wurden heimlich durchgeführt, die
Mitglieder der Einheit werden streng ausgewählt).
Auch wenn die Schuldigen bisher keiner wirksamen
Bestrafung unterzogen und so zu weiteren Verbrechen
animiert wurden, stellte das System einen Fortschritt
dar. Das System erreichte die effektive Befreiung von
hunderten von versklavten Arbeitern und die Wiederherstellung
ihrer Rechte. Außerdem wurde dadurch der
ganzen Gesellschaft das Ausmaß dieser empörenden
Praxis bewusst.
In jüngster Zeit hat Ihre Regierung jedoch dem Druck
von den Gruppen nachgegeben, die an einer Forsetzung
des Verbrechens interessiert sind, und hat so ihr Engagement
gegen die Sklaverei reduziert: das Geheimnis
über die Operationen wird nicht immer gewährleistet,
die Zentralisierung der Befehle auf Bundesebene nicht
respektiert und die Entscheidungen leiden unter einer
zunehmenden Bürokratisierung. Aus diesen Gründen
gelingen inzwischen keine wirksamen Operationen
gegen Sklavenarbeit mehr.
Damit die Menschenwürde, die Grundrechte der Bürgerschaft
und die von der Regierung ratifizierten internationalen
Verpflichtungen respektiert werden, verlange
ich von Ihnen, sofortige Maßnahmen einzuleiten
die dafür sorgen, dass die Aufsichtseinheit ihre Aufgaben
weiter durchführen kann: die Sklavenarbeit abschaffen.
Hochachtungsvoll,
BITTE UNTERSCHREIBE DEN ENGLISCHEN BRIEF AUF
DER RÜCKSEITE. DANKE!!!
ausgebildet wurden.
Befreiung der Sklaven
Auf den Dutzenden von
Fazendas, die seit 1995 kontrolliert
wurden, wurden
Hunderte von versklavten
Landarbeitern befreit und
ihre arbeitsrechtliche Situation
geklärt.
In einzelnen Fällen (vor
allem im Süden von Pará)
waren es die Inspekteure
selbst, die später vor der
Bundesstaatsanwaltschaft
die Rolle der Zeugen
übernommen haben, so
dass die Strafprozesse
gegen die Verantwortlichen,
Fazendeiros, Vorarbeiter
(„gatos“) und Pistoleiros
schnell abgewickelt werden
konnten.
Kritik an der Inspektionsgruppe
Aber schon Ende 1999
war eine spürbare
Verschlechterung der
Arbeit der mobilen
I n s p e k t i o n s g r u p p e
festzustellen. Die
Koordinierungsstelle der
Kampagne gegen die
Sklavenarbeit in der CPT
drückte in einem öffentlichen
Dokument ihre Bedenken aus
und benannte verschiedene
Hindernisse, die ein
konsequentes Eingreifen der
mobilen Inspektionsgruppe
verhinderten: die
Geheimhaltungspflicht
über die Aktionen der
Inspektionsgruppe wurde
nicht eingehalten; es ergaben
sich Verzögerungen bei der
Ausführung der Aufgaben
(die vor allem auf fehlende
Mittel zurück zuführen sind,
hauptsächlich auf fehlende
Transportmittel: Autos und
Hubschrauber). Dies ging
so weit, dass bestimmte
dringend erforderliche
Befreiungsaktionen nicht
durchgeführt wurden,
obwohl sie nachdrücklich
eingefordert wurden.
Dies setzte die der
Sklavenarbeit entflohenen
Informant-Innen einem
großen Risiko aus, sodass
diese wochenlang unter
schwierigen Bedingungen
von Menschenrechtsorganisationen
unter
Schutz genommen werden
mussten.
Es liegt nun auch bei uns, den
Teil im Rahmen unserer Möglichkeiten
beizutragen, die an
sich gute Arbeit der Teams
wieder zu gewährleisten.
1. Den englischsprachigen
Brief aus dieser Boje
ausschneiden, unterschreiben
und bis spätestens
20. Juni 2001 ans
Jungscharbüro (Luggi)
schicken. Am besten ihr
GruppenleiterInnen tut
euch zusammen, und
schickt die Briefe gemeinsam
ans Büro.
2. Die auf der folgenden

Land ist Freiheit -
Land ist Leben
Unterstütze ein Projekt der
CPT durch der Verkauf von
„gesprengten Ketten“
Menschen, die ein eigenes Stück Land
besitzen, sind keine Sklaven! „Die
Verteilung des fruchtbaren Landes in
Brasilien ist ein Skandal“, berichtet
Antonio Canuto, Projektpartner
der Dreikönigsaktion von der
CPT: „Wenigen Großgrundbesitzern
gehören riesige Ländereien, die
armen LandbewohnerInnen
besitzen nichts. Für die landlosen
Bauernfamilien sind die Folgen
fatal: chronische Unterernährung,
Mangelerkrankungen und eine
hohe Kindersterblichkeit. Diese Not
treibt viele landlose Familien in die
Sklaverei.“
Mit Hilfe der CPT sichern die
Landlosen ihren Familien ein eigenes
Stück Land. Mit speziellen
Anbaumethoden wird auch in den
trockenen Gebieten eine Selbstversorgung
möglich.
So kannst du die Aktion
planen:
Ketten sind das Symbol für
Unfreiheit und Gefangenschaft.
Wir sprengen für unsere
Projektpartner symbolisch
die Ketten ihrer Knechtschaft
und verkaufen die einzelnen
Kettenglieder. Mit dem Erlös
kannst du ein „Partner unter
gutem Stern“-Projekt für landlose
Bauern in Brasilien unterstützen.
(Dreikönigsaktion, Bank für Tirol
und Vorarlberg, BLZ 16300, KtoNr:
130-210-201, Verwendungszweck:
Brasilien - CPT) Das einzige, was du
brauchst, ist eine lange dicke Kette
(in jedem Baumarkt erhältlich)
und einen Bolzenschneider (von
jedem/jeder HandwerkerIn
auszuborgen). Verkaufe am
Sonntag nach der Messe die
Kettenglieder zu einem Stückpreis
von - sagen wir einmal - 10,- ATS.
Du kannst auch Infomaterial
zu dem Problem und die zur
Kampagne herausgekommenen
Postkarten auflegen. Infos zu
„Partner unter gutem Stern“-
Projekten und Sklaverei in Brasilien
bekommst du unter www.dka.at
W E I T B L I C K
Neu: die entwicklungspolitische Medienstelle -
Ein spannendes Angebot speziell für Sommerlager!
www.epolmedia.at
- ist eine neue, interessante
Homepageadresse, die auch für
dich ab Mai das offene Tor zur
entwicklungspolitischen Mediathek
darstellt und dir für deine Jungschararbeit
und die Sommerlager
spannende Angebote bringt.
Auch für Arbeiten in der Schule
kann diese Mediathek genutzt werden.
Der Arbeitskreis WEKEF der
Diözese Linz und die Dreikönigsaktion
haben gemeinsam diese Stelle
geschaffen, die ca. 500 verschiedenste
Materialien zum Themenbereich
Entwicklung/“Dritte Welt“
vereint und die dort entliehen werden
können.
FUSSBALLERINNEN IN DER JUNGSCHAR
AUFGEPASST!!
Im Juni/Juli 2003 -
da ist was los in Oberösterreich!
Laut unsererPlanungen für
den Bildungsbereich der DKA
streben wir den Besuch einer
Fussballmannschaft der Organisation
MYSA aus Nairobi in
Kenia bei uns in Ober-österreich
an.
Was dahinter steckt?
Buben und Mädchen sollen
miteinander Fussball spielen,
über ihre Umweltaktionen und
Aidskampagnen redet (gutes
Englischsprachtraining!) und
über ihr Leben in den Slums der
Millionenstadt berichten.
Meine Bitte an dich/euch in der
Pfarre und im Dekanat: Besprecht
bitte die Möglichkeit, ob ihr
grundsätzlich an einem Besuch
mit Austausch und Fussballspiel
CD-Roms, Bücher, Videos, Materialkoffer,
Dekorationsmaterialien
aus dem Süden, Spiele, usw. sind in
riesiger Menge vorhanden. Neben
einer umfangreichen Beratung und
einer Beschreibung aller Materialien
im Internet hat epolmedia.at
auch eine Neuigkeit anzubieten.
Es ist die österreichweit 1. Einrichtung
dieser Art, bei der auch eine
Onlinebestellung möglich ist.
Wir freuen uns auf deine Besuche
bei epolmedia, sei es nun im realen
Raum, dem „blauen Container an
der Nordseite des Diözesanhauses“
(nähe Tiefgarageneinfahrt)
oder im virtuellen Raum unter
www.epolmedia.at.
interessiert
wäre.
Ich will bei diesem
einige Hunderttausendschilling
kostenden Projekt mal abfragen,
ob sowas von euch auch gewollt
wird.
BITTE, meldet euch bei Interesse
(das heißt jetzt noch nichts Fixes!)
bei mir im Jungscharbüro bis
zum September 2001. Ich
frage deshalb schon jetzt, da
ich mindestens mit 1 1⁄2 Jahren
Vorbereitungszeit rechnen muss.
Und vielleicht heißt es im
Frühsommer 2003: „MYSA
MEETS JUNGSCHAR!“
Email:
21

22 VERANSTALTUNGEN
Restplatzbörse aktuell
Sommerveranstaltungen buchen, solange es noch Plätze gibt!
D
ie Anmeldung und nähere
Informationen und Hinweise
zu den jeweiligen Sommerveranstaltungen
für Kinder
und GruppenleiterInnen
erfolgt im Jungscharbüro.
Intern. MinistrantInnen-Zeltlager
von 12. bis
17. August 2001
„Unter dem Regenbogen
Gottes“.
Eine Woche lang Natur
erleben, Gemeinschaft
spüren und mit der selbstgebauten
Arche Noah
unterwegs sein.
Ort: Haslach/Mühl
TeilnehmerInnen:
160 Buben und Mädchen
von 10 bis 14 Jahren aus
Oberösterreich, Luxenburg
und Bayern.
Kosten: ATS 990,–
Programm:
Abenteuergames, Kreativprogramm,
Lobzeiten,
Nachtgeländespiel, uvm.
Anmeldeschluss:
18. Juni ´01
Leitung: Barbara Rösslhumer
Abenteuercamp - Sulzaustube
von 15. - 20. Juli 2001
Inhalte:
Eine Woche in der Natur leben
- ohne elektrischen Strom und
Wasserleitung - fünf Tage auf
den Spuren der Aborigines unterwegs
sein heißt: die Kultur der
UreinwohnerInnen Australiens
kennenlernen, auf offener Feuerstelle
kochen, Bäche durchqueren,
Schluchten durchkraxeln, ...
TeilnehmerInnen:
30 Buben und Mädchen im Alter
von 10 bis 14 Jahren (Stichtag ist der
15. Juli 1991); teilnehmen können
max. 7 Kinder/Pfarre.
Kosten: ATS 1.490,–
Anmeldeschluss: 24. Juni ´01.
Leitung: Georg Kirchweger
Grundschulungen
Du bist neu in die Jungschararbeit
eingestiegen oder hast dies ab
Herbst ´01 vor? Dann such dir
schnell eine Woche aus und schon
bist du dabei: bei einer der spannenden,
lehrreichen, intensiven und
lustigen Grundschulungswochen.
Ort: Hinteranger/Schwarzenberg
Mindestalter: 15 Jahre (alle 15jährigen
müssen im JS-Büro eine
Begleitperson melden, die ab Herbst
die organisatorische und inhaltliche
Unterstützung garantiert. Mehr
dazu in der vergangenen Boje 4).
Kosten: ATS 990,–
Inhalte: •Ziele und Inhalte
der Jungschararbeit
•Gruppenstunden planen •eine
Kindergruppe leiten •Spiele
und Spielpädagogik •Konflikte
lösen •Rechtliches und Struktur
•Kreatives und jede Menge
Spaß.
Termine:
GS 3: 22. – 28. Juli
GS 4: 29. Juli – 4. August
Ich - Bin - Wochen auf der Burg
Woche 1:
23.-28.07.2001
Woche 2:
30.07.-4.08.2001
Auf der Burg Altpernstein
treffen sich je 80 lustige,
verträumte, kluge, nette
12 - 14 jährige Köpfe, um
neue Freundschaften zu
schließen und sich mit sich
und Fragen, die ihr Leben
betreffen, auseinanderzusetzen.
TeilnehmerInnen:
Buben und Mädchen von
12-14 Jahren (Jahrgang
´87-´89). Es können max.
5 Kinder pro Pfarre teilnehmen.
Kosten: ATS 1.190,–
Programm:
Kreative und bewegliche
Workshops, Tanz, Theater,
... thematische Workshops,
... tolle Abentveranstaltungen
(Disco,
Lagerfeuer, ...)
Leitung:
IBW 1: Paul Pimann
IBW 2: Daniela Pfleger

Kidsparade am 29. 06. 01
Kinder haben Rechte. Alle! Weltweit!
D
ie Kidsparade hat am
30. Juni 2000 zum ersten
Mal in der Linzer Innenstadt
stattgefunden. Sie ist heuer
bereits zum zweiten Mal
die Eröffnung von Europas
einzigem Festival der
Kinderrechte. Im Zuge des
„Festival for children‘s rights“
erinnert sie daran, dass die
Kinderrechte unverzichtbarer
Teil der Menschenrechte
sind.
Die Kidsparade ist ihr Sprachrohr,
um sich Gehör zu verschaffen
und mit viel Spaß an die
Öffentlichkeit zu gehen.
Kinder und Jugendliche
müssen sich ihren Platz
in der Gesellschaft hart
erkämpfen. Sie haben
keine einflussreiche
Lobby. Die Interessen,
Anliegen und
Bedürfnisse der Kinder
werden oft überhört.
Die alarmierenden
Meldungen über
sexuellen Missbrauch,
Misshandlung, Prostitution und
Obdachlosigkeit von Kindern
sind erschütternde Belege dafür,
dass noch viel für die Rechte der
Kinder getan werden muss. Die
Kinder
haben keine
einflussreiche
Kidsparade in Linz
ist eine kinder- und
jugendgerechte
ö f f e n t l i c h e
Bühne, auf der die
Kinder Europas
zu Tausenden ein fröhliches,
lautstarkes und buntes Signal für
Kinder sind
besondere
Menschen,
die
besonderen
Schutz,
Achtung und
Förderung
ihre Rechte setzen.
Die Kidsparade am 29. Juni
´01 wird vom unabhängigen
Verein „Festival for children‘s
rights“ in Kooperation mit den
Kinderfreunden Oberösterreich
organisiert. Gemeinsam mit
den Kinderfreunden, der
Katholischen Jungschar als größte
Kinderorganisation Österreichs
und vielen anderen PartnerInnen
versteht sich das „Festival for
children‘s right“s als Forum für
die Kinderechte und als offene
Plattform vor allem für Kinder
und Jugendliche.
Als maßgeblich
beteiligte Organisation
bei der Kids-parade,
ist es uns natür-lich
auch ein Anliegen, dich
genau und bestens zu
informieren und dich
und deine Gruppen
zum Mitmachen zu
motivieren.
Die Katholische Jungschar
ist Lobby im Interesse der
Kinder und daher ist es auch
unsere Aufgabe deren Rechte
immer wieder einzumahnen und
auf die Kinderrechtskonvention
aufmerksam zu machen.
Durch die Kidsparade 2001
kannst du mit deiner Gruppe auch
aktiv dazu beitragen. Der Bericht
zur Lage der Kinder 2000 der
katholischen Jungschar dreht sich
um Integration - ein ganz wichtiges
Kinderrecht-, die Jahresaktion
2001 der Katholischen Jungschar
beschäftigt sich mit dem
A U S B L I C K 23
Kinderrecht
der freien
Meinungsäußerung und
die Teilnahme an der Kidsparade
2001 ist ein weiterer
Schritt in die richtige
Richtung. Nämlich
der Öffentlichkeit
zu zeigen, dass
unserer Organisation
K i n d e r r e c h t e
wichtig sind und
wir uns in unserer
Arbeit auch damit
auseinandersetzten.
Für dich als GruppenleiterIn und
noch vielmehr für deine Jungscharkinder
ist die Kidsparade
bestimmt ein tolles Event und ein
großartiges Erlebnis obendrein.
Wir möchten dich und deine
Kinder sehr herzlich zu dieser
Veranstaltung einladen und zum
Mitmachen aufrufen. Was ihr
alles erleben könnt und viele
genauere Infos bekommst du
am beiliegenden Flyer, auf der
Homepage: www.kidsparade.net
oder natürlich im Jungsscharbüro.
Kostenlos kannst du auch eine
CD-ROM haben, die dir das
Festival schmackhaft machen
Herzliche
Einladung
an dich und
deine Kids zur
Kidsparade am
29. Juni ´01 .
Infos bei:
Katholische Jungschar
Christoph Malzer
Kapuzinerstrasse 84
4021 Linz
0732/7610 - 3342
christoph.malzer@dioezese-linz.at

P. b.b. GZ 01Z023611 R
Erscheinungsort Linz
Verlagspostamt 4020 Linz
Interner Wahnsinnspreis: schlappe ATS 10,–
(Externer Tiefstapler: flotte ATS 15,–)
“Ein Wüstentag - ich breche auf, egal ob es regnet ...“
Die nächste Boje kommt bestimmt!
Es dauert halt noch ein klein wenig - den
Sommer über macht die Redaktion nämlich
auch mal Pause - aber im September bringt
sie die aktuellsten Infos und Anregungen für
die Jahresaktion 2001 zum Thema „Freies
Ohr für Kinder!“
Impressum:
Medieninhaberin: Diözese Linz, Kath. Jungschar (Alleininhaberin)
Herausgeberin: Katholische Jungschar, Kapuzinerstraße 84, 4021 Linz
Email: kath.jungschar@dioezese-linz.at; www.jungschar.at
Redaktionsteam: Barbara Rösslhumer, Ewald Staltner, Luggi Frauenberger, Sonja Frank
Paul Pimann, Regina Krenn, stefan-c. Leitner, Birgit Brunner, Mitglieder der Diözesanleitung
Herstellerin: Hausdruckerei der Pastoralamtes, Kapuzinerstraße 84, 4021 Linz
Grafiken, Layout & Endredaktion: Barbara Rösslhumer
Grundlegende Richtung: Kommunikationsorgan der Kath. Jungschar der Diözese Linz
Verlags- und Herstellungsort: 4021 Linz