Gender Diversity und Organisationserfolg - KOPS - Universität ...
Gender Diversity und Organisationserfolg - KOPS - Universität ...
Gender Diversity und Organisationserfolg - KOPS - Universität ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
sucht, die über die ökonomische Performanz hinausgehen (vgl. oben), würde die Praxis<br />
daher unmittelbar profitieren.<br />
Abschließend soll an dieser Stelle überlegt werden, welche Maßnahmen eines <strong>Diversity</strong><br />
Managements aus theoretischer Sicht sinnvoll sein können. Um die im Sinne der Information/Decision-Making<br />
Perspektive erwarteten positiven Effekte gemischtgeschlechtlicher<br />
Teams zu realisieren, erscheinen auf den ersten Blick solche Maßnahmen als sinnvoll, die<br />
es erlauben, mögliche geschlechtsspezifische Erfahrungshintergründe oder Stärken der<br />
Teammitglieder nicht nur zu tolerieren, sondern gezielt für die anstehenden Aufgaben<br />
einzusetzen. Wie unsere Studie zeigt, konnten entsprechende Effekte jedoch bisher weder<br />
für sogenannte <strong>Diversity</strong>-bezogene Human Resource-Praktiken noch für <strong>Diversity</strong>-bezogene<br />
Schulungsmaßnahmen konsistent nachgewiesen werden (Kochan et al. (2003)).<br />
Die folgenden Überlegungen setzen daher alternativ an der Frage an, wie die im Sinne der<br />
Social-Categorization-Perspektive I19 zu erwartenden negativen Effekte von <strong>Gender</strong> <strong>Diversity</strong><br />
reduziert werden können. Wenn dysfunktionale soziale Kategorisierungen vor allem<br />
auf die Bildung von Subgruppen zurückzuführen sind, die anschließend in Konflikt(e)<br />
miteinander geraten, läge ein erster Ansatzpunkt darin, die Bildung von Subgruppen<br />
in geschlechterdiversen Teams enrweder zu verhindern oder ihre konfliktinduzierende<br />
Wirkung zu unterbinden. Für beide Ziele wird in der Literatur die Etablierung einer sogenannten<br />
gemeinsamen sozialen Identität diskutiert 120. Eine gemeinsame, auf das jeweilige<br />
Team oder die jeweilige Organisation bezogene soziale Identität aller Gruppenmitglieder<br />
würde dazu beitragen, dass geschlechterbezogene Identitäten ("Wir Männer" beziehungsweise<br />
"Wir Frauen") weniger salient sind <strong>und</strong> damit die Bildung von Subgruppen weniger<br />
wahrscheinlich wird. Eine gemeinsame soziale Identität könnte darüber hinaus dazu<br />
beitragen, dass selbst im Fall der Existenz von Subgruppen die Konfliktwahrscheinlichkeit<br />
abnimmt: Unter der Voraussetzung eines gemeinsamen Ziels werden Auffassungsunterschiede<br />
zwischen Subgruppen (hier: Männern vs. Frauen) weniger im Sinne persönlicher<br />
Bedrohungen interpretiert <strong>und</strong> führen daher weniger stark zu Spannungen.<br />
Hinsichtlich der Frage, wie eine gemeinsame Identität in geschlechterdiversen Teams<br />
geschaffen werden kann, rückt unter anderem die Führung von Teams in den Vordergr<strong>und</strong>.<br />
Führungskräfte könnten über die Betonung von Gemeinsamkeiten <strong>und</strong> die Formulierung<br />
teambezogener Ziele eine gemeinsame Identität des Teams betonen. Darüber<br />
hinaus könnten Führungskräfte aber auch gezielt über Chancen <strong>und</strong> Gefahren von <strong>Gender</strong><br />
<strong>Diversity</strong> aufklären, um einen konstruktiveren Umgang mit <strong>Gender</strong> <strong>Diversity</strong> zu erreichen.<br />
Die Untersuchung von Führung als Moderator der <strong>Diversity</strong>-Performanz-Beziehung<br />
stellt sowohl in der <strong>Gender</strong> <strong>Diversity</strong>-Forschung l21 als auch in der allgemeinen <strong>Diversity</strong><br />
Forschung 122 eine vielversprechende aktuelle Entwicklung dar 123 •<br />
119 Vgl. Tajfel (1981).<br />
120 Vgl. HogglAbrams (1988); HogglTerry (2001); van KnippenberglEllemers (2003) .<br />
121 Vgl. Shoreetal. (2009).<br />
122 Vgl. zum Beispiel HüttermannlBoerner (2011).<br />
123 V gl. jacksonljoshil Erhardt (2003).<br />
63