Campus - Reutlingen - University - Magazine - Hochschule ...

Interview mit 

Baldur Veit 

Spielregeln in 

der Forschung 

Schöne Fehler 

>> Schwäbische Splitter: Die Achalm 

>> Fundstück: Das Mensa-Märkchen 

Sprachverwirrung 

A rose is a rose is a rose… 

Freunde fürs Leben 

Valparaiso University 

1-2007 

Campus - Reutlingen - University - Magazine 

University Library, 10 Books… 

Wissen Sie, was die Alumni sind?? 

Do you know, what Alumni are?? 

Hochschule Reutlingen 

Reutlingen University

2 

Deutsch 4 – 31 

Inhalt 

01 Freunde fürs Leben 

02 Rückblick 

03 Eine Rose ist eine Rose… 

04 Wissen Sie, was die Alumni sind? 

05 Was heißt Alumni? 

06 AlumniPlus Seminare 

07 International von Anfang an 

08 Sprachverwirrung 

09 Wie sind die Deutschen im Ausland? 

10 Schweiß, Herzblut und langer Atem 

Seite 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 - 11 

12 - 13 

14 

15 

Inhalt 

11 „Erst mal reinkommen“ 

12 „Erst mal wegkommen“ 

13 Schöne Fehler 

14 Verbindend 

15 Partner: Valparaiso 

16 Steckbrief 

17 Fundstück 

18 Schwäbische Splitter 

19 Die Hochschulbibliothek 

37 Impressum & Vorschau 

Seite 

16 

17 

18 - 19 

20 

21 - 22 

23 

24 

25 

26 - 31 

54 - 55

English 26 – 53 

Contents 

19 The university library 

20 Friends for life 

21 Review 

22 A Rose is a Rose… 

23 Do you know what Alumni are? 

24 What does Alumni mean? 

25 AlumniPlus Seminares 

26 International from the start 

27 …all Greek to me… 

28 How are Germans perceived? 

page 

26 - 31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 - 39 

40 - 41 

42 

Contents 

29 Sweat, lifeblood and staying power 

30 First of all: Get kindling 

31 First of all: Get a grip 

32 Fascinating mistakes 

33 Connecting 

34 Partner: Valparaiso 

35 In brief 

36 Treasure trove 

37 Swabian fragments 

38 Imprint & Preview 

1-2007 

page 

43 

44 

45 

46 -47 

48 

49 - 50 

51 

52 

53 

54 - 55 

3

4 



Freunde fürs Leben 

Ein Vorwort 

Auf der einen Seite sind die Fakten 

ernüchternd, denn bisher wurde die 

Alumniarbeit nicht als zentrale Aufgabe 

der Hochschule angesehen. Von daher 

entstanden unkoordiniert rein dezentrale 

Alumniorganisationen innerhalb der 

Fakultäten mit unterschiedlichsten 

Reifegraden. Unter den Alumni existiert 

primär eine rein fakultätsbezogene, wenn 

nicht gar studiengangsbezogene, 

Identifikation, kaum aber eine 

Identifikation mit der Hochschule als 

Ganzes. 

Auf der anderen Seite sind wir uns alle 

bewusst, dass eine solide Alumniarbeit 

einen wichtigen Schlüssel zum 

„Friendraising >> Brainraising >> 

Fundraising“ darstellt. Die zunächst 

emotionale und dann irgendwann auch 

monetäre Unterstützung seitens unserer 

Ehemaligen werden wir dringend 

benötigen, um auch in Zukunft auf einem 

globalisierten Bildungsmarkt bei 

gleichzeitig sinkender staatlicher Hilfe 

eine Spitzenposition einnehmen zu 

können. Starke dezentrale fakultätsbezogene 

Alumnivereine stellen die Basis 

dar. Aufgabe einer übergreifenden 

hochschulweiten „Alumni-Holding“ 

müssen Synergien sein, um dadurch die 

Attraktivität und die Angebotspalette der 

dezentralen Organisationen zu erhöhen. 

Auf diesen Überlegungen basiert das 

mittel- bis langfristige Alumnikonzept 

der Hochschule Reutlingen: 

- Es bedarf einer zentralen 

Alumniorganisation, die als quantitativer 

und qualitativer Mehrwert für die 

dezentralen Organisationen wahrgenommen 

wird. 

- Hierzu gründet sich ein zentraler 

Alumniverein, der als Holding fungiert. 

Sämtliche Mitglieder der dezentralen 

Alumnivereine werden gleichzeitig auch 

Mitglied in der zentralen Holding. Geleitet 

wird dieser Verein durch ehrenamtliche 

Alumni-Mitglieder. 

- Es wird hochschulweit eine 

professionelle Alumnisoftware bereitgestellt, 

die durch ihr integriertes 

Mandantensystem ein fakultätsspezifisches 

Arbeiten ermöglicht, aber 

trotzdem die aufwändige Datenverwaltung 

und –verarbeitung bündelt. 

Gleichzeitig wird durch eine Verbindung 

dieser Software mit den zentralen 

Datenbanken der Hochschule 

sichergestellt, dass unter Einhaltung des 

Datenschutzes der Übertrag und die 

Aktualisierung der Alumnidaten mit 

geringst möglichem Aufwand geschieht. 

- Die Leistungen der zentralen 

Alumniorganisation wird das Angebotsportfolio 

der dezentralen Organisationen 

erweitern und komfortabler gestalten, 

nicht ersetzen. 

- Um die technische und administrative 

Kontinuität sicherzustellen, wurde eine 

Mitarbeiterin an der Hochschule 

eingestellt, die als Schnittstelle zwischen 

Holding, Hochschule und dezentralen 

Alumniorganisationen fungiert und 

gleichzeitig zentrale Alumniangebote 

bereitstellt. 

Der Vorstand des Campus e.V, Andreas Kurtz , Dr. Stephan Höfer und einer der erfahrenen „alten“ und „neuen“ 

Alumni-Motoren an der Hochschule Reutlingen, Kristof Trenka, bei einer schöpferischen Pause auf dem Campus, 

Zur Umsetzung dieser Idee wurden 

bereits im WS 2006/2007 wesentliche 

Bausteine gelegt: 

- Im Rahmen eines DAAD Projektes zur 

Förderung der internationalen 

Alumniarbeit wurden mehrtägige 

Seminare angeboten, zweisprachige 

Publikationen und Websites erstellt. 

- Zur Anschubfinanzierung der Alumnistelle, 

zur Vereinsgründung, 

Rechtsberatung sowie dem Bereitstellen 

professioneller Software stellt der 

Förderverein der Hochschule, Campus 

e.V., Finanzmittel zur Verfügung. 

- Darüber hinaus unterstützt uns Herr 

Andreas Kurtz, Vorsitzender des Campus 

e.V. , durch sein persönliches Engagement 

nachhaltig in der Umsetzung dieser Ideen. 

- Eine sehr engagierte studentische 

Arbeitsgruppe unter der Leitung von Prof. 

Dr. Dietmar Bönke, Fakultät Informatik, 

erarbeitete in Zusammenarbeit mit allen 

Fakultäten eine Marktanalyse bezüglich 

einer optimalen Software für unser Haus. 

Auf Basis dieser Empfehlung wird eine 

all-in-one Datenbanklösung für zentrale 

und dezentrale Aufgabenlösungen 

angeschafft. 

- Seit Januar beschäftigt die Hochschule 

Frau Annika Wilmers als Projektleiterin 

für die zentrale Alumniarbeit. Frau Wilmers 

hat zuvor an der Universität Tübingen 

promoviert und einen binationalen 

Doppelstudiengang in Tübingen und Aixen-Provence 

absolviert. 

- Darüber hinaus konnten wir Herrn Kristof 

Trenka, ehemaliges Senatsmitglied und 

Absolvent der Hochschule, gewinnen, die 

Initiative für die Gründung des zentralen 

Alumni-Vereins zu ergreifen. Als 

Ehemaliger zweier Fakultäten, der 

Angewandten Chemie (Diplom) sowie der 

Fakultät European School of Business 

(MBA), erfüllt er sämtliche 

Voraussetzungen für eine engagierte und 

kompetente Mitarbeit einer 

hochschulübergreifenden Alumnikonzeption. 

Sein Arbeitgeber, die Bayer 

AG in Leverkusen, wird dieses Engagement 

an unserer Hochschule nachhaltig 

unterstützen. (sth)

02 Rückblick 

02 Rückblick 

Rückblick auf die 

vergangenen zwei Jahre 

an der Hochschule 

Mit einem feierlichen Festakt und vielen bunten Aktionen auf dem Campus und auf dem Reutlinger Marktplatz 

feierte die Hochschule im Sommer 2005 ihr 150jähriges Bestehen. (mtb) 

Genauso feierlich und mit vielen 

Prominenten aus Politik, Wirtschaft und 

Wissenschaft wurde Prof. Dr. Dr. h.c. Georg 

Obieglo nach 25 Jahren im Rektoramt 

am 17. März 2006 in den Ruhestand 

verabschiedet. Baden-Württembergs 

Ministerpräsident Günter Oettinger 

überbrachte persönlich seine 

Glückwünsche 

(von rechts nach links: 

Prof. Dr. Obieglo, Günter Oettinger, 

Obieglos Nachfolger 

Prof. Dr. Wolfgang Hiller). (mtb) 

Zunächst nur kommissarisch übernahm Prof. Dr. Peter Nieß (ESB) zusammen mit Prof. Dr. Bernard Maciejewski (PM) und 

Prof. Manuchehr Parvizinia (Technik) und Verwaltungsdirektorin Paula Mattes die Leitung der Hochschule. Gleichwohl bewarb 

er sich für die im März 2007 ausgeschriebene Rektorenstelle an der Hochschule und setzte sich gegen mehr als 20 weitere 

Bewerber durch. 

Am 22. Juni 2007 wurde Prof. Nieß vom Hochschulrat zum neuen Präsidenten der Hochschule Reutlingen gewählt und 

anschließend im Senat bestätigt. Seine neuen Vize-Präsidenten werden mit Amtseintritt im Oktober Prof. Hendrik Brumme (PM) 

und Prof. Harald Dallmann (Textil & Design) sein. Hier im Bild: Prof. Nieß (rechts) und der Vorsitzende des Hochschulrates 

Andreas Rentschler. (mtb) 

Der neu gewählte Hochschulpräsident, 

Prof. Wolfgang Hiller (oben Mitte), stellte 

sein Team im April 06 der Öffentlichkeit 

vor: die Vizepräsidenten Prof. Dr. Stephan 

Höfer (Produktionsmanagement, links), 

Prof. Daniel Simonovich (European School 

of Business) und Verwaltungsdirektorin 

Paula Mattes. 

Die Zusammenarbeit dauerte nur knapp 

ein Jahr, im Februar 2007 verließ Prof. 

Hiller nach unüberbrückbaren 

Spannungen zwischen ihm und dem Senat 

die Hochschule. (mtb) 

5

6 

03 „eine Rose ist eine Rose… 

03 „…eine Rose ist eine Rose ist eine Rose…“ 

Der aufmerksame Leser wird bei der 

Lektüre der nachfolgenden Seiten rätseln, 

welcher Text zuerst war, der englische 

oder der deutsche. Wir hoffen es Ihnen 

so schwer wie möglich gemacht zu haben. 

Grundlage fürs Anfertigen der 

Übersetzung war nämlich nicht Werktreue 

sondern Lesbarkeit. Das stellte 

andersartige Anforderungen an die jeweils 

andere Seite. 

In diesen Tagen erschien auch gleich 

unsere Rechtfertigung für dieses 

Vorgehen. Umberto Eco, einer der 

stimmgewaltigsten Literaten - und 

ebenfalls Übersetzer - der Neuzeit, 

meldete sich da zu Wort. Sein Buch über 

das Übersetzen liegt nun ins Deutsche 

übersetzt vor und wurde nicht nur, aber 

auch wegen des 75ten Geburtstags des 

Semiotikprofessors besprochen. Unter 

dem Titel „Daneben ist nicht vorbei“ 

preist ZEIT-Autor Hinrich Schmidt-Henkel 

mehr die deutsche Übersetzung des 

Buches von Burkhart Kroeber aus dem 

Italienischen als das Buch selber. Soweit 

zur korrekten Quellenangabe für diesen 

Bericht. 

Schon der Titel „Quasi dasselbe mit 

anderen Worten“ ist Programm und lässt 

uns über die Unübersetzbarkeit 

spekulieren und vermuten, dass „quasi“ 

und „dasselbe“ Synonyme für die 

interkulturelle, linguistische Lücke 

zwischen Original und Übersetzung sind. 

„Das ist eine entzückende Puppe in der 

Puppe: ein Buch über das Übersetzen, 

das bei seinem Erscheinen in Italien von 

einem deutschen Kulturkorrespondenten 

als unübersetzbar bezeichnet wurde. Er 

irrte sich. » Verhandeln « ....ist einer der 

zentralen Begriffe in Ecos Buch. Damit 

stärkt der Autor die Position des 

Übersetzers als autonomes Subjekt, als 

einer, der dem Original dienend, aber 

nicht sklavisch gegenübersteht, sich von 

ihm leiten, aber nicht gängeln lässt. “ 

Der Übersetzer, wie ein Fährmann auf 

einem träge fließenden Grenzstrom, setzt 

quasi über, um diese linguistische Lücke 

zu schließen, verbindet so zwei Ufer eines 

Stromes, wird aber, auch wegen der 

Strömung, nicht genau an derselben 

Stelle, gegenüber also, ankommen. 

Für die Passagiere, hier also Leser, ist 

das auch unerheblich, denn sie werden 

von der geeigneten Stelle ablegen und 

an der dafür vorgesehen Stelle entlassen, 

der Bequemlichkeit wegen oder wegen 

der Topographie oder wegen beidem. Es 

bleibt dem Mut des Übersetzers 

überlassen an geeigneter Stelle 

anzulegen. 

„Überhaupt fühlt der Literaturübersetzer 

sich durch dieses Buch aufs Schönste 

erkannt, ja, erkennt sich selbst besser, 

da Eco viele Prozesse aufdröselt und 

nachvollziehbar macht, die im 

Übersetzergehirn unbewusst und im 

Sekundenbruchteil vonstatten gehen.“ 

„So zeigt „Quasi dasselbe mit anderen 

Worten“ auch durch sich selbst, dass 

»richtiges« Übersetzen eine notwendige, 

legitime, ja fruchtbare Umformung des 

Originals ist. Dicht daneben also, aber 

gerade darum nicht vorbei.“ 

In diesem Sinne wünschen die Autoren 

und Übersetzer, denen wir hiermit herzlich 

danken, gute Unterhaltung und ein 

angenehmes Lesevergnügen. (ust) 

UNTERSCHIED:......der Übersetzer übersetzt 

und der Fährmann setzt über

04 Wissen Sie, was die Alumni 

04 Wissen Sie, was die Alumni sind ??? 

Gehört oder gelesen haben den Begriff 

die meisten schon, aber etwas richtig 

damit anzufangen wissen nur wenige. 

Insbesondere dann, wenn sie am Anfang 

ihres Studiums stehen, wie eine kurze 

– und keineswegs repräsentative – 

Umfrage auf dem Reutlinger Hochschul- 

Campus gezeigt hat. 

Amelie Petters 

6. Semester, Textil-Design 

„Das sind die Ehemaligen“. 

Können Sie sich vorstellen, in einem 

Alumni-Neztwerk mitzuarbeiten ? 

„Ne, ehrlich gesagt nicht, weil mich nichts 

in dieser Region hält“. 

Evelyn Enzinger 

6. Semester, Textil-Design 

„Das ist eine Studenten-Einrichtung“. 

Mitmachen ? 

„Nein, weil ich keine große Verbindung 

zur FH verspüre“. 

Björn Betz 

5. Semester Maschinenbau 

„Das ist der Verband der Ehemaligen. Ein 

Netzwerk, das beim Einstieg in die 

Berufswelt oder bei Praktika ganz hilfreich 

ist“. 

Beitritt ? 

„Irgendwann schon.“ 

Würden Sie Alumni-Hilfe in Anspruch 

nehmen ? 

„Wenn ich’s brauchen würde schon, im 

Moment nicht“. 

Christian Kubat 

3. Semester Informatik 

„Nein, nicht wirklich“. 

Tobias Burger 

3. Semester Informatik 

„Ehemalige, oder ?“ 

Christin Vogt 

3. Semester MKI 

„Habe ich irgendwo schon einmal 

gelesen…“ 

Rainer Wagner 

3. Semester MKI 

“Ach ja, natürlich, Ehemalige”. 

Galina Sandoulova 

6. Semester SIB 

„Alumni kommen nicht immer zu den 

Partys, weil unsere Alumni international 

sind. Aber sie kommen, um zum Beispiel 

Gastvorträge zu halten oder stellen 

Verbindungen zu Unternehmen her“. 

Werden Sie später auch eine Alumna ? 

„Ja bestimmt“. 

Jakob Fichtner 

8. Semester ESB 

„Ja, wir haben natürlich Kontakt mit 

unseren Ehemaligen. Wir haben 

gemeinsame Veranstaltungen. Bei uns 

wird der Austausch mit Alumni sehr stark 

gepflegt“. 

(mtb) 

7

8 



Alumnus, n., Plural Alumni, kommt aus 

dem Lateinischen und bedeutet 

"Zögling", wörtlich "der Genährte" 

von alere, "ernähren". Ein Alumnus ist 

auch der Schüler eines sog. Alumnats 

(Internatsschule). 

In heutiger Zeit ist der Alumnus Absolvent 

einer Hochschule oder ähnlichen 

Bildungseinrichtung oder der Stipendiat 

einer Förderorganisation. Da es heute 

ebenso Absolventinnen gibt, wird für sie 

die weibliche Form Alumna, f., Plural 

Alumnae gebildet. 

Vereinigungen ehemaliger Studierender 

(Alumni-Vereinigungen) gibt es schon 

seit Jahrzehnten (in Einzelfällen bis zu 

200 Jahre) an Hochschulen der USA und 

einiger europäischer Länder, insbesondere 

England und Frankreich, und sie sind dort 

entsprechend etabliert. In Deutschland 

wird deren Bedeutung erst seit ca. Ende 

der 1980er Jahre erkannt. 

Alumni haben durch diese Vereinigungen 

die Möglichkeit, soziale Kontakte zu 

"ihrer" Hochschule und ihren früheren 

Kommilitonen zu pflegen und auszubauen, 

sowie zur beruflichen und 

wissenschaftlichen Weiterbildung. 

Hochschulen, die ihre Alumni auch nach 

dem Studium in wissenschaftliche 

Forschung und Weiterbildung sowie in 

kulturelle und soziale Aktivitäten 

einbeziehen, können so deren 

Erfahrungspotential nutzen, um neue 

Impulse hinsichtlich der Verbesserung 

von Forschung, Lehre und 

Universitätskultur zu geben. 

In der Verwendung umfasst der Begriff 

"Alumni" manchmal nur die 

Absolvent(inn)en mit Studienabschluss, 

manchmal alle, die ehemals an einer 

Hochschule studiert haben; dies ist aber 

eher eine Frage der persönlichen 

Sichtweise oder des jeweils diskutierten 

Themas. Aus: alumni-clubs.net: Verband 

der Alumni-Organisationen im 

deutschsprachigen Raum e.V. 

Alumnus ist der Zögling eines Alumnats, 

das wiederum ein meist kostenfreies 

Schülerheim mit Lehranstalt war. Auch 

kirchliche Erziehungsanstalten wurden 

und werden als Alumnat bezeichnet. 

Aus: Duden Fremdwörterlexikon 

Alumnus (von lat. alere 'ernähren', im 

übertragenen Sinne auch der Erleuchtete 

= 'der mit Wissen Genährte') ist ein 

Zögling eines Alumnates. Alumni sind im 

englischen und zunehmend im deutschen 

Sprachraum (ehemalige) Auszubildende, 

Studierende/Absolventen, aktive und 

pensionierte Mitarbeiter, eventuell in 

ihren Alumni-Netzwerken. Der 

englischsprachige Hochschulbereich 

verwendet den Begriff seit dem 19. 

Jahrhundert. An den Eliteuniversitäten 

Oxford und Cambridge ist hingegen "old 

boys"/"old girls" für Absolventen und 

"old member" für ehemalige Mitarbeiter 

üblich. 

Die sogenannten ALUMNI e.V. sind die 

Fördervereine der einzelnen Fakultäten 

einer Hochschule. Mitglied kann jeder 

werden, der dort arbeitet oder studiert 

(hat). 

Ursprünglich waren Alumni verletzte und 

ausgediente Soldaten, die das alte 

Römische Reich kostenlos ernährte. 

Später hiessen Pflegekinder und 

Kostgänger so. Auch Chorschüler in 

bischöflichen Seminaren, für deren 

Unterhaltskosten die Pfarrer aufkamen, 

wurden ursprünglich "Alumni" genannt. 

Ein "Alumneum" (Alumnat) war eine 

kirchliche Lehranstalt, die die Schüler 

verpflegte. In späteren Zeiten waren 

diejenigen Studenten an Universitäten 

"Alumni", die einen sogenannten Freitisch 

erhielten, also nichts für ihr Essen zahlen 

mussten. 

Aus: Wikipedia 

Webschüler mit Direktor Johannsen in einer Shedhalle des Technikums um 1900



AlumniPlus Seminare auf dem Reutlinger 

Campus 

Im Frühjahr 2006 konnte die Hochschule 

Reutlingen ihren internationalen Alumni 

zwei mehrtägige Alumniseminare auf dem 

Campus der Hochschule anbieten. Beide 

Seminare waren gut besucht und aufgrund 

der Vielzahl der vertretenen 

Herkunftsländer bunt gemischt. 

Das erste Seminar beschäftigte sich mit 

dem Thema „Location Factor Knowledge“, 

das zweite stand unter dem Motto „Baden- 

Württemberg and its medium-sized global 

players“. Neben der Auseinandersetzung 

mit inhaltlichen Fragen boten beide 

Veranstaltungen aber auch genügend 

Raum zum „Netzwerken“ und zum 

persönlichen Austausch ebenso wie für 

Exkursionen und den Genuss 

schwäbischer Lebenskultur. Im Folgenden 

findet sich ein Überblick über das erste 

der beiden Seminare, das Ende März 2007 

stattfand. 

Sonntag, 26. März: 

„Coming home – coming together“ – unter 

diesem Zeichen stand der 

Begrüßungsabend am Sonntag. Bei 

mexikanischem Fingerfood konnten sich 

die Seminarteilnehmer miteinander 

bekannt machen – soweit dies noch nötig 

war, denn einige hatten während ihres 

Auslandssemesters in Reutlingen 

zusammen studiert und zumindest den 

Mitarbeitern des Auslandsamtes waren 

ohnehin noch alle Gesichter der 

ehemaligen Studierenden vertraut. 

Montag, 27. März: 

Nach dem eher inoffiziellen Auftakt am 

Vorabend fand Montag Vormittag die 

Begrüßung durch die Hochschule statt. 

Danach führte der Schweizer Peter Haller, 

Gastdozent an der Exportakademie Baden- 

Württemberg, in das Seminarthema ein. 

Anhand verschiedener Beispiele erklärte 

er Funktion und Wirkung internationaler 

Kommunikation, wobei die Vorzüge 

internationaler Kommunikation ebenso 

zur Sprache kamen wie die Hindernisse 

und Fallen, die sich ihr gerade in der 

Wirtschaftswelt nicht selten in den Weg 

stellen. Mittels Teamarbeit konnten 

schließlich alle Seminarteilnehmer selbst 

testen, wie sich ihr interkulturelles 

Verständnis zusammensetzt und wann es 

wie Anwendung findet. 

Dienstag, 28. März: 

Durch diesen Seminartag führte uns der 

Reutlinger Alumnus Francisco Aguilera, 

Mitarbeiter der Consultant TMG Stuttgart, 

der am Beispiel der amerikanischen 

Kleidermarke GAP verschiedene 

Managementstrategien eines international 

tätigen Unternehmens vorstellte und 

später im Rollenspiel diskutieren ließ. 

Hierzu bildete sich ein GAP-Manager- 

Kreis, der sich der derzeitigen Probleme 

der Marke annahm – u.a. rückläufige 

Umsätze, Profilschwäche, Aufsplitterung 

der Marke, gealterter Kundenstamm. Und 

auch wenn das fiktive Reutlinger 

Management an einem einzigen Tag 

natürlich keine Patentlösung anbieten 

konnte, so eignete sich die Fallstudie 

doch bestens, um die Verknüpfung von 

verschiedenen Managementstrategien 

aufzuzeigen. 

Mittwoch, 29. März: 

Am Mittwoch fand sich das Seminar im 

nah gelegenen Herrenberg wieder, wo der 

Polstermöbelhersteller Walter Knoll 

besichtigt wurde. Die Erfolgsgeschichte 

von Walter Knoll erscheint auf den ersten 

Eindruck ebenso beeindruckend wie 

ungewöhnlich. Nachdem die Familie Benz 

Anfang der 1990er Jahre das Unternehmen 

übernahm konnte die zuvor rote Zahlen 

schreibende Firma ihren Umsatz auf 50 

Millionen Euro steigern und den 

Mitarbeiterstab auf 200 Personen 

ausbauen. Dies geschah indes nicht unter 

dem bekannten Firmennamen Rolf Benz, 

sondern die Familie Benz hielt am Namen 

Walter Knoll fest, um künftig unter dieser 

‚fremden’ Marke die eigene 

Familienunternehmensgeschichte 

fortzuschreiben. Die Seminarteilnehmer 

zeigten sich auch von den Produkten 

selbst begeistert, die sich während der 

Führung ausgiebig testen ließen. 

Donnerstag, 30. März: 

Der letzte Seminartag eignete sich dazu, 

noch einmal zu reflektieren, was 

internationale Netzwerkarbeit für die 

Hochschule Reutlingen bedeutet. Die 

Schwierigkeiten, allen voran die breite 

geographische Streuung der 

internationalen Alumni, ebenso wie die 

Chancen, die internationale Alumni 

aufgrund ihrer in der Regel positiv 

verlebten Auslandsstudienzeit und ihrer 

Weltoffenheit bieten, wurden schnell 

deutlich. Einig waren sich dabei alle, dass 

ein erfolgreiches Alumninetzwerk mit 

dem Studium anfängt. Nur wer sich im 

Studium mit seiner Hochschule 

identifiziert, der hat später auch ein 

Interesse daran, die Beziehung zu seiner 

Alma Mater weiter zu pflegen. Hier wurde 

Reutlingen noch ein Handlungsbedarf 

attestiert, auch wenn es bereits 

verschiedene sportliche und kulturelle 

Aktivitäten gibt, die das Leben auf dem 

Campus bereichern. 

Nachmittags stand die Schwäbische Alb 

auf dem Programm. Nachdem zunächst 

die Wimsener Höhle per Boot erkundet 

wurde, erholten sich die Teilnehmer von 

diesem Abenteuer bei der anschließenden 

Brauereiführung und Bierprobe in der 

Klosterbrauerei Zwiefalten. Der Tag – und 

damit auch das Seminar insgesamt – 

endete dann genau so, wie ein 

schwäbischer Tag enden sollte: mit einem 

zünftigen schwäbischen Essen im 

Reutlinger Maximilian. (awi) 

„Netzwerken“ mit Vorträgen, Ausflügen, Diskussionen: 

Alumniseminar an der Hochschule Reutlingen im Frühjahr 2007. 

9

10 



Ein Interview mit Baldur Veit - dem 

Leiter des Akademischen Auslandsamts 

Den interessierten Schülern am Reutlinger 

Studientag wird der Leitspruch der 

Hochschule schon auf die 

Werbegeschenke geschrieben: 

„International von Anfang an“ ist auf den 

grauen Schlüsselbändern zu lesen. Schnell 

wird klar: wer in Reutlingen studieren 

möchte, darf keine Berührungsängste mit 

ausländischen Hochschulen und 

Kommilitonen haben und muss bereit 

sein, einen Teil des Studiums im Ausland 

zu verbringen. 

Aber was prägt eigentlich das 

internationale Selbstverständnis einer 

Hochschule? 

Welche Leistungen muss eine 

Hochschule erfüllen, um international 

zu sein? 

Sie braucht internationale Lehrende, 

Lehrende und Hochschuladministratoren 

mit internationaler Erfahrung, 

internationale Curricula, internationale 

Studierende, kurzum echte internationale 

Erfahrung. Es muss auch eine „gelebte 

Internationalität“ existieren. 

Wann begann die internationale 

Ausrichtung der Hochschule Reutlingen? 

Und warum wird darauf so viel Wert 

gelegt? 

Die internationale Ausrichtung begann 

bereits in den Gründerjahren. Schon in 

den ersten Jahren nach der Gründung 

der Webschule in den sechziger Jahren 

des 19. Jahrhunderts gab es etliche 

internationale Studierende. Diese 

Tradition hat man konsequent in den 

neuen Studiengängen weiterverfolgt. 

Und wie wird dieses deutlich ? 

Über Anfänge und Weiterentwicklung der 

Internationalität in Reutlingen sprachen 

wir mit einem Mann, der es wissen muss. 

Seit 1989 eine Stabstelle für die 

internationalen Aktivitäten an der 

Hochschule eingerichtet wurde, war er 

mit der Koordination dieser betraut. 

Mittlerweile ist Baldur Veit gewähltes 

Mitglied im DAAD-Vorstand (Deutscher 

Akademischer Austauschdienst) und 

natürlich Leiter des Akademischen 

Auslandsamtes an der Hochschule. Oder 

besser gesagt: des International Office 

der Reutlingen University. 

Welche Aufgaben hat das International 

Office an der Reutlinger Hochschule? 

Import und Export von Studierenden und 

Lehrenden. 

Wie viele Studenten kommen jährlich 

aus dem Ausland nach Reutlingen zum 

Studium ? Rund 400. 

Woher kommen die meisten? 

Aus Frankreich, Russland, USA, 

Großbritannien, Spanien, Mexiko, VR China, 

Malaysia 

Und: darf jeder kommen? 

Nein, in der Regel nur Studierende von 

Partnerhochschulen für ein bis zwei 

Semester, ein halbes oder ein 

vollständiges Studium. Natürlich auch 

alle internationalen Bewerber, die sich 

in den regulären Auswahlverfahren 

qualifiziert haben und eine Zulassung 

erhalten. 

Welchen Anspruch haben Sie und die 

Hochschule Reutlingen bei der 

Betreuung der ausländischen 

Studenten? 

Einen sehr hohen Anspruch, da wir auch 

anderswo für unsere deutschen 

Studierenden erwarten, dass sie 

willkommen sind und wertvolle 

sprachliche, kulturelle, fachliche und 

persönlichkeitsbildende Erfahrungen 

machen. Deshalb müssen wir für eine 

exzellente fachliche und außerfachliche 

Betreuung unserer internationalen 

Studierenden sorgen. 

Und wie viele Studenten aus Reutlingen 

gehen pro Semester ins Ausland? 

Rund 500, von denen wir wissen. 

Wahrscheinlich waren es bisher sogar 

mehr, wenn diese im Urlaubssemester 

oder im praktischen Studiensemester 

eigenständig einen Auslandsaufenthalt 

organisiert haben. 

Wo sind die beliebtesten Ziele? 

Die beliebtesten Ziele sind Frankreich, 

Irland, USA, Spanien, Großbritannien, 

Finnland, VR China, Ungarn, Kanada, 

Mexiko und Australien. Eigentlich gehen 

Reutlinger Studierende in alle Länder 

dieser Welt. 

Sind alle Auslandsaufenthalte 

gleichermaßen erfolgreich? 

Jein, in der Regel gibt es durchweg 

positive Erfahrungen. 

Wie viele Kooperationen hat die 

Hochschule derzeit? 118 

Sind diese an einen bestimmten 

Fachbereich gebunden, oder betreffen 

die Partnerschaften die Hochschule als 

Ganzes? 

Es gibt bilaterale Hochschulverträge mit 

so genannten Umbrella-Verträgen und 

Vereinbarungen auf Fakultätsebene. 

Wie kann eine Kooperation zwischen 

Hochschulen konkret aussehen? 

Studierenden- und Dozentenaustausch. 

Gemeinsame Degree Programs im 

Bachelor- und Masterbereich, 

gemeinsame Projekte in angewandter 

Forschung.



Welche Voraussetzungen müssen für 

eine Partnerschaft erfüllt werden? 

Aktivitäten in beide Richtungen - Import 

und Export, sonst ist die Kooperation bald 

am Ende. 

Kann mit jeder Hochschule im Ausland 

eine Kooperation eingegangen werden 

oder gibt es da politische/gesetzliche 

Einschränkungen ? 

Nein, aber die finanziellen 

Förderungsoptionen von Land, Bund und 

EU spielen schon eine große Rolle. 

Wie findet man eigentlich geeignete 

Partner, und müssen die 

Partnerschaften von einer Institution 

oder einem Gremium geprüft und/oder 

genehmigt werden? 

Papier ist geduldig. Für gelebte 

Partnerschaften braucht man aktive 

Menschen auf beiden Seiten. De iure 

müssen alle Partnerschaften via 

Präsidium und Senat genehmigt werden. 

Wie werden Partnerschaften finanziert? 

Durch Hochschulmittel, 

Landessonderprogramme, DAAD-Mittel, 

Stiftungsmittel, Spenden, Matching Funds, 

EU-Mittel. 

Werden Partnerschaften auch wieder 

gelöst? 

Ja, wenn die Kooperation nur in eine 

Richtung geht. 

Wenn ja, warum ? 

Weil die gemeinsamen Ziele nicht mehr 

existieren oder weil sich die Schwerpunkte 

im Studium geändert haben und es keine 

gemeinsame Basis mehr gibt. Oftmals ist 

auch die Pensionierung von wichtigen 

Kooperationsakteuren entweder bei uns 

oder an der Partnerhochschule der Grund 

für ein „Ruhen“ der 

Partnerschaftsaktivitäten. 

Was sind die größten Fehler, die man 

in der internationalen Zusammenarbeit 

mit Hochschulen, Professoren und 

Studenten machen kann? 

Keine Flexibilität, interkulturelle Defizite, 

mangelnde Zuverlässigkeit, keine 

Kontinuität. Eine internationale 

Kooperation muss mittel- und langfristig 

angelegt sein. 

Internationalität XXL 

Als relativ kleine Hochschule vor den 

Toren einer kleinen Großstadt in dem sehr 

kompetitiven Umfeld der dichten 

Hochschullandschaft Baden-Württembergs 

mit über 25 % ausländischen Studierenden 

kein Fremdkörper in der Stadt zu sein, 

sondern gelebte Internationalität in vielen 

Bereichen Tag für Tag aufs Neue zu 

beweisen, ist das eigentliche Geheimnis 

hinter dieser Erfolgsgeschichte. 

Welches Entwicklungspotenzial hat 

Internationalität an der Reutlinger 

Hochschule? Sind 118 Partnerschaften 

nicht erst mal genug ? Müsste sich 

qualitativ etwas ändern? Und wäre diese 

mögliche Änderung/Vertiefung von den 

zuständigen Mitarbeitern überhaupt 

noch leistbar? 

Masse ist nicht Qualität. Nach Jahren der 

quantitativen Arbeit muss nun die 

qualitative folgen. Weniger kann auch 

mehr sein, allerdings sollte man vorsichtig 

sein, lang bestehende Kooperationen 

leichtsinnig aufs Spiel zu setzen. Was in 

Jahrzehnten aufgebaut wurde, kann durch 

mangelnden Sachverstand in wenigen 

Wochen zerstört werden. 

Natürlich ist es notwendig Sinn und Zweck 

von bestehenden Kooperationen zu 

hinterfragen. In meinem Berufsleben habe 

ich gelernt, dass es besser ist, die Nr. 1 

als Partner mit einer „mittelmäßigen 

Hochschule“ zu sein als die Nr. 123 mit 

einer Top-Partneruniversität. Als 

international erfahrener Schwabe bleibe 

ich in meinem Verantwortungsbereich 

bodenständig und realistisch. Das ist 

meine Art von Qualitätssicherung, die ich 

auch von meinen Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeitern erwarte. 

Bewährtes fortführen und neue 

Herausforderungen annehmen, das 

richtige Maß, die richtige Balance ist der 

Schlüssel zum andauernden Erfolg auch 

in der Zukunft. 

Seit über 150 Jahren wurde an der 

Reutlinger Hochschule in puncto 

Internationalität Hervorragendes 

geleistet. Das Erbe zu bewahren und 

trotzdem neue Herausforderungen 

annehmen ist die Devise für die Zukunft. 

Das Team des International Office der 

Reutlinger Hochschule steht hinter dieser 

Devise und wird sich auch in Zukunft mit 

Sachverstand, Engagement, 

interkultureller Kompetenz und Flexibilität 

dieser Aufgabe stellen. 

Vielen Dank für Ihre Antworten. (mtb) 

11

12 



Oui, Je meine Ja. Oh man! Yes!” 

-Sprachverwirrung- 

Man hört es auf der Strasse, in Bars und 

Cafes, am Bahnhof und im Bus, im Beruf 

und im Klassenzimmer. Dieses Gemurmel, 

diese Mischung von Geräuschen, es 

beginnt fast ununterscheidbar, es wird 

dann markanter im diffusen 

Zusammenklang von Buchstaben und 

Worten. Ein Geräuschebrei, der nach 

ausländischen Freunden und Nachbarn 

aus Europa und darüber hinaus klingt, 

alles Leute die zwischen Sprachen - ihren 

und fremden -wechseln, sich 

bemerkenswert zu verständigen wissen, 

egal wen sie treffen, egal in welchem 

Land quer zur offiziellen Landessprache. 

Während man an der Straßenecke wartet, 

um auf die andere Seite zu gelangen, 

ertönt eine weitere Tonlage aus dem Lärm 

vorbeieilender Autos, Lkws und Bussen. 

“Que tengas un buen día.” 

Unser Hörer schmunzelt, ob der 

Bemerkung auf Spanisch, in einem nicht 

spanisch-sprechenden Land. 

Im Lebensmittelladen, ich stöbere gerade, 

hallt ein Je déteste champignons!” durch 

Obst und Gemüse, die französische 

Bemerkung, lässt die anderen Käufer 

nicht einmal neugierig die Augenbrauen 

zucken . 

Neulich im Park, es war ein 

bemerkenswert klarer Tag, ich las gerade 

ein Buch, als eine Stimme herüber schallte 

“And these grounds were once walked 

by famous German writers such as 

Hölderlin, Hesse and Goethe!” 

Nach einigen Sätzen bereits ist klar, dass 

keiner der anwesenden Gesprächspartner 

Englisch als Muttersprache spricht, es 

aber eine solide Basis für die Beteiligten 

bildet, ihre jeweilige Botschaft zu 

überbringen. 

Alles Geräusche, die einen Gutteil der 

westlichen Welt zum Klingen bringen, 

trifft man hier, in einer ansonsten „sehr 

deutschen“ Ecke Deutschlands. Einen 

internationalen Mix von Kultur und 

Sprache, eingebettet ins schläfrig 

wirkende Neckartal. Aber was passiert, 

wenn dieser internationale Mix von überall 

auf der Welt an einem einzigen Ort 

zusammentrifft, in diesem Fall am aller 

ersten Vorlesungstag in der 

Sprachabteilung der European School of 

Business. 

Die Studenten kommen einer nach der 

anderen herein und nahmen gemächlich 

ihre Plätze ein. Heute ist Englisch Kurs, 

aber welche Sprache würde diesmal dieser 

internationalen Besetzung vorsitzen? 

Sind sie heute gewissenhaft und würden 

sie versuchen, Englisch zu sprechen. 

Werden sie mit Fragen auf Deutsch, 

Französisch, Spanisch oder gar Italienisch 

auf mich einstürmen. Das Klassenzimmer 

ist still, es ist diese unbehagliche Stille. 

Keiner weiß, was nun passiert und ich 

glaube, keiner traut sich zu fragen; 

wahrscheinlich wissen sie gar nicht in 

welcher Sprache sie fragen sollen und 

viel wichtiger - welche einfach auf der 

Zunge liegt. 

Also fange ich an: “Let’s start with roll 

to see who’s here,” 

“Giovanni.” 

“Here.” Gut so weit, Englisch, immerhin. 

Bis jetzt ohne peinlichen Sprach- fauxpas. 

“Jens.” 

“Here.” Jaaaa, der angenehme 

englische Tonfall; dann nehme ich mal 

an, wir können uns jetzt ein wenig 

lockern.



“Claire.” 


In diesem Augenblick linguistischer 

Konfusion wird deutlich- unterbrochen 

durch das Grinsen, Kichern, und wissendes 

Kopfnicken, dass die Frage nach der 

lingua franca bereits beantwortet ist. 

Nachdem wieder Ruhe eingetreten ist, 

scheint es fast als bestünde - genauso 

wie die Zusammensetzung der Studenten 

- die universelle Klassenzimmersprache 

aus spanischen Fetzen, einer Prise 

Deutsch, ein paar Brocken Französisch 

und sogar dem Hauch von Italienisch. 

Während wir in unseren Köpfen noch 

Wortschätze sichten, Aussprache und 

Betonung regeln, sind wir -Studenten und 

Lehrer gleichermaßen - doch bestrebt 

das Englische zu praktizieren, sei es auch 

nur für 90 Minuten am Tag und nur an 

einem Tag pro Woche. 

Außerhalb des Klassenzimmers wird das 

Ringen um Verständigung immer aufs 

Neue ausgetragen, das Niederringen der 

Sprache beim Einkaufen, in Geschäften 

der Umgebung, auf Partys mit Freunden 

aus Spanien und Lateinamerika durchs 

Spanische stolpernd, beim Versuch unser 

Französisch beim Weinhändler zu testen 

und dann natürlich immer wieder Englisch; 

ohne über den Augenblick und die 

Sprachsituation nachzudenken. 

Immer wieder erstaunlich wie mein Kopf 

bereits beim Anblick der Person zur 

jeweiligen Sprache springt, immer in der 

Hoffnung, dass meine Zunge folgen kann. 

Es gibt immer ein paar Stellen, wo es mit 

dem Vokabular oder dem Satzbau hapert, 

aber nach ein paar Sätzen geht es so gut 

es eben gehen kann in der zuerkannten 

Sprache. 

Wenn ich jedoch auf dem Campus bin 

heißt es streng zu bleiben und im 

Klassenzimmer nur Englisch zu erlauben. 

Zum Besten der Studenten 

selbstverständlich. 

“Ich habe eine Frage.” 

“I’m sorry, what did you say?” 

“Oh, Entschuldigung. 

I have a question. ” 

“Of course, what’s your question?’ 

Oder… 

“C’est possible, parler en français ? ” 

“Of course; just not in this class.” 

Sogar… 

“Tengo que tomar una siesta.” 

“Me too, but in this class it’s called a 

nap and now is not the time to nap.” 

Studenten ächzen und stöhnen und 

beschweren sich frustriert über eine 

weitere Sprache, die sie ihrem 

Bildungsschatz hinzufügen müssen, oder 

über dem Sprachmischmasch, der 

erklingt, wenn sie zu sprechen beginnen. 

Wenn der Unterricht vorbei ist, kann ich 

die Freude erkennen, wenn sie es wieder 

einmal erfolgreich durch Höhen und 

Tiefen der Englischen Sprache geschafft 

haben. 

Schscht....., erzählt es bloß nicht den 

Studenten, nicht denen aus Palermo und 

Paris, auch nicht aus Madrid oder 

München, dass ich nichts lieber tue, als 

deren mehrsprachige Buchstabensuppe 

zu verschlingen. 

In meiner Klasse regiert das Englische! 

Nur in den dringenden Fällen eines 

Sprachaussetzers, wenn z. B. ein 

zerstreuter Student, dessen Hirn voller 

Fakten, Zahlen und Sprachen verzweifelt 

fragt “Sprechen Usted Franglais? , 

höre ich mich antworten: 

“Bien sûr, puedo muy bien auf Deutsch 

sprechen!“ (nim) 

Auch der Blick zum Rezept an der Wand 

scheint die Verständigung nicht voranzubringen 

13

14 

09 Wie sind die Deutschen… 

09 Wie sind die Deutschen im Ausland? 

Wie sind die Deutschen im Ausland ? 

Erfahrungen zur interkulturellen 

Kompetenz gesucht 

„Interkulturell kompetent ist eine Person, 

deren Bewusstsein der eigenen 

kulturellen Vorannahmen und deren 

Lernerfahrungen bei der Erschließung 

fremder Kulturen so ausgeprägt sind, 

dass sie auch in bis dato unbekannte 

Gesellschaften kommunikativ kompetent 

auftritt. Dabei geben sie ihre Authentizität 

nicht auf und halten sich an eine 

gelungene Synthese von Natürlichkeit 

und Beachtung der Spielregeln.“ 

So ist es zum Beispiel im Internet zu 

lesen. Damit man sich in anderen Ländern 

auch interkulturell kompetent verhält, 

gibt es dazu zahlreiche Literatur. 

„Auslands-Knigge“ oder „Global Business 

Behavior“, „Business-Spielregeln rund 

um den Globus“, Weltweit sicher 

auftreten“ lauten die Titel, aber auch das 

Bücher wie „Business-Etikette in 

Deutschland“ oder „Mind your Manners“ 

sind in den Verlagsprogrammen zu finden, 

die nützliche Tipps für das Auftreten und 

Verhalten in Deutschland geben. 

Doch trotz dieser zahlreichen Tipps und 

Ratschläge, scheint sich das Bild der 

Deutschen im Ausland gefestigt zu haben, 

wie folgende Power-Point-Präsentation 

zeigt. (mtb) 

Welche Erfahrungen haben Sie gemacht: 

als Deutscher im Ausland oder mit 

Deutschen im Ausland oder auch als 

Ausländer in Deutschland. Schreiben Sie 

uns an: 

udo.stelzer@reutlingen-university.de 

Vergessen Sie dabei Ihren Namen und 

Ihre Adresse nicht, denn Ihr Engagement 

entlohnen wir mit einer kleinen 

Erinnerung an die Hochschule Reutlingen. 

Aus einer PowerPoint-Präsentation von Julia Kemmler, SIB-Studentin für das Seminar 

„Wirtschaftsethik und soziale Kompetenz“, Wintersemester 2006/07. 

Quelle: Klein, Hans-Michael: Cross-Culture – Benimm im Ausland. Cornelsen-Verlag 2004.

10 Schweiß, Herzblut… 

10 Schweiß, Herzblut und langer Atem 

Schweiß, Herzblut und langer Atem 

Spielregeln in der Forschung an 

Fachhochschulen 

„Forschung ist zu einem Prozent 

Inspiration und zu 99 Prozent 

Transpiration“. Das Zitat des großen 

amerikanischen Erfinders Thomas Alvar 

Edison ist für Martin Tubach fast zu einem 

Leitsatz des Instituts für Angewandte 

Forschung (IAF) in Reutlingen geworden. 

Ergänzen könnte der Geschäftsführer 

noch den langen Atem, den Forscher und 

Forschung an Fachhochschulen unbedingt 

benötigen. 

Geforscht wurde in Reutlingen schon vor 

fast 100 Jahren. Spätestens 1910 mit 

Entstehen des Staatlichen Prüfungsamtes 

für Textilstoffe wurde die Faserforschung 

in Reutlingen offiziell institutionalisiert. 

Textilchemie und Textiltechnik waren von 

Beginn an der Grundstock der 

forscherischen Tätigkeit, mit der 

Neugründung weiterer Fachbereiche wie 

Maschinenbau (1967) und 

Betriebswirtschaft (1971) konnte die 

Forschung auch auf diese Gebiete 

ausgeweitet werden. So unterschiedlich 

die Forschungszweige inhaltlich auch sein 

mögen, sollten sie doch den Grundsätzen 

„praxisnah und anwendungsorientiert“ 

folgen. „Angewandte Forschung an 

Fachhochschulen muss problemorientiert 

und zielgerichtet sein. Vorrangig sind 

umfassende Antworten auf die Frage 

„wie“. Da sie reale Produkte untersucht, 

muss sie in der Lage sein, komplexe 

Systeme zu bearbeiten“, definierte Tubach 

in einem Bericht das 

Forschungsgeschehen an den 

Fachhochschulen. 

Seit der Gründung des IAF im Jahr 1991 

wurden mehr als 120 Forschungsprojekte 

- mit einer Dauer zwischen zwei Wochen 

und drei Jahren - realisiert: Keine 

schlechte Bilanz. „Aber es könnte mehr 

sein“, sagt Tubach und hat dabei 

besonders strukturelle Hindernisse im 

Blick. Zum Beispiel die „Sandwich- 

Position“ der angewandten Forschungen 

der Fachhochschulen zwischen der 

langfristig geplanten 

Grundlagenforschung, wie sie den 

Universitäten vorbehalten bleibt, und 

dem kurzfristigen, produktorientierten 

und kundenspezifischen 

Technologietransfer wie den Steinbeis- 

Transferzentren. „Die einen bekommen 

die Ressourcen für ihre Forschung 

finanziert, die anderen ihre Ergebnisse 

bezahlt“, beschreibt Tubach salopp das 

Dilemma. Die eher mittelfristig angelegte 

angewandte Forschung an 

Fachhochschulen hätte es da schwerer. 

„Die starke Orientierung der Deutschen 

Forschungsgemeinschaft (DFG) und 

anderer Förderungsorganisationen der 

Wissenschaft an den 

Forschungsbedürfnissen der Universitäten 

erschwert den Fachhochschulen den 

Zugang zu den großen, öffentlich 

finanzierten Forschungsförderungsfonds“, 

hat Tubach schon in einem Rückblick 

2005 geschrieben. 

Ein Schicksal, dass die Reutlinger mit 

etwa 19 anderen Forschungsinstituten an 

Fachhochschulen teilen. Dennoch steht 

Reutlingen im Vergleich mit ihnen nicht 

schlecht da: Durchschnittlich 1 Million 

Euro jährlich konnten an Drittmittel 

eingeworben werden. Beim jüngsten 

Ranking der Forschungsleistung, das ein 

Beratungsgremium des 

Wissenschaftsministeriums Stuttgart 

ermittelt, liegt die Hochschule Reutlingen 

mit ihren Kennzahlen deutlich in der 

oberen Hälfte. 

Trotz aller Gräben im nationalen 

Bildungssystem, im europäischen Umfeld 

spielen die Kennzahlen keine Rolle. Und 

so wurden Forschungsvorhaben der 

Hochschule Reutlingen bei der Förderung 

mit EU-Mitteln gleich dreimal (im dritten, 

vierten und fünften Rahmenprogramm 

der EU) bedacht. „Eine große Ehre, aber 

mit unkalkulierbarem Risiko“, wie der 

IAF-Geschäftsführer beschreibt. Denn die 

EU-Projekte sind riesig. Etwa 40 bis 50 

Wissenschaftler verschiedener 

Nationalitäten sollen und müssen 

zusammenarbeiten. „Das ist kaum 

handelbar, Missverständnisse sind 

vorprogrammiert“, sagt Martin Tubach. 

Das hätten mittlerweile auch die 

Verantwortlichen auf europäischer Ebene 

erkannt und seien beim siebten 

Rahmenprogramm zu kleineren, aber 

finanziell gut ausgestatteten Projekten 

zurückgekehrt. Die Outputs der 

Forschungs- und Entwicklungsarbeit in 

Reutlingen können sich indes sehen 

lassen, zum Beispiel die Autosocks (siehe 

dazu neben stehender Bericht), die seit 

zwei Jahren auf dem Markt sind. 

Nicht alle Erfindungen oder 

Forschungsergebnisse sind 

gleichermaßen öffentlichkeitswirksam 

oder öffentlich präsent. Dass in der 

Mercedes-E-Klasse 50 Bauteile aus 

ökologischen Naturfasern, also 

nachwachsenden Rohstoffen, bestehen – 

erforscht in den Laboren der Hochschule 

- , wissen nur die wenigsten Verbraucher. 

Und wenn ganze Produktionsprozesse mit 

Hilfe von Reutlinger Messmethoden 

schrittweise analysiert und überprüft 

werden, um bessere Produkte mit 

geringeren Fehlern zu ermöglichen und 

das Herstellungsverfahren zu optimieren, 

sind die betroffenen Unternehmen 

meistens nicht unbedingt erpicht darauf, 

dass dieses bekannt wird. 

Wie so oft sind es Inspiration und Zufälle, 

die eine Initialzündung für ein 

Forschungsvorhaben auslösen, aber nicht 

generell auch tatsächlich zum Erfolg 

führen. Manchen gehe die Luft, manchen 

das Geld aus, und manchmal lohne es 

sich einfach nicht, weiterzuforschen, 

berichtet Tubach. „Es gibt Modethemen, 

aber auch Themen, die ein Verfallsdatum 

haben“. Oder Themen, die einfach nicht 

beforscht werden, weil kaum einer daran 

Interesse habe, zum Beispiel Gas aus 

Gülle. Und dies, obwohl Bio-Energie 

durchaus zeitgemäß ist. 

Einen nicht zu vernachlässigenden Punkt 

in diesem Zusammenhang sieht Tubach 

auch im Verhältnis von Lehre und 

Forschung, wobei der Lehre im Gesetz 

eindeutig Vorrang eingeräumt wird. „Die 

Professoren haben mit 18 Wochenstunden 

(Universitäten 9 Stunden) ein sehr hohes 

Lehrdeputat. Die für die 

Forschungsaufgaben verbleibende 

Restzeit ist eng begrenzt“, heißt es im 

Rückblick von 2005 weiter. Umso höher 

seien Eigenmotivation und 

wissenschaftliches Interesse der 

forschungswilligen Professoren zu 

bewerten. Wenn die Professoren mit ihrem 

Wissen und Kontakt aus der Wirtschaft 

an die Hochschule kämen, seien sie erst 

mal so mit der Lehre beschäftigt, dass 

sie sich frühestens nach zwei, drei Jahren 

ihren Forschungsgebieten widmen 

könnten. 

Martin Tubach ist sozusagen ein 

Eigengewächs der Hochschule: der 

Chemie-Ingenieur hat dort 1985 sein 

Studium abgeschlossen, war Assistent, 

dann drei Jahre lang bei der Steinbeis- 

Stiftung für Wirtschaftsförderung tätig, 

schließlich übernahm er die 

Projektkoordination am IAF und wurde 

vor sechseinhalb Jahren Nachfolger von 

IAF-Gründungsdirektor Professor Rudolf 

Kessler, als Geschäftsführer des Instituts. 

Tubach kennt den Schweiß, das Herzblut 

der Forscher und auch das mitunter enge 

Korsett einer öffentlich-rechtlichen 

Haushaltsführung, die flexibles Vorgehen 

erschweren kann. Die derzeitige 

Forschungstätigkeit beschreibt der 

Geschäftsführer eher als stagnierend. 

Etwa zehn Professoren - aus den 

Fachrichtungen Maschinenbau, Chemie, 

Textil - seien aktiv in den beiden 

Forschungsinstituten (1) auf dem Campus 

tätig. Zudem fände ein 

Generationswechsel im IAF statt. Viele 

ließen ihre Aufträge auslaufen. „Neue 

Leute, neue Themen müssen nun 

aufgebaut werden“, stellt Tubach fest. 

„Es ist ein Jammer, wie viel Potenzial 

hier brach liegt“, bedauert er und sieht 

seine Aufgabe auch darin, die 

Forschungsbedingungen zu erleichtern 

und zu verbessern, kurzum Anreize für 

forschungswillige Professoren und auch 

Studenten (siehe dazu neben stehender 

Bericht) zu schaffen. Sein Wunschdenken 

für die Zukunft: ein „Brainpool“ von 127 

Hochschul- Professoren - mit 

Schaltstellen zur Industrie. (mtb) 

(1) Neben dem IAF gibt es eine weitere 

Forschungseinrichtung der Hochschule 

Reutlingen. Das weitgehend regional 

ausgerichtete Institut für angewandte 

Forschung in der Automatisierung (IFA) 

wurde am 1. Juni 1996 gegründet. 

www.iaf.hochschule-reutlingen.de 

15

16 



„Erst mal reinkommen“ 

Maschinenbaustudent erfindet 

Anzündholzautomaten 

Christian Beckereit ist Schwabe. 

Und Christian Beckereit ist ein Tüftler. 

Die besten Voraussetzungen also, um 

große Dinge in Gang setzen zu können. 

Der Maschinenbaustudent hat schon 

einiges in Bewegung gebracht, und 

erfunden hat er auch schon etwas: eine 

„Spächele-Maschine“, wie man im 

Schwäbischen sagt, oder den 

Anzündholzautomaten KHS 210, wie es 

offiziell heißt: 1,3 Meter breit, zweieinhalb 

Meter hoch und lang und 720 Kilogramm 

schwer. 

Ein solcher macht aus Rundhölzern 

unterschiedlicher Dicke, mit 

Stammstücken verschiedener Längen oder 

Balkenresten sozusagen kurzen Prozess: 

die Hölzer werden in einem speziellen 

Verfahren gespalten und heraus kommen 

Holzstücke in Rauten- oder 

Parallelogrammform. Jede Holzart kann 

dabei verarbeitet werden. Je besser das 

Holz ist, umso kleiner können die 

Holzrauten werden: bis zu einem halben 

Quadratzentimeter im Querschnitt. Das 

ist noch kleiner wie der kleine 

Die Maschine zur Herstellung der „Spächele“ hat Martin Beckereit ausgetüftelt. 

Fingernagel. Weil die Anzündhölzer eine 

aufgerauhte und dadurch vergrößerte 

Oberfläche haben, brennen sie besonders 

schnell, gut und lange. „Nachfeuern mit 

chemischen Anzündern oder Papier 

braucht man dann nicht mehr“, beschreibt 

Beckereit die umweltfreundlichen Vorteile 

der Endprodukte seiner Maschine. 

Dass er sich gerade mit Holz beschäftigt, 

kommt nicht von ungefähr. Seit seinem 

16. Lebensjahr hat Christian Beckereit im 

Wald gearbeitet, hat Holz gerückt, so sein 

Taschengeld aufgebessert und viel 

gelernt. Mit den heimischen Holzarten 

und dessen Eigenschaften kennt er sich 

aus. Eigentlich wollte er die Maschine 

erst nach seinem Studium bauen, doch 

dann hat ihn bekannter Brennholzlieferant 

mit auf eine Messe genommen. 

Was die beiden dort an 

Anzündholzmaschinen gesehen haben, 

hat keinem gefallen. So eine baue ich dir 

besser, soll Beckereit im „jugendlichen 

Übermut“ seinem Bekannten gesagt 

haben. Der Bekannte nahm ihm beim Wort 

und der jugendliche Übermütige baute, 

gerade im vierten Semester, die Maschine. 

Vorausgegangen war die Entwicklung von 

Funktionsmuster, Prototyp, Vorserie und 

ein Langzeittest bei einem Schweizer 

Brennholzhändler. Viel besser als alle 

anderen ist die Maschine auch wirklich 

geworden, wie ihm viele Holzspezialisten 

schon gesagt haben. Auch die 

Produktbeschreibung auf der eigens 

eingerichteten Homepage liest sich 

vielversprechend: geräusch- und 

vibrationsarmer Arbeitsablauf, einfache 

Handhabung, für einen Ein-Mann-Betrieb 

machbar, lose oder gerade Schichtung – 

je nach Bedarf, Berücksichtigung 

individueller Kundenwünsche. Christian 

Beckereit verwendet für seine Maschine 

hauptsächlich Standardkomponenten. 

Liegen alle Einzelteile bereit, baut sie der 

gelernte Mechaniker in vier Tagen 

zusammen. 

Brennen länger und besser: angerauhte Anzündhölzer. 

Die Maschine kann sich sehen lassen - 

auch optisch. Tadellos steht sie in der 

Scheune auf dem St. Johanner Gestütshof, 

die der Nachwuchs-Tüftler gemietet hat: 

sauber und sicher, ordentlich verschraubt 

und verarbeitet. Mehrere 

Anzündholzautomaten hat der junge 

Erfinder seit dem Start der 

Standardproduktion Anfang 2006 verkauft 

– auch nach Frankreich und in die Schweiz. 

Für ihn ist es wichtig, Referenzen zu 

sammeln. Zusammen mit der 

Mittelstandsbegleitung GMBR arbeitet der 

Newcomer an einer professionellen 

Marketing- und Vertriebsstrategie. „Ich 

muss erst mal reinkommen in den Markt“, 

so Beckereit. 

Vor allem Brennstofflieferanten und 

Brennholzhändler sollen an seiner 

Erfindung Gefallen finden und vor allem 

ihre umweltfreundlichen Produkte 

vermarkten, wünscht er sich. Vorstellen 

könnte er sich aber auch, Patent und 

Maschine zu verkaufen – „zu einem 

angemessenen Preis“. Anfang 2009 will 

der 27jährige mit seinem Studium fertig 

sein, aber neue Tüftel-Ideen hat er längst 

-und auch die haben wieder mit Holz zu 

tun. (mtb) 

Weitere Informationen unter 

http://www.mb-beckereit.de



„Erst mal wegkommen“ 

Reutlinger Textilingenieure entwickeln 

Autosocke weiter 

Warum hat Henry Ford nicht auf seine 

Frau Clara gehört ? Diese soll ihm schon 

zu Beginn des 20. Jahrhunderts 

vorgeschlagen haben, Stoffmatten zu 

verwenden, um damit bei 

Schneeuntergrund anfahren zu können. 

Doch offenbar konnte sie ihren Mann von 

diesem Vorschlag nicht überzeugen. Der 

Besitzer einer kleinen Reifenwerkstatt 

nördlich von Oslo, Bård Løtveit, hielt aber 

sehr viel von der Idee und experimentierte 

rund 90 Jahre später an einer textilen 

Anfahrhilfe für das Auto, um die Reibung 

zwischen Schnee und Reifen zu erhöhen. 

Er montierte unterschiedliche 

Gewebearten unter einen Holzblock, die 

sich mit unterschiedlicher Kraft über das 

Eis ziehen ließen. Und so wurde auf der 

Eisbahn seiner Heimatstadt die Idee für 

die „Socke für das Auto geboren“. Mit 

Fred Olson fand Løtveit zudem einen 

renommierten Geldgeber, und brachte die 

Marke Autosocks auf den Markt. 

„Winternotfahrhilfe“ 

so die offizielle Bezeichnung 

der textilen Schneekette. 

Das Prinzip von Autosocks ist denkbar 

einfach. Die Basis für die Socke ist ein 

spezielles und leichtes 

Chemiefasergewebe, das schnell und ohne 

große Montage über die Autoreifen 

gezogen wird. Die quer zur Fahrtrichtung 

liegenden Fasern verzahnen sich mit dem 

Untergrund, wodurch Haftung, Grip, 

entsteht. Durch elektrostatische 

Aufladung ziehen sich zudem Textil und 

Boden an. So ist es möglich, auf Schnee 

und Eis sicher anzufahren. „Damit kann 

man erst mal wegkommen“, sagt Harald 

Dallmann, Professor für Textiltechnologie 

an der Reutlinger Hochschule. 

Er und sein Entwicklungsteam arbeiten 

seit Herbst 2003 mit dem norwegischen 

Unternehmen zusammen. Zu diesem 

Zeitpunkt war das Produkt schon 

weitgehend fertig, allerdings hatten sich 

in der Praxis einige Probleme ergeben, 

die es zu lösen galt: zum Beispiel das 

Verhalten einiger Bauteile unter 

Klimawechselbedingungen. Ein Thema, 

das sich bis heute wie ein roter Faden 

durch die Entwicklungs-anstrengungen 

zieht. 

Zunächst aber kümmerte sich ein 

Absolvent der Textil-Technologie um die 

Qualitätssicherung des Produktes: das 

verwendete Material und seine 

Eigenschaften, die gesamte Fertigung, 

wurden spezifiziert. Jede Faser, jeder 

Faden, jede Naht wurde genau festgelegt. 

Ein Manual mit allen Normvorschriften 

entstand, als Vorgabe für die Lieferanten 

und als Nachweis für die Erfüllung der 

strengen Auflagen der Automobilindustrie. 

Seit zwei Jahren tüfteln die Reutlinger 

im Auftrag der norwegischen Firma an 

der technischen Weiterentwicklung des 

Produktes. „Wir bewegen uns dabei in 

einem Dreieck: Grip-Lebensdauer-Preis, 

die alle irgendwie berücksichtigt werden 

müssen“, beschreibt Dallmann die 

Ausgangsbedingungen seines Forschungsprojektes. 

In den Hochschullaboren wurden in 

Simulationsprüfungen die Reibungseigenschaften 

verschiedener Faseroberflächen 

unter unterschiedlichen 

Bedingungen getestet. „Wir haben viel 

dabei gelernt. Es gibt eine große Anzahl 

von Schneetypen, die sich alle ein wenig 

anders verhalten“, sagt Dallmann. Wissen, 

das durchaus künftigen Projekten zu Gute 

kommen wird. Derzeit wird aber an den 

Anfahrtshilfen für LKWs gearbeitet, die 

aus den gleichen Materialien bestehen, 

nur größer sind. Auch hier gilt das 

Ziel„Erst mal wegkommen“, was 

Größer, aber aus dem gleichen Material: die Autosocke für den LKW. 

möglicherweise die Fahrer im Winter 

überzeugen könnte. Weitere 

Anwendungsmöglichkeiten sollen zudem 

folgen. 

Die Arbeit scheint den Reutlingern 

Forschern nicht auszugehen. Neben 

Produktverbesserung und 

–weiterentwicklung sind sie zunehmend 

auch mit Plagiaten beschäftigt, die 

ebenfalls geprüft und für 

Gerichtsverfahren bewertet werden 

müssen. 

Längst sind die Autosocks für PKWs auch 

auf dem deutschen Markt zu haben: vom 

TÜV geprüft, wie Schneeketten bis 50 

km/h zugelassen, mit guten 

Testergebnissen. Von verschiedenen 

Automarken wurden die Anfahrtshilfen 

ebenfalls schon freigegeben. Toyota, 

Honda, Subaru und Mazda bieten sie auf 

dem japanischen Markt an. Und bei Fiat 

oder Mercedes Benz zum Beispiel zählen 

die Autosocks mittlerweile als Original- 

Zubehör. 

Wenn das Henry Ford gewusst hätte..... 

(mtb) 

http://www.autosock.com 

17

18 



Schöne Fehler 

Diese Fotos entstanden im Fachbereich 

Textil und Design im Fach Fotografie. 

Zusammen mit dem Dozenten und 

Fotografen Karl Scheuring gingen die 

Studierende des zweiten Semesters 

der Frage nach, wie räumliche Bewegung 

im Foto dargestellt werden kann, denn 

normalerweise lassen sich Zeitverläufe 

durch die Fotografie nicht wiedergeben. 

Mit der bewussten Anwendung der 

Bewegungsunschärfe, eigentlich eines 

typischen Fehlers beim Umgang mit der 

Kamera, entstehen plötzlich dynamische 

Effekte: der eilige Student, der durch die 

Gänge der Hochschule läuft, verwischte 

Sprünge und Drehungen, verschwommene 

Gesichter. Was sonst als technisch 

misslungen gilt, wird hier zur ästhetischen 

Aussage. (mtb)



19

20 

14 Verbindend 

Verbindend 

Reutlinger Hochschulsport öffnet sich 

nach außen 

Sport verbindet. Das wissen 

Spitzensportler genauso wie 

Breitensportler, Fußballer wie 

Leichtathleten. Und diese Erkenntnis 

scheint sich allmählich auch an deutschen 

Hochschulen und Universitäten 

durchzusetzen. Zum einen, weil laut 

Hochschulrahmengesetz auch die 

Förderung des Sports zu den 

Dienstaufgaben der Hochschule gehört. 

Konkret bedeutet dieses, ein eigenes 

Sportangebot oder die Teilnahme der 

Studierenden an einem Sportangebot 

einer anderen Hochschule zu ermöglichen. 

Zum anderen, weil der Identifikationswert 

mit einer Hochschule durch ein Sportund 

Kulturangebot wesentlich gesteigert 

werden kann. „Das Sport- und 

Kulturangebot an deutschen Hochschulen 

und Universitäten außerhalb des 

Curriculums gewinnt nach 

amerikanischem Vorbild immer mehr an 

Bedeutung, wenn es bei nachkommenden 

Studenten darum geht, den Studienort 

und die dort befindliche Hochschule 

auszuwählen“, schrieb Professor Gunter 

Grüninger, seit März 2006 

Sportbeauftragter der Hochschule 

Reutlingen, im hochschulinternen Magazin 

„RUN“ 

In einem CHE-Ranking Ende 2006 wurde 

das Sportangebot deutscher Hochschulen 

als Indikator untersucht und bewertet. 

Auch die Hochschule Reutlingen stand 

auf dem Prüfstand und schnitt – 

gemeinsam mit der Universität Tübingen 

– nicht schlecht ab. Beim Gesamtangebot 

sowie bei der Breite und der Qualität des 

Angebots erreichten die beiden 

Hochschulen Werte im Spitzenbereich, 

bei der Kursanzahl je 1000 Studenten 

lagen sie im Mittelfeld. Im Vergleich zur 

Uni Tübingen, zudem mit einem bekannten 

Sportinstitut, kommt der Hochschulsport 

in Reutlingen mit rund 20 Kursen eher 

bescheiden daher, aber nicht minder 

attraktiv. Badminton, Basketball, 

Capoeirea, Karate, Volleyball, Hand- und 

Fußball, Yoga, Tanzkurse oder Step- 

Aerobic und Bodyforming stehen hier auf 

Tanzendes Aushängeschild der Hochschule: die Riverdance-Gruppe (hier auf Schloss Lichtenstein). 

auf dem Programm und werden gerne in 

Anspruch genommen. 

Eine Besonderheit ist dabei die 

Riverdance-Gruppe „Celtic and Modern 

Dance Team Georg Obieglo 2004“, wie sie 

offiziell heißt. Gegründet einige Monate 

vor der 150 Jahr-Feier der Hochschule, 

ist die Gruppe seither durch zahlreiche 

öffentliche Auftritte das sportliche 

Aushängeschild der Reutlinger 

Hochschule. 

Gunter Grüninger, mehrfach lizenzierter 

Übungsleiter und Trainier für die Bereiche 

Aerodance, Step Aerobic und Choreografie, 

trainiert die Gruppe selbst und rekrutiert 

die Tänzerinnen nicht nur aus der 

Studentenschaft, auch Schülerinnen und 

interessierte Frauen außerhalb der 

Hochschule sind mit dabei. 

Die Öffnung des Hochschulsports nach 

außen, die Teilnahme am öffentlichen 

Sportgeschehen ist ein besonderes 

Anliegen des Sportbeauftragten, um den 

Hochschulsport für Studierende noch 

attraktiver zu machen. Aus diesem Grund 

ist Gunter Grüninger, seit 8. März 2006 

Vorsitzender des neu gegründeten 

Academic Sports und Cultural Club 

Reutlingen e.V., kurz ASC. Hauptziel des 

Vereins ist es, den Studenten und 

Mitgliedern der Hochschule neue 

Möglichkeiten für sportliche Betätigung 

zu eröffnen. 

Dazu gehört, dass Studierende gemeinsam 

mit anderen Vereinen bei Wettkämpfen 

und Turnieren starten können. Dazu 

gehört weiterhin die Möglichkeit, auch 

an Fortbildungs- oder 

Ausbildungslehrgängen (zum Beispiel 

zum Trainer, Kurs- und Übungsleiter) 

teilzunehmen, da der ASC als Mitglied im 

Württembergischen Landesssportbund 

(WLSB) und dessen Fachverband STB 

(Schwäbischer Turnerbund) aufgenommen 

wurde. 

„Auch für die umgekehrte Richtung bietet 

sich der Verein als Brücke an“, beschreibt 

Grüninger die Vorteile des Vereins. Schüler 

und Erwachsene von außerhalb können 

Mitglied im ASC werden und am 

Hochschulsport teilnehmen, wenn dafür 

freie Plätze zur Verfügung stehen. „Wir 

wollen keineswegs eine Konkurrenz zu 

den örtlichen Vereinen darstellen, sondern 

vielmehr die Kooperation suchen“. (mtb) 

Großer Beliebtheit erfreuen sich die Step-Aerobic-Gruppen des Hochschulsports, 

die beim 150jährigen Jubiläum der Hochschule auf dem Reutlinger Marktplatz auftraten.

15 Valparaiso 

15 Valparaiso University Study Center Reutlingen 

Valparaiso University Study Center 

Reutlingen 

Interview anlässlich des 40 jährigen 

Jubiläums des Internationalen 

Programmes 

Das Interview mit Resident Director 

Eric Johnson führte Richard Humeniak, 

Valparaiso Student, Praktikant im 

Akademischen Auslandsamt der 


Q: Zunächst als Eingangsfrage, könnten 

Sie sich kurz vorstellen und sagen, was 

ihre Aufgabe hier ist? 

A: Meine Name ist Eric Johnson, ich haben 

meinen Abschluss an der Valparaiso 

University (VU) gemacht und bin nach 

Valparaiso zurückgekehrt und lehre dort 

Ingenieurswissenschaften. Dieses Jahr 

wird mein zehntes Jahr in Valpo sein, will 

sagen, dass ich nun vor 10 Jahren dorthin 

zurück gekommen bin. 2007 ist mein 

drittes Jahr hier in Reutlingen in der 

Funktion des Direktors des 

Internationalen Programms, 

verantwortlich für den reibungslosen 

Ablauf. Ich lehre zwei Kurse, einen zum 

Thema „Deutscher Alltag und Kultur“ und 

einen über die Rolle der Technologie in 

der Gesellschaft. Jedes Semester plane 

ich eine Reise nach Berlin und eine nach 

Budapest, zwei der großen Exkursionen, 

neben den vielen kleineren, die wir hier 

in der Region und auch sonst in 

Deutschland unternehmen. Ich möchte 

den Studenten einen möglichst 

abwechslungsreichen Aufenthalt bieten. 

Q: Nach was für einer Person sucht VU 

wenn die Stelle eines Resident Directors 

(RD) für das Programm ausgeschrieben 

wird? 

A: Der Direktor kommt jeweils für zwei 

Jahre herüber. Ein Jahr vor der 

Neubesetzung ergehen Einladungen an 

alle, die eine Bewerbung einreichen 

wollen. Im Einladungsschreiben will man 

wissen, welche Kurse man hier 

unterrichten will, ob man gut mit 

Studenten klarkommt, ob man Erfahrung 

mit Budgets hat..... eine Menge 

organisatorische Sachen eben, mit denen 

Transatlantisches Fest via Videokonferenzschaltung. Dank der Technik feierte die amerikanische Universität Valparaiso ihr 40. Jubiläum mit ihren Partnerhochschulen. 

Neben Reutlingen waren auch Cambridge und Puebla (Mexiko) zugeschaltet. 

ein RD zu tun hat. Ich glaube das 

Wichtigste ist eine gute Beziehung zu 

den Studenten zu haben, weil man in der 

Zeit hier eine andere Beziehung zu den 

Studenten entwickelt, als die, die man 

normalerweise zwischen Professoren und 

Studenten pflegt. Darüber hinaus 

kommen immer wieder Probleme auf den 

RD zu, egal ob es ein verlorener Pass 

oder Probleme unterwegs sind, ständig 

muss man Entscheidungen treffen, ob 

zum Beispiel jemand in ein Krankenhaus 

eingewiesen werden muss. Was man also 

dafür braucht, sind gute 

„Problemlösungsstrategien“. 

Q.: Ist es üblich, dass der RD seine 

Familie mitbringt? 

A: Ja, jeder RD bringt seine Familie mit, 

immerhin ist es ein Aufenthalt von zwei 

Jahren. Mein Vorgänger kam mit fünf 

Kindern, wir mit drei. Es ist eine 

ausgezeichnete Gelegenheit für die 

Familien, eine ganz neue Kultur kennen 

zu lernen. Bei uns hat das prima geklappt, 

unsere Kinder sind noch klein, sie haben 

sich sehr gut in das deutsche Schulsystem 

eingelebt und haben sehr schnell Deutsch 

gelernt. Auch für den Ehepartner ist es 

eine wundervolle Gelegenheit in 

verschiedenste Aktivitäten in der 

Gemeinde eingebunden zu sein. Meine 

Frau belegt Kurse an der Volkshochschule 

und lernt eine Menge Leute hier in der 

Umgebung kennen, eine tolle Chance also 

für meine ganze Familie. 

Q: Wie viele Studenten nehmen 

normalerweise am Programm teil? 

A: Bis zu 20 Studenten dürfen pro 

Semester teilnehmen, normalerweise, 

zumindest in meinen drei Jahren hier 

waren es 15 – 20, aber im Schnitt sind es 

eher 19 oder 20 Studenten. Wir liegen 

also jedes Semester am oberen Limit. 

Q: Was genau studieren sie dann hier? 

A: Die Studenten müssen mindestens vier 

Kurse belegen. Insgesamt bieten wir fünf 

Kurse an. Der Sprachkurs Deutsch ist 

Pflicht, entweder im Anfängerkurs oder 

in dem für Fortgeschrittene. Sie müssen 

einen Kurs über „Deutsches Alltagsleben 

Partner 1 

und Kultur“ belegen und dann haben sie 

drei Kurse zur Wahl, einmal „Europäische 

Architektur“, ein weiterer über 

„Europäische Wirtschaftsstudien“ der 

dritte Kurs hängt ein wenig von der 

Expertise des RDs ab. Als Professor der 

Ingenieurswissenschaften habe ich mich 

entschieden einen weiteren Kurs über 

„Unterschiede der Ursachen und 

Auswirkungen von Technologie auf die 

europäische und die amerikanische 

Gesellschaft“ zu geben. 

Q: Was hat das Programm hier mit dem 

Valparaiso Programm an der Universität 

Tübingen zu tun? 

A: Eigentlich nicht viel, das Programm in 

Tübingen ist eigentlich für Studenten die 

Deutsch als Haupt- oder Nebenfach belegt 

haben. Es ist eher ein sogenanntes 

„immersion program“. Die Studenten 

belegen ihre Kurse auf Deutsch innerhalb 

des regulären Universitätsangebots; es 

gibt keine extra Kurse oder Professoren, 

die nur Valparaiso Studenten unterrichten. 

Ich versuche die Studenten von 

hier aus so gut es geht zu unterstützen. 

21

22 


Sie sind zu allen Exkursionen eingeladen. 

Es gibt `ne Menge Anknüpfungspunkte 

zwischen beiden Programmen vor allem 

natürlich im sozialen Miteinander, alles 

um zu gewährleisten, dass die Studenten 

auch in Tübingen eine möglichst gute 

Erfahrung haben werden. 

Q: Und wenn die Studenten aus 

Reutlingen oder Tübingen dann wieder 

nach Valparaiso zurückkehren, wie sieht 

es mit der Verbundenheit zur Institution 

aus, an der sie studiert haben? 

A: Ich denke, dass alle Studenten, die ich 

kenne, Reutlingen immer positiv in 

Erinnerung haben werden, der ehemalige 

Rektor der Hochschule sagte einmal: 

„ wenn sie (die Studierenden der VU) 

gehen, sind sie zu 95 % Amerikaner und 

Deutsche zu 5%“ und ich denke das 

stimmt. 

Sie haben etwas, was die meisten in den 

USA niemals haben werden, eine andere 

Sichtweise auf die USA, die Welt ganz 

allgemein, ihr Leben und ich denke, das 

ist es, was sie mit nach Hause nehmen 

und sie werden daraus lernen und daran 

wachsen. Es kommen viele Studenten aus 

den vergangenen Jahren her – in der Zeit 

in der ich hier bin, kamen viele Ehemalige 

aus den 80iger und 90iger Jahren – die 

nur vorbeikamen, um Reutlingen wieder 

zu sehen. Die erzählen Geschichten voller 

Erinnerungen über die Zeit, in der sie hier 

waren, darüber wie sehr sie die Zeit hier 

genossen haben, nicht nur des Reisens 

wegen, einfach nur um das Alltagsleben 

kennen zu lernen und hier zu leben. 

Q: Können Sie uns noch etwas über das 

Verhältnis der Valparaiso Studenten zu 

den Reutlinger Studenten erzählen? 

A: Sie wohnen im Studentenwohnheim, 

was ihnen die Möglichkeit bietet 

Beziehungen zu vielen anderen Studenten 

aufzubauen. Wenn ich mit ihnen spreche, 

habe ich den Eindruck, sie denken, dass 

deutsche Studenten viel mehr über 

Amerika wissen, als Valparaiso Studenten 

über Deutschland. Sie seien sehr 

wissbegierig, wollen wissen was in 

Amerika passiert und was dort in der 

Politik passiert. Die amerikanischen 


Hochschul Typ: Koedukativ, vierjährig, privat. Selektiv, gegründet 1859 

Religiöse Ausrichtung: Lutherisch, unabhängig 

Studentenzahl: Zirka 4.000 aus allen Staaten der US und aus 40 anderen Ländern 

Vermittlungsquote: 92% (drei Monate nach Abschluss im Job) 

Akademische Programme: Über 70 Programme in 5 colleges: Arts & Sciences, 

Business Administration, Engineering, Nursing, Christ College (honors college) 

Finanzhilfen: 91% der Studenten erhalten finanzielle Unterstützung; 

Über $52 Millionen jährlich werden ausgeschüttet 

Vollzeit Lehrkräfte: über 220, zirka 90% mit Ph.D. bzw höchstmögl. Abschluss 

Lage: Valparaiso, Indiana (Bevölkerung 26.000) 

Naheliegend: 90 km bis Chicago; 250 km bis Indianapolis; 

25 km zum Indiana Dunes National Lakeshore am Lake Michigan 

Alumni: 45.000 

Sport: NCAA Division I. 

Frauen: Basketball, Cross Country, Fußball, Softball, Schwimmen Tennis, 

Track, Volleyball. 

Männer: Baseball, Basketball, Cross Country, Football, Fußball, Schwimmen, 

Tennis, Track. 

Farben: Braun & Gold 

Schlachtruf: Crusaders 

Studenten erfahren dabei, dass sie das 

aus Interesse tun und nicht weil sie ihnen 

feindselig gesinnt sind. 

Ich habe mit Studenten gesprochen, die 

Freunde gefunden haben oder ganz 

normale Menschen aus Reutlingen kennen 

gelernt haben und wenn ich sie später 

danach frage, sind es genau diese 

Verbindungen, an die sie sich eher 

erinnern, als an einen Museumsbesuch 

in Trier oder München. Sie erinnern sich 

an dauerhaften Freundschaften, die sie 

in Reutlingen oder an der Hochschule 

direkt geschlossen haben. 

Q.: Möchten Sie am Schluss noch etwas 

hinzufügen ? 

A: Valparaiso University ist der 

Hochschule Reutlingen sehr dankbar für 

diese Möglichkeit, die wir bisher unseren 

Studenten mitgeben konnten. Seit 1967 

haben wir insgesamt 80 Gruppen betreut, 

haben 80 verschiedene 

Überlebensstrategien entwickelt und über 

1300 Studenten haben hier studiert, was 

einen starken Einfluss auf deren Leben 

hatte, ich würde sagen, für die 

allermeisten dieser Studenten. So vielen 

diese Chance geben zu können, ist 

großartig und das kann dem 

Zusammenleben in den USA dienen und 

den Menschen in Reutlingen kann es 

darüber hinaus helfen, besser zu 

begreifen, wie die Amerikaner wirklich 

sind. (rhu)

16 Fragen 

16 Fragen 

12 Fragen an 

Lothar Hinderer 


1957 geboren in Stuttgart, verheiratet, 

seit 1991 hauptamtlich als Pfarrer im 

Hochschulbereich tätig 

(evangelisch-katholische 

Hochschulgemeinde Reutlingen 

„ekhg“). 

Schwerpunkte: Beratung, 

Hochschulgemeindemarketing, 

Workshops, & Internet 

(www.ekhg.de). 

Studium der Ev. Theologie, Philosophie, 

Pädagogik, Psychologie und Soziologie 

in Tübingen, Oslo und Schwäbisch 

Gmünd. 

Abschlüsse: Dipl.-Theol. & Dipl.-Päd. 

Weiterbildung in klientenzentrierter 

Beratung, psychoanalytischer 

Gestalttherapie und NLP. Seit 1996 

nebenberuflich tätig in eigener 

psychotherapeutischer Praxis 

(www.praxis.de.vu). 

Was gefällt Ihnen an Reutlingen ? 

Reutlingen zählt über 100 000 Einwohner, 

verfügt entsprechend über alle nur 

denkbaren Angebote und Einrichtungen 

einer Stadt und bleibt dennoch gut 

überschaubar: Innenstadt und 

Hochschulcampus sind leicht zu Fuß zu 

erkunden und die Lage der Stadt am 

Rande der landschaftlich wunderschönen 

Schwäbischen Alb ist einfach traumhaft. 

Andere Städte wie Tübingen, Metzingen 

oder Stuttgart liegen quasi vor der 

Haustüre. 

Ihr Traumberuf ? 

Hochschulpfarrer. 

Welche drei Dinge würden Sie auf eine 

Insel mitnehmen ? 

Meine Schnorchelausrüstung, ein großes 

Messer zum Öffnen von Kokosnüssen, 

ausreichend Sonnenmilch. 

Wohin würden Sie nie wieder 

reisen ? 

Ich reise sehr gerne, wenn immer ich die 

Gelegenheit dazu habe. Bislang habe ich 

noch keine einzige Reise bereut. 

Was ist für Sie Erholung pur ? 

Schnorcheln in tropischen Gewässern. 

Ihr persönlicher Albtraum ? 

In (Bürger-) Kriegshandlungen verwickelt 

zu werden. 

Welches Buch fesselte Sie in Ihrer 

Kindheit ? 

Erlebnisberichte von Kindern oder über 

Kinder aus anderen, mir fremden Ländern 

und Kulturen. 

Was lesen Sie heute am liebsten ? 

Immer noch - persönliche, gerne auch 

Was… 

historische - Reiseberichte. 

STECKBRIEF 1 

Was würden Sie gerne können ? 

Klavierspielen. 

Was möchten Sie irgendwann noch 

einmal lernen ? 

Die eine oder andere Fremdsprache, die 

ich noch nicht kann, wie z. B. Chinesisch. 

Was wünschen Sie sich für die 

Zukunft ? 

Dass möglichst viele Menschen 

achtungsvoll mit sich selbst, mit anderen 

Menschen und mit den noch so zahlreich 

vorhandenen natürlichen Ressourcen 

umgehen, dass ich selbst zu diesen 

Menschen gehöre und einen Beitrag 

leisten kann, dass diese Erde ein 

freundliches Gesicht hat und behält. 

Ihr Lebensmotto ? 

? 

Welches… 

Wie… 

Wohin… 

Wachsam, lebendig und mit allen Sinnen 

präsent zu sein im Hier und Jetzt und 

das mir geschenkte Leben genießen. 

(mtb) 

23

24 

17 Mensa-Märkchen 

17 Mensa-Märkchen 

Das Mensa-Märkchen 

Hast Du mal ein Mensa-Märkchen für 

mich ? Dieser Satz –gerichtet an einen 

Kommilitonen – konnte der schnellste 

Weg zum Mittagesessen zwischen zwei 

Vorlesungen werden- vorbei an den 

Warteschlangen vor dem Märkchen- 

Automaten oder dem Verkaufshäuschen, 

in dem noch bis 2002 zu den 

Essensausgabe-Zeiten zwischen 11.30 und 

13.30 Uhr eine Mitarbeiterin des Tübinger 

Studentenwerks die Märkchen verkaufte. 

Der schnellste Weg zu einem der 1500 

Essen, die täglich in der Reutlinger 

Hochschul-Mensa gekocht werden. 

Hast Du mal ein Mensa-Märkchen für 

mich ? Dieser Satz konnte aber auch der 

Beginn einer wunderbaren Freundschaft 

sein, der Anfang einer verheißungsvollen 

Liaison oder nur der ärmliche Versuch 

eines plumpen Anbaggerns. Egal wie, mit 

dem Zusatz „Ich geb’s Dir morgen wieder 

zurück“ standen zunächst alle 

Möglichkeiten offen. 

Gar unscheinbar kam es daher: dreißig 

Millimeter breit und einundfünfzig 

Millimeter lang, weniger als ein Gramm 

schwer. Aber es gehörte zu jedem 

Starterkit eines Erstsemesters. 

FUNDSTÜCK 1 

Seit 25. September 2006 hat das 

Märkchen ausgedient – nach fast 30 

Jahren. Seit dem Bau und der Inbetriebnahme 

der Mensa auf dem 

Hochschul-Campus 1975 gehörte das 

Märkchen dazu. Heute erledigt der Chip 

auf der Ausweiskarte der Studierenden 

die Bezahlung. Das geht zwar schneller, 

bietet aber nur wenig Spielraum für eine 

romantische Kontaktaufnahme. 

Schon vor dem Märkchen verschwand der 

Inhalt des Wortes, das darauf zu lesen 

ist: das „Stammessen“. Eine frühe Variante 

des recht beliebten All-Inclusive-Angebots 

sozusagen. Hauptgericht, Suppe, Salat 

und Dessert und das alles für einen Tag 

für Tag gleichbleibenden Preis. Und bei 

großem Hunger konnte schon das Wort 

auf dem Märkchen allein Vorfreude 

verbreiten und das Märkchen in der Hand 

die Sicherheit vermitteln, auch wirklich 

satt zu werden. 

Stattdessen wurde in der Mensa im 

September 2004 auf Komponenten 

umgestellt: Beilagen, Salat, Fisch oder 

Fleisch, Käsespätzle oder Linsen mit 

Spätzle, Dessert – alles einzeln wählbar 

und zu bezahlen. Viel zu viel, um auf dem 

Märkchen lesbar Platz finden zu können. 

Doch deswegen wurde das Märkchen nicht 

abgeschafft. Auch in einem modernen 

Großgastronomiebetrieb müssen 

Zahlungsabläufe optimiert werden und 

ein Angebot geschaffen werden, das auf 

breite Resonanz stößt und einfach 

flexibler ist: Salatbuffet, Suppenstation, 

Aktionstheke. Da will das Papierchen in 

rot/orange irgendwie nicht mehr passen. 

Apropos Linsen mit Spätzle. Das durch 

und durch schwäbische Gericht ist 

übrigens einer der Renner in der Mensa 

der internationalen Hochschule 

Reutlingen. Und auch die Linsensuppe 

wird per Computer verwaltet. Im 

Warenwirtschafts-system ist die Rezeptur 

für 100 Portionen hinterlegt. Werden mehr 

gekocht (und das ist meistens der Fall), 

zeigt das System an, wie viele Säcke 

Linsen und andere Zutaten gebraucht 

werden: zuverlässig, flink, virtuell. 

Das Schnitzel auf dem Teller ist real. 

Gott sei Dank! 

Und die Kommilitonin gegenüber auch. 

(mtb) 

Die Mensa auf dem Campus bleibt 

der zentraler Treffpunkt für Studierende 

- auch ohne Mensa-Märkchen.

18 Die Achalm 

18 Die Achalm 

Die Achalm: ein Grashang zum 

„Nauflaufen“ und „Hinunterwargeln“ 

Eine Wanderung auf die Achalm gehört 

eigentlich zum Pflichtprogramm eines 

jeden Besuchers, zumal der Kegelkopf 

aus weißem Jura schon von weitem den 

Neuankömmling in Reutlingen begrüßt. 

Aber es soll ja auch immer noch 

Reutlinger geben, die noch nie, nie, nie 

auf dem Hausberg der Stadt gewesen 

sind. Dabei sollen doch die Schwaben das 

Wandern erfunden haben, und dabei ist 

die mit 707 Höhenmeter recht stattliche 

und vor allem geschichtsträchtige Anhöhe 

einen kleinen Ausflug wert. 

Immerhin war dort 1030 von Graf Egino 

eine Burg errichtet worden, die 1235 zur 

Reichsburg erhoben wurde und im 

dreißigjährigen Krieg zerstört und später 

geschleift wurde. Von der ganzen Anlage 

sind nur wenige Mauern übrig geblieben. 

1838 wurde ein Aussichtsturm errichtet. 

Von dort hat man einen guten Ausblick 

– nach Eningen, Pfullingen, Richtung 

Metzingen, aber vor allem auf die 

Marienkirche mitten in der Stadt und – 

auf die Hochschule. 

Vom Höhenrestaurant schlängelt sich 

gemächlich der Weg nach oben. Wer es 

sportlich und auch etwas anstrengender 

mag, nimmt den steilen direkten Aufstieg 

über den Grashang und schlägt sich später 

noch steiler querfeldein über Steine und 

durch Geäst. Wer Natur entdecken und 

genießen will, lässt spätestens auf dem 

Rückweg die Augen offen und sieht 

Wiesenblumen, Disteln und nicht selten 

und fast traditionell Schafe. Schon 1822 

hatte der württembergische König eine 

Schafszucht angesiedelt. 

Am schönsten ist der Rückweg aber, wenn 

man sich den Abhang hinunterrollen – 

oder auf gut schwäbisch - 

„hinunterwargeln“ lässt. 

(mtb) 

Über den Dächern Reutlingens: Blick zur geschichtsträchtigen Achalm. 

Nicht nur ein Paradies für Wanderer: seit 1822 sind auf Reutlingens Hausberg Schafe angesiedelt. 

Schwäbische 1 

Splitter 

25

26 


19 Die Hochschulbibliothek: Geschichte(n) in zehn Büchern 

1. 

Die Geschichte der Textilindustrie 

Etwas unscheinbar steht dieser Band im 

Regal des Bibliotheksmagazins. Aber das 

Buch von Otto Johannsen ist nicht nur 

fachgeschichtlich interessant, sondern 

auch ein Dokument der Geschichte der 

Hochschule. Schließlich war es Otto 

Johannsen, der von 1892 bis 1932 das 

Geschick der einstigen Webschule 

bestimmte, daraus das „Staatliche 

Technikum für Textilindustrie“ machte, 

aus dem später eine Staatliche 

Ingenieurschule für Textilwesen entstand, 

die 1971 schließlich zur Fachhochschule 

wurde. Bis Mitte der achtziger Jahre des 

20. Jahrhunderts waren die technischen 

Fachbereiche in der Kaiserstraße 99 

untergebracht. Dann zogen sie auf den 

Campus im Hohbuch und mit ihnen rund 

5000 Bücher aus der dortigen 

Präsenzbibliothek. 

2. 

Siegeszug der Technik 

Wer sich in den Magazinen der Bibliothek 

umsehen darf, wird auf antiquarische 

Kleinode stoßen: kunstvoll verzierte 

Einbände mit Jugendstil-Ornamenten, 

Goldschnitt, Drucken und Holzschnitten 

- eine Fundgrube für bibliophile und 

industriegeschichtlich interessierte 

Menschen. Werke aus der Textiltechnik 

aus dem 19. und der ersten Hälfte des 20. 

Jahrhunderts bilden den Altbestand der 

Hochschulbibliothek. Dabei handelt es 

sich um Titel, die kaum noch in anderen 

deutschen Bibliotheken zu finden sind. 

Hinzu kommen Kompendien wie das 

„Chemische Repertorium“ oder 

Festschriften von Textil-Unternehmen, 

die es längst nicht mehr gibt. 

Die Beschreibung der modernen 

Bibliothek sieht hingegen ganz anders 

aus: 200.000 Bücher und 350 laufende 

Zeitschriften umfassen den derzeitigen 

Bestand der Bibliothek. Etwa ein Fünftel 

1 

davon ist vor 1970 erschienen und in den 

Magazinen untergebracht. Die Sammlung 

zum Thema Textil wird weiterhin gepflegt, 

wenngleich sich der Schwerpunkt von 

der Textiltechnik zu Modedesign und 

Textilmanagement verschoben hat. Zu 

weiteren thematischen Schwerpunkten 

gehören heute die Fächer 

Sonderpädagogik, Wirtschaft, Informatik, 

Deutsch, Mathematik und Maschinenbau. 

2 

1. 

The history of the textile industry 

This volume stands rather 

inconspicuously on the shelf of the library 

storeroom. But the book by Otto 

Johannsen is interesting not simply as 

a history of the textile industry, but also 

as a document about the history of the 

University itself. Otto Johannsen was 

after all the man who determined the 

fate of the then Weaving College between 

1892 and 1932, and developed it into the 

State Technical College for the Textile 

Industry, out of which there later 

developed a State Engineering College 

for the Textile Industry, which in turn 

finally became a University of Applied 

Sciences (Fachhochschule) in 1971. Until 

the middle of the 1980s the technical 

Schools were located at number 99, 

Kaiserstrasse. They then moved on to the 

Hohbuch campus together with around 

5000 books from their reference library. 

2. 

The triumph of technology 

Anyone lucky enough to be allowed to 

look around the library storerooms will 

come across all sorts of gems: artistically 

decorated book-covers with art-nouveau 

ornamentation, gilt edging, prints and 

woodcuts – a treasure trove for 

bibliophiles and anyone interested in 

industrial history. Works on textile 

technology from the 19 th century and the 

first half of the 20 th century constitute 

the bulk of the historical holdings. There 

are few other libraries in Germany which 

still hold titles such as these. In addition 

there are compendia such as the Chemical 

Repertoire, or commemorative 

publications from companies which long 

ago ceased to exist. 

The modern library, in contrast, presents 

a quite different picture: the present 

stock of the library comprises 200,000 

books and 350 regular periodicals. 

Roughly a fifth of these were published 

before 1970 and are held in a separate 

storage area. The textile collection is still 

maintained to this day, although the focus 

has shifted from textile technology to 

fashion design and textile management. 

Further acquisitions are made in the 

subjects Special Education, Business and 

Economics, Computer Science, German, 

Mathematics and Mechanical Engineering.

19 The University Library 

19 The University Library: (Hi)stories in ten books 

3. 

Kater Mikesch 

Ein besonderes Bonbon hatten sich die 

Bibliotheksmitarbeiter im Advent für die 

Besucher der Internetseite ausgedacht. 

Jeden Tag wurde ein anderes Kinderbuch 

aus dem Bestand zur Lektüre 

vorgeschlagen: Kater Mikesch, die kleine 

Hexe, Doktor Doolittle oder Karlsson vom 

Dach. „Die Kinderbücher sind Überbleibsel 

aus der Zeit, als in Reutlingen noch 

Grundschullehrer ausgebildet wurden“, 

erzählt Bibliotheksleiterin Katharina 

Ebrecht. Das war bis 1987 der Fall. Dann 

wurde die Pädagogische Hochschule 

Reutlingen aufgelöst. Zurück blieb die 

Sonderpädagogische Fakultät als 

Außenstelle der PH Ludwigsburg. So 

erklärt es sich, dass die 

Hochschulbibliothek Reutlingen seither 

die gemeinsame Bibliothek der 

Hochschule Reutlingen, der PH 

Ludwigsburg, des Fachseminars für 

Sonderpädagogik und des Staatlichen 

Seminars für Didaktik und Lehrerbildung 

(Realschulen) – ebenfalls auf dem 

Reutlinger Campus beheimatet – 

geworden ist. Die Bibliothek wird derzeit 

von 5000 Studierenden und 400 

Mitarbeitern sowie 1000 externen 

Besuchern genutzt, da sie zudem auch 

für interessierte Bürger aus der Region 

zugänglich ist. Interessant ist die 

Nutzungshäufigkeit der einzelnen 

Hochschulen: „Obwohl nur 13 Prozent der 

aktiven Nutzer Mitglieder der 

Pädagogischen Hochschule sind, werden 

32 Prozent der Ausleihen von ihnen 

getätigt. Demgegenüber machen die 

Mitglieder der Hochschule Reutlingen 62 

Prozent der aktiven Nutzer aus, von denen 

lediglich 43 Prozent der Ausleihen getätigt 

werden“, heißt es im Jahresbericht 2005. 

3. 

Tomcat Mikesch 

3 

During the Advent period Library staff 

came up with a special titbit for visitors 

to the website. Each day a different 

children`s book held in the library`s 

stock was suggested as reading matter: 

Tomcat Mikesch, The Little Witch, Doctor 

Doolittle or Karlsson-on-the-Roof. The 

children`s books are left over from the 

time when primary school teachers were 

trained in Reutlingen, relates Katharina 

Ebrecht, the Head Librarian. That was the 

case until 1987, when the Reutlingen 

Teacher Training College was dissolved. 

What remained was the School for Special 

Education as a branch of the University 

of Education Ludwigsburg. This explains 

why, since then, Reutlingen University 

Library has become the joint library of 

Reutlingen University, the University of 

Education Ludwigsburg, the Department 

of Special Education and the State College 

for Didactics and Teacher Training 

(Realschulen) which are also located on 

the Reutlingen campus. 

At present the Library is used by 5000 

students and 400 employees. In addition, 

the University Library is also open to the 

region`s residents; around 1000 external 

users take advantage of the library`s 

services. It is interesting to compare the 

frequency with which the various 

institutions use the Library. The 2005 

Annual Report contains the following 

statement: Although only 13% of the 

active users are members of the 

University of Education, they account for 

32% of items issued. In contrast, 62% 

of the active users are members of 

Reutlingen University, but they account 

for only 43% of the items issued. 

4. 

Verwaltungsprozessrecht 

„Die Geschichte der Hochschulbibliothek 

mit ihrer Schwerpunktverlagerung von 

der PH- zur FH-Bibliothek bringt es mit 

sich , dass der Bestand in vielen Fächern 

veraltet ist, und ein großer Teil der 

Bücher nicht mehr genutzt wird (ältere 

Forschungsliteratur der frühen PH-Fächer, 

Mehrfachexemplare veralteter 

Lehrbücher, gedruckte Bände von 

Bibliografien, die inzwischen online 

vorliegen) etc.“ 

beschreibt Katharina Ebrecht im 

Jahresbericht 2004 das Dilemma, das die 

promovierte Historikerin bei Dienstantritt 

im Oktober 2003 vorfindet: das 

Erscheinungsbild der Bibliothek leidet 

durch den toten Bestand, die Regalfächer 

sind überfüllt, Neuerscheinungen haben 

keinen Platz. Da gab’s nur eins: 

aufräumen– aber gründlich. 20.000 

veraltete und wenig genutzte Bücher 

wurden 2004 ausrangiert, rund 14.000 

foltgen 2005. Vor allem die Sachgruppen 

Pädagogik, Wirtschaft, Deutsch, 

Fremdsprachen, Informatik, Kunst, 

Geschichte, Theologie, Philosophie und 

Psychologie wurden komplett 

umgearbeitet. 2006 die Fächer Politik, 

Deutsch und Fremdsprachen. 

Ein Teil der ausgemusterten Bücher – wie 

das altehrwürdige, aber total veraltete 

Verwaltungsprozessrecht in der 6. Auflage 

– werden auf Basaren feilgeboten. Nicht 

immer mit dem Einverständnis aller 

Professoren, aber mit gutem Ergebnis. 

Rund 6000 Euro konnten auf den 

Bücherflohmärkten bislang eingenommen 

werden. Das Geld kann die 

Bibliotheksleiterin gut gebrauchen, doch 

es geht ihr um mehr: „ Wir wollen mit 

solchen Aktionen auch zeigen, dass wir 

umtriebig und aktiv sind.“ Und mit 

Vorurteilen und negativen Erwartungen 

von Professoren und Studenten 

aufräumen, die Katharina Ebrecht schon 

einmal in einem Zeitungsinterview lesen 

musste, nämlich, dass die Bibliothek „eine 

teuer geführte Altpapiersammlung“ sei. 

4 

27

28 



4. 

Law of Administrative Procedure 

The history of the University Library, with 

the shift of emphasis from a Teacher- 

Training College to a University of Applied 

Sciences, inevitably means that in many 

subject areas library resources are out 

of date, with large numbers of books no 

longer being used (older research 

literature from the subject areas of the 

former Teacher Training College, multiple 

copies of old textbooks, printed volumes 

of bibliographies which are available 

nowadays online) etc. So writes Katharina 

Ebrecht in the 2004 Annual Report, as 

she describes the dilemma in which she 

found herself when she took up her post 

in October 2003 after completing her 

doctorate in History. The library was 

suffering under the dead weight of the 

old stock, the shelves were overloaded, 

there was no space for new acquisitions. 

There was only one thing to do: have a 

thorough clear-out. In 2004, 20,000 

outdated and little-used books were 

disposed of, to be followed by 14,000 

more in 2005. The main subject areas to 

be overhauled were Education, Economics, 

German, Foreign Languages, Computer 

Science, Art, History, Theology, Philosophy 

and Psychology. In 2006 it was the turn 

of Politics, German and Foreign 

Languages. Some of the obsolete books 

such as the venerable but totally outdated 

sixth edition of Administrative Procedures 

Law were taken to second-hand sales. 

Not always with the agreement of all the 

professors, but with good results. So far 

around 6,000 Euros has been earned at 

second-hand book sales. The Head 

Librarian can put this money to good use, 

but cash is not her sole motivation. Our 

reason for doing this sort of thing is to 

show that we are go-getting and 

proactive, she declares. Another motive 

is to put paid to the sort of prejudices 

and negative expectations on the part of 

professors and students which Katharina 

Ebrecht was forced to read about once 

in a newspaper interview, namely that 

the Library was an expensively-run 

collection of scrap paper. 

5. 

Physik für Ingenieure 

Dieser Titel ist der Spitzenreiter der 

Hochschulbibliothek und darf in der 

vorliegenden Auflistung nicht fehlen: Gut 

100 Exemplare existieren davon in den 

Regalen, in unterschiedlichen Auflagen 

aber gleichermaßen beliebt: vor den 

Prüfungen zum Semesterende sind ihre 

Standorte wie leergefegt. 

5. 

Physics for engineers 

5 

This title is the absolute front-runner in 

the University Library and simply has to 

be included in the present list: there are 

a good 100 copies of it on the shelves, 

various editions but all equally popular. 

In the period before the exams and at 

the end of the semester their spaces on 

the shelves are swept clean. 

6 

Großes Schulwörterbuch Russisch 

Mehrere Bibliotheks-Regale nehmen die 

Fremdwörterbücher und Wörterbücher 

zu den verschiedenen Sprachen ein und 

zeigen auch hier die internationale 

Ausrichtung der Hochschule. „Viele der 

ausländischen Studenten haben ein 

anderes Bibliotheksverhalten“, berichtet 

Katharina Ebrecht von ihren Erfahrungen. 

„Die meisten kennen nur eine 

Präsenzbibliothek und wissen gar nicht, 

dass und wie sie ein Buch ausleihen 

können“. 

Nicht nur für diese Fragen bietet die 

Bibliothek - gemeinsam mit der 

Hochschulgemeinde, auf Nachfrage 

einzelner Professoren oder in Eigenregie 

- Schulungsveranstaltungen an. Zum einen 

Bibliotheksführungen, die 

Basisinformationen wie zum Beispiel die 

Einführung in den Online-Katalog 

vermitteln, zum anderen 

Datenbankschulungen. Dort lernen die 

Teilnehmer, wie sie gezielt in den 

elektronischen Zeitschriften suchen 

können. 5000 elektronische 

Zeitschriftentitel stehen den 

Hochschulnutzern zur Verfügung, 3000 

davon im Volltext – ein riesiges 

Informationspotential. „Aber das ist 

etwas, was viele Studenten und 

Professoren gar nicht wissen“, bedauert 

Ebrecht. Ohnehin scheine das Wort 

Datenbank für manche etwas fremd zu 

sein und würde mitunter schlicht mit 

Computer-Software verwechselt. 

6 

Big Russian School Dictionary 

6 

Bilingual dictionaries and dictionaries of 

foreign words and phrases take up several 

shelves in the Library and reflect again 

the University`s international dimension. 

A lot of the foreign students have quite 

different experiences of libraries from 

those of German students reports 

Katharina Ebrecht. Most of them are only 

acquainted with reference libraries and 

aren`t aware that they can borrow books 

here; they have no idea how to go about 

it. 

In order to answer these and others 

questions the Library offers a range of 

training courses, either in response to 

requests from individual professors or 

on its own initiative. On the one hand 

these are simply tours of the Library 

which convey basic information such as 

an introduction to the on-line catalogue, 

and on the other hand courses in how to 

use databases. In these courses the 

participants learn how to conduct specific 

searches in the electronic journals. 

University users have 5,000 electronic 

journals at their disposal, 3,000 of them 

in full-text versions – this is a huge 

potential source of information. But that 

is something that many students and 

professors do not know, says Ebrecht 

regretfully. For many people the very 

word database appears to be something 

foreign, she continues, and has been 

confused on occasion with computersoftware.



7. 

Datenbanken 

Neben 350 laufenden Zeitschriftentiteln 

im Bibliotheksbestand, sind es die 

Datenbanken, die eine gezielte Suche 

nach Aufsätzen zu einem bestimmten 

Thema ermöglichen. In der 

Hochschulbibliothek sind derzeit zum 

Beispiel Business Source Premier und 

Wiso oder LexisNexis und FAZ-BiblioNet 

zugänglich, die besonders von den 

Wirtschaftsstudenten genutzt werden. 

Für Naturwissenschaftler schaut es nicht 

ganz so gut aus. Ihre Datenbanken sind 

naturgemäß recht teuer. „Manche können 

wir uns nicht leisten“, bedauert Katharina 

Ebrecht. „Die sind im Budget einfach nicht 

drin“. Gerade amerikanische oder 

englische Verlage bieten ihre 

Datensammlungen zu solch hohen Preisen 

an, dass auch den Universitäten langsam 

die Luft ausgehe, obwohl diese ein ganz 

anderes finanzielles Volumen hätten. 

„Aber auch deutsche Verlage verlangen, 

was sie können“, berichtet die 

Bibliotheksleiterin von den 

Marktbedingungen. Das DIN-Normen- 

Abonnement, für jedes Technikstudium 

eigentlich unerlässlich, kostete bis 2006 

noch 50.000 Euro pro Hochschule und 

Jahr – für den Etat von FH-Bibliotheken 

kaum machbar. Jetzt scheint Bewegung 

in die Preisgestaltung gekommen zu sein, 

so dass sich eine Campuslizenz für 

Fachhochschulen für 13.000 Euro 

abzeichnet. „Das ist zwar immer noch 

viel Geld“, meint Ebrecht, „aber wenn wir 

im Zusammenhang mit den 

Studiengebühren mehr Geld bekommen, 

würde ich die 13.000 Euro für die DIN- 

Normen ausgeben“. 

7 

7. 

Databases 

Besides the 350 current periodicals 

stocked by the library, it is the databases 

which make it possible to conduct a 

specific search for material on a particular 

topic. At present Business Source Premier, 

Wiso, LexisNexis and FAZ-BiblioNet can 

be accessed in the University Library, 

and are used mainly by business students. 

For scientists the situation is far less 

rosy. Their databases are by their very 

nature extremely expensive. There are 

some which we just cannot afford, says 

Katharina Ebrecht regretfully. Our budget 

just won`t cover them. She says that 

above all American or British publishers 

ask such high prices for their datacollections 

that even traditional 

universities are starting to feel the pinch, 

although these have much greater 

financial resources than Reutlingen 

University. But German publishers also 

charge very high prices she continues as 

she discusses market conditions. Until 

2006 the subscription to DIN-Standards, 

which really ought to be essential for all 

technical degree courses, cost 50,000 

Euros per institution per year almost 

impossible for libraries at Universities 

of Applied Sciences. Now there seems to 

be some movement in the prices, so that 

Universities of Applied Sciences will be 

able to pay 13,000 Euros for a campus 

licence. That is still a lot of money, says 

Dr. Ebrecht, but if we receive more money, 

for example from student fees, I would 

be prepared to pay the 13,000 Euros for 

the DIN-Standards. 

8. 

E-Book 

Wie viele andere wissenschaftliche 

Bibliotheken ist auch die 

Hochschulbibliothek in Reutlingen in der 

Erprobungsphase elektronischer Bücher, 

sogenannter E-Books, die zunehmend von 

den Verlagen angeboten werden. Die 

Vorteile liegen auf der Hand: die E-Books 

lassen sich von jedem Internet-Rechner 

auf dem Reutlinger Campus aufrufen. Und 

wer nicht am Bildschirm lesen möchte, 

kann die gewünschten Kapitel ausdrucken. 

Dabei kostet solche Flexibilität nicht viel 

mehr als die Neuerwerbung eines Buchs 

fürs Bibliotheksregal. Immer mehr 

elektronische Titel kommen auf den 

Markt, zum Teil in PDF-Format, zum Teil 

als virtuelle Parallelausgabe zur gedruckt 

vorliegenden Monografie. 

Mit dem Angebot an E-Books macht die 

Hochschulbibliothek einen weiteren 

Schritt in Richtung elektronischer 

Serviceleistungen. Bereits zu Beginn des 

Jahres 2005 wurde das elektronische 

Erwerbungssystem eingeführt, mit dem 

Professoren und Dozenten ihren 

Bestellwunsch direkt vom Arbeitsplatz 

über Internet an die Bibliothek abschicken 

können. Dadurch werden Bestellung und 

Katalogisierung beschleunigt und 

transparenter gemacht sowie 

Mehrfachbestellung vermieden. Im 

Oktober 2005 ging der neue 

Internetauftritt ans und ins Netz: Die 

Webseiten sind durchgängig zweisprachig, 

und der gedruckte Bestand der 

Hochschulbibliothek ist vollständig im 

Online-Katalog nachgewiesen und rund 

um die Uhr verfügbar. Recherche, 

Information zum Ausleihstatus, Links zur 

systematischen Suche können von jedem 

Ort der Welt zu jeder Zeit abgerufen 

werden. 

29

30 



8. 

E-book: Encyclopaedia of textile 

finishing 

Reutlingen University Library, like many 

other academic libraries, is testing 

electronic books, known as e-books, which 

are increasingly being offered by 

publishers. The advantages are obvious: 

the e-books can be called up from any 

computer with internet access on the 

Reutlingen campus. And those who don`t 

want to read from a screen can print out 

the chapters required. Such flexibility 

doesn`t cost much more than the 

acquisition of a new conventional book 

for the library shelves. An increasing 

number of electronic titles are coming 

on to the market, some of them in PDFformat, 

others as virtual parallel editions 

to the printed version. 

With its range of e-books the University 

Library is taking a further step in the 

direction of electronic services. The start 

of 2005 saw the introduction of the 

electronic acquisition system, by means 

of which professors and lecturers can 

send their requests for book orders online 

direct from their workplace to the library 

via the internet. This means that ordering 

and cataloguing are speeded up and made 

more transparent, and multiple orders 

are avoided. In October 2005 the new 

library website went live: The website is 

completely bilingual, and the printed 

resources of the university library are 

listed in full in the online-catalogue and 

are available round the clock. Catalogue 

searches, information on whether books 

are available for loan, or links for a 

systematic search are available at any 

time from anywhere in the world. 

9. 

Handbuch schriftliche Bewerbung 

„Hier haben wir fast alles gekauft, was 

wichtig ist“, meint die Bibliotheksleiterin 

mit Blick auf die Bewerbungsratgeber, 

die normalerweise drei Meter Regal füllen, 

doch fast immer zu dreiviertel 

ausgeliehen sind und für die es viele 

Vormerkungen gibt. Ein generelles 

Problem, wie Katharina Ebrecht nicht 

zuletzt aus einer Umfrage vor zwei Jahren 

weiß. Festgestellt wurden damals die 

Zufriedenheit der Benutzer mit den 

bestehenden Angeboten der Bibliothek, 

beklagt wurden darin vor allem die 

mangelnde Verfügbarkeit der Bücher. Bei 

den Neuerwerbungen orientiert sich die 

Hochschulbibliothek an der Ausleihe. 

Häufig ausgeliehene und vorgemerkte 

Titel werden nachbestellt, um die 

Nachfrage besser und schneller 

befriedigen zu können. Die Zahlen geben 

ihr recht. Durch gezielte Nachbestellungen 

konnten die Ausleihquoten in den 

vergangenen Jahren deutlich erhöht 

werden. 

9 

9. 

Manual for writing job applications 

In this area we have bought almost 

everything that is worth buying, says 

Katharina Ebrecht, looking at the 

application guides which normally occupy 

three metres of shelf-space. However, 

three-quarters of them are nearly always 

out on loan or reserved. This is a general 

problem of which the Head Librarian is 

well aware, and which was confirmed in 

a survey conducted two years ago. This 

survey established that, whilst users 

were, on the whole, satisfied with the 

resources offered by the Library, they 

nonetheless complained that books were 

often out on loan and thus unavailable 

for other users. The University Library 

now takes frequency of issue as a guide 

when purchasing new resources. In order 

to satisfy demand better and more 

quickly, additional copies are ordered of 

titles which are frequently borrowed or 

reserved. The figures show that this 

approach is effective. In the last few 

years the policy of ordering extra copies 

of specific titles has led to a marked 

increase in the number of books issued. 

10. 

Erfolgreich studieren 

Erfolgreich studieren 

Auf der Liste der Neuerwerbungen findet 

sich auch die Anleitung zum erfolgreichen 

Studieren, gedacht – so der Titel- für 

Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler 

gleichermaßen. Etwa 3.500 Monografien 

für 120.000 Euro wurden 2006 allein für 

die Hochschule Reutlingen gekauft. 

Seit 2002 dürfen die einzelnen Fakultäten 

selbst entscheiden, wie viel Geld sie für 

die Neuanschaffung von Büchern 

ausgeben möchten. Doch in welcher Höhe 

sich die Zuwendungen für die Bibliothek 

bewegen oder wann diese darüber 

verfügen kann, ist jedes Jahr völlig offen. 

Für Katharina Ebrecht ein 

unbefriedigender Zustand: „Ich finde es 

absurd, wenn die Bibliothek mit 

Lehraufträgen und Dienstreisen für 

Professoren konkurrieren muss. Im 

schlechtesten Fall steht für den Neukauf 

von Büchern gar kein Geld mehr zur 

Verfügung“. Außerdem seien mit dieser 

Vergabeart Grabenkämpfe zwischen den 

Fakultäten vorprogrammiert, denn jede 

Fakultät möchte, dass „ihre“ neu 

gekauften Bücher nur von ihren Studenten 

genutzt werden. Die Bibliotheksleiterin 

hält von diesem Verursacherprinzip wenig, 

zumal es eine Reihe fachübergreifender 

Werke wie Wörterbücher, Lehrbücher für 

Deutsch als Fremdsprache oder 

allgemeine Handbücher gibt. „Hauptsache, 

das Buch ist vorhanden, egal,wer es 

bestellt hat“. 

Mit Blick auf die Studiengebühren hat die 

Bibliotheksleiterin im September 

vergangenen Jahres einen Antrag auf 

Erhöhung des Zentraletats der Bibliothek 

von 300.000 Euro gestellt. Schließlich 

sollen die Studiengebühren für die 

Verbesserung der Studienbedingungen 

ausgegeben werden und dazu gehöre 

auch eine gute Bibliothek. Würde diesem 

stattgegeben, hätte Katharina Ebrecht 

die notwendige Planungssicherheit und 

dann könnte sie die Hochschulbibliothek 

mit einer zeitgemäßen und 

bedürfnisorientierten Konzeption 

weiterentwickeln. 

10. 

How to study effectively 

10 

Among the list of titles of new 

acquisitions there are guides to effective 

studying, intended as the title says for 

students of both Business and Social 

Science. In 2006 alone roughly 3,500 

books were purchased for Reutlingen 

University at a cost of 120,000 Euros. 

Since 2002 the individual Schools have 

been able to decide for themselves how 

much money they wish to spend on the 

acquisition of new books. But every year 

the level of the funds available for the 

Library, and the date on which they 

become available, are left completely 

open. Katharina Ebrecht finds this



situation unsatisfactory. She says, I find 

it absurd that the Library has to compete 

with part-time lecturers contracts and 

professors official trips. If the worst 

comes to the worst, there will be no 

money left over for buying new books. 

Moreover, this method of allocating 

resources guarantees that there will be 

trench warfare between the Schools, as 

each School wants newly-acquired books 

to be used only by its own students. The 

Head Librarian is not in favour of this 

originator principle, especially as there 

is a series of interdisciplinary works such 

as dictionaries, textbooks for German as 

a Foreign Language or general manuals. 

The important thing is that the book is 

there, irrespective of who ordered it, she 

says. 

With student fees in mind, the Head 

Librarian put in an application in 

September last year for an increase in 

the Library`s central budget which would 

bring it up to 300,000 Euros per annum. 

After all, student fees are supposed to 

be used to improve conditions for 

students, and the provision of a good 

library is an essential part of this process, 

says the Librarian. If her application were 

approved, Katharina Ebrecht would be 

able to make definite plans for the future, 

and then she would be able to develop 

the University Library in accordance with 

modern, needs-based principles. (mtb) 

bibliothek@hochschule-reutlingen.de 

Regionale, überregionalen und internationale 

Zeitungen warten im gut sortierten 

Zeitungsregal der Bibliothek auf ihre Leser. 

Regional, national and international 

newspapers await their readers on the 

Library’s well-stocked shelves. 

31

32 

20 Friends for Life 

20 Friends for life 

Alumni-work has a long tradition in the 

Anglo-Saxon educational world; in 

Germany the concept is still in its infancy. 

On the one hand the facts – as far as 

Reutlingen University is concerned - are 

sobering, because in the past it was not 

seen as necessary to organise Alumni 

affairs at Reutlingen on a centralised 

basis. As a result a number of separate, 

decentralised Alumni organisations have 

grown up, reaching various stages of 

development in various Schools, but not 

coordinated with each other in any way. 

The Alumni concerned identify primarily 

with their former School, in some cases 

even with their particular programme of 

studies, rather than with the institution 

as a whole. 

On the other hand, we are becoming 

increasingly aware that solid Alumniwork 

is a key element of “Friend-raising, 

brain-raising and fund-raising”. In the 

future we are going to be in urgent need 

firstly of the emotional and later of the 

financial support of our graduates, if we 

wish to continue to occupy a top position 

in a global education market at a time 

when state funding is falling. Whilst strong 

decentralised School-based Alumni 

organisations form the foundation, the 

aim of a comprehensive campus-wide 

Alumni Association must be to create 

synergies in order to increase the 

attractiveness and the scope of the 

decentralised organisations. 

The medium- to long-term vision for 

an Alumni Association for Reutlingen 

University is based on the following 

premises: 

- There is a need for a central Alumni 

Association which will be perceived as a 

quantitative and qualitative enhancement 

of the decentralised organisations. 

- To this end a central Alumni Office will 

be established which will function as a 

sort of holding company. All members of 

the decentralised Alumni organisations 

will automatically also become members 

of the central “holding company”. This 

Office will be run by Alumni-members on 

a voluntary basis. 

- Professional Alumni-software will be 

made available campus-wide. This will 

include an integrated client-system which 

will make it possible to work at the level 

of the individual School, but will bundle 

together the complex management and 

processing of all data. At the same time 

this software will be linked to the 

university’s central databases to ensure 

that Alumni data can be transferred and 

updated as economically as possible 

whilst maintaining the highest standards 

of data-protection. 

- The activities of the central Alumni 

Association will expand the portfolios of 

the decentralised organisations and make 

them easier to administer, but will by no 

means replace them. 

- In order to ensure technical and 

administrative continuity, a person will 

be employed to function as an interface 

between the “holding company”, the 

University and the decentralised Alumni 

organisations, whilst at the same time 

providing central Alumni services. 

From left to right: Three of the prime movers in the game called “Friend-raising, brain-raising and then sometime 

also fund-raising”: Andreas Kurtz, President of “Campus Reutlingen e.V”); Professor Stephan Höfer; and 

Kristof Trenka, one of the experienced “old” and “new” driving forces in Alumni matters at Reutlingen University, 

- all taking a creative break on the campus. 

Important groundwork towards the 

realisation of these ideas has been 

carried out during the winter-semester 

2006-2007: 

- In 2006-2007 a series of four-day 

seminars has been organised, and 

bilingual publications and websites have 

been produced, all funded by a special 

grant from the German Academic 

Exchange Service for international Alumni 

projects. 

- “Campus Reutlingen e.V” is making 

funds available for the initial financing 

of the administrative post, setting up a 

registered society, legal advice and the 

provision of the aforementioned 

professional software. 

- Above and beyond this, the Chairman 

of “Campus”, Mr. Andreas Kurtz, is 

providing sustained support and personal 

commitment as we put these ideas into 

practice. 

- An extremely committed group of 

students working under the guidance of 

Prof. Dr. Dietmar Bönke from the School 

of Informatics, in cooperation with all 

Schools, carried out a market research 

project to determine the most suitable 

software for our needs. On the basis of 

this recommendation an all-in-one 

database package for dealing with 

centralised and decentralised tasks is to 

be purchased. 

Moreover, we have been able to engage 

Mr. Christof Trenka, a former member of 

the Senate and a graduate of the 

University, to take the lead in the 

founding of the central Alumni 

association. As a graduate of two Schools, 

Applied Chemistry (Diplom) and European 

School of Business (MBA) he fulfils all 

the requirements for playing a committed 

and competent role in the development 

of campus-wide Alumni services. (sth)

21 Review 

21 Review 

Review of the past 

two years at 

the University 

Summer 2005: The University celebrated its 150th anniversary with a formal ceremony and 

a lot of colourful events on the campus and on the Market Square in Reutlingen. 

Just as formally and with many prominent 

figures from politics, industry and the 

academic world, a retirement ceremony 

was held for Prof. Dr. Dr. h.c. Georg Obieglo 

on March 17 th 2006 after his 25 years as 

President of the University. Baden- 

Württemberg’s Minister President Günter 

Oettinger offered his congratulations in 

person. 

Prof. Dr. Obieglo (right), Günter Oettinger, 

Obieglo’s successor Prof. Dr. Wolfgang 

Hiller (left) 

Prof. Dr. Peter Niess (European School of Business) took over the running of the University, together with 

Prof. Dr. Bernard Maciejewski (PM), Prof. Manuchehr Parvizinia (Technology) and Administrative Director Paula Mattes, 

initially only on a temporary basis. Nonetheless he applied for the post of President of the University when it was advertised 

in March 2007 and competed successfully against 20 other applicants: on June 22 nd 2007 Prof. Niess was elected as the new 

President of Reutlingen University by the University Council and subsequently confirmed in the post by the Senate. 

When he takes office in October his new Vice-Presidents will be Prof. Hendrik Brumme (PM) and Prof. Harald Dallmann 

(Textiles & Design). Prof. Niess (right), chairman of the board Andreas Rentschler (left). 

The newly-elected President of the 

University, Professor Wolfgang Hiller (top), 

introduced his team: Vice-Presidents Prof. 

Dr. Stephan Höfer (Production 

Management, left) and Prof. Daniel 

Simonovich (European School of 

Business), and Administrative Director 

Paula Mattes. 

Their collaboration lasted for barely a 

year, and in February 2007 Prof. Hiller 

left the University following irreconcilable 

differences between him and the Senate. 

33

34 

22 „A rose is a rose… 

22 „A rose is a rose is a rose…“ 

A rose is a rose is a rose…“, Gertrude 

Stein, „Sacred Emily“, 1913 

When reading the following pages the 

attentive reader will wonder which text 

came first, the English or the German. 

We hope we have made it as difficult as 

possible for you to decide, as the most 

important consideration when producing 

the translations was not faithfulness to 

the original pieces, but rather readability. 

This made different demands on each of 

the two sides involved in the process. 

A vindication for this approach appeared 

very recently. Umberto Eco, one of the 

most powerful literary figures of recent 

times – a professor of semiotics and 

himself also a translator – has spoken 

out. His book about translation is now 

available in German and has been under 

discussion for a variety of reasons, Eco’s 

recent 75 th birthday, among others. In his 

review entitled “Daneben ist nicht vorbei” 

– a near miss, still close enough - which 

appeared in January 2007, Zeit-journalist 

Hinrich Schmidt-Henkel praises Burkhard 

Kroeber’s translation of the book from 

the Italian more than he does the book 

itself. And therewith we have established 

impeccable credentials for this piece. 

The sub-title of Schmidt-Henkel’s review 

“Quasi dasselbe mit anderen Worten” – 

virtually six of one and half a dozen of 

the other - brings us directly to the core 

of his argument, and leads us to speculate 

about untranslatability and to suspect 

that “quasi” – virtually - and “dasselbe” 

- the same thing - are functioning as 

synonyms for the linguistic and cultural 

gap between the original and the 

translation. 

TSchmidt-Henkel writes, “This is a 

delightful doll within a doll: a book about 

translating which, when it first appeared 

in Italian, was itself described by a German 

cultural commentator as untranslatable. 

That commentator was wrong. 

‘Negotiation’ is one of the central 

concepts in Eco’s book. In using this term 

the author strengthens the position of 

the translator as an independent agent, 

as someone who faces the original as a 

servant but not as a slave, who allows 

the original to lead him, but not to keep 

him on too tight a rein.” 

The translator, like a ferryman on a river 

flowing sluggishly along the border 

between two different countries, crosses, 

as it were, from one river-bank to the 

other in order to close this linguistic gap; 

however, because of the current and the 

pull of cultural considerations, he will 

not arrive at exactly the same place on 

the other side, he cannot dock directly 

opposite. 

For the passengers, or, in this case, the 

readers, this is irrelevant, as they simply 

cast off from wherever is suitable and 

disembark at their destination, because 

that is the easiest thing to do, or because 

that is what the topography demands, or 

for both reasons. It is left to the courage 

and initiative of the ferryman-translator 

to find a suitable place to land. 

Schmidt-Henkel continues, “…Through 

this book the literary translator feels 

appreciated in the most pleasant way 

imaginable, indeed he will appreciate 

himself more, as Eco unravels and makes 

comprehensible a large number of 

processes which take place 

subconsciously and in fractions of a 

second in the translator’s brain.” 

“And so ‘Quasi dasselbe mit anderen 

Worten’ demonstrates, by its very 

existence, that ‘correct’ translation is 

necessarily, and perfectly legitimately, 

always a paraphrase, a fruitful reshaping 

of the original piece. Very close to the 

target, but precisely for that reason not 

a near miss.” 

On this note the authors and translators, 

to whom we would like at this point to 

express our grateful thanks, wish you the 

readers a great deal of pleasure from the 

following pages. 

CRUISING:………the ferryman translator wishes a pleasant trip

23 Do you know, what Alumni… 

23 Do you know, what Alumni are??? 

Do You Know What Alumni Are??? 

As a small, but by no means 

representative poll on the Reutlingen 

University Campus demonstrates, the 

Latin term often isn’t known or 

understood by the student population; 

especially, by those at the beginning 

of their studies. 

Mai Ho 

2 nd Semester, ESB 

“It is an association between former and 

current students where you get together 

and help each other at the same time. 

I can imagine joining one of these 

networks later.” 

Pierre Damidot 


“Not exactly. We are foreign students 

and we’ve only been here a couple of 

months. We still haven’t heard a lot about 

alumni.” 

Alexandre Pujebet 


“Isn’t it a club?” 

Tinka Caveer 

4 th Semester, Chemistry 

“I’ve heard the term once but I have no 

idea what it is?” 

Benjamin Ellinger 

5 th Semester Mechatronics 

“They are former students, right?” 

Simeon Widner 

5 th Semester, Mechatronics 

“Alumni? I heard it once somewhere.” 

Katharina Fuchs 

2 nd Semester, SIB 

“We work, in some respects, together 

with the alumni. For example, the student 

counsel party planning committee, 

sponsoring, etc.” 

SimeJulia Hecht 

2 nd Semester, SIB 

“I can imagine becoming an alumni.” 

Guido Mieskes 

5 th Semester, Mechatronics 

“Alumni? No Idea.” 

Markus Steinhilber 

5 th Semester Mechatronics 

Do you know what they do? 

“No.” 

35

36 



What does Alumni mean? 

Alumnus, n., Plural Alumni, comes from 

Latin and means “pupil”, literally “the 

nurtured” or “nourished”. An Alumnus 

is also the student of a so-called public 

school. 

In contemporary times, the Alumnus is a 

graduate of a university or a similar 

educational institution or the holder of 

a scholarship at a sponsoring 

organization. Since today, there are 

female graduates as well, the female form 

Alumna, f., Plural Alumnae has been 

established. 

Associations of former students (Alumni- 

Associations) have been around for 

decades (in some cases up to 200 years) 

at universities in the USA and in some 

European countries, in particular England 

and France, and they are accordingly 

established there. In Germany, their 

relevancy has been realized since the 

end of the 1980s. 

Through these associations, Alumni have 

the possibility to foster and expand social 

contact to “their” university and their 

previous fellow students, as well as 

further professional and scholarly 

educational possibilities. Universities, 

which try to incorporate their Alumni, 

even after graduation, into scientific 

research and further education, as well 

as in cultural and social activities, can 

use their potential experience in order 

to give a new impulse regarding the 

improvement of research, lessons and 

the university’s culture. 

In usage, the concept of “Alumni” 

sometimes only includes graduates with 

a degree, and sometimes all of the 

students that previously studied at a 

university; but this is a question of 

personal perception or of themes 

discussed at one time. 

Taken from: alumni-clubs.net: Union of 

the Alumni Organizations in the Germanspeaking 

area of incorporated society. 

Alumnus is the pupil of a public school, 

which in turn had a student dorm, mostly 

exempt from cost, with an academy. 

Ecclesiastical reformatories were and 

will also be designated as public schools. 

Taken from: Duden Fremdwörterlexikon 

An alumnus (pl. alumni) according to the 

is "a male graduate or former student of 

a school, college, or university." In 

addition, an alumna (pl. alumnae) is "a 

woman graduate or former student of a 

school, college, or university." 

In Latin grammar, nouns are constructed 

according to case, gender (masculine, 

feminine, or neuter), and number (singular 

or plural). The latin word, "alumnus" thus 

has four forms in the : “alumnus” 

(masculine, singular), “alumna” (feminine, 

singular), “alumni” (masculine, plural), 

and “alumnae” (feminine, plural). 

Taken from: wikipedia, the free 

encyclopedia 

The “Spendhaus”, one of the oldest buildings in Reutlingen, housed the weaving school between 1858 - 1891, providing enough space for living, teaching and working.

25 AlumniPlus seminars 

25 AlumniPlus seminars 

AlumniPlus seminars on the Reutlingen 

campus 

In the spring of 2007 Reutlingen 

University organised two five-day 

International Alumni Seminars on the 

University campus. Both seminars were 

well-attended by diverse groups of 

delegates representing a large number 

of countries. The topic of the first seminar 

was “ Location Factor Knowledge”; the 

second one took as its theme “Baden- 

Württemberg and its medium-sized global 

players”. In addition to getting to grips 

with the stated themes of the seminars, 

there was enough time during both events 

for networking and personal interaction, 

as well as excursions and getting to know 

and enjoy the Swabian way of life. This 

article offers an overview of the first of 

the two seminars, which took place at 

the end of March 2007. 

Sunday, 26 th March: 

“Coming home - coming together“ this 

was the theme of the Welcome Evening 

on Sunday. The seminar participants were 

able to get to know each other over a 

finger-buffet of Mexican food - in as far 

as this was necessary, since some of 

them had studied together during their 

semester abroad in Reutlingen, and the 

faces of all the former students were 

certainly still familiar to the staff of the 

International Office. 

Monday, 27 th March: 

After the rather informal start on Sunday 

evening, the formal welcome by the 

University took place on Monday morning. 

Afterwards Peter Haller, a Swiss visiting 

lecturer at the Baden-Württemberg Export 

Academy, introduced the main topic of 

the Seminar. He explained the function 

and the effects of international 

communication, illustrating his talk with 

a variety of concrete examples; he 

touched not only on the advantages of 

international communication, but also 

on the obstacles and traps which often 

get in its way, particularly in the business 

world. Finally, a series of team-based 

activities enabled all the delegates to 

put their own intercultural competence 

and understanding to the test, and to 

ascertain what they consist of, and when 

and how they are brought to bear. 

Tuesday, 28 th March: 

Francisco Aguilera, a former Reutlingen 

student now working with the consulting 

company TMG Stuttgart, led the 

discussions on this day. Taking the 

American clothing manufacturer GAP as 

an example, he introduced various 

management strategies as employed by 

international companies; these were later 

discussed by means of role-plays. In order 

to do this, a group of GAP-managers was 

formed to talk about the brand`s current 

problems - these include falling revenue, 

a weak image, splitting up of the brand 

and an ageing customer base. And even 

though the fictional Reutlingen 

management team naturally could not 

come up with a patent remedy in just one 

day, the case study was an excellent way 

of demonstrating how various 

management strategies can be combined. 

Wednesday, 29 th March: 

On Wednesday the seminar participants 

travelled to the nearby town of 

Herrenberg to visit the Walter Knoll 

company, which manufactures 

upholstered furniture. The success story 

of Walter Knoll is as impressive as it is 

unusual. After the company was taken 

over in the early 1990s by the Benz family, 

it was able to move out of deficit, increase 

its turnover to 50 million euros, and 

expand its workforce to 200. All this was 

done not under the well-known company 

name of Rolf Benz, but under the original 

name of Walter Knoll the Benz family kept 

the old name in order to continue the 

story of its own family firm under this 

“foreign” brand-name. The seminar 

participants were very impressed by the 

products themselves, which they were 

able to subject to extensive testing during 

the tour. 

Thursday, 30 th March: 

The last day of the seminar gave the 

delegates an opportunity to reflect again 

about what international networking 

means for Reutlingen University. The 

difficulties, in particular the wide 

geographical distribution of the 

international alumni, soon became clear, 

as did also the opportunities offered by 

this particular group of alumni as a result 

of their generally positive experiences 

gained during their period spent studying 

abroad and their cosmopolitan attitudes. 

All the participants agreed that the 

creation of a successful alumni network 

must begin before graduation. Only people 

who identify strongly with their University 

whilst they are studying there are likely 

to be interested in continuing the 

relationship with their alma mater in later 

years. It was agreed that Reutlingen still 

has some work to do in this area, even 

though there is already a range of 

sporting and cultural activities which go 

some way towards enriching life on 

campus. 

In the afternoon the Swabian Alb was on 

the programme. After exploring the 

Wimsen Cave by boat, the delegates 

recovered from their adventures during 

the ensuing brewery tour and beer-tasting 

in the Klosterbrauerei in Zwiefalten. The 

day -and with it the seminar as a whole 

- ended exactly as a Swabian day should 

end: with a hearty Swabian meal in 

Maximilian`s restaurant in Reutlingen. 

“Networking” with lectures, trips and discussions: 

Alumni Seminar at Reutlingen University, Spring 2007 

37

38 



International from the start 

An interview with Baldur Veit - 

the director of the International Office 

The interested students at the open house 

in Reutlingen would know the maxim of 

the university, which is written on all of 

the free advertising items: “International 

from the start” can be read on the grey 

lanyards. Quickly it becomes clear: those 

who want to study in Reutlingen may not 

have any fear of contact with foreign 

universities and fellow students and must 

be ready to spend a portion of their 

studies in a foreign country. But what 

actually shapes the international selfimage 

of a university? And how is it 

noticeable? Regarding the 

commencements and the advancements 

of internationality in Reutlingen, we spoke 

What services must a university 

implement in order to be international? 

It needs international lessons, lecturers 

and university administrators with 

international experience, international 

curricula, international students, in short 

real international expertise. A “living 

internationality” must exist. 

When did the international orientation 

of Reutlingen University begin? And 

why was so much value placed on it? 

The international orientation already 

began in the founding years. Already in 

the first years after the founding of the 

school of weaving in the 1860s there were 

already several international students. 

This tradition was consequently followed 

up in the new degree programs. 

What functions does the International 

Office of Reutlingen University have? 

The import and export of students and 

teachers. 

with a man that must know. In 1989 a 

department for the international activities 

at the university was esthablishe and he 

was entrusted with the coordination. 

Baldur Veit is an elected member of the 

DAAD (German Academic Exchange 

Service) executive committee and 

naturally, the director of the 

Akademischen Auslandsamt at the 

university. Or better put: the International 

Office of Reutlingen University. 

How many students come each year 

from a foreign country to study at 

Reutlingen? Around 400. 

Where do most of the students come 

from? 

From France, Russia, USA, Great Britain, 

Spain, Mexico, China, Malaysia. 

And: may everyone come? 

No, according to the rules, only students 

from partner universities may come for 

1-2 semesters, half of or their entire 

course of study. As well as, naturally, all 

international applicants, who were 

qualified in the regular selection process 

and obtained the authorization. 

Which demands do you and Reutlingen 

University have regarding the care of 

the foreign students? 

A very high demand, that we expect 

elsewhere for our German students, that 

they are welcome and have linguistic, 

cultural, professional and personality 

forming experiences. We must, therefore, 

provide an excellent professional and 

extra-professional care for our 

international students. 

And how many students from Reutlingen 

go abroad? 

Around 500 per semester, that we know 

about. So far it has probably been even 

more, whenever they independently 

organize a stay abroad during a leave of 

absence or a practical study semester. 

Where are the favourite destinations? 

The favourite destinations are France, 

Ireland, USA, Spain, Great Britain, Finland, 

China, Hungary, Canada, Mexico and 

Australia. Actually, students from 

Reutlingen go to every country in the 

world. 

Are the stays abroad similarly 

successful? 

Well, yes and no, but a positive experience 

is consistently the norm. 

How many co-operations does the 

university currently have? 118 

Are they bound to a particular faculty 

or does the partnership pertain to the 

university as a whole? 

There are bilateral university contracts 

with so-called umbrella policies and ones 

with agreements regarding single schools. 

How can cooperation between 

universities appear concrete? 

Student and instructor exchange. 

Common degree programs at the 

Bachelors and Masters level, common 

projects in applied research.



What premises must be fulfilled for a 

partnership? 

Activities in both directions – import and 

export, otherwise the cooperation is soon 

finished. 

Can cooperation be entered into with 

any foreign university or are there 

political/legal restrictions? 

No, but the financial aid options from the 

federal state, country and the EU definitely 

play a large role. 

How does one actually find suitable 

partners and must the partnership with 

an institution or committee be proven 

and/or approved? 

Paper is patient. For living partnerships, 

one needs people to be active on each 

side. According to the law, all partnerships 

must be approved by the chair and the 

senate. 

How are partnerships financed? 

University resources, special country 

programs, DAAD-resources, endowments, 

donations, matching funds, EU-resources. 

Are partnerships later dissolved as 

well? 

Yes, whenever the cooperation becomes 

one sided. 

If yes, then why? 

Because the common goals no longer 

exist or because the main focus of studies 

has changed and there is no longer a 

common basis. Oftentimes, the retirement 

of key players in the cooperation, either 

by us or at the partner university, is the 

reason for partnership activities to be 

“put to rest”. 

What is the largest mistake that one 

who works in international cooperation 

with universities, professors and 

students can make? 

No flexibility, intercultural shortfalls, a 

lack of reliability, no continuity. An 

international cooperation must be 

invested in the medium and long term. 

Internationality XXL 

As a relatively small university, on the 

outskirts of a small city, within the very 

competitive environment of the dense 

academic landscape of Baden-Württemberg, 

consisting of over 25% foreign students, 

and yet avoiding being seen as a foreign 

body in the city, but instead proving itself 

day after day, demonstrating living 

internationalism in many areas, is 

actually the secret behind this success 

story. 

What kind of development potential 

does internationality at Reutlingen 

University have? Are 118 partnerships 

really not enough? Must something be 

qualitatively changed? And can the 

possible changes/deepening even be 

accomplished with the proper worker 

staff? 

Quantity is not quality. After years, the 

quantity work must follow in quality. 

Less can also be more, however one 

should be careful so as not to carelessly 

compromise a long standing cooperation. 

That which took decades to build up, can 

be destroyed in weeks through a mere 

lack of expertise. Naturally is it necessary 

to scrutinise the reason and intention of 

an established cooperation. In my 

professional life, I’ve learned that it’s 

better to be the Nr. 1 partner of a “middlegrade 

university“ than to be Nr. 123 with 

a top partner university. As an 

internationally experienced Swabian, I 

remain down-to-earth and realistic in my 

area of responsibility. This is my means 

of quality assurance, which I also expect 

from my co-workers. 

Reliable pursuit of, and taking on new 

challenges, in the right amount and the 

right balance is the key to lasting success, 

in the future as well. 

For over 150 years, Reutlingen University 

has been successful in being 

internationally superb. To preserve the 

legacy and, in spite of it, take on new 

challenges is the motto of the future. 

The team of the International Office of 

Reutlingen University stands behind this 

motto and will meet this assignment in 

the future with expertise, dedication, 

intercultural competence and flexibility. 

Thank you very much for your answers. 

39

40 




-…all Greek to me….- 

You hear it on the streets, in bars and 

coffee shops, at the train station and on 

the bus, on the job and in classes. It’s 

that murmur, that collection of sounds 

that starts off indistinguishable, finally 

growing sharper in its unclear jumble of 

letters and words. That mélange of sounds 

representing foreign friends and foreign 

neighbours from around Europe and 

beyond; people switching between 

languages, native and foreign; remarkably 

communicating with whomever they meet, 

despite the country of residence and its 

established official tongue. 

While standing at a corner waiting to 

cross the street, another frequency rises 

above the noise of passing cars, trucks 

and buses, “Que tengas un buen día.” 

The listener grins at hearing this Spanish 

exchange in a non-Spanish speaking 

country. 

Browsing in the grocery store, “Je déteste 

champignons!” echoes through the 

produce section, the French revelation 

not even raising an inquisitive eyebrow 

from fellow shoppers. 

Sitting in the park, enjoying a clear day, 

reading a book I hear, “And these grounds 

were once walked by famous German 

writers such as Hölderlin, Hesse and 

Goethe!” What becomes obvious after a 

couple of sentences, is that English is 

not the native language for either party 

involved in the conversation but instead 

a common ground allowing both parties 

to get their respective messages across. 

Sounds representing much of the Western 

World found in this otherwise “very 

German” section of Germany. An 

international mix of culture and language 

nestled in the sleepy Neckar Valley. But 

what happens when this international 

mix from around the globe collides in 

one place; the first day of classes in the 

language department of the European 

School of Business? 

The students filed in and slowly took a 

seat. This was English class but in reality, 

which language would dominate this 

international setting? Would students be 

diligent and try to speak English? Would 

they fire questions at me in German, 

French, Spanish, even Italian? The room 

is silent with that uncomfortable stillness. 

No one knows what’s coming next and 

frankly, no one wants to ask; probably 

because they don’t know which language 

to ask in and most importantly, which 

one will escape their lips. 

“Let’s start with roll to see who’s here,” 

I begin. “Giovanni.” 

“Here.” So far, so good; English. No 

embarrassing language faux pas yet. 

“Jens.” 

“Here.” Ahhh, the sweet ring of English; 

I think we’re all starting to relax. 

“Claire.” 

Oui, Je meine Ja. Oh man! Yes!”



In this brief moment of linguistic 

confusion, through the smiles, giggles 

and knowing nods, the answer to the 

classroom lingua franca question 

becomes clear. Calming down after the 

brief moment of levity, it appears that 

like the student landscape, the common 

classroom tongue might include snippets 

of Spanish, dashes of Deutsch, fragments 

of Français, even inklings of Italiano. 

Sorting through the collections of 

vocabularies, accents and intonations in 

our heads, students and instructor alike 

will strive to practice English, if but only 

for 90 minutes a day, one day a week. 

Each day outside the classroom, the 

communication struggle is renewed; while 

shopping, grappling with German with 

the local merchants, at parties, stumbling 

through Spanish with friends from Spain 

and Latin America; buying wine, 

attempting French with the wine 

distributor; and English of course, without 

thinking the when or with whom. 

Amazingly, my brain switches to the 

appropriate language at the sight of a 

particular person with hopefully, my 

tongue not too far behind. There are a 

few stumbles through vocabulary and 

sentence structure but within a few 

phrases I’m going as good as it’s going 

to get in that particular language. 

Back on campus, it’s important to remain 

strict regarding the use of only English 

in the classroom. It’s for the students’ 

own good. 

Obviously, the solution of communication problems in a classroom seems to be coming from up front 

“Ich habe eine Frage.” 

“I’m sorry, what did you say?” 

“Oh, Entschuldigung. 

I have a question. ” 

“Of course, what’s your question?’ 

Or… 

“C’est possible, parler en français ? ” 

“Of course; just not in this class.” 

Even… 

“Tengo que tomar una siesta.” 

“Me too, but in this class it’s called a 

nap and now is not the time to nap.” 

Students moan, groan and complain in 

frustration at having to add yet another 

language to their educational repertoire 

or at the mixture of that repertoire that 

comes out when they speak. But by the 

end of a class I can see their pleasure at 

having once again, successfully navigated 

the flexible peaks and valleys of the 

English language. 

Shhhh, don’t tell the students hailing 

from places such as Palermo and Paris 

or Madrid and Munich, that their complex, 

multi-lingual soup is a dish I love to 

devour. In my class, English reigns 

supreme. But in those dire moments of 

language emergencies, when a frazzled 

student with a brain packed with facts, 

figures and languages in desperation 

asks, “Sprechen Usted Franglais?“ 

I hear myself answering: 

“Bien sûr, puedo muy bien auf Deutsch 

sprechen!“ 

41

42 

28 How are Germans… 

28 How are Germans perceived abraod? 

How Are Germans Perceived Abroad? 

Experiences in Intercultural Expertise 

Sought 

“An intercultural expert is someone whose 

awareness of their own cultural 

presumptions and whose developmental 

learning experiences formed by foreign 

cultures are so developed that the expert 

appears communicatively competent to 

unknown parties. In the process, the 

expert instinctively does not abandon 

their own identity while successfully 

observing the rules of the game,” reads 

an example of an “intercultural expert” 

on the web. 

Countless books have been written about 

how to be an intercultural expert while 

traveling abroad. Some titles include, 

“Foreign Etiquette” or “Global Business 

Behavior, “The Rules of Business Around 

the Globe,” and “Appear Confident 

Worldwide”. For those traveling to 

Germany, publishers also offer books 

such as “Business Etiquette in Germany” 

or “Mind Your Manners”, which provide 

advantageous tips on how to conduct 

oneself while in Germany. 

Yet despite the numerous tips and advice, 

the following Power Point presentation 

reflects a consolidated perception of 

Germans by people from around the world. 

Are you a German who has traveled 

aboard? Have you had experiences with 

Germans while they are traveling abroad 

or as a foreigner in Germany? 

Share your stories and write to us at 

udo.stelzer@reutlingen-university.de 

Don’t forget to include your name and 

address so that we can compensate your 

participation with a small Reutlingen 

University souvenir. 

The View of Germans Abroad 

Impatient: 

A trait that is negatively construed as in most cultures, 

composure is a highly esteemed virtue. 

Argumentative: 

Germans are inclined to say exactly what they think and 

are quite proud of this trait. 

Perfectionism: 

Generally well esteemed, and with good reason, as 

“Made in Germany” is considered a high accolade worldwide. 

Punctuality: 

Viewed in most countries as a positive attribute but it is also 

considered annoying and impolite. 

West East 

materialistic spiritual 

extroverted introverted 

analytic synthetic 

objective subjective 

intellectual emotional 

abstract thinking concrete thinking 

logical experimental 

East-West Contrasts 

West East 

scientific artistic 

individual group 

orientation orientation 

self-realisation self-control 

competitive collaborative 

active, quiet, 

energetic reserved 

From a Power Point Presentation by SIB student, Julia Kemmler, for the seminar, “Business Ethics and Social Expertise,” 

Winter Semester 2006/2007. Source: Klein, Hans-Michael: Cross Culture – Conduct Abroad. Cornelsen, Publisher.

29 Sweat, lifeblood… 

29 Sweat, lifeblood and staying power 

Sweat, lifeblood and staying power 

Rules of the game in research at 

Universities of Applied Sciences 

“Research is one percent inspiration and 

ninety-nine percent perspiration”. For 

Martin Tubach this adaptation of the 

famous quotation from Thomas Alva 

Edison has almost become the unofficial 

motto of the Institute for Applied Research 

(IAF) in Reutlingen, of which he is the 

Director. He could well mention in addition 

the staying power which researchers and 

their research need to have at Universities 

of Applied Sciences. 

The history of research in Reutlingen 

goes back almost 100 years. The 

establishment in 1910 of the State Testing 

Office for Textile Materials marked the 

official birth of institutional fibers 

research in Reutlingen. From the earliest 

days textile chemistry and textile 

technology formed the basis of all 

research activities; the founding in 1967 

of the School of Mechanical Engineering, 

followed in 1971 by the School of Business, 

meant that research could also be 

extended into these fields. Whilst the 

content of the various research fields is 

naturally very different, they all subscribe 

to the basic principles of being practically 

relevant and application-orientated. This 

is how Tubach defined research activities 

at Universities of Applied Sciences in a 

recent report: “Applied research at 

Universities of Applied Sciences needs 

to be problem-orientated and goaldirected. 

Detailed answers to the question 

“how” have to have priority. Since real 

products are being examined, the research 

must be capable of dealing with complex 

systems.” 

Since the IAF was founded in 1991 more 

than 120 research projects lasting 

between two weeks and three years have 

been carried out: not a bad record. “But 

it could be better,” says Tubach, referring 

particularly to structural obstacles. Such 

as the “sandwich position” of applied 

research at Universities of Applied 

Sciences between, on the one hand, longterm 

pure research which is carried out 

only at traditional universities and, on 

the other hand, short-term, productorientated 

and client-specific technology 

transfer such as is carried out in the 

Steinbeis transfer-centre. “The former 

receive financial resources in advance 

for their research, the latter are paid for 

their results,” is Tubach’s casual 

description of the dilemma. Applied 

research at Universities of Applied 

Sciences, which is organised on a more 

medium-term basis, has a more difficult 

time, he continues. In a review produced 

in 2005 Tubach wrote as follows: “The 

German Research Foundation (DFG) and 

other research funding bodies are heavily 

geared towards the research needs of 

traditional universities, and this makes 

it more difficult for Universities of Applied 

Sciences to get access to the major 

publicly financed research funds.” 

This is a fate which Reutlingen shares 

with around 19 other research institutes 

based at Universities of Applied Sciences. 

However, compared with some of these 

Reutlingen is not badly off: it has been 

able to attract an average of one million 

Euros per year in external funding. In the 

most recent ranking of research 

performance drawn up by an advisory 

committee of the Ministry of Higher 

Education in Stuttgart, Reutlingen 

University of Applied Sciences and its 

statistics are placed clearly in the upper 

half. 

Despite all the rifts in the national 

education system, these are irrelevant 

at the European level. Research projects 

from Reutlingen University of Applied 

Sciences have received EU-funding on 

three occasions (from the third, fourth 

and fifth Framework Programmes of the 

EU). “A great honour, but with incalculable 

risks,” is how the Director of the IAF 

describes this. Because the EU-projects 

are huge. Around 40 to 50 researchers 

of different nationalities should and must 

work together. “That is barely 

manageable, misunderstandings are 

inevitable,” says Martin Tubach. He adds 

that the people responsible at the 

European level have now also realised 

this, and have returned in the seventh 

Framework Programme to smaller but 

financially well-endowed projects. 

However, the results of the research and 

development work carried out in 

Reutlingen are very respectable, such as 

for example the auto-socks (see article), 

which have been on the market for two 

years. 

Not all inventions or research results 

bring such effective publicity or catch 

the public’s imagination in the same way. 

Very few consumers know, for example, 

that there are 50 components in the 

Mercedes E-class which are made of 

natural fibers, that is to say: renewable 

resources, and that the research behind 

these was carried out in the laboratories 

of Reutlingen University. And when entire 

production processes are analysed and 

tested step by step with the help of 

Reutlingen’s measuring methods, in order 

to make better products with fewer faults 

and to optimise the manufacturing 

process, then the companies in question 

are usually not particularly keen to make 

this generally known. 

As so often it is inspiration and chance 

which provide the initial impetus for a 

research project, but generally these do 

not also lead to actual success. Some run 

out of steam, others run out of money, 

and sometimes it is simply not worth 

doing any further research, reports 

Tubach. “There are some fashionable 

topics, but also some topics which have 

a limited shelf-life,” he says. Some topics 

are not researched simply because hardly 

anybody is interested in them, such as 

how to produce gas from liquid manure: 

and this despite the fact that green energy 

is definitely a hot topic at the moment. 

One point which must not be overlooked 

in this regard is the relationship between 

teaching and research, says Tubach, 

whereby the law gives clear precedence 

to teaching. “The Professors have a very 

heavy teaching load of 18 hours per week, 

compared with 9 hours at traditional 

universities. The time left over for 

research activities is strictly limited,” he 

wrote in the 2005 review. All the more 

reason to praise the self-motivation and 

thirst for scientific knowledge of those 

Professors who are willing to undertake 

research, he continues. And further: when 

the Professors, with all their knowledge 

and all their contacts, first arrive at the 

university from industry, they are so busy 

with teaching that, for the first two or 

three years, they are barely able to apply 

themselves to their research at all. 

Martin Tubach is a chemical engineer and 

so to speak a home-grown product of the 

university: he completed his degree in 

1985, worked as an assistant, and spent 

three years with the Steinbeis Foundation 

for Business Development. Finally he took 

over as Project Coordinator at the IAF 

and then six and a half years ago 

succeeded the founding Director of the 

IAF, Professor Rudolf Kessler, as Director 

of the Institute. Tubach is well-acquainted 

with the sweat, the lifeblood of the 

researchers and also the sometimes tight 

corset imposed by public-sector 

budgeting, which can make it difficult to 

react flexibly. The Director describes the 

present state of research activity as one 

of stagnation. Approximately ten 

Professors – from the fields of Mechanical 

Engineering, Chemistry and Textiles – 

play an active role in the two research 

institutes on the campus (1*). In addition, 

a generational change is taking place in 

the IAF. A lot of people are allowing their 

projects to run down. “We need new 

people, and we need to develop some 

new topics,” says Tubach. “It is a terrible 

shame to see so much potential just lying 

fallow here,” he says with regret, and 

sees also part of his role as being to 

create easier and better conditions for 

research, in short: to create incentives 

for Professors and also students who are 

willing to undertake research. And for 

the future he is dreaming of a kind of 

“brain-pool” of 127 Professors – with close 

links to industry. 

(1*) In addition to the IAF there is 

another research institute at Reutlingen 

University. The Institute for Applied 

Research (Automation) (IFA) was 

founded on June 1, 1996, and focuses 

largely on regional projects. 

43

44 



„First, Just Get a Foot in the Door“ 

Mechanical Engineering Student Invents 

Firewood Manufacturing Machine 

Christian Beckereit is a Swabian. Christian 

Beckereit is also an inventor, the best 

conditions for great things yet to come. 

The Mechanical Engineering student has 

already been inspired and invented a 

“Spächele Maschine”, a 1.3 meter wide, 

2.5 meter device weighing 720 kilograms, 

the “ Firewood Manufacturing Machine - 

KHS 210 “ as it is officially called. 

Through a specialized procedure, the 

machine takes logs of varying thicknesses 

and lengths, even leftover timber, splits 

them and produces diamond or 

parallelogram shaped wood pieces. Every 

type of wood can be processed. The better 

the quality of the wood is, the smaller 

the wooden diamond pieces can be cut: 

as small as half a square centimeter 

across. That is smaller than the nail of 

the pinky finger. Because the firewood 

has a large and textured surface, it ignites 

faster, burning better and longer. 

“Starting fires with chemical lighter fluids 

or paper is no longer necessary,” says 

Beckereit explaining the environmentally 

friendly advantages of his machine’s end 

product. 

Martin Beckereit invented and built the machine for making the kindling sticks. 

His pre-occupation with wood is not 

surprising. Christian Beckereit has worked 

in the forest forwarding wood since he 

was 16 years-old; learning a lot while 

supplementing his allowance. He knows 

the different properties of the trees native 

to his region. 

Originally, Beckereit wanted to build his 

machine after completing his studies. 

Then an acquaintance of his, a firewood 

vendor, took Beckereit with him to a trade 

show. It was there that the two saw many 

firewood manufacturing machines but 

they didn’t like any of them. “I will build 

you a better one,” said the high-spirited 

youth, Beckereit to his acquaintance. 

The vendor accepted Beckereit’s offer 

and the eager youth, now in his fourth 

semester, built the machine. Working 

models, prototypes and pilot series of 

the design were tested for endurance by 

a Swiss Firewood Dealer before building 

the actual machine. 

Many wood specialists have told Beckereit 

that his machine truly is better than all 

the others. The product description on 

his specially arranged homepage seems 

promising: a noise and vibration free 

work cycle, simple to operate, feasible 

for a one-person company to use, loose 

or precision texture layering and every 

demand, every individual client wish 

considered. 

Beckereit used mainly standard 

components for his machine. When all 

the components are available, it takes 

the skilled mechanic four days to build 

the machine. Not only does the machine 

work well, it looks good, too. In a barn 

tucked away in the Gestütshof St. Johann, 

the inventor’s offspring stands impeccably 

clean and reliable, screwed and put 

together just as the inventor intended. 

Burn longer and better: roughened wooden kindling sticks. 

The young inventor has sold Firewood 

Manufacturing Machines to France and 

Switzerland since starting regular 

production at the beginning of 2006. It’s 

important to him to collect references. 

The newcomer worked with GMBR, a 

business consultant for middle-sized 

companies, to develop a professional 

marketing and distribution plan. “First, 

I have to just get into the marketplace,” 

says Beckereit. 

He hopes that all fuel vendors and 

firewood dealers will appreciate his 

invention and bring his environmentally 

friendly product onto the market. He 

would also consider selling the patent 

and his machine “for a reasonable price.” 

The 27-year-old wants to finish his studies 

by the beginning of 2009 and he already 

has more inventive ideas and of course, 

they have something to do with wood. 

For more information, go to 

http://www.mb-beckereit.de



„First, Just Drive Away“ 

Reutlingen Textile Engineer Advances 

the Auto Sock 

Why didn’t Henry Ford listen to his wife, 

Clara? At the beginning of the 20 th century, 

Clara suggested to her husband that he 

applies a material to the tires of his cars 

so that drivers could drive off on snow 

covered surfaces. Evidently, she couldn’t 

persuade her husband of this proposal. 

Approximately 90 years later, the owner 

of a small tire shop north of Oslo, Bård 

Løtveit, intrigued by the idea, began 

experimenting with a material that 

provides friction between snow and the 

tires allowing the car to drive off. By 

attaching different types of fabric to a 

woodblock, then applying various 

amounts of power to the block he found 

that the fabric pulls the device across 

the ice. From this experiment at his 

hometown Ice Rink, was the idea for the 

“Auto Sock” born. Backed by Fred Olson, 

a renowned investor, Løtveit brought the 

“Auto Socks” brand onto the market. 

Winter traction aid: 

the official designation for 

the high-tech fibre snow-chain 

The basic principle of the Auto Sock is 

simple. The basis for the Auto Sock is a 

special, light, synthetic material that can 

quickly be pulled over the tires. The 

underlying fibers cross the tires 

horizontally, interlocking with the 

ground’s surface, thereby creating a bond 

between the tire and the road. An 

electrostatic charge attracts the material 

to the ground, making it safer to drive 

off on snow and ice. 

“With the Auto Socks, you can at least 

drive away” says Harald Dallman, 

Professor of Textile Technology at 

Reutlingen University. 

He and his development team have been 

working together with Løtveit’s Norwegian 

company since fall 2003. Until now, the 

product was largely completed. However, 

some problems arose during the product 

trials. For example, some units broke 

down under changing climate conditions; 

a theme that even today, the team 

endeavors to improve. 

Initially, the Textile Technology graduates 

wanted to maintain the quality of the 

product; careful that every feature of the 

material be specified throughout the 

entire manufacturing process. Every fiber, 

every thread, every seam would be 

precisely determined. They created a 

manual containing all the Auto Sock 

specifications as a set of standards for 

the suppliers as well as verification of 

compliance with automobile industry 

specifications. Commissioned by the 

Norwegian company, the Reutlingen team 

has been working for the last two years 

on the technical advancement of the 

product. 

“We operate within the range of grip, 

durability and price. All three areas must 

be considered,” Dallmann describes the 

base conditions of his research projects. 

In the university laboratory, a road 

simulation tested the friction properties 

of various fiber surfaces under different 

conditions. 

“We learned a lot in the process. There 

are many types of snow and they all 

behave differently,” says Dallmann, 

knowing that this observation will aid in 

future projects. 

Presently, a driving aid made from the 

same material, only in larger pieces, is 

being developed for semi-trailer trucks. 

Essentially, the goal here is to be “first 

to drive away,” and then to convince the 

winter driver that driving off on snow 

Bigger, but made of the same material: “AutoSock” for lorries. 

and ice is possible. It is expected that 

further applications of this product will 

follow. 

The work for the Reutlingen researchers 

doesn’t seem to end. In addition to 

product improvement and enhancements, 

they are increasingly busy inspecting and 

reviewing illegal reproductions for legal 

proceedings. 

The Auto Socks for passenger vehicles 

have been available on the German market 

for some time. They have been tested, 

with positive results by TÜV, and as with 

snow chains, the Auto Socks have been 

approved for use with speeds up to 50 

km/h. Different car makers have already 

released similar driving aids with Toyota, 

Honda, Subaru and Mazda offering them 

on the Japanese market. Fiat and 

Mercedes Benz cars already come 

equipped with Auto Socks. 

If Henry Ford had only known… 

http://www.autosock.com 

45

46 



Fascinating mistakes 

These photographs were taken as part 

of the photography course in the School 

of Textiles & Design. Students from the 

second semester, in the company of the 

lecturer and photographer Karl Scheuring, 

wanted to investigate how movement 

through space can be represented in a 

photograph, as the elapsing of time 

cannot normally be reproduced by 

photographic means. 

By deliberately employing the blurring 

caused by movement, which is actually 

a typical mistake made when handling a 

camera inexpertly, dynamic effects can 

suddenly be created: the student in a 

hurry, running through the corridors of 

the university; smudged jumps and turns; 

blurred faces. Features which are usually 

considered to be technical shortcomings 

are here transformed into aesthetic 

statements.



47

48 

33 Connecting 

Connecting 

Reutlingen University Sports 

Department Opens to the Public 

Sports connects. Top athletes know this 

as well as everyday athletes, soccer 

players to track and field competitors. 

This recognition seems to be gradually 

prevailing at German colleges and 

universities. 

According to the university system rules 

and guidelines, the task of promoting 

and advancing sports belongs to the 

individual university campus. This open 

guideline allows students to participate 

in sports at another university from where 

they study and students from other 

campuses can in turn, play for a university 

other than their own. It also means that 

identification with a university can 

considerably increase through sports and 

culture programs. 

“As with the American university model, 

sports and cultural programs offered at 

the German colleges and universities are 

becoming more important to future 

students. Therefore, the students are 

selecting a campus of study based on 

the type of program offered,” wrote 

Professor Gunter Grüninger, Reutlingen 

University Sports Delegate since March 

2006, in the Internal University Newa 

Letter, “Run.” 

A CHE Ranking conducted at the end of 

2006, evaluated the different sports 

programs offered at various German 

college campuses. Reutlingen University, 

as well as the University of Tübingen, 

both ranked well. In regard to total 

programs offered and the quality of those 

programs, Reutlingen and Tübingen 

Universities ranked at the top. The 

universities fell in the middle evaluating 

number of courses offered per every 1000 

students. In comparison with the 

renowned Sports Institute at the 

University of Tübingen, Reutlingen 

University offers a modest but no less 

attractive selection of 20 courses. 

Included on the program are badminton, 

basketball, capoeirea, karate, volleyball, 

handball and soccer, yoga, dance courses, 

or step aerobics and bodyforming, all 

enjoying active registration. A special 

feature is the Riverdance group, officially 

called "The Celtic and Modern Dance 

Team, Georg Obieglo 2004". Founded a 

few months before the university’s 150 

year anniversary celebration, the group 

has since drawn crowds to numerous 

public performances, improving the 

reputation of the Reutlingen University 

Sports Department. 

Gunter Grüninger, a licensed instructor 

and sports coach in the areas of 

aerodance, step aerobics and 

choreography, personally coaches the 

group. Grüninger not only recruits his 

students from the ranks of the local 

student body, but also invites local high 

school students and interested women 

from outside of the university community. 

Dancing ambassadors for the University: the Riverdance group (here at Lichtenstein Castle). 

Opening the Campus to Opportunity 

In opening the university sports 

department to the public and by 

participating in public sporting events, 

Grüninger is attempting to make the 

university more attractive to potential 

students. Due to this public sports 

exchange, he was named, in March 2006, 

as chairperson of the newly established 

Academic Sports and Cultural Club 

Reutlingen e. V., also known as ASC. The 

main goal of the organization is to open 

up new possibilites to be active in sports 

to the students and university members. 

This includes the possibility of joining 

other clubs and groups in contests and 

tournaments as well as taking advanced 

education courses or vocational training 

courses, for example, to become a course 

instructor or coach due to the ASCs 

affiliation with the Württemberg State 

Sports League (WLSB) and its sister 

association, the Swabian Gymnastic 

Alliance (STB). 

"The club also serves as a bridge between 

the university and the community", says 

Grüninger, describing one of the 

organization’s advantages. 

Students and adults from outside the 

university campus can become members 

of the ASC and participate in university 

sports when places on teams are available. 

"We, in no way, want to compete with the 

local clubs and teams, but instead, seek 

their cooperation".


Valparaiso University Study Center 

Reutlingen 

Celebrating its 40 th anniversary 2007 

Resident Director Eric Johnson, was 

asked by Richard Humeniak, Valparaiso 

University graduate and intern at the 

International office at Reutlingen 

University 

Q: Basically, I’d like to start off with, 

could you tell me who you are and what 

you do here? 

A: My name is Eric Johnson, and I’m a 

Valparaiso University graduate from 1987 

and I’ve been back at Valparaiso teaching 

engineering. This is finishing up my 10 th 

year, so I’ve been back at Valpo for 10 

years. This is my third year here in 

Reutlingen, serving as director of the 

overseas study program here in 

Reutlingen. My main responsibilities are 

to oversee the entire program, make sure 

it runs smoothly. I also teach two classes, 

one class on German life and culture and 

another on technology in society. I plan 

several excursions each semester: one 

to Berlin, one to Budapest, among other 

small trips in the area, and overall I try 

to make it an enjoyable experience as 

possible for the students. 

Q: What does Valparaiso University look 

for when they’re trying to find a director 

for the foreign exchange program? 

A: The director comes over for every two 

years. A year before they need a new 

director then they put out invitations for 

anyone that would like to submit an 

application. On the application it talks 

about what courses you would teach over 

here, how you interact with students, 

have you handled budgets before… a lot 

of logistical things involved with being 

a director. I think the biggest thing is 

having a good rapport with students 

because you develop a different 

relationship here than you would a normal 

faculty/student relationship. Then also, 

problems always come up as a director 

whether it’s lost passports or problems 

Transatlantic celebration via video link. With the aid of modern technology America’s Valparaiso University was able to celebrate the 40 th anniversary of its 

international programmes jointly with its partners on both sides of the Atlantic. In addition to Reutlingen University, there were also links to Cambridge (UK) and Puebla (Mexico). 

on trips; you’ll have to make decisions 

whether people go to the hospital for 

whatever reason. And so you need to also 

have some good problem solving skills. 

Q: Is it normal for a director to bring his 

or her family over? 

A: Yes, actually every director brings his 

family over since it’s a two year terms. 

The last director has 5 kids, I have 3 

children. It’s a wonderful opportunity for 

the families to learn a new culture. It 

worked out very well for us because our 

children were young so they integrate 

into the German school system quite early 

and learn German very fast. It’s a 

wonderful opportunity for your spouse 

too, to get involved in different community 

activities. My wife is taking classes at 

the Volkshochschule along with getting 

to know different people in the area, so 

it’s a wonderful opportunity for my family. 

Q: How many students are normally 

involved in the program? 

A: every semester the maximum amount 

of students that can come is 20 and 

typically at least with my three years 

here, it’s been anywhere from 15-20, but 

most of the time it’s either 19 or 20 

students. So every semester, almost the 

maximum amount comes. 

Q: What kind of things do they study 

here? 

A: they’re required to take at least 4 

classes. We offer 5 different classes. They 

have to take a German language class, 

either the first class in the German 

language or an advanced class. Then they 

have to take a class in German life and 

culture and then they have 3 optional 

classes one being European architecture, 

another being European industry and the 

last one is kind of a director’s choice and 

it depends on something that might be 

in the director’s area of expertise and 

Partners 1 

since I’m and engineering professor I 

decided to do a course on technology in 

society and look at how technology 

impacts European society and US society 

and maybe the differences between the 

two. 

Q: What’s the relationship between this 

program here and the program Valpo has 

with the University of Tuebingen? 

A: Not too much, the program in 

Tuebingen is mainly for German majors 

or minors. That is a total immersion in 

the program there, where they’re taking 

all their courses in German there as part 

of the Tuebingen University system, so 

there’s no separate courses or separate 

professors teaching their courses. I do 

try to support the students in Tuebingen 

as much as possible. I invite them on all 

of our trips. So there is some camaraderie 

between the programs at least from a 

social aspect to try to make sure that 

they have a good experience in Tuebingen 

also. 

49

50 


Q: When the students finally go back to 

Valpo from either Reutlingen or 

Tuebingen, what is their relationship like 

with the college that they’ve studied at 

here? 

A: I think, almost all of the students that 

I have had will remember Reutlingen very 

fondly, the former Rektor here, once said 

that, “when they leave they may be 95% 

American and 5% German and I think 

that is very true. What they have, that 

most people in the US will never have, is 

a different perspective on the US, the 

world, their life, and I think they take 

that back and they learn and they grow 

from that. A lot of students from past 

year, while I’ve been here there have been 

students from the 80s and 90s, who have 

come back to visit Reutlingen and they 

tell me stories of all the memories that 

they had while they were here and how 

much they enjoyed their time, not only 

traveling around, but just learning about 

day to day life in German culture and 

living here. 

Q: Could you talk about the interaction 

between the Valpo students and the other 

Reutlingen students? 

A: You know they live in the 

Studentenwohnheim with at lot of the 

students and they get a chance to interact 

with them there. I find in talking to the 

students, they feel that the Germans know 

a lot more about America than the Valpo 

students know about Germany and they’re 

very inquisitive and they want to know 

what’s happening in America, what’s 

happening in politics, and the American 

students find out that they’re not really 

confrontational about it. 

I talk to students that had a chance to 

interact or have gotten to know ordinary 

citizens of Reutlingen, and when I talk to 

them later it’s those types of relationships 

that they remember more than visiting 

some museum in Trier or Munich. They 

remember the solid relationships they 

built, whether it’s in the community of 

Reutlingen or in the University itself. 


University type: Coed, four-year, private. selective, founded in 1859 

Religious affiliation: Independent Lutheran 

Enrollment: Nearly 4,000 from most states and more than 40 other countries 

Placement: 92% (greater than 90% for 12 consecutive years) 

Academic Programs: More than 70 programs in five colleges: 

Arts & Sciences, Business Administration, Engineering, Nursing, 

Christ College (the honors college) 

Financial Aid: 91% of students receive financial aid; more than $52 million awarded annually 

Full time Faculty: More than 220, approximately 90% of whom hold the Ph.D. 

or terminal degree in their field 

Location: Valparaiso, Indiana (population 26,000) 

Nearby: 1 hour southeast of Chicago; 2 1/2 hours north of Indianapolis; 

15 minutes south of the Indiana Dunes National Lakeshore on Lake Michigan 

Alumni: 45,000 

Athletics: NCAA Division I. Women: basketball, cross country, soccer, softball, 

swimming, tennis, track, volleyball. Men: baseball, basketball, cross country, 

football, soccer, swimming, tennis, track. 

School Colors: Brown & Gold 

Athletics Nickname: Crusaders 

Q: Was there anything else you wanted 

to add? 

A: Valpo University is very very grateful 

to Reutlingen University for the 

opportunity that we’ve been able to share 

with our students. I think since 1968, we 

hosted 8o groups, created 80 different 

survival strategies, it’s over 1300 students 

that have come to study here in 

Reutlingen and it’s had a powerful effect 

on the lives of, I would say, a majority of 

on the lives of, I would say, a majority of 

those students. To give that many 

students that opportunity is a wonderful 

and it can only help our society in the 

US and hopefully here in Reutlingen, can 

help them too a little bit, to see what 

Americans are also really like. 

Q: Cool, thank you very much for your 

time? 

A: Alright, thank you (rhu)

35 Questions 

35 Questions 

12 Questions to 


Lothar Hinderer, 

born 1957 in Stuttgart. Married. 

Full-time University Minister since 1991 

(Reutlingen Protestant-Catholic 

University Ministry- ekhg). 

Main activities: counselling, marketing 

of the University Ministry, workshops, 

internet (www.ekhg.de). 

Lothar Hinderer studied Protestant 

Theology, Philosophy, Education, 

Psychology and Sociology in Tübingen, 

Oslo and Schwäbisch Gmünd. Degrees 

obtained: Dipl.-Theol. and Dipl.-Päd. 

Postgraduate work in Client-centred 

Counselling, Psychoanalytical Gestalt 

Therapy and NLP. Since 1996 he has 

also worked part-time as 

psychotherapist in his own practice 

(www.praxis.de.vu). 

What do you like about Reutlingen? 

Reutlingen has over 100 000 residents, 

and accordingly comes with all 

conceivable opportunities and facilities 

that a city has to offer and it remains 

nevertheless well manageable: the city 

centre and the university campus are 

easy to explore on foot and the location 

of the city on the brim of the gorgeous 

landscape of the Swabian Alb is simply 

fantastic. Other cities such as Tübingen, 

Metzingen or Stuttgart are virtually just 

outside the front door. 

The job of your dreams? 

University Minister. 

Which three things would you take with 

you on an island? 

My snorkelling equipment, a large knife 

to open coconuts, an adequate supply of 

tanning lotion. 

Where would you never go again? 

I really enjoy travelling; whenever I have 

the opportunity. So far I don’t regret a 

single trip. 

What would you consider pure 

recreation? 

Snorkelling in tropical waters. 

Your personal nightmare? 

Becoming entangled in acts of war. 

Which book ties you to your childhood? 

Adventure stories from kids, or about 

kids from countries and cultures that are 

foreign to me. 

What is currently your favourite thing 

to read? 

It’s still (personal, as well as historical) 

travelogues. 

What… 

In brief 1 

What would you like to be able to do? 

Play piano. 

What would you like to relearn 

sometime? 

One or another foreign language, which 

I can’t speak yet, Chinese for example. 

What are your hopes for in the future? 

That as many people as possible, treat 

themselves, other people and the 

remaining numerous natural resources 

respectfully, so that I myself can belong 

and contribute to these people, so that 

this earth can have and maintain a 

friendly face. 

The motto of your life? 

To be wary, alive and present with all 

senses in the here and now and enjoy 

the life I received. 

? 

Which… 

How… 

Where… 

51

52 

36 The refectory ticket 

36 The refectory ticket 

The refectory ticket 

“Have you got a spare refectory ticket?” 

This sentence, if addressed to a fellowstudent, 

could, in the past, be the fastest 

route to a lunch between two lectures, 

by-passing the queues in front of the 

ticket machines or the booth where, until 

2002, a woman from the Tübingen 

Association for Student Services sold the 

tickets during serving-times between 

11.30 am and 1.30 pm. The fastest route 

to one of the 1500 meals cooked daily in 

the Reutlingen University Refectory. 

“Have you got a spare refectory ticket?” 

This sentence could also be the start of 

a wonderful friendship, the beginning of 

a promising liaison or just a pathetic 

attempt at a chat-up line. Whichever of 

these was the case, the added promise 

“I’ll give it back to you tomorrow” meant 

that anything was possible – at least for 

the moment. 

It wasn’t anything special to look at: 

thirty millimetres wide and fifty-one 

millimetres long, and weighing less than 

a gram. But it was an indispensable part 

of every new student’s starter kit. The 

tickets disappeared from the scene on 

September 25 th 2006 – after nearly 30 

years. They had been part of things since 

the campus refectory was built and 

opened in 1975. Nowadays the microchip 

on the students’ ID cards takes care of 

treasure trove 1 

payment. That may be faster, but it 

doesn’t leave much scope for establishing 

romantic relations. 

Even before the ticket itself disappeared, 

the sense of the word printed on it, 

“Stammessen – set meal” had already 

been lost. This was, so to speak, an early 

version of the popular “all-in-one 

package”. Main dish, soup, salad and 

dessert – and all of this at a price that 

remained unchanged, day after day. If 

students were very hungry, just the word 

on the ticket alone was able to evoke a 

feeling of anticipation, and a ticket 

clutched in the hand could also convey 

the certainty of being able to eat one’s 

fill. In September 2004 the switch was 

made from an entire meal to a series of 

individual components: accompaniments, 

salad, fish or meat, cheese spätzle 

(Swabian noodles) or lentils with spätzle, 

dessert – these could all be selected and 

paid for separately. Far too much to find 

space on the ticket and still be legible. 

But that was not the reason why the 

tickets were done away with. Modern 

large-scale catering operations need not 

only to optimize their payments systems 

but also to offer a range of dishes which 

will be broadly welcomed and which is 

simply more flexible: salad buffet, soup 

counter, special promotions. The little 

old red and orange ticket would simply 

be out of place here. 

While we’re on the topic of lentils with 

spätzle: this thoroughly Swabian dish is 

one of the absolute front-runners in the 

refectory of Reutlingen’s international 

university. And the lentil soup is also 

managed by computer. The recipe for 100 

portions is stored in the inventory control 

system. If more is made (and that is 

usually the case) then the system shows 

how many sacks of lentils and other 

ingredients are used: reliably, quickly 

and virtually. 

The escalope on the plate is real. Thank 

God. And the attractive girl on the other 

side of the table is real too. 

The refectory on campus remains the central 

meeting point for students 

– even without a ticket to hand.

37 The Achalm 

37 The Achalm 

The Achalm – a grassy slope to stroll 

up and roll down 

A hike up the Achalm hill ought actually 

to be compulsory for every visitor to 

Reutlingen, especially as this outcrop of 

white Jurassic limestone can already be 

seen from afar, as if welcoming the 

newcomer. But it is said that there are 

still some Reutlingen residents who have 

never, ever set foot on the town’s local 

mountain. And that is despite the fact 

that the Swabians are said to have 

invented hiking as a popular sport, and 

although the hill is well worth a short 

trip: the summit is a respectable 707 

metres above sea-level, and it is steeped 

in history. After all, a castle was built 

there in 1030 by Earl Egino; this was 

elevated to imperial status in 1235, 

destroyed in the Thirty Year’s War and 

later razed to the ground. Only a few walls 

remain of the complex. In 1838 an 

observation tower was constructed. From 

up there one has a spectacular view – 

over Eningen and Pfullingen, towards 

Metzingen, but above all of the Church 

of the Virgin Mary in the middle of the 

town and – of the University. 

Starting from the hill-side restaurant, the 

path winds gently upwards. Sportier types 

who prefer things somewhat more 

strenuous take the steep direct route 

uphill across the grassy meadow, and 

later fight their way even more steeply 

over rocks and through thickets. Those 

who wish to discover and enjoy Mother 

Nature keep their eyes open at the latest 

on the way back down, and can see 

meadow flowers, thistles and - not seldom 

and almost traditionally – sheep. As early 

as 1822 the King of Württemberg 

established a sheep-breeding centre here. 

But the best way down is if one simply 

rolls down the slope – known in the local 

Swabian dialect as “hinunterwargeln”. 

Swabian 1 

fragments 

Across Reutlingen’s rooftops: a view towards the historic Achalm 

A paradise not only for hikers: sheep have been grazing on Reutlingen’s local mountain since 1822. 

53

54 

Impressum/Imprint 

Herausgeber/Publisher: Hochschule Reutlingen / Kommunikation 

Verantwortlicher Redakteur/Editor in Chief: Udo Stelzer 

Textbeiträge/Contributors to this Issue: Dr. Monika Toman-Banke (mtb), Nicole Martinson (nim), Dr. Stephan Höfer (sth), 

Annika Wilmers (awi), Richard Humeniak (rhu), Udo Stelzer (ust) 

Übersetzungen/Translations: Angela Beverley-Gilbertson, Nicole Martinson, Monika Böning, Udo Stelzer 

Satz und Gestaltung/Art Direction & Layout: Ralf Schmidt, diedrei Werbeagentur, Reutlingen 

Bildmaterial/Photos: Atelier Karl Scheuring (7,12,13,16,17,18,19,26,28, 31,35,41,44,45,46,47,) 

Archiv der Hochschule (4,5,8,9,10,11,20,24,32, 33,36,37,38,39,48,52) 

Kristina Wiechert (49), Horst Haas (21) Monika Böning (9,12,37,40) diedrei (6,34,) 

Auflagenhöhe/Number of Copies: 1000 

Druck/Printing services: Fink Druck Pfullingen 

Datum/Date: Sommersemester 2007/summer semester 2007 

Website: www.http://alumnipm.hochschule-reutlingen.de/alumni/ 

Dank/Thanks: an die Mitarbeiter des AAA der Hochschule, den DAAD und den vielen Ideengebern auf dem Weg 

go to staff members of the IO, Reutlingen University, the German academic Exchange service 

and all the other contributors along the way 

Urheberrecht/Copyright: Hochschule Reutlingen / Reutlingen University 

All rights reserved

Vorschau 

Gott und die Hochschule 

Religion auf dem Campus 

Kant meets Ackermann 

Wie Wirtschaftsethiken weiter helfen können 

Schwäbische Splitter: die Kehrwoche 

Wer hat das schönste Hemd ? 

InTexMa ermöglicht virtuelle Anprobe 

Be proud of 

Merchandising-Artikel für alle 

Schöne Antworten 

Modenschau als ästhetische Auseinandersetzung 

Nicht persönlich nehmen 

Studenten präsentieren Businesspläne im NewBizCup 

next 

Preview 

God and the University 

Religion on campus 

Kant meets Ackermann 

How (Business) Ethics can help 

Swabian fragments: the Kehrwoche 

Who has the fairest shirt of all? 

InTexMa makes a virtual fitting possible. 

Campus pride 

Merchandise for all 

Attractive answers 

Fashion show as aesthetic discussion 

“Don’t take it personally” 

Students present their business plans in the NewBizCup 

55

1-2007 


Reutlingen University

Campus - Reutlingen - University - Magazine - Hochschule ...

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?