Sprecherzieher/ Sprecherzieherin Sprechwissenschaftler ...

3 Entwicklung und Situation
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3.1 Berufslage
3.1.1 Entwicklung des Berufes
Der Beruf Sprecherzieher/-in bzw. Sprechwissenschaftler/-in steht in
der Tradition antiker rhetorischer Bildung, die außer der Redelehre
auch Stimm- und Aussprachebildung sowie Lese- und Vortragslehre
umfaßte. Im 19. Jahrhundert hatten sich neben dem Deutschunterricht
außerhalb der Schule Lehrtätigkeiten in verschiedenen Einzelgebieten
entwickelt: z. B. künstlerischer Sprechunterricht, Vortragslehre, Aussprachelehre
und Stimmbildung, Stimm- und Sprachheilkunde, Redeund
Predigtlehre. Im ersten Jahrzehnt unseres Jahrhunderts gab es neue
Anstöße durch die „Kunsterziehertage“ in Dresden und Weimar.
Gleichzeitig wurden die ersten Lektorate des Faches gegründet. Für die
verschiedenen Ansätze setzte sich allmählich die einheitliche Fachbezeichnung
„Sprecherziehung“ durch. Während des Ersten Weltkriegs
entstand im Berliner „Zentralinstitut für Erziehung“ eine Abteilung
„Sprecherziehung“. In den zwanziger Jahren förderte die sogenannte
Reformpädagogik die Weiterentwicklung des Faches, vor allem durch
die Arbeitsschulbewegung und die Reform des Deutschunterrichts.
1930 schlossen sich Fachvertreter von Universitäten, Hochschulen,
Schulen und aus der freiberuflichen Praxis zusammen. Schon 1931
richtete diese Fachvertretung zur „Sicherstellung“ fachlich und pädagogisch
qualifizierten Nachwuchses die „Prüfung für Sprecherzieher“
ein.
Nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges wurde die Arbeit im
„Deutschen Ausschuß für Sprechkunde und Sprecherziehung“ wieder
aufgenommen. Im Herbst 1949 fand die erste Nachkriegsprüfung eines
Sprecherziehers statt. Nach einigen Jahren erfolgreicher Arbeit beschlossen
die Mitglieder, den Fach-“Ausschuß“ zu öffnen und umzuwandeln
in eine „Gesellschaft“, die seit 1978 den Namen trägt:
„Deutsche Gesellschaft für Sprechwissenschaft und Sprecherziehung
e. V.“. Kernstück der Gesellschaftsarbeit und Bindeglied der in ganz