Memorandum über Lebenslanges Lernen

unterschiedlichen Bildungs- und Berufbildungsbereichen sowie im Rahmen formellen und
nicht-formalen Lernens tätig sind, in der Entwicklung innovativer Lehr- und Lernmethoden;
Zusammenarbeit zwischen unterschiedlichen Berufsberatungs- und
Berufsorientierungsdiensten, um divergierende Entwicklungen auszugleichen und Netze mit
vielfältigen Spezialisierungen zu fördern.
Beschäftigungspolitische Leitlinien und Empfehlungen
Die beschäftigungspolitischen Leitlinien bilden einen geeigneten Rahmen für die
Förderung struktureller Reformen, für die Zielsetzung und für die Überwachung der
Fortschritte in der Durchführung politischer Initiativen, auch im Bereich lebenslanges
Lernen. Im Vorschlag der Kommission für die beschäftigungspolitischen Leitlinien 2001 wird
lebenslanges Lernen stärker herausgestellt. Es gilt jetzt als Querschnittsaufgabe der
Beschäftigungsstrategie und hat dementsprechend Eingang gefunden in verschiedene
Leitlinien. Alle Mitgliedstaaten müssen die neuen beschäftigungspolitischen Leitlinien 2001
durch entsprechende Maßnahmen umsetzen. Dementsprechend müssen die meisten
Mitgliedstaaten auf spezifische Empfehlungen zur Umsetzung der Leitlinien zum
lebenslangen Lernen reagieren.
Umfassende Strategien für das lebenslange Lernen müssen die Mitgliedstaaten erst noch
entwickeln. Derartige Strategien würden es ermöglichen, koordinierte politische Maßnahmen
auszuarbeiten und durchzuführen, die das lebenslange Lernen zu einer Realität für alle Bürger
machen. Im Entwurf der europäischen Beschäftigungsleitlinien 2001 werden die
Mitgliedstaaten aufgefordert, umfassende und kohärente Strategien für lebenslanges Lernen
für den gesamten Bereich ihrer Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung
auszuarbeiten. Weiterhin werden sie aufgefordert, auf nationaler Ebene Zielvorgaben zu
machen für die Anhebung der Investitionen in die Humanressourcen und für die Beteiligung
an der Fortbildung und die Fortschritte in der Realisierung dieser Ziele zu überwachen.
In der Entwicklung solcher Strategien wird ein partnerschaftlicher und dezentraler Ansatz, der
das Lernen dem Lernenden auch räumlich näher bringt, eine wichtige Rolle spielen, wie dies
auch in den Lissabonner Schlussfolgerungen betont wurde. Dabei gilt, auf allen Ebenen des
Gemeinschaftslebens in Europa Kohärenz in der Vielfalt zu schaffen und zu bewahren.
Den Europäischen Strukturfonds nutzen
In den Schlussfolgerungen des Europäischen Rates von Lissabon wird auf die Notwendigkeit
hingewiesen, die nötigen Ressourcen zu mobilisieren. Die EU soll als Katalysator fungieren
und ihren eigenen Beitrag leisten im Rahmen der bestehenden Gemeinschaftspolitiken.
Der Europäische Sozialfonds hat jetzt ganz spezifische Aufgaben zu erfüllen im Rahmen der
Umsetzung der europäischen Beschäftigungsstrategie und der beschäftigungspolitischen
Leitlinien. Die Mitgliedstaaten sollten die Entwicklung der Politik und Infrastruktur des
lebenslangen Lernens auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene entschlossen vorantreiben.
Die neue Gemeinschaftsinitiative EQUAL wird die entsprechenden Aktionen im Rahmen der
Beschäftigungsstrategie fördern. Auch gibt es offenbar noch reichlich Spielraum für eine
engere Verknüpfung von JUGEND, SOKRATES, LEONARDO DA VINCI und
EQUAL einerseits und den Strukturfonds andererseits. Dies gilt insbesondere für die
umfassendere Nutzung erfolgreicher Ansätze und der Projektergebnisse im Rahmen dieser
Programme.
Nutzung des Rahmenprogramms „Forschung“
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