Memorandum über Lebenslanges Lernen

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Wichtigster Nutzen für die innovativen Schulen und größte Erwartungen: Zugang zur gesamten EUN-Website im Internet, auch zur Nutzung von: – Kooperationsanwendungen – Kommunikationsplattform – Lehr- und Lernmaterial sowie im Rahmen der EUN-Arbeitsprogramme entwickelte Instrumente 32
Ziel 4: Methoden der Bewertung von Lernbeteiligung und Lernerfolg deutlich verbessern, insbesondere im Bereich des nicht-formalen und des informellen Lernens USA Prior Learning Assessment (PLA; Bewertung vorausgegangener Lernergebnisse) Eingeführt: 1994, noch nicht abgeschlossen PONSI – Project on Noncollegiate Sponsored Instruction and Credit (Projekt zur nicht von Hochschulen geförderten Bildung und Anrechnung) – war das erste Projekt, das vom Kuratorium der New York State University im Anschluss an eine 1974 realisierte Pilotstudie eingeführt wurde. Seit 1994 besteht eine Zusammenarbeit mit der California State University; seither werden Lehrveranstaltungen aus dem ganzen Land anerkannt. 1999 akzeptierten 1 400 Universitäten und sonstige Hochschuleinrichtungen die im Rahmen von PONSI anerkannten Abschlüsse. Gleichzeitig wurde das College Credit Recommendation System (Credit; System von Empfehlungen zur Anrechnung von Studienleistungen) vom American Council for Education (dem amerikanischen Bildungsrat in Washington, DC) eingeführt, einer Dachorganisation, in der alle akkreditierten Universitäten und sonstigen Hochschuleinrichtungen in den USA vertreten sind. Es gibt vor allem drei Arten von Ansätzen zur Bewertung vorausgegangener Lernergebnisse: Tests, Evaluierung der nicht von Hochschulen geförderten Ausbildung und umfassende Bewertung der Lebens- und Arbeitserfahrung mittels Portfolio-Bewertung. Die Portfolio-Bewertung wird als einziges Verfahren betrachtet, das erwachsenen Lernenden dabei behilflich sein kann, ihre eigenen vorausgegangenen Lernergebnisse zu evaluieren und bei der Entwicklung von Plänen für künftiges Lernen und Weiterbildungsmaßnahmen darauf aufzubauen. Dabei handelt es sich insofern um ein ganzheitliches Konzept, als es auf die Festlegung und Verknüpfung des Lernens wie auch auf dessen Messung und Evaluierung konzentriert ist. Das Portfolio ist ein offizielles Dokument, in dem nicht-universitäre Lernerfahrungen erfasst sind und das verwendet wird, um die Anerkennung eines auf Erfahrung beruhenden Lernens durch Hochschulen zu beantragen. Alle diese Maßnahmen verdeutlichen die Akzeptanz und die Implementierung von lebenslangem Lernen als Teil des modernen Lebens. Sie führen zu einer vollständigen Einbindung der nach Verlassen der Schule erworbenen Kenntnisse. Allerdings lässt sich nur schwer ermitteln, wie PLA sich unabhängig von akademischen Fortbildungsmöglichkeiten auf die Fort- und Weiterbildung am Arbeitsplatz auswirkt (Mann, 1997). Daher bedarf es in diesem interessanten Bereich noch mehr Forschungsarbeiten und Untersuchungen, da viele andere Länder die USA hier als führend ansehen. Frankreich Bilan des compétences (Kompetenzbewertungssystem) Eingeführt: 1985, noch nicht abgeschlossen 33
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