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schultheater 6 Das Luzerner Theater geht in die Schule Schülerinnen und Schüler ab dem 9. Schuljahr setzen sich mit «Leonce und Lena» auseinander. Es ist ein neues Angebot des Luzerner Theaters, das auf grosses Interesse stösst. Gibt es einen freien Willen? Wie gross ist der Spielraum zweier junger Menschen in der Wahl ihrer Berufs- und Lebenswege? Das sind zwei der Fragen, denen der jung verstorbene deutsche Dramatiker Georg Büchner (1813 – 1837) in seinem bekannten satirischen Lustspiel «Leonce und Lena» nachging. Das Stück ist zurzeit im Luzerner Theater in einer viel beachteten In - szenierung von Andreas Herrmann zu sehen. Gleichzeitig versuchen 21 Schulklassen in Luzern und an - deren Kantonen der Zentralschweiz heraus zu finden, was dieses Stück ihnen heute bedeutet – anhand einer kritischen Auseinandersetzung mit der Aufführung in Luzern. Sehr grosse Nachfrage «Enter» heisst der Programmpunkt, der erstmals in dieser Saison im Rahmen der Angebote für Kinder und Jugendliche auf der Agenda des Luzerner Theaters steht. «Es ist ein neues Vermittlungsprojekt für Schulklassen», sagt Judith Bach- mann, Mediensprecherin des Lu zer - ner Theaters. Ausgeschrieben hat es die Theaterleitung für Schülerinnen und Schüler ab dem 9. Schuljahr. Das Theater «entern», in die Welt des Theaters eintreten – so ist der Titel des Projekts zu verstehen. «Die Nachfrage war sehr gross», sagt Bachmann. Nicht alle Schulklassen, die sich für die Teilnahme bewarben, konnten angenommen werden. «Aus personellen und zeitlichen Gründen mussten wir uns auf 21 Klassen beschränken.» Im - merhin fast 500 Schülerinnen und Schüler erhielten so die Gelegenheit, sich intensiv in «Leonce und Lena» hinein zu arbeiten. Sie schrieben Kritiken, verfassten Denkanstösse und schufen konkrete Beiträge für das Programmheft. Drei Stufen «Das Projekt gliedert sich in drei Stufen», erklärt Judith Bachmann. Auf der ersten Stufe werden die Klassen sowie die Lehrperson(en) von «Spielart – Werkstatt für Sprache und Bewegung» über ihre eigene Kreativität an das Stück he- ran geführt. Während einer Doppellektion in den einzelnen Klassen tauchen sie anhand der Beschäftigung mit den Figuren direkt ins Stück ein. Auf der zweiten Stufe können sich die Schulklassen für die verschiedenen Werkstätten anmelden, die vom Theater angeboten werden. Es gibt eine Bühnenbild- und Kos - tümwerkstatt, eine Schreibwerkstatt, Kritikerwerkstatt, Musikwerkstatt, Fotowerkstatt und Marke - ting/Szenenwerkstatt – Spezialis - ten des Luzerner Theaters begeben sich dazu für jeweils zwei bis vier Lektionen zu den entsprechenden Klassen. Die dritte Stufe schliesslich besteht im Besuch einer Aufführung am Luzerner Thea - ter und in der Präsentation der von den Schülern festgehaltenen Resultate ihrer Arbeit im Theaterfoyer. Eigene Musik komponiert Das vorläufige Fazit aus Sicht des Luzerner Theaters fällt durchwegs positiv aus. «Es ist unglaublich, mit welcher Intensität und zum Teil mit welch grossem Aufwand die Jugendlichen sich der Aufgabe stellen», sagt Mediensprecherin Judith Bachmann. Zwei fünfte Klassen der Kantonsschule Seetal in Baldegg beispielsweise komponierten noch vor der Premiere von «Leonce und Lena» selber eine Aufführungsmusik zum Stück. «Die Schauspieler des Luzerner
Szene aus «Leonce und Lena» Theaters haben dazu ihre Texte gesprochen», erzählt Bachmann. Das Ergebnis kann nun jeweils an den Aufführungstagen von «Leonce und Lena» im Foyer des Luzerner Theaters von interessierten Auffüh- rungsbesuchern ab Tonband ab- ge hört werden. Das Projekt «Enter» hinterliess auch in der Medienlandschaft Zentralschweiz seine Spuren. Am Tag nach der Premiere liess das Regionaljournal Innerschweiz von Radio DRS 1 die Theaterkritik zu «Leonce und Lena» von einer Schulklasse machen, die an einer Kritikerwerkstatt teilgenommen hatte. Judith Bachmann zeigt sich beeindruckt: «Mehrere jugendliche Kritikerstimmen waren zu hören. Die jungen Leute haben diese schwierige Aufgabe unglaublich gut gelöst.» Und: Wie fiel das Urteil über die Inszenierung am Luzerner Theater aus? Bachmann: «Die Jugendlichen setzten sich kritisch damit auseinander und kamen am Schluss grossmehrheitlich zu einem positiven Fazit.» «Das Interesse der Jugendlichen an der Geschichte sind hautpsächlich die Beziehungen zwischen den Figuren», stellt Schauspielleiter und Regisseur Andreas Herrmann fest. «Dies hat bei den Stückeinführungen, die wir bei den Schülern machten, jeweils rasch zu angeregten und intensiven Diskussionen geführt.» Herausfordernd Sämtliche von den Jugendlichen verfassten Kritiken und Utopietexte wurden in Heften dokumentiert, welche im Theaterfoyer an einer langen Schnur herunter hängen. Diese stehen interessierten Besuchern zur Einsicht offen. Es ist erstaunlich, mit welcher Offenheit und Originalität die jugendlichen Kritiker «Leonce und Lena» begegnen. «Leonce (Samuel Zum- bühl), der Königssohn, ist die Schnittmenge von melancholischer Ironie und grausam schöner Langeweile», heisst es da etwa. Es gibt auch Widerspruch zu einzelnen Elementen der Inszenierung. Jemand schreibt: «Das Bühnenbild ist zwar etwas gewöhnungsbedürftig, und man fühlt sich eher in einem Science-Fiction-Film als in der Vergangenheit.» Die Lektüre der Texte ist anregend. Spannend ist es auch zu sehen, wie stark die Auseinandersetzung mit «Leonce und Lena» die Schüler zum Hinterfragen ihrer eigenen Lebenssituation herausgefordert hat. «Das hektische Leben von heute, was bringt es?», schreibt ein Mädchen. «Wenn ich eine neue Welt erfinden könnte, würde ich einiges vom Fortschritt der letzten Jahre rückgängig machen.» schultheater 7
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