Analyse von Multimedia-Lern/Lehrumgebungen im Fach Marketing ...

Business Institute Berlin an der Fachhochschule für Wirtschaft Berlin Working Paper No. 20, 2004
1 Ausgangssituation und Ziele
Der Einsatz von IT-Methoden in der akademischen Lehre wird seit vielen Jahren diskutiert
und – in bescheidenerem Umfang – auch praktiziert. Ausgangspunkt dieser
Untersuchung war die Tatsache, dass für die Wirtschaftswissenschaften, insbesondere
für das Fach Marketing, bisher nur wenige allgemein verwendbare e-Learning-
Inhalte bekannt bzw. verfügbar sind. Die Situation im deutschsprachigen Raum hat
der Verfasser bereits zusammengetragen und veröffentlicht (im Internet unter
www.elearning-im-marketing.de.vu, daneben in zwei Veröffentlichungen 1 2 in der
Marketingfachzeitschrift „Absatzwirtschaft“)
Das kurz zusammengefasste Ergebnis der Untersuchung im deutschsprachigen
Raum war: es gibt praktisch keine allgemein verwendbaren e-Learning-Inhalte auf
mittlerem bis höherem Niveau; die einzige Ausnahme ist das Projekt ODI der FU
Berlin; dieses Werk ist aber nicht allgemein zugänglich, deckt nur eine sehr spezielle
Fragestellung ab (Diffusionstheorie) und beginnt zudem bereits zu altern.
Es lag daher nahe, den weitaus größeren Markt des englischen Sprachraum zu erkunden.
Zudem sollten bei Besuchen von Hochschulen nicht nur Inhalte identifiziert,
sondern auch Erfahrungen beim Einsatz der neuen Technologien in der alltäglichen
Lehre gewonnen werden.
Die englische Sprache sollte inzwischen für den Einsatz an einer deutschen Hochschule
– zumindest im Bereich Wirtschaft - kein Hindernis darstellen: zum einem sind
englische Sprachkenntnisse an den meisten Hochschulen ohnehin formal zwingend
erforderlich; andererseits ist eine zumindest gute passive Sprachfähigkeit (also das
Verstehen von geschriebenen Texten) eine absolute Mindestvoraussetzung für eine
auch nur ansatzweise internationale Tätigkeit. Es sei aber an dieser Stelle vermerkt,
dass zumindest im Studiengang Wirtschaft der FHW (in den postgradualen Studiengängen
sieht das besser aus) viele Studierende offenbar nach wie vor Schwierigkeiten
haben, englische Fachtexte zu lesen (z. B. Fallstudien)
Ziel der Untersuchung war es daher, die Praxis an Hochschulen im englischen
Sprachraum aufzunehmen und ggf. Module zu identifizieren, die für eine Verwendung
an Hochschulen in Deutschland geeignet sind. Das Ergebnis ist eher ernüchternd:
auch in Großbritannien und in den USA konnten keine eindrucksvollen Komplettlösungen
identifiziert werden; allerdings gibt es dort wesentliche bessere Materialien
von den Fachverlagen und in einigen Content-Portalen.
1
Godefroid, P.; Rumler, A.; Nutzen Sie E-Formate dort, wo sie Vorteile bieten, in: Absatzwirtschaft 4/2002, S.
110-113
2
Godefroid, P.; Laptop statt Hörsaal? Bei e-Kursen müssen die Hochschulen eher passen, in: Absatzwirtschaft
9/2002, S. 124-126
4