Beschreibung des Konzepts - Mathematik

1. Mit den Schülern lernen
Verwandtes Unterrichtskonzept:
Mathetik (Seymour Papert 2 )
Ein Großteil der Arbeit, die die Schüler ausführen sollen, ist dem Lehrer zu langweilig, als
daß es ihn reizen würde, mitzulernen (daß er auf die Arbeit der Schüler und ihre
Ergebnisse gespannt wäre)
2. Sich Zeit nehmen
Durch längere und entspannte Beschäftigung mit einem Problem lernt man es genauer
kennen und verbessert seine Fähigkeit, ähnliche Probleme zu lösen. "Herumspielen" mit
Problemen verbessert die Fähigkeiten, die zu ihrer Lösung notwendig sind.
3. Gute Diskussionen fördern das Denken
Das Sprechen über Vorgänge in den Köpfen ist durch Tabus blockiert - aus Angst vor
Verletzungen. Lehrer sollte deshalb offen über eigene Lernerfahrungen sprechen.
4. Beziehungen zwischen Wissensgebieten schaffen.
"Kalte" mentale Gebiete sollen durch Kontakt mit "heißen" Gebieten aufgewärmt werden.
5. Ausdauer ermuntern
Lernprozesse breiten sich explosionsartig aus, wenn man genügend lange durchhält.
6. Der Sinn der Kinder für wissenschaftliches Arbeiten soll verbessert
werden.
Das Konzept der exakten und formalen wissenschaftlichen Methode wird in Büchern
verkündet und von Theoretikern gelehrt - und von der wissenschftlichen Praxis ignoriert.
7. Konkretes Denken ist keine Vorstufe von formalem Denken.
Statt Kinder zu drängen, wie Erwachsene zu denken, sollten wir stärker daran arbeiten,
wie sie zu denken.
8. Wissen in Gebrauch ist leichter zu erfassen als Wissen auf Vorrat.
Das nebenher Gelernte ist oft wichtiger als das direkt eingeübte.
2 Nach: S. Papert: Revolution des Lernens. Kinder, Computer, Schule in einer digitalen Welt.
Heise, Hannover 1994