Anne Weber – Krüger - StadtKlangNetz

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„Elektronen hörbar machen“ Wenn die selbstgebauten Instrumente eingeschaltet werden, ist ein Rauschen zu hören. Da etwas zu hören ist, müssen offensichtlich Schwingungen vorhanden sein. Wo kommen sie her? Die Instrumente sind elektronische Instrumente, sie funktionieren, wenn Strom fließt. Damit Strom fließen kann, bewegen sich kleine unsichtbare Teilchen: Die Elektronen. Sie bewegen sich und schwingen. Aus ihnen „besteht“ der Strom. Aber damit wir hören können, welche Klänge die Elektronen hervorbringen, müssen ihre Bewegungen erst in Schallwellen umgewandelt werden. Das tut der Lautsprecher. Zur Verdeutlichung: Kleine Gegenstände auf der Lautsprechermembran zum Tanzen bringen (z.B. Konfetti oder Streichhölzer). „Geschwindigkeit“ In der Luft bewegt sich der Schall mit einer Geschwindigkeit von 343 Meter pro Sekunde. Das sind 1234,8 Km/h. Damit sind die Schallwellen fast viermal so schnell wie Michael Schumachers Ferrari. Elektronen sind sogar noch viel schneller: Sie bewegen sich mit Lichtgeschwindigkeit. „Elektronen-Schallwellen-Pantomime“ Wenn das Instrument eingeschaltet wird und das Rauschen zu hören ist, bewegen sich die Elektronen mit Lichtgeschwindigkeit auf ganz geordneten Wegen. Wenn mit einem Finger oder einem Kabel die Platine berührt wird, werden diese Wege durcheinandergebracht oder anders verbunden. Dadurch werden neue Schwingungen erzeugt, die wir als quietschen, knarren, knacken usw. hören. Damit sie überhaupt zu hören sind, braucht man einen Lautsprecher. Dort werden die Schwingungen der Elektronen in Schallwellen umgewandelt. Dazu wird die Bewegung der Elektronen ganz genau übernommen, nur dass sie jetzt nicht mehr in Lichtgeschwindigkeit stattfindet, sondern in Schallgeschwindigkeit. Es ist genau die gleiche Bewegung, aber viel langsamer. Dies soll als Pantomime dargestellt werden: Die Klasse wird in zwei Gruppen geteilt. Auf der einen Seite stehen die „Elektronen“, auf der anderen die „Schallwellen“, je zwei Kinder stehen sich als Partner gegenüber. In der Mitte wird ein Rahmen aufgebaut, dies ist der Wandler im Lautsprecher. Die „Elektronen“ beschreiben mit den Armen wiederholbare Wege in der Luft, die von den „Schallwellen“ imitiert werden müssen, allerdings viel langsamer. Für das Rauschen nach dem Einschalten kann z.B. eine Kreisbewegung mit der Hand verwendet werden. Die Töne und Geräusche, die durch den Finger oder das Kabel auf der Platine entstehen, werden durch die verschiedensten wiederholten Arm und Körperbewegungen dargestellt. Der Wechsel vom Rauschen zu den Tönen und Geräuschen erfolgt auf ein vereinbartes Zeichen. Auch das Ein- und Ausschalten kann integriert werden. 14
Hörspiel/szenische Aufführung Die folgenden Anregungen für Rahmenhandlungen können als Keimzelle für ein selbstgeschriebenes, gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern entwickeltes Theaterstück oder Hörspiel genutzt werden. „Klangdetektive“ Ein mysteriöser Anrufer schickt die Klangdetektive auf die Suche nach dem geschmolzenen Klang. Dieser soll Zauberkräfte verleihen. Es stellt sich heraus, dass der Klang mittlerweile erstarrt ist und erst wieder zum Schmelzen gebracht werden muss. Dafür braucht man Strom. „Roboter-Hitparade“ Eine Roboterband findet zusammen und will berühmt werden. „Besuch auf einem anderen Planeten“ oder auch „Musik der Aliens“ Unter dem Titel „Besuch auf Anapaka“ wurde ein solcher Ansatz in einem der Stadtklangnetz-Projekte gewählt. Angelockt von seltsamen Geräuschen verschwindet erst eine Forschergruppe und danach eine Schulband durch eine geheimnisvolle Tür, die den Zugang zum Planeten Anapaka darstellt. Auf dem Planeten klingen die Bandinstrumente plötzlich ganz seltsam. Die Band sucht Rat bei den Forschern. Diese haben bereits Kontakt zu den Bewohnern des Planeten aufgenommen und die Anapakaner können das Geheimnis der veränderten Klänge lüften: Durch seltsame Früchte, welche die Bandmitglieder auf dem Planeten gegessen hatten, wurden ihre Instrumente verwandelt. Die Anapakaner zeigen den Menschen ihren Planeten und möchten von der Band ein Lied hören. Schließlich wird gemeinsam musiziert. „Das Waldorchester“ Die szenische Aufführung eines anderen <strong>StadtKlangNetz</strong>-Workshops hatte den Titel „Das Waldorchester“. Die Geschichte handelt von einigen Tieren, die beschließen, ein Orchester zu gründen. Im Wald und am Wegesrand finden sie verschiedene interessante Instrumente. Szenische Improvisationen zu einer Rahmenhandlung (in Kleingruppen, zu zweit oder alleine) können Bausteine für die Entwicklung des Theaterstücks oder Hörspiels darstellen. Daraufhin ausformulierte Dialoge sollten kurz sein, so dass sie gut auswendig gelernt werden können. Improvisationen und das Üben einzelner Szenen können von der Klasse konstruktiv kritisiert werden. „Hilfreich für die ‚Theaterkritik’ sind vorher besprochene Regeln: Was habe ich gesehen? Was habe ich verstanden / nicht verstanden? Habe ich andere Ideen / Vorschläge“ 1 1 Elke Mai-Schröder, Gisela Makatsch, Diethard Wies (Hrsg., 2000): Ängstlicher Riese und mutige Maus. Darstellendes Spiel in der Grundschule, Wiesbaden, Hessisches Landesinsititut für Pädagogik (HeLP), S. 13 15
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Seite 5: Bauanleitung und Spielmöglichkeite
Seite 8 und 9: Exploration der Klänge und Musizie
Seite 10 und 11: Sofern die Ausarbeitung einer szeni
Seite 12 und 13: Vertiefung Ausgehend von der Ausein
Seite 16 und 17: Bevor an einem Theaterstück gearbe

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