Anne Weber – Krüger - StadtKlangNetz

Teil II – Bausteine für den Unterricht
Einführung
Hörauftrag A
Reed Ghazala: Example Incantor I (Download als MP3-Datei auf http://www.antitheory.com/bentsound/
)
Zu dem Hörbeispiel von Reed Ghazala werden die Kinder aufgefordert ein Bild zu malen,
welches darstellt, was in der Musik passiert. Anregung: „Die Musik erzählt eine Geschichte in
einer unbekannten Sprache. Wie würdet ihr sie übersetzen?“
Die Bilder werden vorgestellt und diskutiert: Verschiedene inhaltliche Deutungen zeigen,
dass die „Musiksprache“ ganz unterschiedliche Phantasievorstellungen zulässt.
Hörauftrag B
Reed Ghazala: Example Incantor I
Nun werden die Kinder aufgefordert, die Bewegungen der Töne und Geräusche zu malen.
Vorbereitend werden Ideen zusammengetragen, wie man lange und kurze, laute und leise
Klänge darstellen kann und wie man es darstellen kann, wenn gleichzeitig verschiedene
Klänge zu hören sind. Es soll und kann nicht jedes Klangereignis gemalt werden, sondern nur
das Wichtige/Deutliche.
Damit die Darstellung eines zeitlichen Verlaufs ermöglicht wird, empfiehlt sich die
Verwendung von aneinander geklebten Din A 3-Papierbögen oder Tapetenrolle.
Die beiden Bausteine zum Hörbeispiel können auch gleichzeitig durchgeführt werden.
Dann erhält eine Hälfte der Klasse den Hörauftrag A und die andere Hälfte den Hörauftrag B.
Im Anschluss sollten die entstandenen Bilder verglichen werden.
Welche Eigenschaften sind feststellbar? „Welche der Bilder würdet ihr einem Musiker als
Musiziervorlage für das Stück geben?“
Ghazala verfremdet die elektronischen Klänge und Geräusche zusätzlich durch Hall und
andere Effekte. Ein alternatives Klangbeispiel ohne die Verwendung von Effekten (und damit
jenen Klängen ähnlicher, welche die Schülerinnen und Schüler mit den selbstgebauten
Instrumenten erzeugen können) ist „circuitbent v. 0.21“ von Michael Oster:
http://www.f7sound.com/softbentclip.mp3
7