Moderner Klassenraum - Arbeits- und Gesundheitsschutz in Schulen

Ergebnisse: Fußbodengestaltung I
„Was meinst du, als du hier rein gegangen bist, wie rutschig ist der Fußboden hier?“
gar nicht rutschig
7
6
5
4
3
2
1
sehr rutschig
2,9
3,6
4,7
Kommentar: Die Fußböden der beiden unsanierten Räume waren vor der Sanierung rutschig. Der Kontrollraum R04
war im Bereich von ‚weniger rutschig‘. Nach der Intervention kehrte sich das Ergebnismuster um, was sich in einer
hochsignifikanten Interaktion ‚Intervention x Raum‘ offenbarte. Vormals rutschige Räume verbesserten sich um ∆M=2.5
(Raum 13) und ∆M=1.0. Der unsanierte Kontrollraum wurde um 1.3 Skaleneinheiten schlechter beurteilt, was auf die
unterschiedlichen Bezugssysteme zurückgehen könnte. Die Gründe für die bessere Nachher-Bewertung von Raum 13
im Vergleich zu Raum 14 mögen darin liegen, dass in Raum 13 nur N=17 und in Raum 14 N=26 Schüler unterrichtet
wurden. Mehr Schüler machen mehr Dreck, und dies kann zu einer etwas höheren Rutschigkeit geführt haben.
Dr. Markus Meis, BL Markt- und Wirkungsforschung 26
5,4
4,6
Vorher Nachher
3,4
Raum 13 (EXR_1) Raum 14 (EXR_ 2) Raum 04 (KONR)
Intervention: F=11.2, p=0.002*; Raum: F