Kurse 2012 - Freier Pädagogischer Arbeitskreis

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Autonomie anstatt «Diktatur» Was sich im Zusammenhang mit Pisa-Studie weltweit bestätigt hat: Je schlanker die (staatlich vorgegebenen) Lehrpläne, desto besser die Schulen! Grosse Gestaltungsfreiräume beflügeln die Phantasie und sensibilisieren für Verantwortung. Die allermeisten Lehrpersonen, die ich kenne, sind begabt und engagiert und wüssten eigentlich sehr genau, was sie und ihre Schülerinnen und Schüler für ein gutes Vorankommen bräuchten. Aber vielen geht der Mut ab, es auch dann zu tun, wenn Gegenwind – woher auch immer – aufkommt. Sei es von Seiten der Eltern, der Bildungspolitik oder Wissenschaft. Ein Riesenpotenzial liegt damit brach. Wo sich Lehrpersonen nicht entschieden genug hinstellen und – wohl begründet – das vertreten und tun, was sie für richtig halten, entsteht ein folgenschweres Vakuum. Und in diesem macht sich – als Lückenbüsser quasi – Vater Staat breit. Wie könnte es anders sein? Was ich mir in diesem Sinne wünschte: Ein heilsames Erwachen auf Seiten der Lehrpersonen. Elternverantwortung respektieren Dass Eltern die Bildung ihrer Kinder einfach an die Schule, sprich an den Staat delegieren – allenfalls blind vertrauend – ist unwürdig. Sie sind es, die ihre Kinder, ihre eigentlichen Bedürfnisse und ihr Potenzial am besten kennen. Sie sind es, die sich darüber klar werden müssten, welche Art von Schule ihren Kindern wohl am ehesten entspricht. Ohne Wahlmöglichkeiten wird ihre Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen, aber zur Farce. Volksschule nicht hochstilisieren Gerade im Zusammenhang mit dem Thema «Freie Schulwahl» wird nicht selten auf die hohe Qualität unserer Volksschule hingewiesen. Ob diese Einschätzung zutrifft, wage ich zu bezweifeln. Es gibt jedenfalls ernst zu nehmende Indizien, die dagegen sprechen. Ich nenne da nur mal dreierlei: Gemäss PISA liegt die Schweiz im Ländervergleich gerade einmal im «Mittelfeld» und hat unbestritten Innovationsbedarf. Zum Zweiten: Pestalozzis harsche Kritik an unseren Schulen ist – 200 Jahre danach! – von unveränderter Brisanz. Noch hat die «Wissensschule» das Sagen, mehr denn je vielleicht. Und die «Menschenschule»? Sie ist auf der Strecke geblieben. Zum Dritten: Wie neuere Elternbefragungen ergeben haben, sind nicht einmal 10 Prozent der Eltern mit der Schule ihrer Kinder zufrieden. Bei Alternativschulen liegen die Verhältnisse ganz anders. Ich schätze einmal, dass es an die 90 Prozent der Eltern sind, die der Schule ihrer Wahl – auch kein Wunder! – in hohem Masse vertrauen. Tagesschulen als Gebot der Stunde Längst sind viele Eltern nicht mehr in der Lage, ihren Kindern ein Zuhause zu bieten, wie sie es bräuchten. Ihre elementaren Bedürfnisse nach Sicherheit, Geborgenheit und Wärme können oftmals nicht in genügendem Masse befriedigt werden. Wer, wenn nicht die Schule, soll da in die Lücke springen? Als Angebot zumindest ist die Tagesschule überfällig. Sie bietet für die Begleitung der Kinder grosse Vorteile. Insbesondere macht sie eines möglich: Einen verschwenderischen Umgang mit der Zeit. Und damit allein ist schon sehr viel gewonnen. Natürlich wollen die (langen) Tage in der Schule wohl durchdacht und rhythmisiert sein. Gelingt das, werden sie zum Segen für die Kinder. Und in der Mitte von allem: Das Kind Fast alle reden davon. Und reden sie schön und gut – unsere Schulen. Mit Reden allein ist aber noch nichts getan. Was die Kinder von uns erwarten: Dass wir uns für sie interessieren. Nicht bloss ein wenig. Sondern brennend und anhaltend und sehr ernsthaft. Wenn wir damit einmal ernst machen, wird sie erst, die Schule für das Kind, Tag für Tag neu. Daniel Wirz 4
«Unsere Anwesenheit soll ordnend, aufrichtend und rückenstärkend wirken» Aus einem Interview mit Henning Köhler zu seinem Buch «War Michel aus Lönneberga aufmerksamkeitsgestört?» (Aus «bildung und wissenschaft», Juli/August 2004) b&w: Herr Köhler, aus Studien geht hervor, dass sich das spätere Suchtrisiko verringert, wenn ADS-Kinder rechtzeitig mit Ritalin behandelt werden. Köhler: Ja, das ging durch die Presse. Man sollte allerdings solchen Studien nicht allzu viel Wert beimessen, zumal dann nicht, wenn die Geldgeber an bestimmten Ergebnissen interessiert sind. In einem Buch von Reinhard Voss lesen wir: «Neueren Ergebnissen (zufolge) scheinen im höheren Alter vermehrt Suchtprobleme bei Ritalin-Kindern als bei nicht behandelten Kindern aufzutreten.»… Ich sage Ihnen aus einem Vierteljahrhundert therapeutischer Erfahrung: Es gibt andere Wege, schwierigen Kindern ein Gefühl von sozialer Akzeptanz zu vermitteln, als sie per Medikament zum Funktionieren zu bringen. In meinen Augen ist Ritalin in den allermeisten Fällen überflüssig, ja mehr noch kontraindiziert. Die Behauptung, durch Ritalin könne das Sucht- und Kriminalitätsrisiko verringert werden, ist überaus fragwürdig. Es bestehen schwerwiegende Verdachtsmomente für die genau umgekehrte Annahme. Ritalin-Kids verinnerlichen die Botschaft: «Psychopillen sind deine Freunde und Helfer. Sie machen dich zu einem angenehmeren, erfolgreicheren Menschen. Sie helfen dir, Schwierigkeiten zu meistern. Du bist ohne sie nur halb so viel wert.» Es ist stark anzunehmen, dass dies auch später ihre Einstellung zu Drogen bestimmen wird. Hier sollte man sich keinen Illusionen hingeben… b&w: Sie lehnen den Einsatz von Ritalin rigoros ab. Köhler: Man soll aus keiner Überzeugung ein Dogma machen. Aber im Prinzip bin ich gegen Ritalin, ja. Ich stufe es als harte Droge ein. Es enthält den Wirkstoff Methylphenidat, der unter das Betäubungsmittelgesetz fällt. Dieser Wirkstoff ist eng verwandt mit Amphetamin («Speed»). Die Liste der möglichen unerwünschten Nebenwirkungen auf dem Beipackzettel liest sich wie ein Gruselstück. b&w: Aber viele Eltern wissen sich einfach nicht mehr anders zu helfen als durch die medikamentöse Unterstützung – und viele haben kein gutes Gefühl dabei. Köhler: Eltern, die keine andere Möglichkeit sahen, als vorübergehend zu der Ritalin-Scheinlösung Zuflucht zu nehmen, brauchen sich deshalb nicht mit Schuldgefühlen zu quälen. Wenn man Ritalin nur ganz selten und zeitlich begrenzt einsetzen würde, hätten wir ja auch gar kein Problem. Aber die Verschreibungshäufigkeit verdoppelt sich eben hierzulande Jahr für Jahr. Und 90 Prozent der Fachleute plädieren dafür, verhaltensauffälligen Kindern die Droge über Jahre hin, ja lebenslang zu verabreichen. Wir brauchen eine gewisse Unerschütterlichkeit b&w: Herr Köhler, viele Eltern, Erzieherinnen und Lehrer/innen leiden unbestritten unter dem Verhalten von ADS-Kindern und wollen wissen, welche gangbaren Wege es gibt, um adäquat mit diesen Kindern umzugehen. 5
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