Dokumentation - Umweltbildung in der Offenen Ganztagsschule

D) Umweltbildung im Kontext sozialer Diskrepanzen
Schwierige Kinder oder schwierige Hintergründe?
Es gibt vielerlei soziale Hintergründe, die das Verhalten des Kindes beeinflussen.
Insbesondere sind hier die Familie, der Freundeskreis und die Schule zu nennen, die häufig die
prägensten Umgebungen für Kinder sind.
Auffälligkeiten im Verhalten der Kinder können aus den verschiedenen sozialen Hintergründen
herrühren. Dies lässt sich wie folgt unterteilen:
Auffälligkeiten, die aus der Familiensituation resultieren, Auffälligkeiten, die aus der Schule resultieren
und Auffälligkeiten, die aus der Situation des Kindes resultieren.
Am besten kann einE BetreuerIn mit auffälligem Verhalten von Kindern umgehen, wenn er/sie die
Situation des Kindes und dessen Hintergrund versteht.
Der Eintritt in die Schule ist für Kinder ein völlig neuer Lebensabschnitt.
(Freitag/Hendriks-Schramme 2008)
Jedes Kind ...
... kommt mit verschiedensten Normen, Werten und Einstellungen in die Schule.
... ist geprägt von seiner Familie und den Menschen, mit denen es täglich zusammen ist.
... hat seine Rolle innerhalb der Familie in den vergangenen Jahren definiert.
... befindet sich nicht mehr in einem geschützten Rahmen wie in der Kita.
... muss sich mit neuen Herausforderung befassen.
... muss den Umgang mit neuen Kindern und vielen neuen fremden Erwachsenen eingehen.
... muss sich an neue Regeln halten.
... muss Grenzen Anderer erkennen und sich in die Gemeinschaft einfügen.
... muss einschätzen, welche Normen und Verhaltenserwartungen nun Gültigkeit haben.
... muss sich täglich mehrfach auf verschiedenste Erwartungen und Vorgaben einstellen.
... muss eine hohe soziale Kompetenz und Empathie entwickeln.
... muss den Lernzielen gerecht werden.
Die Fachleute dieser Entwicklung/Herausforderung und des dazugehörigen Wachstumsprozesses in der
Schulzeit sind ohne Zweifel die Eltern, Erzieher und Lehrer.
Wann ist ein Kind verhaltensauffällig?
Wenn das Verhalten von der jeweils „gültigen/gesellschaftlichen“ Norm wiederholt und über einen
längeren Zeitraum abweicht, dann spricht man von „auffälligen Verhalten“. Es werden Handlungen
unterlassen, Erwartungen nicht erfüllt.
Man unterscheidet zwischen Verhaltensauffälligkeiten und Verhaltensstörungen. Die Art der Abweichung
von der Norm wird in beiden Fällen identisch gekennzeichnet, das Ausmaß der Auffälligkeit spielt hier
eine Rolle.
Die Verhaltensauffälligkeit/-störung ist ein Ausdrucksmittel eines Kindes, um einen Konflikt mit seiner
Umwelt zu verdeutlichen. Mit dem Begriff Verhaltensauffälligkeit soll kein negatives Merkmal definiert,
sondern ein Prozess gekennzeichnet werden. Die Tatsache, dass Probleme mit Kindern häufig im
Kollegenkreis oder anderen Gruppen besprochen werden, führt vielfach zu einem negativen Bild des
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