EPA Darstellendes Spiel - Landesarbeitsgemeinschaft ...
EPA Darstellendes Spiel - Landesarbeitsgemeinschaft ...
EPA Darstellendes Spiel - Landesarbeitsgemeinschaft ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Anforderungsbereich II<br />
• Zentrale Zeichensysteme anwenden<br />
• zu einer Rolle eine Figur entwickeln<br />
• Szenische Strukturierungstechniken anwenden<br />
Anforderungsbereich III<br />
• Gestaltungsmittel des epischen Theaters kennen und in begrenzten Kontexten anwenden<br />
• Strategien zur Aufgabenlösung kennen und anwenden<br />
Gestaltungskompetenz<br />
Anforderungsbereich I<br />
• Strategien zur Aufgabenlösung auswählen und verwenden<br />
• Bezug zu eigenen Erfahrungen herstellen<br />
• Figuren aus offenen Rollenvorgaben entwickeln<br />
• Bühnenpräsens zeigen<br />
Anforderungsbereich II<br />
• eine bedeutungsoffene Textvorgabe in Bezug auf Situation, Handlung und konkretisieren<br />
• Die Szene strukturieren<br />
• ein Inszenierungskonzept erstellen<br />
Anforderungsbereich III<br />
• Durch den Einsatz ausgewählter Verfremdungstechniken den Text als „episches Theater“ gestalten<br />
• Ein stimmiges theatrales Produkt erstellen und gestalten (konzeptionelle Klarheit, Rollengestaltung,<br />
Einsatz der theatralen Mittel und der Verfremdungstechniken)<br />
Kommunikative Kompetenz<br />
Anforderungsbereich I<br />
• Gestaltungskonzept erläutern<br />
• In einer Theateraufführung eingesetzte Verfremdungstechniken erkennen und benennen<br />
• Qualitätskriterien kennen<br />
Anforderungsbereich II<br />
• Szenische Entscheidungen begründen, insbesondere die Konkretisierung und die Auswahl der Verfremdungstechniken<br />
• Die intendierte Wirkung erläutern<br />
• In einer Theateraufführung eingesetzte Verfremdungstechniken analysieren<br />
37
Change language