Konzept der unabhängigen Beratungsstelle für ... - Serviervorschlag

egleitet. Bei 3 weiteren Personen konnte Unterstützung und Begleitung gestellt werden,
die zur Therapieaufnahme führte, um die Arbeitsfähigkeit wieder herzustellen.
3.2 Im Bereich Frühförderung und Schule
Damit Hilfesysteme bei zukünftigen Generationen greifen und die bestmögliche Teilhabe an
unserer Gesellschaft von Menschen mit Autismus über den Lebensweg gewährleistet
werden kann, sollte früh und präventiv interveniert werden. Unser Regionalverband möchte
ein Netzwerk auf- und ausbauen, das Eltern und Betroffene von Anfang an unterstützt.
Ursächlich für den hohen Beratungsbedarf im Bereich Frühförderung und Schule ist:
• Es gibt keinen sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Autismus“ im Schulwesen in
Baden-Württemberg.
• Es besteht Unklarheit hinsichtlich der Frage, wo die Zuständigkeiten von Sozial- und
Jugendämtern im Gegensatz zu denen der Schulen liegen.
• Die Bestimmungen zum Nachteilsausgleich für autistische Kinder sind nicht eindeutig,
was zu sehr unterschiedlichen Auslegungen und praktischen Anwendungen in Schulen
führt.
• Lehrkräfte, die ein autistisches Kind unterrichten, sind unzureichend für die Erziehung
von Kindern mit diesem Behinderungsbild qualifiziert.
• Den Ansprechpartnern in den Schulämtern, den Autismus-Beauftragten, steht eine zu
geringe Anzahl an Beratungsstunden zur Verfügung.
• Es gibt bezüglich Therapie und Begleitung von Menschen mit Autismus keine
verbindlichen Qualitätsstandards
Aufgrund der fordernden familiären Situation, gerade während und nach der
Diagnosestellung und bei den sich immer wieder stellenden Herausforderungen bei
Übergängen, z.B. vom Kindergarten in die Schule, brauchen Eltern Beratung und
Unterstützungen. Kinder, deren Eltern sich dieser Herausforderung stellen, erhalten meist
Autismustherapie, Nachteilsausgleich in Schulen und zusätzlich häufig begleitende oder
pädagogische Hilfe in Kindergarten und Schule, die über SGB XII §54 oder SGB VIII §35a
finanziert sind.
Diese Maßnahmen sind zur erfolgreichen Inklusion unabdingbar. Die Gewährung dieser
Hilfen durch das Schulamt oder die Sozial- und Jugendbehörden bedarf aber eines hohen
Engagements des Elternhauses, welches häufig gerade in Krisensituationen nicht
zusätzlich geleistet werden kann. Viele Eltern verfolgen den Anspruch ihres Kindes nicht
bis zum Ende, häufig durch Unkenntnis des Systems und Überforderung. Kinder erhalten
dann manchmal über Jahre nicht die notwendige Unterstützung. Hier greift unser
professionelles Beratungsangebot.
Passiert dies nicht, scheitert Inklusion. Das Hilfesystem "Familie" bricht zusammen und
Eltern suchen spätestens dann unseren Verein auf. Kurzfristig kommt es zu
Unterbringungen der Kinder in der Psychiatrie. Langfristig können wir diese Familien dann
meist nur an ein Netzwerk im Bereich der Jugend- und Behindertenhilfe verweisen und sie
beantragen die Heimunterbringung ihrer Kinder. Es gibt aber kaum spezialisierte
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