ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
04.08.2013 • Views
Share Embed Flag

ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite

ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite

ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
iite.unesco.org

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

START NOW

Инст<strong>и</strong>тут ЮНЕСКО по <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным технолог<strong>и</strong>ям в образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

(ИИТО ЮНЕСКО)<br />

Московское Бюро ЮНЕСКО<br />

Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>я Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам ЮНЕСКО<br />

Государственный Совет Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерство культуры Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерство <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерство образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> наук<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

Нац<strong>и</strong>ональный коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>онный центр проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО» в Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

Международная кафедра ЮНЕСКО Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

Компан<strong>и</strong>я Cisco<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я:<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО<br />

на пут<strong>и</strong> к школе будущего<br />

Международная конференц<strong>и</strong>я ЮНЕСКО ИИТО<br />

<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО<br />

(г. Казань, 26-27 апреля 2011 года)<br />

Матер<strong>и</strong>алы<br />

Казань<br />

Издательск<strong>и</strong>й центр Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

2011

УДК 37+004<br />

И41<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я: Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы<br />

ЮНЕСКО на пут<strong>и</strong> к школе будущего: Матер<strong>и</strong>алы Международной<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> ЮНЕСКО ИИТО <strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО<br />

(26-27 апреля 2011 г.). - Казань: Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»,<br />

2011. – 276 с.<br />

ISBN 978-5-93593-145-2<br />

В настоящем сборн<strong>и</strong>ке представлены тез<strong>и</strong>сы докладов <strong>и</strong> выступлен<strong>и</strong>я<br />

участн<strong>и</strong>ков Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> ЮНЕСКО ИИТО<br />

<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО, посвященной проблемам повышен<strong>и</strong>я<br />

качества образован<strong>и</strong>я в сет<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ за<br />

счет внедрен<strong>и</strong>я новейш<strong>и</strong>х образовательных <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Матер<strong>и</strong>алы отражают ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>й д<strong>и</strong>апазон <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й<br />

комплекса существующ<strong>и</strong>х услов<strong>и</strong>й для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онного<br />

потенц<strong>и</strong>ала учебных заведен<strong>и</strong>й Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> зарубежья <strong>и</strong> предпосылок<br />

к расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>ю партнерства между соц<strong>и</strong>ально-образовательным<strong>и</strong><br />

структурам<strong>и</strong> <strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стам<strong>и</strong> в област<strong>и</strong> IT- технолог<strong>и</strong>й.<br />

УДК 37+004<br />

Для <strong>и</strong>сследователей <strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х работн<strong>и</strong>ков, зан<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>хся<br />

анал<strong>и</strong>зом проблем пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в сфере образован<strong>и</strong>я.<br />

Научно-редакц<strong>и</strong>онная коллег<strong>и</strong>я:<br />

Прусс Н.М. – академ<strong>и</strong>к РАГН, д-р пед. наук, профессор, ректор<br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», заведующая Международной<br />

кафедрой ЮНЕСКО.<br />

Коз<strong>и</strong>н А.Н. – канд. техн. наук, доцент, декан факультета <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ».<br />

Беляева Е.А. – канд. ф<strong>и</strong>лос. наук, доцент, проректор по международным<br />

связям, <strong>и</strong>сполн<strong>и</strong>тельный д<strong>и</strong>ректор Международной кафедры<br />

ЮНЕСКО Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ».<br />

За аутент<strong>и</strong>чность ц<strong>и</strong>тат <strong>и</strong> предоставленную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю ответственны<br />

авторы статей.<br />

ISBN 978-5-93593-145-2 © Коллект<strong>и</strong>в авторов, 2011<br />

© Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», 2011

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е<br />

дендева Бадарча, Представ<strong>и</strong>теля ЮНЕСКО в росс<strong>и</strong>йской<br />

федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>.о. д<strong>и</strong>ректора ИИТО,<br />

по случаю открыт<strong>и</strong>я Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

ИИТО ЮНЕСКО <strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО<br />

25-26 апреля 2011 г., г. Казань<br />

Уважаемый господ<strong>и</strong>н Ответственный секретарь Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам ЮНЕСКО!<br />

Уважаемая госпожа В<strong>и</strong>це-сп<strong>и</strong>кер Государственного<br />

Совета Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан!<br />

Уважаемый господ<strong>и</strong>н м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стр культуры Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан!<br />

Уважаемый господ<strong>и</strong>н Первый замест<strong>и</strong>тель м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стра<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан!<br />

Уважаемый господ<strong>и</strong>н замест<strong>и</strong>тель м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стра образован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> наук<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан!<br />

Уважаемая госпожа замест<strong>и</strong>тель Главы Мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пального<br />

образован<strong>и</strong>я г. Казань, замест<strong>и</strong>тель Председателя Городской<br />

Думы!<br />

Уважаемый господ<strong>и</strong>н Глава адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong> Вах<strong>и</strong>товского<br />

<strong>и</strong> Пр<strong>и</strong>волжского районов г. Казань!<br />

Уважаемая госпожа Нац<strong>и</strong>ональный коорд<strong>и</strong>натор сет<strong>и</strong><br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО в Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

ректор ТИСБИ!<br />

Уважаемые нац<strong>и</strong>ональные коорд<strong>и</strong>наторы <strong>и</strong> представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong><br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

государств СГ <strong>и</strong> стран Балт<strong>и</strong><strong>и</strong>!<br />

Уважаемые участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, коллег<strong>и</strong>, друзья!<br />

Для меня большая честь <strong>и</strong> удовольств<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>ветствовать<br />

вас от <strong>и</strong>мен<strong>и</strong> Бюро ЮНЕСКО в Москве <strong>и</strong> Инст<strong>и</strong>тута ЮНЕ-<br />

СКО по Информац<strong>и</strong>онным Технолог<strong>и</strong>ям в Образован<strong>и</strong><strong>и</strong> по<br />

случаю открыт<strong>и</strong>я Конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> Инст<strong>и</strong>тута ЮНЕСКО по Информац<strong>и</strong>онным<br />

Технолог<strong>и</strong>ям в Образован<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО, которая проход<strong>и</strong>т в этот раз в Казан<strong>и</strong>.<br />

Стол<strong>и</strong>ца Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан <strong>и</strong>звестна во всем м<strong>и</strong>ре как<br />

од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з крупнейш<strong>и</strong>х эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х, пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х, научных,<br />

3

культурных <strong>и</strong> спорт<strong>и</strong>вных центров Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Казанск<strong>и</strong>й Кремль,<br />

входящ<strong>и</strong>й в ч<strong>и</strong>сло объектов Всем<strong>и</strong>рного наслед<strong>и</strong>я ЮНЕСКО,<br />

<strong>и</strong> тысячелетняя <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>я делают Казань одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з на<strong>и</strong>более<br />

знач<strong>и</strong>мых <strong>и</strong> уважаемых всем<strong>и</strong> городов Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, часто <strong>и</strong>менуемым<br />

Третьей стол<strong>и</strong>цей Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Хорошо <strong>и</strong>звестно также, что Казань<br />

слав<strong>и</strong>тся не только сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong> трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />

уходящ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> в глубокое прошлое, но <strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong><br />

подходам<strong>и</strong>, обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> высокое <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я<br />

в ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тетах, колледжах, школах. Кроме того, в Республ<strong>и</strong>ке<br />

Татарстан уделяется должное вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным<br />

проектам ЮНЕСКО, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> в област<strong>и</strong> школьного<br />

образован<strong>и</strong>я. Поэтому выбор места проведен<strong>и</strong>я нашей конфе-<br />

ренц<strong>и</strong><strong>и</strong> был неслучайным. Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

является одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з лучш<strong>и</strong>х высш<strong>и</strong>х учебных заведен<strong>и</strong>й Казан<strong>и</strong>,<br />

в котором уже несколько лет успешно функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рует кафедра<br />

ЮНЕСКО. Ректор «ТИСБИ» – Нац<strong>и</strong>ональный коорд<strong>и</strong>натор<br />

проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО» в Росс<strong>и</strong>йской<br />

Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> – поддержала <strong>и</strong>дею объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>й с ИИТО<br />

<strong>и</strong> Московск<strong>и</strong>м Бюро ЮНЕСКО в подготовке Международной<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> на такую важную <strong>и</strong> крайне актуальную тему, как<br />

роль <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в повышен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

качества образован<strong>и</strong>я в Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах<br />

ЮНЕСКО в рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Умная» школа будущего.<br />

Искренняя за<strong>и</strong>нтересованность всех со-орган<strong>и</strong>заторов<br />

в <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> ун<strong>и</strong>кального опыта, накопленного каждой <strong>и</strong>з<br />

школ, кропотл<strong>и</strong>вая ежедневная работа по подготовке нашей<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> дают надежду, что она будет проведена на высоком<br />

уровне <strong>и</strong> мы обсуд<strong>и</strong>м важнейш<strong>и</strong>е пут<strong>и</strong>, по которым станут<br />

разв<strong>и</strong>ваться Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО в бл<strong>и</strong>жайш<strong>и</strong>е<br />

десят<strong>и</strong>лет<strong>и</strong>я.<br />

Позвольте мне, прежде всего, высказать слова <strong>и</strong>скренней<br />

благодарност<strong>и</strong> Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тету управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» <strong>и</strong> л<strong>и</strong>чно<br />

его ректору, заведующей Международной кафедрой ЮНЕСКО<br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», Нац<strong>и</strong>ональному коорд<strong>и</strong>натору<br />

проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО» в РФ,<br />

доктору педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х наук, профессору Прусс Нэлле Матвеевне.<br />

4

Я хотел бы также выраз<strong>и</strong>ть нашу пр<strong>и</strong>знательность нац<strong>и</strong>ональным<br />

коорд<strong>и</strong>наторам <strong>и</strong> представ<strong>и</strong>телям Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>, государств<br />

СНГ <strong>и</strong> стран Балт<strong>и</strong><strong>и</strong>, ряд <strong>и</strong>з которых также являются акт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong><br />

участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> нашей конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Их опыт – краснореч<strong>и</strong>вое<br />

св<strong>и</strong>детельство того, что реш<strong>и</strong>ть амб<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>озные задач<strong>и</strong>,<br />

связанные с пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным<strong>и</strong> программам<strong>и</strong> ЮНЕСКО, включая<br />

глобальную программу «Образован<strong>и</strong>е для всех», можно<br />

л<strong>и</strong>шь объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>в все наш<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>я. Выражаю также<br />

<strong>и</strong>скреннюю пр<strong>и</strong>знательность экспертам <strong>и</strong>з Болгар<strong>и</strong><strong>и</strong>, Вел<strong>и</strong>кобр<strong>и</strong>тан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> Ф<strong>и</strong>нлянд<strong>и</strong><strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>м участ<strong>и</strong>е в нашей конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Не могу не сказать несколько слов о компан<strong>и</strong>ях, участвующ<strong>и</strong>х<br />

в конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, но отдельно хочу отмет<strong>и</strong>ть компан<strong>и</strong>ю<br />

CISCO, которая, кроме акт<strong>и</strong>вного участ<strong>и</strong>я в конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

оказала нам необход<strong>и</strong>мую орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онную поддержку. Надеюсь,<br />

что наш<strong>и</strong> партнерск<strong>и</strong>е отношен<strong>и</strong>я будут продолжаться<br />

<strong>и</strong> мы многое сумеем сделать сообща.<br />

Одн<strong>и</strong>м словом, мы <strong>и</strong>скренне благодар<strong>и</strong>м всех вас, пр<strong>и</strong>сутствующ<strong>и</strong>х<br />

в этом зале, ваш<strong>и</strong>х коллег, которые <strong>и</strong> сейчас продолжают<br />

помогать осуществлять наш<strong>и</strong> задач<strong>и</strong> на сво<strong>и</strong>х рабоч<strong>и</strong>х<br />

местах.<br />

Мне представляется, что главная задача конференц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

– обсуд<strong>и</strong>ть проблемы, связанные с пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong> в Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школах ЮНЕСКО для повышен<strong>и</strong>я качества<br />

образован<strong>и</strong>я, обменяться опытом в этой сфере, а также намет<strong>и</strong>ть<br />

эффект<strong>и</strong>вные пут<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

<strong>и</strong> культурной среды Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ<br />

ЮНЕСКО в рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онной концепц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Умная» школа будущего. Позволю себе переч<strong>и</strong>сл<strong>и</strong>ть круг вопросов,<br />

которые мы план<strong>и</strong>руем обсуд<strong>и</strong>ть:<br />

1. Роль Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО в процессах<br />

<strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пов, ценностей <strong>и</strong> лучшей практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> устойч<strong>и</strong>вого<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я в образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>. Тема эта<br />

крайне важна в эпоху форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я глобального общества<br />

знан<strong>и</strong>й, к которому дв<strong>и</strong>жется современный м<strong>и</strong>р. Интеграц<strong>и</strong>я<br />

важнейш<strong>и</strong>х пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пов, основных ценностей <strong>и</strong> лучшей м<strong>и</strong>ро-<br />

5

вой практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я с учетом повсеместного<br />

прон<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> рол<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО в эт<strong>и</strong>х процессах – вот основные вопросы, которые<br />

мы обсуд<strong>и</strong>м вместе с вам<strong>и</strong> в рамках первого пленарного<br />

образован<strong>и</strong>я.<br />

2. Качество образован<strong>и</strong>я в Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах<br />

ЮНЕСКО <strong>и</strong> вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е на его уровень <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных образовательных<br />

технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> будет обсуждаться нац<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong><br />

коорд<strong>и</strong>наторам<strong>и</strong> <strong>и</strong> представ<strong>и</strong>телям Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ<br />

ЮНЕСКО Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>, государств СНГ <strong>и</strong> стран<br />

Балт<strong>и</strong><strong>и</strong> представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>глашенных кафедр ЮНЕСКО.<br />

Такой д<strong>и</strong>алог должен способствовать создан<strong>и</strong>ю полноценной<br />

сет<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО, на основе выработк<strong>и</strong><br />

общ<strong>и</strong>х подходов к форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю обобщенной модел<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных образовательных технолог<strong>и</strong>й для повышен<strong>и</strong>я<br />

качества образован<strong>и</strong>я.<br />

3. Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х вопросов пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> для<br />

повышен<strong>и</strong>я качества образован<strong>и</strong>я, партнерства <strong>и</strong> устойч<strong>и</strong>вого<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО является форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

Ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательно-культурной<br />

<strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вной среды «умной» школы будущего. В<br />

данной секц<strong>и</strong><strong>и</strong> представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ <strong>и</strong> ИТкомпан<strong>и</strong>й<br />

постараются разобраться в основных тенденц<strong>и</strong>ях <strong>и</strong><br />

перспект<strong>и</strong>вах сотрудн<strong>и</strong>чества в этом очень важном направлен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

деятельност<strong>и</strong>.<br />

4. Професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вных<br />

работн<strong>и</strong>ков Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО<br />

сегодня является ключевым фактором <strong>и</strong>х устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

Поэтому важнейш<strong>и</strong>м вопросом, который нам необход<strong>и</strong>мо<br />

обсуд<strong>и</strong>ть в рамках второй секц<strong>и</strong><strong>и</strong> конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, будет по<strong>и</strong>ск<br />

эффект<strong>и</strong>вных путей повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> руковод<strong>и</strong>телей Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО на основе пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я компетентностного<br />

подхода, в том ч<strong>и</strong>сле с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем рамочной модел<strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентностей ICT-CT, ICT-CT, -CT, CT, , разработанной разработанной ЮНЕСКО ЮНЕСКО со- со-<br />

совместно<br />

со сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> партнерам<strong>и</strong>.<br />

6

5. И еще одна ключевая тема нашей конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, о которой<br />

я хотел бы упомянуть, – это обсужден<strong>и</strong>е вопроса об <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong> для обеспечен<strong>и</strong>я соц<strong>и</strong>альных коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й<br />

внутр<strong>и</strong> <strong>и</strong> вне Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО, что позвол<strong>и</strong>т<br />

сформ<strong>и</strong>ровать пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новую с<strong>и</strong>нергет<strong>и</strong>ческую среду<br />

общен<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся, <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телей, уч<strong>и</strong>телей, руковод<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альных партнеров Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО.<br />

Эта тема представляется крайне важной для преодолен<strong>и</strong>я ц<strong>и</strong>фрового<br />

разрыва между участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательного<br />

процесса в «умной» школе будущего.<br />

Особое вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е в ходе конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> будет уделено вопросам<br />

«безопасного» Интернета в Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах<br />

ЮНЕСКО. Кроме того, в рамках конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> будет представлен<br />

учебный курс по Истор<strong>и</strong><strong>и</strong> б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отечного дела <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

грамотност<strong>и</strong>, спец<strong>и</strong>ально разрабатываемый<br />

наш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> болгарск<strong>и</strong>м<strong>и</strong> коллегам<strong>и</strong> для Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ<br />

ЮНЕСКО, а также проведены мастер-классы по пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных технолог<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Хотел бы надеяться, что наша конференц<strong>и</strong>я внесет свой<br />

вклад не только в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО,<br />

но <strong>и</strong> в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е современной с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я в целом на<br />

всех ее уровнях. Ведь для ЮНЕСКО образован<strong>и</strong>е является провозглашенным<br />

правом в современном м<strong>и</strong>ре, который стрем<strong>и</strong>тельно<br />

разв<strong>и</strong>вается, особенно в последн<strong>и</strong>е несколько десят<strong>и</strong>лет<strong>и</strong>й –<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное общество, оп<strong>и</strong>рающееся на новые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

должно вест<strong>и</strong> нас в <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное общество знан<strong>и</strong>й, комфортное<br />

для всех его ж<strong>и</strong>телей. Очев<strong>и</strong>дно, что понят<strong>и</strong>е «<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное общество<br />

знан<strong>и</strong>й» включает в себя ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е соц<strong>и</strong>альные, эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е аспекты ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, которые могут быть дост<strong>и</strong>гнуты<br />

на основе свободы самовыражен<strong>и</strong>я, качественного образован<strong>и</strong>я с<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем современных технолог<strong>и</strong>й, всеобщего доступа к<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> уважен<strong>и</strong>я к культурному <strong>и</strong> л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческому разнообраз<strong>и</strong>ю.<br />

И в этом контексте также нельзя недооцен<strong>и</strong>вать роль<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО.<br />

В заключен<strong>и</strong>е хотел бы пожелать всем участн<strong>и</strong>кам конференц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нтересных докладов, полезных встреч <strong>и</strong> д<strong>и</strong>скусс<strong>и</strong>й,<br />

одн<strong>и</strong>м словом, плодотворной работы.<br />

7

Пр<strong>и</strong>ветственное слово<br />

Н.М. Прусс, ректора Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»,<br />

Нац<strong>и</strong>онального коорд<strong>и</strong>натора проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО» в росс<strong>и</strong>йской федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>, заведующей<br />

Международной кафедрой ЮНЕСКО Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета<br />

управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», профессора, д-ра пед. наук,<br />

участн<strong>и</strong>кам Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> ИИТО<br />

ЮНЕСКО <strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО «<strong>ИКТ</strong><br />

<strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я: Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы<br />

ЮНЕСКО на пут<strong>и</strong> к школе будущего»<br />

(26 апреля 2011 г.)<br />

Уважаемые друзья!<br />

Разреш<strong>и</strong>те пр<strong>и</strong>ветствовать вас от <strong>и</strong>мен<strong>и</strong> Нац<strong>и</strong>онального<br />

Коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>онного центра проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы<br />

ЮНЕСКО» в Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>, Международной кафедры<br />

ЮНЕСКО Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» «Подготовка<br />

<strong>и</strong> переподготовка спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов в услов<strong>и</strong>ях рыночной<br />

эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong>». Настоящая Международная конференц<strong>и</strong>я «<strong>ИКТ</strong><br />

<strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я: Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО<br />

на пут<strong>и</strong> к школе будущего» проход<strong>и</strong>т в стенах Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета<br />

управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», <strong>и</strong> мне как ректору вуза это вдвойне<br />

пр<strong>и</strong>ятно.<br />

Хотелось бы также выраз<strong>и</strong>ть слова благодарност<strong>и</strong> соорган<strong>и</strong>заторам:<br />

Инст<strong>и</strong>туту ЮНЕСКО по <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным технолог<strong>и</strong>ям<br />

в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>, Московскому бюро ЮНЕСКО, Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам ЮНЕСКО, Государственному<br />

Совету Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан, М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерству культуры,<br />

М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерству <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong>, М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерству<br />

образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> наук<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан, Компан<strong>и</strong><strong>и</strong> Cisco.<br />

Конференц<strong>и</strong>я ЮНЕСКО по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> представляется<br />

масштабным международным меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ем,<br />

так как она объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ла более 90 спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов в област<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> образовательных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong>з 14-т<strong>и</strong> стран м<strong>и</strong>ра, так<strong>и</strong>х как Азербайджан, Армен<strong>и</strong>я,<br />

Беларусь, Болгар<strong>и</strong>я, Казахстан, Кыргызстан, Латв<strong>и</strong>я, Л<strong>и</strong>тва,<br />

Молдова, Росс<strong>и</strong>я, Тадж<strong>и</strong>к<strong>и</strong>стан, Узбек<strong>и</strong>стан, Ф<strong>и</strong>нлянд<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

8

Эстон<strong>и</strong>я. Географ<strong>и</strong>я участн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong>з Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> ш<strong>и</strong>роко представлена<br />

делегатам<strong>и</strong> <strong>и</strong>з 21-го города.<br />

Цель Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> полностью созвучна<br />

м<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> ЮНЕСКО: повышен<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> совершенствован<strong>и</strong>е<br />

процесса обучен<strong>и</strong>я через <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е эффект<strong>и</strong>вных<br />

технолог<strong>и</strong>й. А в эпоху форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я Глобального Общества<br />

Знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong>менно <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> являются самым<strong>и</strong> передовым<strong>и</strong> <strong>и</strong> действенным<strong>и</strong><br />

средствам<strong>и</strong>, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> в сфере образован<strong>и</strong>я.<br />

Росс<strong>и</strong>йская сеть Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ (насч<strong>и</strong>тывающая<br />

около 200 серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованных школ <strong>и</strong> 26 школ в ож<strong>и</strong>дан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>) <strong>и</strong>меет огромный потенц<strong>и</strong>ал, что позволяет<br />

знач<strong>и</strong>тельно расш<strong>и</strong>рять сотрудн<strong>и</strong>чество ЮНЕСКО в этой област<strong>и</strong>.<br />

Выполняя одну <strong>и</strong>з основных задач ПАШ – обеспечен<strong>и</strong>е<br />

качественного образован<strong>и</strong>я, росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е школы отл<strong>и</strong>чаются<br />

высок<strong>и</strong>м уровнем орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса, разработк<strong>и</strong><br />

учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов, мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебной<br />

деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных подходов в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Международная конференц<strong>и</strong>я «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я:<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО на пут<strong>и</strong> к школе<br />

будущего» дает представ<strong>и</strong>телям Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ, нац<strong>и</strong>ональным<br />

<strong>и</strong> рег<strong>и</strong>ональным коорд<strong>и</strong>наторам, представ<strong>и</strong>телям<br />

IT-компан<strong>и</strong>й неоцен<strong>и</strong>мую возможность для обмена опытом<br />

с коллегам<strong>и</strong> <strong>и</strong>з стран СНГ <strong>и</strong> Балт<strong>и</strong><strong>и</strong>, Ф<strong>и</strong>нлянд<strong>и</strong><strong>и</strong>, Молдовы <strong>и</strong><br />

Болгар<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Надеюсь, что результатом нашей общей плодотворной<br />

работы по рассмотрен<strong>и</strong>ю актуальных проблем повышен<strong>и</strong>я<br />

качества образован<strong>и</strong>я за счет внедрен<strong>и</strong>я новейш<strong>и</strong>х образовательных<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й станет выработка<br />

конструкт<strong>и</strong>вных решен<strong>и</strong>й по форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю услов<strong>и</strong>й для эффект<strong>и</strong>вного<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>, соответствующ<strong>и</strong>х требован<strong>и</strong>ям<br />

<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного общества знан<strong>и</strong>й, расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>я партнерства<br />

<strong>и</strong> устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

9

10<br />

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е<br />

Ответственного секретаря Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йской<br />

федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам ЮНЕСКО, замест<strong>и</strong>теля<br />

д<strong>и</strong>ректора департамента международных орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й<br />

М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства <strong>и</strong>ностранных дел<br />

росс<strong>и</strong>йской федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> Г.Э. Орджон<strong>и</strong>к<strong>и</strong>дзе<br />

участн<strong>и</strong>кам <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>заторам Международной<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я:<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО<br />

на пут<strong>и</strong> к школе будущего»<br />

(Казань, 26-27 апреля 2011 года)<br />

Уважаемые дамы <strong>и</strong> господа,<br />

уважаемые гост<strong>и</strong>,<br />

от <strong>и</strong>мен<strong>и</strong> Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам<br />

ЮНЕСКО пр<strong>и</strong>ветствую участн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>заторов Международной<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я: Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО на пут<strong>и</strong> к школе будущего». Уже<br />

второй раз за полгода гостепр<strong>и</strong><strong>и</strong>мная Казань соб<strong>и</strong>рает представ<strong>и</strong>телей<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО. Так, в ноябре<br />

2010 года Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мал у себя<br />

Международный форум стран СНГ <strong>и</strong> Балт<strong>и</strong><strong>и</strong> по проекту «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО». Данная меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е залож<strong>и</strong>ло<br />

основу для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я сотрудн<strong>и</strong>чества между нац<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong><br />

ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong> коорд<strong>и</strong>наторам<strong>и</strong> Проекта<br />

эт<strong>и</strong>х стран.<br />

Сегодня я <strong>и</strong>скренне рад пр<strong>и</strong>ветствовать представ<strong>и</strong>телей<br />

зарубежных стран <strong>и</strong> школ росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х рег<strong>и</strong>онов, которые откл<strong>и</strong>кнул<strong>и</strong>сь<br />

на пр<strong>и</strong>глашен<strong>и</strong>е собраться здесь для обсужден<strong>и</strong>я<br />

важных задач, стоящ<strong>и</strong>х перед Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованным<strong>и</strong> школам<strong>и</strong><br />

ЮНЕСКО, а <strong>и</strong>менно повышен<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>я с помощью<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й.<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> - вопрос<br />

сложный <strong>и</strong> требующ<strong>и</strong>й взвешенного подхода. Перед професс<strong>и</strong>оналам<strong>и</strong><br />

образован<strong>и</strong>я став<strong>и</strong>тся трудная задача по<strong>и</strong>ска золотой<br />

серед<strong>и</strong>ны: как <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать процесс обучен<strong>и</strong>я в то<br />

же время <strong>и</strong> не позвол<strong>и</strong>ть школьн<strong>и</strong>кам замкнуться в ц<strong>и</strong>фровом

м<strong>и</strong>ре; как<strong>и</strong>м образом обеспеч<strong>и</strong>ть доступ школьн<strong>и</strong>ков к достоверной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> посредством Интернета <strong>и</strong> <strong>и</strong>збежать его<br />

негат<strong>и</strong>вного вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>я на подрастающее поколен<strong>и</strong>е.<br />

В центре вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я сегодняшней конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> - новый<br />

в<strong>и</strong>д школ - «ц<strong>и</strong>фровые школы», <strong>и</strong>л<strong>и</strong> «смарт-школы». Эт<strong>и</strong><br />

школы, как прав<strong>и</strong>ло, оснащены техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> наработкам<strong>и</strong>,<br />

которые способствуют создан<strong>и</strong>ю ед<strong>и</strong>ного образовательного<br />

пространства <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я на качественно новом<br />

уровне. Но вместе с техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> нововведен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> важным<br />

на данный момент представляются обучен<strong>и</strong>е сам<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей<br />

работе с новым оборудован<strong>и</strong>ем, создан<strong>и</strong>е новых метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных курсов.<br />

Современные <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные с<strong>и</strong>стемы позволяют знач<strong>и</strong>тельно<br />

расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть доступ к матер<strong>и</strong>алам по темат<strong>и</strong>ке ЮНЕ-<br />

СКО, в том ч<strong>и</strong>сле в област<strong>и</strong> культурного наслед<strong>и</strong>я, художественного<br />

образован<strong>и</strong>я, повыс<strong>и</strong>ть осведомленность школьн<strong>и</strong>ков<br />

по так<strong>и</strong>м аспектам, как <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>е кл<strong>и</strong>мата, м<strong>и</strong>ровые водные<br />

ресурсы, образовательные метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я.<br />

Что касается деятельност<strong>и</strong> Инст<strong>и</strong>тута ЮНЕСКО по <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<br />

технолог<strong>и</strong>ям в образован<strong>и</strong><strong>и</strong> (ИИТО), полагал<strong>и</strong><br />

бы важным <strong>и</strong> своевременным создан<strong>и</strong>е экспер<strong>и</strong>ментальной<br />

площадк<strong>и</strong> на базе нескольк<strong>и</strong>х Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕ-<br />

СКО <strong>и</strong>з разных рег<strong>и</strong>онов для форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я в учебных заведен<strong>и</strong>ях<br />

ед<strong>и</strong>ного <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного пространства. Оно может<br />

включать в себя техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е, программные, телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

средства, локальную сеть, многофункц<strong>и</strong>ональные<br />

классы, электронные б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong> <strong>и</strong> мед<strong>и</strong>атек<strong>и</strong>, а также IТакадем<strong>и</strong>ю<br />

уч<strong>и</strong>телей.<br />

Представляется, что школы ЮНЕСКО, дост<strong>и</strong>гш<strong>и</strong>е самых<br />

высок<strong>и</strong>х дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й на пут<strong>и</strong> к «школе будущего», могл<strong>и</strong> бы<br />

в бл<strong>и</strong>жайшей перспект<strong>и</strong>ве орган<strong>и</strong>зовывать в сво<strong>и</strong>х рег<strong>и</strong>онах<br />

обучающ<strong>и</strong>е сем<strong>и</strong>нары для друг<strong>и</strong>х школ с целью обмена образовательным<strong>и</strong><br />

навыкам<strong>и</strong> <strong>и</strong> опытом создан<strong>и</strong>я технолог<strong>и</strong>чных<br />

учебных программ.<br />

В качестве пр<strong>и</strong>мера смарт-школы хотел бы пр<strong>и</strong>вест<strong>и</strong> московскую<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ю № 1518. 15 апреля компан<strong>и</strong>я «SMАRТ<br />

Теchnologies» пр<strong>и</strong>сво<strong>и</strong>ла этой г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> зван<strong>и</strong>е «образцовая<br />

11

школа». Уч<strong>и</strong>тывая дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> в област<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>я<br />

в образовательный процесс <strong>ИКТ</strong>, сч<strong>и</strong>таем полезным налад<strong>и</strong>ть<br />

с ней контакты.<br />

Уважаемые коллег<strong>и</strong>, <strong>и</strong>скренне желаю вам <strong>и</strong>нтересного<br />

плодотворного общен<strong>и</strong>я как в рамках конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, так <strong>и</strong> после<br />

ее завершен<strong>и</strong>я. Уверен, что совместно пр<strong>и</strong>нятые решен<strong>и</strong>я<br />

будут способствовать грамотному <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в школах <strong>и</strong> позволят знач<strong>и</strong>тельно повыс<strong>и</strong>ть<br />

<strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я.<br />

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е<br />

Председателя Ком<strong>и</strong>тета Государственного Совета<br />

республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан по культуре, науке, образован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональным вопросам р.И. Валеева участн<strong>и</strong>кам<br />

Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я:<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО<br />

на пут<strong>и</strong> к школе будущего»<br />

(26 апреля 2011 г.)<br />

От <strong>и</strong>мен<strong>и</strong> депутатов Государственного Совета Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Татарстан <strong>и</strong> от себя л<strong>и</strong>чно сердечно пр<strong>и</strong>ветствую участн<strong>и</strong>ков<br />

Международной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Конференц<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>звана объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ть тех, кто все сво<strong>и</strong> с<strong>и</strong>лы<br />

<strong>и</strong> творческую энерг<strong>и</strong>ю вкладывает в восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е подрастающего<br />

поколен<strong>и</strong>я, в наше будущее. Именно от вас, уч<strong>и</strong>телей,<br />

во многом зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т то, как<strong>и</strong>м<strong>и</strong> станут наш<strong>и</strong> дет<strong>и</strong>, как<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>я<br />

он<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>обретут <strong>и</strong> какой ж<strong>и</strong>зненный путь выберут.<br />

С<strong>и</strong>мвол<strong>и</strong>чно, что конференц<strong>и</strong>я провод<strong>и</strong>тся <strong>и</strong>менно в Казан<strong>и</strong><br />

на базе Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ». Поскольку<br />

Казань - од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з древнейш<strong>и</strong>х городов Европы, которому судьба<br />

предп<strong>и</strong>сала стать <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческой гран<strong>и</strong>цей Запада <strong>и</strong> Востока,<br />

перекрестком ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, местом сосредоточен<strong>и</strong>я культур <strong>и</strong><br />

м<strong>и</strong>ровоззрен<strong>и</strong>й. А Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет - не просто место получен<strong>и</strong>я<br />

некой совокупност<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков. По сут<strong>и</strong>, этот<br />

Соц<strong>и</strong>альный Инст<strong>и</strong>тут выступает орган<strong>и</strong>зующ<strong>и</strong>м <strong>и</strong> направляющ<strong>и</strong>м<br />

ядром гражданского общества, станов<strong>и</strong>тся ведущ<strong>и</strong>м<br />

12

<strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тутом общественного разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, пр<strong>и</strong>обретает роль дв<strong>и</strong>гателя<br />

научно-техн<strong>и</strong>ческого прогресса.<br />

Сегодняшнее меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е посвящено весьма актуальной<br />

теме - «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я: Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО на пут<strong>и</strong> к школе будущего» <strong>и</strong> должна стать<br />

своеобразной д<strong>и</strong>скусс<strong>и</strong>онной площадкой, предназначенной<br />

для обмена опытом, вза<strong>и</strong>мообогащен<strong>и</strong>я, повышен<strong>и</strong>я уровня<br />

професс<strong>и</strong>онального мастерства. Отрадно, что в ее работе пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают<br />

участ<strong>и</strong>е ведущ<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong>, ученые, отечественные <strong>и</strong><br />

зарубежные спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>сты, представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> по делам<br />

ЮНЕСКО М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства <strong>и</strong>ностранных дел Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

нац<strong>и</strong>ональные коорд<strong>и</strong>наторы проекта.<br />

Сегодня татарстанск<strong>и</strong>м школам как н<strong>и</strong>когда нужны ярк<strong>и</strong>е<br />

новаторск<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>де<strong>и</strong>. Нужны уч<strong>и</strong>теля, остро чувствующ<strong>и</strong>е<br />

потребност<strong>и</strong> времен<strong>и</strong> <strong>и</strong> способные вывест<strong>и</strong> наше<br />

образован<strong>и</strong>е на качественно новый уровень, обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>й<br />

ему м<strong>и</strong>ровую конкурентоспособность.<br />

Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з ключевых механ<strong>и</strong>змов модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательной<br />

с<strong>и</strong>стемы Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> стал пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетный нац<strong>и</strong>ональный<br />

проект «Образован<strong>и</strong>е». В рамках этого масштабного проекта в<br />

республ<strong>и</strong>ке реал<strong>и</strong>зуется комплекс мер, направленных на разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>тельского потенц<strong>и</strong>ала, поддержку талантл<strong>и</strong>вых детей,<br />

обновлен<strong>и</strong>е школьной <strong>и</strong>нфраструктуры.<br />

Акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>дет оснащен<strong>и</strong>е учебных заведен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> сам<strong>и</strong>х<br />

уч<strong>и</strong>телей компьютерной техн<strong>и</strong>кой <strong>и</strong> программным обеспечен<strong>и</strong>ем.<br />

Многое делается <strong>и</strong> еще предсто<strong>и</strong>т сделать для того, чтобы<br />

наша школа стала более открытой для гражданского общества,<br />

воспр<strong>и</strong><strong>и</strong>мч<strong>и</strong>вой к <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>ям <strong>и</strong> современным технолог<strong>и</strong>ям.<br />

Уч<strong>и</strong>тывая, что мы всегда уделял<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я<br />

особое вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е, не сомневаюсь, что эт<strong>и</strong> ответственные задач<strong>и</strong><br />

Татарстану под с<strong>и</strong>лу. Решать <strong>и</strong>х предсто<strong>и</strong>т вместе с вам<strong>и</strong><br />

- уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> новой формац<strong>и</strong><strong>и</strong>, вместе со всем педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<br />

сообществом республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

Уверен, ваш<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онал<strong>и</strong>зм, опыт, подв<strong>и</strong>жн<strong>и</strong>чество<br />

<strong>и</strong> беззаветный труд будут в полной мере востребованы в реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Стратег<strong>и</strong><strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я татарстанского образован<strong>и</strong>я «К<strong>и</strong>-<br />

13

лэчэк» - «Будущее», помогут сохран<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>умнож<strong>и</strong>ть славу<br />

отечественного уч<strong>и</strong>тельства.<br />

Про<strong>и</strong>сходящ<strong>и</strong>е в современном м<strong>и</strong>ре процессы - глобал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я;<br />

построен<strong>и</strong>е эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> высок<strong>и</strong>х технолог<strong>и</strong>й; форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества - выдв<strong>и</strong>гают на первый<br />

план вопросы, которые оказываются общ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> для образовательных<br />

учрежден<strong>и</strong>й разных стран. И мног<strong>и</strong>е <strong>и</strong>з н<strong>и</strong>х значатся<br />

в повестке дня заседан<strong>и</strong>я.<br />

Не сомневаюсь, в ходе Конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> будет дан компетентный<br />

анал<strong>и</strong>з поставленных задач, возн<strong>и</strong>кнут продукт<strong>и</strong>вные<br />

научные контакты, получ<strong>и</strong>т дальнейшее разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е гуман<strong>и</strong>тарная<br />

мысль.<br />

Позвольте пожелать всем пр<strong>и</strong>ятного знакомства с нашей<br />

республ<strong>и</strong>кой, плодотворных д<strong>и</strong>скусс<strong>и</strong>й, творческ<strong>и</strong>х успехов,<br />

хорош<strong>и</strong>х впечатлен<strong>и</strong>й от работы, м<strong>и</strong>ра, добра <strong>и</strong> благополуч<strong>и</strong>я<br />

во всем!<br />

14

ОБ ИННОВАЦИЯХ В <strong>ИКТ</strong><br />

В рЕСПУБЛИКЕ ТАТАрСТАН<br />

Багров Ю.Н., Первый замест<strong>и</strong>тель м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стра <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> связ<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

Обсужден<strong>и</strong>е вопросов школ будущего <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в<br />

н<strong>и</strong>х <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й благотворно сказывается на<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> как отрасл<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, так <strong>и</strong> нашей республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

в целом.<br />

Инновац<strong>и</strong>онные программы <strong>и</strong> проекты очень важны для<br />

государственной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в этой област<strong>и</strong> <strong>и</strong> определен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>каторов<br />

для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я частного сектора. Совместное сотрудн<strong>и</strong>чество<br />

государства <strong>и</strong> б<strong>и</strong>знес-структур определяет ключевые<br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>теты в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> отрасл<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> оказывает всестороннюю<br />

поддержку тем компан<strong>и</strong>ям, которые работают в данных<br />

направлен<strong>и</strong>ях.<br />

През<strong>и</strong>дент Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> Дм<strong>и</strong>тр<strong>и</strong>й Медведев справедл<strong>и</strong>во отмет<strong>и</strong>л,<br />

что внедрен<strong>и</strong>е современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й,<br />

доступность качественных государственных услуг, расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е<br />

возможностей ш<strong>и</strong>рокополосного доступа в Интернет<br />

– это главные показател<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества<br />

в настоящее время в нашей стране.<br />

И Республ<strong>и</strong>ка Татарстан стрем<strong>и</strong>тся к тому, чтобы это <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онное<br />

будущее стало для наш<strong>и</strong>х граждан настоящ<strong>и</strong>м<br />

уже сегодня.<br />

В своем Послан<strong>и</strong><strong>и</strong> Государственному Совету Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Татарстан През<strong>и</strong>дент Рустам М<strong>и</strong>нн<strong>и</strong>ханов сделал акцент на<br />

том, что сегодня <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>х внедрен<strong>и</strong>е<br />

– не просто дань моде, а одно <strong>и</strong>з востребованных направлен<strong>и</strong>й.<br />

Провод<strong>и</strong>мая пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка в отношен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong> в нашей республ<strong>и</strong>ке заключается в том, чтобы<br />

обеспеч<strong>и</strong>ть соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческое разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е по пят<strong>и</strong> основным<br />

направлен<strong>и</strong>ям:<br />

• Общество<br />

•<br />

Прав<strong>и</strong>тельство<br />

15

• Эконом<strong>и</strong>ка<br />

• Индустр<strong>и</strong>я<br />

• Образован<strong>и</strong>е<br />

Благодаря <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> в данных сферах существенно<br />

повыс<strong>и</strong>тся уровень ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> населен<strong>и</strong>я за счет разв<strong>и</strong>той<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды общества <strong>и</strong> мы добьемся устойч<strong>и</strong>вой<br />

соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческой с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Уполномоченным органом <strong>и</strong>сполн<strong>и</strong>тельной власт<strong>и</strong>, разрабатывающ<strong>и</strong>м<br />

<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зующ<strong>и</strong>м государственную пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ку в<br />

сфере <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong>, в пределах своей компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

осуществляющ<strong>и</strong>м вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с предпр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мо от <strong>и</strong>х орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онноправовой<br />

формы <strong>и</strong> ведомственной пр<strong>и</strong>надлежност<strong>и</strong> в установленной<br />

сфере деятельност<strong>и</strong>, выступает М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерство <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> связ<strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан.<br />

Его основным<strong>и</strong> задачам<strong>и</strong> являются:<br />

• обеспечен<strong>и</strong>е потребност<strong>и</strong> населен<strong>и</strong>я, органов государственной<br />

власт<strong>и</strong> <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан в доступе<br />

к услугам связ<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным ресурсам <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

• обеспечен<strong>и</strong>е разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong> поддержка с<strong>и</strong>стемы «электронного<br />

прав<strong>и</strong>тельства» Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан;<br />

• содейств<strong>и</strong>е внедрен<strong>и</strong>ю на терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан<br />

перспект<strong>и</strong>вных <strong>и</strong>нфокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> стандартов;<br />

• создан<strong>и</strong>е благопр<strong>и</strong>ятных услов<strong>и</strong>й для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я конкурентной<br />

среды для всех операторов <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong>,<br />

предоставляющ<strong>и</strong>х услуг<strong>и</strong> на терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан,<br />

на равноправной основе.<br />

На сегодняшн<strong>и</strong>й день в отрасл<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связ<strong>и</strong><br />

Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан ведут свою деятельность более 200<br />

крупных компан<strong>и</strong>й, в которых задействовано более 20 тысяч<br />

человек.<br />

Все ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зованные страны м<strong>и</strong>ра осознают, что государство<br />

должно защ<strong>и</strong>щать граждан <strong>и</strong> оказывать <strong>и</strong>м необход<strong>и</strong>мые<br />

услуг<strong>и</strong> быстро <strong>и</strong> качественно.<br />

16

Поэтому МИС Основной целью став<strong>и</strong>т внедрен<strong>и</strong>е электронных<br />

государственных услуг, где должна бегать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я,<br />

а не граждан<strong>и</strong>н.<br />

Сегодня в Республ<strong>и</strong>ке Татарстан предоставляется порядка<br />

восьм<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных услуг.<br />

Запущен Портал государственных <strong>и</strong> мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пальных<br />

услуг, а также его верс<strong>и</strong>я для моб<strong>и</strong>льных устройств с возможностью<br />

оплаты услуг, зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> в электронные очеред<strong>и</strong> <strong>и</strong> подач<strong>и</strong><br />

заявлен<strong>и</strong>я в электронном в<strong>и</strong>де.<br />

Но еще очень многое предсто<strong>и</strong>т сделать, чтобы поэтапно<br />

перевест<strong>и</strong> 96 пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных услуг на предоставлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>х в<br />

электронном в<strong>и</strong>де к 2013 году.<br />

Конечно, я не могу не сказать <strong>и</strong> о проблемах, с которым<strong>и</strong><br />

мы столкнул<strong>и</strong>сь. Это Законодательные огран<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>я для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

электронных услуг, необход<strong>и</strong>мость <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я внутренней<br />

деятельност<strong>и</strong> учрежден<strong>и</strong>й <strong>и</strong> регламентов оказан<strong>и</strong>я<br />

услуг <strong>и</strong> др.<br />

Немаловажен еще факт гражданской ответственност<strong>и</strong> у<br />

населен<strong>и</strong>я: граждане злоупотребляют <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong> услугам<strong>и</strong><br />

(многократно зап<strong>и</strong>сываются в электронную очередь, не<br />

являются в заявленное время <strong>и</strong> т.д).<br />

Получ<strong>и</strong>ть государственные услуг<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вно в Республ<strong>и</strong>ке<br />

Татарстан можно через так называемые Инфоматы<br />

«Электронного Прав<strong>и</strong>тельства». Сегодня в городах Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Татарстан установлено 45 <strong>и</strong>нфоматов, расположенных<br />

в на<strong>и</strong>более людных местах, а также в местах предоставлен<strong>и</strong>я<br />

госуслуг.<br />

С помощью <strong>и</strong>нфомата можно получ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю<br />

об услуге, заполн<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> распечатать бланк<strong>и</strong>, получ<strong>и</strong>ть в<strong>и</strong>деоконсультац<strong>и</strong>ю,<br />

зап<strong>и</strong>саться в очередь, оплат<strong>и</strong>ть пошл<strong>и</strong>ны <strong>и</strong><br />

штрафы, а также сделать взнос в ряд благотвор<strong>и</strong>тельных фондов.<br />

Сегодня через <strong>и</strong>нфомат ж<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> Татарстана могут получ<strong>и</strong>ть<br />

несколько в<strong>и</strong>дов услуг:<br />

- оплат<strong>и</strong>ть штрафы ГИБДД по номеру автомоб<strong>и</strong>ля <strong>и</strong> номеру<br />

техпаспорта;<br />

17

- подать заявлен<strong>и</strong>е, оплат<strong>и</strong>ть пошл<strong>и</strong>ну, зап<strong>и</strong>саться на получен<strong>и</strong>е<br />

готовой вып<strong>и</strong>ск<strong>и</strong> <strong>и</strong>з Ед<strong>и</strong>ного государственного реестра<br />

прав на недв<strong>и</strong>ж<strong>и</strong>мое <strong>и</strong>мущество;<br />

- подать заявлен<strong>и</strong>е на получен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в Государственный<br />

кадастр недв<strong>и</strong>ж<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> <strong>и</strong> узнать о статусе его готовност<strong>и</strong>;<br />

- заполн<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> распечатать заявлен<strong>и</strong>е на получен<strong>и</strong>е загранпаспорта<br />

нового образца, оплат<strong>и</strong>ть пошл<strong>и</strong>ну <strong>и</strong> зап<strong>и</strong>саться на<br />

подачу заявлен<strong>и</strong>я;<br />

- провер<strong>и</strong>ть нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е задолженност<strong>и</strong> <strong>и</strong> оплат<strong>и</strong>ть налог<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

внест<strong>и</strong> дополн<strong>и</strong>тельные страховые взносы на накоп<strong>и</strong>тельную<br />

часть трудовой пенс<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

- оплат<strong>и</strong>ть услуг<strong>и</strong> ЖКХ ряда управляющ<strong>и</strong>х компан<strong>и</strong>й.<br />

Внест<strong>и</strong> платеж<strong>и</strong> можно как нал<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> средствам<strong>и</strong>, так <strong>и</strong><br />

с помощью банковской карты.<br />

Хочу отмет<strong>и</strong>ть, что денежная Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong> этом не вз<strong>и</strong>мается.<br />

Кол<strong>и</strong>чество установленных Инфоматов постоянно увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вается,<br />

<strong>и</strong> наша первоочередная задача - установ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>х во<br />

всех крупных населенных пунктах республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

Сегодня в республ<strong>и</strong>ке в электронном в<strong>и</strong>де оплач<strong>и</strong>вается<br />

порядка 18% штрафов, предоставляется 14% услуг по оформлен<strong>и</strong>ю<br />

загранпаспорта <strong>и</strong> 8% услуг органов ЗАГСа. И очев<strong>и</strong>дно,<br />

насколько будет удобно пр<strong>и</strong> получен<strong>и</strong><strong>и</strong> госуслуг нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е<br />

такого <strong>и</strong>нструмента, как УЭК.<br />

Чтобы граждан<strong>и</strong>н мог не об<strong>и</strong>вать порог<strong>и</strong> госучрежден<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> получать услуг<strong>и</strong> не выходя <strong>и</strong>з дома по Интернету, власт<strong>и</strong><br />

должны <strong>и</strong>меть возможность установ<strong>и</strong>ть л<strong>и</strong>чность того, кто<br />

подает документы, удостовер<strong>и</strong>ться, что он вправе получать те<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ные услуг<strong>и</strong>. Для этого граждан<strong>и</strong>ну выдают ун<strong>и</strong>версальную<br />

электронную карту. То есть на одном кусочке пласт<strong>и</strong>ка совмещаются<br />

<strong>и</strong> банковская технолог<strong>и</strong>я, <strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>я электронной<br />

ц<strong>и</strong>фровой подп<strong>и</strong>с<strong>и</strong>.<br />

Ун<strong>и</strong>версальная электронная карта - это од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з самых<br />

крупных проектов, который наход<strong>и</strong>тся в веден<strong>и</strong><strong>и</strong> Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> по<br />

модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Сейчас карта внедряется в трех п<strong>и</strong>лотных рег<strong>и</strong>-<br />

18

онах - республ<strong>и</strong>ках Татарстан <strong>и</strong> Башкортостан, Астраханской<br />

област<strong>и</strong>, а также сво<strong>и</strong> наработк<strong>и</strong> есть в Москве <strong>и</strong> Краснодаре.<br />

Сейчас начался «карточный бум», когда ряд структур стал<strong>и</strong><br />

пытаться выпускать собственные карты, но к проекту УЭК<br />

он<strong>и</strong> н<strong>и</strong>какого отношен<strong>и</strong>я не <strong>и</strong>меют.<br />

Пр<strong>и</strong> пользован<strong>и</strong><strong>и</strong> картой у граждан <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й будет<br />

возможность работать с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

Основная задача, которая сейчас сто<strong>и</strong>т перед наш<strong>и</strong>м М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерством,<br />

– это разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемы «Государственного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного центра Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан»<br />

для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> межведомственного <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я со всем<strong>и</strong> государственным<strong>и</strong> структурам<strong>и</strong> федерального,<br />

рег<strong>и</strong>онального <strong>и</strong> мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пального уровней.<br />

Сегодня с<strong>и</strong>стемой республ<strong>и</strong>канского электронного документооборота<br />

охвачено более 1800 орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, в которых<br />

насч<strong>и</strong>тывается более 18000 государственных/мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пальных<br />

служащ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ков.<br />

Обеспеч<strong>и</strong>вает бесперебойное функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

с<strong>и</strong>стем Прав<strong>и</strong>тельства РТ г<strong>и</strong>бк<strong>и</strong>й <strong>и</strong> масштаб<strong>и</strong>руемый<br />

центр обработк<strong>и</strong> данных, так называемый ЦОД, который<br />

наход<strong>и</strong>тся на площадке ИТ-парка.<br />

Открыт<strong>и</strong>е технопарка в сфере высок<strong>и</strong>х технолог<strong>и</strong>й состоялось<br />

осенью 2009 года. Его создан<strong>и</strong>е было необход<strong>и</strong>мо,<br />

т.к. он стал базой для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я научно-техн<strong>и</strong>ческого потенц<strong>и</strong>ала<br />

Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Он стал тем центром в республ<strong>и</strong>ке, где разрабатываются<br />

программные решен<strong>и</strong>я, готовятся кадры, проводятся сем<strong>и</strong>нары<br />

по науке <strong>и</strong> б<strong>и</strong>знесу.<br />

Структура ИТ-парка включает в себя четыре ключевые<br />

составляющ<strong>и</strong>е:<br />

Современная техн<strong>и</strong>ческая <strong>и</strong>нфраструктура.<br />

• Инвест<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онно-венчурное ф<strong>и</strong>нанс<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е проектов.<br />

• Доступ к научной <strong>и</strong> ресурсной базе.<br />

• С<strong>и</strong>стема качественного обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я рез<strong>и</strong>дентов.<br />

•<br />

Следует отмет<strong>и</strong>ть, что 25 компан<strong>и</strong>й являются рез<strong>и</strong>-<br />

дентам<strong>и</strong> ИТ-парка сегодня. Это как крупные, так <strong>и</strong> малые ИТкомпан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

– разработч<strong>и</strong>к<strong>и</strong> программного обеспечен<strong>и</strong>я.<br />

19

Напр<strong>и</strong>мер, в ИТ-парке размест<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь компан<strong>и</strong>я «Корпорат<strong>и</strong>вные<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные рут<strong>и</strong>ны», которая разрабатывает ун<strong>и</strong>кальные<br />

программно-аппаратные комплексы для мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ны,<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онная группа «Пресс-холл», ООО «С<strong>и</strong>трон<strong>и</strong>кс-<br />

Татарстан» <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>е.<br />

Не могу не отмет<strong>и</strong>ть, что на базе ИТ-парка располагается<br />

С<strong>и</strong>стема Глонасс+112, которая обеспеч<strong>и</strong>вает в рамках<br />

межведомственной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нг с<strong>и</strong>л <strong>и</strong><br />

средств, автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованную обработку телефонных звонков<br />

от пострадавш<strong>и</strong>х, заведен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> обработку ед<strong>и</strong>ной учетной карточк<strong>и</strong><br />

про<strong>и</strong>сшеств<strong>и</strong>я для всех операт<strong>и</strong>вных служб, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>х<br />

участ<strong>и</strong>е в работе по про<strong>и</strong>сшеств<strong>и</strong>ю.<br />

Сегодня все звонк<strong>и</strong> на ед<strong>и</strong>ный номер вызова экстренных<br />

операт<strong>и</strong>вных служб 112 на терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> Казан<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>маются,<br />

рег<strong>и</strong>стр<strong>и</strong>руются <strong>и</strong> обрабатываются <strong>и</strong>менно в этой с<strong>и</strong>стеме.<br />

Также одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з рез<strong>и</strong>дентов ИТ-парка является компан<strong>и</strong>я<br />

«Стартобаза», основная цель которой - выраст<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>з стартапкомпан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

стаб<strong>и</strong>льный быстроразв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>йся, востребованный<br />

б<strong>и</strong>знес.<br />

Сотрудн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> компан<strong>и</strong><strong>и</strong> зан<strong>и</strong>маются по<strong>и</strong>ском <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>зом<br />

перспект<strong>и</strong>вных ИТ-проектов, помогают в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> команды<br />

под ИТ-проект <strong>и</strong> формул<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> стратег<strong>и</strong><strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я,<br />

<strong>и</strong>щут <strong>и</strong>нвесторов для ф<strong>и</strong>нанс<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я проекта на ранн<strong>и</strong>х стад<strong>и</strong>ях<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong> в <strong>и</strong>тоге управляют стартапом от создан<strong>и</strong>я до<br />

вывода готового продукта на рынок.<br />

Так что, есл<strong>и</strong> у кого-то <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>сутствующ<strong>и</strong>х есть как<strong>и</strong>е-то<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онные <strong>и</strong>де<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> проекты, можете спокойно обрат<strong>и</strong>ться<br />

в компан<strong>и</strong>ю «Стартобаза», чтобы ваш<strong>и</strong> <strong>и</strong>де<strong>и</strong> воплот<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь в<br />

ж<strong>и</strong>знь.<br />

С<strong>и</strong>мвол<strong>и</strong>чно то, что сейчас во время моего выступлен<strong>и</strong>я<br />

здесь в - ИТ-парке <strong>и</strong>дут церемон<strong>и</strong>я открыт<strong>и</strong>я б<strong>и</strong>знес<strong>и</strong>нкубатора<br />

<strong>и</strong> вручен<strong>и</strong>е серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>катов его первым рез<strong>и</strong>дентам.<br />

В меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают участ<strong>и</strong>е м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стр связ<strong>и</strong> <strong>и</strong> массовых<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й РФ Игорь Щеголев <strong>и</strong> През<strong>и</strong>дент РФ Рустам<br />

М<strong>и</strong>нн<strong>и</strong>ханов.<br />

Б<strong>и</strong>знес-<strong>и</strong>нкубатор в сфере высок<strong>и</strong>х технолог<strong>и</strong>й представляет<br />

собой б<strong>и</strong>знес-платформу для государственной поддержк<strong>и</strong><br />

20

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я перспект<strong>и</strong>вных ИТ-разработок старттапов <strong>и</strong> дальнейшего<br />

<strong>и</strong>х продв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я на рынок. Он рассч<strong>и</strong>тан на 120 рабоч<strong>и</strong>х<br />

мест <strong>и</strong> готов вмест<strong>и</strong>л в 2011 году 20 команд.<br />

Для того чтобы стать рез<strong>и</strong>дентом б<strong>и</strong>знес-<strong>и</strong>нкубатора,<br />

необход<strong>и</strong>мо участвовать в конкурсе, на который необход<strong>и</strong>мо<br />

представ<strong>и</strong>ть: завку на участ<strong>и</strong>е, небольшую презентац<strong>и</strong>ю 10-т<strong>и</strong><br />

слайдов на 7 м<strong>и</strong>нут <strong>и</strong> б<strong>и</strong>знес-план.<br />

На первый конкурсный отбор представ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> документы 11<br />

компан<strong>и</strong>й, <strong>и</strong>з которых выбраны первые 5, <strong>и</strong> сейчас, получ<strong>и</strong>в<br />

серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>каты, он<strong>и</strong> располагаются на сво<strong>и</strong>х новых рабоч<strong>и</strong>х местах,<br />

которые состоят <strong>и</strong>з:<br />

- шест<strong>и</strong> мебл<strong>и</strong>рованных рабоч<strong>и</strong>х мест;<br />

- оф<strong>и</strong>сной оргтехн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> совместного <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я;<br />

- электронно-вычесл<strong>и</strong>тельной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> сетевого оборудован<strong>и</strong>я;<br />

- телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных услуг <strong>и</strong> почтово-секретарск<strong>и</strong>х<br />

услуг.<br />

Соответственно <strong>и</strong>м предоставляются разл<strong>и</strong>чные серв<strong>и</strong>сные<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные услуг<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong> этом сто<strong>и</strong>мость размещен<strong>и</strong>я<br />

одной команды в б<strong>и</strong>знес-<strong>и</strong>нкубаторе состав<strong>и</strong>т 6 тыс. руб.<br />

Макс<strong>и</strong>мальный срок размещен<strong>и</strong>я в б<strong>и</strong>знес-<strong>и</strong>нкубаторе составляет<br />

3 года.<br />

В Республ<strong>и</strong>ке Татарстан пр<strong>и</strong>нято распоряжен<strong>и</strong>е Каб<strong>и</strong>нета<br />

м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стров Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан «О стро<strong>и</strong>тельстве технопарка<br />

в сфере высок<strong>и</strong>х технолог<strong>и</strong>й на терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пального<br />

образован<strong>и</strong>я «город Набережные Челны»».<br />

Создан<strong>и</strong>е ИТ-парка в первую очередь обусловлено относ<strong>и</strong>тельно<br />

высокой загруженностью <strong>и</strong>нфраструктуры ИТ-парка<br />

в г. Казань, промышленным, трудовым <strong>и</strong> <strong>и</strong>нфраструктурным<br />

потенц<strong>и</strong>алам<strong>и</strong> города.<br />

Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я второй площадк<strong>и</strong> позвол<strong>и</strong>т создать дополн<strong>и</strong>тельно<br />

2000 рабоч<strong>и</strong>х мест, с<strong>и</strong>нхрон<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованных в работе с<br />

казанской площадкой <strong>и</strong> ее Дата-центром.<br />

В Послан<strong>и</strong><strong>и</strong> През<strong>и</strong>дента РТ Рустама М<strong>и</strong>нн<strong>и</strong>ханова была<br />

озвучена задача по стро<strong>и</strong>тельству в пр<strong>и</strong>городе Казан<strong>и</strong> ИТдеревн<strong>и</strong><br />

как комплекса ж<strong>и</strong>лых <strong>и</strong> оф<strong>и</strong>сных здан<strong>и</strong>й по пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пу<br />

«Ж<strong>и</strong>в<strong>и</strong>, уч<strong>и</strong>сь, работай <strong>и</strong> отдыхай».<br />

21

В сентябре 2010 года было подп<strong>и</strong>сано соглашен<strong>и</strong>е с одной<br />

<strong>и</strong>з ведущ<strong>и</strong>х компан<strong>и</strong>й - проект<strong>и</strong>ровщ<strong>и</strong>ков <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных городов<br />

С<strong>и</strong>нгапура о разработке мастер-плана ИТ-деревн<strong>и</strong> в<br />

Верхнеуслонском районе Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан.<br />

Целый ряд крупных глобальных <strong>и</strong>гроков на рынке <strong>ИКТ</strong><br />

<strong>и</strong>меет желан<strong>и</strong>е создавать центры <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й, разработок <strong>и</strong><br />

оказан<strong>и</strong>я услуг в Татарстане, в том ч<strong>и</strong>сле в рамках проекта ИТдеревня.<br />

Сейчас необход<strong>и</strong>мо заверш<strong>и</strong>ть разработку мастер-плана<br />

ИТ-деревн<strong>и</strong> <strong>и</strong> перейт<strong>и</strong> уже непосредственно к стро<strong>и</strong>тельству<br />

первых объектов.<br />

Понятно, что все эт<strong>и</strong> проекты требуют высокого уровня<br />

подготовк<strong>и</strong> ИТ-спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов. В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м был сформ<strong>и</strong>рован<br />

образовательный кластер «Инфокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> связь Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Татарстан». В настоящее время в структуру кластера<br />

входят 10 крупнейш<strong>и</strong>х предпр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й отрасл<strong>и</strong> <strong>и</strong> 4 образовательных<br />

учрежден<strong>и</strong>я.<br />

Ежегодно учебные заведен<strong>и</strong>я кластера выпускают более<br />

1000 спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов для отрасл<strong>и</strong>. Около 5000 работн<strong>и</strong>ков отрасл<strong>и</strong><br />

также ежегодно повышают свою квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю.<br />

От уровня <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т<br />

конкурентоспособность наш<strong>и</strong>х детей в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном<br />

обществе.<br />

Сегодня мы обновляем школьный компьютерный парк<br />

республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. Уч<strong>и</strong>теля получают персональные ноутбук<strong>и</strong>, в<br />

школах смонт<strong>и</strong>рованы точк<strong>и</strong> беспроводного доступа Wi-i,<br />

обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телям выход в Интернет <strong>и</strong>з любого каб<strong>и</strong>нета.<br />

Школьн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля рег<strong>и</strong>стр<strong>и</strong>руются на портале<br />

«Электронное образован<strong>и</strong>е», акт<strong>и</strong>вно осва<strong>и</strong>ваются электронные<br />

журналы <strong>и</strong> электронные дневн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

Для уч<strong>и</strong>телей республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> открыт доступ к ц<strong>и</strong>фровым образовательным<br />

ресурсам.<br />

Но думаю, что тему современного состоян<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в школах республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> более подробно освет<strong>и</strong>т<br />

мой коллега <strong>и</strong>з М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> наук<strong>и</strong>...<br />

22

УМНАЯ ШКОЛА БУдУЩЕГО:<br />

<strong>ИКТ</strong>, ИННОВАЦИОННАЯ ПЕдАГОГИКА,<br />

КАЧЕСТВО ОБрАЗОВАНИЯ<br />

Хорош<strong>и</strong>лов А.В., Инст<strong>и</strong>тут ЮНЕСКО по <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<br />

технолог<strong>и</strong>ям в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>, г. Москва<br />

Сегодня человечество вступ<strong>и</strong>ло на качественно новый<br />

этап своего разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я – эпоху форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я глобального общества<br />

знан<strong>и</strong>й. Однако, к сожален<strong>и</strong>ю, далеко не все будущ<strong>и</strong>е<br />

ж<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> этого общества хорошо пон<strong>и</strong>мают <strong>и</strong> представляют,<br />

что это такое. В пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пе, понят<strong>и</strong>е общества знан<strong>и</strong>й является<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ем появ<strong>и</strong>вшегося в Япон<strong>и</strong><strong>и</strong> в конце 60-х годов<br />

прошлого тысячелет<strong>и</strong>я терм<strong>и</strong>на «<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное общество»,<br />

который очень быстро завоевал популярность, благодаря<br />

чему решен<strong>и</strong>е проблем, связанных с построен<strong>и</strong>ем основ<br />

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества, а затем <strong>и</strong> общества<br />

знан<strong>и</strong>й, стало важнейшей целью разл<strong>и</strong>чных професс<strong>и</strong>ональных<br />

ассоц<strong>и</strong>ац<strong>и</strong>й <strong>и</strong> сообществ, государственных <strong>и</strong> предпр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мательск<strong>и</strong>х<br />

структур, нац<strong>и</strong>ональных <strong>и</strong> международных<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, включая ЮНЕСКО.<br />

Существует достаточно большое кол<strong>и</strong>чество разноообразных<br />

определен<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества <strong>и</strong> общества<br />

знан<strong>и</strong>й. С пол<strong>и</strong>тэконом<strong>и</strong>ческой точк<strong>и</strong> зрен<strong>и</strong>я общество<br />

знан<strong>и</strong>й можно определ<strong>и</strong>ть как теорет<strong>и</strong>ческую концепц<strong>и</strong>ю пост<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong>ального<br />

общества, новую <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческую фазу разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

м<strong>и</strong>ровой ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, в которой главным<strong>и</strong> ресурсам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> одновременно продуктам<strong>и</strong> ж<strong>и</strong>знедеятельност<strong>и</strong> человека<br />

являются <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я <strong>и</strong> знан<strong>и</strong>я. Естественно, что проблемы<br />

построен<strong>и</strong>я глобального общество знан<strong>и</strong>й как качественно<br />

нового этапа разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я человечества в наш<strong>и</strong> дн<strong>и</strong> образуют<br />

общую платформу вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я всех субъектов современной<br />

эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альной сферы, баз<strong>и</strong>рующуюся на трех<br />

основных понят<strong>и</strong>ях: <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я, знан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Пр<strong>и</strong> этом ключевым фактором структурных <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й<br />

в обществе является <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я как процесс про-<br />

23

н<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>я комппьютерной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>) <strong>и</strong> телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й<br />

во все сферы человеческой деятельност<strong>и</strong>. Вместе с тем, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>ИКТ</strong> в качестве основных средств про<strong>и</strong>зводства<br />

оказывает определяющее вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е на структуру занятост<strong>и</strong> населен<strong>и</strong>я,<br />

которое все больше вовлекается в процессы генерац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

накоплен<strong>и</strong>я, хранен<strong>и</strong>я, по<strong>и</strong>ска, обработк<strong>и</strong>, распределен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й. Так<strong>и</strong>м образом,<br />

основным<strong>и</strong> субъектам<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ческого вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я в<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную эпоху становятся люд<strong>и</strong> - обладател<strong>и</strong>, создател<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> потреб<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й. Именно поэтому, несмотря на<br />

вездесущее <strong>и</strong> всеобъемлющее прон<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в сферы<br />

человеческой деятельност<strong>и</strong>, важнейшей характер<strong>и</strong>стокой<br />

глобального общества знан<strong>и</strong>й являются нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е <strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я<br />

пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па перв<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> человеческого фактора, а основным<br />

нос<strong>и</strong>телем, генератором <strong>и</strong> одновременно потреб<strong>и</strong>телем<br />

знан<strong>и</strong>й является человек. Это, в свою очередь, означает, что<br />

общество знан<strong>и</strong>й должно быть <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вным, т.е. комфортным<br />

для всех его ж<strong>и</strong>телей – от новорожденного до пенс<strong>и</strong>онера,<br />

включая л<strong>и</strong>ц с огран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong> <strong>и</strong> спец<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

потребностям<strong>и</strong>.<br />

Какова же роль образован<strong>и</strong>я в эт<strong>и</strong>х сложных процессах<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я глобального общества знан<strong>и</strong>й? Не секрет, что<br />

основные эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альные с<strong>и</strong>лы человечества<br />

концентр<strong>и</strong>руются сегодня вокруг сфер деятельност<strong>и</strong>, напрямую<br />

связанных со знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, а знач<strong>и</strong>т, в первую очередь с образован<strong>и</strong>ем.<br />

Пр<strong>и</strong> этом главный вопрос любой нац<strong>и</strong>ональной<br />

с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я сегодня звуч<strong>и</strong>т следующ<strong>и</strong>м образом:<br />

«Какой должна быть школа будущего (а знач<strong>и</strong>т, школа в глобальном<br />

обществе знан<strong>и</strong>й)?». Одн<strong>и</strong> пон<strong>и</strong>мают под школой<br />

будущего нек<strong>и</strong>й соц<strong>и</strong>ально-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный гуман<strong>и</strong>тарный<br />

кампус для общен<strong>и</strong>я, друг<strong>и</strong>е - сложную техн<strong>и</strong>ческую с<strong>и</strong>стему<br />

с преподавателям<strong>и</strong>-роботам<strong>и</strong>. А вот как выгляд<strong>и</strong>т школа<br />

будущего глазам<strong>и</strong> ее учен<strong>и</strong>ков, наш<strong>и</strong>х детей:<br />

24

(Источн<strong>и</strong>к: http://www.contentfiltering.ru/kidsfair/gallery/?cur_cc=271&curPos=140<br />

Детск<strong>и</strong>й конкурс «Интернешка». Имя участн<strong>и</strong>ка: Сумарокова<br />

Даша, Школа: МОУ «Кузнецовская СОШ» Класс: 3,<br />

Город: Кузнецово, Оп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е работы: Интернет дает разнообразные<br />

возможност<strong>и</strong> даже людям согран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong>.)<br />

Важно обрат<strong>и</strong>ть вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е на то, что в этом р<strong>и</strong>сунке факт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

определены те проблемы <strong>и</strong> подходы к <strong>и</strong>х решен<strong>и</strong>ю,<br />

которые предсто<strong>и</strong>т обсуд<strong>и</strong>ть на нашей конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Но еще<br />

более <strong>и</strong>нтересно то, что ребенок - автор этого р<strong>и</strong>сунка уже <strong>и</strong>спользует<br />

лат<strong>и</strong>нскую букву «е» (а на самом деле русскую «э»),<br />

которая сегодня является самым популярным преф<strong>и</strong>ксом форм<strong>и</strong>рующегося<br />

глобального общества знан<strong>и</strong>й. Действ<strong>и</strong>тельно,<br />

сегодня мы все говор<strong>и</strong>м об «Электронном прав<strong>и</strong>тельстве»<br />

(е-Government), «Электронном банк<strong>и</strong>нге» (e-Banking), «Электронном<br />

граждан<strong>и</strong>не» (e-Citizen), «Электронных кн<strong>и</strong>гах»<br />

(e-Books), «Электронных б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отеках» (e-Libraries), «Электронном<br />

обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>» (e-Learning), а знач<strong>и</strong>т, можем <strong>и</strong> должны<br />

говор<strong>и</strong>ть об <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онной, «умной» «Электронной школе»<br />

(e-School) будущего, которая должна полностью соответствовать<br />

требован<strong>и</strong>ям глобального общества знан<strong>и</strong>й с пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным<br />

учетом перв<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> человеческого фактора. Необход<strong>и</strong>мо<br />

отмет<strong>и</strong>ть, что друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> важным<strong>и</strong> «горяч<strong>и</strong>м<strong>и</strong>» терм<strong>и</strong>нам<strong>и</strong> процессов<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я глобального общества знан<strong>и</strong>й (пом<strong>и</strong>мо<br />

ключевых терм<strong>и</strong>нов «глобал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я» <strong>и</strong> «знан<strong>и</strong>я») являются:<br />

<strong>ИКТ</strong>, соц<strong>и</strong>альная ответственность, <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вность, конкурентоспособность,<br />

гарант<strong>и</strong>рованная возможность трудоустрой-<br />

25

ства, <strong>и</strong>нтеллектуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я, <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong><strong>и</strong>, компетентность/компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

И, конечно, Умная (SMART) школа будущего.<br />

Что должно включать в себя понят<strong>и</strong>е умной школы будущего?<br />

Прежде всего, это:<br />

• Адапт<strong>и</strong>вные учебные программы <strong>и</strong> учебные портфол<strong>и</strong>о<br />

для учащ<strong>и</strong>хся.<br />

• Технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> групповой работы <strong>и</strong> ц<strong>и</strong>фровые образовательные<br />

ресурсы для уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков.<br />

• Компьютер<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованый процесс управлен<strong>и</strong>я, мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга<br />

<strong>и</strong> документ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я учебного процесса.<br />

•<br />

среде.<br />

Г<strong>и</strong>бкое обучен<strong>и</strong>е в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной образовательной<br />

• Доступ к облачным серв<strong>и</strong>сам <strong>и</strong> первоклассным м<strong>и</strong>ровым<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательным ресурсам в он-лайн реж<strong>и</strong>ме<br />

<strong>и</strong>з школы <strong>и</strong> дома.<br />

• Современная технолог<strong>и</strong>ческая <strong>и</strong>нфраструктура.<br />

• Соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я учебного процесса <strong>и</strong> в<strong>и</strong>ртуальные сообщества<br />

практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

• Средства разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> ключевых компетентностей<br />

общества знан<strong>и</strong>й.<br />

• Ед<strong>и</strong>ная мульт<strong>и</strong>д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательная,<br />

культурная <strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вная среда, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованная<br />

на учен<strong>и</strong>ка (student centered).<br />

• Стандарты (аппаратные, технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е, учебнометод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е,<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные, орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онные, безопасност<strong>и</strong>,<br />

л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е, правовые).<br />

• Открытые <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательные ресурсы.<br />

• Интегр<strong>и</strong>рованные «гор<strong>и</strong>зонтальные» <strong>и</strong> «верт<strong>и</strong>кальные»<br />

учебные курсы.<br />

• Углубленная л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческая подготовка.<br />

• Обучающаяся орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я (Learning Organization),<br />

комфортная для всех ее «об<strong>и</strong>тателей».<br />

26<br />

•<br />

Центр соц<strong>и</strong>ального вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я всех участн<strong>и</strong>ков<br />

образовательного <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательного процесса (учащ<strong>и</strong>хся,<br />

уч<strong>и</strong>телей, род<strong>и</strong>телей, школьной адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>).<br />

Однако как <strong>и</strong> в любом другом обществе более существенным<strong>и</strong><br />

ключевым<strong>и</strong> факторам<strong>и</strong> обеспечен<strong>и</strong>я качества образо-

ван<strong>и</strong>я в целом в услов<strong>и</strong>ях построен<strong>и</strong>я глобального общества<br />

знан<strong>и</strong>й являются <strong>качество</strong> уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> <strong>и</strong>х непрерывная професс<strong>и</strong>ональная<br />

подготовка <strong>и</strong> повышен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Не случайно<br />

в качестве основных целей ЮНЕСКО в сфере образован<strong>и</strong>я<br />

определены: оказан<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телям глобальной опек<strong>и</strong>, повышен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>х статуса, поддержка <strong>и</strong> осуществлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>х постоянного<br />

обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, совершенствован<strong>и</strong>е<br />

методов управлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стр<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я учебного процесса,<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е ключевых элементов пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> стратег<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

работы с уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>. К сожален<strong>и</strong>ю, несмотря на пр<strong>и</strong>лагаемые<br />

ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>я, по сей день проблемы кол<strong>и</strong>чества <strong>и</strong> качества уч<strong>и</strong>телей,<br />

практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тельства <strong>и</strong> подготовк<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей остаются на<strong>и</strong>более<br />

серьезным<strong>и</strong> <strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> в подавляющем больш<strong>и</strong>нстве<br />

стран м<strong>и</strong>ра. Однако ЮНЕСКО убеждена, что эт<strong>и</strong> проблемы<br />

могут быть преодолены путем реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> целостного,<br />

с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованного подхода к совершенствован<strong>и</strong>ю нац<strong>и</strong>ональных<br />

с<strong>и</strong>стем образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

уч<strong>и</strong>телей на основе ш<strong>и</strong>рокого <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>. Здесь необход<strong>и</strong>мо<br />

останов<strong>и</strong>ться на понят<strong>и</strong><strong>и</strong> ключевых компетентностей<br />

общества знан<strong>и</strong>й, от которых во многом зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>ка его<br />

построен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

Новые эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е услов<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>ктуют необход<strong>и</strong>мость<br />

в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> новых «ключевых» компетентностей<br />

- професс<strong>и</strong>ональных, соц<strong>и</strong>альных <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных,<br />

сред<strong>и</strong> которых <strong>и</strong>менно последн<strong>и</strong>е (<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong>) позволяют эффект<strong>и</strong>вно форм<strong>и</strong>ровать<br />

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вать не только професс<strong>и</strong>ональные компетентност<strong>и</strong>,<br />

методы разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я которых достаточно хорошо <strong>и</strong>звестны <strong>и</strong> в<br />

целом удовлетворяют требован<strong>и</strong>ям общества знан<strong>и</strong>й, но, прежде<br />

всего, соц<strong>и</strong>альные компетентност<strong>и</strong>, разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю которых<br />

до с<strong>и</strong>х пор практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> не уделяляется должного вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я.<br />

(А ведь <strong>и</strong>менно он<strong>и</strong> напрямую связаны с важнеш<strong>и</strong>м для общества<br />

знан<strong>и</strong>й человеческ<strong>и</strong>м фактором.) Более того, <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong><br />

являются своеобразным связующ<strong>и</strong>м звеном<br />

между двумя друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> (професс<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

компетентностям<strong>и</strong>) <strong>и</strong> обеспеч<strong>и</strong>вают устойч<strong>и</strong>вый с<strong>и</strong>нергет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

эффект. Именно поэтому ЮНЕСКО вместе со сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

27

стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> партнерам<strong>и</strong> <strong>и</strong>з ИТ-<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong><strong>и</strong> (Microsoft,<br />

Cisco, Intel, ISTE) разработал<strong>и</strong> <strong>и</strong> нач<strong>и</strong>нают реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю рамочной<br />

модел<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей “ICT-CT” (ICT<br />

Competencies ramework for Teachers), ядром которой является<br />

матр<strong>и</strong>ца компетентностей, связывающая професс<strong>и</strong>ональные<br />

(в данном случае – педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е), соц<strong>и</strong>альные <strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong>.<br />

Пр<strong>и</strong> этом все требован<strong>и</strong>я к навыкам уч<strong>и</strong>телей<br />

распределены по трем группам: технолог<strong>и</strong>ческая грамотность,<br />

углублен<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> генерац<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й. Данный проект, как <strong>и</strong><br />

мног<strong>и</strong>е друг<strong>и</strong>е, подтверд<strong>и</strong>л на практ<strong>и</strong>ке, что вза<strong>и</strong>мовыгодное<br />

сотрудн<strong>и</strong>чество ЮНЕСКО с ведущ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> ИТ-компан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>вод<strong>и</strong>т<br />

к знач<strong>и</strong>тельным результатам, столь необход<strong>и</strong>мым для<br />

обеспечен<strong>и</strong>я устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я разл<strong>и</strong>чных уровней образован<strong>и</strong>я,<br />

но, прежде всего, школьного. Исходя <strong>и</strong>з этого, можно<br />

предполож<strong>и</strong>ть, что сотрудн<strong>и</strong>чество Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ<br />

ЮНЕСКО с представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> ИТ-<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong><strong>и</strong> в рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

п<strong>и</strong>лотного проекта умной школы будущего может осуществляться<br />

по следующ<strong>и</strong>м направлен<strong>и</strong>ям:<br />

• Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я совместных образовательных программ в<br />

АШ ЮНЕСКО.<br />

• Создан<strong>и</strong>е контента для электронного/моб<strong>и</strong>льного/д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

• Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных ресурсов<br />

АШ ЮНЕСКО.<br />

• Поставка оборудован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> программных средств в АШ<br />

ЮНЕСКО.<br />

• Професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телй <strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ков<br />

АШ ЮНЕСКО.<br />

• Облачные выч<strong>и</strong>слен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная безопасность<br />

в АШ ЮНЕСКО.<br />

28<br />

•<br />

Стандарты <strong>ИКТ</strong> компетентност<strong>и</strong> для уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> ра-<br />

ботн<strong>и</strong>ков АШ ЮНЕСКО.<br />

Что же мы (ИИТО ЮНЕСКО <strong>и</strong> АШ ЮНЕСКО) можем <strong>и</strong><br />

должны сделать в рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> п<strong>и</strong>лотного проекта умной<br />

школы будущего? Представляется, что целесообразным будет:<br />

• Сформ<strong>и</strong>ровать требован<strong>и</strong>я к ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

среде АШ ЮНЕСКО.

• Выработать внутренн<strong>и</strong>е стандарты АШ ЮНЕСКО.<br />

• Запуст<strong>и</strong>ть программы професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я работн<strong>и</strong>ков<br />

АШ ЮНЕСКО.<br />

• Разработать <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованные курсы, представляющ<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нтерес для всех АШ ЮНЕСКО (п<strong>и</strong>лотный – Истор<strong>и</strong>я б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отечного<br />

дела <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная грамотность).<br />

• Обеспеч<strong>и</strong>ть высокое <strong>качество</strong> л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческой подготовк<strong>и</strong><br />

в АШ ЮНЕСКО.<br />

• Создать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательный портал АШ<br />

ЮНЕСКО (размещен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> поддержка – ИИТО).<br />

• Установ<strong>и</strong>ть верт<strong>и</strong>кальные связ<strong>и</strong> АШ с кафедрам<strong>и</strong><br />

ЮНЕСКО.<br />

• Обеспеч<strong>и</strong>ть вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с ИТ-компан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> по отбору<br />

лучш<strong>и</strong>х решен<strong>и</strong>й для АШ ЮНЕСКО.<br />

Пр<strong>и</strong> этом сам<strong>и</strong> цел<strong>и</strong> п<strong>и</strong>лотного проекта создан<strong>и</strong>я умной<br />

(SMART) школы будущего для сет<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ<br />

ЮНЕСКО должны быть:<br />

• конкретным<strong>и</strong> (Specific);<br />

• <strong>и</strong>змер<strong>и</strong>мым<strong>и</strong> (Measurable);<br />

• дост<strong>и</strong>ж<strong>и</strong>мым<strong>и</strong> (Achievable);<br />

• насущным<strong>и</strong> (Relevant);<br />

• определенным<strong>и</strong> во времен<strong>и</strong> (Timed-bound).<br />

Так<strong>и</strong>м образом, это позвол<strong>и</strong>т нам пр<strong>и</strong>мен<strong>и</strong>ть в п<strong>и</strong>лотном<br />

проекте SMART школы <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онный SMART метод план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга выполнен<strong>и</strong>я проекта, что не является<br />

простой <strong>и</strong>грой слов, а служ<strong>и</strong>т одной <strong>и</strong>з гарант<strong>и</strong>й успеха нашего<br />

совместного п<strong>и</strong>лотного проекта «Умная школа будущего», к<br />

сотрудн<strong>и</strong>честву в реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> которого ИИТО ЮНЕСКО пр<strong>и</strong>глашает<br />

все образовательные учрежден<strong>и</strong>я сет<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО.<br />

Необход<strong>и</strong>мо отмет<strong>и</strong>ть, что разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

общества зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т как от уровня <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> его эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альной сферы, так <strong>и</strong> от уровня разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ключевых<br />

компетентностей населен<strong>и</strong>я. Естественно, что новые эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

услов<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>ктуют необход<strong>и</strong>мость в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

новых «ключевых» компетентностей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества<br />

- професс<strong>и</strong>ональных, соц<strong>и</strong>альных <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных,<br />

29

сред<strong>и</strong> которых <strong>и</strong>менно последн<strong>и</strong>е (<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong>)<br />

являются своеобразным связующ<strong>и</strong>м звеном<br />

между двумя первым<strong>и</strong> (професс<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong>)<br />

<strong>и</strong> обеспеч<strong>и</strong>вают устойч<strong>и</strong>вый с<strong>и</strong>нергет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й эффект.<br />

30<br />

ОПЫТ ПрИМЕНЕНИЯ ОБрАЗОВАТЕЛЬНЫХ<br />

ТЕХНОЛОГИЙ дИСТАНЦИОННОГО И<br />

ЭЛЕКТрОННОГО ОБУЧЕНИЯ В УНИВЕрСИТЕТЕ<br />

УПрАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»<br />

Поляков Д.В., Пекерман З.М., Коз<strong>и</strong>н А.Н.,<br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ», г. Казань<br />

В нашем вузе вопрос реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного<br />

обучен<strong>и</strong>я был поставлен еще в серед<strong>и</strong>не 90-х годов.<br />

Пр<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>ной тому послуж<strong>и</strong>ла необход<strong>и</strong>мость оказан<strong>и</strong>я образовательных<br />

услуг л<strong>и</strong>цам с огран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong>. В<br />

первую очередь наше вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е было уделено людям с огран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong><br />

ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong> (<strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дам).<br />

Задач<strong>и</strong> <strong>и</strong> цел<strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного обучен<strong>и</strong>я<br />

всем <strong>и</strong>звестны <strong>и</strong> понятны. Это, прежде всего:<br />

- Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я доступной, комфортной образовательной<br />

среды для студентов образовательного учрежден<strong>и</strong>я.<br />

- Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я учебного процесса по <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальному<br />

учебному плану <strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальному календарному граф<strong>и</strong>ку<br />

обучен<strong>и</strong>я (<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные траектор<strong>и</strong><strong>и</strong>).<br />

- Операт<strong>и</strong>вная публ<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я актуального учебного матер<strong>и</strong>ала<br />

<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной работы со студентам<strong>и</strong>.<br />

- Возможность получен<strong>и</strong>я качественных знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> навыков на расстоян<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

- Возможность разнообразного многоступенчатого контроля<br />

знан<strong>и</strong>й.<br />

В сегодняшн<strong>и</strong>х услов<strong>и</strong>ях разв<strong>и</strong>того <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

общества, быстроменяющегося правового поля, разв<strong>и</strong>вающейся<br />

высок<strong>и</strong>м<strong>и</strong> темпам<strong>и</strong> наук<strong>и</strong>, техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> объем<br />

знан<strong>и</strong>й увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вается в разы <strong>и</strong>нтенс<strong>и</strong>внее, чем в предыдущ<strong>и</strong>е

десят<strong>и</strong>лет<strong>и</strong>я. Соответственно требован<strong>и</strong>я к программам <strong>и</strong> содержан<strong>и</strong>ю<br />

направлен<strong>и</strong>й професс<strong>и</strong>онального обучен<strong>и</strong>я, к выпускн<strong>и</strong>кам<br />

вузов ежегодно возрастают. В то же время растет<br />

потребность взрослого населен<strong>и</strong>я в получен<strong>и</strong><strong>и</strong> второго, дополн<strong>и</strong>тельного,<br />

професс<strong>и</strong>онального образован<strong>и</strong>я без отрыва от работы,<br />

семь<strong>и</strong> <strong>и</strong> постоянного места ж<strong>и</strong>тельства. Соответствовать<br />

так<strong>и</strong>м высок<strong>и</strong>м требован<strong>и</strong>ям к орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса,<br />

к содержан<strong>и</strong>ю образовательных программ без пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й не представляется возможным.<br />

Создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong>л<strong>и</strong> выбор <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемы орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

учебного процесса с пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> электронных<br />

технолог<strong>и</strong>й не тр<strong>и</strong>в<strong>и</strong>альная задача. Автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я<br />

управлен<strong>и</strong>я учебным процессом - это, прежде всего, четкая<br />

формал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я основных процессов про<strong>и</strong>зводства образовательных<br />

услуг <strong>и</strong> <strong>и</strong>х составляющ<strong>и</strong>х, управлен<strong>и</strong>е эт<strong>и</strong>м<strong>и</strong> процессам<strong>и</strong>,<br />

зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мость одн<strong>и</strong>х процессов от друг<strong>и</strong>х.<br />

Анал<strong>и</strong>з <strong>и</strong>звестного нам лучшего опыта отечественных<br />

<strong>и</strong> зарубежных образовательных проектов в конце 90-х годов<br />

по разным пр<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>нам пр<strong>и</strong>вел нас к необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> создан<strong>и</strong>я<br />

собственной, не <strong>и</strong>меющей аналогов, с<strong>и</strong>стемы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

ас<strong>и</strong>нхронного обучен<strong>и</strong>я «ДАО ТИСБИ».<br />

Созданный программный комплекс «ДАО ТИСБИ» позвол<strong>и</strong>л<br />

орган<strong>и</strong>зовать процесс получен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong><br />

навыков с помощью <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной образовательной среды, основанной на <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

модульных программ обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> новейш<strong>и</strong>х <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>ях. Программный комплекс «ДАО<br />

ТИСБИ» апроб<strong>и</strong>рован многолетн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем в Академ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» <strong>и</strong> в друг<strong>и</strong>х вузах. В дальнейшем<br />

«ДАО ТИСБИ» был разв<strong>и</strong>т до уровня с<strong>и</strong>стемы орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всего учебного процесса в образовательном учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong> с<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем разл<strong>и</strong>чных образовательных технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> получ<strong>и</strong>л<br />

на<strong>и</strong>менован<strong>и</strong>е «ИСУ ВУЗ». Сегодня «ИСУ ВУЗ» способен<br />

орган<strong>и</strong>зовывать ед<strong>и</strong>ное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное пространство непрерывного<br />

многоступенчатого професс<strong>и</strong>онального образован<strong>и</strong>я<br />

на уровне образовательного учрежден<strong>и</strong>я, мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пального<br />

31

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> федерального округа. Состав с<strong>и</strong>стемы с переч<strong>и</strong>слен<strong>и</strong>ем<br />

основных ее модулей представлен на слайде.<br />

Задача орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного<br />

обучен<strong>и</strong>я в нашей с<strong>и</strong>стеме решается лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> встроенным<strong>и</strong><br />

модулям<strong>и</strong> в ед<strong>и</strong>ную с<strong>и</strong>стему управлен<strong>и</strong>я учебным процессом<br />

образовательного учрежден<strong>и</strong>я, которые, в свою очередь, могут<br />

быть выделены в отдельный программный комплекс, что<br />

<strong>и</strong> сделано в ряде пр<strong>и</strong>меров пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я наш<strong>и</strong>х разработок на<br />

площадках друг<strong>и</strong>х образовательных учрежден<strong>и</strong>й.<br />

Процесс разработк<strong>и</strong> программного комплекса ИСУ ВУЗ <strong>и</strong><br />

ДАО серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рован по международному стандарту качества<br />

ISO 9001-2001 с ежегодным подтвержден<strong>и</strong>ем своего уровня.<br />

В 2007 году программные комплексы Академ<strong>и</strong><strong>и</strong> управлен<strong>и</strong>я<br />

«ТИСБИ» был<strong>и</strong> рекомендованы Федеральной службой по надзору<br />

в сфере образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> наук<strong>и</strong> РФ к внедрен<strong>и</strong>ю в образовательных<br />

учрежден<strong>и</strong>ях РФ.<br />

Несколько слов о самой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стеме орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного обучен<strong>и</strong>я.<br />

Д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong> предполагают<br />

макс<strong>и</strong>мальное включен<strong>и</strong>е самостоятельного <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я студентом<br />

учебного матер<strong>и</strong>ала с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем современных электронных<br />

средств, орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального обучен<strong>и</strong>я под<br />

руководством преподавателя с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем электронных<br />

учебн<strong>и</strong>ков, способствующ<strong>и</strong>х самообучен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> самоконтролю<br />

знан<strong>и</strong>й.<br />

На наш взгляд, метод<strong>и</strong>ка форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я полноценных<br />

академ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й у студента пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й обучен<strong>и</strong>я оп<strong>и</strong>рается на 3 основные составляющ<strong>и</strong>е:<br />

1. Полноценный электронный образовательный банк знан<strong>и</strong>й<br />

по учебным д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нам.<br />

2. Механ<strong>и</strong>змы орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> контроля обучен<strong>и</strong>я студента.<br />

3. Среда коллект<strong>и</strong>вной работы студента, преподавателя <strong>и</strong><br />

всего учебно-вспомогательного персонала.<br />

Первое направлен<strong>и</strong>е – управлен<strong>и</strong>е электронным учебнометод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<br />

содержан<strong>и</strong>ем д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны.<br />

32

С<strong>и</strong>стема управлен<strong>и</strong>я электронным учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<br />

<strong>и</strong> контрольно-<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>тельным матер<strong>и</strong>алом встроена в «ИСУ<br />

ВУЗ», позволяет преподавателям создавать упорядоченный<br />

учебный матер<strong>и</strong>ал по д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нам. Электронное наполнен<strong>и</strong>е<br />

учебной д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны может включать в себя матер<strong>и</strong>алы<br />

разл<strong>и</strong>чного т<strong>и</strong>па (учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й комплекс, учебнометод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

пособ<strong>и</strong>я <strong>и</strong> учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, матер<strong>и</strong>алы практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

занят<strong>и</strong>й, дополн<strong>и</strong>тельные учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алы <strong>и</strong><br />

т.д). Контрольно-<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>тельный матер<strong>и</strong>ал также может быть<br />

разл<strong>и</strong>чного в<strong>и</strong>да (тестовые вопросы, экзаменац<strong>и</strong>онные б<strong>и</strong>леты,<br />

вопросы контрольных работ, зачетные вопросы, темат<strong>и</strong>ка<br />

проектных работ <strong>и</strong> т.д.). Особое вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е в с<strong>и</strong>стеме уделено<br />

подготовке к руководству курсовым<strong>и</strong>, проектным<strong>и</strong> <strong>и</strong> д<strong>и</strong>пломным<strong>и</strong><br />

работам<strong>и</strong> с представлен<strong>и</strong>ем развернутых требован<strong>и</strong>й,<br />

постановкам<strong>и</strong> задач <strong>и</strong> предопределенным<strong>и</strong> этапам<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>я<br />

работ. Преподаватель <strong>и</strong>меет возможность нарабатывать<br />

ряд дополн<strong>и</strong>тельных матер<strong>и</strong>алов по д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>не, орган<strong>и</strong>зовывать<br />

темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е форумы, предоставлять возможность обучаемым<br />

оставлять комментар<strong>и</strong><strong>и</strong> по учебному матер<strong>и</strong>алу <strong>и</strong> т.д.<br />

Учебные матер<strong>и</strong>алы групп<strong>и</strong>руются в электронные учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

В электронных учебн<strong>и</strong>ках определяются порядок <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я<br />

матер<strong>и</strong>ала, трен<strong>и</strong>ровочный контроль знан<strong>и</strong>й, публ<strong>и</strong>куются<br />

дополн<strong>и</strong>тельные матер<strong>и</strong>алы разл<strong>и</strong>чного в<strong>и</strong>да. Каждый учебн<strong>и</strong>к<br />

может быть назначен для <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны в рамках<br />

конкретных спец<strong>и</strong>альностей <strong>и</strong> направлен<strong>и</strong>й.<br />

В с<strong>и</strong>стеме «ИСУ ВУЗ» предоставляется возможность<br />

преподавателям работать с учебным матер<strong>и</strong>алом напрямую,<br />

это студенту дает возможность получать актуальный учебный<br />

матер<strong>и</strong>ал сразу после публ<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. В с<strong>и</strong>стеме предусмотрены<br />

механ<strong>и</strong>змы протокол<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я работы участн<strong>и</strong>ков учебного<br />

процесса, позволяющ<strong>и</strong>е провод<strong>и</strong>ть мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нг акт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong><br />

работы преподавателей <strong>и</strong> обучаемых пр<strong>и</strong> освоен<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного<br />

матер<strong>и</strong>ала. К содержан<strong>и</strong>ю учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> контрольно<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>тельных<br />

матер<strong>и</strong>алов вузом вырабатываются спец<strong>и</strong>альные<br />

требован<strong>и</strong>я, соответствующ<strong>и</strong>е требован<strong>и</strong>ям Государственных<br />

образовательных стандартов <strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

учебного процесса.<br />

33

Особое вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е мы уделяем повышен<strong>и</strong>ю квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

преподавательского состава. Не реже одного раза за учебный<br />

год проводятся курсы переподготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всего преподавательского состава, задействованного в<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного обучен<strong>и</strong>я.<br />

Наш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> преподавателям<strong>и</strong> создан <strong>и</strong> ежегодно поддерж<strong>и</strong>вается<br />

в актуальном состоян<strong>и</strong><strong>и</strong> электронный банк учебнометод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong> контрольно-<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>тельных матер<strong>и</strong>алов по<br />

всем спец<strong>и</strong>альностям <strong>и</strong> направлен<strong>и</strong>ям.<br />

Механ<strong>и</strong>змы орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> контроля обучен<strong>и</strong>я – вторая<br />

основная составляющая с<strong>и</strong>стемы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

Обучен<strong>и</strong>е основывается на электронных рабоч<strong>и</strong>х учебных<br />

планах по спец<strong>и</strong>альностям, в которых проп<strong>и</strong>сывается объем <strong>и</strong><br />

последовательность <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я матер<strong>и</strong>ала, промежуточный <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>тоговый контроль знан<strong>и</strong>й по д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нам.<br />

Пр<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с установленным<strong>и</strong><br />

нормам<strong>и</strong> <strong>и</strong> прав<strong>и</strong>лам<strong>и</strong> веден<strong>и</strong>я учебного процесса<br />

в автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованном реж<strong>и</strong>ме для каждого студента контрол<strong>и</strong>руются<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальное время обучен<strong>и</strong>я, своевременность<br />

освоен<strong>и</strong>я учебного матер<strong>и</strong>ала, преодолен<strong>и</strong>е промежуточных<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>тоговых уровней контроля знан<strong>и</strong>й. По каждому преподавателю<br />

в автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованном реж<strong>и</strong>ме контрол<strong>и</strong>руются своевременность<br />

предоставлен<strong>и</strong>я ответов на консультац<strong>и</strong>онные<br />

вопросы студентов, проверк<strong>и</strong> п<strong>и</strong>сьменных работ, руководство<br />

проектным<strong>и</strong> работам<strong>и</strong> студентов. С<strong>и</strong>стема позволяет контрол<strong>и</strong>ровать,<br />

анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong> план<strong>и</strong>ровать скорость освоен<strong>и</strong>я<br />

учебного матер<strong>и</strong>ала каждым обучаемым в отдельност<strong>и</strong>. Автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованный<br />

контроль каждого студента, обучающегося по<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной образовательной траектор<strong>и</strong><strong>и</strong>, возможен благодаря<br />

всепрон<strong>и</strong>кающей с<strong>и</strong>стеме контроля <strong>и</strong>сполн<strong>и</strong>тельской<br />

д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны <strong>и</strong> механ<strong>и</strong>змам оповещен<strong>и</strong>й. Встроенная с<strong>и</strong>стема<br />

документо-сопровожден<strong>и</strong>я учебного процесса в автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованном<br />

реж<strong>и</strong>ме обеспеч<strong>и</strong>вает своевременное форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

всех сопутствующ<strong>и</strong>х документов <strong>и</strong> отчетов, определенных<br />

прав<strong>и</strong>лам<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса.<br />

34

Вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онно обучаемого студента с<br />

с<strong>и</strong>стемой «ИСУ ВУЗ» про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т по одной <strong>и</strong>з трех технолог<strong>и</strong>й:<br />

• On-line технолог<strong>и</strong>я обучен<strong>и</strong>я с помощью Интернет-<br />

АРМа.<br />

• Электронный кейс – учеба с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем электронной<br />

почты.<br />

•<br />

Бумажный кейс – учеба посредством л<strong>и</strong>чного контакта<br />

с куратором-консультантом.<br />

Среда коллект<strong>и</strong>вной работы студента <strong>и</strong> преподавателя<br />

– третья основная составляющая с<strong>и</strong>стемы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

<strong>и</strong> электронного обучен<strong>и</strong>я.<br />

Автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованные рабоч<strong>и</strong>е места студента <strong>и</strong> преподавателя<br />

реал<strong>и</strong>зованы в WEB-<strong>и</strong>нтерфейсе, работают через обычный<br />

Интернет-проводн<strong>и</strong>к, доступны к работе с любого компьютера,<br />

подключенного к сет<strong>и</strong> Интернет. Обучаемому предоставляется<br />

возможность удаленного доступа к своему персональному<br />

плану, электронным учебн<strong>и</strong>кам, самопроверочному<br />

контролю знан<strong>и</strong>й, перечню часто задаваемых вопросов, глоссар<strong>и</strong>ю,<br />

дополн<strong>и</strong>тельным учебным ресурсам, к расп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>ю очных<br />

занят<strong>и</strong>й <strong>и</strong> консультац<strong>и</strong>й (есл<strong>и</strong> таковые предусмотрены).<br />

Обучаемый <strong>и</strong>меет возможность получать консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> у преподавателя,<br />

участвовать в темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х в<strong>и</strong>ртуальных сем<strong>и</strong>нарах,<br />

наконец, проход<strong>и</strong>ть промежуточный <strong>и</strong> <strong>и</strong>тоговый контроль<br />

знан<strong>и</strong>й по д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нам.<br />

Соответственно, АРМ Преподавателя позволяет сопровождать<br />

обучен<strong>и</strong>е, отвечать на консультац<strong>и</strong>онные вопросы, орган<strong>и</strong>зовывать<br />

темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е сем<strong>и</strong>нары, оцен<strong>и</strong>вать знан<strong>и</strong>я обучаемого.<br />

Дополн<strong>и</strong>тельно преподаватель <strong>и</strong>меет доступ к своему<br />

расп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>ю ауд<strong>и</strong>торных занят<strong>и</strong>й, консультац<strong>и</strong>й <strong>и</strong> т.д.<br />

Мы акт<strong>и</strong>вно пр<strong>и</strong>меняем технолог<strong>и</strong>ю электронного обучен<strong>и</strong>я<br />

в разл<strong>и</strong>чных пропорц<strong>и</strong>ях совместно с класс<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

формам<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я для студентов очных <strong>и</strong> заочных отделен<strong>и</strong>й.<br />

Ед<strong>и</strong>ная с<strong>и</strong>стема орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса позволяет студентам<br />

любых форм обучен<strong>и</strong>я в дополнен<strong>и</strong>е к ауд<strong>и</strong>торным занят<strong>и</strong>ям<br />

работать в своем л<strong>и</strong>чном каб<strong>и</strong>нете с дополн<strong>и</strong>тельным<strong>и</strong><br />

учебным<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>алам<strong>и</strong>, участвовать в коллект<strong>и</strong>вной работе<br />

35

над общ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> проектам<strong>и</strong>, получать дополн<strong>и</strong>тельные консультац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

у преподавателей. Ряд ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>й <strong>и</strong> компьютерных классов<br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» оборудованы <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным<strong>и</strong> комплексам<strong>и</strong> для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

электронных матер<strong>и</strong>алов на очных ауд<strong>и</strong>торных занят<strong>и</strong>ях.<br />

В с<strong>и</strong>стеме «ИСУ ВУЗ» реал<strong>и</strong>зовано множество дополн<strong>и</strong>тельных<br />

серв<strong>и</strong>сов, так<strong>и</strong>х как:<br />

- содейств<strong>и</strong>е трудоустройству выпускн<strong>и</strong>ков, позволяющее<br />

каждому студенту публ<strong>и</strong>ковать свою анкету <strong>и</strong> портфол<strong>и</strong>о<br />

для потенц<strong>и</strong>альных работодателей, контакт<strong>и</strong>ровать с за<strong>и</strong>нтересованным<strong>и</strong><br />

работодателям<strong>и</strong> <strong>и</strong> т.д.;<br />

- орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я соц<strong>и</strong>альной сет<strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ков ВУЗа, позволяющей<br />

выпускн<strong>и</strong>кам быть на связ<strong>и</strong> с учебным учрежден<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong> сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> коллегам<strong>и</strong> на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> трудовой деятельност<strong>и</strong>,<br />

реал<strong>и</strong>зовывать пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п «обучен<strong>и</strong>е через всю ж<strong>и</strong>знь»;<br />

- уголок род<strong>и</strong>теля, позволяющ<strong>и</strong>й род<strong>и</strong>телям <strong>и</strong>л<strong>и</strong> заказч<strong>и</strong>ку<br />

образовательной услуг<strong>и</strong> получать полную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю<br />

об обучен<strong>и</strong><strong>и</strong> студента, постоянно быть на связ<strong>и</strong> с учебным<br />

учрежден<strong>и</strong>ем.<br />

И множество друг<strong>и</strong>х возможностей.<br />

Сегодняшн<strong>и</strong>й опыт Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

<strong>и</strong>спользуется рядом государственных <strong>и</strong> негосударственных<br />

вузов Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Только с начала этого года про<strong>и</strong>зведено внедрен<strong>и</strong>е<br />

программного комплекса ИСУ ВУЗ в двух крупных государственных<br />

вузах г. Самара.<br />

Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong> на постоянной<br />

основе совершенствует Программный комплекс «ИСУ<br />

ВУЗ» <strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ку пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в образовательном процессе в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

образовательной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ем соц<strong>и</strong>ального<br />

<strong>и</strong> эконом<strong>и</strong>ческого общества.<br />

36

FUTURE LEARNING AS A NATIONAL STRATEGY -<br />

EXPERIENCES IN DEVELOPING EDUCATION<br />

IN FINLAND<br />

Leo Pahkin, Finnish National Board of Education<br />

inland has been independent country since 1917 and it has<br />

been member of European Union since 1995. Nowadays there is<br />

5,3 million people living in our country and density of population<br />

is quite low, only 17 inhabitants per square kilometers. Like in<br />

many countries main part of population is living in towns. inland<br />

is bi-lingual country. We have two official languages innish (92<br />

%) and Swedish (6 %). Both language groups have rights to get<br />

education in their own language. Immigrants rate is 2,3 % and it is<br />

one of the lowest in Nordic countries. 74,6 % of population aged<br />

25 to 64 have completed upper secondary or tertiary education,<br />

33,4 % have university or other tertiary qualification, which is the<br />

highest percentage in EU (2010).<br />

According to the PISA studies, young inns were among the<br />

best performers in assessment of reading, mathematical and scientific<br />

literacy. inland reaches this top excellent performance of reading<br />

skills among girls. The boys also proved to be the best readers in<br />

OECD countries, although in inland the discrepancy between<br />

girls and boys is the largest within the countries participating in<br />

the study. urthermore, as a result of remedial teaching in inland<br />

the number of pupils performing poorly was lower than in other<br />

OECD countries.<br />

Why education is so important to us?<br />

It is essential to understand that there are four other big<br />

reasons for importance of education. irst of all, education is part<br />

of nation building. It has played in big role when national identity<br />

was formed. And it has always been used in various ways in many<br />

different cases by different actors.<br />

Secondly, education promotes confidence for an individual as<br />

a member of a national and world community in a modern society.<br />

Today our kids and big part of adults are communicating through<br />

37

the Internet. Reading and writing, not only using mother tongue,<br />

are essential skills.<br />

Thirdly, education gives us tools to act creatively and critically<br />

in a world which is ever-changing and competitive. New ideas are<br />

spreading very fast nowadays and it is very important to think<br />

critically but also to develop those ideas locally to get best benefits<br />

from it.<br />

ourthly, education provides rapid, ready access to new<br />

information and knowledge that will help us in life-long learning.<br />

Good literacy provides the best opportunities for learning new things<br />

and it also contributes to the use of modern learning strategies. It<br />

means that you are able to connect new information with earlier<br />

information and apply earlier learned material. Reaching new<br />

and creative solutions instead of ordinary learning leads to good<br />

results.<br />

And if we only look at the PISA –research, it is quite easy to<br />

answer what makes innish students perform so well. Interest in<br />

reading among students is notable, attitude towards math studies<br />

is positive, modern learning strategies, the tasks of mathematics<br />

and science assessments fit well with the innish curriculum and<br />

finally math and science as school subjects have recently been<br />

emphasized in the basic education. But it is also important to look<br />

deeper into the reason of those skills and knowledge, checked in<br />

Pisa being in demand today. There has been three big phases in<br />

industrial revolution during three decades. The first phase started<br />

when people was able to use steam engine in the production of<br />

capital goods. Next wave was electricity and consumption engine,<br />

then it was possibility have smaller units distributed all over the<br />

country and also delivering systems developed so well that it was<br />

possible to start production of consumer goods. Next was ICT. It<br />

implied big change in society again. Now production of services is<br />

great demand. It is obvious that knowledge and special skills are<br />

very essential in this kind of industry.<br />

Historical background on development of education in<br />

Finland<br />

It is quite easy to see how public significance of education has<br />

changed during the different periods of time in innish history.<br />

38

inland was incorporated into Sweden during the Crusades<br />

of the 12th century. Social and religious influences from Sweden<br />

affected inland to join the sphere of Western culture. That period<br />

of time coincided with the construction of innish administration.<br />

Education was governed by the Church; education was<br />

provided by monastic schools and the cathedral school established<br />

in Turku in the 13th century. Instruction was in Latin and aimed<br />

primarily at ecclesiastical career. The Lutheran Reformation of the<br />

16th century introduced the idea of vernacular education and the<br />

first innish-language ABC book. Work for this was carried out<br />

by Mikael Agricola (c. 1510 – 1557). He was a innish clergyman<br />

who de facto became founder of written innish. He is often called<br />

“the father of innish written language.”<br />

In 1809, inland became an autonomous Grand Duchy of<br />

Russia for one hundred years. However, the legislation and social<br />

system from the Swedish era were preserved during the period of<br />

autonomy. Russian educational statutes were not applied to inland.<br />

But, we should take into consideration that it was also very difficult<br />

to change legislations and regulations because the parliament was<br />

not summoned too often.<br />

In the 19th century, vocational education began to emerge<br />

in inland for the needs of the rapidly growing industry and<br />

construction activities. A decree issued in 1898 contained an<br />

obligation for the local authorities to provide all school-aged<br />

children with an opportunity for schooling. The national nonecclesiastical<br />

administration of education originated in 1869 with<br />

the establishment of the Board of Education. This also spelt the<br />

end of the Church’s dominion in educational administration. So far<br />

the Church made almost every decision concerning education and<br />

implemented it. Education was not compulsory for everyone.<br />

inland became independent in the final stages of the irst<br />

World War in 1917. Advancement of education in all parts of the<br />

country, its availability to all citizens and the continuous efforts to<br />

increase the level of education constituted a policy for the young<br />

nation from the very beginning. The Constitution, enacted in 1919,<br />

contained a commitment to provide for free compulsory education<br />

and free basic education. Moreover, the public authorities were<br />

39

to maintain or support general education, vocational education,<br />

applied art and scientific higher education, as well as university<br />

education. General compulsory education was prescribed by law in<br />

1921. So far only 45 % of the age groups were regularly involved<br />

in education process. Literacy level was 100 %. It proves that there<br />

was a system which helped children to learn reading skills. It was<br />

organized primarily at homes by parents and teachers who were<br />

plying from house to house.<br />

Until the 1970’s, compulsory education was provided in the<br />

six-year folk school. After four years of folk school, a part of each<br />

age group moved up to the secondary school, which was divided<br />

into the five-year lower secondary school and the three-year upper<br />

secondary school. In the 1970’s, a nine-year compulsory school<br />

common to the entire age group, i.e. the comprehensive school,<br />

was created on the basis of the folk school and lower secondary<br />

school.<br />

The network of universities expanded gradually after the<br />

Second World War to cover the entire country. In the beginning of<br />

70’s teacher training was also moved from separate institution to<br />

universities. This was quite a huge change, because presently all<br />

the teachers get university education and also researcher education<br />

as well. It will help a lot to have two different professions at<br />

the same time. Teacher can always research own teaching, own<br />

pupils etc. It is also important to understand that little by little<br />

universities can change society with the help of teachers. This is a<br />

way to introduce academic values to society and deliver the simple<br />

message “Education is important for everyone”.<br />

Education policy in Finland<br />

Education in inland is supervised by the Ministry of<br />

Education and the National Board of Education. According to the<br />

OECD’s latest statistics inland spent 5,9 % of its gross domestic<br />

product on educational expenses which is close to OECD average<br />

(5.2%).<br />

The goal of innish educational policy is to offer every citizen<br />

equal possibilities to get education regardless of age, domicile,<br />

economic status/wealth, gender or mother language. Education is<br />

40

considered as one of the civil rights. Everybody living in inland is<br />

entitled to basic education free of charge.<br />

The course of development of the innish educational system<br />

is defined in the government program and in the Development<br />

Plan for Education and University Research confirmed by the<br />

Government every four years.<br />

The objective of the development plan period is to enable<br />

equal and high-quality basic education. The basic operational<br />

requirements and resources of schools and educational institutions<br />

are secured and targeted to instruction and counseling. Special<br />

attention is given to supporting and preventing the exclusion of<br />

children and young people with problems. Students with special<br />

needs are paid special attention within the limits of educational<br />

system: they are either integrated into regular education or provided<br />

with special education. The purpose of different measures of support<br />

is to guarantee that students with special needs are able to pass the<br />

compulsory education. The special education is in exceptionally<br />

good hands because teachers are trained to encounter different<br />

learners. A student with learning difficulties is helped by different<br />

models of remedial according to needs.<br />

Policy makers also need information about the state of<br />

learning outcomes. Assessment of both schools’ learning outcomes<br />

and pupils is encouraging and supportive in nature. The main<br />

aim is to produce information that will help schools and pupils to<br />

develop. There are no national tests of learning outcomes and no<br />

school league tables. Pupils and schools are not compared with<br />

each other. National assessments of learning outcomes are based<br />

on samples and the key function of assessment is to pinpoint areas<br />

requiring further improvement in different subjects and within the<br />

entire school system.<br />

The ways to promote ICT at school / in the classroom<br />

In inland Government confirms general national objectives<br />

and distribution of lesson hours in basic education. The national<br />

core curriculum is determined by the innish National Board of<br />

Education These regulations stipulate such matters as the core<br />

subjects taught to all pupils, and the distribution of teaching hours<br />

between various subjects.<br />

41

Core Curriculum includes the objectives and core contents<br />

of different subjects, as well as the principles of pupil assessment,<br />

special-needs education, pupil welfare and educational guidance.<br />

The principles of a good learning environment, working approaches<br />

as well as the concept of learning are also addressed in the core<br />

curriculum. The core curriculum does not divide instruction into<br />

subjects or lessons.<br />

The education providers, usually the local education authorities<br />

and the schools themselves, draw up their own curricula for preprimary<br />

and basic education within the framework of the national<br />

core curriculum. These curricula may be prepared for individual<br />

municipalities or institutions or include both sections. ICT is not<br />

mentioned as a subject, but there is recommendation what school<br />

should do to guarantee skills and knowledge of ICT use in ordinary<br />

life. Schools are assumed to create their own ICT strategy.<br />

The development work has had many emphasis areas during<br />

recent years. In the 90-s main task was to equip our school with<br />

computers and connect them to the Internet. Teachers’ in-service<br />

training was also organized. This training was voluntary. or this<br />

reason many teachers unfortunately didn’t take part in it. Later<br />

main emphasis was put on teaching methods and how computers<br />

can help in teaching and learning.<br />

The National strategy was also implemented by wide national<br />

projects. The first one started in 2000 and was called Virtual school<br />

project. Its main target was to collect the best practices and share<br />

them with every school. Successful co-operation was maintained<br />

between The National Board of Education (NBE) and innish<br />

National Broadcasting Company (YLE). There were various TV<br />

series for in-service teacher training and online courses based on<br />

the series. Also pedagogical materials were collected for YLE’s<br />

archive.<br />

2007 started national project Learning Environment. ICT<br />

should become a natural part of daily work at schools. There were<br />

many schools projects, financed by the state (approximately 5<br />

million €/year) focused on informal learning. Next year, 2008 we<br />

focused on ICT in Everyday School Life. It had four main areas.<br />

Pedagogical practices of ICT<br />

42

Media culture in formal and informal learning<br />

ICT mediated interaction, team work, social media<br />

ICT tools, infrastructure and usability<br />

Coordination projects started in 2010 and are still continuing.<br />

It has 5 big coordination projects like activation, Impression,<br />

Openness and lexible structures. The target is to find new ideas<br />

of using modern technology in teaching and learning. Universities<br />

have been involved to make surveys in every area. New ideas are<br />

shared at seminars, educational exhibitions and conferences etc.<br />

This project is funded by NBE.<br />

One should bear in mind that our policy of improving schools is<br />

bottom to top policy. It means that we give teachers the opportunity<br />

to be creative and innovative, not giving orders how to improve<br />

teaching. Our task as administrators is to give stage where teachers<br />

and other experts can share their ideas with the other teachers.<br />

References links:<br />

www.oph.fi<br />

www.edu.fi<br />

www.minedu.fi<br />

ICT – OPPORTUNITES FOR TEACHERS<br />

AND STUDENTS<br />

Rima Bačkienė, Education Development Centre, Vilnius,<br />

Lithuania<br />

The students of nowadays and the future are currently living<br />

(and will continue doing so) in the world of constant changes.<br />

At the same time the well being of society will heavily depend<br />

on people with creative and non-traditional ideas. When we talk<br />

about the desirable future society we usually use such concepts as<br />

information, knowledge, creativity, open-mindedness, globalisation,<br />

dynamics, critical and systematic thinking to define it. These<br />

concepts allow us to think of an educated and life-long learning<br />

society the members of which are able to act in the environment<br />

43

of modern and innovative information technologies and can not<br />

only use different worldwide information recourses, but also lead<br />

a successful way of life in ever-changing economic and social<br />

conditions.<br />

During all times the aim of schools has been to prepare students<br />

for their further lives. But what kind of life is it going to be?<br />

What should we teach? How should we do that? Educators find<br />

it important to predict the future: they are trying to anticipate the<br />

potential need of the newest technologies. However it is not possible<br />

to predict everything and teachers themselves were actually<br />

trained to teach differently. This is why now they have to acquire<br />

not only new technological skills (such as information communication<br />

technologies (ICT) which were not needed in the past)<br />

but also a different way of thinking which is based on creativity,<br />

experimental and continuous learning.<br />

Therefore, the aim of schools is not only to keep up with<br />

the changing world, but also create a proper learning environment<br />

which would encourage the processes of cognition and creativity.<br />

Such an environment helps teachers and students experiment with<br />

new teaching and learning means and methods; encourages independent<br />

ways of learning; enables to evaluate something that has<br />

been created by students themselves and look for links between<br />

different subjects; initiates ample school events and projects.<br />

When educating creative and mature personalities, teachers<br />

need to constantly rethink their roles in the process of education<br />

and adopt them according to various teaching/learning situations,<br />

needs and conditions. They also have to try to inspire students to<br />

study creatively and effectively in their usual surroundings; to use<br />

the newest media and technologies. These tasks are certainly hard<br />

to achieve but at the same time they are highly rewarding – it is<br />

a further step in education with a new perspective towards teaching<br />

quality which in widely known as innovative teaching. Innovative<br />

teaching is a way of teaching chosen by a teacher which helps<br />

achieve a concrete aim of teaching and reach results in a particular<br />

educational environment or a specific context. This is done by using<br />

available resources bearing in mind different experiences and<br />

unique features of both students and teachers. Innovative teaching<br />

44

can be also defined as a change in improving students` skills and<br />

abilities where the active participants are students themselves.<br />

In modern pedagogy all the methods that encompass information<br />

and communication technologies are unconditionally called<br />

innovative. Computers and other IT not only fulfil functions of passive<br />

information exchange but also provide opportunities for students<br />

to take part in conversations, discussions and project activities.<br />

Modern technologies are getting more beneficial as a means<br />

of teaching and learning. Various types of software provide a great<br />

range of opportunities to store and share visual, textual and audio<br />

information. It also allows getting to a more individualised teaching<br />

approach instead of usual group work.<br />

The process of teaching/learning can be hardy imaginable<br />

without the Internet which is the main source of renewable information.<br />

The Internet often substitutes textbooks or other means of<br />

teaching/learning. It also provides an opportunity to work independently<br />

within various distances be it from home or any other<br />

remote places. In addition to this, emails have become an essential<br />

tool for teacher-parent-student communication which allows sharing<br />

information quickly choosing the best form of it: textual documents,<br />

video and audio materials. Moreover, in terms of assessment,<br />

it is arguably the most convenient way of informing parents<br />

about students` progress and the system of evaluation.<br />

Modern technologies make a great influence on educational<br />

environment: a school as an organisation and members of community<br />

(mostly students and parents). As most of students have computers,<br />

mobile phones and Internet at home, it is very important to<br />

use such technologies according to their intended function. This<br />

is why it essential to educate students to use technologies for selfdevelopment<br />

reasonably, creatively and, most importantly, safely.<br />

Unfortunately teachers as well as parents lack the knowledge of<br />

ITC and therefore, it is the responsibility of a country to provide<br />

this knowledge at least for students. The sooner we start to develop<br />

ICT skills, the more possibilities we have to protect children from<br />

ICT threats. According to statistics in Lithuania, children start using<br />

computers at the age of 4, so it would be beneficial to teach<br />

them to use the technologies properly: to control the time spent<br />

45

y a computer, to create appropriate tasks, to evaluate results. The<br />

early ICT education would support the development of students<br />

with special needs by providing them with new writing and reading<br />

opportunities.<br />

It is proven that in many organisations (including schools)<br />

ICT makes administrative tasks easier, reduces bureaucracy, improves<br />

management and creates successful public administration.<br />

Most importantly, ITC eases and varies educational process: by using<br />

different teaching software the opportunities for personalising<br />

occur. In addition to this, there are new possibilities for differentiation<br />

using the software. The statistics also shows that ICT boosts<br />

learning motivation of students by visual and practical application.<br />

ICT also gives an opportunity to study while collaborating in various<br />

interaction patterns such as `student-student` or `teacher-student`<br />

and provides a better learning environment. The use of smart<br />

boards and websites allows students to watch, listen, create and<br />

adjust various visual, audio, digital materials.<br />

ICT abilities and skills prepare a student for life-long learning.<br />

Having learnt how to use and apply ICT creatively, a student<br />

will always be able to select and use ICT in practical everyday<br />

situations.<br />

What is ICT usually used for?<br />

• Learning stimulus and visual aids<br />

• Demonstration<br />

• Information search<br />

• Creativity (video, pictures, texts, websites)<br />

• Presentations<br />

• Text editing<br />

• Calculation skills<br />

• Practical skills<br />

• Socialisation (e-mails, chats, video conferences, skype,<br />

facebook etc.)<br />

• Testing / Supervision<br />

46<br />

•<br />

Assessment<br />

Previously mentioned uses of ICT undoubtedly change the<br />

process of education and make it more effective. However, it is<br />

really challenging for a teacher to work innovatively if they feel

the lack of technical and intellectual recourses to do so. Therefore,<br />

it is crucial for the whole school community to understand the<br />

importance of ICT and set strategic goals related with it. or such a<br />

strategy to be successful, it is important for the school team to pass<br />

through the traditional stages:<br />

• To undertake a mission<br />

• To outline a vision<br />

• To analyse a current situation (strengths, weaknesses,<br />

possibilities, threats)<br />

• To set goals<br />

•<br />

To prepare an action plan<br />

When designing the strategies of ICT implementation, it is<br />

important to evaluate the financial state of a school and teachers’<br />

professional development. The latter is one of the most significant<br />

factors which can influence any strategic change of a school.<br />

According to M. ullan (1998), every strategic change requires<br />

new skills, appropriate behaviour, believes and understanding from<br />

every single participant. These skills can be acquired only after<br />

having implemented new activities into casual practices which is<br />

undoubtedly related with a new behaviour and positive viewpoint<br />

towards one’s professional competences.<br />

When attempting to reach strategic changes in ICT, every<br />

school should pay attention to the separate competences of every<br />

single teacher. Every step in the process of change should be related<br />

with identifying the opportunities of their professional development<br />

and collaboration with administrative staff. It is also important to<br />

discuss and evaluate career opportunities of every teacher taking<br />

into consideration individual and organisational needs.<br />

In order to achieve better teacher motivation, it would<br />

be beneficial to discuss the ICT implementation opportunities<br />

with every teacher separately. It should be related with the<br />

planned performance of an organisation, teachers’ professional<br />

development and the improvement of students’ competences. In<br />

other words, the strategic aims of change are related with teachers’<br />

individual goals and ambitions. When implementing the strategy<br />

of ICT, the administrative staff should discuss the curriculum with<br />

teachers having in mind the integration of different subjects and<br />

47

ITC. This way, it can be easily noticed what professional skills and<br />

competences are missing.<br />

1. The professional development of teachers is usually related<br />

with the ability to reflect on their teaching activities. The main<br />

areas of self evaluation are the following:<br />

2. The analysis of students’ performance with ICT.<br />

3. The evaluation of a teacher’s performance with ICT.<br />

The use of ICT in terms of combining teaching methods and<br />

content.<br />

4. The use of teaching/learning innovations.<br />

5. The evaluation of teaching/learning environment.<br />

The most successful ICT implementations have been noticed<br />

in those Lithuanian schools which have a clear ICT vision and<br />

take care of teachers’ professional development and competences.<br />

Moreover, the successful schools increase teachers’ motivation;<br />

renew their recourses and action plans. Only a close collaboration<br />

with the whole school community leads to the creation of a new<br />

teaching/learning culture which is based on modern ICT tools.<br />

48<br />

NEW PARADIGm IN LIBRARIES AND LEARNING<br />

R.Nikolov, I.Yankova, T.Todorova, State University of Library<br />

Studies and Information Technologies, Sofia, Bulgaria<br />

E.Kovatcheva, Sofia University St.Kliment Ohridski, Sofia,<br />

Bulgaria<br />

To add a library to a house is to give that house a soul.<br />

Cicero<br />

AbSTRAcT<br />

The paper deals with the new vision of libraries in the wide<br />

context of new information society. The books and libraries change<br />

their performance in digital age. The possibility to access the global<br />

knowledge enriches the learning environment.

INTRODUCTION<br />

The digital technologies offer the great possibilities to expand<br />

the access to the human knowledge and dreams. In order to explore<br />

the best way in the information flow, users need to know how to<br />

solve several general problems – indeed the searching among the<br />

available resources and to share own. The web search engines are<br />

designed to search for information on the World Wide Web (WWW)<br />

servers and returned results are generally presented in a list.<br />

We can say WWW is a global hypertext library as an<br />

interpretation of a room where books are kept where we replace<br />

a room with cyberspace. The information technologies support<br />

opportunity to sharing the resources and opinions. Modern libraries<br />

are increasingly being redefined as places to get unrestricted access<br />

to information in many formats and from many sources. One of the<br />

roles of digital libraries is to support the educational process.<br />

The current Web 2.0 phenomenon is stressing on sharing<br />

digital educational resources and discussing the best way of their<br />

use. This poses serious challenges to teachers’ trainers – to apply<br />

the style, which will be most flexible and feasible for teachers,<br />

and to prepare them to be ready to teach and learn in the current<br />

digital society [1]. In order to explore in the best possible way the<br />

knowledge and resource sharing approach, current teachers need to<br />

know how to solve several general problems: available resources<br />

are scattered and not structured well, which makes them difficult to<br />

find. There is significant lack of sufficient meta-information, which<br />

can help in the process of searching for the right information at the<br />

right time and at the right place.<br />

STRUCTURE OF LIBRARIES<br />

In the traditional sense, a library is a collection of books or<br />

sources, resources, and services, and it is organized for use and<br />

maintained by a public body, an institution, or a private individual.<br />

It can mean the collection itself, the building or room that houses<br />

such a collection, or both.<br />

Today the term library has itself acquired a secondary meaning:<br />

a collection of useful material for common use. The libraries become<br />

repositories and access points for print, audio, and visual materials<br />

in numerous formats, including maps, prints, documents, video,<br />

49

games, e-books, audio books and many other electronic resources.<br />

Additionally they often provide public facilities to access to their<br />

electronic resources and the Internet.<br />

CLASSICAL AUTOmATED LIBRARY INFORmATION<br />

SYSTEmS<br />

Libraries have materials arranged in a specified order according<br />

to a library cataloging and classification system. It helps to located<br />

quickly the items and collections may be browsed efficiently. A<br />

library cataloging and classification is a system of coding and<br />

organizing library materials according to their specific features as<br />

a document and to their subject. It is allocates a call number to<br />

that information resource. There are different kinds of cataloging<br />

and classification systems. Usually they are a hierarchical tree<br />

structure and allow the assignment of multiple classifications to an<br />

object, enabling the classifications to be ordered in multiple ways.<br />

Classification systems in libraries generally play three roles:<br />

• facilitate subject access by allowing the user to find out<br />

what works or documents the library has on a certain area of<br />

knowledge or subject;<br />

• systematization of the bibliographic records for systematic<br />

catalogues;<br />

50<br />

•<br />

provide a known location for the information source to be<br />

located (e.g. where it is shelved) etc.<br />

Some of the main system’s fields are: Title, Series Title,<br />

Author, Subject, Call Number, ISBN/ISSN, Record Number and<br />

other. Based on these the automated libraries information systems<br />

are developed. or example:<br />

• ALEPH (used at: Central Library of Bulgarian Academy<br />

of Science, http://www.cl.bas.bg/ and University Library at Sofia<br />

University “St. Kliment Ohridski”, Bulgaria, http://aleph.libsu.unisofia.bg:8991//?func=find-b-0&con_lng=bul).<br />

• COBISS/OPAC (used at National Library of Bulgaria<br />

http://www.nationallibrary.bg/)<br />

• A catalog of Public Libraries, New York http://www.<br />

alisweb.org/.

The next step in the development of the automated library<br />

information systems is creation and implementation of the digital<br />

libraries.<br />

DIGITAL LIBRARIES<br />

The digital technologies extend the libraries’ services beyond<br />

the physical walls of a building, by providing material accessible<br />

by electronic means, and by providing the assistance of librarians<br />

in navigating and analyzing tremendous amounts of information<br />

with a variety of digital tools.<br />

Digital libraries are organized collections of digital content<br />

made available to the public by cultural and scientific institutions<br />

(libraries, archives and museums) and publishers. They can consist<br />

of all kinds of physical material that has been digitalized (books,<br />

audiovisual or multimedia material, photographs, documents in<br />

archives, etc.) and material originally produced in digital format.<br />

Knowledge sharing is the main function of digital libraries. It can<br />

be achieved through:<br />

• Creation and management of digital collections<br />

• Providing free access to leading world scientific<br />

achievements<br />

• Sharing of digital learning resources<br />

• Increasing the visibility and widening the influence<br />

•<br />

Displaying the best results and products available<br />

Metadata are the key for providing the needed meaning to the<br />

original resources, making them more transparent, easy to find and<br />

use. They are an additional data, which describe details about the<br />

original data. These details may include different characteristics,<br />

features, links and properties of the original data. In the past<br />

metadata were used mainly to catalogue the books in the traditional<br />

libraries. Now metadata are the key for searching, finding and using<br />

the right data.<br />

By using metadata we move from digital libraries to specialized<br />

massive metadata repositories combined with additional semantic<br />

information (most commonly in the form of ontologies and<br />

taxonomies) - digital metadata repositories, which try to categorize<br />

and link all possible information resources in a given domain.<br />

51

Metadata are based on ontology model. The term ontology<br />

comes from Greek philosophy and means the study of the nature of<br />

being. The term is used in the domain of Knowledge Representation<br />

to categorize the kinds of things existing.[2]<br />

The ontology supports the complex organizational structure<br />

when necessary to capture the areas is considered crucial for<br />

describing, exchanging, sharing, and developing resources devoted<br />

specifically to education. It is organised in a set of ontology<br />

branches, which are dedicated to [1, 3]:<br />

• Digital content (educational resources and artifacts closely<br />

related to the concept of “learning object”)<br />

• Competencies (both at subject-matter level and transversally<br />

- socio-affective, meta-cognitive, etc.)<br />

• Knowledge domain<br />

• Context (various contexts of action within the domain of<br />

Teacher Education)<br />

52<br />

•<br />

Actor (persons in the TE context and in the Share.TEC<br />

system)<br />

EDUCATIONAL RESOURCES<br />

Thanks to IT some of the traditional characteristics of the<br />

education underwent some modifications. The modern educational<br />

model includes:<br />

Pedagogical characteristics and classification of the resources,<br />

more often in the form of ontologies<br />

Education oriented to the individual needs and to specific<br />

competences<br />

Abilities to understand different languages and different<br />

cultures<br />

Abilities to search for, analyse and reuse information in digital<br />

form<br />

Open educational resources<br />

Definition<br />

Open educational resources (OER) are digitised materials<br />

offered freely and openly for educators, students and self-learners<br />

to use and reuse for teaching, learning and research [4]. Being<br />

a production and dissemination mode, OER are not involved in

awarding degrees nor in providing academic or administrative<br />

support to students.<br />

The term open educational resources first came into use at<br />

a conference hosted by UNESCO in 2002, defined as the open<br />

provision of educational resources, enabled by information and<br />

communication technologies, for consultation, use and adaptation<br />

by a community of users for noncommercial purposes [4a] To<br />

clarify further, OER is said to include (figure 1):<br />

• Learning content:<br />

ull courses, courseware, content<br />

modules, learning objects, collections and journals.<br />

• Tools:<br />

Software to support the development, use, reuse and<br />

delivery of learning content, including searching and organisation<br />

of content, content and learning management systems, content<br />

development tools, and online learning communities.<br />

• Implementation resources:<br />

Intellectual property licences<br />

to promote open publishing of materials, design principles of best<br />

practice and localise content.<br />

igure 1. Open educational resources: a conceptual map<br />

Source: Margulies, 2005 [4b]<br />

Initiatives<br />

Last years the discussion pro- and con- open educational<br />

resources arose [5]. The new copy right standards were established<br />

as Creative Commons specially for educational purposes. The<br />

European community supports the idea for OER by open calls in<br />

53

different EU programmes (as 7P, eContent Plus and other) for<br />

developing the repositories with free access. Below there is a list<br />

with several initiatives:<br />

TENCompetence (http://www.tencompetence.org/) The<br />

oundation exists to support individuals, groups and organisations in<br />

Europe in the life-long development of their abilities by developing<br />

and promoting the most suitable technical and organisational<br />

infrastructure, making use of open-source, standards-based<br />

sustainable and innovative technologies. [6]<br />

The principal activity of the oundation is to promote, maintain<br />

and develop the Personal Competence Manager, developed in<br />

TENCompetence project, funded by the IST Programme of the<br />

European Commission.<br />

OpenAIRE’s: (http://www.openaire.eu/bg.html) three main<br />

objectives are ist to build support structures for researchers in depositing<br />

P7 research publications through the establishment of the<br />

European Helpdesk and the outreach to all European member states<br />

through the operation and collaboration of 27 National Open Access<br />

Liaison Offices; Second objective is to establish and operate<br />

an electronic infrastructure for handling peer-reviewed articles<br />

as well as other important forms of publications; And last - work<br />

with several subject communities to explore the requirements,<br />

practices, incentives, workflows, data models, and technologies to<br />

deposit, access, and otherwise manipulate research datasets of<br />

various forms in combination with research publications.<br />

EuDmL (http://www.eudml.eu) is a CIP project to build the<br />

European Digital Mathematics Library. The project, partially funded<br />

by the EC, started on 1 ebruary 2010, and will last for three<br />

years, until 31 January 2013.;<br />

Share.TEC –Share.TEC stands for Sharing Digital Resources<br />

in the Teaching Education Community (http://www.share-tec.<br />

eu/), a 3-year project (2008 to 2011) co-funded by the European<br />

Community’s eContentPlus programme. Share.TEC is devoted<br />

to fostering a stronger digital culture in the Teacher Educators<br />

(TE) field and to supporting the development of a Europe-wide<br />

perspective among those working in and with the TE community<br />

(http://www.share-tec.eu/). To do this, Share.TEC is developing<br />

54

an online platform which will help practitioners across Europe<br />

search for, learn about and exchange resources of various kinds,<br />

and will support the sharing of experience about the use of those<br />

resources. The system is primarily designed for teacher educators<br />

and for teachers engaged in pre-service education and continuous<br />

professional development; it will also cater for developers and<br />

publishers of digital resources for TE<br />

ATLAS (http://www.atlasproject.eu) – ATLAS is a project<br />

funded by the European Commission under the CIP ICT Policy<br />

Support Programme. Its main purpose is to facilitate the multilin- multilin-<br />

gual Web content development and management, in particular the<br />

authoring, versioning and maintenance of multilingual Web sites.;<br />

OpenScout (http://www.openscout.net/) OpenScout stands<br />

for “Skill based scouting of open user-generated and communityimproved<br />

content for management education and training”.<br />

OpenScout is a project co-funded by the European Commission<br />

within the eContentplus Programme as a Targeted Project in the<br />

area of Educational Content (Grant ECP 2008 EDU 428016).<br />

OpenScout started in September 2009 and has a duration of three<br />

years. OpenScout aims at providing an education service in the<br />

internet that enables users to easily find, access, use and exchange<br />

open content for management education and training. OpenScout<br />

can be used by learners directly but also by training and education<br />

institutions that search for learning content to be integrated into<br />

their learning offerings.<br />

Europeana (http://europeana.eu/portal/) enables people<br />

to explore the digital resources of Europe’s museums, libraries,<br />

archives and audio-visual collections. It promotes discovery and<br />

networking opportunities in a multilingual space where users can<br />

engage, share in and be inspired by the rich diversity of Europe’s<br />

cultural and scientific heritage. Ideas and inspiration can be found<br />

within the more than 15 million items on Europeana. These objects<br />

include<br />

Еnabling Open Scholarship (EOS) (http://www.<br />

openscholarship.org) is an organisation for universities and research<br />

institutions worldwide. The organisation is both an information<br />

service and a forum for raising and discussing issues around the<br />

55

mission of modern universities and research institutions, particularly<br />

with regard to the creation, dissemination and preservation of<br />

research findings.<br />

OASIS – Practical Steps for Implementing Open Access<br />

(http://www.openoasis.org/) aims to provide an authoritative<br />

sourcebook on Open Access, covering the concept, principles,<br />

advantages, approaches and means to achieving it.<br />

All these initiatives should assist the educational process. or<br />

developing and maintaining such platforms it is necessary to have<br />

prepared the new librarians. An academic course/programme can<br />

be pre-qualified to the modern stage in library science.<br />

COURSE LIBRARY SCIENCE A- LIBRARY ART<br />

The competencies of librarians should cover different<br />

knowledge and skills. They are very dynamic area nowadays. The<br />

librarians’ expertise depends on their training at each educational<br />

level [7]. One academic course for librarians should offer modules<br />

as:<br />

Library Management and Marketing: Quality in library<br />

activities and certifying<br />

Library Knowledge<br />

Info-broker. Informational competency<br />

Automated libraries. Digitalization. Property rights<br />

Communication<br />

They will cover the modern paradigm for theory and practice<br />

in library management. The interdisciplinary of course content<br />

ensure the future realization of the students.<br />

Conclusion and future work<br />

The librarians and IT experts are asking for users support<br />

and they could take advantage of free access to the services.<br />

These specialists are main creators of knowledge repositories and<br />

stimulate free access for educational purposes. Then the challenge<br />

for our knowledge society is to respect the copy rights in the<br />

enriched hyper-library.<br />

And we are in trend to change the meaning of library and never<br />

again hear the words of the Pulitzer Winner Barbara Tuchman:<br />

Nothing sickens me more than the closed door of a library.<br />

56

Literature:<br />

[1] Stefanova, E., Nikolova, N., Kovatcheva E., Stefanov, K.,<br />

Boytchev, P. (2010) A Study of Users Expectations for Metadata<br />

Repositories of Educational Resources, Second International<br />

Conference S3T, September 11-12, 2010, Varna, Bulgaria , 2010,<br />

ISBN 978-954-9526-71-4.<br />

[2] Stefanov, K. Todorova, K (2004) Computing Ontology<br />

Creation. In Proceedings of International Congress MASSEE2003,<br />

pages 40-49, Borovets, Bulgaria, 15-21 September 2003.<br />

[3] Boytchev, P.,Bocconi, S., Stefanov, K. (2010) An<br />

Ontological Approach for Multicultural Digital Repositories,<br />

Second International Conference S3T, September 11-12, 2010,<br />

Varna, Bulgaria , 2010, ISBN 978-954-9526-71-4.<br />

[4] OECD (2007) Giving Knowledge for ree: the Emergence<br />

of Open Educational Resources, OECD CERI, http://www.oecd.<br />

org/dataoecd/35/7/38654317.pdf, last seen 01.04.2011<br />

[4a] Johnstone, S. (2005), “Open Educational Resources<br />

and Open Content, Background Note”, International Institute<br />

for Educational Planning, Internet Discussion orum on Open<br />

Educational Resources, Open Content for Higher Education.<br />

Citation [4]<br />

[4b] Margulies, A. (2005), “MIT Opencourseware – A New<br />

Model for Open Sharing”, presentation at the OpenEd Conference<br />

at Utah State University, September. Citation [4]<br />

[5]Todorova, Tania (2010) Library Policy (in Bulgarian), Sofia,<br />

Avangard Prima, 2010, p.191 ISBN 978-954-323-658-9<br />

[6] Stefanov, K., Naskinova, I. & Nikolov, R. (2007), ICTenhanced<br />

Teacher training for Lifelong Competence Development,<br />

Proc. of IMICT 2007, Boston<br />

[7] Yankova, Ivanka. The Modern Library: The University<br />

Library in contemporary education. - Sofia: St. Kliment Ohridski<br />

Univ. Press, 2004. - 127 р.<br />

57

58<br />

ImPLEmENTING ICTs IN EDUCATION<br />

IN THE REPUBLIC OF mOLDOVA<br />

Olga Lupu, «Ion Creanga» Lyceum, Chisinau, Moldova<br />

If a teacher always uses the same activities, they will become<br />

boring for students. It is important to vary activities to stimulate<br />

the students’ interest and challenge them with something new. It is<br />

also important to consider activities that involve group work and<br />

problem solving and that instigate communication and listening<br />

comprehension development.<br />

To perform a productive and also an interesting lesson we<br />

should use for about 30% visual aids, otherwise it could become<br />

boring.<br />

Implementing ICT in Education in Republic of moldova<br />

• We cannot direct the wind, but we can adjust the sails.<br />

(Peace Corps 1992, 11)<br />

• The basic idea behind teaching is to teach people what they<br />

need to know.(Carl Rogers)<br />

• If the child is not learning the way you are teaching then<br />

you must teach in the way the child learns. (Rita Dunn)<br />

The school is a learning organization<br />

•<br />

Just as schools are places of growth for children, they<br />

should be places of growth for faculty and administrators - places<br />

where the pursuit of intellectual interests and professional collaborations<br />

are supported and encouraged. In addition, the successful<br />

learning organization institutes structures that enable all members<br />

of the school community to collaborate in the processes of direction-setting<br />

and self-monitoring.<br />

ICT in education means:<br />

• Active learning;<br />

• Collaborative learning(encourages<br />

interaction and<br />

cooperation );<br />

• Creative Learning(promotes<br />

the manipulation of existing<br />

information and the creation of real-world products);<br />

• Integrative learning(learning<br />

promotes a thematic,<br />

integrative approach to teaching and learning);

• Evaluative learning(it’s<br />

student-directed and diagnostic)<br />

Ways that ICT can support teaching<br />

• As a tool for modelling ideas and strategies<br />

• To demonstrate, explain and prove<br />

• To stimulate discussions<br />

• To invite predictions and interpretations of what is displayed<br />

• To ask individual children to give an instruction or a response.<br />

Teachers are at the heart of the educational process.<br />

• The introduction of ICTs makes the position of the teacher<br />

more important.<br />

• It upgrades the subject-specific competencies of teachers.<br />

• It builds formal and informal support networks for further<br />

exploring of new productive learning and teaching<br />

ICT involves the development of a broader set of:<br />

- critical thinking,<br />

- problem-solving,<br />

- communication skills.<br />

59

According to the Reporting cards of Moldovan citizens and<br />

the socio-study realized with the World Bank support for a Swiss<br />

Agency for the international Development and Cooperation in<br />

2010, even if the access to computers grows, they are not so much<br />

used for education.<br />

• 40% - use Internet (this is the average for the country)<br />

• 80% - people between 16-25 years old<br />

• 70% - is used for games<br />

• 64% - Downloading movies ,music<br />

• 59% - watching movies<br />

• 58% - Chatting<br />

60<br />

•<br />

54% teaching, education<br />

According to Magenta National Screening done by Magenta<br />

Consulting done in July 2010, (1400 respondents, in 24 urban<br />

places of our country).<br />

- 57% - have access to internet<br />

- 88% - are active on social sites<br />

The older generation teachers are mainly afraid of computers.<br />

In villages where there is a lack of teachers, one person could teach<br />

two subjects.<br />

Specific & accessible examples of ICTs in our moldova:<br />

• The Talking Book<br />

• Radio<br />

• Internet<br />

• Televison<br />

• Multi-channel learning<br />

• Satellite<br />

The talking book<br />

• It is a very simple ICT used in countries and places that do<br />

not have electricity or other IT’s.<br />

•<br />

It can be used for either children or grown-ups and can<br />

improve the reading and listening skills while, at the same time<br />

seems to work as a very attractive new way to have the attention of<br />

students concentrated on learning.<br />

Radio<br />

•<br />

Radio programs on every aspect of life are available,<br />

making the medium particularly useful for content based foreign<br />

language instruction.

• rom the radio, teachers can draw content about any topic<br />

or theme of interest to learners. Thanks to the internet and the advent<br />

of high-tech tape recorders, teachers can now download the scripts,<br />

select any program. Where these technologies are not available,<br />

the content shouldn’t be assigned to genuine and relevant tasks<br />

to do while listening (environment reports, news, stories, radio<br />

interviews, speeches, drama)<br />

mobile phone video projects<br />

• A short film<br />

To make a short film, students will have to decide whether to<br />

base it on fact or fiction. After composing a script for the different<br />

scenes, assigning roles, and rehearsing their parts, they record<br />

performance. Since this category offers students a large spectrum<br />

of genre options, such as drama, action, horror, and comedy, it is<br />

highly likely that they will find something interesting.<br />

• A documentary<br />

A documentary offers numerous topic choices suitable to<br />

different age groups. Students can plan out how they are going<br />

to narrate and record details about something of real-life interest,<br />

such as their family life, their neighborhood, their pet, their school,<br />

or their friends.<br />

• An instructional video<br />

An instructional video is a real challenge, as it requires<br />

providing a clear description of how to accomplish a task, such as<br />

cooking something from recipe, building a dog kennel, or making<br />

a kite.<br />

• A commercial<br />

Students can make a commercial by adapting an idea from<br />

an existing commercial or by making up one of their own. In the<br />

commercial they persuade the audience to buy something- such as<br />

a new beverage they have invented- by talking about the selling<br />

points and advantages of the drink.<br />

Important is also the process of assessing a Video Project, as<br />

it consists of several stages done both inside and outside class. So<br />

the best assessing in this case would look somehow like:<br />

61

cRITERIA Excellent Very Good Good Needs<br />

Quality of video script<br />

Acting<br />

Video content<br />

Video organization<br />

Video pacing<br />

Overall effectivness<br />

62<br />

Improvement<br />

In cities mostly the classes are mainly large. The average<br />

number of pupils in a class is about 30, so it is divided into two<br />

groups fifteen pupils each group that is too much for studying a<br />

foreign language. In villages they cannot divide the class in groups<br />

if they have less than 20 pupils.<br />

Teachers of English as foreign language (EL) who want to<br />

develop successful lessons face numerous challenges, including<br />

large class sizes and inadequate instructional materials and<br />

technological support. Another problem is unmotivated students<br />

who refuse to participate in class activities. According to Harmer<br />

(2007), uncooperative and unmotivated students are a serious<br />

problem and can easily disrupt the instructional process.<br />

Often, routine activities structured around whole class lectures<br />

and drills can contribute to the lack of motivation, especially when<br />

the students are children or adolescents. As many teachers know,<br />

project-based tasks alleviate this problem by allowing students to<br />

use their imagination and creativity and actively express themselves<br />

in a variety of interesting and enjoyable tasks. A project-based task<br />

focused on students’ interests also helps transfer the limited facilities<br />

of the classroom setting to the real word, where students are freer<br />

to use individual learning styles and make personal choices.<br />

Achieving communicative competence in a second language<br />

involves not only knowing the grammatical rules of a language but<br />

also knowing when, where, and with whom to use the language<br />

in a contextually appropriate way. This requires more than mere<br />

knowledge of English grammar and vocabulary; it requires skill in<br />

how to use English in communicative situations.

As teachers search for solutions to large class sizes and<br />

unmotivated students, they should consider projects that match the<br />

principles of CLT. The principles of CLT are not always easy to put<br />

into practice. or instance, large class sizes tend to favor receptive<br />

activities involving reading and listening because they are less<br />

demanding and time-consuming for the teacher than productive<br />

activities involving speaking, writing in pairs or groups. The result<br />

is teacher-centered instruction that does not provide students with<br />

critical unrehearsed language practice and individual attention.<br />

Another barrier to CLT is the fact that students may feel too<br />

shy or embarrassed to speak in class or perform in front of an<br />

audience.<br />

To make matters worse, students’ reluctance to engage<br />

in communicative activities may be exacerbated by cultural<br />

differences.<br />

To overcome barriers, teachers must be creative in seeking<br />

methods to make their classrooms more communicative. One<br />

method I use is to take advantage of students’ interest in the latest<br />

mobile technology by designing a project-based video task. This<br />

task motivates students because they enjoy recording with their<br />

mobile phones, and when they do so in a group they receive<br />

approval, cooperation, and support from their peers, which is an<br />

important factor in their adolescent psychology.<br />

Drama integrates the four language skills, as students must<br />

write in English scripts, engage in peer correction, and design and<br />

produce the video in English.<br />

In addition to fulfilling the objectives of CLT, developing<br />

and recording a dramatic performance with a mobile phone cam<br />

also address problems such as large class sizes, bad behavior, and<br />

performance anxiety.<br />

Project-based tasks are an effective way to create rich<br />

environment for learning. As students work through different<br />

stages of a project, they must negotiate and use all their learning<br />

skills. Like any speaking or acting project, drama activities face<br />

challenges, but they can be lessened when teachers allow students<br />

to do video-based mobile phone projects, working independently<br />

63

outside of class, where time is more flexible and students are free<br />

from anxiety speaking or acting in front of an audience.<br />

Ideas for mobile phone video projects<br />

Students can consider a wide range of topics to produce<br />

drama projects with their mobile phones. ollowing are four<br />

ideas for projects that can be expanded or reduced to adapt to the<br />

requirements of semester length, class size, language level, and age<br />

group.<br />

Taking into consideration the practice of the successful<br />

countries, in 2010 we passed from objectives to competences,<br />

including explicitly the digital competence as the key competence<br />

(that is according to the new curriculum).<br />

ICTs used in “Ion Creangă” lyceum<br />

64

ICT implementation in different parts of the Republic<br />

Special methods and ICTs used in our Republic.<br />

Universities of the republic use E- portfolios that could be<br />

Learning and Teaching portfolios.<br />

They are used for:<br />

1. To follow an aim<br />

2. To demonstrate competences, attitudes, acquired<br />

knowledge<br />

3. Author’s progress over a period of time.<br />

The Turkish Lyceum “Orizont” are widely using the Smart<br />

boards, and their results speak for themselves.<br />

The Economy Studies Academy is using Video Conferences.<br />

The “Ion Creanga” lyceum is implementing a project named<br />

“We appreciate the intelligence”, sponsored by a local internet<br />

providing company STARNET. We are giving the pupil’s grades<br />

on internet, but we also have registers.<br />

• Learning is a consequence of thinking, and good thinking<br />

is learnable by all students.<br />

• Learning should include deep understanding, which involves<br />

flexible, active use of knowledge.<br />

•<br />

Schools must examine carefully what disciplinary and<br />

interdisciplinary content will most benefit students. Identifying and<br />

structuring content which has the greatest potential for students’<br />

65

development is an important starting point for the Smart Schools<br />

model.<br />

• Assessment at its best functions as a reflective and evaluative<br />

tool for learning. It involves students as well as teachers and<br />

creates a dynamic in which students take on the ultimate responsibility<br />

for the quality of their work and their learning.<br />

• The Smart Schools model involves learning situations that<br />

help students build skills and tolerance for complexity and begin to<br />

develop a sense of excitement in the face of intriguing and difficult<br />

problems. It also supports teachers in managing the complexities<br />

of new viewpoints and practices.<br />

SOCIAL PARTNERSHIP AT THE UNESCO ASSOCIATED<br />

SCHOOLS IN ESTONIA<br />

Olga Nagibina, Narva Soldino Gimnasium, Estonia<br />

At the moment, in Estonia there are 20 schools working within<br />

ASPnet: 3 associated schools and 17 candidates. Our aim is to give<br />

students opportunities to develop tolerance and democracy and our<br />

priorities are global education, multiculturalism and sustainable<br />

development in the Baltic region.<br />

In November 2010 Estonia participated in Global Education<br />

Week when politicians, members of the Parliament and other<br />

statesmen visited schools and gave lessons to students on various<br />

subjects. Estonian schools are often visited by the volunteers<br />

from different countries working in the frame of EU Programme<br />

‘Youth in Action’. They tell students about possibilities of studying<br />

abroad within the Erasmus program and voluntary work. Besides,<br />

some schools involve parents in educational process as a part of<br />

the project “A parent is also a teacher” - parents come to school<br />

and give master classes in various disciplines: hairdressing, design,<br />

cooking etc.<br />

In May-June 2011 Estonian UNESCO schools will participate<br />

in two big events. The first is Simulation of the United Nations<br />

General Assembly: the UN Summit on the Millennium Development<br />

66

Goals. The school teams will play the roles of the diplomats<br />

from different countries and their aim is to suggest a solution to<br />

a particular social problem really existing in ‘their’ country, e.g.<br />

violence, gender inequality, AIDS etc. The second event is Students<br />

Science Conference on the Millennium Development Goals.<br />

One of the areas of learning and development in Narva<br />

Soldino Gmnaasium mnaasium is integration into the world community th- th-<br />

rough the European Union, so multiculturalism is an actual issue<br />

for us. We are a school with Russian language of instruction and<br />

Narva is a town where 97 per cent of population are Russian-speaking.<br />

Definitely, in these circumstances our students and teachers<br />

need special environment to develop Estonian language skills, so<br />

for several years we have been collaborating with Rapla Vesiroosi<br />

Gmnaasium, the school with Estonian language of instruction,<br />

whose students learn Russian. We exchange students and organize<br />

different events together.<br />

Narva is a multicultural town, a home town for citizens of<br />

37 states, representatives of 74 nationalities and native speakers<br />

of 46 languages. On 21 ebruary 2011 our school celebrated<br />

International Mother Language Day. We invited representatives of<br />

Chuvash, Polish, Tatar and Ukrainian communities who introduced<br />

their national traditions and language to the students and teachers.<br />

The festival has become one of the most memorable events of the<br />

school year.<br />

Estonia is a European Union member state and we benefit a<br />

lot from it. The most popular European educational programmes<br />

are Comenius, Pestalozzi and eTwinning. Comenius unites 33 European<br />

states. If a teacher or a school has interesting ideas for an<br />

international project, they should find at least two partners from<br />

other member states and apply to their national agency. Estonian<br />

schools widely use this opportunity. If the project is approved, it<br />

is financed and implemented. After completing the project the school<br />

may start a new one in two years. Narva Soldino Gmnaasium<br />

participated in Comenius project in 2007-2009. Together with our<br />

partner schools from Germany, Greece, Romania and Turkey we<br />

published a book of essays and short stories the students wrote in<br />

English and German languages, which is now used as a teaching<br />

67

aid. Students also had a great opportunity to visit the partner countries,<br />

learn about their culture and traditions and make new friends.<br />

One can read the electronic version of our book at http://www.soldino.edu.ee/8/803/euroop/raamat.pdf<br />

We have already applied for a new Comenius project and<br />

hope that our national agency will approve of it.<br />

Not only does Comenius benefit to school patrnerships, but it<br />

also provides opportunities for in-service teacher training. Workshops<br />

and seminars on various topics are regularly held in different<br />

European countries and Estonian teachers actively attend them<br />

and then disseminate the knowledge and experience gained among<br />

their colleagues. One can learn about Comenius, Pestalozzi and<br />

eTwinning programmes visiting the following websites:<br />

http://ec.europa.eu/education/comenius/doc996_en.htm<br />

http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/howto_docs_<br />

en.asp<br />

www.etwinning.net<br />

Together with other Baltic states Estonia participates in<br />

the Baltic Sea Project (BSP). Its objectives are to increase the<br />

awareness of the students about the environmental problems in the<br />

Baltic Sea area and to give them an understanding of the scientific,<br />

social and cultural aspects of the interdependence between man and<br />

nature. Estonian schools have an opportunity to take part in nine<br />

educational programmes in the frames of the BSP: Water quality in<br />

the Baltic Sea, Rivers, BSP Coast Watch, Air Quality, Phenological<br />

studies, Bird Ecology, Environmental History, Oicosophy and<br />

Environmental Measurements.<br />

A powerful tool for social partnership is a school site. By 27<br />

April 2011 Narva Soldino Gmnaasium web page www.soldino.<br />

edu.ee had been visited by 35 countries from Europe, Asia, North<br />

America, Africa and Australia. Our site is both informative and<br />

educational, it provides information on current events and closed<br />

projects, read the virtual newspaper issued by our students, enter<br />

e-school and learning environment Moodle.<br />

68

ABOUT THE PROJECT “CREATION OF<br />

INTERREGIONAL SCHOOL NETWORK FOR<br />

CHILDREN OF INDIGENOUS PEOPLES OF THE NORTH,<br />

SIBERIA AND FAR EAST”<br />

Elizaveta Sidorova, National Committee of the Sakha Republic<br />

(Yakutia) for UNESCO<br />

We are presenting you the given project aimed at the creation of<br />

interregional network connection between educational institutions<br />

for upgrading of the quality of indigenous peoples’ education and<br />

satisfaction ethnocultural needs of the pupils.<br />

The tasks of the project are:<br />

• Creation of a web-site, containing materials on distance<br />

learning of languages and cultures;<br />

• Organization and launching of network interregional<br />

connection between educational institutions;<br />

• Holding of local and distance training courses and other<br />

forms;<br />

• Development of a tool for monitoring of native languages<br />

competence quality in network schools<br />

• Edition of study guides on native languages completing the<br />

distance education.<br />

Dispersion of living of the indigenous peoples in settlements<br />

referring to different administrative territories of Russia hindered<br />

the consolidation of representatives of indigenous peoples and<br />

creation of single educational space.<br />

Isolation of different ethnic groups provokes different<br />

directions of development of indigenous peoples, forming different<br />

dialects and speech variations which negatively affect the formation<br />

of a language with a stable linguistic system.<br />

Each regional ethnic group has preserved its cultural heritage<br />

but the interchanging of preserved spiritual and material national<br />

values and knowledge of national traditions is inefficient.<br />

It is very important to pay special attention to the educational<br />

sphere in the sense of stable social-economical development of<br />

indigenous peoples. It is necessary to develop mechanisms which<br />

69

would systematize a joint activity of schools for improvement of<br />

the quality of education of the North indigenous peoples. or that<br />

purpose we propose to create an interregional network of schools<br />

for children of indigenous peoples, realizing a program of joint<br />

activity on study of culture and languages of ethnic belonging<br />

using modern technologies of the distance education and exchange<br />

of experience.<br />

We propose our school – State general education institution<br />

“Experimental boarding school “The Arctic” with profound study<br />

of humanitarian and cultural subjects as the center of realization of<br />

the given project.<br />

“The Arctic” school is a common educational school where<br />

140 children from Arctic regions and places of compact living<br />

of indigenous peoples of the RS (Y) North and the R subjects<br />

(Amurskaya oblast, Chitinskaya oblast, Khabarovskiy kray, the<br />

Republic of Buryatia) study. Educational program of the school<br />

is directed to sustainable development of languages and cultures.<br />

There is a special resource educational humanitarian cultural<br />

ethnocenter in the school provided by all educational methodic<br />

conditions for successful study of native languages and culture. It<br />

got a grant from the R President as the best innovational project.<br />

“The Arctic” school is located in Neryungry, in 5 km from<br />

the city, it has a convenient geographical and transport scheme<br />

(presence of a railway allows holding of stationary forms) and also<br />

a good infrastructure. The territory of the school is 6 hectars of<br />

land.<br />

The following implementations upon realization of the project<br />

are proposed:<br />

1. Development of materials for web-site – materials from the<br />

resource center’s fund of “the Arctic school” and teaching materials<br />

on native language and national culture. The site will contain:<br />

tutorial programs, modules, courses, information about participants<br />

of the educational network. There also will be dictionaries with<br />

regional dialects, mini-encyclopedias: 1) Art and secrets of the<br />

North peoples’ craft 2) Activists of art and science, outstanding<br />

people of my nation. The developed material will be distributed<br />

70

in the Internet and at seminars. At training courses printed, audio,<br />

video materials will be available at “the Arctic” school.<br />

2. Holding of the stationary youth festival and seminar on the<br />

distance study (Venue: “The Arctic” school).<br />

Representatives from schools – participants of the project<br />

are directed to the youth festival. The aim of the festival: further<br />

development of the network interaction, exchange of experience,<br />

holding of competitions.<br />

Exchange of experience on organization of the communal<br />

self-administration at “the Arctic” school, competitions on national<br />

kinds of sport. A competition of creative works on indigenous<br />

peoples’ languages, the best works on applied art, children<br />

pictures and the best teaching materials for schools will be held<br />

there. Representative of the Neryungry municipality and public<br />

organizations: nomadic communities, Association of the North<br />

indigenous peoples and others are to be present<br />

Teachers and pupils will undergo courses on the distance<br />

study in the Internet. Representatives of the Ministry of Education,<br />

Institute of Education Development and urther Training of the<br />

RS (Y) will organize and hold the seminar. Among the participants<br />

there are scientists – linguists, supervisors of the IEDT. Teachers<br />

will hold master-classes and open lessons.<br />

3. Distance networking forms:<br />

• International scientific internet-conference on problems<br />

of preservation of national culture. School pupils including those<br />

from “The Arctic” school – diploma holders and winners of the<br />

Republican and All-Russian conferences “Step to the future”<br />

are scheduled to make a speech. During the conference ways<br />

of development of indigenous peoples’ culture and creation of<br />

teaching materials literature there will be under discussion. Works<br />

made in a language of indigenous peoples will be observed as<br />

highly significant.<br />

• Distance forum for children from families contributing<br />

outstanding activists of culture and science of the North, Siberia and<br />

the ar East. The forum will result in launching mini-encyclopedia<br />

“Activists of art and science, outstanding people of my nation”.<br />

71

Distance Olympiad.<br />

• Scientists, teachers and informantsexperts<br />

of native language from places of compact living of<br />

indigenous peoples will be engaged in the development of content<br />

and technology of the distance Olympiad. An experience of holding<br />

stationary Olympiads of Republican and regional levels in Yakutsk<br />

and Neryungry is to be used.<br />

Monitoring of the quality of the project net work will be<br />

estimated according to the following parameters:<br />

- degree of the necessity and effectiveness of the project is<br />

estimated by the desire of big amount of schools to enter the created<br />

educational networking;<br />

- scientific, investigative and creative works signed in the<br />

native language;<br />

- informativity of thematic forums in the native language;<br />

- results of the test control of pupils;<br />

- articles from media showing the activity of the network,<br />

photo and video materials;<br />

- data about participants of the project.<br />

In prospect:<br />

1. Support and update of the web-site will be realized owing<br />

to the launched project and active expanding of the network.<br />

2. Widespread teaching of the indigenous peoples’ native<br />

languages will rise the prestige of the languages and will promote<br />

their further functioning and development leading to international<br />

contacts.<br />

3. Realization of the project will allow to get “the Arctic”<br />

school the status of federal educational institution and thatwill<br />

in its turn promote more successful development of network<br />

interconnection between schools.<br />

72

ВКЛАд <strong>ИКТ</strong> В рАЗВИТИЕ КАЧЕСТВА<br />

ОБрАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО ПАрТНЕрСТВА:<br />

ОПЫТ АССОЦИИрОВАННЫХ ШКОЛ ЮНЕСКО<br />

В УЗБЕКИСТАНЕ<br />

Курбанова Д.А., Нац<strong>и</strong>ональный коорд<strong>и</strong>натор Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО в Республ<strong>и</strong>ке Узбек<strong>и</strong>стан, Нац<strong>и</strong>ональная<br />

Ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>я Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Узбек<strong>и</strong>стан по делам ЮНЕСКО<br />

Качество образован<strong>и</strong>я охватывает все этапы обучен<strong>и</strong>я:<br />

ввод<strong>и</strong>мые ресурсы (<strong>и</strong>нфраструктура школы, учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованные<br />

уч<strong>и</strong>теля, учебное оборудован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> др.), учебный<br />

процесс (трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные методы преподаван<strong>и</strong>я,<br />

самообучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> др.), выпускаемый продукт (професс<strong>и</strong>ональная<br />

компетенц<strong>и</strong>я, навык<strong>и</strong> <strong>и</strong> м<strong>и</strong>ровоззрен<strong>и</strong>е выпускн<strong>и</strong>ков<br />

<strong>и</strong> др.).<br />

Вопросы оценк<strong>и</strong> качества образован<strong>и</strong>я современного<br />

учебного заведен<strong>и</strong>я находятся в прямой зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> от <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong> в с<strong>и</strong>стеме обучен<strong>и</strong>я. В частност<strong>и</strong>, уч<strong>и</strong>тывая<br />

важность всех трех вышеуказанных этапов обучен<strong>и</strong>я, <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>каторы<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> должны охватывать следующ<strong>и</strong>е<br />

аспекты:<br />

- <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в метод<strong>и</strong>ку преподаван<strong>и</strong>я, процесс самообразован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стему управлен<strong>и</strong>я школой;<br />

- компетенц<strong>и</strong>я адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong> школы, уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков<br />

в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>;<br />

- <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>й пр<strong>и</strong> подготовке учебных<br />

матер<strong>и</strong>алов <strong>и</strong> занят<strong>и</strong>й;<br />

- <strong>ИКТ</strong>-<strong>и</strong>нфраструктура школы.<br />

Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>х <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> в образовательные программы<br />

является одной <strong>и</strong>з задач, включенных в Нац<strong>и</strong>ональную<br />

программу по подготовке кадров Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Узбек<strong>и</strong>стан,<br />

пр<strong>и</strong>нятой в 1997 году. Прав<strong>и</strong>тельство Узбек<strong>и</strong>стана определ<strong>и</strong>ло,<br />

что разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в област<strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я является одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з<br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й. Цел<strong>и</strong> <strong>и</strong> задач<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в<br />

с<strong>и</strong>стему образован<strong>и</strong>я включают следующее: дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>е ун<strong>и</strong>версальной<br />

компьютерной грамотност<strong>и</strong>; ш<strong>и</strong>рокое <strong>и</strong>спользова-<br />

73

н<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в процессе образован<strong>и</strong>я, создан<strong>и</strong>е рег<strong>и</strong>ональных <strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональных<br />

сетей с доступом к глобальной сет<strong>и</strong>, внедряющ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онные методы преподаван<strong>и</strong>я, обеспечен<strong>и</strong>е доступа к<br />

глобальной сет<strong>и</strong> для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я дополн<strong>и</strong>тельных учебных<br />

матер<strong>и</strong>алов, увел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>е поставк<strong>и</strong> программного обеспечен<strong>и</strong>я,<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в управлен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нге с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я.<br />

Необход<strong>и</strong>мо отмет<strong>и</strong>ть роль <strong>ИКТ</strong> в повышен<strong>и</strong>е качества<br />

не только формального, но <strong>и</strong> неформального образован<strong>и</strong>я.<br />

<strong>ИКТ</strong> помогают расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть доступ к получен<strong>и</strong>ю неформального<br />

самообразован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менять подход в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный<br />

на учащегося (в отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е от подхода, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного<br />

на уч<strong>и</strong>теля); создают возможность для <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного<br />

обучен<strong>и</strong>я вне школы посредством Интернета <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х <strong>ИКТ</strong>технолог<strong>и</strong>й.<br />

Пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ве Нац<strong>и</strong>ональной ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong><strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Узбек<strong>и</strong>стан по делам ЮНЕСКО, нач<strong>и</strong>ная с 1999 года, была начата<br />

реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я программы по создан<strong>и</strong>ю Общественных образовательных<br />

центров (ООЦ) пр<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах<br />

ЮНЕСКО (в настоящее время 46 учебных заведен<strong>и</strong>й страны<br />

являются членам<strong>и</strong> сет<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО).<br />

Данная программа была поддержана М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерством народного<br />

образован<strong>и</strong>я Узбек<strong>и</strong>стана, Аз<strong>и</strong>атско-Т<strong>и</strong>хоокеанск<strong>и</strong>м Бюро<br />

ЮНЕСКО по образован<strong>и</strong>ю (Бангкок) <strong>и</strong> Представ<strong>и</strong>тельством<br />

ЮНЕСКО в Узбек<strong>и</strong>стане.<br />

В соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с рекомендац<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства народного<br />

образован<strong>и</strong>я Узбек<strong>и</strong>стана <strong>и</strong> на основе консультац<strong>и</strong>й с<br />

местным<strong>и</strong> терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>альным<strong>и</strong> сообществам<strong>и</strong> (махалля) было<br />

создано 10 ООЦ пр<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах ЮНЕСКО в<br />

разных областях Узбек<strong>и</strong>стана, как в городск<strong>и</strong>х, так <strong>и</strong> сельск<strong>и</strong>х<br />

районах. Управлен<strong>и</strong>е ООЦ осуществляется адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей<br />

соответствующей школы. Следует отмет<strong>и</strong>ть, что данная <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ва<br />

созвучна с концепц<strong>и</strong>ей М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства народного образован<strong>и</strong>я<br />

«Семья – махалля – школа», пр<strong>и</strong>нятой в 1994 году.<br />

В рамках проекта ООЦ в Узбек<strong>и</strong>стане был реал<strong>и</strong>зован<br />

ряд проектов в тесном сотрудн<strong>и</strong>честве с М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерством народного<br />

образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерством высшего <strong>и</strong> среднего<br />

74

спец<strong>и</strong>ального образован<strong>и</strong>я Узбек<strong>и</strong>стана. В частност<strong>и</strong>, в рамках<br />

программы был реал<strong>и</strong>зован проект «Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в<br />

неформальном образован<strong>и</strong><strong>и</strong>: расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е возможностей общества».<br />

Проект по <strong>ИКТ</strong>, реал<strong>и</strong>зованный в ООЦ, <strong>и</strong>мел двойную<br />

цель: внедрен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в целях повышен<strong>и</strong>я качества образован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> содейств<strong>и</strong>е расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>ю соц<strong>и</strong>ального партнерства школ<br />

с местным<strong>и</strong> терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>альным<strong>и</strong> органам<strong>и</strong> самоуправлен<strong>и</strong>я<br />

(махалля). Так<strong>и</strong>м образом, проект ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>ровал распространен<strong>и</strong>е<br />

знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> (как в школе, так <strong>и</strong> в<br />

махалле), обеспеч<strong>и</strong>л доступ к <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> обмену опытом<br />

для представ<strong>и</strong>телей махалл<strong>и</strong> (образован<strong>и</strong>е взрослых), создал<br />

услов<strong>и</strong>я для соц<strong>и</strong>ального партнерства между образовательным<strong>и</strong><br />

учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> местным<strong>и</strong> общественным<strong>и</strong> <strong>и</strong> эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

В рамках деятельност<strong>и</strong> ООЦ был<strong>и</strong> разработаны как новые<br />

учебные пособ<strong>и</strong>я (электронные учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>), так <strong>и</strong> создана электронная<br />

база данных по соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческому проф<strong>и</strong>лю<br />

махалл<strong>и</strong>. С учетом местных особенностей был<strong>и</strong> также подготовлены<br />

руководства по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> для соц<strong>и</strong>альноэконом<strong>и</strong>ческого<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я района (культурно-познавательный<br />

тур<strong>и</strong>зм, фермерское хозяйство, малый б<strong>и</strong>знес <strong>и</strong> предпр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мательство,<br />

здравоохранен<strong>и</strong>е, гражданская <strong>и</strong> правовая грамотность,<br />

дошкольное восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е, гендерное равноправ<strong>и</strong>е<br />

в общественно-пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческой ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>). Компьютерное<br />

<strong>и</strong> другое <strong>ИКТ</strong>-оборудован<strong>и</strong>е было пр<strong>и</strong>обретено для деятельност<strong>и</strong><br />

ООЦ.<br />

На основе разработанных учебных пособ<strong>и</strong>й <strong>и</strong> руководств<br />

ООЦ регулярно орган<strong>и</strong>зовывал<strong>и</strong> сем<strong>и</strong>нары <strong>и</strong> учебные курсы,<br />

которые провод<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь как уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ, так <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>глашенным<strong>и</strong> представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> махалл<strong>и</strong>.<br />

Следует отмет<strong>и</strong>ть, что учебные курсы вызвал<strong>и</strong> большой<br />

<strong>и</strong>нтерес у представ<strong>и</strong>телей местных отделен<strong>и</strong>й рынка труда. С<br />

целью разрешен<strong>и</strong>я вопросов занятост<strong>и</strong> местного населен<strong>и</strong>я со<br />

стороны ООЦ был<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зованы разл<strong>и</strong>чные курсы по переподготовке<br />

спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем возможностей<br />

75

<strong>ИКТ</strong>. В ходе совместных учебных курсов местных педагогов<br />

был<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>влекал<strong>и</strong> в качестве консультантов.<br />

В целях дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я устойч<strong>и</strong>вост<strong>и</strong> проекта ООЦ будет <strong>и</strong><br />

в дальнейшем пр<strong>и</strong>влекать местных партнеров для сотрудн<strong>и</strong>чества<br />

<strong>и</strong> моб<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зовывать дополн<strong>и</strong>тельные ресурсы для расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>я<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я в целях повышен<strong>и</strong>я<br />

потенц<strong>и</strong>ала адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>, уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО.<br />

ПрОфЕССИОНАЛЬНОЕ рАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ<br />

УЧИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ <strong>ИКТ</strong><br />

Кер<strong>и</strong>мова Б., Ал<strong>и</strong>ярзаде Р., Бак<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>й Европейск<strong>и</strong>й Л<strong>и</strong>цей,<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованная школа ЮНЕСКО, Азербайджан<br />

Современные дет<strong>и</strong> во многом опережают сво<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей<br />

по разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х навыков. Для того чтобы уч<strong>и</strong>тель<br />

мог форм<strong>и</strong>ровать у учен<strong>и</strong>ков навык<strong>и</strong>, востребованные<br />

в ХХI веке, он сам должен обладать эт<strong>и</strong>м<strong>и</strong> компетенц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />

чтобы повышать <strong>качество</strong> учебного процесса. Одной <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х<br />

компетенц<strong>и</strong>й ХХI века является умен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>ться на<br />

протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> всей своей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. В этой связ<strong>и</strong> в задач<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я современного уч<strong>и</strong>теля должно вход<strong>и</strong>ть<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е умен<strong>и</strong>я постоянно совершенствовать сво<strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е навык<strong>и</strong>. Чтобы педагог науч<strong>и</strong>лся<br />

став<strong>и</strong>ть собственные задач<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>,<br />

он, в первую очередь, должен уметь задавать себе вопросы,<br />

определяющ<strong>и</strong>е собственные потребност<strong>и</strong> в пр<strong>и</strong>обретен<strong>и</strong><strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мых<br />

компетенц<strong>и</strong>й, <strong>и</strong> уметь наход<strong>и</strong>ть опт<strong>и</strong>мальные пут<strong>и</strong><br />

саморазв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я. Уч<strong>и</strong>тель должен также <strong>и</strong>меть представлен<strong>и</strong>е о<br />

новых возможностях <strong>ИКТ</strong> для совершенствован<strong>и</strong>я учебного<br />

процесса <strong>и</strong> об основных направлен<strong>и</strong>ях деятельност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей<br />

в ц<strong>и</strong>фровой среде.<br />

В помощь уч<strong>и</strong>телю в его професс<strong>и</strong>ональном разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong> Бак<strong>и</strong>нском Европейском Л<strong>и</strong>цее, работающем по модел<strong>и</strong><br />

«Электронная школа», был создан Центр <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного обу-<br />

76

чен<strong>и</strong>я. Направлен<strong>и</strong>я деятельност<strong>и</strong> Центра включают форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

н<strong>и</strong>жеследующ<strong>и</strong>х компетенц<strong>и</strong>й в област<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong> в процесс обучен<strong>и</strong>я:<br />

• Навык<strong>и</strong> работы с мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<br />

оборудован<strong>и</strong>ем для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вного/<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

• Отработка умен<strong>и</strong>й по создан<strong>и</strong>ю ресурсов для <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

• Разработка <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е электронных <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

рабоч<strong>и</strong>х л<strong>и</strong>стов («граф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х органайзеров»).<br />

• Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е навыков орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> процесса обучен<strong>и</strong>я<br />

в в<strong>и</strong>ртуальных классах в рамках модел<strong>и</strong> «1 учен<strong>и</strong>к: 1 компьютер».<br />

• Умен<strong>и</strong>е работать в соц<strong>и</strong>альной сет<strong>и</strong> в процессе обучен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> в целях професс<strong>и</strong>онального саморазв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

•<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нструментов Web 2.0 on-line в процессе<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

В соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с новейш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> в област<strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> потребностям<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей в Центре постоянно провод<strong>и</strong>тся<br />

работа по мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нгу <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>зу работы уч<strong>и</strong>телей, на<br />

основан<strong>и</strong><strong>и</strong> которой план<strong>и</strong>руются <strong>и</strong> разрабатываются новые<br />

программы трен<strong>и</strong>нгов.<br />

Пом<strong>и</strong>мо трен<strong>и</strong>нга, в Центре <strong>и</strong>спользуются также так<strong>и</strong>е<br />

модел<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей, как менторство<br />

(mentoring), «кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческое (поддерж<strong>и</strong>вающее) наблюден<strong>и</strong>е»<br />

(clinical/supportive supervision), коллег<strong>и</strong>альное сотрудн<strong>и</strong>чество<br />

педагогов в проектной работе (peer coaching), <strong>и</strong>сследовательская<br />

деятельность педагога (action research.<br />

Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з знач<strong>и</strong>мых результатов деятельност<strong>и</strong> Центра<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного обучен<strong>и</strong>я в Бак<strong>и</strong>нском Европейском Л<strong>и</strong>цее является<br />

успешное участ<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей (как <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуально, так <strong>и</strong><br />

со сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>) в республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х <strong>и</strong> международных<br />

конкурсах <strong>и</strong> проектах, так<strong>и</strong>х как конкурс Microsoft «Уч<strong>и</strong>тельноватор»,<br />

Международная эколог<strong>и</strong>ческая ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ада «INEPO»<br />

<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>е.<br />

77

78<br />

рОЛЬ <strong>ИКТ</strong> В фОрМИрОВАНИИ<br />

ГрАЖдАНСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧЕНИКА И<br />

ПрОфЕССИОНАЛЬНОГО рАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ<br />

Нел<strong>и</strong>на О.И., Образовательный комплекс «Ил<strong>и</strong>м»,<br />

г. Б<strong>и</strong>шкек, Кыргызская Республ<strong>и</strong>ка<br />

Образовательный комплекс «Ил<strong>и</strong>м» г. Б<strong>и</strong>шкек, созданный<br />

в 1993 году, включает в себя школу с 1-го по 11-й класс <strong>и</strong> детск<strong>и</strong>й<br />

сад. На протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> уже 18 лет руководство ОК «Ил<strong>и</strong>м»<br />

старается <strong>и</strong>дт<strong>и</strong> не только в ногу со временем <strong>и</strong> участвовать в<br />

общественной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> нашей страны <strong>и</strong> международного сообщества,<br />

но <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользовать передовые научные дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я в<br />

образовательном процессе.<br />

Результатом образовательной деятельност<strong>и</strong> ОК «Ил<strong>и</strong>м»<br />

является сформ<strong>и</strong>рованная гражданская компетентность выпускн<strong>и</strong>ка<br />

средней школы. Терм<strong>и</strong>н «гражданская компетентность»<br />

был введен нам<strong>и</strong> в 1995 году <strong>и</strong> все эт<strong>и</strong> годы наполнялся<br />

определенным содержан<strong>и</strong>ем.<br />

Под гражданской компетентностью мы пон<strong>и</strong>маем комплекс<br />

ключевых компетенц<strong>и</strong>й, которые разб<strong>и</strong>л<strong>и</strong> на тр<strong>и</strong> блока:<br />

• Базовые компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> (функц<strong>и</strong>ональная, математ<strong>и</strong>ческая,<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная, естественнонаучная грамотность, грамотность<br />

чтен<strong>и</strong>я).<br />

• Функц<strong>и</strong>ональные компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> (умен<strong>и</strong>е план<strong>и</strong>ровать,<br />

орган<strong>и</strong>зовывать свою деятельность, умен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать решен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> нест<strong>и</strong> ответственность за <strong>и</strong>х выполнен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> т.д.).<br />

•<br />

Соц<strong>и</strong>альные компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> (навык<strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й,<br />

межл<strong>и</strong>чностного общен<strong>и</strong>я, ответственность, способность к<br />

адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong>, способность работать в команде).<br />

Для того чтобы доб<strong>и</strong>ться заявленного результата, мы<br />

проанал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровал<strong>и</strong> работы ученых <strong>и</strong> провел<strong>и</strong> многоч<strong>и</strong>сленные<br />

<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я в рамках нашей экспер<strong>и</strong>ментальной площадк<strong>и</strong>.<br />

Так, Эдгар Дейл (Edgar Dale) в 1969 году выяв<strong>и</strong>л на<strong>и</strong>более эффект<strong>и</strong>вные<br />

способы обучен<strong>и</strong>я. Он пр<strong>и</strong>шел к выводу, что слушать<br />

лекц<strong>и</strong><strong>и</strong> на тему <strong>и</strong>л<strong>и</strong> ч<strong>и</strong>тать матер<strong>и</strong>алы по предмету – это<br />

на<strong>и</strong>менее эффект<strong>и</strong>вный способ выуч<strong>и</strong>ть что-л<strong>и</strong>бо; обучать

друг<strong>и</strong>х <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>зучаемый матер<strong>и</strong>ал в собственной<br />

ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> – это на<strong>и</strong>более эффект<strong>и</strong>вный способ выуч<strong>и</strong>ть что-л<strong>и</strong>бо.<br />

Результаты <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й он представ<strong>и</strong>л в в<strong>и</strong>де схемы<br />

«Конус обучен<strong>и</strong>я»:<br />

Оп<strong>и</strong>раясь на эт<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я, мы пр<strong>и</strong>шл<strong>и</strong> к выводу, что<br />

роль учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля в учебном процессе должна в корне<br />

<strong>и</strong>змен<strong>и</strong>ться. Уч<strong>и</strong>тель <strong>и</strong>з <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ка знан<strong>и</strong>й должен перейт<strong>и</strong> к<br />

рол<strong>и</strong> <strong>и</strong>нструктора <strong>и</strong> консультанта. Именно <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> помогл<strong>и</strong> нам<br />

в этом. Теперь в ОК «Ил<strong>и</strong>м» <strong>ИКТ</strong> пр<strong>и</strong>меняется практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> на<br />

уроках как старшей, так <strong>и</strong> младшей школы <strong>и</strong> даже на занят<strong>и</strong>ях<br />

нашего детского сада.<br />

Сегодня пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> отечественной <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> возн<strong>и</strong>кают<br />

некоторые проблемы. Первая проблема – это учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. Текст<br />

учебн<strong>и</strong>ка нап<strong>и</strong>сан запутанным сложным языком, в среднем в<br />

одном параграфе дается по 10-15 тюркск<strong>и</strong>х <strong>и</strong>мен <strong>и</strong> географ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

назван<strong>и</strong>й. Кроме того, у эт<strong>и</strong>х учебн<strong>и</strong>ков есть еще од<strong>и</strong>н<br />

недостаток – в н<strong>и</strong>х практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> нет <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х карт <strong>и</strong> очень<br />

мало <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong>й (7-й кл.: 1 карта, 4 <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong><strong>и</strong>, 11 портретов).<br />

По такому учебн<strong>и</strong>ку даже взрослому будет тяжело зан<strong>и</strong>маться,<br />

а за<strong>и</strong>нтересовать ребенка еще сложнее.<br />

Изучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> в школах Кыргызстана ведется по концентр<strong>и</strong>ческому<br />

пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пу. Так<strong>и</strong>м образом, девят<strong>и</strong>классн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>,<br />

успешно сдавш<strong>и</strong>е госэкзамен, сч<strong>и</strong>тают, что уже все знают, <strong>и</strong><br />

79

дальнейшее <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>м не<strong>и</strong>нтересно <strong>и</strong> необязательно.<br />

Данные проблемы довольно успешно можно реш<strong>и</strong>ть, есл<strong>и</strong><br />

воспользоваться реал<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> сегодняшнего дня. Зная, что сегодня<br />

наш<strong>и</strong>м учен<strong>и</strong>кам компьютер нрав<strong>и</strong>тся больше, чем учебн<strong>и</strong>к,<br />

мы не замедл<strong>и</strong>л<strong>и</strong> эт<strong>и</strong>м воспользоваться.<br />

Учащ<strong>и</strong>мся ОК «Ил<strong>и</strong>м» была предложена работа в <strong>и</strong>сследовательском<br />

проекте «Культурное наслед<strong>и</strong>е предков». Цель<br />

этого проекта – через <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> получен<strong>и</strong>е макс<strong>и</strong>мального<br />

учебного результата. Работа в проекте предполагала<br />

очень <strong>и</strong> глубокое <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е темы с ее дальнейшей презентац<strong>и</strong>ей<br />

по программе РоwerPoint для всей школы. У каждого<br />

учащегося был свой раздел данной темы, который он выб<strong>и</strong>рал<br />

сам по сво<strong>и</strong>м <strong>и</strong>нтересам. Эта форма работы настолько увлекла<br />

учащ<strong>и</strong>хся, что перешла в с<strong>и</strong>стему <strong>и</strong> шла в течен<strong>и</strong>е нескольк<strong>и</strong>х<br />

лет (с 2006 по 2010 гг.). В <strong>и</strong>тоге у нас получ<strong>и</strong>лся самый настоящ<strong>и</strong>й<br />

электронный учебн<strong>и</strong>к по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> Кыргызстана, в котором<br />

есть все: наглядный матер<strong>и</strong>ал по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> Кыргызстана,<br />

карты, <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> даже в<strong>и</strong>део. Получается, что этот проект<br />

старшеклассн<strong>и</strong>ков создал наглядный матер<strong>и</strong>ал по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Кыргызстана для учен<strong>и</strong>ков младш<strong>и</strong>х классов.<br />

Получ<strong>и</strong>в так<strong>и</strong>е высок<strong>и</strong>е результаты, мы стал<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менять<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> в друг<strong>и</strong>х направлен<strong>и</strong>ях (м<strong>и</strong>ровая <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>я, легенды <strong>и</strong><br />

м<strong>и</strong>фы кыргызов), <strong>и</strong> в друг<strong>и</strong>х возрастных категор<strong>и</strong>ях. Сегодня<br />

мы работаем над <strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рованной энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ей г. Б<strong>и</strong>шкек.<br />

Началась эта работа с презентац<strong>и</strong>й на тему «Ул<strong>и</strong>ца, на которой<br />

я ж<strong>и</strong>ву», т.е. ребята <strong>и</strong>зучал<strong>и</strong> <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ю возн<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я ул<strong>и</strong>ц, на которых прож<strong>и</strong>вают. Сейчас он<strong>и</strong> создают<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> нашего города с древнейш<strong>и</strong>х времен<br />

до наш<strong>и</strong>х дней.<br />

Естественно, чтобы руковод<strong>и</strong>ть такой работой, уч<strong>и</strong>тель<br />

сам должен обладать высокой компетентностью. Ведь в данной<br />

работе <strong>и</strong>спользуется <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong>я мног<strong>и</strong>х предметов – русск<strong>и</strong>й,<br />

англ<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>й, кыргызск<strong>и</strong>й язык<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>ка, географ<strong>и</strong>я, б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> т.д. Но зато это позволяет учен<strong>и</strong>ку ув<strong>и</strong>деть тему своего<br />

<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я в полном объеме <strong>и</strong> пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong><strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong><br />

всех эт<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й в его ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. А это повышает его мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю<br />

к учебе, разв<strong>и</strong>вает его функц<strong>и</strong>ональную компетентность (уче-<br />

80

н<strong>и</strong>к научается самостоятельно наход<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> постоянно<br />

работать с ней: ч<strong>и</strong>тать, пон<strong>и</strong>мать, анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать, с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать<br />

<strong>и</strong> представлять ее в необход<strong>и</strong>мом на данном<br />

этапе в<strong>и</strong>де – проектов, презентац<strong>и</strong>й, схем, д<strong>и</strong>аграмм, табл<strong>и</strong>ц<br />

<strong>и</strong> т.д.). Кроме того, во время защ<strong>и</strong>ты сво<strong>и</strong>х проектов у н<strong>и</strong>х отрабатывается<br />

навык работы с ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>ей: навык публ<strong>и</strong>чных<br />

выступлен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>е отвечать на вопросы.<br />

Пон<strong>и</strong>мая, что такую работу сложно отраз<strong>и</strong>ть по пят<strong>и</strong>балльной<br />

с<strong>и</strong>стеме, в комплексе была введена стобалльная с<strong>и</strong>стема<br />

оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я всех в<strong>и</strong>дов деятельност<strong>и</strong>. После акт<strong>и</strong>вного<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> мы ув<strong>и</strong>дел<strong>и</strong>, как выросл<strong>и</strong> наш<strong>и</strong> показател<strong>и</strong>.<br />

Исходя <strong>и</strong>з выше<strong>и</strong>зложенного, можно сказать, что мы доб<strong>и</strong>ваемся<br />

хорошего результата – выпускаем компетентного<br />

учен<strong>и</strong>ка.<br />

И тогда возн<strong>и</strong>кают новые вопросы: как<strong>и</strong>м должен быть<br />

уч<strong>и</strong>тель? Как<strong>и</strong>м<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, умен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> компетенц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> он<br />

должен владеть, чтобы выраст<strong>и</strong>ть успешного учен<strong>и</strong>ка? Как<br />

можно более объект<strong>и</strong>вно оцен<strong>и</strong>ть результат<strong>и</strong>вность работы<br />

педагога?<br />

Для ответа на эт<strong>и</strong> вопросы в нашей школе был разработан<br />

професс<strong>и</strong>ональный стандарт уч<strong>и</strong>теля в рамках проекта ЕФО<br />

«Нац<strong>и</strong>ональные Квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные С<strong>и</strong>стемы в ЦА», чтобы<br />

осуществ<strong>и</strong>ть оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е труда педагога с учетом его компетентност<strong>и</strong>.<br />

Секторная рамка квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й (фрагмент)<br />

УрОВЕНЬ ЗНАНИЯ<br />

1-й уровень<br />

Основные фак-<br />

т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>я<br />

в сфере своей<br />

работы<br />

УМЕНИЯ,<br />

НАВЫКИ<br />

Основные прак-<br />

т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е навык<strong>и</strong>,<br />

необход<strong>и</strong>мые для пр<strong>и</strong>-<br />

менен<strong>и</strong>я относящейся<br />

к делу <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

для выполнен<strong>и</strong>я задач<br />

<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я рут<strong>и</strong>нных<br />

проблем, требующ<strong>и</strong>х<br />

простых прав<strong>и</strong>л <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нструментов<br />

КОМПЕТЕНТНОСТЬ<br />

Работает под непосред-<br />

ственным контролем<br />

руковод<strong>и</strong>теля сектора <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

отдела, берет ответствен-<br />

ность за выполнен<strong>и</strong>е сво<strong>и</strong>х<br />

простых задач<br />

81

3-й уровень<br />

82<br />

Хорошо<br />

ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>руется<br />

в программе,<br />

по которой<br />

работает; до-<br />

статочно хорошо<br />

разб<strong>и</strong>рается в<br />

пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>че-<br />

ск<strong>и</strong>хособенно- стях возраста<br />

Провод<strong>и</strong>т урок<strong>и</strong> без<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нте-<br />

ракт<strong>и</strong>вных метод<strong>и</strong>к<br />

Работает самостоятельно,<br />

берет на себя ответствен-<br />

ность за завершен<strong>и</strong>е задач<br />

в образовательном процес-<br />

се (уч<strong>и</strong>теля- предметн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>,<br />

работающ<strong>и</strong>е в данной<br />

группе <strong>и</strong>л<strong>и</strong> классе) <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>-<br />

спосабл<strong>и</strong>вает свой реж<strong>и</strong>м<br />

к услов<strong>и</strong>ям для решен<strong>и</strong>я<br />

проблем<br />

Всего так<strong>и</strong>х уровней пять.<br />

Кроме того, была составлена функц<strong>и</strong>ональная карта уч<strong>и</strong>теля.<br />

Далее пр<strong>и</strong>веден ее фрагмент<br />

Функц<strong>и</strong>ональная карта уч<strong>и</strong>теля<br />

На основе професс<strong>и</strong>онального стандарта <strong>и</strong> данной карты<br />

был<strong>и</strong> разработаны кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong><strong>и</strong> оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я работы уч<strong>и</strong>теля, в которые<br />

вошл<strong>и</strong>:<br />

• Знан<strong>и</strong>я.<br />

• Умен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> навык<strong>и</strong>.<br />

•<br />

Компетентность.

• Добавочная сто<strong>и</strong>мость.<br />

• Ответственность.<br />

Н<strong>и</strong>же пр<strong>и</strong>вод<strong>и</strong>тся пр<strong>и</strong>мер оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я по добавочной сто<strong>и</strong>мост<strong>и</strong>.<br />

Оценка результат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> (макс<strong>и</strong>мум 100 баллов)<br />

Для того чтобы<br />

дОБАВОЧНАЯ<br />

определ<strong>и</strong>ть резуль-<br />

тат<strong>и</strong>вность работы<br />

педагога, в ОК было<br />

введено понят<strong>и</strong>е «до-<br />

бавочная сто<strong>и</strong>мость»<br />

– дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я школы,<br />

уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>л<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>-<br />

ка за определенный<br />

пер<strong>и</strong>од времен<strong>и</strong>. В<br />

табл<strong>и</strong>це пр<strong>и</strong>веден<br />

пр<strong>и</strong>мер показателей, в<br />

% КАЧЕСТВА<br />

% УСПЕВАЕМОСТИ<br />

СТОИМОСТЬ<br />

% КАЧЕ-<br />

СТВА<br />

% УСПЕ-<br />

ВАЕМО-<br />

СТИ<br />

14 11<br />

Чтобы определ<strong>и</strong>ть добавочную сто<strong>и</strong>мость школы, педагога,<br />

учен<strong>и</strong>ка за I полугод<strong>и</strong>е, необход<strong>и</strong>мо от результата 2-го<br />

семестра отнять показател<strong>и</strong> вводного среза знан<strong>и</strong>й:<br />

• % качества: 59 – 45 = 14%;<br />

• % успеваемост<strong>и</strong>: 80 – 69 = 11%.<br />

В зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> от показателей сотрудн<strong>и</strong>ку нач<strong>и</strong>сляются<br />

баллы:<br />

• 15-20% – 80-100 баллов;<br />

• 10-15% – 60-80 баллов;<br />

•<br />

1-9% – 40-60 баллов.<br />

83

Все эт<strong>и</strong> ц<strong>и</strong>фры выводятся <strong>и</strong>з с<strong>и</strong>стемы оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я, которая<br />

провод<strong>и</strong>тся по следующей схеме:<br />

• самооценка;<br />

• оценка непосредственного руковод<strong>и</strong>теля;<br />

• незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мое оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е.<br />

На основе набранных баллов (среднее ар<strong>и</strong>фмет<strong>и</strong>ческое<br />

всех показателей) определяется уровень педагога по следующей<br />

табл<strong>и</strong>це:<br />

84<br />

БАЛЛЫ УрОВНИ<br />

0 – 120 1<br />

121 – 240 2<br />

241 – 360 3<br />

361 – 480 4<br />

481 – 600 5<br />

Такой в<strong>и</strong>д оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я не только мот<strong>и</strong>в<strong>и</strong>рует педагога на<br />

высок<strong>и</strong>е результаты своей работы, но <strong>и</strong> решает следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

• Создан<strong>и</strong>е целенаправленных программ подготовк<strong>и</strong>,<br />

переподготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я педагогов.<br />

• Проведен<strong>и</strong>е оценк<strong>и</strong> квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>, серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ка.<br />

• Поддержан<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного качества труда.<br />

•<br />

Обеспечен<strong>и</strong>е справедл<strong>и</strong>вой <strong>и</strong> прозрачной компенсац<strong>и</strong>-<br />

онной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ОК «Ил<strong>и</strong>м», ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованной на результат.<br />

На основан<strong>и</strong><strong>и</strong> всего выше<strong>и</strong>зложенного можно с уверенностью<br />

утверждать, что мы успешно <strong>и</strong>спользуем <strong>ИКТ</strong> для<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я гражданской компетентност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального<br />

роста уч<strong>и</strong>теля.

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБрАЗОВАНИЕ:<br />

ОТ ЭМОЦИЙ К ПрОфЕССИОНАЛИЗМУ<br />

Хосровян А.В., школа № 20 <strong>и</strong>м. Дж. К<strong>и</strong>ракосяна, г. Ереван,<br />

Республ<strong>и</strong>ка Армен<strong>и</strong>я<br />

Армен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>меет более чем 1500-летнее образовательное<br />

наслед<strong>и</strong>е. Сохранен<strong>и</strong>е нац<strong>и</strong>ональной <strong>и</strong>дент<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> во все времена<br />

в сознан<strong>и</strong><strong>и</strong> народа было связано с сохранен<strong>и</strong>ем армянского<br />

языка <strong>и</strong> культуры. Кн<strong>и</strong>га, образован<strong>и</strong>е всегда был<strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональным<strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетам<strong>и</strong>. Подтвержден<strong>и</strong>ем этому служат<br />

древнейш<strong>и</strong>е манускр<strong>и</strong>пты, собранные под сводам<strong>и</strong> Матенадарана.<br />

До установлен<strong>и</strong>я советской власт<strong>и</strong> в Армен<strong>и</strong><strong>и</strong> школам<br />

покров<strong>и</strong>тельствовала Армянская Хр<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>анская церковь. В советское<br />

время школа была пр<strong>и</strong>ведена в соответств<strong>и</strong>е с общесоюзным<strong>и</strong><br />

стандартам<strong>и</strong>. С 1991 года <strong>и</strong>дет отсчет нынешней с<strong>и</strong>стемы<br />

образован<strong>и</strong>я. К этому времен<strong>и</strong> Армен<strong>и</strong>я была страной с<br />

самым высок<strong>и</strong>м образовательным уровнем. Однако трудност<strong>и</strong><br />

переходного пер<strong>и</strong>ода, естественно, с<strong>и</strong>льно отраз<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь на с<strong>и</strong>стеме<br />

образован<strong>и</strong>я. В это же время, как <strong>и</strong>звестно, с<strong>и</strong>льнейшее<br />

разруш<strong>и</strong>тельное землетрясен<strong>и</strong>е в Армен<strong>и</strong><strong>и</strong> унесло ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> нескольк<strong>и</strong>х<br />

десятков тысяч людей, а несколько тысяч, в том ч<strong>и</strong>сле<br />

дет<strong>и</strong>, стал<strong>и</strong> <strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дам<strong>и</strong>. Возможно, <strong>и</strong>менно поэтому в эт<strong>и</strong><br />

годы возн<strong>и</strong>кла <strong>и</strong>дея за<strong>и</strong>мствован<strong>и</strong>я модел<strong>и</strong> <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я.<br />

Так, в конце 90-х годов в Армен<strong>и</strong><strong>и</strong> впервые в общеобразовательную<br />

школу внедр<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е.<br />

Целью п<strong>и</strong>лотной программы было создан<strong>и</strong>е модел<strong>и</strong><br />

успешного, эффект<strong>и</strong>вного <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я сначала<br />

в одной школе с перспект<strong>и</strong>вой распространен<strong>и</strong>я ее в друг<strong>и</strong>е. К<br />

этому времен<strong>и</strong>, а <strong>и</strong>менно в 1995-2005-х годах, в стране была<br />

рат<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рована Конвенц<strong>и</strong>я ООН «О правах детей», был<strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong>няты Закон «О правах детей», Закон об образован<strong>и</strong><strong>и</strong> Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Армен<strong>и</strong>я, Государственная программа разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я<br />

на пер<strong>и</strong>од с 2001 по 2005 гг., Закон РА «Об образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>ц, нуждающ<strong>и</strong>хся в особых услов<strong>и</strong>ях».<br />

85

Законом дано точное определен<strong>и</strong>е, закреплены пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка<br />

<strong>и</strong> законодательная основа <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я. Тот же<br />

Закон обязывает прав<strong>и</strong>тельство регулярно увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вать ч<strong>и</strong>сло<br />

<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вных школ <strong>и</strong> обеспеч<strong>и</strong>вать професс<strong>и</strong>ональное <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онное<br />

усовершенствован<strong>и</strong>е школьной среды, подготовку<br />

педагог<strong>и</strong>ческого состава. Большую роль в становлен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я в стране сыграла общественная<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я «Мост надежды», которая пр<strong>и</strong> поддержке международных<br />

спонсоров, в частност<strong>и</strong> датской орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Mission East», нач<strong>и</strong>ная с п<strong>и</strong>лотной программы <strong>и</strong> по сей день<br />

пропаганд<strong>и</strong>рует <strong>и</strong>дею <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я всем<strong>и</strong> доступным<strong>и</strong><br />

средствам<strong>и</strong>.<br />

Сегодня Армен<strong>и</strong>я – ед<strong>и</strong>нственная страна в рег<strong>и</strong>оне, которая<br />

<strong>и</strong>меет опыт <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я, <strong>и</strong> оно стало<br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетом государственной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в област<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

образован<strong>и</strong>я в стране.<br />

По данным 2010 года, согласно пр<strong>и</strong>казу м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стра, в Армен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

есть 65 <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вных школ (31 - в марзах <strong>и</strong> 34- в Ереване),<br />

где учатся 1500 детей с особым<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong> потребностям<strong>и</strong><br />

(ООП).<br />

Одну <strong>и</strong>з эт<strong>и</strong>х стол<strong>и</strong>чных школ, а <strong>и</strong>менно школу № 20 <strong>и</strong>м.<br />

Дж. К<strong>и</strong>ракосяна, я <strong>и</strong> представляю. Мы осуществляем <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное<br />

образован<strong>и</strong>е с 2006 года в рамках Программы «Образован<strong>и</strong>е<br />

для всех», которую реал<strong>и</strong>зует общественная орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я<br />

детей-<strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дов <strong>и</strong> молодеж<strong>и</strong> «Мост надежды».<br />

Несмотря на серьезную законодательную базу, осуществлен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я само по себе оказалось нелегкой<br />

задачей. Во-первых, это трудност<strong>и</strong>, связанные с усовершенствован<strong>и</strong>ем<br />

професс<strong>и</strong>онального мастерства уч<strong>и</strong>телей;<br />

во-вторых, с внедрен<strong>и</strong>ем в сознан<strong>и</strong>е всех, задействованных<br />

в процессе пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong><strong>и</strong> в контексте<br />

прав человека, права каждого сч<strong>и</strong>таться человеком незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мо<br />

от соц<strong>и</strong>ального статуса, нац<strong>и</strong>ональност<strong>и</strong>, пола <strong>и</strong>л<strong>и</strong> ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

отклонен<strong>и</strong>й.<br />

Этот первый пер<strong>и</strong>од своей работы в рамках Программы<br />

мы для себя окрест<strong>и</strong>л<strong>и</strong> «эмоц<strong>и</strong>ональным». Надо было внуш<strong>и</strong>ть<br />

всем задействованным в процессе, а <strong>и</strong>менно преподавателям,<br />

86

род<strong>и</strong>телям, учен<strong>и</strong>кам, обслуж<strong>и</strong>вающему персоналу ценност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

- Каждый <strong>и</strong>меет право высказываться <strong>и</strong> быть услышанным.<br />

- Каждый <strong>и</strong>меет право пр<strong>и</strong>надлежать к обществу <strong>и</strong> быть<br />

его частью.<br />

- Каждый <strong>и</strong>меет право на образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>е в течен<strong>и</strong>е<br />

ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>.<br />

- Каждый <strong>и</strong>меет право на дружбу <strong>и</strong> знач<strong>и</strong>мые отношен<strong>и</strong>я.<br />

- Каждый пр<strong>и</strong>нос<strong>и</strong>т в ж<strong>и</strong>знь сво<strong>и</strong> дары.<br />

Надо было суметь не <strong>и</strong>сказ<strong>и</strong>ть саму <strong>и</strong>дею программы:<br />

«<strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>сключает любую д<strong>и</strong>скр<strong>и</strong>м<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>ю,<br />

обеспеч<strong>и</strong>вает од<strong>и</strong>наковое отношен<strong>и</strong>е ко всем людям, создает<br />

соответствующ<strong>и</strong>е услов<strong>и</strong>я для детей с особым<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong><br />

потребностям<strong>и</strong>».<br />

Ведь <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>я – это не механ<strong>и</strong>ческое включен<strong>и</strong>е детей<br />

в школу, а ПРОЦЕСС разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я общего образован<strong>и</strong>я, который<br />

подразумевает доступность образован<strong>и</strong>я для всех, удовлетворен<strong>и</strong>е<br />

всех потребностей детей, что открывает доступ к школе<br />

детям с ООП. Надо было уч<strong>и</strong>тывать определенные пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пы,<br />

обязательные для осуществлен<strong>и</strong>я данной программы:<br />

- Дет<strong>и</strong> должны посещать бл<strong>и</strong>жайшую школу.<br />

- Метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> должны обеспеч<strong>и</strong>вать обучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

детей с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong>.<br />

- Все дет<strong>и</strong> должны участвовать во всех школьных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях<br />

(конкурсы, утренн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, экскурс<strong>и</strong><strong>и</strong>).<br />

- Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вного образован<strong>и</strong>я содействуют уч<strong>и</strong>теля,<br />

род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, вообще все, чье вмешательство так <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>наче<br />

может быть полезным.<br />

- Инклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>сключает сегрегац<strong>и</strong>ю, содействует<br />

всем детям с ООП <strong>и</strong> без ООП в деле <strong>и</strong>х становлен<strong>и</strong>я<br />

полноценным<strong>и</strong> членам<strong>и</strong> общества.<br />

Тут же пр<strong>и</strong>шло пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е того, что на одн<strong>и</strong>х эмоц<strong>и</strong>ях все<br />

это осуществ<strong>и</strong>ть невозможно, <strong>и</strong> мы намет<strong>и</strong>л<strong>и</strong> для себя долгосрочный<br />

план под условным назван<strong>и</strong>ем «От эмоц<strong>и</strong>й к крепкому<br />

професс<strong>и</strong>онал<strong>и</strong>зму». Это:<br />

87

1. Ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческая адаптац<strong>и</strong>я школьного здан<strong>и</strong>я к потребностям<br />

детей с огран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong> здоровья (ОВЗ).<br />

2. Создан<strong>и</strong>е хорошей професс<strong>и</strong>ональной команды.<br />

3. Использован<strong>и</strong>е разнообразных методов <strong>и</strong> метод<strong>и</strong>к для<br />

обучен<strong>и</strong>я ВСЕХ детей.<br />

4. Ш<strong>и</strong>рокое внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />

технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>) в образовательный процесс.<br />

1-1. Нам удалось создать все удобства для свободного <strong>и</strong><br />

безопасного передв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я детей с ООП в здан<strong>и</strong><strong>и</strong> школы (пандусы,<br />

ручк<strong>и</strong> <strong>и</strong> т.д.).<br />

2-1. Набрал<strong>и</strong> команду сотрудн<strong>и</strong>ков по веден<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>.<br />

Это коорд<strong>и</strong>натор, пс<strong>и</strong>холог, спец<strong>и</strong>альный педагог,<br />

соцработн<strong>и</strong>к, логопед, арттерапевт <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>татель. Професс<strong>и</strong>ональной<br />

команде удалось в коротк<strong>и</strong>е срок<strong>и</strong> налад<strong>и</strong>ть контакт с<br />

род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>, орган<strong>и</strong>зовать <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные занят<strong>и</strong>я с детьм<strong>и</strong>,<br />

консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> для уч<strong>и</strong>телей по вопросах коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong> проблем <strong>и</strong><br />

подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных задан<strong>и</strong>й на уроке.<br />

Каждый член команды участвует в составлен<strong>и</strong><strong>и</strong> Инд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального<br />

Плана (ИП) обучен<strong>и</strong>я учен<strong>и</strong>ка. После этого каждый<br />

спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст составляет граф<strong>и</strong>к <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных занят<strong>и</strong>й. Кроме<br />

того, все он<strong>и</strong> вместе <strong>и</strong> каждый по отдельност<strong>и</strong> вн<strong>и</strong>мательно<br />

следят (а пр<strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зуют) за соц<strong>и</strong>альной адаптац<strong>и</strong>ей<br />

учен<strong>и</strong>ка в школе <strong>и</strong> в соц<strong>и</strong>уме.<br />

Команда осуществляет <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е в 2 этапа:<br />

на 1-м этапе основная деятельность направлена на адаптац<strong>и</strong>ю<br />

ребенка к школе <strong>и</strong> коррекц<strong>и</strong>ю поведенческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> эмоц<strong>и</strong>ональных<br />

задач, что служ<strong>и</strong>т базой для перехода ко 2-му этапу;<br />

на 2-м этапе, основываясь на результатах первого, орган<strong>и</strong>зуется<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальное обучен<strong>и</strong>е каждого учен<strong>и</strong>ка с ООП. Второй<br />

этап, в свою очередь, послуж<strong>и</strong>т базой для последующего професс<strong>и</strong>онального<br />

образован<strong>и</strong>я.<br />

3-1. Разнообраз<strong>и</strong>е метод<strong>и</strong>к уже предусмотрено «Нац<strong>и</strong>ональной<br />

учебной программой общего образован<strong>и</strong>я». Разработка<br />

г<strong>и</strong>бкой программы спец<strong>и</strong>ального образован<strong>и</strong>я вытекает <strong>и</strong>з<br />

необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> удовлетворен<strong>и</strong>я спец<strong>и</strong>альных образовательных<br />

потребностей ребенка, основанных на результатах оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я.<br />

Опыт показывает, что уч<strong>и</strong>теля, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>е совре-<br />

88

менные методы обучен<strong>и</strong>я, удачнее <strong>и</strong> охотнее создают в классе<br />

атмосферу включен<strong>и</strong>я в процесс обучен<strong>и</strong>я всех учен<strong>и</strong>ков.<br />

4-1. Самым сложным для нас оказалось внедрен<strong>и</strong>е в процесс<br />

обучен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>. Возможност<strong>и</strong> школы не позволяют нам<br />

<strong>и</strong>спользовать все те технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, которые необход<strong>и</strong>мы для<br />

осуществлен<strong>и</strong>я наш<strong>и</strong>х задач. Но мы пытаемся макс<strong>и</strong>мально<br />

<strong>и</strong>спользовать то, чем располагаем. Наша задача – готов<strong>и</strong>ть<br />

учен<strong>и</strong>ков к реальной межкультурной коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Больш<strong>и</strong>нство<br />

учащ<strong>и</strong>хся свободно пользуется современным<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>. Это, с одной стороны, упрощает<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю работы, а с другой - ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует уч<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong>змен<strong>и</strong>ть подходы к учебному процессу, пр<strong>и</strong>учает по-новому<br />

констру<strong>и</strong>ровать урок. Постепенно уч<strong>и</strong>теля пр<strong>и</strong>выкают <strong>и</strong>спользовать<br />

на сво<strong>и</strong>х уроках компьютер в качестве д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческого<br />

матер<strong>и</strong>ала. Это презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> т.д.<br />

В то же время мы с осторожностью подход<strong>и</strong>м к <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>ИКТ</strong>: во всем м<strong>и</strong>ре бьют тревогу об <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>ях в<br />

состоян<strong>и</strong><strong>и</strong> здоровья детей в связ<strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем компьютерных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Кроме того, это не должно стать самоцелью.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>, равно, как <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х, на всем уроке<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> в определенном его фрагменте должно быть обосновано<br />

<strong>и</strong> обусловлено матер<strong>и</strong>алом, целям<strong>и</strong> <strong>и</strong> задачам<strong>и</strong> урока. У нас<br />

есть всего од<strong>и</strong>н компьютерный класс, где урок<strong>и</strong> проводятся<br />

по граф<strong>и</strong>ку. Наблюден<strong>и</strong>я показывают, что на эт<strong>и</strong>х уроках,<br />

безусловно:<br />

- <strong>и</strong>наче орган<strong>и</strong>зуется учебный процесс;<br />

- повышается эффект<strong>и</strong>вность урока;<br />

- легче орган<strong>и</strong>зуется контроль;<br />

- акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руется <strong>и</strong>нтерес учащ<strong>и</strong>хся.<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong>спользуется также на спец<strong>и</strong>альных уроках многопроф<strong>и</strong>льной<br />

команды. Это позволяет облегч<strong>и</strong>ть п<strong>и</strong>сьмо пр<strong>и</strong><br />

дв<strong>и</strong>гательных нарушен<strong>и</strong>ях, слышан<strong>и</strong>е - пр<strong>и</strong> слуховых <strong>и</strong> т.д.<br />

Кроме того, орган<strong>и</strong>зуются разл<strong>и</strong>чные он-лайн тесты, <strong>и</strong>гры.<br />

Незамен<strong>и</strong>мы <strong>ИКТ</strong> для решен<strong>и</strong>я коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных задач учащ<strong>и</strong>хся<br />

с ООП. Но кол<strong>и</strong>чество компьютеров пока не позволяет<br />

адапт<strong>и</strong>ровать спец<strong>и</strong>альные вспомогательные устройства <strong>и</strong><br />

программное обеспечен<strong>и</strong>е для каждого учен<strong>и</strong>ка.<br />

89

Разнообразные мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йные, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные <strong>и</strong> демонстрац<strong>и</strong>онные<br />

программы, модел<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуются, по возможност<strong>и</strong>,<br />

<strong>и</strong> на уроках, <strong>и</strong> на спец<strong>и</strong>альных занят<strong>и</strong>ях для макс<strong>и</strong>мального<br />

усвоен<strong>и</strong>я (задействованы зрен<strong>и</strong>е, слух одновременно,<br />

<strong>и</strong>ногда – такт<strong>и</strong>льность). Проверочные <strong>и</strong> тестовые задан<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>спользуются для контроля.<br />

Конечно, компьютер сегодня станов<strong>и</strong>тся оруд<strong>и</strong>ем труда<br />

уч<strong>и</strong>теля, но еще много проблем <strong>и</strong> задач вперед<strong>и</strong>. Мы пон<strong>и</strong>маем,<br />

что в XXI веке невозможно без ш<strong>и</strong>рокого <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> очень надеемся, что после глобальной реконструкц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

нашей школы с сентября текущего года мы пр<strong>и</strong>ступ<strong>и</strong>м к осуществлен<strong>и</strong>ю<br />

наш<strong>и</strong>х планов в сфере расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong>. Общественная орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я «Хават» (Вера) обещает<br />

обеспеч<strong>и</strong>ть нас ЭХО-аппаратурой для детей с ослабленным<br />

слухом. План<strong>и</strong>руем подключен<strong>и</strong>е к образовательным ресурсам<br />

Интернета <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных учебн<strong>и</strong>ков.<br />

Сегодня не надо н<strong>и</strong>кого убеждать, что <strong>ИКТ</strong> могут существенно<br />

повыс<strong>и</strong>ть эффект<strong>и</strong>вность образовательного процесса<br />

в деле восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я всесторонне разв<strong>и</strong>того, творческ<strong>и</strong> свободного<br />

граждан<strong>и</strong>на своей страны.<br />

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. «Образован<strong>и</strong>е в Армен<strong>и</strong><strong>и</strong>» (2003-2004 гг.).<br />

2. Доклад Б.Есаяна на конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> ЮНЕСКО, 2008.<br />

3. Закон об образован<strong>и</strong><strong>и</strong> РА. – 1999 г.<br />

4. Конвенц<strong>и</strong>я ООН о Правах Людей с Инвал<strong>и</strong>дностью. -<br />

2006. – 13 дек.<br />

5. Нац<strong>и</strong>ональный доклад ЮНЕСКО. – 1999 г.<br />

6. Рекомендц<strong>и</strong><strong>и</strong> по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю компьютеров в начальной<br />

школе // Начальная школа. - 2002. - № 5.<br />

90

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ<br />

ИНТЕрАКТИВНОЙ дОСКИ НА УрОКАХ ТАТАрСКОГО<br />

ЯЗЫКА С рУССКОЯЗЫЧНЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ<br />

Акаш<strong>и</strong>на Н.М., МОУ «СОШ № 9 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Казань<br />

Лучшее, что существует <strong>и</strong>з техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств обучен<strong>и</strong>я<br />

для вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля с классом, – это <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные<br />

доск<strong>и</strong>. В н<strong>и</strong>х объед<strong>и</strong>няются проекц<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> с сенсорным<br />

устройством, поэтому такая доска не просто отображает<br />

то, что про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т на компьютере, а позволяет управлять<br />

процессом презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> (двустороннее дв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>е!), внос<strong>и</strong>ть<br />

поправк<strong>и</strong> <strong>и</strong> коррект<strong>и</strong>вы, делать цветом пометк<strong>и</strong> <strong>и</strong> комментар<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

сохранять матер<strong>и</strong>алы урока для дальнейшего <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> редакт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я.<br />

Совершенно очев<strong>и</strong>дна необход<strong>и</strong>мость <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

форм орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса, когда обучающ<strong>и</strong>еся<br />

учатся языку через обучен<strong>и</strong>е. На<strong>и</strong>более эффект<strong>и</strong>вным<br />

решен<strong>и</strong>ем мы сч<strong>и</strong>таем модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е уроков с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong>.<br />

Интеракт<strong>и</strong>вная доска в школе может быть очень полезным<br />

<strong>и</strong>нструментом, помогающ<strong>и</strong>м уч<strong>и</strong>телю орган<strong>и</strong>зовать работу<br />

в классе <strong>и</strong> подать матер<strong>и</strong>ал в макс<strong>и</strong>мально наглядной<br />

форме. Мног<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>змен<strong>и</strong>л<strong>и</strong> подготовку к уроку: стал<strong>и</strong><br />

план<strong>и</strong>ровать занят<strong>и</strong>я на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досках, модел<strong>и</strong>ровать<br />

урок<strong>и</strong> вместе с коллегам<strong>и</strong>, что пр<strong>и</strong>вело не только к эконом<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

времен<strong>и</strong>, но <strong>и</strong> улучшен<strong>и</strong>ю общего качества преподаван<strong>и</strong>я.<br />

Программное обеспечен<strong>и</strong>е для <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досок позволяет<br />

четко структур<strong>и</strong>ровать занят<strong>и</strong>я по предмету. Возможность<br />

сохранять конспекты, дополнять <strong>и</strong>х зап<strong>и</strong>сям<strong>и</strong> - рац<strong>и</strong>ональный<br />

подход к способам подач<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ала. Интеракт<strong>и</strong>вные<br />

доск<strong>и</strong>, <strong>и</strong>спользуя разнообразные д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чные ресурсы <strong>и</strong><br />

улучшая мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю, делают занят<strong>и</strong>я увлекательным<strong>и</strong> <strong>и</strong> для<br />

преподавателей, <strong>и</strong> для учен<strong>и</strong>ков. Прав<strong>и</strong>льная работа с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доской помогает преподавателям провер<strong>и</strong>ть знан<strong>и</strong>я<br />

учащ<strong>и</strong>хся. Управляя обсужден<strong>и</strong>ем, преподаватель может под-<br />

91

толкнуть учащ<strong>и</strong>хся к работе в небольш<strong>и</strong>х группах. Интеракт<strong>и</strong>вная<br />

доска станов<strong>и</strong>тся центром вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я для всего класса.<br />

А есл<strong>и</strong> все матер<strong>и</strong>алы подготовлены заранее <strong>и</strong> легкодоступны,<br />

она обеспеч<strong>и</strong>вает хорош<strong>и</strong>й темп урока.<br />

Подготовка к уроку на основе одного главного файла помогает<br />

план<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong> благопр<strong>и</strong>ятствует течен<strong>и</strong>ю занят<strong>и</strong>я.<br />

На <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доске можно легко передв<strong>и</strong>гать объекты<br />

<strong>и</strong> надп<strong>и</strong>с<strong>и</strong>, добавлять комментар<strong>и</strong><strong>и</strong> к текстам, р<strong>и</strong>сункам <strong>и</strong><br />

д<strong>и</strong>аграммам, выделять ключевые област<strong>и</strong> <strong>и</strong> добавлять цвета. К<br />

тому же тексты, р<strong>и</strong>сунк<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> можно скрыть, а затем<br />

показать в ключевые моменты лекц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Преподавател<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>еся<br />

делают все это у доск<strong>и</strong> перед всем классом, что, несомненно,<br />

пр<strong>и</strong>влекает всеобщее вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е. Все то, что учащ<strong>и</strong>еся<br />

делают на доске, можно сохран<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользовать в другой раз.<br />

Стран<strong>и</strong>цы можно размест<strong>и</strong>ть сбоку экрана как эск<strong>и</strong>зы, преподаватель<br />

всегда <strong>и</strong>меет возможность вернуться к предыдущему<br />

этапу урока <strong>и</strong> повтор<strong>и</strong>ть ключевые моменты занят<strong>и</strong>я.<br />

Интеракт<strong>и</strong>вная доска помогает <strong>и</strong>зучать татарск<strong>и</strong>й язык<br />

как <strong>и</strong>ностранный для русскоязычных учащ<strong>и</strong>хся. Она позволяет<br />

учащ<strong>и</strong>мся вза<strong>и</strong>модействовать с новым матер<strong>и</strong>алом. На<br />

доске можно <strong>и</strong>зменять конструкц<strong>и</strong><strong>и</strong> предложен<strong>и</strong>й, менять <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю,<br />

стро<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong> предложен<strong>и</strong>я, <strong>и</strong>справлять ош<strong>и</strong>бк<strong>и</strong>.<br />

Можно коммент<strong>и</strong>ровать вслух, вовлекать учащ<strong>и</strong>хся в процесс,<br />

зап<strong>и</strong>сывать на экране, выдв<strong>и</strong>гать сво<strong>и</strong> верс<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Опыт работы с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доской показал, что улучш<strong>и</strong>лась<br />

мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я в <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> татарского языка в русск<strong>и</strong>х<br />

группах, урок<strong>и</strong> становятся <strong>и</strong>нтересным<strong>и</strong>, увлекательным<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

для уч<strong>и</strong>телей, <strong>и</strong> для учен<strong>и</strong>ков.<br />

Использован<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а-уроков пр<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong><strong>и</strong> татарскому<br />

языку акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рует образное мышлен<strong>и</strong>е учащегося,<br />

знач<strong>и</strong>тельно повышает <strong>и</strong>нтерес к татарскому языку <strong>и</strong><br />

создает услов<strong>и</strong>е для полной реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па л<strong>и</strong>чностноор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного<br />

обучен<strong>и</strong>я. Существующ<strong>и</strong>е на сегодняшн<strong>и</strong>й<br />

день готовые мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а-урок<strong>и</strong> по татарскому языку не дают<br />

возможност<strong>и</strong> <strong>и</strong>х мод<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ровать (добавлять необход<strong>и</strong>мые задан<strong>и</strong>я,<br />

тексты, <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я, звуковые <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деооформлен<strong>и</strong>я) <strong>и</strong><br />

создают определенные трудност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телю. В отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е от гото-<br />

92

вых уроков пр<strong>и</strong> создан<strong>и</strong><strong>и</strong> собственных уроков уч<strong>и</strong>тель <strong>и</strong>меет<br />

возможность <strong>и</strong>спользовать все существующ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> создать новые<br />

метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я. Пр<strong>и</strong> этом уч<strong>и</strong>тываются возраст учащ<strong>и</strong>хся,<br />

уровень <strong>и</strong>х подготовк<strong>и</strong>, проф<strong>и</strong>ль обучен<strong>и</strong>я. Это позволяет выстро<strong>и</strong>ть<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальную траектор<strong>и</strong>ю обучен<strong>и</strong>я для учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Появляется возможность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я дополн<strong>и</strong>тельных матер<strong>и</strong>алов<br />

для творческого преподаван<strong>и</strong>я татарского языка.<br />

Красочность матер<strong>и</strong>ала полож<strong>и</strong>тельно воздействует на<br />

эмоц<strong>и</strong>ональное состоян<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся, создавая дополн<strong>и</strong>тельный<br />

ст<strong>и</strong>мул к <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ю татарского языка, <strong>и</strong> облегчает его воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е.<br />

Наглядная подача матер<strong>и</strong>ала, не перегруженная больш<strong>и</strong>м<br />

кол<strong>и</strong>чеством текста, способствует лучшему усвоен<strong>и</strong>ю<br />

матер<strong>и</strong>ала <strong>и</strong> делает урок неутом<strong>и</strong>тельным.<br />

Разнообразные <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные задан<strong>и</strong>я урока предназначены<br />

для трен<strong>и</strong>ровк<strong>и</strong> навыков говорен<strong>и</strong>я на татарском языке.<br />

Чтобы макс<strong>и</strong>мально <strong>и</strong>спользовать возможност<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доск<strong>и</strong>, необход<strong>и</strong>мо тщательно сплан<strong>и</strong>ровать занят<strong>и</strong>е.<br />

Благодаря разнообраз<strong>и</strong>ю матер<strong>и</strong>алов, которые можно <strong>и</strong>спользовать<br />

на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доске, учащ<strong>и</strong>еся гораздо быстрее<br />

схватывают новые <strong>и</strong>де<strong>и</strong>, растет <strong>и</strong>нтерес к <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ю татарского<br />

языка <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы, повышается мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я. Преподавател<strong>и</strong>,<br />

которые работают с доскам<strong>и</strong>, замет<strong>и</strong>л<strong>и</strong>, что <strong>качество</strong> <strong>и</strong>х уроков<br />

по татарскому языку <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературе заметно улучш<strong>и</strong>лось.<br />

Конечно, нельзя сказать наверняка, что результаты учащ<strong>и</strong>хся<br />

улучшатся только благодаря работе с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доской, но мног<strong>и</strong>е преподавател<strong>и</strong> замечают, что учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> стал<strong>и</strong><br />

больше <strong>и</strong>нтересоваться языком, акт<strong>и</strong>внее обсуждать новые<br />

темы, быстрее запом<strong>и</strong>нать новые слова, тексты.<br />

Измен<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь формы метод<strong>и</strong>ческого вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей:<br />

более тесное сотрудн<strong>и</strong>чество орган<strong>и</strong>зовано с уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

друг<strong>и</strong>х предметов, в том ч<strong>и</strong>сле наставн<strong>и</strong>чество. Уч<strong>и</strong>теля татарского,<br />

англ<strong>и</strong>йского, русского языков в составе творческ<strong>и</strong>х<br />

групп совместно решают проблемы, связанные с орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей<br />

работы по тексту. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онная, языковая<br />

компетентность обучающ<strong>и</strong>хся форм<strong>и</strong>руются в совместно<br />

орган<strong>и</strong>зованной деятельност<strong>и</strong> по проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю в<strong>и</strong>дов,<br />

форм, методов обучен<strong>и</strong>я.<br />

93

Важно пон<strong>и</strong>мать, что <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е только <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доск<strong>и</strong> не реш<strong>и</strong>т всех проблем моментально, однако те<br />

первые шаг<strong>и</strong>, что сделаны, оказал<strong>и</strong>сь настолько успешны, что<br />

работа в этом направлен<strong>и</strong><strong>и</strong> представляется нам на<strong>и</strong>более перспект<strong>и</strong>вной.<br />

К сожален<strong>и</strong>ю, ресурсы <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong> не предусматр<strong>и</strong>вают<br />

возможност<strong>и</strong> работы на уроках татарского языка<br />

<strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы, но мы за<strong>и</strong>нтересовал<strong>и</strong>сь <strong>и</strong> <strong>и</strong>зуч<strong>и</strong>л<strong>и</strong> подробно содержан<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong> <strong>и</strong> налож<strong>и</strong>л<strong>и</strong> на свой предмет.<br />

В течен<strong>и</strong>е 3-х лет с<strong>и</strong>стемно разрабатываем сценар<strong>и</strong><strong>и</strong> уроков <strong>и</strong><br />

не представляем уже урок<strong>и</strong> татарского языка <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы без<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я возможностей <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong>.<br />

Мы пр<strong>и</strong>глашаем коллег, уч<strong>и</strong>телей татарского языка, к сотрудн<strong>и</strong>честву,<br />

которое позвол<strong>и</strong>т разв<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> усовершенствовать<br />

преподаван<strong>и</strong>е татарского языка.<br />

ОрГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕдОВАТЕЛЬСКОЙ<br />

И ПрОЕКТНОЙ дЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕрЕЗ рАЗВИТИЕ<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВ<br />

УЧАЩИХСЯ И ПЕдАГОГОВ КАК СрЕдСТВО<br />

рЕАЛИЗАЦИИ ПрИОрИТЕТНЫХ НАПрАВЛЕНИЙ<br />

рАЗВИТИЯ рОССИЙСКОГО ОБрАЗОВАНИЯ, В ТОМ<br />

ЧИСЛЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБрАЗОВАТЕЛЬНОЙ<br />

ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»<br />

Алеш<strong>и</strong>на Н.Н., МАОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 6», г. Новоросс<strong>и</strong>йск<br />

Глобальные <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной, коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онной,<br />

професс<strong>и</strong>ональной <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х сферах современного<br />

общества требуют коррект<strong>и</strong>ровк<strong>и</strong> содержательных, метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х,<br />

технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х аспектов образован<strong>и</strong>я, пересмотра<br />

прежн<strong>и</strong>х ценностных пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетов, целевых установок <strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

средств.<br />

Главное <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>е в обществе, вл<strong>и</strong>яющее на с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ю в<br />

сфере образован<strong>и</strong>я, — ускорен<strong>и</strong>е темпов разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я общества.<br />

По подсчетам спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов компан<strong>и</strong><strong>и</strong> IBM, человек меня-<br />

94

ет свою спец<strong>и</strong>альность не менее сем<strong>и</strong> раз за время професс<strong>и</strong>ональной<br />

карьеры. Конкурентоспособность на таком рынке<br />

труда во многом зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т от его способност<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>обретать <strong>и</strong><br />

разв<strong>и</strong>вать умен<strong>и</strong>я, навык<strong>и</strong>, компетентност<strong>и</strong>, которые могут <strong>и</strong>спользоваться<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> трансформ<strong>и</strong>роваться пр<strong>и</strong>мен<strong>и</strong>тельно к целому<br />

ряду ж<strong>и</strong>зненных с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>й.<br />

Дет<strong>и</strong>, которые пр<strong>и</strong>шл<strong>и</strong> в первый класс в начале тысячелет<strong>и</strong>я,<br />

будут продолжать свою трудовую деятельность пр<strong>и</strong>мерно<br />

до 2060 года. Как<strong>и</strong>м будет м<strong>и</strong>р в серед<strong>и</strong>не XXI века, трудно<br />

себе представ<strong>и</strong>ть. В результате школа должна готов<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong>х<br />

учен<strong>и</strong>ков к ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, о которой сама мало что знает. Поэтому<br />

нужно восп<strong>и</strong>тывать в детях готовность к переменам, разв<strong>и</strong>вая<br />

так<strong>и</strong>е качества, как моб<strong>и</strong>льность, конструкт<strong>и</strong>вность, умен<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>ться. В современном образован<strong>и</strong><strong>и</strong> акцент с «усвоен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й»<br />

перенос<strong>и</strong>тся на форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е «компетентност<strong>и</strong>», про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т<br />

переор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>я его на л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный<br />

(гуман<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й) подход, прот<strong>и</strong>воположный знан<strong>и</strong>еор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованной,<br />

безл<strong>и</strong>чностной педагог<strong>и</strong>ке.<br />

Соответственно, пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально меняются цел<strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я.<br />

В ряду професс<strong>и</strong>ональных компетенц<strong>и</strong>й педагога появ<strong>и</strong>лось<br />

требован<strong>и</strong>е к форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю проект<strong>и</strong>ровочных умен<strong>и</strong>й<br />

учащ<strong>и</strong>хся, так<strong>и</strong>х как умен<strong>и</strong>е выдел<strong>и</strong>ть проблему, найт<strong>и</strong> способ<br />

ее решен<strong>и</strong>я, постав<strong>и</strong>ть цель, сплан<strong>и</strong>ровать ход ее дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я,<br />

проанал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать полученный результат в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

с целью <strong>и</strong> способом ее дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я, ув<strong>и</strong>деть новую проблему.<br />

Всем <strong>и</strong>звестно, что знан<strong>и</strong>е, оторванное от пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я, порой<br />

не <strong>и</strong>меющее н<strong>и</strong>чего общего с опытом обучающегося, практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

не <strong>и</strong>спользуется. Большая часть л<strong>и</strong>чностного разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

обучающегося, его пс<strong>и</strong>х<strong>и</strong>ческая направленность на професс<strong>и</strong>ональное<br />

становлен<strong>и</strong>е откладываются «на потом», «на после<br />

школы». В этой с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong> метод проектов как одно <strong>и</strong>з средств<br />

позволяет педагогу решать сложнейшую задачу «преобразован<strong>и</strong>я<br />

стандарта образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>з безл<strong>и</strong>чной формы всеобщност<strong>и</strong><br />

в л<strong>и</strong>чную культуру учащегося».<br />

Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я проектной <strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

обучающ<strong>и</strong>хся в нашем образовательном учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

потребовала грамотного научно обоснованного подхода <strong>и</strong><br />

95

решен<strong>и</strong>я комплекса задач орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онно-управленческ<strong>и</strong>х,<br />

учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х, орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных,<br />

д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х, а<br />

также кадрового обеспечен<strong>и</strong>я. Эт<strong>и</strong> задач<strong>и</strong> был<strong>и</strong> решены путем<br />

нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>я <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вной группы педагогов-ед<strong>и</strong>номышленн<strong>и</strong>ков<br />

во главе с замест<strong>и</strong>телем д<strong>и</strong>ректора по научно-метод<strong>и</strong>ческой<br />

работе <strong>и</strong> д<strong>и</strong>ректором г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Овладен<strong>и</strong>е проектной <strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательской деятельностью<br />

обучающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся в нашем образовательном учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

выстроено в в<strong>и</strong>де целенаправленной с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>ческой работы<br />

на всех ступенях образован<strong>и</strong>я.<br />

Целью внедрен<strong>и</strong>я в образовательный процесс <strong>и</strong>сследовательской<br />

<strong>и</strong> проектной деятельност<strong>и</strong> в МАОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 6»<br />

г. Новоросс<strong>и</strong>йск Краснодарского края являются форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

творческой л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>, обладающей навыкам<strong>и</strong> самостоятельной<br />

научно-<strong>и</strong>сследовательской работы, переход от трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онных<br />

образовательных форм к сотрудн<strong>и</strong>честву, партнерству уч<strong>и</strong>теля<br />

<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ка, повышен<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>я.<br />

В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м решаются следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

- разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> педагога, его професс<strong>и</strong>онального<br />

мастерства, творческого подхода к учебно-восп<strong>и</strong>тательному<br />

процессу;<br />

- обучен<strong>и</strong>е умен<strong>и</strong>ям <strong>и</strong> навыкам <strong>и</strong>сследовательской работы<br />

школьн<strong>и</strong>ков;<br />

- повышен<strong>и</strong>е мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся к самостоятельному<br />

научному по<strong>и</strong>ску;<br />

- орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я акт<strong>и</strong>вного <strong>и</strong> успешного опыта участ<strong>и</strong>я<br />

школьн<strong>и</strong>ков в творческой <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong>;<br />

- обучен<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>ков публ<strong>и</strong>чному выступлен<strong>и</strong>ю, рефлекс<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

- расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е образовательного пространства <strong>и</strong> м<strong>и</strong>ровоззренческого<br />

кругозора;<br />

- <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е серв<strong>и</strong>сов Веб 2.0 <strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

образован<strong>и</strong>я для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебной <strong>и</strong> внеурочной<br />

деятельност<strong>и</strong>.<br />

Технолог<strong>и</strong>я проектной <strong>и</strong> учебно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

через пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е серв<strong>и</strong>сов Веб 2.0 <strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>он-<br />

96

ных технолог<strong>и</strong>й образован<strong>и</strong>я как средство реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных<br />

направлен<strong>и</strong>й разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я, в<br />

том ч<strong>и</strong>сле нац<strong>и</strong>ональной образовательной <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вы «Наша<br />

новая школа», создаст услов<strong>и</strong>я для самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся<br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей.<br />

Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я программы позвол<strong>и</strong>т:<br />

1. Удовлетвор<strong>и</strong>ть спрос род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся на образовательные<br />

услуг<strong>и</strong>, позволяющ<strong>и</strong>е разв<strong>и</strong>ть творческ<strong>и</strong>й потенц<strong>и</strong>ал<br />

школьн<strong>и</strong>ков.<br />

2. Усовершенствовать существующую в школе с<strong>и</strong>стему<br />

учебно-восп<strong>и</strong>тательной работы.<br />

3. Повыс<strong>и</strong>ть <strong>качество</strong> знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся.<br />

4. Вовлечь в творческое проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е новых его членов<br />

– обучающ<strong>и</strong>х, обучающ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телей для плодотворной<br />

творческой работы.<br />

5. Сформ<strong>и</strong>ровать у учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong>нтерес к познан<strong>и</strong>ю м<strong>и</strong>ра, к<br />

выявлен<strong>и</strong>ю сущност<strong>и</strong> процессов <strong>и</strong> явлен<strong>и</strong>й наук<strong>и</strong>, <strong>и</strong>скусства,<br />

пр<strong>и</strong>роды, общества, к учебно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong>.<br />

Учебно-<strong>и</strong>сследовательская работа как форма обучен<strong>и</strong>я<br />

позволяет разв<strong>и</strong>ть у учащ<strong>и</strong>хся способность к творческому решен<strong>и</strong>ю<br />

возн<strong>и</strong>кающ<strong>и</strong>х перед н<strong>и</strong>м<strong>и</strong> задач. Главным является не<br />

предметное содержан<strong>и</strong>е каждой отдельно взятой спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

а общность методов <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я, пр<strong>и</strong>меняемых учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся<br />

в процессе работы. Важно, что учащ<strong>и</strong>еся умеют работать<br />

на современной компьютерной техн<strong>и</strong>ке, <strong>и</strong>спользуют ресурсы<br />

сет<strong>и</strong> Интернет, что форм<strong>и</strong>рует у н<strong>и</strong>х навык<strong>и</strong> работы на современном<br />

уровне.<br />

Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong> телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> –<br />

путь в будущее человеческой ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Он<strong>и</strong> определяют<br />

сферу человеческой деятельност<strong>и</strong>, связанную с процессам<strong>и</strong><br />

хранен<strong>и</strong>я, преобразован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> передач<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> с помощью<br />

компьютера. Компьютер станов<strong>и</strong>тся <strong>и</strong>нструментом познан<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

соз<strong>и</strong>дан<strong>и</strong>я окружающего нас м<strong>и</strong>ра. Необход<strong>и</strong>ма новая модель<br />

выпускн<strong>и</strong>ка школы. Для этого нужны новое <strong>качество</strong> обучен<strong>и</strong>я,<br />

учебные матер<strong>и</strong>алы <strong>и</strong> метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> нового поколен<strong>и</strong>я.<br />

97

Анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руя работу г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> за последн<strong>и</strong>е годы, мы<br />

пр<strong>и</strong>шл<strong>и</strong> к выводу, что акт<strong>и</strong>вно работать с детьм<strong>и</strong> в освоен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

проектной <strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong> нач<strong>и</strong>нал<strong>и</strong> с 8-9-х<br />

классов пр<strong>и</strong> подготовке к городск<strong>и</strong>м, зональным <strong>и</strong> краевым<br />

конференц<strong>и</strong>ям, творческ<strong>и</strong>м конкурсам, ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>адам. И надо<br />

было пр<strong>и</strong>лож<strong>и</strong>ть знач<strong>и</strong>тельные ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>я, чтобы пр<strong>и</strong>вест<strong>и</strong> в с<strong>и</strong>стему<br />

знан<strong>и</strong>я учен<strong>и</strong>ка.<br />

В г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> давно стало трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным участ<strong>и</strong>е в разл<strong>и</strong>чных<br />

Интернет-ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>адах, так<strong>и</strong>х как Snail, Эйдос, математ<strong>и</strong>ческая<br />

Интернет-ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ада Сократ, ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ады Ярославского<br />

Центра телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных с<strong>и</strong>стем.<br />

На протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> четырех лет учащ<strong>и</strong>еся г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> участвуют в<br />

«Компьютерном б<strong>и</strong>атлоне» Лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong> Касперского <strong>и</strong> каждый<br />

год зан<strong>и</strong>мают первое место в Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> в эт<strong>и</strong>х соревнован<strong>и</strong>ях<br />

http://www.kaspersky.ru/news?id=207732871 .<br />

Все учащ<strong>и</strong>еся г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> на уроках <strong>и</strong> внеурочных занят<strong>и</strong>ях<br />

зан<strong>и</strong>маются проектной деятельностью. В данную деятельность<br />

был<strong>и</strong> вовлечены учащ<strong>и</strong>еся 1-11-х классов: учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> 1-8-х<br />

классов соб<strong>и</strong>рают матер<strong>и</strong>ал для буклетов, совместно с род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> создают проектные работы <strong>и</strong> представляют<br />

<strong>и</strong>х; учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> 9-11-х классов зан<strong>и</strong>маются <strong>и</strong>сследовательской<br />

деятельностью <strong>и</strong> защ<strong>и</strong>щают сво<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>, размещают работы<br />

в сет<strong>и</strong> Интернет.<br />

Уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зованы собственные<br />

Интернет-проекты, в которых пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают участ<strong>и</strong>е не только<br />

учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>, но <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>еся <strong>и</strong>з разных рег<strong>и</strong>онов Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

После знакомства со средой http://www.campus.ru/ начался<br />

новый этап в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> нашего сетевого вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я: появ<strong>и</strong>лся<br />

конкурс для учащ<strong>и</strong>хся школ Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> «Дар<strong>и</strong>те людям радость!»,<br />

работает сем<strong>и</strong>нар для уч<strong>и</strong>телей города «Серв<strong>и</strong>сы Веб<br />

2.0 для школы», проведена межрег<strong>и</strong>ональная д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онная<br />

конференц<strong>и</strong>я-конкурс для учащ<strong>и</strong>хся 1-5-х классов «Первые<br />

шаг<strong>и</strong> в науку», прошел фест<strong>и</strong>валь, посвященный 65-лет<strong>и</strong>ю<br />

Победы, «Кн<strong>и</strong>га памят<strong>и</strong>», завершены трен<strong>и</strong>нг для уч<strong>и</strong>телей<br />

«Сетевая педагог<strong>и</strong>ка» <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературный проект «В гостях у<br />

Маршака». Некоторые проекты созданы в соавторстве с мето-<br />

98

д<strong>и</strong>стом РЦДО Псковского ИПКРО О.Г. Петровой <strong>и</strong> д<strong>и</strong>ректором<br />

ЦЕНТР СОТ г. Москва С.В. Булановым.<br />

В декабре 2009-2010 гг. замест<strong>и</strong>телем д<strong>и</strong>ректора по НМР<br />

Н.Н. Алеш<strong>и</strong>ной <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телем начальных классов Г.И. Цветковой<br />

орган<strong>и</strong>зованы <strong>и</strong> проведены д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онные проекты «Дар<strong>и</strong>те<br />

людям радость!» на сайте www.campus.ru<br />

Конкурс провод<strong>и</strong>лся по двум ном<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>ям: компьютерная<br />

граф<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> Hand-made. На пр<strong>и</strong>зыв пр<strong>и</strong>нять участ<strong>и</strong>е в конкурсе<br />

откл<strong>и</strong>кнулось много людей разного возраста. Самым юным<br />

конкурсантам – 6 лет. 275 человек представ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> на суд зр<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> жюр<strong>и</strong> сво<strong>и</strong> творческ<strong>и</strong>е работы, посвященные самому люб<strong>и</strong>мому<br />

<strong>и</strong> веселому праздн<strong>и</strong>ку – Новый год. Работы участн<strong>и</strong>ков<br />

оцен<strong>и</strong>вал<strong>и</strong> зр<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> <strong>и</strong> жюр<strong>и</strong>. Участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> оставлял<strong>и</strong> комментар<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

к конкурсным работам, общал<strong>и</strong>сь, п<strong>и</strong>сал<strong>и</strong> поздравлен<strong>и</strong>я.<br />

Информац<strong>и</strong>онная поддержка конкурса осуществлялась на спец<strong>и</strong>ально<br />

созданном блоге конкурса.<br />

В январе-апреле 2010 года совместно с ООО «Креат<strong>и</strong>в<br />

Мед<strong>и</strong>а» (образовательная сеть Campus.ru) был реал<strong>и</strong>зован<br />

проект «Первые шаг<strong>и</strong> в науку».<br />

В конкурсе пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>еся 1-5-х классов.<br />

Конкурс предостав<strong>и</strong>л школьн<strong>и</strong>кам ун<strong>и</strong>кальную возможность<br />

раскрыть сво<strong>и</strong> таланты <strong>и</strong> наклонност<strong>и</strong>, оказаться в кругу<br />

сверстн<strong>и</strong>ков-ед<strong>и</strong>номышленн<strong>и</strong>ков, обменяться мнен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>чно встрет<strong>и</strong>ться с представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> наук<strong>и</strong>.<br />

На конкурс поступ<strong>и</strong>ло более 180 работ <strong>и</strong>з разных рег<strong>и</strong>онов<br />

Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Экспертная группа провела заочную оценку работ<br />

по ед<strong>и</strong>ным кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong>ям.<br />

Эксперты в конкурсе - педагог<strong>и</strong> <strong>и</strong>з разных рег<strong>и</strong>онов Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Для обсужден<strong>и</strong>я <strong>и</strong> обмена мнен<strong>и</strong>й был создан кампус<br />

«Экспертный совет». В этом сетевом сообществе эксперты<br />

скач<strong>и</strong>вал<strong>и</strong> бланк<strong>и</strong> оценочных л<strong>и</strong>стов, <strong>и</strong>зучал<strong>и</strong> <strong>и</strong>нструкц<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

общал<strong>и</strong>сь, решал<strong>и</strong> возн<strong>и</strong>кающ<strong>и</strong>е вопросы как с орган<strong>и</strong>заторам<strong>и</strong><br />

конкурса, так <strong>и</strong> с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> экспертам<strong>и</strong>. Работы участн<strong>и</strong>ков<br />

был<strong>и</strong> размещены в основном кампусе <strong>и</strong> <strong>и</strong>х могл<strong>и</strong> скачать <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>зуч<strong>и</strong>ть не только орган<strong>и</strong>заторы <strong>и</strong> эксперты, но <strong>и</strong> любой желающ<strong>и</strong>й<br />

участн<strong>и</strong>к кампуса. Сп<strong>и</strong>ск<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>ков, работы был<strong>и</strong><br />

сформ<strong>и</strong>рованы в табл<strong>и</strong>чную форму <strong>и</strong> размещены в документах<br />

99

Google. Через этот сетевой ресурс могл<strong>и</strong> работать эксперты<br />

конкурса.<br />

По <strong>и</strong>тогам заочного тура орган<strong>и</strong>заторы размест<strong>и</strong>л<strong>и</strong> в кампус<br />

табл<strong>и</strong>цы с <strong>и</strong>тоговым<strong>и</strong> оценкам<strong>и</strong> <strong>и</strong> познаком<strong>и</strong>л<strong>и</strong> с н<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

всех участн<strong>и</strong>ков, сформ<strong>и</strong>ровал<strong>и</strong> сп<strong>и</strong>сок участн<strong>и</strong>ков, допущенных<br />

к очной защ<strong>и</strong>те. Очная защ<strong>и</strong>та план<strong>и</strong>ровалась в форме<br />

в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Нам<strong>и</strong> предвар<strong>и</strong>тельно <strong>и</strong>зучены разл<strong>и</strong>чные<br />

программы, позволяющ<strong>и</strong>е орган<strong>и</strong>зовать в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ю,<br />

<strong>и</strong> было пр<strong>и</strong>нято решен<strong>и</strong>е об <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> VZO chat. Предвар<strong>и</strong>тельно<br />

с желающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> мы провел<strong>и</strong> пробные<br />

сеансы в<strong>и</strong>деосвяз<strong>и</strong>. 30-31 марта 2010 года по граф<strong>и</strong>ку состоял<strong>и</strong>сь<br />

в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong> в 6-т<strong>и</strong> секц<strong>и</strong>ях. Эксперты <strong>и</strong> участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

наход<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь в реж<strong>и</strong>ме реального времен<strong>и</strong> на связ<strong>и</strong>, <strong>и</strong> очная защ<strong>и</strong>та<br />

работ прошла успешно.<br />

Во время в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> конкурсанты, <strong>и</strong> научные<br />

руковод<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, <strong>и</strong> эксперты задавал<strong>и</strong> друг другу вопросы, общал<strong>и</strong>сь,<br />

выдв<strong>и</strong>гал<strong>и</strong> новые <strong>и</strong>де<strong>и</strong> по темам работ. В завершен<strong>и</strong>е<br />

работы секц<strong>и</strong><strong>и</strong> все эксперты представлял<strong>и</strong> обратную связь выступ<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>м<br />

учен<strong>и</strong>кам <strong>и</strong> <strong>и</strong>х руковод<strong>и</strong>телям.<br />

К сожален<strong>и</strong>ю, <strong>и</strong>з-за н<strong>и</strong>зкой скорост<strong>и</strong> Интернета не все<br />

школы смогл<strong>и</strong> выйт<strong>и</strong> на связь, <strong>и</strong> экспертным советом было<br />

пр<strong>и</strong>нято решен<strong>и</strong>е просмотра в<strong>и</strong>деорол<strong>и</strong>ков с выступлен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся. В течен<strong>и</strong>е недел<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля эт<strong>и</strong>х школ зап<strong>и</strong>сывал<strong>и</strong><br />

в<strong>и</strong>део <strong>и</strong> размещал<strong>и</strong> рол<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в Интернет. Данные выступлен<strong>и</strong>я<br />

был<strong>и</strong> оценены <strong>и</strong> подведены <strong>и</strong>тог<strong>и</strong>.<br />

Обобщая опыт проведен<strong>и</strong>я Интернет-конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, можно<br />

сделать вывод: стрем<strong>и</strong>тельное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е сетевых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й открыло новые перспект<strong>и</strong>вы в учебном<br />

процессе. Можно с уверенностью утверждать, что в современном<br />

м<strong>и</strong>ре <strong>и</strong>меют место тенденц<strong>и</strong>я сл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>я образовательных<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е на этой<br />

основе пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новых <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованных технолог<strong>и</strong>й<br />

обучен<strong>и</strong>я, основанных на Интернет-технолог<strong>и</strong>ях. Очень важно,<br />

что проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е открывает не только перед детьм<strong>и</strong><br />

возможност<strong>и</strong> для познан<strong>и</strong>я окружающего м<strong>и</strong>ра, но <strong>и</strong> дает реальный<br />

шанс педагогам почувствовать ед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е с коллегам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>з друг<strong>и</strong>х школ <strong>и</strong> городов в открыт<strong>и</strong><strong>и</strong> перед учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> глав-<br />

100

ной <strong>и</strong>де<strong>и</strong> - уч<strong>и</strong>сь <strong>и</strong> науч<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х. В рамках этого проекта мы<br />

смогл<strong>и</strong> провест<strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онный трен<strong>и</strong>нг для руковод<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong>з разных рег<strong>и</strong>онов<br />

Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Проделанная педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м коллект<strong>и</strong>вом работа<br />

позволяет выстро<strong>и</strong>ть непрерывность школьного среднего <strong>и</strong><br />

высшего образован<strong>и</strong>я. На основан<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>влечен<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся<br />

к выполнен<strong>и</strong>ю в процессе обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>х работ<br />

построен<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стемы занят<strong>и</strong>й на пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пах вузовского образован<strong>и</strong>я<br />

позволяет учащ<strong>и</strong>мся лучше адапт<strong>и</strong>роваться в вузах.<br />

Выпускн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, обученные навыкам <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

еще в школе, легче адапт<strong>и</strong>руются к обучен<strong>и</strong>ю в высшем<br />

учебном заведен<strong>и</strong><strong>и</strong>, подготовке курсовых <strong>и</strong> д<strong>и</strong>пломных работ.<br />

Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я проектной <strong>и</strong> учебно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

в рамках л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованной модел<strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я<br />

с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем сетевых серв<strong>и</strong>сов позволяет:<br />

1. Осуществлять подготовку <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

в существующ<strong>и</strong>х образовательных услов<strong>и</strong>ях.<br />

2. Уч<strong>и</strong>тывать <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вать познавательные <strong>и</strong>нтересы учащ<strong>и</strong>хся.<br />

3. Ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ровать познавательную деятельность школьн<strong>и</strong>ков<br />

на получен<strong>и</strong>е объект<strong>и</strong>вно новых знан<strong>и</strong>й.<br />

4. Создавать образовательные услов<strong>и</strong>я, пр<strong>и</strong> которых учащ<strong>и</strong>еся<br />

включаются в проектно-<strong>и</strong>сследовательскую деятельность.<br />

5. Через <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е сетевых ресурсов расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть географ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

гран<strong>и</strong>цы вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся с представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

образовательных учрежден<strong>и</strong>й Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, получ<strong>и</strong>ть незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мую<br />

экспертную оценку деятельност<strong>и</strong> коллект<strong>и</strong>ва педагогов<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, дост<strong>и</strong>гнутые результаты подтверждают<br />

выдв<strong>и</strong>нутую г<strong>и</strong>потезу, что технолог<strong>и</strong>я проектно<strong>и</strong>сследовательской<br />

деятельност<strong>и</strong> через пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е серв<strong>и</strong>сов<br />

Веб 2.0 <strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й образован<strong>и</strong>я создает<br />

услов<strong>и</strong>я для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я, в том ч<strong>и</strong>сле нац<strong>и</strong>ональной образовательной<br />

<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вы «Наша новая школа», для самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей».<br />

101

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. Белых С.Л. Мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся / С.Л. Белых // Исследовательская работа школьн<strong>и</strong>ков.<br />

– 2006. - № 18. – С. 68-74.<br />

2. Карпов Е.М. Учебно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность<br />

в школе / Е.М. Карпов // Лучш<strong>и</strong>е стран<strong>и</strong>цы педагог<strong>и</strong>ческой<br />

прессы. – 2001. - № 6. – С. 54-63.<br />

3. Савенков А.И. Исследовательская практ<strong>и</strong>ка: орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ка / А.И. Савенков // Одаренный ребенок. – 2005. -<br />

№ 1. – С. 30-33.<br />

4. Савенков А.И. Творческ<strong>и</strong>й проект, <strong>и</strong>л<strong>и</strong> Как провест<strong>и</strong><br />

самостоятельное <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>е / А.И. Савенков // Школьные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>. – 1998. - № 4. – С. 144-148.<br />

5. Ступн<strong>и</strong>цкая М.А. Новые педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

уч<strong>и</strong>мся работать над проектам<strong>и</strong>. Рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> для учащ<strong>и</strong>хся,<br />

уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей. - Ярославль: Академ<strong>и</strong>я разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, 2008.<br />

6. Тл<strong>и</strong>ф В.А. В<strong>и</strong>ды <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й школьн<strong>и</strong>ков [Текст]<br />

В.А. Тл<strong>и</strong>ф // Одаренный ребенок. – 2005. – № 2. – С. 84-106.<br />

7. Чечель И.Д. Исследовательск<strong>и</strong>е проекты в практ<strong>и</strong>ке<br />

обучен<strong>и</strong>я / И.Д. Чечель // Практ<strong>и</strong>ка адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вной работы<br />

в школе. – 2003. - № 6. – С. 23-58.<br />

8. Матер<strong>и</strong>алы метод<strong>и</strong>ческой лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong> «Разработка<br />

компетентностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованных задан<strong>и</strong>й по учебным<br />

предметам» http://www.cerm.ru<br />

9. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm<br />

10. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm<br />

11. http://www.egpu.ru/lib/elib/Data/Content/128253252553593750/<br />

Default.aspx<br />

12. http://www.orenipk.ru/seminar/ivanova.htm<br />

13. http://www.researcher.ru/<br />

14. http://www.edu.yar.ru/russian/misc/eco_page/bank/teachers/<br />

oshmarin/index.html<br />

102

рОЛЬ <strong>ИКТ</strong> В ОрГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ<br />

дЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ<br />

Бел<strong>и</strong>кова М.М., Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я «Перспект<strong>и</strong>ва», г. Самара<br />

На современных детей, которые не успел<strong>и</strong> даже еще<br />

стать первоклассн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>, уже накладывают определенный отпечаток<br />

бурное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>х в Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> в последн<strong>и</strong>е годы. Пр<strong>и</strong>ходя в школу,<br />

ребята не уд<strong>и</strong>вляются компьютерным классам <strong>и</strong> нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>ю<br />

в н<strong>и</strong>х Интернета. А мног<strong>и</strong>е первоклассн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> даже умеют <strong>и</strong>м<br />

пользоваться. И этот факт, конечно же, необход<strong>и</strong>мо уч<strong>и</strong>тывать<br />

как уч<strong>и</strong>телям начальных классов, так <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тателям группы<br />

продленного дня.<br />

Компьютер сегодня вп<strong>и</strong>сывается в ж<strong>и</strong>знь школы <strong>и</strong> является<br />

эффект<strong>и</strong>вным техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м средством. Мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а - это<br />

представлен<strong>и</strong>е объектов <strong>и</strong> процессов не как обычно, оп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>ем<br />

в тексте, а с помощью граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong><strong>и</strong>, фото, в<strong>и</strong>део,<br />

звука. Яркость <strong>и</strong> нов<strong>и</strong>зна проведен<strong>и</strong>я мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й<br />

особенно пр<strong>и</strong>влекает учен<strong>и</strong>ков младш<strong>и</strong>х классов.<br />

Строг<strong>и</strong>е рамк<strong>и</strong> урока <strong>и</strong> насыщенность программы не всегда<br />

позволяют ответ<strong>и</strong>ть на мног<strong>и</strong>е вопросы, <strong>и</strong>нтересующ<strong>и</strong>е детей.<br />

И тогда на помощь пр<strong>и</strong>ходят внеклассные меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я, которые<br />

орган<strong>и</strong>зуют уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тател<strong>и</strong>. Есл<strong>и</strong> педагог<strong>и</strong> пр<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>х проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользуют <strong>ИКТ</strong>, то полож<strong>и</strong>тельный<br />

результат пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я возможностей техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств не<br />

застав<strong>и</strong>т себя ждать. Наглядность, красочность <strong>и</strong> доступность<br />

матер<strong>и</strong>ала повышают эффект<strong>и</strong>вность работы по разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю <strong>и</strong><br />

восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>ю учен<strong>и</strong>ков. У детей младшего школьного возраста<br />

преобладает наглядно-образное мышлен<strong>и</strong>е. А возможност<strong>и</strong><br />

техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> программного обеспечен<strong>и</strong>я позволяют преподнест<strong>и</strong><br />

матер<strong>и</strong>ал в современной увлекательной форме, акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руют<br />

познавательный процесс учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Восп<strong>и</strong>тательная работа в начальных классах г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

ведется по следующ<strong>и</strong>м направлен<strong>и</strong>ям: нравственно-правовое,<br />

гражданско-патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческое, <strong>и</strong>нтеллектуально-творческое,<br />

эколого-краеведческое, ф<strong>и</strong>зкультурно-оздоров<strong>и</strong>тельное,<br />

103

художественно-эстет<strong>и</strong>ческое. Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в восп<strong>и</strong>тательной<br />

работе предоставляет ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> пр<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й по любому <strong>и</strong>з эт<strong>и</strong>х направлен<strong>и</strong>й.<br />

Сред<strong>и</strong> меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нтеллектуально-творческого<br />

направлен<strong>и</strong>я особую роль <strong>и</strong>грает орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я научно<strong>и</strong>сследовательской<br />

деятельност<strong>и</strong>. В г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> стало трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным<br />

ежегодное проведен<strong>и</strong>е конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Детство. Наука.<br />

Творчество», на которой учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> начальных классов защ<strong>и</strong>щают<br />

сво<strong>и</strong> научно-<strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е работы. Пр<strong>и</strong> нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

работ <strong>и</strong> проектов у ребят форм<strong>и</strong>руются умен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> навык<strong>и</strong> самостоятельного<br />

по<strong>и</strong>ска, анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, разв<strong>и</strong>вается<br />

творческое самостоятельное мышлен<strong>и</strong>е. Он<strong>и</strong> овладевают<br />

навыкам<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

не только пр<strong>и</strong> нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong><strong>и</strong> работ, но <strong>и</strong> пр<strong>и</strong> защ<strong>и</strong>те сво<strong>и</strong>х <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й.<br />

Во всех секц<strong>и</strong>ях учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользуются <strong>и</strong><br />

компьютерная презентац<strong>и</strong>я, <strong>и</strong> печатные <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>я: брошюры,<br />

буклеты, даже сборн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. И как следств<strong>и</strong>е этой с<strong>и</strong>стемы работы<br />

– большое ч<strong>и</strong>сло побед<strong>и</strong>телей в подобных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях<br />

городского, областного <strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йского уровня. Это говор<strong>и</strong>т не<br />

только о высоком уровне подготовк<strong>и</strong> ребят, но <strong>и</strong> о сформ<strong>и</strong>рованност<strong>и</strong><br />

устойч<strong>и</strong>вого познавательного <strong>и</strong>нтереса школьн<strong>и</strong>ков<br />

к научно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong>.<br />

В направлен<strong>и</strong><strong>и</strong> художественно-эстет<strong>и</strong>ческом педагог<strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно<br />

<strong>и</strong>спользуют так<strong>и</strong>е меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я, как театральные постановк<strong>и</strong>,<br />

спектакл<strong>и</strong> по сказкам, концерты, пос<strong>и</strong>делк<strong>и</strong>. Их проведен<strong>и</strong>е<br />

требует особого творческого подхода. В наш<strong>и</strong> дн<strong>и</strong> это<br />

означает необход<strong>и</strong>мость <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я на сцене современных<br />

техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств, что помогает педагогу не только самому<br />

осва<strong>и</strong>вать <strong>ИКТ</strong>, но <strong>и</strong> вовлекать в этот процесс <strong>и</strong> детей, <strong>и</strong><br />

род<strong>и</strong>телей. Так орган<strong>и</strong>зуется эффект<strong>и</strong>вное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей, школьн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей.<br />

Средства <strong>ИКТ</strong>, <strong>и</strong>спользуемые уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тателям<strong>и</strong>,<br />

предоставляют доступ к м<strong>и</strong>ровым <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<br />

ресурсам. Пр<strong>и</strong> план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательной<br />

работы это помогает <strong>и</strong>м обеспеч<strong>и</strong>ть участ<strong>и</strong>е детей <strong>и</strong> педагогов<br />

в разл<strong>и</strong>чных акц<strong>и</strong>ях, меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях, конкурсах, фест<strong>и</strong>валях.<br />

И поэтому г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>сты ж<strong>и</strong>вут акт<strong>и</strong>вной ж<strong>и</strong>знью современного<br />

104

человека <strong>и</strong> находятся в водовороте <strong>и</strong>нтереснейш<strong>и</strong>х событ<strong>и</strong>й, а<br />

не созерцают со стороны, как ж<strong>и</strong>знь проход<strong>и</strong>т м<strong>и</strong>мо. Участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

творческ<strong>и</strong>х фест<strong>и</strong>валей в Соч<strong>и</strong> <strong>и</strong> Санкт-Петербурге (об<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> которых мы узнаем благодаря Интернету) пр<strong>и</strong>езжают,<br />

переполненные поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вом, <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>возят грамоты побед<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> лауреатов. Федеральный проект «Готов<strong>и</strong>м вместе<br />

с мамой» был орган<strong>и</strong>зован торговой маркой «Хозяюшка». Он<br />

провод<strong>и</strong>лся в шест<strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х городах. Получ<strong>и</strong>в эту <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>з м<strong>и</strong>ровой сет<strong>и</strong>, учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> четвертых классов пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong><br />

в ней участ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> стал<strong>и</strong> побед<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>. У ребят теперь есть свой<br />

компьютер, который он<strong>и</strong> честно заработал<strong>и</strong>: это был главный<br />

пр<strong>и</strong>з меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я.<br />

Использован<strong>и</strong>е презентац<strong>и</strong>й, в<strong>и</strong>део- <strong>и</strong> звукоряда пр<strong>и</strong><br />

проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> разнообразных бесед, классных часов, в<strong>и</strong>ктор<strong>и</strong>н<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеллектуальных <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных <strong>и</strong>гр позволяет сделать<br />

<strong>и</strong>х более наглядным<strong>и</strong> <strong>и</strong> ярк<strong>и</strong>м<strong>и</strong>. Пр<strong>и</strong>чем к 3-4-му классу, как<br />

прав<strong>и</strong>ло, ребята <strong>и</strong> сам<strong>и</strong> уже могут подготов<strong>и</strong>ть подобные меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я<br />

для сво<strong>и</strong>х одноклассн<strong>и</strong>ков. Уч<strong>и</strong>телю необход<strong>и</strong>мо<br />

пон<strong>и</strong>мать, что пр<strong>и</strong> этом для ребят важно следующее. По<strong>и</strong>ск<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем Интернет-ресурсов расш<strong>и</strong>ряет<br />

<strong>и</strong>х кругозор, разв<strong>и</strong>вает творческую <strong>и</strong> познавательную акт<strong>и</strong>вность,<br />

форм<strong>и</strong>рует отношен<strong>и</strong>е к компьютеру как к <strong>и</strong>нструменту<br />

для общен<strong>и</strong>я, обучен<strong>и</strong>я, самовыражен<strong>и</strong>я, творчества.<br />

Актуальность <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> внеурочной деятельност<strong>и</strong><br />

школьн<strong>и</strong>ков очев<strong>и</strong>дна. И связано это с тем, что умен<strong>и</strong>я вест<strong>и</strong><br />

по<strong>и</strong>ск <strong>и</strong> отбор <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> являются одн<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х<br />

составляющ<strong>и</strong>х федеральных государственных образовательных<br />

стандартов. И, знач<strong>и</strong>т, уже нач<strong>и</strong>ная с 1-го класса, этому вопросу<br />

должно быть уделено особое вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е. Знач<strong>и</strong>т, <strong>и</strong>менно<br />

перед уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тателям<strong>и</strong> сто<strong>и</strong>т задача орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

внеурочной деятельност<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков, основанной на <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

пре<strong>и</strong>муществ <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й.<br />

105

<strong>ИКТ</strong>-КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ПрОфЕССИОНАЛЬНОЕ<br />

рАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ<br />

Браг<strong>и</strong>на Т.Л., НОУ СОШ «Творчество», г. Самара<br />

106<br />

Сейчас нужно нач<strong>и</strong>нать массовое обучен<strong>и</strong>е<br />

школьных уч<strong>и</strong>телей новым технолог<strong>и</strong>ям.<br />

Д.А. Медведев<br />

Негосударственное общеобразовательное учрежден<strong>и</strong>е<br />

«Средняя общеобразовательная школа «Творчество» г. Самара<br />

образовано в 1992 году. В настоящее время школа «Творчество»<br />

- это факт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> многопроф<strong>и</strong>льное <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онное<br />

образовательное учрежден<strong>и</strong>е, которое располагается в 2-х здан<strong>и</strong>ях<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>меет в своей структуре следующ<strong>и</strong>е ступен<strong>и</strong> основного<br />

образован<strong>и</strong>я: дошкольное; начальное общее; среднее общее;<br />

среднее (полное) общее.<br />

С 2009 года школа пр<strong>и</strong>ступ<strong>и</strong>ла к реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> авторской<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онной образовательной программы «Ц<strong>и</strong>фровая школа»,<br />

которая является лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м продолжен<strong>и</strong>ем программы<br />

«Школа современных образовательных технолог<strong>и</strong>й».<br />

В рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> программы «Школа современных<br />

образовательных технолог<strong>и</strong>й» к 2006 году была в общ<strong>и</strong>х чертах<br />

решена задача <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> школы. Создана основная<br />

ресурсная база школы: 81 персональный компьютер, 25 мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />

классов (в том ч<strong>и</strong>сле 16 <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досок), 5<br />

сетевых компьютерных классов, 1 моб<strong>и</strong>льный компьютерный<br />

класс, сет<strong>и</strong> Internet <strong>и</strong> Intranet. В состав оборудован<strong>и</strong>я школы<br />

вход<strong>и</strong>т современное ц<strong>и</strong>фровое оборудован<strong>и</strong>е: мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>ам<strong>и</strong>кроскоп,<br />

документ-камера, в<strong>и</strong>деокамера, фотоаппарат,<br />

с<strong>и</strong>стема электронного голосован<strong>и</strong>я, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вный планшет<br />

Sympodium <strong>и</strong> т.д.<br />

Созданная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда требует от педагога<br />

готовност<strong>и</strong> ее <strong>и</strong>спользовать в своей професс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong>,<br />

т.е. педагог должен обладать определенной <strong>ИКТ</strong>компетентностью.

В <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля-предметн<strong>и</strong>ка можно выдел<strong>и</strong>ть<br />

два аспекта: базовая <strong>ИКТ</strong>-компетентность <strong>и</strong> предметноор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованная.<br />

Под базовой <strong>ИКТ</strong>-компетентностью пон<strong>и</strong>мается совокупность<br />

знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> опыта, необход<strong>и</strong>мых уч<strong>и</strong>телюпредметн<strong>и</strong>ку<br />

для решен<strong>и</strong>я образовательных задач, прежде<br />

всего, средствам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

общего назначен<strong>и</strong>я.<br />

Предметно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованная <strong>ИКТ</strong>-компетентность предполагает<br />

освоен<strong>и</strong>е спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованных технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> ресурсов,<br />

разработанных в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с требован<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> к содержан<strong>и</strong>ю<br />

конкретного учебного предмета, <strong>и</strong> форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е готовност<strong>и</strong><br />

к <strong>и</strong>х внедрен<strong>и</strong>ю в образовательную деятельность.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>ИКТ</strong>-компетентность – это способность<br />

педагога решать учебные, бытовые, професс<strong>и</strong>ональные<br />

задач<strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й.<br />

В школе создана <strong>и</strong> успешно функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рует с<strong>и</strong>стема професс<strong>и</strong>ональной<br />

подготовк<strong>и</strong> педагогов-предметн<strong>и</strong>ков к <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>ИКТ</strong> на уроках. С<strong>и</strong>стема построена по ступенчатому пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пу <strong>и</strong><br />

реал<strong>и</strong>зована в содружестве с деловым<strong>и</strong> партнерам<strong>и</strong> школы:<br />

9 компан<strong>и</strong>ей «К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лл <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>й»;<br />

9 компан<strong>и</strong>ей «Intel»;<br />

9 ЗАО «Пол<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>я»;<br />

9 компан<strong>и</strong>ей «Delcam» .<br />

Модель подготовк<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-компетентных педагогов<br />

без отрыва от про<strong>и</strong>зводства<br />

Это позвол<strong>и</strong>ло за 3 года полностью обуч<strong>и</strong>ть персонал<br />

школы.<br />

107

Уровень компьютерной обученност<strong>и</strong> педагогов<br />

№ Технолог<strong>и</strong>я Обучено %<br />

1 Информац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга,<br />

оценк<strong>и</strong> <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>за качества<br />

результата образовательного процесса<br />

30 чел. 50%<br />

2 Программа Intel «Обучен<strong>и</strong>е для будущего»<br />

(технолог<strong>и</strong>я проектной деятельност<strong>и</strong>)<br />

38 чел. 63,3%<br />

3 Технолог<strong>и</strong>я <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я сетевого <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованного<br />

продукта «КМ-школа»<br />

27 чел. 45%<br />

4 Технолог<strong>и</strong>я <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в учебном<br />

процессе <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong> SMART<br />

board<br />

35 чел. 58,3%<br />

5 Технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> компьютерного модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я,<br />

граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> д<strong>и</strong>зайна Artcam<br />

12 чел. 20%<br />

В результате педагог<strong>и</strong> НОУ школы «Творчество» науч<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь:<br />

• обрабатывать текстовую, ц<strong>и</strong>фровую, граф<strong>и</strong>ческую <strong>и</strong><br />

звуковую <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю пр<strong>и</strong> помощ<strong>и</strong> соответствующ<strong>и</strong>х процессоров<br />

<strong>и</strong> редакторов для подготовк<strong>и</strong> д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов;<br />

• <strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>еся готовые программные продукты<br />

по своей д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>не, орган<strong>и</strong>зовать работу с электронным<br />

учебн<strong>и</strong>ком на уроке;<br />

• <strong>и</strong>спользовать готовые образовательные программы,<br />

электронные учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> по своему предмету, выпущенные на<br />

д<strong>и</strong>сках;<br />

• осуществлять по<strong>и</strong>ск необход<strong>и</strong>мой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в Интернете<br />

в процессе подготовк<strong>и</strong> к урокам <strong>и</strong> внеклассным меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ям;<br />

• орган<strong>и</strong>зовывать работу с учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся по по<strong>и</strong>ску необход<strong>и</strong>мой<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в Интернете непосредственно на уроке;<br />

• создавать <strong>и</strong> демонстр<strong>и</strong>ровать учащ<strong>и</strong>мся презентац<strong>и</strong>ю<br />

к уроку, созданную с помощью программы MS Power Point,<br />

Notebook, среды «КМ-Школа»;<br />

• разрабатывать тесты, <strong>и</strong>спользуя готовые программыоболочк<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> самостоятельно, <strong>и</strong> провод<strong>и</strong>ть компьютерное тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е.<br />

108

Созданная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда <strong>и</strong>змен<strong>и</strong>ла характер<br />

подготовк<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля к уроку, преврат<strong>и</strong>в его <strong>и</strong>з человека п<strong>и</strong>шущего<br />

поурочные планы в спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста, способного констру<strong>и</strong>ровать<br />

образовательный процесс средствам<strong>и</strong> своего предмета.<br />

Ю.С. Воронков <strong>и</strong> С.В. Кувш<strong>и</strong>нов подчерк<strong>и</strong>вают в этой<br />

связ<strong>и</strong>, что «<strong>ИКТ</strong> не дополняют слож<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>йся трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онный<br />

учебный процесс, с <strong>и</strong>х помощью создается <strong>и</strong>ной учебный процесс,<br />

с другой целевой ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>ей, <strong>и</strong>ным<strong>и</strong> ролевым<strong>и</strong> функц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>»<br />

участн<strong>и</strong>ков, <strong>и</strong>ной средой обучен<strong>и</strong>я.<br />

Однако на данном этапе уч<strong>и</strong>теля школы в большей мере<br />

<strong>и</strong>спользовал<strong>и</strong> готовые урок<strong>и</strong>, электронные пособ<strong>и</strong>я, создавал<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>е рассказ презентац<strong>и</strong>онные слайды.<br />

Инновац<strong>и</strong>онная программа «Ц<strong>и</strong>фровая школа», разработанная<br />

авторск<strong>и</strong>м коллект<strong>и</strong>вом школы, - побед<strong>и</strong>тель Всеросс<strong>и</strong>йского<br />

образовательного конкурса «Инноват<strong>и</strong>ка в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

является лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м продолжен<strong>и</strong>ем предыдущей программы<br />

<strong>и</strong> направлена на построен<strong>и</strong>е разв<strong>и</strong>вающей ц<strong>и</strong>фровой<br />

образовательной среды для учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> современной образовательной<br />

среды для педагогов <strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ков школы. Модель<br />

ц<strong>и</strong>фровой школы баз<strong>и</strong>руется на комплексном <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

в образовательном процессе <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных, коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных,<br />

ауд<strong>и</strong>ов<strong>и</strong>зуальных <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных технолог<strong>и</strong>й, <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованных<br />

с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным<strong>и</strong>.<br />

В услов<strong>и</strong>ях ц<strong>и</strong>фровой среды главным фактором станов<strong>и</strong>тся<br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентность педагогов, а услов<strong>и</strong>ем – нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е <strong>и</strong><br />

степень насыщенност<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-среды. По мере овладен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

уч<strong>и</strong>тель, оставаясь главным фактором, одновременно<br />

станов<strong>и</strong>тся ресурсом <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong><strong>и</strong>. <strong>ИКТ</strong>-компетентный<br />

уч<strong>и</strong>тель не просто <strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рует содержан<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>ала крас<strong>и</strong>вым<strong>и</strong><br />

карт<strong>и</strong>нкам<strong>и</strong>. Он должен уметь структур<strong>и</strong>ровать матер<strong>и</strong>ал<br />

в модул<strong>и</strong> <strong>и</strong> блок<strong>и</strong>, наглядно представлять его в в<strong>и</strong>де<br />

фреймов, структурно-лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х схем, т.е. создавать УДЕ –<br />

укрупненные д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>цы, пр<strong>и</strong>чем может делать<br />

это на основе <strong>ИКТ</strong>-технолог<strong>и</strong>й, что позволяет переход<strong>и</strong>ть<br />

педагогам школы от <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я готовых технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

разработок уроков, напр<strong>и</strong>мер в среде «КМ-школа», элементов<br />

коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> доск<strong>и</strong> SMART board к констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> разра-<br />

109

ботке электронных учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов современного<br />

поколен<strong>и</strong>я.<br />

Хочется отмет<strong>и</strong>ть, что как<strong>и</strong>м бы совершенным не было<br />

электронное пособ<strong>и</strong>е, каждый уч<strong>и</strong>тель в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>т преподаван<strong>и</strong>е<br />

предмета по-своему. И здесь <strong>ИКТ</strong>-компетентность опять пр<strong>и</strong>ход<strong>и</strong>т<br />

на помощь уч<strong>и</strong>телю – он может создать собственные<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> к урокам <strong>и</strong> внеклассным занят<strong>и</strong>ям.<br />

Новым <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным ресурсом школы стал опыт<br />

педагог<strong>и</strong>ческого экспер<strong>и</strong>мент<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я сам<strong>и</strong>х учащ<strong>и</strong>хся: метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

разработк<strong>и</strong> отдельных тем, <strong>и</strong>зготовлен<strong>и</strong>е учебных<br />

пособ<strong>и</strong>й, наглядно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алы, которые акт<strong>и</strong>вно<br />

<strong>и</strong>спользуются уч<strong>и</strong>телем на уроках. В школе трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онно<br />

проводятся Дн<strong>и</strong> дублера, когда учащ<strong>и</strong>еся под руководством <strong>и</strong><br />

с помощью уч<strong>и</strong>теля готовят <strong>и</strong> проводят урок<strong>и</strong> для сво<strong>и</strong>х товар<strong>и</strong>щей<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся младш<strong>и</strong>х классов. Так<strong>и</strong>м образом реал<strong>и</strong>зуется<br />

<strong>и</strong>дея сотворчества учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля, которая наход<strong>и</strong>т<br />

лог<strong>и</strong>ческое разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е в проектной деятельност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Метод проектов является педагог<strong>и</strong>ческой технолог<strong>и</strong>ей,<br />

<strong>и</strong>меющей богатый творческ<strong>и</strong>й потенц<strong>и</strong>ал. Он позволяет создать<br />

услов<strong>и</strong>я для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я познавательного <strong>и</strong>нтереса школьн<strong>и</strong>ков,<br />

осуществ<strong>и</strong>ть л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный подход в<br />

обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Школа акт<strong>и</strong>вно участвует в распространен<strong>и</strong><strong>и</strong> своего опыта<br />

в педагог<strong>и</strong>ческом сообществе: педагог<strong>и</strong> проводят открытые<br />

урок<strong>и</strong>, мастер-классы, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают участ<strong>и</strong>е в сем<strong>и</strong>нарах <strong>и</strong><br />

конференц<strong>и</strong>ях разл<strong>и</strong>чного уровня, т.е. обучая коллег, учатся<br />

сам<strong>и</strong>.<br />

Уч<strong>и</strong>теля, вооруженные необход<strong>и</strong>мым<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, общаются<br />

в сет<strong>и</strong> Интернет, могут работать с метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>алам<strong>и</strong><br />

коллег <strong>и</strong> дел<strong>и</strong>ться сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> наработкам<strong>и</strong>. Мног<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong><br />

являются членам<strong>и</strong> разл<strong>и</strong>чных сетевых сообществ.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong><br />

каждого педагога делает образовательный процесс <strong>и</strong>нтересным,<br />

наглядным, эмоц<strong>и</strong>онально насыщенным, что <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ведет<br />

к с<strong>и</strong>стемному повышен<strong>и</strong>ю качества образован<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong><br />

дар<strong>и</strong>т чувство морального (а <strong>и</strong>ногда <strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ального) удовлетворен<strong>и</strong>я<br />

педагогу.<br />

110

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>ИКТ</strong>-компетентность уч<strong>и</strong>теля, позволяющая<br />

<strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

дает возможность эффект<strong>и</strong>вно реал<strong>и</strong>зовывать поставленные<br />

перед н<strong>и</strong>м цел<strong>и</strong> <strong>и</strong> задач<strong>и</strong> современного образован<strong>и</strong>я,<br />

так<strong>и</strong>е как л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованное обучен<strong>и</strong>е, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>х, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />

способностей, разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е мышлен<strong>и</strong>я, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной карт<strong>и</strong>ны м<strong>и</strong>ра.<br />

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. Брыкс<strong>и</strong>на О.Ф. Создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среды образовательного учрежден<strong>и</strong>я. Метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

– Самара: НТЦ, 2007. – 92 с.<br />

2. Воронков Ю.С., Кувш<strong>и</strong>нов С.В. Сборн<strong>и</strong>к метод<strong>и</strong>ческх<br />

рекомендац<strong>и</strong>й по работе со SMART-устройствам<strong>и</strong>. - М.: ИНЭК,<br />

2008. - С. 6-19.<br />

3. Калмыкова З.И. Обучаемость <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пы построен<strong>и</strong>я<br />

ее д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong> // Проблемы д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong> умственного разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

учащ<strong>и</strong>хся. – М.: Педагог<strong>и</strong>ка, 1975. - С. 10-24.<br />

4. Сав<strong>и</strong>на Е.П., Мацкев<strong>и</strong>ч Т.А., М<strong>и</strong>т<strong>и</strong>н В.Р. Ц<strong>и</strong>фровая<br />

школа <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онная образовательная программа, разработанная<br />

авторск<strong>и</strong>м коллект<strong>и</strong>вом НОУ школы «Творчество»,<br />

г. Самара, 2009 г.<br />

ИНфОрМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ<br />

ТЕХНОЛОГИИ НА УрОКАХ ОБЖ<br />

Веденеева С.А., МОУ «СОШ № 4», г. Лен<strong>и</strong>ногорск<br />

Опасность надо предв<strong>и</strong>деть, постараться ее <strong>и</strong>збежать <strong>и</strong> в<br />

случае необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> – действовать.<br />

Заповедь основ безопасност<strong>и</strong> ж<strong>и</strong>знедеятельност<strong>и</strong><br />

Провод<strong>и</strong>мая у нас в стране реформа школьного образован<strong>и</strong>я<br />

внос<strong>и</strong>т серьезные коррект<strong>и</strong>вы в с<strong>и</strong>стему подготовк<strong>и</strong><br />

молодеж<strong>и</strong> к безопасной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. Данная образовательная об-<br />

111

ласть создает предпосылк<strong>и</strong> для разработк<strong>и</strong> новой гуман<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческой<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я, необход<strong>и</strong>мой сегодня всему<br />

человечеству. Педагог, в совершенстве владеющ<strong>и</strong>й предметным<strong>и</strong>,<br />

метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> умен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> для осуществлен<strong>и</strong>я педагог<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong>,<br />

<strong>и</strong>дет «в ногу» со временем, оп<strong>и</strong>раясь на новые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, в<br />

том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные (<strong>ИКТ</strong>).<br />

Моя метод<strong>и</strong>ческая тема звуч<strong>и</strong>т следующ<strong>и</strong>м образом:<br />

«Л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованное обучен<strong>и</strong>е на уроках ОБЖ, основанное<br />

на л<strong>и</strong>чном разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся через <strong>ИКТ</strong>», целью которой<br />

является форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чной безопасност<strong>и</strong> на уроках<br />

ОБЖ через <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

С помощью <strong>ИКТ</strong> решается ряд задач:<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е у обучаемых навыков самоанал<strong>и</strong>за, самоконтроля,<br />

самоорган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебы;<br />

• орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной <strong>и</strong> групповой творческой<br />

работы учащ<strong>и</strong>хся с учебным матер<strong>и</strong>алом, размещенным как в<br />

бумажном в<strong>и</strong>де, так <strong>и</strong> на электронном нос<strong>и</strong>теле;<br />

• увел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>е наглядност<strong>и</strong> пр<strong>и</strong> рассмотрен<strong>и</strong><strong>и</strong> новой<br />

темы;<br />

112<br />

•<br />

облегчен<strong>и</strong>е деятельност<strong>и</strong> педагога, освобожден<strong>и</strong>е его<br />

от рут<strong>и</strong>нных работ.<br />

Необход<strong>и</strong>мым<strong>и</strong> услов<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> задач являются:<br />

•<br />

нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е в школе средств <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> возможность <strong>и</strong>споль-<br />

зован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телем ОБЖ в трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онной метод<strong>и</strong>ке преподаван<strong>и</strong>я<br />

как средства повышен<strong>и</strong>я наглядност<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучаемого матер<strong>и</strong>ала;<br />

• владен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телем ОБЖ основам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й;<br />

•<br />

разв<strong>и</strong>тая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда образовательного<br />

учрежден<strong>и</strong>я.<br />

Известно, что полож<strong>и</strong>тельные эмоц<strong>и</strong><strong>и</strong> ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>руют <strong>и</strong>нтерес<br />

к обучен<strong>и</strong>ю, опт<strong>и</strong>м<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руют умственный труд школьн<strong>и</strong>ка<br />

<strong>и</strong> результат<strong>и</strong>вность его обучен<strong>и</strong>я. Знан<strong>и</strong>я пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

пс<strong>и</strong>хог<strong>и</strong>г<strong>и</strong>ены позволят уч<strong>и</strong>телю выбрать верную <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованную<br />

такт<strong>и</strong>ку воздейств<strong>и</strong>я на т<strong>и</strong>полог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е осо-

бенност<strong>и</strong> высшей нервной деятельност<strong>и</strong> (на темперамент<br />

учащегося), на характеролог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е, эмоц<strong>и</strong>онально-волевые<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеллектуальные свойства подростка с учетом его склонностей<br />

<strong>и</strong> способностей.<br />

«Обще<strong>и</strong>звестно, что нельзя дв<strong>и</strong>гаться вперед с головой,<br />

повернутой назад, а потому недопуст<strong>и</strong>мо в школе XXI века<br />

<strong>и</strong>спользовать неэффект<strong>и</strong>вные, устаревш<strong>и</strong>е технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я,<br />

<strong>и</strong>зматывающ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ка, <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля, требующ<strong>и</strong>е больш<strong>и</strong>х<br />

временных затрат <strong>и</strong> не гарант<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>я...»<br />

(М.Поташн<strong>и</strong>к, действ<strong>и</strong>тельный член Росс<strong>и</strong>йской<br />

академ<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я). Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

<strong>и</strong> телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в школьном образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

обсуждается на стран<strong>и</strong>цах всех метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х журналов <strong>и</strong><br />

газет. Пр<strong>и</strong> этом очев<strong>и</strong>дна целесообразность пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я компьютеров<br />

для обучен<strong>и</strong>я в среднем <strong>и</strong> старшем звеньях школы.<br />

К сожален<strong>и</strong>ю, наш<strong>и</strong> школы не позволяют в каждом каб<strong>и</strong>нете<br />

провод<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальный контроль знан<strong>и</strong>й с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

компьютеров. Поэтому в основном на уроках компьютер<br />

<strong>и</strong>спользуется в сочетан<strong>и</strong><strong>и</strong> с мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным проектором.<br />

Проведен<strong>и</strong>е уроков с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й – это мощный ст<strong>и</strong>мул в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>. Посредством так<strong>и</strong>х<br />

уроков акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руются пс<strong>и</strong>х<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е процессы учащ<strong>и</strong>хся:<br />

воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е, вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е, память, мышлен<strong>и</strong>е; гораздо акт<strong>и</strong>внее <strong>и</strong><br />

быстрее про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т возбужден<strong>и</strong>е познавательного <strong>и</strong>нтереса.<br />

Человек по своей пр<strong>и</strong>роде больше доверяет глазам, <strong>и</strong> более<br />

80% <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мается <strong>и</strong> запом<strong>и</strong>нается <strong>и</strong>м через<br />

зр<strong>и</strong>тельный анал<strong>и</strong>затор. Д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е досто<strong>и</strong>нства уроков с<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й – создан<strong>и</strong>е эффекта<br />

пр<strong>и</strong>сутств<strong>и</strong>я («Я это в<strong>и</strong>дел!»), у учащ<strong>и</strong>хся появляются<br />

<strong>и</strong>нтерес, желан<strong>и</strong>е узнать <strong>и</strong> ув<strong>и</strong>деть больше. Открытые урок<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> сем<strong>и</strong>нары с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

убеждают нас в возможност<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я современных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> на уроках ОБЖ.<br />

«Техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я не стоят ровным счетом н<strong>и</strong>чего,<br />

есл<strong>и</strong> педагог<strong>и</strong> не в состоян<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>х <strong>и</strong>спользовать. Чудеса<br />

творят не компьютеры, а уч<strong>и</strong>теля!» – отмечает Крейг Барретт<br />

(член совета д<strong>и</strong>ректоров корпорац<strong>и</strong><strong>и</strong> Intel), <strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м нельзя не<br />

113

соглас<strong>и</strong>ться. Одной <strong>и</strong>з главных составляющ<strong>и</strong>х предмета ОБЖ<br />

является военно-патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческое восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся. Восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е<br />

должно основываться на пр<strong>и</strong>мерах. К сожален<strong>и</strong>ю,<br />

<strong>и</strong>деалам<strong>и</strong> для мног<strong>и</strong>х учен<strong>и</strong>ков служат не космонавты <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

мысл<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, а вымышленные геро<strong>и</strong> компьютерных <strong>и</strong>гр, всевозможных<br />

развлекательных программ. Поэтому на уроках нужно<br />

<strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е в<strong>и</strong>деоматер<strong>и</strong>алы, документальную<br />

к<strong>и</strong>нохрон<strong>и</strong>ку, собственные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по основам военной<br />

службы.<br />

Подход к каждому учен<strong>и</strong>ку должен быть <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальным,<br />

поэтому некоторым учен<strong>и</strong>кам необход<strong>и</strong>мо предлагать<br />

творческ<strong>и</strong>е задан<strong>и</strong>я, выполнен<strong>и</strong>е которых предполагает <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> освоен<strong>и</strong>е проектно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong>: работу<br />

с Интернет-ресурсам<strong>и</strong>, создан<strong>и</strong>е презентац<strong>и</strong>й <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деорол<strong>и</strong>ков<br />

как результат самостоятельной <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong>.<br />

Лучш<strong>и</strong>е работы учащ<strong>и</strong>хся следует <strong>и</strong>спользовать в качестве<br />

учебного пособ<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> занят<strong>и</strong>й по соответствующей<br />

темат<strong>и</strong>ке.<br />

Возможност<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я компьютерных технолог<strong>и</strong>й<br />

в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пов - наглядность.<br />

Текстовый редактор предоставляет больш<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong><br />

для его реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. С его помощью можно подготов<strong>и</strong>ть<br />

наглядные пособ<strong>и</strong>я, разнообразные матер<strong>и</strong>алы - программы,<br />

конспекты уроков, д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е карточк<strong>и</strong>, напечатать темат<strong>и</strong>ческое<br />

план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е, можно создать <strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рованные<br />

тесты <strong>и</strong> упражнен<strong>и</strong>я, орган<strong>и</strong>зовать выпуск школьных пер<strong>и</strong>од<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong>здан<strong>и</strong>й по предмету, оформ<strong>и</strong>ть каб<strong>и</strong>нет.<br />

Сред<strong>и</strong> всех ст<strong>и</strong>лей обучен<strong>и</strong>я все большее значен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>обретает<br />

творческ<strong>и</strong>й ст<strong>и</strong>ль, поскольку ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

творческ<strong>и</strong>х способностей учен<strong>и</strong>ка. Творческ<strong>и</strong>е проекты, задан<strong>и</strong>я,<br />

<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я, доклады для конференц<strong>и</strong>й необход<strong>и</strong>мо<br />

представлять в <strong>и</strong>нтересной, в<strong>и</strong>зуально пр<strong>и</strong>влекательной форме.<br />

Включен<strong>и</strong>е в учебн<strong>и</strong>к элементов ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> компьютерных<br />

<strong>и</strong>гр ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>вает его <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вность <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>влекательность.<br />

Г<strong>и</strong>пертекстовая структура учебн<strong>и</strong>ка позволяет осуществлять<br />

114

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальную траектор<strong>и</strong>ю обучен<strong>и</strong>я. Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е ф<strong>и</strong>льма<br />

позволяет создать полож<strong>и</strong>тельную мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю учен<strong>и</strong>я, прежде<br />

всего благодаря высокой наглядност<strong>и</strong> представлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> внесен<strong>и</strong>ю элемента нов<strong>и</strong>зны. Ярк<strong>и</strong>е <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

ан<strong>и</strong>м<strong>и</strong>рованные процессы пр<strong>и</strong>влекают вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся,<br />

повышают <strong>и</strong>х <strong>и</strong>нтерес к рассматр<strong>и</strong>ваемому матер<strong>и</strong>алу.<br />

Данная тема <strong>и</strong>меет больш<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> для <strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я,<br />

но, как прав<strong>и</strong>ло, не представляется возможным<br />

выполн<strong>и</strong>ть цветной раздаточный матер<strong>и</strong>ал для каждого учащегося.<br />

Когда же д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е средства эстет<strong>и</strong>чны, ярк<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

ор<strong>и</strong>г<strong>и</strong>нальны, как, напр<strong>и</strong>мер, компьютерный в<strong>и</strong>деоф<strong>и</strong>льм со<br />

звуком, граф<strong>и</strong>кой <strong>и</strong> ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong>ей, <strong>и</strong>х <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е облегчает<br />

воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е детьм<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ала. Так<strong>и</strong>м образом, пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е<br />

<strong>ИКТ</strong> на уроке рассматр<strong>и</strong>вается не как самоцель, а как:<br />

• <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>к дополн<strong>и</strong>тельной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> по предмету;<br />

• способ повышен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтереса к предмету <strong>и</strong> преподавателю;<br />

• способ самоорган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного труда <strong>и</strong> самообразован<strong>и</strong>я;<br />

• возможность реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного<br />

подхода для уч<strong>и</strong>теля;<br />

•<br />

способ расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>я зоны <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной акт<strong>и</strong>вно-<br />

ст<strong>и</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> человека. Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я компьютерной поддержк<strong>и</strong><br />

процесса обучен<strong>и</strong>я является процедурой, орган<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

вза<strong>и</strong>мосвязанной с разработкой программы <strong>и</strong> темат<strong>и</strong>ческого<br />

план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я учебного курса.<br />

Пр<strong>и</strong> этом последовательно решаются следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

1) повышен<strong>и</strong>е степен<strong>и</strong> компьютер<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного процесса;<br />

2) учет рекомендац<strong>и</strong>й ведущ<strong>и</strong>х преподавателей ОБЖ <strong>и</strong><br />

метод<strong>и</strong>стов.<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е компьютерной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> на уроках ОБЖ вовсе<br />

не означает перенос всех уроков в компьютерный класс<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> перепоручен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>зложен<strong>и</strong>я учебного матер<strong>и</strong>ала компьютеру.<br />

Сегодняшн<strong>и</strong>й уровень обеспеченност<strong>и</strong> школ компьютерам<strong>и</strong><br />

даже просто техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> не позвол<strong>и</strong>т этого сделать. В то же<br />

время нельзя прот<strong>и</strong>вопоставлять работу с компьютерной про-<br />

115

граммой трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным формам работы. Речь <strong>и</strong>дет о том, что<br />

трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные урок<strong>и</strong>, практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е занят<strong>и</strong>я преподаватель<br />

мо жет чередовать с урокам<strong>и</strong> на основе <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я компьютерных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Так<strong>и</strong>е урок<strong>и</strong> должны провод<strong>и</strong>ться, прежде<br />

всего, по ключевым темам курса.<br />

В заключен<strong>и</strong>е необход<strong>и</strong>мо отмет<strong>и</strong>ть, что проведен<strong>и</strong>е уроков<br />

ОБЖ с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й оказывает<br />

высокое эмоц<strong>и</strong>ональное воздейств<strong>и</strong>е на учен<strong>и</strong>ков пр<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> тем, нацеленных на форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>зма <strong>и</strong><br />

гордост<strong>и</strong> за свое Отечество. В рамках курсов переподготовк<strong>и</strong><br />

уч<strong>и</strong>телей ОБЖ <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческой культуры автор данной работы<br />

подел<strong>и</strong>лась сво<strong>и</strong>м опытом <strong>и</strong> наработкам<strong>и</strong> (2008 год – по теме<br />

«Нетрад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные методы обучен<strong>и</strong>я на уроках основ безопасност<strong>и</strong><br />

ж<strong>и</strong>знедеятельност<strong>и</strong>»; 2009 год – «Инновац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

в учебном процессе общеобразовательных школ», г.<br />

Набережные Челны).<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е компьютерных технолог<strong>и</strong>й способствует<br />

решен<strong>и</strong>ю еще одной задач<strong>и</strong> - повышен<strong>и</strong>ю общей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

культуры учен<strong>и</strong>ков. А <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная культура в целом<br />

сейчас обоснованно трактуется не только как важнейш<strong>и</strong>й<br />

фактор успешной професс<strong>и</strong>ональной <strong>и</strong> непрофесс<strong>и</strong>ональной<br />

деятельност<strong>и</strong>, но <strong>и</strong> как одно <strong>и</strong>з услов<strong>и</strong>й соц<strong>и</strong>альной защ<strong>и</strong>щенност<strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном обществе.<br />

В совершенстве владея <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> <strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным<strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, автор успешно пр<strong>и</strong>меняет <strong>и</strong>х в работе,<br />

<strong>и</strong>спользуя контрол<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>е программы,<br />

разрабатывает компьютерные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деорол<strong>и</strong>к<strong>и</strong> по<br />

предмету.<br />

116

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ <strong>ИКТ</strong> В ОБрАЗОВАТЕЛЬНОМ<br />

ПрОЦЕССЕ АССОЦИИрОВАННЫХ ШКОЛ ЮНЕСКО<br />

рЕГИОНА «БАЛТИКА-СЕВЕр»<br />

(ИЗ ОПЫТА рАБОТЫ ГОУ «СОШ № 1»,<br />

ГИМНАЗИИ № 177, ГИМНАЗИИ № 227)<br />

Власова Т.В., ГОУ «СОШ № 1», г. Санкт-Петербург<br />

В своей работе Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО рег<strong>и</strong>она<br />

«Балт<strong>и</strong>ка-Север» <strong>и</strong>спользуют следующую схему работы<br />

с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>:<br />

ÌÎ ó÷èòåëåé<br />

ãóìàíèòàðíîãî<br />

öèêëà<br />

Âîñïèòàòåëüíàÿ<br />

ðàáîòà<br />

Àäìèíèñòðàöèÿ<br />

ÈÊÒ<br />

Îáåñïå÷åíèå<br />

áåçîïàñíîñòè<br />

ÌÎ ó÷èòåëåé<br />

åñòåñòâåííîíàó÷íîãî<br />

öèêëà<br />

ÌÎ ó÷èòåëåé<br />

àíãëèéñêîãî ÿçûêà<br />

Во всех Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школах ЮНЕСКО созданы<br />

сво<strong>и</strong> сайты <strong>и</strong> создаются компьютерные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

образовательного процесса.<br />

ГОУ СОШ № 1 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем англ<strong>и</strong>йского<br />

языка Московского района Санкт-Петербурга<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в работе адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

• Программа «Пара Граф».<br />

• Комплекс программ Microsoft office (Microsoft Word,<br />

Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher,<br />

Microsoft Outlook).<br />

• Adobe Photoshop.<br />

• Электронный журнал.<br />

•<br />

Интернет (сайт школы, электронная почта).<br />

117

• Проведен<strong>и</strong>е городск<strong>и</strong>х <strong>и</strong> районных <strong>и</strong> сем<strong>и</strong>наров с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>ИКТ</strong>.<br />

• Проведен<strong>и</strong>е педсоветов с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong>.<br />

• Комплекс программ 1С.<br />

• Программа бухгалтерского учета «Парус».<br />

118<br />

Восп<strong>и</strong>тательная работа<br />

В 2010-2011 учебном году учащ<strong>и</strong>еся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля школы<br />

пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е:<br />

• в конкурсе на лучшую творческую работу сред<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся<br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО Северо-<br />

Западного рег<strong>и</strong>она РФ «Знакомая <strong>и</strong> незнакомая Франц<strong>и</strong>я» -<br />

презентац<strong>и</strong>я урока по теме: «Эпоха просвещен<strong>и</strong>я во Франц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> на брегах Невы»;<br />

• в деловой <strong>и</strong>гре по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йского парламентар<strong>и</strong>зма<br />

сред<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся АШЮ Санкт-Петербурга <strong>и</strong> Москвы.<br />

Представлены презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>: «Истор<strong>и</strong>я росс<strong>и</strong>йского парламентар<strong>и</strong>зма»,<br />

«Первый день Государственной Думы» – телемост с<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем сет<strong>и</strong> Интернет;<br />

• в Московской международной д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онной ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>аде<br />

«ООН <strong>и</strong> мы», которая провод<strong>и</strong>тся ГОУ «Московская<br />

международная г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я» под эг<strong>и</strong>дой РАС ООН, МИД РФ,<br />

МГИМО (У) <strong>и</strong> Департамента образован<strong>и</strong>я г. Москва – телемост;<br />

• в Московской международной молодежной модел<strong>и</strong><br />

ООН, которая пр<strong>и</strong>урочена ко Всем<strong>и</strong>рному Дню прав человека<br />

– презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

• в нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong><strong>и</strong> статей о «ХХI Модел<strong>и</strong> ООН» <strong>и</strong> опубл<strong>и</strong>кован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>х на сайте www.goummg.ru;<br />

• в молодежном фест<strong>и</strong>вале «Культурной стол<strong>и</strong>це - культуру<br />

м<strong>и</strong>ра» - презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по теме «М<strong>и</strong>р в отражен<strong>и</strong>ях»;<br />

• в обсужден<strong>и</strong><strong>и</strong> на сайте форума Международной Парламентской<br />

Ассамбле<strong>и</strong> вопросов по <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> парламента <strong>и</strong><br />

школьного Парламента;<br />

• в рег<strong>и</strong>ональном конкурсе техн<strong>и</strong>ческого р<strong>и</strong>сунка (компьютерная<br />

граф<strong>и</strong>ка) к Международному Дню космонавт<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.

Проектная деятельность<br />

Работая в рамках Международного проекта ЮНЕСКО<br />

«Вел<strong>и</strong>к<strong>и</strong>е рек<strong>и</strong> м<strong>и</strong>ра» <strong>и</strong> рег<strong>и</strong>онального проекта «Сохран<strong>и</strong>м<br />

пр<strong>и</strong>родное <strong>и</strong> культурное наслед<strong>и</strong>е города на Неве», в школе<br />

был<strong>и</strong> созданы следующ<strong>и</strong>е презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

• «Давно ст<strong>и</strong>хам<strong>и</strong> говор<strong>и</strong>т Нева».<br />

• Презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> о А.С. Пушк<strong>и</strong>не, А.Блоке, А.Ахматовой,<br />

О.Мандельштаме, З.Г<strong>и</strong>пп<strong>и</strong>ус.<br />

• «Образ Невы в про<strong>и</strong>зведен<strong>и</strong>ях Пушк<strong>и</strong>на <strong>и</strong> Достоевского».<br />

• «На берегу пустынных волн…».<br />

• Археолог<strong>и</strong>я <strong>и</strong> этнограф<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>невск<strong>и</strong>х земель.<br />

•<br />

«Кто к нам с мечом пр<strong>и</strong>дет, тот от меча <strong>и</strong> пог<strong>и</strong>бнет (от<br />

А.Невского до Победы в Вел<strong>и</strong>кой Отечественной войне).<br />

Конференц<strong>и</strong>я по теме: «На брегах Невы»:<br />

- «Петропавловская крепость»;<br />

- «Исаак<strong>и</strong>евск<strong>и</strong>й собор <strong>и</strong> ансамбль Сенатской площад<strong>и</strong>»;<br />

- «Англ<strong>и</strong>йская набережная»;<br />

- «Ансамбль Площад<strong>и</strong> <strong>и</strong>скусств <strong>и</strong> Русск<strong>и</strong>й музей».<br />

• «Смольный собор».<br />

• Школьная конференц<strong>и</strong>я.<br />

• «О.Монферран в Санкт - Петербурге» - презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

•<br />

Международный проект: «Вода, Росс<strong>и</strong>я, Ф<strong>и</strong>нлянд<strong>и</strong>я».<br />

Школа пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мает акт<strong>и</strong>вное участ<strong>и</strong>е в разл<strong>и</strong>чных городск<strong>и</strong>х,<br />

росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х <strong>и</strong> международных проектах <strong>и</strong> телемостах:<br />

- Телемост «Эколог<strong>и</strong>ческая в<strong>и</strong>ктор<strong>и</strong>на – Кл<strong>и</strong>мат<strong>и</strong>ческая<br />

перемена».<br />

- Всеросс<strong>и</strong>йской эколог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й «Урок ч<strong>и</strong>стой воды» -<br />

телемост.<br />

Гражданско-патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческое направлен<strong>и</strong>е<br />

Работа по гражданско-патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческому направлен<strong>и</strong>ю<br />

осуществляется через с<strong>и</strong>стему меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческого,<br />

тур<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческого краеведческого, культуролог<strong>и</strong>ческого, эстет<strong>и</strong>ческого,<br />

пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ко-правового содержан<strong>и</strong>я. Сред<strong>и</strong> н<strong>и</strong>х:<br />

• Участ<strong>и</strong>е в городском Уроке мужества: «Защ<strong>и</strong>тн<strong>и</strong>кам<br />

блокадного Лен<strong>и</strong>нграда посвящается…» (на базе Центрально-<br />

119

го военно-морского музея г. Санкт-Петербург. Представлена<br />

презентац<strong>и</strong>я ГОУ СОШ № 1).<br />

• Участ<strong>и</strong>е в районной конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «У войны не детское<br />

л<strong>и</strong>цо». Презентац<strong>и</strong>я «Д<strong>и</strong>алог поколен<strong>и</strong>й».<br />

• Военно-патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческая <strong>и</strong>гра «Балт<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е юнг<strong>и</strong>» -<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

• Урок<strong>и</strong> мужества с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем презентац<strong>и</strong>й, созданных<br />

уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся ГОУ СОШ № 1.<br />

120<br />

Толерантное сознан<strong>и</strong>е<br />

• Под эг<strong>и</strong>дой Адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong> Московского района<br />

Санкт-Петербурга <strong>и</strong> Центра молодежных <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>в «Т<strong>и</strong>нэйджер<br />

+» учащ<strong>и</strong>еся школы пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е в слете юных патр<strong>и</strong>отов<br />

<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> л<strong>и</strong>дерской программы «Страна молодых <strong>и</strong><br />

акт<strong>и</strong>вных» - сетевые сайты.<br />

• Неделя Толерантност<strong>и</strong> с 09.11.2010 г. по 16.11.2010 г.:<br />

классные часы по теме «Мы разные, но мы вместе»; учебный<br />

суд по теме «Толерантность»; ролевая <strong>и</strong>гра «Необ<strong>и</strong>таемый<br />

остров» с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong>, спектакль<br />

для начальной школы (презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>). Пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е в конкурсе<br />

фотограф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х работ «М<strong>и</strong>р в отражен<strong>и</strong>ях».<br />

• Участ<strong>и</strong>е в деловой городской <strong>и</strong>гре в Думском зале Тавр<strong>и</strong>ческого<br />

дворца по теме «Заседан<strong>и</strong>е первой Государственной<br />

Думы: обсужден<strong>и</strong>е законопроекта об отмене смертной казн<strong>и</strong>»<br />

сред<strong>и</strong> АШ ЮНЕСКО – презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в учебной деятельност<strong>и</strong><br />

В школе создана мед<strong>и</strong>атека, включающая программные<br />

комплексы по разл<strong>и</strong>чным предметам, так<strong>и</strong>е как: урок<strong>и</strong><br />

х<strong>и</strong>м<strong>и</strong><strong>и</strong>, математ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> др. К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я<br />

(7-11-е классы); «Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я для всех. XXI век. 1С.»; Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я<br />

в школе. Электронные урок<strong>и</strong> <strong>и</strong> тесты. «Электронное пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>е<br />

к газете «Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я»; Электронные урок<strong>и</strong> <strong>и</strong> тесты по<br />

предметам.

Метод<strong>и</strong>ческое объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей англ<strong>и</strong>йского языка<br />

В 2009-2010 учебном году уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> англ<strong>и</strong>йского языка<br />

было дано более 120 уроков с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йного<br />

проектора <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong>. А в 2010-2011 учебном<br />

году - более 140 урок.<br />

Для работы уч<strong>и</strong>теля англ<strong>и</strong>йского языка <strong>и</strong>спользуют следующ<strong>и</strong>е<br />

программные комплексы:<br />

•<br />

PI Dictionary – <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вный словарь, включающ<strong>и</strong>й в<br />

себя задан<strong>и</strong>я по фонет<strong>и</strong>ке, граммат<strong>и</strong>ке, песн<strong>и</strong> <strong>и</strong> дополн<strong>и</strong>тельный<br />

матер<strong>и</strong>ал по 12-т<strong>и</strong> темам. Словарь рассч<strong>и</strong>тан на учащ<strong>и</strong>хся<br />

1-4-х классов.<br />

• Программное обеспечен<strong>и</strong>е к учебн<strong>и</strong>кам Opportunities,<br />

уровн<strong>и</strong> Elementary to Upper-Intermediate (с 5-го по 11-й классы).<br />

• Программный комплекс Grammar Time, предназначенный<br />

для работы как на персональных компьютерах, так <strong>и</strong> на<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доске (для 2-6-х классов).<br />

• Электронный словарь LINGVO 10.<br />

• Программа для подготовк<strong>и</strong> к сдаче ЕГЭ <strong>и</strong>л<strong>и</strong> экзамена<br />

на получен<strong>и</strong>е первого серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ката Кембр<strong>и</strong>джского ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета<br />

CE. Listening and Speaking.<br />

• Программное обеспечен<strong>и</strong>е для работы на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доске More Кембр<strong>и</strong>джского ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета (2-3 уровн<strong>и</strong>).<br />

•<br />

Программное обеспечен<strong>и</strong>е для работы на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>в-<br />

ной доске ace 2 ace ClassWare, уровн<strong>и</strong> Intermediate <strong>и</strong> Upper-<br />

Intermediate.<br />

В этом году уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> англ<strong>и</strong>йского языка созданы разл<strong>и</strong>чные<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по <strong>и</strong>зучаемым темам для разл<strong>и</strong>чных параллелей:<br />

- Англ<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е <strong>и</strong> амер<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>е трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>: День Благодарен<strong>и</strong>я,<br />

Международный женск<strong>и</strong>й день, шотландск<strong>и</strong>е <strong>и</strong> англ<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е<br />

праздн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

- Амер<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>е през<strong>и</strong>денты.<br />

- Роберт Бернс.<br />

- У врача.<br />

- Игрушк<strong>и</strong>.<br />

- Красная кн<strong>и</strong>га ж<strong>и</strong>вотных.<br />

121

- Музыкальные <strong>и</strong>нструменты.<br />

- Музе<strong>и</strong> Лондона.<br />

- Степен<strong>и</strong> сравнен<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>лагательных <strong>и</strong> др.<br />

Работая над проектом ЮНЕСКО «Сохран<strong>и</strong>м пр<strong>и</strong>родное<br />

<strong>и</strong> культурное наслед<strong>и</strong>е города на Неве», уч<strong>и</strong>теля англ<strong>и</strong>йского<br />

языка орган<strong>и</strong>зовал<strong>и</strong> конкурс презентац<strong>и</strong>й по основным направлен<strong>и</strong>ям<br />

проекта. Так<strong>и</strong>м образом, был<strong>и</strong> созданы презентац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Мосты Санкт-Петербурга», «Нева в годы Блокады», «Крепост<strong>и</strong><br />

на Неве», «Ст<strong>и</strong>х<strong>и</strong> о Санкт-Петербурге», «Международный<br />

День уч<strong>и</strong>теля».<br />

Пр<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> внеклассных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й в этом году<br />

уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>спользовал<strong>и</strong> созданные <strong>и</strong>м<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>: «Городская<br />

<strong>и</strong> сельская мышк<strong>и</strong>», «Рождество», «Золушка» <strong>и</strong> презентац<strong>и</strong>я<br />

к конкурсу «Что ты знаешь о Шотланд<strong>и</strong><strong>и</strong>?», «День толерантност<strong>и</strong>».<br />

122<br />

Метод<strong>и</strong>ческое объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей<br />

гуман<strong>и</strong>тарного ц<strong>и</strong>кла<br />

Русск<strong>и</strong>й язык <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тература<br />

В течен<strong>и</strong>е 2010-2011 учебного года уч<strong>и</strong>теля русского языка<br />

<strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы <strong>и</strong>спользовал<strong>и</strong> созданные <strong>и</strong>м<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

- «Свой сред<strong>и</strong> чуж<strong>и</strong>х, чужой сред<strong>и</strong> сво<strong>и</strong>х…» для проведен<strong>и</strong>я<br />

урока с элементам<strong>и</strong> мастерской по творчеству<br />

И.Бродского.<br />

- «Чуж<strong>и</strong>е сны» по рассказу Т.Толстой.<br />

- «Вел<strong>и</strong>к<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нкв<strong>и</strong>з<strong>и</strong>тор» по роману Ф.М. Достоевского<br />

«Братья Карамазовы».<br />

- Урок-презентац<strong>и</strong>я «Вел<strong>и</strong>к<strong>и</strong>е ученые-л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>сты».<br />

- «Разговорный ст<strong>и</strong>ль» для учащ<strong>и</strong>хся 5-х классов.<br />

Работая над проектом ЮНЕСКО «Сохран<strong>и</strong>м пр<strong>и</strong>родное <strong>и</strong><br />

культурное наслед<strong>и</strong>е города на Неве», учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

был<strong>и</strong> созданы презентац<strong>и</strong>я-отчет по проекту, презентац<strong>и</strong>я<br />

«Ладон<strong>и</strong> петербургск<strong>и</strong>х площадей».

Истор<strong>и</strong>я<br />

В своей работе уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> обществознан<strong>и</strong>я <strong>и</strong>спользуют:<br />

• Электронный учебн<strong>и</strong>к по обществознан<strong>и</strong>ю.<br />

• Слайд-шоу по темам уроков.<br />

• Компьютерные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по темам уроков, созданные<br />

уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>.<br />

Метод<strong>и</strong>ческое объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей<br />

естественно-научного ц<strong>и</strong>кла<br />

Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я<br />

Для работы на уроках х<strong>и</strong>м<strong>и</strong><strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель пользуется готовым<strong>и</strong><br />

электронным<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, а также созданным<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телем<br />

презентац<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>:<br />

- В<strong>и</strong>там<strong>и</strong>ны <strong>и</strong> гормоны.<br />

- Алюм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>й.<br />

- Выдающ<strong>и</strong>еся х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>к<strong>и</strong>-орган<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

- Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я <strong>и</strong> здоровье.<br />

- Скорость х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х реакц<strong>и</strong>й.<br />

- Обрат<strong>и</strong>мость х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х реакц<strong>и</strong>й.<br />

- Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я кальц<strong>и</strong>я.<br />

Ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ка<br />

- Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я углерода.<br />

- Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я мед<strong>и</strong>.<br />

- Щелочные металлы.<br />

- Фосфор.<br />

- Х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я магн<strong>и</strong>я.<br />

- Галогены.<br />

- Вода.<br />

Для проведен<strong>и</strong>я уроков ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в школе созданы ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческая<br />

мед<strong>и</strong>атека с готовым<strong>и</strong> электронным<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> к урокам, созданные уч<strong>и</strong>телем ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>к<strong>и</strong>:<br />

- Первый в космосе.<br />

- 12 апреля – День<br />

космонавт<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

- Рад<strong>и</strong>о Попова.<br />

- Сообщающ<strong>и</strong>еся сосуды.<br />

- Ядерные реакц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

- Использован<strong>и</strong>е солнечной<br />

энерг<strong>и</strong><strong>и</strong> на Земле.<br />

- Решен<strong>и</strong>е задач по механ<strong>и</strong>ке.<br />

- Граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> парообразован<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

конденсац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

- Агрегатные состоян<strong>и</strong>я<br />

вещества.<br />

- ЛЭП.<br />

- Солнце вокруг нас.<br />

- Солнце <strong>и</strong> его строен<strong>и</strong>е.<br />

123

- Коллайдер.<br />

- ЛАЭС.<br />

- Солнечная с<strong>и</strong>стема.<br />

- Шкала электромагн<strong>и</strong>тных<br />

волн.<br />

- Т<strong>и</strong>пы задач в д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>ке.<br />

124<br />

Математ<strong>и</strong>ка<br />

- Истор<strong>и</strong>я <strong>и</strong>зобретен<strong>и</strong>я турб<strong>и</strong>н.<br />

- Истор<strong>и</strong>я парового дв<strong>и</strong>гателя.<br />

- Первый паровоз Стефенсона.<br />

- Первый паровоз<br />

Черепановых.<br />

- Реакт<strong>и</strong>вный дв<strong>и</strong>гатель.<br />

- Истор<strong>и</strong>я <strong>и</strong>зобретен<strong>и</strong>я<br />

паровых маш<strong>и</strong>н.<br />

Уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> математ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> созданы следующ<strong>и</strong>е презентац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

для учащ<strong>и</strong>хся разл<strong>и</strong>чных классов:<br />

- «Вп<strong>и</strong>санные <strong>и</strong> оп<strong>и</strong>санные<br />

шары».<br />

- «М<strong>и</strong>р многогранн<strong>и</strong>ков».<br />

- «Геометр<strong>и</strong>ческая прогресс<strong>и</strong>я».<br />

- «Прав<strong>и</strong>льные многоугольн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>».<br />

- «Математ<strong>и</strong>ческая регата» (1, 2).<br />

- «Логар<strong>и</strong>фмы».<br />

- «Разм<strong>и</strong>нка».<br />

- «Устный счет».<br />

- «Ар<strong>и</strong>фмет<strong>и</strong>ческая<br />

прогресс<strong>и</strong>я».<br />

- «Корень квадратный».<br />

- «Многочлены».<br />

- «С<strong>и</strong>нус».<br />

- «Умножен<strong>и</strong>е десят<strong>и</strong>чных<br />

дробей».<br />

- «Ц<strong>и</strong>л<strong>и</strong>ндр».<br />

С<strong>и</strong>стема обеспечен<strong>и</strong>я безопасност<strong>и</strong> школы<br />

Для обеспечен<strong>и</strong>я безопасност<strong>и</strong> школы <strong>и</strong>спользуются следующ<strong>и</strong>е<br />

программные комплексы <strong>и</strong> компьютерные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

• ПНПО «Первая помощь».<br />

• С<strong>и</strong>стема персональной контентной ф<strong>и</strong>льтрац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

• Ант<strong>и</strong>в<strong>и</strong>русные программы.<br />

ГОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 177», г. Санкт-Петербург<br />

Рабочая группа уч<strong>и</strong>телей г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> № 177 с 2009 года орган<strong>и</strong>зует<br />

<strong>и</strong> провод<strong>и</strong>т д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онные <strong>и</strong>гры для средн<strong>и</strong>х <strong>и</strong> старш<strong>и</strong>х<br />

классов «Права человека в свободной стране» на сайте

Дневн<strong>и</strong>к.ру. На этом сайте учащ<strong>и</strong>еся знакомятся с прав<strong>и</strong>лам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>гры <strong>и</strong> кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> оценк<strong>и</strong>.<br />

Данная <strong>и</strong>гра позволяет пр<strong>и</strong>влечь к участ<strong>и</strong>ю удаленные<br />

друг от друга команды разных школ, сэконом<strong>и</strong>ть время на орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong> (нет необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> в<br />

разработке спец<strong>и</strong>альных сайтов, рассылке матер<strong>и</strong>алов), операт<strong>и</strong>вно<br />

провест<strong>и</strong> саму <strong>и</strong>гру <strong>и</strong> подвест<strong>и</strong> ее <strong>и</strong>тог<strong>и</strong>.<br />

ГОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 227», г. Санкт-Петербург<br />

• На базе г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> выполнено <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>е «Изменен<strong>и</strong>е<br />

технолог<strong>и</strong>й обучен<strong>и</strong>я как услов<strong>и</strong>е успешного самоопределен<strong>и</strong>я<br />

старшеклассн<strong>и</strong>ков» (А.Мацкев<strong>и</strong>ч). По результатам <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я<br />

нап<strong>и</strong>сана канд<strong>и</strong>датская д<strong>и</strong>ссертац<strong>и</strong>я.<br />

• Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я участвовала в:<br />

- Росс<strong>и</strong>йско-ф<strong>и</strong>нском проекте «Новая культурнообразовательная<br />

среда в Санкт-Петербурге <strong>и</strong> Турку» с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>й, сетевой газеты, Connect Pro <strong>и</strong><br />

друг<strong>и</strong>х программ;<br />

- эколог<strong>и</strong>ческом проекте «Вода – Росс<strong>и</strong>я – Ф<strong>и</strong>нлянд<strong>и</strong>я»;<br />

- фото-проекте «Знакомые будн<strong>и</strong>» трех городов - Турку,<br />

Санкт-Петербург, Кельн.<br />

Все творческ<strong>и</strong>е работы учащ<strong>и</strong>хся опубл<strong>и</strong>кованы на сайте<br />

школы.<br />

ИНфОрМАЦИОННАЯ СрЕдА КАК СрЕдСТВО<br />

ПСИХОЛОГО-ПЕдАГОГИЧЕСКОГО<br />

СОПрОВОЖдЕНИЯ<br />

Галк<strong>и</strong>на Г.В., ГОУ «Центр образован<strong>и</strong>я «Школа здоровья<br />

№ 1071», г. Москва<br />

Нач<strong>и</strong>ная с конца прошлого века, основной тенденц<strong>и</strong>ей<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я является гуман<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я. К настоящему<br />

моменту про<strong>и</strong>зошло форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е новой парад<strong>и</strong>гмы образован<strong>и</strong>я,<br />

которая характер<strong>и</strong>зуется переходом от знан<strong>и</strong>ецентр<strong>и</strong>че-<br />

125

ской к субъектно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованной. Целью современного образован<strong>и</strong>я<br />

является уже не столько пр<strong>и</strong>обретен<strong>и</strong>е ЗУН, сколько<br />

л<strong>и</strong>чностное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Эта тенденц<strong>и</strong>я нашла свое отражен<strong>и</strong>е в Федеральном государственном<br />

образовательном стандарте второго поколен<strong>и</strong>я,<br />

внедрен<strong>и</strong>е которого осуществляется на сегодняшн<strong>и</strong>й момент в<br />

ряде п<strong>и</strong>лотных школ по всей Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> в нашем Центре образован<strong>и</strong>я<br />

«Школа здоровья № 1071» в частност<strong>и</strong>. А с 1 сентября<br />

2011 года по новому Стандарту будут обучаться уже все первоклассн<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Федеральный государственный образовательный стандарт<br />

(ФГОС) представляет собой совокупность требован<strong>и</strong>й,<br />

обязательных пр<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> основной образовательной программы<br />

начального общего образован<strong>и</strong>я образовательным<strong>и</strong><br />

учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> государственную аккред<strong>и</strong>тац<strong>и</strong>ю1 .<br />

С<strong>и</strong>стемно-деятельностный подход в основе ФГОС второго поколен<strong>и</strong>я<br />

предполагает:<br />

• учет <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных возрастных, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong><br />

ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х особенностей обучающ<strong>и</strong>хся;<br />

126<br />

•<br />

разнообраз<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных образовательных тра-<br />

ектор<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я каждого обучающегося.<br />

Требован<strong>и</strong>я Стандарта к л<strong>и</strong>чностным <strong>и</strong> метапредметным<br />

результатам освоен<strong>и</strong>я основной образовательной программы<br />

образовательного учрежден<strong>и</strong>я предполагают форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е у<br />

учащ<strong>и</strong>хся ун<strong>и</strong>версальных учебных действ<strong>и</strong>й. И, несомненно, в<br />

услов<strong>и</strong>ях <strong>и</strong>нтенс<strong>и</strong>вной <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> общества <strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>х форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е на<strong>и</strong>более естественно <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вно провод<strong>и</strong>ть<br />

с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем ц<strong>и</strong>фровых <strong>и</strong>нструментов, в современной ц<strong>и</strong>фровой<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онной среде (в т.ч. <strong>и</strong>спользуя возможност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды школы, соц<strong>и</strong>альные серв<strong>и</strong>сы).<br />

Использован<strong>и</strong>е средств <strong>ИКТ</strong> помогает перейт<strong>и</strong> от ст<strong>и</strong>х<strong>и</strong>йного<br />

к целенаправленному <strong>и</strong> планомерному форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю<br />

ун<strong>и</strong>версальных учебных действ<strong>и</strong>й 2 . Исключ<strong>и</strong>тельную<br />

1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального<br />

общего образован<strong>и</strong>я. - http://standart.edu.ru.<br />

2 Семенов А.Л. <strong>ИКТ</strong> как <strong>и</strong>нструментар<strong>и</strong>й ун<strong>и</strong>версальных учебных<br />

действ<strong>и</strong>й: подпрограмма форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я. - http://ito.edu.ru/sp/publi/publi-0-<br />

Semenov.html.

важность <strong>и</strong>меют план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong>я своей деятельност<strong>и</strong><br />

уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся пр<strong>и</strong> помощ<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

среды.<br />

Безусловно, главной ф<strong>и</strong>гурой в процессе обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я<br />

ребенка в школе является уч<strong>и</strong>тель. Но решен<strong>и</strong>е задач<br />

учета <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных возрастных, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

особенностей учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> обеспечен<strong>и</strong>е разнообраз<strong>и</strong>я<br />

образовательных траектор<strong>и</strong>й невозможны без пс<strong>и</strong>хологопедагог<strong>и</strong>ческого<br />

сопровожден<strong>и</strong>я участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса. И <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды существенно<br />

расш<strong>и</strong>ряет возможност<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вного<br />

<strong>и</strong> продукт<strong>и</strong>вного вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я педагога-пс<strong>и</strong>холога со всем<strong>и</strong><br />

участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного процесса.<br />

Началом работы пс<strong>и</strong>холога по решен<strong>и</strong>ю поставленных<br />

современных обществом задач в нашем Центре образован<strong>и</strong>я<br />

являются мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нговые <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Целью д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong> является получен<strong>и</strong>е данных, которые<br />

позволяют определ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные траектор<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся<br />

<strong>и</strong> разработать рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> для уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей по поддержке<br />

детей в процессе обучен<strong>и</strong>я.<br />

По результатам д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong> пс<strong>и</strong>хологом составляются<br />

проф<strong>и</strong>ль класса <strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальный проф<strong>и</strong>ль учащегося,<br />

рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> для педагогов <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей по опт<strong>и</strong>мальной<br />

поддержке детей в начале обучен<strong>и</strong>я в школе, комплектуются<br />

группы детей, нуждающ<strong>и</strong>хся в разл<strong>и</strong>чных дополн<strong>и</strong>тельных<br />

коррекц<strong>и</strong>онно-разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>ях.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческая поддержка <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

образовательной траектор<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> учета <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных<br />

особенностей учащегося с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среды осуществляется в настоящее время по трем<br />

направлен<strong>и</strong>ям:<br />

• Занят<strong>и</strong>я с детьм<strong>и</strong> по разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю познавательных процессов.<br />

• Метод<strong>и</strong>ческое сопровожден<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей.<br />

•<br />

Вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Как<strong>и</strong>е же возможност<strong>и</strong> открывает <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среды в каждом <strong>и</strong>з направлен<strong>и</strong>й?<br />

127

Пр<strong>и</strong> посещен<strong>и</strong><strong>и</strong> детьм<strong>и</strong> групповых разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>й<br />

по пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong><strong>и</strong> наряду с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> формам<strong>и</strong> работы акт<strong>и</strong>вно<br />

<strong>и</strong>спользуются современные <strong>ИКТ</strong>. В разработанный курс<br />

<strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>й в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

среде Moodle (http://learning.9151394.ru/<br />

course/view.php?id=7888) включены <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные задан<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

ц<strong>и</strong>фровые ресурсы, способствующ<strong>и</strong>е разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю памят<strong>и</strong>, вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я,<br />

наблюдательност<strong>и</strong>, лог<strong>и</strong>ческого мышлен<strong>и</strong>я, пространственного<br />

воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я <strong>и</strong> сенсорно-моторной коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Данный курс позволяет детям выполнять задан<strong>и</strong>я на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доске, а также работать на MacBook-ах под сво<strong>и</strong>м лог<strong>и</strong>ном.<br />

Данная форма работы повышает <strong>и</strong>нтерес учащ<strong>и</strong>хся к<br />

занят<strong>и</strong>ям <strong>и</strong> является возможным средством для обеспечен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я. Среда Moodle позволяет в<strong>и</strong>деть<br />

результаты работы учащ<strong>и</strong>хся: за какое время <strong>и</strong> насколько хорошо<br />

ребенок справ<strong>и</strong>лся с тем <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ным задан<strong>и</strong>ем. После анал<strong>и</strong>за<br />

данных составляются рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong>: на что учащемуся следует<br />

обрат<strong>и</strong>ть вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е, задан<strong>и</strong>я какого т<strong>и</strong>па следует выполнять<br />

дополн<strong>и</strong>тельно. Также появляется возможность <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной<br />

работы каждого учащегося с учетом его особенностей на<br />

групповом занят<strong>и</strong><strong>и</strong>. Курс <strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> позволяет детям выполнять<br />

задан<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онно. Это подход<strong>и</strong>т тем школьн<strong>и</strong>кам,<br />

которым рекомендовано посещать разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>е занят<strong>и</strong>я, но у<br />

н<strong>и</strong>х нет времен<strong>и</strong>. Информац<strong>и</strong>онно-образовательная среда также<br />

дает возможность д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного общен<strong>и</strong>я между участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

курса. Нап<strong>и</strong>сав л<strong>и</strong>чное сообщен<strong>и</strong>е, ребенок может задать<br />

уч<strong>и</strong>телю <strong>и</strong>нтересующ<strong>и</strong>й его вопрос, а уч<strong>и</strong>тель, в свою очередь,<br />

отправляет ребенку рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> по выполнен<strong>и</strong>ю задан<strong>и</strong>й.<br />

Также обсужден<strong>и</strong>е может про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>ть в форумах.<br />

Пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческое сопровожден<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей пр<strong>и</strong><br />

составлен<strong>и</strong><strong>и</strong> программ курсов <strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> в среде Moodle<br />

<strong>и</strong> разработк<strong>и</strong> уроков с учетом <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных особенностей<br />

учащ<strong>и</strong>хся классов (так<strong>и</strong>х как ведущ<strong>и</strong>й канал воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я, мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я<br />

учен<strong>и</strong>я, особенност<strong>и</strong> познавательной сферы) заключается<br />

в том, что по результатам мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга учащ<strong>и</strong>хся каждому<br />

уч<strong>и</strong>телю даются рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> по составлен<strong>и</strong>ю программ,<br />

связанные как с особенностям<strong>и</strong> конкретного ребенка, так <strong>и</strong><br />

128

класса в целом. Напр<strong>и</strong>мер, в курсе <strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля по<br />

определенной темат<strong>и</strong>ке выложены ауд<strong>и</strong>о- <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деоматер<strong>и</strong>алы,<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>. В классе, где у больш<strong>и</strong>нства учащ<strong>и</strong>хся ведущ<strong>и</strong>м<br />

является ауд<strong>и</strong>альный канал воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я, будет рекомендовано<br />

в первую очередь <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е ауд<strong>и</strong>оматер<strong>и</strong>ала, а затем уже<br />

<strong>и</strong> в<strong>и</strong>део.<br />

Вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся орган<strong>и</strong>зовано через<br />

электронную почту <strong>и</strong> среду Moodle. <strong>ИКТ</strong>-поддержка курса<br />

разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>й по пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong><strong>и</strong> позволяет род<strong>и</strong>телям зан<strong>и</strong>маться<br />

со сво<strong>и</strong>м ребенком дома самостоятельно, предвар<strong>и</strong>тельно<br />

получ<strong>и</strong>в <strong>и</strong>нструкц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> рекомендац<strong>и</strong><strong>и</strong> у пс<strong>и</strong>холога.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды дает неоспор<strong>и</strong>мые<br />

пре<strong>и</strong>мущества в пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческом сопровожден<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

образовательного процесса, особенно на современном этапе<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я – внедрен<strong>и</strong><strong>и</strong> Федерального<br />

государственного образовательного стандарта начального общего<br />

образован<strong>и</strong>я. Но существуют <strong>и</strong> определенные трудност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

в работе пс<strong>и</strong>холога. Недостаточная <strong>ИКТ</strong>-компетентность<br />

некоторых род<strong>и</strong>телей учащ<strong>и</strong>хся может знач<strong>и</strong>тельно сн<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ть<br />

эффект<strong>и</strong>вность вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я через <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную среду.<br />

Также на разработку курсов <strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> уход<strong>и</strong>т достаточно<br />

большое кол<strong>и</strong>чество времен<strong>и</strong>. Кроме того, н<strong>и</strong> в коем<br />

случае нельзя полностью заменять л<strong>и</strong>чное общен<strong>и</strong>е пс<strong>и</strong>холога<br />

с участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного процесса общен<strong>и</strong>ем через<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную среду.<br />

Несмотря на возможные трудност<strong>и</strong> <strong>и</strong> р<strong>и</strong>ск<strong>и</strong>, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

средств <strong>ИКТ</strong> в работе пс<strong>и</strong>холога дает знач<strong>и</strong>тельные пре<strong>и</strong>мущества.<br />

Поэтому в перспект<strong>и</strong>ве сто<strong>и</strong>т задача разработк<strong>и</strong><br />

курсов разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>й для учащ<strong>и</strong>хся разных возрастов<br />

<strong>и</strong> курсов просвет<strong>и</strong>тельского характера для род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> педагогов.<br />

129

130<br />

ОрГАНИЗАЦИЯ ПрОЕКТНОЙ дЕЯТЕЛЬНОСТИ<br />

НА УрОКАХ ЛИТЕрАТУрЫ<br />

С ПОМОЩЬЮ СЕрВИСОВ ИНТЕрНЕТ<br />

Гвозд<strong>и</strong>кова Е.И., МОУ «СОШ № 97 с полным днем пребыван<strong>и</strong>я<br />

детей», г. Ижевск<br />

Сегодня к выпускн<strong>и</strong>ку школы XXI века общество предъявляет<br />

достаточно серьезные требован<strong>и</strong>я. Он должен:<br />

- уметь самостоятельно пр<strong>и</strong>обретать знан<strong>и</strong>я;<br />

- пр<strong>и</strong>менять <strong>и</strong>х на практ<strong>и</strong>ке для решен<strong>и</strong>я разнообразных<br />

проблем;<br />

- работать с разл<strong>и</strong>чной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей, анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать,<br />

обобщать, аргумент<strong>и</strong>ровать;<br />

- самостоятельно кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>ть, <strong>и</strong>скать рац<strong>и</strong>ональные<br />

пут<strong>и</strong> в решен<strong>и</strong><strong>и</strong> проблем;<br />

- быть коммун<strong>и</strong>кабельным, контактным в разл<strong>и</strong>чных соц<strong>и</strong>альных<br />

группах, г<strong>и</strong>бк<strong>и</strong>м в меняющ<strong>и</strong>хся ж<strong>и</strong>зненных с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ях.<br />

Задача нелегкая, но вполне выполн<strong>и</strong>мая. Многое зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т<br />

от нас, педагогов.<br />

Чтобы помочь учен<strong>и</strong>ку в будущем стать соц<strong>и</strong>ально успешным,<br />

уч<strong>и</strong>тель должен науч<strong>и</strong>ться подб<strong>и</strong>рать так<strong>и</strong>е учебные задан<strong>и</strong>я,<br />

которые ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>руются на сферу <strong>и</strong>нтересов <strong>и</strong> потребностей<br />

школьн<strong>и</strong>ка, улучшат результат его работы, мот<strong>и</strong>в<strong>и</strong>руют<br />

на глубокое <strong>и</strong> всестороннее решен<strong>и</strong>е проблемы. Подобные<br />

задан<strong>и</strong>я представляют <strong>и</strong>нтерес для учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> за пределам<strong>и</strong><br />

школы, в ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, он<strong>и</strong> способствуют стремлен<strong>и</strong>ю учен<strong>и</strong>ков<br />

углуб<strong>и</strong>ться как в вопросы, которые он<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучают, так <strong>и</strong> найт<strong>и</strong><br />

ответы, которые <strong>и</strong>щут в процессе обучен<strong>и</strong>я. Из обычного<br />

ретранслятора знан<strong>и</strong>й уч<strong>и</strong>тель превращается в орган<strong>и</strong>затора<br />

<strong>и</strong> помощн<strong>и</strong>ка. Его задача – вовлечь обучающ<strong>и</strong>хся в акт<strong>и</strong>вную<br />

творческую деятельность, где участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> процесса обучен<strong>и</strong>я<br />

вза<strong>и</strong>модействуют друг с другом <strong>и</strong> самостоятельно получают<br />

знан<strong>и</strong>я.

Орган<strong>и</strong>зовать учебный процесс так<strong>и</strong>м образом можно,<br />

есл<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользовать в своей работе современные <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, в частност<strong>и</strong>, серв<strong>и</strong>сы Интернет.<br />

Интернет чаще всего воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мается как <strong>и</strong>нструмент для<br />

по<strong>и</strong>ска <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Конечно, умен<strong>и</strong>е найт<strong>и</strong>, оцен<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтерпрет<strong>и</strong>ровать<br />

соответствующую <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю необход<strong>и</strong>мо для<br />

успешной деятельност<strong>и</strong> как в школьной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, так <strong>и</strong> в реальной.<br />

Тем не менее, эффект<strong>и</strong>вное <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем Интернета<br />

выход<strong>и</strong>т далеко за рамк<strong>и</strong> по<strong>и</strong>ска <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>еся<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> предлагают массу возможностей<br />

для совместной работы учащ<strong>и</strong>хся.<br />

В начале XXI века прослеж<strong>и</strong>вается весьма устойч<strong>и</strong>вая<br />

тенденц<strong>и</strong>я <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в практ<strong>и</strong>ке преподаван<strong>и</strong>я разл<strong>и</strong>чных<br />

учебных д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н метода проектов. Метод проектов позволяет<br />

сформ<strong>и</strong>ровать услов<strong>и</strong>я для самообразован<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся<br />

(науч<strong>и</strong>ть уч<strong>и</strong>ться), выстро<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальную образовательную<br />

траектор<strong>и</strong>ю для каждого учен<strong>и</strong>ка, доб<strong>и</strong>ться осознан<strong>и</strong>я результатов<br />

обучен<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся, создать услов<strong>и</strong>я для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

рефлекс<strong>и</strong>вной <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вной культуры [1]. Особое место<br />

в этой деятельност<strong>и</strong> отвод<strong>и</strong>тся серв<strong>и</strong>сам Веб 2.0.<br />

Серв<strong>и</strong>сы Веб 2.0, <strong>и</strong>л<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альные сетевые серв<strong>и</strong>сы,<br />

- современные средства, сетевое программное обеспечен<strong>и</strong>е,<br />

поддерж<strong>и</strong>вающее групповые вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я. Эт<strong>и</strong> групповые<br />

действ<strong>и</strong>я включают:<br />

• персональные действ<strong>и</strong>я участн<strong>и</strong>ков: зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> мыслей,<br />

заметк<strong>и</strong> <strong>и</strong> аннот<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е чуж<strong>и</strong>х текстов, размещен<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />

файлов;<br />

•<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> участн<strong>и</strong>ков между собой (мессендже-<br />

ры, почта, чат, форум) [2].<br />

Можно с уверенностью сказать, что включен<strong>и</strong>е в проектную<br />

деятельность средств Веб 2.0 позволяет достаточно быстро<br />

доб<strong>и</strong>ться высок<strong>и</strong>х результатов.<br />

Во-первых, проектная деятельность ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рована не на<br />

репродукц<strong>и</strong>ю, а на креат<strong>и</strong>в, не на воспро<strong>и</strong>зведен<strong>и</strong>е, а на создан<strong>и</strong>е,<br />

на творчество, что характерно <strong>и</strong> для Веб 2.0. Во-вторых,<br />

результат проектной деятельност<strong>и</strong> непредсказуем, он складывается<br />

<strong>и</strong>з разл<strong>и</strong>чных результатов <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной работы - как<br />

131

<strong>и</strong> в случае с Веб 2.0, в которых по сут<strong>и</strong> про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т складыван<strong>и</strong>е<br />

отдельных куб<strong>и</strong>ков в некое здан<strong>и</strong>е, обл<strong>и</strong>к которого зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т<br />

от того, как куб<strong>и</strong>к<strong>и</strong> слож<strong>и</strong>ть - так <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>наче. И, наконец,<br />

в-треть<strong>и</strong>х, проектная деятельность - это деятельность комплексная,<br />

в которой совмещается работа разноплановая - в зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мост<strong>и</strong><br />

от <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных способностей, возможностей <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нтересов участн<strong>и</strong>ков. Так <strong>и</strong> серв<strong>и</strong>сы Веб 2.0 дают возможность<br />

такой разноплановой деятельност<strong>и</strong> (работа с текстам<strong>и</strong>,<br />

<strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>ем, по<strong>и</strong>ском, табл<strong>и</strong>цам<strong>и</strong> <strong>и</strong> пр.).<br />

Как<strong>и</strong>е же Интернет-ресурсы можно <strong>и</strong>спользовать в проектной<br />

деятельност<strong>и</strong>? Каковы <strong>и</strong>х пре<strong>и</strong>мущества?<br />

Одн<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong>з средств коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> являются веб-сайты<br />

для совместной работы. В настоящее время в разл<strong>и</strong>чных сферах<br />

деятельност<strong>и</strong> ощущается нехватка спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов, способных<br />

самостоятельно <strong>и</strong> в команде решать возн<strong>и</strong>кающ<strong>и</strong>е проблемы,<br />

делать это с помощью Интернета. Поэтому работа<br />

учащ<strong>и</strong>хся в таком вар<strong>и</strong>анте проектной деятельност<strong>и</strong>, как вебквест,<br />

разнообраз<strong>и</strong>т учебный процесс, сделает его ж<strong>и</strong>вым <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нтересным. Что такое веб-квест?<br />

Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым<br />

работают учащ<strong>и</strong>еся, выполняя ту <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ную учебную<br />

задачу [3]. Разрабатываются так<strong>и</strong>е веб-квесты для макс<strong>и</strong>мальной<br />

<strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> Интернета в разл<strong>и</strong>чные учебные предметы на<br />

разных уровнях обучен<strong>и</strong>я в учебном процессе. Он<strong>и</strong> охватывают<br />

отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть<br />

<strong>и</strong> межпредметным<strong>и</strong>. Разл<strong>и</strong>чают два т<strong>и</strong>па веб-квестов: для<br />

кратковременной (цель: углублен<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>х <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong>я;<br />

рассч<strong>и</strong>таны на одно-тр<strong>и</strong> занят<strong>и</strong>я) <strong>и</strong> дл<strong>и</strong>тельной работы (цель:<br />

углублен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> преобразован<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся; рассч<strong>и</strong>таны на<br />

дл<strong>и</strong>тельный срок - может быть, на тр<strong>и</strong>местр <strong>и</strong>л<strong>и</strong> учебный год)<br />

[4]. Особенностью образовательных веб-квестов является то,<br />

что часть <strong>и</strong>л<strong>и</strong> вся <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я для самостоятельной <strong>и</strong>л<strong>и</strong> групповой<br />

работы учащ<strong>и</strong>хся наход<strong>и</strong>тся на разл<strong>и</strong>чных веб-сайтах.<br />

Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публ<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я<br />

работ учащ<strong>и</strong>хся в в<strong>и</strong>де веб-стран<strong>и</strong>ц <strong>и</strong> веб-сайтов<br />

(локально <strong>и</strong>л<strong>и</strong> в Интернете). Веб-сайты позволяют создавать<br />

в реж<strong>и</strong>ме онлайн <strong>и</strong>л<strong>и</strong> загружать на сайт документы, электрон-<br />

132

ные табл<strong>и</strong>цы <strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>. На сайте <strong>и</strong>х может редакт<strong>и</strong>ровать<br />

любой пр<strong>и</strong>глашенный пользователь путем <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

определенных <strong>и</strong>нструментов формат<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я.<br />

Для обмена <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей <strong>и</strong> мнен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, для получен<strong>и</strong>я откл<strong>и</strong>ков<br />

<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я обсужден<strong>и</strong>й <strong>и</strong>спользуются блог<strong>и</strong>. Зачастую<br />

он<strong>и</strong> ведутся в форме журнала <strong>и</strong> регулярно обновляются<br />

путем размещен<strong>и</strong>я новой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

В проектно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong> блог<strong>и</strong> могут<br />

<strong>и</strong>спользоваться в качестве л<strong>и</strong>чных журналов, сп<strong>и</strong>ска <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков<br />

для <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>х целей, размышлен<strong>и</strong>я о процессе<br />

обучен<strong>и</strong>я, получен<strong>и</strong>я откл<strong>и</strong>ков на предлагаемые <strong>и</strong>де<strong>и</strong>, а также<br />

для обсужден<strong>и</strong>я вопросов, относящ<strong>и</strong>хся к определенному<br />

предмету <strong>и</strong> пр. [5]. Уч<strong>и</strong>теля могут формул<strong>и</strong>ровать вопросы <strong>и</strong><br />

задан<strong>и</strong>я для школьн<strong>и</strong>ков, а также давать ссылк<strong>и</strong> на дополн<strong>и</strong>тельные<br />

матер<strong>и</strong>алы <strong>и</strong> ресурсы по теме.<br />

Для консульт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся по вопросам проекта<br />

можно <strong>и</strong>спользовать электронную почту.<br />

Учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> могут пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать участ<strong>и</strong>е в чатах, чтобы задавать<br />

вопросы уч<strong>и</strong>телю, одноклассн<strong>и</strong>кам <strong>и</strong> работать совместно<br />

с удаленным<strong>и</strong> пользователям<strong>и</strong>.<br />

Обмен мгновенным<strong>и</strong> сообщен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> позволяет запраш<strong>и</strong>вать<br />

<strong>и</strong> отправлять текстовые сообщен<strong>и</strong>я мгновенно выбранным<br />

заранее пользователям, которые в это время находятся в<br />

сет<strong>и</strong> [6].<br />

Для сбора, анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong> экспорт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я данных от респондентов<br />

может быть создан онлайн-опрос / опрос общественного<br />

мнен<strong>и</strong>я. Больш<strong>и</strong>нство сайтов, поддерж<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х онлайнопросы,<br />

позволяет создать разл<strong>и</strong>чные вар<strong>и</strong>анты вопросов (с<br />

однократным выбором, многовар<strong>и</strong>антным выбором, оценочной<br />

шкалой, раскрывающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся меню, заполнен<strong>и</strong>ем стандартного<br />

бланка <strong>и</strong> т.д.), просмотреть данные об ответах в в<strong>и</strong>де<br />

граф<strong>и</strong>ка <strong>и</strong>л<strong>и</strong> схемы <strong>и</strong> экспорт<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong>х для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в<br />

программах по создан<strong>и</strong>ю электронных табл<strong>и</strong>ц.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, мы в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>м, что серв<strong>и</strong>сы Веб 2.0 позволяют<br />

успешно осуществлять по<strong>и</strong>сковую, анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческую <strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательскую<br />

работу.<br />

133

Форма предъявлен<strong>и</strong>я выполненного задан<strong>и</strong>я, <strong>и</strong>л<strong>и</strong> отчетност<strong>и</strong>,<br />

может быть разл<strong>и</strong>чной. Очень хорошо <strong>и</strong>спользовать для<br />

этого в<strong>и</strong>к<strong>и</strong>-технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

В<strong>и</strong>к<strong>и</strong> - это совместные веб-сайты, которые могут создаваться<br />

<strong>и</strong> редакт<strong>и</strong>роваться любым<strong>и</strong> л<strong>и</strong>цам<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> определенным<strong>и</strong><br />

пользователям<strong>и</strong> [7]. Создатель в<strong>и</strong>к<strong>и</strong> может получать уведомлен<strong>и</strong>я<br />

обо всех <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>ях на сайте, а также отслеж<strong>и</strong>вать <strong>и</strong><br />

осуществлять мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нг содержан<strong>и</strong>я.<br />

Характерным<strong>и</strong> отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>тельным<strong>и</strong> чертам<strong>и</strong> в<strong>и</strong>к<strong>и</strong> являются:<br />

1. Множество авторов.<br />

2. Возможность многократно прав<strong>и</strong>ть текст посредством<br />

самой в<strong>и</strong>к<strong>и</strong>-среды, без пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я особых языков программ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я.<br />

3. Появлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й сразу после <strong>и</strong>х внесен<strong>и</strong>я.<br />

4. Разделен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> на стран<strong>и</strong>цы, где у каждой<br />

свое назван<strong>и</strong>е.<br />

5. Возможность размещать фотограф<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> загружать<br />

файлы.<br />

6. Учет <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й текста <strong>и</strong> возможность отката к<br />

ранней верс<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

В<strong>и</strong>к<strong>и</strong> также прекрасно подходят <strong>и</strong> для выполнен<strong>и</strong>я групповых<br />

п<strong>и</strong>сьменных задан<strong>и</strong>й, для план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я проекта, обмена<br />

выводам<strong>и</strong> <strong>и</strong> заключен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й, сбора <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

создан<strong>и</strong>я справочн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> т.д.<br />

Для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> работы проектной деятельност<strong>и</strong> с помощью<br />

серв<strong>и</strong>сов Интернет необход<strong>и</strong>мо:<br />

1. Завест<strong>и</strong> себе адрес электронной почты.<br />

2. Зарег<strong>и</strong>стр<strong>и</strong>роваться в ИнтеВ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> (http://wiki.iteach.ru)<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуально под сво<strong>и</strong>м <strong>и</strong>менем (как это сделать, оп<strong>и</strong>сано<br />

на http://wiki.iteach.ru/index.php/ Как работать в В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>).<br />

Создать л<strong>и</strong>чную стран<strong>и</strong>чку.<br />

На стран<strong>и</strong>це проекта сделать ссылку на л<strong>и</strong>чную стран<strong>и</strong>цу<br />

участн<strong>и</strong>ка.<br />

Размест<strong>и</strong>ть матер<strong>и</strong>алы (напр<strong>и</strong>мер, на Скр<strong>и</strong>бт http://www.<br />

scribd.com/ <strong>и</strong>л<strong>и</strong> в Google http://www.google.ru/, следуя <strong>и</strong>нструкц<strong>и</strong>ям<br />

серв<strong>и</strong>са).<br />

На стран<strong>и</strong>це проекта сделать ссылк<strong>и</strong> на матер<strong>и</strong>алы.<br />

134

Данные действ<strong>и</strong>я, на первый взгляд, могут показаться<br />

трудным<strong>и</strong>, но в сотрудн<strong>и</strong>честве с уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> продв<strong>и</strong>нутым<strong>и</strong> пользователям<strong>и</strong>-уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong><br />

проект протекает быстро <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересно.<br />

Стран<strong>и</strong>ца в Интернете пр<strong>и</strong>мерно выгляд<strong>и</strong>т так, как показано<br />

на р<strong>и</strong>сунке. Рядом с каждым пунктом есть слово [прав<strong>и</strong>ть],<br />

любой участн<strong>и</strong>к проекта сможет самостоятельно дополнять<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>зменять <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю на стран<strong>и</strong>це.<br />

Кроме умен<strong>и</strong>я анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong> с<strong>и</strong>нтез<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю,<br />

у школьн<strong>и</strong>ков форм<strong>и</strong>руется ответственность за опубл<strong>и</strong>кованные<br />

матер<strong>и</strong>алы. На основе полученных знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й,<br />

навыков <strong>и</strong> опыта работы в сет<strong>и</strong> Интернет форм<strong>и</strong>руются ключевые<br />

компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>водящ<strong>и</strong>е к образованност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong><br />

его самостоятельност<strong>и</strong> [8].<br />

Технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> Веб 2.0 обязательно должны быть <strong>и</strong>спользованы<br />

в образовательном процессе, поскольку он<strong>и</strong> дают большую<br />

свободу <strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>кам, <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телям, позволяя первым знач<strong>и</strong>тельно<br />

расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть возможност<strong>и</strong> самостоятельных занят<strong>и</strong>й, а<br />

вторым - пр<strong>и</strong>менять творческ<strong>и</strong>е подходы к обучен<strong>и</strong>ю. Однако<br />

это, пожалуй, не упрощает, а, скорее, усложняет ж<strong>и</strong>знь обе<strong>и</strong>м<br />

сторонам учебного процесса. Серв<strong>и</strong>сы Веб 2.0 пока находятся<br />

на ранн<strong>и</strong>х стад<strong>и</strong>ях прон<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>я в процессы обучен<strong>и</strong>я шко-<br />

135

лы, однако можно с уверенностью сказать, что <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

данных технолог<strong>и</strong>й пр<strong>и</strong>ведет к серьезнейшей перемене в образовательной<br />

среде.<br />

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. Нов<strong>и</strong>ков A.M. Образовательный проект (методолог<strong>и</strong>я<br />

образов деятельност<strong>и</strong>). - М., 2004.<br />

2. Соц<strong>и</strong>альные серв<strong>и</strong>сы Веб 2.0 в помощь уч<strong>и</strong>телю /<br />

Е.Д. Патарк<strong>и</strong>н. - М: Инст<strong>и</strong>т.ру, 2007.<br />

3. Быховск<strong>и</strong>й Я.С. Образовательные веб-квесты // Матер<strong>и</strong>алы<br />

междунар. конф. «Информац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

ИТО-99» [Электронный ресурс] /http://ito.bitpro.ru/1999/<br />

4. Нов<strong>и</strong>кова А.А. Мед<strong>и</strong>аобразовательные квесты /<br />

А.А. Нов<strong>и</strong>кова, А.В. Федоров // Инновац<strong>и</strong><strong>и</strong> в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>. -<br />

2008. - № 10. - С. 71-93.<br />

5. Новые педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

в с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.<br />

6. Intel «Обучен<strong>и</strong>е для будущего». Проектная деятельность<br />

в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной образовательной среде 21 века:<br />

Учебн. пособ<strong>и</strong>е. - М., 2009.<br />

7. Там же.<br />

8. Новые педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

в с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.<br />

136<br />

ОТКрЫТЫЕ ИНфОрМАЦИОННО-<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНЫЕ рЕСУрСЫ<br />

Герас<strong>и</strong>мова И.В., Иванова С.Л., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 15»,<br />

г. Кострома<br />

Сегодня одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

является разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е ресурсов образован<strong>и</strong>я для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я<br />

соц<strong>и</strong>альной компетентност<strong>и</strong> л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>. Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я данной задач<strong>и</strong><br />

невозможна без форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я у выпускн<strong>и</strong>ка современной<br />

школы так<strong>и</strong>х ценностных качеств, как:

• умен<strong>и</strong>е г<strong>и</strong>бко адапт<strong>и</strong>роваться в меняющ<strong>и</strong>хся ж<strong>и</strong>зненных<br />

с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ях, самостоятельно пр<strong>и</strong>обретая необход<strong>и</strong>мые знан<strong>и</strong>я,<br />

умело пр<strong>и</strong>менять <strong>и</strong>х в практ<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong>;<br />

• кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> <strong>и</strong> творческ<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>ть, быть коммун<strong>и</strong>кабельным;<br />

• самостоятельно работать над разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ем собственного<br />

<strong>и</strong>нтеллекта, нравственност<strong>и</strong>, культурного уровня;<br />

• грамотно работать с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей (уметь соб<strong>и</strong>рать,<br />

анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать, сопоставлять, обобщать, устанавл<strong>и</strong>вать закономерност<strong>и</strong>,<br />

формул<strong>и</strong>ровать выводы), в том ч<strong>и</strong>сле с помощью<br />

компьютера <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х средств <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />

технолог<strong>и</strong>й.<br />

Этому подч<strong>и</strong>нено форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

среды. Для ее создан<strong>и</strong>я наша г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я располагает<br />

современной компьютерной техн<strong>и</strong>кой, мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йной<br />

проекц<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемой. Для мног<strong>и</strong>х педагогов очев<strong>и</strong>дно,<br />

что современный мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йный компьютер - надежный<br />

помощн<strong>и</strong>к <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вное учебное средство в преподаван<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

разл<strong>и</strong>чных школьных предметов. Но сам по себе компьютер<br />

бесполезен, есл<strong>и</strong> нет доступа к <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>: не обеспечен<br />

выход к современным электронным ресурсам в Интернете<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> на компакт-д<strong>и</strong>сках. Безусловно, хорош<strong>и</strong>й уровень<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательной среды позволяет школе<br />

существовать не <strong>и</strong>зол<strong>и</strong>рованно от окружающей действ<strong>и</strong>тельност<strong>и</strong>,<br />

а быть частью открытого общества <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользовать его<br />

потенц<strong>и</strong>ал. На наш взгляд, самым острым в свете проблемы<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных ресурсов сегодня<br />

является вопрос, как<strong>и</strong>м образом на<strong>и</strong>более продукт<strong>и</strong>вно<br />

<strong>и</strong> рац<strong>и</strong>онально пр<strong>и</strong>способ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-познавательные<br />

возможност<strong>и</strong> всем<strong>и</strong>рной паут<strong>и</strong>ны к нашей достаточно консерват<strong>и</strong>вной<br />

классно-урочной с<strong>и</strong>стеме школьного образован<strong>и</strong>я.<br />

Нас всегда волновала проблема: как сделать так, чтобы<br />

учен<strong>и</strong>кам было <strong>и</strong>нтересно на уроке, чтобы все был<strong>и</strong> вовлечены<br />

в учебный процесс, чтобы не осталось н<strong>и</strong> одного равнодушного?<br />

Как с помощью уроков разв<strong>и</strong>ть л<strong>и</strong>чность учен<strong>и</strong>ка,<br />

его творческое мышлен<strong>и</strong>е, умен<strong>и</strong>е анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать прошлое <strong>и</strong><br />

настоящее, науч<strong>и</strong>ть делать собственные выводы <strong>и</strong> <strong>и</strong>меть соб-<br />

137

ственную точку зрен<strong>и</strong>я? Решен<strong>и</strong>ю эт<strong>и</strong>х проблем способствует<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е ц<strong>и</strong>фровых образовательных ресурсов на<br />

уроках. Сто<strong>и</strong>т выдел<strong>и</strong>ть тр<strong>и</strong> т<strong>и</strong>па ресурсов: Ед<strong>и</strong>ная коллекц<strong>и</strong>я<br />

ц<strong>и</strong>фровых образовательных ресурсов (ЕК), Федеральный<br />

центр <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных образовательных ресурсов (ФЦИОР)<br />

<strong>и</strong> Школа К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я (КМ-Школа). Плюсам<strong>и</strong> эт<strong>и</strong>х<br />

электронных ресурсов являются: темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

матер<strong>и</strong>ал рассч<strong>и</strong>тан на разл<strong>и</strong>чный уровень подготовк<strong>и</strong> педагогов;<br />

много разл<strong>и</strong>чных ЦОР разных <strong>и</strong>здательств по каждой<br />

теме; удобный по<strong>и</strong>ск необход<strong>и</strong>мых ресурсов. Хочется отмет<strong>и</strong>ть<br />

следующ<strong>и</strong>е сайты, матер<strong>и</strong>алы которых мы чаще всего <strong>и</strong>спользуем<br />

на уроках:<br />

• www.school.edu.ru - Росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>й общеобразовательный<br />

портал: основная <strong>и</strong> полная средняя школа, ЕГЭ, экзамены;<br />

• www.it-n.ru – Сеть творческ<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей;<br />

• www.openclass.ru – Сеть уч<strong>и</strong>телей «Открытый класс»;<br />

138<br />

•<br />

festival.1september.ru – Фест<strong>и</strong>валь педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>дей<br />

«Открытый урок». Для удобства все раннее <strong>и</strong>спользованные<br />

ресурсы хранятся в школьной базе данных «Метод<strong>и</strong>ческая коп<strong>и</strong>лка<br />

уч<strong>и</strong>телей».<br />

Формы, которые мы <strong>и</strong>спользуем в своей работе в процессе<br />

преподаван<strong>и</strong>я:<br />

1. Презентац<strong>и</strong>я. В век компьютер<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> на<strong>и</strong>более удобным<br />

сч<strong>и</strong>таем <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е на уроках мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных технолог<strong>и</strong>й<br />

в форме презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>. С этой целью мы <strong>и</strong>спользуем<br />

как уже готовые матер<strong>и</strong>алы, которые собраны на открытых<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных ресурсах, так <strong>и</strong> собственные<br />

работы. В качестве одной <strong>и</strong>з форм обучен<strong>и</strong>я, ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>х<br />

учащ<strong>и</strong>хся к творческой деятельност<strong>и</strong>, мы предлагаем <strong>и</strong>м<br />

создать собственные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Здесь каждый <strong>и</strong>меет возможность<br />

самостоятельного выбора формы представлен<strong>и</strong>я матер<strong>и</strong>ала<br />

<strong>и</strong> д<strong>и</strong>зайна слайдов, кроме того <strong>и</strong>меется возможность<br />

<strong>и</strong>спользовать разл<strong>и</strong>чные средства мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а для того, чтобы<br />

сделать матер<strong>и</strong>ал на<strong>и</strong>более зрел<strong>и</strong>щным.<br />

Напр<strong>и</strong>мер, после <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я темы «М<strong>и</strong>ровая эконом<strong>и</strong>ка»<br />

в 11-м классе учащ<strong>и</strong>еся в форме зачета представ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

по темам: «Международное разделен<strong>и</strong>е труда», «М<strong>и</strong>ро-

вой рынок», «Внешнеторговая пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка государства». Здесь<br />

ребята прояв<strong>и</strong>л<strong>и</strong> свое творчество. Необход<strong>и</strong>мый матер<strong>и</strong>ал для<br />

защ<strong>и</strong>ты он<strong>и</strong> <strong>и</strong>щут, работая в Интернете.<br />

Использован<strong>и</strong>е данной формы работы с ц<strong>и</strong>фровым<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong><br />

ресурсам<strong>и</strong> ш<strong>и</strong>роко <strong>и</strong>спользуется <strong>и</strong> во время<br />

внеклассной работы в рамках краеведен<strong>и</strong>я. В прошлом году<br />

учащ<strong>и</strong>еся школы подготов<strong>и</strong>л<strong>и</strong> целый ц<strong>и</strong>кл матер<strong>и</strong>ала в в<strong>и</strong>де<br />

презентац<strong>и</strong>й, посвященных 65-лет<strong>и</strong>ю Победы в Вел<strong>и</strong>кой Отечественной<br />

войне. Ресурс включает в себя несколько блоков:<br />

«Кострома – фронту», «Геро<strong>и</strong>- костром<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>», « Имена на карте<br />

нашего города», «Сражен<strong>и</strong>я Вел<strong>и</strong>кой Отечественной». С эт<strong>и</strong>м<br />

матер<strong>и</strong>алом ребята выступал<strong>и</strong> перед младш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>.<br />

Последнее время <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательные ресурсы<br />

все чаще <strong>и</strong>спользуются старшеклассн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong> для составлен<strong>и</strong>я<br />

б<strong>и</strong>знес-проектов по эконом<strong>и</strong>ке. Это является <strong>и</strong>тогом<br />

работы по предмету в 9-м классе соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческого<br />

проф<strong>и</strong>ля. В дальнейшем сво<strong>и</strong> наработк<strong>и</strong> старшеклассн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуют<br />

для участ<strong>и</strong>я в городск<strong>и</strong>х <strong>и</strong> областных конкурсах. В<br />

этом учебном году две работы ребят отмечены денежным<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>зам<strong>и</strong><br />

в рамках областного конкурса защ<strong>и</strong>ты б<strong>и</strong>знес-проектов.<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е презентац<strong>и</strong>й на уроках <strong>и</strong> во внеклассной работы<br />

по предмету создает услов<strong>и</strong>я для переж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся<br />

с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong> успеха в процессе учебной деятельност<strong>и</strong>; позволяет<br />

акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать познавательную деятельность учащ<strong>и</strong>хся;<br />

повышает мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю к предмету; ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует учащ<strong>и</strong>хся к<br />

творческой деятельност<strong>и</strong>.<br />

2. Использован<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных обучающ<strong>и</strong>х д<strong>и</strong>сков<br />

- необход<strong>и</strong>мая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я, способствующая на<strong>и</strong>лучшему<br />

запом<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>ю матер<strong>и</strong>ала. Современное обучен<strong>и</strong>е сегодня трудно<br />

представ<strong>и</strong>ть без технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а, которая позволяет<br />

<strong>и</strong>спользовать текст, граф<strong>и</strong>ку, в<strong>и</strong>део- <strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю в<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вном реж<strong>и</strong>ме <strong>и</strong> тем самым расш<strong>и</strong>ряет област<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

компьютера в учебном процессе.<br />

Использован<strong>и</strong>е учебных мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных программ создает<br />

благопр<strong>и</strong>ятные услов<strong>и</strong>я для уч<strong>и</strong>теля в решен<strong>и</strong><strong>и</strong> проблем<br />

д<strong>и</strong>фференц<strong>и</strong>ац<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong>, обществознан<strong>и</strong>я<br />

в услов<strong>и</strong>ях урочной с<strong>и</strong>стемы. Учащемуся ста-<br />

139

новятся доступны разл<strong>и</strong>чные <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> по теме<br />

урока, что расш<strong>и</strong>ряет возможност<strong>и</strong> качественного усвоен<strong>и</strong>я<br />

программного матер<strong>и</strong>ала. Особо хочется отмет<strong>и</strong>ть электронные<br />

пособ<strong>и</strong>я, которые разрабатывает фонд «С<strong>и</strong>в<strong>и</strong>тас». Представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong><br />

данного фонда провел<strong>и</strong> в 2009 году в Костроме<br />

сем<strong>и</strong>нар «Использован<strong>и</strong>е современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

в преподаван<strong>и</strong><strong>и</strong> общественных д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н» <strong>и</strong> предостав<strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

целый ряд готовых ц<strong>и</strong>фровых ресурсов. Мног<strong>и</strong>е <strong>и</strong>з<br />

н<strong>и</strong>х являются ун<strong>и</strong>версальным<strong>и</strong> ресурсам<strong>и</strong>, которые можно <strong>и</strong>спользовать<br />

для подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я занят<strong>и</strong>й, составлен<strong>и</strong>я<br />

программ, подготовк<strong>и</strong> к ЕГЭ.<br />

3. <strong>ИКТ</strong> как средство контроля знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Данная форма пр<strong>и</strong>обретает особое значен<strong>и</strong>е в рамках подготовк<strong>и</strong><br />

к ЕГЭ в 11-м классе <strong>и</strong> ГИА в 9-м классе. Вначале ребят<br />

необход<strong>и</strong>мо ознаком<strong>и</strong>ть с сайтам<strong>и</strong> соответствующего содержан<strong>и</strong>я<br />

(«Оф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ального <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного портала ЕГЭ»<br />

Федерального <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тута педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>змерен<strong>и</strong>й, «Готов<br />

к ЕГЭ» <strong>и</strong> др.) <strong>и</strong> объясн<strong>и</strong>ть пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пы работы с н<strong>и</strong>м<strong>и</strong>. На уроках<br />

обобщающего характера можно <strong>и</strong>спользовать пробное<br />

online-тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е. Итогом работы в данном направлен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

стало создан<strong>и</strong>е образовательного ресурса, который включает в<br />

себя матер<strong>и</strong>ал по отдельным разделам в рамках преподаван<strong>и</strong>я<br />

обществознан<strong>и</strong>я. Матер<strong>и</strong>ал полностью адапт<strong>и</strong>рован для самостоятельной<br />

подготовк<strong>и</strong> ребят к экзамену <strong>и</strong> включает в себя<br />

несколько блоков: теорет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й матер<strong>и</strong>ал; документы с вопросам<strong>и</strong>;<br />

тестовые задан<strong>и</strong>я, разл<strong>и</strong>чающ<strong>и</strong>еся т<strong>и</strong>пом <strong>и</strong> степенью<br />

сложност<strong>и</strong>.<br />

4. Ц<strong>и</strong>фровые образовательные ресурсы - средство разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

навыков самостоятельного по<strong>и</strong>ска <strong>и</strong> обработк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Это направлен<strong>и</strong>е включает в себя: по<strong>и</strong>ск <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

на темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х сайтах; <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е электронной почты<br />

для обмена <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей; общен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> обсужден<strong>и</strong>е вопросов<br />

в темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х чатах; посещен<strong>и</strong>е ц<strong>и</strong>фровых арх<strong>и</strong>вов, музеев,<br />

выставок. В дальнейшем это лож<strong>и</strong>тся в основу проектной <strong>и</strong><br />

научно-<strong>и</strong>сследовательской работы учащ<strong>и</strong>хся. Пом<strong>и</strong>мо обще<strong>и</strong>звестной<br />

«Ед<strong>и</strong>ной Коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> ц<strong>и</strong>фровых образовательных<br />

ресурсов» в Интернете существует множество темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

140

веб-стран<strong>и</strong>ц, где можно почерпнуть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

по любому <strong>и</strong>з школьных вопросов. Такая форма работы<br />

способствует установлен<strong>и</strong>ю эмоц<strong>и</strong>ональных контактов между<br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся, пр<strong>и</strong>учает работать <strong>и</strong>х как в команде, так <strong>и</strong> по<br />

одному, сн<strong>и</strong>мает нервную нагрузку школьн<strong>и</strong>ков, помогая <strong>и</strong>спытывать<br />

чувство защ<strong>и</strong>щенност<strong>и</strong> <strong>и</strong> вза<strong>и</strong>мопон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я. По<br />

сравнен<strong>и</strong>ю с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным обучен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е ЦОР<br />

меняет характер вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков. Акт<strong>и</strong>вность<br />

уч<strong>и</strong>теля уступает место акт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся, а задачей<br />

уч<strong>и</strong>теля станов<strong>и</strong>тся создан<strong>и</strong>е услов<strong>и</strong>й для <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вы ребят.<br />

Сегодня ребята <strong>и</strong>спользуют открытые образовательные ресурсы<br />

для подготовк<strong>и</strong> к д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онным <strong>и</strong> заочным ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>адам,<br />

которые проводят вузы.<br />

5. Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з вар<strong>и</strong>антов пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных образовательных<br />

ресурсов является создан<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стемы открытого<br />

<strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я. Это способствует г<strong>и</strong>бкост<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> доступност<strong>и</strong> предоставляемых образовательных услуг, способствует<br />

повышен<strong>и</strong>ю качества обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> дает возможность<br />

<strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>ровать росс<strong>и</strong>йскую с<strong>и</strong>стему образован<strong>и</strong>я с зарубежным<strong>и</strong><br />

образовательным<strong>и</strong> учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>. Наша школа одной<br />

<strong>и</strong>з первых пр<strong>и</strong>няла участ<strong>и</strong>е в экспер<strong>и</strong>менте по разработке отдельных<br />

курсов школьных предметов <strong>и</strong> предоставлен<strong>и</strong>ю услуг<br />

по программам д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я в рамках рег<strong>и</strong>онального<br />

проекта. Нам<strong>и</strong> был создан элект<strong>и</strong>вный компьютерный<br />

курс «Деньг<strong>и</strong> <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>нансовые <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>туты». Он предназначен для<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я основам эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й учен<strong>и</strong>ков<br />

10-11-х классов по разделу «Макроэконом<strong>и</strong>ка» (в рамках<br />

проф<strong>и</strong>льного преподаван<strong>и</strong>я эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong>). Курс нос<strong>и</strong>т практ<strong>и</strong>коор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный<br />

характер. Школьн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> не просто получают<br />

определенный объем знан<strong>и</strong>й, но <strong>и</strong> отрабатыва ют <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>еся<br />

навык<strong>и</strong>. Поурочная разб<strong>и</strong>вка программы выполнена так<strong>и</strong>м образом,<br />

чтобы объем <strong>и</strong>зучаемого матер<strong>и</strong>ала позволял учен<strong>и</strong>ку<br />

самостоятельно провод<strong>и</strong>ть проверку знан<strong>и</strong>й по теме. Участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

экспер<strong>и</strong>мента стал<strong>и</strong> школы Костромской област<strong>и</strong> <strong>и</strong>з гг.<br />

Гал<strong>и</strong>ча, Н<strong>и</strong>коло-Поломы, Судая, Чухломы. Для уч<strong>и</strong>телей эт<strong>и</strong>х<br />

школ был<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зованы сем<strong>и</strong>нар <strong>и</strong> мастер-класс по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю<br />

данного курса в своей деятельност<strong>и</strong>, с<strong>и</strong>стема рассылк<strong>и</strong><br />

141

<strong>и</strong> проверк<strong>и</strong> задан<strong>и</strong>й. Опыт реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> данного проекта показывает,<br />

что д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное обучен<strong>и</strong>е способствует форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательной среды в рег<strong>и</strong>оне.<br />

Новый этап разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я став<strong>и</strong>т перед<br />

нам<strong>и</strong> <strong>и</strong> новые задач<strong>и</strong>. Сегодня недостаточно просто осво<strong>и</strong>ть<br />

компьютер, нужны серьезные метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных ресурсов в учебном процессе, необход<strong>и</strong>мо,<br />

чтобы он<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>чно <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вно сочетал<strong>и</strong>сь с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онной<br />

деятельностью педагогов. Преподаватель должен<br />

уметь создавать свой образовательный модуль, свою учебную<br />

программу, владеть спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованным<strong>и</strong> метод<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>. Сегодня<br />

возн<strong>и</strong>кает необход<strong>и</strong>мость введен<strong>и</strong>я в с<strong>и</strong>стему образован<strong>и</strong>я<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страторов сетей, с<strong>и</strong>стемных анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х<br />

спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов, которые должны выступать в рол<strong>и</strong> помощн<strong>и</strong>ков,<br />

консультантов по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных ресурсов.<br />

Для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я главной цел<strong>и</strong> в процессе создан<strong>и</strong>я ед<strong>и</strong>ной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательной культурной среды необход<strong>и</strong>мо<br />

выдел<strong>и</strong>ть следующ<strong>и</strong>е основные задач<strong>и</strong>:<br />

• незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мость отдельного учебного заведен<strong>и</strong>я в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

фонда учебно-метод<strong>и</strong>ческого обеспечен<strong>и</strong>я, метод<strong>и</strong>к<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я учебного процесса;<br />

• обеспечен<strong>и</strong>е любого учебного заведен<strong>и</strong>я т<strong>и</strong>повым набором<br />

серв<strong>и</strong>сных служб, обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю всех<br />

этапов обучен<strong>и</strong>я;<br />

• возможность макс<strong>и</strong>мального <strong>и</strong>нформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я пользователей<br />

об услугах, предлагаемых любым учебным заведен<strong>и</strong>ям,<br />

входящ<strong>и</strong>м в в<strong>и</strong>ртуальную образовательную среду;<br />

142<br />

•<br />

создан<strong>и</strong>е возможностей професс<strong>и</strong>онального общен<strong>и</strong>я<br />

педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х кадров незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мо от <strong>и</strong>х места нахожден<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> работы.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е открытых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательных<br />

ресурсов позволяют учащ<strong>и</strong>мся раскрыть<br />

л<strong>и</strong>чностный потенц<strong>и</strong>ал <strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зовать <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные образовательные<br />

траектор<strong>и</strong><strong>и</strong>, а уч<strong>и</strong>телю осво<strong>и</strong>ть новые современные<br />

формы <strong>и</strong> методы образовательного процесса, расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть<br />

возможност<strong>и</strong> выхода на творческ<strong>и</strong>й уровень в професс<strong>и</strong>ональной<br />

деятельност<strong>и</strong>.

МОдЕЛЬ ПрОфИЛЬНОЙ ШКОЛЫ<br />

С ОПОрОЙ НА рЕСУрСЫ <strong>ИКТ</strong><br />

Г<strong>и</strong>главый А.В., Кравчук Т.П., Л<strong>и</strong>цей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й № 1533, г. Москва<br />

Л<strong>и</strong>цей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й (ЛИТ), созданный<br />

в 1991 году, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>руется на работу с учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся, оконч<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

7 классов общеобразовательных средн<strong>и</strong>х школ, прошедш<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

конкурсные собеседован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> готовым<strong>и</strong> к <strong>и</strong>нтенс<strong>и</strong>вному<br />

труду с опорой на пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>. Учебный процесс в ЛИТ<br />

охватывает 8-11-е классы. Все выпускн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> л<strong>и</strong>цея проходят через<br />

трехлетн<strong>и</strong>й ц<strong>и</strong>кл проф<strong>и</strong>льной подготовк<strong>и</strong>, завершающ<strong>и</strong>йся<br />

защ<strong>и</strong>той выпускных <strong>ИКТ</strong>-проектов.<br />

В ходе разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я л<strong>и</strong>цея был<strong>и</strong> выделены следующ<strong>и</strong>е ключевые<br />

под-проф<strong>и</strong>л<strong>и</strong> в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>:<br />

• программ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е;<br />

• мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а-проекты;<br />

•<br />

пр<strong>и</strong>кладная эконом<strong>и</strong>ка.<br />

Инфраструктура л<strong>и</strong>цея включает отработанную модель<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды <strong>и</strong> Интернет-серв<strong>и</strong>сов, в основу которой<br />

положена реал<strong>и</strong>зуемая Департаментом образован<strong>и</strong>я Москвы<br />

концепц<strong>и</strong>я «Школы будущего».<br />

Участ<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>цея с 1992 года в проекте «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО» реал<strong>и</strong>зуется сегодня с учетом пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетов<br />

образовательной стратег<strong>и</strong><strong>и</strong>, рекомендуемых для нац<strong>и</strong>ональных<br />

с<strong>и</strong>стем среднего образован<strong>и</strong>я. В Среднесрочной стратег<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

ЮНЕСКО на 2002-2007 гг. была сформул<strong>и</strong>рована межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарная<br />

тема «Вклад <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>) в образован<strong>и</strong>е, науку, культуру, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong> создан<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>й». В этом документе отмечено, что<br />

на<strong>и</strong>более быстрое разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е в образовательной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ке стран<br />

должны получ<strong>и</strong>ть два важнейш<strong>и</strong>х образовательных процесса:<br />

массовое распространен<strong>и</strong>е компьютеров <strong>и</strong> сет<strong>и</strong> Интернет<br />

в качестве ресурсов для непрерывного образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> самообразован<strong>и</strong>я;<br />

143

• процессы конвергенц<strong>и</strong><strong>и</strong> (сбл<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я) <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных,<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> мед<strong>и</strong>а-технолог<strong>и</strong>й как откл<strong>и</strong>к на<br />

рост потребностей общества в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных (в т.ч. образовательных)<br />

услугах.<br />

Ведущ<strong>и</strong>е анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ЮНЕСКО указывают на важное обстоятельство:<br />

пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мая во вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е предельно высок<strong>и</strong>й уровень<br />

наукоемкост<strong>и</strong> отрасл<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>, цел<strong>и</strong> ее разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я не всегда<br />

удается определ<strong>и</strong>ть в доступной для учащ<strong>и</strong>хся форме.<br />

Мы <strong>и</strong>сход<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з того, что форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е культуры работы<br />

с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей направлено сегодня прежде всего на разрешен<strong>и</strong>е<br />

не<strong>и</strong>збежных прот<strong>и</strong>вореч<strong>и</strong>й между эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> эколог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> дом<strong>и</strong>нантам<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Этот круг проблем <strong>и</strong>сследуется в работах Иль<strong>и</strong><br />

Пр<strong>и</strong>гож<strong>и</strong>на, Н<strong>и</strong>к<strong>и</strong>ты Мо<strong>и</strong>сеева, Элв<strong>и</strong>на Тоффлера (A.Toffler),<br />

Теодора Нелсона (T.Nelson) Стан<strong>и</strong>слава Лема (S.Lem) <strong>и</strong> Алана<br />

Кэя (A.Kay). Названные <strong>и</strong>сследовател<strong>и</strong> сходятся в том, что<br />

только непрерывное образован<strong>и</strong>е может создать услов<strong>и</strong>я для<br />

переноса акцента в ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> современного общества с пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па<br />

конкуренц<strong>и</strong><strong>и</strong> (сокрыт<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>я) на пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п кооперац<strong>и</strong><strong>и</strong> (совместного<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>я).<br />

По<strong>и</strong>ск парад<strong>и</strong>гмы пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в росс<strong>и</strong>йской с<strong>и</strong>стеме<br />

среднего образован<strong>и</strong>я составляет методолог<strong>и</strong>ческую основу<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й, реал<strong>и</strong>зуемых в л<strong>и</strong>цее. Важно отмет<strong>и</strong>ть, что сотрудн<strong>и</strong>чество<br />

между выпускн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> л<strong>и</strong>цея, работающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> в сфере<br />

<strong>ИКТ</strong> (<strong>и</strong>х сегодня – более 2000), <strong>и</strong> л<strong>и</strong>це<strong>и</strong>стам<strong>и</strong> стало составной<br />

частью учебно-восп<strong>и</strong>тательного процесса.<br />

Определяя цел<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я в Л<strong>и</strong>цее <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й,<br />

мы подчерк<strong>и</strong>ваем, что <strong>ИКТ</strong> теснейш<strong>и</strong>м образом связаны<br />

с процессом форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я у детей ж<strong>и</strong>зненной поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

основанной на общ<strong>и</strong>х для пост<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong>ального общества<br />

соц<strong>и</strong>ально-эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х ценностях <strong>и</strong> нормах.<br />

Комплекс эт<strong>и</strong>х норм <strong>и</strong> ценностей, определенный в качестве<br />

ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ра деятельност<strong>и</strong> ЮНЕСКО в сфере среднего образован<strong>и</strong>я,<br />

получ<strong>и</strong>л назван<strong>и</strong>е концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Культура м<strong>и</strong>ра».<br />

Одна <strong>и</strong>з <strong>и</strong>сходных целей работы л<strong>и</strong>цея – преодолен<strong>и</strong>е технократ<strong>и</strong>ческого,<br />

«конвейерного» характера образован<strong>и</strong>я. Мы<br />

помогаем л<strong>и</strong>це<strong>и</strong>стам разобраться в спектре професс<strong>и</strong>й, опре-<br />

144

деляющ<strong>и</strong>х обл<strong>и</strong>к XXI века, когда решающее значен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>обретает<br />

соц<strong>и</strong>альная <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональная моб<strong>и</strong>льность л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>.<br />

Прежде всего, речь здесь <strong>и</strong>дет о форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вной<br />

культуры как важнейшего компонента образован<strong>и</strong>я.<br />

С распространен<strong>и</strong>ем ш<strong>и</strong>рокополосных каналов доступа к<br />

Интернету <strong>и</strong> недорог<strong>и</strong>х устройств доступа к <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

образовательной среде (как в школах, так <strong>и</strong> в семьях учащ<strong>и</strong>хся)<br />

растет <strong>и</strong>нтерес к <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онным моделям учен<strong>и</strong>я, в том<br />

ч<strong>и</strong>сле – к очно-д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онной (blended) модел<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>я по<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальным учебным планам. Трансформ<strong>и</strong>руется роль<br />

школьного учебн<strong>и</strong>ка: в составе учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х комплексов<br />

учебн<strong>и</strong>к пр<strong>и</strong>обретает роль нав<strong>и</strong>гатора в образовательной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среде. Использован<strong>и</strong>е метапредметных подходов<br />

в проектной деятельност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся хорошо согласуется<br />

с технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> онтолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х связей, основанным<strong>и</strong><br />

на так<strong>и</strong>х моделях г<strong>и</strong>пермед<strong>и</strong>а, как Wiki-технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

репоз<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> открытых образовательных ресурсов <strong>и</strong> т.п.<br />

Получают распространен<strong>и</strong>е анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е Интернетресурсы:<br />

<strong>и</strong>х пользовательск<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нтерфейс станов<strong>и</strong>тся все более<br />

<strong>и</strong>зощренным, что позволяет пользователям (как преподавателям,<br />

так <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>мся) решать <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>.<br />

Дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>ю этой же цел<strong>и</strong> способствуют расш<strong>и</strong>ряющ<strong>и</strong>еся<br />

б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а-компонент с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем 3Dмоделей,<br />

ауд<strong>и</strong>о эффектов, фрагментов в<strong>и</strong>део <strong>и</strong> др. В передовых<br />

разработках ш<strong>и</strong>роко <strong>и</strong>спользуются метафоры «сцен<strong>и</strong>ческой<br />

площадк<strong>и</strong>», на которой разворач<strong>и</strong>ваются те <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ные событ<strong>и</strong>я.<br />

Быстро растет образовательный потенц<strong>и</strong>ал открытых<br />

гео<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных с<strong>и</strong>стем – так<strong>и</strong>х как Google Earth, Яндекс.<br />

Карты <strong>и</strong> др.<br />

В целостной с<strong>и</strong>стеме открытых образовательных ресурсов<br />

находят отражен<strong>и</strong>е все многообраз<strong>и</strong>е структур деятельност<strong>и</strong><br />

конкретных образовательных учрежден<strong>и</strong>й, <strong>и</strong>х вза<strong>и</strong>мосвязь<br />

с педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> задачам<strong>и</strong> конкретных курсов <strong>и</strong> ц<strong>и</strong>клов проектной<br />

деятельност<strong>и</strong>. Следует отмет<strong>и</strong>ть, что в последн<strong>и</strong>е годы<br />

в Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> быстро растет ч<strong>и</strong>сло сетевых образовательных сообществ,<br />

построенных с пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем соц<strong>и</strong>альных технолог<strong>и</strong>й<br />

145

Community of Practice, <strong>и</strong> преподавател<strong>и</strong> л<strong>и</strong>цея пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают все<br />

более акт<strong>и</strong>вное участ<strong>и</strong>е в <strong>и</strong>х работе.<br />

Практ<strong>и</strong>ка нашей работы в последн<strong>и</strong>е годы убед<strong>и</strong>тельно<br />

показывает, что быстрое освоен<strong>и</strong>е подросткам<strong>и</strong> контентсерв<strong>и</strong>сов,<br />

предлагаемых провайдерам<strong>и</strong> услуг Интернета <strong>и</strong><br />

сетей моб<strong>и</strong>льной связ<strong>и</strong>, св<strong>и</strong>детельствует об орган<strong>и</strong>чност<strong>и</strong><br />

эт<strong>и</strong>х моделей пр<strong>и</strong>обретен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й для школьн<strong>и</strong>ков XXI века.<br />

Работа с данным<strong>и</strong> серв<strong>и</strong>сам<strong>и</strong> способствует выработке необход<strong>и</strong>мых<br />

в пост<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong>альном обществе прочных навыков<br />

пр<strong>и</strong>нят<strong>и</strong>я решен<strong>и</strong>й в сложной обстановке. В межшкольных<br />

сообществах про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т эффект<strong>и</strong>вная соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й,<br />

форм<strong>и</strong>руемых <strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руемых пр<strong>и</strong> непосредственном<br />

участ<strong>и</strong><strong>и</strong> не только взрослых (преподавателей, экспертов <strong>и</strong>з<br />

разл<strong>и</strong>чных предметных областей), но <strong>и</strong> сам<strong>и</strong>х учащ<strong>и</strong>хся.<br />

В л<strong>и</strong>цее создается репоз<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>й <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>х <strong>и</strong> творческ<strong>и</strong>х<br />

проектов учащ<strong>и</strong>хся, помещаемый в открытую <strong>и</strong>нструментальную<br />

среду Moodle. Возможност<strong>и</strong> этой программной<br />

среды <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>руются со средствам<strong>и</strong> управлен<strong>и</strong>я образовательным<br />

процессом (работа с портфол<strong>и</strong>о учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей, <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>е<br />

альтернат<strong>и</strong>вных моделей оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я успешност<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся, онлайновые опросы <strong>и</strong> пр.).<br />

146<br />

ИНфОрМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ<br />

ТЕХНОЛОГИИ НА УрОКАХ рУССКОГО ЯЗЫКА<br />

И ЛИТЕрАТУрЫ<br />

Гр<strong>и</strong>ш<strong>и</strong>на Л.Н., МОУ «СОШ № 4», г. Лен<strong>и</strong>ногорск<br />

Сегодня перед уч<strong>и</strong>телем русского языка <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы<br />

стоят очень важные задач<strong>и</strong>: необход<strong>и</strong>мо сформ<strong>и</strong>ровать прочные<br />

орфограф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> пунктуац<strong>и</strong>онные умен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> навык<strong>и</strong>,<br />

обогат<strong>и</strong>ть словарный запас учащ<strong>и</strong>хся, науч<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>х владеть нормам<strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>тературного языка. И реш<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>х можно только путем<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й.<br />

Задача уч<strong>и</strong>теля-словесн<strong>и</strong>ка - сделать каждый урок пр<strong>и</strong>влекательным<br />

<strong>и</strong> по-настоящему современным. Для дост<strong>и</strong>же-

н<strong>и</strong>я нового качества подготовк<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков по русскому языку<br />

<strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературе мною акт<strong>и</strong>вно внедряются в учебный процесс<br />

<strong>и</strong> в надпредметную деятельность современные проектные <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>. Компьютер в урочной деятельност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>спользуется на всех этапах обучен<strong>и</strong>я: пр<strong>и</strong> объяснен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

нового матер<strong>и</strong>ала, закреплен<strong>и</strong><strong>и</strong>, повторен<strong>и</strong><strong>и</strong>, контроле знан<strong>и</strong>й,<br />

умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков.<br />

Мною ведется работа по следующ<strong>и</strong>м направлен<strong>и</strong>ям:<br />

• <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е готовых программных продуктов;<br />

• работа с программам<strong>и</strong> MS Office (Word, Power Point,<br />

Microsoft Publisher);<br />

•<br />

работа с ресурсам<strong>и</strong> Интернет. Успешно пр<strong>и</strong>меняю в<br />

работе готовые программы: метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й комплекс компан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Мед<strong>и</strong>ахауз», «Большую энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ю К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я»,<br />

«Энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ю русской л<strong>и</strong>тературы», Интернет-ресурсы, тесты,<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> учебного матер<strong>и</strong>ала, разработанные сам<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся. Их пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е позволяет мне как уч<strong>и</strong>телюсловесн<strong>и</strong>ку<br />

одновременно решать ряд проблем:<br />

• повыс<strong>и</strong>ть уровень сво<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й;<br />

• повыс<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нтерес учащ<strong>и</strong>хся к предмету;<br />

• повыс<strong>и</strong>ть успеваемость <strong>и</strong> <strong>качество</strong> знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся;<br />

• сэконом<strong>и</strong>ть время на опрос учащ<strong>и</strong>хся;<br />

•<br />

дать возможность учащ<strong>и</strong>мся самостоятельно зан<strong>и</strong>мать-<br />

ся не только на уроке, но <strong>и</strong> в домашн<strong>и</strong>х услов<strong>и</strong>ях.<br />

Пр<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> самостоятельной работы учащ<strong>и</strong>хся по<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю основополагающ<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й школьного курса,<br />

по коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> учету знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong>спользуются обучен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е с помощью компьютера. Спец<strong>и</strong>альные<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные тренажеры позволяют мне разв<strong>и</strong>вать навык<strong>и</strong><br />

подготовк<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся к экзамену в тестовой форме. В реж<strong>и</strong>ме<br />

зачета учащ<strong>и</strong>еся выполняют экзаменац<strong>и</strong>онные задан<strong>и</strong>я на время.<br />

На эт<strong>и</strong>х уроках орган<strong>и</strong>зуется выполнен<strong>и</strong>е всех трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онных<br />

упражнен<strong>и</strong>й на зр<strong>и</strong>тельное воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е, вставку букв,<br />

постановку знаков преп<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>я, редакт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е текста.<br />

А еще пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е компьютера помогает мне осуществлять<br />

разноуровневое обучен<strong>и</strong>е. Пока первый вар<strong>и</strong>ант (дет<strong>и</strong>,<br />

менее успевающ<strong>и</strong>е) выполняет задан<strong>и</strong>е по учебн<strong>и</strong>ку, второй<br />

147

вар<strong>и</strong>ант (с<strong>и</strong>льные учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong>) работает с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> программам<strong>и</strong><br />

(тестовые матер<strong>и</strong>алы в компьютерной верс<strong>и</strong><strong>и</strong> темат<strong>и</strong>ческого<br />

пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>я газеты «Русск<strong>и</strong>й язык» Издательского дома<br />

«Первое сентября»).<br />

На сво<strong>и</strong>х уроках мною акт<strong>и</strong>вно внедряется метод проектов,<br />

который позволяет форм<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е<br />

навык<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся, акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong>х деятельность, <strong>и</strong>спользовать<br />

полученные <strong>и</strong>м<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>я на практ<strong>и</strong>ке. Пр<strong>и</strong>мером такой<br />

деятельност<strong>и</strong> может служ<strong>и</strong>ть проект по творчеству Л.Н.<br />

Толстого, А.П. Чехова, Ф.М. Достоевского, В.В. Маяковского,<br />

созданный сам<strong>и</strong>м<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся. Содержательные, <strong>и</strong>нтересные<br />

работы представ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> мо<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>цы на мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пальных научнопракт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

конференц<strong>и</strong>ях на темы «Кн<strong>и</strong>га А.П. Чехова<br />

«Остров Сахал<strong>и</strong>н» - гражданск<strong>и</strong>й подв<strong>и</strong>г п<strong>и</strong>сателя» <strong>и</strong> «Скорбный<br />

л<strong>и</strong>ст, <strong>и</strong>л<strong>и</strong> Истор<strong>и</strong>я болезн<strong>и</strong> А.С. Пушк<strong>и</strong>на».<br />

В процессе работы с программой Microsoft Publisher у ребят<br />

вырабатываются навык<strong>и</strong> творческой деятельност<strong>и</strong>: он<strong>и</strong> делают<br />

компьютерные р<strong>и</strong>сунк<strong>и</strong>, оформляют буклеты, матер<strong>и</strong>ал<br />

для школьной газеты «Л<strong>и</strong>тература», <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные л<strong>и</strong>сты,<br />

наб<strong>и</strong>рают тексты сво<strong>и</strong>х творческ<strong>и</strong>х работ.<br />

Через Интернет можно найт<strong>и</strong> много разл<strong>и</strong>чного матер<strong>и</strong>ала<br />

как для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я на уроке, так <strong>и</strong> для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> внеклассной<br />

работы по предмету. Это позволяет мне пополнять<br />

банк наглядных <strong>и</strong> д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов, кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

статей, рефератов, докладов.<br />

На уроках л<strong>и</strong>тературы <strong>и</strong>спользую прослуш<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е электронных<br />

д<strong>и</strong>сков с текстам<strong>и</strong> художественных про<strong>и</strong>зведен<strong>и</strong>й,<br />

что позволяет вырабатывать у учащ<strong>и</strong>хся навык<strong>и</strong> выраз<strong>и</strong>тельного<br />

чтен<strong>и</strong>я. А электронные словар<strong>и</strong> <strong>и</strong> энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong><strong>и</strong> помогают<br />

ребятам операт<strong>и</strong>вно получать дополн<strong>и</strong>тельные знан<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>х на уроке.<br />

Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з <strong>и</strong>нтересных, на мой взгляд, в<strong>и</strong>дов работ стало<br />

нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е соч<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я на свободную тему <strong>и</strong> создан<strong>и</strong>е ф<strong>и</strong>льма<br />

по своей работе. В подобном творчестве мне удается за<strong>и</strong>нтересовать<br />

даже слабоуспевающ<strong>и</strong>х учащ<strong>и</strong>хся. Он<strong>и</strong> пытаются не<br />

только прояв<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong> актерск<strong>и</strong>е качества, но <strong>и</strong> учатся прав<strong>и</strong>льно<br />

<strong>и</strong>злагать сво<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>, подб<strong>и</strong>рать соответствующее музы-<br />

148

кальное сопровожден<strong>и</strong>е. И весь этот процесс сопровождается<br />

работой с компьютером, мульт<strong>и</strong>м<strong>и</strong>д<strong>и</strong>йным оборудован<strong>и</strong>ем.<br />

Пр<strong>и</strong> просмотре-анал<strong>и</strong>зе ф<strong>и</strong>льма-соч<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я работу оцен<strong>и</strong>вают<br />

друг<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>еся-зр<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, которые акцент<strong>и</strong>руют вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е на<br />

художественной обработке <strong>и</strong>, главное, на орфограф<strong>и</strong><strong>и</strong>. Ведь<br />

не секрет, что дет<strong>и</strong>, часто не замечая сво<strong>и</strong>х ош<strong>и</strong>бок, легко <strong>и</strong>х<br />

определяют в чуж<strong>и</strong>х работах.<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> на уроках л<strong>и</strong>тературы дает сво<strong>и</strong> полож<strong>и</strong>тельные<br />

результаты:<br />

- повышается <strong>качество</strong> обучен<strong>и</strong>я;<br />

- акт<strong>и</strong>вное участ<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>ков в работе научных обществ<br />

по л<strong>и</strong>тературе;<br />

- ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>вается <strong>и</strong>нтерес к <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ю предмета;<br />

- повышается <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная плотность урока;<br />

- создан<strong>и</strong>е мед<strong>и</strong>атек<strong>и</strong>.<br />

Пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в учебном<br />

процессе по русскому языку <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературе, конечно, не должно<br />

заменять трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные методы <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>емы обучен<strong>и</strong>я. Их <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует <strong>и</strong>нтерес ребят к работе с текстовым<br />

научным матер<strong>и</strong>алом, форм<strong>и</strong>рует познавательный <strong>и</strong>нтерес,<br />

пр<strong>и</strong>в<strong>и</strong>вает навык<strong>и</strong> рац<strong>и</strong>ональной работы с компьютерным<strong>и</strong><br />

программам<strong>и</strong>, поддерж<strong>и</strong>вает самостоятельность в освоен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

компьютерных технолог<strong>и</strong>й. В результате дост<strong>и</strong>гается заметное<br />

повышен<strong>и</strong>е объема <strong>и</strong> качества знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков.<br />

149

150<br />

<strong>ИКТ</strong>-КОМПЕТЕНТНОСТЬ<br />

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br />

В рАМКАХ рЕАЛИЗАЦИИ фЕдЕрАЛЬНОГО<br />

ГОСУдАрСТВЕННОГО ОБрАЗОВАТЕЛЬНОГО<br />

СТАНдАрТА<br />

Ел<strong>и</strong>сеева Е.Ю., ГОУ «Центр образован<strong>и</strong>я «Школа здоровья»<br />

№ 1071», г. Москва<br />

Владен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> станов<strong>и</strong>тся неотъемлемой<br />

частью современного общества. Это потребность, прод<strong>и</strong>ктованная<br />

временем, уровнем разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> нравственным<strong>и</strong><br />

ценностям<strong>и</strong> общества. Есл<strong>и</strong> раньше <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>технолог<strong>и</strong>й<br />

оставалось на усмотрен<strong>и</strong>е педагога, то сейчас это<br />

потребность прод<strong>и</strong>ктована не только соц<strong>и</strong>альным заказом, но<br />

<strong>и</strong> требован<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> нормат<strong>и</strong>вных документов.<br />

Деятельность уч<strong>и</strong>теля начальных классов в сфере <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong><br />

определяется Концепц<strong>и</strong>ей <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

образовательного процесса <strong>и</strong> Федеральным государственным<br />

образовательным стандартом начального общего образован<strong>и</strong>я.<br />

В Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного процесса<br />

в с<strong>и</strong>стеме Департамента образован<strong>и</strong>я города Москва под<br />

професс<strong>и</strong>ональной <strong>ИКТ</strong>-компетентностью спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста подразумевается<br />

умен<strong>и</strong>е решать задач<strong>и</strong> в своей професс<strong>и</strong>ональной<br />

област<strong>и</strong>, прав<strong>и</strong>льно <strong>и</strong>спользуя там, где это нужно, общепользовательск<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональные средства <strong>ИКТ</strong>, ш<strong>и</strong>роко<br />

пр<strong>и</strong>меняемые в данной област<strong>и</strong>.<br />

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте<br />

начального общего образован<strong>и</strong>я заф<strong>и</strong>кс<strong>и</strong>рованы требован<strong>и</strong>я<br />

к уровню квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> педагога пр<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Основной образовательной программы. Так<strong>и</strong>м образом, <strong>ИКТ</strong>компетентность<br />

уч<strong>и</strong>теля на современном этапе является одной<br />

<strong>и</strong>з ведущ<strong>и</strong>х его професс<strong>и</strong>ональных характер<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>к.<br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентность является л<strong>и</strong>чным <strong>качество</strong>м уч<strong>и</strong>теля,<br />

которое предполагает <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-средств в професс<strong>и</strong>ональной<br />

деятельност<strong>и</strong>.

Пр<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного<br />

процесса уч<strong>и</strong>тель должен обладать следующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

комплексам<strong>и</strong>:<br />

- обработк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> (общепользовательск<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нструментар<strong>и</strong>й):<br />

•<br />

Обработка текстов <strong>и</strong> граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, д<strong>и</strong>аграмм, презентац<strong>и</strong>й<br />

Одной <strong>и</strong>з на<strong>и</strong>более удачных форм подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> представлен<strong>и</strong>я<br />

учебного матер<strong>и</strong>ала к урокам в начальной школе можно<br />

назвать создан<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных презентац<strong>и</strong>й.<br />

Граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> д<strong>и</strong>аграммы <strong>и</strong>спользуются пр<strong>и</strong> составлен<strong>и</strong><strong>и</strong> отчетов<br />

об успеваемост<strong>и</strong> <strong>и</strong> представлен<strong>и</strong><strong>и</strong> результатов мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нговых<br />

<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й.<br />

• Коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> выхода в Интернет.<br />

Использован<strong>и</strong>е Интернета открывает ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong><br />

перед педагогом:<br />

9 По<strong>и</strong>ск разл<strong>и</strong>чной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

9 Д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное обучен<strong>и</strong>е.<br />

9 Вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного<br />

процесса.<br />

- ввода <strong>и</strong> обработк<strong>и</strong> ауд<strong>и</strong>о <strong>и</strong> в<strong>и</strong>део<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

•<br />

Инструменты обработк<strong>и</strong> (монтажа) ауд<strong>и</strong>о- <strong>и</strong> в<strong>и</strong>део-<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Есл<strong>и</strong> раньше уч<strong>и</strong>телю предлагалось пользоваться готовым<strong>и</strong><br />

ресурсам<strong>и</strong> (обучающ<strong>и</strong>е в<strong>и</strong>деоф<strong>и</strong>льмы <strong>и</strong> ауд<strong>и</strong>озап<strong>и</strong>с<strong>и</strong>), то<br />

сейчас педагог может создать собственный <strong>и</strong>л<strong>и</strong> преобразовать<br />

готовый ресурс.<br />

- <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й:<br />

•<br />

Освоен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в разл<strong>и</strong>чных предметах <strong>и</strong><br />

сферах деятельност<strong>и</strong>.<br />

Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е в каб<strong>и</strong>нетах начальной школы <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

досок позволяет в<strong>и</strong>зуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать, <strong>и</strong>л<strong>и</strong> «ож<strong>и</strong>в<strong>и</strong>ть», карт<strong>и</strong>нк<strong>и</strong>.<br />

То, что раньше казалось невозможным, стало повседневной<br />

реальностью. Появ<strong>и</strong>лась возможность управлять мн<strong>и</strong>мым <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>ем.<br />

Пр<strong>и</strong> помощ<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong> появ<strong>и</strong>лась возможность<br />

выполнять задан<strong>и</strong>я в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вном реж<strong>и</strong>ме. Это могут<br />

быть готовые электронные <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>я.<br />

151

Пом<strong>и</strong>мо электронных матер<strong>и</strong>алов на ц<strong>и</strong>фровых нос<strong>и</strong>телях,<br />

можно <strong>и</strong>спользовать готовые Ц<strong>и</strong>фровые образовательные<br />

ресурсы, находящ<strong>и</strong>еся в открытом доступе в сет<strong>и</strong> Интернет на<br />

сайте: Ед<strong>и</strong>ная коллекц<strong>и</strong>я ц<strong>и</strong>фровых образовательных ресурсов<br />

(http://school-collection.edu.ru).<br />

На сайте размещены разл<strong>и</strong>чные ресурсы: определ<strong>и</strong>тельные<br />

л<strong>и</strong>сты, в<strong>и</strong>део, ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong>я, в<strong>и</strong>ртуальные модел<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные<br />

задан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> т.д.<br />

Некоторые т<strong>и</strong>пы <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных задан<strong>и</strong>й можно создавать<br />

сам<strong>и</strong>м пр<strong>и</strong> помощ<strong>и</strong> программы Hot Potatoes. Программа<br />

состо<strong>и</strong>т <strong>и</strong>з нескольк<strong>и</strong>х блоков, каждый <strong>и</strong>з которых предполагает<br />

создан<strong>и</strong>е разл<strong>и</strong>чных <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных задан<strong>и</strong>й: JCloze – заполнен<strong>и</strong>е<br />

пропусков; JQuiz – вопросы с множественным выбором<br />

ответа; JCross – кроссворд; JMix – восстановлен<strong>и</strong>е последовательност<strong>и</strong>,<br />

JMatch – установлен<strong>и</strong>е соответств<strong>и</strong>й. Так<strong>и</strong>м<br />

образом, уч<strong>и</strong>тель сам может выбрать нужный т<strong>и</strong>п проверк<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

влож<strong>и</strong>ть то содержан<strong>и</strong>е темы, которое необход<strong>и</strong>мо провер<strong>и</strong>ть.<br />

Все эт<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-ресурсы можно объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ть в ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среде на сайте «Центра <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> учебного оборудован<strong>и</strong>я» в рамках проекта «Школа<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>» (http://learning.9151394.ru).<br />

Каждое <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное пространство состо<strong>и</strong>т <strong>и</strong>з <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

блока <strong>и</strong> 33-34-х учебных блоков (по ч<strong>и</strong>слу<br />

недель учебного года). Информац<strong>и</strong>онный блок каждого пространства<br />

содерж<strong>и</strong>т сведен<strong>и</strong>я о том, по какому учебн<strong>и</strong>ку разработан<br />

курс, класс, полезные ссылк<strong>и</strong> для работы, новостной<br />

форум для обсужден<strong>и</strong>я.<br />

В каждом учебном блоке представлена одна тема, для которой<br />

уч<strong>и</strong>тель подб<strong>и</strong>рает <strong>и</strong>л<strong>и</strong> разрабатывает самостоятельно<br />

разл<strong>и</strong>чные ресурсы. Матер<strong>и</strong>алы находятся в открытом доступе,<br />

<strong>и</strong> любой уч<strong>и</strong>тель может работать с н<strong>и</strong>м<strong>и</strong>.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я требован<strong>и</strong>й Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

позволяет сформ<strong>и</strong>ровать образовательную среду,<br />

в которой возможно дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>е важнейш<strong>и</strong>х целей образован<strong>и</strong>я.<br />

Пом<strong>и</strong>мо Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного<br />

процесса, орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я деятельност<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>ков образова-<br />

152

тельного процесса отражена в Федеральном государственном<br />

образовательном стандарте начального общего образован<strong>и</strong>я.<br />

Ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ровка младш<strong>и</strong>х школьн<strong>и</strong>ков в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

<strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>ях <strong>и</strong> форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е способност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>х грамотно пр<strong>и</strong>менять (<strong>ИКТ</strong>-компетентность) являются<br />

важным элементом форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я ун<strong>и</strong>версальных учебных<br />

действ<strong>и</strong>й обучающ<strong>и</strong>хся на ступен<strong>и</strong> начального общего образован<strong>и</strong>я,<br />

обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м его результат<strong>и</strong>вность3 .<br />

Во мног<strong>и</strong>х случаях учащ<strong>и</strong>еся начальной школы осва<strong>и</strong>вают<br />

элементы общей <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> на уровне, отвечающем<br />

<strong>и</strong>х <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю взрослым<strong>и</strong> в повседневной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

професс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong>.<br />

Программа форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я ун<strong>и</strong>версальных учебных действ<strong>и</strong>й<br />

на ступен<strong>и</strong> начального общего образован<strong>и</strong>я содерж<strong>и</strong>т<br />

подпрограмму, которая указывает элементы компетентност<strong>и</strong> в<br />

област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>.<br />

А <strong>и</strong>менно:<br />

- Знакомство со средствам<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>:<br />

• Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>стемы файлов <strong>и</strong> папок.<br />

• Распечатка файлов.<br />

- Зап<strong>и</strong>сь, ф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

• Непосредственный ввод <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в компьютер с<br />

камеры, м<strong>и</strong>крофона.<br />

• Использован<strong>и</strong>е сменных нос<strong>и</strong>телей (флеш-карт).<br />

- По<strong>и</strong>ск <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

•<br />

По<strong>и</strong>ск соответственно возрасту в ц<strong>и</strong>фровых (компью-<br />

терных) словарях <strong>и</strong> справочн<strong>и</strong>ках, в том ч<strong>и</strong>сле в Интернет<strong>и</strong>здан<strong>и</strong>ях.<br />

По<strong>и</strong>ск <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в контрол<strong>и</strong>руемом Интернете.<br />

- Коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я, проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е, модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е,<br />

управлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я деятельност<strong>и</strong>:<br />

• Передача собеседн<strong>и</strong>ку сообщен<strong>и</strong>я, участ<strong>и</strong>е в д<strong>и</strong>алоге с<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем средств <strong>ИКТ</strong> – электронной почты, форума.<br />

• Выступлен<strong>и</strong>е перед небольшой ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>ей с устным<br />

сообщен<strong>и</strong>ем с <strong>ИКТ</strong>- поддержкой.<br />

ван<strong>и</strong>я.<br />

3 Пр<strong>и</strong>мерная Образовательная Программа начального общего образо-<br />

153

Основное содержан<strong>и</strong>е программы «Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся» реал<strong>и</strong>зуется средствам<strong>и</strong> разл<strong>и</strong>чных<br />

учебных предметов.<br />

Напр<strong>и</strong>мер, овладен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованным клав<strong>и</strong>атурным<br />

п<strong>и</strong>сьмом (с ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>ей на слепой десят<strong>и</strong>пальцевый метод)<br />

про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т на уроках русского языка.<br />

На л<strong>и</strong>тературном чтен<strong>и</strong><strong>и</strong> ребенку предоставляется возможность<br />

констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я небольш<strong>и</strong>х сообщен<strong>и</strong>й, в том ч<strong>и</strong>сле<br />

с добавлен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong>й, в<strong>и</strong>део- <strong>и</strong> ауд<strong>и</strong>о-фрагментов. А<br />

также создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong>ллюстрац<strong>и</strong>й к проч<strong>и</strong>танным текстам, <strong>и</strong>спользуя<br />

пр<strong>и</strong>емы натурной мульт<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>, в<strong>и</strong>деосюжетов, ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

с собственным озвуч<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>ем.<br />

На уроках математ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>к<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>еся работают<br />

с в<strong>и</strong>ртуальным<strong>и</strong> моделям<strong>и</strong>, а <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная среда позволяет<br />

работать с геометр<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> ф<strong>и</strong>гурам<strong>и</strong> по построен<strong>и</strong>ю,<br />

<strong>и</strong>змерен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> сравнен<strong>и</strong>ю объектов.<br />

Младш<strong>и</strong>й школьн<strong>и</strong>к провод<strong>и</strong>т наблюден<strong>и</strong>я внешнего<br />

м<strong>и</strong>ра <strong>и</strong> самого себя на уроках окружающего м<strong>и</strong>ра <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>кс<strong>и</strong>рует<br />

результат, <strong>и</strong>спользуя <strong>и</strong>нструменты <strong>ИКТ</strong>.<br />

Работа с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong>-технолог<strong>и</strong>й делает учебный<br />

процесс более ярк<strong>и</strong>м, насыщенным, зан<strong>и</strong>мательным <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересным,<br />

а также позволяет удерж<strong>и</strong>вать вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е детей достаточно<br />

дл<strong>и</strong>тельное время, что очень важно пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>х обучен<strong>и</strong><strong>и</strong> в начальной<br />

школе. Уч<strong>и</strong>тывая пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е особенност<strong>и</strong> младшего<br />

школьн<strong>и</strong>ка, работа с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong> должна быть четко<br />

продумана <strong>и</strong> доз<strong>и</strong>рована. План<strong>и</strong>руя урок, уч<strong>и</strong>тель должен тщательно<br />

продумать цель, место, способ <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>.<br />

Требован<strong>и</strong>я Стандарта выдв<strong>и</strong>гают требован<strong>и</strong>я к <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong><br />

выпускн<strong>и</strong>ка начальной школы, а, соответственно,<br />

<strong>и</strong> к уч<strong>и</strong>телю.<br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентность уч<strong>и</strong>теля начальных классов в рамках<br />

перехода на новые образовательные стандарты предполагает<br />

высок<strong>и</strong>й уровень владен<strong>и</strong>я мног<strong>и</strong>м<strong>и</strong> программным<strong>и</strong> продуктам<strong>и</strong>.<br />

Однако не каждый уч<strong>и</strong>тель обладает достаточным<br />

уровнем професс<strong>и</strong>ональной <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong>.<br />

Чтобы работать по новым образовательным стандартам, уч<strong>и</strong>телям<br />

необход<strong>и</strong>мо совершенствовать свою <strong>ИКТ</strong>-компетентность<br />

154

на курсах повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Центр образован<strong>и</strong>я «Школа<br />

здоровья» № 1071 г. Москва сотрудн<strong>и</strong>чает с Московск<strong>и</strong>м <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тутом<br />

открытого образован<strong>и</strong>я. Педагог<strong>и</strong> Центра образован<strong>и</strong>я<br />

«Школа здоровья» обучают уч<strong>и</strong>телей начальных классов г. Москва<br />

на курсах повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> по направлен<strong>и</strong>ю «<strong>ИКТ</strong>компетентность<br />

уч<strong>и</strong>теля начальной школы».<br />

Обучен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong>дет по программам, спец<strong>и</strong>ально разработанным<br />

для массовой операт<strong>и</strong>вной подготовк<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей в<br />

услов<strong>и</strong>ях введен<strong>и</strong>я Федерального Государственного Образовательного<br />

Стандарта начального общего образован<strong>и</strong>я.<br />

В рамках эт<strong>и</strong>х курсов <strong>и</strong>дет знакомство с:<br />

• MacBookам<strong>и</strong>;<br />

• операц<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемой Macintosh;<br />

• оф<strong>и</strong>сным пакетом NeoOffice;<br />

• клав<strong>и</strong>атурным тренажером;<br />

• основам<strong>и</strong> работы в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среде для д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онной<br />

работы <strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-поддержк<strong>и</strong> курсов;<br />

• фото <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деоф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong>ей (iPhoto, iMovie, GarageBand,<br />

PhotoBooth);<br />

•<br />

<strong>и</strong>нструментам<strong>и</strong> граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, работы с текстом, зап<strong>и</strong>сью<br />

голоса в ПервоЛого.<br />

Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> должны<br />

выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а<br />

не основной. Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> педагога –<br />

трудоемк<strong>и</strong>й <strong>и</strong> дл<strong>и</strong>тельный процесс, который сопровождается<br />

возможным<strong>и</strong> трудностям<strong>и</strong>.<br />

Педагог<strong>и</strong>ческая<br />

Возможные р<strong>и</strong>ск<strong>и</strong> <strong>и</strong> трудност<strong>и</strong><br />

Р<strong>и</strong>ск<strong>и</strong><br />

целесообразность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong><br />

Зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мость результата от <strong>ИКТ</strong>-<br />

компетентност<strong>и</strong> педагога<br />

Недостаточность разработк<strong>и</strong><br />

метод<strong>и</strong>к по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong><br />

Пут<strong>и</strong> <strong>и</strong>х решен<strong>и</strong>я<br />

Компетентный отбор содержан<strong>и</strong>я<br />

Повышать уровень <strong>ИКТ</strong>-<br />

компетентност<strong>и</strong><br />

Создавать собственную метод<strong>и</strong>ческую<br />

базу<br />

155

Вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е на здоровье детей<br />

Интенс<strong>и</strong>вность <strong>и</strong> трудоемкость<br />

педагог<strong>и</strong>ческого сопровожден<strong>и</strong>я<br />

Сбо<strong>и</strong> в программном<br />

обеспечен<strong>и</strong><strong>и</strong>, н<strong>и</strong>зкая скорость<br />

Интернет<br />

156<br />

Следовать сан<strong>и</strong>тарным прав<strong>и</strong>лам <strong>и</strong><br />

нормам (СанП<strong>и</strong>Н)<br />

Создавать метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е базы<br />

уч<strong>и</strong>телей-предметн<strong>и</strong>ков<br />

Вопрос остается открытым…<br />

Успешность преодолен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телем возможных трудностей<br />

<strong>и</strong> р<strong>и</strong>сков в <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> средств <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т от его <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong>.<br />

А.Д<strong>и</strong>стервег п<strong>и</strong>сал: «Не в кол<strong>и</strong>честве знан<strong>и</strong>й заключается<br />

образован<strong>и</strong>е, но в полном пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>скусном пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всего того, что знаешь». Мы сч<strong>и</strong>таем, что эт<strong>и</strong> слова в<br />

определенной мере могут относ<strong>и</strong>ться к уч<strong>и</strong>телю, в професс<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

которого умен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> желан<strong>и</strong>е осва<strong>и</strong>вать новые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> соответствуют<br />

вызовам времен<strong>и</strong>.<br />

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт<br />

начального общего образован<strong>и</strong>я. - http://standart.edu.ru.<br />

2. Концепц<strong>и</strong>я Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного процесса<br />

в с<strong>и</strong>стеме Департамента Образован<strong>и</strong>я города Москва. -<br />

educom.ru.<br />

3. Пр<strong>и</strong>мерная Образовательная Программа начального<br />

общего образован<strong>и</strong>я. - http://standart.edu.ru.<br />

4. Семенов А.Л. <strong>ИКТ</strong> как <strong>и</strong>нструментар<strong>и</strong>й ун<strong>и</strong>версальных<br />

учебных действ<strong>и</strong>й: подпрограмма форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я. - http://<br />

ito.edu.ru/sp/publi/publi-0-Semenov.html.<br />

5. Хохлова Е.Н. Работа уч<strong>и</strong>теля начальной школы в рамках<br />

новой с<strong>и</strong>стемы <strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я его работы в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среде. - http://ito.edu.ru/sp/SP/SP-0-2010_10_26.html.<br />

6. Чернова И.С. <strong>ИКТ</strong>-компетентность участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса в контексте внедрен<strong>и</strong>я ФГОС. - uchitel.<br />

edu54.ru.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНфОрМАЦИОННО-<br />

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ<br />

В УЧЕБНОМ ПрОЦЕССЕ ГИМНАЗИИ «ЭВрИКА»<br />

Засух<strong>и</strong>на В.Р., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я «Эвр<strong>и</strong>ка», г. Анапа<br />

В МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я «Эвр<strong>и</strong>ка» созданы все услов<strong>и</strong>я для<br />

поднят<strong>и</strong>я внутренней мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong><strong>и</strong> как уч<strong>и</strong>теля, так <strong>и</strong> учащегося.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

рассматр<strong>и</strong>вается не только как средство обучен<strong>и</strong>я, но <strong>и</strong> как<br />

средство коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. В г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> работают проект «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

союз росс<strong>и</strong><strong>и</strong>», для осуществлен<strong>и</strong>я которого Фондом<br />

поддержк<strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> установлена<br />

аппаратура для проведен<strong>и</strong>я конференцсвяз<strong>и</strong>.<br />

Также в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> отрабатывается экспер<strong>и</strong>ментальная<br />

площадка «Внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в учебновосп<strong>и</strong>тательный<br />

процесс начальной школы» в рамках проекта<br />

«Компьютер для школьн<strong>и</strong>ка». Уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>меют возможность <strong>и</strong>спользовать<br />

метод<strong>и</strong>ческую базу проекта для подготовк<strong>и</strong> к урокам.<br />

Для осуществлен<strong>и</strong>я работы над эт<strong>и</strong>м<strong>и</strong> проектам<strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мо<br />

не только подготов<strong>и</strong>ть базу в каб<strong>и</strong>нетах, но <strong>и</strong> обуч<strong>и</strong>ть<br />

уч<strong>и</strong>телей. На сегодняшн<strong>и</strong>й день мы <strong>и</strong>меем хорошую базу <strong>и</strong><br />

коллект<strong>и</strong>в педагогов, который готов работать по проектам. Рабочее<br />

место уч<strong>и</strong>теля, оснащенное необход<strong>и</strong>мой оргтехн<strong>и</strong>кой,<br />

подготовлено в каждом каб<strong>и</strong>нете. Также больш<strong>и</strong>нство каб<strong>и</strong>нетов<br />

оснащены <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong> доскам<strong>и</strong> разных моделей. В<br />

учебном процессе <strong>и</strong>спользуются как готовые программы, так<br />

<strong>и</strong> разработанные.<br />

Почему на сегодняшн<strong>и</strong>й день возрос <strong>и</strong>нтерес педагогов к<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong>?<br />

Проблема безын<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся в учебном процессе<br />

является одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з серьезных факторов, сн<strong>и</strong>жающ<strong>и</strong>х его<br />

эффект<strong>и</strong>вность. Исследовател<strong>и</strong> утверждают, что рассеянные<br />

учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> лучше всего воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю, размещенную<br />

на больш<strong>и</strong>х экранах, это акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рует <strong>и</strong>х воображен<strong>и</strong>е.<br />

Доску могут в<strong>и</strong>деть все учащ<strong>и</strong>еся. Наглядность <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

досок позволяет сосредоточ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> удержать вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е<br />

157

учащ<strong>и</strong>хся. Это в<strong>и</strong>д работы позвол<strong>и</strong>л ускор<strong>и</strong>ть темп урока <strong>и</strong><br />

вовлечь в него весь класс. Некоторые учащ<strong>и</strong>еся не <strong>и</strong>мел<strong>и</strong> компьютерной<br />

грамотност<strong>и</strong>, но осво<strong>и</strong>ть работу с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доской не составляло труда. После <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доск<strong>и</strong> на уроках у учащ<strong>и</strong>хся повыс<strong>и</strong>лась внутренняя<br />

мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я к обучен<strong>и</strong>ю.<br />

С момента участ<strong>и</strong>я нашего района в программе «Ноутбук<br />

- школьн<strong>и</strong>ку» г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я «Эвр<strong>и</strong>ка» стала экспер<strong>и</strong>ментальной<br />

площадкой по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> в начальной школе, в<br />

рамках работы которой решал<strong>и</strong>сь следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

• Участ<strong>и</strong>е педагогов в сем<strong>и</strong>нарах разл<strong>и</strong>чного уровня по<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> в учебной практ<strong>и</strong>ке.<br />

• Прохожден<strong>и</strong>е курсовой подготовк<strong>и</strong> по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>ИКТ</strong>.<br />

158<br />

•<br />

Использован<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> пр<strong>и</strong> подготовке к урокам, на<br />

факультат<strong>и</strong>вах, в проектной деятельност<strong>и</strong> ш<strong>и</strong>рокого спектра<br />

ц<strong>и</strong>фровых технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нструментов: текстовых редакторов,<br />

программ обработк<strong>и</strong> <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>й, программ подготовк<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong>й.<br />

• Использован<strong>и</strong>е коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> ЦОР <strong>и</strong> ресурсов Интернет.<br />

• Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е банка учебных задан<strong>и</strong>й, выполняемых<br />

с акт<strong>и</strong>вным <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong>.<br />

•<br />

Создан<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стемы поощрен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей, эффект<strong>и</strong>в-<br />

но <strong>и</strong>спользующ<strong>и</strong>х ц<strong>и</strong>фровые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в разл<strong>и</strong>чных в<strong>и</strong>дах<br />

учебной деятельност<strong>и</strong>.<br />

В рамках экспер<strong>и</strong>ментальной работы по внедрен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в учебно-восп<strong>и</strong>тательный процесс<br />

начальной школы уч<strong>и</strong>теля участвуют в сем<strong>и</strong>нарах разл<strong>и</strong>чного<br />

уровня по пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> в учебной практ<strong>и</strong>ке, <strong>и</strong>спользуют<br />

ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>й спектр ц<strong>и</strong>фровых технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нструментов,<br />

ресурсы Интернет, ц<strong>и</strong>фровые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в разл<strong>и</strong>чных в<strong>и</strong>дах<br />

учебной деятельност<strong>и</strong>.<br />

Для подготовк<strong>и</strong> педагогов в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong>спользуются:<br />

• Работа творческой группы уч<strong>и</strong>телей школы на темы<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в учебном процессе школы.<br />

• Неформальные консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> на<strong>и</strong>более <strong>ИКТ</strong>компетентных<br />

сотрудн<strong>и</strong>ков школы, которые с готовностью

пр<strong>и</strong>ходят на помощь коллегам в случаях затруднен<strong>и</strong>й в <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong>.<br />

• На педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х советах <strong>и</strong> сем<strong>и</strong>нарах обсуждается<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в учебном процессе.<br />

• Переподготовка на курсах повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Посещен<strong>и</strong>е внутр<strong>и</strong>школьных курсов.<br />

Трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным стало проведен<strong>и</strong>е обучающ<strong>и</strong>х сем<strong>и</strong>наров<br />

по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю электронного класса обучен<strong>и</strong>я в учебном<br />

процессе с открытым<strong>и</strong> урокам<strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong>. На<br />

уроке уч<strong>и</strong>теля демонстр<strong>и</strong>руют, как, работая с электронным<br />

классом, уч<strong>и</strong>ть детей счету, разл<strong>и</strong>чать цвет <strong>и</strong> форму предметов,<br />

как класс электронного обучен<strong>и</strong>я помогает быстро <strong>и</strong> качественно<br />

оцен<strong>и</strong>ть знан<strong>и</strong>я детей, как <strong>и</strong>спользовать электронный<br />

класс в качестве тренажера по русскому языку.<br />

Уч<strong>и</strong>теля на сво<strong>и</strong>х уроках умело <strong>и</strong>спользуют разные электронные<br />

энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong><strong>и</strong> «К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я». Но есть общая<br />

проблема: стереот<strong>и</strong>пы. Часто задают вопрос: зачем нужен Интернет,<br />

зачем трат<strong>и</strong>ть время на по<strong>и</strong>ск<strong>и</strong> новой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в<br />

сет<strong>и</strong>, есл<strong>и</strong> можно взять учебн<strong>и</strong>к, словарь?.. Тому, кто не пользуется<br />

данным <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ком <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> общен<strong>и</strong>я, трудно это<br />

понять. Сегодня появ<strong>и</strong>лась необход<strong>и</strong>мость менять мышлен<strong>и</strong>е<br />

людей, занятых в сфере образован<strong>и</strong>я, будь то педагог<strong>и</strong>, адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страторы<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. Больш<strong>и</strong>нство уч<strong>и</strong>телей не обладают<br />

достаточным уровнем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной культуры, чтобы<br />

воспользоваться богатейш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> ресурсам<strong>и</strong> электронных учебн<strong>и</strong>ков,<br />

энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>й, тренажеров. Успешно выверенным<strong>и</strong><br />

д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>емам<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й умеют пользоваться л<strong>и</strong>шь ед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>цы. Именно уч<strong>и</strong>тель,<br />

обладающ<strong>и</strong>й высокой технолог<strong>и</strong>ческой культурой, легко<br />

подхват<strong>и</strong>т пре<strong>и</strong>мущества <strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> подн<strong>и</strong>мет на новую высоту<br />

свое мастерство. Подготов<strong>и</strong>ть эффект<strong>и</strong>вный мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йный<br />

урок намного сложнее, чем в обыкновенном, рут<strong>и</strong>нном реж<strong>и</strong>ме.<br />

И это надо осознавать, прежде чем браться за <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>ИКТ</strong>. Есть такая восточная мудрость: не бойся того, что не<br />

знаешь, а бойся того, что не уч<strong>и</strong>шься.<br />

До того, как г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я стала работать по проекту «Компьютер<br />

для школьн<strong>и</strong>ка», уч<strong>и</strong>теля в своей работе уже пр<strong>и</strong>ме-<br />

159

нял<strong>и</strong> мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>апроектор для демонстрац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong><br />

урока. Более <strong>и</strong>л<strong>и</strong> менее удачно подобранный в<strong>и</strong>зуальный ряд<br />

<strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рует трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онный рассказ уч<strong>и</strong>теля. Сто<strong>и</strong>т отмет<strong>и</strong>ть,<br />

что компьютер здесь дает уч<strong>и</strong>телю очень г<strong>и</strong>бк<strong>и</strong>е <strong>и</strong> ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е<br />

возможност<strong>и</strong> соед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я текстовых, в<strong>и</strong>зуальных, ауд<strong>и</strong>о- <strong>и</strong> в<strong>и</strong>део<strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков,<br />

которые мы <strong>и</strong> старал<strong>и</strong>сь <strong>и</strong>спользовать. Мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йная<br />

энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>я оказалась в этой работе хорош<strong>и</strong>м<br />

помощн<strong>и</strong>ком. К сожален<strong>и</strong>ю, большая <strong>и</strong>х часть не адапт<strong>и</strong>рована<br />

для детей, а содерж<strong>и</strong>т перепечатк<strong>и</strong> сух<strong>и</strong>х словарных статей энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

словарей. По мере освоен<strong>и</strong>я компьютерных<br />

возможностей стал<strong>и</strong> <strong>и</strong> сам<strong>и</strong> создавать мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йные урок<strong>и</strong>,<br />

содержащ<strong>и</strong>е не только демонстрац<strong>и</strong>онный ряд, но <strong>и</strong> д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

схемы, которые дают возможность констру<strong>и</strong>ровать опорные<br />

конспекты <strong>и</strong>л<strong>и</strong> структурно-лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е схемы.<br />

С 2008 года мы начал<strong>и</strong> знаком<strong>и</strong>ть детей с компьютерам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> с с<strong>и</strong>стемой работы с н<strong>и</strong>м<strong>и</strong>. На начальной ступен<strong>и</strong> этой<br />

работы уч<strong>и</strong>тель вместе с детьм<strong>и</strong> осва<strong>и</strong>вал образовательный<br />

контент «К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я» «Начальная школа». И огромное<br />

пре<strong>и</strong>мущество этой работы в том, что не уч<strong>и</strong>тель что-то<br />

делает, а учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА, а не просто<br />

созерцан<strong>и</strong>е - вот самое ценное этой программы. А <strong>ИКТ</strong> здесь<br />

- ИНСТРУМЕНТ. И когда данной программы оказалось мало -<br />

появ<strong>и</strong>лось много вопросов. И главный: как<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> еще<br />

для уч<strong>и</strong>теля дает электронный класс? Что еще <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного<br />

для обучен<strong>и</strong>я можно <strong>и</strong>спользовать? Где взять программы? А<br />

есть л<strong>и</strong> программы для 2-4-х классов <strong>и</strong>л<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>е сетевые программы?<br />

И начался творческ<strong>и</strong>й по<strong>и</strong>ск уч<strong>и</strong>теля. Тогда мы стал<strong>и</strong><br />

детальнее <strong>и</strong>зучать программу электронного класса, науч<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь<br />

создавать все в<strong>и</strong>ды тестов в этой программе для быстрой <strong>и</strong><br />

объект<strong>и</strong>вной проверк<strong>и</strong> <strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся, передавать<br />

необход<strong>и</strong>мые файлы детям для работы, демонстр<strong>и</strong>ровать необход<strong>и</strong>мый<br />

для учен<strong>и</strong>ка матер<strong>и</strong>ал. Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з способов пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

компьютера в учебном процессе является проектная<br />

работа. Учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> 3-4-х классов работают в текстовых <strong>и</strong> граф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

редакторах для создан<strong>и</strong>я сво<strong>и</strong>х творческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> проектных<br />

работ.<br />

160

В<strong>и</strong>деоконференцсвязь - еще одна ступень в повышен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля. Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я вошла в «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

союз Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>». В Краснодарском крае два так<strong>и</strong>х образовательных<br />

учрежден<strong>и</strong>я. С помощью спец<strong>и</strong>альной аппаратуры мы можем<br />

выход<strong>и</strong>ть на в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> обмен<strong>и</strong>ваться опытом<br />

работы, слушать лекц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>звестных ученых, педагогов.<br />

Введен<strong>и</strong>е электронного журнала дало возможность род<strong>и</strong>телям<br />

отслеж<strong>и</strong>вать успеваемость сво<strong>и</strong>х детей ежедневно, не<br />

выходя <strong>и</strong>з дома.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, в ходе проделанной работы мы дост<strong>и</strong>гл<strong>и</strong><br />

следующ<strong>и</strong>х результатов: <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> на уроках облегч<strong>и</strong>ло<br />

подготовку к уроку <strong>и</strong> позвол<strong>и</strong>ло внос<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>ю<br />

в работу; повышен<strong>и</strong>е за<strong>и</strong>нтересованност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков учебным<br />

процессом <strong>и</strong> <strong>и</strong>х умен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>злагать сво<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>.<br />

рАЗВИТИЕ КАдрОВОГО ПОТЕНЦИАЛА КАК<br />

ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ЭффЕКТИВНОЙ<br />

дЕЯТЕЛЬНОСТИ АССОЦИИрОВАННОЙ ШКОЛЫ<br />

ЮНЕСКО В СОВрЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ<br />

К<strong>и</strong>екбаева И.П., Сутковая Т.В., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 39»,<br />

г. Уфа<br />

М<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>я педагога Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованной школы ЮНЕСКО<br />

МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 39» г. Уфа - обучая <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тывая в пространстве<br />

глобального образован<strong>и</strong>я – создаем благопр<strong>и</strong>ятную<br />

среду для форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я цельной <strong>и</strong> успешной л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>. Готовя<br />

ребят к вступлен<strong>и</strong>ю в большую ж<strong>и</strong>знь, мы хорошо пон<strong>и</strong>маем,<br />

что «выпускн<strong>и</strong>к знающ<strong>и</strong>й» сегодня уже недостаточен для открытого<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного соц<strong>и</strong>ума, т.к. возн<strong>и</strong>к спрос на «выпускн<strong>и</strong>ка<br />

умеющего, творческого», способного эффект<strong>и</strong>вно<br />

действовать в конкретных с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ях выбора. Такого способен<br />

подготов<strong>и</strong>ть только уч<strong>и</strong>тель, сам зан<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>й акт<strong>и</strong>вную ж<strong>и</strong>зненную<br />

поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> стремящ<strong>и</strong>йся к эффект<strong>и</strong>вному професс<strong>и</strong>ональному<br />

росту.<br />

161

Наша школа сегодня – это 1600 учащ<strong>и</strong>хся 26-т<strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональностей<br />

<strong>и</strong> 109 высококвал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованных педагогов, работающ<strong>и</strong>х<br />

как ед<strong>и</strong>ное целое <strong>и</strong> позволяющ<strong>и</strong>х каждому уч<strong>и</strong>телю<br />

раскрыться, быть готовым к постоянному разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю в коллект<strong>и</strong>ве<br />

настоящ<strong>и</strong>х ед<strong>и</strong>номышленн<strong>и</strong>ков. Многолетн<strong>и</strong>й опыт функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

авторской модел<strong>и</strong> глобального образован<strong>и</strong>я<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> убед<strong>и</strong>л нас в том, что качественное обучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е<br />

способен осуществлять педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й коллект<strong>и</strong>в,<br />

в котором каждый уч<strong>и</strong>тель – это цельная л<strong>и</strong>чность, высококвал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованный<br />

професс<strong>и</strong>онал, уверенный в успешност<strong>и</strong><br />

своей работы. Пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п управлен<strong>и</strong>я процессом обеспечен<strong>и</strong>я<br />

необход<strong>и</strong>мых для этого услов<strong>и</strong>й мы в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>м сегодня в проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного л<strong>и</strong>чностного роста педагога как неотъемлемого<br />

фактора обеспечен<strong>и</strong>я качественных показателей<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческого образован<strong>и</strong>я.<br />

В практ<strong>и</strong>ческой реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> этого пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па мы уч<strong>и</strong>тываем<br />

совокупность всех факторов, определяющ<strong>и</strong>х поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е каждого педагога: професс<strong>и</strong>онал<strong>и</strong>зм, акт<strong>и</strong>вность,<br />

саморазв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е, креат<strong>и</strong>вность, толерантность, гармон<strong>и</strong>я душ<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> дела. Это <strong>и</strong> есть набор основных составляющ<strong>и</strong>х, которые<br />

определяют стремлен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей к постоянному саморазв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю,<br />

самосовершенствован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Дополн<strong>и</strong>тельным<br />

ст<strong>и</strong>мулом к професс<strong>и</strong>ональной самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> по<br />

всем направлен<strong>и</strong>ям является акт<strong>и</strong>вное участ<strong>и</strong>е г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> (с<br />

2002 года) в проекте «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО» <strong>и</strong><br />

нашем авторском проекте Международного образовательного<br />

сотрудн<strong>и</strong>чества «GERATION XXI» IN THE DIALOGUE O<br />

EUROPEAN CULTURES» («Поколен<strong>и</strong>е XXI века в д<strong>и</strong>алоге европейск<strong>и</strong>х<br />

культур»).<br />

Только за последн<strong>и</strong>е два года уч<strong>и</strong>теля участвовал<strong>и</strong> в 20т<strong>и</strong><br />

очных <strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных професс<strong>и</strong>ональных конкурсах,<br />

27-м<strong>и</strong> НПК, 2-х съездах <strong>и</strong> 2-х выездных Коллег<strong>и</strong>ях МО РБ.<br />

На 50% по сравнен<strong>и</strong>ю с предыдущ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> годам<strong>и</strong> увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>лась<br />

результат<strong>и</strong>вность публ<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей,<br />

в 1,5 раза – <strong>и</strong>х акт<strong>и</strong>вность в обобщен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> распространен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

своего педагог<strong>и</strong>ческого опыта. Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я - ресурсный центр<br />

Инст<strong>и</strong>тута разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я Башкортостана, <strong>и</strong> за 2 года<br />

162

на нашей базе прошло более 25-т<strong>и</strong> целевых сем<strong>и</strong>наров, проблемных<br />

«круглых столов», творческ<strong>и</strong>х меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й <strong>и</strong> стаж<strong>и</strong>ровок<br />

руковод<strong>и</strong>телей разл<strong>и</strong>чного уровня. В <strong>и</strong>х подготовке<br />

<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е более 60% наш<strong>и</strong>х педагогов.<br />

Професс<strong>и</strong>ональный уровень спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> стаб<strong>и</strong>льно<br />

высок (45,6% педагогов <strong>и</strong>меют почетные зван<strong>и</strong>я <strong>и</strong> награды.<br />

Сред<strong>и</strong> н<strong>и</strong>х наша гордость – 14 «Лучш<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

побед<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> Всеросс<strong>и</strong>йского конкурса «Педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

«Лучш<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>теля русского <strong>и</strong> башк<strong>и</strong>рского языков<br />

Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан, а также уч<strong>и</strong>теля, получ<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>е зван<strong>и</strong>е<br />

«Уч<strong>и</strong>тель-мастер» <strong>и</strong> «Педагог-<strong>и</strong>сследователь». Ученую<br />

степень <strong>и</strong>меют 3,9% педагогов, высшую категор<strong>и</strong>ю – 67,0%, I<br />

категор<strong>и</strong>ю – 21,4%, II категор<strong>и</strong>ю – 8,7%, 12-й разряд – 11,7%).<br />

Их професс<strong>и</strong>ональная компетентность <strong>и</strong>з года в год остается<br />

востребованной органам<strong>и</strong> управлен<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>ем республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>,<br />

города <strong>и</strong> района. Более 30-т<strong>и</strong> педагогов г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> постоянно<br />

работают в экспертных ком<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>ях разл<strong>и</strong>чного уровня<br />

<strong>и</strong> направленност<strong>и</strong> (в т.ч. по ЕГЭ).<br />

Каждый урок в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческом образовательном поле<br />

разрабатывается сегодня как опыт с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я с<br />

обязательным <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>ИКТ</strong>, а его этапы выстра<strong>и</strong>ваются<br />

по пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пам <strong>и</strong>зменяющегося <strong>и</strong> реального знан<strong>и</strong>я. Использован<strong>и</strong>е<br />

многовар<strong>и</strong>антных моделей обучен<strong>и</strong>я делает его <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным,<br />

а комплексный подход обеспеч<strong>и</strong>вает поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное<br />

пр<strong>и</strong>нят<strong>и</strong>е каждым обучающ<strong>и</strong>мся <strong>и</strong>дей устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

В 3-х реал<strong>и</strong>зуемых <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>ваемых нам<strong>и</strong> в последн<strong>и</strong>е годы направлен<strong>и</strong>ях<br />

проекта АШ ЮНЕСКО задействовано более 60%<br />

учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей. Это:<br />

• Образован<strong>и</strong>е для устойч<strong>и</strong>вого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я: деятель-<br />

ность НОУ г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> «Discovery»; работа <strong>и</strong>нтеллектуальнопознавательного<br />

Центра «Эруд<strong>и</strong>т»; работа эколог<strong>и</strong>ческого<br />

Центра «Лотос» (эколог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е акц<strong>и</strong><strong>и</strong> разл<strong>и</strong>чной направленност<strong>и</strong>,<br />

участ<strong>и</strong>е в Международных программах Всем<strong>и</strong>рного<br />

Фонда д<strong>и</strong>кой пр<strong>и</strong>роды «Ж<strong>и</strong>вая планета», эколог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й театр<br />

«Панда» <strong>и</strong> пр.).<br />

• Всем<strong>и</strong>рное культурное наслед<strong>и</strong>е: работа клуба ЮНЕ-<br />

СКО «AVANTE» <strong>и</strong> г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческого центра «Д<strong>и</strong>алог культур»;<br />

163

«Французск<strong>и</strong>й театр» под руководством уч<strong>и</strong>телей французского<br />

языка; театр-студ<strong>и</strong>я «Сверчок» под руководством заслуженной<br />

арт<strong>и</strong>стк<strong>и</strong> РФ, пр<strong>и</strong>мадонны Молодежного театра Л.П. Воротн<strong>и</strong>ковой;<br />

работа «Мастерской пр<strong>и</strong>кладных ремесел».<br />

164<br />

• М<strong>и</strong>р <strong>и</strong> права человека: Международная открытая шко-<br />

ла молодежных л<strong>и</strong>деров ЮНЕСКО; правовой клуб «Человек<br />

<strong>и</strong> общество»; <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ко-краеведческ<strong>и</strong>й клуб «По<strong>и</strong>ск» (на базе<br />

школьного Музея Славы).<br />

Только за последн<strong>и</strong>е 5 лет по данным направлен<strong>и</strong>ям мы<br />

пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е в более чем 55-т<strong>и</strong> разл<strong>и</strong>чных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях<br />

республ<strong>и</strong>канского, рег<strong>и</strong>онального, всеросс<strong>и</strong>йского <strong>и</strong> международного<br />

уровней. Ежегодно у нас проходят: «Фест<strong>и</strong>валь<br />

нац<strong>и</strong>ональных культур ЮНЕСКО», праздн<strong>и</strong>к франкофон<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

англ<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е праздн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> - «Spring Holidays», «Generation Next»,<br />

«St.Valentine’s Day», «Talent Show», фест<strong>и</strong>валь «Beatles»,<br />

«Christmas Holliday» <strong>и</strong> т.д., <strong>и</strong>нтеллектуальная в<strong>и</strong>ктор<strong>и</strong>на<br />

«Globetrotters», ребята участвуют в программе Международного<br />

образовательного обмена «LEX», фест<strong>и</strong>валях французского<br />

к<strong>и</strong>но <strong>и</strong> театра, конкурсах современной французской песн<strong>и</strong>,<br />

Международных научных конференц<strong>и</strong>ях учащ<strong>и</strong>хся Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных<br />

школ ЮНЕСКО <strong>и</strong> т.д.<br />

Результаты плодотворной работы уч<strong>и</strong>телей отражаются в<br />

стаб<strong>и</strong>льно высок<strong>и</strong>х дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>ях учащ<strong>и</strong>хся: <strong>качество</strong> успеваемост<strong>и</strong><br />

– 70,8%; только в 2009/2010 уч.году побед<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>зеров<br />

ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ад – 318 чел. (в т.ч. всеросс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х – 1 побед<strong>и</strong>тель<br />

по англ<strong>и</strong>йскому языку <strong>и</strong> 1 серебряный пр<strong>и</strong>зер по ОБЖ); <strong>и</strong>нтеллектуальных<br />

конкурсов <strong>и</strong> НПК – 36 чел. Так<strong>и</strong>м образом, разв<strong>и</strong>вающее<br />

образовательное пространство г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> помогает<br />

всем его участн<strong>и</strong>кам осознавать себя не только <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной<br />

л<strong>и</strong>чностью, но <strong>и</strong> членом большого поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вно настроенного<br />

коллект<strong>и</strong>ва. Реал<strong>и</strong>зуемые нам<strong>и</strong> в последн<strong>и</strong>е годы проекты<br />

являются <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong> <strong>и</strong> трансд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарным<strong>и</strong>, поскольку<br />

охватывают практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> все образовательные област<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> ступен<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я. Образован<strong>и</strong>е осуществляется в духе<br />

международного сотрудн<strong>и</strong>чества, путем обмена <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей<br />

<strong>и</strong> опытом в ходе двусторонн<strong>и</strong>х <strong>и</strong> многосторонн<strong>и</strong>х встреч, вза<strong>и</strong>мных<br />

посещен<strong>и</strong>й школ уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся.

Постоянное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong>-компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля помогает<br />

акт<strong>и</strong>вно выход<strong>и</strong>ть за пределы классных комнат, вступая в<br />

межкультурную <strong>и</strong> языковую коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю. Полож<strong>и</strong>тельным<br />

моментом является <strong>и</strong> то, что росс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>е школы ЮНЕСКО<br />

объед<strong>и</strong>нены в большой проект «Оксфордское <strong>качество</strong>» <strong>и</strong> пр<strong>и</strong><br />

реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> проектов совершенствуют языковое образован<strong>и</strong>е<br />

(все проекты выполняются на англ<strong>и</strong>йском, немецком <strong>и</strong> французском<br />

языках). Это делает возможным проработку <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных<br />

образовательных подходов, апроб<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>е<br />

новых коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных метод<strong>и</strong>к, разработку метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

матер<strong>и</strong>алов разл<strong>и</strong>чного уровня <strong>и</strong> направленност<strong>и</strong>.<br />

Имеющ<strong>и</strong>йся практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й опыт позволяет нам сегодня<br />

говор<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> об огромном поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вном потенц<strong>и</strong>але <strong>и</strong>сследовательской<br />

деятельност<strong>и</strong>, провод<strong>и</strong>мой членам<strong>и</strong> нашего НОУ<br />

«Discovery» в рамках проекта АШ ЮНЕСКО. Благодаря этому<br />

педагог<strong>и</strong> рассматр<strong>и</strong>вают учен<strong>и</strong>ков не как объект планового<br />

проведен<strong>и</strong>я меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й, а, в первую очередь, как полноправных<br />

партнеров в реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> проектов в област<strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я,<br />

наук<strong>и</strong> <strong>и</strong> культуры. Это, в свою очередь, эффект<strong>и</strong>вно вл<strong>и</strong>яет на<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е творческого потенц<strong>и</strong>ала <strong>и</strong> обогащает всех участн<strong>и</strong>ков<br />

духовно.<br />

Четко отлаженный алгор<strong>и</strong>тм управлен<strong>и</strong>я образовательным<br />

пространством обеспеч<strong>и</strong>вает продукт<strong>и</strong>вность функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

с<strong>и</strong>стемы професс<strong>и</strong>онального роста <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

педагог<strong>и</strong>ческого коллект<strong>и</strong>ва. На заседан<strong>и</strong>ях кафедр <strong>и</strong> МО<br />

уч<strong>и</strong>теля постоянно обсуждают <strong>и</strong>нтересующ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>х вопросы <strong>и</strong><br />

совместным<strong>и</strong> ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> находят опт<strong>и</strong>мальные пут<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я<br />

проблемных педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>й. Уже сегодня н<strong>и</strong> од<strong>и</strong>н<br />

<strong>и</strong>з членов педагог<strong>и</strong>ческого коллект<strong>и</strong>ва не наход<strong>и</strong>тся в «стад<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

самоудовлетворенност<strong>и</strong>», а вн<strong>и</strong>мательно всматр<strong>и</strong>вается<br />

<strong>и</strong> вслуш<strong>и</strong>вается в то, что про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т в с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> вокруг нее. О сво<strong>и</strong>х педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х находках уч<strong>и</strong>теля рассказывают<br />

на ежегодном осеннем «Смотре педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й», важным<strong>и</strong> составляющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> которого являются<br />

введенные с 2007 года «Рейт<strong>и</strong>нг педагог<strong>и</strong>ческой успешност<strong>и</strong>»,<br />

а с 2008 г. – «Портфол<strong>и</strong>о уч<strong>и</strong>теля МОУ г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 39». Это<br />

165

набор серьезных анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х документов, касающ<strong>и</strong>хся педагог<strong>и</strong>ческой<br />

деятельност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля.<br />

Формы проведен<strong>и</strong>я педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х советов давно стал<strong>и</strong><br />

нетрад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным<strong>и</strong>: конференц<strong>и</strong>я, сем<strong>и</strong>нар, деловая <strong>и</strong>гра.<br />

Готов<strong>и</strong>т <strong>и</strong>х всегда команда уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> руковод<strong>и</strong>телей, представляющ<strong>и</strong>х<br />

коллект<strong>и</strong>ву свое в<strong>и</strong>ден<strong>и</strong>е обсуждаемого вопроса,<br />

а также способы его решен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я. Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е большого<br />

пакета наглядного (мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йные презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>) <strong>и</strong> раздаточного<br />

матер<strong>и</strong>ала, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных форм вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я<br />

всегда нацелены на практ<strong>и</strong>ку: не просто поговор<strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> разошл<strong>и</strong>сь, а за<strong>и</strong>нтересованно обсуд<strong>и</strong>л<strong>и</strong>, выяв<strong>и</strong>л<strong>и</strong> проблемы<br />

<strong>и</strong> намет<strong>и</strong>л<strong>и</strong> пут<strong>и</strong> <strong>и</strong>х решен<strong>и</strong>я.<br />

Практ<strong>и</strong>ка подтверждает, что стремлен<strong>и</strong>е к успеху н<strong>и</strong>когда<br />

не появ<strong>и</strong>тся, есл<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>ться только на сво<strong>и</strong>х ош<strong>и</strong>бках. Это убежден<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> стало основой для создан<strong>и</strong>я Центра уч<strong>и</strong>тельской карьеры<br />

«Восхожден<strong>и</strong>е». Курс обучен<strong>и</strong>я в нем составляет 3 года.<br />

После окончан<strong>и</strong>я слушател<strong>и</strong> получают «Св<strong>и</strong>детельство» установленного<br />

образца. Здесь долг<strong>и</strong>е годы успешно действуют<br />

«ФАКУЛЬТЕТ молодого уч<strong>и</strong>теля» <strong>и</strong> «ИНСТИТУТ наставн<strong>и</strong>чества».<br />

Два раза в месяц проходят занят<strong>и</strong>я «УНИВЕРСИТЕТА<br />

пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й для уч<strong>и</strong>теля», где лекц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

сем<strong>и</strong>нары ведут представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> современной педагог<strong>и</strong>ческой<br />

наук<strong>и</strong> <strong>и</strong>з вузов Уфы, НИМЦ, ИРО РБ <strong>и</strong> наш<strong>и</strong> ведущ<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong>.<br />

Од<strong>и</strong>н раз в месяц службой пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческого сопровожден<strong>и</strong>я<br />

проводятся <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные «Трен<strong>и</strong>нг<strong>и</strong> л<strong>и</strong>чностного<br />

роста», а завершается «восхожден<strong>и</strong>е к успеху» в «ШКО-<br />

ЛЕ мастерства». Здесь од<strong>и</strong>н раз в четверть лучш<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>теля<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> проводят «мастер-классы». Как прав<strong>и</strong>ло, защ<strong>и</strong>щая<br />

свой «д<strong>и</strong>плом», выпускн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Центра защ<strong>и</strong>щают сво<strong>и</strong> творческ<strong>и</strong>е<br />

проекты, результаты научно-<strong>и</strong>сследовательской работы <strong>и</strong><br />

экспер<strong>и</strong>ментальной деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> участвуют в конкурсах<br />

професс<strong>и</strong>онального мастерства разл<strong>и</strong>чного уровня <strong>и</strong> направленност<strong>и</strong>.<br />

Сегодня уже более 50% наш<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей владеют<br />

компьютером на уровне уверенного пользователя, пройдя обучен<strong>и</strong>е<br />

на постоянно действующ<strong>и</strong>х на базе г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> курсах. Занят<strong>и</strong>я<br />

проводятся в 3-х компьютерных классах в удобное для<br />

слушателей время.<br />

166

Научно-метод<strong>и</strong>ческая работа обеспеч<strong>и</strong>вает действенность<br />

с<strong>и</strong>стемы внутр<strong>и</strong>школьного управлен<strong>и</strong>я орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей,<br />

совершенствован<strong>и</strong>е, стаб<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е всей ж<strong>и</strong>знедеятельност<strong>и</strong><br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>. Прав<strong>и</strong>льно орган<strong>и</strong>зуемая педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, она в действ<strong>и</strong>тельност<strong>и</strong> макс<strong>и</strong>мально способствует<br />

повышен<strong>и</strong>ю л<strong>и</strong>чной знач<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> педагога, создает<br />

у него внутреннюю мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю к разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю всех професс<strong>и</strong>онально<br />

знач<strong>и</strong>мых составляющ<strong>и</strong>х. Результатом продукт<strong>и</strong>вного<br />

образовательного сотворчества является не раз проверенная<br />

на практ<strong>и</strong>ке генеральная л<strong>и</strong>н<strong>и</strong>я професс<strong>и</strong>онально выверенных<br />

действ<strong>и</strong>й: попробуй сам - предлож<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам - подел<strong>и</strong>сь с<br />

коллегам<strong>и</strong> - найд<strong>и</strong> ед<strong>и</strong>номышленн<strong>и</strong>ков - объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>те ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>я.<br />

Вот почему без преувел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>я мы говор<strong>и</strong>м, что наш<strong>и</strong> кадры<br />

– это главное достоян<strong>и</strong>е Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованной школы ЮНЕ-<br />

СКО «МОУ г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 39», ее л<strong>и</strong>цо, ее прест<strong>и</strong>ж <strong>и</strong> уверенность<br />

в завтрашнем дне. Он<strong>и</strong> требуют к себе постоянного<br />

вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я. Нач<strong>и</strong>ная с «Выпускного бала 2006 года», успех<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей на дороге восхожден<strong>и</strong>я к верш<strong>и</strong>не педагог<strong>и</strong>ческого<br />

мастерства награждаются с<strong>и</strong>мволом общественного<br />

пр<strong>и</strong>знан<strong>и</strong>я – СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ. Эта благородная<br />

трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>я <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>рована адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>. Идею<br />

поддержал<strong>и</strong> род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> через<br />

Попеч<strong>и</strong>тельск<strong>и</strong>й совет <strong>и</strong> общественный фонд «Тр<strong>и</strong>дцать<br />

девятая параллель». Управляющ<strong>и</strong>й Совет г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> разв<strong>и</strong>л ее<br />

дальше, <strong>и</strong> с октября 2008 года вступ<strong>и</strong>ло в с<strong>и</strong>лу Положен<strong>и</strong>е «Об<br />

общественной прем<strong>и</strong><strong>и</strong> «Человек Года», которая отныне пр<strong>и</strong>суждается<br />

педагогам по 5-т<strong>и</strong> ном<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>ям, вручается в День<br />

уч<strong>и</strong>теля, <strong>и</strong> за 2 года ее удостоены уже 23 уч<strong>и</strong>теля.<br />

Так целостная кадровая пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка в услов<strong>и</strong>ях макс<strong>и</strong>мально<br />

расш<strong>и</strong>ряющегося <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного пространства <strong>и</strong> обновлен<strong>и</strong>я<br />

росс<strong>и</strong>йской школы ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует постоянное стремлен<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>теля к макс<strong>и</strong>мальному повышен<strong>и</strong>ю качества обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я в стенах родной г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>. Из года в год мы наблюдаем<br />

как педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й опт<strong>и</strong>м<strong>и</strong>зм – вера в себя <strong>и</strong> в способност<strong>и</strong><br />

сво<strong>и</strong>х учен<strong>и</strong>ков - возрастает, обеспеч<strong>и</strong>вая тем самым<br />

стаб<strong>и</strong>льность действующего образовательного пространства<br />

<strong>и</strong> уверенность в успехе всех наш<strong>и</strong>х творческ<strong>и</strong>х нач<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>й.<br />

167

Мы всегда рады тем, кто смотр<strong>и</strong>т на м<strong>и</strong>р так же, <strong>и</strong> как мы, <strong>и</strong> готовы<br />

к плодотворному <strong>и</strong> поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вному сотрудн<strong>и</strong>честву по любым<br />

<strong>и</strong>нтересным для обе<strong>и</strong>х сторон направлен<strong>и</strong>ям: http:www.<br />

school39.ru, е-mail: school39@mail.ru.<br />

168<br />

ИНфОрМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ<br />

ТЕХНОЛОГИИ В ОБрАЗОВАНИИ<br />

КАК СПОСОБ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ<br />

Котенко Н.Н., ГОУ ЦО № 1453, г. Москва<br />

Соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я — становлен<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> — процесс усвоен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дом образцов поведен<strong>и</strong>я, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х установок,<br />

соц<strong>и</strong>альных норм <strong>и</strong> ценностей, знан<strong>и</strong>й, навыков, позволяющ<strong>и</strong>х<br />

ему успешно функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>ровать в данном обществе.<br />

Соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я человека нач<strong>и</strong>нается с рожден<strong>и</strong>я <strong>и</strong> продолжается<br />

на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> всей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. В процессе ее он усва<strong>и</strong>вает накопленный<br />

человечеством соц<strong>и</strong>альный опыт в разл<strong>и</strong>чных сферах<br />

ж<strong>и</strong>знедеятельност<strong>и</strong>, который позволяет <strong>и</strong>сполнять определенные<br />

ж<strong>и</strong>зненно важные соц<strong>и</strong>альные рол<strong>и</strong>. Соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я<br />

рассматр<strong>и</strong>вается как процесс, услов<strong>и</strong>е, проявлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> результат<br />

соц<strong>и</strong>ального форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>. Как процесс она означает<br />

соц<strong>и</strong>альное становлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> в зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мост<strong>и</strong><br />

от характера вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я человека со средой об<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я,<br />

адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong> к ней с учетом <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных особенностей. Как<br />

услов<strong>и</strong>е — св<strong>и</strong>детельствует о нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong><strong>и</strong> того соц<strong>и</strong>ума, который<br />

необход<strong>и</strong>м человеку для естественного соц<strong>и</strong>ального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

как л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>. Как проявлен<strong>и</strong>е — это соц<strong>и</strong>альная реакц<strong>и</strong>я человека<br />

с учетом его возраста <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я в с<strong>и</strong>стеме<br />

конкретных общественных отношен<strong>и</strong>й. По ней судят об уровне<br />

соц<strong>и</strong>ального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я. Как результат она является основополагающей<br />

характер<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>кой человека <strong>и</strong> его особенностей как<br />

соц<strong>и</strong>альной ед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>цы общества в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с его возрастом.<br />

Ребенок в своем разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> может отставать <strong>и</strong>л<strong>и</strong> опережать<br />

сво<strong>и</strong>х сверстн<strong>и</strong>ков. В этом случае соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я как результат

характер<strong>и</strong>зует соц<strong>и</strong>альный статус ребенка по отношен<strong>и</strong>ю к его<br />

сверстн<strong>и</strong>кам.<br />

Соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я ребенка про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т благодаря определенным<br />

механ<strong>и</strong>змам пр<strong>и</strong> вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong><strong>и</strong> с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> факторам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> агентам<strong>и</strong>.<br />

Агентам<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> в данном случае выступают уч<strong>и</strong>теля<br />

<strong>и</strong> сверстн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, то есть соц<strong>и</strong>ально знач<strong>и</strong>мые для ребенка<br />

люд<strong>и</strong>, а фактором является школа.<br />

Мудр<strong>и</strong>к разделяет факторы соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> на тр<strong>и</strong> уровня.<br />

Это макроуровень – космос, наша планета <strong>и</strong> все событ<strong>и</strong>я<br />

планетарного масштаба; мезоуровень – страна, в которой мы<br />

ж<strong>и</strong>вем, <strong>и</strong> все, что в ней про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т <strong>и</strong> м<strong>и</strong>кроуровень – люд<strong>и</strong>,<br />

которые окружают человека, его м<strong>и</strong>кросоц<strong>и</strong>ум, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong><br />

образовательные <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательные учрежден<strong>и</strong>я, клубы, секц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> т.д. Известно, что школа оказывает вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е на соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю<br />

ребенка л<strong>и</strong>шь на м<strong>и</strong>кроуровне. Но у уч<strong>и</strong>теля, особенно<br />

у уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>ностранного языка, есть возможность выйт<strong>и</strong> <strong>и</strong> на<br />

макроуровень. Такую возможность нам дает Интернет <strong>и</strong> его<br />

открытые образовательные ресурсы.<br />

«Мысл<strong>и</strong> глобально, а действуй локально!» – <strong>и</strong>менно это<br />

является дев<strong>и</strong>зом международного проекта Life-Link (http://<br />

www.life-link.org), к которому мы пр<strong>и</strong>соед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь в прошлом<br />

году.<br />

Life-Link — это кампан<strong>и</strong>я в дружественных школах за<br />

глобальную безопасность. Life-Link как орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я основана<br />

в 1987 году в Швец<strong>и</strong><strong>и</strong>, в основе ее ф<strong>и</strong>лософ<strong>и</strong><strong>и</strong> – естественные<br />

<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альные наук<strong>и</strong>. Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я не <strong>и</strong>меет н<strong>и</strong> пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческой,<br />

н<strong>и</strong> рел<strong>и</strong>г<strong>и</strong>озной окраск<strong>и</strong>. Школы <strong>и</strong> молодежь <strong>и</strong>з более чем 50т<strong>и</strong><br />

стран уже пр<strong>и</strong>соед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь к программе. Life-Link будет<br />

коорд<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ровать кампан<strong>и</strong>ю Молодежных акц<strong>и</strong>й М<strong>и</strong>ра 2000+.<br />

Проведен<strong>и</strong>е сам<strong>и</strong>х акц<strong>и</strong>й, которые могут <strong>и</strong>змен<strong>и</strong>ть наш м<strong>и</strong>р,<br />

зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т от молодеж<strong>и</strong> <strong>и</strong> школ. Программа Life-Link, нацеленная<br />

на разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е сотрудн<strong>и</strong>чества между школам<strong>и</strong>, поддерж<strong>и</strong>вает<br />

тр<strong>и</strong> вза<strong>и</strong>мосвязанных аспекта наш<strong>и</strong>х отношен<strong>и</strong>й с м<strong>и</strong>ром:<br />

забота о себе, забота об окружающ<strong>и</strong>х, забота о пр<strong>и</strong>роде.<br />

Партнерство <strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>чество между школам<strong>и</strong> разных<br />

стран всяческ<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ветствуются, так как дают возможность<br />

169

осуществлять проекты, связанные с ж<strong>и</strong>зненно важным<strong>и</strong> проблемам<strong>и</strong><br />

нашего времен<strong>и</strong>, <strong>и</strong> тем самым участвовать в укреплен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

общей безопасност<strong>и</strong>. Молодых людей вдохновляет возможность<br />

небольш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> м<strong>и</strong>рным<strong>и</strong> акц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> помочь<br />

планете Земля. Современная молодежь во всем м<strong>и</strong>ре пытается<br />

вл<strong>и</strong>ять на ход событ<strong>и</strong>й, проводя акц<strong>и</strong><strong>и</strong> по защ<strong>и</strong>те окружающей<br />

среды, прав человека, обогащая себя новым<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> о сходствах<br />

<strong>и</strong> разл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>ях культур, способствуя разрешен<strong>и</strong>ю конфл<strong>и</strong>ктов<br />

<strong>и</strong> выработке стратег<strong>и</strong><strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>чества. Мы постоянно размещаем<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю о проведенных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях на сайте<br />

проекта, благодаря чему дет<strong>и</strong> в<strong>и</strong>дят, что те проблемы, которые<br />

мы подн<strong>и</strong>маем на уроке, действ<strong>и</strong>тельно <strong>и</strong>меют глобальное значен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> волнуют людей во всем м<strong>и</strong>ре. Учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong>меют возможность<br />

самостоятельно ознаком<strong>и</strong>ться с отчетам<strong>и</strong> <strong>и</strong> сравн<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>х с<br />

друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, проведенным<strong>и</strong> в школах по всему м<strong>и</strong>ру.<br />

Интернет предоставляет практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> безгран<strong>и</strong>чные возможност<strong>и</strong><br />

творческ<strong>и</strong> настроенному уч<strong>и</strong>телю. Од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>меров<br />

– всем <strong>и</strong>звестный сайт YouTube (http://www.youtube.com).<br />

Пом<strong>и</strong>мо развлекательных рол<strong>и</strong>ков, на YouTube ш<strong>и</strong>роко представлены<br />

в<strong>и</strong>деоподкасты, освещающ<strong>и</strong>е глобальные проблемы<br />

человечества, напр<strong>и</strong>мер, глобальное потеплен<strong>и</strong>е, загрязнен<strong>и</strong>е<br />

окружающей среды <strong>и</strong> т.д. Показательно, что знач<strong>и</strong>тельная<br />

<strong>и</strong>х часть создана в рамках проектной деятельност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

школ <strong>и</strong> колледжей по всему м<strong>и</strong>ру. Вместе с учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> 6В<br />

класса мы размест<strong>и</strong>л<strong>и</strong> в YouTube <strong>и</strong> собственные рол<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, посвященные<br />

защ<strong>и</strong>те окружающей среды (защ<strong>и</strong>те <strong>и</strong>счезающ<strong>и</strong>х<br />

в<strong>и</strong>дов ж<strong>и</strong>вотных) <strong>и</strong> охране пр<strong>и</strong>родных ресурсов:<br />

http://www.youtube.com/watch?v=ZKsf8JmbtI<br />

http://www.youtube.com/watch?v=oB7qzpIMGNw<br />

http://www.youtube.com/watch?v=CCbJRuX30vU<br />

Пер<strong>и</strong>од с 4 по 10 октября Генеральная Ассамблея ООН<br />

провозглас<strong>и</strong>ла Всем<strong>и</strong>рной неделей космоса. Мы провел<strong>и</strong> яркое<br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е, посвященное <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>ю Солнечной<br />

с<strong>и</strong>стемы <strong>и</strong> размест<strong>и</strong>л<strong>и</strong> отчет о нем на сайте «World Space<br />

Week» (http://www.worldspaceweek.org). В процессе подготовк<strong>и</strong><br />

к меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ю мы обнаруж<strong>и</strong>л<strong>и</strong> два замечательных сайта<br />

NASA (http://spaceplace.nasa.gov/en/kids/, http://www.nasa.gov/<br />

170

audience/forkids/kidsclub/flash/index.html), разработанных спец<strong>и</strong>ально<br />

для детей, где можно найт<strong>и</strong> огромное кол<strong>и</strong>чество<br />

образовательной <strong>и</strong> развлекательной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> о космосе <strong>и</strong><br />

косм<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>ях. И дет<strong>и</strong>, <strong>и</strong> преподаватель сделал<strong>и</strong><br />

открыт<strong>и</strong>е: оказывается, Плутон больше не является планетой!<br />

Двое учен<strong>и</strong>ков был<strong>и</strong> так поражены, что пр<strong>и</strong>нял<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>е сделать<br />

проект, посвященный этой теме. В процессе работы над<br />

проектом мы не только выясн<strong>и</strong>л<strong>и</strong>, почему Плутон <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>е недавно<br />

открытые малые планеты планетам<strong>и</strong> не являются, но <strong>и</strong><br />

узнал<strong>и</strong>, что в Солнечной с<strong>и</strong>стеме, пом<strong>и</strong>мо пояса астеро<strong>и</strong>дов,<br />

существует еще <strong>и</strong> недавно открытый пояс Койпера. Учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

6 В класса Косырев Алексей <strong>и</strong> Ф<strong>и</strong>латов В<strong>и</strong>тал<strong>и</strong>й успешно<br />

защ<strong>и</strong>т<strong>и</strong>л<strong>и</strong> свой проект на школьной научно-практ<strong>и</strong>ческой<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Student’s Project-2010». А в 2011 году он<strong>и</strong> стал<strong>и</strong><br />

д<strong>и</strong>пломантам<strong>и</strong> окружной научно-практ<strong>и</strong>ческой конференц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Целостный м<strong>и</strong>р».<br />

В работе над проектом учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользовал<strong>и</strong><br />

свободную Интернет-энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ю «Wikipedia». В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>пед<strong>и</strong>я<br />

(англ. Wikipedia) — свободная общедоступная многоязычная<br />

ун<strong>и</strong>версальная Интернет-энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>я, поддерж<strong>и</strong>ваемая некоммерческой<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей «Фонд В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а». Назван<strong>и</strong>е<br />

образовано от слов «в<strong>и</strong>к<strong>и</strong>» (в переводе с гавайского — «быстрый»)<br />

<strong>и</strong> «энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>я». Более 15 млн. статей В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>пед<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

(на русском языке — 693 тыс.) нап<strong>и</strong>саны совместно добровольцам<strong>и</strong><br />

со всего м<strong>и</strong>ра, <strong>и</strong> почт<strong>и</strong> все эт<strong>и</strong> стать<strong>и</strong> могут быть<br />

<strong>и</strong>зменены любым посет<strong>и</strong>телем сайта. В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>пед<strong>и</strong>я является самым<br />

крупным <strong>и</strong> на<strong>и</strong>более популярным справочн<strong>и</strong>ком в Интернете.<br />

По объему сведен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> темат<strong>и</strong>ческому охвату сч<strong>и</strong>тается<br />

самой полной энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong>ей <strong>и</strong>з когда-л<strong>и</strong>бо создававш<strong>и</strong>хся за<br />

всю <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ю человечества. Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з основных досто<strong>и</strong>нств<br />

В<strong>и</strong>к<strong>и</strong>пед<strong>и</strong><strong>и</strong> как ун<strong>и</strong>версальной энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong><strong>и</strong> является возможность<br />

представ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю на родном языке, сохраняя<br />

ее ценность в аспекте культурной пр<strong>и</strong>надлежност<strong>и</strong>.<br />

Как школа, ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованная пр<strong>и</strong> ЮНЕСКО, мы участвуем<br />

в так<strong>и</strong>х проектах, как д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онная ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ада «Вел<strong>и</strong>к<strong>и</strong>е<br />

рек<strong>и</strong> м<strong>и</strong>ра», Интернет-ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ада «ООН <strong>и</strong> мы», «Встань <strong>и</strong> начн<strong>и</strong><br />

действовать». Дет<strong>и</strong> с больш<strong>и</strong>м удовольств<strong>и</strong>ем участвуют<br />

171

в Международном конкурсе детского р<strong>и</strong>сунка, посвященном<br />

проблемам эколог<strong>и</strong><strong>и</strong>, который провод<strong>и</strong>тся ежегодно с 1991<br />

года. За время своего существован<strong>и</strong>я проект объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>л м<strong>и</strong>лл<strong>и</strong>оны<br />

детей <strong>и</strong>з более чем ста стран.<br />

Разнообразный <strong>и</strong>ллюстрат<strong>и</strong>вный матер<strong>и</strong>ал, мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йные<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные модел<strong>и</strong> подн<strong>и</strong>мают процесс обучен<strong>и</strong>я на<br />

качественно новый уровень. Нельзя недооцен<strong>и</strong>вать <strong>и</strong> пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

фактор: современному ребенку намного <strong>и</strong>нтереснее<br />

воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>менно в такой форме, нежел<strong>и</strong> пр<strong>и</strong><br />

помощ<strong>и</strong> устаревш<strong>и</strong>х схем <strong>и</strong> табл<strong>и</strong>ц. Пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> компьютера<br />

на уроке <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я представляется не стат<strong>и</strong>чной неозвученной<br />

карт<strong>и</strong>нкой, а д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чным в<strong>и</strong>део- <strong>и</strong> звукорядом, что<br />

знач<strong>и</strong>тельно повышает эффект<strong>и</strong>вность усвоен<strong>и</strong>я матер<strong>и</strong>ала.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

позволяют доб<strong>и</strong>ться решен<strong>и</strong>я основной задач<strong>и</strong> — восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я<br />

«человека м<strong>и</strong>ра», человека адапт<strong>и</strong>рованного к ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong><br />

в современном глобальном обществе, обладающего достаточным<strong>и</strong><br />

знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> навыкам<strong>и</strong> для решен<strong>и</strong>я глобальных проблем<br />

совместно с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> людьм<strong>и</strong> <strong>и</strong>з разных стран. Современные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> дают нам ун<strong>и</strong>кальную возможность расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть<br />

соц<strong>и</strong>ум ребенка до размеров Земного шара <strong>и</strong> помест<strong>и</strong>ть весь<br />

Земной шар на экране компьютера.<br />

172<br />

<strong>ИКТ</strong>-КОМПЕТЕНТНОСТЬ<br />

И ПрОфЕССИОНАЛЬНОЕ рАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЕЙ<br />

Красавцева А.С., Терен<strong>и</strong>на М.В., ГОУ «СОШ № 1231 <strong>и</strong>м.<br />

В.Д. Поленова с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>ностранного<br />

языка», г. Москва<br />

Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong> образован<strong>и</strong>е н<strong>и</strong> одному человеку<br />

не могут быть даны <strong>и</strong>л<strong>и</strong> сообщены.<br />

Всяк<strong>и</strong>й, кто желает к н<strong>и</strong>м пр<strong>и</strong>общ<strong>и</strong>ться,<br />

должен дост<strong>и</strong>гнуть этого собственной деятельностью,<br />

собственным<strong>и</strong> с<strong>и</strong>лам<strong>и</strong>, собственным напряжен<strong>и</strong>ем.<br />

Адольф Д<strong>и</strong>стервег

В связ<strong>и</strong> с реорган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей образован<strong>и</strong>я в Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, деятельным<strong>и</strong><br />

процессам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> как одного <strong>и</strong>з ведущ<strong>и</strong>х<br />

направлен<strong>и</strong>й модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я, увел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>ем<br />

рол<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> как важного ресурса возрастает знач<strong>и</strong>мость<br />

подготовк<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля в област<strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вного <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

средств <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>).<br />

Сегодня современная школа не может сч<strong>и</strong>таться прогресс<strong>и</strong>вной<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онной без акт<strong>и</strong>вного внедрен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> во все<br />

сферы образовательного процесса: <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е компьютера<br />

непосредственно на уроках; повышен<strong>и</strong>е уровня професс<strong>и</strong>онального<br />

мастерства за счет <strong>ИКТ</strong>; управлен<strong>и</strong>е учебным процессом;<br />

оценка качества образован<strong>и</strong>я.<br />

Информац<strong>и</strong>онные <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> – это<br />

совокупность методов, устройств <strong>и</strong> про<strong>и</strong>зводственных процессов,<br />

<strong>и</strong>спользуемых обществом для сбора, хранен<strong>и</strong>я, обработк<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> распространен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

А что же знач<strong>и</strong>т компетентный человек? Компетентный<br />

человек – это человек, способный брать на себя ответственность<br />

пр<strong>и</strong> решен<strong>и</strong><strong>и</strong> возн<strong>и</strong>кающ<strong>и</strong>х проблем, обучаться на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, проявлять самостоятельность в постановке<br />

задач <strong>и</strong> <strong>и</strong>х решен<strong>и</strong>й. Из определен<strong>и</strong>я «компетентный человек»<br />

можно сделать вывод, что <strong>ИКТ</strong>-компетентность уч<strong>и</strong>теля – это<br />

л<strong>и</strong>чное <strong>качество</strong> уч<strong>и</strong>теля, проявляющееся в его готовност<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

способност<strong>и</strong> самостоятельно <strong>и</strong>спользовать <strong>ИКТ</strong> в своей предметной<br />

деятельност<strong>и</strong>.<br />

Результатом теорет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й<br />

по форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю готовност<strong>и</strong> педагогов к пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong> в<br />

своей деятельност<strong>и</strong> являются:<br />

• серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> педагогов;<br />

• прохожден<strong>и</strong>е курсов повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> в област<strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong>;<br />

•<br />

повышен<strong>и</strong>е качества учебного <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательного про-<br />

цесса <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтереса учащ<strong>и</strong>хся к <strong>и</strong>зучаемым предметам, ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

творческой деятельност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей.<br />

Необход<strong>и</strong>мое пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в рамках предметных уроков<br />

ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует потребность в создан<strong>и</strong><strong>и</strong> новых программно-<br />

173

метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х комплексов, направленных на повышен<strong>и</strong>е качества<br />

<strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> урока. Поэтому для успешного <strong>и</strong> целенаправленного<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в учебном процессе средств<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й преподавател<strong>и</strong> должны знать<br />

общее оп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пов функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

возможност<strong>и</strong> программно-пр<strong>и</strong>кладных средств, а затем,<br />

<strong>и</strong>сходя <strong>и</strong>з своего опыта <strong>и</strong> рекомендац<strong>и</strong>й, <strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>х в<br />

учебном процессе.<br />

<strong>ИКТ</strong>-компетентный уч<strong>и</strong>тель - это уч<strong>и</strong>тель, создающ<strong>и</strong>й<br />

открытый <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онный ресурс <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользующ<strong>и</strong>й <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>еся<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные ресурсы.<br />

В школах разв<strong>и</strong>вается открытая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда.<br />

К ее компонентам можно отнест<strong>и</strong>:<br />

• сайт учрежден<strong>и</strong>я;<br />

• <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные серв<strong>и</strong>сы, <strong>и</strong>спользуемые в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

• электронный журнал, электронный дневн<strong>и</strong>к;<br />

• <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онный образовательный ресурс, созданный<br />

каждым педагогом;<br />

174<br />

•<br />

электронное портфол<strong>и</strong>о уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ка.<br />

По<strong>и</strong>ск <strong>и</strong> получен<strong>и</strong>е необход<strong>и</strong>мой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>з глобальной<br />

компьютерной сет<strong>и</strong> Интернет требуют <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й. Интернет открывает для уч<strong>и</strong>теля<br />

большое пространство обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я его в работе<br />

(Оn-line конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, получен<strong>и</strong>е полезной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

обмен опытом педагогов на форумах <strong>и</strong> др.).<br />

В современном обществе вся документац<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля<br />

создается с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем текстового редактора, для этого<br />

необход<strong>и</strong>мо овладеть технолог<strong>и</strong>ей обработк<strong>и</strong> текстовой<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>; для редакт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я с помощью<br />

граф<strong>и</strong>ческого редактора - технолог<strong>и</strong>ей обработк<strong>и</strong> граф<strong>и</strong>ческой<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>; для проведен<strong>и</strong>я выч<strong>и</strong>слен<strong>и</strong>й <strong>и</strong>спользуются<br />

электронные табл<strong>и</strong>цы, напр<strong>и</strong>мер, разработка отчетов качества<br />

<strong>и</strong> успеваемост<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> др.<br />

В любом случае кроме <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я определенных аппаратных<br />

<strong>и</strong> программных средств необход<strong>и</strong>мо знать <strong>и</strong> уметь<br />

пр<strong>и</strong>менять определенные <strong>ИКТ</strong>-технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> на уроках <strong>и</strong> во

внеурочной работе. Кроме того, для ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong> в<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном обществе необход<strong>и</strong>мо обладать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

культурой, т.е. знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> в област<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й, а также быть знакомым<strong>и</strong> с юр<strong>и</strong>д<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> нормам<strong>и</strong> в этой сфере.<br />

На сегодняшн<strong>и</strong>й день опубл<strong>и</strong>ковано достаточно много<br />

научной <strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческой л<strong>и</strong>тературы <strong>и</strong> статей, которые пр<strong>и</strong>зывают<br />

всех уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong>спользовать на сво<strong>и</strong>х уроках средства<br />

<strong>ИКТ</strong>. А что думают по этому поводу сам<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля?<br />

В по<strong>и</strong>сках ответа на данный вопрос, мы обнаруж<strong>и</strong>л<strong>и</strong> ресурс<br />

«Сеть творческ<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей», в которой содержался проведенный<br />

опрос:<br />

«Что, на ваш взгляд, станет основным средством обучен<strong>и</strong>я<br />

в нашей стране к 2020 году?»<br />

Результаты опроса:<br />

- 27% - по-прежнему - мел <strong>и</strong> тряпка;<br />

- 21% - настольный компьютер <strong>и</strong> проектор;<br />

-34% - моб<strong>и</strong>льные компьютеры (ноутбук<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> КПК);<br />

-19% - пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новое средство обучен<strong>и</strong>я, которое<br />

пока еще не <strong>и</strong>зобретено;<br />

-2% - затрудняюсь ответ<strong>и</strong>ть.<br />

Основываясь на вышесказанном, мы провел<strong>и</strong> экспер<strong>и</strong>мент,<br />

который проход<strong>и</strong>л в несколько этапов.<br />

На первом этапе уч<strong>и</strong>телям разной возрастной категор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

(от 24 до 55 лет) предлагалось выполн<strong>и</strong>ть тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е на<br />

<strong>ИКТ</strong>-компетенц<strong>и</strong>ю, в которое вошл<strong>и</strong> следующ<strong>и</strong>е темы:<br />

- основные сведен<strong>и</strong>я о компьютерах;<br />

- Интернет <strong>и</strong> всем<strong>и</strong>рная паут<strong>и</strong>на;<br />

- оф<strong>и</strong>сные программы Microsoft Office;<br />

- безопасность <strong>и</strong> конф<strong>и</strong>денц<strong>и</strong>альность пр<strong>и</strong> работе с компьютерам<strong>и</strong>.<br />

Результаты теста покал<strong>и</strong>, что:<br />

- в возрасте от 24 до 30 лет выполнено 80% задан<strong>и</strong>й;<br />

- от 31 до 45 лет - 60% задан<strong>и</strong>й;<br />

- от 46 до 55 лет - 40% задан<strong>и</strong>й.<br />

175

Мы выясн<strong>и</strong>л<strong>и</strong>, что уч<strong>и</strong>теля третьей группы не способны<br />

выполн<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> полов<strong>и</strong>ны задан<strong>и</strong>й, а средняя группа выполн<strong>и</strong>ла<br />

чуть больше полов<strong>и</strong>ны задан<strong>и</strong>й.<br />

Вторым этапом экспер<strong>и</strong>мента было практ<strong>и</strong>ческое <strong>и</strong> теорет<strong>и</strong>ческое<br />

обучен<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>, провод<strong>и</strong>мое<br />

уч<strong>и</strong>телем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-выч<strong>и</strong>сл<strong>и</strong>тельных технолог<strong>и</strong>й. Обучен<strong>и</strong>е<br />

провод<strong>и</strong>лось в течен<strong>и</strong>е 3-х месяцев по 2 часа в неделю,<br />

темат<strong>и</strong>ка занят<strong>и</strong>й отражала темы, которые был<strong>и</strong> представлены<br />

в тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> на <strong>ИКТ</strong>-компетентность.<br />

Заключ<strong>и</strong>тельным этапом экспер<strong>и</strong>мента являлось тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

на <strong>ИКТ</strong>-компетентность уч<strong>и</strong>телей школы под руководством<br />

представ<strong>и</strong>теля Окружного Метод<strong>и</strong>ческого Центра г.<br />

Москва совместно с Корпорац<strong>и</strong>ей Microsoft.<br />

После проведенного обучен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля успешно справ<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь<br />

с предложенным тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ем (проходной балл - 75%):<br />

- от 24 до 30 лет выполнено 100% задан<strong>и</strong>й;<br />

- от 31 до 45 лет - 95% задан<strong>и</strong>й;<br />

от 46 до 55 лет - 80% задан<strong>и</strong>й.<br />

Уч<strong>и</strong>телям, прошедш<strong>и</strong>м тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> получ<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>м более<br />

75%, пр<strong>и</strong>сва<strong>и</strong>вал<strong>и</strong>сь <strong>и</strong>менные серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>каты <strong>и</strong> возможность<br />

действ<strong>и</strong>тельно сч<strong>и</strong>тать себя компетентным уч<strong>и</strong>телем в област<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, больш<strong>и</strong>нство уч<strong>и</strong>телей не <strong>и</strong>спользуют в<br />

своей практ<strong>и</strong>ке <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>з-за недостаточных<br />

знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>й в област<strong>и</strong> программных <strong>и</strong> д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

средств обучен<strong>и</strong>я, а отсюда, как следств<strong>и</strong>е, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческая<br />

неготовность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в образовательном<br />

процессе.<br />

Статью хотелось бы законч<strong>и</strong>ть ц<strong>и</strong>татой К.Д. Уш<strong>и</strong>нского:<br />

«Уч<strong>и</strong>тель ж<strong>и</strong>вет до тех пор, пока уч<strong>и</strong>тся; как только он перестает<br />

уч<strong>и</strong>ться, в нем ум<strong>и</strong>рает уч<strong>и</strong>тель».<br />

Л<strong>и</strong>тература:<br />

1. Государственная программа разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я<br />

города Москва на пер<strong>и</strong>од 2012-2016 годы.<br />

2. Иванов Д. Компетентность <strong>и</strong> компетентностный подход<br />

в современном образован<strong>и</strong><strong>и</strong> / Д.Иванов. - М.: Ч<strong>и</strong>стые пруды,<br />

176

2007. – 32 с. -(Б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отечка «Первого сентября», сер<strong>и</strong>я «Восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е.<br />

Образован<strong>и</strong>е. Педагог<strong>и</strong>ка». - Вып. 6(12)).<br />

3. Сеть творческ<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей. - http://www.it-n.ru<br />

4. Угр<strong>и</strong>нов<strong>и</strong>ч Н.Д. Информат<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

- М: Лаборатор<strong>и</strong>я Базовых Знан<strong>и</strong>й, 2002. - 512 с.: <strong>и</strong>л.<br />

5. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в<br />

образован<strong>и</strong><strong>и</strong> // Электронный научный журнал. - http://journal.<br />

kuzspa.ru/authors/31/<br />

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ <strong>ИКТ</strong><br />

В ОБрАЗОВАТЕЛЬНОМ ПрОЦЕССЕ<br />

АССОЦИИрОВАННЫХ ШКОЛ ЮНЕСКО<br />

Краснокутская Ю.В., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 86»,<br />

г. Н<strong>и</strong>жн<strong>и</strong>й Таг<strong>и</strong>л<br />

На сегодняшн<strong>и</strong>й день рег<strong>и</strong>он «Урал» включает порядка<br />

30-т<strong>и</strong> образовательных учрежден<strong>и</strong>й – участн<strong>и</strong>ков проекта «Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО», претворяющ<strong>и</strong>х в ж<strong>и</strong>знь<br />

высок<strong>и</strong>е <strong>и</strong>деалы <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пы ЮНЕСКО.<br />

Интересны <strong>и</strong> разнообразны практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> эт<strong>и</strong>х школ, пр<strong>и</strong>званных<br />

быть своеобразным<strong>и</strong> лаборатор<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> по внедрен<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й в образовательный процесс.<br />

Современное общество неразрывно связано с процессом<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я, т.е. внедрен<strong>и</strong>е<br />

средств новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в с<strong>и</strong>стему<br />

образован<strong>и</strong>я, соответствует <strong>и</strong>змен<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>мся целям образован<strong>и</strong>я,<br />

которые требуют обновлен<strong>и</strong>я методов, форм <strong>и</strong> средств<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я.<br />

С целью обеспечен<strong>и</strong>я современного качества <strong>и</strong> доступност<strong>и</strong><br />

образован<strong>и</strong>я в каждом <strong>и</strong>з образовательных учрежден<strong>и</strong>й<br />

разработана <strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зуется Программа <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, представляющая<br />

собой с<strong>и</strong>стемный подход к форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю ед<strong>и</strong>ного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного пространства. Очев<strong>и</strong>дно, что <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

новейш<strong>и</strong>х средств невозможно пр<strong>и</strong> недостаточном уровне<br />

техн<strong>и</strong>ческой оснащенност<strong>и</strong>. Для снят<strong>и</strong>я данного прот<strong>и</strong>вореч<strong>и</strong>я<br />

177

образовательные учрежден<strong>и</strong>я с каждым годом совершенствуют<br />

парк компьютерной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> IT-<strong>и</strong>нфраструктуры. На сегодняшн<strong>и</strong>й<br />

день ресурсная база образовательных учрежден<strong>и</strong>й<br />

Уральского рег<strong>и</strong>она оснащена:<br />

9 Опт<strong>и</strong>мальным кол<strong>и</strong>чеством компьютеров <strong>и</strong> ноутбуков.<br />

9 Комплектам<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong>онной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

9 Мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным<strong>и</strong> компьютерным<strong>и</strong> классам<strong>и</strong>.<br />

9 В больш<strong>и</strong>нстве школ <strong>и</strong>меются моб<strong>и</strong>льные классы.<br />

9 Действует общешкольная локальная сеть, распределены<br />

поток<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, определены права всех пользователей.<br />

9 Оборудованы автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованные рабоч<strong>и</strong>е места педагогов:<br />

в каждом учебном каб<strong>и</strong>нете <strong>и</strong>меются возможность подключен<strong>и</strong>я<br />

компьютера <strong>и</strong> презентац<strong>и</strong>онного оборудован<strong>и</strong>я, возможность<br />

выхода в Интернет по выделенному рад<strong>и</strong>оканалу;<br />

9 Во всех ОУ действуют <strong>и</strong> обновляются школьные сайты,<br />

способствующ<strong>и</strong>е расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>ю возможност<strong>и</strong> открытого<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я всех участн<strong>и</strong>ков учебно-восп<strong>и</strong>тательного<br />

процесса;<br />

9 Орган<strong>и</strong>зована <strong>и</strong> поддерж<strong>и</strong>вается электронная почта;<br />

9 Во мног<strong>и</strong>х школах есть спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованные каб<strong>и</strong>неты<br />

– «центры <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й», <strong>и</strong>спользующ<strong>и</strong>еся<br />

для групповой <strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной работы учащ<strong>и</strong>хся, педагогов<br />

<strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей;<br />

9 Во всех школах нового т<strong>и</strong>па действуют<br />

«Информац<strong>и</strong>онно-анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е службы», в состав которых<br />

входят <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й центр, <strong>и</strong>здательск<strong>и</strong>й<br />

центр, телецентр, мед<strong>и</strong>ацентр.<br />

Два последн<strong>и</strong>х года основное вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е было уделено<br />

реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> комплексного проекта автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> процессов<br />

во мног<strong>и</strong>х школах:<br />

- Установлена проходная. Пре<strong>и</strong>мущества моментальных<br />

сводных отчетов уже оцен<strong>и</strong>л<strong>и</strong> мног<strong>и</strong>е род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> <strong>и</strong> классные руковод<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>.<br />

Действует с<strong>и</strong>стема оповещен<strong>и</strong>я СМС. Классный<br />

руковод<strong>и</strong>тель может про<strong>и</strong>звод<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные рассылк<strong>и</strong>.<br />

- Изготовлены электронные пласт<strong>и</strong>ковые карты. Следует<br />

обрат<strong>и</strong>ть вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е, что он<strong>и</strong> служат не только как пропуск, по<br />

н<strong>и</strong>м же орган<strong>и</strong>зовано обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е в б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отеке, а пр<strong>и</strong> уста-<br />

178

новке дополн<strong>и</strong>тельного оборудован<strong>и</strong>я по н<strong>и</strong>м возможно безнал<strong>и</strong>чное<br />

обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е в столовой.<br />

- Апроб<strong>и</strong>рована с<strong>и</strong>стема безнал<strong>и</strong>чных платежей за обеды.<br />

- Установлены с<strong>и</strong>стемы в<strong>и</strong>деонаблюден<strong>и</strong>я.<br />

- Пр<strong>и</strong>обретена с<strong>и</strong>стема автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек ИР-<br />

БИС64.<br />

Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 86, г. Н<strong>и</strong>жн<strong>и</strong>й Таг<strong>и</strong>л пр<strong>и</strong>няла участ<strong>и</strong>е в создан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

росс<strong>и</strong>йского ед<strong>и</strong>ного эталонного каталога <strong>и</strong> стала базовой<br />

площадкой Международной ассоц<strong>и</strong>ац<strong>и</strong><strong>и</strong> пользователей <strong>и</strong><br />

разработч<strong>и</strong>ков электронных б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек <strong>и</strong> новых ИТ.<br />

В больш<strong>и</strong>нстве школ в штатном реж<strong>и</strong>ме вот уже несколько<br />

лет действует с<strong>и</strong>стема «Net-школа» - комплексный программный<br />

продукт, г<strong>и</strong>бко реаг<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>й на нужды учебного<br />

заведен<strong>и</strong>я. Так что электронные журналы для наш<strong>и</strong>х педагогов<br />

- это давно пр<strong>и</strong>вычный ресурс. Доступ в с<strong>и</strong>стему обеспечен<br />

сегодня <strong>и</strong> с домашн<strong>и</strong>х компьютеров учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> педагогов, что<br />

повышает степень открытост<strong>и</strong> всей учебной деятельност<strong>и</strong>.<br />

Больш<strong>и</strong>нство педагогов осво<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуют<br />

электронную с<strong>и</strong>стему тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я «СИНТЕЗ» – особый<br />

модуль для с<strong>и</strong>стемы «Net-школа», предназначенный для:<br />

1) создан<strong>и</strong>я тестов;<br />

2) проведен<strong>и</strong>я тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>й;<br />

3) анал<strong>и</strong>за полученных пр<strong>и</strong> тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> результатов.<br />

Средствам<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы «С<strong>и</strong>нтез» можно провод<strong>и</strong>ть как<br />

экспресс-тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я в структуре уроков, так <strong>и</strong> в рамках самообразовательной<br />

деятельност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Для осуществлен<strong>и</strong>я успешной <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> в образовательный<br />

процесс педагог<strong>и</strong> школ постоянно повышают свою<br />

квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю.<br />

В этом году мног<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong> нашего рег<strong>и</strong>она апроб<strong>и</strong>ровал<strong>и</strong><br />

достаточно новую форму повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> – веб<strong>и</strong>нары,<br />

провод<strong>и</strong>мые учебным центром «Арсенал образован<strong>и</strong>я»<br />

(г. Москва). Находясь на своем рабочем месте <strong>и</strong>л<strong>и</strong> дома, педагог<strong>и</strong><br />

получ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> возможность общен<strong>и</strong>я с Москвой, с авторам<strong>и</strong><br />

тех учебн<strong>и</strong>ков, по которым ведется обучен<strong>и</strong>е.<br />

179

Акт<strong>и</strong>вно зан<strong>и</strong>мал<strong>и</strong>сь в этом учебном году по<strong>и</strong>скам<strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вных<br />

форм <strong>и</strong> методов д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я педагог<strong>и</strong><br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> № 86 г. Н<strong>и</strong>жн<strong>и</strong>й Таг<strong>и</strong>л.<br />

Для <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> в образовательный процесс г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

модел<strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>м<strong>и</strong> была <strong>и</strong>спользована<br />

С<strong>и</strong>стема д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я «To study», разработанная<br />

Научно-техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м центром «Росконнект» (г. Екатер<strong>и</strong>нбург).<br />

Реал<strong>и</strong>зуемая в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> модель д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я<br />

на ед<strong>и</strong>ной методолог<strong>и</strong>ческой базе объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ла потенц<strong>и</strong>ал<br />

уч<strong>и</strong>телей разл<strong>и</strong>чных д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н <strong>и</strong> направ<strong>и</strong>ла по<strong>и</strong>ск на:<br />

9 <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>е рол<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей в процессе обучен<strong>и</strong>я (от<br />

уч<strong>и</strong>теля – транслятора <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> к уч<strong>и</strong>телю-нав<strong>и</strong>гатору,<br />

уч<strong>и</strong>телю-тьютору);<br />

9 разработку спец<strong>и</strong>альных метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов <strong>и</strong><br />

пополнен<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного банка д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я;<br />

9 построен<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ной с<strong>и</strong>стемы контроля качества обучен<strong>и</strong>я;<br />

9 обеспечен<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> трансляц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

опыта коллег.<br />

Возможность обмена опытом работы ежегодно предоставляется<br />

педагогам Н<strong>и</strong>жнего Таг<strong>и</strong>ла в рамках открытой городской<br />

НПК «Информац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

провод<strong>и</strong>мой с 2006 года Департаментом образован<strong>и</strong>я города.<br />

Информац<strong>и</strong>онно-образовательные ресурсы педагог<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуют<br />

в разл<strong>и</strong>чных сферах деятельност<strong>и</strong>: урочной, внеурочной,<br />

восп<strong>и</strong>тательной, самообразовательной. Останов<strong>и</strong>мся<br />

л<strong>и</strong>шь на некоторых <strong>и</strong>з н<strong>и</strong>х.<br />

Инновац<strong>и</strong>ей этого года, реал<strong>и</strong>зуемой в рамках проекта автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек, стала д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онная <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная<br />

<strong>и</strong>гра для младш<strong>и</strong>х школьн<strong>и</strong>ков «Огневушк<strong>и</strong>н дозор». В <strong>и</strong>гре<br />

пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мал<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е шестнадцать команд Н<strong>и</strong>жнего Таг<strong>и</strong>ла,<br />

Ревды, Златоуста. Опыт проведен<strong>и</strong>я представлен в Н.Таг<strong>и</strong>ле,<br />

Екатер<strong>и</strong>нбурге, Челяб<strong>и</strong>нске, Сургуте в рамках всеросс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong> международных форумов <strong>и</strong> получ<strong>и</strong>л высокую оценку!<br />

180

Интеграц<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в образовательный процесс позволяет<br />

акт<strong>и</strong>вно вза<strong>и</strong>модействовать с зарубежным<strong>и</strong> коллегам<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся.<br />

Мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йный проект с г. Чаттануга (Теннес<strong>и</strong>, США)<br />

был начат по <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ве амер<strong>и</strong>канской стороны уч<strong>и</strong>телем<br />

русского языка Академ<strong>и</strong><strong>и</strong> XXI века Влад<strong>и</strong>м<strong>и</strong>рой Железковой<br />

в 2008 году. Проект остается крайне востребованным по обе<br />

стороны океана. Общен<strong>и</strong>е вышло за рамк<strong>и</strong> компьютерных технолог<strong>и</strong>й.<br />

Сам<strong>и</strong> дет<strong>и</strong> <strong>и</strong> род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> яв<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>аторам<strong>и</strong> обмена<br />

почтовым<strong>и</strong> посылкам<strong>и</strong>, в которых он<strong>и</strong> с удовольств<strong>и</strong>ем отправляют<br />

сво<strong>и</strong>м амер<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>м друзьям открытк<strong>и</strong>, значк<strong>и</strong>, сувен<strong>и</strong>ры,<br />

кн<strong>и</strong>г<strong>и</strong> на русском языке. Поэтому сейчас можно не только<br />

посмотреть, но <strong>и</strong> потрогать, сохран<strong>и</strong>ть на долгую память полученные<br />

сувен<strong>и</strong>ры. Следующ<strong>и</strong>м этапом работы в рамках проекта<br />

является орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я международного д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

шахматного турн<strong>и</strong>ра между учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся Н.Таг<strong>и</strong>ла <strong>и</strong> Чаттануг<strong>и</strong>.<br />

Амер<strong>и</strong>канская сторона попрос<strong>и</strong>ла уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся нашей<br />

школы провест<strong>и</strong> голосован<strong>и</strong>е с целью отбора лучшего эск<strong>и</strong>за<br />

для футболк<strong>и</strong> Barger Academy of ine Arts.<br />

Реш<strong>и</strong>ть проблему деф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>та подв<strong>и</strong>жной наглядност<strong>и</strong> позвол<strong>и</strong>ло<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> педагогам<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся прог<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Эвр<strong>и</strong>ка», <strong>и</strong>меющей статус экспер<strong>и</strong>ментальной площадк<strong>и</strong><br />

Хакасского государственного ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета <strong>и</strong>м. Катанова.<br />

Большой <strong>и</strong>нтерес у детей вызывает познавательный комплекс<br />

«Транс-Форс» (ф<strong>и</strong>рма «Транзас», г. Санкт-Петербург).<br />

В процессе работы учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ощущают себя пассаж<strong>и</strong>рам<strong>и</strong><br />

косм<strong>и</strong>ческого корабля. Техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> насыщенный комплекс реал<strong>и</strong>зован<br />

на базе последн<strong>и</strong>х разработок <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й,<br />

трехмерной компьютерной граф<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> звуковых эффектов,<br />

что позволяет создать полное ощущен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>сутств<strong>и</strong>я<br />

на борту корабля, совершающего путешеств<strong>и</strong>я во времен<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

пространстве. С<strong>и</strong>стема в<strong>и</strong>зуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> позволяет модел<strong>и</strong>ровать<br />

в реж<strong>и</strong>ме реального времен<strong>и</strong> окружающее пространство.<br />

Пре<strong>и</strong>мущества такого обучен<strong>и</strong>я: акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я мысл<strong>и</strong>тельной<br />

деятельност<strong>и</strong>, глуб<strong>и</strong>нное запом<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>е учебного матер<strong>и</strong>ала,<br />

обучен<strong>и</strong>е орган<strong>и</strong>зованност<strong>и</strong>, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />

качеств.<br />

181

На регулярной основе в комплексе проводятся следующ<strong>и</strong>е<br />

в<strong>и</strong>ды программ:<br />

• Астроном<strong>и</strong>я<br />

• Энергет<strong>и</strong>ка<br />

• Истор<strong>и</strong>я <strong>и</strong> культура<br />

• Естествознан<strong>и</strong>е<br />

Бесспорно, что лучш<strong>и</strong>е практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> отдельных педагогов <strong>и</strong><br />

школ в целом должны быть замечены <strong>и</strong> отмечены. Так, школа<br />

№ 74 г. Ижевск вы<strong>и</strong>грала в этом учебном году республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>й<br />

конкурс программ <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> сейчас наход<strong>и</strong>тся<br />

на стад<strong>и</strong><strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> второй программы <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

182<br />

ИНфОрМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ<br />

В рАБОТЕ дОУ<br />

Курмаева Э.Ф., МДОУ «Детск<strong>и</strong>й сад комб<strong>и</strong>н<strong>и</strong>рованного<br />

в<strong>и</strong>да № 16», г.о. Отрадный<br />

В данной статье представлен опыт <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я современных<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в работе Мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пального<br />

дошкольного образовательного учрежден<strong>и</strong>я детского<br />

сада комб<strong>и</strong>н<strong>и</strong>рованного в<strong>и</strong>да № 16 г.о. Отрадный Самарской<br />

област<strong>и</strong>.<br />

В последнее время станов<strong>и</strong>тся очев<strong>и</strong>дным то, что <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-компьютерных технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>) в<br />

разл<strong>и</strong>чных сферах деятельност<strong>и</strong> стало частью культуры <strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мой<br />

нормой. Владен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-компьютерным<strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> помогает педагогу чувствовать себя комфортно<br />

в новых соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х услов<strong>и</strong>ях, а образовательному<br />

учрежден<strong>и</strong>ю – перейт<strong>и</strong> на реж<strong>и</strong>м функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я как открытой образовательной с<strong>и</strong>стемы.<br />

Для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я полноты <strong>и</strong> качества <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я научных<br />

<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й в образовательной деятельност<strong>и</strong> в<br />

нашем ДОУ создана эффект<strong>и</strong>вная модель орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческой<br />

<strong>и</strong> управленческой работы. Данная модель включает<br />

в себя следующ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онные группы: творческая группа

педагогов, научно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й совет, школа молодых восп<strong>и</strong>тателей,<br />

группа <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong>. Группе <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

поддержк<strong>и</strong> в нашем ДОУ отвод<strong>и</strong>тся особая<br />

роль: она пр<strong>и</strong>звана оказывать помощь в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> управленческой<br />

деятельност<strong>и</strong>, а также в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческой<br />

работы ДОУ. Эта группа работает в тесном контакте с адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей<br />

ДОУ, руковод<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> всех представленных групп.<br />

С появлен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной группы образовательный процесс<br />

в нашем детском саду существенно <strong>и</strong>змен<strong>и</strong>лся. Педагог<strong>и</strong><br />

детского сада начал<strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользовать <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в своей работе. Для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных проектов возн<strong>и</strong>кла необход<strong>и</strong>мость совершенствован<strong>и</strong>я<br />

процесса <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> ДОУ - пр<strong>и</strong>обретены<br />

оргтехн<strong>и</strong>ка, мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йная установка, экран. В настоящее<br />

время <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное обеспечен<strong>и</strong>е в нашем ДОУ наход<strong>и</strong>тся<br />

на высоком уровне, созданы все услов<strong>и</strong>я для работы группы<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong>: 8 компьютеров, 4 пр<strong>и</strong>нтера, 1<br />

ксерокс, 2 сканера, 2 мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных проектора, ц<strong>и</strong>фровой<br />

фотоаппарат, в<strong>и</strong>део-, телеаппаратура.<br />

Пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным<strong>и</strong> направлен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> работы группы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

поддержк<strong>и</strong> являются:<br />

• Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я электронного документооборота.<br />

• Обработка <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> (подготовка справок, стат<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

отчетов, планов работы, докладов, курсов, метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

разработок).<br />

• Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> веден<strong>и</strong>е баз данных.<br />

• Подготовка д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х матер<strong>и</strong>алов.<br />

• Оказан<strong>и</strong>е помощ<strong>и</strong> в оформлен<strong>и</strong><strong>и</strong> портфол<strong>и</strong>о педагогам,<br />

выходящ<strong>и</strong>м на аттестац<strong>и</strong>ю.<br />

•<br />

Участ<strong>и</strong>е в мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нге качества образовательных<br />

услуг: создан<strong>и</strong>е разнообразных бланков, табл<strong>и</strong>ц, д<strong>и</strong>аграмм <strong>и</strong><br />

анкет, а затем участ<strong>и</strong>е в процессе обработк<strong>и</strong> <strong>и</strong> предоставлен<strong>и</strong>я<br />

результатов.<br />

•<br />

Ш<strong>и</strong>рокое <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е Интернет-ресурсов (благо-<br />

даря выделенной Интернет-л<strong>и</strong>н<strong>и</strong><strong>и</strong>): <strong>и</strong>меется операт<strong>и</strong>вный доступ<br />

к научно-педагог<strong>и</strong>ческой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, осуществляются<br />

передача <strong>и</strong> обмен <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong><br />

183

учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, органам<strong>и</strong> управлен<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>ем, адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей<br />

<strong>и</strong> т.д.<br />

• Пополнен<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алам<strong>и</strong> сайта учрежден<strong>и</strong>я.<br />

• Издательская деятельность ДОУ также в компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

группы (газета «Новост<strong>и</strong> «Ивушк<strong>и</strong>», метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е сборн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>,<br />

разработк<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные матер<strong>и</strong>алы для род<strong>и</strong>телей в в<strong>и</strong>де<br />

буклетов, памяток).<br />

• Создан<strong>и</strong>е в<strong>и</strong>деотек<strong>и</strong>, постоянно пополняющейся в<strong>и</strong>деозап<strong>и</strong>сям<strong>и</strong><br />

детск<strong>и</strong>х праздн<strong>и</strong>ков, развлечен<strong>и</strong>й, открытых занят<strong>и</strong>й.<br />

• Мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йное сопровожден<strong>и</strong>е меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й ДОУ<br />

(педсоветов, сем<strong>и</strong>наров, род<strong>и</strong>тельск<strong>и</strong>х собран<strong>и</strong>й).<br />

Все созданные нам<strong>и</strong> с помощью компьютерных программ<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>, в<strong>и</strong>деорол<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, пособ<strong>и</strong>я пополняют метод<strong>и</strong>ческую<br />

коп<strong>и</strong>лку дошкольного учрежден<strong>и</strong>я, с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руются, зап<strong>и</strong>сываются<br />

на д<strong>и</strong>ск<strong>и</strong>, так что получаются ор<strong>и</strong>г<strong>и</strong>нальные метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

пособ<strong>и</strong>я в электронном формате, раскрывающ<strong>и</strong>е ту<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ную актуальную для практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> дошкольного образован<strong>и</strong>я<br />

тему.<br />

Пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мая во вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е важность <strong>и</strong> актуальность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

компьютера в дошкольном образован<strong>и</strong><strong>и</strong>, мы провел<strong>и</strong><br />

работу, позвол<strong>и</strong>вшую нам выдел<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> определ<strong>и</strong>ть ключевые<br />

аспекты деятельност<strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ков детского сада в данном направлен<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

¾ Создан<strong>и</strong>е сайта<br />

По <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ве адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>, группы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

поддержк<strong>и</strong> <strong>и</strong> творческой группы педагогов был создан сайт<br />

http://det-sad16.ucoz.ru/.<br />

Стран<strong>и</strong>ца «Новост<strong>и</strong>» на сайте нашего ДОУ отражает<br />

все важные событ<strong>и</strong>я, которые про<strong>и</strong>зошл<strong>и</strong> в детском саду. На<br />

стран<strong>и</strong>це «давайте познаком<strong>и</strong>мся» представлены <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я,<br />

характер<strong>и</strong>зующая коллект<strong>и</strong>в детского сада, представлены<br />

дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческая справка учрежден<strong>и</strong>я. На следующей<br />

стран<strong>и</strong>це «Наш<strong>и</strong> документы» размещена нормат<strong>и</strong>вноправовая<br />

база, регламент<strong>и</strong>рующая деятельность детского<br />

сада. Стран<strong>и</strong>чка «для вас, род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>» дает возможность род<strong>и</strong>телям<br />

получ<strong>и</strong>ть консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов ДОУ. Каждая<br />

184

возрастная группа <strong>и</strong>меет свой раздел на стран<strong>и</strong>це «Группы<br />

детского сада», в котором педагог<strong>и</strong> группы размещают полезную<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю для сво<strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телей (советы, <strong>и</strong>нтересные<br />

<strong>и</strong> важные событ<strong>и</strong>я, про<strong>и</strong>зошедш<strong>и</strong>е в группе). Фотограф<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«фотоальбома» позволяют наглядно познаком<strong>и</strong>ться с ж<strong>и</strong>знью<br />

детского сада, его предметно-разв<strong>и</strong>вающей средой. Стран<strong>и</strong>ца<br />

«Первые шаг<strong>и</strong> в ЮНЕСКО» отражает деятельность нашего<br />

учрежден<strong>и</strong>я в рамках стратег<strong>и</strong>й ЮНЕСКО. В «Гостевой кн<strong>и</strong>ге»<br />

сайта любой желающ<strong>и</strong>й может остав<strong>и</strong>ть свое сообщен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> пожелан<strong>и</strong>е.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е современных технолог<strong>и</strong>й,<br />

в частност<strong>и</strong> Интернет-сайта, позвол<strong>и</strong>ло на порядок повыс<strong>и</strong>ть<br />

эффект<strong>и</strong>вность общен<strong>и</strong>я педагогов <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей. Операт<strong>и</strong>вные<br />

сведен<strong>и</strong>я новостной колонк<strong>и</strong>, подробная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я о ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong><br />

дошкольного учрежден<strong>и</strong>я, возможность общаться с помощью<br />

электронной почты <strong>и</strong> гостевой кн<strong>и</strong>г<strong>и</strong> – все это помогает сделать<br />

отношен<strong>и</strong>я более довер<strong>и</strong>тельным<strong>и</strong>, вовлечь род<strong>и</strong>телей в<br />

ж<strong>и</strong>знь детского сада, сделать <strong>и</strong>х полноправным<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

педагог<strong>и</strong>ческого процесса.<br />

¾ Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> педагогам<strong>и</strong> ДОУ<br />

Работа педагог<strong>и</strong>ческого коллект<strong>и</strong>ва характер<strong>и</strong>зуется целостностью<br />

<strong>и</strong> предусматр<strong>и</strong>вает вза<strong>и</strong>мосвязь между разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong><br />

в<strong>и</strong>дам<strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong>. Педагог<strong>и</strong> ДОУ акт<strong>и</strong>вно внедряют новые<br />

образовательные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в образовательный процесс,<br />

так<strong>и</strong>е как метод проектов, технолог<strong>и</strong>я портфол<strong>и</strong>о, <strong>и</strong>гровые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> т.д. Сейчас вы<strong>и</strong>грывает тот восп<strong>и</strong>татель, который не<br />

только может дать базовые знан<strong>и</strong>я ребенку, но <strong>и</strong> направ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>х<br />

действ<strong>и</strong>я на самостоятельное освоен<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>й. Для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

у детей устойч<strong>и</strong>вого <strong>и</strong>нтереса к обучен<strong>и</strong>ю педагог должен сделать<br />

занят<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нтересным, насыщенным <strong>и</strong> зан<strong>и</strong>мательным. Матер<strong>и</strong>ал,<br />

<strong>и</strong>спользуемый на занят<strong>и</strong>ях, должен содержать в себе<br />

элементы, уд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>тельного, неож<strong>и</strong>данного, вызывающего <strong>и</strong>нтерес<br />

у дошкольн<strong>и</strong>ков к учебному процессу, а также способствовать<br />

создан<strong>и</strong>ю полож<strong>и</strong>тельной эмоц<strong>и</strong>ональной обстановк<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю мысл<strong>и</strong>тельных способностей. Ведь <strong>и</strong>менно пр<strong>и</strong>ем<br />

уд<strong>и</strong>влен<strong>и</strong>я ведет за собой процесс пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я.<br />

185

70% педагог<strong>и</strong>ческого коллект<strong>и</strong>ва нашего учрежден<strong>и</strong>я<br />

владеют персональным компьютером, <strong>и</strong>з н<strong>и</strong>х: 60% – нач<strong>и</strong>нающ<strong>и</strong>е<br />

пользовател<strong>и</strong>; 40% - пользовател<strong>и</strong>. Большая работа в ДОУ<br />

была проведена по повышен<strong>и</strong>ю квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> педагогов в област<strong>и</strong><br />

<strong>ИКТ</strong>: с<strong>и</strong>лам<strong>и</strong> учрежден<strong>и</strong>я орган<strong>и</strong>зованы курсы педагогов<br />

по обучен<strong>и</strong>ю компьютерной грамотност<strong>и</strong> (создан<strong>и</strong>е документов<br />

в Microsoft Word, презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> в Microsoft Power Point,<br />

элементарные навык<strong>и</strong> работы с Интернетом). В ДОУ старш<strong>и</strong>м<br />

восп<strong>и</strong>тателем был проведен сем<strong>и</strong>нар по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />

презентац<strong>и</strong>й в образовательном процессе. В метод<strong>и</strong>ческом<br />

каб<strong>и</strong>нете создана мед<strong>и</strong>атека для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я на<br />

занят<strong>и</strong>ях.<br />

В професс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong> наш<strong>и</strong> педагог<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуют:<br />

• Оф<strong>и</strong>сные программы.<br />

• Интернет.<br />

186<br />

•<br />

Электронные <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>я образовательного направлен<strong>и</strong>я.<br />

Использован<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных презентац<strong>и</strong>й на занят<strong>и</strong>ях<br />

сочетает в себе много компонентов, необход<strong>и</strong>мых для<br />

успешного обучен<strong>и</strong>я ребят. Это <strong>и</strong> телев<strong>и</strong>з<strong>и</strong>онное <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>е,<br />

<strong>и</strong> ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong>я, <strong>и</strong> звук, <strong>и</strong> граф<strong>и</strong>ка. По сравнен<strong>и</strong>ю с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онным<strong>и</strong><br />

формам<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я дошкольн<strong>и</strong>ков компьютер обладает рядом<br />

пре<strong>и</strong>муществ:<br />

• Предъявлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> на экране компьютера в<br />

<strong>и</strong>гровой форме вызывает у детей огромный <strong>и</strong>нтерес, несет в<br />

себе образный т<strong>и</strong>п <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, понятный дошкольн<strong>и</strong>кам.<br />

• Дв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я, звук, мульт<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я надолго пр<strong>и</strong>влекают<br />

вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е ребенка.<br />

•<br />

Проблемные задач<strong>и</strong>, поощрен<strong>и</strong>е ребенка пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>х пра-<br />

в<strong>и</strong>льном решен<strong>и</strong><strong>и</strong> сам<strong>и</strong>м компьютером являются ст<strong>и</strong>мулом познавательной<br />

акт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> детей.<br />

Использован<strong>и</strong>е на занят<strong>и</strong>ях мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных презентац<strong>и</strong>й<br />

позволяет нам постро<strong>и</strong>ть учебно-восп<strong>и</strong>тательный процесс<br />

на основе пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> корректных реж<strong>и</strong>мов функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я, памят<strong>и</strong>, мыследеятельност<strong>и</strong>, гуман<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

содержан<strong>и</strong>я обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>й, ре-

конструкц<strong>и</strong><strong>и</strong> процесса обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я с поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й целостност<strong>и</strong>.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в коррекц<strong>и</strong>онно-разв<strong>и</strong>вающей работе<br />

Особенностью нашего ДОУ является то, что в д/с функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>руют<br />

группы компенс<strong>и</strong>рующей направленност<strong>и</strong> для<br />

детей с нарушен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> реч<strong>и</strong>, поэтому мы уделяем вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е<br />

также <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> процесса коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>меров<br />

такой работы является <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />

презентац<strong>и</strong>й, построенных на основе метод<strong>и</strong>к обучен<strong>и</strong>я детей<br />

с отклонен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я Г.А. Каше, Л.В. Лопат<strong>и</strong>ной, Н.В. Серебряковой,<br />

Р.И. Лалаевой, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой,<br />

Т.Б. Ф<strong>и</strong>л<strong>и</strong>чевой, а также «Программы восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я<br />

в детском саду» под ред. М.А. Вас<strong>и</strong>льевой.<br />

Кроме того, педагог-пс<strong>и</strong>холог ДОУ про<strong>и</strong>звод<strong>и</strong>т учет<br />

данных д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>ческого пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческого обследован<strong>и</strong>я<br />

дошкольн<strong>и</strong>ков в процессе построен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я<br />

коррекц<strong>и</strong>онно-разв<strong>и</strong>вающей работы. В ДОУ <strong>и</strong>спользуются<br />

компьютерные д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е программы:<br />

• Тест тревожност<strong>и</strong> (Р.Теммл, М.Дорк<strong>и</strong>, Ф.Амен) – эмоц<strong>и</strong>ональное<br />

состоян<strong>и</strong>е детей.<br />

• Прогресс<strong>и</strong>вные матр<strong>и</strong>цы Равена – <strong>и</strong>нтеллект.<br />

•<br />

Блок пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х тестов д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong> готовно-<br />

ст<strong>и</strong> к школе – уровень разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я познавательных процессов<br />

(воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е, про<strong>и</strong>звольность вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я, память, образнолог<strong>и</strong>ческое<br />

мышлен<strong>и</strong>е, речь).<br />

•<br />

Д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>ка детско-род<strong>и</strong>тельск<strong>и</strong>х отношен<strong>и</strong>й.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, решая задачу разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>компетентност<strong>и</strong><br />

восп<strong>и</strong>тателя ДОУ, мы способствуем адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

его в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном обществе, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю возможностей,<br />

предоставляемых <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей в своей професс<strong>и</strong>ональной<br />

деятельност<strong>и</strong>, дальнейшему самосовершенствован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong> самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, что позвол<strong>и</strong>т ему эффект<strong>и</strong>вно решать<br />

главную задачу педагог<strong>и</strong>к<strong>и</strong> - разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е ребенка в<br />

услов<strong>и</strong>ях современного общества.<br />

Делая выводы, отмечу, что <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в работе нашего ДОУ дает ряд пре<strong>и</strong>муществ:<br />

187

1. Эконом<strong>и</strong>я времен<strong>и</strong> <strong>и</strong> ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>й, матер<strong>и</strong>альных средств.<br />

2. Операт<strong>и</strong>вность <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вность.<br />

3. Доступность образовательной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

4. Достоверность <strong>и</strong> полнота <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

5. Повышен<strong>и</strong>е професс<strong>и</strong>онального уровня педагогов.<br />

Не сто<strong>и</strong>т забывать, что компьютер - спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ческое «<strong>и</strong>нтеллектуальное<br />

оруд<strong>и</strong>е» человека, позволяющее решать задач<strong>и</strong><br />

деятельност<strong>и</strong> на новом <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном уровне. Работа в<br />

реж<strong>и</strong>ме <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онного по<strong>и</strong>ска, нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е современной компьютерной<br />

техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>руют у педагогов потребность в<br />

овладен<strong>и</strong><strong>и</strong> новым<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, новым<strong>и</strong> средствам<strong>и</strong> в своей педагог<strong>и</strong>ческой<br />

деятельност<strong>и</strong>, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> компьютерной грамотой.<br />

ИНфОрМАЦИОННО-ОБрАЗОВАТЕЛЬНОЕ<br />

ПрОСТрАНСТВО ШКОЛЫ КАК СрЕдСТВО<br />

фОрМИрОВАНИЯ ВЫСОКОИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ<br />

ЛИЧНОСТИ<br />

Латышева Г.Г., МОУ «СОШ № 9 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Казань<br />

Уже в течен<strong>и</strong>е 10 лет в МОУ «СОШ № 9 с углублённым<br />

<strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем англ<strong>и</strong>йского языка» реал<strong>и</strong>зуется Программа разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

школы «Создан<strong>и</strong>е услов<strong>и</strong>й для форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я школы творческой<br />

самореал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я учебных <strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

компетенц<strong>и</strong>й», целью которой является создан<strong>и</strong>е услов<strong>и</strong>й для<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> школы, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной структуры<br />

через с<strong>и</strong>стемное <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> как средств дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я<br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных образовательных целей, подготовк<strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>хся<br />

к ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> в современном обществе.<br />

В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м главным<strong>и</strong> объектам<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

стал<strong>и</strong>: Информат<strong>и</strong>ка как наука; Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

учебные д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны; Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я как пакет коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />

технолог<strong>и</strong>й.<br />

188

План<strong>и</strong>руемые на каждом этапе эффекты разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ее внедрен<strong>и</strong>я<br />

охватывают всех участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса:<br />

учащ<strong>и</strong>еся, род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я, уч<strong>и</strong>теля, что позволяет<br />

определ<strong>и</strong>ть уровень реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> каждой задач<strong>и</strong> как высок<strong>и</strong>й,<br />

достаточный <strong>и</strong>л<strong>и</strong> кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й.<br />

Обозначенные пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>теты в деятельност<strong>и</strong> каждой <strong>и</strong>з<br />

групп позволяют создать представлен<strong>и</strong>е о качестве реал<strong>и</strong>зуемых<br />

образовательных услуг на основе <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й.<br />

Для учащ<strong>и</strong>хся - сформ<strong>и</strong>ровать электронный портфол<strong>и</strong>о<br />

дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й; для род<strong>и</strong>телей – участвовать в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вном<br />

д<strong>и</strong>алоге со службам<strong>и</strong> школы; для уч<strong>и</strong>телей – расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческой<br />

<strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческой базы урока; для адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

– создан<strong>и</strong>е моб<strong>и</strong>льной службы поддержк<strong>и</strong> всех участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса.<br />

Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я школьного управлен<strong>и</strong>я – стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

этап разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я общеобразовательного учрежден<strong>и</strong>я. Первая<br />

задача, реал<strong>и</strong>зуемая в школе, была связана с новым подходом<br />

к оснащен<strong>и</strong>ю рабочего места уч<strong>и</strong>теля: (мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>а,<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вный, моб<strong>и</strong>льный каб<strong>и</strong>нет, классы учебного мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга,<br />

лаборантск<strong>и</strong>е). Источн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> ф<strong>и</strong>нанс<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я стал<strong>и</strong><br />

бюджетные, внебюджетные средства, а также участ<strong>и</strong>е в грантовой,<br />

конкурсной деятельност<strong>и</strong>. Школа пр<strong>и</strong>няла участ<strong>и</strong>е в<br />

районных, городск<strong>и</strong>х, республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х конкурсах, связанных<br />

с <strong>ИКТ</strong>. Существенным вкладом в укреплен<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>альнотехн<strong>и</strong>ческой<br />

базы стал<strong>и</strong> победы в Пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетном нац<strong>и</strong>ональном<br />

проекте «Образован<strong>и</strong>е-2007», республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х конкурсах<br />

«Лучшая б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отека», «Крас<strong>и</strong>вая школа-2008», городском<br />

конкурсе «Большая перемена», городском гранте «Моб<strong>и</strong>льный<br />

каб<strong>и</strong>нет», всеросс<strong>и</strong>йск<strong>и</strong>х конкурсах Panasonic, SMART по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досок, международных конкурсах<br />

«Идеальный уч<strong>и</strong>тель SMART», «Мой лучш<strong>и</strong>й урок».<br />

Новым этапом разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я школы стало участ<strong>и</strong>е в реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

проекта «Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е школ Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан в услов<strong>и</strong>ях<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я», ведь до участ<strong>и</strong>я в республ<strong>и</strong>канской<br />

акц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Компьютер -уч<strong>и</strong>телю» была проделана<br />

большая работа, чтобы разв<strong>и</strong>ть <strong>ИКТ</strong>-компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> каждого<br />

189

уч<strong>и</strong>теля: обучен<strong>и</strong>е на курсах ГМЦ г. Казань, тьютрская поддержка<br />

повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>, мастер-классы, сем<strong>и</strong>нары,<br />

модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е ЦОР, создан<strong>и</strong>е базового контента школы, участ<strong>и</strong>е<br />

в проектах Intel. В школе работает 4 тьютера городского<br />

метод<strong>и</strong>ческого центра, международных компан<strong>и</strong>й SMART <strong>и</strong><br />

Panasonic, обуч<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>е на базе нашей школы более 800 педагогов.<br />

Информац<strong>и</strong>онная с<strong>и</strong>стема «Электронное образован<strong>и</strong>е в<br />

РТ» позвол<strong>и</strong>ла нам выстра<strong>и</strong>вать пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новое образовательное<br />

пространство школы. Современное программное<br />

обеспечен<strong>и</strong>е ноутбуков, беспроводной доступ Wi-i, персон<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованный<br />

доступ к электронным ресурсам, професс<strong>и</strong>ональное<br />

общен<strong>и</strong>е в сет<strong>и</strong>, возможность работать дома открыл<strong>и</strong><br />

для уч<strong>и</strong>теля беспрецедентные возможност<strong>и</strong> построен<strong>и</strong>я<br />

учебно-восп<strong>и</strong>тательного процесса. Новым каналом коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й<br />

стало создан<strong>и</strong>е в электронном образован<strong>и</strong><strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональных<br />

сообществ. Представленный здесь опыт уч<strong>и</strong>телей<br />

мы оцен<strong>и</strong>ваем как презентац<strong>и</strong>онную площадку современного<br />

педагога, <strong>и</strong>нструмент для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> контрольно-оценочной<br />

деятельност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ков, общность ед<strong>и</strong>номышленн<strong>и</strong>ков.<br />

Модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е - пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>теты<br />

XXI века, поэтому одна <strong>и</strong>з задач школы – разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>,<br />

готовой к ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> в высокотехнолог<strong>и</strong>чном обществе, умеющей<br />

самостоятельно вест<strong>и</strong> по<strong>и</strong>ск, анал<strong>и</strong>з, передачу <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е объектов <strong>и</strong> процессов. Не<br />

случайно, что цель школы форм<strong>и</strong>руется как переход от школы<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных потоков к школе разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, творческой реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

школе ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>.<br />

Ун<strong>и</strong>кальным образовательным пространством школы является<br />

Информац<strong>и</strong>онный центр, где создана <strong>и</strong>нфраструктура,<br />

включающая ресурсы мед<strong>и</strong>атек<strong>и</strong>, Интернета, электронной почты,<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных программ, электронного каталога, оф<strong>и</strong>сной<br />

техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. На базе Информац<strong>и</strong>онного центра орган<strong>и</strong>зована<br />

разнообразная деятельность обучающ<strong>и</strong>хся, реал<strong>и</strong>зуются услуг<strong>и</strong><br />

по техн<strong>и</strong>ческой, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной, образовательной поддержке<br />

на всех этапах обучен<strong>и</strong>я, в том ч<strong>и</strong>сле дополн<strong>и</strong>тельного<br />

образован<strong>и</strong>я.<br />

190

Информац<strong>и</strong>онный центр объед<strong>и</strong>няет ресурсы для проведен<strong>и</strong>я<br />

занят<strong>и</strong>й для слушателей Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета 3-го возраста<br />

(проект <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>рован городск<strong>и</strong>м управлен<strong>и</strong>ем образован<strong>и</strong>я),<br />

мастер-классов, практ<strong>и</strong>кумов для слушателей стаж<strong>и</strong>ровочных<br />

площадок кафедр ИРО РТ.<br />

Высоко<strong>и</strong>нтеллектуальная л<strong>и</strong>чность востребована обществом,<br />

поэтому ож<strong>и</strong>даемые результаты работы школы связаны<br />

с реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей следующ<strong>и</strong>х задач: форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е общей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

культуры всех участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса,<br />

расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е сектора самостоятельной учебной работы<br />

школьн<strong>и</strong>ков, акт<strong>и</strong>вно-деятельностных форм обучен<strong>и</strong>я.<br />

Особую роль в <strong>и</strong>нтеллектуальном разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>хся<br />

<strong>и</strong>грает орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я проектной деятельност<strong>и</strong>, годовой проект<br />

публ<strong>и</strong>чно защ<strong>и</strong>щают все учащ<strong>и</strong>еся 2-11-х классов: разнообразные<br />

групповые, <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные, межпредметные, классные<br />

проекты, обязательным услов<strong>и</strong>ем которых являются <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альная, практ<strong>и</strong>ческая направленность. Выстроенная<br />

с<strong>и</strong>стема научно-<strong>и</strong>сследовательской работы школьн<strong>и</strong>ков<br />

в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с возрастным<strong>и</strong> особенностям<strong>и</strong> позволяет<br />

овладеть в том ч<strong>и</strong>сле спец<strong>и</strong>альным<strong>и</strong> мед<strong>и</strong>аумен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

Проектно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность через участ<strong>и</strong>е<br />

школьн<strong>и</strong>ков в научно-практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х конференц<strong>и</strong>ях проход<strong>и</strong>т<br />

внешнюю экспертную оценку, что позволяет уч<strong>и</strong>телям оказать<br />

адресную поддержку, выстро<strong>и</strong>ть от класса к классу <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальную<br />

траектор<strong>и</strong>ю разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я общедеятельностных умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong><br />

навыков учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Доступ к Государственной <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованной с<strong>и</strong>стеме телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й<br />

с возможностью выхода в Интернет позвол<strong>и</strong>л<br />

уч<strong>и</strong>телям участвовать в ед<strong>и</strong>ном образовательном пространстве<br />

города, республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, что способствует повышен<strong>и</strong>ю качества<br />

образовательных услуг, ведь в сет<strong>и</strong> передовой педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

опыт уч<strong>и</strong>тельства РТ, которым каждый может воспользоваться<br />

в реж<strong>и</strong>ме on-line. Особую ценность для нас <strong>и</strong>меет обмен лучш<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

урокам<strong>и</strong>, созданным<strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

технолог<strong>и</strong>й международной компан<strong>и</strong><strong>и</strong> SMART.<br />

Ц<strong>и</strong>фровой образовательный контент, созданный в школе,<br />

теперь вход<strong>и</strong>т <strong>и</strong> в пространство ц<strong>и</strong>фровых образовательных<br />

191

ресурсов школ г. Казань, Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Татарстан, что позволяет<br />

обогат<strong>и</strong>ть темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> по предметам, <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>м<br />

проектам обучающ<strong>и</strong>хся, предметным лаборатор<strong>и</strong>ям<br />

учебных каб<strong>и</strong>нетов.<br />

Наша цель – электронная школа, где создается ед<strong>и</strong>ное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное<br />

внутреннее образовательное пространство <strong>и</strong><br />

выстра<strong>и</strong>вается вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> персонал<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

Несомненно, что Республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>й проект «Электронная<br />

школа» объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>т всех участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онно.<br />

В нашей школе <strong>и</strong>меется опыт д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong><br />

онкобольных детей, проведены обучающ<strong>и</strong>е сем<strong>и</strong>нары для<br />

уч<strong>и</strong>телей по модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> для востребован<strong>и</strong>я<br />

в д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онном реж<strong>и</strong>ме обучен<strong>и</strong>я.<br />

Лучш<strong>и</strong>е образовательные ресурсы для нас те, которые<br />

вырабатывают навык<strong>и</strong> самостоятельного кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческого мышлен<strong>и</strong>я,<br />

умен<strong>и</strong>я воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать альтернат<strong>и</strong>вные точк<strong>и</strong> зрен<strong>и</strong>я,<br />

аргумент<strong>и</strong>ровать, пр<strong>и</strong>влекать дополн<strong>и</strong>тельные <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, разв<strong>и</strong>вать<br />

мед<strong>и</strong>аумен<strong>и</strong>я. Больш<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> для этого открывают<br />

участ<strong>и</strong>е наш<strong>и</strong>х школьн<strong>и</strong>ков в разл<strong>и</strong>чных д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных<br />

проектах, в том ч<strong>и</strong>сле международных, сотрудн<strong>и</strong>чество с образовательным<br />

центром «Школьный ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет» г. Томск,<br />

совместно с которым орган<strong>и</strong>зуем д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное обучен<strong>и</strong>е на<br />

базе школы по образовательным модулям для учащ<strong>и</strong>хся 5-8-х<br />

классов.<br />

Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з направлен<strong>и</strong>й д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков<br />

являются создаваемые наш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> педагогам<strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>е<br />

модул<strong>и</strong>, электронные учебные пособ<strong>и</strong>я, тест<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>е программы<br />

для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся эт<strong>и</strong>х ресурсов пр<strong>и</strong> подготовке<br />

к урокам дома.<br />

Особую роль в создан<strong>и</strong><strong>и</strong> ед<strong>и</strong>ного пространства <strong>и</strong>грает мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нг:<br />

для нас всегда <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческая составляющая<br />

была основой определен<strong>и</strong>я точек роста, перспект<strong>и</strong>в<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

192

Инд<strong>и</strong>каторы как кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong><strong>и</strong> дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я целей, степен<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я<br />

задач св<strong>и</strong>детельствуют, что объектам<strong>и</strong> анал<strong>и</strong>за являются<br />

как матер<strong>и</strong>альные, так <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеллектуальные ресурсы.<br />

Заполнен<strong>и</strong>е анкет в программном комплексе MATRIX,<br />

тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> педагогов по <strong>ИКТ</strong>-компетентностям<br />

дало ун<strong>и</strong>кальную возможность коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong> данного направлен<strong>и</strong>я.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, совершенствован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательной<br />

среды как ед<strong>и</strong>ного пространства работы с<br />

педагогам<strong>и</strong> <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся направлено на орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю с<strong>и</strong>стемы<br />

открытого образован<strong>и</strong>я, ед<strong>и</strong>нства целевых установок род<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> педагогов школы <strong>и</strong> образовательного сообщества, эффект<strong>и</strong>вного<br />

<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> как технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Направлен<strong>и</strong>я для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного образовательного<br />

пространства мы в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>м в том, чтобы:<br />

• обеспеч<strong>и</strong>ть сопостав<strong>и</strong>мость результатов внедрен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й с внешн<strong>и</strong>м<strong>и</strong> экспертным<strong>и</strong> оценкам<strong>и</strong>;<br />

• серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ровать <strong>ИКТ</strong>-ресурсы базового контента<br />

школы;<br />

• реш<strong>и</strong>ть трудоемк<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong> обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я парка компьютерной<br />

техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>;<br />

• орган<strong>и</strong>зовать метод<strong>и</strong>ческое сопровожден<strong>и</strong>е работы<br />

уч<strong>и</strong>теля в <strong>ИКТ</strong>-пространстве;<br />

• повыс<strong>и</strong>ть управляемость ресурсов «Электронного образован<strong>и</strong>я»;<br />

• <strong>и</strong>спользовать пре<strong>и</strong>мущества с<strong>и</strong>стемы <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всем<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного процесса;<br />

•<br />

сформ<strong>и</strong>ровать компетентный подход в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong><strong>и</strong> успеш-<br />

ной соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>хся в современном высокотехнолог<strong>и</strong>чном<br />

обществе.<br />

193

194<br />

рАЗВИТИЕ ЕдИНОГО ИНфОрМАЦИОННО-<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНОГО ПрОСТрАНСТВА МОУ<br />

«ГИМНАЗИЯ № 3» г. АСТрАХАНЬ<br />

Мелань<strong>и</strong>на Н.И., Кочелаева Е.Р., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 3», г.<br />

Астрахань<br />

В настоящее время актуальным станов<strong>и</strong>тся вопрос ц<strong>и</strong>фрового<br />

образован<strong>и</strong>я. «Ц<strong>и</strong>фровая школа» – это новая форм<strong>и</strong>рующаяся<br />

открытая гуман<strong>и</strong>тарная среда в современном обществе,<br />

ядром которой является <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательная среда,<br />

а окружен<strong>и</strong>ем – <strong>и</strong>нфраструктура образовательной <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональной<br />

деятельност<strong>и</strong> человека в м<strong>и</strong>ре без гран<strong>и</strong>ц. В<br />

этой среде про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е у учен<strong>и</strong>ков качеств <strong>и</strong><br />

умен<strong>и</strong>й XXI века, так<strong>и</strong>х как <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная акт<strong>и</strong>вность <strong>и</strong><br />

мед<strong>и</strong>аграмотность, умен<strong>и</strong>е мысл<strong>и</strong>ть глобально, способность<br />

к непрерывному образован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> т.д. Поэтому форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательного пространства<br />

являются одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 3».<br />

В г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> все рабоч<strong>и</strong>е места педагогов автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованы<br />

<strong>и</strong> объед<strong>и</strong>нены в локальную сетью с возможностью выхода<br />

в Интернет с каждого рабочего места. Пр<strong>и</strong> такой орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онной<br />

структуре стало возможным с<strong>и</strong>стемно осуществлять сетевое<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е в зонах <strong>и</strong>нтересов учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Информац<strong>и</strong>онно-образовательное пространство г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

представляет собой с<strong>и</strong>стему, в которой задействованы <strong>и</strong> на<br />

внутреннем (адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я, уч<strong>и</strong>теля, педагог<strong>и</strong> дополн<strong>и</strong>тельного<br />

образован<strong>и</strong>я, обучающ<strong>и</strong>еся, пс<strong>и</strong>холог) <strong>и</strong> внешнем (педагог<strong>и</strong>ческое<br />

сообщество, управляющ<strong>и</strong>е структуры, род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>)<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном уровне связаны между собой все участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

образовательного процесса.<br />

Для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я на<br />

внутреннем уровне <strong>и</strong>спользуется программный продукт NETшкола.<br />

Функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е NET-школы предоставляет уч<strong>и</strong>телям<br />

возможность веден<strong>и</strong>я электронного журнала <strong>и</strong> составлен<strong>и</strong>я<br />

на его основе отчетов, внедрен<strong>и</strong>я элементов д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного

обучен<strong>и</strong>я, веден<strong>и</strong>я портфол<strong>и</strong>о учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля, размещен<strong>и</strong>я<br />

необход<strong>и</strong>мых документов на школьном портале; род<strong>и</strong>телям –<br />

просматр<strong>и</strong>вать успеваемость <strong>и</strong> посещаемость своего ребенка,<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю о домашн<strong>и</strong>х задан<strong>и</strong>ях (для операт<strong>и</strong>вного обмена<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей <strong>и</strong>спользуются доска объявлен<strong>и</strong>й, форум, внутренняя<br />

с<strong>и</strong>стема почтовых сообщен<strong>и</strong>й).<br />

Информац<strong>и</strong>онно-образовательное пространство школы<br />

невозможно без электронного представ<strong>и</strong>тельства в Интернете.<br />

Сайт предоставляет прекрасную возможность для общен<strong>и</strong>я<br />

с уже <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся <strong>и</strong> потенц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong> потреб<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> услуг,<br />

т.е. позволяет осуществлять вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е на внешнем уровне.<br />

На стран<strong>и</strong>цах сайта http://gimnas3.ru можно узнать о работе<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>, ее реж<strong>и</strong>ме, реал<strong>и</strong>зуемых образовательных программах,<br />

об уч<strong>и</strong>телях <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ках, <strong>и</strong>х дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>ях <strong>и</strong> победах, о<br />

том, чем особенна, <strong>и</strong>нтересна данная школа. С помощью сайта<br />

налажена обратная связь с обучающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся <strong>и</strong> <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>.<br />

Педагог<strong>и</strong> могут самостоятельно размещать сво<strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

разработк<strong>и</strong>, совместные проекты с детьм<strong>и</strong>.<br />

Работа по проекту «Школа - ВУЗ» позволяет обучающ<strong>и</strong>мся<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> в реж<strong>и</strong>ме он-лайн являться слушателям<strong>и</strong> лекц<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х занят<strong>и</strong>й, орган<strong>и</strong>зованных ведущ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

преподавателям<strong>и</strong> Астраханского государственного ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета.<br />

Участ<strong>и</strong>е в проекте «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й союз Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>» позвол<strong>и</strong>ло<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> выйт<strong>и</strong> на совершенно новый уровень вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я<br />

с <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> учебным<strong>и</strong> заведен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> не только<br />

Астраханской област<strong>и</strong>, но <strong>и</strong> далеко за ее пределам<strong>и</strong>, что позвол<strong>и</strong>ло<br />

расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть круг возможностей, коллег, партнеров.<br />

Дальнейшее разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательного<br />

пространства г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> план<strong>и</strong>руется осуществлять<br />

через:<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-контентной с<strong>и</strong>стемы;<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованной с<strong>и</strong>стемы управлен<strong>и</strong>я образовательным<br />

процессом;<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стемы аттестац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й<br />

результатов обучен<strong>и</strong>я;<br />

195

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стем компьютерной поддержк<strong>и</strong> ц<strong>и</strong>фрового<br />

оборудован<strong>и</strong>я.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательная среда<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> включает совокупность технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств,<br />

культурные <strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онные формы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я, компетентность участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса в решен<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательных задач с пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й, а также нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е<br />

служб поддержк<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>.<br />

196<br />

СОЦИАЛЬНОЕ ПАрТНЕрСТВО КАК ПУТЬ<br />

К НАШЕЙ НОВОЙ ШКОЛЕ БУдУЩЕГО<br />

М<strong>и</strong>ронова Е.Г., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 80»,<br />

г. Н<strong>и</strong>жн<strong>и</strong>й Новгород<br />

Важность <strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мость внедрен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в процесс<br />

обучен<strong>и</strong>я отмечаются международным<strong>и</strong> экспертам<strong>и</strong> во «Всем<strong>и</strong>рном<br />

докладе по коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>», подготовленном<br />

ЮНЕСКО. В пред<strong>и</strong>слов<strong>и</strong><strong>и</strong> к докладу Генеральный<br />

д<strong>и</strong>ректор ЮНЕСКО Федер<strong>и</strong>ко Майор п<strong>и</strong>шет, что новые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

должны способствовать «создан<strong>и</strong>ю лучшего м<strong>и</strong>ра, в котором<br />

каждый человек будет получать пользу от дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й<br />

образован<strong>и</strong>я, наук<strong>и</strong>, культуры <strong>и</strong> связ<strong>и</strong>». <strong>ИКТ</strong> затраг<strong>и</strong>вают все<br />

названные сферы, но, пожалуй, на<strong>и</strong>более с<strong>и</strong>льное поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное<br />

воздейств<strong>и</strong>е он<strong>и</strong> оказывают на образован<strong>и</strong>е, так как «открывают<br />

возможност<strong>и</strong> совершенно новых методов преподаван<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я». Вместе с тем, соглашаясь с комментар<strong>и</strong>ем Ю.М.<br />

Л<strong>и</strong>товч<strong>и</strong>на <strong>и</strong> В.Г. Макеева к русскому <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>ю доклада ЮНЕ-<br />

СКО «Эффект<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е – пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетный путь Росс<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

в новый <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онный м<strong>и</strong>р», следует высказать некоторые<br />

дополнен<strong>и</strong>я. Он<strong>и</strong> касаются <strong>и</strong>х взглядов на реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю «особого<br />

пут<strong>и</strong> Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> в глобальное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онное сообщество»<br />

<strong>и</strong> проблемы внедрен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в с<strong>и</strong>стему росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я.<br />

Глобальное внедрен<strong>и</strong>е компьютерных технолог<strong>и</strong>й во все<br />

сферы деятельност<strong>и</strong>, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е новых коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й <strong>и</strong>

высокоавтомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды стал<strong>и</strong> не<br />

только началом преобразован<strong>и</strong>я трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я,<br />

но <strong>и</strong> первым шагом к форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

общества 4 .<br />

Однако образован<strong>и</strong>е не огран<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вается <strong>и</strong>сключ<strong>и</strong>тельно<br />

процессом передач<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>мся <strong>и</strong> освоен<strong>и</strong>ем трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онных<br />

знан<strong>и</strong>й, умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков. Обучен<strong>и</strong>е включает в<br />

себя не менее важный процесс восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я – процесс становлен<strong>и</strong>я<br />

л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>, отвечающей духовно-нравственным <strong>и</strong>деалам<br />

культуры, обладающей качествам<strong>и</strong>, востребованным<strong>и</strong> в современном<br />

м<strong>и</strong>ре. Безусловно, новое поколен<strong>и</strong>е необход<strong>и</strong>мо сопровождать<br />

в м<strong>и</strong>ре безгран<strong>и</strong>чных возможностей, компьютерных<br />

технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Н<strong>и</strong>жегородская г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я № 80 как<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованная школа ЮНЕСКО уже более 10 лет осуществляет<br />

волонтерск<strong>и</strong>е проекты вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я с соц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

партнерам<strong>и</strong> Н.Новгорода, област<strong>и</strong>, рег<strong>и</strong>она. На сегодняшн<strong>и</strong>й<br />

день матер<strong>и</strong>альная поддержка соц<strong>и</strong>ально-незащ<strong>и</strong>щенных<br />

групп остается актуальным вопросом в современном государстве,<br />

однако не менее знач<strong>и</strong>мой является проблема распространен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>дей толерантност<strong>и</strong> <strong>и</strong> вза<strong>и</strong>мопомощ<strong>и</strong>, сопереж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я,<br />

которая н<strong>и</strong>когда не уйдет на второй план. И здесь<br />

современный учен<strong>и</strong>к может прояв<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong> умен<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong><br />

компьютерных технолог<strong>и</strong>й. Возможны разл<strong>и</strong>чные механ<strong>и</strong>змы<br />

пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я: от простого знакомства <strong>и</strong> обзора проблемы, непосредственной<br />

передач<strong>и</strong> своего продукта (календаря, учебной<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>, заочной экскурс<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> пр.), распространен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> популяр<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>дей толерантност<strong>и</strong> через сеть Интернет.<br />

Возможност<strong>и</strong> действ<strong>и</strong>я в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном поле безгран<strong>и</strong>чны,<br />

выбор учен<strong>и</strong>ка – есть его <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальный маршрут, отражающ<strong>и</strong>й<br />

л<strong>и</strong>чностный рост человека толерантного.<br />

Проект «ВМесТе Мы - бУДУщее» (распространен<strong>и</strong>е<br />

знан<strong>и</strong>й в област<strong>и</strong> толерантност<strong>и</strong>) реал<strong>и</strong>зуется в г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

уже несколько лет. Руковод<strong>и</strong>тель проекта - Агапова Анна Анатольевна,<br />

уч<strong>и</strong>тель русского языка <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы МОУ г<strong>и</strong>мна-<br />

4 Яковлев А.И. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

// http://www.emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/bce6d4452de1ca<br />

d0c3256c4d005253d0<br />

197

з<strong>и</strong><strong>и</strong> № 80, начав с сотрудн<strong>и</strong>чества со школам<strong>и</strong> – партнерам<strong>и</strong><br />

в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>шла к <strong>и</strong>дее выпуска Календаря толерантност<strong>и</strong>,<br />

который будет ежедневно напом<strong>и</strong>нать всем, что забота<br />

о толерантном поведен<strong>и</strong><strong>и</strong> – общее дело. Созданный участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

проекта Календарь позвол<strong>и</strong>т вовлечь г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>стов всех<br />

классов в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю общей деятельност<strong>и</strong> по восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>ю<br />

толерантност<strong>и</strong>. Работа по создан<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> выпуску календаря толерантност<strong>и</strong><br />

– это способ как можно больше узнать о том,<br />

чем <strong>и</strong> как ж<strong>и</strong>вет окружающ<strong>и</strong>й нас м<strong>и</strong>р. Кроме того, календарь<br />

поможет объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ть всю г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ю в ед<strong>и</strong>ное пространство<br />

толерантного <strong>и</strong> за<strong>и</strong>нтересованного отношен<strong>и</strong>я к м<strong>и</strong>ру. Ож<strong>и</strong>даемым<br />

результатом станов<strong>и</strong>тся <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>е 35-т<strong>и</strong> <strong>и</strong>ллюстр<strong>и</strong>рованных<br />

Календарей толерантност<strong>и</strong> «Вместе в будущее» для<br />

каждого класса г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>, через создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> распространен<strong>и</strong>е<br />

этого календаря – восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е высокой степен<strong>и</strong> осознанност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я важност<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я проблем толерантност<strong>и</strong><br />

в современном м<strong>и</strong>ре. Знакомство с культурой друг<strong>и</strong>х народов<br />

через важные даты разл<strong>и</strong>чных в<strong>и</strong>дов календарей, вовлечен<strong>и</strong>е<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>стов разных возрастов в по<strong>и</strong>ск <strong>и</strong> подбор <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю творческ<strong>и</strong>х групп по оформлен<strong>и</strong>ю стран<strong>и</strong>ц <strong>и</strong> в<br />

целом конечного продукта – пр<strong>и</strong>мер нестандартного пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong> в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Проект «РУКА В РУКЕ» (от совместных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> совместного творчества к <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вному образован<strong>и</strong>ю) направлен<br />

на работу с детьм<strong>и</strong>-<strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дам<strong>и</strong>, <strong>и</strong>х здоровым<strong>и</strong> сверстн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> семьям<strong>и</strong> эт<strong>и</strong>х детей. Начав с благотвор<strong>и</strong>тельной<br />

акц<strong>и</strong><strong>и</strong> помощ<strong>и</strong> семьям детей-<strong>и</strong>вал<strong>и</strong>дов Некоммерческой орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Преодолен<strong>и</strong>е» Сормовского района Н.Новгорода,<br />

проект перерос в сотрудн<strong>и</strong>чество образовательное – г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>сты<br />

передал<strong>и</strong> сделанные сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> рукам<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> по<br />

<strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м местам города <strong>и</strong> област<strong>и</strong>, общаются с ребятам<strong>и</strong><br />

через сеть Интернет, пр<strong>и</strong>влекают детей-<strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дов к совместной<br />

деятельност<strong>и</strong>, напр<strong>и</strong>мер, в трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онной г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческой<br />

акц<strong>и</strong><strong>и</strong> м<strong>и</strong>лосерд<strong>и</strong>я «Пасхальный стол» для Сормовского Дома<strong>и</strong>нтерната<br />

для престарелых <strong>и</strong> <strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дов. В этом проекте задействованы<br />

все классы г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong>, акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>стам<strong>и</strong> проекта можно<br />

назвать более 20-т<strong>и</strong> ребят.<br />

198

Проект «ПРОСТО ВМЕСТЕ» (от общен<strong>и</strong>я к новым<br />

опт<strong>и</strong>мальным формам вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я между поколен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>).<br />

Участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> проекта являются <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вная группа<br />

учен<strong>и</strong>ков средн<strong>и</strong>х <strong>и</strong> старш<strong>и</strong>х классов МОУ г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> № 80,<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я <strong>и</strong> ж<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> ГУ «Сормовск<strong>и</strong>й Дом-<strong>и</strong>нтернат<br />

для престарелых <strong>и</strong> <strong>и</strong>нвал<strong>и</strong>дов» г. Н. Новгород. Главная цель<br />

проекта – преодолеть <strong>и</strong>нтолерантность в отношен<strong>и</strong><strong>и</strong> старен<strong>и</strong>я.<br />

Для этого необход<strong>и</strong>мо найт<strong>и</strong> новые опт<strong>и</strong>мальные формы<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я между поколен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, способствующ<strong>и</strong>е разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю<br />

толерантност<strong>и</strong>. Нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е п<strong>и</strong>сем, проведен<strong>и</strong>е встреч,<br />

демонстрац<strong>и</strong>я ф<strong>и</strong>льмов, простое общен<strong>и</strong>е становятся залогом<br />

духовно-нравственного роста г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>стов, а <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> – средством, способом соц<strong>и</strong>ального вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я,<br />

терр<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>ей партнерства.<br />

Важнейш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> качествам<strong>и</strong> л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> становятся <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вность,<br />

способность творческ<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> наход<strong>и</strong>ть нестандартные<br />

решен<strong>и</strong>я, умен<strong>и</strong>е выб<strong>и</strong>рать, готовность обучаться в<br />

течен<strong>и</strong>е всей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. Все эт<strong>и</strong> навык<strong>и</strong> форм<strong>и</strong>руются с детства.<br />

Школа является кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> важным элементом в данном процессе.<br />

Главные задач<strong>и</strong> современной школы - раскрыт<strong>и</strong>е способностей<br />

каждого учен<strong>и</strong>ка, восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е порядочного <strong>и</strong> патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>чного<br />

человека, л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>, готовой к ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> в высокотехнолог<strong>и</strong>чном,<br />

конкурентном м<strong>и</strong>ре 5 . В Н<strong>и</strong>жегородской г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> №<br />

80 мы стрем<strong>и</strong>мся создать опт<strong>и</strong>мальные услов<strong>и</strong>я для <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я<br />

не только дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й прошлого, но <strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>й, которые<br />

пр<strong>и</strong>годятся в будущем. Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>сты вовлечены в <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е<br />

проекты <strong>и</strong> творческ<strong>и</strong>е занят<strong>и</strong>я, чтобы науч<strong>и</strong>ться <strong>и</strong>зобретать,<br />

пон<strong>и</strong>мать <strong>и</strong> осва<strong>и</strong>вать новое, выражать собственные<br />

мысл<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать решен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> помогать друг другу, формул<strong>и</strong>ровать<br />

<strong>и</strong>нтересы <strong>и</strong> осознавать возможност<strong>и</strong>.<br />

5 Нац<strong>и</strong>ональная образовательная <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ва «Наша новая школа».<br />

199

200<br />

рОЛЬ <strong>ИКТ</strong> В фОрМИрОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ<br />

КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПрИ ИЗУЧЕНИИ<br />

БИОЛОГИИ<br />

Мус<strong>и</strong>х<strong>и</strong>на С.Ю., МОУ «СОШ № 97», г. Ижевск<br />

Урок – это зеркало общей <strong>и</strong><br />

педагог<strong>и</strong>ческой культуры уч<strong>и</strong>теля,<br />

мер<strong>и</strong>ло его <strong>и</strong>нтеллектуального богатства,<br />

показатель его кругозора <strong>и</strong> эруд<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

В.сухомл<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>й<br />

В настоящее время в результате введен<strong>и</strong>я новых ФГОС<br />

меняются цел<strong>и</strong> <strong>и</strong> задач<strong>и</strong>, стоящ<strong>и</strong>е перед современным образован<strong>и</strong>ем,<br />

про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т смещен<strong>и</strong>е с простого усвоен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й<br />

на форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е компетентностей, акцент перенос<strong>и</strong>тся на<br />

л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованное обучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> деятельностный подход.<br />

Что же знач<strong>и</strong>т «ключевые компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>»? На<strong>и</strong>более общее<br />

определен<strong>и</strong>е данного терм<strong>и</strong>на: ключевая компетенц<strong>и</strong>я –<br />

это определяющая компетенц<strong>и</strong>я, потому что она соответствует<br />

ун<strong>и</strong>версальным услов<strong>и</strong>ям реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Напр<strong>и</strong>мер: для школьной<br />

образовательной практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> можно выдел<strong>и</strong>ть следующ<strong>и</strong>е<br />

ключевые компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>:<br />

• коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вная – умен<strong>и</strong>е вступать в коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю<br />

с целью быть понятым;<br />

• <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная – владен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>;<br />

• автоном<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онная – способность к самоопределен<strong>и</strong>ю,<br />

самообразован<strong>и</strong>ю;<br />

• соц<strong>и</strong>альная – умен<strong>и</strong>е ж<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> работать в коллект<strong>и</strong>ве;<br />

• нравственная – способность, потребность ж<strong>и</strong>ть по об-<br />

щечеловеческ<strong>и</strong>м, нравственным законам.<br />

Педагог на уроках любого предмета, в том ч<strong>и</strong>сле б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

способен разв<strong>и</strong>вать данные ключевые компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Одной<br />

<strong>и</strong>з <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й, способной науч<strong>и</strong>ть работать с<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей, разв<strong>и</strong>вать <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованные способы учебной

деятельност<strong>и</strong>, являются <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> (<strong>ИКТ</strong>).<br />

Для педагог<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong> по внедрен<strong>и</strong>ю <strong>ИКТ</strong><br />

необход<strong>и</strong>мо сформ<strong>и</strong>ровать особые услов<strong>и</strong>я. В школе орган<strong>и</strong>зовано<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательное пространство<br />

(<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-ресурсный центр, программное обеспечен<strong>и</strong>е,<br />

локальная сеть с выходом в Интернет, электронный журнал,<br />

школьный сайт), создан образовательный ресурс (мед<strong>и</strong>атека),<br />

создается банк тестов, проектов, контрольно-<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>тельных<br />

матер<strong>и</strong>алов, разработок уроков. В дополнен<strong>и</strong>е к компьютеру <strong>и</strong><br />

в<strong>и</strong>деопроектору появ<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные доск<strong>и</strong> Smart Board<br />

<strong>и</strong> программное обеспечен<strong>и</strong>е Smart Notebook.<br />

Педагог<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>меняющ<strong>и</strong>е новые <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

должны отвечать ряду требован<strong>и</strong>й:<br />

• знать д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> компьютера;<br />

• владеть методам<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я компьютера в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

обучен<strong>и</strong>я;<br />

• уметь <strong>и</strong>спользовать компьютер для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> контроля<br />

<strong>и</strong> самоконтроля освоен<strong>и</strong>я школьн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> пройденного<br />

матер<strong>и</strong>ала;<br />

• уметь опт<strong>и</strong>мально сочетать компьютерные <strong>и</strong> трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я;<br />

•<br />

<strong>и</strong>спользовать новые <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> для<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> творческой деятельност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Как<strong>и</strong>х целей позволяет дост<strong>и</strong>чь <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й?<br />

1. Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> обучаемого, подготовка к самостоятельной<br />

продукт<strong>и</strong>вной деятельност<strong>и</strong> в услов<strong>и</strong>ях <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного<br />

общества через:<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е конструкт<strong>и</strong>вного, алгор<strong>и</strong>тм<strong>и</strong>ческого мышлен<strong>и</strong>я<br />

благодаря особенностям общен<strong>и</strong>я с компьютером;<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е творческого мышлен<strong>и</strong>я за счет уменьшен<strong>и</strong>я<br />

дол<strong>и</strong> репродукт<strong>и</strong>вной деятельност<strong>и</strong>;<br />

•<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной культуры, умен<strong>и</strong>й<br />

осуществлять обработку <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> (пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> табл<strong>и</strong>чных<br />

процессоров, баз данных).<br />

201

2. Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я соц<strong>и</strong>ального заказа, обусловленного <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей<br />

современного общества:<br />

• подготовка обучаемых средствам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й к самостоятельной познавательной деятельност<strong>и</strong>.<br />

3. Мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я учебно-восп<strong>и</strong>тательного процесса:<br />

• повышен<strong>и</strong>е качества <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> процесса обучен<strong>и</strong>я<br />

за счет реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> возможностей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й.<br />

4. Интенс<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я образовательного процесса во всех<br />

уровнях с<strong>и</strong>стемы непрерывного образован<strong>и</strong>я:<br />

• повышен<strong>и</strong>е эффект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> <strong>и</strong> качества образовательного<br />

процесса за счет реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> возможностей <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й;<br />

• акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я познавательной деятельност<strong>и</strong> с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>ИКТ</strong>;<br />

• углублен<strong>и</strong>е межпредметных связей за счет <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

<strong>ИКТ</strong>;<br />

• реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>дей открытого образован<strong>и</strong>я на основе <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

сетевых технолог<strong>и</strong>й, д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я.<br />

На уроках б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong> мною <strong>и</strong>спользуются следующ<strong>и</strong>е<br />

<strong>ИКТ</strong>: компьютерное тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е, урок<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>гры с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong> Smart Board, д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онные<br />

урок<strong>и</strong>; разработаны сер<strong>и</strong><strong>и</strong> уроков по б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong> (<strong>и</strong>л<strong>и</strong> фрагменты<br />

к н<strong>и</strong>м) в программе Power Point, Smart Notebook; <strong>и</strong>спользуются<br />

электронные учебн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, энц<strong>и</strong>клопед<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> практ<strong>и</strong>кумы;<br />

создаются презентац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> буклеты, проекты; начата разработка<br />

л<strong>и</strong>чного сайта уч<strong>и</strong>теля б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong>. Во внеурочное время учащ<strong>и</strong>еся<br />

акт<strong>и</strong>вно участвуют в <strong>и</strong>нтеллектуальных марафонах, НПК,<br />

конкурсах, турн<strong>и</strong>рах <strong>и</strong> Интернет-ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>адах, в проектах Intel<br />

«Обучен<strong>и</strong>е для будущего», веб<strong>и</strong>нарах.<br />

В <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досках SMART Board совмещены возможност<strong>и</strong><br />

обычной доск<strong>и</strong> <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деопроектора, следовательно,<br />

на такой доске можно п<strong>и</strong>сать обычным образом <strong>и</strong>л<strong>и</strong> проец<strong>и</strong>ровать<br />

любое <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>е, напр<strong>и</strong>мер, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вную модель,<br />

ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong>ю, в<strong>и</strong>деофрагмент. Вместе с тем, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная доска<br />

позволяет подготов<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> провест<strong>и</strong> урок на качественно новом<br />

уровне.<br />

202

Интеракт<strong>и</strong>вная доска SMART Board <strong>и</strong>спользует разл<strong>и</strong>чные<br />

ст<strong>и</strong>л<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я: в<strong>и</strong>зуальные, слуховые <strong>и</strong>л<strong>и</strong> к<strong>и</strong>нестет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е.<br />

Благодаря <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доске учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> могут в<strong>и</strong>деть<br />

больш<strong>и</strong>е цветные <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> д<strong>и</strong>аграммы, которые можно<br />

как угодно передв<strong>и</strong>гать. Учащ<strong>и</strong>еся также вза<strong>и</strong>модействуют с<br />

матер<strong>и</strong>алом ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>, передв<strong>и</strong>гая буквы, ч<strong>и</strong>сла, слова <strong>и</strong> карт<strong>и</strong>нк<strong>и</strong><br />

сво<strong>и</strong>м пальцем. Дет<strong>и</strong> быстро пр<strong>и</strong>выкают к <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доске. Большой экран позволяет работать всем вместе.<br />

Учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> могут делать зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> на доске маркером <strong>и</strong>л<strong>и</strong> пальцем,<br />

р<strong>и</strong>совать поверх любых пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>й <strong>и</strong>л<strong>и</strong> сайтов, выделять<br />

главные мысл<strong>и</strong>, ф<strong>и</strong>кс<strong>и</strong>ровать сво<strong>и</strong> наблюден<strong>и</strong>я.<br />

Исследован<strong>и</strong>я по воздейств<strong>и</strong>ю технолог<strong>и</strong>й на обучен<strong>и</strong>е<br />

показал<strong>и</strong>, что благодаря <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доске дет<strong>и</strong> больше хотят<br />

уч<strong>и</strong>ться <strong>и</strong> <strong>и</strong>х результаты улучшаются.<br />

Интеракт<strong>и</strong>вная доска позволяет педагогу:<br />

• внос<strong>и</strong>ть пометк<strong>и</strong> <strong>и</strong> замечан<strong>и</strong>я в демонстр<strong>и</strong>руемый матер<strong>и</strong>ал,<br />

тем самым поощряя <strong>и</strong>мпров<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> г<strong>и</strong>бкость;<br />

• <strong>и</strong>зменять последовательность демонстр<strong>и</strong>руемых кадров,<br />

сохранять кадры для последующей работы;<br />

• показывать <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я в цвете (в<strong>и</strong>део, ан<strong>и</strong>мац<strong>и</strong><strong>и</strong>);<br />

•<br />

делать зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> маркерам<strong>и</strong> нескольк<strong>и</strong>х цветов, п<strong>и</strong>сать<br />

поверх <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я, веб-ресурсов <strong>и</strong> запом<strong>и</strong>нать данный кадр,<br />

не теряя в<strong>и</strong>зуального контакта с классом <strong>и</strong> не пр<strong>и</strong>вязываясь к<br />

своему компьютеру;<br />

•<br />

затенять <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> делать <strong>и</strong>х в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>мым<strong>и</strong> в нужный<br />

для уч<strong>и</strong>теля момент: пр<strong>и</strong> объяснен<strong>и</strong><strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ала уч<strong>и</strong>тель может<br />

на <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong><strong>и</strong> схемы, чертежа делать любые поясняющ<strong>и</strong>е зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>бо <strong>и</strong>спользовать только ч<strong>и</strong>стый экран <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доск<strong>и</strong> <strong>и</strong> полностью процесс объяснен<strong>и</strong>я провод<strong>и</strong>ть с зап<strong>и</strong>сям<strong>и</strong><br />

формул, граф<strong>и</strong>ков;<br />

• объяснять новый матер<strong>и</strong>ал <strong>и</strong>з центра класса <strong>и</strong> работать<br />

в большой ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

•<br />

сохранять <strong>и</strong> распечатывать <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>я на доске,<br />

включая любые зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong>, сделанные во время занят<strong>и</strong>я, не затрач<strong>и</strong>вая<br />

пр<strong>и</strong> этом много времен<strong>и</strong> <strong>и</strong> с<strong>и</strong>л <strong>и</strong> упрощая проверку<br />

усвоенного матер<strong>и</strong>ала;<br />

203

• воспро<strong>и</strong>звод<strong>и</strong>ть 3-D модель разл<strong>и</strong>чных техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

устройств в объеме <strong>и</strong> дв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>х вращен<strong>и</strong>е в пространстве,<br />

продемонстр<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вную модель с частям<strong>и</strong> такого<br />

устройства;<br />

• сохранять в компьютере всю проведенную в ходе урока<br />

работу со всем<strong>и</strong> сделанным<strong>и</strong> на доске зап<strong>и</strong>сям<strong>и</strong> <strong>и</strong> пометкам<strong>и</strong><br />

для последующего просмотра <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>за, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> в<strong>и</strong>де<br />

в<strong>и</strong>деозап<strong>и</strong>с<strong>и</strong>.<br />

Обучен<strong>и</strong>е с помощью <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досок мало чем отл<strong>и</strong>чается<br />

от пр<strong>и</strong>вычных методов преподаван<strong>и</strong>я. Основы успешного<br />

проведен<strong>и</strong>я урока одн<strong>и</strong> <strong>и</strong> те же, незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мо от технолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> оборудован<strong>и</strong>я, которое <strong>и</strong>спользует преподаватель. Вместе с<br />

тем, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная доска обладает огромным потенц<strong>и</strong>алом в<br />

плане констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я познавательных задач, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

существующ<strong>и</strong>х методов <strong>и</strong> средств разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я мышлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> памят<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся, по<strong>и</strong>ска новых способов вовлечен<strong>и</strong>я детей в процесс<br />

акт<strong>и</strong>вной мысл<strong>и</strong>тельной деятельност<strong>и</strong>:<br />

• предоставляет больше возможностей для участ<strong>и</strong>я в<br />

коллект<strong>и</strong>вной работе, разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я л<strong>и</strong>чных <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альных навыков;<br />

• освобождает от необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> зап<strong>и</strong>сывать благодаря<br />

возможност<strong>и</strong> сохранять все, что появляется на доске. Не нужно<br />

беспоко<strong>и</strong>ться за сохранность бумажных карт, плакатов (в<br />

н<strong>и</strong>х просто отпадает необход<strong>и</strong>мость);<br />

• благодаря наглядност<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> класс вовлекается<br />

в акт<strong>и</strong>вную работу, обостряется воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>е, повышается<br />

концентрац<strong>и</strong>я вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я;<br />

• учащ<strong>и</strong>еся нач<strong>и</strong>нают пон<strong>и</strong>мать сложные <strong>и</strong>де<strong>и</strong> в результате<br />

более ясной, эффект<strong>и</strong>вной <strong>и</strong> д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чной подач<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ала;<br />

• позволяет <strong>и</strong>спользовать разл<strong>и</strong>чные ст<strong>и</strong>л<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я,<br />

преподавател<strong>и</strong> могут обращаться ко всевозможным ресурсам,<br />

пр<strong>и</strong>спосабл<strong>и</strong>ваясь к определенным потребностям;<br />

• делает занят<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтересным<strong>и</strong> <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вает мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю<br />

на творческ<strong>и</strong>й подход к выполняемым задан<strong>и</strong>ям.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й позволяет модел<strong>и</strong>ровать раз-<br />

204

л<strong>и</strong>чные услов<strong>и</strong>я учебного процесса, к которым ребенку необход<strong>и</strong>мо<br />

быстро адапт<strong>и</strong>роваться, что способствует разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю <strong>и</strong><br />

проявлен<strong>и</strong>ю ключевых компетенц<strong>и</strong>й.<br />

СОЦИОКУЛЬТУрНАЯ МОдЕрНИЗАЦИЯ<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНОГО<br />

И ИНфОрМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОГО<br />

ПрОСТрАНСТВА рЕСПУБЛИКИ БАШКОрТОСТАН<br />

Н<strong>и</strong>гматулл<strong>и</strong>на Т.А., Башк<strong>и</strong>рск<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тут соц<strong>и</strong>альных<br />

технолог<strong>и</strong>й, ф<strong>и</strong>л<strong>и</strong>ал Образовательного учрежден<strong>и</strong>я<br />

профсоюзов «Академ<strong>и</strong>я труда <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альных отношен<strong>и</strong>й»,<br />

г. Уфа<br />

Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, среда<br />

электронного образован<strong>и</strong>я, «ц<strong>и</strong>фровая школа», <strong>и</strong>нфо-вуз<br />

– эт<strong>и</strong> понят<strong>и</strong>я сегодня прочно вошл<strong>и</strong> в нашу ж<strong>и</strong>знь. За н<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

сто<strong>и</strong>т сложный процесс становлен<strong>и</strong>я новой с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я<br />

в Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного на вхожден<strong>и</strong>е в м<strong>и</strong>ровое<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательное пространство. А это знач<strong>и</strong>т,<br />

что образовательные учрежден<strong>и</strong>я должны готов<strong>и</strong>ть молодежь,<br />

обладающую мед<strong>и</strong>аграмотностью, сетевой <strong>и</strong> Интернеткультурой,<br />

умеющую мысл<strong>и</strong>ть глобально, модел<strong>и</strong>ровать с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ю,<br />

пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать опт<strong>и</strong>мальное решен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> предлагать вар<strong>и</strong>анты<br />

решен<strong>и</strong>я в сложной с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Задача эта непростая. Во-первых, пока еще далеко не<br />

каждая школа <strong>и</strong> вуз оборудованы даже компьютерам<strong>и</strong> в полном<br />

объеме, не говоря уже о друг<strong>и</strong>х <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных средствах<br />

обучен<strong>и</strong>я. А на<strong>и</strong>более быстрый способ включен<strong>и</strong>я нашей страны<br />

в м<strong>и</strong>ровую образовательную с<strong>и</strong>стему – создан<strong>и</strong>е учебным<br />

заведен<strong>и</strong>ям Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> услов<strong>и</strong>й для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я глобальной<br />

сет<strong>и</strong> Интернет, сч<strong>и</strong>тающейся моделью коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> в услов<strong>и</strong>ях<br />

глобального <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества.<br />

Во-вторых, нужна переподготовка достаточно большого<br />

ч<strong>и</strong>сла уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> вузовск<strong>и</strong>х преподавателей в област<strong>и</strong> современных<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й: чтобы учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> сту-<br />

205

денты науч<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь <strong>и</strong>спользовать акт<strong>и</strong>вные методы, <strong>и</strong>х нужно<br />

обучать тем<strong>и</strong> же самым<strong>и</strong> методам<strong>и</strong>.<br />

И, в-треть<strong>и</strong>х, что тоже очень важно, переоценка ценностей,<br />

расслоен<strong>и</strong>е общества, неумен<strong>и</strong>е найт<strong>и</strong> свое место в ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>,<br />

реал<strong>и</strong>зовать сво<strong>и</strong> способност<strong>и</strong> – все это негат<strong>и</strong>вно вл<strong>и</strong>яет<br />

на подрастающее поколен<strong>и</strong>е, нередко заставляя молодых людей<br />

уход<strong>и</strong>ть в в<strong>и</strong>ртуальный м<strong>и</strong>р <strong>и</strong> перенос<strong>и</strong>ть в<strong>и</strong>ртуальные отношен<strong>и</strong>я<br />

в реальную действ<strong>и</strong>тельность.<br />

Являясь Ресурсным научно-образовательным центром<br />

ЮНЕСКО Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан <strong>и</strong> экспер<strong>и</strong>ментальной<br />

площадкой Федерального <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тута разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я,<br />

Башк<strong>и</strong>рск<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тут соц<strong>и</strong>альных технолог<strong>и</strong>й постав<strong>и</strong>л перед<br />

собой цель содействовать модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> соц<strong>и</strong>окультурного<br />

образовательного <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онного<br />

пространства в Республ<strong>и</strong>ке Башкортостан через создан<strong>и</strong>е<br />

новых коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных каналов работы студенчества,<br />

профессорско-преподавательского состава, работодателей,<br />

центров занятост<strong>и</strong>, а также объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>й всех участн<strong>и</strong>ков<br />

образовательного процесса, включая Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные<br />

школы ЮНЕСКО, распространен<strong>и</strong>е лучшего опыта <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й<br />

в сфере образован<strong>и</strong>я.<br />

Для нашего коллект<strong>и</strong>ва пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным было осознан<strong>и</strong>е<br />

того, что образован<strong>и</strong>е – это не только вуз, професс<strong>и</strong>я, но <strong>и</strong> связь<br />

культуры, наук<strong>и</strong>, гражданского общества <strong>и</strong> его <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong>. И,<br />

следовательно, <strong>качество</strong> подготовк<strong>и</strong> кадров напрямую зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т<br />

от уровня разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й, от поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вных <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й<br />

в соц<strong>и</strong>окультурной <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онной<br />

сферах.<br />

Разработанная коллект<strong>и</strong>вом <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тута Концепц<strong>и</strong>я включает<br />

следующ<strong>и</strong>е положен<strong>и</strong>я:<br />

- ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>я учащейся молодеж<strong>и</strong> не только на получен<strong>и</strong>е<br />

фундаментальных знан<strong>и</strong>й, но <strong>и</strong> на соц<strong>и</strong>альное служен<strong>и</strong>е, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю<br />

гуман<strong>и</strong>тарных <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й;<br />

- пр<strong>и</strong>обретен<strong>и</strong>е уже в процессе обучен<strong>и</strong>я устойч<strong>и</strong>вых<br />

навыков <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong>, в частност<strong>и</strong>,<br />

телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в учебной, научно<strong>и</strong>сследовательской<br />

<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong>;<br />

206

- внедрен<strong>и</strong>е с<strong>и</strong>стемы новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных серв<strong>и</strong>сов,<br />

соц<strong>и</strong>альных сетей, Интернет-СМИ <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деохост<strong>и</strong>нгов, компьютерных<br />

технолог<strong>и</strong>й обучен<strong>и</strong>я, электронных образовательных ресурсов<br />

нового поколен<strong>и</strong>я в образовательных учрежден<strong>и</strong>ях республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>е работе на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вном оборудован<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

- создан<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ной базы ц<strong>и</strong>фрового контента, ед<strong>и</strong>ной среды<br />

для общен<strong>и</strong>я, ед<strong>и</strong>ных стандартов безопасност<strong>и</strong>;<br />

- форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е сетевой эт<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> Интернет-культуры в молодежной<br />

среде, включен<strong>и</strong>е ее в глобальные <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные<br />

контексты с сохранен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальност<strong>и</strong> л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>.<br />

Процесс этот оказался непростым <strong>и</strong> дл<strong>и</strong>тельным. В первую<br />

очередь мы должны был<strong>и</strong> создать современную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную<br />

среду в собственном вузе, обуч<strong>и</strong>ть преподавателей <strong>и</strong><br />

студентов работе с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным оборудован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong> сформ<strong>и</strong>ровать<br />

устойч<strong>и</strong>вую потребность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в повседневной практ<strong>и</strong>ке.<br />

Сегодня в <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>туте эффект<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользуются Комплексная<br />

с<strong>и</strong>стема управлен<strong>и</strong>я учебным заведен<strong>и</strong>ем «Модус»,<br />

программа «Avtor» для создан<strong>и</strong>я расп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>я занят<strong>и</strong>й <strong>и</strong> ввода<br />

его в электронные к<strong>и</strong>оск<strong>и</strong>.<br />

Матер<strong>и</strong>ально-техн<strong>и</strong>ческая база соответствует самым высок<strong>и</strong>м<br />

требован<strong>и</strong>ям: это л<strong>и</strong>нгафонные каб<strong>и</strong>неты, компьютерные<br />

классы, в том ч<strong>и</strong>сле моб<strong>и</strong>льные, с выходом в Интернет <strong>и</strong><br />

программой «Консультант Плюс», лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong> (кр<strong>и</strong>м<strong>и</strong>нал<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческая,<br />

законотворчества, ораторского <strong>и</strong>скусства <strong>и</strong> юр<strong>и</strong>д<strong>и</strong>ческой<br />

л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, ф<strong>и</strong>нансового менеджмента, соц<strong>и</strong>альных<br />

технолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> др.) <strong>и</strong> учебные центры (зал банковского обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я,<br />

зал судебных заседан<strong>и</strong>й, Юр<strong>и</strong>д<strong>и</strong>ческая кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ка «Соц<strong>и</strong>альная<br />

правозащ<strong>и</strong>та», Ф<strong>и</strong>нансовая служба «Консультант<br />

БИСТ» <strong>и</strong> др.), <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>е спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованное оборудован<strong>и</strong>е;<br />

С<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>онный центр, включающ<strong>и</strong>й мастер-класс, каб<strong>и</strong>нет ITтехнолог<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> зал заседан<strong>и</strong>й, объед<strong>и</strong>ненные локальной сетью<br />

<strong>и</strong> оснащенные с<strong>и</strong>стемой в<strong>и</strong>деоконференцсвяз<strong>и</strong>, ауд<strong>и</strong>ов<strong>и</strong>зуальным<br />

<strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онным оборудован<strong>и</strong>ем. Здесь в реж<strong>и</strong>ме<br />

реального времен<strong>и</strong> проводятся международные научнопракт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

конференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, заседан<strong>и</strong>я Международных «круглых<br />

столов», мастер-классы <strong>и</strong> курсы повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>-<br />

207

кац<strong>и</strong><strong>и</strong> профессорско-преподавательского состава с участ<strong>и</strong>ем<br />

ведущ<strong>и</strong>х ученых Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> зарубежья.<br />

Автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованная б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отечно-<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная с<strong>и</strong>стема<br />

«ИРБИС 64» позволяет студентам <strong>и</strong> преподавателям<br />

работать не только с фондам<strong>и</strong> вузовской б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong>, но <strong>и</strong> с<br />

удаленным<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong> ресурсам<strong>и</strong>: электронной б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отекой<br />

Академ<strong>и</strong><strong>и</strong> труда <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альных отношен<strong>и</strong>й; научной<br />

электронной б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отекой E Library; электронной б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отекой<br />

Росс<strong>и</strong>йской государственной б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong> <strong>и</strong> ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тетской<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной с<strong>и</strong>стемой РОССИЯ. Более того, в эт<strong>и</strong> б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong><br />

можно войт<strong>и</strong> с любого компьютера через сайт <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тута.<br />

На сайте же можно узнать <strong>и</strong> о нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong><strong>и</strong> в фонде б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong><br />

той <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ной учебной <strong>и</strong>л<strong>и</strong> научной л<strong>и</strong>тературы, статей <strong>и</strong>з пер<strong>и</strong>од<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong>здан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> заказать <strong>и</strong>х, о кн<strong>и</strong>гах, которые ч<strong>и</strong>слятся<br />

за ч<strong>и</strong>тателем, <strong>и</strong> сроках <strong>и</strong>х сдач<strong>и</strong>.<br />

Одна <strong>и</strong>з обязательных сторон многогранного процесса<br />

обучен<strong>и</strong>я – контроль знан<strong>и</strong>й. Именно в этом компьютерные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> продв<strong>и</strong>нул<strong>и</strong>сь макс<strong>и</strong>мально далеко, <strong>и</strong> сред<strong>и</strong> н<strong>и</strong>х<br />

ведущую роль <strong>и</strong>грает компьютерное тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е. В <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>туте<br />

пр<strong>и</strong> Отделе мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга качества образован<strong>и</strong>я создан<br />

Центр тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я, задач<strong>и</strong> которого – разъяснен<strong>и</strong>е метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

основ создан<strong>и</strong>я компьютерных тестов <strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>е<br />

в учебный процесс компьютерного тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я. Проверка<br />

знан<strong>и</strong>й ведется сразу в нескольк<strong>и</strong>х альтернат<strong>и</strong>вных с<strong>и</strong>стемах<br />

тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я: Адапт<strong>и</strong>вной с<strong>и</strong>стеме тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> Интернеттест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Для проверк<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й поурочно <strong>и</strong>спользуется с<strong>и</strong>стема<br />

голосован<strong>и</strong>я. Эт<strong>и</strong> программы не только позволяют подготов<strong>и</strong>ть<br />

студентов к внешн<strong>и</strong>м процедурам контроля качества<br />

(Федеральный Интернет-экзамен в сфере професс<strong>и</strong>онального<br />

образован<strong>и</strong>я, аккред<strong>и</strong>тац<strong>и</strong>онное тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е), но <strong>и</strong> создать<br />

внутр<strong>и</strong>вузовскую с<strong>и</strong>стему оценк<strong>и</strong> качества. Центр тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

ведет особую работу с первокурсн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>: д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>ческое<br />

тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е дает возможность определ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>сходный уровень<br />

<strong>и</strong>х знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> служ<strong>и</strong>т своеобразным ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ром для<br />

преподавателей пр<strong>и</strong> рассмотрен<strong>и</strong><strong>и</strong> отдельных тем учебной<br />

д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны. Не остаются без вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я <strong>и</strong> аб<strong>и</strong>тур<strong>и</strong>енты: ком-<br />

208

пьютерные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуются пр<strong>и</strong> подготовке к ЕГЭ <strong>и</strong><br />

определен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>х професс<strong>и</strong>ональных склонностей.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, необход<strong>и</strong>мая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда <strong>и</strong><br />

база для т<strong>и</strong>раж<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>обретенного опыта был<strong>и</strong> созданы.<br />

Немаловажным яв<strong>и</strong>лся <strong>и</strong> тот факт, что в <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>туте действует<br />

собственная многовекторная с<strong>и</strong>стема контактов с соц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

партнерам<strong>и</strong>: это комплексное сопровожден<strong>и</strong>е городск<strong>и</strong>х <strong>и</strong><br />

республ<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х заказов в разл<strong>и</strong>чных отраслях эконом<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

соц<strong>и</strong>альной сферы, учебно-метод<strong>и</strong>ческая помощь уч<strong>и</strong>телям<br />

школ, разработка элект<strong>и</strong>вных курсов, метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нтеграт<strong>и</strong>вных уроков, мастер-классы по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного<br />

оборудован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> многое другое. Сред<strong>и</strong> наш<strong>и</strong>х соц<strong>и</strong>альных<br />

партнеров – Ком<strong>и</strong>тет Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан по<br />

делам ЮНЕСКО, Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованные школы ЮНЕСКО, Федерац<strong>и</strong>я<br />

профсоюзов Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан, м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства <strong>и</strong><br />

ведомства, б<strong>и</strong>знес-структуры. Он<strong>и</strong> оказывают поддержку всем<br />

наш<strong>и</strong>м нач<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>ям, участвуют в образовательном процессе<br />

вуза, орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> разл<strong>и</strong>чных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й.<br />

Свою работу по реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> мы начал<strong>и</strong> с создан<strong>и</strong>я<br />

сайтов. Сегодня молодежь черпает <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю чаще<br />

всего <strong>и</strong>з Интернета. А это знач<strong>и</strong>т, что предоставляемая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я<br />

должна быть не только качественной <strong>и</strong> содержательной,<br />

но <strong>и</strong> способствовать культурному <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альному разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю<br />

подрастающего поколен<strong>и</strong>я. Свою задачу мы в<strong>и</strong>д<strong>и</strong>м также <strong>и</strong> в<br />

том, чтобы, <strong>и</strong>спользуя Интернет-ресурсы, воздействовать на<br />

соц<strong>и</strong>окультурное пространство нашего общества. Пр<strong>и</strong>ведем<br />

л<strong>и</strong>шь од<strong>и</strong>н пр<strong>и</strong>мер. Студентам<strong>и</strong> вуза создан сайт «Мемор<strong>и</strong>альный<br />

дом-музей С.Т. Аксакова» (aksakov.info), который ежедневно<br />

посещает около 100 пользователей. И тем важнее для<br />

нас было размест<strong>и</strong>ть на сайте такой матер<strong>и</strong>ал, который не только<br />

расш<strong>и</strong>ряет знан<strong>и</strong>я о ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong> творчестве вел<strong>и</strong>кого п<strong>и</strong>сателя,<br />

уроженца Башк<strong>и</strong>р<strong>и</strong><strong>и</strong>, но <strong>и</strong> форм<strong>и</strong>рует чувство патр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>зма <strong>и</strong><br />

гордост<strong>и</strong> за свою республ<strong>и</strong>ку <strong>и</strong> страну. Студенты презентовал<strong>и</strong><br />

свой проект «Наслед<strong>и</strong>е Аксаковых в м<strong>и</strong>ровой культуре»,<br />

представленный сайтом Мемор<strong>и</strong>ального дома музея С.Т. Аксакова<br />

<strong>и</strong> путевод<strong>и</strong>телем «Род Аксаковых: навек<strong>и</strong> с башк<strong>и</strong>рской<br />

209

землей», на конкурс дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й талантл<strong>и</strong>вой молодеж<strong>и</strong> «Нац<strong>и</strong>ональное<br />

достоян<strong>и</strong>е Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>» (орган<strong>и</strong>зован Нац<strong>и</strong>ональной<br />

с<strong>и</strong>стемой образован<strong>и</strong>я «Интеграц<strong>и</strong>я» <strong>и</strong> Государственной Думой<br />

Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> в марте 2011 г.) <strong>и</strong> был<strong>и</strong> награждены<br />

д<strong>и</strong>пломам<strong>и</strong> 1-й степен<strong>и</strong> <strong>и</strong> нац<strong>и</strong>ональным знаком отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>я<br />

«Достоян<strong>и</strong>е Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>».<br />

Учред<strong>и</strong>тель вуза – Федерац<strong>и</strong>я незав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мых профсоюзов<br />

Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>. Уже в самом назван<strong>и</strong><strong>и</strong> – Башк<strong>и</strong>рск<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тут соц<strong>и</strong>альных<br />

технолог<strong>и</strong>й – отражена соц<strong>и</strong>альная составляющая.<br />

С помощью современных технолог<strong>и</strong>й мы ведем акт<strong>и</strong>вную<br />

деятельность по разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю у учащ<strong>и</strong>хся школ республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

студентов вуза толерантност<strong>и</strong>, л<strong>и</strong>дерск<strong>и</strong>х качеств, креат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>,<br />

навыков межкультурной коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>, сетевой эт<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> Интернет-культуры. Этому способствует также работа по<br />

создан<strong>и</strong>ю соц<strong>и</strong>ально направленных сайтов (к пр<strong>и</strong>меру «Род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> дет<strong>и</strong>: пр<strong>и</strong>емная семья», deti.ufabist.ru), форм<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>х<br />

гражданскую поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ю молодеж<strong>и</strong>, содействующ<strong>и</strong>х ее соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

бесконфл<strong>и</strong>ктному вхожден<strong>и</strong>ю во «взрослую» ж<strong>и</strong>знь.<br />

В русле ЮНЕСКОвского дв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я «Образован<strong>и</strong>е для<br />

всех на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> всей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>» создан Народный ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет<br />

«Наслед<strong>и</strong>е» для людей пенс<strong>и</strong>онного возраста, которые обучаются<br />

в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> основам компьютерной грамотност<strong>и</strong>. Проведены<br />

<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я по темам: «Управлен<strong>и</strong>е соц<strong>и</strong>окультурным<strong>и</strong> процессам<strong>и</strong><br />

на основе проектного подхода в многонац<strong>и</strong>ональном<br />

рег<strong>и</strong>оне (на пр<strong>и</strong>мере Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан)», «Образовательная<br />

среда Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан в контексте м<strong>и</strong>рового<br />

ЮНЕСКОвского дв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я», «Инновац<strong>и</strong>онные образовательные<br />

<strong>и</strong> компьютерные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в средней общеобразовательной <strong>и</strong><br />

высшей школе».<br />

В наш<strong>и</strong>х планах:<br />

- орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong> функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е Детской общественной<br />

правовой палаты пр<strong>и</strong> Уполномоченном по правам ребенка<br />

по Республ<strong>и</strong>ке Башкортостан с коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>онным центром в<br />

Башк<strong>и</strong>рском <strong>и</strong>нст<strong>и</strong>туте соц<strong>и</strong>альных технолог<strong>и</strong>й. Уже разработаны<br />

нормат<strong>и</strong>вные документы, определены основные направлен<strong>и</strong>я<br />

деятельност<strong>и</strong>, получено одобрен<strong>и</strong>е со стороны М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>-<br />

210

стерства образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> Уполномоченного по правам ребенка.<br />

Акт<strong>и</strong>вной работе Палаты будет содействовать <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вного оборудован<strong>и</strong>я, позволяющего в реж<strong>и</strong>ме онлайн<br />

связать более 50-т<strong>и</strong> районов республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> для операт<strong>и</strong>вного<br />

решен<strong>и</strong>я вопросов <strong>и</strong> обсужден<strong>и</strong>я проблемных с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>й;<br />

- создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная работа соц<strong>и</strong>ально направленных<br />

сайтов для разновозрастных ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>й; сайтов Юр<strong>и</strong>д<strong>и</strong>ческой<br />

кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>к<strong>и</strong> «Соц<strong>и</strong>альная правозащ<strong>и</strong>та» <strong>и</strong> Ф<strong>и</strong>нансовой службы<br />

«Консультант БИСТ» для оказан<strong>и</strong>я соц<strong>и</strong>ально незащ<strong>и</strong>щенным<br />

категор<strong>и</strong>ям граждан консультац<strong>и</strong>онной помощ<strong>и</strong> по правовым <strong>и</strong><br />

соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м вопросам в Интернет-реж<strong>и</strong>ме; сайта<br />

«Ж<strong>и</strong>л<strong>и</strong>щно-коммунальное хозяйство Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> Башкортостан»<br />

в рамках модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы ЖКХ <strong>и</strong> др.;<br />

- разработка метод<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>й выявлен<strong>и</strong>я одаренных<br />

детей <strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных программ <strong>и</strong>х разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я; создан<strong>и</strong>е<br />

банка данных одаренных детей <strong>и</strong> сайта «Вундерк<strong>и</strong>нд»;<br />

- проведен<strong>и</strong>е для образовательных учрежден<strong>и</strong>й республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

обучающ<strong>и</strong>х сем<strong>и</strong>наров, совещан<strong>и</strong>й, «круглых столов» в реж<strong>и</strong>ме<br />

он-лайн, научно-практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х Интернет-конференц<strong>и</strong>й, конкурсов,<br />

ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>ад, фест<strong>и</strong>валей, презентац<strong>и</strong>й, выставок;<br />

- <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е средств современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеллектуального досуга молодеж<strong>и</strong>.<br />

А результатам<strong>и</strong> нашей деятельност<strong>и</strong> станут разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

гражданск<strong>и</strong>х качеств молодеж<strong>и</strong>, повышен<strong>и</strong>е уровня востребованност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> конкурентоспособност<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й; возможность<br />

построен<strong>и</strong>я собственной траектор<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я, готовность к<br />

ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> в услов<strong>и</strong>ях <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного общества.<br />

211

дИАЛОГ КУЛЬТУр В рАМКАХ МЕЖдУНАрОдНОГО<br />

ИНТЕрНЕТ-КЛУБА<br />

(СИСТЕМА ВИдЕОКОНфЕрЕНЦИЙ)<br />

П<strong>и</strong>скунова А.Е., Сойм<strong>и</strong>на Е.Я., Панкова Н.Ю.,<br />

ГОУ «СОШ № 1357», г. Москва<br />

Целью ГОУ «СОШ № 1357» является создан<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного пространства с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я поставленной<br />

цел<strong>и</strong> руководством школы решаются следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

• форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в сфере<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я;<br />

• управлен<strong>и</strong>е процессом <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> школы;<br />

• коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>я работы;<br />

212<br />

•<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong> <strong>и</strong> повыше-<br />

н<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ков образовательного учрежден<strong>и</strong>я.<br />

Сред<strong>и</strong> основных направлен<strong>и</strong>й деятельност<strong>и</strong>, реал<strong>и</strong>зуемых<br />

школой, необход<strong>и</strong>мо выдел<strong>и</strong>ть создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> обслуж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е<br />

компьютерной сет<strong>и</strong>, повышен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ков в<br />

област<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й, а также создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong> пополнен<strong>и</strong>е<br />

мед<strong>и</strong>атек<strong>и</strong>.<br />

Основные программы <strong>и</strong> проекты, реал<strong>и</strong>зуемые школой:<br />

участ<strong>и</strong>е в Интернет-проектах «Global Leap. Videoconferencing<br />

in the classroom», международных в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ях, проекте<br />

ЮНЕСКО «Это наше время», <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной <strong>и</strong>гре «Нац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

объед<strong>и</strong>няйтесь!», в работе Интернет-форума «Люд<strong>и</strong> говорят»<br />

(The People Speak), действующего под эг<strong>и</strong>дой ООН.<br />

В современном <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном обществе основой разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> выступают <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные процессы,<br />

в которых ш<strong>и</strong>рокое пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е находят <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>. Внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннокоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в сферы деятельност<strong>и</strong> человека<br />

способствовало возн<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю глобального<br />

процесса <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. В свою очередь, этот процесс дал<br />

толчок разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я, которая является<br />

одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х услов<strong>и</strong>й реформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> модер-

н<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы отечественного образован<strong>и</strong>я, так как <strong>и</strong>менно<br />

в сфере образован<strong>и</strong>я подготавл<strong>и</strong>ваются <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тываются те<br />

люд<strong>и</strong>, которые не только форм<strong>и</strong>руют новую <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную<br />

среду общества, но которым предсто<strong>и</strong>т сам<strong>и</strong>м ж<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> работать<br />

в этой новой среде. В Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, как <strong>и</strong> во мног<strong>и</strong>х друг<strong>и</strong>х странах<br />

м<strong>и</strong>рового сообщества, все большее вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е уделяется проблеме<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я, которая рассматр<strong>и</strong>вается<br />

как одна <strong>и</strong>з на<strong>и</strong>более важных стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х проблем разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

С 2005 года пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетным направлен<strong>и</strong>ем внедрен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

стало проведен<strong>и</strong>е в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>й. Начав с<br />

обычной web-камеры <strong>и</strong> стандартного м<strong>и</strong>крофона, постепенно<br />

модерн<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руя <strong>и</strong> <strong>и</strong>зучая современные возможност<strong>и</strong>, мы пр<strong>и</strong>шл<strong>и</strong><br />

к IP-телефон<strong>и</strong><strong>и</strong>. Началом долгосрочного проекта стало<br />

участ<strong>и</strong>е нашей школы в международных Интернет-проектах <strong>и</strong><br />

международных в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ях. Узнав об одном <strong>и</strong>з так<strong>и</strong>х<br />

проектов «Global Leap. Videoconferencing in the classroom»,<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я нашей школы в л<strong>и</strong>це д<strong>и</strong>ректора Т.Н. Васютк<strong>и</strong>ной,<br />

а также коллект<strong>и</strong>в уч<strong>и</strong>телей, особенно уч<strong>и</strong>теля англ<strong>и</strong>йского<br />

языка, прояв<strong>и</strong>л<strong>и</strong> к нему большой <strong>и</strong>нтерес <strong>и</strong> включ<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь<br />

в работу. Данный проект, созданный в Вел<strong>и</strong>кобр<strong>и</strong>тан<strong>и</strong><strong>и</strong> в 2001<br />

году пр<strong>и</strong> поддержке М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства образован<strong>и</strong>я этой страны,<br />

был пр<strong>и</strong>зван объед<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ть с помощью Интернета бр<strong>и</strong>танск<strong>и</strong>е<br />

школы, с одной стороны, <strong>и</strong> так<strong>и</strong>е научные <strong>и</strong> просвет<strong>и</strong>тельск<strong>и</strong>е<br />

учрежден<strong>и</strong>я, как музе<strong>и</strong>, художественные галере<strong>и</strong>, обсерватор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> научно-<strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е центры - с другой стороны,<br />

для создан<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>стемы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я школьн<strong>и</strong>ков.<br />

Позже к этому проекту подключ<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь школы <strong>и</strong>з друг<strong>и</strong>х стран,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> <strong>и</strong>з Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>, для проведен<strong>и</strong>я совместных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й,<br />

так<strong>и</strong>х как в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, дебаты, конкурсы ст<strong>и</strong>хов.<br />

Несколько месяцев ушло на подготовку: <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алов<br />

сайта «Global Leap» в Интернете, ознакомлен<strong>и</strong>е с опытом<br />

друг<strong>и</strong>х школ, налаж<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>е связей с руковод<strong>и</strong>телем проекта,<br />

консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> по поводу программного обеспечен<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

техн<strong>и</strong>ческого оборудован<strong>и</strong>я, ведь в м<strong>и</strong>ре уже была внедрена<br />

IP-телефон<strong>и</strong>я, а у нас деф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>том оставал<strong>и</strong>сь простейш<strong>и</strong>е webкамеры.<br />

В <strong>и</strong>тоге, руководство проекта пошло нам на встречу <strong>и</strong><br />

213

предлож<strong>и</strong>ло общен<strong>и</strong>е через Skype, выслав необход<strong>и</strong>мое программное<br />

обеспечен<strong>и</strong>е.<br />

И вот, наконец, состоялась наша первая в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>я,<br />

которую провел Майк Гр<strong>и</strong>фф<strong>и</strong>т, руковод<strong>и</strong>тель данного<br />

проекта. Это была в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>я-знакомство. К данному<br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ю участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong>, группа учен<strong>и</strong>ков<br />

9-х классов, подготов<strong>и</strong>л<strong>и</strong> красочную в<strong>и</strong>деопрезентац<strong>и</strong>ю,<br />

в которой вкратце рассказал<strong>и</strong> о себе, своей школе <strong>и</strong> городе, <strong>и</strong><br />

отправ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> её по электронной почте в Лондон. После такого<br />

заочного знакомства Майк Гр<strong>и</strong>фф<strong>и</strong>т прояв<strong>и</strong>л <strong>и</strong>скренн<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нтерес<br />

к нашей школе <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам <strong>и</strong> во время в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

попрос<strong>и</strong>л <strong>и</strong>х рассказать о себе <strong>и</strong> о школе подробнее. В<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>я<br />

дала возможность учащ<strong>и</strong>мся почувствовать уверенность<br />

в сво<strong>и</strong>х с<strong>и</strong>лах, знан<strong>и</strong>ях <strong>и</strong> навыках, на практ<strong>и</strong>ке, во время<br />

непосредственного общен<strong>и</strong>я с нос<strong>и</strong>телем англ<strong>и</strong>йского языка<br />

прояв<strong>и</strong>ть свою коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вную компетенц<strong>и</strong>ю.<br />

После первой в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong> мы получ<strong>и</strong>л<strong>и</strong> предложен<strong>и</strong>е<br />

о сотрудн<strong>и</strong>честве от одной <strong>и</strong>з амер<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х школ –<br />

Дел Валь Хай Скул (город Ост<strong>и</strong>н, штат Техас, США), учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

которой стал<strong>и</strong> наш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> регулярным<strong>и</strong> <strong>и</strong> на<strong>и</strong>более акт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong><br />

партнерам<strong>и</strong> по в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ям. Трудно переоцен<strong>и</strong>ть значен<strong>и</strong>е<br />

международных в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>й для комплексного<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong> совершенствован<strong>и</strong>я коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вно-речевых умен<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong> навыков школьн<strong>и</strong>ков, для <strong>и</strong>х соц<strong>и</strong>окультурного разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я.<br />

Участ<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>ков в в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>ях, в непосредственном<br />

д<strong>и</strong>алоге с нос<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong>ностранного языка <strong>и</strong> <strong>и</strong>ной<br />

культуры позволяет <strong>и</strong>м не только расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> углуб<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong><br />

знан<strong>и</strong>я об <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong>, трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ях, обычаях <strong>и</strong> современной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong><br />

в стране <strong>и</strong>зучаемого языка, не только дает возможность на<br />

практ<strong>и</strong>ке пр<strong>и</strong>мен<strong>и</strong>ть знан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>я, полученные на уроках<br />

англ<strong>и</strong>йского языка, но <strong>и</strong> заставляет пр<strong>и</strong>стальнее всмотреться в<br />

<strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> культуру собственной страны, быть в курсе современного<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я росс<strong>и</strong>йского общества.<br />

Также учащ<strong>и</strong>еся нашей школы ежегодно участвуют в<br />

международном проекте ЮНЕСКО «Это наше время». За<br />

последнее десят<strong>и</strong>лет<strong>и</strong>е данный <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вный телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онный<br />

проект преврат<strong>и</strong>лся в глобальную сеть, вклю-<br />

214

чающую свыше 300 школ, молодежных орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й <strong>и</strong> клубов<br />

ЮНЕСКО по всему м<strong>и</strong>ру.<br />

Участ<strong>и</strong>е в проекте осуществляется в разл<strong>и</strong>чных формах,<br />

одной <strong>и</strong>з которых являются в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Так, в 2008<br />

году в рамках участ<strong>и</strong>я в данном проекте учащ<strong>и</strong>еся нашей школы<br />

провел<strong>и</strong> 3 в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong> со сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> сверстн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong>з<br />

Чех<strong>и</strong><strong>и</strong>, Хорват<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> Индонез<strong>и</strong><strong>и</strong> по следующ<strong>и</strong>м темам «М<strong>и</strong>ровой<br />

кл<strong>и</strong>мат <strong>и</strong> голод», «Глобальное потеплен<strong>и</strong>е». Проект способствует<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю у учащ<strong>и</strong>хся знан<strong>и</strong>й:<br />

- о деятельност<strong>и</strong> ООН, ЮНЕСКО <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х международных<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, о «Целях разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я на следующее тысячелет<strong>и</strong>е»;<br />

- о друг<strong>и</strong>х странах <strong>и</strong> народах, <strong>и</strong>х культуре, обычаях <strong>и</strong> трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ях;<br />

- о международном сотрудн<strong>и</strong>честве, пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пах устойч<strong>и</strong>вого<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, правах человека, вопросах м<strong>и</strong>ра, толерантност<strong>и</strong>,<br />

д<strong>и</strong>алога культур <strong>и</strong> сол<strong>и</strong>дарност<strong>и</strong>.<br />

навыков:<br />

- речевых коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных навыков владен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>ностранным<strong>и</strong><br />

языкам<strong>и</strong>;<br />

- кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческого мышлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я проблем;<br />

- совместной работы на основе уважен<strong>и</strong>я, за<strong>и</strong>нтересованност<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных <strong>ИКТ</strong>;<br />

- обмена мнен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нят<strong>и</strong>я согласованных решен<strong>и</strong>й<br />

о мерах, направленных на улучшен<strong>и</strong>е ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> людей во всем<br />

м<strong>и</strong>ре.<br />

качеств:<br />

- пр<strong>и</strong>знан<strong>и</strong>я существован<strong>и</strong>я друг<strong>и</strong>х культур <strong>и</strong> стереот<strong>и</strong>пов;<br />

- уваж<strong>и</strong>тельного отношен<strong>и</strong>я к друг<strong>и</strong>м народам, культурам,<br />

обычаям <strong>и</strong> трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ям, образу ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong> мысл<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х людей во<br />

всем <strong>и</strong>х многообраз<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

- толерантност<strong>и</strong>;<br />

- ответственност<strong>и</strong> за м<strong>и</strong>р «сегодня <strong>и</strong> завтра»;<br />

- способност<strong>и</strong> думать глобально, а действовать локально.<br />

215

Другой формой участ<strong>и</strong>я в проекте является <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная<br />

<strong>и</strong>гра «Нац<strong>и</strong><strong>и</strong>, объед<strong>и</strong>няйтесь!», которая предоставляет<br />

учащ<strong>и</strong>мся возможность пр<strong>и</strong>стальнее взглянуть на собственную<br />

культуру, а также на культуру друг<strong>и</strong>х стран. На первом<br />

этапе учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> составляют вопросы по географ<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>стор<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

соц<strong>и</strong>альным проблемам, <strong>и</strong>скусству <strong>и</strong> спорту своей страны.<br />

Вопросы составляются на англ<strong>и</strong>йском языке <strong>и</strong> отсылаются по<br />

электронной почте в штаб <strong>и</strong>гры, а в день проведен<strong>и</strong>я проекта<br />

участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, получ<strong>и</strong>в от орган<strong>и</strong>заторов полный сп<strong>и</strong>сок вопросов<br />

(от 100 до 150) , включаются в в<strong>и</strong>ртуальную «гонку» с<br />

друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> командам<strong>и</strong> <strong>и</strong> стараются ответ<strong>и</strong>ть на все вопросы не<br />

только прав<strong>и</strong>льно, но <strong>и</strong> как можно быстрее. Наш<strong>и</strong>м учащ<strong>и</strong>мся<br />

- участн<strong>и</strong>кам данного проекта - очень нрав<strong>и</strong>тся эта <strong>и</strong>гра, ведь<br />

здесь проверяется все: <strong>и</strong> знан<strong>и</strong>я по самым разл<strong>и</strong>чным предметам,<br />

<strong>и</strong> умен<strong>и</strong>е пользоваться разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

как на русском, так <strong>и</strong> на англ<strong>и</strong>йском языках, <strong>и</strong> навык<strong>и</strong><br />

работы на компьютере, с разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> по<strong>и</strong>сковым<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемам<strong>и</strong>,<br />

отрабатывая владен<strong>и</strong>е языком запросов, а также умен<strong>и</strong>е работать<br />

в команде, уваж<strong>и</strong>тельно относ<strong>и</strong>ться к сво<strong>и</strong>м товар<strong>и</strong>щам,<br />

брать на себя ответственность для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я общего результата.<br />

Добавьте к этому азарт, дух соревнован<strong>и</strong>я – <strong>и</strong> вот уже не<br />

только некоторые уч<strong>и</strong>теля, но <strong>и</strong> д<strong>и</strong>ректор школы оказываются<br />

втянутым<strong>и</strong> в этот круговорот вопросов <strong>и</strong> ответов.<br />

Пр<strong>и</strong>мечательно, что однажды начав подобную международную<br />

деятельность, отказаться от нее в дальнейшем практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

невозможно, так как круг наш<strong>и</strong>х международных партнеров<br />

постоянно расш<strong>и</strong>ряется <strong>и</strong> он<strong>и</strong> предлагают все новые <strong>и</strong><br />

все более увлекательные формы совместной работы, чем было<br />

бы непрост<strong>и</strong>тельно не воспользоваться. По предложен<strong>и</strong>ю наш<strong>и</strong>х<br />

амер<strong>и</strong>канск<strong>и</strong>х партнеров мы пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>маем участ<strong>и</strong>е в работе<br />

Интернет-форума «Люд<strong>и</strong> говорят» (The People Speak), действующего<br />

под эг<strong>и</strong>дой ООН.<br />

В прошлом году наша школа побед<strong>и</strong>ла в Нац<strong>и</strong>ональном<br />

проекте, <strong>и</strong> для школы было пр<strong>и</strong>обретено професс<strong>и</strong>ональное<br />

оборудован<strong>и</strong>я для проведен<strong>и</strong>я в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>й «Polycom» <strong>и</strong><br />

«М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>-т<strong>и</strong>пограф<strong>и</strong>я», что открывает нам дополн<strong>и</strong>тельные возможност<strong>и</strong>,<br />

ведь теперь можно общаться сразу с нескольк<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>, да <strong>и</strong> <strong>качество</strong> связ<strong>и</strong> увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>лось несо<strong>и</strong>змер<strong>и</strong>мо.<br />

216

<strong>ИКТ</strong>-КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ПрОфЕССИОНАЛЬНОЕ<br />

рАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЕЙ ЧЕрЕЗ<br />

ПрОЕКТНО-ИССЛЕдОВАТЕЛЬСКУЮ рАБОТУ<br />

Попова Н.П., МОУ «Л<strong>и</strong>цей № 11», г.о. Х<strong>и</strong>мк<strong>и</strong><br />

В нашем образовательном учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

коллект<strong>и</strong>в уже дл<strong>и</strong>тельное время работает в целенаправленно<br />

сформ<strong>и</strong>рованной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среде. Поэтому нет н<strong>и</strong>чего<br />

уд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>тельного, что для успешной деятельност<strong>и</strong> педагогов к<br />

професс<strong>и</strong>ональным компетенц<strong>и</strong>ям добав<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь новые компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

адекватные требован<strong>и</strong>ям нынешнего времен<strong>и</strong>, расш<strong>и</strong>ряющ<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> углубляющ<strong>и</strong>е уровень <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной культуры<br />

уч<strong>и</strong>теля.<br />

Каковы же основные составляющ<strong>и</strong>е компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> современного<br />

уч<strong>и</strong>теля? Как показывает педагог<strong>и</strong>ческая практ<strong>и</strong>ка,<br />

современный уч<strong>и</strong>тель уже не представляет себе проведен<strong>и</strong>е<br />

уроков без <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я образовательных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

с<strong>и</strong>стем (ед<strong>и</strong>ной коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательных ресурсов, разл<strong>и</strong>чных<br />

с<strong>и</strong>стем компьютерного тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я, с<strong>и</strong>стемы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> др.).<br />

современный уч<strong>и</strong>тель акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong> повсеместно <strong>и</strong>спользует<br />

ц<strong>и</strong>фровое оборудован<strong>и</strong>е (<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные доск<strong>и</strong>, фото, в<strong>и</strong>део,<br />

ц<strong>и</strong>фровые м<strong>и</strong>кроскопы <strong>и</strong> оборудован<strong>и</strong>е с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е новых<br />

технолог<strong>и</strong>й). Ведь в школе современный уч<strong>и</strong>тель должен<br />

обеспеч<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е не только дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й прошлого, но <strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>й, которые пр<strong>и</strong>годятся в будущем.<br />

Для управлен<strong>и</strong>я учебным процессом современный уч<strong>и</strong>тель<br />

акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользует электронный журнал, который является<br />

мощным <strong>и</strong>нструментом повышен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong><br />

педагога.<br />

современный уч<strong>и</strong>тель обладает навыкам<strong>и</strong> выступлен<strong>и</strong>й<br />

с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных сред <strong>и</strong> ц<strong>и</strong>фровых<br />

образовательных ресурсов. Где же нам взять чудесный<br />

чан с волшебной водой (согласно добрым старым сказкам),<br />

прыгнув в который обычный уч<strong>и</strong>тель выйдет современным<br />

217

уч<strong>и</strong>телем, обладающ<strong>и</strong>м всем<strong>и</strong> переч<strong>и</strong>сленным<strong>и</strong> выше компетенц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>?<br />

Конечно, сразу <strong>и</strong> вдруг – это только в сказках. Необход<strong>и</strong>ма<br />

большая многогранная работа. Но в сказке ложь, да в ней намек,<br />

а мой опыт работы позволяет утверждать, что професс<strong>и</strong>ональное<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong> его <strong>ИКТ</strong>-компетентность станут<br />

неуклонно повышаться, есл<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель будет «вар<strong>и</strong>ться» в чане<br />

с назван<strong>и</strong>ем «проектно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность».<br />

Думается, что педагог<strong>и</strong>ческая общественность должна<br />

осознать знач<strong>и</strong>мость проектной <strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

обучающ<strong>и</strong>хся как неотъемлемой част<strong>и</strong> нынешней образовательной<br />

парад<strong>и</strong>гмы. Это одно <strong>и</strong>з направлен<strong>и</strong>й модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

современного образован<strong>и</strong>я, отраженного в федеральном<br />

проекте «Новая школа». Форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е у учащ<strong>и</strong>хся навыков<br />

самостоятельной <strong>и</strong> коллект<strong>и</strong>вной работы, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па<br />

«Образован<strong>и</strong>е через всю ж<strong>и</strong>знь» - вот задач<strong>и</strong>, стоящ<strong>и</strong>е сегодня<br />

перед с<strong>и</strong>стемой образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> в решен<strong>и</strong>е которых может<br />

внест<strong>и</strong> свой вклад проектно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность.<br />

Главной целью в проектно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся в сфере образован<strong>и</strong>я является разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>,<br />

а не получен<strong>и</strong>е нового результата как в «большой» науке.<br />

Пр<strong>и</strong> этом уч<strong>и</strong>тель - руковод<strong>и</strong>тель данной работы не<strong>и</strong>збежно<br />

совершенствует (<strong>и</strong>л<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>обретает) разл<strong>и</strong>чные професс<strong>и</strong>ональные<br />

компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Из с<strong>и</strong>стемы професс<strong>и</strong>ональных компетенц<strong>и</strong>й уч<strong>и</strong>теля<br />

попробуем выбрать компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong>, которые необход<strong>и</strong>мы для<br />

выполнен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> руководства проектно-<strong>и</strong>сследовательской работой.<br />

С<strong>и</strong>стема компетентност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля 6<br />

1. Предметно-методолог<strong>и</strong>ческая компетентность:<br />

- Знан<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong> преподаваемого предмета.<br />

- Ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>я в современных <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>ях по предмету.<br />

- Владен<strong>и</strong>е метод<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> преподаван<strong>и</strong>я предмета.<br />

6 Галеева Н.Л. Завуч <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель как субъекты управлен<strong>и</strong>я <strong>качество</strong>м образовательного<br />

процесса. – М., Педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет «Первое сентября»,<br />

2009.<br />

218

2. Пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческая компетентность:<br />

- Теорет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных особенностей<br />

пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> пс<strong>и</strong>хоф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong> познавательных<br />

процессов учен<strong>и</strong>ка, умен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>спользовать эт<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>я в констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

реального образовательного процесса.<br />

- Умен<strong>и</strong>е педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> способам<strong>и</strong> определ<strong>и</strong>ть уровень<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я «познавательных <strong>и</strong>нструментов» учен<strong>и</strong>ка.<br />

3. Компетентность в сфере мед<strong>и</strong>атехнолог<strong>и</strong>й <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>я<br />

проект<strong>и</strong>ровать д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческое оснащен<strong>и</strong>е образовательного<br />

процесса:<br />

- Практ<strong>и</strong>ческое владен<strong>и</strong>е метод<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>емам<strong>и</strong>, технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />

разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся<br />

средствам<strong>и</strong> предмета.<br />

4. Компетентность в област<strong>и</strong> управлен<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>стемой<br />

«уч<strong>и</strong>тель - учен<strong>и</strong>к»:<br />

- Владен<strong>и</strong>е управленческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> (педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

анал<strong>и</strong>з ресурсов, умен<strong>и</strong>е проект<strong>и</strong>ровать цел<strong>и</strong>, план<strong>и</strong>ровать,<br />

орган<strong>и</strong>зовывать, коррект<strong>и</strong>ровать <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать результаты<br />

учебного <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательного процесса).<br />

5. Коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вная компетентность:<br />

- Практ<strong>и</strong>ческое владен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>емам<strong>и</strong> общен<strong>и</strong>я, позволяющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

осуществлять направленное результат<strong>и</strong>вное неразрушающее<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>е в с<strong>и</strong>стеме<br />

«уч<strong>и</strong>тель - учен<strong>и</strong>к».<br />

6. Исследовательская компетентность:<br />

- Умен<strong>и</strong>е сплан<strong>и</strong>ровать, орган<strong>и</strong>зовать, провест<strong>и</strong> <strong>и</strong> проанал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать<br />

педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й экспер<strong>и</strong>мент по внедрен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й.<br />

7. Акмеолог<strong>и</strong>ческая компетентность:<br />

- Способность к постоянному професс<strong>и</strong>ональному совершенствован<strong>и</strong>ю,<br />

умен<strong>и</strong>е выбрать необход<strong>и</strong>мое направлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong><br />

формы деятельност<strong>и</strong> для професс<strong>и</strong>онального роста.<br />

8. Компетентность в област<strong>и</strong> валеолог<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного<br />

процесса:<br />

- Теорет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е знан<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong> валеолог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>я<br />

проект<strong>и</strong>ровать здоровьесберегающую образовательную среду<br />

(урок, каб<strong>и</strong>нет).<br />

219

- Владен<strong>и</strong>е навыкам<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я здоровьесберегающ<strong>и</strong>х<br />

технолог<strong>и</strong>й.<br />

9. Компетентность в сфере трансляц<strong>и</strong><strong>и</strong> собственного<br />

опыта:<br />

Способность трансл<strong>и</strong>ровать собственный полож<strong>и</strong>тельный<br />

опыт в педагог<strong>и</strong>ческое сообщество (стать<strong>и</strong>, выступлен<strong>и</strong>я,<br />

участ<strong>и</strong>е в конкурсах).<br />

В результате сравнен<strong>и</strong>я можно сделать вывод, что все вышепереч<strong>и</strong>сленные<br />

компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мы для выполнен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> руководства проектно-<strong>и</strong>сследовательской работой <strong>и</strong> поэтому<br />

можно смело утверждать, что проектно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность<br />

повышает <strong>ИКТ</strong>-компетентность <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональное<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей.<br />

Из нос<strong>и</strong>теля знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, всезнающего оракула<br />

уч<strong>и</strong>тель должен преврат<strong>и</strong>ться в орган<strong>и</strong>затора деятельност<strong>и</strong>,<br />

консультанта <strong>и</strong> коллегу по решен<strong>и</strong>ю проблемы, получен<strong>и</strong>ю необход<strong>и</strong>мых<br />

знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>з разл<strong>и</strong>чных (может быть<br />

<strong>и</strong> нетрад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онных) <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков. В этом случае работа над<br />

учебным проектом <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>ем позволяет выстро<strong>и</strong>ть<br />

бесконфл<strong>и</strong>ктную педагог<strong>и</strong>ку, вместе с детьм<strong>и</strong> вновь <strong>и</strong> вновь<br />

переж<strong>и</strong>ть вдохновен<strong>и</strong>е творчества, преврат<strong>и</strong>ть образовательный<br />

процесс <strong>и</strong>з скучной пр<strong>и</strong>нуд<strong>и</strong>ловк<strong>и</strong> в результат<strong>и</strong>вную соз<strong>и</strong>дательную<br />

творческую работу.<br />

Учебный проект <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>е с точк<strong>и</strong> зрен<strong>и</strong>я такого<br />

уч<strong>и</strong>теля — это <strong>и</strong>нтеграт<strong>и</strong>вное д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческое средство разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я,<br />

обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я, которое позволяет вырабатывать<br />

<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вать спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е умен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> навык<strong>и</strong> проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я у обучающ<strong>и</strong>хся, а <strong>и</strong>менно уч<strong>и</strong>ть самостоятельному<br />

определен<strong>и</strong>ю следующ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>х сфер:<br />

• проблемат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> (рассмотрен<strong>и</strong>ю проблемного поля <strong>и</strong><br />

выделен<strong>и</strong>ю подпроблем, формул<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю ведущей проблемы<br />

<strong>и</strong> постановке задач, вытекающ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>з этой проблемы);<br />

• целеполаган<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю содержательной деятельност<strong>и</strong><br />

учен<strong>и</strong>ка;<br />

• самоанал<strong>и</strong>зу <strong>и</strong> рефлекс<strong>и</strong><strong>и</strong> (результат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> <strong>и</strong> успешност<strong>и</strong><br />

решен<strong>и</strong>я проблемы проекта);<br />

220

• представлен<strong>и</strong>ю результатов своей деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> хода<br />

работы;<br />

• выработке навыков создан<strong>и</strong>я компьютерной мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йной<br />

презентац<strong>и</strong><strong>и</strong>;<br />

• по<strong>и</strong>ску <strong>и</strong> отбору актуальной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> усвоен<strong>и</strong>ю<br />

необход<strong>и</strong>мого знан<strong>и</strong>я;<br />

• практ<strong>и</strong>ческому пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ю школьных знан<strong>и</strong>й в разл<strong>и</strong>чных,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> нет<strong>и</strong>повых, с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ях;<br />

• выбору, освоен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю подходящей технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>зготовлен<strong>и</strong>я продукта проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я;<br />

• проведен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я (анал<strong>и</strong>зу, с<strong>и</strong>нтезу, выдв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>ю<br />

г<strong>и</strong>потезы, детал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> обобщен<strong>и</strong>ю).<br />

Особого <strong>и</strong>скусства от уч<strong>и</strong>теля требует участ<strong>и</strong>е в <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованном<br />

межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарном проекте. Межпредметные<br />

связ<strong>и</strong> на этапах включен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>х в познавательную деятельность<br />

учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong>грают роль пускового, побуждающего ст<strong>и</strong>мула <strong>и</strong><br />

становятся регуляторам<strong>и</strong> его познавательной акт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>. Для<br />

уч<strong>и</strong>теля же это еще одно покорен<strong>и</strong>е верш<strong>и</strong>н професс<strong>и</strong>онал<strong>и</strong>зма<br />

- форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е у учен<strong>и</strong>ков целостного взгляда на м<strong>и</strong>р, что<br />

отвечает требован<strong>и</strong>ям новых концепц<strong>и</strong>й образован<strong>и</strong>я, основанных<br />

на деятельностном подходе. Напр<strong>и</strong>мер, межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарный<br />

проект «Энерг<strong>и</strong>я, как ресурс» в нашем л<strong>и</strong>цее решал на<br />

разл<strong>и</strong>чных предметах следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я:<br />

• Естествознан<strong>и</strong>е - <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е альтернат<strong>и</strong>вных<br />

<strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков энерг<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

• Матер<strong>и</strong>альные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> - <strong>и</strong>зготовлен<strong>и</strong>е моделей<br />

альтернат<strong>и</strong>вных <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков энерг<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

• Математ<strong>и</strong>ка - решен<strong>и</strong>е задач по теме «Энергет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

ресурсы».<br />

• ИЗО, МХК, музыка - <strong>и</strong>зготовлен<strong>и</strong>е плакатов для выставк<strong>и</strong><br />

«Энерг<strong>и</strong>я творчества».<br />

Тема другого межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарного проекта «Что такое<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я?» застав<strong>и</strong>ла уч<strong>и</strong>телей пересмотреть преподаван<strong>и</strong>е<br />

некоторых тем для погружен<strong>и</strong>я учен<strong>и</strong>ков в данную тему <strong>и</strong><br />

пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я, что мы ж<strong>и</strong>вем в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном м<strong>и</strong>ре.<br />

Математ<strong>и</strong>ка: <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я – сведен<strong>и</strong>я, которые человек<br />

создал с помощью умозаключен<strong>и</strong>й.<br />

221

Б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>я: <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я – это генет<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й код человека.<br />

Обществознан<strong>и</strong>е – соц<strong>и</strong>ально знач<strong>и</strong>мые свойства <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ка– <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я в м<strong>и</strong>кро- <strong>и</strong> мега м<strong>и</strong>ре.<br />

Информат<strong>и</strong>ка – в<strong>и</strong>ды <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Участ<strong>и</strong>е в данных межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарных проектах потребовало<br />

от уч<strong>и</strong>телей умен<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>менять професс<strong>и</strong>ональные навык<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>-грамотность в решен<strong>и</strong><strong>и</strong> разного рода практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных задач.<br />

В проектном обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>, на мой взгляд, воплощается в<br />

реальность <strong>и</strong>дея разв<strong>и</strong>вающего обучен<strong>и</strong>я, поскольку, как отмечал<br />

выдающ<strong>и</strong>йся педагог Л.С. Выготск<strong>и</strong>й, «ходьбе можно<br />

науч<strong>и</strong>ться только на собственных ногах, школа должна быть<br />

школой действ<strong>и</strong>я, она должна уч<strong>и</strong>ть ребенка мысл<strong>и</strong>ть, а не<br />

п<strong>и</strong>чкать его знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>».<br />

Проектно-<strong>и</strong>сследовательская деятельность — это всегда<br />

творческ<strong>и</strong>й процесс, процесс форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я креат<strong>и</strong>вной л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>,<br />

ведь для осознан<strong>и</strong>я нового матер<strong>и</strong>ала, <strong>и</strong>дей, <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных<br />

тенденц<strong>и</strong>й на<strong>и</strong>более эффект<strong>и</strong>вным представляется<br />

«путь творца».<br />

Поэтому представляется, что в Новой школе самым частым<br />

ответом на вопрос: «Чем вы зан<strong>и</strong>маетесь?» обязательно<br />

будет ответ: «Работаем над проектом».<br />

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ<br />

ИНфОрМАЦИОННО-ОБрАЗОВАТЕЛЬНЫХ рЕСУрСОВ<br />

В ГОУ «СОШ № 107» г. МОСКВА<br />

Рягузова В.М., ГОУ «СОШ № 107», г. Москва<br />

Коллект<strong>и</strong>в ГОУ сош № 107 стаб<strong>и</strong>льный, достаточно молодой,<br />

работает творческ<strong>и</strong>, с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем современных<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й, участвует в творческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональных<br />

конкурсах, зан<strong>и</strong>мая пр<strong>и</strong>зовые места в Юго-<br />

Западном адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вном округе стол<strong>и</strong>цы.<br />

222

Трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онно коллект<strong>и</strong>в школы продолж<strong>и</strong>л работу в рол<strong>и</strong><br />

опорной начальной школы в районе Ясенево. Школа продолжает<br />

накапл<strong>и</strong>вать <strong>и</strong> передавать лучш<strong>и</strong>й педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й опыт<br />

в массовую практ<strong>и</strong>ку, направлен<strong>и</strong>е деятельност<strong>и</strong> - <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в начальном образован<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

работа с одаренным<strong>и</strong> детьм<strong>и</strong> Юго-Запада стол<strong>и</strong>цы. Уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

школы был<strong>и</strong> нап<strong>и</strong>саны <strong>и</strong> опубл<strong>и</strong>кованы стать<strong>и</strong> в рамках Фест<strong>и</strong>валя<br />

педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>дей «Открытый урок».<br />

Создан<strong>и</strong>е высококачественной <strong>и</strong> высокотехнолог<strong>и</strong>чной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательной среды рассматр<strong>и</strong>вается в<br />

основном как достаточно сложная техн<strong>и</strong>ческая задача, позволяющая<br />

коренным образом модерн<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

баз<strong>и</strong>с с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я, осуществ<strong>и</strong>ть переход к открытой<br />

образовательной с<strong>и</strong>стеме, отвечающей требован<strong>и</strong>ям пост<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong>ального<br />

общества. Вместе с тем, нельзя отр<strong>и</strong>цать, что<br />

создан<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательной среды - это не<br />

только ч<strong>и</strong>сто техн<strong>и</strong>ческая задача. Для ее создан<strong>и</strong>я, разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> эксплуатац<strong>и</strong><strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мо полностью задействовать научнометод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й,<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онный <strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й потенц<strong>и</strong>ал<br />

всей с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я. В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м необход<strong>и</strong>мо уч<strong>и</strong>тывать<br />

также <strong>и</strong> проблемы педагог<strong>и</strong>к<strong>и</strong> в услов<strong>и</strong>ях функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных сред.<br />

Особое место в Образовательной программе зан<strong>и</strong>мает<br />

определен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й, проп<strong>и</strong>санных в Программе<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ГОУ СОШ № 107. В ее основу положена <strong>и</strong>дея<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я ключевых компетентностей учащ<strong>и</strong>хся - способност<strong>и</strong>,<br />

готовност<strong>и</strong> к решен<strong>и</strong>ю проблем в услов<strong>и</strong>ях глобального,<br />

д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чного общества на основе <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных моделей<br />

обучен<strong>и</strong>я.<br />

Спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ка <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального учебного плана школы заключается<br />

в <strong>и</strong>збранной образовательной модел<strong>и</strong> (школа с<br />

г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> классам<strong>и</strong>), т.е. гуман<strong>и</strong>тарная ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>я образовательной<br />

деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong>я всего процесса обучен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я, а также <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательных<br />

ресурсов в повседневной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков.<br />

223

Исходя <strong>и</strong>з Закона Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> «Об образован<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Новая школа», Смарт-школа, Программы<br />

«Стол<strong>и</strong>чное образован<strong>и</strong>е-5, программ, реал<strong>и</strong>зуемых школой<br />

в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с Уставом общеобразовательного учрежден<strong>и</strong>я,<br />

педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й коллект<strong>и</strong>в акт<strong>и</strong>вно работает с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательным<strong>и</strong><br />

ресурсам<strong>и</strong>.<br />

В школе внедрена практ<strong>и</strong>ка <strong>и</strong>нтеграт<strong>и</strong>вного <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я отдельных<br />

д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й, орган<strong>и</strong>зована проектная деятельность.<br />

В 2009-2011 уч. г. в школе была продолжена модель г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческого<br />

образован<strong>и</strong>я - школа с г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> классам<strong>и</strong>.<br />

Совершенствуется с<strong>и</strong>стема дополн<strong>и</strong>тельного образован<strong>и</strong>я, содержан<strong>и</strong>е<br />

которого обеспеч<strong>и</strong>вает реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю познавательных<br />

<strong>и</strong>нтересов посредством Интернета в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с увлечен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся.<br />

В рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> Программы «Стол<strong>и</strong>чное<br />

образован<strong>и</strong>е-5» провод<strong>и</strong>лась професс<strong>и</strong>ональная подготовка<br />

учащ<strong>и</strong>хся на базе Центра соц<strong>и</strong>ально-трудовой адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

профор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong><strong>и</strong> «Ясенево» (на основан<strong>и</strong><strong>и</strong> заключенного договора)<br />

- опорного образовательного учрежден<strong>и</strong>я по профор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>онной<br />

деятельност<strong>и</strong> ЮЗОУО в Ясенево с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

Интернет-ресурсов. Учащ<strong>и</strong>еся школы участвовал<strong>и</strong> в<br />

конкурсах детск<strong>и</strong>х творческ<strong>и</strong>х работ по професс<strong>и</strong>ональной<br />

ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong><strong>и</strong> школьн<strong>и</strong>ков, провод<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь беседы с учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся о<br />

професс<strong>и</strong>ях.<br />

Много <strong>и</strong>нтересного <strong>и</strong> полезного дет<strong>и</strong> узнал<strong>и</strong> <strong>и</strong> многому<br />

науч<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь, посещая сайт школы № 107 (www.school107.ru) как<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онный портал доступа к <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среде, через который провод<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь Интернет-<strong>и</strong>гры,<br />

осуществлялось ежедневное общен<strong>и</strong>е род<strong>и</strong>телей с уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей школы. И что важно, на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> всего<br />

учебного года мног<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> (около 80%) пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мал<strong>и</strong> участ<strong>и</strong>е<br />

в нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong><strong>и</strong> матер<strong>и</strong>алов для сайта. На сайте также размещен<br />

электронный журнал учащ<strong>и</strong>хся, что способствует эффект<strong>и</strong>вному<br />

контролю за восп<strong>и</strong>тательным <strong>и</strong> учебным процессом<br />

по схеме «школа – ребенок - род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>».<br />

224

Одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з направлен<strong>и</strong>й <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

ресурсов является проведен<strong>и</strong>е рад<strong>и</strong>ол<strong>и</strong>неек. Два раза в неделю<br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся 7 «Б» класса орган<strong>и</strong>зовывал<strong>и</strong>сь рад<strong>и</strong>оэф<strong>и</strong>ры,<br />

где освещал<strong>и</strong>сь все важные событ<strong>и</strong>я школы, а дет<strong>и</strong> <strong>и</strong>мел<strong>и</strong> возможность<br />

поздрав<strong>и</strong>ть сво<strong>и</strong>х уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> одноклассн<strong>и</strong>ков. Все<br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я данного направлен<strong>и</strong>я способствуют форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю<br />

моральной ответственност<strong>и</strong> <strong>и</strong> сознательност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

В этом году на л<strong>и</strong>нейке, посвященной окончан<strong>и</strong>ю учебного<br />

года, учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся 6-го класса был представлен новый проект<br />

«Пресс-центр». Участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> данного проекта <strong>и</strong> <strong>и</strong>х руковод<strong>и</strong>тель<br />

Е.А. Чернобурова заяв<strong>и</strong>л<strong>и</strong> намерен<strong>и</strong>е в следующем году расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть<br />

темат<strong>и</strong>ку рад<strong>и</strong>оэф<strong>и</strong>ров, вывест<strong>и</strong> <strong>и</strong>х в Интернет.<br />

Сотрудн<strong>и</strong>чество с соц<strong>и</strong>ально-пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> центрам<strong>и</strong><br />

1. сотрудн<strong>и</strong>чество с ЦсТА<strong>и</strong>ПО «Ясенево»<br />

На базе Центра соц<strong>и</strong>ально-трудовой адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> профор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«Ясенево» провод<strong>и</strong>тся професс<strong>и</strong>ональная подготовка<br />

учащ<strong>и</strong>хся (на основан<strong>и</strong><strong>и</strong> заключенного договора).<br />

ЦСТА<strong>и</strong>ПО «Ясенево» - опорное образовательное учрежден<strong>и</strong>е<br />

по профор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>онной деятельност<strong>и</strong> ЮЗОУО в Ясенево.<br />

Также целью работы сотрудн<strong>и</strong>ков Центра являются помощь<br />

школьн<strong>и</strong>кам пр<strong>и</strong> переходе на новый образовательный<br />

уровень <strong>и</strong> способствован<strong>и</strong>е форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю навыков, необход<strong>и</strong>мых<br />

для успешной адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong> в новых образовательных<br />

услов<strong>и</strong>ях. Сотрудн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ЦСТА<strong>и</strong>ПО работают по Программе<br />

«МОСТ», которая предназначена для учащ<strong>и</strong>хся 4-5-х классов<br />

<strong>и</strong> провод<strong>и</strong>тся в 2 этапа (во втором полугод<strong>и</strong><strong>и</strong> 4-го класса <strong>и</strong> в<br />

первом полугод<strong>и</strong><strong>и</strong> 5-го класса). Программа включает в себя<br />

д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>ку уровня тревожност<strong>и</strong> <strong>и</strong> самооценк<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся,<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е навыков вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я со взрослым<strong>и</strong> <strong>и</strong> детьм<strong>и</strong><br />

старшего возраста, повышен<strong>и</strong>е стрессоустойч<strong>и</strong>вост<strong>и</strong>.<br />

2. сотрудн<strong>и</strong>чество с Центром пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческой<br />

реаб<strong>и</strong>л<strong>и</strong>тац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Ясенево»<br />

Сотрудн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> ЦППР<strong>и</strong>К «Ясенево» в составе кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческого<br />

пс<strong>и</strong>холога, логопеда <strong>и</strong> пс<strong>и</strong>х<strong>и</strong>атра был<strong>и</strong> осмотрены учащ<strong>и</strong>еся<br />

1-го класса. По результатам <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я выявлена пс<strong>и</strong>хо-<br />

225

лог<strong>и</strong>ческая готовность для обучен<strong>и</strong>я в общеобразовательном<br />

учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Участ<strong>и</strong>е в окружных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях<br />

1. Участ<strong>и</strong>е в реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> окружных проектов: Окружная<br />

с<strong>и</strong>стема оценк<strong>и</strong> качества образован<strong>и</strong>я; Создан<strong>и</strong>е сет<strong>и</strong> образовательных<br />

ресурсов; Одаренные дет<strong>и</strong> - созвезд<strong>и</strong>е Юго-Запада;<br />

Молодой педагог Юго-Запада; Ярмарка <strong>и</strong>дей на Юго-Западе.<br />

2. Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я окружной программы «Стол<strong>и</strong>чное<br />

образован<strong>и</strong>е-5»:<br />

• Переход начальной школы на новые образовательные<br />

стандарты.<br />

• Сохранен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> укреплен<strong>и</strong>е здоровья обучающ<strong>и</strong>хся.<br />

«Образован<strong>и</strong>е <strong>и</strong> здоровье детей Юго-Запада».<br />

• Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е Пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетного нац<strong>и</strong>онального проекта «Образован<strong>и</strong>е».<br />

«Реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я проектов ПНПО».<br />

226<br />

•<br />

Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е экспер<strong>и</strong>ментальной <strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онной дея-<br />

тельност<strong>и</strong>. «Разработка <strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>е окружной с<strong>и</strong>стемы оценк<strong>и</strong><br />

качества обучен<strong>и</strong>я (ОСОКО)».<br />

Соц<strong>и</strong>альная акт<strong>и</strong>вность учрежден<strong>и</strong>я.<br />

ГОУ СОШ № 107 зан<strong>и</strong>мает акт<strong>и</strong>вную соц<strong>и</strong>альную поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ю:<br />

• Участвует в проведен<strong>и</strong><strong>и</strong> Дня города.<br />

• Провод<strong>и</strong>т Рождественск<strong>и</strong>е праздн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

• Орган<strong>и</strong>зует встреч<strong>и</strong> с ветеранам<strong>и</strong>, «Вахты памят<strong>и</strong>».<br />

• Участвует в выборах в органы федеральной, московской,<br />

районной уровней власт<strong>и</strong>.<br />

• Провод<strong>и</strong>т встреч<strong>и</strong> с депутатам<strong>и</strong>.<br />

• Устра<strong>и</strong>вает акц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Добрых дел» в Детском доме.<br />

• Публ<strong>и</strong>куется в газетах.<br />

• Участвует в субботн<strong>и</strong>ках в Пр<strong>и</strong>родно-<strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ческом<br />

парке «Б<strong>и</strong>тцевск<strong>и</strong>й лес».<br />

• Провод<strong>и</strong>т встреч<strong>и</strong> ж<strong>и</strong>телей района с представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

ОВД.<br />

• В школе действует Добровольное детское объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е<br />

«Юный м<strong>и</strong>ротворец».

Задач<strong>и</strong> ГОУ СОШ № 107 на 2010-2011 учебный год<br />

Основной задачей, которая в содержательном плане став<strong>и</strong>тся<br />

перед с<strong>и</strong>стемой образован<strong>и</strong>я наш<strong>и</strong>м През<strong>и</strong>дентом <strong>и</strong> Прав<strong>и</strong>тельством<br />

РФ, является повышен<strong>и</strong>е качества знан<strong>и</strong>й наш<strong>и</strong>х<br />

детей <strong>и</strong> подготовка выпускн<strong>и</strong>ков новой формац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м ведущ<strong>и</strong>е направлен<strong>и</strong>я 2010/2011уч.г. в этой<br />

област<strong>и</strong> следующ<strong>и</strong>е:<br />

• внедрен<strong>и</strong>е нового Московского баз<strong>и</strong>сного учебного<br />

плана (МБУП);<br />

• разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е новых форм усвоен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й (проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е,<br />

модел<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е, констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е);<br />

• дальнейшая реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я Окружной с<strong>и</strong>стемы оценк<strong>и</strong> качества<br />

знан<strong>и</strong>й школьн<strong>и</strong>ков (ОСОКО);<br />

• поддержка талантл<strong>и</strong>вых детей, участ<strong>и</strong>е в ол<strong>и</strong>мп<strong>и</strong>адах,<br />

конкурсах;<br />

• переход на новые Федеральные государственные образовательные<br />

стандарты в начальной школе;<br />

• совершенствован<strong>и</strong>е работы по разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю профор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>онной<br />

деятельност<strong>и</strong> через внедрен<strong>и</strong>е учебных блоков «Моя<br />

будущая професс<strong>и</strong>я», «Професс<strong>и</strong>ональное самоопределен<strong>и</strong>е»;<br />

• дальнейшее разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пов музейной педагог<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>е сет<strong>и</strong> школьных музеев;<br />

• создан<strong>и</strong>е комфортной здоровьесберегающей среды;<br />

•<br />

создан<strong>и</strong>е банка учебно-метод<strong>и</strong>ческой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Акт<strong>и</strong>вное <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных<br />

ресурсов способствует решен<strong>и</strong>ю образовательных <strong>и</strong><br />

восп<strong>и</strong>тательных задач в школе.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, в ГОУ СОШ № 107 созданы все услов<strong>и</strong>я<br />

для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды, способствующей образован<strong>и</strong>ю<br />

учащ<strong>и</strong>хся. Информац<strong>и</strong>онная среда включает в себя<br />

сайт школы, <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вный обмен сообщен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong><br />

род<strong>и</strong>телей, в полном объеме <strong>и</strong>спользуется электронный журнал,<br />

который создает дополн<strong>и</strong>тельные возможност<strong>и</strong> для мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга<br />

род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> образовательного процесса.<br />

227

228<br />

БЛОГ КАК ОдИН ИЗ СПОСОБОВ ПОВЫШЕНИЯ<br />

МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПрИ ИЗУЧЕНИИ<br />

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА<br />

Савельева М.Е., МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я «Перспект<strong>и</strong>ва»,<br />

г.о. Самара<br />

Задача уч<strong>и</strong>теля на современном этапе обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>ностранному<br />

языку состо<strong>и</strong>т в том, чтобы создать услов<strong>и</strong>я практ<strong>и</strong>ческого<br />

овладен<strong>и</strong>я языком для каждого учащегося, выбрать<br />

так<strong>и</strong>е методы обучен<strong>и</strong>я, которые позвол<strong>и</strong>л<strong>и</strong> бы каждому<br />

учен<strong>и</strong>ку прояв<strong>и</strong>ть свою акт<strong>и</strong>вность, свое творчество. Задача<br />

уч<strong>и</strong>теля - акт<strong>и</strong>в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать познавательную деятельность учащегося<br />

в процессе обучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>ностранным языкам. Но этот<br />

процесс невозможен, есл<strong>и</strong> не запущен механ<strong>и</strong>зм повышен<strong>и</strong>я<br />

мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Современные педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> - так<strong>и</strong>е,<br />

как проектная метод<strong>и</strong>ка, <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е новых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й, Интернет-ресурсов, помогают не только<br />

реал<strong>и</strong>зовать л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованный подход в обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

обеспеч<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> д<strong>и</strong>фференц<strong>и</strong>ац<strong>и</strong>ю обучен<strong>и</strong>я<br />

с учетом способностей детей, <strong>и</strong>х уровня обученност<strong>и</strong>, склонностей<br />

<strong>и</strong> т.д., но <strong>и</strong> повыс<strong>и</strong>ть мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю учащ<strong>и</strong>хся к <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong>ностранного языка.<br />

В своей статье я хочу останов<strong>и</strong>ться на довольно популярной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> – веден<strong>и</strong>е блогов. Что такое<br />

блог? Само слово является сокращен<strong>и</strong>ем от web log <strong>и</strong> обозначает<br />

«дневн<strong>и</strong>к, журнал в Интернете, в реж<strong>и</strong>ме on-line». На<strong>и</strong>более<br />

распространенный т<strong>и</strong>п блога – это л<strong>и</strong>чный блог, ведется<br />

одн<strong>и</strong>м человеком, который постоянно посылает комментар<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

размышлен<strong>и</strong>я, опыт <strong>и</strong>нтересных событ<strong>и</strong>й, шутк<strong>и</strong>, <strong>и</strong>нтересные<br />

ссылк<strong>и</strong> <strong>и</strong> многое другое на веб-стран<strong>и</strong>цу. Блог может состоять<br />

<strong>и</strong>з п<strong>и</strong>сьменных сообщен<strong>и</strong>й, фотограф<strong>и</strong>й <strong>и</strong>л<strong>и</strong> даже ауд<strong>и</strong>о- <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деозап<strong>и</strong>сей.<br />

Больш<strong>и</strong>нство блогов позволяет ч<strong>и</strong>тателям оставлять<br />

комментар<strong>и</strong><strong>и</strong> к сообщен<strong>и</strong>ям, так<strong>и</strong>м образом создавая сообщество<br />

людей с общ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересам<strong>и</strong> <strong>и</strong> проблемам<strong>и</strong>.

Существует тр<strong>и</strong> т<strong>и</strong>па блогов, которые могут <strong>и</strong>спользоваться<br />

уч<strong>и</strong>телем в образовательном процессе: блог тьютора,<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля; блог класса <strong>и</strong> блог учен<strong>и</strong>ка.<br />

Блог уч<strong>и</strong>теля ведется сам<strong>и</strong>м уч<strong>и</strong>телем. Содержан<strong>и</strong>е данного<br />

блога может огран<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>ваться программой, по которой<br />

работает данный уч<strong>и</strong>тель, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей по курсу, домашн<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

задан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, дополн<strong>и</strong>тельным<strong>и</strong> творческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> задан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

Уч<strong>и</strong>тель может предпочесть п<strong>и</strong>сать о своей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong>л<strong>и</strong> опыте<br />

работы в школе, делясь сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> мыслям<strong>и</strong> <strong>и</strong> впечатлен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> о<br />

совершенно разных сферах нашей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>руя, так<strong>и</strong>м<br />

образом, обсужден<strong>и</strong>я со сво<strong>и</strong>м<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> как в реж<strong>и</strong>ме online,<br />

так <strong>и</strong> на уроке. В этом т<strong>и</strong>пе блога деятельность учащ<strong>и</strong>хся<br />

огран<strong>и</strong>чена только возможностью посылать сво<strong>и</strong> комментар<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

к проч<strong>и</strong>танному.<br />

Блог класса – это пространство, в котором уч<strong>и</strong>тель <strong>и</strong><br />

учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> вместе ведут переп<strong>и</strong>ску. Данный блог хорошо <strong>и</strong>спользовать<br />

как место для всеобщего обсужден<strong>и</strong>я <strong>и</strong>л<strong>и</strong> как дополн<strong>и</strong>тельные<br />

занят<strong>и</strong>я по языку. Учащ<strong>и</strong>мся предоставляется<br />

возможность более глубоко освещать <strong>и</strong>нтересующ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>х темы<br />

<strong>и</strong> проблемы. Им дается большее чувство свободы <strong>и</strong> вовлеченност<strong>и</strong><br />

во всеобщее дело, чем, напр<strong>и</strong>мер, пр<strong>и</strong> участ<strong>и</strong><strong>и</strong> в блоге<br />

уч<strong>и</strong>теля.<br />

Блог учен<strong>и</strong>ка – это <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальный блог каждого учащегося.<br />

Это л<strong>и</strong>чное пространство каждого. В своем блоге учен<strong>и</strong>к<br />

ведет зап<strong>и</strong>сь всего того, что его <strong>и</strong>нтересует <strong>и</strong>л<strong>и</strong> волнует на данный<br />

момент. Учен<strong>и</strong>к также коммент<strong>и</strong>рует послан<strong>и</strong>я в л<strong>и</strong>чных<br />

блогах сво<strong>и</strong>х одноклассн<strong>и</strong>ков. Создан<strong>и</strong>е блога учен<strong>и</strong>ка требует<br />

от уч<strong>и</strong>теля больше времен<strong>и</strong> <strong>и</strong> ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>й, но впоследств<strong>и</strong><strong>и</strong> он<br />

станов<strong>и</strong>тся очень удобной формой п<strong>и</strong>сьменного общен<strong>и</strong>я, так<br />

как ссылк<strong>и</strong> на все л<strong>и</strong>чные блог<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся можно сделать в<br />

классном блоге. Это даст возможность общаться всем участн<strong>и</strong>кам<br />

класса <strong>и</strong> не позвол<strong>и</strong>т прекрат<strong>и</strong>ться общен<strong>и</strong>ю по какойл<strong>и</strong>бо<br />

пр<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>не.<br />

функц<strong>и</strong><strong>и</strong> блогов:<br />

1. Коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вная функц<strong>и</strong>я. Веден<strong>и</strong>е блогов - это, прежде<br />

всего, п<strong>и</strong>сьменная коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я, направленная не только<br />

229

л<strong>и</strong>чно на себя, но <strong>и</strong> на публ<strong>и</strong>ку, которая коммент<strong>и</strong>рует проч<strong>и</strong>танное<br />

<strong>и</strong> ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует дальнейшее общен<strong>и</strong>е.<br />

2. соц<strong>и</strong>о-культурная функц<strong>и</strong>я. Блог может служ<strong>и</strong>ть средством<br />

п<strong>и</strong>сьменного общен<strong>и</strong>я не только сред<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся одного<br />

коллект<strong>и</strong>ва, но <strong>и</strong> сред<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся школ в пределах одного города,<br />

страны <strong>и</strong> всего м<strong>и</strong>ра. Блог ст<strong>и</strong>рает гран<strong>и</strong>цы общен<strong>и</strong>я. Даже<br />

самые застенч<strong>и</strong>вые учащ<strong>и</strong>еся пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают участ<strong>и</strong>е в веден<strong>и</strong>е<br />

блогов <strong>и</strong> обсужден<strong>и</strong>ях, так как чувствуют себя более раскрепощенным<strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong> общен<strong>и</strong><strong>и</strong> через п<strong>и</strong>сьмо.<br />

3. Языковая функц<strong>и</strong>я - это дополн<strong>и</strong>тельный матер<strong>и</strong>ал для<br />

чтен<strong>и</strong>я, который предоставляет не только уч<strong>и</strong>тель, но <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong>.<br />

Более того, это чтен<strong>и</strong>е ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рует выход на п<strong>и</strong>сьмо, так<br />

как в больш<strong>и</strong>нстве случаев ч<strong>и</strong>тател<strong>и</strong> оставляют сво<strong>и</strong> комментар<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Так как блог является местом публ<strong>и</strong>чным, то учащ<strong>и</strong>еся<br />

более вн<strong>и</strong>мательно относятся к лекс<strong>и</strong>ке <strong>и</strong> граммат<strong>и</strong>ке, которые<br />

он<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользуют пр<strong>и</strong> нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong><strong>и</strong> сво<strong>и</strong>х сообщен<strong>и</strong>й. Пр<strong>и</strong> этом<br />

он<strong>и</strong> осознают всю необход<strong>и</strong>мость предвар<strong>и</strong>тельного выполнен<strong>и</strong>я<br />

работы на чернов<strong>и</strong>ке с последующей самопроверкой.<br />

4. Мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>онная функц<strong>и</strong>я. Современных учащ<strong>и</strong>хся можно<br />

назвать «в<strong>и</strong>ртуальным<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>», так как он<strong>и</strong> проводят<br />

много времен<strong>и</strong> в Интернете. Блог в данном случае может повыс<strong>и</strong>ть<br />

<strong>и</strong>х мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>ностранного языка, так<br />

как форма создан<strong>и</strong>я п<strong>и</strong>сьменных работ будет отл<strong>и</strong>чаться от<br />

класс<strong>и</strong>ческой. А нов<strong>и</strong>зна всегда рождает <strong>и</strong>нтерес.<br />

5. Учебная функц<strong>и</strong>я. Веден<strong>и</strong>е блога пр<strong>и</strong>вод<strong>и</strong>т к разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю<br />

навыка самостоятельной работы. Из л<strong>и</strong>чных блогов учащ<strong>и</strong>хся<br />

можно сделать портфол<strong>и</strong>о <strong>и</strong>х п<strong>и</strong>сьменных работ. Все сообщен<strong>и</strong>я<br />

учащ<strong>и</strong>хся сохраняются, <strong>и</strong> он<strong>и</strong> на любом этапе <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я<br />

англ<strong>и</strong>йского языка могут вернуться к сво<strong>и</strong>м прежн<strong>и</strong>м работам<br />

<strong>и</strong> оцен<strong>и</strong>ть свой прогресс. В настоящее время просторы Интернета<br />

настолько загромождены разл<strong>и</strong>чной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей, что<br />

учащ<strong>и</strong>мся бывает трудно сор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>роваться в ней. Уч<strong>и</strong>тель на<br />

своем <strong>и</strong>л<strong>и</strong> на классном блоге может размещать ссылк<strong>и</strong> на полезные<br />

сайты, тем самым помогая учащ<strong>и</strong>мся найт<strong>и</strong> нужную <strong>и</strong><br />

безвредную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю.<br />

6. Восп<strong>и</strong>тательная функц<strong>и</strong>я. Классный блог может служ<strong>и</strong>ть<br />

средством объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я людей с общ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересам<strong>и</strong>.<br />

230

Иногда учащ<strong>и</strong>еся, обучаясь в одном коллект<strong>и</strong>ве много лет,<br />

н<strong>и</strong>чего не знают о людях, с кем он<strong>и</strong> учатся. И тогда блог может<br />

выступ<strong>и</strong>ть <strong>и</strong>нструментом сбл<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> лучшего узнаван<strong>и</strong>я<br />

сво<strong>и</strong>х одноклассн<strong>и</strong>ков.<br />

7. Л<strong>и</strong>чностно-ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованная функц<strong>и</strong>я. Блог создается<br />

для учен<strong>и</strong>ков <strong>и</strong>л<strong>и</strong> сам<strong>и</strong>м<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>, поэтому в нем уч<strong>и</strong>тываются<br />

л<strong>и</strong>чные <strong>и</strong>нтересы <strong>и</strong> потребност<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся. Как прав<strong>и</strong>ло,<br />

языковой матер<strong>и</strong>ал соответствует уровню владен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>м учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся.<br />

Пр<strong>и</strong>мерный матер<strong>и</strong>ал, который можно публ<strong>и</strong>ковать в блогах<br />

Блог уч<strong>и</strong>теля Блог класса Блог учен<strong>и</strong>ка<br />

Домашн<strong>и</strong>е задан<strong>и</strong>я Реакц<strong>и</strong>я на ф<strong>и</strong>льм, статью,<br />

текущ<strong>и</strong>е событ<strong>и</strong>я<br />

в стране <strong>и</strong> м<strong>и</strong>ре<br />

Кратк<strong>и</strong>й обзор проведенного<br />

урока<br />

Опубл<strong>и</strong>кован<strong>и</strong>е ссылок<br />

на дополн<strong>и</strong>тельный<br />

матер<strong>и</strong>ал по чтен<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong> ауд<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю<br />

Вопросы <strong>и</strong> ответы (о<br />

граммат<strong>и</strong>ческом матер<strong>и</strong>але,<br />

о работе в<br />

целом <strong>и</strong> т.д.)<br />

Советы по подготовке<br />

к экзаменам <strong>и</strong>л<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>юопределенных<br />

задан<strong>и</strong>й<br />

Люб<strong>и</strong>мые <strong>и</strong> нелюб<strong>и</strong>мые<br />

задан<strong>и</strong>я в класса<br />

Создан<strong>и</strong>е прав<strong>и</strong>л <strong>и</strong> <strong>и</strong>нструкц<strong>и</strong>й<br />

Коллект<strong>и</strong>вное соч<strong>и</strong>н<strong>и</strong>тельство<br />

(напр<strong>и</strong>мер,<br />

рассказа в определенном<br />

жанре)<br />

Л<strong>и</strong>чная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>я о<br />

себе, о своей семье (с<br />

фото)<br />

Постоянные комментар<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

на текущ<strong>и</strong>е событ<strong>и</strong>я<br />

Проведен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> презентац<strong>и</strong>я найденной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> по какой-то<br />

теме<br />

Ст<strong>и</strong>х<strong>и</strong><br />

Проектная работа Оп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е карт<strong>и</strong>нок, музык<strong>и</strong>,<br />

ощущен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> др.<br />

Свободное п<strong>и</strong>сьмо<br />

Соч<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>е в определенном<br />

жанре (реклама журнала,<br />

обзор ф<strong>и</strong>льма <strong>и</strong> др.)<br />

Естественно уч<strong>и</strong>телем должна провод<strong>и</strong>ться большая работа<br />

по поддержан<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нтереса учащ<strong>и</strong>хся к участ<strong>и</strong>ю в блогах.<br />

231

Это можно сделать только есл<strong>и</strong> сам уч<strong>и</strong>тель в этом за<strong>и</strong>нтересован<br />

<strong>и</strong> незамедл<strong>и</strong>тельно отвечает на все послан<strong>и</strong>я, тем самым<br />

подавая пр<strong>и</strong>мер учащ<strong>и</strong>мся. Уч<strong>и</strong>тель должен в сво<strong>и</strong>х послан<strong>и</strong>ях<br />

задавать вопросы, побуждающ<strong>и</strong>е ответы. Участ<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся в<br />

блогах можно сделать как часть домашнего задан<strong>и</strong>я с последующ<strong>и</strong>м<br />

выставлен<strong>и</strong>ем оценок. Интересно будет пр<strong>и</strong>глас<strong>и</strong>ть к<br />

участ<strong>и</strong>ю в блоге та<strong>и</strong>нственного участн<strong>и</strong>ка, который за<strong>и</strong>нтр<strong>и</strong>гует<br />

ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>ю. Большую услугу в поддержан<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нтереса учащ<strong>и</strong>хся<br />

к блогам могут оказать межкультурные проекты с участ<strong>и</strong>ем<br />

сверстн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong>з друг<strong>и</strong>х, не обязательно англоговорящ<strong>и</strong>х, стран.<br />

Может возн<strong>и</strong>кнуть вопрос: «А как провод<strong>и</strong>ть проверку<br />

<strong>и</strong> оценку работ учащ<strong>и</strong>хся?». Так как сообщен<strong>и</strong>я в блогах доступны<br />

ш<strong>и</strong>рокой публ<strong>и</strong>ке, то работы должны быть выполнены<br />

в большей степен<strong>и</strong> без ош<strong>и</strong>бок. Уч<strong>и</strong>телю необход<strong>и</strong>мо выделять<br />

учащ<strong>и</strong>мся достаточное кол<strong>и</strong>чество времен<strong>и</strong> на нап<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е<br />

послан<strong>и</strong>я, его обзор <strong>и</strong> редакт<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е. Этому процессу может<br />

помочь партнерская форма работы, когда учащ<strong>и</strong>йся п<strong>и</strong>шет<br />

свое сообщен<strong>и</strong>е в Word, а его партнер просматр<strong>и</strong>вает работу <strong>и</strong><br />

коммент<strong>и</strong>рует ош<strong>и</strong>бк<strong>и</strong> <strong>и</strong> недочеты.<br />

Есл<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель намерен оцен<strong>и</strong>вать отдельные в<strong>и</strong>ды работы<br />

в блогах, то учащ<strong>и</strong>мся необход<strong>и</strong>мо заранее объясн<strong>и</strong>ть все требован<strong>и</strong>я,<br />

предъявляемые к данной работе. Кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong><strong>и</strong> оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я<br />

могут быть так<strong>и</strong>м<strong>и</strong> же, как пр<strong>и</strong> оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong><strong>и</strong> класс<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

п<strong>и</strong>сьменных работ: прав<strong>и</strong>льность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я граммат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

<strong>и</strong> лекс<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств, лог<strong>и</strong>чность <strong>и</strong> связность текста,<br />

адекватность поставленной задаче. Но можно дополн<strong>и</strong>тельно<br />

оцен<strong>и</strong>вать <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е в<strong>и</strong>зуальных средств, напр<strong>и</strong>мер,<br />

фото- <strong>и</strong>л<strong>и</strong> в<strong>и</strong>деоматер<strong>и</strong>алов, а также объем сообщен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> вовлеченность<br />

ауд<strong>и</strong>тор<strong>и</strong><strong>и</strong> в данную тему.<br />

Существует несколько сайтов, на которых можно бесплатно<br />

размест<strong>и</strong>ть блог. Самым надежным <strong>и</strong> простым является<br />

сайт http://blogger.com. На создан<strong>и</strong>е сайта <strong>и</strong> опубл<strong>и</strong>кован<strong>и</strong>е<br />

первого сообщен<strong>и</strong>я уйдет не более 20 м<strong>и</strong>нут.<br />

В заключен<strong>и</strong>е хочется отмет<strong>и</strong>ть, что пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й позволяет уч<strong>и</strong>телям создавать увлекательную,<br />

современную, отвечающую потребностям учен<strong>и</strong>ков<br />

среду обучен<strong>и</strong>я.<br />

232

ИНТЕГрАЦИЯ ОСНОВ ИНфОрМАЦИОННОЙ<br />

БЕЗОПАСНОСТИ В УЧЕБНЫЙ ПрОЦЕСС<br />

Селезнева И.А., «Лаборатор<strong>и</strong>я Касперского», г. Москва<br />

Модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я <strong>и</strong> совершенствован<strong>и</strong>е образовательного<br />

процесса сегодня требуют больш<strong>и</strong>х ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>й для последовательного<br />

проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> опт<strong>и</strong>мального внедрен<strong>и</strong>я. Важным<br />

аспектом про<strong>и</strong>сходящ<strong>и</strong>х процессов является обеспечен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

безопасност<strong>и</strong> в сет<strong>и</strong> учрежден<strong>и</strong>я, в учебной<br />

работе.<br />

Освоен<strong>и</strong>е основ компьютерной <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной безопасност<strong>и</strong><br />

в современном м<strong>и</strong>ре вход<strong>и</strong>т в базовый уровень л<strong>и</strong>чностных<br />

<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональных компетенц<strong>и</strong>й всех участн<strong>и</strong>ков<br />

учебного процесса: от школьн<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля, до род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong><br />

ш<strong>и</strong>рокой общественност<strong>и</strong>. Современные образовательные<br />

стандарты рекомендуют комб<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ровать разл<strong>и</strong>чные д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны<br />

друг с другом для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я макс<strong>и</strong>мально разностороннего<br />

образован<strong>и</strong>я. В настоящ<strong>и</strong>й момент школы находятся в<br />

состоян<strong>и</strong><strong>и</strong> перехода от пр<strong>и</strong>вычного стандарта образован<strong>и</strong>я к<br />

стандарту нового поколен<strong>и</strong>я. Именно поэтому одной <strong>и</strong>з главных<br />

задач общественных орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, ИТ-компан<strong>и</strong>й <strong>и</strong> <strong>и</strong>ных<br />

за<strong>и</strong>нтересованных л<strong>и</strong>ц является макс<strong>и</strong>мально плавный, безболезненный<br />

<strong>и</strong> в то же время продукт<strong>и</strong>вный переход к новой<br />

с<strong>и</strong>стеме обучен<strong>и</strong>я без потер<strong>и</strong> важных составляющ<strong>и</strong>х л<strong>и</strong>чностных<br />

компетенц<strong>и</strong>й, в частност<strong>и</strong>, основ <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной грамотност<strong>и</strong>.<br />

Уже сегодня, в эпоху перемен, Лаборатор<strong>и</strong>я Касперского<br />

готова оказать всестороннюю поддержку образовательным<br />

учрежден<strong>и</strong>ям по освоен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> основ <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

безопасност<strong>и</strong> в учебный процесс, предостав<strong>и</strong>в не только<br />

право на льготное пр<strong>и</strong>обретен<strong>и</strong>е ант<strong>и</strong>в<strong>и</strong>русного программного<br />

обеспечен<strong>и</strong>я, но <strong>и</strong> экспертную поддержку. В частност<strong>и</strong>, оказать<br />

консультац<strong>и</strong>онную поддержку в проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> учебных<br />

маршрутов, а также совместно с адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>ей учрежден<strong>и</strong>я<br />

в план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> дополн<strong>и</strong>тельных внеклассных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й.<br />

233

Рассмотр<strong>и</strong>м од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з вар<strong>и</strong>антов: согласно новому Стандарту<br />

учебных часов на освоен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в<br />

5-6-х классах нет. На овладен<strong>и</strong>е навыкам<strong>и</strong> безопасной работы<br />

с персональным компьютером <strong>и</strong> в глобальной сет<strong>и</strong> Интернет<br />

необход<strong>и</strong>мо, как м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мум, 5-6 часов, куда входят: пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е<br />

потенц<strong>и</strong>альных компьютерных угроз, <strong>и</strong>х класс<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я, способы<br />

заражен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> прон<strong>и</strong>кновен<strong>и</strong>я угроз, меры по недопущен<strong>и</strong>ю<br />

заражен<strong>и</strong>я, а также форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е культуры безопасной<br />

работы в сет<strong>и</strong> (л<strong>и</strong>чная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная безопасность).<br />

Реш<strong>и</strong>ть задачу можно путем <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> указанных тем в<br />

<strong>и</strong>ные д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны, отл<strong>и</strong>чные от трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онного предмета «<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>ка<br />

<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>»:<br />

• В<strong>и</strong>ды компьютерных угроз. Источн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> опасност<strong>и</strong>.<br />

Возможно <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е в рамках всех вар<strong>и</strong>антов д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н. Напр<strong>и</strong>мер,<br />

по<strong>и</strong>ск дополн<strong>и</strong>тельной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в сет<strong>и</strong> Интернет<br />

в рамках курса «Истор<strong>и</strong>я» подразумевает составлен<strong>и</strong>е по<strong>и</strong>сковых<br />

запросов, загрузку как<strong>и</strong>х-л<strong>и</strong>бо файлов <strong>и</strong> открыт<strong>и</strong>е множества<br />

перекрестных ссылок на ресурсы сет<strong>и</strong>. В рамках д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>ны<br />

важно отмет<strong>и</strong>ть, что необход<strong>и</strong>мо кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> относ<strong>и</strong>ться<br />

к любой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в Сет<strong>и</strong>, проверять <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, не<br />

загружать подозр<strong>и</strong>тельные файлы <strong>и</strong> обязательно проверять <strong>и</strong>х<br />

на нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е вредоносных программ. В курсе б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong> возможна<br />

параллель б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х в<strong>и</strong>русов <strong>и</strong> <strong>и</strong>х опасност<strong>и</strong> для человека<br />

с компьютерным<strong>и</strong> в<strong>и</strong>русам<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>х вредом для компьютера<br />

<strong>и</strong> пользователя <strong>и</strong> т.д.<br />

• Л<strong>и</strong>чная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная безопасность. Возможно <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е<br />

в курсе ОБЖ, технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, эт<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. Ребенок должен науч<strong>и</strong>ться<br />

разл<strong>и</strong>чать л<strong>и</strong>чную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> публ<strong>и</strong>чную; уч<strong>и</strong>тель<br />

должен обязательно объясн<strong>и</strong>ть, что можно публ<strong>и</strong>ковать в сет<strong>и</strong>,<br />

а что нельзя <strong>и</strong> почему.<br />

• Авторское право <strong>и</strong> л<strong>и</strong>ценз<strong>и</strong>онная пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка. Пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е<br />

рол<strong>и</strong> авторск<strong>и</strong>х прав возможно в рамках курсов «Русск<strong>и</strong>й<br />

язык <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тература», «Музыка», «ИЗО», где можно сделать<br />

акцент на том, что непр<strong>и</strong>ятно, когда про<strong>и</strong>зведен<strong>и</strong>е, созданное<br />

тобой (учен<strong>и</strong>ком), <strong>и</strong>спользуется друг<strong>и</strong>м л<strong>и</strong>цом <strong>и</strong> выдается как<br />

его <strong>и</strong>здел<strong>и</strong>е (р<strong>и</strong>сунок, песня). Суть л<strong>и</strong>ценз<strong>и</strong>онной пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

раскрывается путем сравнен<strong>и</strong>я возможностей л<strong>и</strong>ценз<strong>и</strong>онного<br />

234

<strong>и</strong> «п<strong>и</strong>ратского» продукта: музык<strong>и</strong>, ф<strong>и</strong>льма, р<strong>и</strong>сунка (полнота<br />

звуков, качественный звук, грамотный перевод <strong>и</strong> звуковой дубляж,<br />

полнота цвета <strong>и</strong> пр.).<br />

• Пр<strong>и</strong>кладные навык<strong>и</strong> безопасной работы на персональном<br />

компьютере. Рекомендуемый предмет – технолог<strong>и</strong>я<br />

с обучен<strong>и</strong>ем в компьютерном классе, где учащ<strong>и</strong>еся получат<br />

практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е навык<strong>и</strong> работы с программам<strong>и</strong> по защ<strong>и</strong>те ПК,<br />

попробуют <strong>и</strong> овладеют новым<strong>и</strong> компетенц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> на основе л<strong>и</strong>чного<br />

опыта. Дополн<strong>и</strong>тельной возможностью могут стать темат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

кружок, создан<strong>и</strong>е команд ИТ-поддержк<strong>и</strong>, где в ходе<br />

внеклассной деятельност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong> углубят знан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> улучшат<br />

навык<strong>и</strong>, возможны орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я экскурс<strong>и</strong><strong>и</strong> в оф<strong>и</strong>сы компан<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

совместная проектная деятельность.<br />

Пр<strong>и</strong>веденные пр<strong>и</strong>меры являются одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з возможных<br />

сценар<strong>и</strong>ев разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> курса «Основы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

безопасност<strong>и</strong>» в учебный процесс школы. Необход<strong>и</strong>мым<br />

элементом новой с<strong>и</strong>стемы являются подготовка педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

кадров к работе в новых услов<strong>и</strong>ях, повышен<strong>и</strong>е уровня<br />

професс<strong>и</strong>ональных компетенц<strong>и</strong>й (повышен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

дополн<strong>и</strong>тельное обучен<strong>и</strong>е). Уже сегодня в рамках образовательной<br />

программы «Академ<strong>и</strong>я Касперского» для преподавателей<br />

проводятся д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онные сем<strong>и</strong>нары, направленные на<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е новых компетенц<strong>и</strong>й, программы стаж<strong>и</strong>ровок, готовятся<br />

новые учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е комплекты, дополненные<br />

метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> указан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> по <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ю.<br />

Так<strong>и</strong>м образом, пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтенс<strong>и</strong>вной совместной работе <strong>и</strong><br />

комплексном подходе к освоен<strong>и</strong>ю основ компьютерной безопасност<strong>и</strong><br />

по программе «Академ<strong>и</strong>я Касперского» школа выйдет<br />

на новый качественный уровень разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я.<br />

235

ОБрАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПрОГрАММЫ «ЛАБОрАТОрИИ<br />

КАСПЕрСКОГО» КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ<br />

КВАЛИфИКАЦИИ рАБОТНИКОВ ОБрАЗОВАНИЯ В<br />

ОБЛАСТИ ИНфОрМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ<br />

Селезнева И.А., «Лаборатор<strong>и</strong>я Касперского», г. Москва<br />

Лаборатор<strong>и</strong>я Касперского с 2004 года сотрудн<strong>и</strong>чает с образовательным<strong>и</strong><br />

учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> по собственным образовательным<br />

программам «Школа Касперского» <strong>и</strong> «Академ<strong>и</strong>я Касперского».<br />

Цель программ - распространен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> популяр<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я навыков<br />

безопасной работы на персональном компьютере, в сет<strong>и</strong><br />

Интернет, повышен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ков образован<strong>и</strong>я,<br />

дополн<strong>и</strong>тельное обучен<strong>и</strong>е студентов, школьн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х<br />

участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса.<br />

Программы компан<strong>и</strong><strong>и</strong> предлагают академ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м партнерам<br />

комплексный подход к решен<strong>и</strong>ю задач освоен<strong>и</strong>я навыков<br />

безопасной работы как в школе, так <strong>и</strong> в вузе <strong>и</strong> включают:<br />

• Метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алы для самостоятельного <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я.<br />

• Учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й комплект для школ (1-11 кл.) с<br />

метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> указан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> (старт-сентябрь 2011 г.).<br />

• Он-лайн сем<strong>и</strong>нары по разл<strong>и</strong>чным аспектам <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

безопасност<strong>и</strong>.<br />

• Курсы повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> на базе ИПК в рамках<br />

проекта Рег<strong>и</strong>ональных консультац<strong>и</strong>онных центров «Академ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Касперского» (старт-сентябрь 2011 г.).<br />

• Дн<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной безопасност<strong>и</strong>.<br />

236<br />

•<br />

Педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й форум по проблемам <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>он-<br />

ной безопасност<strong>и</strong>.<br />

Повышен<strong>и</strong>е квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> выстра<strong>и</strong>вается в комплексную<br />

программу работы со школам<strong>и</strong> <strong>и</strong> состо<strong>и</strong>т <strong>и</strong>з следующ<strong>и</strong>х этапов:<br />

• Самостоятельное <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алов на партнерском<br />

сайте программы.

• Участ<strong>и</strong>е в он-лайн встречах с экспертам<strong>и</strong> компан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

л<strong>и</strong>бо в очных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях на курсах повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

• Педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й форум по проблемам <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

безопасност<strong>и</strong> - является <strong>и</strong>тоговым меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ем, где в<br />

форме «круглых столов» <strong>и</strong> пленарных выступлен<strong>и</strong>й встречаются<br />

ведущ<strong>и</strong>е эксперты ант<strong>и</strong>в<strong>и</strong>русной <strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> представ<strong>и</strong>тел<strong>и</strong><br />

образовательной среды.<br />

В рамках программы регулярно проводятся конкурсы для<br />

педагогов <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся, действует Программа поддержк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных<br />

проектов (гранты). Для акт<strong>и</strong>вных <strong>и</strong> успешных партнеров<br />

орган<strong>и</strong>зуются экскурс<strong>и</strong><strong>и</strong> в оф<strong>и</strong>с Лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong> Касперского,<br />

где гост<strong>и</strong> знакомятся с компан<strong>и</strong>ей, работой в<strong>и</strong>русных<br />

анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> др.<br />

Важным<strong>и</strong> составляющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> в работе с педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

кадрам<strong>и</strong> являются постоянная актуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й об ант<strong>и</strong>в<strong>и</strong>русной<br />

<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong><strong>и</strong>, погружен<strong>и</strong>е в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную безопасность<br />

<strong>и</strong> предоставлен<strong>и</strong>е полного комплекса пособ<strong>и</strong>й <strong>и</strong> консультац<strong>и</strong>й,<br />

позволяющ<strong>и</strong>х легко <strong>и</strong>спользовать вновь пр<strong>и</strong>обретенные<br />

компетенц<strong>и</strong><strong>и</strong> в професс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong>.<br />

УКЛАд ШКОЛЫ БУдУЩЕГО – ЭТО ЕдИНАЯ<br />

ИНфОрМАЦИОННО-ОБрАЗОВАТЕЛЬНАЯ СрЕдА<br />

Слав<strong>и</strong>нская И.С., ГОУ «СОШ № 1411 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Москва<br />

Уклад школы – это базовый ресурс обеспечен<strong>и</strong>я качественного<br />

образован<strong>и</strong>я в современной школе. Современная<br />

школа – школа прав<strong>и</strong>льно орган<strong>и</strong>зованного взрослен<strong>и</strong>я ребенка<br />

в разновозрастной детско-взрослой образовательной общност<strong>и</strong>,<br />

где складывается такая с<strong>и</strong>стема отношен<strong>и</strong>й, которая позволяет<br />

расш<strong>и</strong>р<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтегральную, <strong>и</strong> деятельностную часть<br />

содержан<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я. Поэтому главная цель - подготовка<br />

конкурентоспособного выпускн<strong>и</strong>ка, адапт<strong>и</strong>вного к современным<br />

услов<strong>и</strong>ям, у которого сформ<strong>и</strong>рованы готовность <strong>и</strong> спо-<br />

237

собность творческ<strong>и</strong> мысл<strong>и</strong>ть, наход<strong>и</strong>ть нестандартные решен<strong>и</strong>я,<br />

проявлять <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ву.<br />

Для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я вышеозначенной цел<strong>и</strong> перед школой<br />

стоят следующ<strong>и</strong>е задач<strong>и</strong>:<br />

- <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>е содержан<strong>и</strong>я образован<strong>и</strong>я, уход от предметного<br />

подхода к обучен<strong>и</strong>ю, увел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>е дол<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> деятельностных<br />

технолог<strong>и</strong>й для расш<strong>и</strong>рен<strong>и</strong>я зоны бл<strong>и</strong>жайшего<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ребенка <strong>и</strong> обеспечен<strong>и</strong>я опережающего характера образован<strong>и</strong>я<br />

по отношен<strong>и</strong>ю к быстроменяющ<strong>и</strong>мся соц<strong>и</strong>альным <strong>и</strong><br />

эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м услов<strong>и</strong>ям ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>;<br />

- разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong> укреплен<strong>и</strong>е детско-взрослой общност<strong>и</strong> для<br />

форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я ключевых компетенц<strong>и</strong>й, соответствующ<strong>и</strong>х<br />

каждому возрасту;<br />

- работа над повышен<strong>и</strong>ем уч<strong>и</strong>тельской компетентност<strong>и</strong><br />

(пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческой, метапредметной, <strong>ИКТ</strong>) в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

с требован<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> времен<strong>и</strong>;<br />

- работа над определен<strong>и</strong>ем кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong>ев мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нга качества<br />

образован<strong>и</strong>я (объект<strong>и</strong>в<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong> через<br />

технолог<strong>и</strong>ю портфол<strong>и</strong>о);<br />

- разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е самоауд<strong>и</strong>та <strong>и</strong> общественного характера управлен<strong>и</strong>я<br />

школой.<br />

На протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong> последн<strong>и</strong>х десят<strong>и</strong> лет в нашей школе работал<strong>и</strong><br />

тр<strong>и</strong> экспер<strong>и</strong>ментальные площадк<strong>и</strong>: по создан<strong>и</strong>ю разв<strong>и</strong>вающей<br />

среды в начальной школе, по создан<strong>и</strong>ю школьного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного пространства <strong>и</strong> «Школы <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>»,<br />

по отработке механ<strong>и</strong>змов реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательных <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>в<br />

в рамках ПАШ ЮНЕСКО. Результаты, полученные<br />

по <strong>и</strong>тогам экспер<strong>и</strong>мента, позволяют сделать вывод о том, что<br />

сформ<strong>и</strong>рованное ед<strong>и</strong>ное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательнокультурное<br />

пространство нашей школы дает возможность обеспеч<strong>и</strong>ть<br />

опережающ<strong>и</strong>й характер образован<strong>и</strong>я по отношен<strong>и</strong>ю к<br />

быстроменяющ<strong>и</strong>мся услов<strong>и</strong>ям окружающей действ<strong>и</strong>тельност<strong>и</strong>,<br />

что <strong>и</strong> является целью проекта «Стро<strong>и</strong>м школу будущего».<br />

В школе разработаны необход<strong>и</strong>мые предпосылк<strong>и</strong> для перехода<br />

от образован<strong>и</strong>я, замкнутого на себя, к образован<strong>и</strong>ю, которое<br />

несет в себе мощный потенц<strong>и</strong>ал разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я, что предполагает<br />

переосмыслен<strong>и</strong>е двух стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ров - на л<strong>и</strong>ч-<br />

238

ность (ее духовное становлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е базовых способностей)<br />

<strong>и</strong> на общество (его устойч<strong>и</strong>вое разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong> способность к<br />

<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онным преобразован<strong>и</strong>ям).<br />

Ед<strong>и</strong>ное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательно-культурное пространство<br />

– это дружественная для ребенка во всех аспектах<br />

его деятельност<strong>и</strong> среда:<br />

* Здоровьесберегающая – путем реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> комплексноцелевой<br />

программы «Здоровье».<br />

* Пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> комфортная – путем реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> программы<br />

«Маленьк<strong>и</strong>й ген<strong>и</strong>й» в рамках проекта ЮНЕСКО «От<br />

младенчества до школы» на основе договорных отношен<strong>и</strong>й с<br />

детск<strong>и</strong>м<strong>и</strong> дошкольным<strong>и</strong> учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>; деятельност<strong>и</strong> пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческой<br />

службы школы <strong>и</strong> проекта «Почта Печк<strong>и</strong>на».<br />

* Образовательная - накоплен практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й опыт в овладен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

новым<strong>и</strong> образовательным<strong>и</strong> <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле международным<strong>и</strong>, в сферах учебнопознавательной,<br />

межъязыковой, межкультурной, проектно<strong>и</strong>сследовательской<br />

<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ально-знач<strong>и</strong>мой деятельност<strong>и</strong>.<br />

* Информац<strong>и</strong>онная - возможность для <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> преподаван<strong>и</strong>я<br />

любого курса, модуля, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> проекта с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й; возможность<br />

план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального образовательного процесса<br />

ребенка <strong>и</strong> его обеспечен<strong>и</strong>я ресурсам<strong>и</strong> в школьной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среде; ф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong>я в ИС результатов деятельност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся; прозрачность образовательного процесса для<br />

род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> общества; коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я между участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного<br />

процесса в ИС; управлен<strong>и</strong>е образовательным<br />

процессом с пр<strong>и</strong>влечен<strong>и</strong>ем всех его участн<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> всех переч<strong>и</strong>сленных<br />

выше возможностей.<br />

Уклад школы – это общая культура образовательного<br />

учрежден<strong>и</strong>я, культура управлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> вза<strong>и</strong>моотношен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> открытость<br />

школы для общества, сформ<strong>и</strong>ровавшаяся на основе<br />

устоявш<strong>и</strong>хся школьных трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й, <strong>и</strong>х сохранност<strong>и</strong> <strong>и</strong> передач<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>з поколен<strong>и</strong>я в поколен<strong>и</strong>е совместно с род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>.<br />

Для этого в школе отработана практ<strong>и</strong>ка проведен<strong>и</strong>я<br />

«Род<strong>и</strong>тельского всеобуча»; непрерывно от начальной до<br />

старшей школы работают семейные клубы разных направле-<br />

239

н<strong>и</strong>й – краеведческ<strong>и</strong>й, театральный, фольклорный, спорт<strong>и</strong>внотур<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й,<br />

журнал<strong>и</strong>стск<strong>и</strong>й, декорат<strong>и</strong>вно-пр<strong>и</strong>кладной <strong>и</strong><br />

др.; сред<strong>и</strong> многоч<strong>и</strong>сленных дел в Календаре школьных трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й<br />

больш<strong>и</strong>нство невозможно представ<strong>и</strong>ть без участ<strong>и</strong>я род<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ков в качестве тренеров, <strong>и</strong>нструкторов,<br />

ведущ<strong>и</strong>х, судей, костюмеров, декораторов <strong>и</strong> т.д. Кр<strong>и</strong>тер<strong>и</strong>ем<br />

качества данной работы можно сч<strong>и</strong>тать то, что большое кол<strong>и</strong>чество<br />

выпускн<strong>и</strong>ков школы возвращаются в нее в качестве<br />

уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong>л<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>водят уч<strong>и</strong>ться сво<strong>и</strong>х детей, поэтому в школе<br />

создан <strong>и</strong> много лет разв<strong>и</strong>вается проект «Яблочко от яблоньк<strong>и</strong>».<br />

Отлажена с<strong>и</strong>стема общественно-государственного управлен<strong>и</strong>я<br />

школой за счет деятельност<strong>и</strong> Большого Совета <strong>и</strong> ОО «Фонд<br />

попеч<strong>и</strong>телей школы». В связ<strong>и</strong> с <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> особенностям<strong>и</strong><br />

школа <strong>и</strong>меет <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальный учебный план <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>е<br />

часы для дополн<strong>и</strong>тельного образован<strong>и</strong>я. С<strong>и</strong>стема дополн<strong>и</strong>тельного<br />

образован<strong>и</strong>я является неотъемлемой частью<br />

учебно-восп<strong>и</strong>тательного процесса, т.е. лог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м продолжен<strong>и</strong>ем<br />

урочной деятельност<strong>и</strong>.<br />

Немаловажной частью ед<strong>и</strong>ной школьной среды являются<br />

сформ<strong>и</strong>ровавш<strong>и</strong>еся в школе детско-взрослые общност<strong>и</strong>, которые<br />

выступают пространством для разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я гуман<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

ценностей, неотрывно связанных с семьей <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нст<strong>и</strong>тутам<strong>и</strong>:<br />

* семейные клубы, в деятельност<strong>и</strong> которых осуществляется<br />

совместная работа учащ<strong>и</strong>хся, уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей над<br />

разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> проектам<strong>и</strong>;<br />

* детск<strong>и</strong>е общественные объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я «Евроклуб «М<strong>и</strong>р<br />

без гран<strong>и</strong>ц», отряд юных м<strong>и</strong>ротворцев «Отрада», ДОО «Сопр<strong>и</strong>частность»,<br />

<strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ко-краеведческ<strong>и</strong>й клуб «Рубеж», в работе<br />

которых апроб<strong>и</strong>рован комплекс программ по гражданскопатр<strong>и</strong>от<strong>и</strong>ческому,<br />

международному, языковому, культуролог<strong>и</strong>ческому,<br />

военно-спорт<strong>и</strong>вному направлен<strong>и</strong>ям, закладывающ<strong>и</strong>й<br />

основы образовательной, правовой, морально-волевой, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческой<br />

подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> всестороннего творческого разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />

подрастающего поколен<strong>и</strong>я, <strong>и</strong> внедрены новые прав<strong>и</strong>ла ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong><br />

в детск<strong>и</strong>х сообществах, так<strong>и</strong>е как «Кодекс чест<strong>и</strong> юного м<strong>и</strong>ро-<br />

240

творца», «Прав<strong>и</strong>ла школьной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>», «Положен<strong>и</strong>е о деятельност<strong>и</strong><br />

детского объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я»;<br />

* отряд вожатых <strong>и</strong>з ч<strong>и</strong>сла учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ков школы,<br />

в котором ребята не только обучаются по л<strong>и</strong>дерск<strong>и</strong>м <strong>и</strong><br />

пс<strong>и</strong>холого-педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м программам, но <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>меняют полученные<br />

знан<strong>и</strong>я для подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й<br />

для учащ<strong>и</strong>хся начальной школы <strong>и</strong> дошкольн<strong>и</strong>ков;<br />

* школьные СМИ - редакц<strong>и</strong>я газеты «Школьная пора»,<br />

студ<strong>и</strong>я школьного телев<strong>и</strong>ден<strong>и</strong>я <strong>и</strong> команда поддержк<strong>и</strong> школьного<br />

сайта, которые построены на общност<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересов учащ<strong>и</strong>хся,<br />

уч<strong>и</strong>телей, род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ков, акт<strong>и</strong>вно включ<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>хся<br />

в эту работу;<br />

* детское сообщество ПАШ ЮНЕСКО рег<strong>и</strong>она Москва, в<br />

деятельност<strong>и</strong> которого апроб<strong>и</strong>рованы технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

основных направлен<strong>и</strong>й ПАШ ЮНЕСКО <strong>и</strong> международных образовательных<br />

проектов.<br />

Основной технолог<strong>и</strong>ей деятельност<strong>и</strong> детско-взрослой<br />

общност<strong>и</strong> в нашей школе является коллект<strong>и</strong>вное творческое<br />

дело, которое дает возможность разновозрастной образовательной<br />

общност<strong>и</strong> осуществлять преемственность трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й,<br />

ценностей, целевых ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ров.<br />

Ед<strong>и</strong>ная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательно-культурная среда<br />

нашей школы <strong>и</strong>меет разв<strong>и</strong>тую ресурсную базу:<br />

* Матер<strong>и</strong>ально-техн<strong>и</strong>ческую - компьютерный парк составляет<br />

229 компьютеров, так<strong>и</strong>м образом школа <strong>и</strong>меет 3 спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованных<br />

каб<strong>и</strong>нета <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>к<strong>и</strong> <strong>и</strong> 13 предметных<br />

компьютерных классов. Все АРМ снабжены пр<strong>и</strong>нтерам<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

друг<strong>и</strong>м пер<strong>и</strong>фер<strong>и</strong>йным оборудован<strong>и</strong>ем, в 15-т<strong>и</strong> каб<strong>и</strong>нетах <strong>и</strong><br />

актовом зале работают мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йные установк<strong>и</strong>, а в 9-т<strong>и</strong><br />

каб<strong>и</strong>нетах – <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные доск<strong>и</strong>. ПК оснащены рабоч<strong>и</strong>е места<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страторов, б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отека, спорт<strong>и</strong>вный зал, с<strong>и</strong>стема<br />

безнал<strong>и</strong>чной оплаты п<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я в школьной столовой. Все компьютеры<br />

школы объед<strong>и</strong>нены в локальную сеть, управляемую<br />

тремя школьным<strong>и</strong> серверам<strong>и</strong>, <strong>и</strong> <strong>и</strong>меют выход в Интернет. В<br />

начальной школе освоено новое оборудован<strong>и</strong>е: Лего, Спектра,<br />

м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>-лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong> Cornelsen.<br />

241

*Кадровую – педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й коллект<strong>и</strong>в школы форм<strong>и</strong>руется<br />

по технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> командоформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я. Результатом работы<br />

такой команды стала победа школы в ПНПО в 2006 г., 6<br />

уч<strong>и</strong>телей школы являются побед<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> конкурса «Лучш<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>теля Росс<strong>и</strong><strong>и</strong>» 2006-2008 гг., 10 уч<strong>и</strong>телей вы<strong>и</strong>грал<strong>и</strong> «Грант<br />

Москвы» в 2002-2008 гг., 6 уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong>меют зван<strong>и</strong>е «Заслуженный<br />

уч<strong>и</strong>тель РФ», 2 являются Лауреатам<strong>и</strong> Прем<strong>и</strong><strong>и</strong> г. Москва в<br />

област<strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я, 2 уч<strong>и</strong>теля являются побед<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> конкурса<br />

«Л<strong>и</strong>дер XXI века».<br />

Стратег<strong>и</strong>я дальнейшего разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я ед<strong>и</strong>ной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательно-культурной<br />

среды школы стро<strong>и</strong>тся в контексте<br />

построен<strong>и</strong>я модел<strong>и</strong> Школы будущего.<br />

В Школе будущего учащ<strong>и</strong>мся должны быть обеспечены<br />

возможност<strong>и</strong>:<br />

• для большей вар<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> определен<strong>и</strong>я целей, выбора<br />

содержан<strong>и</strong>я своего образован<strong>и</strong>я;<br />

• для большего учета, анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> сво<strong>и</strong>х дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>й,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле за счет технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> портфол<strong>и</strong>о;<br />

• для совершенствован<strong>и</strong>я своей уже сделанной <strong>и</strong> оцененной<br />

работы;<br />

• для самостоятельного открыт<strong>и</strong>я <strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ны в экспер<strong>и</strong>менте,<br />

наблюден<strong>и</strong><strong>и</strong>, <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong><strong>и</strong>, в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, собранной <strong>и</strong><br />

представленной <strong>и</strong>м сам<strong>и</strong>м <strong>и</strong>л<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong>;<br />

242<br />

•<br />

для коллект<strong>и</strong>вной деятельност<strong>и</strong>, т.е. для <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я<br />

тех моделей орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong>, которые он<strong>и</strong> будут вест<strong>и</strong><br />

во взрослом м<strong>и</strong>ре.<br />

В школе будущего разв<strong>и</strong>та <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда, которая<br />

обеспеч<strong>и</strong>вает:<br />

•<br />

вход каждому уч<strong>и</strong>телю, учащемуся <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телю в каж-<br />

дой точке школы <strong>и</strong> дома, предоставляют доступ к нструментам<br />

деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> открытому контрол<strong>и</strong>руемому пространству<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ков (в том ч<strong>и</strong>сле ц<strong>и</strong>фровых учебных<br />

ресурсов);<br />

•<br />

размещен<strong>и</strong>е учебных матер<strong>и</strong>алов, работ учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong><br />

реценз<strong>и</strong>й уч<strong>и</strong>телей на н<strong>и</strong>х, форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального<br />

портфол<strong>и</strong>о;

• ф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong>ю хода образовательного процесса, нахожден<strong>и</strong>я<br />

учащегося в школе, его коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю, ресурсы, <strong>и</strong>спользуемые<br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся (в том ч<strong>и</strong>сле школьную мед<strong>и</strong>атеку), п<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е,<br />

состоян<strong>и</strong>е здоровья;<br />

• веден<strong>и</strong>е план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я, обсужден<strong>и</strong>я <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нят<strong>и</strong>я решен<strong>и</strong>й<br />

по всем вопросам деятельност<strong>и</strong> школы;<br />

• выделен<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чных пространств участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса;<br />

• осуществлен<strong>и</strong>е разл<strong>и</strong>чных в<strong>и</strong>дов контроля – внутр<strong>и</strong>школьного<br />

<strong>и</strong> внешнего - в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с регламентам<strong>и</strong> такого<br />

контроля;<br />

• <strong>и</strong>нформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е всех участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса по существенным для н<strong>и</strong>х вопросам;<br />

• коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ю учащ<strong>и</strong>хся в школе <strong>и</strong> вне ее как между<br />

собой, так <strong>и</strong> с уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>;<br />

• уровень защ<strong>и</strong>щенност<strong>и</strong> <strong>и</strong> безопасност<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

который регламент<strong>и</strong>руется нормат<strong>и</strong>вным<strong>и</strong> актам<strong>и</strong>;<br />

• выделен<strong>и</strong>е зон повышенной комфортност<strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальной<br />

<strong>и</strong> групповой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной деятельност<strong>и</strong>;<br />

• <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отек<strong>и</strong> в школьную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную<br />

среду;<br />

• работа уч<strong>и</strong>теля ведется не только в пространстве школы,<br />

но <strong>и</strong> в <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальном <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онном пространстве, в<br />

том ч<strong>и</strong>сле для орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я.<br />

В школе будущего учащ<strong>и</strong>еся должны <strong>и</strong>меть возможность<br />

дост<strong>и</strong>чь уровня <strong>ИКТ</strong>-квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>, соответствующей международным<br />

стандартам. Общее образован<strong>и</strong>е дает учащ<strong>и</strong>мся<br />

также элементы професс<strong>и</strong>ональной <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> в<br />

разл<strong>и</strong>чных областях человеческой деятельност<strong>и</strong>, элементы<br />

работы с <strong>и</strong>нструментам<strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в эт<strong>и</strong>х<br />

областях.<br />

Использован<strong>и</strong>е новых технолог<strong>и</strong>й соц<strong>и</strong>ально-знач<strong>и</strong>мой<br />

деятельност<strong>и</strong> во вза<strong>и</strong>мосвяз<strong>и</strong> с соц<strong>и</strong>умом, совершенствован<strong>и</strong>е<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ального проект<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>альной<br />

деятельност<strong>и</strong> обеспеч<strong>и</strong>вают участ<strong>и</strong>е в образовательном<br />

<strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательном процессе педагогам, род<strong>и</strong>телям, представ<strong>и</strong>телям<br />

внеобразовательной среды <strong>и</strong> сам<strong>и</strong>м учащ<strong>и</strong>мся.<br />

243

Учащ<strong>и</strong>еся выходят на поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ю акт<strong>и</strong>вного отношен<strong>и</strong>я к<br />

собственному здоровью, образу ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>, обучен<strong>и</strong>я навыкам самод<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> саморегуляц<strong>и</strong><strong>и</strong>. В первую очередь, это <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>е<br />

потенц<strong>и</strong>ала такого прогресс<strong>и</strong>вного направлен<strong>и</strong>я,<br />

как проектный метод, который дает возможность <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я<br />

жестк<strong>и</strong>х классно-урочных учебных реж<strong>и</strong>мов, резко повышает<br />

мот<strong>и</strong>в<strong>и</strong>рованность <strong>и</strong> осмысленность обучен<strong>и</strong>я.<br />

Для адаптац<strong>и</strong><strong>и</strong> дошкольн<strong>и</strong>ков к новой среде <strong>и</strong>спользуется<br />

Программа «Маленьк<strong>и</strong>й ген<strong>и</strong>й» как часть Программы адапт<strong>и</strong>вной<br />

школы для подготовк<strong>и</strong> детей к поступлен<strong>и</strong>ю в школу,<br />

разработанной по <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ве школьного отряда вожатых<br />

на основе договорных отношен<strong>и</strong>й с детск<strong>и</strong>м<strong>и</strong> дошкольным<strong>и</strong><br />

учрежден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

В Школе будущего <strong>и</strong>спользуется <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннодеятельностный<br />

подход к обучен<strong>и</strong>ю через все в<strong>и</strong>ды представлен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованные на разные т<strong>и</strong>пы воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я,<br />

мышлен<strong>и</strong>я, поведен<strong>и</strong>я детей. Коорд<strong>и</strong>нац<strong>и</strong>я всего школьного<br />

уклада осуществляется с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем средств <strong>ИКТ</strong>.<br />

Основным механ<strong>и</strong>змом объект<strong>и</strong>вной оценк<strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей станов<strong>и</strong>тся <strong>и</strong>х акт<strong>и</strong>вное участ<strong>и</strong>е в<br />

соц<strong>и</strong>альной деятельност<strong>и</strong>, которая отражается в портфол<strong>и</strong>о.<br />

Разрабатывается актуальное содержан<strong>и</strong>е коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>внодеятельностной<br />

среды <strong>и</strong> <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

детско-взрослой общност<strong>и</strong>, обеспеч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>х устойч<strong>и</strong>вое<br />

эффект<strong>и</strong>вное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е образовательного пространства<br />

школы на основе механ<strong>и</strong>змов сетевого вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я через<br />

участ<strong>и</strong>е в международных образовательных проектах ЮНЕ-<br />

СКО, <strong>и</strong>нтеграц<strong>и</strong>ю содержан<strong>и</strong>я проектов в учебную деятельность.<br />

Все эт<strong>и</strong> стратег<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я в школьной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательно-культурной среде должны<br />

стать основой дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся качественно-новых<br />

результатов – форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я выпускн<strong>и</strong>ка, обладающего метакомпетентностям<strong>и</strong>.<br />

244

ИНфОрМАЦИОННЫЕ, КОММУНИКАЦИОННЫЕ,<br />

ИНТЕрАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК<br />

УНИКАЛЬНЫЙ ИНСТрУМЕНТ СОЗдАНИЯ НОВОЙ<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНОЙ СрЕдЫ<br />

Хайрулл<strong>и</strong>на Э.В., МОУ «СОШ № 9 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Казань<br />

В любом процессе обучен<strong>и</strong>я можно выдел<strong>и</strong>ть тр<strong>и</strong> фундаментальные<br />

вза<strong>и</strong>модействующ<strong>и</strong>е компоненты: тот, кто уч<strong>и</strong>т, –<br />

Уч<strong>и</strong>тель; тот, кого учат, – Учен<strong>и</strong>к <strong>и</strong> то, чему учат. То, как учат,<br />

конечно, важно, но является вел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>ной уже второго порядка.<br />

Идет по<strong>и</strong>ск <strong>и</strong>ных форм вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я Уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong> Учен<strong>и</strong>ка в<br />

современных услов<strong>и</strong>ях, главным <strong>и</strong>з которых является нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е<br />

новой образовательной среды. Сегодня не вызывает возражен<strong>и</strong>й<br />

утвержден<strong>и</strong>е, что знан<strong>и</strong>е необход<strong>и</strong>мо рассматр<strong>и</strong>вать как<br />

процесс, а не только как результат («процесс все, результат<br />

н<strong>и</strong>что»). Встает острая проблема по<strong>и</strong>ска механ<strong>и</strong>зма перехода<br />

от репродукт<strong>и</strong>вного, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного на запом<strong>и</strong>нан<strong>и</strong>е, т<strong>и</strong>па<br />

обучен<strong>и</strong>я к продукт<strong>и</strong>вному, эвр<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческому, разв<strong>и</strong>вающему.<br />

Процесс обучен<strong>и</strong>я должен быть не «повторен<strong>и</strong>ем пройденного»,<br />

а решен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong>сследовательской проблемы, реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ей<br />

собственного проекта с освоен<strong>и</strong>ем всех необход<strong>и</strong>мых знан<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong>з всех необход<strong>и</strong>мых д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н (от проекта к д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нам, а<br />

не от д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н к проекту). Думается, что в разрабатываемых<br />

сегодня учебно-образовательных комплексах нового поколен<strong>и</strong>я<br />

этот подход должен выполняться за счёт:<br />

• возможностей реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> большого набора сценар<strong>и</strong>ев<br />

по каждой рассматр<strong>и</strong>ваемой теме;<br />

• достаточной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной поддержк<strong>и</strong> для ш<strong>и</strong>рокой<br />

<strong>и</strong>мпров<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> (как со стороны уч<strong>и</strong>теля, так <strong>и</strong> со стороны<br />

учащ<strong>и</strong>хся) в ходе учебного процесса;<br />

• ш<strong>и</strong>рокого <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я в сетевом вар<strong>и</strong>анте комплексов<br />

м<strong>и</strong>ровых <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных ресурсов;<br />

• большей степен<strong>и</strong> <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>;<br />

• новых форм коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> на базе соц<strong>и</strong>альных серв<strong>и</strong>сов<br />

Web.<br />

245

Разумеется, роль <strong>и</strong> ответственность всех участн<strong>и</strong>ков педагог<strong>и</strong>ческого<br />

процесса только возрастают. Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е новой<br />

образовательной среды представляет несопостав<strong>и</strong>мо больш<strong>и</strong>е<br />

возможност<strong>и</strong> для творческого обучен<strong>и</strong>я, чем трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные<br />

формы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного обеспечен<strong>и</strong>я. В определенной мере<br />

можно говор<strong>и</strong>ть, что к началу XXI века заканч<strong>и</strong>вается этап<br />

знакомства с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong>, коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />

создан<strong>и</strong>я современной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной <strong>и</strong>нфраструктуры,<br />

выпуска пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новых мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />

учебных продуктов.<br />

Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е компьютеров <strong>и</strong> доступа к Интернету недостаточно<br />

для оценк<strong>и</strong> дальнейш<strong>и</strong>х перспект<strong>и</strong>в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />

компьютерных технолог<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>. Для осмыслен<strong>и</strong>я<br />

перспект<strong>и</strong>в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных технолог<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong>дется вернуться к определен<strong>и</strong>ю понят<strong>и</strong>я «учебный<br />

процесс». С помощью <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных технолог<strong>и</strong>й<br />

создается новый учебный процесс с другой целевой<br />

ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>ей, <strong>и</strong>ным<strong>и</strong> ролевым<strong>и</strong> функц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>ков, <strong>и</strong>ной<br />

средой обучен<strong>и</strong>я. В контексте обсуждаемой проблемы «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong><br />

образован<strong>и</strong>е» несколько меняется пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е теор<strong>и</strong><strong>и</strong> (от «теор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

– что» к «теор<strong>и</strong><strong>и</strong> – как»). С<strong>и</strong>стемообразующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> элементам<strong>и</strong><br />

«теор<strong>и</strong><strong>и</strong> – как» являются два фактора:<br />

1. Качество обучен<strong>и</strong>я (образован<strong>и</strong>я) – показатель степен<strong>и</strong><br />

соответств<strong>и</strong>я получаемых результатов заявленным целям<br />

обучен<strong>и</strong>я. Естественно, необход<strong>и</strong>мо предвар<strong>и</strong>тельно четко<br />

определ<strong>и</strong>ть эт<strong>и</strong> цел<strong>и</strong> (в т.ч. цел<strong>и</strong> того, кто уч<strong>и</strong>тся, <strong>и</strong> того, кто<br />

уч<strong>и</strong>т) <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>вест<strong>и</strong> <strong>и</strong>х в с<strong>и</strong>стему. Такой с<strong>и</strong>стемой может быть<br />

модель выпускн<strong>и</strong>ка.<br />

2. Технолог<strong>и</strong>я обучен<strong>и</strong>я как способ обеспечен<strong>и</strong>я требуемого<br />

качества обучен<strong>и</strong>я на всех его этапах <strong>и</strong> во всех его формах.<br />

Выбор технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я цел<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я – совместная<br />

работа всех участн<strong>и</strong>ков учебного процесса. Выявлен<strong>и</strong>е<br />

(тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е) пс<strong>и</strong>хоф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х особенностей обучаемого<br />

наход<strong>и</strong>тся в сфере ответственност<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я, которая<br />

должна работать с н<strong>и</strong>м <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуально через предметное<br />

содержан<strong>и</strong>е обучен<strong>и</strong>я, обучающ<strong>и</strong>е программы, веден<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>-<br />

246

в<strong>и</strong>дуального дневн<strong>и</strong>ка (образовательного паспорта, зачетной<br />

кн<strong>и</strong>жк<strong>и</strong>) обучаемого.<br />

Возн<strong>и</strong>кает очень серьезная проблема разработк<strong>и</strong> перспект<strong>и</strong>вной<br />

концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я, уч<strong>и</strong>тывающей <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>деала образованност<strong>и</strong>, целей <strong>и</strong> методов обучен<strong>и</strong>я. Обучаемый<br />

станов<strong>и</strong>тся не объектом воздейств<strong>и</strong>я, а субъектом познавательной<br />

деятельност<strong>и</strong>. И все это необход<strong>и</strong>мо реал<strong>и</strong>зовывать<br />

в конкретном учебном процессе, в котором <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальнопс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е особенност<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>тывал<strong>и</strong>сь<br />

бы в содержан<strong>и</strong><strong>и</strong>, форме <strong>и</strong> средствах учебных занят<strong>и</strong>й.<br />

Это возможно осуществ<strong>и</strong>ть л<strong>и</strong>шь путем знач<strong>и</strong>тельного<br />

роста технолог<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> учебного процесса. Пр<strong>и</strong> этом должны<br />

вест<strong>и</strong>сь постоянный мон<strong>и</strong>тор<strong>и</strong>нг пс<strong>и</strong>х<strong>и</strong>ческого <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческого<br />

состоян<strong>и</strong>я обучаемого, даваться оценка (самооценка) полноты<br />

<strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> решен<strong>и</strong>я задач обучен<strong>и</strong>я.<br />

Вследств<strong>и</strong>е включен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных<br />

технолог<strong>и</strong>й в учебный процесс рад<strong>и</strong>кально <strong>и</strong>зменяется образовательная<br />

среда. В «докомпьютерную» эпоху услов<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

средства учебного процесса существовал<strong>и</strong> рядом с учен<strong>и</strong>ком<br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телем, а сейчас с <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным<strong>и</strong> компьютерным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>к, <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель оказываются <strong>и</strong>нтегр<strong>и</strong>рованным<strong>и</strong><br />

в среду <strong>и</strong> вне ее теряет смысл. «Уч<strong>и</strong>тель» претерпевает<br />

рад<strong>и</strong>кальные трансформац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Изменен<strong>и</strong>е его функц<strong>и</strong><strong>и</strong>: от <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>ка<br />

знан<strong>и</strong>я к нав<strong>и</strong>гатору эффект<strong>и</strong>вной работы со знан<strong>и</strong>ем.<br />

В связ<strong>и</strong> с эт<strong>и</strong>м появ<strong>и</strong>лся новый терм<strong>и</strong>н, подчерк<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>й<br />

большое значен<strong>и</strong>е этой функц<strong>и</strong><strong>и</strong> преподавателя: тот, кто способствует,<br />

облегчает, помогает уч<strong>и</strong>ться. «Уч<strong>и</strong>тель» станов<strong>и</strong>тся<br />

коллект<strong>и</strong>вным, его мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>я - установ<strong>и</strong>ть в учебном коллект<strong>и</strong>ве<br />

атмосферу «работы в команде».<br />

«Коллект<strong>и</strong>вный уч<strong>и</strong>тель» - это:<br />

• спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст-предметн<strong>и</strong>к;<br />

• спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст по разработке курсов (д<strong>и</strong>зайнер);<br />

• консультант по методам обучен<strong>и</strong>я (facilitator);<br />

• спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст по <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вному предоставлен<strong>и</strong>ю учебных<br />

курсов (тьютор);<br />

• спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст по методам контроля за результатам<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я<br />

(<strong>и</strong>нв<strong>и</strong>г<strong>и</strong>латор);<br />

247

• программ<strong>и</strong>ст-технолог, создатель образовательных<br />

мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных продуктов <strong>и</strong> сред;<br />

• адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страторы <strong>и</strong> коорд<strong>и</strong>наторы учебных центров <strong>и</strong><br />

площадок.<br />

На эту «коллект<strong>и</strong>вность» накладывается еще <strong>и</strong> «в<strong>и</strong>ртуальность»<br />

- «уч<strong>и</strong>тель» субл<strong>и</strong>м<strong>и</strong>руется в программе. Пр<strong>и</strong> этом<br />

учебный процесс не огран<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вается н<strong>и</strong> временем, н<strong>и</strong> пространством.<br />

Хотя совершенно очев<strong>и</strong>дно, что <strong>и</strong> мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>е,<br />

<strong>и</strong> пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е факторы должны быть учтены в конечном<br />

продукте деятельност<strong>и</strong> команды.<br />

В с<strong>и</strong>стеме образован<strong>и</strong>я давно <strong>и</strong>спользуются <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные<br />

компьютерные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>. Однако в последн<strong>и</strong>е полторадва<br />

года отношен<strong>и</strong>е к <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вным технолог<strong>и</strong>ям рад<strong>и</strong>кально<br />

<strong>и</strong>змен<strong>и</strong>лось, он<strong>и</strong> перемест<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь в центр обсужден<strong>и</strong>я научных,<br />

учебных <strong>и</strong> даже орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онно-эконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х проблем. В<br />

процессе обоснован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> экспер<strong>и</strong>ментальной обработк<strong>и</strong> новой<br />

образовательной технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, построенной на ш<strong>и</strong>роком <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных устройств, самой серьезной проблемой<br />

оказывается проблема создан<strong>и</strong>я <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованных<br />

мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных обучающ<strong>и</strong>х с<strong>и</strong>стем.<br />

Следует отмет<strong>и</strong>ть, что н<strong>и</strong> базы данных, н<strong>и</strong> тем более верс<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

«электронных учебн<strong>и</strong>ков» новой технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> образован<strong>и</strong>я,<br />

новой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды не создают, но существенно<br />

расш<strong>и</strong>ряют возможност<strong>и</strong> учебного процесса.<br />

Компьютерная мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йная <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная с<strong>и</strong>стема<br />

должна обеспеч<strong>и</strong>ть:<br />

• ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> выбора преподавателем как общей<br />

концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> курса, так <strong>и</strong> сценар<strong>и</strong>я каждого занят<strong>и</strong>я <strong>и</strong> каждой<br />

темы, пр<strong>и</strong> этом за счет орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> представлен<strong>и</strong>я разнообразных<br />

по форме <strong>и</strong> содержан<strong>и</strong>ю матер<strong>и</strong>алов учебное время<br />

<strong>и</strong>спользуется несравненно более эффект<strong>и</strong>вно, ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>вается<br />

творческая роль уч<strong>и</strong>теля;<br />

• достаточно ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> выбора учащ<strong>и</strong>мся<br />

на<strong>и</strong>более удобного для н<strong>и</strong>х темпа воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я <strong>и</strong> ф<strong>и</strong>ксац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

матер<strong>и</strong>алов; возможност<strong>и</strong> сопоставлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> аргументац<strong>и</strong><strong>и</strong> альтернат<strong>и</strong>вных<br />

в<strong>и</strong>зуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованных концепц<strong>и</strong>й <strong>и</strong> положен<strong>и</strong>й (в<br />

т.ч. <strong>и</strong> в реж<strong>и</strong>ме самостоятельной работы с с<strong>и</strong>стемой);<br />

248

• ш<strong>и</strong>рок<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> «педагог<strong>и</strong>к<strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>чества»,<br />

когда на базе од<strong>и</strong>наково доступной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

с<strong>и</strong>стемы возн<strong>и</strong>кает творческ<strong>и</strong>й д<strong>и</strong>алог учащегося <strong>и</strong><br />

уч<strong>и</strong>теля.<br />

Опыт по создан<strong>и</strong>ю новой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных технолог<strong>и</strong>й позволяет говор<strong>и</strong>ть<br />

о том, что мы <strong>и</strong>меем дело не с простым улучшен<strong>и</strong>ем учебного<br />

процесса, а с явлен<strong>и</strong>ем, затраг<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м фундаментальные<br />

основы образован<strong>и</strong>я.<br />

Одной <strong>и</strong>з важнейш<strong>и</strong>х является проблема, связанная с<br />

необход<strong>и</strong>мостью переосмыслен<strong>и</strong>я места <strong>и</strong> значен<strong>и</strong>я Текста<br />

<strong>и</strong> Слова, образа <strong>и</strong> в<strong>и</strong>зуального ряда в знан<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> образован<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Компьютерный текст, а тем более в<strong>и</strong>зуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованный на <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доске, - это не только другой нос<strong>и</strong>тель, это другой<br />

текст, а, возможно, <strong>и</strong> совсем не текст. Сплошной текстовый<br />

матер<strong>и</strong>ал не для мон<strong>и</strong>тора <strong>и</strong> доск<strong>и</strong>, поэтому его пр<strong>и</strong>ход<strong>и</strong>тся<br />

спец<strong>и</strong>ально «резать», структур<strong>и</strong>ровать, насыщать граф<strong>и</strong>кой,<br />

карт<strong>и</strong>нкам<strong>и</strong>. Только самостоятельный труд над текстом способен<br />

создать <strong>и</strong> поддержать «школу».<br />

Одной <strong>и</strong>з задач уч<strong>и</strong>теля является пробужден<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нтереса<br />

учащ<strong>и</strong>хся к предмету <strong>и</strong> поддержан<strong>и</strong>е этого <strong>и</strong>нтереса на протяжен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

всего курса <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я. Есл<strong>и</strong> несколько лет назад <strong>и</strong>нтерес<br />

к предмету «х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я» пр<strong>и</strong>в<strong>и</strong>вался через проведен<strong>и</strong>е демонстрац<strong>и</strong>онных<br />

<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х работ, то сейчас с помощью <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной<br />

доск<strong>и</strong> можно смодел<strong>и</strong>ровать х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е процессы,<br />

провест<strong>и</strong> в<strong>и</strong>ртуальный опыт. На уроках х<strong>и</strong>м<strong>и</strong><strong>и</strong> я работаю с<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доской SMART Board (сенсорный экран соед<strong>и</strong>нен<br />

с компьютером, проектор вывод<strong>и</strong>т на экран <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>е с<br />

мон<strong>и</strong>тора, на экране с помощью пальцев про<strong>и</strong>звод<strong>и</strong>тся управлен<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong>нструментам<strong>и</strong> SMART Notebook).<br />

Коллекц<strong>и</strong>я Notebook: облегчает работу уч<strong>и</strong>теля пр<strong>и</strong> создан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

наглядных пособ<strong>и</strong>й, помогает орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> фронтального<br />

контроля, позволяет многократно демонстр<strong>и</strong>ровать в<strong>и</strong>деозап<strong>и</strong>с<strong>и</strong><br />

х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х опытов.<br />

Подсветка <strong>и</strong> затемнен<strong>и</strong>е экрана: акцент<strong>и</strong>рует вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е<br />

учащ<strong>и</strong>хся пр<strong>и</strong> объяснен<strong>и</strong><strong>и</strong> нового матер<strong>и</strong>ала, удачно <strong>и</strong>спользуется<br />

в контроле знан<strong>и</strong>й.<br />

249

средства зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> <strong>и</strong> коп<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я позволяют: создать преемственность<br />

<strong>и</strong> непрерывность подач<strong>и</strong> матер<strong>и</strong>ала от урока к<br />

уроку; создавать д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алы <strong>и</strong> конспекты уроков<br />

для самостоятельной работы учащ<strong>и</strong>хся, зап<strong>и</strong>сывать ход<br />

урока <strong>и</strong> решен<strong>и</strong>е задач для последующего анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я;<br />

д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чно <strong>и</strong> наглядно продемонстр<strong>и</strong>ровать аналог<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

прот<strong>и</strong>воположност<strong>и</strong> свойств <strong>и</strong> качеств х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х элементов<br />

<strong>и</strong> веществ.<br />

Перемещен<strong>и</strong>е объектов по доске вручную позволяет: констру<strong>и</strong>ровать<br />

молекулы, рассматр<strong>и</strong>вать <strong>и</strong>х со всех сторон, модел<strong>и</strong>ровать<br />

х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е превращен<strong>и</strong>я, расставлять коэфф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>енты<br />

х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х уравнен<strong>и</strong>й.<br />

Инструменты Notebook делают урок<strong>и</strong> наглядным<strong>и</strong>, ярк<strong>и</strong>м<strong>и</strong>,<br />

запом<strong>и</strong>нающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся. Технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> SMART Board меняют<br />

подход к учен<strong>и</strong>ю, создают новые возможност<strong>и</strong> <strong>и</strong> для уч<strong>и</strong>теля,<br />

<strong>и</strong> для учен<strong>и</strong>ка: это разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е воображен<strong>и</strong>я, творческ<strong>и</strong>х способностей<br />

ребенка; возможность орган<strong>и</strong>зовать коллект<strong>и</strong>вную <strong>и</strong><br />

групповую работу, <strong>и</strong>спользуя пр<strong>и</strong>емы проблемного обучен<strong>и</strong>я;<br />

возможность работать эстет<strong>и</strong>чно <strong>и</strong> <strong>и</strong>нтересно, <strong>и</strong>зучать такой<br />

сложный предмет, как х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>я.<br />

Опыт внедрен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й в учебный<br />

процесс был представлен мною на разных уровнях в в<strong>и</strong>де презентац<strong>и</strong>й,<br />

разработок уроков по х<strong>и</strong>м<strong>и</strong><strong>и</strong>. На уроках расш<strong>и</strong>ряю<br />

метод<strong>и</strong>ческую базу урока за счет <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я пре<strong>и</strong>муществ<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных досок: показываю слайды в реж<strong>и</strong>ме <strong>и</strong>х дополнен<strong>и</strong>я,<br />

<strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я; черчу схемы с последующей <strong>и</strong>х мод<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>ей,<br />

проец<strong>и</strong>рую пометк<strong>и</strong>, редакт<strong>и</strong>рую тексты, <strong>и</strong>справляю<br />

формулы; демонстр<strong>и</strong>рую опыты, модел<strong>и</strong>рую х<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е процессы;<br />

пр<strong>и</strong>влекаю коллекц<strong>и</strong><strong>и</strong> доск<strong>и</strong>, ее хрестомат<strong>и</strong>ю, в<strong>и</strong>деоряды<br />

<strong>и</strong> т.д. Все это позволяет учащ<strong>и</strong>мся работать в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вном<br />

реж<strong>и</strong>ме, разв<strong>и</strong>вает <strong>и</strong>нтерес к естественно-научным<br />

процессам.<br />

Интеракт<strong>и</strong>вные доск<strong>и</strong> превращают стат<strong>и</strong>чное <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>е<br />

в д<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>чное, в результате урок пр<strong>и</strong>обретает новое <strong>качество</strong>,<br />

естественным образом переплетаясь с <strong>и</strong>грой, констру<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ем.<br />

Значен<strong>и</strong>е данных <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й трудно переоцен<strong>и</strong>ть.<br />

250

Так<strong>и</strong>м образом, новая <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вная<br />

среда представляется не столько средством деятельност<strong>и</strong><br />

субъекта знан<strong>и</strong>я, сколько формой <strong>и</strong> содержан<strong>и</strong>ем этой деятельност<strong>и</strong>.<br />

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ<br />

ИНфОрМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ<br />

НА УрОКАХ ГЕОГрАфИИ<br />

Хохлова Е.Г., ГОУ «СОШ № 1411 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Москва<br />

Время заставляет нас <strong>и</strong>скать новые формы работы на уроке.<br />

Использован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й на уроке открывает<br />

для нас новые возможност<strong>и</strong>.<br />

Для работы в 6-10-х классах мною <strong>и</strong>спользуются программные<br />

продукты, разработанные разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> ф<strong>и</strong>рмам<strong>и</strong> по<br />

заказу М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства образован<strong>и</strong>я, которые удобны в качестве<br />

демонстрац<strong>и</strong>онных, а тесты - для перв<strong>и</strong>чного закреплен<strong>и</strong>я<br />

матер<strong>и</strong>ала. Напр<strong>и</strong>мер, «1С. Образовательная коллекц<strong>и</strong>я. Начальный<br />

курс географ<strong>и</strong><strong>и</strong>», «Урок<strong>и</strong> географ<strong>и</strong><strong>и</strong> К<strong>и</strong>р<strong>и</strong>лла <strong>и</strong> Мефод<strong>и</strong>я»,<br />

«Ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческая карта полушар<strong>и</strong>й. Дрофа».<br />

В ГОУ «СОШ № 1411» г. Москва каб<strong>и</strong>нет географ<strong>и</strong><strong>и</strong> оснащен<br />

10 учен<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong> 1 уч<strong>и</strong>тельск<strong>и</strong>м ПК, мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йным<br />

проектором, лазерным пр<strong>и</strong>нтером, наушн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> <strong>и</strong> м<strong>и</strong>крофоном<br />

для уч<strong>и</strong>теля. В школе создана локальная сеть с выходом в Интернет,<br />

благодаря которой каждая учебная программа может<br />

<strong>и</strong>спользовать ресурс Интернета по <strong>и</strong>зучаемой теме.<br />

Пом<strong>и</strong>мо ресурсов, предлагаемых нам <strong>и</strong>здательствам<strong>и</strong>,<br />

уч<strong>и</strong>телю необход<strong>и</strong>мо к уроку создавать сво<strong>и</strong> ресурсы, отвечающ<strong>и</strong>е<br />

запросам конкретного урока.<br />

Урок<strong>и</strong> географ<strong>и</strong><strong>и</strong> должны быть ярк<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, форм<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

познавательный <strong>и</strong>нтерес. Фрагменты урока нуждаются в <strong>и</strong>ллюстрат<strong>и</strong>вном<br />

матер<strong>и</strong>але в в<strong>и</strong>де слайдов, в<strong>и</strong>деофрагментов о<br />

пр<strong>и</strong>роде, городах, культуре стран.<br />

251

В первую очередь, мною был создан небольшой комплект<br />

оц<strong>и</strong>фрованных карт, на<strong>и</strong>более часто <strong>и</strong>спользуемых на уроках,<br />

которые проец<strong>и</strong>руются на экран.<br />

Также к урокам я подготавл<strong>и</strong>ваю <strong>и</strong>ллюстрат<strong>и</strong>вные пр<strong>и</strong>ложен<strong>и</strong>я.<br />

Уч<strong>и</strong>теля географ<strong>и</strong><strong>и</strong> в своей работе часто сталк<strong>и</strong>ваются<br />

со стат<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м матер<strong>и</strong>алом, трудность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я которого<br />

заключается в его быстром устареван<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> сложност<strong>и</strong><br />

усвоен<strong>и</strong>я. Для решен<strong>и</strong>я этой проблемы удобно <strong>и</strong>спользовать<br />

технолог<strong>и</strong>ю учебных проектов. Напр<strong>и</strong>мер, по теме «Демограф<strong>и</strong>я»<br />

проект содерж<strong>и</strong>т несколько <strong>и</strong>нтересных картосхем, д<strong>и</strong>аграмм,<br />

п<strong>и</strong>рам<strong>и</strong>д, дополняющ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> углубляющ<strong>и</strong>х <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю<br />

учебн<strong>и</strong>ка, для создан<strong>и</strong>я которых учащ<strong>и</strong>еся соб<strong>и</strong>рал<strong>и</strong> стат<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

матер<strong>и</strong>ал в Интернете <strong>и</strong> ежедневной прессе.<br />

Работая на уроках с учебн<strong>и</strong>ком В.П. Максаковского, я обрат<strong>и</strong>ла<br />

вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е на раздел «Дополн<strong>и</strong>тельные сведен<strong>и</strong>я», в котором<br />

содерж<strong>и</strong>тся много <strong>и</strong>нтересной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Возн<strong>и</strong>кла<br />

<strong>и</strong>дея о создан<strong>и</strong><strong>и</strong> учебно-метод<strong>и</strong>ческого комплекта с <strong>и</strong>ллюстрат<strong>и</strong>вным<br />

матер<strong>и</strong>алом по всем темам данного учебн<strong>и</strong>ка. В этом<br />

мне <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>мся помогла программа Macromedialash.<br />

Программа Macromedialash <strong>и</strong>меет обш<strong>и</strong>рные возможност<strong>и</strong><br />

для создан<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных объектов. Она была <strong>и</strong>спользована<br />

учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> для работы над проектам<strong>и</strong>. Продукты, созданные<br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся 11-го класса по разным темам этого учебн<strong>и</strong>ка,<br />

<strong>и</strong>спользуются мною не только на уроках в 10-м классе,<br />

но <strong>и</strong> в 6-9-х классах пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> отдельных тем. Эт<strong>и</strong> lashпрезентац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

стал<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>зерам<strong>и</strong> Окружного фест<strong>и</strong>валя по <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<br />

технолог<strong>и</strong>ям в 2005 году. Учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й<br />

комплект тем в 2005/2006 учебном году дополн<strong>и</strong>лся работам<strong>и</strong>,<br />

содержащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> тестовые задан<strong>и</strong>я, которые создавал<strong>и</strong>сь с целью<br />

проверк<strong>и</strong> усвоен<strong>и</strong>я матер<strong>и</strong>ала, представленного в проекте. В<br />

работах <strong>и</strong>спользуются два в<strong>и</strong>да тестов: авторск<strong>и</strong>е тесты <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

тесты, созданные на основе конструктора. На<strong>и</strong>более <strong>и</strong>нтересен<br />

авторск<strong>и</strong>й тест, пр<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong><strong>и</strong> которого учен<strong>и</strong>к будет возвращаться<br />

к началу теста до тех пор, пока не даст прав<strong>и</strong>льный<br />

ответ. Работа с эт<strong>и</strong>м<strong>и</strong> тестам<strong>и</strong> позволяет провод<strong>и</strong>ть быстрое<br />

д<strong>и</strong>агност<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е усвоен<strong>и</strong>я матер<strong>и</strong>ала.<br />

252

Технолог<strong>и</strong>я проекта позволяет <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать процесс<br />

обучен<strong>и</strong>я, так как на<strong>и</strong>более за<strong>и</strong>нтересованные дет<strong>и</strong> могут<br />

сам<strong>и</strong> выб<strong>и</strong>рать темы для разработк<strong>и</strong>. Такой работой стала работа<br />

учен<strong>и</strong>ц 10-го класса Гершфельд Юл<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> Воскресенской<br />

Екатер<strong>и</strong>ны «Террор<strong>и</strong>зм как глобальная проблема человечества».<br />

Эта тема вызывала много вопросов <strong>и</strong> споров, поэтому<br />

было пр<strong>и</strong>нято решен<strong>и</strong>е о создан<strong>и</strong><strong>и</strong> такого проекта. Данный<br />

проект занял пр<strong>и</strong>зовое место в окружном конкурсе проектов в<br />

2006 году. Работа <strong>и</strong>меет межпредметные связ<strong>и</strong> с <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>ей, обществоведен<strong>и</strong>ем,<br />

<strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>кой, эконом<strong>и</strong>кой. В нем <strong>и</strong>спользовал<strong>и</strong>сь<br />

как ауд<strong>и</strong>озап<strong>и</strong>с<strong>и</strong>, так <strong>и</strong> ст<strong>и</strong>х<strong>и</strong>, что говор<strong>и</strong>т о л<strong>и</strong>чностном<br />

отношен<strong>и</strong><strong>и</strong> детей к этой проблеме.<br />

Проектные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> средствам<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> также <strong>и</strong>спользуются<br />

в качестве формы сдач<strong>и</strong> экзамена по географ<strong>и</strong><strong>и</strong>. Когда<br />

ведется большая работа по сбору <strong>и</strong> обработке <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />

она нос<strong>и</strong>т <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>й характер. Пр<strong>и</strong>мером такого проекта<br />

служ<strong>и</strong>т экзаменац<strong>и</strong>онный проект «Эф<strong>и</strong>оп<strong>и</strong>я», в котором<br />

<strong>и</strong>спользуются также документальные в<strong>и</strong>деоматер<strong>и</strong>алы, <strong>и</strong>нтересные,<br />

обработанные в в<strong>и</strong>де д<strong>и</strong>аграмм, стат<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е матер<strong>и</strong>алы.<br />

В процессе работы над проектам<strong>и</strong> мы столкнул<strong>и</strong>сь с необход<strong>и</strong>мостью<br />

построен<strong>и</strong>я карт с заданной темой. Так<strong>и</strong>е возможност<strong>и</strong><br />

раскрывает для нас учебно-метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й комплект<br />

«Школьная гео<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная с<strong>и</strong>стема», созданный ИНТом<br />

<strong>и</strong> ЗАО «КБ Панорама». Также я <strong>и</strong>спользую гео<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную<br />

с<strong>и</strong>стему (ГИС) для проверк<strong>и</strong> <strong>и</strong> закреплен<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>й, полученных<br />

на уроке.<br />

Компьютерные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> помогают уч<strong>и</strong>телям сделать<br />

работу на уроке <strong>и</strong>нтересной, повышают мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong>ю учен<strong>и</strong>ка,<br />

ускоряют подготовку к уроку <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>носят удовлетворен<strong>и</strong>е от<br />

своей работы.<br />

253

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕрНЕТ-рЕСУрСОВ НА<br />

УрОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В рАМКАХ I*EARN<br />

(THE INTERNATIONAL EDUCATION AND RESOURCE<br />

NETWORK), МЕЖдУНАрОдНОЙ<br />

ОБрАЗОВАТЕЛЬНОЙ И рЕСУрСНОЙ СЕТИ<br />

Чабак Л.М., МОУ «СОШ № 9 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

англ<strong>и</strong>йского языка», г. Казань<br />

Одной <strong>и</strong>з перспект<strong>и</strong>вных форм работы с обучающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся,<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>х научно-<strong>и</strong>сследовательской деятельност<strong>и</strong> в<br />

нашей школе является метод проектов. Можно выдел<strong>и</strong>ть следующ<strong>и</strong>е<br />

пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пы данного метода: опора на <strong>и</strong>нтерес <strong>и</strong> самостоятельность<br />

учащ<strong>и</strong>хся, практ<strong>и</strong>ческая направленность, связь<br />

с потребностям<strong>и</strong> общества. Эт<strong>и</strong> черты метода проектов в полной<br />

мере относятся к Интернет-проектам. Данная новая форма<br />

проектов появляется в связ<strong>и</strong> с разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ем глобальных компьютерных<br />

сетей, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й, которые позволяют<br />

сделать обучен<strong>и</strong>е более <strong>и</strong>нтересным <strong>и</strong> эффект<strong>и</strong>вным.<br />

Интернет-проекты - это деятельность обучающ<strong>и</strong>хся, <strong>и</strong>меющая<br />

творческую, учебную, <strong>и</strong>гровую составляющ<strong>и</strong>е, реал<strong>и</strong>зующаяся<br />

с помощью компьютерных телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>й. Пр<strong>и</strong> этом<br />

<strong>и</strong>спользуется <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>й метод обучен<strong>и</strong>я, а сам<strong>и</strong> компьютерные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> выступают не как предмет <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я,<br />

а как <strong>и</strong>нструмент познан<strong>и</strong>я. Проекты обладают больш<strong>и</strong>м<strong>и</strong> потенц<strong>и</strong>альным<strong>и</strong><br />

возможностям<strong>и</strong>: разв<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, обучающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>,<br />

восп<strong>и</strong>тательным<strong>и</strong>, пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, которые могут быть<br />

реал<strong>и</strong>зованы в комплексе с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> методам<strong>и</strong> <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>емам<strong>и</strong>,<br />

<strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся в практ<strong>и</strong>ке образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>я.<br />

Обучен<strong>и</strong>е пользован<strong>и</strong>ю Интернетом чаще всего свод<strong>и</strong>тся<br />

к овладен<strong>и</strong>ю навыкам<strong>и</strong> по<strong>и</strong>ска необход<strong>и</strong>мых ресурсов, в то<br />

время как вторая сторона, на<strong>и</strong>более важная для человека, - общен<strong>и</strong>е<br />

с друг<strong>и</strong>м<strong>и</strong> людьм<strong>и</strong> - обычно остается в тен<strong>и</strong>.<br />

Как показывает практ<strong>и</strong>ка, школьные уч<strong>и</strong>теля, получ<strong>и</strong>в<br />

первые навык<strong>и</strong> работы <strong>и</strong> доступ в Интернет, оказываются<br />

перед проблемой содержательного наполнен<strong>и</strong>я такой работы.<br />

Ведь не секрет, что программы обучен<strong>и</strong>я в школе не предусма-<br />

254

тр<strong>и</strong>вают <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я Интернет-ресурсов <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля сам<strong>и</strong><br />

пытаются определ<strong>и</strong>ть место Интернета в школьной работе.<br />

Не правы те, кто сегодня утверждает, что компьютер замен<strong>и</strong>т<br />

собой человеческое общен<strong>и</strong>е. Ведь <strong>и</strong>менно компьютер пр<strong>и</strong><br />

прав<strong>и</strong>льной орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> работы способен ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>ровать такое<br />

общен<strong>и</strong>е.<br />

Телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онное общен<strong>и</strong>е возможно через обмен<br />

п<strong>и</strong>сьмам<strong>и</strong>, участ<strong>и</strong>е в конференц<strong>и</strong>ях <strong>и</strong> обсужден<strong>и</strong>е в чатах <strong>и</strong>,<br />

наконец, Интернет-телефон<strong>и</strong>я <strong>и</strong> в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онное<br />

общен<strong>и</strong>е как одна <strong>и</strong>з форм коллект<strong>и</strong>вной деятельност<strong>и</strong><br />

орган<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> вп<strong>и</strong>салось в ж<strong>и</strong>знь нашей школы. Для<br />

нас очень актуальным сегодня станов<strong>и</strong>тся такое общен<strong>и</strong>е пр<strong>и</strong><br />

выполнен<strong>и</strong><strong>и</strong> проектной работы, которая может орган<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

быть вп<strong>и</strong>сана в учебный план почт<strong>и</strong> каждого школьного предмета.<br />

Останов<strong>и</strong>мся на телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онном общен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

проектной работе, которые орган<strong>и</strong>зуют уч<strong>и</strong>теля англ<strong>и</strong>йского<br />

языка нашей школы. Участ<strong>и</strong>е в этом проекте предлагает школам<br />

Международная образовательная телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онная<br />

сеть I*EARN (www.iearn.org,www.iearn.spb.ru). I*EARN (The<br />

International Education And Resource Network), международная<br />

образовательная <strong>и</strong> ресурсная сеть - неправ<strong>и</strong>тельственная<br />

некоммерческая общественная педагог<strong>и</strong>ческая орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я,<br />

объед<strong>и</strong>няющая более 4000 школ, в 90 странах м<strong>и</strong>ра. Это глобальная<br />

<strong>и</strong>нфраструктура людей, <strong>и</strong>меющая огромный опыт педагог<strong>и</strong>ческой<br />

деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> работающая на безвозмездной<br />

основе. М<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерства образован<strong>и</strong>я мног<strong>и</strong>х стран сотрудн<strong>и</strong>чают<br />

с I*EARN, <strong>и</strong>спользуя его опыт в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> сво<strong>и</strong>х нац<strong>и</strong>ональных<br />

с<strong>и</strong>стем образован<strong>и</strong>я. Два государства - Аргент<strong>и</strong>на <strong>и</strong><br />

Австрал<strong>и</strong>я - постро<strong>и</strong>л<strong>и</strong> сво<strong>и</strong> образовательные с<strong>и</strong>стемы в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

со структурой I*EARN.<br />

Работа в I*EARN баз<strong>и</strong>руется на проектах, выполняемых<br />

разл<strong>и</strong>чным<strong>и</strong> школам<strong>и</strong> совместно (<strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуально) с коллект<strong>и</strong>вным<strong>и</strong><br />

обсужден<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> процесса работы <strong>и</strong> ее результатов.<br />

Проекты представляют собой творческ<strong>и</strong>е, по<strong>и</strong>сковые <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследовательск<strong>и</strong>е<br />

задан<strong>и</strong>я, выполняемые учен<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> под руководством<br />

уч<strong>и</strong>теля-предметн<strong>и</strong>ка. Общен<strong>и</strong>е школьн<strong>и</strong>ков (<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>-<br />

255

телей) пр<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong><strong>и</strong> проектов осуществляется посредством<br />

электронной почты, электронных конференц<strong>и</strong>й <strong>и</strong> пр. Осуществлен<strong>и</strong>е<br />

проектов обязательно предполагает по<strong>и</strong>сковую работу<br />

в Интернете.<br />

Руководят проектам<strong>и</strong> коорд<strong>и</strong>наторы – уч<strong>и</strong>теля англ<strong>и</strong>йского<br />

языка. Это спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>сты в своей област<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й <strong>и</strong>л<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля,<br />

<strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>е большой опыт проектной работы. Результатом<br />

выполнен<strong>и</strong>я проекта является документ (отчет, реферат, статья,<br />

граф<strong>и</strong>к, табл<strong>и</strong>ца, р<strong>и</strong>сунок <strong>и</strong> т.п.), реал<strong>и</strong>зованный в в<strong>и</strong>де<br />

печатного <strong>и</strong>здан<strong>и</strong>я (журнал, газета, отчет, <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онный<br />

л<strong>и</strong>сток <strong>и</strong> т.д.) <strong>и</strong>л<strong>и</strong> Web-стран<strong>и</strong>чк<strong>и</strong>.<br />

Темы проектов, как прав<strong>и</strong>ло, хорошо согласуются с учебным<br />

планом школ, носят межпредметный характер, являясь<br />

одн<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з средств <strong>и</strong>нтенс<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я, дающ<strong>и</strong>м возможность<br />

разв<strong>и</strong>вать <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные особенност<strong>и</strong> учен<strong>и</strong>ка, его<br />

познавательные потребност<strong>и</strong>, способност<strong>и</strong> к <strong>и</strong>сследовательской,<br />

анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ческой деятельност<strong>и</strong>, соц<strong>и</strong>альную адаптац<strong>и</strong>ю,<br />

форм<strong>и</strong>ровать навык<strong>и</strong> делового <strong>и</strong> л<strong>и</strong>чного общен<strong>и</strong>я.<br />

Проектная деятельность включает тр<strong>и</strong> основных направлен<strong>и</strong>я:<br />

- творческ<strong>и</strong>е <strong>и</strong> языковые проекты;<br />

- научные проекты <strong>и</strong> проекты охраны окружающей среды;<br />

- проекты <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я соц<strong>и</strong>ального окружен<strong>и</strong>я.<br />

Наш выбор состоялся в пользу первого направлен<strong>и</strong>я.<br />

I*EARN предлагает ежегодно около сотн<strong>и</strong> проектов. Темат<strong>и</strong>ка<br />

проектов не огран<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вается определенным перечнем, а может<br />

быть предложена любой школой пр<strong>и</strong> нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong><strong>и</strong> желающ<strong>и</strong>х в<br />

н<strong>и</strong>х участвовать. Язык общен<strong>и</strong>я определяется выбором школ<br />

- участн<strong>и</strong>ц проекта. Срок<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>я проектов устанавл<strong>и</strong>ваются<br />

по согласован<strong>и</strong>ю школ, участвующ<strong>и</strong>х в проекте. Обычно<br />

начало работы над проектам<strong>и</strong> совпадает с началом учебного<br />

года. Каждый проект орган<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> связан с содержан<strong>и</strong>ем учебных<br />

планов школ, с программам<strong>и</strong> по разл<strong>и</strong>чным предметам.<br />

Структура <strong>и</strong> содержан<strong>и</strong>е учебного плана школ Росс<strong>и</strong><strong>и</strong> (в отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е<br />

от курсового обучен<strong>и</strong>я, распространенного повсеместно в<br />

друг<strong>и</strong>х странах) также позволяют <strong>и</strong>спользовать опыт I*EARN<br />

256

как на уроках, так <strong>и</strong> во внеурочной работе (кружк<strong>и</strong>, факультат<strong>и</strong>вы,<br />

клубы <strong>и</strong> т.п.).<br />

В нашей школе проекты выполняются в рамках школьной<br />

целевой программы «Проект».<br />

Обучен<strong>и</strong>е педагогов основам телекоммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онного<br />

общен<strong>и</strong>я, по нашему мнен<strong>и</strong>ю, должно стать обязательной частью<br />

любого курса Интернет-образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>л<strong>и</strong> курсов повышен<strong>и</strong>я<br />

квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Участ<strong>и</strong>е в Интернет-проекте выяв<strong>и</strong>ло <strong>и</strong><br />

проблемы в овладен<strong>и</strong><strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> новым<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>.<br />

Интеграц<strong>и</strong>я проектов I*EARN в образовательное пространство<br />

нашей школы про<strong>и</strong>зошла в 2006 году, <strong>и</strong> уже есть<br />

определенные результаты. Обучающ<strong>и</strong>еся 6-х классов, работая<br />

над проектом «One day», в рамках знакомства детей всего м<strong>и</strong>ра<br />

с трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> <strong>и</strong> обычаям<strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х стран подготов<strong>и</strong>л<strong>и</strong> проекты,<br />

где он<strong>и</strong> оп<strong>и</strong>сал<strong>и</strong> од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з дней своей ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. У нас появ<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь<br />

друзья <strong>и</strong>з Тун<strong>и</strong>са (Воскресная школа для мальч<strong>и</strong>ков), с которым<strong>и</strong><br />

мы провел<strong>и</strong> в<strong>и</strong>деомост. Работы наш<strong>и</strong>х учащ<strong>и</strong>хся вошл<strong>и</strong><br />

в электронную кн<strong>и</strong>гу «My country».<br />

ИНфОрМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ КАК КОМПЛЕКСНАЯ<br />

СИСТЕМА ОрГАНИЗАЦИИ ОБрАЗОВАТЕЛЬНОГО<br />

ПрОСТрАНСТВА<br />

Чазов А.П., ГОУ «СОШ № 1298 с углубленным <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>ем<br />

<strong>и</strong>ностранных языков», г. Москва<br />

Современный м<strong>и</strong>р постоянно меняется, меняется <strong>и</strong> отношен<strong>и</strong>е<br />

к школьному образован<strong>и</strong>ю. Как о реальной необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong><br />

заговор<strong>и</strong>л<strong>и</strong> в последнее время о создан<strong>и</strong><strong>и</strong> в школе<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды, удовлетворяющей требован<strong>и</strong>ям современност<strong>и</strong>.<br />

Анал<strong>и</strong>з показывает, что все м<strong>и</strong>ровые с<strong>и</strong>стемы стремятся<br />

к одному – открытост<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong>влечен<strong>и</strong>ю род<strong>и</strong>телей к участ<strong>и</strong>ю в<br />

процессе образован<strong>и</strong>я ребенка. Пр<strong>и</strong> этом не важно, с пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>ем<br />

как<strong>и</strong>х техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х средств это дост<strong>и</strong>гается. В круп-<br />

257

ных городах с ш<strong>и</strong>рокополосным доступом в Интернет это<br />

может быть школьный сайт, в удаленных поселен<strong>и</strong>ях – СМСрассылка<br />

через местного моб<strong>и</strong>льного оператора.<br />

Для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> так<strong>и</strong>х <strong>и</strong>дей требуется построен<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ной<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды образовательного учрежден<strong>и</strong>я.<br />

Что меняет внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды в образовательном<br />

процессе школы? На мой взгляд, есл<strong>и</strong> не вдаваться<br />

в подробност<strong>и</strong>, самое важное пре<strong>и</strong>мущество – это включен<strong>и</strong>е<br />

род<strong>и</strong>телей в процесс обучен<strong>и</strong>я детей. Сто<strong>и</strong>т замет<strong>и</strong>ть, что <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная<br />

среда не отменяет устного общен<strong>и</strong>я род<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>теля. Существуют дн<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>ема уч<strong>и</strong>телей, <strong>и</strong> каждый род<strong>и</strong>тель,<br />

желающ<strong>и</strong>й поговор<strong>и</strong>ть об успехах <strong>и</strong> проблемах своего<br />

ребенка, может пр<strong>и</strong>йт<strong>и</strong> в школу. Но огромный плюс <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

с<strong>и</strong>стемы в том, что род<strong>и</strong>тель пр<strong>и</strong>дет к уч<strong>и</strong>телю, уже<br />

зная об отметках <strong>и</strong> посещаемост<strong>и</strong> своего ребенка. С первой<br />

м<strong>и</strong>нуты посещен<strong>и</strong>я будет предметный разговор, а не череда<br />

«открыт<strong>и</strong>й» для род<strong>и</strong>теля. И не нужно думать, что большая<br />

часть род<strong>и</strong>телей пасс<strong>и</strong>вна. Опыт показывает, что пр<strong>и</strong> прав<strong>и</strong>льном<br />

внедрен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды<br />

школы ежедневное кол<strong>и</strong>чество подключен<strong>и</strong>й может составлять<br />

более 60% всех зарег<strong>и</strong>стр<strong>и</strong>рованных род<strong>и</strong>телей – около<br />

550 подключен<strong>и</strong>й в день. Повторюсь, какой канал получен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> пр<strong>и</strong> этом он<strong>и</strong> выберут, зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>т от возможностей<br />

школы <strong>и</strong> предпочтен<strong>и</strong>й род<strong>и</strong>телей.<br />

Пр<strong>и</strong> современной занятост<strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей <strong>и</strong>ное значен<strong>и</strong>е<br />

пр<strong>и</strong>обретает электронный школьный дневн<strong>и</strong>к, который <strong>и</strong>сключает<br />

<strong>и</strong>скажен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> об отметках <strong>и</strong> задан<strong>и</strong>ях сам<strong>и</strong>м<br />

учащ<strong>и</strong>мся. Поскольку сведен<strong>и</strong>я расположены на выделенном<br />

сервере, то доступ к дневн<strong>и</strong>ку может быть осуществлён <strong>и</strong>з<br />

любого места по любому доступному каналу связ<strong>и</strong>. Теперь не<br />

важно, задерж<strong>и</strong>вается род<strong>и</strong>тель на работе <strong>и</strong>л<strong>и</strong> уехал в команд<strong>и</strong>ровку,<br />

он всегда сможет узнать, что задано ребенку, какую<br />

отметку он за это получ<strong>и</strong>л <strong>и</strong> своевременно л<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>нял меры для<br />

<strong>и</strong>справлен<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong> с успеваемостью.<br />

На основе как<strong>и</strong>х нормат<strong>и</strong>вно-правовых актов школа <strong>и</strong>меет<br />

право вест<strong>и</strong> только электронный журнал как основную часть<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды? Имеет л<strong>и</strong> школа право вест<strong>и</strong> класс-<br />

258

ные журналы в электронной форме в течен<strong>и</strong>е учебного года,<br />

а в конце распечатывать классный журнал, сш<strong>и</strong>вать его, скреплять<br />

школьной печатью, заверять подп<strong>и</strong>сью д<strong>и</strong>ректора <strong>и</strong> сдавать<br />

в школьный арх<strong>и</strong>в? Ведь первой <strong>и</strong>з проблем пр<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

электронных журналов встает отнюдь не проблема владен<strong>и</strong>я<br />

компьютером сотрудн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>, а проблема дополн<strong>и</strong>тельной<br />

нагрузк<strong>и</strong> на уч<strong>и</strong>теля – необход<strong>и</strong>мость веден<strong>и</strong>я электронного <strong>и</strong><br />

бумажного журналов одновременно.<br />

Классный журнал относ<strong>и</strong>тся к учебно-педагог<strong>и</strong>ческой<br />

документац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного учрежден<strong>и</strong>я, его веден<strong>и</strong>е обязательно<br />

для каждого классного руковод<strong>и</strong>теля (см. Пр<strong>и</strong>каз М<strong>и</strong>нобрнаук<strong>и</strong><br />

РФ от 03.02.2006 г. № 21 «Об утвержден<strong>и</strong><strong>и</strong> метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

рекомендац<strong>и</strong>й об осуществлен<strong>и</strong><strong>и</strong> функц<strong>и</strong>й классного<br />

руковод<strong>и</strong>теля педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> работн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> государственных<br />

общеобразовательных учрежден<strong>и</strong>й субъектов РФ <strong>и</strong> мун<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>пальных<br />

общеобразовательных учрежден<strong>и</strong>й»). Согласно<br />

Перечню т<strong>и</strong>повых документов, образующ<strong>и</strong>хся в деятельност<strong>и</strong><br />

Госком<strong>и</strong>тетов, м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стерств, ведомств <strong>и</strong> друг<strong>и</strong>х учрежден<strong>и</strong>й,<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>й, предпр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й, с указан<strong>и</strong>ем сроков хранен<strong>и</strong>я (утв.<br />

Главарх<strong>и</strong>вом СССР 15.08.1988 г.), срок хранен<strong>и</strong>я классных<br />

журналов составляет 5 лет. Изъятые <strong>и</strong>з классных журналов<br />

сводные ведомост<strong>и</strong> успеваемост<strong>и</strong> хранятся 25 лет.<br />

Юр<strong>и</strong>сты коммент<strong>и</strong>руют слож<strong>и</strong>вшуюся с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ю так: «Запрет<strong>и</strong>тельных<br />

документов на веден<strong>и</strong>е электронных журналов<br />

законодательство об образован<strong>и</strong><strong>и</strong> не содерж<strong>и</strong>т. В школе должно<br />

быть разработано Положен<strong>и</strong>е о делопро<strong>и</strong>зводстве в общеобразовательном<br />

учрежден<strong>и</strong><strong>и</strong> на основе Пр<strong>и</strong>каза М<strong>и</strong>нпроса<br />

СССР от 27.12.1974 г. № 167 «Об утвержден<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нструкц<strong>и</strong><strong>и</strong> о<br />

веден<strong>и</strong><strong>и</strong> школьной документац<strong>и</strong><strong>и</strong>» <strong>и</strong> ГОСТ Р 6.30-2003 «Ун<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованные<br />

с<strong>и</strong>стемы документац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Ун<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованная с<strong>и</strong>стема<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онно-распоряд<strong>и</strong>тельной документац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Требован<strong>и</strong>я<br />

к оформлен<strong>и</strong>ю документов». В это Положен<strong>и</strong>е можете<br />

добав<strong>и</strong>ть необход<strong>и</strong>мость веден<strong>и</strong>я классных журналов в электронном<br />

в<strong>и</strong>де с последующ<strong>и</strong>м <strong>и</strong>х перенесен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong> заверен<strong>и</strong>ем<br />

на бумажном нос<strong>и</strong>теле».<br />

Пр<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong><strong>и</strong> электронного журнала <strong>и</strong> дневн<strong>и</strong>ка учащегося<br />

в школе № 1298 г. Москва нам<strong>и</strong> было разработано Положе-<br />

259

н<strong>и</strong>е об электронном классном журнале. В нем указаны основные<br />

задач<strong>и</strong>, решаемые электронным классным журналом:<br />

хранен<strong>и</strong>е данных об успеваемост<strong>и</strong> <strong>и</strong> посещаемост<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся;<br />

вывод <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, хранящейся в базе данных, на бумажный<br />

нос<strong>и</strong>тель для оформлен<strong>и</strong>я в в<strong>и</strong>де документа в соответств<strong>и</strong><strong>и</strong> с<br />

требован<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йского законодательства; операт<strong>и</strong>вный доступ<br />

к оценкам за весь пер<strong>и</strong>од веден<strong>и</strong>я журнала по всем предметам<br />

в любое время; автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я создан<strong>и</strong>я пер<strong>и</strong>од<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

отчетов уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>; своевременное <strong>и</strong>нформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е<br />

род<strong>и</strong>телей по вопросам успеваемост<strong>и</strong> <strong>и</strong> посещаемост<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>х детей; контроль выполнен<strong>и</strong>я образовательных программ,<br />

утвержденных учебным планом на текущ<strong>и</strong>й учебный<br />

год. Кроме этого, в Положен<strong>и</strong><strong>и</strong> подробно проп<strong>и</strong>саны права <strong>и</strong><br />

обязанност<strong>и</strong> всех участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса - от<br />

д<strong>и</strong>ректора до техн<strong>и</strong>ческого работн<strong>и</strong>ка. В своей работе уч<strong>и</strong>теля<br />

нашей школы руководствуются <strong>и</strong>менно эт<strong>и</strong>м Положен<strong>и</strong>ем.<br />

Для лучшего пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>я процесса <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>, проходящего<br />

в школе, все род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся с н<strong>и</strong>м ознакомлены.<br />

Для решен<strong>и</strong>я техн<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х вопросов реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> электронного<br />

журнала <strong>и</strong> дневн<strong>и</strong>ка учащегося в школе был<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользованы<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> разных ф<strong>и</strong>рм для дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я макс<strong>и</strong>мального<br />

эффекта от <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я школьной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды.<br />

В настоящее время в школьную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онную среду включены<br />

все основные составляющ<strong>и</strong>е учебного процесса.<br />

Как отказаться от бумажных журналов <strong>и</strong> перейт<strong>и</strong> к<br />

электронным журналам? Главным сдерж<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>м фактором<br />

внедрен<strong>и</strong>я, на мой взгляд, является <strong>и</strong>нертность руководства<br />

школы. Люд<strong>и</strong> не сразу могут перешагнуть через слож<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>еся<br />

годам<strong>и</strong> навык<strong>и</strong>. Ведь пр<strong>и</strong>дется отказаться <strong>и</strong> от част<strong>и</strong> накопленного<br />

л<strong>и</strong>чного опыта. Мног<strong>и</strong>е просто боятся, что не вп<strong>и</strong>шутся в<br />

новую среду <strong>и</strong> окажутся не востребованным<strong>и</strong>. На самом деле<br />

все намного проще, нужно только пр<strong>и</strong>нять решен<strong>и</strong>е. Поверьте,<br />

уч<strong>и</strong>теля умеют <strong>и</strong> хотят уч<strong>и</strong>ться. Он<strong>и</strong> осва<strong>и</strong>вают новые технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

еще <strong>и</strong> потому, чтобы пон<strong>и</strong>мать новое поколен<strong>и</strong>е, поднять<br />

уровень собственной самооценк<strong>и</strong>.<br />

В первый год <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я электронного журнала мы<br />

выбрал<strong>и</strong> по одному классу <strong>и</strong>з каждой параллел<strong>и</strong>, но вел<strong>и</strong> па-<br />

260

раллельно еще <strong>и</strong> бумажный журнал. Для уч<strong>и</strong>телей это была<br />

огромная нагрузка, <strong>и</strong> есл<strong>и</strong> бы не дополн<strong>и</strong>тельная с<strong>и</strong>стема поощрен<strong>и</strong>й,<br />

<strong>и</strong>нтерес к внедрен<strong>и</strong>ю был бы потерян. К концу первого<br />

года больш<strong>и</strong>нство сотрудн<strong>и</strong>ков уже говор<strong>и</strong>л<strong>и</strong>, что нужно отказываться<br />

от веден<strong>и</strong>я бумажного журнала.<br />

На второй год <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я NetSchool мы полностью<br />

отказал<strong>и</strong>сь от бумажных журналов <strong>и</strong> перевел<strong>и</strong> на электронный<br />

журнал всю школу. Педагог<strong>и</strong> в больш<strong>и</strong>нстве своем безболезненно<br />

перешл<strong>и</strong> к работе с новой с<strong>и</strong>стемой <strong>и</strong> уже не хотят возвращаться<br />

к старой с<strong>и</strong>стеме – бумажному журналу. И это пр<strong>и</strong><br />

том, что внедрен<strong>и</strong>е электронного журнала застав<strong>и</strong>ло уч<strong>и</strong>телей<br />

пересмотреть свое к нему отношен<strong>и</strong>е. Ведь журнал делает открытым<br />

весь процесс обучен<strong>и</strong>я. Теперь уч<strong>и</strong>тель как на ладон<strong>и</strong><br />

перед всем<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного процесса. Любой<br />

промах в<strong>и</strong>ден сразу, <strong>и</strong> его нужно будет объясн<strong>и</strong>ть <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телям, <strong>и</strong><br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>. Соглас<strong>и</strong>тесь – это д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>рует уч<strong>и</strong>теля, заставляет<br />

уч<strong>и</strong>ться работать по-новому. Электронный журнал требует<br />

нового образа мышлен<strong>и</strong>я, ломк<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>вычных выработанных<br />

десят<strong>и</strong>лет<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> навыков работы. Связано это с тем, что электронный<br />

журнал – не просто коп<strong>и</strong>я обычного бумажного журнала, это<br />

уже <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда, в которую включены не только уч<strong>и</strong>теля,<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я, но <strong>и</strong> учен<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, <strong>и</strong> <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>.<br />

Внедрен<strong>и</strong>е электронного журнала выяв<strong>и</strong>ло много проблем,<br />

которые н<strong>и</strong>вел<strong>и</strong>ровал<strong>и</strong>сь пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong><strong>и</strong> бумажного<br />

журнала. Теперь уч<strong>и</strong>телю нельзя выстав<strong>и</strong>ть отметку учащемуся<br />

«задн<strong>и</strong>м ч<strong>и</strong>слом» <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>справ<strong>и</strong>ть ее, срок выставлен<strong>и</strong>я отметок<br />

огран<strong>и</strong>чен. Саму отметку нельзя внест<strong>и</strong> в журнал без<br />

предвар<strong>и</strong>тельно назначенного задан<strong>и</strong>я. Темы уроков всегда<br />

соответствуют календарно-темат<strong>и</strong>ческому план<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>ю <strong>и</strong><br />

программе, <strong>и</strong>наче как вы объясн<strong>и</strong>те род<strong>и</strong>телям, что в журнале<br />

зап<strong>и</strong>сана одна тема, а на уроке учен<strong>и</strong>кам объяснял<strong>и</strong> другую.<br />

Пр<strong>и</strong> такой открытост<strong>и</strong> учебного процесса необход<strong>и</strong>мо нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е<br />

каналов обратной связ<strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей с сотрудн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> школы.<br />

В с<strong>и</strong>стеме NetSchool есть своя электронная почта <strong>и</strong> форум.<br />

Кроме этого мы предоставляем род<strong>и</strong>телям «гостевую стран<strong>и</strong>цу»<br />

на школьном сайте, которая <strong>и</strong>м<strong>и</strong> акт<strong>и</strong>вно <strong>и</strong>спользуется как<br />

для полож<strong>и</strong>тельных, так <strong>и</strong> для отр<strong>и</strong>цательных высказыван<strong>и</strong>й.<br />

261

Разработана с<strong>и</strong>стема предвар<strong>и</strong>тельной зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> род<strong>и</strong>телей<br />

на пр<strong>и</strong>ем к д<strong>и</strong>ректору школы через Интернет. Любой желающ<strong>и</strong>й<br />

может задать свой вопрос, зап<strong>и</strong>саться на пр<strong>и</strong>ем в удобное<br />

для него время <strong>и</strong> получ<strong>и</strong>ть ответ. Через Интернет род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> могут<br />

заказать у секретаря школы справку учащегося <strong>и</strong> в удобное<br />

время забрать ее.<br />

Чтобы снять соц<strong>и</strong>альную напряженность <strong>и</strong> аж<strong>и</strong>отаж пр<strong>и</strong><br />

зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> детей в нашу школу, а также с целью обеспечен<strong>и</strong>я макс<strong>и</strong>мальной<br />

прозрачност<strong>и</strong> <strong>и</strong> доступност<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> детей<br />

в первый класс введена электронная с<strong>и</strong>стема рег<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong> заявлен<strong>и</strong>й<br />

о пр<strong>и</strong>еме детей в первый класс.<br />

Еще одна немаловажная сторона школьной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> – учет<br />

посещаемост<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> рабочего времен<strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ков. Для<br />

эт<strong>и</strong>х целей мы <strong>и</strong>спользуем с<strong>и</strong>стему б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческой рег<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>.<br />

Б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческая рег<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я – рег<strong>и</strong>страц<strong>и</strong>я учащегося<br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ка школы по отпечатку пальца. Для соблюден<strong>и</strong>я<br />

Федерального закона Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> от 27 <strong>и</strong>юля 2006<br />

г. № 152-ФЗ «О персональных данных» с каждым пользователем<br />

с<strong>и</strong>стемы подп<strong>и</strong>сано соглас<strong>и</strong>е на обработку его данных.<br />

Соглас<strong>и</strong>е на обработку данных учащ<strong>и</strong>хся подп<strong>и</strong>сано с <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong><br />

<strong>и</strong>л<strong>и</strong> законным<strong>и</strong> представ<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>. Б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е<br />

данные хранятся на отдельном сервере, не <strong>и</strong>меющем выхода<br />

в Интернет.<br />

Б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческая с<strong>и</strong>стема доступа была внедрена в нашей<br />

школе с целью усовершенствован<strong>и</strong>я контроля входа-выхода<br />

учащегося в школу. С<strong>и</strong>стема не требует нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>я спец<strong>и</strong>альной<br />

пласт<strong>и</strong>ковой карточк<strong>и</strong>, пр<strong>и</strong> этом появ<strong>и</strong>лась возможность получ<strong>и</strong>ть<br />

больш<strong>и</strong>й объем полезной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> для род<strong>и</strong>телей<br />

<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей. С<strong>и</strong>стема позвол<strong>и</strong>ла отмен<strong>и</strong>ть с<strong>и</strong>стему талонов на<br />

п<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е, учащемуся достаточно пр<strong>и</strong>лож<strong>и</strong>ть палец к сенсору <strong>и</strong><br />

получ<strong>и</strong>ть обед. Пр<strong>и</strong> желан<strong>и</strong><strong>и</strong> род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> могут получ<strong>и</strong>ть СМСсообщен<strong>и</strong>е<br />

о меню в столовой <strong>и</strong> сообщен<strong>и</strong>е, поел ребенок <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />

нет. Б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческая с<strong>и</strong>стема контроля внедряется в школьной<br />

б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отеке. Как<strong>и</strong>е кн<strong>и</strong>г<strong>и</strong> ребенок брал в б<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>отеке, можно<br />

узнать на стран<strong>и</strong>це школьного сайта. Заменяется бумажный<br />

абонемент платного посещен<strong>и</strong>я школьного бассейна (в дальнейшем<br />

<strong>и</strong> всех платных дополн<strong>и</strong>тельных услуг) б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>че-<br />

262

ской с<strong>и</strong>стемой контроля. Пр<strong>и</strong> посещен<strong>и</strong><strong>и</strong> ребенком мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского<br />

каб<strong>и</strong>нета по решен<strong>и</strong>ю врача род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> будут <strong>и</strong>нформ<strong>и</strong>рованы<br />

через СМС- сообщен<strong>и</strong>е о необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> забрать его<br />

<strong>и</strong>з школы. Одновременно в школьном электронном журнале<br />

учен<strong>и</strong>к будет отмечен как отсутствующ<strong>и</strong>й по уваж<strong>и</strong>тельной<br />

пр<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>не.<br />

Замена существовавшей в школе с<strong>и</strong>стемы контроля доступа<br />

на б<strong>и</strong>ометр<strong>и</strong>ческую с<strong>и</strong>стему в первую очередь вызвана<br />

необход<strong>и</strong>мостью ее объед<strong>и</strong>нен<strong>и</strong>я с NetSchool с целью упрощен<strong>и</strong>я<br />

контроля посещаемост<strong>и</strong> уроков как со стороны адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

школы, так <strong>и</strong> со стороны род<strong>и</strong>телей. Теперь в начале<br />

каждого урока программа «проверяет» отсутствующ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> автомат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong><br />

проставляет пропуск<strong>и</strong> уроков в электронном журнале.<br />

Уч<strong>и</strong>тель уже эт<strong>и</strong>м не зан<strong>и</strong>мается, только контрол<strong>и</strong>рует<br />

процесс. Спец<strong>и</strong>альное программное обеспечен<strong>и</strong>е, входящее в<br />

состав с<strong>и</strong>стемы «Школьное окно», упрощает анал<strong>и</strong>з <strong>и</strong> обработку<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> о входе-выходе учащ<strong>и</strong>хся, школьных обедах,<br />

посещен<strong>и</strong><strong>и</strong> ребенком мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского каб<strong>и</strong>нета, бассейна.<br />

Дежурному адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>стратору провер<strong>и</strong>ть отсутствующ<strong>и</strong>х стало<br />

намного проще. С<strong>и</strong>стема также позволяет состав<strong>и</strong>ть табель работы<br />

сотрудн<strong>и</strong>ков за любой про<strong>и</strong>звольный пер<strong>и</strong>од. Данные <strong>и</strong>з<br />

с<strong>и</strong>стемы размещены на стран<strong>и</strong>це сайта, <strong>и</strong> род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> могут посмотреть,<br />

в какое время ребенок вошел в школу, в какое вышел<br />

<strong>и</strong> сколько времен<strong>и</strong> провел в школе. Пр<strong>и</strong>чем <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>я посещен<strong>и</strong>й<br />

сохраняется в базе данных на сервере школы.<br />

Кроме переч<strong>и</strong>сленных с<strong>и</strong>стем, часть <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной<br />

среды нам<strong>и</strong> была разработана самостоятельно. Сюда относ<strong>и</strong>тся<br />

школьный сайт, выполняющ<strong>и</strong>й роль «ед<strong>и</strong>ного окна» для<br />

упрощен<strong>и</strong>я получен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> всем<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> образовательного<br />

процесса <strong>и</strong> гостям<strong>и</strong>, а также программа поддержк<strong>и</strong><br />

процесса адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вного контроля <strong>и</strong> <strong>и</strong>нформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я<br />

уч<strong>и</strong>телей о результатах работы с электронным классным журналом.<br />

Л<strong>и</strong>ш<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>сь бумажного журнала, сотрудн<strong>и</strong>к<strong>и</strong> школы не<br />

сразу воспр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мают процесс работы с электронным журналом<br />

как часть всего образовательного процесса, а некоторое<br />

непон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е обработк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> в электронном в<strong>и</strong>де по-<br />

263

рождает чувство свободы от адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вного контроля.<br />

Однако пр<strong>и</strong> нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong><strong>и</strong> такого кол<strong>и</strong>чества данных в электронном<br />

в<strong>и</strong>де можно поднять адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вный контроль работы с<br />

электронным журналом на качественно новый уровень <strong>и</strong> пр<strong>и</strong><br />

этом автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать для уч<strong>и</strong>теля обработку его результатов.<br />

В результате в школе была разработана с<strong>и</strong>стема анал<strong>и</strong>за работы<br />

с электронным классным журналом. С<strong>и</strong>стема предусматр<strong>и</strong>вает<br />

не только ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческую обработку данных, но <strong>и</strong> ряд орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>онных<br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й, позволяющ<strong>и</strong>х упрост<strong>и</strong>ть контроль<br />

<strong>и</strong> поднять эффект<strong>и</strong>вность <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я электронного классного<br />

журнала. Вся последовательность действ<strong>и</strong>й оп<strong>и</strong>сана <strong>и</strong> закреплена<br />

в Положен<strong>и</strong><strong>и</strong> об электронном журнале школы.<br />

Пр<strong>и</strong>веду оп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е алгор<strong>и</strong>тма работы с<strong>и</strong>стемы адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вного<br />

анал<strong>и</strong>за результатов работы педагогов с электронным<strong>и</strong><br />

классным<strong>и</strong> журналам<strong>и</strong>:<br />

1. Еженедельно в воскресенье <strong>и</strong>з электронного журнала<br />

<strong>и</strong>мпорт<strong>и</strong>руются данные:<br />

1.1) об отметках <strong>и</strong> посещаемост<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся за отчетный<br />

пер<strong>и</strong>од (тр<strong>и</strong>местр) по всем классам <strong>и</strong> предметам;<br />

1.2) о дате последнего внесен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>й в электронный<br />

журнал уч<strong>и</strong>телем;<br />

1.3) подключен<strong>и</strong>й к электронному журналу учащ<strong>и</strong>хся<br />

школы <strong>и</strong> <strong>и</strong>х род<strong>и</strong>телей.<br />

2. Импорт<strong>и</strong>рованные данные обрабатываются в программе,<br />

которая провод<strong>и</strong>т анал<strong>и</strong>з работы с классным<strong>и</strong> журналам<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

по результатам стро<strong>и</strong>т сводную табл<strong>и</strong>цу по уч<strong>и</strong>телям школы с<br />

отображен<strong>и</strong>ем контрол<strong>и</strong>руемых параметров (р<strong>и</strong>с. 2.):<br />

2.1) процент участ<strong>и</strong>я в работе с электронным журналом<br />

за прошедшую неделю;<br />

2.2) отображается стат<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>ка еженедельного процента<br />

участ<strong>и</strong>я за прошедш<strong>и</strong>е недел<strong>и</strong> контрол<strong>и</strong>руемого пер<strong>и</strong>ода (тр<strong>и</strong>местр);<br />

2.3) общее кол<strong>и</strong>чество заполняемых журналов, <strong>и</strong>з н<strong>и</strong>х кол<strong>и</strong>чество<br />

заполненных <strong>и</strong> незаполненных журналов;<br />

2.4) общее кол<strong>и</strong>чество учащ<strong>и</strong>хся по сп<strong>и</strong>скам во всех заполняемых<br />

журналах;<br />

264

2.5) кол<strong>и</strong>чество <strong>и</strong> процент учащ<strong>и</strong>хся, не <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х отметок;<br />

кол<strong>и</strong>чество <strong>и</strong> процент учащ<strong>и</strong>хся, <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х одну отметку<br />

за контрол<strong>и</strong>руемый пер<strong>и</strong>од.<br />

Согласно требован<strong>и</strong>ям Положен<strong>и</strong>я об электронном журнале<br />

школы (см. п. 4.2 д раздела УЧИТЕЛЬ)… первые 2 недел<strong>и</strong><br />

(3 недел<strong>и</strong> пр<strong>и</strong> 1-часовой недельной нагрузке) от начала тр<strong>и</strong>местра<br />

накопляемость отметок не уч<strong>и</strong>тывается. По окончан<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

3-х недель обязательна 1 отметка, по окончан<strong>и</strong><strong>и</strong> 4-х недель - 2<br />

отметк<strong>и</strong> для предметов по 1-2 часа в неделю. Накопляемость<br />

не уч<strong>и</strong>тывается у учащ<strong>и</strong>хся, не посещавш<strong>и</strong>х урок<strong>и</strong>;<br />

2.6) кол<strong>и</strong>чество <strong>и</strong> процент учащ<strong>и</strong>хся, <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х не достаточное<br />

кол<strong>и</strong>чество отметок для объект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> оценк<strong>и</strong> знан<strong>и</strong>й<br />

учащ<strong>и</strong>хся за отчетный пер<strong>и</strong>од.<br />

2.7) кол<strong>и</strong>чество неуспевающ<strong>и</strong>х учащ<strong>и</strong>хся в классе за отчетный<br />

пер<strong>и</strong>од на дату проведен<strong>и</strong>я анал<strong>и</strong>за;<br />

2.8) кол<strong>и</strong>чество уроков, проведённых уч<strong>и</strong>телем в отчетном<br />

пер<strong>и</strong>оде по всем классным журналам;<br />

2.9) кол<strong>и</strong>чество незаполненных тем проведенных уроков<br />

по всем электронным журналам;<br />

2.10) процент назначенных домашн<strong>и</strong>х задан<strong>и</strong>й от общего<br />

кол<strong>и</strong>чества уроков, проведенных в классе (не отображается в<br />

табл<strong>и</strong>це, есл<strong>и</strong> соответствует нормам назначен<strong>и</strong>я домашн<strong>и</strong>х задан<strong>и</strong>й<br />

по предмету);<br />

2.11) коэфф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ент заполнен<strong>и</strong>я тем <strong>и</strong> задан<strong>и</strong>й, уч<strong>и</strong>тывающ<strong>и</strong>й<br />

регулярность зап<strong>и</strong>с<strong>и</strong> тем уроков <strong>и</strong> назначен<strong>и</strong>я домашн<strong>и</strong>х<br />

задан<strong>и</strong>й уч<strong>и</strong>телем.<br />

Рассч<strong>и</strong>тывается по формуле:<br />

k2<br />

( 1−<br />

) − ( 100 − k3)<br />

* 100<br />

k1<br />

100<br />

k2<br />

(( 100 − k2<br />

* ) + ( 100 − k3))<br />

* ( 1−<br />

) / 100<br />

k1<br />

k1<br />

где k1 - кол<strong>и</strong>чество уроков, проведенных уч<strong>и</strong>телем (см. п. 2.8);<br />

k2 - кол<strong>и</strong>чество не заполненных тем (см. п. 2.9); k3 - процент<br />

назначенных домашн<strong>и</strong>х задан<strong>и</strong>й (см. п. 2.10);<br />

265

2.12) коэфф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ент (нет отметок), уч<strong>и</strong>тывающ<strong>и</strong>й нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е отме-<br />

k1<br />

ток за отчетный пер<strong>и</strong>од. Рассч<strong>и</strong>тывается по формуле: 1−<br />

,<br />

100<br />

где k1 - процент учащ<strong>и</strong>хся, не <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х отметок (см. п. 2.5 .);<br />

2.13) коэфф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ент накопляемост<strong>и</strong> отметок за отчетный пер<strong>и</strong>од.<br />

Рассч<strong>и</strong>тывается по формуле:<br />

( k 2*<br />

100 / k1)<br />

+ ( k3*<br />

100 / k1)<br />

1 −<br />

,<br />

100<br />

где k1 – кол<strong>и</strong>чество учащ<strong>и</strong>хся (см. п. 2.4); k1 – кол<strong>и</strong>чество учащ<strong>и</strong>хся,<br />

<strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х одну отметку (см. п. 2.5); k1 – кол<strong>и</strong>чество<br />

учащ<strong>и</strong>хся, <strong>и</strong>меющ<strong>и</strong>х не достаточное кол<strong>и</strong>чество отметок (см.<br />

п. 2.6);<br />

2.14) сумма прем<strong>и</strong><strong>и</strong> за работу с электронным<strong>и</strong> журналам<strong>и</strong>,<br />

на которую вл<strong>и</strong>яет кол<strong>и</strong>чество учен<strong>и</strong>ков в классах, кол<strong>и</strong>чество<br />

отработанных часов, регулярность заполнен<strong>и</strong>я журналов.<br />

Значен<strong>и</strong>е прем<strong>и</strong><strong>и</strong> вывод<strong>и</strong>тся в табл<strong>и</strong>це только на последней<br />

неделе отчетного пер<strong>и</strong>ода (тр<strong>и</strong>местр).<br />

3. Полученная табл<strong>и</strong>ца данных по уч<strong>и</strong>телям в понедельн<strong>и</strong>к<br />

вывеш<strong>и</strong>вается на доске объявлен<strong>и</strong>й. Уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>меют возможность<br />

сравн<strong>и</strong>ть результаты своей работы за неделю с результатам<strong>и</strong><br />

коллег.<br />

4. Каждый уч<strong>и</strong>тель получает на рук<strong>и</strong> печатный л<strong>и</strong>ст с<br />

анал<strong>и</strong>зом его работы с электронным журналом за прошедшую<br />

неделю. На обратной стороне л<strong>и</strong>ста выведен сп<strong>и</strong>сок учащ<strong>и</strong>хся,<br />

отмеченных в анал<strong>и</strong>зе, что намного упрощает дальнейшую<br />

работу уч<strong>и</strong>теля по устранен<strong>и</strong>ю замечан<strong>и</strong>й.<br />

5. В течен<strong>и</strong>е недел<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>тель устраняет замечан<strong>и</strong>я в электронном<br />

журнале, отмеченные в анал<strong>и</strong>зе работы с классным<strong>и</strong><br />

журналам<strong>и</strong>.<br />

6. По окончан<strong>и</strong><strong>и</strong> 8 <strong>и</strong> 9 недель тр<strong>и</strong>местров к л<strong>и</strong>сту анал<strong>и</strong>за<br />

пр<strong>и</strong> распечатке добавляется возвратный талон. Уч<strong>и</strong>тель<br />

устраняет замечан<strong>и</strong>я в электронном журнале <strong>и</strong> предоставляет<br />

замест<strong>и</strong>телю д<strong>и</strong>ректора по УР возвратный талон, подтверждающ<strong>и</strong>й<br />

<strong>и</strong>справлен<strong>и</strong>я замечан<strong>и</strong>й в установленные срок<strong>и</strong>. Для<br />

замест<strong>и</strong>телей д<strong>и</strong>ректоров вывод<strong>и</strong>тся сводная табл<strong>и</strong>ца результатов<br />

по всем уч<strong>и</strong>телям.<br />

266

Оп<strong>и</strong>санная с<strong>и</strong>стема адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вного контроля пр<strong>и</strong>меняется<br />

на практ<strong>и</strong>ке второй год <strong>и</strong> дополняет пр<strong>и</strong>меняемые<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> веден<strong>и</strong>я электронного классного журнала <strong>и</strong> дневн<strong>и</strong>ка<br />

школьн<strong>и</strong>ка. С<strong>и</strong>стема д<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>рует всех сотрудн<strong>и</strong>ков<br />

школы, задействованных в работе с электронным журналом;<br />

оказывает полож<strong>и</strong>тельное пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческое воздейств<strong>и</strong>е, так<br />

как делает прозрачным<strong>и</strong> <strong>и</strong> понятным<strong>и</strong> все этапы работы с журналом<br />

– от заполнен<strong>и</strong>я до анал<strong>и</strong>за результата. Уч<strong>и</strong>теля меньше<br />

времен<strong>и</strong> затрач<strong>и</strong>вают на выявлен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> <strong>и</strong>справлен<strong>и</strong>е замечан<strong>и</strong>й<br />

по веден<strong>и</strong>ю журнала; завуч<strong>и</strong> <strong>и</strong>меют еженедельный анал<strong>и</strong>з работы<br />

уч<strong>и</strong>телей с журналам<strong>и</strong> для быстрого <strong>и</strong> прав<strong>и</strong>льного пр<strong>и</strong>нят<strong>и</strong>я<br />

адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страт<strong>и</strong>вных решен<strong>и</strong>й. Теперь для уч<strong>и</strong>телей важна<br />

не только автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong>х работы, но <strong>и</strong> то, что он<strong>и</strong><br />

за прошедш<strong>и</strong>й пер<strong>и</strong>од выполн<strong>и</strong>л<strong>и</strong> ее на все 100%!<br />

Необход<strong>и</strong>мо решен<strong>и</strong>е, которое бы перевод<strong>и</strong>ло все основные<br />

составляющ<strong>и</strong>е школьного учебного процесса в ед<strong>и</strong>ную<br />

среду, работающую по пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пам современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Это потребует <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я некоторых стереот<strong>и</strong>пов<br />

работы у сотрудн<strong>и</strong>ков школы, замену уже слож<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>хся<br />

умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков на друг<strong>и</strong>е.<br />

Созданная <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда может быть <strong>и</strong>спользована<br />

в учебных образовательных заведен<strong>и</strong>ях, которые легко<br />

объед<strong>и</strong>няются в более крупные форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я на уровне департаментов<br />

образован<strong>и</strong>я за счет внедрен<strong>и</strong>я технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> «Сетевой<br />

город» ЗАО «ИрТех».<br />

Стремлен<strong>и</strong>е разработч<strong>и</strong>ков существующ<strong>и</strong>х программ<br />

компьютер<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать процесс работы с бумажным журналом <strong>и</strong><br />

дневн<strong>и</strong>ком школьн<strong>и</strong>ка зачастую свод<strong>и</strong>тся к простому переносу<br />

данных с бумажных л<strong>и</strong>стов в электронный в<strong>и</strong>д <strong>и</strong> предоставлен<strong>и</strong>ю<br />

доступа к полученной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> большему ч<strong>и</strong>слу<br />

участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса. Такой подход к создан<strong>и</strong>ю<br />

<strong>и</strong> внедрен<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной среды вызывает в школах<br />

массу проблем, а ведь программное обеспечен<strong>и</strong>е должно упрощать<br />

ж<strong>и</strong>знь работн<strong>и</strong>кам школы, а не усложнять, <strong>и</strong>наче смысла<br />

в такой <strong>и</strong>нформат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> нет.<br />

На мой взгляд, вызвано это тем, что пр<strong>и</strong> разработке программ<br />

для школ авторы упускают <strong>и</strong>з в<strong>и</strong>ду огромную работу,<br />

267

выполняемую сотрудн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> школы, которая <strong>и</strong> составляет<br />

большую часть самого образовательного процесса. Есл<strong>и</strong> пытаться<br />

<strong>и</strong>змен<strong>и</strong>ть только часть этого процесса, как прав<strong>и</strong>ло, более<br />

наглядную <strong>и</strong> эффектную, остав<strong>и</strong>в в прежнем класс<strong>и</strong>ческом<br />

в<strong>и</strong>де остальную часть работы школы, то это пр<strong>и</strong>вод<strong>и</strong>т к отторжен<strong>и</strong>ю<br />

нового.<br />

Необход<strong>и</strong>мо решен<strong>и</strong>е, которое бы перевод<strong>и</strong>ло все основные<br />

составляющ<strong>и</strong>е школьного учебного процесса в ед<strong>и</strong>ную<br />

среду, работающую по пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пам современных <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й. Это потребует <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я некоторых<br />

стереот<strong>и</strong>пов работы у сотрудн<strong>и</strong>ков школы, замену уже слож<strong>и</strong>вш<strong>и</strong>хся<br />

умен<strong>и</strong>й <strong>и</strong> навыков на друг<strong>и</strong>е, подчас чуждые для<br />

уч<strong>и</strong>теля, проработавшего не од<strong>и</strong>н десяток лет в школе. Опыт<br />

показывает, что процесс внедрен<strong>и</strong>я проход<strong>и</strong>т менее болезненно<br />

для коллект<strong>и</strong>ва школы, есл<strong>и</strong> <strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я затронут все основные<br />

процессы школьной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong>. Отсутств<strong>и</strong>е комплексного решен<strong>и</strong>я<br />

для школ отчаст<strong>и</strong> спровоц<strong>и</strong>ровано давно устаревш<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

нормат<strong>и</strong>вно-правовым<strong>и</strong> документам<strong>и</strong>, регламент<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

деятельность современной школы.<br />

Нам<strong>и</strong> создана <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онная среда, которая функц<strong>и</strong>он<strong>и</strong>рует<br />

на основе собственных разработок <strong>и</strong> решен<strong>и</strong>й сторонн<strong>и</strong>х<br />

ф<strong>и</strong>рм, выполненных по техн<strong>и</strong>ческому задан<strong>и</strong>ю школы, <strong>и</strong><br />

перевод<strong>и</strong>т все основные составляющ<strong>и</strong>е школьного учебного<br />

процесса в ед<strong>и</strong>ную среду, работающую по пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>пам современных<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й. Информац<strong>и</strong>онная среда<br />

школы <strong>и</strong>спользуется четыре года, показала высокую эффект<strong>и</strong>вность<br />

<strong>и</strong> результат<strong>и</strong>вность. В нее включены все участн<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

образовательного процесса.<br />

268

ЕдИНОЕ ИНфОрМАЦИОННО-ОБрАЗОВАТЕЛЬНОЕ<br />

ПрОСТрАНСТВО ШКОЛЫ<br />

Чугалаев А.Х., МОУ «СОШ № 97 с полным днем пребыван<strong>и</strong>я<br />

детей», г. Ижевск<br />

Анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руя <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онные поток<strong>и</strong> в сфере образован<strong>и</strong>я,<br />

можно констат<strong>и</strong>ровать явное несоответств<strong>и</strong>е между<br />

постоянно увел<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>вающ<strong>и</strong>мся объемом <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> существующей<br />

на сегодняшн<strong>и</strong>й момент практ<strong>и</strong>кой ее обработк<strong>и</strong>,<br />

анал<strong>и</strong>за <strong>и</strong> структур<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я. Большое кол<strong>и</strong>чество времен<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />

трудовых ресурсов трат<strong>и</strong>тся на подготовку документац<strong>и</strong><strong>и</strong> по<br />

сопровожден<strong>и</strong>ю образовательного процесса: справок, пр<strong>и</strong>казов,<br />

отчетов, <strong>и</strong>нструктажей... Классные руковод<strong>и</strong>тел<strong>и</strong>, завуч<br />

тратят огромное кол<strong>и</strong>чество времен<strong>и</strong> на заполнен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> проверку<br />

журнала, вместо того, чтобы л<strong>и</strong>шн<strong>и</strong>й раз просто пообщаться<br />

с детьм<strong>и</strong>, обсуд<strong>и</strong>ть тот <strong>и</strong>л<strong>и</strong> <strong>и</strong>ной педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й метод, подел<strong>и</strong>ться<br />

<strong>и</strong>нтересным опытом с коллегам<strong>и</strong>.<br />

Бесспорно, успех деятельност<strong>и</strong> школы во многом определяется<br />

тем, насколько в ней хорошо поставлен процесс<br />

управлен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> ресурсам<strong>и</strong>. Создан<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательного пространства школы –<br />

важная задача, которая способствует не только эффект<strong>и</strong>вному<br />

вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>ю с учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся, уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся,<br />

но <strong>и</strong> повышен<strong>и</strong>ю качества образовательного процесса.<br />

В рамках проекта «Автомат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я управлен<strong>и</strong>я школой»<br />

нам<strong>и</strong> разрабатывается программный продукт: авторская компьютерная<br />

программа «Альма-матер». Исследовав существующ<strong>и</strong>е<br />

готовые программные продукты, обнаруж<strong>и</strong>л<strong>и</strong> много<br />

слабых сторон: он<strong>и</strong> решают задач<strong>и</strong> локально, не уч<strong>и</strong>тывают<br />

вза<strong>и</strong>мосвяз<strong>и</strong> в разл<strong>и</strong>чных структурных подразделен<strong>и</strong>ях школы,<br />

дубл<strong>и</strong>руют одну <strong>и</strong> ту же <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю, не позволяют комплексно<br />

анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать учебный процесс. В результате реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

нашего проекта появ<strong>и</strong>тся комплексный программный продукт<br />

<strong>и</strong> будет выработано техн<strong>и</strong>ческое решен<strong>и</strong>е, позволяющее автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ровать<br />

управлен<strong>и</strong>е учебной деятельностью.<br />

269

На данный момент эксплуат<strong>и</strong>руются четыре основных<br />

модуля программы «Альма-матер»:<br />

• электронная база данных учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> сотрудн<strong>и</strong>ков<br />

школы;<br />

• электронный журнал;<br />

• электронное расп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е уроков;<br />

• электронный модуль «Школьное п<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>е».<br />

Это удобный <strong>и</strong>нструмент для создан<strong>и</strong>я ед<strong>и</strong>ного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательного пространства учебного заведен<strong>и</strong>я<br />

<strong>и</strong> вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я образовательного учрежден<strong>и</strong>я с<br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся, уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> <strong>и</strong> род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

В больш<strong>и</strong>нстве предлагаемых верс<strong>и</strong>й электронного<br />

журнала оценк<strong>и</strong> <strong>и</strong>з пр<strong>и</strong>вычного «бумажного» журнала дубл<strong>и</strong>руются<br />

в электронную верс<strong>и</strong>ю. В нашей программе урок в<br />

электронном журнале ф<strong>и</strong>кс<strong>и</strong>руется в реальном реж<strong>и</strong>ме - тема,<br />

оценк<strong>и</strong>, отсутств<strong>и</strong>е учащ<strong>и</strong>хся, домашнее задан<strong>и</strong>е. Кроме того,<br />

благодаря электронному журналу свод<strong>и</strong>тся к м<strong>и</strong>н<strong>и</strong>муму субъект<strong>и</strong>вный<br />

момент в выставлен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>тоговых оценок. Электронный<br />

журнал высч<strong>и</strong>тывает «удельный вес» отметок («пятерка»<br />

за контрольную работу <strong>и</strong>меет больш<strong>и</strong>й вес, чем «пятерка» за<br />

другой в<strong>и</strong>д деятельност<strong>и</strong>). Благодаря электронному журналу<br />

операт<strong>и</strong>вно пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>маются <strong>и</strong> анал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>руются данные об отсутствующ<strong>и</strong>х<br />

учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> моб<strong>и</strong>льно пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>маются необход<strong>и</strong>мые<br />

меры.<br />

Для мед<strong>и</strong>ко-педагог<strong>и</strong>ческого центра – это возможность<br />

веден<strong>и</strong>я учета заболеваемост<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Электронный журнал помогает уч<strong>и</strong>телям в разработке<br />

рабочей программы, составлен<strong>и</strong><strong>и</strong> отчетов по успеваемост<strong>и</strong>,<br />

пропускам уроков, п<strong>и</strong>тан<strong>и</strong>ю учащ<strong>и</strong>хся.<br />

Благодаря разв<strong>и</strong>той с<strong>и</strong>стеме шаблонов, разл<strong>и</strong>чных модулей<br />

<strong>и</strong> справочн<strong>и</strong>ков каждый педагог школы может получ<strong>и</strong>ть<br />

полезную <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> состав<strong>и</strong>ть отчет в опт<strong>и</strong>мальные срок<strong>и</strong>.<br />

А с<strong>и</strong>стема разделен<strong>и</strong>я прав пользователей позволяет вовлекать<br />

в процесс всех участн<strong>и</strong>ков образовательного процесса.<br />

С<strong>и</strong>стема «Электронный журнал» будет <strong>и</strong>меть перспект<strong>и</strong>вное<br />

разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е. Так, в настоящее время разрабатываются<br />

ун<strong>и</strong>кальные модул<strong>и</strong> анал<strong>и</strong>за урока, учета д<strong>и</strong>дакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х ед<strong>и</strong>-<br />

270

н<strong>и</strong>ц. В апреле 2011 года войдет в эксплуатац<strong>и</strong>ю модуль, позволяющ<strong>и</strong>й<br />

род<strong>и</strong>телям <strong>и</strong>меть доступ в журнал через школьный<br />

сайт. С помощью этой с<strong>и</strong>стемы род<strong>и</strong>тел<strong>и</strong> могут контрол<strong>и</strong>ровать<br />

успеваемость ребенка <strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>м домашн<strong>и</strong>х задан<strong>и</strong>й,<br />

узнать вовремя о род<strong>и</strong>тельском собран<strong>и</strong><strong>и</strong>, получать все<br />

замечан<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля. Учен<strong>и</strong>кам с<strong>и</strong>стема напомн<strong>и</strong>т расп<strong>и</strong>сан<strong>и</strong>е<br />

<strong>и</strong> домашнее задан<strong>и</strong>е. С августа 2011 года войдет в эксплуатац<strong>и</strong>ю<br />

модуль, автомат<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рующ<strong>и</strong>й веден<strong>и</strong>е <strong>и</strong> создан<strong>и</strong>е л<strong>и</strong>чных<br />

дел <strong>и</strong> алфав<strong>и</strong>тной кн<strong>и</strong>г<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся. С 1 мая 2011 года каждый<br />

учебный каб<strong>и</strong>нет, каждое рабочее место будут <strong>и</strong>меть выход в<br />

Интернет.<br />

Важную роль в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> ед<strong>и</strong>ного образовательного<br />

пространства школы <strong>и</strong>грает школьный сайт. Сайт – это наше<br />

собственное электронное средство массовой <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, работающее<br />

24 часа в сутк<strong>и</strong> <strong>и</strong> доступное в любой точке Земного<br />

шара. Сайт – в<strong>и</strong>з<strong>и</strong>тная карточка школы, позволяющая отраз<strong>и</strong>ть<br />

ее своеобраз<strong>и</strong>е, отл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е от друг<strong>и</strong>х школ, показывающая спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ку<br />

реал<strong>и</strong>зуемых в школе программ, пр<strong>и</strong>влекающая к ней<br />

вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е. Школьный сайт - коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вный <strong>и</strong>нструмент<br />

для адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>, педагогов, учен<strong>и</strong>ков <strong>и</strong> «внешн<strong>и</strong>х» субъектов<br />

- род<strong>и</strong>телей, работн<strong>и</strong>ков образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> культуры. В этом<br />

качестве сайт способствует повышен<strong>и</strong>ю открытост<strong>и</strong> школы.<br />

Кроме этого, наш сайт – элемент образовательной Интернетс<strong>и</strong>стемы<br />

(орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я).<br />

На нашем сайте нашл<strong>и</strong> свое отражен<strong>и</strong>е все направлен<strong>и</strong>я<br />

школьной ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> <strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong>: <strong>и</strong>стор<strong>и</strong>я создан<strong>и</strong>я школы,<br />

дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся, публ<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я метод<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х<br />

матер<strong>и</strong>алов педагогов, оф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>альные документы, стран<strong>и</strong>цы<br />

классов, пс<strong>и</strong>холога, логопеда <strong>и</strong> многое другое.<br />

Сайт школы – это действующая новостная лента. В услов<strong>и</strong>ях<br />

большой школы каждый день про<strong>и</strong>сход<strong>и</strong>т много <strong>и</strong>нтересного,<br />

<strong>и</strong> для нас это возможность, во-первых, быть в курсе<br />

данных событ<strong>и</strong>й, а во-вторых, вест<strong>и</strong> определенный учет про<strong>и</strong>сходящ<strong>и</strong>х<br />

меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>й.<br />

Рубр<strong>и</strong>ка «Доска объявлен<strong>и</strong>й» - самая востребованная на<br />

сайте. Здесь можно пр<strong>и</strong>глас<strong>и</strong>ть род<strong>и</strong>телей на собран<strong>и</strong>е, объяв<strong>и</strong>ть<br />

о новом конкурсе уч<strong>и</strong>телям <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>мся, проч<strong>и</strong>тать по-<br />

271

ложен<strong>и</strong>е о конкурсе, скачать формы отчетов в электронной<br />

форме <strong>и</strong> многое другое.<br />

В качестве <strong>и</strong>нструмента ст<strong>и</strong>мул<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> создан<strong>и</strong>я с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

успеха на стран<strong>и</strong>це сайта в разделе «Кн<strong>и</strong>га рекордов»<br />

публ<strong>и</strong>куются дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>телей <strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся нашей школы.<br />

Сайт - точка внутр<strong>и</strong>школьного вза<strong>и</strong>модейств<strong>и</strong>я, коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вный<br />

<strong>и</strong>нструмент для адм<strong>и</strong>н<strong>и</strong>страц<strong>и</strong><strong>и</strong>, педагогов, учен<strong>и</strong>ков<br />

<strong>и</strong> «внешн<strong>и</strong>х» субъектов - род<strong>и</strong>телей, работн<strong>и</strong>ков образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong><br />

культуры. В этом качестве сайт способствует повышен<strong>и</strong>ю открытост<strong>и</strong><br />

образовательного учрежден<strong>и</strong>я. Уже трет<strong>и</strong>й год зап<strong>и</strong>сь<br />

первоклассн<strong>и</strong>ков ведется на школьной сайте, а также зап<strong>и</strong>сь в<br />

проф<strong>и</strong>льные классы, набор в экскурс<strong>и</strong>онные группы <strong>и</strong> т.д.<br />

Содержан<strong>и</strong>е стран<strong>и</strong>ц сайта с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong> обновляется,<br />

совершенствуются структура <strong>и</strong> рубр<strong>и</strong>катор сайта с целью<br />

удовлетворен<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного <strong>и</strong>нтереса, а также удобства<br />

пользователей.<br />

Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е в школе компьютерной техн<strong>и</strong>к<strong>и</strong>, Интернета, а<br />

также достаточный уровень подготовк<strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей в<br />

област<strong>и</strong> ИТ позвол<strong>и</strong>л<strong>и</strong> нам апроб<strong>и</strong>ровать с<strong>и</strong>стему д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного<br />

обучен<strong>и</strong>я в пер<strong>и</strong>од вынужденного карант<strong>и</strong>на. На школьном<br />

сайте была создана стран<strong>и</strong>ца «Д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное обучен<strong>и</strong>е»,<br />

на которой публ<strong>и</strong>ковал<strong>и</strong>сь урок<strong>и</strong>, разработанные уч<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>.<br />

Осуществлялось д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное обучен<strong>и</strong>е с <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>ем<br />

кейс-технолог<strong>и</strong><strong>и</strong>, пр<strong>и</strong> которой учащ<strong>и</strong>еся получают набор<br />

учебных матер<strong>и</strong>алов в в<strong>и</strong>де готовых уроков <strong>и</strong> задан<strong>и</strong>й для самостоятельного<br />

выполнен<strong>и</strong>я (разв<strong>и</strong>ваются ас<strong>и</strong>мметр<strong>и</strong>чные<br />

формы д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я).<br />

Для реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного обучен<strong>и</strong>я необход<strong>и</strong>мым<br />

услов<strong>и</strong>ем является выход в Интернет. В результате работы по<br />

размещен<strong>и</strong>ю д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных матер<strong>и</strong>алов выяв<strong>и</strong>л<strong>и</strong>сь проблемы,<br />

которые существенно вл<strong>и</strong>ял<strong>и</strong> на работу участн<strong>и</strong>ков образовательного<br />

процесса: н<strong>и</strong>зкая скорость обмена <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей<br />

<strong>и</strong> перегрузка школьного сайта вследств<strong>и</strong>е резко возросшего<br />

кол<strong>и</strong>чества пользователей. Появ<strong>и</strong>лась необход<strong>и</strong>мость смены<br />

тар<strong>и</strong>фного плана, увел<strong>и</strong>чен<strong>и</strong>я расходов по оплате Интернетуслуг.<br />

272

В настоящее время продолжается публ<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>я д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных<br />

матер<strong>и</strong>алов на школьном сайте. Уч<strong>и</strong>теля <strong>и</strong>спользуют<br />

эту возможность для работы как с одаренным<strong>и</strong>, так <strong>и</strong> со слабоуспевающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />

учащ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся.<br />

Предсто<strong>и</strong>т разработать матер<strong>и</strong>алы для д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онных<br />

уроков, создать комплекты в<strong>и</strong>деоуроков по всем учебным<br />

предметам.<br />

Ож<strong>и</strong>даемым<strong>и</strong> результатам<strong>и</strong> реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> проекта «Д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онное<br />

обучен<strong>и</strong>е» являются не только обеспечен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

обучен<strong>и</strong>я учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> возможност<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>я<br />

учебной программы в случае отмены уроков, но <strong>и</strong> повышен<strong>и</strong>е<br />

педагог<strong>и</strong>ческого мастерства, <strong>ИКТ</strong>-компетентност<strong>и</strong> уч<strong>и</strong>телей<br />

за счет внедрен<strong>и</strong>я новых технолог<strong>и</strong>й обучен<strong>и</strong>я средствам<strong>и</strong><br />

Интернет.<br />

Образован<strong>и</strong>е будущего тесно связано с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong><br />

технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные<br />

технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> должны стать не дополн<strong>и</strong>тельным средством в<br />

обучен<strong>и</strong><strong>и</strong>, а неотъемлемой частью целостного образовательного<br />

процесса, знач<strong>и</strong>тельно повышающей его эффект<strong>и</strong>вность<br />

<strong>и</strong> макс<strong>и</strong>мально способствующей всестороннему разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нтеллектуальной,<br />

эмоц<strong>и</strong>ональной <strong>и</strong> л<strong>и</strong>чностной сфер детей.<br />

273

274<br />

СОдЕрЖАНИЕ<br />

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е дендева Бадарча ..........................................................3<br />

Пр<strong>и</strong>ветственное слово Н.М. Прусс ...................................................8<br />

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е Г.Э. Орджон<strong>и</strong>к<strong>и</strong>дзе ....................................................10<br />

Пр<strong>и</strong>ветств<strong>и</strong>е р.И. Валеева ................................................................12<br />

Багров Ю.Н. Об <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>ях в <strong>ИКТ</strong> в Республ<strong>и</strong>ке Татарстан .............15<br />

Хорош<strong>и</strong>лов А.В. Умная школа будущего: <strong>ИКТ</strong>, <strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>онная<br />

педагог<strong>и</strong>ка, <strong>качество</strong> образован<strong>и</strong>я ......................................................23<br />

Поляков д.В., Пекерман З.М., Коз<strong>и</strong>н А.Н. Опыт пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я<br />

образовательных технолог<strong>и</strong>й д<strong>и</strong>станц<strong>и</strong>онного <strong>и</strong> электронного<br />

обучен<strong>и</strong>я в Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тете управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ» ..............................30<br />

Leo Pahkin. uture learning as a national strategy - experiences in<br />

developing education in inland ............................................................37<br />

Rima Bačkienė. ICT – Opportunites for teachers and students ...............43<br />

R.Nikolov, I.Yankova, T.Todorova, E.Kovatcheva. New paradigm<br />

in libraries and Learning ........................................................................48<br />

Olga Lupu. Implementing ICTs in education in the Republic of<br />

Moldova .................................................................................................58<br />

Olga Nagibina. Social partnership at the UNESCO Associated Schools<br />

in Estonia ...............................................................................................66<br />

Elizaveta Sidorova. About the project «Creation of interregional school<br />

network for children of indigenous peoples of the North, Siberia and ar<br />

east» .......................................................................................................69<br />

Курбанова д.А. Вклад <strong>ИКТ</strong> в разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>я <strong>и</strong> соц<strong>и</strong>ального<br />

партнерства: опыт Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО в<br />

Узбек<strong>и</strong>стане ..........................................................................................73<br />

Кер<strong>и</strong>мова Б., Ал<strong>и</strong>ярзаде р. Професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е компетенц<strong>и</strong>й<br />

уч<strong>и</strong>телей в област<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong> .....................................................................76<br />

Нел<strong>и</strong>на О.И. Роль <strong>ИКТ</strong> в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> гражданской компетентност<strong>и</strong><br />

учен<strong>и</strong>ка <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я уч<strong>и</strong>теля .............................78<br />

Хосровян А.В. Инклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е: от эмоц<strong>и</strong>й к<br />

професс<strong>и</strong>онал<strong>и</strong>зму ...............................................................................85<br />

Акаш<strong>и</strong>на Н.М. Использован<strong>и</strong>е возможностей <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вной доск<strong>и</strong><br />

на уроках татарского языка с русскоязычным<strong>и</strong> обучающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>ся...............91<br />

Алеш<strong>и</strong>на Н.Н. Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я учебно-<strong>и</strong>сследовательской <strong>и</strong><br />

проектной деятельност<strong>и</strong> через разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е образовательных сетевых<br />

сообществ учащ<strong>и</strong>хся <strong>и</strong> педагогов как средство реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетных направлен<strong>и</strong>й разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я,<br />

в том ч<strong>и</strong>сле нац<strong>и</strong>ональной образовательной <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>вы «Наша<br />

новая школа» ........................................................................................94

Бел<strong>и</strong>кова М.М. Роль <strong>ИКТ</strong> в орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> восп<strong>и</strong>тательной деятельност<strong>и</strong><br />

в начальной школе .............................................................................103<br />

Браг<strong>и</strong>на Т.Л. <strong>ИКТ</strong>-компетентность <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>теля ................................................................................................106<br />

Веденеева С.А. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> на<br />

уроках ОБЖ ........................................................................................ 111<br />

Власова Т.В. Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в образовательном процессе<br />

Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО рег<strong>и</strong>она «Балт<strong>и</strong>ка-Север» (<strong>и</strong>з<br />

опыта работы ГОУ «СОШ № 1», г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> № 177, г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

№ 227) ................................................................................................. 117<br />

Галк<strong>и</strong>на Г.В. Информац<strong>и</strong>онная среда как средство пс<strong>и</strong>хологопедагог<strong>и</strong>ческого<br />

сопровожден<strong>и</strong>я ......................................................125<br />

Гвозд<strong>и</strong>кова Е.И. Орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я проектной деятельност<strong>и</strong> на уроках<br />

л<strong>и</strong>тературы с помощью серв<strong>и</strong>сов Интернет ....................................130<br />

Герас<strong>и</strong>мова И.В., Иванова С.Л. Открытые <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>оннообразовательные<br />

ресурсы ..................................................................136<br />

Г<strong>и</strong>главый А.В., Кравчук Т.П. Модель проф<strong>и</strong>льной школы с<br />

опорой на ресурсы <strong>ИКТ</strong> ....................................................................143<br />

Гр<strong>и</strong>ш<strong>и</strong>на Л.Н. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

на уроках русского языка <strong>и</strong> л<strong>и</strong>тературы ...........................................146<br />

Ел<strong>и</strong>сеева Е.Ю. <strong>ИКТ</strong>-компетентность уч<strong>и</strong>теля начальных классов<br />

в рамках реал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> Федерального Государственного<br />

Образовательного Стандарта ...........................................................150<br />

Засух<strong>и</strong>на В.р. Использован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й в учебном процессе г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong><strong>и</strong> «Эвр<strong>и</strong>ка» .....................157<br />

К<strong>и</strong>екбаева И.П., Сутковая Т.В. Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е кадрового потенц<strong>и</strong>ала<br />

как важнейшее услов<strong>и</strong>е эффект<strong>и</strong>вной деятельност<strong>и</strong> Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованной<br />

школы ЮНЕСКО в современных услов<strong>и</strong>ях .............................................. 161<br />

Котенко Н.Н. Информац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в<br />

образован<strong>и</strong><strong>и</strong> как способ соц<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> ...........................168<br />

Красавцева А.С., Терен<strong>и</strong>на М.В. <strong>ИКТ</strong>-компетентность <strong>и</strong><br />

професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>телей .............................................172<br />

Краснокутская Ю.В. Использован<strong>и</strong>е <strong>ИКТ</strong> в образовательном<br />

процессе Ассоц<strong>и</strong><strong>и</strong>рованных школ ЮНЕСКО .................................177<br />

Курмаева Э.ф. Информац<strong>и</strong>онные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> в работе ДОУ ............182<br />

Латышева Г.Г. Информац<strong>и</strong>онно-образовательное пространство<br />

школы как средство форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я высоко<strong>и</strong>нтеллектуальной<br />

л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong> .............................................................................................188<br />

Мелань<strong>и</strong>на Н.И., Кочелаева Е.р. Разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е ед<strong>и</strong>ного<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательного пространства МОУ «Г<strong>и</strong>мназ<strong>и</strong>я<br />

№ 3» г. Астрахань ...............................................................................194<br />

275

М<strong>и</strong>ронова Е.Г. Соц<strong>и</strong>альное партнерство как путь к нашей новой<br />

школе будущего ..................................................................................196<br />

Мус<strong>и</strong>х<strong>и</strong>на С.Ю. Роль <strong>ИКТ</strong> в форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong><strong>и</strong> ключевых<br />

компетенц<strong>и</strong>й учащ<strong>и</strong>хся пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> б<strong>и</strong>олог<strong>и</strong><strong>и</strong> .............................200<br />

Н<strong>и</strong>гматулл<strong>и</strong>на Т.А. Соц<strong>и</strong>окультурная модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я образовательного<br />

<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онного пространства Республ<strong>и</strong>к<strong>и</strong><br />

Башкортостан .....................................................................................205<br />

П<strong>и</strong>скунова А.Е., Сойм<strong>и</strong>на Е.Я., Панкова Н.Ю. Д<strong>и</strong>алог культур<br />

в рамках международного Интернет-клуба (с<strong>и</strong>стема<br />

в<strong>и</strong>деоконференц<strong>и</strong>й) ............................................................................212<br />

Попова Н.П. <strong>ИКТ</strong>-компетентность <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>ональное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е<br />

уч<strong>и</strong>телей через проектно-<strong>и</strong>сследовательскую работу ....................217<br />

рягузова В.М. Использован<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательных<br />

ресурсов в ГОУ «СОШ № 107» г. Москва .......................................222<br />

Савельева М.Е. Блог как од<strong>и</strong>н <strong>и</strong>з способов повышен<strong>и</strong>я<br />

мот<strong>и</strong>вац<strong>и</strong><strong>и</strong> учащ<strong>и</strong>хся пр<strong>и</strong> <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong><strong>и</strong> англ<strong>и</strong>йского языка ....................228<br />

Селезнева И.А. Интеграц<strong>и</strong>я основ <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной безопасност<strong>и</strong><br />

в учебный процесс .............................................................................233<br />

Селезнева И.А. Образовательные программы «Лаборатор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />

Касперского» как способ повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> работн<strong>и</strong>ков<br />

образован<strong>и</strong>я в област<strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной безопасност<strong>и</strong> ....................236<br />

Слав<strong>и</strong>нская И.С. Уклад школы будущего – это ед<strong>и</strong>ная<br />

<strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательная среда ..........................................237<br />

Хайрулл<strong>и</strong>на Э.В. Информац<strong>и</strong>онные, коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онные,<br />

<strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вные технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> как ун<strong>и</strong>кальный <strong>и</strong>нструмент<br />

создан<strong>и</strong>я новой образовательной среды ..........................................245<br />

Хохлова Е.Г. Основные аспекты <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных<br />

технолог<strong>и</strong>й на уроках географ<strong>и</strong><strong>и</strong> ......................................................251<br />

Чабак Л.М. Использован<strong>и</strong>е Интернет-ресурсов на уроках<br />

англ<strong>и</strong>йского языка в рамках I*EARN (the International Education and<br />

Resource Network), международной образовательной <strong>и</strong> ресурсной<br />

сет<strong>и</strong> ......................................................................................................254<br />

Чазов А.П. Информат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я школы как комплексная с<strong>и</strong>стема<br />

орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> образовательного пространства .................................257<br />

Чугалаев А.Х. Ед<strong>и</strong>ное <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онно-образовательное<br />

пространство школы ..........................................................................269<br />

276<br />

Подп<strong>и</strong>сано в печать 11.05.2011 Печать р<strong>и</strong>зограф<strong>и</strong>ческая<br />

Формат бумаг<strong>и</strong> 60х90/16 Гарн<strong>и</strong>тура Times Усл.-п.л. 17,25<br />

Т<strong>и</strong>раж экз. Заказ №<br />

Издательск<strong>и</strong>й центр Ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тета управлен<strong>и</strong>я «ТИСБИ»<br />

(л<strong>и</strong>ценз<strong>и</strong>я № 0272 от 23.08.1999 г.)<br />

420012, г. Казань, ул. Муштар<strong>и</strong>, 13

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!