Kierunek i typ studiów; Specjalizacja Amerykanistyka, studia ...

Kierunek i typ studiów; 

Specjalizacja 

Nr i nazwa przedmiotu 

/Tytuł kursu 

Rodzaj zajęć: 

seminarium 

Amerykanistyka, studia stacjonarne II stopnia 

Seminarium magisterskie / MA seminar ECTS: 

Rok akademicki i semestr: 

2010/2011 semestr zimowy 

Wykładowca Prof. UG dr Bruce Duncan MacQueen 

Cel zajęć .Przygotowywanie prac magisterskich 

Program zajęć 

Liczba godzin: 

30 

Spotkanie indywidualne z promotorem w celu uściślenia tematu, 

sporządzenia bibliografii oraz opracowania szczegółowego konspektu 

pracy / Individual meetings with the promotor in order to narrow 

the topic, draw up a bibliography, and develop a detailed outline. 

Literatura według tematu / according to the topic 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Obecność na spotkaniach; do końca semestru należy złożyć bibliografię 

oraz konspekt przyszłej pracy magisterskiej / attendance at 

meetings; a bibliography and an outline of the proposed MA thesis is 

due by the end of the semester.



Nr i nazwa 

przedmiotu /Tytuł kursu 


Wykład /Lecture 

FILOLOGIA ANGIELSKA I/II MA stacjonarne 

Translatoryka / Translation Studies 

Współczesne teorie przekładu / 

Contemporary translation theories 


2010-2011 

Wykładowca dr hab. Wojciech Kubiński, prof. UG 

ECTS: 5 


60 

Cel zajęć Celem kursu jest zapoznanie studentów ze specjalności 

translatorskiej z wybranymi zagadnieniami z teorii przekładu. 

Studenci do końca studiów mają za zadanie napisać pracę 

magisterską. Kurs ma pomóc im w osiągnięciu tego celu poprzez 

zapoznanie ich z aparaturą pojęciową, która byłaby im pomocna. 

Kurs przyjmuje formę cyklu wykładów. Głównym założeniem kursu 

jest zilustrowanie przesuwania się akcentów od kwestii wierności 

tekstowi oryginału, poprzez opis funkcjonowania tłumacza 

(hermeneutyka i poetyka przekładu) ku kwestii wpisania 

tłumaczenia w kulturę docelową. 


The aim of the course is to acquaint the students who specialize in 

translation with chosen aspects of translation theory. At the end of 

their studies students are required to produce an M.A. thesis. The 

course aims to prepare them for this by equipping them with 

appropriate theoretical tools. The course takes the form of a series of 

lectures. The main axis of the course id the steady shift of focus 

within translation studies from fidelity to the original text, through a 

description of the translator’s decisions (hermeneutics and poetics of 

translation) to the question of the inscribing of the translation into its 

target culture. 

Wykład 1. Wstępne informacje na temat formuły kursu i wymagań 

dotyczących studentów. Wstępne informacje na temat znaczenia 

przekładu (rola przekładu w świecie współczesnym; przekład jako 

źródło wiedzy na temat naszej przeszłości – kamień z Rosetty, 

inskrypcje perskie; przekład podstawowych tekstów kształtujących 

naszą kulturę – Biblia, rola przekładu z greki w Rzymie 

starożytnym, przetrwanie tekstów filozofów starożytnych dzięki 

przekładom arabskim; koncepcja Steinera dopatrująca się przekładu 

w każdym akcie komunikacji). 

2. Poglądy autorów starożytnych (Cyceron, św. Augustyn, św. 

Hieronim). Średniowieczne przekłady z arabskiego w Hiszpanii. 

3. Średniowieczne i renesansowe przekłady Biblii. 

4.Teoretycy siedemnastowieczni we Francji i Anglii (d’Ablancourt, 

Dryden). 

5.Wiek XIX: szkoła niemiecka (Schleiermacher, Goethe, Hölderlin, 

Nietsche). 

6. Walter Benjamin. Ezra Pound.

Literatura 

7. Jorge Luis Borges. Jose Ortega y Basset. 

8. Nabokov. Vinay i Darbelnet. Quine. 

9. Jakobson. Catford. Nida. Levy. 

10. Popovič. Reiss. Riffaterre. 

11. Neubert. Koller. Nord. 

12. Holmes. Teoria polisystemowa. 

13. Toury i tzw. translatoryka opisowa. Normy przekładu. 

14. Teoria skoposu. Pojęcie refrakcji. 

15. Frawley. Lewis. Berman. 

16. Przekład a spójność i koherencja (Blum-Kulka). Przekład i 

zasada relewancji (Gutt). Przekład na języki niestandardowe (Brisset 

o przekładach na kanadyjską odmianę języka francuskiego). 

17. Konteksty: postkolonialny (Gayatri Chakravorty Spivak, 

Appiah, Tymoczko). 

18. Konteksty: feministyczny (Chamberlain, Gayatri Chakravorty 

Spivak), „gayowski” (Harvey). 

19. Hermans, Gadamer, Steiner. 

20. Paepcke, Stolze. 

21. Ricoeur. Derrida. 

22. Przekład audiowizualny (Hatim i Mason, Nornes). 

23. Kognitywna poetyka przekładu (Tabakowska). 

24. Wyobcowanie i urodzimienie. Egzotyzacja (Lawrence Venuti). 

25. Ocena jakości przekładu (Mouse). 

26. Monitorowanie decyzji tłumacza – Think Aloud Protocols 

(TAP). Współ-przekład. 

27. Przekład jako conditio humana (Steiner). 

28. Tłumaczenie jako „wojna światów” (Balcerzan). 

29. Tłumaczenie jako skandal (Venuti, Fast i Strzelecka). 

30. Podsumowanie. 

Balcerzan, Edward. 2009. Tłumaczenie jako „wojna światów”. 

Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 

Bukowski, Piotr i Magda Heydel (red.). 2009. Współczesne teorie 

przekładu. Kraków: Wydawnictwo Znak. 

Frawley, William (red.). 1984. Translation: Literary, Linguistic and 

Philosophical Perspectives. London, Toronto: Associated 

University Presses. 

Lefevere, André. 1992. Translation/History/Culture. A Sourcebook. 

London, New York: Routledge. 

Routledge Encyclopedia of Translation Studies. 2001. London, New 

York: Routledge. 

Tabakowska, Elżbieta. 1993. Cognitive Linguistics and the Poetics 

of Translation. Tübingen: Gunter Narr. 

Venuti, Lawrence (red.). 2004. The Translation Studies Reader 

(wyd. drugie). London, New York: Routledge.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Fast, Piotr i Natalia Strzelecka. 2007. Tabu w przekładzie. 

Katowice: Śląsk. 

Obecność na wykładach nie jest obowiązkowa ale na początku 

każdego wykładu będzie przeprowadzana kartkówka (1 pytanie na 

podstawie materiału przedstawionego na poprzednim wykładzie). 

Punkty zdobyte poprzez pisanie kartkówki będą wliczane do wyniku 

egzaminu. 

Po przeprowadzeniu całego cyklu wykładów w sesji egzaminacyjnej 

w czerwcu 2011 zostanie przeprowadzony egzamin ustny 

obejmujący cały materiał przedstawiony w wykładach. 

W czasie egzaminu studenci powinni się wykazać wiedzą na temat 

omawianych na wykładach teorii przekładu. 

Attendance at lectures is not compulsory, but each lecture will be 

preceded by a short test (1 question based on the material presented 

in the preceding lecture). The points for these mini-tests will be 

included in the grade for the final examination. 

There will be an oral examination at the end of the summer 

semester. The grade will be based on the students’ performance in 

the examination and on the short tests carried out during the 

semester.



Nr i nazwa 



Wykład/ lecture 

FILOLOGIA ANGIELSKA I/II MA stacjonarne 


Metodologia analizy tekstu (podejście 

z punktu widzenia dyskursu) 


2010-2011 – semestr zimowy / winter 

semestr 


ECTS: 5 


30 

Cel zajęć Wykłady zostaną poświęcone analizie dyskursu. Z perspektywy 

poszczególnych podejść do dyskursu zostanie zaprezentowany 

model analizy przekładu jako szczególnej formy dyskursu. 


Literatura 

The lectures will be devoted to discourse analysis. Various 

approaches to discourse will serve as a starting point for the 

presentation of a discourse oriented framework for the analysis of 

translations as a special case of discourse. 

1. Discourse analysis as “one of the most vast, but also least defined, 

areas in linguistics”. 

2. Defining discourse: formal versus functional approaches. Speech 

act theory. Interactional sociolinguistics. 

3. Defining discourse. The ethnography of communication. 

Pragmatics. 

4. Defining discourse. Conversation analysis. Variation analysis. 

5. Critical discourse analysis. 

6. The model: unity in diversity. Foundations for a model of 

analyzing texts. 

7. Interpreting: a text linguistic approach. Texture in simultaneous 

interpreting. 

8. Politeness in screen translating. 

9. Register membership in literary translation. 

10. Form and function in the translation of the sacred and sensitive 

text. 

11. Ideology. 

12. Text-level errors. 

13. Curriculum design. 

14. Assessing performance. 

15. Summing up 

Wojciech Kubiński, Obrazowanie a komunikacja. Gramatyka 

kognitywna wobec analizy dyskursu (unpublished book in 

preparation, 2010) 

Deborah Schiffrin, Approaches to discourse (Oxford: Blackwell 

Publishing, 1994) 

Basil Hatim and Ian Mason, The Translator as Communicator 

(London and New York: Routledge, 1997)

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Obecność na wykładach nie jest obowiązkowa ale na początku 

każdego wykładu będzie przeprowadzana kartkówka (1 pytanie na 

podstawie materiału przedstawionego na poprzednim wykładzie). 

Punkty zdobyte poprzez pisanie kartkówki będą wliczane do wyniku 

egzaminu. 

Po przeprowadzeniu całego cyklu wykładów w sesji egzaminacyjnej 

w lutym 2011 zostanie przeprowadzony egzamin ustny obejmujący 

cały materiał przedstawiony w wykładach. 

W czasie egzaminu studenci powinni się wykazać wiedzą na temat 

teoretycznych podstaw szeregu podejść dyskursu oraz praktycznych 

implikacji tych teoretycznych dezyderatów dla analizy różnych 

typów przekładu. 

Attendance at lectures is not compulsory, but each lecture will be 

preceded by a short test (1 question based on the material presented 

in the preceding lecture). The points for these mini-tests will be 

included in the grade for the final examination. 

There will be an oral examination at the end of the winter semester. 

The grade will be based on the students’ performance in the 

examination and on the short tests carried out during the semester. 

During the examination students are expected to know the 

theoretical underpinnings of different discourse analyses and of the 

practical application of these theoretical prerequisites to the analysis 

of different types of translation.



Nr i nazwa 



Seminarium 

Wykładowca dr hab. Jean Ward 

FILOLOGIA ANGIELSKA I MA stacjonarne 

Literaturoznawstwo / Literary Studies 

Seminarium magisterskie z literatury 

brytyjskiej / MA seminar in British 

literature 


2010-2011 – semestr zimowy i letni/ 

winter and summer semester 

ECTS: 


60 

Cel zajęć Zajęcia seminaryjne mają doprowadzić do wybrania tematu i do 

rozpoczęcia pisania pracy magisterskiej z zakresu współczesnej 

literatury brytyjskiej. 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

The seminar meetings are intended to lead students to their choice of 

topic and enable them to begin writing their MA dissertation in 

contemporary British literature. 

Dyskusje dotyczące ogólnych zagadnień współczesnej literatury 

brytyjskiej oraz szczegółowych zagadnień wybranej przez 

studentów tematyki. Dokładny program zajęć i teksty do omówienia 

ustali prowadzący po zapoznaniu się z zainteresowaniami 

magistrantów. 

Discussion on general issues concerning contemporary British 

literature and on particular matters related to the subject-matter 

chosen by students. The precise programme of study and texts to be 

discussed will be established by the supervisor when the students’ 

interests are made clear. 

W dziedzinie prozy, przykładowo: twórczość G. Greene’a, M. 

Spark, E. Waugh’a, A. J. Cronin’a oraz C. S. Lewis’a. Propozycje 

związane ze współczesną poezją brytyjską i irlandzką, poezją 

religijną oraz przekładem poetyckim, i także inne propozycje 

wchodzące w zakres kompetencji prowadzącego będą również 

rozważane. 

In the area of prose, for example: novels by G. Greene, M. Spark, E. 

Waugh, A. J. Cronin, C. S. Lewis. Proposals connected with 

contemporary British and Irish poetry, religious poetry and poetic 

translation, as well as other proposals, provided that they fall within 

the competence of the supervisor, will also be considered. 

Przeczytanie wynikających ze wspólnej pracy zalecanych lektur, 

obecność na spotkaniach seminaryjnych oraz żywy w nich udział są 

niezbędnymi warunkami zaliczenia. Wymaga się od studentów 

zainteresowanie nie tylko własną tematyką ale także pracą kolegów 

na każdym etapie jej powstawania. Do końca grudnia roku 2010 

temat pracy musi być wybrany i jego krótki opis przedstawiony na

piśmie oraz ustnie na seminariach. 

Essential requirements for credit include reading all texts 

recommended in the course of the meetings, attendance at the 

seminars and active participation in discussion. Students are 

expected to take a lively interest not only in their own chosen 

subject but in the work of other students at every stage of its 

development. By the end of December, 2010, students must have 

chosen their topic and presented a short account of it, both in writing 

and orally during the seminar meetings.



Nr i nazwa 



Seminarium / seminar 

FILOLOGIA ANGIELSKA II MA stacjonarne 


Seminarium magisterskie / M.A. 

seminar 


2010-2011 


ECTS: 4 + 16 


60 

Cel zajęć Przygotowanie wraz z seminarzystami ich prac magisterskich. 

Work on M.A. theses with supervised students. 

Program zajęć Tematyka nadzorowanych w ramach seminarium prac magisterskich 

wiąże się z przekładem audiowizualnym. Niektórzy seminarzyści 

piszą prace na temat innych typów tłumaczenia (teksty medyczne, 

teksty psychologiczne, teksty filozoficzne). 

The subject of most of the student projects is connected with 

audiovisual translations. Some students work on projects which 

pertain to other types of translation (translation of medical texts, 

psychological texts, philosophical texts). 

Literatura W przeciwieństwie do pierwszego roku seminarium, kiedy studenci 

czytali i omawiali na zajęciach artykuły na temat przekładu 

audiowizualnego, w roku akademickim 2010-2011 na kolejnych 

zajęciach przedstawiane są kolejne fragmenty prac magisterskich. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Unlike in the first year of the M.A. seminar, when students 

discussed in class articles on audiovisual translation, in the academic 

year 2010-2011 students present during the classes fragments of 

their own written work. 

Kurs jest kontynuacją kursu z roku poprzedniego i kończy się 

zaliczeniem. Warunkiem uzyskania zaliczenia jest napisanie pracy 

magisterskiej. 

The course, which is a continuation of an M.A. course offered in the 

preceding academic year, ends with writing an M.A. thesis. The 

necessary prerequisite for getting credits for this course is 

completion of an M.A. thesis.



Nr i nazwa 



seminarium/seminar 

Wykładowca dr Agnieszka Żukowska 

Cel zajęć 


Filologia angielska I MA, studia niestacjonarne 

Literaturoznawstwo / Literary studies 

Seminarium magisterskie / 

MA Seminar 


2010/2011 – semestr zimowy i letni / 

winter and summer semester 

ECTS: 


21/28 

Celem seminarium jest: 1) wykształcenie w studentach szeregu 

umiejętności oraz dostarczenie im informacji niezbędnych do 

napisania pracy magisterskiej na temat literatury angielskiego 

Renesansu; 2) zaznajomienie studentów ze społecznym i 

kulturowym kontekstem omawianych dzieł literackich. 

The seminar is designed to: 1) provide students with knowledge and 

skills necessary to write their MA theses on English Renaissance 

literature; 2) increase students’ familiarity with the socio-cultural 

setting of early modern literary works. 

Wśród omawianych utworów znajdą się: Kupiec Wenecki, Burza, 

Orchestra, or a Poem on Dancing (Davies), renesansowe pieśni i 

sonety, poezja metafizyczna, maski dworskie epoki Stuartów oraz 

literatura panegiryczna, eseje Francisa Bacona, fragmenty pism z 

zakresu nowożytnej teorii literatury i sztuki, jak również wybór 

literatury krytycznej odzwierciedlającej różnorodne stanowiska 

badawcze. W ramach seminarium zajmiemy się wpisanymi w 

analizowane teksty tematami, takimi jak nowożytna ikonografia 

władzy, kultura popularna i dworska, zagadnienie renesansowego 

święta, emblematyka, alchemia i magia, filozofia i nauka. 

Szczególny nacisk zostanie położony na związki między literaturą a 

sztukami plastycznymi/muzyką/tańcem/modą. Z tego względu, lista 

lektur zostanie uzupełniona o szereg materiałów o charakterze 

muzycznym oraz wizualnym (obrazy, ryciny, nagrania angielskiej 

muzyki renesansowej itp.). 

The reading list will include: The Merchant of Venice, The Tempest, 

Orchestra, or a Poem on Dancing (Davies), Renaissance ayres and 

sonnets, metaphysical poetry, Stuart court masques and panegyric 

literature, Francis Bacon’s essays, excerpts of Renaissance art and 

literary theory, as well as a selection of contemporary critical studies 

reflecting various scholarly orientations. We will explore early 

modern iconography of power, popular and court culture, festival 

culture, the art of emblematics, alchemy and the occult, philosophy 

and science, as inscribed into the literary texts analysed. Special 

emphasis will be placed on the relationship between literature and 

visual arts/music/dance/fashion. For this reason, the reading list will 

be supplemented with a range of visual and musical sources 

(paintings, engravings, recordings of pieces by English Renaissance

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

composers, etc.). 

The Cambridge Companion to English Renaissance Drama, ed. A. 

R. Braunmuller and M. Hattaway, Cambridge: Cambridge 

University Press, 1990. 

R. Carter, The Routledge History of Literature in English: Britain 

and Ireland, London: Routledge, 1997. 

D. Daiches, A Critical History of English Literature, London: Secker 

and Warburg, 1975. 

Studenci powinni: 1) uczestniczyć w seminarium i brać czynny 

udział w dyskusji; 2) przedstawić prezentację na temat wybranego 

aspektu kultury nowożytnej; 3) pod koniec każdego semestru - 

złożyć pracę pisemną na wybrany temat, związany z tematyką ich 

prac magisterskich; 4) przedstawiać i omawiać postępy w pisaniu 

pracy magisterskiej. 

Students are expected to: 1) attend the seminar and take an active 

part in the discussion of the topics covered; 2) deliver a presentation 

on a chosen aspect of early modern culture; 3) write a paper on a 

topic of individual interest, connected with their MA research, at the 

end of each term; 4) present and discuss the progress of their MA 

research.



Nr i nazwa 


FILOLOGIA ANGIELSKA 

MA stacjonarne 

Academic Writing ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 1 Liczba godzin: 

30 

Wykładowca mgr Aleksandra Arceusz 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

1. Rozwijanie umiejętności pisania w języku angielskim 

2. Zapoznanie studentów ze zasadami konstruowania akademickich 

wypowiedzi pisemnych 

3. Wyeliminowanie wpływów języka ojczystego 

1. To provide students with opportunities to develop their writing 

skills in English using academic language and structure 

2. To eliminate Polish interference in writing 

3. To familiarize students with rules of making references and 

bibliographical lists 

1. Wykorzystanie baz danych 

2. Sposoby umieszczania informacji bibliograficznych: przypisy, listy 

bibliograficzne 

3. Cytowanie, parafrazowanie, streszczanie 

4. Unikanie plagiatu 

5. Pisanie referatu. 

1. Using university data bases and internet resources. 

2. Bibliographies/works cited and references. Footnotes/endnotes. 

3. Avoiding plagiarism. 

4. Introducing quotations, summaries and paraphrases within the 

body of an academic text. 

5. Writing a research essay – 1500 words (not necessarily on an 

academic subject): 

Macpherson, R. (1994) University English. Wydawnictwa Szkolne i 

Pedagogiczne. 

Macpherson, R. (1996) English for Writers and Translators. PWN. 

Macpherson, R. (2001) Advanced Written English. PWN. 

Macpherson, R. (2004) English for Academic Purposes. PWN. 

MLA Style Manual 

MLA Handbook for Research Writers 

Clines, R.H. And E.R. Cobb (1993) Research Writing Simplified. Harper 

Collins. 

Leggett, G.M. et. al, (1965) Prentice Hall Handbook for Writers. Prentice 

Hall. 

Obecność na zajęciach obowiązkowa, student ma prawo do dwóch 

nieobecności w semestrze bez negatywnych konsekwencji. Wszystkie 

prace (2 w semestrze) muszą być oddane na czas i zaliczone. Student ma 

prawo do poprawy pracy ocenionej negatywnie w ciągu dwóch tygodni od 

uzyskania oceny niedostatecznej. 

To get credit for the course, students are obliged to attend the classes. 

Students can miss two classes in a semester without any negative 

consequences, providing they will hand in all necessary written

assignments. Students’ written work will be assessed at least twice during 

the semester. Each student has the right to correct their work once, within 

two weeks of getting a failing grade.



Nr i nazwa 



Amerykanistyka/American Studies 

Amerykańska kultura A-V 

AV American Culture/ 

Cultural Reflections: American Reality 

In American Art and Museum 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 

2010-2011 – semestr zimowy / 

winter semestr 

Wykładowca Dr Małgorzata Lisiewicz 


14+22 

Cel zajęć Zajęcia poświęcone są analizie sztuki amerykańskiej z punktu 

widzenia sposobów, w jakich rzeczywistość amerykańska 

znajdowała swoje odzwierciedlenie w praktyce artystycznej i w 

kulturze muzealnej. Celem zajęć jest spojrzenie na sztukę i jej 

instytucję jako na aktywnych uczestników procesów tworzących 

amerykańską tradycję i amerykański postęp. Mają one zachęcić 

do badania zarówno formy, jak i treści przedstawień oraz 

sposobów prezentowania sztuki społeczeństwu jako źródła 

złożonych narracji o marzeniach i ideałach amerykańskiego 

społeczeństwa, ale także o ich codziennym życiu. 


The course is devoted to analyses of artistic practices from the point 

of view of the ways American reality found its expression in socalled 

‘high’ art production and museum culture. The objective of 

the course is to examine art and its institutions as active 

participants in the process of constructing the American tradition 

and American progress. The course proposes to interpret artistic 

form and content as well as a mode of presenting of art works to the 

public as a source of a complex narrative about American dreams 

and ideals, but also daily American life. 

Przedmiotem analiz w pierwszym semestrze będzie sztuka i 

rozwój kultury muzealnej Stanów Zjednoczonych od drugiej 

połowy XVIII wieku do pierwszych dekad XX wieku. Omawiane 

będą m.in. następujące kierunki i tendencje artystyczne: 

Klasycyzm okresu kolonialnego, amerykański romantyzm, 

impresjonizm, awangarda, realizm drugiej połowy XIX wieku, 

oraz pierwszej połowy XX wieku. 

The course in the first semester offers a survey of the development 

of visual arts and museum culture in the United States from the 

second half of 18 th century till the first half of the 20 th century. The 

following art phenomena and tendencies will be discussed: 

Colonial Classicism, American Romanticism, Realism, 

Impressionism, Avant-Garde, American Scene Painting movement, 

and other.

Literatura Frances K. Pohl, Framing America. A Social History of American 

Art, [Thames&Hudson; NY, 2002] 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Barbara Novak, American painting of the Nineteenth Century. 

Realism, Idealism, and the American Experience, second edition, 

{Harper&Row; NY, 1979] 

David E. Shi, Facing Facts. Realism in American Thought and 

Culture 1850-1920, [Oxford University Press; USA, 1996] 

Griselda Pollock, Mary Cassat. Painter of Modern Women, 

[Thames&Hudson; London, 1998] 

H. Barbara Weinberg, Doreen Bolger, David Park Curry, American 

Impressionism and Realism. The Painting of Modern Life, 1885- 

1915, [The Metropolitan Museum of Art; New York, 1994] 

Karen Lucic, Charles Sheeler and the Cult of the Machine, [Harvard 

University Press; Cambridge, Massachusetts, 1991] 

Silvia Borghesi, Hopper, [Rzeczpospolita; Warszawa, 2006] – seria 

„Klasycy sztuki” 

Barbara Rose, American Painting. The Twentieth Century, 

[Macmillan; London, 1980] 

Ingrid A. Steffensen-Bruce, Marble Palaces, Temples of Art. Art 

Museums, Architecture, and American Culture, 1890-1930. 

[Associated University Presses; London, New Jersey, 1998] 

-Obecność na zajęciach (dopuszczalna jedna nieusprawiedliwiona 

nieobecność). 

-Aktywny udział w dyskusji. 

-Przygotowanie jednej w ciągu semestru prezentacji . 

-Zaliczenie mini-testów sprawdzających przygotowanie do zajęć, tj. 

przeczytanie wskazanych przez prowadzącego tekstów. 

-Zaliczenie testu z przerabianego w semestrze materiału – od pięciu 

do siedmiu otwartych pytań. Obowiązuje materiał przerabiany na 

wykładach oraz wiedza z tekstów przerabianych na zajęciach. 

-Participation in classes (one unexcused absence acceptable). 

-Active participation in discussions. 

-Preparation of one presentation per semester. 

-Passing mini-tests verifying preparation for classes (done readings). 

-Passing a test at the end of the semester – five to seven open questions. 

Required: knowledge of the material covering the content of lectures and 

texts discussed during classes.



Nr i nazwa 


FILOLOGIA ANGIELSKA I M.A. ZAOCZNE 

M.A. Year I extramural studies 

Język pisany/ 

Written English 


Wykładowca mgr Dorota Majewicz 

2010/2011 

ECTS: 


28 

Cel zajęć Celem nadrzędnym kursu jest powtórzenie i utrwalenie przez 

studentów wiedzy nabytej podczas studiów licencjackich wiedzy 

dotyczącej szczególnie sfery leksykalnej (uwzględnienie 

zasadniczych różnic w doborze słownictwa między językiem 

polskim i angielskim), składniowej oraz zasad dotyczących pisania 

tekstów formalnych. Nacisk na kreatywność form pisemnych 

ćwiczonych podczas zajęć. 


Literatura 

The aim of the course is the revision of knowledge acquired at 

writing classes during B.A. studies with an emphasis on lexical and 

syntactic aspects of various written forms. 

Powtórzenie wiadomości z zakresu struktury różnych form esejów. 

Studenci rozpoczynają ćwiczenia od krótkich form: porównań, 

metafor, personifikacji, czy prób odpowiedzi na tak zwane “pytania 

bez odpowiedzi” w celu rowinięcia umiejętności kreatywnego 

pisania. Następnie przechodzą do tworzenia bardziej obszernych i 

skomplikowanych form: 

opisu 

krótkiego opowiadania 

Revision of various types of essays. Students will go on to write 

short creative forms: comparisons, metaphors, personifications, 

answering “answerless questions”. Next they will be asked to write a 

description, and a short story. 

John Langan, College Writing Skills With Readings, 4 th ed. The 

McGraw-Hill Companies, Inc. 

Frank Cioffi. The Imaginative Argument: A Practical Manifesto for 

Writers. Princeton: Princeton UP, 2005. 

Virginia Evans, Successful Writing - Proficiency, Express Publishing 

1998 

Grzegorz Szpila, An English-Polish Dictionary of False Friends, 

Egis, 2003. 

Write Now! Right Now! Insights Into Creative Writing, 2 nd ed. by 

Anne Wescott Dodd. Learning Trends, a Division of Globe Book 

Company, Inc.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

A College Dictionary and a Thesaurus. 

Obecność na zajęciach (nieobecności muszą być usprawiedliwione; 

w semestrze dopuszczam 2 nieusprawiedliwione nieobecności, przy 

czym liczba ogólna nieobecności w roku akademickim nie może 

przekraczać 5), 

aktywne uczestnictwo w zajęciach (w tym odrabiać zadane prace 

domowe) 

napisane przynajmniej trzy eseje na semestr zgodne z wymaganiami 

egzaminacyjnymi. 

Egzamin obejmuje napisanie pracy (500 słów) na jeden z czterech 

podanych tematów zgodnie z teorią oraz wytycznymi podanymi i 

ćwiczonymi na zajęciach z języka pisanego w trakcie trwania roku 

akademickiego. 

Requirements: 

attendance (a student cannot miss more than 5 classes within the 

academic year), active participation, completion of homework tasks, 

and a successful completion of all writing assignments. 

During an exam students will be asked to write a 500-word essay 

chosen within four topics.



Nr i nazwa przedmiotu /Tytuł 

kursu 


Ćwiczenia/ classes 

2-LETNIE STACJONARNE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, filologia, 

specjalność: filologia angielska 

Specjalizacja: ścieżka literaturoznawcza / Literary Studies 

Nr 1. Praktyczna nauka języka angielskiego 

Kurs Zintegrowany – Angielski dla celów 

specjalistycznych - (Angielski w medycynie) 

No. 1 Practical English Grammar - Integrated 

Skills - English for Specific Purposes 

Medical English 

Wykładowca mgr Olga Aleksandrowska 

Cel zajęć 

Aim 


2010/2011, semestr I 

ECTS: 4 


30 

Celem kursu jest wzbogacenie języka ogólnego studentów o angielską terminologię i struktury 

charakterystyczne dla języka medycznego. Na zajęciach podczas omawiania wybranych zagadnień 

medycznych doskonalone są sprawności językowe – pisania, mówienia, słuchania i czytania 

tekstów z wykorzystaniem słownictwa medycznego. 

The aim of the course is to enrich students’ general language with specialised medical terminology. 

During the classes the four language skills - speaking, listening, reading and writing will be further 

developed on the basis of medicine-related texts. 

Program zajęć Ćwiczenia leksykalne, gramatyczne, konwersacyjne, z rozumienia tekstów czytanych i słyszanych 

i ćwiczeniu w pisaniu w oparciu o teksty z zakresu następujących zagadnień: 

Wprowadzenie do terminologii medycznej. Skróty medyczne. 

Ludzki organizm – części ciała, systemy i ich funkcje. 

Personel medyczny – lekarze, pielęgniarki, specjalizacje lekarskie. 

Rodzaje chorób, symptomy. Choroby cywilizacyjne. Choroby zakaźne.Choroby psychiczne, 

zaburzenia psychologiczne (np. autyzm, schizofrenia, etc.). Fobie. Stress. 

Mózg. Lewo/prawo-ręczność. Lateralizacja mózgu. 

Operacje plastyczne.Zaburzenia odżywiania. 

Relacje lekarz-pacjent. Diagnostyka internetowa – Dr Google. 

Neuromarketing. Lekarstwa i leczenie. Sprzęt i wyposażenie medyczne. Przedmioty na oddziale. 

Pierwsza pomoc przedmedyczna. Transplantacja organów. Krionika. 

Genetyka. Choroby genetyczne. Inżynieria genetyczna. „Dzieci genetycznie zaprojektowane”. 

Medycyna alternatywna. Samo-leczenie się u zwierząt. 

Course 

Content 

Introduction to medical terminology. Medical abbreviations. 

Human organism – body parts, body systems and their functions. 

Medical staff – doctors, nurses, medical specialisations. Medical fields of study. 

Types of diseases, symptoms. Lifestyle diseases. Infectious diseases. Mental or psychological 

illnesses and disorders (e.g. autism, schizophrenia, etc.). Phobias. Stress. 

The brain. Right/left handed-ness and brain lateralisation. 

Plastic surgery. Eating disorders. Patient management. Web-diagnosing. Neuromarketing. 

Drugs and treatment. Medical instruments and equipment. Things on the ward. 

First aid. Organ transplants. 

Cryonics. Genetics. Genetic diseases. Genetic engineering. Designer babies. 

Alternative medicine. Animal self-medication. 

Literatura English in Medicine. E. Glendinning and B. Holmstrom. CUP, 1991 

Check your English Vocabulary. A & C Black Publishers, 2006. 

Test Your Professional English (Medical). Penguin English, 2005. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Regularna obecność na zajęciach./ Regular attendance. 

Aktywny udział. / Active participation. 

Prezentacja wybranego zagadnienia medycznego wraz z opracowaniem tematycznych ćwiczeń 

leksykalnych i konwersacyjnych/ One presentation of a selected medical issue + preparation of 

thematic vocabulary and speaking exercises. 

Pisemny test końcowy. / Final written test.



Nr i nazwa 



Wykłady / Lectures 

FILOLOGIA ANGIELSKA MA stacjonarne 

Ścieżka językoznawcza, I rok 

Etnolingwistyka / Ethnolinguistics ECTS: 


2010/2011, semestr II / summer 

semester 


30 

Wykładowca Danuta Stanulewicz 

Cel zajęć Zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami etnolingwistyki. 

Students are presented with selected aspects of etnolinguistics. 

Program zajęć Historia i stan obecny etnolingwistyki (historia idei, badania 

etnolingwistyczne w Polsce, językowy obraz świata). 

Zakres etnolingwistyki (terminologia, tematyka badań, miejsce 

etnolingwistyki wśród innych dyscyplin, główne założenia) 

Teorie kultury. 

Uniwersalizm i relatywizm językowy. 

Metody etnograficzne – wprowadzenie. 

Wybrane zagadnienia (m.in. ewolucja języka, zróżnicowanie 

językowe, słownictwo barw w różnych językach, przestrzeń w 

różnych językach, czas w różnych językach, metafory w różnych 

językach – podobieństwa i różnice, teoria języka Anny 

Wierzbickiej). 

Literatura 

(wybrane 

pozycje) 

History of ethnolinguistics 

Anthropology and linguistics, the scope of ethnolinguistics. 

Theories of culture. 

Universalism and relativity in language. 

Ethnographic methods: an introduction. 

Selected issues, e.g. 

Evolution of language. 

Linguistics diversity. 

Colour vocabulary. 

Space and time in different languages. 

Metaphors in different languages. 

Semantic primes (Wierzbicka). 

− Seria Język a Kultura, od 1988, 20 tomów, Wydawnictwo 

Uniwersytetu Wrocławskiego. 

− “Czerwona seria” Instytutu Filologii Polskiej UMCS, od 1981, 

ponad 20 tomów, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- 

Skłodowskiej, Lublin. 

− Czasopismo Etnolingwistyka, Wydawnictwo Uniwersytetu 

Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin. 

− Berlin, Brent, Paul Kay (1969). Basic Color Terms: Their 

Universality and Evolution. Berkeley: University of California 

Press. 

− Heinz, Adam (1978). Dzieje językoznawstwa w zarysie. 

Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. 

− Hickerson, Nancy Parrott (1980). Linguistic Anthropology.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers. 

− Lakoff, George, Mark Johnson (1980). Metaphors We Live By. 

Chicago: The University of Chicago Press. 

− Wierzbicka, Anna (1996). Semantics: Primes and Universals. 

Oxford – New York: Oxford University Press. 

Obecność nie jest obowiązkowa, ale zalecana. 

Egzamin pisemny. 

Attendance – not compulsory, but recommended. 

Written examination at the end of the semester.



Nr i nazwa 



Ćwiczenia / Classes 



Etnolingwistyka / Ethnolinguistics ECTS: 


2010/2011, semestr letni / summer 

semester 


30 


Cel zajęć Studenci poznają wybrane zagadnienia etnolingwistyki oraz 

metod pracy badawczej stosowanych w etnolingwistyce. 

Students are presented with selected aspects of etnolinguistics 

and research methods. 

Program zajęć Historia i stan obecny etnolingwistyki (historia idei). 

Zakres etnolingwistyki (terminologia, tematyka badań, miejsce 

etnolingwistyki wśród innych dyscyplin, główne założenia) 

Teorie kultury. 

Uniwersalizm i relatywizm językowy (Sapir, Whorf, Berlin & 

Kay). 

Metody etnograficzne (obserwacja, wywiad, rejestracja badań). 

Transkrypcja i inne formy zapisu. 

Analiza semantyczna w etnolingwistyce. 

Aspekty społeczne języka. 

Konwersacja w ujęciu etnograficznym. 

Jednostki partycypacji. 

Wybrane zagadnienia. 

Linguistic anthropology 

Theories of culture 

Linguistic diversity 

Ethnographic methods 

Transcription 

Meaning in linguistic forms 

Speaking as a social action 

Conversation 

Units of participation 

Other selected issues 

Literatura Podręcznik 

Duranti, Alessandro (1997). Linguistic Anthropology. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

Inne materiały – wybrane pozycje 

− Seria Język a Kultura, od 1988, 20 tomów, Wydawnictwo 

Uniwersytetu Wrocławskiego. 

− “Czerwona seria” Instytutu Filologii Polskiej UMCS, od 1981, 

ponad 20 tomów, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- 

Skłodowskiej, Lublin. 

− Czasopismo Etnolingwistyka, Wydawnictwo Uniwersytetu 

Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin. 

− Basso, Keith H. (1972). ”To give up on words: Silence in 

Western Apache culture”. In: P.P. Giglioli (ed.). Language and 

Social Context: Selected Readings.Harmondsworth, England:

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Penguin Books, 67-86. 

− Berlin, Brent, Paul Kay (1969). Basic Color Terms: Their 

Universality and Evolution. Berkeley: University of California 

Press. 

− Kay, Paul, Brent Berlin, Luisa Maffi, William Merrifield (1997). 

“Color naming across languages”. In: L.C. Hardin, Luisa Maffi 

(eds.). Color Categories in Thought and Language. Cambridge: 

Cambridge University Press, 21-56. 

− Frake, C.O. (1964). “How to ask for a drink in Subanun”. 

American Anthropologist 66/6 (2): 127-132. 

− Kay, Paul, Brent Berlin, Luisa Maffi, William Merrifield (1997). 

“Color naming across languages”. In: L.C. Hardin, Luisa Maffi 

(eds.). Color Categories in Thought and Language. Cambridge: 

Cambridge University Press, 21-56. 

− Krzeszowski, Tomasz P. (1991). “Metaphor – metaphorization – 

cognition”. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego 

43-45: 83-95. 

− Lakoff, George, Mark Johnson (1980). Metaphors We Live By. 

Chicago: The University of Chicago Press. 

− Whorf, Benjamin Lee (1956). Language, Thought and Reality: 

Selected Writings of Benjamin Lee Whorf. Edited by J.B. Carroll. 

Cambridge, Mass.: MIT Press. 

− Przygotowanie co najmniej 1 prezentacji. 

− Aktywny udział w zajęciach. 

− Zaliczenie 1 testu. 

− Obecność na zajęciach. 

− At least one presentation. 

− Participation in discussions. 

− Test at the end of the semester. 

− Attendance.




Ścieżka językoznawcza 

Nr i nazwa 

Językoznawstwo ogólne ECTS: 


General Linguistics 


Rok akademicki i semestr: Liczba godzin: 

Wykłady / lectures 2010-2011 – semestr zimowy i letni / 

winter and summer semesters 

30 

Wykładowca dr Danuta Stanulewicz 

Cel zajęć Zapoznanie studentów z historią językoznawstwa i wybranymi 

teoriami w językoznawstwie współczesnym. 

Students will be presented with aspects of the history of linguistics 

and selected contemporary linguistic theories. 

Program zajęć Miejsce językoznawstwa ogólnego wśród nauk zajmujących się 

językiem. 

Historia językoznawstwa. 

Wybrane teorie (m.in. strukturalizm, językoznawstwo generatywne, 

funkcjonalizm, teoria oglądu itd.) 

Języki świata (typologia) 

1. The place of general linguistics in language sciences 

2. The history of linguistics 

a. Ancient India 

b. Ancient Greece 

c. Ancient Rome 

d. The Middle Ages 

e. The Renaissance and after 

f. The nineteenth century 

g. The twentieth century 

3. Selected linguistic theories 

a. Structuralism 

b. Transformational generative grammar 

c. Functionalism 

d. Cognitive linguistics 

e. Anna Wierzbicka’s theory of language 

f. Vantage theory 

g. Other theories 

4. Languages of the world 

a. Genetic classification of languages 

b. Language typology 

Literatura Literatura – wybrane pozycje 

− Comrie, Bernard (2003 [2001]). Languages of the world. In: 

Mark Aronoff, Janie Rees-Miller (eds.). The Handbook of Linguistics. 

Malden, USA – Oxford, UK – Carlton, Australia: Blackwell 

Publishing, 19-42. 

− Croft, William (2003 [2001]). Typology. In: Mark Aronoff, Janie 

Rees-Miller (eds.). The Handbook of Linguistics. Malden, USA –

Oxford, UK – Carlton, Australia: Blackwell Publishing, 337-368. 

− Crystal, David (1987). The Cambridge Encyclopedia of 

Language. Cambridge: Cambridge University Press. 

− Dinneen, Francis P. (1967). An Introduction to General 

Linguistics. New York – Chicago – San Francisco – Toronto – 

London: Holt, Rinehart and Winston, Inc. 

− Głaz, Adam (2005). Vantage theory and language. In: 

Kamila Turewicz (ed.). Cognitive Linguistics: A User-Friendly 

Approach. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu 

Szczecińskiego, 35-48. 

− Harris, Roy, Talbot J. Taylor (1997). Landmarks in 

Linguistic Thought I: The Western Tradition from Socrates to 

Saussure. Second Edition. London – New York: Routledge. 

− Heinz, Adam (1983). Dzieje językoznawstwa w zarysie. 


− Kalisz, Roman (2001) Językoznawstwo kognitywne w 

świetle językoznawstwa funkcjonalnego. Gdańsk: Wydawnictwo 

Uniwersytetu Gdańskiego. 

− Kardela, Henryk (2006). Reprezentacja semantyczna w 

świetle gramatyki kognitywnej i teorii języka Anny 

Wierzbickiej. In: Olga Sokołowska, Danuta Stanulewicz (eds.). 

Językoznawstwo kognitywne III: Kognitywizm w świetle innych 

teorii. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 57-91. 

− Lakoff, George (1987). Women, Fire, and Dangerous 

Things: What Categories Reveal about the Mind. Chicago: 

University of Chicago Press. 

− Lakoff, George, Mark Johnson (1980). Metaphors We Live 

By. Chicago: The University of Chicago Press. 

− Langacker, Ronald W. (1986). An introduction to Cognitive 

Grammar. Cognitive Science 10: 1-40. 

− Łuczyński, Edward, Jolanta Maćkiewicz (2002). 

Językoznawstwo ogólne. Wybrane zagadnienia. Wydanie drugie 

rozszerzone i uzupełnione. Gdańsk: Wydawnictwo 


− MacLaury, Robert E. (1999). Vantage theory in outline. 

Available at . 

− MacLaury, Robert E. (2002). Introducing vantage theory. 

Language Sciences 24/5–6 (Vantage Theory: Applications in 

Linguistic Cognition): 493-536. 

− Majewicz, Alfred F. (1989). Języki świata i ich klasyfikowanie. 


− Polański, Kazimierz (ed.) (1999). Encyklopedia 

językoznawstwa ogólnego. Wydanie drugie poprawione i 

uzupełnione. Wrocław – Warszawa – Kraków: Zakład 

Narodowy imienia Ossolińskich Wydawnictwo. 

− Robins, R. H. (1971 [1964]). General Linguistics: An 

Introductory Survey. London: Longman.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 



− Robins, R. H. (1968). A Short History of Linguistics. 

Bloomington – London: Indiana University Press. 

− Van Valin, Jr, Robert D. (2003 [2001]). Functional 

linguistcs. In: Mark Aronoff, Janie Rees-Miller (eds.). The 

Handbook of Linguistics. Malden, USA – Oxford, UK – 

Carlton, Australia: Blackwell Publishing, 319-336. 

− Wierzbicka, Anna (1992). Semantics, Culture and 

Cognition: Universal Human Concepts in Culture-specific 

Configurations. Oxford – New York: Oxford University Press. 

Attendance – not compulsory, but recommended. 

Written examination at the end of the summer semester. 



Nr i nazwa 

Metody pracy badawczej / ECTS: 

przedmiotu /Tytuł kursu Research Methods 


Rok akademicki i semestr: Liczba godzin: 

ćwiczenia 

2008/2009, I 

15 


Cel zajęć 1. Zapoznanie studentów z metodami pracy badawczej. 

2. Ćwiczenia praktyczne (zob. punkty 3 i 4 poniżej). 

Learning 

Program zajęć 1. Korzystanie z zasobów bibliotecznych (tradycyjnych, 

elektronicznych). 

2. Metody pracy badawczej (m.in. analiza korpusów, analiza 

tekstów, analiza zawartości słowników, studium przypadku 

(case study), kwestionariusz, eksperyment, wywiad). 

3. Interpretacja danych. 

4. Zajęcia praktyczne (wybór tematu, przygotowanie 

kwestionariusza, eksperymentu lub wywiadu; przeprowadzenie 

kwestionariusza, eksperymentu lub wywiadu na zajęciach; opis 

i interpretacja (w formie pisemnej). 

1. Using traditional and electronic library resources. 

2. Taking notes. 

3. Bibliography. 

4. Topic selection. 

5. Research methods (corpus analysis, text analysis, 

questionnaires, interviews, case studies, experiments, etc.). 

6. Interpreting the data. 

7. Designing a questionnaire, experiment etc., carrying it out in 

class, describing and interpreting the results (written 

assignment).

Literatura W zależności od wybranego przez studenta tematu oraz metody i 

narzędzia badawczego. 

Inne wybrane pozycje: 

− Duszak, Anna, Elżbieta Gajek, Urszula Okulska (red.) (2006). 

Korpusy w angielsko-polskim językoznawstwie kontrastywnym: 

Teoria i praktyka. Kraków: Universitas. 

− Corbett, Greville G., Ian R. L. Davies (1997). Establishing basic 

color terms: Measures and techniques. In: Clyde L. Hardin, 

Luisa Maffi (eds.). Color Categories in Thought and Language. 

Cambridge: Cambridge University Press, 197-223. 

− Frankfort-Nachmias, Chava, David Nachmias (2001). Metody 

badawcze w naukach społecznych. Translated by Elżbieta 

Hornowska. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo. 

− Gonzales-Marquez, Monica, et al. (eds.) (2006). Methods in 

Cognitive Linguistics. Amsterdam, Philadelphia: John 

Benjamins. 

− Gruszczyński, Leszek A. (1999). Kwestionariusze w socjologii: 

Budowa narzędzi do badań surveyowych. Wydanie drugie. 

Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

− Heider, Eleanor Rosch (1972). Probabilities, sampling, and 

ethnographic method: The case of Dani colour names. Man 7/3: 

448–466. 

− Lewandowska-Tomaszczyk, Barbara (2005a). Analiza języka z 

zastosowaniem korpusu. In: Barbara Lewandowska- 

Tomaszczyk (ed.). Podstawy językoznawstwa korpusowego. 

Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 133-173. 

− Makać, Wiesława, and Danuta Urbanek-Krzysztofiak (2004 

[1995]). Metody opisu statystycznego. Gdańsk: Wydawnictwo 


− Pawłowski, Adam (2002). Corpus linguistics in the analysis of 

basic colour terms. In: Reinhard Rapp (ed.). 

Sprachwissenschaft auf dem Weg in das dritte Jahrhundert: 

Akten des 34. Linguistischen Kolloquiums in Germersheim 

1999. Teil 2: Sprache, Computer, Gesellschaft. Frankfurt am 

Main: Peter Lang, 755–764. 

− Upton, Graham, Ian Cook (2006 [2002]). A Dictionary of 

Statistics. Oxford: Oxford University Press. 

− Woods, Anthony, Paul Fletcher, Arthur Hughes (1986). 

Statistics in Language Studies. Cambridge: Cambridge 

University Press. 

− Wray, Alison, Kate Trott, Aileen Bloomer, Shirley Reay, Chris 

Butler (1998). Projects in Linguistics: A Practical Guide to 

Researching Language. London – New York – Sydney – 

Auckland: Arnold. 

− Przygotowanie i przeprowadzenie badań, praca pisemna 

opisująca badania i ich wyniki. 

− Aktywny udział w zajęciach. 

− Obecność na zajęciach. 

− Designing a questionnaire, experiment etc., carrying it out in

class, describing and interpreting the results (written 

assignment). 

− Participation in discussions. 

− Attendance.



Nr i nazwa 


FILOLOGIA ANGIELSKA TRANSLATORYKA 

Teoria przekładu/ Theory of Translation 


2010/2011 semestr zimowy/ Winter 

semestr 

Wykładowca Dr Magdalena Bielenia-Grajewska 

ECTS: 


15 

Cel zajęć Studenci będą mieli okazję poznać wybrane aspekty tłumaczeń, 

głównie tekstualną i pragmatyczną ekwiwalencję 


Students will be presented with selected aspects of translation 

studies, mainly with textual and pragmatic equivalence 

Ekwiwalencja tekstualna (Halliday, Szkoła Praska, tematyczna i 

informacyjna struktura, kohezja) i pragmatyczna ( koherencja, 

implikatury, strategie tłumaczeń) 

textual equivalence (the Hallidayan approach, the Prague School, 

thematic and information structure, cohesion), pragmatic 

equivalence (coherence, implicatures, translation strategies) 

Literatura Baker, M. (1992) In Other Words. A Coursebook on Translation. 

Routledge. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Materiały dodatkowe/Additional materials (wybrane 

rozdziały/selected chapters: 

Chesterman, A. (1997) Memes of Translation. The Spread of Ideas 

in Translation Theory. Amsterdam: Benjamins 

Tabakowska, E. (1999). O przekładzie na przykładzie. Rozprawa 

tłumacza z Europą Normana. Daviesa Znak, Kraków. 

Obecność jest obowiązkowa, Studenci mogą dwa razy opuścić 

zajęcia. Na koniec semestru odbędzie się egzamin pisemny (test). 

Wynik końcowy zależy od oceny uzyskanej na egzaminie. 

Attendance is compulsory. Students can be absent twice. 

There will be a written examination at the end of the winter semester 

(a test). The grade will be based on one’s performance in the 

examination.



Nr i nazwa 



ćwiczenia / classes 



ESP ECTS: 


2010/11 I-II sem. 

Wykładowca ROBIN MACPHERSON DPhil (Oxon) 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


30 

Zapoznanie studentów cechami charakterystycznymi rejestru 

literackiego prozy angielskiej 

Introduction to the stylistic characteristics of the English literary 

prose register. 

Program zajęć koncentruje się na cechach stylistycznych rejestru 

literackiego prozy angielskiej, ze szczególnym uwzględnieniem 

składni i słownictwa. 

The programme will focus on stylistic features of the English 

literary prose register, with special attention to syntax and 

vocabulary. 

Macpherson, R. 

English for Writers and Translators, PWN (1996, 4 wyd. 2002) 


Advanced Written English, PWN (2001, 2 wyd. 2004) 

obecność i aktywny udział w zajęciach, wykazanie się opanowaniem 

określonego słownictwa



Nr i nazwa 






ESP ECTS: 


2010/11 I-II sem. 


Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


30 










vocabulary. 









Nr i nazwa 





Amerykanistyka / American studies 

ESP ECTS: 


2010/11 I-II sem. 


Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


30 










vocabulary. 









Nr i nazwa 



konwersatorium/ seminar 

Wykładowca dr Marta Kowal 

FILOLOGIA ANGIELSKA I i II MA stacjonarne 

Amerykanistyka / American Studies 

The Writer’s Triple Voice: Self –Interpretation, 

Self-Representation and the 

Text as Dimensions of Critical Interpretation 

/ Potrójny głos pisarza: Autointerpretacja, 

autoreprezentacja i tekst jako 

wymiary literaturoznawczej 



semester 


30 

Cel zajęć Przedmiotem zajęć jest problem autointerpretacji literaturoznawczej 

i literackiej na materiale opowiadań, esejów i wywiadów wybitnych 

pisarzy amerykańskich okresu powojennego. Celem jest nauczenie 

studentów na czym polega wielowymiarowa perspektywa badawcza 

w literaturoznawstwie oraz doskonalenie umiejętności analizy tekstu 

/ Students will focus on the issue of literary self-interpretation and 

discuss short stories and essays by eminent post-war American 

writers and interviews with them. They will learn to establish a 

multidimensional critical perspective of the authors’ oeuvre and 

develop their skills in text analysis. 


The concept of the exhaustion and the replenishment of literature – 

John Barth’s essays and interviews 

Self-reflexivity in story-writing – Life-Story by John Barth. 

Debating limits of Realism: interview with J. Hawkes 

The Equestrienne by J. Hawkes - discussion 

The ontology of fiction and character construction - W. Gass’s 

essays 

The Sunday Drive by W. Gass - discussion 

Fiction as a tribute to reality? Essays by J. Updike and E.L 

Doctorow 

Aesthetic pleasures of fiction and creation of alternative realities/ - 

essays by D. Barthelme (Letter to a Literary Critic and Not 

Knowing. 

40 Stories by D. Barthelme – discussion of selected stories 

Language as a means to defamiliarize reality. Stories by D. 

Barthelme – discussion of selected stories. 

“Questioning the Reader” - W. Abish’s literary credo. 

Is this really you? by W. Abish - discussion 

Presentation of pain and suffering in fiction and visual arts: ethical 

challenges - S. Sontag’s Regarding the Pain of Others/ 

The Checkpoint by N. Baker - discussion 

Summing up

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Tom LeClair and Larry McCaffery, eds, Anything Can Happen. 

Interviews with Contemporary American Novelists (Urbana: 

University of Illinois Press, 1983) 

Ziegler Heide, ed, Facing Texts. Encounters between Contemporary 

Writers and Critics (Durham and London: Duke University Press, 

1998) 

Michael Hoffman and Patrick Murphy, eds, Essentials of the Theory 

of Fiction (Durham and London: Durham University Press, 1988 

Other materials for the course come from American literary journals 

(2000 – 2009) available through MUSE, ProQuest and JSTOR and 

will be printed out and distributed to students during classes. 

Stopień zaliczający jest wypadkową uczestnictwa w zajęciach (60 

punktów) i pisemnej pracy zaliczeniowej (40 punktów). Niezbędny 

jest aktywny udział w zajęciach. Zależnie od poziomu aktywności 

za każde zajęcia student otrzymuje od 2 do 4 punktów.Z końcem 

semestru studenci przedstawiają pracę pisemną o objętości 1200 

słów. Ich zadaniem jest lektura i analiza wybranych esejów i/lub 

wywiadów z pisarzami, a następnie przedstawienie, w jaki sposób 

sformułowane w tekstach programowych założenia znalazły 

odzwierciedlenie w praktyce literackiej. Minimalna liczba punktów 

wymagana do uzyskania zaliczenia: 65 / Final grade will come from 

class attendance and performance (60 points) and a final written 

assignment (40 points). Participation in class discussions is 

necessary and required. Depending on a contribution to the 

discussion a student can earn 2-4 points for each class. 

By the end of the semester the students are expected to prepare one 

1,200–word long written assignment. They will have to read and 

analyze essays and/or interviews with a writer of their choice and 

demonstrate in what ways (if at all) the ideas the writer expresses in 

his/her non-fiction, public statements and/or interviews are 

explicated and elaborated in his/her fiction. 

The minimum passing grade for the course is 65 points.



Nr i nazwa 



Wykład/Lecture 

Wykładowca Dr Olga Sokołowska 

Filologia angielska MA I rok (First year) 

Językoznawstwo/Linguistics 

Językoznawstwo 

kognitywne/Cognitive linguistics 


2010/2011 

I i II semestr (I and II semestr) 

ECTS: 


60 

Cel zajęć Zapoznanie studentów z założeniami teoretycznymi 

językoznawstwa kognitywnego (dla niektórych powtórzenie i 

rozszerzenie materiału omówionego podczas kursu gramatyki 

opisowej II roku BA). Szczegółowe omówienie kognitywnej teorii 

metafory. W dalszej części – omówienie badań różnych aspektów 

języka w paradygmacie zaproponowanym przede wszystkim przez 

R.W. Langackera. 


The students will be acquainted with the theoretical principles of 

cognitive linguistics (for some this means a revision and extension 

of issues discussed during the II year BA descriptive grammar 

course). A thorough presentation of the cognitive theory of metaphor 

will be offered. The following discussion will concern various 

aspects of language as explained by cognitive linguistics, especially 

within R.W. Langacker’s model. 

Filozoficzne teorie poznania/The philosophical theories of 

cognition 

- Aristotle, Plato, Kant 

- Uniwersalia (realizm, idealizm, 

konceptualizm)/The issue of universals (realism, 

idealism, conceptualism) 

Teorie kategoryzacji i różne modele kategorii/The theories of 

categorization and different category models 

- Czynnik ludzki – jego aspekty i jego wpływ na 

poznanie/ The human factor – its aspects and role 

in cognition 

- Założenia dotyczące zasady organizacji kategorii 

(definicja a zasada podobieństwa 

“rodzinnego”/The category binding principle 

assumption and its consequences for category 

characteristics; definition vs. family resemblance) 

- Granice kategorii (niewyraźność a 

niedookreślenie/Category boundaries (vagueness 

vs. fuzziness) 

- Znaczenie przyjęcia określonego modelu 

kategorii dla poznania/The relevance of 

respective category models in cognition 

Cechy/atrybuty w poznaniuProperties/attributes in cognition 

- Cechy istotne/nieistotne a cechy

elewantne/Essential/incidental vs. relevant 

properties and their role in categorization 

- Podobieństwo “rodzinne”/Family resemblances 

- Ustalanie i rozpoznawanie prototypów 

kategorii/Prototype establishing and recognition 

- Wyidealizowane modele poznawcze oraz ich rola 

w poznaniu/ Idealized Cognitive Models and their 

role in cognition 

Poziomy uogólnienia – kryteria ich rozpoznania/Levels of 

generalization – criteria of recognition 

- Poziom podstawowy (ustalanie i funkcja 

poznawcza)/Basic levels (determining and 

cognitive functions) 

- Poziomy nad- i podrzędny – racje 

bytu/Superordinate and subordinate levels – 

raisons d’être. 

- Podstawowe terminy języka i ich rola w 

komunikacji językowej/Basic level terms and 

their role in linguistic communication 

- Przesunięcia na poziom podstawowy/Basic level 

shifts 

Związki pomiędzy zjawiskiem prototypów i podstawowego 

poziomu poznania a językiem/The relations between the 

mental phenomena of prototypes and basic levels and 

language. 

- Językowe kryteria wskazujące prototypy I 

podstawowy poziom poznania/Linguistic signals 

of prototype and basic level recognition 

- Wyidealizowane modele poznawcze a znaczenie 

jednostek leksykalnych języka/Idealized 

Cognitive Models and the meaning of lexical 

items 

- Kategorie niedookreślone a język/Fuzzy 

categories and language 

- Zjawisko pozornej ekwiwalencji semantycznej a 

wyidealizowane modele poznawcze/The issue of 

apparent meaning equivalence (e.g. kill and cause 

to die) and ICMs. 

Polisemia w ujęciu językoznawstwa kognitywnego/The 

cognitive linguistics approach to polysemy 

- Jednostka wieloznaczna jako kategoria 

naturalna/Polysemy as a natural category 

- Uszczgółowienie i rozszerzenie znaczeń/Sense 

elaborations and sense extensions 

- Relacje wewnątrz wyidealizowanych modeli 

poznawczych/Relations within Idealized 

Cognitive Models 

Zasady percepcji w psychologii gestaltów (rozróżnienie 

figury i tła) oraz ich odzwierciedlenie w języku/The 

principles of Gestalt Perception (figure and Ground 

distinction) reflected in language 

- Struktura zdania prostego/Clause structure

Literatura 

Wymagania i 

forma 

- Zasady wyboru figury/principles of trajector 

selection 

- Struktura wyrazistości tła/Structuring the 

prominence of landmarks 

Metafora i metonimia/Metaphor and metonymy 

- Mechanizmy myślenia metaforycznego i 

metonimicznego/Mechanisms of metaphorical 

and metonymical thinking 

- Metafora i metonimia jako strategie poznawcze/ 

The roles of metaphor and metonymy as 

cognitive strategies 

- Typy metaphor i metonimii/Types of metaphors 

and metonymies 

Integracja koncepcji jako process dynamiczny/Conceptual 

integration as a dynamic process 

- Amalgamaty konceptualne – model “czterech 

przestrzeni”/Conceptual blending - the four-space 

model 

- Implikatura jako znaczenie 

dynamiczne/Implicatures as a type of dynamic 

meaning 

- Moc illokucyjna jako typ 

implikatury/Illocutionary force as implicature 

Językoznawstwo kognitywne w ujęciu R.W. Langacker’a/ 

Langacker’s idea of cognitive grammar 

- Składnia w ujęciu kognitywnym/The cognitive 

account of syntax 

- Kategorie gramatyczne w ujęciu 

kognitywnym/The cognitive account of 

grammatical categories 

- Konceptualizm a semantyka (znaczenie językowe 

jako konceptualizacja)/Conceptualism in 

semantics (meaning as conceptualization) 

Grzegorczykowa, R. 1996. „Filozoficzne aspekty kategoryzacji.” 

[W:] R. Grzegorczykowa i A. Pajdzińska (red.) Językowa 

kategoryzacja świata. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu 

Marii Curie-Skłodowskiej. 11-26. 

Johnson, M. and G. Lakoff. 1980. Metaphors We Live by. Chicago: 

Chicago University Press. 

Lakoff. G. 1982. Categories and Cognitive Models. Linguistic 

Department and Cognitive Science Program: University of 

California at Berkeley. (fragmenty) 

Lakoff. G. 1987. Women, Fire and Dangerous Things. Chicago: 

The University of Chicago Press. 

Langacker, R. 1986. “An introduction to cognitive grammar.” 

Cognitive Science 10. 1-40. 

Langacker, R.W. 1987b. “Nouns and Verbs”. Language 63, 53-94. 

Ungerer, F. i H-J Schmid. 1996. An Introduction to Cognitive 

Linguistics. London and New York: Longman. 

Po drugim semestrze studenci zdają test egzaminacyjny składający

zaliczenia: się z kilku otwartych, przekrojowych pytań. 

At the end of the IInd semester students are administered an 

examination test comprising several open, cross-sectional questions.



Nr i nazwa 



Ćwiczenia/classes 

Filologia angielska I MA 

Językoznawstwo/Linguistics 

Językoznawstwo kognitywne 

Cognitive linguistics 



2010/2011 

I semestr 

ECTS: 


30 

Cel zajęć W początkowej fazie celem zajęć jest, w przypadku studentów, 

którzy ukończyli studia filologii angielskiej I stopnia w 

Uniwersytecie Gdańskim – por. gramatyka opisowa I rok BA, 

powtórzenie i ugruntowanie, a w przypadku nowicjuszy poznanie 

podstawowych zasad językoznawstwa kognitywnego i zastosowanie 

ich do opisu języka naturalnego. 


W dalszej części kursu przewidziane są szczegółowe ćwiczenia z 

zagadnienia metafory i metonimii. 

At the beginning of the course some students, the holders of a BA 

diploma of the University of Gdańsk, will review and consolidate 

the material discussed during the 2nd year Descriptive Grammar 

course, while those new to the subject of cognitive linguistics will 

get acquainted with its principles. 

Further on a thorough discussion of metaphor and metonymy is 

planned. 

Por. program kursu gramatyki opisowej dla II roku BA (I semestr), 

poszczególne zagadnienia omawiane będą jednak bardziej 

szczegółowo. 

See the curriculum of the 2nd year BA Descriptive Grammar course 

(1st semester). The topics, however, will be discussed in more 

detail. 

Literatura Por. program kursu gramatyki opisowej dla II roku BA. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

See the bibliography for the 2nd year BA Descriptive Grammar 

course. 

W trakcie kursu studenci będą musieli zaliczyć kilka (3-4) testów 

podsumowujących poszczególne partie materiału. 

As the course proceeds, the students will be required to take several 

(3-4) tests covering the subsequent portions of the discussed 

material.



Nr i nazwa 



Wykład/Lecture 

Wykładowca Xymena Synak-Pskit 

Filologia angielska_ I MA_niestacjonarne 

Kultura brytyjska/Kultura amerykańska 

British Culture/American Culture 


Semestr zimowy 2010/2011 

Winter semestr 

ECTS: 2/2 


7/7 

Cel zajęć Przybliżenie koncepcji wybranych myślicieli w brytyjskiej i 

amerykańskiej kulturze 


Literatura 

Presenting the conceptions of chosen representatives of British and 

American culture 

Universals vs. particulars: Wilhelm Ockham’s nominalism 

British empiricism: David Hume and the end of the subject 

Anti-representationalism: Ludwig Wittgenstein 

Anti-realism: Michael Dummett 

Philosophy of morality: Alasdair MacIntyre 

Christopher Norris: deconstruction and postmodernism 

Linguistic turn: de Saussure – American structuralism – 

Sapir/Whorf 

Pragmatism: Peirce-James-Dewey 

Beyond epistemology: Quine – Davidson – Rorty 

III-IV. Cultural studies: Frazer 

V-VI. Interpretative anthropology: Clifford – Geertz 

Authenticity and the self: Charles Taylor 

Clifford, J., Kłopoty z kulturą. Dwudziestowieczna etnografia, literatura i sztuka, 

Warszawa: Wyd. KR, 2000. 

Dummett, M., The Seas of Language, 2003. 

---, Thought and Reality, Oxford UP. 2008. 

Frazer, J., The Golden Bough. 

Geertz, C., Dzieło i źycie. Antropolog jako autor, Warszawa: KR, 2000. 

---, Interpretacja kultur. Wybrane eseje, Kraków: Wyd. UJ. 

---, Zastane światło antropologiczne refleksje na tematy filozoficzne, Kraków: 

Universitas, 2000. 

James, W., Pragmatism. 

MacIntyre, Dziedzictwo cnoty, Warszawa, 1996. 

Quine, W. van O., „Two Dogmas of Empiricism”, Readings in Semantics. 

Rorty, R., Contingency, Irony and Solidarity, Cambridge: Cambridge UP, 1989. 

---, Philosophy and the Mirror of Nature, Princeton: Princeton UP, 1979. 

---,Philosophy as Cultural Politics, Cambridge: Cambridge UP, 2007.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Turner, V.W., „Liminalność i communitas”, Badanie kultury. Elementy teorii 

antropologicznej. Kontynuacje, Warszawa: PWN. 

Whorf, B.L., Language, Thought and Reality, Cambridge: MIT Press, 1956 

Egzamin po I semestrze 

Exam after the first semester



Nr i nazwa 

przedmiotu /Tytuł 

kursu 


Ćwiczenia 

Wykładowca Mgr Joanna Gilis-Siek 

FILOLOGIA ANGIELSKA MA I - stacjonarne 

Translatoryka 

Redakcja tekstu/Academic Writing ECTS: 


2010-2011 semestr zimowy/Winter 

semester 

2 


30 

Cel zajęć Celem kursu jest zaznajomienie studentów z różnymi aspektami 

redakcji tekstu naukowego. 

Program zajęć Ćwiczenia 

The aim of this course is to familiarize students with different 

aspects of academic writing 

Introduction 

Written versus spoken discourse 

The format of the research paper 

The mechanics of writing: quotations, capitalization, etc. 

Writing session (1) 

The mechanics of writing: spelling, punctuation and nos 

Preparing the list of works cited 


Documentation: citing sources in the text 

Abbreviations 

Plagiarism 

Final test 

Feedback session 

Literatura MLA Style Manual 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


Macpherson, R. (1994) University English. Wyd.Szkolne i Ped. 

Frekwencja, ustna prezentacja na jeden, wybrany przez studenta 

temat,streszczenie tekstu naukowego oraz test końcowy (25 

zamkniętych zadań praktycznych nt. zagadnień dot. kursu). 

Regular attendance, oral presentation, summary of a scientific text 

plus final test




/Tytuł kursu 


Seminarium mgr / MA 

seminar 

Wykładowca Prof. dr hab. Artur Blaim 

Cel zajęć 



Translatoryka/ Translation Studies 

English and American Utopian Fiction: 

Analysis and Translation 



semester 

ECTS: 


30 

Celem seminarium jest przygotowanie studentów do tłumaczenia 

angielskiej i amerykańskiej literatury utopijnej z pierwszego okresu jej 

rozwoju, analizy literaturoznawczej wybranych tekstów utopijnych i 

dystopijnych, oraz zapoznanie z historią utopii i utopianizmu. Planowane 

jest przygotowanie do publikacji dwóch antologii w wersji drukowanej 

bądź elektronicznej: Amerykańska utopia feministyczna i Angielska 

literatura utopijna XVI-XVIII wieku. 

The aim of the course is double-fold: to prepare the students for translating 

English and American utopian fiction and to study the history of the genre 

as well as its most significant texts. It is hoped that depending on 

appropriate funding the translations will be published in book form. 

Alternatively, a dedicated web site Biblioteca Utopiana may be established 

to make the translations available to the general public. The main 

“theoretical” objective of this course will be to examine the origins and 

structure of the utopian genre as well as its socio-political determinants 

and implications. 

1. Classical utopian fiction (Plato, Lucian)/Starożytna utopia 

2. Medieval utopias and the carnivalesque/Utopia średniowieczna i 

literature skarnawalizowana 

3. Thomas More – Utopia 

4. 17 th century utopian fiction (I)/Utopia XVII wieku 

5. 17 th century utopian fiction (II)/Utopia XVII wieku 

6. 18 th century utopian fiction (I) Utopia XVIII wieku 

7. 18 th century utopian fiction (II) Utopia XVIII wieku 

8. Utopia and romance/Utopia i romans 

9. Gulliver’s Travels and early dystopian fiction/Podróże Guliwera i 

wczesna literature dystopijna 

10. The rise of American utopian fiction/Początki amerykańskiej utopii 

literackiej 

11. Early feminist fiction (England) – I/Wczesna utopia feministyczna 

(Anglia) 

12. Early feminist fiction (England) – II/ Wczesna utopia feministyczna 

(Anglia) 

13. Early feminist fiction (US) - I Wczesna utopia feministyczna (US) 

14. Early feminist fiction (US) - II Wczesna utopia feministyczna (US) 

15. Dystopian and anti-utopian fiction/Rozwój literatury dystopijnej i 

antyutopijnej.

Literatura 

Wymagania i 

forma zaliczenia: 

Artur Blaim, Aesthetic Objects and Blueprints, Lublin: Wyd. UMCS, 1997. 

Nicole Pohl, Women, Space and Utopia 1600-1800 (Women and Gender in 

the Early Modern World), Ashgate 2006. 

Jean Pfaelzer, The utopian novel in America, 1886-1896 : the politics of 

form, Pittsburgh, Pa. : University of Pittsburgh Press, 1984. 

Tom Moylan, Raffaella Baccollini, Dark horizons: science fiction and the 

dystopian imagination, London: Routledge 2003. 

Lyman Tower Sargent, “The Three Faces of Utopianism Revisited,” 

Utopian Studies, 5.1 (1994): 1-37. 

Lyman T. Sargent, Utopianism, Oxford: Oxford University Press 2010. 

Gregory Claeys, ed. Cambridge Companion to Utopia, Cambridge: 

Cambridge University Press 2010. 

Mikhail Bakhtin, Problems of Dostoevsky’s Poetics/Rabelais and His 

World (selections). 

Jurij M. Lotman, Uniwersum umysłu, Gdańsk 2008. 

Aktywny udział w zajęciach. Przygotowanie 1 prezentacji na temat 

zwiazany z problematyka pracy magisterskiej. Pierwsza wersja wstępnej 

części pracy magisterskiej./Active participation in the seminar, one 

presentation on a topic relevant to the MA project, first draft of the 

introductory part of the MA paper.




/Tytuł kursu 


seminarium / seminar 

Wykładowca dr Arkadiusz Misztal 

Filologia angielska I rok MSU 

Literaturoznastwo / Literary studies 

Seminarium magisterskie / M.A. 

seminar 


2010 - 2011 semestr zimowy/ winter 

semester 

ECTS: 


Cel zajęć Celem kursu jest ukierunkowanie oraz pomoc seminarzystom w 

przygotowaniu prac magisterskich (styl akademicki, znajdowanie i 

opracowanie źródeł). W czasie kursu przewidziane są analizy i 

interpretacje przykładowych tekstów z literatury amerykańskiej i 

teorii literatury. 

The task of the seminar is to prepare students to write their M.A. 

theses on chosen aspects of contemporary American literature. The 

winter semester will be devoted to formal aspects of MA dissertation 

writing, and to ways of locating sources. Students will also read and 

analyze literary texts in the context of making a decision concerning 

the subject of their M.A. thesis. 

Program zajęć Seminarium poświęcone jest zagadnieniom z literatury 

amerykańskiej dwudziestego wieku, a zwłaszcza ze współczesnej 

prozy amerykańskiej. Szczegółowa tematyka zajęć jest uzależniona 

od wyboru zagadnień, autorów oraz aspektów ich twórczości, 

dokonanych przez studentów na początku pierwszego semestru. 

The M.A. seminar is devoted to the contemporary American fiction. 

The plan of the seminar is dependent on the topics, subjects and 

authors chosen by the students at the beginning of winter semester.

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Con Davis, Robert. ed. Contemporary Literary Criticism. New York: 

Longman, 1986. 

Culler, Jonathan. Literary Theory: A Very Short Introduction. New 

York: Oxford University Press, 1997. 

Eagleton, Terry. Literary Theory – An Introduction. Minneapolis and 

London: U of Minnesota Press, 1983. 

Gibaldi, Joseph. M L A H a n d b o o k f o r W r i ters o f R esearch Papers. 5th 

ed. New York: Modern Language Association of America, 1999. 

Hart, James D. The Oxford Companion to American Literature. New 

York: Oxford University Press, 1984. 

Horton, Rod W., and Herbert W. Edwards. Backgrounds of American 

Literary Tradition. New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1952. 

Sim, Stuart. ed. The Routledge Critical Dictionary of Postmodern 

Thought. New York: Routledge, 1999. 

Obecność na seminarium jest obowiązkowa. 

Zaliczenie: wystąpienie ustne oraz przedstawienie planu dowolnego 

rozdziału wraz z bibliografią. 

Attendance is compulsory. 

Credit requirement: oral presentation; at the end of the semester students 

should present plans of their theses along with bibliography.



Nr i nazwa 

przedmiotu /Tytuł 

kursu 


Ćwiczenia 

Wykładowca Mgr Joanna Gilis-Siek 

Program zajęć Ćwiczenia 

FILOLOGIA ANGIELSKA MA I - stacjonarne 

Amerykanistyka 

Redakcja tekstu/Academic Writing ECTS: 


2010-2011 semestr zimowy/Winter 

semestr 

2 


30 

Celem kursu jest zaznajomienie studentów z różnymi aspektami 

redakcji tekstu naukowego. 

The aim of this course is to familiarize students with different 

aspects of academic writing 

Introduction 

Written versus spoken discourse 

The format of the research paper 

The mechanics of writing: quotations, capitalization, etc. 


The mechanics of writing: spelling, punctuation and nos 

Preparing the list of works cited 


Documentation: citing sources in the text 

Abbreviations 

Plagiarism 

Final test 

Feedback session 

Literatura MLA Style Manual 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


Macpherson, R. (1994) University English. Wyd.Szkolne i Ped. 

Frekwencja, ustna prezentacja na jeden, wybrany przez studenta 

temat,streszczenie tekstu naukowego oraz test końcowy (25 

zamkniętych zadań praktycznych nt. zagadnień dot. kursu). 

Regular attendance, oral presentation, summary of a scientific text 

plus final test



Nr i nazwa 



ćwiczenia 

Wykładowca dr Beata Williamson 

Filologia angielska, I MA 

amerykanistyka / American Studies 

Literatura amerykańska: okres 

kolonialny – realizm 


2010/11, I i II 

ECTS: 


60 

Cel zajęć Celem zajęć jest pogłębienie znajomości klasycznej literatury 

amerykańskiej od XVII do XIX wieku oraz interpretacja tekstów 

literackich z tych okresów, jak również zaznajamianie się z 

najważniejszą krytyką literacką. 

Program 

zajęć 

Literatura 

The classes cover the beginnings of American literature (in English) 

until late 19 th century (Local Color). Apart from literary texts, 

students read selections from history of literature criticism. 

Każde zajęcia poświęcone są dyskusji oraz interpretacji tekstu 

literackiego. Omawiane są także teksty krytyczne. 

Each class is devoted to a discussion of a literary text and/or critical 

works. 

Utwory autorów / Works by: 

Edward Taylor, Anne Bradstreet, Jonathan Edwards, Mary 

Rowlandson, William Bradford, Benjamin Franklin, Thomas 

Jefferson, Phillis Wheatley, Ralph Waldo Emerson, Henry David 

Thoreau, Washington Irving, Nathaniel Hawthorne, Edgar Allan Poe, 

Fanny Fern, Margaret Fuller, Herman Melville, Walt Whitman, Emily 

Dickinson, Mark Twain, Bret Harte, Mary Wilkins Freeman, Sarah 

Orne Jewett, Charles W. Chesnutt, George Washington Cable, 

Charlotte Perkins Gilman, Kate Chopin 

Historia literatury / History of literature: 

Bercovitch, Sacvan. The Cambridge History of American Literature 

Vol. 1: 1590-1820. Cambridge: Cambridge UP, 1994. 

Vol. 2: Prose Writing 1820-1865. Cambridge, Cambridge UP, 

1995. 

Vol. 3: Prose Writing 1860-1920. Cambridge, Cambridge UP, 

2005. 

Vol. 4: Nineteenth-Century Poetry 1800-1910. Cambridge, 

Cambridge UP, 2004. 

Przykłady tekstów krytycznych / Critical works (examples): 

Matthiessen, F. O. American Renaissance: Art and Expression in the 

Age of Emerson and Whitman. New York: Oxford UP, 1941. 

Fiedler, Leslie: Love and Death in the American Novel. New York: 

Stein and Day, 1960. 

Tompkins, Jane: Sensational Designs: The Cultural Work of American 

Fiction 1790-1860. New York: Oxford UP, 1985.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

-dobra znajomość tekstów 

-dwie prace pisemne w ciągu semestru 

-zaliczenie kolokwium na koniec każdego semestru 

-przygotowanie i prowadzenie dyskusji na temat jednego tekstu 

literackiego 

Credit requirements: 

-active participation in classes 

-two written assignments per semester 

-one test at the end of each semester 

-preparing and leading a discussion on a text from the reading list



Nr i nazwa 



Wykład/lecture 

Amerykanistyka MA I/ American Studies MA I 

(stacjonarne) 

Wykładowca Xymena Synak-Pskit 

Teorie literatury XX w/ Literary theories 

in the 20th c 


2010/2011 - semestr zimowy i letni 

(Winter and summer semester) 

ECTS: 4 


30/30 

Cel zajęć Zapoznanie się z najważniejszymi teoriami literatury i problematyką 

reprezentacji w XX w/ Students will Get to know the most 

important literary theories and the theories of representation in the 

20th c. 


INTRODUCTION: Mimesis 

Mimesis and representation – Plato – Aristotle-ricoeur-Auerbach 

ANTI-POSITIVIST TURN: neo-idealism (Dilthey, Bergson, Croce) 

Ia. Mimesis – representation - sign – de Saussure – Hjelmslev – Peirce (2h) 

Ib. Sign – myth – code – Barthes - Eco (2h) 

Ic. Representation – figure – discourse – Lyotard 

Foucault – Deleuze – Greenblatt – Auerbach (2h) 

Id. Schopenhauer – Nietzsche – Heidegger (2h) 

Derrida and mimēsis 

Russian Formalism – form/content – ostranienije – essentialism (2h) 

New Criticism – close reading – objective correlative – structure/texture – 

semiotic triangle (Ogden and Richards) (2h) 

Structuralism (I) – de Saussure – structuralism in linguistics – Jakobson – 

Todorov – Mukařovsky – Lévi-Strauss – Propp – Greimas (2h) 

Structuralism (II) – text production (Riffaterre) – Genette – Barthes (4h) 

Semiology – Peirce – de Saussure – Barthes - Eco – semiotics vs semiology (2h) 

Psychoanalysis – Freud – Lacan – signification and interpretation (2h) 

Phenomenology – Husserl: sign, intentionality, transcendental philosophy – 

Ingarden: esthetic/artistic value, phenomenology of the work of art – Bachelard 

- Poulet – 

Merleau- Ponty (4h) 

N. Frye – archetypal criticism (2h) 

Hermeneutics – Heidegger (ontology, work of art) – Gadamer – Ricoeur (4h) 

Reception theory – Iser – Fish – Jauss - Ohmann (2h) 

Bakhtin - Existentialism – Sartre, What is Literature? (2h) 

Poststructuralism – Lyotard – Foucault – Kristeva (4h) 

Deconstruction of J. Derrida (4h) 

Deconstruction - de Man – Miller – Bloom (2h) 

Blanchot (2h) 

Pragmatism: Fish, Dewey, James, Rorty (2h) 

Cultural studies and New Historicism: Benjamin, Adorno, Bourdieu, 

Greenblatt (2h) 

Feminism (de Beauvoir, Irigaray), gender theory (2h) 

Postcolonialism – Spivak (2h) 

Derrida and Attridge: singularity of literature

Literatura 

Attridge, D., Jednostkowość literatury, przeł. P. Mościcki, Kraków: Univesritas, 2007. 

---, J. M. Coetzee and the Ethics of Reading. Literature in the Event, Chicago: The 

University of Chicago Press, 2004, ch. “The Silence of the Canon” (on Coetzee’s novel 

Foe). 

Bachelard, G., Wyobraźnia poetycka, przeł. H. Chudak, A. Tatarkiewicz, Warszawa:PIW, 

1975, r. „Wyobraźnia i materia”, „Zamarłe wody w marzeniach Edgara Poe”, Obraz 

literacki”, „Poetyka przestrzeni”, „Fenomenologia obrazu poetyckiego”, „Poetyka 

marzenia”, „Cogito marzyciela” 

Bakhtin, „Słowo w poezji i słowo w powieści”, Problemy literatury i estetyki, Warszawa 

1982. 

Barthes, R., Mit i znak, przeł. J. Błoński, Warszawa: PIW, 1970, r. „Mit dzisiaj”, „Teoria”, 

„Od dzieła do tekstu” (Teksty Drugie 1998, nr 6). 

„Reality Effect” 

Blanchot, M., The Space of Literature, ch. „Approaching Literature’s Space”, „The 

Essential Solitude”, tr. A. Smock, University of Nebraska Press, 1989. 

---, The Infinite Conversation, tr. S. Hanson, Minneapolis: University of Minnesota Press, 

Foreword by S. Hanson; ch. “The Limit-Experience”, “A Rose is a rose”. 

Bloom, H., Lęk przed wpływem, przeł. A. Bielik-Robson, M. Szuster, Kraków: Universitas, 

2002, r. „Wprowadzenie”. 

Bourdieu, P., Reguły sztuki, przeł. A. Zawadzki, Kraków: Universitas, 2007, cz. III 

„Zrozumieć rozumienie”. 

Culler, J., Saussure, The Harvester Press, 1976, 29-52. 

---, Structuralist Poetics. Structuralism, Linguistics and the Study of Literature, ch. “The 

Linguistic Foundation”, 3-31, London: Routledge. 

Derrida, J., Acts of Literature, ch. “The First Session”, tr. D. Attridge, New York: 

Routledge, 1992. 

---, “Struktura, znak i gra w dyskursie nauk humanistycznych” [w:] Pismo i różnica, przeł. 

K. Kłosiński, Warszawa: Wyd. KR, 2004, 483-505. 

„Biała mitologia”, Marginesy filozofii, Warszawa 2002, 261-336. 

Eco, Teoria semiotyki, ch. „Teoria kodów”, Kraków 2009. 

---, Nieobecna struktura, „Świat sensu”, „Komunikat estetyczny”, Warszawa: Wyd. KR, 

2003. 

---, Dzieło otwarte, „Poetyka dzieła otwartego”, Warszawa: Czytelnik, 1994. 

Fish, Is There a Text in the Class? ch. “Literature in the Reader: Affective Stylistics”, 

Harvard UP. 

Foucault, M., „Myśl zewnętrza”, Szaleństwo i literatura, Warszawa: Aletheia 1999. 

„ Theatrum Philosophicum”, Filozofia. Historia. Polityka, Warszawa: PWN, 

2000. 

Frye, N., Anatomy of Criticism. Four Essays, Princeton UP, 2002, “Third Essay: 

Archetypal Criticism”. 

---, Myth and Metaphor. Selected Essays 1974-1988. 8. 

Ingarden, R., O dziele literackim, r. „Dzieło literackie jako twór wielowarstwowy” (52-7), 

„Warstwa przedmiotów przedstawionych” (281-325) Warszawa: PWN, 1960. 

---, Przeżycie, dzieło, wartość, r. „Przeżycie estetyczne i przedmiot estetyczny”, „Wartości 

estetyczne i wartości artystyczne”, Kraków: Wyd. Literackie, 1966. 

Iser, The Act of Reading. A Theory of Aesthetic Response, ch. “Phenomenology of 

Reading”, Baltinore: The John Hopkins UP, 1980, 107-162. 

Jauss, Toward an Aesthetic of Reception, ch. “The Poetic Text within the Change of 

Horizons of Reading: The Example of Baudelaire’s “Spleen II”, Minneapolis: The 

University of Minnesota Press, 2007, 139-85. 

Lacan, J. „Metaphor and metonymy”, The Seminar of Jacques Lacan. Book III (The 

Psychoses 1955-1956), New York:W. W. Norton, 1997, pp. 214-230. 

de Man, P., Alegorie czytania. Język figuralny u Rousseau, Niezschego, Rilkego i Prousta, 

przeł. A. Przybysławski, Kraków: Wyd. Universitas, 2004. 

---, A Map of Misreading, Princeton UP, 1990, ch. “Charting the Territory”. 

---, Resistance to Theory, Minneapolis: University of Minnesota Press, 2009. 

Markowski, M. P., “O reprezentacji”, Kulturowa teoria literatury, Kraków: Universitas, 

2002. 

Mukařovsky, J., Wśród znaków i struktur, przeł. J. Sławiński, Warszawa: PIW, 1970, r. 

„Jan Mukarovsky: program estetyki strukturalnej”, „O strukturalizmie”, „Dwa studia o 

nazywaniu poetyckim”, „Semantyczna analiza utworu poetyckiego: Absolutny grabarz 

Nervala”. 

Plato, Państwo, Ks. X 

Sartre, J.-P., Czym jest literatura? Wybór szkiców, przeł. J. Lalewicz, Warszawa: PIW, 

1968. 

de Saussure, F., Course in General Linguistics, ch. “General Principles”, 65-78. 

Szkłowski, „Sztuka jako chwyt”, Teorie literatury XX wieku. Antologia. 

W.K. Wimsatt, M.C. Beardsley, „Złudzenie oddziaływania emocjonalnego”, „Błąd 

intencji”, Teorie literatury XX wieku. Antologia.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Zaliczenie z oceną po pierwszym i drugim semestrze na podstawie 

wykładów i dodatkowych lektur. 

After the first and the second semester there is an exam based on the 

lectures and the additional reading list.



Nr i nazwa 



ćwiczenia/lab classes 

Wykładowca dr Łucja Biel 

Cel zajęć 


Literatura 

FILOLOGIA ANGIELSKA II MA stacjonarne 


Tłumaczenia poświadczone 1: 

Tłumaczenie dokumentów 

urzędowych/Certified Translation 1: 

Translation of Certificates & 

Diplomas 

Rok akademicki i semestr: 2010/11, 

semestr zimowy/winter semester 

ECTS: 5 


30 

Poznanie zasad wykonywania i uwierzytelniania tłumaczeń 

poświadczonych oraz zasad wykonywania zawodu tłumacza 

przysięgłego, opanowanie technik i strategii stosowanych w tego 

rodzaju tłumaczeniach; opanowanie terminologii dotyczącej 

dokumentów metrykalnych, edukacji, zatrudnienia, innych spraw 

urzędowych itp.; przeprowadzanie analizy rejestrowej. 

Learn how to prepare a certified translation and certification; 

learn about the profession of sworn translator, master techniques 

and strategies used in certified translation, acquire terminology 

related to BMD, education, employment, etc.; carry out register 

analysis and become aware of register shifts in translation. 

Kurs wprowadzający do tłumaczeń poświadczonych. Omawiane 

dokumenty obejmują głównie dokumenty wykonywane dla klientów 

indywidualnych: m.in. dokumenty metrykalne (akt urodzenia, ); , 

zaświadczenia o niekaralności, świadectwa szkolne, dyplomy i 

zaświadczenia potwierdzające uzyskanie kwalifikacji 

zawodowych, świadectwo pracy, umowa o pracę, 

pełnomocnictwo, testamenty i inne dokumenty urzędowe. 

An introductory course into certified translation, focusing on 

official documents, certificates and diplomas related to 

education, employment and everyday communication with public 

authorities: BMD documents (certificate of birth, marriage 

licence, certificate of no impediment to marriage, death 

certificate, coroner’s inquest), affidavit, petition for 

naturalization, certificate of clean criminal record, school & 

professional certificates and diplomas, certificate of employment, 

contract of employment, main statement of employment, power 

of attorney, last will and testament and other official documents. 

Ustawa o zawodzie tłumacza przysięgłego 

Kierzkowska, D. et al. 2005. Kodeks tłumacza przysięgłego z 

komentarzem. TEPIS. 

Jopek-Bosiacka, A. 2006. Przekład prawny i sądowy. Warszawa: 

PWN 

Ostyk-Narbutt, H. Dokumenty stanu cywilnego krajow 

anglojęzycznych. Lingua Legis.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Konieczna, A. 2002. Zasada „wierności” w tłumaczeniu 

przysięgłym. Granice swobody – granice odpowiedzialności. Lingua 

Legis no. 10. 

Dostatni, G. 2005. Komentarz do ustawy o zawodzie tłumacza 

przysięgłego. TEPIS. 

Asensio, R.M. 2003. Translating Official Documents. St Jerome 

Publishing. 

Alcaraz, E. and B. Hughes. 2002. Legal Translation Explained. 

Manchester: St. Jerome Publishing. 

Holly Mikkelson. 2000. Introduction to Court Interpreting. 

Manchester: St. Jerome Publishing. 

Sarcevic, Susan. 1997. New Approach to Legal Translation. Wolters 

Kluwer. 

Kierzkowska, Danuta. Tłumaczenia prawnicze. Warszawa: 

Translegis. 

20% — ocena tłumaczeń odsyłanych na platformę przed zajęciami, 

30% —tłumaczenie z komentarzem wykonane w domu; 50% 

tłumaczenie wykonane na zajęciach — symulacja egzaminu 

ministerialnego. 

20% — assessment of translations uploaded to the e-learning 

platform before the classes; 30% — take-home translation with 

reflective commentary; 50% in-class translation: mock exam.



Nr i nazwa 



Wykład/lecture 


Amerykanistyka/American studies 

Gramatyka opisowa języka 

angielskiego z elementami gramatyki 

historycznej/Descriptive grammar of 

English with elements of historical 

grammar 


2010/2011 I/II semester 

ECTS: 


90 

Cel zajęć Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi 

zagadnieniami gramatyki opisowej języka angielskiego oraz historii 

tego języka. Studenci powinni opanować pojęcia związane z 

morfologią, składnią, semantyką i pragmatyką języka./The students 

will be acquainted with the basics of the descriptive grammar of 

English and the history of this language. At issue are fundamental 

aspects of morphology, syntax, semantics and pragmatics. 


Zagadnienia wstępne/Introductory issues 

Wczesne teorie natury znaczenia symboli językowych/Early 

theories of the nature of linguistic signs. 

Naturalizm (ikoniczność, onomatopeja) Naturalism 

(iconicity; onomatopoeia) 

Konwencjonalizm (arbitralność)/Conventionalism 

(arbitrariness) 

Kreatywność językowa/Linguistic creativity 

Aspekty wiedzy językowej rodzimego użytkownika/Aspects 

of a native speaker’s linguistic knowledge 

Definicja znajomości języka przez rodzimego 

użytkownika/The definition of a native speaker’s knowledge 

of language 

Kompetencja językowa/Linguistic competence 

Zachowania językowe/Linguistic performance 

Rodzaje gramatyk (opisowa, preskryptywna, dydaktyczna) 

Types of grammars (descriptive, prescriptive, teaching) 

Składnia/Syntax 

Zdania, zdania podrzędne, frazy/Sentences, clauses, phrases. 

Typy zdań/Types of sentences 

Rodzaje czasowników (regularne, łączniki, czasowniki 

modalne, operatory)/Types of verbs (lexical; copula; modals; 

operators) 

Rodzaje zdań podrzędnych/Types of clauses

Rodzaje fraz językowych/Types of phrases (the definition of 

a phrase) 

Struktura zdania/Sentence structure 

Semantyka/Semantics 

Znaczenie językowe a znaczenie pozajęzykowe/Linguistic 

vs. indexical meaning 

Znaczenie zdania a znaczenie wypowiedzenia (rola 

kontekstu)/Sentence meaning vs. utterance meaning (role of 

context) 

Zagadnienia semantyki leksykalnejIssues of word semantics 

Teoria komponentów semantycznychThe theory of 

componential analysis 

Synonimia/Synonymy 

Polisemia (geneza wieloznaczności wyrazów)/Polysemy 

(triggers of polysemy) 

Homonimia, homofonia, homografia/Homonymy, 

homophony, homography 

Hipo- i hiperonimia/Hypo- and hyperonymy 

Antonimia (typy antonimii)Antonymy (types of antonymy) 

Znaczenie wyrazu jako jego sens lub przedmiot 

odniesienia/Word meaning as sense and reference. 

Teorie wyjaśniające znaczenie wyrazu jako jego 

odniesienieThe referential theories of meaning 

Zagadnienia semantyki zdania (znaczenie w 

kolokacjach)/Issues of sentence semantics (words in 

collocations) 

Role semantyczne (zasada theta)/Semantic (theta) roles 

(types); the theta principle 

Znaczenie przejrzyste I nieprzejrzyste/Transparent/opaque 

meaning 

Idiomatyczność/Idiomaticity 

Pragmatyka/Pragmatics 

Aspekty kontekstu wypowiedzenia/Aspects of utterance 

context 

Teorie semantyczne a znaczenie opisowe, emocjonale, 

ewaluatywne/Descriptive, emotional, evaluative meaning in 

semantic theories 

Znaczenie wypowiedzień – nie zdań/Meaning expressed by 

utterances and not sentences 

Znaczenie implikowane (implikatura); czynniki 

determinujące (Zasada Kooperacji Grice’a)/ Implicated 

meaning (implicature); factors determining it (Grice’s 

Cooperative Principle) 

Moc illokucyjna (teoria aktów mowy)/Illocutionary force 

(the speech act theory)

Literatura 

Akty lokucyjne i illokucyjne/Locutionary and illocutionary 

acts 

Efekty perlokucyjne/Perlocutionary effects 

Presupozycja i wynikanie (wskaźniki presupozycji)/ 

Presuppositions and entailments (presupposition triggers) 

Typy wyrażeń deiktycznych/Deixis (types) 

Fonetyka/Phonetics 

Aparat artykulacyjny człowieka/The human articulatory 

apparatus 

Dźwięki języka/The sounds of language 

klasyfikacja/classification 

cechy dystynktywne/distinctive features 

Cechy prozodyczne/Suprasegmental (prosodic) features 

Język w ujęciu diachronicznym/The diachrony of language 

Pochodzenie i historia angielszczyzny/The origin and history 

of English 

Ewolucja języka (etapy rozwoju)/The language evolution 

(stages of development) 

Zmiany fonetyczne, morfologiczne, leksykalne i 

składniowe/Phonetic, morphological, lexical and syntactic 

changes 

Austin, John L. (1962). How to Do Things with Words. Oxford: 

Clarendon Press. 

Cruse, A. C. 2000. Meaning in Language. Oxford: Oxford 

University Press 

Frank, Marcella. 1972. Modern English. A practical reference 

guide. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall 

Fromkin, Victoria and Robert Rodman, An Introduction to 

Language. 1993. New. York: Holt Rinehart & Winston. 

Grice, H. Paul. 1975. "Logic and Conversation." In: Cole, Peter and 

Jerry Morgan, (eds). (1975). Syntax and Semantics, Vol. 3: 

Speech Acts. New York: Academic Press. 41–58. 

Krzeszowski, Tomasz, P. 1984. Gramatyka angielska dla Polaków. 

Warszawa: PWN. 

Lyons, John. 1968. Introduction to Theoretical Linguistics. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

Palmer, F. R. 1976. Semantics. Cambridge: Cambridge University 

Press. 

Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum. 1973. A University 

Grammar of English. London: Longman. 

Searle, John R. 1971."What is a speech act?" In: Searle, John R., 

(ed.). The Philosophy of Language. Oxford: Oxford 

University Press. 39–53. 

Searle, John R. (1977). "A Classification of Illocutionary Acts." In: 

Rogers, Andy, Bob Wall, and John P. Murphy, (eds). 

Proceedings of the Texas Conference on Performatives, 

Presuppositions and Implicatures. Arlington, Va.: Center 

for Applied Linguistics: 27–46.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Ponieważ wykłady są jedyną formą zajęć z językoznawstwa dla 

studentów amerykanistyki, obecność na nich jest wysoce wskazana, 

choć, zgodnie z ogólnymi zasadami, nieobowiązkowa. Po I 

semestrze studenci uzyskują zaliczenie pod warunkiem rozwiązania 

testu, a po II semestrze zdają egzamin (test wielokrotnego wyboru). 

Since it is only through lectures that the students of 

“Amerykanistyka” get in touch with linguistics, attendance is highly 

recommendable. After the first semester a test is administered; at the 

end of the course the students take a multiple choice examination 

test.



Nr i nazwa 



Wykład 

Wykładowca prof. U.G. dr hab. Jean Ward 

FILOLOGIA ANGIELSKA MA stacjonarne I rok 

Literaturoznawstwo / Literary Studies Year 1 

Poezja brytyjska i irlandzka/British 

and Irish poetry 


2010-2011 Sem. II 

ECTS: 3 


30 

Cel zajęć Rozwinięcie wiedzy o poezji brytyjskiej i irlandzkiej i umiejętności 

samodzielnej interpretacji opartej na zrozumieniu sztuki poetyckiej 


Development of knowledge of British and Irish poetry and of skill in 

independent interpretation, based on understanding of the art of poetry 

Omówienie wybranych pozycji z poezji brytyjskiej i irlandzkiej, głównie 

ale nie wyłącznie x XX wieku, z uwagą na przeróżne aspekty uprzedniej 

tradycji. Wykłady prowadzone będą w sposób interaktywny. 

Discussion of selected works of British and Irish poetry, mainly but not 

exclusively from the twentieth century, with attention to a variety of 

aspects of the preceding poetic tradition. The lectures will involve student 

interaction. 

Literatura Oprócz tekstów omawianych na wykładach, lektury zalecane do 

indywidualnego studiowania, m. in.: 

In addition to texts discussed during classes, the following are 

recommended for individual study: 

Philip Hobsbawn: Metre, Rhythm and Verse Form 

Philip Roberts: How Poetry Works 

Paul Fussell: Poetic Meter and Poetic Form; The Great War and Modern 

Memory 

Geoffrey Leech: A Linguistic Guide to English Poetry 

Neil Corcoran: English Poetry since 1940 

Seamus Heaney: The Government of the Tongue 

Stephen Fry: The Ode Less Travelled 

Don Paterson: 101 Sonnets 

Zalecane zasoby online: 

www.bbc.co.uk/radio3 

www.bbc.co.uk/radio4 (e.g. “Poetry Please”) 

The Poetry Archive (m.in. nagrania wierszy czytanych przez autorów/ 

includes recordings of poems read by their authors)

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Website of The Poetry Society 

www.owl.english.purdue.edu (Purdue Online Writing Lab: omawia m.in. 

ważną w angielskiej tradycji literaturoznawczej metodę tak zw. „close 

reading” / presents the method of literary analysis of „close reading”). 

Obecność na zajęciach i gotowość do interakcji jest podstawowym 

warunkiem zaliczenia. Aktywność w tym względzie będzie brana pod 

uwagę na korzyść studenta, gdy ustalona zostanie ocena egzaminu. 

Student przynosi własne egzemplarze wierszy do omówienia na kolejnych 

zajęciach, wg. uprzedniego zalecenia prowadzącego. 

Na zwolnienie z egzaminu zasłuży student, który nie tylko spełni 

podstawowe warunki zaliczenia ale także (indywidualnie lub we 

współpracy z kolegą) poprowadzi na odpowiednim poziomie dyskusję nad 

wybranymi utworami poetyckimi lub przedstawi recenzję wybranego 

tekstu z listy powyżej lub innej pozycji uzgodnionej z prowadzącym i 

związanej z tematyką wykładów. 

Attendance at the lectures and readiness to participate in them is the basic 

requirement for credit. Active involvement in the lectures will be borne in 

mind to the advantage of the student when the examination grade is 

decided. Students will be informed in advance of the poems to be 

discussed in each class and are expected to bring their own copies. 

Students who, in addition to fulfilling the basic requirements for credit, 

conduct a discussion of selected poetic works or present a review of a 

chosen text from the list above, or of some other agreed book connected 

with the subject-matter of the lectures, will be exempted from the 

examination, provided this is done to a satisfactory standard. The 

discussion or presentation may be prepared either individually or in cooperation 

with another student. 

Dopuszczeni do egzaminu będę studenci, którzy spełnili w/w. podstawowe 

warunki zaliczenia. Egzamin odbędzie się w grupach 3-4 osobowych. 

Każdy student wybierze jeden wiersz autorstwa poetów omówionych na 

wykładach i przygotuje na piśmie pytania do prowadzenia dyskusji na jego 

temat, biorąc pod uwagę aspekty brytyjskiej sztuki poetyckiej 

przedstawiane na wykładach. Wybrany wiersz nie może być tożsamy z 

wierszem już omówionym na wykładach. Każdy student zapozna się także 

z wierszami wybranymi przez pozostałych członków grupy 

egzaminacyjnej, ponieważ egzaminator wskaże tylko jeden z 

przedstawianych przez grupę propozycji do dyskusji na egzaminie. 

Students who have fulfilled the basic credit requirements mentioned above 

will be admitted to the examination, which will take place in groups of 

three or four. Each student will choose one poem by a poet mentioned 

during the lectures and prepare a written list of questions to aid discussion 

of it, taking into account the aspects of British poetry presented during the 

lectures. The poem chosen may not be one already discussed in the 

lectures. Each student will need to be familiar with the poems chosen by 

other members of the examination group, since the examiner will select 

only one of the chosen poems for discussion during the examination.



Nr i nazwa 



konwesatorium 

Studia magisterskie stacjonarne rok I i II 

Spec. literaturoznawcza 

Fakultet literaturoznawczy: Fantasy 

w literaturze i kulturze 


2010/2011 sem 2 

Wykładowca Prof. UG dr hab. Jadwiga Węgrodzka 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

ECTS: 


30 

Pogłębienie wiedzy na temat fantasy jako zjawiska literackiego i 

kulturowego; pogłębienie świadomości historycznej zmienności i 

synchronicznego zróżnicowania gatunku; próba precyzacji terminów 

używanych w dyskursie: gatunek, konwencja, fantastyka, fantasy; 

ćwiczenie umiejętności analizy i interpretacji tekstu literackiego; 

samodzielne gromadzenie i opracowywanie materiałów badawczych (w 

pracy indywidualnej i grupowej). 

- historyczny rozwój gatunku fantasy od romansu rycerskiego do 

wybranych tekstów współczesnych (forma wykładu) 

- analiza wybranych aspektów tekstów fantasy (dyskusja) 

- odmiany (pod)gatunkowe fantasy jako zjawiska literackiego (prezentacje 

studentów) 

- fantasy jako zjawisko nieliterackie: filmy, komiksy, gry (prezentacje 

studentów) 

Podstawowe teksty literackie: 

1.J.R.R. Tolkien – Lord of the Rings 

2.Ursula legumin – cykl Earthsea 

3.Guy Gavriel Kay – cykl Fionavar Tapestry (Summer Tree; Wandering 

Fire; Darkest Road) 

4.William Morris – The Well at the World’s End 

Zalecane opracowania: 

Grzegorz Trębicki – Fantasy: ewolucja gatunku 

Andrzej Zgorzelisk – Fantastyka. Utopia. Science fiction 

Michael Moorcock – Wizardry and wild romance 

Humphrey Carpenter – J.R.R. Tolkien 

Michał Błażejwski – J.R.R. Tolkien – Powiernik Pieśni 

De Bolt, Joe, (ed.) – Ursula Le Guin: Voyager to inner lands and to outer 

space 

Milena Bianga i Mariusz Stawicki – Mit i magia. Ursula LeGuin 

Jolanta Łaba – Idee religijne w literaturze fantasy 

Zaliczenie będzie zależeć od aktywności na zajęciach (30%) oraz od oceny 

przygotowanej prezentacji lub pracy pisemnej na temat ustalony z 

wykładowcą (70%).



Nr i nazwa 





Językoznawstwo / Linguistics 

KZ (ESP) 

English for Literary Purposes 


2010/11 II sem. 


Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

ECTS: 


15 










vocabulary. 






określonego słownictwa i konstrukcji stylistycznych

Kierunek i typ studiów; Specjalizacja Amerykanistyka, studia ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?