I BA translatoryka

Kierunek i typ studiów; 

Specjalizacja 

Nr i nazwa przedmiotu 

/Tytuł kursu 

Rodzaj zajęć: 

wykład 

FILOLOGIA ANGIELSKA, BA 

TRANSLATORYKA 

Gramatyka historyczna, opisowa i 

kontrastywna 

Rok akademicki i semestr: 

2010/11 I i II 

Wykładowca Dr Mikołaj Rychło 

Cel zajęć 

ECTS: 

Liczba godzin: 

30 

The course focuses on the history of the English language outlining its origins 

and development from Proto-Indo-European to present-day English. With an 

emphasis on the spoken language, every key stage in the history of the language 

is investigated and illustrated with original texts. The lectures present 

historical surveys of the crucial aspects of the language (phonology, 

morphology and syntax) and treat historical changes that have affected English 

as a continuing process, helping to explain the shape of the language today.

Program zajęć 1. The Periods in the History of English 

2. The Great Vowel Shift (introduction) 

3. English as an Indo-European language 

4. The family tree of the Germanic branch within the Indo-European family 

5. From Proto-Indo-European to Proto-Germanic 

6. From Proto-Germanic 

to Old English 

a) Features of West Germanic 

b) the Anglo-Frisian period 

7. Linguistic features of the Germanic languages 

8. The earliest texts 

9. Early Old English sound changes 

a) i-umlaut 

b) palatalisation 

c) breaking 

10. An Introduction to Old English 

a) the four main dialects 

b) the system of pronouns 

c) the sounds and letters (general characteristics) 

d) the system of vowels 

e) the diphthongs (two hypotheses) 

f) the system of consonants 

i) anterior fricatives (voicedness) 

ii) geminates 

11. Old English as a synthetic language 

a) the nominal system of Old English and its later development (astem, 

o-stem, n-stem, irregular declensions) 

b) the verbal system of Old English and its later development (seven 

classes of strong verbs, three classes of weak verbs, conjugations) 

12. Historical sources of the present-day English irregular verbs 

13. Historical sources of the irregular plurals in modern English 

14. The main sources of foreign vocabulary in English. 

15. From Old English to Middle English 

a) orthographic innovations in ME 

b) regular vowel changes: 

c) homorganic lengthening 

d) pre-cluster shortening 

e) open syllable lengthening 

f) trisyllabic shortening 

16. The Great Vowel Shift 

a) the push-chain or the drag-chain? 

b) long vowels followed by liquids 

c) exceptions (great, yea, steak, break, drain) 

17. Consonant Changes in Early Modern English (cf. The General Prologue 

to the Canterbury Tales) 

18. Syntactic innovations of Early Modern English 

19. Differences between British and American English – preservations or 

innovations? (some indications of what EME was like) 

20. The etymological and phonological vicissitudes of selected words from 

texts listed in the requirements 

a) OE hlāf > PDE loaf 

b) OE ēac > ME eek > PDE eke (nickname) 

c) OE swā > PDE so (loss of /w/ before back vowels as in ME soote, 

swich, PDE two, answer, sword), etc.

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Algeo, John and Thomas Pyles. 2004 or earlier. The Origins and Development of the 

English Language. New York: Harcourt, Bruce &World. 

Baugh, Albert C. & Thomas Cable. 2002. A History of the English Language. London: 

Routledge. 

Brinton, Laurel J. and Leslie K. Arnovick. 2006. The English Language: a Linguistic 

History. Ontario: Oxford University Press. 

Fennell, Barbara A. 2001. A History of English. A Sociolinguistic Approach. Malden, 

Oxford: Blackwell Publishing. 

Hogg, Richard and David Denison (eds). 2008. A History of the English Language. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

Lass, Roger. 1994. Old English: A historical linguistic companion. Cambridge: Cambridge 

University Press. 

Mitchell, Bruce and Fred C. Robinson. 2007. A Guide to Old English. Malden, Oxford: 

Blackwell Publishing. 

Mugglestone, Lynda (ed.).2008. The Oxford History of English. Oxford: Oxford University 

Press. 

There will be a written examination after the second semester covering the material 

from the lectures and home assignments. 

By the end of the course, the student will be expected to: 

1) be able to translate, pronounce and analyse grammatically the texts 

discussed during the lectures, stating for each word: 

- for nominal forms (nouns, adjectives, pronouns, numerals): case, number, 

gender and its nominative singular 

- for verbal forms: person, number, tense and mood; class and infinitive (when 

available) 

o The Lord’s Prayer (handout), 

o Texts 1-6, 8, 11, 12, 14 and 18 from Mitchell and Robinson (2007) 

o Beowulf (the first 25 lines), 

o Chaucer, Geoffrey. The Canterbury Tales. (the first 50 lines), 

o Shakespeare’s Sonnet 18 (“Shall I compare thee…”). 

2) be able to find examples of the sound-changes we discussed in class 

(Grimm’s Law, Verner’s Law, fronting, rounding, loss of nasal before fricative 

plus compensatory lengthening, i-mutation, breaking, palatalization, etc.), 

3) be able to find cognates, 

4) have read at least one history of English from the list above.


Specjalizacja 

Nr i nazwa 

przedmiotu /Tytuł 

kursu 

FILOLOGIA ANGIELSKA I BA stacjonarne 

Translatoryka/Translation Studies 

Historia literatury angielskiej/English 

Literary History 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 

Wykładowca Prof. dr hab. Artur Blaim 

2011-2012 - semestr zimowy/ winter 

semestr 

ECTS: 

1 


30 

Cel zajęć Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z kluczowymi tekstami 

literatury angielskiej, ich usytuowaniu w kontekście 

historycznoliterackim i kulturze współczesnej, oraz podstawowymi 

metodami analizy tekstu. 

Program zajęć 

Students will study some of the key works from English medieval 

and Renaissance literature and their place in literary history and 

contemporary culture. They will also become acquainted with basic 

concepts and methods of literary analysis. 

1. Beowulf 

2. Geoffrey Chaucer – Canterbury Tales (selections) 

3. William Shakespeare – Henry IV 

4. William Shakespeare - Midsummer Night’s Dream 

5. William Shakespeare – The Merchant of Venice 

6. William Shakespeare – Hamlet 

7. William Shakespeare - King Lear 

8. William Shakespeare - The Tempest 

Dodatkowa lista filmów/Additional viewing list 

1. Pier Paolo Pasolini, dir. – Canterbury Tales 

2. Orson Welles, dir. – Falstaff 

3. Michael Hoffman, dir. – Midsummer Night’s Dream 

4. Grigori Kozintsev, dir. – King Lear 

5. Peter Brook, dir. – King Lear 

6. Akira Kurosawa, dir - Ran 

7. Peter Greenaway, dir. – Prospero’s Books

Literatura 

o Michael Alexander - A History of English Literature, 

London: Macmillan 2000. 

o Ronald Carter & John McRae, The Routledge History of 

Literature in English, London: Routledge 1997. 

o Andrzej Zgorzelski, Lectures on British Literature, Lublin: 

WSSP 2008. 

Harold Bloom, ed. Geoffrey Chaucer’s Canterbury Tales, New 

York: Bloom’s Literary Criticism, 2008 

Elsa Sjoberg, From Madcap Prince to King: The Evolution of 

Prince Hal, Shakespeare Quarterly XX (1961), 33-46. 

Hugh Dickinson, The Reformation of Prince Hal, Shakespeare 

Quarterly XII (1961), 33-46. 

Julia Reinhard Lupton, Creature Caliban, Shakespeare Quarterly 

Vol. 51 (2000), 1-23. 

Dean Ebner, The Tempest: Rebellion and the Ideal State, 

Shakespeare Quarterly, Vol. 16 (1965), 161-173 

James Calderwood, “Hamlet. The Name of Action,” Modern 

Language Quarterly Vol. 39 (1978), 331-362. 

William Dodd, Impossible Worlds: What Happens in King Lear, 

Act 1, Scene 1?, Shakespeare Quarterly, Vol. 50 (1999), 477- 

507. 

D.M. Cohen, The Jew and Shylock, Shakespeare Quarterly, Vol. 

31 (1980), 53-63. 

James L. Calderwood – Creative Uncreation in King Lear, 

Shakespeare Quarterly XXXVII (1986), 5-19. 

Fredson Bowers, The Structure of King Lear, Shakespeare 

Quarterly XXXI (1980), 7-20. 

Herbert Bronstein, Shakespeare, the Jews and The Merchant of 

Venice, Shakespeare Quarterly, XX (1969), 3-10. 

Phyllis Rackin, Delusion and Resolution in King Lear, 

Shakespeare Quarterly, XXI (1970), p. 29-34.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Aktywne uczestnictwo w zajęciach. 2. Ustna prezentacja na 

zadany temat (1). 3. Egzamin – 10 otwartych pytań z 

złożony z 10 otwartych pytań dotyczący zagadnień 

omawianych na ćwiczeniach i samodzielnej lektury 

opracowań/1. Regular attendance and active participation 

in class activities 2. One oral presentation. 3. Take-home 

exam: ten open questions relating to discussions in class and 

reading list.


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 


Ćwiczenia 

Wykładowca Mgr Joanna Gilis-Siek 

FILOLOGIA ANGIELSKA – I BA stacjonarne 

Translatoryka 

Kurs zintegrowany/Integrated Skills ECTS: 


2011-2012 semestr zimowy/Winter 

semester 


Cel zajęć Celem kursu jest umożliwienie studentom zrównoważonego 

rozwoju umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz 

mówienia i pisania na poziomie C1. 

The aim of this course is to provide students with balanced practice 

in all the language skills, i.e. reading, listening, speaking and 

writing. The first two terms of the three-year BA course should 

bring students up to Level C1. 

Program zajęć Ćwiczenia 

In Sickness and in Health 

First Impressions 

Safety and Danger 

Stranger than Fiction 

It Broadens the Mind 

Art for Art’s Sake 

Only Flesh and Blood 

Words Speak Volumes 

Literatura Gude, K. and M. Duckworth (1994) Masterclass Proficiency. OUP 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Regularne uczestnictwo w zajęciach + test semestralny 

sprawdzający umiejętność czytania, słuchania, pisania oraz 

słownictwa na poziomie C1 (format egzaminu CAE) 

Regular attendance + Final test testing the ability to read, listen and 

write at Level C1 (CAE examination format) 

30


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 


ćwiczenia 

FILOLOGIA ANGIELSKA 

specjalizacja translatoryczna 

Tłumaczenia ogólne ECTS: 4 


2011/2012, semestr I 

Wykładowca mgr Justyna Trojnar 

Cel zajęć 


30 

Kurs przekładu ogólnego stanowi wprowadzenie do kolejno proponowanych w 

ramach studiów kursów z przekładu tekstów humanistycznych i 

specjalistycznych. Ma na celu zapoznanie studentów z narzędziami dostępnymi w 

pracy tłumacza oraz specyfiką procesu tłumaczenia. Materiałem kursowym jest 

wybór autentycznych tekstów o znacznym zróżnicowaniu stylistycznym, 

napisanych głównie w języku angielskim, ale również w polskim. 

Wyselekcjonowane teksty mają za zadanie uświadomić studentom różnice 

rejestrów (język przewodników turystycznych, tekstów prasowych, 

popularnonaukowych, poradników oraz artykułów poświęconych architekturze), a 

jednocześnie nauczyć przekładu idiomatycznej angielszczyzny na idiomatyczną 

polszczyznę. Kurs obejmuje ponadto materiał z interpunkcji polskiej i angielskiej 

(UK) oraz polskiej fleksji, ze szczególnym uwzględnieniem odmiany imion 

własnych.


Wprowadzenie oraz teksty humorystyczne (1) 

• omówienie programu zajęć, wymagań i bibliografii 

• przegląd stron internetowych wartych uwagi 

• przekład krótkiego tekstu humorystycznego 

• omówienie problemów translatorskich, zastanowienie się nad zaletami i wadami 

zaproponowanych rozwiązań 

• wierność a adaptacja (wprowadzenie pojęć ‘domestication’ i ‘foreignisation’) 

Teksty humorystyczne (2) 

• omówienie nadesłanych przekładów tekstu humorystycznego (problemy, zalety i wady 

zaproponowanych rozwiązań) 

• przyjrzenie się etapom pracy tłumacza 

Język przewodników (1) 

Język przewodników (2) 

• wprowadzenie (prezentacja fragmentów przewodników napisanych w języku polskim, 

cechy języka) 

• przekład a jego odbiorca 

• tłumaczenie i odmiana nazw własnych 

• unikanie powtórzeń i zbędnych zaimków 

• omówienie przekładów wykonanych poza zajęciami (problemy, zalety i wady 


• wykonanie i omówienie krótkich ćwiczeń interpunkcyjnych i fleksyjnych 

Język artykułów prasowych (1) 



• wprowadzenie (nagłówki w języku polskim i angielskim, fragmenty artykułów 

napisanych w języku polskim, cechy języka prasowego) 

• zapis wypowiedzi, dialogów (konwencje w języku polskim i angielskim) 

• problemy związane z nadużywaniem strony biernej i imiesłowów przysłówkowych w 

języku polskim 

• różnicowanie rejestru (tłumaczenie na zajęciach fragmentów artykułów z dzienników i 

prasy brukowej) 

• redakcja przekładów przygotowanych w czasie zajęć 


zaproponowanych rozwiązań, wybór najciekawszych nagłówków zaproponowanych 

przez studentów 

• różnice kulturowe i ich znaczenie w dziedzinie przekładu 

• wykonanie i omówienie krótkich ćwiczeń interpunkcyjnych i fleksyjnych 

Omówienie tłumaczenia na ocenę z komentarzem 

9. wspólne omówienie tekstu oraz tłumaczeń na ocenę przygotowanych poza zajęciami 

(problemy, lepsze i gorsze rozwiązania oraz błędy) 

Test z fleksji i interpunkcji 

o test sprawdzający znajomość interpunkcji (polskiej i angielskiej) oraz polskiej fleksji 

(ze szczególnym uwzględnieniem nazw własnych) 

Teksty popularnonaukowe 

Poradniki 

• omówienie cech języka (precyzja, jednoznaczność, logiczna kompozycja) 

• problem powtórzeń 

• tłumaczenie pojęć 



• omówienie tekstu z fleksji i interpunkcji 

Wywiady (1) 

Wywiady (2) 

• wywiad jako tekst 

• tłumaczenie wywiadu z języka angielskiego na język polski oraz z języka polskiego na 

język angielski 



• konfrontacja obrazu wyłaniającego się z tekstu z obrazem na ekranie 

Tłumaczenie na ocenę 

II. dokonanie samodzielnego przekładu w czasie zajęć 

Podsumowanie 

III. omówienie tłumaczenia na zajęciach 

IV. indywidualna rozmowa z każdym uczestnikiem kursu na temat zdobytych 

umiejętności, mocnych i słabszych stron, możliwości rozwoju

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Belczyk, Arkadiusz. 2009. Poradnik tłumacza. Kraków: Wydawnictwo 

IDEA. 

Dutka, Wojciech, Beata Gajewska, Anna Willman. 2002. Słownik 

ortograficzny z zasadami gramatycznymi. Bielsko-Biała: PPU Park. 

Herman, Wilga. 2003. Interpunkcja i składnia: poradnik dla tych którzy 

pierwszy raz... Warszawa: Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro. 

Korzeniowska, Aniela, Piotr Kuhiwczak. 2006. Successful Polish-English 

Translation. Tricks of the Trade. Wydanie III. Warszawa: Wydawnictwo 

Naukowe PWN. 

Mosiołek-Kłosińska, Katarzyna (red.). 2001. Formy i normy, czyli 

poprawna polszczyzna w praktyce: praca zbiorowa. Warszawa: 

Wydawnictwo Felberg SJA. 

Podracki, Jerzy. 1993. Słownik interpunkcyjny języka polskiego. 

Warszawa: Wydawnictwo Oświata. 

Wymagania na zaliczenie 

terminowe nadesłanie wszystkich zadanych przekładów 

obecność na zajęciach (uczestnik kursu może opuścić maksymalnie 2 

spotkania) 

ocena końcowa min. 51% 

Ewaluacja postępów uczestnika kursu 

tłumaczenie z komentarzem przygotowane poza zajęciami (30% oceny 

końcowej) 

test z fleksji i interpunkcji (30% oceny końcowej) 

tłumaczenie na zajęciach (40% oceny końcowej) 

Dodatkowo pod uwagę brane będą: 

aktywne uczestnictwo w zajęciach; 

przygotowanie krótkiej prezentacji dotyczącej aktualnie omawianych 

tekstów.


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 

FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne i zaoczne 

Phonetics I / Fonetyka j.angielskiego I 

BA stacjonarne i zaoczne 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki I semestr: 

Wykładowca Dr Ewa Kremky 

2011/2012 – semestr zimowy / winter 

semester 

ECTS: 


30 

Cel zajęć Opanowanie samogłoskowego systemu fonologicznego 

j.angielskiego(RP), umiejętność ˝linking˝, stosowania 

˝słabych/mocnych˝form tzw. ˝function words˝ w mowie wiązanej 

oraz podstaw transkrypcji fonemicznej. 


The course is focused on the individual segments of RP vowels, 

their characteristics and then their simplifications in connected 

speech, and on the basics of phonemic transcription. 

o Qualitative and quantitative vowel differences 

o Front, central and back vowels. High / mid / low vowels 

o Tense / lax vowels. Rounded vowels 

o Stress-timing in English 

o The reduced vowel ˝schwa˝ 

o Diphthongs 

o Triphthongs (˝smoothing˝) 

o Linking. Sandhi – r 

o Strong / weak forms 

o Pre-fortis vowel clipping 

o Word –stress in English 

o Basics of phonemic transcription 

o Reading transcribed passages. 

o Listening to different varieties of English. 

o Summing up. 

Literatura Ponsonby, M. (1995) How now, Brown Cow? A course in the 

pronunciation of English. Cambridge: CUP. 

Collins, B. and Mees (2003) Practical Phonetics and Phonology. A 

resource book for students. Routledge. 

Underhill, A. (2003) Sound Foundations. Learning and teaching 

pronunciation. Macmillan. 

Wells, J.C. (2009) Longman Pronunciation Dictionary. Harlow: 

Pearson.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Obowiązkowa obecność na zajęciach ( można mieć dwie 

nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze) pozwala na 

bieżąco monitorować przygotowanie, prace własną i progres 

każdego studenta. Ocenie tej służą także dyktanda fonetyczne 

sprawdzające umiejętność dyskryminacji i identyfikacji fonemicznej 

i fonetycznej. 

These classes are compulsory and attendance at these will be 

carefully monitored (a student may miss two classes with no 

evidence required for the absences to be condoned). 

The course is assessed 100% by coursework. 

Nazwa przedmiotu: 

Praktyczna nauka języka angielskiego 

Kod ECTS 

Nazwa jednostki prowadzącej 

kierunek: 

Nazwa kierunku: BA-T 

Instytut Anglistyki 

Hasło do e-learningu: pnja-kz-IA-BA-T-HK 

Zakład dydaktyki języka angielskiego 

Nazwa specjalności: 

Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących): mgr Hanna Kryszewska 

Liczba godzin zajęć, w tym: 

wykładów, ćwiczeń, konwersatoriów, 

laboratoriów, seminariów: ćwiczenia 

30 

Rodzaj studiów (stacjonarne, 

niestacjonarne, I, II stopnia): 

stacjonarne I stopnia 

Status przedmiotu (obligatoryjny, 

fakultatywny): obligatoryjny 

Metody dydaktyczne: 

1 metoda komunikatywna 

2 praca w grupach, praca w parach, 

3 praca nad rozumieniem tekstu 

pisanego 

i mówionego 

4 praca nad płynnością i 

poprawnością w 

mówieniu 

5 e-learning 

Liczba punktów ECTS: 

Rok i semestr studiów: 

rok 3, semestr 5 

Język wykładowy: angielski 

Formy zaliczania przedmiotu: 

zaliczenie NA OCENĘ 

Warunki zaliczania w formule ‘continuous 

assessment’: 

1 aktywność na zajęciach, przygotowanie i elearning 

20p 

2 czytanie 2 testy - 20 p 

3 słuchanie 2 testy - 20 p 

4 mówienie 2 testy 20 p 

5 słownictwo 20 p

Max 100 p – zaliczenie 51 p 

91-100 grade 5 

90-81 grade 4+ 

80-71 grade 4 

70-61 grade 3+ 

60-51 grade 3 

Wymagana obecność na zajęciach – max 2 

nieobecności 

Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: 

Znajomość języka angielskiego na poziomie C1 (zaawansowanym) 

Założenia i cele przedmiotu: 

Doskonalenie umiejętności czytania, słuchania i mówienia. 

Praca nad poprawnością językową i płynnością. 

Poszerzanie pasywnej i aktywnej znajomości słownictwa. 

Treści programowe: 

1 Introduction to the course. Group formation. 

2 Fine arts 

3 Politics and manipulation 

4 Family in history 

5 Global issues 

5 Work 

6 Gender 

7 Science 

8 Academia 

9. Language 

10. Culture/Christmas 

11.Natural World 

12. Reading and listening for gist, detail, grammar and lexis. Activation and use of a 

variety of lexical items and grammar structures in speaking. 

Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: 

1 New Proficiency Testbuilder, Mark Harrison, Macmillan2002 

2 Grammar and Vocabulary from Cambridge Advanced and Proficiency, R. Side and 

Guy Wellman, Cambridge1999 

3 Materiały autentyczne 

Umiejętności i kompetencje: 

Student będzie potrafił wysłowić się na poziomie zaawansowanym C2, potrafi 

zrozumieć tekst pisany i mówiony na poziomie C2 oraz trudne teksty autentyczne 

Będzie w stanie studiować w języku angielskim i bardzo swobodnie się w nim 

porozumiewać 

Kontakt: 

brchk@univ.gda.pl

Kierunek i typ studiów: I 

BA studia stacjonarne 

Specjalizacja: 

Translatoryka 

Nr i nazwa przedmiotu 

/Tytuł kursu 


ćwiczenia 

Wykładowca dr Monika 

Szuba 


Historia literatury brytyjskiejECTS: 


2011/2012 semestr zimowy 

Cel zajęć Celem zajęć jest przybliżenie studentom 

wybranych dzieł literatury angielskiej od okresu 

średniowiecza do renesansu. Efekt kształcenia: 

rozwinięcie umiejętności analizy i interpretacji 

tekstów z uwzględnieniem kontekstu 

literackiego, historycznego i kulturowego. 

Program zajęć “The Wanderer”, “ The Seafarer” 

Beowulf 

Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales, 

“General Prologue,” “The Miller’s Tale” 

Sir Gawain and the Green Knight 

Edmund Spenser, The Faerie Queene, Book I, 

Canto i, 1-27 

John Milton, Paradise Lost, Book I 

Alexander Pope, The Rape of the Lock, Canto 1 

John Donne, “To His Mistress Going to Bed” 

(Elegy 19), “The Good Morrow,” “The Sun 

Rising,” “The Flea” 

George Herbert, “Easter Wings,” “The Church- 

Floor,” “The Collar,” “Prayer (I)” 

Andrew Marvell, “To His Coy Mistress,” “An 

Horatian Ode” 

Liczba 

godzin: 

30

Literatura 

Wymagania i forma 

zaliczenia: 

Ben Jonson, “To Penshurst” 

John Milton, “Lycidas” 

Christopher Marlowe, Doctor Faustus 

William Shakespeare, King Lear 

John Webster, The Duchess of Malfi 

D. Daiches, A Critical History of English 

Literature, London: Secker and Warburg, 1975. 

R. Carter, J. McRae. The Routledge History of 

Literature in English: Britain and Ireland, 

London: Routledge, 1997. 

P. Poplawski. English Literature in Context, 

Cambridge: Cambridge UP 2008. 

S. Greenblatt (ed.). The Norton anthology of 

English literature. New York-London: W.W. 

Norton & Company, 2006. 

A. Baugh (ed.). 1980. A Literary History of 

England. London: Routledge-Kegan & Paul. 

Zaliczenie kursu oraz końcowa ocena oparte będą 

o aktywne uczestniczenie w zajęciach oraz 

zaliczenie ustnego testu semestralnego.


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 


Cwiczenia/ classes 

Filologia Angielska, I BA stacjonarne 

Gramatyka Praktyczna/Practical 

Grammar 


2011/2012 semestr zimowy i letni 

Wykładowca Mgr Renata Zander-Lewandowska 

Cel zajęć 


ECTS: 


60 

Celem kursu jest zapoznanie studentów ze wszystkimi aspektami 

gramatyki języka angielskiego w zastosowaniu praktycznym (na 

poziomie zaawansowanym) 

The aim of this course is to provide students with the complete 

knowledge of English grammar in practical use (advanced level) 

Rok I, semestr 1 i 2 

YEAR I: Terms 1 and 2 

TERM 1 

1. Elements of grammar 

2. Tenses and the subjunctive 

3. Modal verbs 

4. Conditional sentences 

5. The passive voice 

TERM 2 

6. Nouns 

7. Gerund and infinitive; participles and participial clauses 

8. Articles 

9. Clauses 

10. Ways of expressing emphasis 

Students’ self-study 

11. Miscellaneous: Irregular verbs. Verbs often confused: lie/lay, 

sew/saw/sow, rise/raise etc. /Phrasal verbs. /Prepositions. /Question tags. / 

Pronouns. / Determiners. / Quantifiers (much, many, a great deal, etc.). / 

Comparatives and superlatives. / “It” vs. “There” as preparatory subjects. / 

Reported Speech

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Practical Grammar Year I Booklist: 

o Vince, M. (3 rd edition,2009). Advanced Language Practice. 

Macmillan. 

o Hewings, M. (2 nd edition, 2003) Advanced Grammar in 

Use. CUP. 

o Foley, M. & D. Hall (2003) Advanced Learners’ Grammar. 

Longman. 

o Gethin, H. (1992) Grammar in Context. Nelson. 

o Carter, R., R. Hughes and M.MacCarthy (2000) Exploring 

Grammar in Context. CUP. 

o Mann, M. and S. Taylor-Knowles (2008) Destination 

C1&C2 Grammar and Vocabulary, Macmillan. 

o Side, R. and G. Wellman (1999). Grammar and Vocabulary 

for Cambridge Advanced and Proficiency. Longman. 

o Graver, B.D. (1986) Advanced English Practice. OUP. 

o Swan, M. (1995). Practical English Usage. 2 nd ed. OUP. 

o Thomson, A.J. and A.V. Martinet (1986) A Practical 

English Grammar. OUP. 

W trakcie roku przewidziane są 4 testy (po 2 na semestr). Aby 

otrzymać zaliczenie z przedmiotu student musi uzyskać średnią 51% 

z 4 testów. 

Obecność na zajęciach jest wymagana. 

During the year there will be 4 tests. To pass the course the student 

will have to get the average of 51% from 4 tests. 

Presence is obligatory.


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 


Lecture 


Year 1 BA-N / BA-T 

DEscriptive Grammar: Phonetics and 

Phonology 


2011/2012 (semestr 1 & 2) 

Wykładowca dr Tomasz Ciszewski 

Cel zajęć Introduction to English descriptive phonetics. 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


Specjalizacja 

Elements of phonological analysis. 

Phonetic transcription. 

Organs of speech and their functions 

English consonants: phonemic description and classification 

English vowels: phonemic description and classification 

Phoneme vs. Allophone 

English consonantal allophony 

English vocalic allophony 

Phonetic processes in connected speech 

Phoneme, allophone and complementary distribution revisited 

Selected phonological processes: historical perspective 

English phonotactics 

The syllable structure 

Word stress 

Selected Accents of English 

ECTS: 


30 

Chomsky, N and M. Halle 1968. The Sound Pattern of English. Harper 

and Row. New York. 

Gimson, A.C. 1989. An Introduction to the Pronunciation of English. 

Edward Arnold. 

Giegerich, H. 1992. English Phonology. An Introduction. Cambridge 


Gussmann, E. 2002. Phonology. Analysis and Theory. Cambridge 


Halle, M. and Clements, G.N. 1983. Problem Book in Phonology. MIT 

Press. 

Harris, J. 1994. English Sound Structure. Blackwell. Oxford. 

Jones, D. 1997. English Pronouncing Dictionary. Cambridge University 

Press. 

Sobkowiak, W. and Szpyra, J. 1989. Workbook in English Phonetics and 

Phonology. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań. 

Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. Cambridge University 

Press. 

Wells, J. C. 1982 Accents of English. Volumes I-III. Cambridge University 

Press. 

Written EXAM 


Year 2: American Studies

Nr i nazwa 


kursu 


Lecture 


Phonology 


2011/2012 (Semester 1) 




Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 














Word stress 


ECTS: 


45 










Press. 



Press. 




Press. 


Press. 

Written EXAM (min. total score: 51%) 


Year 1 BA-N 


Phonology 

ECTS:


Lecture 


2011/2012 (semestr 1 & 2) 




Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 


Lecture 



IPA symbols; intro to transcription 

Articulatory settings and transcription 

Consonants: articulatory description-transcription 

Vowels: articulatory description-transcription 

Different phonemic systems 

Consonantal Allophones: elements of narrow transcription 

Transcription: connected speech and consonantal allophones 

Vowel Allophones: elements of narrow transcription 

Transcription: connected speech and vowel allophones 

Connected speech (1): assimilation, elision 

Introduction to phonemic analysis 


60 










Press. 



Press. 




Press. 


Press. 

4 written tests (min. total score: 51%) ZAL/O 

Written EXAM 


Year 2: American Studies 


Phonology 


2011/2012 (Semester 1) 


ECTS: 


45



Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 














Word stress 











Press. 



Press. 




Press. 


Press. 

Written EXAM (min. total score: 51%)


Specjalizacja 

Nr i nazwa 


kursu 

Np.: FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne 

Język pisany 

Written English 

Translatoryka 

ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 1 & 2 Liczba godzin: 

60 

Wykładowca mgr Aleksandra Arceusz 

Cel zajęć 


Rozwijanie umiejętności pisania w języku angielskim 

Zapoznanie studentów ze zasadami konstruowania wypowiedzi 

pisemnych 

Wyeliminowanie wpływów języka ojczystego 

Zapoznanie studentów z zasadami interpunkcji w języku angielskim 

To provide students with opportunities to develop their writing skills 

in English 

To familiarize students with the specific construction of paragraphs in 

English 

To eliminate Polish interference in creating sentences and paragraphs 

To familiarize students with rules of British punctuation 

SEMESTR I 

Budowa wypowiedzi pisemnej 

Techniki brainstorming’u 

Budowa zdań złożonych i paragrafów w jęz. angielskim 

Topic sentence- podstawa poprawnego paragrafu 

SEMEETR II 

Pisanie na temat 

Interpunkcja 

Formy wypowiedzi: 

opisy ludzi, miejsc, zdarzeń i dzieł sztuki 

opowiadanie 

streszczenie 

SEMESTR I 

Layout of work (paragraphing; indentation/block style; margins etc.) 

Brainstorming techniques. 

From sentence to paragraph to longer forms: 

Topic sentence- the basis for a coherent paragraph 

SEMESTR II 

Writing to the point 

Punctuation, with specific reference to differences between Polish and 

English punctuation. 

Types of texts: 

o description of people, places and art 

o narrative 

o summary

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Cowan, E. (1983) Writing. Brief Edition. Scott, Foresman and Co. 

Evans, V. (1997) Successful Writing Proficiency. Express Publishing. 

Hamp-Lyons, L. and B. Heasley (1987) Study Writing. CUP. 

Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings. McGraw-Hill. 

Macpherson, R. (1994) University English. Wydawnictwa Szkolne i 

Pedagogiczne. 

Macpherson, R. (2001) Advanced Written English. PWN. 

Leggett, G.M. et. al, (1965) Prentice Hall Handbook for Writers. Prentice 

Hall. 

Robinson, H.T. and L. Modrey (1986) Active Writing. Macmillan. 

Obecność na zajęciach obowiązkowa, student ma prawo do dwóch 

nieobecności w semestrze bez negatywnych konsekwencji. Wszystkie 

prace (3 w semestrze) muszą być oddane na czas i zaliczone. Student ma 

prawo do poprawy pracy ocenionej negatywnie w ciągu dwóch tygodni od 

uzyskania oceny niedostatecznej. 

To get credit for the course, students are obliged to attend the classes. 

Students can miss two classes in a semester without any negative 

consequences, providing they will hand in all necessary written 

assignments. 

Students’ written work will be assessed at least three times during the 

semester. Each student has the right to correct their work once, within two 

weeks of getting a failing grade.

I BA translatoryka

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?