Ø§ÙÙØªØ§Ø¦Ø¬ Ø§ÙÙÙØ§Ø¦ÙØ© ÙÙØªØ¹Ø¯Ø§Ø¯ ÙÙ ÙØ·Ø§Ø¹ ØºØ²Ø© ÙÙØ®Øµ - Palestinian Central ...

More documents

Recommendations

Info

حالات العجز قصيرة الأمد ‏(أقل من ستة أشهر)‏ الناتجة عن حالة طارئة ككسر في الساقين أو مرض من ضمن الإعاقات.‏ إعاقة/‏ صعوبة بصرية:‏ وهي تشمل ‏(الأعمى والأعور)‏ وكل من لديه ضعف نظر واضح حتى بعد استخدام النظارات.‏ إعاقة/‏ صعوبة سمعية:‏ وهي تشمل فاقد السمع ‏(الأطرش)‏ وكل من لديه ضعف واضح في السمع حتى بعد استخدام الوسائل السمعية.‏ إعاقة/‏ صعوبة الحركة:‏ وهي تشمل كل من لديه إعاقة ظاهرة في المشي أو ارتقاء السلالم ‏(الدرج)‏ أو الوقوف وتناول الأشياء من الأرض والانحناء والركوع مثل المشلول،‏ بشرط عدم وجود أية إعاقة أخرى لدى الفرد.‏ إعاقة/‏ صعوبة الفهم والإدراك:‏ هم الأفراد الذين يعانون من صعوبة في التذكر والتركيز،‏ اتخاذ القرارات،‏ فهم الكلام،‏ قراءة شيء مكتوب،‏ التعرف على الأشخاص،‏ الاستدلال على المناطق واستخدام الخريطة،‏ العمليات الحسابيه والقراءة والتفكير.‏ إعاقة/‏ صعوبة التواصل:‏ هم الأشخاص الذين ليس لديهم القدرة على تبادل المعلومات والأفكار مع الآخرين والتعامل معهم من خلال استخدام النطق،‏ أو الإشارة أو الحركة أو الكتابة للمعلومات التي يرغبون بتبادلها مع الآخرين،‏ وقد يكون ذلك ناتجا عن عجز في السمع أو الكلام،‏ أو عدم القدرة الذهنية بتفسير وإدراك ما يقوله الآخرين من إشارات وكلمات وحركات.‏ .1 .2 .3 .4 الالتحاق بالتعليم النظامي:‏ يقصد بالالتحاق بالتعليم تسجيل الفرد بأحد مراحل التعليم النظامي سواء كان منتظم ًا أو منتسب ًا.‏ ومراحل التعليم النظامية تشمل المرحلة الابتدائية أو الإعدادية ‏(الأساسية)‏ أو الثانوية أو الكليات والمعاهد الأكاديمية أو المهنية التي تعطي شهادات دبلوم متوسط أو الجامعات.‏ ملتحق حالي ًا:‏ إذا كان الفرد ملتحقا ً حاليا ً في أحد مراحل التعليم النظامي.‏ التحق وترك:‏ إذا كان الفرد قد ترك أحد مراحل التعليم النظامي دون الحصول على شهادة إتمام هذه المرحلة.‏ التحق وتخرج:‏ إذا كان الفرد تخرج من أي مرحلة تعليمية نظامية ولم يلتحق بأي مرحلة بعدها.‏ لم يلتحق أبدا ً:‏ إذا كان الفرد غير ملتحق حاليا ولم يسبق له الالتحاق بأي مرحلة تعليمية نظامية.‏ عدد سنوات الدراسة التي أتمها الفرد بنجاح:‏ هي عدد سنوات الدراسة النظامية التي أتمها الفرد بنجاح بالسنوات الكاملة.‏ ولا تحسب سنوات الانقطاع ولا سنوات الرسوب أو سنوات رياض الأطفال من عدد سنوات الدراسة،‏ كما لا تحسب السنة الحالية التي لم تنتهي للملتحق حاليا من ضمن سنوات الدراسة،‏ ولا تعتبر الدورات التدريبية من ضمن عدد السنوات الدراسية النظامية.‏ 30
أمي:‏ إذا كان الفرد لا يستطيع القراءة والكتابة معا ً بأي لغة كانت ولم يحصل على أي شهادة من التعليم النظامي.‏ ملم:‏ إذا كان الفرد يستطيع القراءة والكتابة دون إنهاء أي مرحلة من المراحل التعليمية المذكورة بحيث يمكنه قراءة وكتابة جملة بسيطة.‏ التخصص:‏ هو اسم الموضوع والتخصص الدقيق الذي أنهاه الفرد بنجاح.‏ المشتغل:‏ هو الفرد الذي يباشر شغلا ً أو عملا ً معين ًا منتجا ً ولو لساعة واحدة خلال فترة الإسناد الزمني سواء كان لحسابه أو لحساب الغير بأجر أو دون أجر أو في مصلحة العائلة.‏ ويصنف المشتغلون حسب عدد ساعات العمل الأسبوعية مشتغلون من ساعة،‏ ومشتغلون ساعة،‏ ومشتغلون ساعة فأكثر.‏ 35 (34-15) (14-1) إلى العلاقة بقوة العمل:‏ هي حالة الفرد العملية من حيث كونه داخل أو خارج القوة العاملة وتصنف كالآتي:‏ .1 14-1 .2 مشتغل من مشتغل من 14-1 ساعة في الأسبوع.‏ ساعة:‏ هو الفرد الذي عمره 7) 34-15 ساعة:‏ هو الفرد الذي عمره 7) 34-15 مشتغل 3. ساعة في الأسبوع.‏ 35 ساعة فأكثر:‏ هو الفرد الذي عمره ساعة فأكثر في الأسبوع.‏ لا يعمل ويريد العمل 7) سنوات فأكثر)‏ وينطبق عليه مفهوم العمل ويعمل عادة من سنوات فأكثر)‏ وينطبق عليه مفهوم العمل ويعمل عادة من سنوات أكثر)‏ وينطبق عليه مفهوم العمل ويعمل عادة 35 - .4 .5 سبق له العمل:‏ بحث عن عمل الأسبوع الماضي:‏ الفرد الذي عمره 7) سنوات فأكثر)‏ ولديه الرغبة في العمل أو الحاجة له وبحث عنه في الأسبوع الماضي بشكل جاد باتباعه أحد طرق البحث عن العمل وهي التسجيل في مكاتب الاستخدام،‏ أو التسجيل في نقابة العاملين،‏ أو مراجعة الأصدقاء أو الأقارب،‏ أو مراجعة شخصية لاماكن العمل،‏ أو قراءة الجريدة بهدف الحصول على فرصة عمل،‏ أو بحث عن مبنى أو ارض أو آلات أو أجهزة بغرض إنشاء مشروع خاص،‏ أو تدبير موارد مالية.‏ أسبوعين بشكل متواصل.‏ لم يبحث عن عمل بسبب اليأس:‏ هو الفرد الذي عمره 7) مع ملاحظة أن هذه الفئة هي الفئة التي عملت في السابق لمدة سنوات فأكثر)‏ وكان يعمل في السابق ولكنه خلال أسبوع الإسناد الزمني لم يعمل ولو لساعة واحدة ولم يبحث عن عمل ولديه الرغبة في العمل أو الحاجة له وبحث عنه سابقا ولكنه لم يستطع إيجاده وليس له إيراد ولهذا لم يستمر في البحث عن عمل خلال فترة الإسناد بسبب يأسه من إيجاد عمل.‏ 31
Page 1 and 2: السلطة الوطنية الف
Page 5: 34°12'0"E 34°16'30"E 34°21'0"E 3
Page 11: فريق العمل على إعد
Page 15: تنويه المستخدمين ت
Page 19 and 20: قائمة الجداول الج
Page 21: قائمة الأشكال ال
Page 24 and 25: تحديث الإسقاطات ا
Page 27 and 28: خال الفصل الثاني ال
Page 29: .1 .2 .3 .4 أنواع الأس
Page 33 and 34: النشاط الاقتصادي ا
Page 35: .2 .3 .4 شركة مياه إسر
Page 38 and 39: المالك،‏ سنة التأ
Page 40 and 41: 3.3.3 ترقيم وحصر المب
Page 43 and 44: الفصل الرابع ملخص ا
Page 45 and 46: شكل نوع الصعوبة/‏ ا
Page 47 and 48: الخصائص الأساسية
Page 49 and 50: الفصل الخامس جودة ا
Page 51 and 52: أما من ناحية أسلو
Page 53 and 54: .1 .2 .3 وتم استخدام بر
Page 55 and 56: إعادة جميع استمار
Page 57 and 58: جدول مقارنة لمؤشر
Page 59: الجداول Tables 59
Page 62 and 63: جدول 2: السكان في قط
Page 64 and 65: جدول‎2‎ ‏(تابع):‏
Page 66 and 67: جدول 4: السكان في قط
Page 68 and 69: جدول 6: السكان الفلس
Page 70 and 71: جدول 8: السكان الفلس
Page 74 and 75: جدول 11: السكان الفل
Page 76 and 77: جدول 13: الإعاقات/ا
Page 80 and 81:
جدول 16: الأسر الفل
Page 82 and 83:
جدول 18: الأسر في قط
Page 84 and 85:
جدول 20: المساكن الم
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
جدول 26: التجمعات ال
Page 92 and 93:
Palestinian National Authority Pale
Page 94:
Acknowledgment Population, Housing
Page 98:
Preface The PHC-2007 is an importan
Page 102:
Table of Contents Subject Page Ackn
Page 105 and 106:
Table Table 19: Table 20: Table 21:
Page 108 and 109:
Chapter One Introduction 1.1 Introd
Page 110 and 111:
1.6 Dissemination Stages 1.6.1 Prel
Page 112 and 113:
Chapter Two Concepts and Definition
Page 114 and 115:
Sex: It is divided into male and fe
Page 116 and 117:
Does not work and seeking work - wh
Page 118 and 119:
Housing Unit type: Housing unit typ
Page 120 and 121:
Chapter Three Methodology 3.1 Censu
Page 122 and 123:
3.3 Fieldwork The fieldwork stage o
Page 124 and 125:
online or on CDs and databases. Dat
Page 126 and 127:
Chapter Four Summary of Final Resul
Page 128 and 129:
4.2.3 Basic Characteristics of Educ
Page 130 and 131:
Average household size 7.0 6.8 6.6
Page 132 and 133:
Chapter Five Data Quality 5.1 Intro
Page 134 and 135:
Every supervisor had to meet their
Page 136 and 137:
appears to request correction. Thro
Page 138 and 139:
5.5.3 Internal Data Consistency Tes
show all

Ø§ÙÙØªØ§Ø¦Ø¬ Ø§ÙÙÙØ§Ø¦ÙØ© ÙÙØªØ¹Ø¯Ø§Ø¯ ÙÙ ÙØ·Ø§Ø¹ ØºØ²Ø© Ù ÙØ®Øµ - Palestinian Central ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Ø§ÙÙØªØ§Ø¦Ø¬ Ø§ÙÙÙØ§Ø¦ÙØ© ÙÙØªØ¹Ø¯Ø§Ø¯ ÙÙ ÙØ·Ø§Ø¹ ØºØ²Ø© ÙÙØ®Øµ - Palestinian Central ...