Absztrakt kötet - Debreceni Egyetem Agrár

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Informatika a felsőoktatásban 2008Konferencia kiadványElőadás-összefoglalók ésteljes előadást tartalmazó CD-mellékletSzerkesztettePethő AttilaHerdon MiklósDebrecen, 2008. augusztus 27-29.

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ISBN 978-963-473-129-0Első kiadás, 2008. augusztusDebreceni Egyetem, Informatikai Kar4032 Debrecen, Egyetem tér 1.All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system ortransmitted in any form or by any means: electronic, electrostatic, magnetic type, mechanical,photocopying, recording or otherwise, without written permission from the copyright holders.Ez a konferenciakiadvány különböző előadások szerzőinek kézirata alapján készült az „Informatikaa felsőoktatásban 2008” konferencia szervezőbizottsága által kért formában. Néhány kézirat formájaazonban nem teljesen felelt meg az egységes formai kéréseknek. A kiadvány gyors elkészítésérerendelkezésre álló rövid idő miatt ezen hibák nem mindegyike volt javítható. Ezért, az esetlegesenfelfedezett hibákért a fenti indokok alapján az érintett szerzőkkel együtt a tisztelt olvasó elnézésétkérjük.A szerkesztőkBorítógrafika: Pikó SándorNyomda: Bogáti Kft.2008II

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ELŐSZÓTisztelt Olvasó!A hatodik "Informatika a felsőoktatásban" konferencia előadásanyaga a kiadvány jelentősterjedelme miatt elektronikus változatban kerül kiadásra. Ebben az előadások olyangyűjteményét találja, melyeknek az előző konferenciákhoz hasonlóan számos aktualitása van.A szakterület rohamos fejlődése, követése és az oktatás tartalmi, valamint módszertanifejlesztése mellett folyamatban van a felsőoktatás átalakulása, új mester szakok alapítása ésindítása. A kiadvány az elmúlt években e területeken végzett munkák eredményeit adja közre,illetve aktuális és új feladatokról, témákról ad áttekintést.A konferencia programbizottsága, rendezői, szervezői remélik, hogy a kiadványbanmegtalálható tanulmányokat haszonnal fogják olvasni.A kiadvány nem készülhetett volna el a konferenciára előadással jelentkezett szerzők munkájanélkül, ezért köszönjük a szerzők munkáját.A konferencia megrendezéséhez és a kiadvány elkészítéséhez jelentős anyagi segítséggeljárultak hozzá a rendezvény támogatói, szponzorai. A kiadvány szerkesztői ezúton isköszönik a konferencia rendezői és bizottságai nevében támogatásukat.A kiadvány elkészítésében részt vett kollégák munkáját is megköszönjük. Név szerint különköszönjük Rutkovszky Edéné munkáját, aki a konferencia titkári feladatok mellett a kiadványelőkészítésének számos feladatát vállalta. Köszönjük Péntek Ádámnak, Pancsira Jánosnak,Várallyai Lászlónak és Siroki Erzsébetnek a végleges nyomdai előkészítésben végzettmunkáját, akik a munka hajrájában nyújtottak jelentős segítséget.Pethő Attilaa Programbizottság elnökeHerdon Miklósa Szervezőbizottság elnökeIII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A rendezvény szakmai főszponzoraNeumann János SzámítógéptudományiTársaságVállalati főszponzorIT-Services Hungary KftEzüst fokozatú támogatókNational InstrumentsSynergon Informatika NyrtBronz fokozatú támogatókNetLock KftOracle Hungary KftSAS Institute KftSPSS HungaryStreamNet KftSun MicrosystemsIV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Fővédnök: Manherz Károly Felsőoktatási és tudományos szakállamtitkárVédnökök:Fésüs LászlóDE rektoraKósa LajosDebrecen polgármesterePéceli GáborNJSZT elnökeZombory László HUNGARNET Egyesület elnökeA rendezvény elnöke: Demetrovics János akadémikusProgrambizottság:Elnök: Pethő Attila DETagjai:Arató PéterBenczúr AndrásBúza AntalCser LászlóCsirik JánosDávid LászlóDetrekői ÁkosDobay PéterFriedler FerencFülöp ZoltánGábor AndrásGyimóthy TiborGyőrfi LászlóHarnos ZsoltJávor AndrásJereb LászlóKormos JánosKozma LászlóBMEELTEDFBCESZTESapientiaBMEPTEPESZTEBCESZTEBMEBCESOTENyMEDEELTEKozmann GyörgyKödmön JózsefMáder BélaNagy MiklósPap LászlóPéceli GáborRaffai MáriaRónyai LajosRudas ImreSzeidl LászlóSelényi EndreSima DezsőSzelezsán JánosSztrik JánosTerdik GyörgyTóth TiborVadász DénesPEDE EFKSZTENIIFBMEBMESZEBME, MTA SZTAKIBMFBMFBMEBMFGDFDEDEMEMESzervezőbizottságElnöke: Herdon Miklós DE AVK, MAGISZTitkára: Rutkovszky Edéné DE IK, NJSZTTagjai:Gál Zoltán DE TISZKJuhász István DE IKKálmán Mariann DE IKKovács György DE AVKMatolcsy Zoltán DE IKPéntek Ádám DE AVKSzabó János DEVárallyai László DE AVKV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TARTALOMJEGYZÉKPLENÁRIS ELŐADÁS 1INFORMATIKA SZAKOK A KÉTCIKLUSÚ KÉPZÉSBEN: EREDMÉNYEK ÉS TERVEK 2008-BAN 2Selényi Endre„A” SZEKCIÓ 3BOLOGNA GLOBALIZÁLÓDÁSA: INFORMÁCIÓRENDSZER-TANTERVEK ÓCEÁNON INNEN ÉSTÚL 4Raffai Mária, Füstös JánosAZ EURÓPAI KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER TÜKRÖZŐDÉSE AZ EURO-INF AKKREDITÁCIÓSKÖVETELMÉNYEKBEN 5Nagy Zoltán, Rutkovszky Edéné, Aszalós LászlóA VÁLASZ BOLOGNA, DE MI VOLT A KÉRDÉS? 6Kormos János, Polónyi IstvánMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGOLDÁSOK, SZABVÁNYOK ÉS ELVÁRÁSOK AZ INFORMATIKAOKTATÁSÁNAK TERÜLETÉN 7Tóth Tibor, Aszalós László, Nagy ZoltánSZÁNDÉK ÉS VALÓSÁG AZ OKTATÓI GÁRDA ÁTALAKULÁSA A FELSŐOKTATÁSI REFORMHATÁSÁRA AZ INFORMATIKA TERÜLETÉN 8Sipos MariannaPTI BSC SZAK EU AKKREDITACIÓJÁNAK TAPASZTALATAI 9Aszalós László, Rutkovszky Edéné, Nagy ZoltánA PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS SZAK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A DEBRECENIEGYETEM INFORMATIKAI KARÁN 10Fazekas Gábor, Juhász István, Várterész MagdaA DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL 11Kuki AttilaHÉT FÉLÉV UTÁN A BSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON 12Sziray JózsefMIT HOZOTT A BSC TÍPUSÚ KÉPZÉS AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN A PTE ETKEGÉSZSÉGÜGYI SZERVEZŐ SZAKÁN 13Fekete Sándorné, Domján Péter, Fekete Tibor, Fekete SándorAGRÁRINFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÉS A BOLOGNAI FOLYAMAT 14Herdon MiklósNÉGY FÉLÉV ELŐTT AZ MSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON 15Sziray JózsefAZ INFORMATIKAI DOKTORI KÉPZÉS ÉS MINŐSÍTÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI 16Selényi EndreADATBÁZIS SZAKIRÁNY A BSC KÉPZÉSBEN 17Kende MáriaA PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS HELYE AZ ADATBÁZISKEZELÉS OKTATÁSÁBAN 18Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci IstvánADATBÁZISRENDSZEREK OKTATÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁN 19Vágner AnikóADATBÁZIS-KEZELÉS OKTATÁS HALLGATÓI SZEMMEL 20Czenky MártaA KÖRNYEZETINFORMATIKA SZEREPE ÉS HELYE A FELSŐOKTATÁSBAN 21Lágymányosi Attila, Molnár SándorÚJ KÉPZÉSEK AZ INFORMATIKA ÉS A BIOLÓGIA TALÁLKOZÁSI PONTJÁN 22Nyékyné Gaizler JuditAZ ÉLETHELYZETHEZ IGAZÍTOTT TANULÁS PEDAGÓGIAI GYAKORLATA A ZRÍNYI MIKLÓSNEMZETVÉDELMI EGYETEMEN 23Vörös MiklósVI

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SEGÍTŐ TECHNOLÓGIAI SZAKMÉRNÖK KÉPZÉS KIDOLGOZÁSA A PANNON EGYETEMEN 24Sikné Lányi CecíliaA SZÖVEGSZERKESZTÉS-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK VÁLTOZÁSAAZ ELMÚLT 10 ÉVBEN 25Csernoch Mária„BESZÉDTECHNOLÓGIAI ALAPISMERETEK” AZ OKTATÁSBAN 26Abari Kálmán, Papp ZoltánSZÜKSÉGES-E A SZÁMÍTÓGÉPES BŰNÖZÉS OKTATÁSA PÉNZÜGY SZAKON? 27Honfi Vid, Neuhoffer Hajnalka, Barna RóbertAZ ELEKTRONIKUS ALÁÍRÁS OKTATÁSÁNAK FŐ KÉRDÉSEI A KÖZ-, FELSŐ- ÉSPOSZTGRADUÁLIS OKTATÁSBAN 28Erdősi Péter MátéHALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE 29Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor AndrásINFORMATIKAI TANTÁRGYAK A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN 30Bakó MáriaAZ INFORMATIKA TANÁRI MESTERSZAK FELÉPÍTÉSE AZ ELTE-N 31Zsakó LászlóAZ INFORMATIKATANÁR-KÉPZÉS BEMENETI - ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁINAKÖSSZEVETÉSE 32Gál Balázs, Starkné Werner ÁgnesDIGITÁLIS PEDAGÓGIA A TANÁRKÉPZÉSBEN AZ ELTE IK-N 33Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein Henrik„B” SZEKCIÓ 3430 ÉVES AZ INFORMATIKA OKTATÁSA AZ ERDŐMÉRNÖKI KARON 35Facskó FerencINFORMATIKA OKTATÁS A PANNON EGYETEM GEORGIKON MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYIKARÁN 36Busznyák János, Berke JózsefBURGONYA (SOLANUM TUBEROSUM) KÁLIUM TÁPANYAG-ELLÁTÁSI KÍSÉRLETKIÉRTÉKELÉSE KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKKEL KÉT ÉV ADATAI ALAPJÁN 37Grósz GergelyKOMMUNIKÁCIÓ AZ EGERFOOD ÉLELMISZERBIZTONSÁGI PROJEKT INFORMÁCIÓSRENDSZERÉBEN 38Radványi Tibor, Kusper Gábor, Kovács EmődNYOMONKÖVETÉS TECHNIKÁI 39Salga Péter, Füzesi IstvánEGY ERP RENDSZER A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA MŰSZAKI MENEDZSERKÉPZÉSÉBEN 40Michelberger Pál, Keszthelyi AndrásSAP OKTATÁSA AZ ELTE INFORMATIKAI KARÁN 41Dringó LászlóERP RENDSZEREK OKTATÁSA AZ INFORMATIKUS AGRÁRMÉRNÖK KÉPZÉSBEN 42Rózsa TündeA LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE OKTATÁSA FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN 43Kiss AnitaHALLGATÓI ÖNÁLLÓ MUNKÁK KOMPETENCIA ALAPÚ SZERVEZÉSE A SOPRONIGAZDASÁGINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN 44Jereb László, Takách GézaSAS A FELSŐOKTATÁSBAN 45Elekes EszterAZ „INFORMATIKAI BERUHÁZÁSOK MEGTÉRÜLÉSE“ CÍMŰ TÁRGY OKTATÁSA A SZÉCHENYIISTVÁN EGYETEM GAZDASÁGINFORMATIKUS SZAKÁN 46Erdős Ferenc, Raffai MáriaVII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INGYENES ÖKONOMETRIAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSA A KÖZGAZDASÁGIFELSŐOKTATÁSBAN 47Földvári PéterAZ EXCEL ALKALMAZÁSA A STATISZTIKA OKTATÁSÁBAN 48Kehl DánielÜGYFÉLKAPCSOLAT-MENEDZSMENT (CRM) RENDSZEREK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATIALKALMAZÁSA 49Kaderják GyulaDÖNTÉSTÁMOGATÓ RENDSZEREK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A FELSŐOKTATÁSBAN 50Sántáné-Tóth Edit, Biró Miklós, Gábor András, Kő Andrea, Lovrics LászlóA KÖZGAZDASÁGI FELSŐKTATÁS ONLINE MARKETINGTEVÉKENYSÉGE 51Gyarmatiné Bányai EditA PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL SZAKOS HALLGATÓK INFORMATIKAI ALAPKÉPZÉSE 52Barna Róbert, Honfi VidVÁSÁRLÓI TRENDEKEN ALAPULÓ SZAKÉRTŐI RENDSZER 53Lengyel ZoltánA MAGYAR TANULÓK INFORMATIKAI KÉPESSÉGEI A NEMZETKÖZI MÉRÉSEK EREDMÉNYEIALAPJÁN 54Dancsó TündeAZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGESINFORMATIKAI KÉPESSÉGEK 55Dancsó TündeKÖNYVTÁRINFORMATIKA 56Dudás AnikóVALÓJÁBAN KIK VIZSGÁZTAK LE SZÖVEGSZERKESZTÉSBŐL? VIZSGA- ÉSVERSENYFELADATOK PATOLÓGIÁJA ÉS DIAGNOSZTIKÁJA 57Bujdosó Gyöngyi, Csernoch MáriaHÁLÓZAT AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TANÍTÁSÁÉRT – EGY NEMZETKÖZI PROJEKTTAPASZTALATAI 58Pintér RóbertWEB-PROGRAMOZÓ FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS KIALAKÍTÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLYFŐISKOLÁN 59Kovács Emőd, Kusper GáborPEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ A FELSŐOKTATÁSBAN 60Lakatosné Török ErikaIKT KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DEBRECENI EGYETEMEN 61Buda AndrásIKT KOMPETENCIÁK MEGJELENÉSE A BSC SZAKOK TANTERVÉBEN 62Cserhátiné Vecsei IldikóAZ ÉSZAK-ALFÖLDI INFORMATIKAI KLASZTER ÉS A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAIKARÁNAK EGYÜTTMŰKÖDÉSE A GYAKORLATI OKTATÁSÁBAN 63Kovács Zoltán, Kovács ZsigmondMIT MUTATNAK A SZÁMOK? AZ INFORMATIKA ALAPJAINAK OKTATÁSI TAPASZTALATAI 64Sitkuné Görömbei CecíliaEGY REGIONÁLIS MUNKAERŐPIACI FELMÉRÉS NÉHÁNY EREDMÉNYE: ÁLTALÁNOS PIACIJELLEMZŐK, INFORMATIKAI ALKALMAZOTTI VÉLEMÉNYEK 65Faragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi VeronikaA FELVÉTELT NYERT INFORMATIKUS HALLGATÓK MATEMATIKAI TUDÁSSZINTJÉNEKELEMZÉSE ÉS ENNEK KÖVETKEZMÉNYE: A FELZÁRKÓZTATÓ KURZUS 66Cserjés Ágota, Csicsek JuditÚJ TARTALOMMAL, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL, EREDMÉNYESEBBEN 67Sediviné Balassa IldikóINFORMATIKA ALKALAMZÁSA AZ OKTATÁSBAN 68Biró PiroskaGEOGEBRA A FELSŐOKTATÁSBAN 69Papp-Varga ZsuzsannaVIII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„C” SZEKCIÓ 70DIGITÁLIS ESÉLYEGYENLŐSÉG 71Alföldi IstvánWEBES ALKALMAZÁSOK AKADÁLYMENTESÍTÉSE, KÜLÖNÖS TEKINTETTELAZ E-LEARNINGRE 72Vigh GyörgyINTERAKTÍV TÁBLA AZ OKTATÁSBAN 73Füvesi IstvánELEKTRONIKUS OKTATÁSI KÖRNYEZETEK 74Fazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis BertalanE-TANULÁS HATÉKONYSÁGÁNAK FELTÉTELEI A FELSŐOKTATÁSBAN 75Béres Ilona, Magyar Tímea, Turcsányi-Szabó MártaMULTIMÉDIA SZEREPE AZ ELEARNING-BEN 76Muhari Csilla, Mikóné Márton JuliannaAZ EGYETEMI OKTATÁS MÓDSZEREINEK ÁTALAKÍTÁSA 77Kovács Árpád EndreTÁVOKTATÁSOS HALLGATÓK LMS HASZNÁLATÁNAK ELEMZÉSE 78Nyéki LajosPODCASTING TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA A TANANYAGFEJLESZTÉSBEN 79Kozma-Bognár Veronika, Egri Péter, Berke JózsefKORSZERŰ WEB-ALAPÚ OKTATÁSI KERETRENDSZER E-MARKETING CÉLRA 80Péntek Ádám, Várallyai LászlóCÉLOK ÉS TAPASZTALATOK AZ INTÉZMÉNYI E-LEARNING FEJLESZTÉSEKBEN 81Papp Gyula, Vágvölgyi CsabaE-LEARNING 2.0, AVAGY E-LEARNING A KAPCSOLATOK HÁLÓJÁBAN 82Vágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei IldikóELEKTRONIKUS AGROKÉMIA TANANYAG AZ AGRÁR-FELSŐOKTATÁSBAN 83Grósz Gergely, Sárdi Katalin . , Berke József, Hegedűs GézaAUTOMATIKUS TESZTELŐ RENDSZEREK SZEREPE A TÖMEGKÉPZÉSBEN 84Espák MiklósTÉRBELI GONDOLKODÁS SEGÍTÉSE ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL 85Bognár Géza, Kaczur Sándor„FLASHBOOK” A FELSŐOKTATÁSBAN 86Juhász FerencPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK AZ E-LEARNING RENDSZERŰ FELSŐOKTATÁSMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁBAN 87Kovács MiklósE-LEARNING RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEMAGRÁRGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI KARÁN 88Lengyel Péter, Herdon MiklósWEB-TECHNOLÓGIÁK ÉS KOLLABORATÍV ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSI LEHETŐSÉGEI AZOKTATÁSBAN 89Várallyai László, Herdon MiklósON-LINE AUTOMATIKUS FELADATBEADÓ ÉS ÉRTÉKELŐ RENDSZER 90Horváth GyulaELEKTRONIKUS LABORJEGYZŐKÖNYV 91Molnárné Hamvas Lívia, Molnár József, ifj. Molnár JózsefAZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATAADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN 92Kiss GáborE-KOMPETENCIA: ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS PEDAGÓGIAI FELADATOK AZ INTERNETESTÁVOKTATÁSBAN 93Budai Attila, Szász AntóniaMINDEN TANÁRNAK ÉS MINDEN DIÁKNAK EGY LAPTOP – AZ ESZTERHÁZY KÁROLYFŐISKOLA FEJLESZTÉSI ÉS KUTATÁSI PROGRAMJA A TANULÁSI-TANÍTÁSI FOLYAMATELEKTRONIKUS TÁMOGATÁSÁRA 94IX

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Forgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi BertalanUSING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODSIN ONLINE-GENEALOGY 95Papadakis George, Schleusener HeinzDEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENTSYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP 96Kyriakidis Theodoros, Schleusener HeinzSQL INJEKCIÓRA ÉPÜLŐ TÁMADÁSOK ÉS VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEK 97Fleiner RitaWEBES INFORMÁCIÓS RENDSZEREK MODELLEZÉSE 98Adamkó AttilaWEBALKALMAZÁSOK MODELLVEZÉRELT KÉSZÍTÉSE 99Kollár LajosPIACI VISSZAJELZÉS ÖNÖKNEK 100Csudutov Csudinka, Halász RolandA MAGYAR NYELVŰ INTERNETES KERESŐK VIZSGÁLATA 101Tóth Erzsébet„D” SZEKCIÓ 102A SZOFTVERTERVEZÉS GYAKORLATI OKTATÁSA 103Katona Krisztina, Kurdi Zsombor ZsoltPROGRAMKÉSZÍTÉS ÉS GONDOLKODÁS 104Szlávi PéterKERESŐ ALGORITMUSOK HATÉKONY IMPLEMENTÁLÁSA JAVA NYELVEN 105Jeszenszky PéterPHP ALAPÚ TESZT-RENDSZER BEMUTATÁSA 106Krankovits MelindaAZ EKFCSLINT HOLTPONT KERESŐ ESZKÖZ 107Kusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, Gréczi László, Pekk Roland, PetőGyörgyA DEKLARATÍV ÉS IMPERATÍV PROGRAMOZÁSI PARADIGMA ALKALMAZÁSA A BIZTONSÁGOSSZOFTVERFEJLESZTÉSBEN 108Sipos Marianna, Szénási SándorFORMÁLIS SZOFTVERVERIFIKÁCIÓS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁNAK NEHÉZSÉGEI AGYAKORLATBAN 109Dávid ÁkosA C++ PROGRAMOZÁSI NYELV ISMERETÉNEK SZÁMONKÉRÉSE 110Pataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi ZalánHELYESSÉGBIZONYÍTÓ ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSA FUNKCIONÁLIS PROGRAMOKVIZSGÁLATÁRA 111Tejfel Máté 111JAVASLAT A MANA II KRIPTOGRÁFIAI PROTOKOL KORREKCIÓJÁRA 112Takács Péter, Vályi SándorA JAVA NYELV KIVÉTEL- ÉS ESEMÉNYKEZELÉSÉNEK BEMUTATÁSA AZ OKTATÁSBAN 113Seres Iván, Kaczur SándorKERESŐALGORITMUSOK OBJEKTUMORIENTÁLT IMPLEMENTÁCIÓJA A MESTERSÉGESINTELLIGENCIA TÁRGY GYAKORLATI KURZUSAIN 114Kósa Márk, Pánovics JánosA LEGO PROGRAMOZHATÓ ROBOTJAIVAL SEGÍTETT PROGRAMOZÁS-OKTATÁSBEVÁLÁSVIZSGÁLATA 115Pap-Szigeti Róbert, Pásztor AttilaVIRTUALIZÁCIÓ HASZNÁLATA AZ OPERÁCIÓS RENDSZEREK OKTATÁSBAN 116Krausz TamásALGORITMUSTERVEZÉS FELÜLNÉZETBŐL 117Kátai ZoltánJAVA PROGRAMOZÁSI NYELV OKTATÁSA C# ALAPOKON 118Szénási SándorX

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.UNIX ALAPÚ RENDSZEREK HASZNÁLATÁNAK OKTATÁSA A MŰSZAKI INFORMATIKUSKÉPZÉSBEN 119Szabó László ZsoltINFORMÁCIÓ-ARCHITEKTÚRA A „WEB-FEJLESZTÉS” NEVŰ MSC TÁRGY KERETÉBEN 120Heckenast Tamás, Sziray JózsefWEBURAFAKÓ - EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÁSI VERSENY TAPASZTALATAI 121Abonyi-Tóth AndorOBJEKTUMORIENTÁLT TEKNŐC-GEOMETRIA 122Farkas KárolyAZ INFORMATIKA ALKALMAZÁSA AZ ANGOL NYELV OKTATÁSÁBAN 123Csernyi GáborEGÉSZSÉGÜGYI INFORMATIKA OKTATÁSA A PANNON EGYETEMEN: GYÖKEREK ÉSTÖREKVÉSEK 124Kozmann GyörgyINFORMATIKAI SZOLGÁLTATÁSIRÁNYÍTÁS 125Katona Krisztina, Kurdi ZsomborÖT ÉVES MÚLT A TMCS 126Nyakóné Juhász Katalin, Kósa Márk, Pánovics János, Lajkó KárolyA PEDAGÓGUSOK FELKÉSZÍTÉSE AZ IKT ESZKÖZEINEK HASZNÁLATÁRAA KP-LAB PROJEKT SEGÍTSÉGÉVEL AZ ÖSSZEVONT CSOPORTOS ISKOLÁKBAN 127Koreczné Kazinczi IlonaA TÖMEGKÉPZÉS ÉS A MINŐSÉG VISZONYÁNAK ALAKULÁSA A CISCO AKADÉMIAIKÉPZÉSEKBEN 128Almási BélaKOOPERATÍV MÓDSZEREK FELHASZNÁLÁSA AZ EGYETEMI OKTATÁSBANEGY KONKRÉT TANTÁRGYHOZ KAPCSOLÓDÓAN 129Starkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál BalázsDINAMIKUS RENDSZEREK OKTATÁSA VRML SEGÍTSÉGÉVEL 130Juhász Ferencné - Juhász FerencMIVEL FOGLALKOZIK AZ INFORMATIKA SZAKMÓDSZERTAN? 131Zsakó László, Nyakóné Juhász Katalin, Kátai ZoltánMATEMATIKAI SZOFTVEREK AZ ALKALMAZOTT INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN– A BŐSÉG ZAVARA?! 132Virágh JánosA LOGIKA HELYE AZ INFORMATIKUSOK ALAP- ÉS MESTERKÉPZÉSÉBEN 133Pásztorné Varga Katalin, Várterész MagdaTÍPUSKIKÖVETKEZTETÉSI MÓDSZEREK 134Csörnyei Zoltán, Nagy SáraFELHASZNÁLÓI FELÜLET FEJLESZTÉSE AZ EPICS RENDSZERHEZ 135Kósa Márk, Pánovics János, Heinrich du Toit Nyakóné Juhász Katalin, John PilcherAZONOSSÁGON ALAPULÓ TITKOSÍTÁS KÓRHÁZI INFORMÁCIÓS RENDSZEREKBEN 136Csajbók ZoltánEGY ORACLE ELEKTRONIKUS EGÉSZSÉGÜGYI REKORD 137Sipos Henrietta, Veréb KrisztiánBIZTONSÁGOSABB FELHASZNÁLÓ-AZONOSÍTÁS AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN 138Ködmön József, Bodnár KárolyDIABÉTESZ ÖNELLENŐRZÉSHEZ HASZNÁLHATÓ „FREE SOFTWARE” FEJLESZTÉSE ADEBRECENI EGYETEMEN 139Almási Béla, Márton ÁgnesINFORMATIKAI MÓDSZEREK AZ AGY ELEKTROMOS TEVÉKENYSÉGÉNEKVIZSGÁLATÁBAN 140Végső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann György„E” SZEKCIÓ 141A WEB SZERVER MEGHIBÁSODÁSÁNAK HATÁSA A PROXY CASH SZERVEREKHATÉKONYSÁGÁRA 142Bérczes Tamás, Sztrik JánosXI

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.METRIKUS ÉS ANTIMETRIKUS TEREK, ÉS REDUKCIÓJUK 143Nagy IstvánA PÁRHUZAMOSSÁG VIZSGÁLATA A KLASSZIKUS FORMÁLIS NYELVEKHEZKAPCSOLÓDÓAN 144Nagy BenedekA KLASSZIKUS REJTJELEZÉSBEN ALKALMAZHATÓ SPECIÁLIS FÜGGVÉNYOSZTÁLYOKNÉHÁNY ELŐNYÖS TULAJDONSÁGA 145Licskó IldikóAZ ADATBÁZISOK HATÁSA A RELÁCIÓS ALGEBRÁRA 146Buza Antal, B. Kis PiroskaEGY BIZTONSÁGOS ELEKTRONIKUS VIZSGÁZTATÁSI RENDSZER 147Huszti Andrea, Pethő AttilaADATKEZELÉS ÉS ADATVÉDELEM AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN 148Kristóf Zsolt, Bodnár KárolyÚJ INFOKOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA KIDOLGOZÁSÁNAK, REGIONÁLISHASZNOSÍTÁSÁNAK KÉPZÉSKORSZERŰSÍTÉSRE GYAKOROLT HATÁSA A MÉRNÖKINFORMATIKUS SZAKON 149Szakonyi LajosNAGYKITERJEDÉSŰ ENERGIAELLÁTÓ HÁLÓZATRA TELEPÍTETT MÉRŐ ÉSADATFELDOLGOZÓ RENDSZER 150Pandur BélaMECHANIKAI IGÉNYBEVÉTELEK HATÁSA A MÁGNESES KARAKTERISZTIKÁRA 151Sipeky Attila, Iványi AmáliaMUNKAHIPOTÉZISEK A BETŰÉPÍTŐ ÍRÁS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ 152Fodor DezsőÜTKÖZÉS ÉS LAVINAHATÁS PSZEUDOVÉLETLEN BITSOROZATOK CSALÁDJAIBAN 153Tóth ViktóriaGŐZHÁLÓZAT TÉRINFORMATIKAI MODELLEZÉSE 154Iványi Péter, Sári ZoltánRÖVID SZÖVEGES VÁLASZOK SZEMI AUTOMATIKUS KIÉRTÉKELÉSE 155Sima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi SándorSZEMIAUTOMATIKUS TUDÁSKIÉRTÉKELÉS A VEKTORALGEBRAI FELADATOK PÉLDÁJÁN 156György Anna, Szénási Sándor, Vajda IstvánAUTOKLÁVOS HŐKEZELÉS MODELLEZÉSE, ERŐFORRÁSAINAK OPTIMALIZÁLÁSAÉLELMISZERIPARI VÁLLALATOK SZÁMÁRA 157Fabulya Zoltán, Nagy ElemérnéA KÉPFELDOLGOZÁS OKTATÁSA A BSC ÉS AZ MSC KÉPZÉSEKEN A SZEGEDITUDOMÁNYEGYETEMEN 158Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán,Tanács AttilaKÉPFELDOLGOZÁS SZAKTERÜLETI OKTATÁSA 159Vámossy Zoltán, Sergyán SzabolcsFÁZISVÁLTOZÁSSAL JÁRÓ KÉTFÁZISÚ ÁRAMLÁS MODELLEZÉSE COMSOL - MATLAB-.NETKÖRNYEZETBEN 160Sári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky AttilaHIPERSPEKTRÁLIS TÁVÉRZÉKELÉS SZEREPE 161Nagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt CsabaA DIGITÁLIS KÉPFELDOLGOZÁS TERÜLETÉN FOLYÓ KUTATÁSOK A DEBRECENI EGYETEMINFORMATIKAI KARÁN 162Fazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács GyörgyA KÉPFELDOLGOZÁS KUTATÁSA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN 163Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán,Tanács AttilaKÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGE 164Forczek ErzsébetA SPEKTRÁLIS FRAKTÁLSZERKEZET VIZSGÁLATÁNAK ELMÉLETI ÉS GYAKORLATILEHETŐSÉGEI 165XII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Berke JózsefHIPERSPEKTRÁLIS FELVÉTELEK MEZŐGAZDASÁGI ÉS KÖRNYZETVÉDELMI CÉLÚFELHASZNÁLÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A KESZTHELYI TÉRSÉGBEN 166Kozma-Bognár VeronikaA SZEGMENTÁLÁS SZEREPE AZ ŰRFELVÉTELEK TEMATIKUS OSZTÁLYOZÁSÁBAN 167Fekete István, Dezső Balázs, László István, Ócsai KatalinTÉRINFORMATIKA ALKALMAZÁSA A KÖZIGAZGATÁSBAN 168Pajna Sándor3D TOPOLÓGIA FELÉPÍTÉSÉNEK ÉS ELEMZÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI 169Szeghalmy Szilvia, Zichar Marianna„F” SZEKCIÓ 170METRIKA A HIPEROKTAEDRÁLIS CSOPORTON 171Gonda JánosKÉTLÁBON JÁRÓ ROBOT MODELLEZÉSE 172Mester GyulaLINEÁRIS PROGRAMOZÁSI PROGRAMOK TESZTELÉSE 173Illés Tibor, Nagy AdriennEGY HEURISZTIKA A CARP MEGOLDÁSÁRA 174Borgulya IstvánA GÁBOR DÉNES FŐISKOLA INFORMATIKAI STRATÉGIÁJA 175Endrődi TamásA TUDÁSKÖZPONTOK ÁLTAL SEGÍTETT FELSŐOKTATÁS 176Várhelyi Tamás, Tóth IstvánAZ E-LEARNING MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI ÉS ALKALMAZHATÓSÁGUK A GDFILIAS-BAN 177Berecz Antónia, Kriskó EdinaA REGIONÁLIS KONZULTÁCIÓS KÖZPONTOK MENEDZSMENTJEA GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN 178Lengyel Zsuzsánna, Zárda SaroltaBSD RENDSZEREK A FELSŐOKTATÁSBAN 179Légrádi GáborIP TELEFONOK QOS LAN-TARTOMÁNYON BELÜLI ADATFORGALMÁNAKWAVELET ELEMZÉSE 180Gál Zoltán, Sztrik JánosDIFFSERV EMULÁCIÓ ÉS SZIMULÁCIÓ 181Lengyel Miklós, Sztrik JánosGEORGIKON GNSS BÁZISÁLLOMÁS ÜZEMBEHELYEZÉSÉNEK TAPASZTALATAI / HÁLÓZATI RTKÉS/VAGY SINGLE BASE RTK? / 182Busznyák János, Nagy Géza, Berke JózsefSIKERES PROJEKTMENEDZSMENT IT TÁMOGATÁSSAL – MÁSKÉPP... 183Kádek TamásSZOFTVERBESZERZÉS A HUNINET EGYESÜLET SEGÍTSÉGÉVEL 184Dajka MariannaIKT ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATOTT TARTALOMSZOLGÁLTATÁS 185Czeglédi LászlóTÉRKÉPEK ÉS NAVIGÁCIÓS PONTOK A TELEMATIKÁBAN 186Veréb KrisztiánA NEMZETI KUTATÁSNYILVÁNTARTÁSI RENDSZER AZ ERGO-2 PROJEKTBEN 187Tichy-Rács ÁdámSZOLGÁLTATÓ EGYETEM FELSŐOKTATÁSI IRÁNYÍTÁSI RENDSZER (FIR) EGY LEHETSÉGESVÁLTOZATÁNAK BEMUTATÁSA 188Kiss Anita, Sigér FruzsinaSTRATÉGIAI DÖNTÉSHOZATAL SAS-SAL - DEMONSTRÁCIÓ 189Portik ImreSPSS ÉS A DIMENSIONS, KÉRDŐÍVSZERKESZTŐ ÉS LEKÉRDEZŐ MEGOLDÁS 190Könyves Tóth ElődXIII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INTÉZMÉNYI FELADATELLÁTÁS INFORMATIKAI TÁMOGATÁSA A FELSŐOKTATÁSBAN –HELYZETKÉP 191Bárdos AttilaA DOTPROJECT ALKALMAZÁS HASZNÁLATÁNAK TAPASZTALATAI ÉS LEHETŐSÉGEI ADEBRECENI EGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁNAK MENEDZSMENTÉS MARKETING TANSZÉKÉN 192Kun András István, Siklós BalázsKÉT ÉVES A MISKOLCI EGYETEM PUBLIKÁCIÓS ADATBÁZISA 193Vitéz Gáborné, Kiss Andrea, Veréb NorbertVEZETŐI DÖNTÉSEK TÁMOGATÁSA WEBBÁNYÁSZATTAL AZ INTÉZMÉNYHONLAPVÁLTÁSÁNAK TÜKRÉBEN 194Bóta LászlóINFORMÁCIÓS LAVINA – MEGÉRTED, VAGY ELTEMET 195Egervári Dóra, Bognár Kristóf, Dóra Egervári, Kristóf BognárINFORMÁCIÓS KOMPETENCIA – REALITÁS VAGY FRÁZIS?AZ INFORMÁCIÓSKOMPETENCIÁVAL KAPCSOLATOS ISMERETEK OKTATÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEMINFORMATIKUS KÖNYVTÁROS KÉPZÉSÉBEN 196Sipos Anna MagdolnaTÉMATÉRKÉPEK A FELSŐOKTATÁSBAN 197Tóth MátéSZAKIRODALMI KUTATÁSMÓDSZERTAN: GYAKORLAT A NYUGAT-MAGYARORSZÁGIEGYETEM KÖZPONTI KÖNYVTÁRÁBAN 198Tompa MónikaAMIRŐL A NAPLÓFÁJLOK MESÉLNEK: FELHASZNÁLÓI ATTITŰDÖK VIZSGÁLATA ONLINEKÖNYVTÁRI KATALÓGUSOK HASZNÁLATA SORÁN 199Eszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki MariannaAZ INTERAKTÍV TÁVOKTATÁS MÓDSZERTANA 200Lengyel Miklós„G” SZEKCIÓ 201EVITA ÉS A MŰSZAKI HALADÁS 202Hanák PéterA MECHANIKA OKTATÁSI MÓDSZEREI KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI FORMÁBAN 203Szász Gábor, Csuka AntalINFORMATIKAI BIZTONSÁG – SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN 204Póserné Oláh Valéria, Schubert TamásAZ ÖSSZETETT MŰSZAKI RENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK ÉS IRÁNYÍTÁSÁNAKSZAKTERÜLETE A MÉRNÖKKÉPZÉSBEN 205Erdélyi Ferenc, Tóth TiborMÓDSZERTANOK A HATÉKONYSÁG ELLEN 206Nyitrai AttilaINTERNETTEL ÖSSZEKÖTÖTT TÁVOLI LABORATÓRIUMOK SZEREPEA MÉRNÖKINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN 207Matijevics IstvánGYAKORLATORIENTÁLT UML-ALAPÚ FEJLESZTÉS OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁNEGYETEM BSC MŰSZAKI INFORMATIKA SZAKÁN 208Kovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray JózsefFELSŐOKTATÁSI PROGRAM VIRTUÁLIS TEREKBEN DOLGOZÓ MÉRNÖKÖK SZÁMÁRA 209Horváth László, Rudas ImreSZÁMÍTÁSELMÉLETI SZAKIRÁNY A BME MÉRNÖK-INFORMATIKUS MSC KÉPZÉSÉBEN 210Friedl Katalin, Szeredi PéterELOSZTOTT RENDSZEREK MODELLEZÉSE CELLULÁRIS AUTOMATÁK SEGÍTSÉGÉVEL 211Balázsfalvi Gábor, Sztrik JánosAUTONÓM MOBIL ROBOTOK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSTÓLA KUTATÁSIG 212Pásztor Attila, Simon TamásNFC TECHNOLÓGIÁRA ÉPÜLŐ SZOLGÁLTATÁSOK FEJLESZTÉSE 213XIV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Benyó BalázsKÖRNYEZETINFORMATIKAI MODELLEK ELMÉLETI KÉRDÉSEI ÉS HAZAIALKALMAZÁSUK AZ ENERGETIKAI KIBOCSÁTÁSOKBAN 214Molnár Sándor, Molnár Márk, Lágymányosi AttilaFORGÁCSOLÁSI FOLYAMATOK VIZSGÁLATA AZ ERŐ-SZIGNÁL ANALÍZISE ALAPJÁN 215Kovács Tamás, Csizmás Edit, Szabó AndrásGYÁRTÓSOROK VALÓSIDEJŰ MINŐSÉG-ELLENŐRZÉSI MÉRÉSEINEK SOKCSATORNÁSFELDOLGOZÁSA 216Varjasi NorbertSZAKEMBEREINK SZEREPE A NEMZETKÖZI SZERVEZETEKBEN 217Dömölki Bálint, Raffai MáriaAZ INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA NÖVEKVŐ SZEREPE A VÁLLALKOZÁSOK/VÁLLALATOKNEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSÉBEN 219Kovács GyörgyAZ IFIP TC 8 SZEREPE AZ IT-SZAKMAISÁG NEMZETKÖZI PROGRAMJÁBAN 220Raffai MáriaINFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA ÉS TÁRSADALOM KAPCSOLATA - HAZAI FEJLŐDÉS ÉSEREDMÉNYEK (TC 9) 221Pintér RóbertMESTERSÉGES INTELLIGENCIA KUTATÁSOK HAZAI ÉS NEMZETKÖZI SZAKMAIPROGRAMOKON 222Szeredi PéterINFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA A KÖZÖS EURÓPAIKERETRENDSZER ALAPJÁN 223Illés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma LászlóHALLGATÓK RÉSZVÉTELE KÜLFÖLDI PARTNEREKKEL VALÓ PÁLYÁZATOKMEGVALÓSÍTÁSÁBAN 224Sikné Lányi CecíliaINNOVATÍV MINŐSÉGI FOLYAMATOK AZ E-LEARNINGBEN – A TUTORÁLÁS ÉSMENTORÁLÁS GYAKORLATA A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN 225Balogh Anikó, Komáromi LászlóNEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK AZ E-LEARNING AGRÁR FELSŐOKTATÁSIALKALMAZÁSÁBAN. 226Herdon Miklós, Havlíček Zdeněk, Lengyel Péter, Szilágyi Róbert, Várallyai LászlóA LEXINFO INFORMATIKAI SZAKNYELVI VIZSGA 227Babos KrisztinaXV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TABLE OF CONTENTSPLENÁRIS ELŐADÁS 1INFORMATICS COURSES IN THE TWO-CYCLE DEGREE SYSTEM: ACHIEVEMENTSAND PLANS IN YEAR 2008 2Selényi Endre„A” SZEKCIÓ 3GLOBALIZATION OF BOLOGNA: INFORMATION SYSTEMS CURRICULA ON BOTHSIDES OF THE POND 4Raffai Mária, Füstös JánosAPPERANCE OF THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK IN THEREQUIREMENTS OF THE EURO-INF ACCREDITATION 5Nagy Zoltán, Rutkovszky Edéné, Aszalós LászlóTHE ANSWER IS BOLOGNA, BUT WHAT WAS THE QUESTION? 6Kormos János, Polónyi IstvánSTANDARDS, SOLUTIONS AND REQUIREMENTS OF THE QUALITY ASSURANCE SYSTEMOF THE DEGREE PROGRAMMES OF INFORMATICS 7Tóth Tibor, Aszalós László, Nagy ZoltánINTENT AND REALITY 8Sipos MariannaEXPERIENCES OF EURO-INF ACCREDITATION OF THE PROGRAMMESOFTWARE ENGINEERING 9Aszalós László, Rutkovszky Edéné, Nagy ZoltánBSC IN SOFTWARE ENGINEERING – TEACHING AND MAINTAINING EXPERIENCES AT THEFACULTY OF INFORMATICS OF THE DEBRECEN UNIVERSITY 10Fazekas Gábor, Juhász István, Várterész MagdaTEACHING EXPERIENCES OF THE IT ENGINEERING COURSE OF UNIVERSITY OF DEBRECEN 11Kuki AttilaAFTER SEVEN SEMESTERS AT THE BSC ENGINEER INFORMATICS COURSE 12Sziray JózsefWHAT WAS THE BENEFIT OF THE BSC QUALIFICATION IN THE IT EDUCATION ON THEUNIVERSITY OF PÉCS, FACULTY OF HEALTH SCIENCES ON THE HEALTH CAREADMINISTRATION FACULTY 13Fekete Sándorné, Domján Péter, Fekete Tibor, Fekete SándorAGRICULTURAL INFORMATICS EDUCATION PROGRAMMES AND THE BOLOGNA PROCESS 14Herdon MiklósBEFORE THE FOUR SEMESTERS AT THE MSC ENGINEER INFORMATICS COURSE 15Sziray JózsefCURRENT QUESTIONS OF PHD EDUCATION IN INFORMATICS 16Selényi EndreSPECIALIZATION IN DATABASES IN THE B. SC. PROGRAM 17Kende MáriaTHE POSITION OF PROBLEM-SOLVING THINKING IN THE TEACHING OF DATABASEMANAGEMENT 18Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci IstvánTEACHING OF DATABASE SYSTEMS IN ESZTERHÁZY KÁROLY UNIVERSITY 19Vágner AnikóTHE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT FROM STUDENT’S POINT OF VIEW 20Czenky MártaTHE POSITION AND FUNCTION OF THE ENVIRONMENTAL INFORMATICS IN THE EDUCATION 21Lágymányosi Attila, Molnár SándorNEW SPECIALIZATIONS ON THE MEETING POINT OF INFORMATION TECHNOLOGY ANDBIOTECHNOLOGIES 22Nyékyné Gaizler JuditXVI

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PEDAGOGICAL METHOD BASED ON THE SITUATION OF LIFE OF STUDENTS AT THE ZRINYIMIKLOS NATIONAL DEFENCE UNIVERSITY 23Vörös MiklósDEVELOPING THE ASSISTIVE TECHNOLOGY COURSE AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA 24Sikné Lányi CecíliaCHANGES IN THE EFFICIENCY OF TEACHING WORD PROCESSING IN THE LAST TEN YEARS 25Csernoch Mária“FOUNDATIONS OF SPEECH TECHNOLOGY” IN EDUCATION 26Abari Kálmán, Papp ZoltánIS THE CYBERCRIME TRAINING ESSENTIAL ON FINANCIAL BSC PROGRAMS? 27Honfi Vid, Neuhoffer Hajnalka, Barna RóbertTHE MAIN QUESTIONS OF ELECTRONIC SIGNATURE TEACHING IN PRIMARY, SECONDARY,GRADUATED AND POST-GRADUATED SCHOOLS 28Erdősi Péter MátéEVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TEST 29Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor AndrásINFORMATICS MODULES IN TEACHER TRAINING 30Bakó MáriaTHE TITLE OF PAPER /ANGOL NYELVŰ CÍM/ 31Zsakó LászlóCONTRASTING THE INPUT AND OUTPUT COMPETENCIES OF THE TEACHER OF INFORMATICSMASTER PROGRAMME 32Gál Balázs, Starkné Werner ÁgnesDIGITAL PEDAGOGY IN TEACHER TRAINING AT FACULTY OF INFORMATICS OF EÖTVÖSLORÁND UNIVERSITY (ELTE) 33Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein Henrik„B” SZEKCIÓ 34THE EDP EDUCATION IS 30 YEARS OLD ON THE FACULTY OF FORESTRY 35Facskó FerencTHE INSTRUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGY AT THE GEORGIKON FACULTY OF THEUNIVERSITY OF PANNONIA, HUNGARY 36Busznyák János, Berke JózsefEVALUATION OF AN EXPERIMENT ON THE POTASSIUM NUTRIENT SUPPLY OF POTATOES(SOLANUM TUBEROSUM) 37Grósz GergelyCOMMUNICATION IN THE INFORMATION SYSTEMS OF THE „EGERFOOD” FOOD SECURITY 38Radványi Tibor, Kusper Gábor, Kovács EmődTECHNIQUES OF TRACEABILITY 39Salga Péter, Füzesi IstvánAN ERP SYSTEM IN THE EDUCATION OF INDUSTRIAL ENGINEERINGS BSC ATBUDAPEST TECH 40Michelberger Pál, Keszthelyi AndrásTEACHING SAP AT THE FACULTY OF INFORMATICS, ELTE 41Dringó LászlóTEACHING ERP SYSTEMS ON AGRICULTURAL INFORMATICS ENGINEER COURSE 42Rózsa TündePROVIDING TRAINING IN LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE AT INSTITUTIONS OF HIGHEREDUCATION 43Kiss AnitaCOMPETENCE BASED ORGANISATION OF THE STUDENT’S PROJECT LABORATORIES IN THEBUSINESS INFORMATICS CURRICULUM OF SOPRON 44Jereb László, Takách GézaUSAGE OF SAS IN HIGHER EDUCATION 45Elekes EszterCURRICULUM OF THE “RETURN OF IT INVESTMENTS” AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY 46Erdős Ferenc, Raffai MáriaXVII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.THE APPLICATION OF FREEWARE ECONOMETRIC SOFTWARES IN HIGHER ECONOMICEDUCATION 47Földvári PéterAPPLYING EXCEL IN STATISTICAL EDUCATION 48Kehl DánielTHEORETICAL ASPECTS AND APPLYING PROSPECTS OF CUSTOMER RELATIONSHIPMANAGEMENT (CRM) SYSTEMS 49Kaderják GyulaDECISION SUPPORT SYSTEMS – EDUCATIONAL EXPERIENCES 50Sántáné-Tóth Edit, Biró Miklós, Gábor András, Kő Andrea, Lovrics LászlóTHE ONLINE MARKETING OF HUNGARIAN BUSINESS SCHOOLS 51Gyarmatiné Bányai EditCOURSES ON INFORMATION TECHNOLOGY ON BACHELOR PROGRAM FOR FINANCE ANDACCOUNTING SCIENCE 52Barna Róbert, Honfi VidAN EXPERT SYSTEM BASED ON CUSTOMER TRENDS 53Lengyel ZoltánTHE DEVELOPMENT OF 15-YEAR-OLD HUNGARIAN STUDENTS' IT SKILLS ON THE BASIS OFINTERNATIONAL MEASUREMENT RESULTS 54Dancsó TündeIT SKILLS THAT ARE REQUIRED FOR THE ACTIVE PARTICIPATION IN THE INFORMATIONSOCIETY 55Dancsó TündeLIBRARY INFORMATICS. HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES 56Dudás AnikóPATOLOGY AND DIAGNOSIS OF TESTS ON WORD PROCESSING 57Bujdosó Gyöngyi, Csernoch MáriaNETWORK FOR TEACHING INFORMATION SOCIETY – EXPERIENCES OF ANINTERNATIONAL PROJECT 58Pintér RóbertWEB PROGRAMMER HIGHER EDUCATIONAL VOCATIONAL TRAINING AT THE ESZTERHÁZYKÁROLY COLLEGE 59Kovács Emőd, Kusper GáborPEDAGOGICAL INNOVATION IN HIGHER EDUCATION 60Lakatosné Török ErikaICT COMPETENCE DEVELOPMENT AT THE UNIVERSITY OF DEBRECEN 61Buda AndrásICT COMPETENCES IN THE BSC CURRICULUMS 62Cserhátiné Vecsei IldikóENHANCING PRACTICE ORIENTED EDUCATION - COOPERATION BETWEEN THEUNIVERSITY OF DEBRECEN AND THE IT CLUSTER ÉSZAK-ALFÖLD REGION 63Kovács Zoltán, Kovács ZsigmondWHAT DO NUMBERS SHOW? EXPERIENCE OF TEACHING RUDIMENTS OF INFORMATICS 64Sitkuné Görömbei CecíliaSOME RESULTS OF A REGIONAL LABOUR MARKET SURVEY: GENERAL MARKETPROPERTIES, EMPLOYEES IN THE AREA OF INFORMATICS 65Faragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi VeronikaTHE ANALYSIS OF THE MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF STUDENTS ADMITTED TOINFORMATICS COURSES AND THE LAUNCHING OF A CATCH-UP PROGRAMME 66Cserjés Ágota, Csicsek JuditNEW CONTENT, INNOVATIVE METHODS, BETTER RESULTS 67Sediviné Balassa IldikóAPPLICATIONS OF INFORMATICS IN EDUCATION 68Biró PiroskaGEOGEBRA IN HIGHER EDUCATION 69Papp-Varga ZsuzsannaXVIII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„C” SZEKCIÓ 70DIGITAL ACCESSIBILITY 71Alföldi IstvánACCESSIBILITY OF WEB APPLICATIONS, WITH SPECIAL REGARD OF E-LEARNING 72Vigh GyörgyINTERACTIVE WHITEBOARD USED IN EDUCATION 73Füvesi IstvánQUALITY ASSURANCE MODELS OF E-LEARNING ENVIRONMENTS 74Fazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis BertalanEFFICIENCY FACTORS OF E-LEARNING IN HIGHER EDUCATION 75Béres Ilona, Magyar Tímea, Turcsányi-Szabó MártaMULTIMEDIA IN ELEARNING 76Muhari Csilla, Mikóné Márton JuliannaREFORMING THE METHODS OF UNIVERSITY EDUCATION 77Kovács Árpád EndreTHE ANALYSIS OF LMS USAGE OF DISTANT EDUCATION STUDENTS 78Nyéki LajosAPPLICATION OF PODCASTING TECHNOLOGY IN CURRICULUM DEVELOPMENT 79Kozma-Bognár Veronika, Egri Péter, Berke JózsefWEB BASED E-LEARNING PROGRAMME FOR E-MARKETING 80Péntek Ádám, Várallyai LászlóTARGETS AND EXPERIENCES IN THE INSTITUTIONAL E-LEARNING DEVELOPMENT 81Papp Gyula, Vágvölgyi CsabaE-LEARNING 2.0, USING SOCIAL NETWORKS IN E-LEARNING 82Vágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei IldikóELECTRONIC AGROCHEMISTRY TEXTBOOK IN AGRICULTURAL HIGHER EDUCATION 83Grósz Gergely, Sárdi Katalin . , Berke József, Hegedűs GézaAUTOMATIC TEST SYSTEMS IN MASS EDUCATION 84Espák MiklósHELPING OF SPATIAL THINKING WITH ELECTRONIC DEVICES 85Bognár Géza, Kaczur SándorFLASHBOOK IN HIGHER EDUCATION 86Juhász FerencPEDAGOGICAL ASPECTS IN THE QUALITY MANAGEMENT OF E-LEARNING BASEDHIGHER EDUCATION 87Kovács MiklósEXPERIENCES OF E-LEARNING SYSTEM DEPLOYMENT AT UNIVERSITY OF DEBRECENFACULTY OF AGRICULTURAL ECONOMICS AND RURAL DEVELOPMENT 88Lengyel Péter, Herdon MiklósWEB TECHNOLOGIES AND COLLABORATIVE TOOLS APPLICATION POSSIBILITIES INEDUCATION 89Várallyai László, Herdon MiklósONLINE EVALUATION SYSTEM 90Horváth GyulaWEB-BASED LABREPORT 91Molnárné Hamvas Lívia, Molnár József, ifj. Molnár JózsefTHE ANALYSING OF THE COMPUTER SCIENCE LEARNING HABITS IN THE FIRST YEAR ON THEBUDAPEST TECH 92Kiss GáborE-COMPETENCE: NEW TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL TASKS IN INTERNET-BASEDDISTANCE LEARNING PROGRAMS 93Budai Attila, Szász AntóniaONE LAPTOP PER STUDENT – ONE LAPTOP PER TEACHER ELECTRONIC PERFORMANCESUPPORT SYSTEM AT ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGE TO ADVANCEEXCELLENT TEACHING AND LEARNING 94Forgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi BertalanXIX

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS IN ONLINE-GENEALOGY 95Papadakis George, Schleusener HeinzDEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENTMANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP 96Kyriakidis Theodoros, Schleusener HeinzSQL INJECTION ATTACK AND ITS PREVENTION 97Fleiner RitaWEB INFORMATION SYSTEMS MODELING 98Adamkó AttilaMODEL-DRIVEN APPROACH OF THE DEVELOPMENT OF WEB APPLICATIONS 99Kollár LajosFEEDBACK BY THE MARKET FOR YOU 100Csudutov Csudinka, Halász RolandTHE ANALYSIS OF THE HUNGARIAN SEARCH ENGINES 101Tóth Erzsébet„D” SZEKCIÓ 102TEACHING HOW TO DESIGN SOFTWARE SYSTEMS IN PRACTICE 103Katona Krisztina, Kurdi Zsombor ZsoltMAKING PROGRAM AND THINKING 104Szlávi PéterEFFICIENT JAVA IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS 105Jeszenszky PéterPRESENTATION OF PHP-BASED TEST-SYSTEM 106Krankovits MelindaTHE EKFCSLINT DEADLOCK CHECKER TOOL 107Kusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, Gréczi László, Pekk Roland,Pető GyörgySECURE SOFTWAREDEVELOPMENT USING BOTH DECLATATIVE AND IMPERATIVEPROGRAMMING TECHNIQUES 108Sipos Marianna, Szénási SándorPRACTICAL DIFFICULTIES OF THE APPLICATION OF FORMAL VERIFICATION TOOLS 109Dávid ÁkosGAUGING THE KNOWLEDGE OF THE C++ PROGRAMING LANGUAGE 110Pataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi ZalánVERIFICATION OF FUNCTIONAL PROGRAMS USING THEOREM PROVERS 111Tejfel MátéPROPOSAL TO CORRECT MANA II CRYPTOGRAPHIC PROTOCOL 112Takács Péter, Vályi SándorDEMONSTRATING OF EXCEPTION HANDLING AND EVENT HANDLINGIN EDUCATION BY JAVA 113Seres Iván, Kaczur SándorOBJECT-ORIENTED IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS AT THE INTRODUCTORYCOURSE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE 114Kósa Márk, Pánovics JánosEFFECTS OF TEACHING OF PROGRAMMING BY LEGO PROGRAMMABLE ROBOTS 115Pap-Szigeti Róbert, Pásztor AttilaUSING VIRTUALIZATION FOR TEACHING OPERATING SYSTEMS 116Krausz Tamás“UPPERVIEW” ALGORITHM DESIGN 117Kátai ZoltánTEACHING OF JAVA PROGRAMMING LANGUAGE ON BASIC LEVEL 118Szénási SándorTEACHING UNIX BASED SYSTEMS USAGE IN COMPUTER SCIENCE CURRICULA 119Szabó László ZsoltINFORMATION ARCHITECTURE WITHIN THE MSC COURSE “WEB DEVELOPMENT” 120XX

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Heckenast Tamás, Sziray József“WEBURAFAKÓ” - THE EXPERIENCES OF AN SEARCH ENGINE OPTIMISATIONCOMPETITION 121Abonyi-Tóth AndorOBJECT ORIENTED TURTLE GEOMETRY 122Farkas KárolyCOMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING 123Csernyi GáborEDUCATION OF MEDICAL INFORMATICS AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA: ROOTS ANDTRENDS 124Kozmann GyörgyIT SERVICE MANAGEMENT 125Katona Krisztina, Kurdi ZsomborTHE TMCS IS OVER FIVE YEARS OF AGE 126Nyakóné Juhász Katalin, Kósa Márk, Pánovics János, Lajkó KárolyICT APPLICATION IN MULTIGRADE SCHOOLS – KP-LAB ASSISTED TEACHER TREANING 127Koreczné Kazinczi IlonaTHE QUESTION OF QUALITY VS HIGH VOLUME TRAINING IN THE CISCO NETWORKINGACADEMY PROGRAM 128Almási BélaTHE APPLICATION OF COOPERATIVE METHODS IN UNIVERSITY EDUCATIONCONNECTED TO A PARTICULAR SUBJECT 129Starkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál BalázsTEACHING OF DYNAMICAL SYSTEMS BY MEANS OF VRML 130Juhász Ferencné - Juhász FerencWHAT DOES THE INFORMATICS DIDACTICS DEAL WITH 131Zsakó László, Nyakóné Juhász Katalin, Kátai ZoltánMATH SOFTWARE – AN EMBARRASSMENT OF RICHES?! 132Virágh JánosLOGIC FOR COMPUTER SCIENCE RELATED MAJORS AT BSC AND MSC LEVELS 133Pásztorné Varga Katalin, Várterész MagdaTHE METHODS OF TYPE INFERENCE 134Csörnyei Zoltán, Nagy SáraDEVELOPMENT OF A GRAPHICAL USER INTERFACE FOR THE EPICS SYSTEM 135Kósa Márk, Pánovics János, Heinrich du Toit Nyakóné Juhász Katalin, John PilcherIDENTITY BASED ENCRYPTION IN HOSPITAL INFORMATION SYSTEMS 136Csajbók ZoltánAN ORACLE ELECTRONIC HEALTH RECORD 137Sipos Henrietta, Veréb KrisztiánSAFER USER AUTHENTICATION IN HEALTH-CARE 138Ködmön József, Bodnár KárolyFREE SOFTWARE DEVELOPMENT FOR SUPPORTING SMBG IN DIABETES CONTROL 139Almási Béla, Márton ÁgnesINFORMATION TECHNOLOGY METHODS FOR ANALYZING BRAIN ACTIVITY 140Végső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann György„E” SZEKCIÓ 141PERFORMANCE EVALUATION OF PROXY CASH SERVERS WITH UNRELIABLE WEB SERVER 142Bérczes Tamás, Sztrik JánosMETRIC AND ANTIMETRIC SPACES AND THEIR REDUCTION 143Nagy IstvánON THE CONCEPT OF PARALLELISM CONNECTED TO CLASSICAL FORMALLANGUAGE THEORY 144Nagy BenedekADVANTAGEOUS PROPERTIES OF BOOLEAN FUNCTIONS USED IN CRYPTOGRAPHY 145Licskó IldikóXXI

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.THE EFFECT OF THE DATABASES ON RELATIONAL ALGEBRA 146Buza Antal, B. Kis PiroskaA SECURE ELECTRONIC EXAM SYSTEM 147Huszti Andrea, Pethő AttilaDATA-MANIPULATION AND DATA-SECURITY IN HEALTH-CARE 148Kristóf Zsolt, Bodnár KárolyTHE IMPACT OF THE DEVELOPMENT OF A NEW INFO-COMMUNICATION TECHNOLOGYAND ITS REGIONAL UTILIZATION ON THE MODERNIZATION OF THE CURRICULUM INEDUCATION OF INFORMATION TECHNOLOGY ENGINEERING 149Szakonyi LajosMONITORING SYSTEM FOR LARGE WATER-STEAM NETWORK. 150Pandur BélaSTRESS EFFECTS ON THE MAGNETIC PROPERTIES 151Sipeky Attila, Iványi AmáliaWORK HYPOTHESES TO REALIZE THE LETTER BUILDER WRITING 152Fodor DezsőCOLLISION AND AVALANCHE EFFECT IN FAMILIES OF PSEUDORANDOMBINARY SEQUENCES 153Tóth ViktóriaUSING A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM IN THE MODELLING OF ASTEAM NETWORK 154Iványi Péter, Sári ZoltánSEMI AUTOMATIC EVALUATION OF SHORT TEXT ANSWERS 155Sima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi SándorSEMI-AUTOMATIC KNOWLEDGE ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF VECTOR ALGEBRAQUESTIONS 156György Anna, Szénási Sándor, Vajda IstvánMODELLING OF AUTOCLAVING AND OPTIMIZATION OF ITS RESOURCES FOR FOOD INDUSTRYRESOURCES 157Fabulya Zoltán, Nagy ElemérnéTEACHING IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED 158Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán,Tanács AttilaTEACHING IMAGE PROCESSING IN SPECIALIZATION 159Vámossy Zoltán, Sergyán SzabolcsMODELLING OF TWO-PHASE FLOW WITH DYNAMIC PHASE TRANSITIONS IN COMSOL –MATLAB - .NET ENVIRONMENT 160Sári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky AttilaTHE ROLE OF HIPERSPECTRAL REMOTE SENSING 161Nagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt CsabaRESEARCH ON DIGITAL IMAGE PROCESSING AT FACULTY OF INFORMATICS,UNIVERSITY OF DEBRECEN 162Fazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács GyörgyRESEARCH IN IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED 163Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán,Tanács AttilaIMAGE INFORMATION USABILITY 164Forczek ErzsébetTHEORETICAL AND PRACTICAL POSSIBILITIES OF THE INVESTIGATION OF SPECTRALFRACTAL STRUCTURE 165Berke JózsefAPPLICATION OF HIPERSPEKTRAL IMAGES IN AGRICULTURE AND ENVIRONMETALPROTECTION IN THE AREA OF KESZTHELY 166Kozma-Bognár VeronikaTHE ROLE OF SEGMENTATION IN THE THEMATIC CLASSIFICATION OF SATELLITE IMAGES 167Fekete István, Dezső Balázs, László István, Ócsai KatalinTHE USE OF GIS IN PUBLIC ADMINISTRATION 168XXII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Pajna SándorBUILDING AND ANALYSING 3D TOPOLOGIES 169Szeghalmy Szilvia, Zichar Marianna„F” SZEKCIÓ 170METRICS ON THE HYPEROKTAHEDRAL GROUP 171Gonda JánosMODELING FOR A WALKING ROBOT 172Mester GyulaTESTING LINEAR PROGRAMMING SOLVERS 173Illés Tibor, Nagy AdriennA HEURISTIC FOR THE CARP 174Borgulya IstvánINFORMATICS STRATEGY FOR DENNIS GABOR COLLEGE 175Endrődi TamásTHE HIGHER EDUCATION SUPPORTED BY KNOWLEDGE CENTERS 176Várhelyi Tamás, Tóth IstvánE-LEARNING QUALITY APPROACHES AND THEIR USABILITY IN THE GDF ILIAS 177Berecz Antónia, Kriskó EdinaMANAGEMENT OF THE REGIONAL CONSULTATIONS CENTER SIN DENNIS GABORAPPLIED UNIVERSITY 178Lengyel Zsuzsánna, Zárda SaroltaBSD SYSTEMS IN THE HIGHER EDUCATION (II.) 179Légrádi GáborWAVELET ANALYSIS OF IP PHONES TRAFFIC INSIDE OF QOS LAN DOMAIN 180Gál Zoltán, Sztrik JánosDIFFSERV EMULATION AND SIMULATION 181Lengyel Miklós, Sztrik JánosTHE IMPLEMENTATION OF THE GEORGIKON GNSS BASE STATION AND ITS EXPERIENCES/NETWORK RTK AND/OR SINGLE BASE RTK?/ 182Busznyák János, Nagy Géza, Berke JózsefSUCCESSFUL PROJECT MANAGEMENT WITH IT SUPPORT – IN A DIFFERENT WAY 183Kádek TamásSOFTWARE OBTAINING WITH THE AID OF HUNINET ASSOCIATION 184Dajka MariannaICT-SUPPORTED CONTENT SERVICE 185Czeglédi LászlóMAPS AND POIS IN THE TELEMATICS 186Veréb KrisztiánTHE HUNGARIAN CURRENT RESEARCH NFORMATION SYSTEM IN THE ERGO-2 PROJECT 187Tichy-Rács ÁdámINTRODUCING A VIABLE VARIANT OF A HIGHER EDUCATION MANAGEMENT SYSTEMFOR THE SERVICE PROVIDER UNIVERSITY 188Kiss Anita, Sigér FruzsinaSTRATEGICAL DECISIONMAKING WITH THE HELP OF SAS - DEMO 189Portik ImreSPSS AND DIMENSIONS, A QUESTIONAIRE CONSTRUCTING AND QUIERY SOLUTION 190Könyves Tóth ElődIT SUPPORT OF THE WORK IN THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS – SITUATION REPORT 191Bárdos AttilaEXPERIENCES AND PERSPECTIVES IN THE USE OF THE APPLICATION DOTPROJECT AT THEDEPARTMENT OF MANAGEMENT AND MARKETING OF THE UNIVERSITY OF DEBRECENFACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATION 192Kun András István, Siklós BalázsTHE PUBLICATIONS DATABASE OF THE UNIVERSITY OF MISKOLC IS TWO YEARS OLD 193Vitéz Gáborné, Kiss Andrea, Veréb NorbertXXIII

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SUPPORTING DECISIONS OF MANAGEMENT MAKING VIA WEB MINING BASED ON WEBSITECHANGE OF THE EDUCATIONAL INSTITUTION 194Bóta LászlóAVALANCHE OF INFORMATION – GET IT RIGHT OR GET BURRIED 195Egervári Dóra, Bognár Kristóf, Dóra Egervári, Kristóf BognárINFORMATION COMPETENCY 196Sipos Anna MagdolnaTOPIC MAPS IN HIGHER EDUCATION 197Tóth MátéMETHOD OF RESEARCH IN THE CENTRAL LIBRARY OF THE UNIVERSITY OFWEST-HUNGARY 198Tompa MónikaABOUT THE LOGFILES SPEEKING: EXAMINATION OF USER’S ATTITUDES DURINGTHE USE OF ONLINE LIBRARY CATALOGUES 199Eszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki MariannaMETODOLOGY OF THE INTERACTIVE EDUCATION 200Lengyel Miklós„G” SZEKCIÓ 201EVITA AND THE TECHNOLOGICAL PROGRESS 202Hanák PéterTEACHING METHODS OF MECHANICS IN DIFFERENT EDUCATION FORMS 203Szász Gábor, Csuka AntalSPECIALIZATION OF INFORMATION SECURITY ON THE BUDAPEST TECH 204Póserné Oláh Valéria, Schubert TamásTHE FIELD OF DESIGN AND CONTROL OF COMPLEX TECHNICAL SYSTEMS INENGINEERING COURSES 205Erdélyi Ferenc, Tóth TiborMETHOLODY VS EFFECTIVENESS 206Nyitrai AttilaTHE ROLE OF INTERNET-CONNECTED DISTANNT LABORATORIES IN THE ENGINEERS OFINFORMATICS’ EDUCATION 207Matijevics IstvánCURRICULUM OF THE UML-BASED SOFTWARE DEVELOPMENT AT SZÉCHENYI ISTVÁNUNIVERSITY 208Kovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray JózsefHIGHER EDUCATION PROGRAM FOR ENGINEERS WHO WORK IN VIRTUAL SPACE 209Horváth László, Rudas ImreCOMPUTER SCIENCE SPECIALISATION IN THE BUTE SOFTWARE ENGINEERING MSCPROGRAMME 210Friedl Katalin, Szeredi PéterMODELING DISTRIBUTED SYSTEMS BY CELLULAR AUTOMATA 211Balázsfalvi Gábor, Sztrik JánosTHE AREAS OF APLICATION OF THE AUTONOM MOBIL ROBOTS FROM THE EDUCATION TO THERESEARCH 212Pásztor Attila, Simon TamásDEVELOPMENT OF NFC-ENABLED SERVICES 213Benyó BalázsTHEORETICAL APPROACHES OF ENVIRONMENTAL INFORMATICS MODELS AND DOMESTICAPPLICATIONS IN ENERGY EMISSIONS MODELING 214Molnár Sándor, Molnár Márk, Lágymányosi AttilaINVESTIGATION OF CUTTING PROCESSES BASED ON ANALYSIS OF THE FORCE SIGNALS 215Kovács Tamás, Csizmás Edit, Szabó AndrásREAL-TIME AND PARALLEL QUALITY CONTROL PROCESSING ON INDUSTRIALPRODUCTION LINES 216Varjasi NorbertTHE INTERNATIONAL ROLE OF THE HUNGARIAN IT-PROFESSIONALS 217XXIV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.Dömölki Bálint, Raffai MáriaTHE EVER INCREASING ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE INTERNATIONALCO-OPERATION OF ENTERPRISES/BUSINESSES 219Kovács GyörgyIT PROFESSIONALISM: TC 8 THE I3P INTERNATIONAL PROGRAM 220Raffai MáriaRELATIONSHIP BETWEEN INFORMATION TECHNOLOGY AND SOCIETY – HUNGARIANDEVELOPMENT AND RESULTS 221Pintér RóbertHUNGARIAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE RESEARCH ─ LOCAL AND INTERNATIONALCOMMUNITY EVENTS 222Szeredi PéterCOMPARING INFORMATICAL QUALIFICATIONS BASED ON THE EUROPEAN QUALIFICATIONFRAMEWORK 223Illés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma LászlóPARTICIPATION OF STUDENTS IN CARRYING OUT PROJECTS WITH FOREIGN PARTNERS 224Sikné Lányi CecíliaINNOVATIVE QUALITY PROCESSION IN E-LEARNING, PARACTICE AND PROCEDURE OFTUTOROING AND MENTORING AT DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITY 225Balogh Anikó, Komáromi LászlóINTERNATIONAL COLLABORATIONS ON E-LEARNING APPLICATION IN AGRARIAN HIGHEREDUCATION 226Herdon Miklós, Havlíček Zdeněk, Lengyel Péter, Szilágyi Róbert, Várallyai LászlóLEXINFO: THE ICT SPECIALIST LANGUAGE EXAMINATION 227Babos KrisztinaXXV

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.XXVI

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PLENÁRIS ELŐADÁS1

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKA SZAKOK A KÉTCIKLUSÚ KÉPZÉSBEN: EREDMÉNYEK ÉSTERVEK 2008-BANINFORMATICS COURSES IN THE TWO-CYCLE DEGREE SYSTEM: ACHIEVEMENTS ANDPLANS IN YEAR 2008Selényi EndreBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemÖsszefoglalóAz IF 2005-ös konferencia óta eltelt három év a magyar felsőoktatásban a különböző képzésiterületeken a kétciklusú képzésre való áttérés stabilizálódásának időszaka volt. Az informatikaiképzési terület a kezdetektől élenjáró volt ebben az átalakulási folyamatban, 2005-re már kialakult azalap- és mesterképzés három szakja: a gazdaságinformatikus, a mérnök informatikus és aprogramtervező informatikus szak.Ezekre a szakokra az idei felvételiken 17 intézmény hirdetett meg alapképzést (BSc) ésközülük 9 mesterképzést (MSc) is. A felvételi irányszám a két szinten országosan 5000 ill. 700 volt.Ezek az adatok azt mutatják, hogy az informatika továbbra is jelentős szegmense a hazaifelsőoktatásnak.A cikkben áttekintjük az informatikai képzési terület országos helyzetét, értékeljük a BScképzés során szerzett tapasztalatokat és megfogalmazzuk a jövőben megoldandó feladatokat.KulcsszavakBologna folyamat, informatika szakok, tapasztalatok a BSc képzésben.AbstractDuring three years since the IF 2005 conference the changeover to the two-cycle degreesystem in the Hungarian higher education reached stable state. The education of informatics was at theleading edge in this transformation process from the very beginning.By 2005 three courses of both the bachelor and the master levels were elaborated, namelyBusiness Information Systems, Computer Science and Engineering, and Computer Science andInformation Technology.This year for the above mentioned courses entrance examinations for the BSc level wereannounced by 17 educational institutions, and among them by 9 institutions for the MSc level as well.The national entrance examination quotas are 5000 students for the BSc and 700 students for the MSc.These high data prove that informatics is henceforward an important section of the domestic highereducation.In the paper we will survey the domestic stance of the higher education in informatics,evaluate the experience gained in our BSc education and will determine our tasks for the future.KeywordsBologna process, informatics courses, experience in BSc education.2

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„A” SZEKCIÓBolognai folyamatBSc szakokBSc, MSc, PhD képzésekAdatbázis oktatásSzakok, tantervekOktatás és gyakorlatTanárképzés3

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.BOLOGNA GLOBALIZÁLÓDÁSA: INFORMÁCIÓRENDSZER-TANTERVEKÓCEÁNON INNEN ÉS TÚLGLOBALIZATION OF BOLOGNA: INFORMATION SYSTEMS CURRICULA ON BOTH SIDESOF THE PONDRaffai Mária 1 , Füstös János 21 Széchenyi István Egyetem, 2 Metropolitan State College of Denver, USAÖsszefoglalóA bolognai folyamat hatása messze túlmutat az európai felsőoktatási térségen (EHEA). Azeurópai országok oktatásért felelős minisztereinek első, 1999-es találkozója után az eredetiirányvonalak hamarosan újabbakkal bővült. Ezek közül talán az egyik legfontosabb felismerés az volt,hogy az integrációval Európának nem szabad elszigetelődnie a világ többi részétől. A 2005-ös bergeninyilatkozat nyomán felkérték a BFUG-t (az egységes európai felsőoktatási térség megvalósításátkoordináló testület), hogy dolgozzon ki stratégiai elképzeléseket a bolognai folyamat ún. külsődimenziójára. 2007-ben a londoni találkozón elfogadták ennek a dokumentumnak a főbb pontjait, ésmeghatározták az európai felsőoktatási reformok globális szintű céljait. Az előadás célja, hogybetekintést adjon a különböző szakmai szervezetek által kidolgozott, az információrendszerektanterveiben figyelembe vehető irányvonalakról. Mivel a világ Európán kívüli, technikailag fejlett,illetve dinamikusan fejlődő országai, így például Kanada, Japán, Dél-Amerika nagyobb országai,Ausztrália, Korea jelentős részben az USA irányvonalát követik, biztosan mondhatjuk, hogy azösszehasonlítás lefedi mindazokat a lehetséges területeket, ahol együttműködés és szakmaikommunikáció elképzelhető.KulcsszavakBologna, nemzetközi együttműködés, információs rendszerek, oktatás, tantervAbstractThe impact of the Bologna process goes beyond EHEA (European Higher Educational Area)In 1999 the first meeting of the education ministers of the European countries established maindirections which very soon have been extended. The most important recognition among these topicswas that with the integration the European higher education should not be isolated from the rest of theworld. EHEA (European Higher Educational Area) should be prepared for cooperation andinformation exchange with partners. After the Bergen Conference (in 2005) the Bologna Follow-upGroup (BFUG) was put in charge to prepare a strategic plan to address the external dimension of theBologna process. In 2007 the meeting in London accepted the corner points of the draft andestablished the global goals of European higher education. The presentation will review thoseguidelines that were recommended for curriculum developers by professional organizations whencreating and/or revising an IS program. Since the developed and dynamically developing countriesoutside of Europe – like Canada, Japan, bigger countries in South-America, Australia, Korea – mostlyfollow the US models the review highlights all the possible areas for cooperation and professionalcommunication.KeywordsBologna, international cooperation, information systems, education, curriculum4

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ EURÓPAI KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER TÜKRÖZŐDÉSE AZ EURO-INFAKKREDITÁCIÓS KÖVETELMÉNYEKBENAPPERANCE OF THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK IN THEREQUIREMENTS OF THE EURO-INF ACCREDITATIONNagy Zoltán 1 , Rutkovszky Edéné 2 , Aszalós László 2Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürdő 1 , Debreceni Egyetem, Informatikai Kar 2ÖsszefoglalóAz Európai Unióhoz csatlakozó országok felsőoktatási intézményeiben a Bolognaifolyamatból legszélesebb körben a lineáris képzési rendszer ismert. Ennek a folyamatnak a részekéntlétrejött az egész életen át tartó tanulás Európai Képesítési Keretrendszere, amely szükségessé tette újszabványok bevezetését és az oktatási folyamataink átvilágítását, átláthatóságának biztosítását. Azakkreditációs követelmények ennek megfelelően tudományterületenként követik az igényeket. Azinformatikai képzések tekintetében a képzés során elsajátítandó alapozó és szakma specifikustartalmakat a szabványok jól meghatározták, melyet várhatóan az egyes tagországok akkreditációskövetelményei is felhasználnak a jövőben és a korábbi akkreditációs önértékelésekhez képest sok újelemet is tartalmaznak. Az akkreditációs önértékelési jelentés több részletében jól azonosíthatóak agyakorlatorientált képzést áttekinthetővé és értékelhetővé tevő szempontok.KulcsszavakEurópai Képesítési Keretrendszer, akkreditáció, Euro-InfAbstractThe higher educational institutes of countries of the European Union are nowadays familiarwith the Bologna process as they have introduced the linear educational system. The commission ofthe European Communities established the European Qualifications Framework as a reference tool tocompare the qualification levels of different qualifications systems within a lifelong learningperspective. The standards and accreditation regulations follow these principles on the different fieldsof science. Regarding the informatics technology programmes the knowledge, skills and competencesare strictly described and expected to be widely integrated in the national accreditation criteria of thecountries of the European Union although they may contain many new elements compared to previousacademic level based accreditation approaches. Many points of the practice oriented education arewell recognized in the stricture of the accreditation self assessment report.KeywordsEuropean Qualifications Framework, accreditation, Euro-Inf5

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A VÁLASZ BOLOGNA, DE MI VOLT A KÉRDÉS?THE ANSWER IS BOLOGNA, BUT WHAT WAS THE QUESTION?Kormos János, Polónyi IstvánDebreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi KarÖsszefoglalóAz előadásban igyekszünk a bolognai képzés bevezetésének néhány gazdasági ésoktatáspolitikai összefüggésére rámutatni – különös figyelemmel az informatika képzési területre.Előzetesen a kétszintű felsőoktatási képzés európai bevezetésének előzményeit ismertetjük. Majdrámutatunk arra, hogy a kétszintű képzés bevezetése mögött mintegy kényszerítő erőként áll afelsőoktatás tömegesedése. A felsőoktatás nagyüzemmé, nagy szolgáltatóvá válik. Ezért is igaz az,hogy az új rendszerre történő áttéréskor az alapképzési szakasz csupán bizonyos elő-szakképzettségetnyújt. Megvizsgáljuk, mindez hogyan valósult meg. Visszatekintünk az előkészületekre, a hazaibevezetés ellentmondásaira. Majd megmutatjuk, hogy a 2004-es aggályok, félelmek ma isvisszaköszönnek. Külön részben elemezzük azt, hogy specifikusan az informatika területén holtartottunk 2004-ben, s hova jutottunk 2008-ra. Összegzésként megállapítjuk, hogy a közép-európaiBologna-folyamat nem más, mint az egyes államok központi, fentről vezérelt, felsőoktatás-politikaireformkísérlete, s ebben a modernizációs folyamatban nem jutott hely a felhasználóknak, a gazdaságiszférának.Kulcsszavakfelsőoktatás, bolognai folyamat, informatikaAbstractIn this presentation we seek to point out the interrelation between the Bologna process and anumber of economic and educational policy issues – with a special attention at the education ofinformatics. First we review the antecedents of the introduction of a two-tier higher education systemin Europe, claiming that the main driving force behind the new system is the advent of mass tertiaryeducation, with the higher education turning into a large service industry. This is the reason why thebachelor phase offers only somewhat limited skills. We review how these changes were carried out,including the preparations and the contradictions of the Hungarian implementation. We show thatcertain fears that surrounded the Bologna process in 2004 are still around. In a distinct part, weanalyse the area of informatics, especially, where we stood in 2004 and what has been achieved by2008. In the conclusion, we argue that the Bologna process in Central Europe is fundamentally acentralized, government-led attempt to reform the higher education where, however, no space was leftfor the recipients, the economic sector.Keywordshigher education, Bologna process, informatics6

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGOLDÁSOK, SZABVÁNYOK ÉS ELVÁRÁSOK AZINFORMATIKA OKTATÁSÁNAK TERÜLETÉNSTANDARDS, SOLUTIONS AND REQUIREMENTS OF THE QUALITY ASSURANCESYSTEM OF THE DEGREE PROGRAMMES OF INFORMATICSTóth Tibor 1 , Aszalós László 2 , Nagy Zoltán 3Debreceni Egyetem, Külső Kapcsolatok Igazgatósága 1 , Informatikai Kar 2 , Szatmár-BeregiKórház és Gyógyfürdő 3ÖsszefoglalóMint minden integrált felsőoktatási intézmény, az informatika oktatását végző karok isidőszakosan átvizsgálják, aktualizálják, fejlesztik minőségpolitikájukat és minőségbiztosításirendszerüket. Az Európai Unió felsőoktatási intézményei több szabványban is található leírás illetveajánlás alapján fejlesztenek ki és működtetnek minőségbiztosítási rendszert. A diplomamegszerzéséhez vezető oktatási folyamatok értékelésében mind a hallgatói, mind az oktatói munkaminőségének a mérése is megjelenik egy rendszeresen felülvizsgálandó tervnek megfelelően.Ezek az értékelési folyamatok a képzési célkitűzések teljesíthetőségének érdekében történnek,hozzájárulnak a képzések közötti átjárhatóság alapjainak a megteremtéséhez. Az informatika oktatásaesetében a végzett hallgatókat foglalkoztató ipari partnerek is alapvetően érdekeltek aminőségbiztosítási rendszerek működtetésében. A rendszeres hallgatói és oktatói felmérések, azokértékelése és az eredmények implementálása, a visszacsatolás hatékony alkalmazása sok új feladatotés problémát vet fel az oktatók és hallgatók számára is.Kulcsszavakminőségbiztosítás, minőség fejlesztés, Euro-InfAbstractHigher Educational Institutes with Informatics Programme in the recent years have introduceda quality assurance systems and policies with regular supervision, upgrade and developement.Universities in the European Union may develope and function their systems based on manystandards, recommendations and descriptions. The evaluation of the educational processes during theprogramme consists of students’ surveys, measures of the tutors educational quality and also theseconcepts are regularly and systematically supervised.These processes promote the transparency of the success of fulfilling the educationalobjectives of the study programme and support establishing the fundamentals of student mobility. Inthe informatics technology programmes the industrial partners as future employers have strong interestin functioning quality assurance systems. Regular students’ and tutors’ surveys, their analysis andimplementing the results, effective integrating of the feedback can lead to many new tasks anddifficulties for each tutors and students.Keywordsquality assurance system, informatics technology programme, Euro-Inf7

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZÁNDÉK ÉS VALÓSÁG AZ OKTATÓI GÁRDA ÁTALAKULÁSA AFELSŐOKTATÁSI REFORM HATÁSÁRA AZ INFORMATIKA TERÜLETÉNINTENT AND REALITYCHANGE OF INFORMATION TECHNOLOGY TEACHERS IN THE ACADEMICAL LIFEDURING THE REFORM OF HIGHER EDUCATIONSipos MariannaDunaújvárosi Főiskola, Informatikai IntézetÖsszefoglalóA keresztény egyház tanai jószándékúak, mégsem szeretnénk jobbágyként élni a középkorban,holott akkor a társadalom irányítása az egyház kezében volt. A szabadság, testvériség egyenlőségeszméje vezérelte a francia forradalmat, mégis mivé vált. Az úttörők 12 pontja sem beszélt a Gulagról,arról, hogy vezető elvtársaink önkényesen küldhettek halálba, vagy tehettek tönkre bárkit. Mimagyarok különösen jó érzékkel bírunk a másutt jól bevált módszerek kiforgatásában. Kétség nem féra Bologna folyamat jó szándékához. De az eredmény? És még nem is értünk a megvalósítás végére.Miközben a cél a gyakorlatközeli képzés, az azonnal alkalmazható tudás elsajátítása, agazdaság fejlődését elősegítő szakemberek képzése, aközben a fejkvótára épülő támogatási rendszerhatására sokszorosára duzzadt hallgatói létszám lehetetlenné teszi a képzés gyakorlatorientáltságát.Miközben a cél napjaink tudományos eredményeinek oktatása, aközben az oktatói gárdahihetetlen mértékben elöregedett. Az oktatók nagy része – tisztelet a kivételnek – két kategóriábasorolható: Az egyik: valamikor régen elért valami tudományos eredményt, többnyire matematikából,mert az 20 év múlva is idézhető, ezáltal jogosultnak érzi magát a napjaink tudományos informatikaiismereteit átadó oktatás irányvonalának meghatározására, a másik egész életében a vállán vitte azoktatást, rengeteget dolgozott, de nem volt sem ideje, sem lehetősége a fejlődésre.KulcsszavakGyakorlatközeli képzés, bolognai folyamat, az oktatás színvonala, kétszintű képzés, BSc, MScAbstractThe Christian ideas are beau ideal, even so we do not want to live in bondage. Liberty,fraternity, equality was the guide of the French revolution, but what was the end? Nobody debates thegood intent of bologna process, though the Hungarian results are doubtful.The aim is to be down to earth, adaptable, practical training in the BSc level. The regulationexpanded the student intake, and the high education holds the sack. The manual training derogated.You can not give practical knowledge on lectures!Young teachers deserted the education, so there is not enough youthful enthusiasm in order tointroduce the new results of academical life. The academicals, who had some result mainly inmathematics long ago, which is quotable for long, lead us the way and the teachers who worked so lot,that had no time to develop themselves implement the training. Our qualification not gains in prestige.KeywordsPractical knowledge, manual training, two cycles, BSc, MSc, accreditation, training level8

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PTI BSC SZAK EU AKKREDITACIÓJÁNAK TAPASZTALATAIEXPERIENCES OF EURO-INF ACCREDITATION OF THE PROGRAMME SOFTWAREENGINEERINGAszalós László 1 , Rutkovszky Edéné 1 , Nagy Zoltán 2Debreceni Egyetem, Informatikai Kar 1 , Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürdő 2Összefoglaló2008 márciusában a Debreceni Egyetem Informatikai Karának Programtervező Informatikusszak alapképzését akkreditálta az Euro-Inf szervezet. Az akkreditáció egyik eleme az EurópaiParlament által 2007 októberében elfogadott Európai Képesítési Keretrendszeren alapul. Ennek akeretrendszernek az alkalmazása 2010-ig hazánkban is általánossá válik, s várhatóan a magyarakkreditációs rendszer is idomulni fog hozzá. Ezért mindenki számára érdekes lehet, hogyan is néz kiegy ilyen akkreditáció, milyen adatok összegyűjtésére volt szükség, milyen informatikai megoldásokathasználtunk fel, és milyen tapasztalatokat szűrtünk le az akkreditáció során.KulcsszavakEuro-Inf, akkreditáció, programtervező informatikusAbstractIn March of 2008 the programme of Software Engineering at Faculty of Informatics,University of Debrecen is accredited by organization Euro-Inf. The Euro-Inf accreditation is partiallybased on the European Qualifications Framework accepted by European Parliament in October of2007. This framework will be standard in Hungary at 2010, the Hungarian accreditation system willapply this method. Hence it could be interesting for Higher Educational Institutes what the structure ofthe Euro-Inf accreditation is, what kind of information need to collect for it, what kind of IT solutionswe used, and what our experiences are.KeywordsEuro-Inf, accreditation, software engineering9

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS SZAK OKTATÁSÁNAKTAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁNBSC IN SOFTWARE ENGINEERING – TEACHING AND MAINTAINING EXPERIENCESAT THE FACULTY OF INFORMATICS OF THE DEBRECEN UNIVERSITYFazekas Gábor, Juhász István, Várterész MagdaDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA programtervező informatikus alapszak – az országban elsőként – 2004. szeptemberébenindult el Karunkon. A szaklétesítési és szakindítási dokumentumok elkészítésében a szerzőknekmeghatározó szerepe volt. Az első diplomákat 2007. nyarán kapták kézhez a végzős hallgatók. 2007.szeptemberében elindult a programtervező informatikus mesterképzés is. A Kari Tanács megbízásábólaz első három év tapasztalatai alapján átdolgoztuk az alapképzés mintatantervét, a jelenlegi kezdőévfolyam már ennek megfelelően tanul.Előadásunkban közreadjuk és elemezzük az összegyűlt tapasztalatokat mind az alap-, mind amesterképzés vonatkozásában. Beszámolunk az elért eredményekről, vázoljuk a problémákat, éskeressük a jövőbeni továbblépés lehetséges módjait.Kulcsszavak:programtervező informatikus szak, alapképzés, mesterképzés, tanterv, követelményekAbstractThe Software Engineering BSc major was established and first launched in Hungary by ourFaculty in 2004. The authors played a fundamental role in preparing the accreditation documents ofthe concerning major. The first diplomas were awarded in 2007. In the same year the Softwareengineering MSc major was started as well.Basing on the three year experiences the authors analyzed the known problems and, proposeda reconstruction of the existing curricula in order to meet the future requirement concerning theSoftware Engineering BSc education.Keywords:Software Engineering BSc major, basic training, curriculum, requirements, planning10

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓLTEACHING EXPERIENCES OF THE IT ENGINEERING COURSE OF UNIVERSITY OFDEBRECENKuki AttilaDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Informatikai Karán 2005. szeptemberében indult be a mérnökinformatikus képzés. Ez volt a Kar második bolognai alapszakja. A programtervező informatikus szak,az országban egyedül, egy évvel korábban kezdődött.Előadásomban, a szak hallgatói tanácsadójaként, a mérnök informatikus oktatástapasztalatairól szeretnék beszélni.Foglalkoznék a nappali képzés eddigi tapasztalataival, bemutatnám, milyen problémákkalszembesültünk már a korai szakaszban is. Hasonló problémák merültek fel a programtervezőinformatikus szaknál is, ami végül a szak elég átfogó reformjához vezetett. Az ott elvégzettátalakításokhoz hasonlót a mérnök informatikus szaknál is hamarosan kezdeményezni kell.A nappali képzés mellett szeretnék kitérni a levelező oktatás kapcsán felmerült kérdésekre. Itta legfontosabb problémát a nappali tagozat tanrendjének a kevés óraszámú levelező oktatásra valóillesztése jelentette, illetve jelenti még napjainkban is. További megoldandó feladatokat támasztottmég a képzésnek a Kar egyéb levelező és esti tagozatos képzésével való összehangolása, ugyanistörekednünk kellett a minimális redundancia (gazdaságosság és kapacitás biztosításának érdekében)elérésére.KulcsszavakBologna, alapszak, mérnök informatikusAbstractAt Faculty of Informatics at the University of Debrecen four basic courses have beenaccredited in the last years. In 2004 the Faculty was the first institution in Hungary to offer a degree inSoftware Design. The IT Engineering course was launched in 2005, and Business IT and Library ITdegree courses were accessible from 2006. The master courses are also in the process of accreditationand the course of Software Design has already been successfully accredited.In my article I would like to deal with one of our basic course, namely with the IT Engineeringdegree course. The course was launched only three years ago. Since the training involves sevensemesters, we do not have graduated students so far.I would like to point at some questions and problems which were raised during the pastsemesters and to outline our efforts to handle those situations. The issues under consideration derivedeg. from the inconsistencies of the basic courses of informatics (number of semesters) and thestructure of the prerequisites in the curricula of the course of IT Engineering.KeywordsBologna process, basic courses, teaching experience, IT Engineering11

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HÉT FÉLÉV UTÁN A BSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKONAFTER SEVEN SEMESTERS AT THE BSC ENGINEER INFORMATICS COURSESziray JózsefSzéchenyi István Egyetem, Informatika TanszékÖsszefoglalóA Széchenyi István Egyetemen 2004. szeptemberben kezdődött meg a BSc szintű képzés aMérnök informatikus Szakon. Hét félév eltelte után, 2008. januárban került sor a legelőször végzőhallgatók záróvizsgájára. A cikk először áttekinti a szak képzési koncepcióját, valamint tantervifelépítését. Ezt követően bemutatja az oktatási tevékenységhez tartozó, célszerűen követendőmintatantervet. A természettudományi, ill. szakmai törzsanyag tantárgyainak egymásra épülő kötelezőkapcsolatát egy ún. tanulmányi gráfon keresztül jeleníti meg. A közlemény áttekinti az eddig elteltoktatási időszak fontosabb állomásait, beszámol a hallgatói létszám változásairól, a főiskolaiképzéshez való kapcsolatról, valamint összegzi az elmúlt három és fél év során szerzetttapasztalatokat. Végezetül a záróvizsgák eredményéről, valamint a BSc szaknak az MSc szakkeretében történő közvetlen folytatásáról lesz szó.AbstractThe BSc-level education in the Engineer Informatics Course started at the Széchenyi IstvánUniversity in September, 2004. After the passing of seven semesters, the first final examinations werecarried out in January, 2008. The paper gives an overview of the educational concepts and aims of thecourse, as well as the curriculum structure of the course. Also, it presents a model program of thecourse, which is advisable to follow in the seven-semester instruction activities. The compulsoryconnections of the elements of the theoretical and professional subjects are shown through a so-callededucational graph. The paper still describes the most important phases of the educational periodpassed so far, it gives an account of the changes in the students’ numbers, the connections to thecollege education, and then it summarizes the experiences gained during the three and a half years.Finally, the results of the final examinations, as well as the direct continuation of the BSc course in theframes of the MSc course will be reported.12

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MIT HOZOTT A BSC TÍPUSÚ KÉPZÉS AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN APTE ETK EGÉSZSÉGÜGYI SZERVEZŐ SZAKÁNWHAT WAS THE BENEFIT OF THE BSC QUALIFICATION IN THE IT EDUCATION ON THEUNIVERSITY OF PÉCS, FACULTY OF HEALTH SCIENCES ON THE HEALTH CAREADMINISTRATION FACULTYFekete Sándorné 1 , Domján Péter 1 , Fekete Tibor 2 , Fekete Sándor 31 Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Zalaegerszegi Képzési Központ, 2 MEPZalaegerszeg, 3 Flextronics ZalaegerszegÖsszefoglalóGyorsan változó világunk és a globalizáció a magyar felsőoktatást is komoly kihívások eléállította. Megvalósult a rendszerváltás, tagjai lettünk a NATO-nak és az Európai Uniónak. Mindezekhozzájárultak ahhoz, hogy az oktatás iránt megnövekedett a társadalmi igény, megváltoztak agazdaság, a munkaadók elvárásai is: a tudás a versenyképesség alapjává vált. Ezekre válaszul Európaszámos országában reformfolyamatok indultak meg a ’90-es években. E reformtörekvéseknek szabottközös irányt 1999-ben a Bolognai Nyilatkozat, amelyet 29 ország – köztük hazánk – képviselője írtalá. A nyilatkozat célul tűzte ki, hogy aláírói 2010-re egy egységes Európai Felsőoktatási Térségethozzanak létre, és összehangolják, összehasonlíthatóvá tegyék felsőoktatási rendszereiket. A BolognaiNyilatkozat nem nemzetközi jogi szerződés, hanem az aláírók önkéntes politikaikötelezettségvállalása. A bolognai folyamatban jelenleg 45 ország vesz részt, köztük mind a 25 EUtagállammegtalálható. Az Európai Unió oktatáspolitikája tehát bátorítja és ösztönzi a nemzeti képzésirendszerek közeledését, mert ez biztosítja, hogy a közösségi állampolgárok bármelyik tagállambanakadálytalanul továbbtanulhassanak, illetve munkavállalóként, vállalkozóként kamatoztathassákmegszerzett ismereteiket, szakképzettségüket.Hogy valósul meg mindez a gyakorlatban?KulcsszavakBSc, egészségügyi szervező, IT, oktatásAbstractOur rapidly changing world and the globalization was a serious challenge for the Hungarianhigher education. Change-over has been carried out and we became member of the NATO and theEuropean Union. All these contributed to an increased demand to the education, expectations ofeconomic stakeholders and employers have been changed: knowledge become the base ofcompetitiveness. In response to these, numerous countries in Europe started reforms in the early1990’s. The Bolognese Communiqué determined the course for these reform endeavours in 1999.This Statement was confirmed by representatives of 29 countries among these Hungary as well. Theaim of this Statement was to accomplish European Higher Education Region to harmonize and makecomparable their systems. The Bolognese Communiqué is not a legal contract but a voluntary politicalundertaking of obligation of the signatories. At present 45 countries take part in the process amongothers all the EU member-state. The educational policy of EU encourages and stimulates the approachof national educational systems since this will ensure the further education of any citizens in anymember-states and on top of these employees or entrepreneurs could use of their knowledge andqualifications regardless in which country they are.How all this will be realized in practice?KeywordsBSc, Health care administration, IT, education13

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AGRÁRINFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÉS A BOLOGNAI FOLYAMATAGRICULTURAL INFORMATICS EDUCATION PROGRAMMES AND THE BOLOGNAPROCESSHerdon MiklósDebreceni Egyetem Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar, Gazdasági- és AgrárinformatikaiTanszékÖsszefoglalóA Magyar Felsőoktatásban a 2003/2004-es tanévben jelent meg az agrárinformatikaszakterületre irányuló képzés egyetemi alapképzési szakként. Három évfolyam kezdte megtanulmányait a Debreceni Egyetem informatikus agrármérnök szakán. A képzés öt éves tapasztalataigazolta elképzeléseinket, az első évfolyam közel 50%-a fejezi tanulmányait a 2007/2008-as tanévben.A bolognai folyamatban a képzési tapasztalatainkra alapozva társintézményekkel készítettük el azInformatikus és szakigazgatási agrármérnök BSc szak alapítási kérelmét, mely szakon jelenleg 4felsőoktatási intézményben folyik képzés. Bár a szakember igényt mind a szakigazgatási szervezetek,a szakminisztérium és szakmai szervezetek már több alkalommal és fórumon hangsúlyozták a képzésiágra irányuló folyamatos felvételi keretszám csökkentés nem teszi lehetővé megfelelő létszámúhallgató felvételét. A hallgatók Master képzésbe való továbblépési lehetőségei még nemmeglapozattak. A megfelelő megoldás egy magas szintű informatikai ismereteket nyújtó Masterképzés létrehozása lenne, melynek kimenete megfelelne a jelenlegi egyetemi informatikusagrármérnök képzésnek. Jelenlegi továbblépési lehetőségek közül a vidékfejlesztési agrármérnök szak,valamint a Debreceni Egyetem által indítani tervezett gazdasági informatikus MSc szakvidékfejlesztési informatikus szakiránya kínálkozik.Kulcsszavakagrárinformatika, tanterv, bolognai folyamatAbstractThe agricultural informatics university level training programme introduced into theHungarian Higher Education system in the 2003/2004 academic year. Students started their studies inthree sequent years in the University of Debrecen. Our five year experience confirm the aims, so 50%of the first students finished their studies in the 2007/2008 academic year. Based on our experience wedeveloped a new BSc programme, called „Informatics in agricultural administration” which started in4 universities. Although the officers in the Ministry of Agricultural and Rural Development and otherprofessionals expressed the demand for such training programmes and experts the supported intakeremain low. The facilities of graduated student for continue their studies on master level are not clearyet. The best solution could be a master similar to the former university level programme. Anotheroption could be a specialisation in the Business Informatics Master programme, which accredited bythe Faculty of Informatics.Keywordsagricultural informatics, curriculum, Bologna process14

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.NÉGY FÉLÉV ELŐTT AZ MSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKONBEFORE THE FOUR SEMESTERS AT THE MSCENGINEER INFORMATICS COURSESziray JózsefSzéchenyi István Egyetem,Informatika TanszékÖsszefoglalóA Széchenyi István Egyetemen 2008. januárban kezdődött meg az MSc szintű képzés aMérnök informatikus Szakon. A cikk ismerteti a szak indításának oktatási előzményeit, részletesenkifejti a szak képzési koncepcióját, céljait, továbbá felvázolja a legfontosabb képzési adatokat. Eztkövetően a szak tantervi felépítését írja le, külön bemutatva a gazdasági-humán tárgycsoportot, azelméleti alapozás, ill. a szakmai törzsanyag tárgyait, majd a differenciált szakmai anyag tárgyait. Anégy félévre kiterjedő oktatási tevékenységhez egy célszerűen követendő mintatantervet mutat be. Azelméleti alapozás és a szakmai törzsanyag tantárgyainak egymásra épülő kötelező kapcsolatát egy ún.tanulmányi gráfon keresztül jeleníti meg. A közlemény kitér még a lehetséges szakirányok beillesztésifeltételeire és lehetőségeire. Végezetül az eddig eltelt oktatási időszak tapasztalatairól lesz szó.AbstractThe MSc-level education in the Engineer Informatics Course started at the Széchenyi IstvánUniversity in January, 2008. The paper gives an overview of the educational precedents before thestart of the course, it sets forth in detail the educational concepts and aims of the course, furthermore,it outlines the most important educational data. After this, it describes the curriculum structure of thecourse, separately showing the economical-humane group of subjects, the theoretical, as well as theprofessional subjects, then the subjects of the differentiated professional matter. Also, it presents amodel program of the course, which is advisable to follow in the four-semester instruction activities.The compulsory connections of the theoretical and professional subjects are shown through a so-callededucational graph. The paper still touches upon the conditions and options of fitting in the possiblespecial courses. Finally, the experiences of the educational period passed so far will be reported.15

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMATIKAI DOKTORI KÉPZÉS ÉS MINŐSÍTÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEICURRENT QUESTIONS OF PHD EDUCATION IN INFORMATICSSelényi EndreBudapesti Műszaki EgyetemÖsszefoglalóTizenöt év óta folyik Magyarországon az új rendszerű tudományos minősítés: az egyetemekfeladatául megszabott doktori képzés és az erre épülő minősítés. Ez alatt a tizenöt év alatt a környezetifeltételek többször is megváltoztak, de az informatikai területen a doktori képzés és minősítésfolyamatosan erősödött. Kilenc éve alkalmam volt az IF1999 konferencián beszámolni az informatikaiPhD képzés és minősítés akkori országos eredményeiről. Az azóta eltelt idő, és különösen a tavaly évvégén elkezdődött és az idei év első negyedében befejeződött MAB törvényességi felülvizsgálatalapján ismét időszerűvé vált az eredmények és a jövőben megválaszolandó kérdések áttekintéseegyrészt a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karának doktori iskolája, másrészt a többiinformatikai doktori iskola tapasztalatai alapján.KulcsszavakDoktori képzés, informatikai PhD, doktori iskolákAbstractThe new scientific qualifying system, the PhD education and qualification (PhDEQ) systemwas introduced fifteen years ago in Hungarian universities. During this period the environmentalconditions has changed several times but in the field of informatics the PhDEQ continuously becamestronger. Nine years ago, in the IF1999 conference I could gave a survey of the nationwideachievements of PhDEQ. Both the elapsed time and especially the results of the legality revisionperformed by the Hungarian Accreditation Board offer the possibility of the timely review toappreciate the achievements and future tasks on the basis of experiences both of the BudapestUniversity of Technology and Economics and of the other doctoral schools.KeywordsPhD education and qualification, PhD in informatics, doctoral schools16

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ADATBÁZIS SZAKIRÁNY A BSC KÉPZÉSBENSPECIALIZATION IN DATABASES IN THE B. SC. PROGRAMKende MáriaBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA szakirányú képzésünk célja a BSc Mérnök Informatikus szakos hallgatók számára olyan,általános célú alkalmazásfejlesztő rendszerre, és professzionális adatbázis-kezelő rendszerre alapozottoktatás, melynek során a foglalkozásokon szerzett ismereteket önálló gyakorlással kiegészítve ahallgatók képessé válnak nagy ipari adatbázis-kezelő és információ-feldolgozó rendszerek tervezésére,kifejlesztésére, üzemeltetésére, és ilyen típusú munkákban való részvételre, illetve ezek irányítására.E képzés (az ezt megelőző reguláris tantárgyakkal együtt) hivatott átadni mindazokat azelméleti és technológiai alapismereteket, melyek biztosítják az esetleges MSc képzésbe valótovábblépés feltételeit.A szakirányú képzés jellege technológiai, alkalmazkodva a képzés BSc oktatásikörnyezetéhez, az elméleti háttér bemutatása csak a megértéshez szükséges mértékben történik, főirányai a fejlesztőkörnyezetek használata, valamint az adatbányászat és annak alkalmazásai.E cikk szeretne hozzájárulni az informatikában stratégiai jelentőségű adatbázis-kezelés BScképzési sztenderdjének kialakításához a felsőoktatás egyik alapvető céljaként kitűzött átjárhatóságbiztosítása érdekében.Kulcsszavakoktatás, BSc képzés, adatbázis-szakirány, tematikaAbstractThe aim of our specialization is to provide a training based on general purpose applicationdevelopment systems and professional database-management systems for the students in the B.Sc.Informatics program. The theoretical knowledge and the practical experiences gained on the coursesenable the students to design, develop and operate big scale industrial database-management andinformation processing systems and to be part of or coordinate teams working on projects of this type.This training (together with the preceding regular courses) yields the academic and practicalfundamentals sufficient to enter the M.Sc. program.The training focuses on the technologies. In accordance with the traits of the B.Sc. educationalenvironment, the introduction to the theoretical grounds is restrained to the level necessary for theunderstanding. Its main domains are the usage of development environments, data mining and itsapplications.This paper intends to contribute to the evolution of the standard of database-management’seducation to ensure one of the fundamental aims of the higher education: interchangeability.Keywordseducation, B.Sc. program, specialization in database-management, syllabus17

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS HELYEAZ ADATBÁZISKEZELÉS OKTATÁSÁBANTHE POSITION OF PROBLEM-SOLVING THINKINGIN THE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENTKupcsikné Fitus Ilona, Selmeci IstvánSZÁMALK Zrt.ÖsszefoglalóRöviden szólok a felsőoktatásba kerülő fiatalok kritikus problémamegoldó képességeineklegfőbb okairól, a felzárkóztatás keserveiről az iskoláinkban, a megoldás kidolgozásáról a SzámalkSzakképzésben, és annak bevezetéséről a Gábor Dénes Főiskolán, majd vázolom az elérteredményeket.A kettőnk által kidolgozott Problémamegoldás tantárgy a műszaki informatikus szakonbelépőként szolgál a szakmai tárgyak elsajátításához. A tantárgy fő témái: a problémamegoldáselemei, logikai képességek fejlesztése, a hatékony adatkezelési szemléletének kialakítása,problémamegoldás az ügyviteli folyamatokban.A tananyagban található módszertani újítások közül kiemelem az adattáblákból történőmondatszerű lekérdezés összeállítását, amely az SQL-nyelv oktatásánál hasznos ötletnek bizonyult.Azok ugyanis, akik már tanultak Problémamegoldást, sokkal jobban teljesítettek Adatbáziskezelésből.Kulcsszavakproblémamegoldás, adatbáziskezelésAbstractI am going to talk about the most important causes of the high-school graduates’ bad ability tosolve problems, about the difficulties of the remedial programs in our schools, about the elaboration ofthe solving at Számalk High School and about its introduction at Gábor Dénes College. Finally I amgoing to outline the results that we reached.The Problem-solving subject, which has been worked out by the two authors, is taught beforethe professional subjects at the computer engineer BSc. Main themes are: elements of problemsolving,developing of logical ability, formation of the attitude to the effective data management,problem-solving in processes.There are methodological innovations in the college bulletin. I am going to present theconstruction of standard queries from tables, which was useful in the teaching of SQL. The studentswho had studied Problem-solving took their examinations more successfully from DatabaseManagement.Keywordsproblem-solving, database management18

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ADATBÁZISRENDSZEREK OKTATÁSAAZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁNTEACHING OF DATABASE SYSTEMS IN ESZTERHÁZY KÁROLY UNIVERSITYVágner AnikóEszterházy Károly Főiskola, Információtechnológiai TanszékÖsszefoglalóA cikkben az Eszterházy Károly Főiskolán oktatott, adatbázisrendszerekkel kapcsolatostantárgyak, és az oktatásukban megszerezhető ismeretek kerülnek tárgyalásra. Ismertetem a képesítésikövetelményeket és az alapozó képzésben az adatbázisok oktatásának megkezdése előtt megszerzettszakmai ismereteket. Ezután az adatbázisokhoz kapcsolódó kötelező és kötelezően választhatótantárgyak ismertetése jön, majd az oktatás körülményeinek és az oktatási tapasztalatoknak a leírásakövetkezik. Megemlítem az Oracle Academy programot is.Kulcsszavakoktatás, adatbázisrendszerekAbstractSubjects concerning to the database systems that are taught at the Eszterházy Károly Univesityand experiences gained in the education are discussed in this paper. The qualification requirementsand the professional knowledge acquired in fundamentals training before training of databases aredescribed first. Then compulsory vocational subjects and compulsory vocational subjects of choiceconcerning to the databases are presented together with the circumstances and experiences ofeducation. Of course, Oracle Junior Academy is mentioned as well.Keywordseducation, database systems19

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ADATBÁZIS-KEZELÉS OKTATÁS HALLGATÓI SZEMMELTHE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT FROM STUDENT’S POINT OF VIEWCzenky MártaSzent István Egyetem, Gépészmérnöki Kar, Informatika TanszékÖsszefoglalóA Szent István Egyetem Gépészmérnöki Karán a mérnök informatikus szakirányosgépészmérnök és a kommunikáció technikai mérnök hallgatók hallgatják adatbázis-kezelés tárgyat.A 2007/2008. tanév őszi félévének végén 62 kérdésből álló kérdőívvel kértem a hallgatókvéleményét a tárgyról és az oktatásról. A válaszok ismeretében reméltem, hogy választ kapok akövetkező kérdésekre. Mennyire támaszkodhatom az oktatás során a hallgatók informatika irántiérdeklődésére, számítógépes jártasságára? A tárgyfelvételi és tanulási motivációk mennyibensegíthetik az eredményesebb tanulást? Foglalkoztak-e már a hallgatók előzőleg adatbázis-kezelésiismeretekkel, ha igen, mivel? Kell-e változtatni az egyes témákra fordított idő arányokon? Melyterületeken kell a tanítás eredményességét javítani? Mi a véleménye a hallgatóknak az órai munkáról,az oktatási anyagokról? Kell-e változtatni a számonkérés módján? Kellően objektív-e a hallgatóknaksaját tudásukról alkotott véleménye? Mennyire önállóan készítették el a hallgatók a házi feladatot?Foglalkoznának-e a hallgatók továbbra is adatbázis kezeléssel, miről hallanának szívesen?Előadásomban röviden be kívánom mutatni a témában meghirdetett tárgyakat, azoktematikáját, a kérdőíves felmérés eredményét, valamint az oktatásban ez alapján tervezettváltoztatásokat.Kulcsszavakoktatás, adatbázis-kezelés, kérdőíves felmérésAbstractAt the Faculty of Engineering of Szent István University the engineer-informatics specialistsand the communication technical engineers attend the database management subject.At the end of the autumn semester 2007/2008 I asked the students' opinion by a questionnaireconsisting of 62 questions about the subject and the education. I hoped that with the help of this surveyI can get an answer to the following questions. During the course how much may I lean on thestudents' interest in informatics and their experience in computers? How can I raise the motivationlevel for attending the subject and help the efficiency of learning? Did the students deal with databasemanagement before and if yes what was it? Is it necessary to change the proportion of time we spendwith certain topics? In which areas is it necessary to raise the efficiency of the teaching? What is theopinion of the students about the classwork and about the written curriculum? Is it necessary to makechanges in college paper and homework? Is the students' opinion about their own knowledge objectiveadequately? Did the students prepare their homework absolutely by themselves? Would the studentsdeal with database management in the future and about what would they like to hear about?During my lecture I wish to present shortly the subject announced in the topic, their syllabus,the result of the survey with questionnaire, and the planned changes in the education according to thefindings of the survey.Keywordseducation, database management, survey with questionnaire20

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A KÖRNYEZETINFORMATIKA SZEREPE ÉS HELYE A FELSŐOKTATÁSBANTHE POSITION AND FUNCTION OF THE ENVIRONMENTAL INFORMATICS IN THEEDUCATIONLágymányosi Attila, Molnár SándorSzent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematikai és Informatikai IntézetÖsszefoglalóA cikkben, a felsőoktatásban megjelenő és kialakuló környezetinformatikai szak, szakirányokjelenlegi helyzete és szerepe kerül felvázolásra. Ezen tudományterület előtérbe kerülésének oka, hogyszükség van a mérnöki tevékenység során egyre gyakrabban előforduló komplex, illetve határterületiproblémák informatikai eszközökkel történő elemzésére, megoldására. A Szent István Egyetemen aszakirány az okleveles gépészmérnöki és az okleveles mezőgazdasági gépészmérnöki, valamint akörnyezetmérnök szak, szakirány hallgatóit kívánja felkészíteni e feladatok megoldására. Azinformatikai alapképzést kiegészítő informatikai stúdiumokon túlmenően – többek között – aszámítógépes modellezés olyan területeit öleli fel, mint a rendszerelmélet, az operációkutatásszámítógépes módszerei, a környezetinformatika, a numerikus módszerek, a matematikai ésstatisztikai programcsomagok használata. Egyre fontosabb a korszerű környezetinformatikai modellekbemutatása, a modellalkotáshoz szükségez adatgyűjtő rendszerek, valamint a mitigációs módszertanokés know-how megismertetése. Alapvető cél, hogy a megfelelő elméleti megalapozás mellettgyakorlatban is használható tudásanyagot közvetítsen a hallgatók felé a hazai helyzetmegismertetésével, különös tekintettel az energetikai tevékenységekre, és az üvegházhatású gázokkibocsátására.KulcsszavakKörnyezetinformatika, számítógépes modellezés, oktatásAbstractThe article drafts the present situation and role of specialisation of environmental informaticsin the academic education. The reason of the increasing interest in this discipline is the rising need forthe informatical analysis and solution of multidisciplinary and complex problems in engineeringactivities. On the Szent Istvan University this specialisation aims to prepare students of the mechanicalengineering, agricultural engineering and environmental engineering courses for the solution of similarproblems. Besides further extending the basic informatics studies this specialisation encompassescomputerised modeling in – among others – systems theory, operations research, environmentalsciences, numerical methods, and application of mathematical and statistical program packages.Increasing emphasis is placed on the presentation of mainstream models of environmental informatics,and on introducing the students to the datamining systems and to the mitigation methodologies andknow-how. A fundamental goal is that beside conveying theoretical knowledge, practical skills shouldalso be transferred to the students by giving an up-to-date overview of the domestic situation, withspecial regards to energy related activities, and greenhouse gas emissions.KeywordsEnvironmental Informatics, computer base modeling, education21

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÚJ KÉPZÉSEK AZ INFORMATIKA ÉS A BIOLÓGIATALÁLKOZÁSI PONTJÁNNEW SPECIALIZATIONS ON THE MEETING POINT OFINFORMATION TECHNOLOGY AND BIOTECHNOLOGIESNyékyné Gaizler JuditPPKE ITKÖsszefoglalóAz utóbbi évtizedben három nemzetközileg kibontakozó trend figyelhető meg:• A biotechnológiák és az információs technológiák összefonódása új termékek,szolgáltatások és gyógyító eljárások létrehozására• A kvantitatív biológiai-fiziológiai alapok erőteljesebb megjelenése a medicinában,különös tekintettel a gyógyszer hatásmechanizmusokra• A molekuláris és atomi folyamatokra épülő kísérleti, mikroberendezések, mérőeszközökés mikrolaboratóriumok létrehozása és ezek esetleges beépítése az élő szervezetbeEnnek fényében, a felmerült igények kielégítése különösen nagy kihívást jelent a hazaiszakemberképzés számára, hiszen csak részben vannak hazai hagyományai, és tartalmában valamintformájában egyaránt új oktatási program kialakítását és bevezetését igényli.A fenti célokat a PPKE Információs Technológiai Kara a Semmelweis Egyetemmel közösenalapított új alapszak, a molekuláris bionika, és két erre épülő mesterszak, az infobionika és az orvosibiotechnológia segítségével szeretné támogatni.KulcsszavakInformációs technológia, bitoechnológia, multidiszciplináris, molekuláris, bionika, alapszak,mesterszakAbstractIn the last decade we can witness the birth of a new field and a special commitment to quality inresearch - it is called nano-bio-info-cogno synergy or NBIC. A new profession is formed integratingthe areas of (i) Molecular Biology and Genetics (ii) Nano and Micro Scale Electromagnetics andOptics, (iii) Electronics and Computer Engineering, and (iv) Neurosciences into the modern medicaltechnologies.At the same time a new direction in higher education is being developed. The newundergraduate program called Molecular Bionics and the two master programs Info-Bionics andMedical Biotechnology accredited at the Faculty of Information Technology of Peter PázmányCatholic University in collaboration with the Semmelweis Medical School are representatives of thispioneering multidisciplinary approach at the crossroads of Information Technology and Life Sciences.Keywordsinformation technology, biotechnology, multidisciplinary, undergraduate program, master program,molecular bionics22

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ÉLETHELYZETHEZ IGAZÍTOTT TANULÁS PEDAGÓGIAI GYAKORLATA AZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMENPEDAGOGICAL METHOD BASED ON THE SITUATION OF LIFE OF STUDENTS AT THEZRINYI MIKLOS NATIONAL DEFENCE UNIVERSITYVörös MiklósZrínyi Miklós Nemzetvédelmi EgyetemÖsszefoglalóAz információs és kommunikációs technológia (IKT) által kínált új lehetőségek erőteljesensegítik a távoktatás oktatási, tanulási és képzési módszereinek a diverzifikációját, lehetővé teszik azönálló tanulást. A tanár, a pedagógus szerepe nélkülözhetetlen, de a hagyományostól eltérő efolyamatban: nem ő a tananyag közvetítője, mivel az rendelkezésre áll különböző médiumokon. Atanár legfontosabb feladata a tanulók motiválása, orientálása, kérdéseik megválaszolása, tanulmányaikelősegítése (szükség szerint szabályozása), az ismeretek elsajátításának értékelése. Az élethelyzethezigazított tanulás általános, gyakorlati technológia, előírások meghatározott sorozata a képzéstervezéséhez, szervezéséhez és annak végrehajtásához. Egyik alapgondolata az, hogy felkészül amenetközben történő hirtelen és ideiglenes váltásokra is, a tanulási cél feladása nélkül.Kulcsszavakinformációs és kommunikációs technológia, kompetencia, élethelyzet, tanulási célAbstractLifelong learning is becoming predominant, conventional education and training is replacedby learning management, conventional education establishments are replaced by the virtualenvironment of open learning and education. The modernisation of the Hungarian Army, the creationof a professional armed force demands constant upgrading of the staff’s knowledge, which requiresthe introduction and wide-range use of new education methods, equipment and media. Pedagogicalmethod based on the life situation of students has a decisive effect on the success of the learningprocess.Keywordslife long learning, competences, aims of learning, situation of life23

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SEGÍTŐ TECHNOLÓGIAI SZAKMÉRNÖK KÉPZÉS KIDOLGOZÁSA A PANNONEGYETEMENDEVELOPING THE ASSISTIVE TECHNOLOGY COURSE AT THE UNIVERSITY OFPANNONIASikné Lányi CecíliaPannon Egyetem, Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek TanszékÖsszefoglalóA Pannon Egyetem Műszaki Informatika Karán kidolgoztuk a „Segítő technológiaiszakmérnök” szakirányú képzés 60 kreditnyi oktatási anyagát. A képzés célja olyan jelentősinformatikai, gépészmérnöki és villamosmérnöki ismeretekkel rendelkező szakmérnökök képzése,akik a mérnöki ismeretek mellett a képzés során elsajátítandó egészségügyi, orvosi, pedagógiai(gyógypedagógiai) és pszichológiai ismeretekkel képesek segítő technológiai eszközöket fejleszteni,már meglévőket egyénre szabottan átalakítani illetve beüzemelni. Magas színvonalú interdiszciplináriselméleti és gyakorlati ismeretekkel, valamint fejlesztői és alkalmazási készségekkel rendelkeznek. Aképzést az európai kutatási priorítások is indokolják. Magyországon ezidáig „Segítő technológiaiszakmérnök” képzés nem volt.Kulcsszavaksegítő technológia, szakmérnök, továbbképzésAbstractThe „Assistive technology” further education course is a for 60 creditcourse, it was developedat the Facutly of Information Technology of the Univerisity of Pannonia. The main goal of this furthereducation is to teach engineers who have deep knowledge of information technology, electricalengineering disciplines and mechanical engineering knowledge about assistive technologies. Abovethis engineering knowledge the education contains health, pedagogic, special pedagogic andpsychology issues. Based on the knowledge participants are able to develop assistive technologyproducts or to redesign or transform or install existing products according to individual needs. Theseengineers have high level interdisciplinary knowledge and experiences to develop such products andhave adaptation skills. The further education is supported by the European research priorities. There isno such education in Hungary yet.Keywordsassitive technology, further education, engineer24

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A SZÖVEGSZERKESZTÉS-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK VÁLTOZÁSA AZELMÚLT 10 ÉVBENCHANGES IN THE EFFICIENCY OF TEACHING WORD PROCESSING IN THE LAST TENYEARSCsernoch MáriaDebreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló GimnáziumaÖsszefoglalóAz alábbi idézet egy weblapon olvasható: „A szövegszerkesztő program talán a leggyakrabbanhasznált program. Bármikor használhatod, ha egy levelet írsz vagy valamilyen szép kiadványtkészítesz. A szövegszerkesztő program egy olyan eszköz, mellyel könnyen, gyorsan szép, esztétikuskiadványokat tudsz készíteni, amit a későbbiekben bármikor módosíthatsz, reprodukálhatsz,kinyomtathatsz.” Saját tapasztalataim azonban mást mutatnak. Sokaknak gondot okoz aszövegszerkesztő programok használata, és a végeredmény sem olyan esztétikus, mint azt az idézetsugallja. Annak igazolására, hogy melyik állítás helyénvaló 10 év eltéréssel elvégeztem két felmérést,ahol azt néztem, hogy középiskolai tanulók és végzős egyetemi hallgatók hogyan használják aszövegszerkesztőt. Az eredmény igen lehangoló. Sem a középiskolások, sem a végzős egyetemihallgatók többsége nem rendelkezik alapvető szövegszerkesztési ismeretekkel. A leginkább fájó pontaz, hogy az informatika szakos hallgatók és az ECDL vizsgával rendelkezők sem tudnak többet. Úgygondolom, ahhoz, hogy az elkövetkező időszakban lényeges javulás legyen érzékelhető először azinformatika szakos hallgatók képzését kellene úgy átalakítani, hogy megfelelően felkészülve hagyjákel az egyetemet, és alkalmasak legyenek az informatika érettségi anyagának tanítására.Kulcsszavakszövegszerkesztés, informatika tanárok képzése, eredményesség/eredménytelenségAbstractThe following quotation from a webpage says: "The word processors are probably the mostcommonly used software. You can use it either to write a personal letters or create a publication. Theword processor is a tool with the help of which you can create aesthetic documents easily and fast,which can be modified, reproduced, or printed." My experiences, however, suggest something quitedifferent. I had to learn that using word processors is not as easy, and the documents created by themare not as aesthetic as the quotation states. To decide which statement carries more reality I launchedtwo surveys ten years apart form each other. In these surveys I tested the word processing abilities ofhigh school and senior university students. The results were disastrous. Neither the high school nor theuniversity students know even the basic concepts of word processing. The most disappointing fact isthat neither the students of Informatics nor those who have ECDL licenses performed any better thanthe other students. I think, in order to achieve some improvement major changes should be introducedinto the structure of the training of the students of Informatics. These changes have to start withincluding subjects into the curriculum, which thoroughly prepare the students for teachingapplications, such as word processors, as these are the topics of the school leaving examinations.Keywordsword processing, students of Informatics, successfulness/unsuccessfulness25

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„BESZÉDTECHNOLÓGIAI ALAPISMERETEK” AZ OKTATÁSBAN“FOUNDATIONS OF SPEECH TECHNOLOGY” IN EDUCATIONAbari Kálmán 1 , Papp Zoltán 21 DE, Pszichológiai Intézet, Szociál- és Munkapszichológiai Tanszék2 DE, Informatikai Kar, Számítógéptudományi TanszékÖsszefoglalóA beszédkutatás elmúlt évtizedekben tapasztalt dinamikus fejlődésének köszönhetően abeszédtudomány tárgyköre jelentősen kiszélesedett. Ez az eredetileg is interdiszciplináris terület,amely hagyományosan a nyelvtudomány, a fiziológia, a fizikai akusztika és a pszichológia területeirőlkölcsönöz ismereteket, mára már egyre szorosabb kapcsolatot ápol az informatika és a matematikaegyes ágaival is.Egy bevezető, „Beszédtechnológiai alapismeretek” c. kurzus tananyagában ezeket a sokrétű –az iparban és szolgáltatásban egyre inkább tért hódító beszédtechnológiai alkalmazásokkifejlesztéséhez nélkülözhetetlen – ismereteket foglaltuk össze. A kurzus minden témakörét többszempont alapján megjelöltük (pl. matematikai ismeretek feltétele, tárgyalás mélysége, ajánlás foka),amelyek az adott képzési struktúrába legjobban illeszkedő „kurzusváltozat” kiválasztását segítik. Adolgozat célja a kurzus tematikájának bemutatása és a tanításban felhasználható legfontosabb oktatásisegédletek megadása.Kulcsszavakbeszédtechnológia, beszédkutatás, fonetika, tantervAbstractOver the past several decades the field of speech science has grown to be important boththeoretically and technologically. Speech science has been an interdisciplinary field from thebeginning: to succeed, researchers in the field need to incorporate research from such distinct fields aslinguistics, acoustics, physiology and psychology, and nowadays it exploits knowledge from computerscience and mathematics as well.This paper aims to give a curriculum for Foundations in Speech Technology, with specifyingthe most important tools of study. Each topics of the course was denoted by small icons, indicatingscale of mathematics, depth of the subject and classification of the elements. We hope defining a broadcourse for speech technology will help the instructors to shape their own course depending on theeducational context.KeywordsSpeech Technology, Spoken Language Technology, Phonetics, Curriculum26

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZÜKSÉGES-E A SZÁMÍTÓGÉPES BŰNÖZÉS OKTATÁSA PÉNZÜGY SZAKON?IS THE CYBERCRIME TRAINING ESSENTIAL ON FINANCIAL BSC PROGRAMS?Honfi Vid 1 , Neuhoffer Hajnalka 2 , Barna Róbert 11 Kaposvári Egyetem Gazdaságtudományi Kar Informatika Tanszék,2 Kaposvári Városi BíróságÖsszefoglalóAz elmúlt időszakban hazánkban is egyre nagyobb mértékű növekedést mutatott a szórakozás,a szolgáltatások, a kommunikáció és az üzleti folyamatok térhódítása a virtuális világban. Ez anövekedés örömteli, de veszélyeket hordoz magában mind az egyéni, mind pedig az üzletifelhasználókra nézve. Azáltal, hogy az internet nem ismeri a nemzetközi határokat a számítógépesbűnözés is nemzetközivé vált. Ma, amikor a hazai pénzintézetek is egyre nagyobb aránybanigyekeznek ügyfeleiket az on-line tranzakciók irányába terelni, meggyőződésünk, hogy a virtuálisvilágba vetett bizalom megingatása nélkül meg kell ismertetnünk annak valós veszélyeit afelhasználók mind szélesebb körével.Cikkünkben összefoglaljuk mindazokat a tényezőket és okokat, amelyek miatt szükségesneklátjuk a számítógépes bűnözés egyes tárgyköreinek áttekintését és oktatását a közgazdász, pénzügy ésszámvitel alapszakon. Bemutatjuk, hogy mely témákat kezeltük kiemelten és ismertetjük, hogy milyeneredményeket értünk el a hallgatók számítógép használati szokásainak megváltoztatásában.KulcsszavakSzámítógépes bűnözés, oktatás, pénzügyAbstractThe migration of entertainment, services, communication and business processes has increasedrecently in Hungary as well, from the physical environment to a more virtual. This growth isgladsome, but it is also attached by risks for the individual and for business users. Because of the factthat internet simply does not recognise international boundaries, nor do the cybercriminals. Especiallytoday, with the increasing intention and efforts of the domestic financial organisations made onenhancing their on-line transactions and consumers, it is more important to provide appropriateinformation on the real risks of virtual environment for a widening range of consumers withoutstaggering their trust in it.The current paper summarises all those factors that are considered as reasons to revise the courseelements and teaching of cyber-crime in bachelor programs of economics, finance and accountingsciences. The authors also present the emphasised issues and the results achieved in changing thecomputer using habits of students.KeywordsCybercrime, Education, financial27

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ELEKTRONIKUS ALÁÍRÁS OKTATÁSÁNAK FŐ KÉRDÉSEI A KÖZ-, FELSŐ-ÉS POSZTGRADUÁLIS OKTATÁSBANTHE MAIN QUESTIONS OF ELECTRONIC SIGNATURE TEACHING IN PRIMARY,SECONDARY, GRADUATED AND POST-GRADUATED SCHOOLSErdősi Péter MátéMagyar Elektronikus Aláírás SzövetségÖsszefoglalóAz előadásban ismertetjük a Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség által 2007. év másodikfelében elvégzett kérdőíves kutatás eredményeit az elektronikus aláírás oktatásának hazai helyzetéről,és beszámolunk az ennek kapcsán elindult munka (oktatási anyag, tananyag kidolgozása) részleteiröl.Kitekintünk a nagyvilágba, hol tartanak és hogyan terjednek a műszaki innovácók a tengeren túlon.Továbbá gondolatokat fogalmazunk meg az elektronikus aláírás ismeretének helyzetéről ésismertetésének feladatairól. Érdekes kitekintésre hívjuk az előadás résztvevőit – keressük arra akérdésre a választ, hogy az elektronikus aláírás elterjedése rokonítható-e más technológiaivívmányok (pl. mobiltelefon, televízió) elterjedésének görbéjével? Végezetül megfogalmazunkolyan kérdéseket, melyekkel az elektronikus hitelesség megvalósítása során szembe kell néznünk, ésamelyek rákérdeznek a tudás menedzselésének szükségességére is.Kulcsszavakelektronikus aláírás, digitális aláírás, oktatás, innováció adaptálásAbstractThe lecture exposes the result of questionnaire based research about teaching electronicsignature in Hungary. It is performed in the second half of 2008, then the follow-up works of thisresearch (developing teaching materials) is reported. Following this, the lecture presents the adoptionof other electronic devices in the USA. The next part of this lecture intends to introduce the actuallevel of knowing electronic signature and actual tasks to get to know it in Hungary. The presentationdiscusses an interesting question, whether the dissemination curve of the electronic signature is similarto the adoption curves of other technological innovation (like mobil phone, tv, etc.). Last but not leastthe lecture attempts to put some unanswered questions regarding to the implementation of electronicsignature and the necessity of applying knowledge-management methods in this function.Keywordselectronic signature, digital signature, education, innovation adoption28

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSEEVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TESTDaragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor AndrásSemmelweis Egyetem, Egészségügyi Informatikai Fejlesztő és Továbbképző IntézetÖsszefoglalóIntézetünk minőségbiztosítási rendszerének lényeges eleme a hallgatói kérdőívekfeldolgozása, értékelése és a kapott eredmények visszacsatolása az oktatási, számonkérésitevékenységbe. Az itt bemutatott elemzés a 2007-2008-as tanév első szemeszterének végén készült. Avizsgálatban első éves, egyszintű képzésben résztvevő hallgatók által az Orvosi informatika c. tárgyértékelésének néhány elemét mutatjuk be. A hallgatói kérdőívek a tantárgy által tartalmazotttémakörökre, a tantárgy (kurzus) egészére, valamint az előadók, gyakorlatvezetők személyére,felkészültségére és a hallgatókkal kialakított kapcsolatra is vonatkozik.Elemezzük az elektronikus vizsgáztatás eredményeit ugyanerre a hallgatói mintára. Összefüggéstkeresünk a hallgatók által adott tantárgy-minősítés és a vizsgaeredmények között. A tantárgy általfelölelt egyes témaköröket pozitív, és negatív szempontból egyaránt minősíthetik a hallgatók. Avizsgálat egyik lényeges eleme a hallgatók által pozitív módon kiemelt témakörök szerintcsoportosított kérdőívek elemzése és egymással, valamint a vizsga teszten elért, a témakörökrevonatkozó eredményekkel. A vizsgálat szerint a vizsga eredmények és a hallgatók által adott,közvetlenül a vizsga előtti értékelés határozottan eltér.KulcsszavakHallgatói kérdőív, minőségbiztosítás, kurzus értékelésAbstractAn essential element of our institute's quality assurance system is the processing of the studentquestionnaires, the feedback of their assessment and the received results into the educational andevaluation activity. The analysis, presented here made at the end of the first semester in the 2007-2008study year. In the examination some elements of the assessment are presented. The first year students,participating in one-level training, listeners of Medical informatics course are affected. The studentquestionnaires on the topics implied by the subject, the whole subject (course) and the lecturers, oninstructors' person, concerns their preparedness and the contact developed with the students.Results of the electronic examining the same students and course are also analysed. A contextbetween the subject classification given by the students and the exam results had been looked also.The individual topics covered by the subject were qualified by the students in positive and negativeviewpoints equally. One of the essential elements of the examination is the analysis of thequestionnaires grouped by the listeners according to topics emphasized on a positive manner and witheach other, and the exam got away on a test, with the results concerning the topics. According to theexamination the exam results and the listeners valuing them resolute before the exam differs directly.KeywordsStudent questionnaire, quality assurance, course evaluation29

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKAI TANTÁRGYAK A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBENINFORMATICS MODULES IN TEACHER TRAININGBakó MáriaDebreceni Egyetem, Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai KarÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Karán óvodapedagógus,szociálpedagógus és andragógus alapképzés folyik. Mindhárom szak követelményében szerepel azInformatika alapjai tantárgy amely gyakorlatilag a szövegszerkesztést, táblázatkezelést és aprezentációkészítést fedi le. A három szak bármelyikének mester szinten való folytatásához vagyegyszerűen csak az elhelyezkedéshez ez az informatikatudás lassan nem elégséges. Ennekkövetkeztében újabb, a szakokhoz és az informatikához kötődő tantárgyak bevezetését javasoljuk.Mindhárom szak esetén fontosnak tartjuk az Infokommunikációs technológiai eszközök megismerését.A mai gyerekek nagy része már egészen kicsi korában megismerkedik a számítógéppel. Ennekkövetkeztében az óvodapedagógus és a szociálpedagógus hallgatók számára szeretnénk bevezetni aKépesség és készségfejlesztés számítógéppel I-II tantárgyat. Az andragógia és a szociálpedagógiaszakos hallgatók számára továbbá javasoljuk még a Gyakorlati információtechnológia tantárgyat melya mindennapi életben előforduló feladatok konkrét információtechnológiai eszközökkel valómegoldására koncentrál.A cikkben ismertetem az előbbi tantárgyak részletesebb tematikáit, kimeneti követelményeités a tanítási módszereit.KulcsszavakTanterv, tematika, kimeneti követelmények, andragógus, szociálpedagógus, óvodapedagógusAbstractOn the Faculty of Pedagogy at University of Debrecen we educate students of kindergartenteachers, social pedagogy and andragogy. The educational requirements of each of these programmescontain the module Introduction to Informatics. The topics of this module are word processing,working with spreadsheets and creating presentations. This level of knowledge of informatics is notenough to continue the studies at master level, or to get an adequate job. Therefore we suggest theintroduction of several new modules. It is important for every student to get used to tools of the infocommunicationaltechnology. Most of the children get acquainted with computers. Hence we wouldlike to introduce the module Development of abilities and skill by computers I-II. Moreover wesuggest for the students of andragogy and social pedagogy the module Everyday informationtechnology, whose content is the solution of the everyday’s problems by tools of informationtechnology. In this paper we show the details of the modules, theirs outcome requirements andteaching methods.Keywordscurriculum, outcome requirements, andragogy, social pedagogy, kindergarten teacher30

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMATIKA TANÁRI MESTERSZAK FELÉPÍTÉSE AZ ELTE-NTHE TITLE OF PAPER /ANGOL NYELVŰ CÍM/Zsakó LászlóELTE IK Média- és Oktatásinformatikai TanszékÖsszefoglalóAz előadásban áttekintjük az informatika tanári mesterszakra való bejutás feltételeit, a felvételikövetelményeket, a szak felépítését és tantárgyait nappali és levelező tagozaton, a szakdolgozattal, aziskolai gyakorlattal, valamint a záróvizsgával kapcsolatos kérdéseket:A szakra bejutás: a bejutáshoz szükséges alapképzési, egyetemi és főiskolai diplomák; abejutáshoz szükséges előismeretek. Felvételi: a pontszámítás rendje, szóbeli informatika felvételi,írásbeli pedagógia felvételi. A szak felépítése: belépési utak (diplomák) szerinti tantervi változatok;tagozat szerinti tantervi változatok. A szak tantárgyai: a tantárgyak megfeleltetése a szak KKK-jának,az egyes tantárgyak rövid tartalma. Szakdolgozat: a szakdolgozat lehetséges típusai, a szakdolgozatértékelésének szabályai. Iskolai gyakorlat: szakmai tanítási gyakorlat; összefüggő iskolai tanításigyakorlat; tanítást kísérő szeminárium. Záróvizsga: a tanári záróvizsga felépítése, tantárgyai.KulcsszavakInformatika tanár mesterszak, felvételi, tantárgyak, szakdolgozat, iskolai gyakorlat, záróvizsgaAbstractIn the lecture we review the conditions of getting in the informatics teacher master academicspecialisation, the admission requirements, the structure of the academic specialisation and its subjectsin undergraduate and graduate training. We also review the thesis, with the school practice, and thequestions which are connected to the final exam:Getting in the academic specialisation: necessary basic training, masters and bachelor'sdegrees, the preliminary knowledge. Admission: the order of getting-in credit calculation, oralinformatics admission, written pedagogy admission. The structure of the academic specialisation:curricular variants by entries (degrees); curricular variants by division. The subjects of the academicspecialisation: the mapping of the subjects, and the short content of the subjects. Thesis: the possibletypes of the thesis, the rules of the assessment of the thesis. School practice: vocational teachingpractice; coherent school teaching practice; teaching following seminar. Final exam: the structure ofthe teacher final exam, its subjects.KeywordsMSc programme of informatics teacher, admission, subjects, thesis, school practice, final exam31

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMATIKATANÁR-KÉPZÉS BEMENETI - ÉS KIMENETIKOMPETENCIÁINAK ÖSSZEVETÉSECONTRASTING THE INPUT AND OUTPUT COMPETENCIES OF THE TEACHER OFINFORMATICS MASTER PROGRAMMEGál Balázs, Starkné Werner ÁgnesPannon Egyetem, Műszaki Informatikai KarÖsszefoglalóAz átalakuló felsőoktatási képzési rendszer két lépcsős képzési modellje bevezetés alatt áll.Előadásunkban az új típusú tanárképzés informatika szakképzettségét vizsgáljuk. Az új modellkülönböző alapszakokból levezetve teszi lehetővé az informatika szakos tanári végzettségmegszerzését. Ez, a korábbi évek egységes, osztatlan informatikatanári képzéséhez képest a szakmaialapozás terén fókuszeltolódást jelent. Ugyanakkor az osztott képzés egyúttal egységesítést is jelent aképzési rendszer korábbi, iskolafok szerint differenciált megvalósításához képest. Ez a két változáslátszólagos ellentmondást jelöl, mivel a közismereti informatika tantárgy tartalmi változási tendenciáia programozási ismereteket csak emelt szintű tartalomként jelenítik meg. Célszerűnek látszik tehátmegvizsgálni az osztott képzés kompetencia-elvárásainak rendszerét. A tanárképzés szempontjábólbemeneti kompetenciaként tekintjük az alapképzési szakok képzési és kimeneti követelményeibenelőírtakat; kimeneti követelménynek pedig a tanárképzés általános kompetencia-elvárásait (15/2006.(IV. 3.) OM rendelet), valamint a szakképzettség speciális követelményeit. Összehasonlító elemzésünkarra keresi a választ, hogy a bemeneti- és a kimeneti kompetencia-elvárások eredője milyen, a képzésszerkezetére és tartalmára gyakorolt hatással bír.KulcsszavakInformatikatanár-képzés, tanári kompetencia, kétciklusú képzés, Bologna-folyamatAbstractThe two cycle model of the higher education reform is on its way of deployment. In our paperwe are investigating the renewed teacher of informatics programme. The new model createsopportunity for achieving a teacher qualification based on different BSC programmes. This induces afocus change in the curriculum as compared to the former one cycle model. However the Bolognatypecurricula also mean a kind of unification in teacher training. These two changes seeminglycontradict, as far as the content of the information technology subject is considered, as the topic ofprogramming and algorithms appear mainly on the advanced level. Therefore it seems to be usefulinvestigate the competency system of the two cycle model. The output competencies of the BScprogrammes can be considered the input competencies of the master-level teacher training, while thegeneral and the specific output competencies of teacher training are defined in state level regulations.We are looking for the effect of the different input and output competencies on the content and thestructure of the master programme.KeywordsMaster of education in information technology, Teacher competencies, two cycle system, Bolognaprocess32

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DIGITÁLIS PEDAGÓGIA A TANÁRKÉPZÉSBEN AZ ELTE IK-NDIGITAL PEDAGOGY IN TEACHER TRAINING AT FACULTY OF INFORMATICS OFEÖTVÖS LORÁND UNIVERSITY (ELTE)Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein HenrikELTE Informatikai KarÖsszefoglalóAz ELTE Informatikai Karának az informatikatanár-képzésért és a leendő tanárokinformatikai képzéséért felelős tanszéke a 2005/06-os tanév óta folyamatosan törekszik a gyakorlatiképzésébe is beépíteni a digitális pedagógia módszereit és eszközeit. Az első fázisban a leendőinformatikatanárok egy meglévő tantárgyába integráltuk a közoktatásban jól alkalmazható SulinetDigitális Tudásbázis gyakorlatcentrikus tananyagát.A bolognai folyamat bevezetésével a tanárképzés MSC szinten történik. Ezt megelőzőenBSC/BA szinten minden leendő tanárnak teljesítenie kell a tanári alapozó, pedagógiai-pszichológiaimodulon (10 kredit) belül egy kötelezően választandó tárgyat (2 kredit). Ennek kínálati listájábakerültek be 2007 augusztusában a „Digitális tananyagok az oktatásban” és a „Digitálistananyagfejlesztés” című tárgyak. Ebben a formájában lehetőségünk nyílt a fentieken kívül a korszerűpedagógiai módszereket a gyakorlatban is bemutatni, az alkalmazásukba betekinteni. Így már nemcsakaz informatika, hanem más szakos tanároknak, egyre nagyobb számban bölcsészeknek is, van módjuktanrend szerint ilyen tárgyat felvenni.A fenti folyamatok bevezetéséről, visszhangjáról és tapasztalatiról kívánunk beszámolni azelőadásunkban.KulcsszavakInformatika szakmódszertan, tantárgy-pedagógia, tanárképzés, Sulinet Digitális Tudásbázis, SDT,digitális tananyagok, digitális tananyagfejlesztés, a probléma-alapú tanítás (PAT, problem basedlearning - PBL)AbstractSince the 2005-2006 academic year the department of ELTE’s Faculty of Informaticsresponsible for IT teacher training and IT training of prospective teachers has made a continuousattempt to build methods and tools of digital pedagogy into practical training. In the first phase weintegrated the practical, in public education well adaptable learning materials of the Sulinet DigitalKnowledge Base into an already existing subject of future IT teachers.In this way, in addition to the foregoing, we also have the opportunity to demonstrate themodern pedagogical methods in practice and to gain access to their application. Therefore not onlyICT teachers but teachers of other subjects as well as an increasing number of Humanities nowstudents have the possibility to take such subject according to the curriculum.Since the initiation of the Bologna Process teacher training has been delivered on MSC level.Prior to this every prospective teacher must complete one obligatory elective course (2 credits) withinthe Basic Teaching Skills Pedagogy-Psychology module (10 credits) on BSC/BA level. The list ofsuch courses was enlarged with subjects „Digital Learning Materials in Education” and „Developmentof Digital Learning Materials” in August 2007.In our presentation we intend to report on the introduction, response and experiences of theabove mentioned processes.KeywordsPAT, problem based learning – PBL33

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„B” SZEKCIÓAgrárinformatikaGazdasági informatika IGazdasági informatika IIGazdasági informatika IIIInformációs társadalom IInformációs társadalom IIKompetenciafejlesztés IKompetenciafejlesztés II34

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.30 ÉVES AZ INFORMATIKA OKTATÁSA AZ ERDŐMÉRNÖKI KARONTHE EDP EDUCATION IS 30 YEARS OLD ON THE FACULTY OF FORESTRYFacskó FerencNyugat-Magyarországi Egyetem Erdőmérnöki KarÖsszefoglalóAz informatika (számítástechnika) kötelező jellegű oktatása 3 évtizeddel ezelőtt kezdődött aNyugat-magyarországi Egyetem Erdőmérnöki Karának jogelődjén. Az 1977-ben bevezetett új tantervelőtt fakultatív jelleggel tanulhattak a hallgatók számítástechnikát. Az 1979-ben megvásárolt IBM5110-es számítógép hatalmas lendületet adott a hallgatói munkának. Rengeteg TDK dolgozat,diplomamunka készült, amely valamilyen szakmai probléma megoldásához nyújtott számítógépessegítséget. Az 1970-es és 80-as években végzett hallgatók közül sokan az ágazat informatikai irányítóiközé tartoznak, illetve valamilyen informatikai cégnél helyezkedtek el. A következő váltást a személyiszámítógépek elterjedése hozta magával. A programozási ismeretek oktatását felváltotta az általánoscélú felhasználói szoftverek használatának oktatása, és a szakmai alkalmazások megismertetése. AKar tanácsa felismerve a „digitális írástudás” fontosságát a kredites oktatás bevezetésekor azinformatikai alapismereteket oktató tantárgyakat kritérium tantárggyá minősítette. Ez a minősítés abevezetésre kerülő BSc tantervekben is megmaradt.Kulcsszavakinformatika, számítástechnika, oktatás, tantervAbstractThe compulsory education of EDP started 3 decades on the Faculty of Forestry. Before thenew curriculum introduced in 1976 EDP was an optional study subject. The microcomputer IBM 5110purchased in 1979 gave an enormous boost to the work of the students. A large number of students’scientific works and theses were prepared using EDP to help to solve problems in forestry relatedtopics. Many of the students who graduated in the 70’s and 80’s are today leaders of informatics in theforestry branch or work with some EDP companies. The next change was brought by the appearanceof personal computers. Education of programming was replaced by the education of general purposeapplication software and specific forestry applications. Recognizing the importance of “digitalliteracy” the Faculty Council informatics related subjects as criteria subjects when introducing thecredit system. The same considerations also apply to the new BSc curriculum.Keywordsinformation sciences, computer sciences, education, curriculum35

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKA OKTATÁS A PANNON EGYETEMGEORGIKON MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁNTHE INSTRUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGY AT THE GEORGIKON FACULTY OFTHE UNIVERSITY OF PANNONIA, HUNGARYBusznyák János, Berke JózsefPannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Gábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóA Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Karán, a GazdaságmódszertaniTanszék Informatikai Csoportjának keretében oktatott informatikai jellegű tantárgyak körében a 2002.év folyamán kezdtünk kutatásokat az előképzettség, motiváció, önértékelés, hallgatói értékelés,érdeklődési kör és még számtalan, a képzések tervezése szempontjából fontos irányban. A 2002. évtavaszán egy átfogó felmérést készítettünk, melynek eredményeiről még abban az évben beszámoltunkaz Informatika a Felsőoktatásban Konferencián. Az ebben az irányban azóta végzett felméréseinket ésaz eredmények oktatói, kutatói munkába történő integrálását szeretnénk bemutatni.A felsőoktatás fejlesztései során egyre fontosabb szerephez jutnak a különbözőeszközrendszert használó tudásbázisok. Az önálló tanulást segítő szerverszolgáltatások és a mobilfelhasználói eszközrendszer folyamatosan új lehetőségeket teremt a képzés számára. Ennek ellenére azoktatás technikai, technológiai és módszertani megújítása bizonyos esetekben csak nagy nehézségekárán valósítható meg. Tanszékünkön évek óta készítünk ezzel kapcsolatban felméréseket,vizsgálatokat, melyeknek eredményeit figyelembe véve eredményesebben dolgozhatjuk ki oktatásistratégiánkat. Szeretnénk bemutatni a Karon oktatott informatikai és alkalmazott informatikai tárgyakstruktúrájának változásait, a bevezetett új tantárgyak, tematikák megtervezésekor követettstratégiánkat.Kulcsszavakinformatika, oktatás, vizuális, digitális képfeldolgozás, térinformatikaAbstractThere have been research carried out at the Georgikon Faculty of the University of Pannonia,Hungary, since the year of 2002 on topics like level of pre-course training of sudents, motivation, selfevaluation,student’s evaluation, interests and several other fields importrant for planning IT coursesby the Information Technology Group of the Methodology of Economics Department. An extensivesurvey was set up in the spring of 2002, the results of which were presented at the InformationTechnology in Higher Education conference in the same year. We are to present the results of theresearch carried out since then, as well as their integration into our research and educational work.More and more emphasis is being put on knowledge bases using different device systemswithin the development of higher education. Newer and newer possibilities of education are opened upto promote autonomous learning by supporting server services as well as mobile user device systems.However, the technical, technological and methodological reformation of education is in certain casesdifficult to achieve. There have been surveys on the topic evaluated by our Department for years,using the results of which, more effective education strategies can be applied. We would like tointroduce the changes of the structure of the IT and applied IT subjects offered by the Faculty, and ourstrategies followed when planning the courses.Keywordsinformation technology, education, visual, digital image processing, GIS36

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.BURGONYA (SOLANUM TUBEROSUM) KÁLIUM TÁPANYAG-ELLÁTÁSIKÍSÉRLET KIÉRTÉKELÉSE KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKKEL KÉT ÉV ADATAIALAPJÁNEVALUATION OF AN EXPERIMENT ON THE POTASSIUM NUTRIENT SUPPLY OFPOTATOES (SOLANUM TUBEROSUM)Grósz GergelyPannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely, GazdaságmódszertaniTanszék, Informatikai CsoportÖsszefoglalóSzabadföldi körülmények között kétéves tápanyag-ellátási kísérletet állítottam be a káliumellátottság hatásának tanulmányozására 2006-ban és 2007-ben burgonya tesztnövénnyel. A kísérletcélja a két év adatainak összehasonlítása volt. 6 kezelést alkalmaztam 4 ismétlésben a kálium hiány éstöbblet tanulmányozására. A kísérletben vizsgált paraméterek: zöld és légszáraz tömeg, termésmennyiség, szárazanyag %, keményítő %, főzési paraméterek és levélfelület.A kísérlet eredményei szerint a levelek és szárak esetében az optimális és a relatív K és Ntöbbletre beállított kezelések adták a legnagyobb eredményt. A legnagyobb gumótermést akiegyensúlyozott tápanyag-ellátást biztosító N1P1K1 kezelés adta mindkét évben. A többiparaméterhez hasonlóan a levélfelület esetében szintén a kiegyensúlyozott tápanyagellátásnál kaptam alegkedvezőbb eredményt.A főzési paraméterek vizsgálatakor nem találtam szignifikáns kapcsolatot a K ellátás és aparaméterek között.A kísérlet kiértékelése során az analóg és digitális megoldások jól kiegészítették egymást.KulcsszavakTápanyag-ellátás, kálium, burgonyaAbstractA field experiment was carried out with potato for studying the effects of potassium supply in2006 and 2007. Six treatments were applied in 4 replicates for comparing the effects of balancedpotassium supply, deficiency and excess. Parameters measured after the harvest: average fresh and drymatter weight, yield quantity, specific gravity, dry matter %, starch %, cooking technology index andleaf area.The average leaf and stem weight was highest at the balanced (optimum) treatment and at therelative excess of K and N. Yield quantity responded to the level of potassium level and it was highestat the optimum treatments in both years. Like the other parameters, leaf area showed the highestvalues at the balanced nutrient supply. Cooking technology differences between cooking parametersmeasured and K supply were not significant in our experiment.The analogue and digital methods proved to be complementary to each other for evaluating theresults of the experiment.KeywordsNutrient supply, potassium, potato37

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KOMMUNIKÁCIÓ AZ EGERFOOD ÉLELMISZERBIZTONSÁGI PROJEKTINFORMÁCIÓS RENDSZERÉBENCOMMUNICATION IN THE INFORMATION SYSTEMS OF THE „EGERFOOD” FOODSECURITYRadványi Tibor 1 , Kusper Gábor 2 , Kovács Emőd 31,2 Eszterházy Károly Főiskola, Számítástudományi tsz. 3 Eszterházy Károly Főiskola,Információtechnológia tsz.ÖsszefoglalóA cikkben bemutatjuk az Eszterházy Károly Főiskolán megalakult RegionálisTudásközpontban kutatott és kialakított élelmiszerbiztonsági nyomkövető rendszer hátterét, az ebbőlkövetkező követelményeket, és a követelmények által az informatikai rendszer felé megjelenőelvárásokat és azok megvalósítását.Összetett feladat a fogyasztó-központú rendszer kiépítése, mely gyors és költséghatékonyinformációhoz juttatja a fogyasztókat, az élelmiszer termelőket és az érintett hatóságokat.Mindemellett teljesíti a nyomkövető rendszer szigorú elvárásait a titkosítással és az adatbiztonsággalkapcsolatban.A kialakított információs rendszer már a projektben résztvevő cégek telephelyein is minimumkétrétegű architektúra, ami VPN kapcsolaton keresztül kapcsolódik a központi kommunikációsszerveren keresztül a központi adattárházhoz. Be szeretnénk mutatni, hogy az adatok keletkezésihelyétől kiindulva, hogyan biztosítjuk a megfelelő szintű titkosítást és adatbiztonságot a helyi pufferszerverekig,majd onnan a kommunikációs szerveren keresztül az adattárházig. Az adatok feltöltésemellett biztosítottuk az adat visszakeresés biztonságát is. Ennek érinteni kellett a publikusan elérhetőwebes, a wapos és a projektben résztvevők részére a privát adatelérést is.AbstractIn this study we present the background of the food safety tracking system which works in theframework of the Regional Knowledge Center at the Eszterházy Károly College. We identify therequirements for the information system and draft the solution.To build a user friendly system, which serves quickly and cost effectively the costumers, theproviders, and the effected authorities by information, is a complex task. Furthermore, the system hasto fulfill the strict requirements which one puts up for data--safety and -encryption in case of atracking system.The developed information system works at the partner companies of the project with an at least twolayers architecture, which connects to the main server (and the central data warehouse) with VPNconnection. We show the data flow from the source PC through the local buffer-server to the datawarehouse in a highly encrypted and data-safe way. Beside upload we solved how to download safelydata from the system. This includes the public interfaces, like the webpage and the WAP page of theproject, and the private interfaces of the project members.38

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.NYOMONKÖVETÉS TECHNIKÁITECHNIQUES OF TRACEABILITYSalga Péter, Füzesi IstvánDebreceni Egyetem, Agrár- és Műszaki Tudományok Centruma, Agrárgazdasági ésVidékfejlesztési Kar Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék, DebrecenÖsszefoglalóA termékek nyomonkövetése az utóbbi évek a különböző botrányai miatt kiemelt szerepetjásztik. Az egyes iparágak követelményei meglehetősen eltérnek egymástól, azonban egy dologbanmegegyeznek: feltétlenül szükséges a megfelelő adatok megosztása a termelőtől kiindulva, aszállítókon keresztül egészen a fogyasztókig. Az informatika fejlődésével a nyomonkövetésirendszerek előtt is új utak nyíltak meg. Az Internet, a GRID rendszerek, a mobil kommunikáció és akorszerű ICT alkalmazások használata egyre egyszerűbbé és hozzáférhetővé válik. Tanulmányunkbaninformáció technológiai szempontból elemzzük a hatékony nyomonkövetési rendszereket (korszerűadatkísérő technológiák, adattárolási technikák, adat- és információtovábbítási rendszerek) ésvizsgáljuk a fontosabb feltételeit az ICT alapú nyomonkövetésnek, rendszerek különbözőmegvalósíthatóságait, a bevezetésükkel járó előnyöket és ezek költségvonzatait.Kulcsszavaknyomonkövetés, minőségbiztosítás, RFID, ERP rendszerekAbstractThe traceability of products and components has received critical attention over the past fewyears. The requirements from the individual segments of the industry may vary. They do have onething in common, however: they share the need for seamless documentation of the path a producttakes from producer, to supplier, up to the consumer. Evolution of information technologies can assurenew possibilities in traceability systems. With using Internet, GRID systems, mobile communicationsystems and modern ICT applications become more and more simpler. In this paper we discuss thecriteria for efficient and effective traceability system from an IT perspective and we identify keyrequirements (modern item attendant data carriers, data storage technologies, data and informationcommunication systems) for ICT enabled traceability and we discuss the potential advantages andincidental costs.Keywordstraceability, quality assurance, RFID, ERP systems39

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGY ERP RENDSZER A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA MŰSZAKIMENEDZSER KÉPZÉSÉBENAN ERP SYSTEM IN THE EDUCATION OF INDUSTRIAL ENGINEERINGS BSC ATBUDAPEST TECHMichelberger Pál, Keszthelyi AndrásBudapesti Műszaki Főiskola, Keleti Károly Gazdasági Főiskolai Kar, Szervezési és VezetésiIntézetÖsszefoglalóVállalatirányítási információs rendszerek segítségével jól szemléltethetők és modellezhetők avállalati folyamatok. A Budapesti Műszaki Főiskola Keleti Károly Gazdasági Karán régótapróbálkozunk kis és közepes méretű termelő vállalatok számára fejlesztett ERP megoldások oktatásbatörténő bevonására. A kiválasztott, infor:COM nevű vállalatirányítási információs rendszer többmagyarországi felsőoktatási intézményben is bemutatásra kerül. A megoldás szállítója által nyújtottszakmai támogatás sokat jelent, de az oktatás-módszertani kérdések megoldása és egy ilyenszoftverrendszer lehetőségeinek viszonylag alacsony óraszámban történő bemutatása már oktatóifeladat.Az előadás több éves munka eredményeiről és tapasztalatairól számol be, kitérve az oktatásinformációtechnológiai hátterére és a tananyagra.KulcsszavakERP rendszer, infor:COM, tranzakció kezelés, gyártási erőforrás-tervezés, LinuxAbstractProcesses within the companies can well be demonstrated and modelled by the help ofEnterprise Resource Planning systems. We have been trying to take ERP systems planned for smallandmiddle-sized industrial companies into the training programme of Keleti Károly Faculty ofEconomics, Budapest Tech for a long time. The selected infor:COM ERP system has appeared ineducational programs of more Hungarian universities and colleges. The support of IT vendor is veryuseful, but the lecturers have some tasks in dealing with the problems caused by the insufficientnumber of lessons.This lecture informs about the results and experience derived from the work proceeded formore years, furthermore including information technological background and curriculum.KeywordsERP system, infor:COM, transaction processing, MRP 2, Linux40

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SAP OKTATÁSA AZ ELTE INFORMATIKAI KARÁNTEACHING SAP AT THE FACULTY OF INFORMATICS, ELTEDringó LászlóELTE SAP Excellence CenterÖsszefoglalóAz SAP a világ vezető vállalatirányítási rendszere. A rendszer mind a vállalati /intézményi/gazdálkodás támogatása szempontjából, mind pedig a mögöttes informatikai infrastruktúrát tekintve azegyik legkorszerűbb a világon.Az Egyetemen 2005 óta működik egy SAP rendszer. Ez lehetőséget teremtett olyan tudásmegszerzésére, amely megalapozta az SAP ismeretek oktatását az Infomatikai Karon.2006-ban megalakult az ELTE-n az SAP Excellence Center, amelynek egyik – de nemegyetlen – feladata az SAP ismeretek oktatása informatikusok számára. Az ELTE Excellence Centeregyüttműködik, ill. szolgáltatásokat nyújt más felsőoktatási intézmények számára is, amelyek vagyműködtetnek SAP rendszert gazdálkodásuk támogatására, vagy pedig oktatnak SAP-vel kapcsolatosismereteket.Kulcsszavakoktatás, SAP, Excellence CenterAbstractSAP is the world’s leading ERP (business software solution) System. It is one of the most upto-datesystem regarding its support of company /institutional/ management and of its underlynginformatical infrastructure.An SAP system has been running at ELTE university since 2005. This provided anopportunity to have access to the type of knowlegde that makes the teaching of SAP possible at theFaculty of Informatics.In 2006, the SAP Excellence Center was founded at ELTE, which aims at besides others,teaching SAP at the Faculty of Informatics. The SAP Excellence Center offers services and cooperateswith other tertiary institutions which either run SAP to support their managing processes or teach SAPrelated topics.Keywordsteaching, SAP, Excellence Center41

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ERP RENDSZEREK OKTATÁSA AZ INFORMATIKUS AGRÁRMÉRNÖKKÉPZÉSBENTEACHING ERP SYSTEMS ON AGRICULTURAL INFORMATICS ENGINEER COURSERózsa TündeDebreceni Egyetem AMTC AVK Gazdasági és Agrárinformatikai TanszékÖsszefoglalóAz „Informatika a felsőoktatásban 2005” konferencián tanszékünk kollégái beszámoltak azinformatikus agrármérnök szak két évfolyamának oktatási tapasztalatairól. Mivel a szakot a 2003-2004-es tanévben tudta indítani egyetemünk az akkori tapasztalatok részben az alapozó tárgyakrakorlátozódtak. Az elmúlt években került sor a képzés keretein belül a szak-specifikus tárgyakoktatására. Ezek közül az egyik tanszékhez kötődő tématerület az ERP (Enterprice Resource Planning)rendszerek oktatása. Az ERP rendszerek tématerület oktatása nem egyetlen tárgy keretén belültörténik. E cikken belül szeretnénk bemutatni az általunk oktatott ERP rendszerekhez kapcsolódótárgyak célkitűzéseit, tematikáját és fontosnak vélt tématerületeket, valamint egy kitekintést a továbbiteendőkre, amik már nem az informatikus agrármérnök egyetemi szakot, hanem az informatikus ésszakigazgatási agrármérnök alapképzési szakot illetik.KulcsszavakERP oktatás, informatikus agrármérnök, ERP funkciókAbstractColleagues of our department rendered account of educational experiences of the first twoclasses of agricultural informatics engineer courses in the IF2005 Conference. This course was start at2003-2004 school year in our university and the experiences of that time were being limited on tofoundation subjects. At the past years took one’s turn to teach specific subjects in this course. One ofthem subjects is ERP systems, tutoring this subject is one of the many task of our department. TheERP systems subject field is teaching within the frame of three subjects. In this article we want topresent our subjects in field of ERP systems, targets and programmes of these subjects and we want totake a glancing to the following roles and tasks, which will be important for the basic course likeinformatics and local administration, not for agricultural informatics engineer.KeywordsERP education, agricultural informatics engineer, ERP functions42

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE OKTATÁSA FELSŐOKTATÁSIINTÉZMÉNYBENPROVIDING TRAINING IN LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE AT INSTITUTIONS OFHIGHER EDUCATIONKiss AnitaDebreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar, Pénzügyi és Kontrolling TanszékÖsszefoglalóAz SAP Business One olyan integrált vállalatirányítási és ügyviteli szoftver-rendszer, amely anéhány száz millió és pár milliárd forint közötti éves árbevételű vállalkozások (kkv-k) számára nyújtazonnali és hosszú távú segítséget. Az SAP Business One percre pontos és egységes áttekintést ad azügyfélkapcsolat-menedszmentben, a termelésben és a pénzügyben zajló eseményekről. A könnyenkezelhető, hatékony működésű SAP Business One kulcsfontosságú és naprakész információkatszolgáltat, amelyek nélkülözhetetlenek a megalapozott üzleti döntések meghozatalához.Ennek a vállalatirányítási szoftvernek az alkalmazását, felhasználását oktatom, amelynektapasztalatairől szeretném az előadásomat megtartani.KulcsszavakSAP, SMEAbstractSAP Business One is an integrated company management and administration piece ofsoftware that can provide immediate and long term assistance for companies (SMEs) with annualreturns from sales of from a few hundred million to a few billion forint incomes. SAP Business Oneprovides an on time and uniform overview of the events going in both the production and the financesof a company. The easy to use and efficiently operating SAP Business One provides key and up-todateinformation, which is indispensable in making well-founded business decisions.It is the application and use of this corporate management software that I teach and theexperiences of which I would like to give a paper on.KeywordsSAP, SME43

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HALLGATÓI ÖNÁLLÓ MUNKÁK KOMPETENCIA ALAPÚ SZERVEZÉSE ASOPRONI GAZDASÁGINFORMATIKUS KÉPZÉSBENCOMPETENCE BASED ORGANISATION OF THE STUDENT’S PROJECT LABORATORIES INTHE BUSINESS INFORMATICS CURRICULUM OF SOPRONJereb László, Takách GézaNyugat-magyarországi Egyetem, Faipari Mérnöki Kar, Informatikai és Gazdasági IntézetÖsszefoglalóInformatikusképzésünkben műegyetemi mintára bevezettük az Önálló labor (ÖLAB) tárgyat,amelyben a hallgatók a szakirányú képzés időszakában oktatói irányítás mellett oldanak meg egy-egyprojektfeladatot. Az önálló labor lehetőséget teremtett arra, hogy az arra alkalmas hallgatókat azintézet pályázati és ipari projektjeibe is bevonjuk, amelyre az úgynevezett Hallgatói Fejlesztői Labor(HFL) ad keretet.Az első időszak tapasztalatai alapján az alapmegoldást módosítottuk és a hallgatók egyénimunkájának kompetencia alapú irányítása mellett döntöttünk. Annak érdekében, hogy külső projektekhiányában is projektszerű környezetben dolgozhassanak a hallgatók, egy átfogó intézeti belső projektetindítottunk, amely nemcsak a szűkebb informatikai területen mutatja meg a hallgatói eredményeket,hanem demonstrálni képes az informatikai eredmények soproni, „zöld egyetemi” környezetben valóalkalmazását is.Az előadásban részletezzük a kompetenciacsoportok kialakításának, indokait, menetét, akompetenciacsoportok munkamódszerét, és konkrét példákkal mutatjuk be a kialakított megoldástapasztalatait.Kulcsszavakönálló labor, kompetencia alapú szervezés, informatikai alkalmazásokAbstractBased on the experiences of Budapest University of Technology and Economics projectlaboratory courses have been introduced in the curriculum of students in business information systems.In this frame the students solve project tasks with instructor’s supervisions, and in parallel, they areinvolved in the projects of the department in the frame of the Student Development Laboratory (HFL)as well.After evaluating the experiences of the first period the basic structure were modified, and theproject work of the students is organized in competence based manner. Furthermore, in order tosupport the project-like activities of students even in those cases when external projects are notexisting, an internal project was launched. This project covers three competences and demonstrate theachievements of students not only in the field of information technology, but provides a wider view ofIT applications in the “green university” environment.The presentation provides the reasons and working methods of the competence groups, anddemonstrates the established solution with several case studies.Keywordsproject laboratory, competence-based organization, IT applications44

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SAS A FELSŐOKTATÁSBANUSAGE OF SAS IN HIGHER EDUCATIONElekes EszterSAS Institute Kft.ÖsszefoglalóAz 1976-ban alapított SAS Institute, a világ öt legnagyobb, független szoftvergyártójánakegyike: üzleti intelligencia (BI), statisztikai/elemző, adatbányászati, adattárház valamint adöntéstámogató rendszerek, a vezetői információt szolgáltató rendszerek piacvezető szállítója. ASAS® szoftvereket és szolgáltatásokat 115 ország több mint 42 000 cége, kormányszerve, egyetemehasználja.A SAS® szoftvereit Amerika és Európa számos egyetemén már hosszú évek óta használják astatisztika és az adatbányászat területén, napjainkban pedig egyre gyakoribb a különböző üzleti ésmenedzsment kurzusokban való felhasználás is. Szintén egyre nagyobb teret hódit meg a SASadminisztratív célú felhasználása a felsőoktatási intézményekben, vagyis az operatív rendszerekbőlszármazó adatokból döntéshozatalhoz szükséges vezetői információk előállítása.Programunk keretében szerződést kötünk a partner egyetemmel/karral/tanszékkel, amelyalapján egy szoftvercsomagot adunk. A modulokat bármely platformon, felhasználók számátólfüggetlenül (oktató/diák), korlátlanul lehet használni oktatásra és tudományos kutatási célra.A SAS felsőoktatási partnerei Magyarországon: Budapesti Corvinus Egyetem, BudapestiGazdasági Főiskola, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Budapesti MűszakiFőiskola, Debreceni Egyetem, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Kaposvári Egyetem, PécsiTudományegyetem, Semmelweis Egyetem, Szegedi TudományegyetemKulcsszavakGazdasági informatika, adatbányászat, analitika, üzleti intelligencia, adatintegrációAbstractFounded in 1976 SAS Institute is among the top five biggest indipendent software companies:SAS® is the market leader in providing a new generation of business intelligence (BI) software andservices that create true enterprise intelligence. SAS® is the only vendor that completely integratesleading data warehousing, analytics and traditional BI applications to create intelligence from massiveamounts of data. SAS® software and services are used by more than 42 000 companies, governments,universities, in 115 countries.The main pillar of the SAS® Academic Program is the so called Master License Agreementsigned by the academic institution. This possibility allows students and professors to achieve topresults by applying one of the most up-to-date tools for teaching and research. The modules can be runon any platform without a limitation in the number of users. Number of universities in the USA and inEurope has been using the SAS® in the areas of statistics and data mining, and nowadays it is moreoften part of the business education. The administrative usage, institution management, is also gainingground.KeywordsBusiness information systems, data mining, analytics, business intelligence, data integration45

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ „INFORMATIKAI BERUHÁZÁSOK MEGTÉRÜLÉSE“ CÍMŰ TÁRGYOKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMGAZDASÁGINFORMATIKUS SZAKÁNCURRICULUM OF THE “RETURN OF IT INVESTMENTS”AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITYErdős Ferenc, Raffai MáriaSzéchenyi István Egyetem, Informatika TanszékÖsszefoglalóA Széchenyi István Egyetemen 2006. szeptemberben indult először az új rendszerű BSc szintűképzés a Gazdaságinformatika Szakon. Ennek a szaknak a képzésében az informatikai és gazdaságialapozó ismeretek különálló elmélyítése mellett hangsúlyos szerepet kap azok interdiszciplináristerületeinek oktatása. Ennek keretében kerül sor az „Informatikai beruházások megtérülése“ címűválasztható tárgy negyedik félévtől való oktatására.Megfigyelhető, hogy az informatikai rendszereket használók hatalmas összegeket költenek azinformatikai rendszerek fejlesztésére, korszerűsítésére, eszközök beszerzésére és telepítésére, ésjelentős kiadásaik vannak az üzemeltetés és a változáskövetés során is. Az informatikai rendszereketfinanszírozók döntésük meghozatala előtt szeretnék látni a beruházás hasznosságát, a megtérülésmértékét, időtartamát, és szeretnének profitálni az IT-megoldásokból. A tárgy célja, megismertetni ahallgatókat azokkal a módszerekkel, amelyekkel az IT-ráfordítások és a hasznosság mérhetőek, azokkockázatai kezelhetőek és amelyekkel a megtérülés számítható.Az elméleti előadások hallgatása során az elsajátított ismereteket konkrét beruházási példák,valamint komplett esettanulmányok reprezentálják. A gyakorlati, szeminárium jellegű foglalkozásokalatt önálló IT-beruházási döntési problémák elemzésére kerülhet sor.KulcsszavakIT-beruházások, megtérülés, gazdaságinformatikaAbstractThe new BSc degree scheme at the Information Technology Economics Course of SzéchenyiIstván University was first launched in September 2006. In addition to the informatics and economicalgrounding courses, the degree also places significant emphasis on the education of inter-disciplinaryareas. The “IT Investments Project Appraisal” course, elective starting from the fourth semester,represents on of these inter-disciplinary areas.Users of information systems spend enormous amounts of money on development andmodernisation of their IT systems, purchasing and installation of new applications, and also bearsignificant expenses during operations and change monitoring processes. Executives responsible forthe financing of investments in information systems will want to have a clear view about the efficiencyof the investment, the rate of return, pay-back time, and created economic profit from the implementedIT solutions. The main objective of the course is to introduce the various methods, which allowdecision makers to perform cost-benefit analyses and return calculations and can be used to managerisks of the projects.KeywordsIT-investment, returns, Information Technology Economics46

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INGYENES ÖKONOMETRIAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSA AKÖZGAZDASÁGI FELSŐOKTATÁSBANTHE APPLICATION OF FREEWARE ECONOMETRIC SOFTWARES IN HIGHER ECONOMICEDUCATIONFöldvári PéterDebreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Kar, Gazdaságelemzés és Üzleti InformatikaTanszékÖsszefoglalóAz ökonometria az elmúlt húsz esztendőben polgárjogot nyert a hazai közgazdaságifelsőoktatásban. Az ökonometria igényes és sikeres oktatása azonban általában egy speciális,esetenként költséges szoftver alkalmazását igényli. Jogosan vetődik fel a kérdés tehát, hogy akereskedelmi szoftvereknek vannak-e olyan ingyenes, esetleg nyílt forráskódú vetélytársai, amelyek azelőbbiek beszerzését feleslegessé tehetik, vagy legalábbis a megvásárolandó licencek számát erősenmérséklik. Előadásomban áttekintem az ingyenes ökonometriai szoftverek kínálatát, az egyesszoftverek lehetőségeit, majd részletesen is bemutatom a GRETL 1.7.4 ingyenesen használhatószoftver képességeit.Az előadás végkövetkeztetés szerint a GRETL maradéktalanul alkalmas az egyetemi szintűökonometria kurzusok legtöbbjének oktatására, egyedül a panelelemzés és a VAR rendszerekbecslésében mutat hiányosságokat. A GRETL további előnye, hogy kezelése könnyen elsajátítható,így az ökonometriai módszerek elsajátításától sem von el időt a szemináriumokon.Kulcsszavakökonometria, freeware, nyílt forráskód, GNUAbstractEconometrics has been incorporated into the Hungarian higher economic education during thelast twenty years. Teaching econometrics, however, often requires the application of specialised,sometimes costly software. It is natural to ask whether there are freeware and/or open source softwareson the market that may be perfect substitutes for the commercial softwares, or at least may reduce thenumber of licenses to purchase. In this paper I briefly review the most popular free econometricsoftwares and their capabilities, which is followed by the illustration of the capabilities of the GRETL1.7.4 through an example.The main conclusion is that the GRETL is an appropriate software for mostundergraduate/master level econometrics courses, showing only some weaknesses in the field of panelanalysis and the estimation of VAR systems. A further advantage of the GRETL is that it is very easyto learn and teach, thereby it takes no valuable time away from the study if the core material ofeconometrics.Keywordseconometrics, freeware, open source, GNU47

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ EXCEL ALKALMAZÁSA A STATISZTIKA OKTATÁSÁBANAPPLYING EXCEL IN STATISTICAL EDUCATIONKehl DánielPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar, Gazdaság-módszertani IntézetÖsszefoglalóA statisztika oktatásában napjainkra több szoftver is elterjedt, a programcsomagoknakazonban több hátrányuk is van. Az MS-Excel táblázatkezelő szoftver statisztikai modulja a statisztikamódszertanának nagy részét felöleli, de jó néhány apróbb hiba, és hiányosság is a sajátja. Ugyancsakproblémát jelent, hogy a modul elemei fekete dobozként működnek. Az Excel előnye ugyanakkor,hogy az Office csomag elterjedése miatt szinte mindenhol megtalálható.A fenti okok miatt hoztunk létre olyan kis Excel-alkalmazásokat, melyek megkönnyítik atanultak elsajátítását, dinamikusak, a felhasznált képletek „könnyen leolvashatók”, megkönnyítik afeladatmegoldást, és didaktikusak. A hallgatóknak lehetőségük nyílik a nagy mennyiségű számításifolyamat „mögé nézni”, vagy amennyiben valamilyen speciális felhasználási területre van szükségük,a bemutatott programok alapján elkészíthetik saját, testhezálló Excel fájljaikat is.A tanulmányom célja egyrészt a statisztikai szoftverek és az Excel statisztika oktatásábanmegfigyelhető előnyeit és hátrányait összegyűjtsem. Az összehasonlító rész után bemutatom azáltalunk oktatási célokra fejlesztett, illetve fejlesztés alatt álló Excel munkafüzet-csomagot, amely nema beépített Adatelemzés menüpontot használja, hanem a megírt rutinokat.KulcsszavakExcel, adatelemzés, statisztika, módszertanAbstractMany applications have proliferated in statistical education by now, although these softwarepackages possess certain disadvantages as well. A majority of methodological tools in statistics isembraced by the statistical module of MS-Excel notwithstanding that plenty of small mistakes are alsoaccompanied with it. From didactical aspect, the invisibility of the process behind calculations (theblack box syndrome) may be mentioned as a drawback. On the other hand, the Office package isconsiderably widespread and well-known.Based on these argumentations we have developed some applications for Excel that enable itsusers (i.e., students) to imbibe the theory by practice for these applications are dynamic, explicitlydidactical and the formulations applied within are easy to track and read. Students also have theopportunity to look behind the calculation process executed even in large data volume, and it ispossible for them to create their own Excel files fitting a special problem they define if required.The goal of my study, firstly, is to list the advantages and disadvantages of the most frequentlyused statistical softwares from a didactical point of wiew. After this comparison, I will introduce theExcel worksheet package that applies the routines developed or being developed by us for educationalpurposes.KeywordsExcel, data analysis, statistics, methodology48

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÜGYFÉLKAPCSOLAT-MENEDZSMENT (CRM) RENDSZEREK ELMÉLETE ÉSGYAKORLATI ALKALMAZÁSATHEORETICAL ASPECTS AND APPLYING PROSPECTS OF CUSTOMER RELATIONSHIPMANAGEMENT (CRM) SYSTEMSKaderják GyulaBudapesti Gazdasági Főiskola, Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Kar,Módszertani Intézet, Számítástechnikai Tanszéki OsztályÖsszefoglalóJelen tanulmány célja a különböző gazdasági területeken egyre széles körben alkalmazottCustomer Relationship Management, azaz ügyfélkapcsolat-kezelő (CRM) rendszerek összefoglalójellegű áttekintése. A CRM nem pusztán az üzleti intelligencia körébe tartozó újabb szoftvercsomag,hanem egy merőben új üzleti szemléletmód, mely a rövid és hosszú távú üzleti célok megvalósításaérdekében a hagyományosan elterjedt termékközpontú megközelítés helyett alapvetőenügyfélközpontú megközelítést alkalmaz. A CRM rendszerek elméleti és gyakorlati hátterénekkörvonalazását követően, a vizsgálat tárgya a potenciális és a tényleges felhasználók köre, a CRMpiacának áttekintése. A CRM által támogatott tevékenységi körök, üzleti folyamatok elemzése mellettvizsgáljuk a bevezetés feltételeit és lehetséges módozatait, egy lehetséges gyakorlati modellt isvázolva. A különböző CRM stratégiák (rétegek) áttekintésének célja, hogy rávilágítson az üzletiszemléletmód-váltás integráló késztetésére.Kulcsszavakügyfélkapcsolat, CRM, marketingAbstractThe object of this study is a comprehensive review of customer relationship management(CRM) systems applied increasingly in several fields of economy. The CRM is not merely asubsequent software technology and application in the field of Business Intelligence, but rather anovel, comprehensive customer-centric approach to an organization’s philosophy in dealing with itscustomer for the sake of realization of short- and long-range business target contrary to thetraditionally widespread product-centric approach. The object of the study, following a short synopsisof the theoretical and practical aspects of the CRM systems, is to analyse the range of the actual andpotential users and to survey the CRM market. It will be analysed the scope of CRM supportedbusiness activities and processes, the terms and possible methods of launching and will be outlined afeasible model, too. The aim of conspectus of different CRM strategies (layers) is to reveal the urgingneed of turning approach in the field of management.Keywordscustomer, relationship, CRM, marketing49

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DÖNTÉSTÁMOGATÓ RENDSZEREK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI AFELSŐOKTATÁSBANDECISION SUPPORT SYSTEMS – EDUCATIONAL EXPERIENCESSántáné-Tóth Edit 1 , Biró Miklós 2 , Gábor András 2 , Kő Andrea 2 , Lovrics László 21 Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar2 Budapesti Corvinus Egyetem Információrendszerek TanszékÖsszefoglalóAz informatika fejlődésének jelen szakaszában a munkaerőpiacon az ügyviteli alkalmazottakhelyett egyre keresettebbek az informatikailag jól képzett, a gazdasági folyamatokban tájékozottmunkatársak. E munkatársak értékét növeli, ha képesek a döntések gazdasági környezetét és az adottszervezet üzleti folyamatait egymás kölcsönhatásában elemezni, ha képesek a problémákat meglátni ésa megoldási módszerek közül választani, ha megfelelő önismerettel rendelkeznek, ha ismerikmunkatársaik képességeit, munkastílusát, végül, ha jól tudnak együttműködni kollegáikkal adöntéshozatal során. A szerzők a Budapesti Corvinus Egyetemen (és elődjén, a BudapestiKözgazdaságtudományi Egyetemen) több mint tízéves, a Budapesti Műszaki Főiskolán hétévesoktatási tapasztalatot gyűjtöttek össze a döntéstámogató rendszerek oktatása terén. 2008-ban megjelente témában egy szakkönyvük is a Panem Könyvkiadónál. Jelen dolgozatban a szerzők összefoglaljákoktatási tapasztalataikat, rámutatnak, miben segítette őket (és hallgatóikat) a szakkönyv, foglalkoznakegy hallgató kritikai észrevételeivel, majd megfogalmazzák továbbfejlesztési elképzeléseiket.KulcsszavakAdatbányászat, döntéselmélet, döntéstámogató rendszerek, döntési modellek és technikák, OLAP,üzleti intelligencia, szakértő rendszerek, gépi tanulás, szemantikus WEB, tudásmenedzsment, oktatásAbstractAt the current stage of progress of information technology, there is a growing demand for staffmembers well trained in information technology and business processes to the detriment of traditionaladministrative personnel. It is a value-added if these staff members have the capability to analyse theinteraction of the business environment of the decisions with the internal business processes of theorganisation, if they can identify the problems and select the approporiate solution method, if theyhave the ability to recognise their own capabilities and that of their colleagues, if they can wellcollaborate in decision making. The authors of this paper have experiences in teaching decisionsupport systems acquired over more than a decade at Corvinus University of Budapest (formerBudapest University of Economic Sciences), and over seven years at Budapest Tech. Theirprofessional book covering this field has been published by Panem Publishing House in 2008. In thispaper, the authors summarize their teaching experiences, point to the way the book helped them andtheir students, indicate their further development plans taking into account the received constructivecritics.KeywordsData Mining, Decision Theory, Decision Support Systems, Decision Models and Techniques,OLAP, Business Intelligence, Expert Systems, Machine Learning, Semantic Web, KnowledgeManagement, Educatio50

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A KÖZGAZDASÁGI FELSŐKTATÁS ONLINE MARKETINGTEVÉKENYSÉGETHE ONLINE MARKETING OF HUNGARIAN BUSINESS SCHOOLSGyarmatiné Bányai EditPTE Közgazdaságtudományi Kar Gazdálkodástudományi IntézetÖsszefoglalóAz egyetemi honlapok és az internet elsődleges információs forrásként szolgálnak a jelentkezőhallgatók számára továbbtanulási döntéseikben. Előadásomban a magyar gazdaságtudományifelsőoktatás intézményeinek online marketing stratégiáját vizsgálom honlapjukon találhatóinformációkra alapozva. A minta összeállításakor az OFIK által készített, 2007. évi rangsorratámaszkodtam és az első 15 helyen álló egyetemi kart, illetve főiskolát választottam ki. Az onlinemarketing tevékenység minősítése természetesen nem merülhet ki az adott intézmény honlapjánakelemzésében, ezért egy átfogó módszertant dolgoztam ki az egyes intézmények online aktivitásánakfelmérése céljából. Jelen tanulmány a weblapok elemzésére szolgáló módszert prezentál, melyalkalmas a felsőoktatási intézmények informatív honlapjainak marketing szempontú elemzésére.Kutatásom során azt vizsgálom, hogy hazai egyetemek, főiskolák gazdaságtudományi karai hogyanhasználják honlapjukat marketing célokra, a célcsoportok elérésére, és hogyan integráljákkommunikációs stratégiájukba az internetet, honlapjaikat, illetve az egyéb online megjelenésilehetőségeket. Az eredmények segítségül szolgálnak az intézmények helyzetének felméréséhez és awebes megjelenés, az online marketing fejlesztési irányainak körvonalazásához.Kulcsszavakfelsőoktatási marketing, online marketing, web elemzésAbstractUniversity websites, and the internet itself, have become the primary means by which studentsobtain the information they use to decide on the university or faculty to which they would like toapply. The purpose of the study offered by this paper is to evaluate the online marketing strategies ofHungarian Business Schools and Faculties, based on their websites and on other online marketingactivities. The faculties examined were selected from the ranking list of Faculties of Economics ascompiled by the OFIK in 2007. (HVG Diploma; 2007), and the first 15 of these were used as the basisof the study. A comprehensive methodology was used to analyse the different features of websites andto capture the wide spectrum of online activities. This paper develops and presents a method forwebsite analysis which is suitable for examining websites in Higher Educations and which focuses onvarious facets of marketing. The dimensions used allow us to assess the completeness of theinformation provided and the purpose and marketing orientation of the websites analysed. The resultsenable us to identify “best practice”. Based on the results of this research, we are able to adviseuniversities on developing their online marketing activity.KeywordsMarketing in the Higher Education, Online Marketing, Web Analysis51

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL SZAKOS HALLGATÓK INFORMATIKAIALAPKÉPZÉSECOURSES ON INFORMATION TECHNOLOGY ON BACHELOR PROGRAM FOR FINANCEAND ACCOUNTING SCIENCEBarna Róbert, Honfi VidKaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Informatika TanszékÖsszefoglalóMa már az élet semmilyen területén nem kerülhető meg az informatika alkalmazása. Az egyesszakterületek természetesen más és más igényt támasztanak vele szemben.Egyetemünkön minden szaknak speciális informatikai ismeretet oktat tanszékünk. A pénzügyés számvitel szakos hallgatók alapképzése során is több igény merül fel: az oktatás ki kell, hogyelégítse a későbbi tantárgyak informatikai igényét, be kell, hogy mutatassa a matematika és statisztikafeladatok megoldásának lehetőségeit, kellő szemlélet kialakításával fel kell, hogy készítse a hallgatót akésőbbi tudásbővítésre, a munkahelyén használt szoftverek használatának megtanulására. Ezen célokmegvalósítására 2 féléven át nyílik lehetőségünk a táblázatkezelés és adatbázis-kezelés oktatásánkeresztül.A táblázatkezelő program az alapismereteken kívül lehetőséget nyújt a pénzügyi függvényekmegismerésére, a későbbiekben felhasznált mátrix műveletek elvégzésére, célérték keresésre, a solverhasználatának elsajátítására (lineáris programozási feladatok megoldására). A hallgatók megismerik amakró írás alapvető lehetőségeit is.Az adatbázis-kezelés során az „adatbázis szemlélet” elsajátítása az elsődleges cél. Azadatbázis-kezelő lehetőségeit kihasználva saját alkalmazás készítésére is mód nyílik, amely hasznos amunkavégzés során.Cikkünkben szeretnénk bemutatni a pénzügy-számvitel szakos hallgatók informatikaképzésének elveit, illetve ennek gyakorlati példáit is.Kulcsszavakoktatás, pénzügy és számvitel, táblázatkezelés, adatbáziskezelésAbstractApplication of information technology is unavoidable in all segments of life. Although;different areas have got different and specific demand on informatics.At the Kaposvár University, our department on each bachelor program teaches specific ITcourses. The BA program for finance and accounting science also requires several aspects: the ITcourses need to fulfil the prerequisite demands of other courses, to provide the students with tools forsolving mathematical and statistical problems and to provide an approach for the students how toenhance their knowledge, how to use softwares in their jobs in the future. In order to comply withthese objectives, the courses of database and spreadsheet management held through two semestersprovide opportunities.Beside of providing basic information, spreadsheet management introduces the financialfunctions, computing with matrices to be used later on, computing minimum or maximum values, andthe use of solver (in linear programming problems). The students also get information on theelementary features of creating macros.The primary target of teaching data base management is to acquire the approach of thinking indatabases. By using the facilities of data base management, the students may develop their ownapplications, which is important in their job.In the present article, the authors introduce the principles and practical applications ofinformation technology courses on BA program for finance and accounting science.Keywordseducation, finance and accounting science, spreadsheet management, data base management52

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.VÁSÁRLÓI TRENDEKEN ALAPULÓ SZAKÉRTŐI RENDSZERAN EXPERT SYSTEM BASED ON CUSTOMER TRENDSLengyel ZoltánDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA célunk egy olyan vásárlói adatokra, vásárlási szokásokra épülő (szakértői) rendszerelkészítése volt, mely csoportosítja a vásárlói tendenciákat, és javaslatot ad, hogy mire lehet szükségeaz azonos trendeket követő, de még "korábbi fázisban" lévő vásárlónak. Ez lehetőséget nyújt rejtettvásárlói potenciák kiaknázására, hiszen a tapasztalat azt mutatja, hogy sok esetben a vásárló nem isismeri azokat a termékeket, amelyekre leginkább szüksége lenne.A rendszer adatbányász algoritmusok és egy szakértői rendszer ötvözete, mely tervezésekorazt is figyelembe vettük, hogy az egyes termékek, illetve termékcsaládok között különbözőkapcsolatok állhatnak fenn. Mivel a rendszert egy hi-tech eszközöket fejlesztő, gyártó és forgalmazóvállalat igényeire szabtuk, figyelembe kellett vennünk azt is, hogy a termékek korosodhatnak,elévülhetnek, valamint újabb termékek válthatják ki.KulcsszavakSzakértői rendszer, adatbányászat, vásárlói trendek, marketingAbstractWe wanted to develop an expert system that uses customer data and customer habits to groupthem into trends in order to advice products. The system try to match the client to a trend and based onsales information it figures out what the customer most likely will need next time. This makes itpossible to explore hidden sales opportunities since, based on our experiences, customers do not evenknow those products that they would need the most.The system is a hybrid solution of data mining algorithms and an expert system. In the designwe also considered that there can be relationships between different products and product families.Since the system is designed for a company that is developing, producing and selling hi-tech tools wealso had to take into account that the products can become forfeited and can be replaced by newerones.KeywordsExpert system, data mining, customer trends, marketing53

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A MAGYAR TANULÓK INFORMATIKAI KÉPESSÉGEIA NEMZETKÖZI MÉRÉSEK EREDMÉNYEI ALAPJÁNTHE DEVELOPMENT OF 15-YEAR-OLD HUNGARIAN STUDENTS' IT SKILLSON THE BASIS OF INTERNATIONAL MEASUREMENT RESULTSDancsó TündeKodolányi János FőiskolaSzegedi Tudományegyetem BTK Neveléstudományi Doktori IskolaÖsszefoglalóAz eredményesség és hatékonyság vizsgálata napjainkban egyre fontosabb része azoktatásnak, mert a tantervek felülvizsgálatához, fejlesztéséhez, az oktatás tartalmának, módszereinekmegváltoztatásához objektív adatokra van szükség. Az OECD (Organisation for Economic Cooperationand Development) PISA (Programme for International Student Assessment) programja2000-től 2015-ig háromévente méri, hogy a 15 éves tanulók mióta használnak számítógépet, milyengyakran használják a gépet otthon vagy az iskolában, milyen a számítógéppel kapcsolatos attitűdjük,milyen gyakran végeznek bizonyos számítógépes műveleteket, mennyire magabiztosak egyesszámítógépes tevékenységek végzése közben. A válaszokból megtudhatjuk, hogy a tanulók melyprogramokat használják a leggyakrabban, mely informatikai műveletek végzése közben magabiztosak,mely eljárások közben igényelnének több segítséget, illetve mely műveleteket nem képesek önállóanelvégezni. A szervezet honlapján elérhető adatbázisok elemzésével igazolhatók az elmúlt évekfejlődései, összehasonlíthatók a magyar és az OECD tagországok diákjainak az eredményei,feltárhatók az informatika és a szövegértés, matematika és természettudományi műveltségterületekenmért teljesítmények közötti összefüggések.KulcsszavakOECD, PISA, IKT, IKT kérdőív, mérés, értékelésAbstractThe assessment of success and efficiency is becoming an increasingly important part ofeducation, since objective data is needed for the revision and development of curricula, and for thecontentwise as well as methodological transformation of education. The PISA (Programme forInternational Student Assessment) programme of OECD (Organisation for Economic Co-operationand Development) measures from 2000 to 2015 triennially how long 15-year-olds have been usingcomputers, how often they use them at home or in the school, what is their attitude towards computers,how often they perform certain operations and how self-confident they are in using different ITapplications. Their answers provide information about which applications they use most frequently, inwhich operations they are self-confident, where would they need more help or which operations theyare unable to perform by themselves. By the analysis of the database available on the OECD website itbecomes possible to confirm recent development in the field, to compare the achievement ofHungarian students with that of any or all of the OECD members and to explore the correlations ofachievements measured in the domains of IT-skills, text comprehension, mathematics and scienceeducation.KeywordsOECD, PISA, ICT, ICT questionnaire, assessment, evaluate54

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZSZÜKSÉGES INFORMATIKAI KÉPESSÉGEKIT SKILLS THAT ARE REQUIRED FOR THE ACTIVE PARTICIPATIONIN THE INFORMATION SOCIETYDancsó TündeKodolányi János FőiskolaSzegedi Tudományegyetem BTK Neveléstudományi Doktori IskolaÖsszefoglalóAz egyének fejlődéséért felelősséget vállaló modern oktatási rendszer elsősorban a kulturális,gazdasági, társadalmi folyamatokban való aktív részvételre készíti fel a tanulókat. Az informatikaitudás, képesség, műveltség mérése az oktatáspolitika számára fontos eredményeket hordoz, mert azelemzések fényt deríthetnek arra is, hogy az egyének a későbbiekben milyen szerepet képesek ellátniaz információs társadalomban. A Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja 2007-ben „A közoktatás szerepe az élethosszig tartó tanulásra való felkészítésben” című longitudináliskutatási programjában a 8. és 12. évfolyamos tanulók informatika tudását vizsgálta (n=5866). Akutatás az elméleti háttér alapján (Katz, 2007; Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000) elsősorbanaz információs társadalomban való aktív részvételhez szükséges informatikai készségeket, ezen belül atanulók technikai, kommunikációs és alkalmazói készségszintjeit mérte, amelyek alapján feltárható akészségek kapcsolatrendszere és hierarchiája. A teljesítmények részletes elemzése lehetőséget ad arra,hogy feltárjuk az iskolában és a hétköznapi életben zajló fejlesztések hatékonyságát, az eredmények ésa háttéradatok közötti összefüggések vizsgálatával arra is választ kaphatunk, hogy mennyire határozzameg a teljesítményt a szociokulturális háttér.Kulcsszavakinformatikai fejlesztés, informatikai készség, információs társadalomAbstractThe modern educational system which takes the responsibility of individual developmentprepares its students primarily for the active participation in cultural, economical and social processes.The measurement of IT knowledge, skills and abilities bears important implications for the policy ofeducation about the roles the students will be able to take in the information society. The Center forResearch on Learning and Instruction University of Szeged examined 8 th and 12 th graders’ ITknowledge (n=5866) in the framework of ”The role of public education in preparation for life longlearning” longitudinal research programme. The study concentrated principally on the IT skills neededfor the active participation in the information society described by the literature (Katz, 2007;Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000), such as the level of the students’ technical,communicational and applicational skills, on the basis of which the exploration of the inter- andcorrelations of skills along with their hierarchy became possible. The detailed analysis of the resultsprovides the chance to reveal the efficiency of the development that takes place in the school and ineveryday-life. With the investigation of the correlations of the results and the background variables wecan disclose how strongly achievement is influenced by one’s sociocultural background.KeywordsIT development, IT skills, information society55

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÖNYVTÁRINFORMATIKABÖLCSÉSZETTUDOMÁNYOK ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYOKLIBRARY INFORMATICS. HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCESDudás AnikóPázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészettudományi Kar (Piliscsaba)ÖsszefoglalóA könyvtári keresőeszközök könnyű hozzáférése az interneten, valamint a teljesszövegűtartalomszolgáltatások egyre bővebb köre jelentősen megkönnyíti a felsőoktatás diákjainak, oktatóinakdolgát a szakirodalom megszerzésében. A dokumentumtárak és keresőeszközök egyre változatosabbzsánere és komplexitása, szórtságuk, az újabb publikációs szokások térhódítása ugyanakkornélkülözhetetlenné teszi az információs műveltség és kompetencia minél teljesebb körű megszerzését.A bölcsész és társadalomtudományos szakok hallgatói számára a korszerű szakirodalmitájékozódáshoz nélkülözhetetlen mind a hagyományos könyvtári anyag kiaknázásának tudása, mind avilághálón fellelhető, változatos módon elérhető tartalmak, a tartalmak eredetének és informatikaikörnyezetének megfelelő azonosítása, hitelességük megítélése, interpretálásuk, a hivatkozás éshasznosítás módjainak ismerete.A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Karán (Piliscsaba) öt évvel ezelőttkerült be a tanrendbe a Könyvtárhasználat a XXI. században, BA képzésben: Könyvtárinformatikaelnevezésű tárgy. Az előadás a tárgy fejlődéstörténetét, tanmenetét, segédanyagait, az oktatás soránszerzett tapasztalatokat és kihívásokat ismerteti.Kulcsszavakkönyvtárhasználat, könyvtárinformatika, információs műveltség, információkeresés, szakirodalmitájékozódásAbstractWidespread online access to library information retrieval systems in addition to a growingnumber of content services that provide full transcripts make acquiring scholarly literature easier forcollege and university students and lecturers alike. The complex, diverse, and dispersed nature ofinformation retrieval systems in addition to new academic publishing practices make perfectinginformation literacy and competencies essential.Students of Humanities and Social Sciences must have the ability to take advantage oftraditional library collections/literature and learn to interpret, refer to, utilize and determine theauthenticity of content made available on the world wide web. The "Library Informatics – LibraryResearch in the 21st Century" course was added to the curriculum of the Faculty of Humanities,Pazmany Peter Catholic University (Piliscsaba) five years ago.The presentation explains the course's goals, history and schedule, its study materials,experiences and challenges.Keywordslibrary informatics, information literacy instruction, library research, information seeking &retrieval56

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.VALÓJÁBAN KIK VIZSGÁZTAK LE SZÖVEGSZERKESZTÉSBŐL?VIZSGA- ÉS VERSENYFELADATOK PATOLÓGIÁJA ÉS DIAGNOSZTIKÁJAPATOLOGY AND DIAGNOSIS OF TESTS ON WORD PROCESSINGBujdosó Gyöngyi 1 , Csernoch Mária 21 Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Könyvtárinformatikai Tanszék,4032 Debrecen, Egyetem tér 12 Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma4029 Debrecen, Csengő u. 4.ÖsszefoglalóSokan, sokféleképpen határozták már meg eddig, hogy mit kell értenünk aszövegszerkesztésen. Nehéz eldönteni, hogy melyiket vegyük alapul, mi a fontos, és mi a célja aszövegformázásnak. A tanácstalan, szövegszerkesztést oktatni szándékozó fiatal tanár ilyenkorazokhoz a számonkérésekhez, versenyfeladatokhoz fordul, amelyek a szövegszerkesztés ismereténekországos szintű, elismert vizsgáihoz és versenyeihez tartoznak. Mit talál azonban ilyenkor a gyanútlanérdeklődő? Valóban azokat a technikákat és elrendezéseket látja, amelyek alkalmazása kívánatos lennea mindennapi élet folyamán?Természetesen nem várható el az emberektől, hogy a szöveg- és kiadványszerkesztés mestereilegyenek, hogy az anyanyelvet nyelvtanári mélységben ismerjék, hogy az alkalmazott szerkesztőprogram minden részét álmukból felébresztve is felmondják. Elvárható azonban, hogy azokon amintalapokon és oldalakon, amelyeken számon kérik a szövegszerkesztést, alkalmazzák annakmindhárom részéhez kapcsolódó, feltétlenül fontos ismereteket.Ebben a cikkben bemutatjuk néhány országos alkalmazói verseny szövegszerkesztésifeladatát, illetve az ECDL szövegszerkesztés részének néhány vizsgafeladatát, amelyek több esetben ismegszegik a nyelvtani szabályokat, figyelmen kívül hagyják az alapvető kiadványszerkesztésiszabályokat és ajánlásokat, továbbá amelyek az eszközismerettel kapcsolatosan is kényes kérdéseketvetnek fel. Reméljük, e cikk segítséget nyújthat a szövegszerkesztési feladatok világában valóeligazodásban.Kulcsszavakszövegszerkesztés, tipográfia, hibák a verseny- és vizsgafeladatokbanAbstractThere are many different approaches to word processing. What is sure, however, that wordprocessing requires the combination of several applied sciences. The knowledge of the language – thesyntactic and semantic constrains –, the word processor, and the typographic rules are those fieldswhich the users have to be familiar with.If not all users, but the teachers at least, should be aware of these concepts. For them the testpapers of the ECDL exams and the applied competitions would give guidelines. This explains ourchoice of the analyzed texts. We found that most of the test papers broke not one, but in several cases,all of the rules to different degrees, giving bad examples to teachers and those who take these exams.In line with this tendency there is no wonder that non-qualified users, following their teachers’incorrect advices, provide documents which carry even more mistakes.Keywordsword processing, typography, errors in tests on word processing57

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HÁLÓZAT AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TANÍTÁSÁÉRT – EGYNEMZETKÖZI PROJEKT TAPASZTALATAINETWORK FOR TEACHING INFORMATION SOCIETY – EXPERIENCES OF ANINTERNATIONAL PROJECTPintér RóbertBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Információs Társadalom- ésTrendkutató KözpontÖsszefoglalóA NETIS (Network for Teaching Information Society – Hálózat az információs társadalomtanításáért) konzorcium célja, hogy a két évig tartó (2006-2008) projekt keretében az európai uniósLeonardo da Vinci program támogatásával kifejlesszen egy tanmenetet és a hozzá szükségestananyagokat, valamint módszertant. Az így elkészülő kurzus bevezetést nyújt az információstársadalom témakörébe, elsősorban az első diploma megszerzése előtt álló, felsőfokú tanulmányaikatvégző diákok számára.A projekt célja, hogy fejlessze a diákok, tanárok valamint kutatók felkészültségét ésképességeit a széles körben hozzáférhetővé tett, innovatív e-learning tananyagának segítségével. Aprojekt tagjai moduláris szerkezetben tervezték meg a tananyagot, és előnyt kovácsolnak a NETISnemzetközi jellegéből, amely elősegíti, hogy megbízható és széles körben (különböző oktatásirendszerekben) adaptálható tartalom jöjjön létre. A projekt tagjai bíznak abban, hogy ezen eszközöksegítségével növekszik a részt vevő hallgatók illetve oktatók tudatossága az információs társadalommindennapokra gyakorolt hatásának megértésével kapcsolatban.KulcsszavakHálózat az információs társadalom tanításáért (NETIS), információs társadalom, hálózati tanulásAbstractNETIS (Network for Teaching Information Society) is a consortium, the aim of which is todevelop a course as part of a two-year programme (2006-2008), with the support of the EuropeanUnion funded Leonardo da Vinci Programme. The course prepared by NETIS is designed to providean introduction to the information society studies mainly for undergraduate students.The project aims to improve the skills and competences of students, teachers and researchersby developing a widely accessible, innovative e-learning course on the information society. We use amodular course-design and take advantage of international synergies to produce adaptable, reliablecontents. Through applying these means NETIS expects to increase the participants' awareness andreflections on the impact of the information society on everyday life.KeywordsNetwork for Teaching Information Society (NETIS), information society studies, networkedlearning58

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEB-PROGRAMOZÓ FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS KIALAKÍTÁSA AZESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁNWEB PROGRAMMER HIGHER EDUCATIONAL VOCATIONAL TRAINING AT THEESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGEKovács Emőd, Kusper GáborEszterházy Károly FőiskolaÖsszefoglalóA jelenlegi jogszabályok szerint az első felsőfokú szakképzés (FSZ) ingyenes. Az FSZ-ek azországos képzési jegyzékben (OKJ) 55-ös számmal kezdődnek. Az OKJ-t a 1/2006. (II. 17.) OMrendelet újította meg. Informatika területén a következő szakképzéseket engedi: Általánosrendszergazda, Informatikai statisztikus és gazdasági tervező, Telekommunikációs asszisztens,Web-programozó, Hálózati informatikus, Mechatronikai mérnökasszisztens, Műszakiinformatikai mérnökasszisztens. Ezek közül számunkra a web-programozó FSZ indítása volt astratégiai cél. A szakmai és vizsgakövetelményeket tartalmazó miniszteri rendelet csak 2007 végénjelent meg 78/2007. (VIII. 31.) GKM rendelet számmal. Ez nagyon megnehezítette, hogy időbenelkészüljön a tantárgyi háló. A tantárgyi háló kialakításánál figyelembe vettük, hogy a 2 éves, 120kredites web-programozó képzésbe bekerüljön közel 60 kredit a programtervező informatikus (PTI)BSc képzésből, illetve 30 kredit a PTI BSc informatikai tanári modul 50 kreditből. A szakra jelentkezőlehet az alapképzésre nem bekerülő hallgató, a PTI BSc szakos hallgató, aki akár párhuzamosan isvégezheti a két szakot, a főiskola nem PTI szakos tetszőleges hallgatója, az informatika tanáriszakirányt választó hallgató, aki esetleg nem akar MSc képzésre bekerülni, de BSc szakját mégkiegészítheti akár egy év alatt egy FSZ képesítéssel.KulcsszavakWeb-programozó, felsőfokú szakképzésAbstractThe opertive laws state that the first vocational training (VT) is free of charge. The VTs havean ID begining with 55 in the national training catalog (NTC). The NTC has been renewed by the1/2006. (II. 17.) OM decree. The following VTs are allowed: Universal system administrator,Informatics statistician and economy planer, Telecommunication vocational assistant, Webprogrammer,Network informatics expert, Technological-informatics engineer assistant. Ourstrategic goal was to start the web-programmer VT from these. The vocational end examinationrequirements were published only at the end of the year 2007 in the 78/2007. (VIII. 31.) GKM decree.This caused difficulties to prepare the subject-web. During this work we counted with theserequirements: put almost 60 credits from computer science (CS) BSc into the 120 credits of the 2 yearslong web-programmer training, put 30 credits from the 50 credits of the teacher module of the CSBSc. An applicant can be someone who could not enter a BSc training, any CS BSc student who cando the two trainings in parallel, any student who finished the teacher module of the CS BSc and do notwant / cannot enter an MSc training but would like to study more informatics. In this case this studentcan finish the web-programmer VT in the best case in one year.KeywordsWeb programmer, vocational training59

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ A FELSŐOKTATÁSBANPEDAGOGICAL INNOVATION IN HIGHER EDUCATIONLakatosné Török ErikaKecskeméti Főiskola Gépipari és Automatizálási Műszaki Főiskolai Kar Mérnökpedagógiaiés Médiatechnikai SzakcsoportÖsszefoglalóAz információs és kommunikációs technológia rohamos fejlődése, és különösen az internetmegjelenése és térhódítása gazdasági, társadalmi, kulturális átalakulásokat eredményez. Aváltozások az oktatás makro- és mikroszintű rendszerére is hatnak. Átalakulnak a tartalmi célok,a hagyományos tanulási struktúra mellet megjelenik a nyitott tanulási környezet, és ezekmódszertani változásokat tesznek szükségessé.Lokális kutatásunk célja az volt, hogy főiskolai oktatók körében megvizsgáljuk az információsés kommunikációs technológia (IKT) szerepét, és megállapítsuk, milyen pedagógiai feladatokathoz magával az informatikai eszközök oktatásban történő alkalmazása.Leíró jellegű, kérdőíves módszerrel végzett feltáró kutatásunk a Kecskeméti Főiskolaioktatóinak (96 fő) számítógép- és internet-használati szokásait, IKT-val kapcsolatos attitűdjeit,az oktatási folyamatban jellemző informatikai eszközhasználatát és annak feltételeit, illetve azoktatási eszközök jövőbeli használatára vonatkozó elképzeléseit vizsgálta.KulcsszavakIKT, felsőoktatás, oktatók informatikai eszközhasználataAbstractThe high-speed development of ICT and the appearance and dominance of the Internet haseconomic, social and cultural implications. The implications are both on the macro- and the microlevel.The aims concerning the contents have changed, besides the traditional educational schemes theusage of open educational environments have evolved, which make methodological transformations anecessity.The aim of our research was to investigate the role of ICT within the population of the collegeinstructors, and to identify the pedagogical implications that the integration of ICT into teaching andlearning processes brings with itself.The research was descriptive, relied on data collected through a survey among the faculty ofthe College of Kecskemét (n=96). We focused on the faculty’s ICT usage, their attitudes towards newtechnologies, their methodology (whether they have used ICT in their teaching practice) and theirfuture aims.KeywordsICT, higher education, the ICT usage of instructors60

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.IKT KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DEBRECENI EGYETEMENICT COMPETENCE DEVELOPMENT AT THE UNIVERSITY OF DEBRECENBuda AndrásDebreceni Egyetem Neveléstudományok IntézeteÖsszefoglalóAz információs társadalomban alapvető fontosságú, hogy azok, akik az információ, a tudás, azismeretek megszerzésében segítik a tanulókat, maguk is birtokában legyenek azoknak a technikáknak,amelyek révén ez sikeresen megvalósítható. Ezen technikák változnak, fejlődnek, az ismeretátadásifolyamatban egyre nagyobb szerephez jutnak az IKT eszközök. Az utóbbi években több olyantovábbképzési program indult, melynek az a célja, hogy a már pályán lévő pedagógusok megismerjékaz új eszközrendszer használatát. Ennél is fontosabb azonban az, hogy a pedagógusképzésből nekerülhessenek ki olyan hallgatók, akik nem ismerik vagy nem képesek alkalmazni a modern IKTeszközöket és a szükséges módszereket.Hogyan készítsen fel az új kihívásokra, változó módszerekre a felsőoktatás? Mit lehet tenni azIKT eszközök eredményesebb, célratörőbb felhasználása érdekében? A Debreceni Egyetemen egyHEFOP által támogatott projekt keretén belül próbálunk választ adni a kérdésekre. Programunk apályán dolgozókat, azaz a pedagógusokat és az arra készülőket, azaz a tanár szakos hallgatókat isfejleszteni kívánja, a megvalósításba pedig bevonjuk a digitális taneszközök lehetőségeit ismerő ésazokat kiaknázó gyakorló pedagógusok tapasztalatait is.Az előadás e pályázat eredményeit, tapasztalatait kívánja a hallgatóság elé tárni.KulcsszavakIKT; kompetenciafejlesztésAbstractIn the information society it is of essential importance that persons assisting students inacquiring information and knowledge themselves possess the techniques through which this processmay prove successful. These techniques change, develop, and improve with time, and ICT tools gainan ever increasing significance in the process of conveying knowledge. Several trainings werelaunched in the previous years with the goal to show teachers with teaching experience the utilizationof this new system. Nonetheless, it is even more important that no student of pedagogy shouldgraduate from the university without knowing how to use and apply these modern ICT tools and thenecessary methods.How should higher education prepare future pedagogues for the new challenges and changingmethods? What can be done to use ICT tools in a more efficient and practice-oriented way? At theUniversity of Debrecen we attempt to answer these questions in the framework of a project subsidizedby the Human Resources Development Operative Program.Our program intends to support and develop those working in this profession, that is, teachers,and those preparing for teaching careers, that is, pedagogy majors. The implementation issupplemented with the experience of all those practicing teachers who know and exploit theopportunities of digital school equipment.The aim of this presentation is to share with the audience the results and observations relevantto this application.KeywordsICT; kompetence development61

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.IKT KOMPETENCIÁK MEGJELENÉSE A BSC SZAKOK TANTERVÉBENICT COMPETENCES IN THE BSC CURRICULUMSCserhátiné Vecsei IldikóKölcsey Ferenc Református Tanítóképző FőiskolaÖsszefoglalóA felsőoktatási reformok egyik nagy eleme a Bologna-folyamat eredményeként létrejövő BScszakok új képesítési és kimeneti követelményei, illetve az ezek alapján elkészült különbözőmintatantervek. Az intézményi hatáskörben elkészült programok alapjául mindenképpen aközoktatásban megkövetelt kompetencialapú oktatásból lehetne egyik oldalról kiindulni. Azinformációs és kommunikációs technológiák (IKT) használatához szükséges eljárások és tudnivalók,mint alapkompetencia jelenik meg, amely képzéstől függetlenül bárki számára fontos ésalapkövetelmény. Kezdeményezések, és kísérletek egyre nagyobb száma szól arról, hogy mikénttudják az oktatók tantárgyaik oktatása során felhasználni az információs és kommunikációstechnológiát. Egyrészt saját munkájukba, módszertani eszköztárukba miként tudják beépíteni,másrészt hogyan tudják ezeket az eszközöket a hallgatókkal alkalmaztatni. A vizsgálódás tárgya jelenesetben azon szakokra szorítkozik, ahol a főiskolánkon folyó képzésben megjelenik elég tudatosan eza fajta kompetencia tantervi szinten és a gyakorlatban egyaránt.KulcsszavakIKT, BSC, tantervAbstractThe main result of the reform of the higher education in the Bologna process is the BSccurriculums which meet the requirements of the qualifications. The institutional programs of thehigher education made by the competence principle of the general school education. The ICT(information and communication technology) competence is one of the basic competence, since it isimportant and elementary requirement for everybody. There are number of attempts in which teacherstry these new methods in the education using the information and communication technologysuccesfully. The main question however is how they can apply these tools and how they can involvethe students into the methodology process. I analyze the curriculums we teach in our college sincethese programs are good examples for theory and practice as well.KeywordsICT, BSc, curriculum62

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ÉSZAK-ALFÖLDI INFORMATIKAI KLASZTER ÉS A DEBRECENI EGYETEMINFORMATIKAI KARÁNAK EGYÜTTMŰKÖDÉSE A GYAKORLATIOKTATÁSÁBANENHANCING PRACTICE ORIENTED EDUCATION - COOPERATION BETWEEN THEUNIVERSITY OF DEBRECEN AND THE IT CLUSTER ÉSZAK-ALFÖLD REGIONKovács Zoltán, Kovács ZsigmondÉszak-alföldi Informatikai KlaszterÖsszefoglalóAz előadás fő célja felvázolni az Észak-alföldi Informatikai Klaszter szerepét a régiósinformatikai munkaerőpiaci problémák megoldásában. Először bemutatásra kerülnek az InformatikaiKlaszter ezzel kapcsolatos céljai, valamint az érzékelt problémához kapcsolódó stratégia felvetése.Klaszterünk a kommunikációnak és a képzésnek tulajdonít nagy jelentőséget, tevékenységünkbenpedig ebből is a képzési célok kaptak igazán hangsúlyt. A Klasztermenedzsment a DebreceniEgyetemmel és a Nyíregyházi Főiskolával régóta fennálló jó kapcsolatára alapozva egy rendhagyóegyüttműködés jött létre az említett intézmények és a klasztertagok között. A tagok oktatókat,tananyagot és szakdolgozattémákat biztosítanak a felsőoktatási intézmények és hallgatóik számára. Azelőadás során részletesebben bemutatásra kerülnek az említett akcióink, végül pedig azok értékelése éslehetséges folytatásaik.KulcsszavakKlaszter, felsőoktatási intézmények, együttműködés, munkaerőpiaci problémák és megoldásokAbstractThe aim of the presentation is to give you an idea about the role of the IT Cluster Észak-alföldRegion in solving the problems of the ITC labour market in our region. First I am going to talk aboutour aims and then I will give you an outline of our strategy. Education and communicaition are thetwo keywords and this paper focuses on the former. The management of the cluster has a longstanding relationship with both the University of Debrecen and the College of Nyíregyháza. On thebasis of this we organize and encourage cooperation between these institutions and members of thecluster. We strongly believe that both parties can benefit from this cooperation.KeywordsCluster, tertiary educational institutions, cooperation, labour market issues and solutions63

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MIT MUTATNAK A SZÁMOK?AZ INFORMATIKA ALAPJAINAK OKTATÁSI TAPASZTALATAIWHAT DO NUMBERS SHOW?EXPERIENCE OF TEACHING RUDIMENTS OF INFORMATICSSitkuné Görömbei CecíliaNyíregyházi FőiskolaÖsszefoglalóA magyar közoktatás hatékonyságának PISA-felmérésekben feltárt hiányosságai afelsőoktatásban is megmutatkoznak. A Nyíregyházi Főiskola hallgatóinak vizsgaeredményei is mind atanár, mind a programtervező informatikus szakon sajnos alátámasztják ezt.A Nyíregyházi Főiskola Számítástechnika szakos tanár- és Programozó matematikus képzésirendszerének informatikai alapismereteket közvetítő tantárgya a Bevezetés az informatikábaelnevezésű tantárgy. A probléma, amely a tantárggyal kapcsolatos vizsgálódásra késztetett, az a tény,hogy a tantárgyban évek óta nagyon magas a sikertelen vizsgák aránya.Tanulmányomban az említett tantárgy három tanévének vizsgaeredményeit elemezve akövetkező kérdésekre keresem a válaszokat:Milyen összefüggés van a tanulók vizsgaeredményei, és előzetes tudásukat mérő érettségiérdemjegyeik között?A gyenge eredményeket a gondolkodási képességek, vagy inkább speciális matematikaikészségek hiányosságai indukálják-e?Kulcsszavakinformatika, oktatásAbstractThe Introduction of Informatics subject deals with the rudiments of informatics within theeducation system of the College of Nyíregyháza where informatics teachers and programmermathematics are trained as well. The problem that made us examining the subject is that there has beenhigh rate of failed exams in this subject since years.I am looking for the answer for the following questions in my study:What kind of connection can be observed between the students’ exam results and the finalexam grades which represent their previous knowledge?Are the bad results caused by the lack of the ability of the way of thinking or rather the lack ofsome special mathematical skills?Keywordsinformatics, education64

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGY REGIONÁLIS MUNKAERŐPIACI FELMÉRÉS NÉHÁNY EREDMÉNYE:ÁLTALÁNOS PIACI JELLEMZŐK, INFORMATIKAI ALKALMAZOTTIVÉLEMÉNYEKSOME RESULTS OF A REGIONAL LABOUR MARKET SURVEY: GENERAL MARKETPROPERTIES, EMPLOYEES IN THE AREA OF INFORMATICSFaragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi VeronikaDebreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi KarÖsszefoglalóAz Észak-alföldi Régió diplomás munkaerőpiacával kapcsolatos vizsgálatokat végeztünk mindkeresleti, mind kínálati oldalon egy 2006-ban indult „Modellértékű kutatás” című kétéves kutatásiprojekt keretein belül a Debreceni Egyetemen, a Regionális Fejlesztési Operatív Program általfinanszírozásában. A projekt kitér egyrészt a vállalkozások, munkaadók véleményére a diplomásmunkavállalókkal és a felsőoktatással kapcsolatban, alkalmazási politikájuk jellemzőire, másrészt adiplomás munkavállalók és leendő diplomások céljaira, elvárásaira és eddigi munkaerőpiacitapasztalataira. A munka során számos kérdőív alapján készült felmérés (vállalatvezetők,alkalmazottak, hallgatók megkérdezésével), így többek között a vezető regionális informatikaivállalkozások informatikai alkalmazottjai körében is (pl. tanulmányaikról, felsőoktatásról). Azelőadásban a fenti felmérések néhány általános tapasztalatát foglaljuk össze, különös tekintettel azinformatikai területekkel kapcsolatos eredményekre, továbbá kitérünk egyes piaci szegmensekbentapasztaltak összevetésére (pl. elvárások vs felsőoktatási struktúrák, képzések).Kulcsszavakmunkaerőpiac, felsőoktatás, informatikai alkalmazottakAbstractWe have investigated the labour market of the Észak-alföld Region, Hungary, with specialfocus on the graduated employees in a two year project (titled “Modellértékű kutatás “) of theUniversity of Debrecen, started in 2006, financed by the Operational Programme for RegionalDevelopment (Hungary). On the one hand the experience, plans and expectations of the employersregarding the graduated employees, higher education, employment strategies were considered, on theother hand similar problems were investigated in the case of the employees. For this, several marketsurveys were developed (questioning managers, employees, students), a particular one was focusingon the employees of the regional leading IT corporations (e.g. about their studies, opinion on highereducation). We summarise the general picture we obtained on the labour market at issue in our project,in particular, we highlight some results regarding to the area of informatics or information technologyand we mention a few interesting points obtained by the comparison of some market segments (e.g.expectations, requirements vs. structures, study programs in higher education).Keywordslabour market, higher education, employees in informatics65

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A FELVÉTELT NYERT INFORMATIKUS HALLGATÓK MATEMATIKAITUDÁSSZINTJÉNEK ELEMZÉSE ÉS ENNEK KÖVETKEZMÉNYE: AFELZÁRKÓZTATÓ KURZUSTHE ANALYSIS OF THE MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF STUDENTS ADMITTED TOINFORMATICS COURSES AND THE LAUNCHING OF A CATCH-UP PROGRAMMECserjés Ágota, Csicsek JuditBudapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóAz előző tanévekben végzett elemzéseink alátámasztották azokat az oktatási tapasztalatainkat,miszerint a hallgatók egy része egyes feladatok megoldásában gyakran akad el ott, ahol önállóan kellalkalmaznia középiskolában elsajátítandó ismereteket. Ahhoz, hogy matematika-oktatásunk a kívántszínvonalon eredményes lehessen, és megfelelő alapul szolgáljon a szakmai tárgyakhoz, egyrekifejezettebben szükségessé vált ezen hallgatók matematikai tudásának felzárkóztatása.A célirányos felzárkóztatási stratégia kidolgozásához több területen vizsgálódtunk. Így képetkaptunk arról, hogy a középiskolai matematika tananyagnak melyek azok a területei, amelyek készségszintű ismerete elengedhetetlen az informatikus hallgatók részére a tantárgyak sikeres elsajátításához,illetve hol mutatkozhatnak hiányosságok.Tapasztalataink alapján kialakítottunk és elindítottunk egy felzárkóztató kurzust. Jelenelőadásban ennek első tapasztalatait foglaljuk össze és a további lehetséges utakat vázoljuk.Statisztikai elemzéseink (SPSS segítségével) a felmérők eredményeire, a felmérő- és a zárthelyidolgozatok eredményeinek összehasonlítására, illetve az egyes feladattípusok különböző számonkérésihelyzetekben történt megoldásainak eredményességére terjedtek ki.Kulcsszavakmatematika oktatás, matematika tematika, felmérés, moodle, tendenciákAbstractOur practical experiences have been supported by studies conducted in the past few academicyears namely that in solving maths problems some of the students often get stuck as soon as they areexpected to apply basic mathematical skills by themselves they were supposed to acquire in theirsecondary schools. In order for our maths education to be successful at the required level and to give afirm grounding in related technical subjects it has become increasingly necessary to assist thesestudents in their catch-up work.In order to work out an effective catch-up programme a series of studies were conducted indifferent fields. As a result, a detailed picture emerged in terms of the particular areas of mathseducation which are of paramount importance and the basic skills which are to be by all meansacquired in order for students studying informatics to complete their courses successfully. Theoutcome of the study has also shed light on the skills that need further developing.We established and launched a catch-up programme based on our results and experiences. Thepresent lecture makes an attempt to summarise our first experiences and findings and to set out thepossible avenues to pursue to remedy the situation. The data statistically analysed (with SPSS)included those of the assessments, the comparisons of the assessment results and those of the unit testsas well as the success rate of the different problem types in the different exam situations.Keywordsmathematics education, mathematics study programmes, assessment, moodle, tendencies66

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÚJ TARTALOMMAL, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL, EREDMÉNYESEBBEN(Kompetencia fejlesztés az új informatikai felsőfokú szakképzésekben)NEW CONTENT, INNOVATIVE METHODS, BETTER RESULTS(Competence development in the IT-related advanced-level vocational training programs)Sediviné Balassa IldikóGábor DénesÖsszefoglalóElőadásom bevezetőjében a magyar szakképzési struktúra elmúlt években történt szerkezeti,tartalmi és módszertani fejlesztésének és ez évben történő bevezetésének lényeges sajtosságaitkívánom összefoglalni. Külön kiemelem az informatikai szakmafejlesztés eredményét, ezen belül is alétrehozott felsőfokú informatikai szakmákat. A kompetenciák értelmezési körének tisztázása utánarra kívánom helyezni a hangsúlyt, hogy a különböző kompetenciák fejlesztése hogyan tervezhető ésmiként valósítható meg a tényleges fejlesztési, továbbfejlesztési folyamat a képzések keretében.Végezetül az új követelményeknek megfelelő tanítás-tanulás. pedagógiai mérés-értékelésmegvalósításának feltételeiről, az oktatók és tanárok továbbképzéséről kívánok előadásom keretébenbeszélni.Kulcsszavakkompetenciák, kompetenciaprofil, kompetenciák fejlesztése, innovatív pedagógiai értékelésimódszerekAbstractI intend to sum up the essential characteristics of the structural, contextual and methodologicaldevelopment of the Hungarian vocational training structure as well as the characteristics of itsintroduction into the Hungarian training system this year. I will emphasize the outcome of thedevelopment of the IT-related vocations, especially the advanced-level IT branches. After defining theconcept of the different competences I wish to deal with the isssue of how to plan and realize thedevelopment of the different competences in the framework of the training programs. Finally I willtalk about the conditions of the educational measurement and evaluation corresponding the newrequirements as well as the in-service training programs for the trainers and teachers.Keywordscompetences, competence profile, competence development, innovatiove educational evaluationmethods67

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKA ALKALAMZÁSA AZ OKTATÁSBANAPPLICATIONS OF INFORMATICS IN EDUCATIONBiró PiroskaDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóAz informatika gyakorlati alkalmazása nagyon sok lehetőséget rejt mindennapi életünkben.Napjainkban az információs technológiák rohamos fejlődésével nehezen lehet lépést tartani, viszontszinte elképzelhetetlen az életünk ezeknek az eszközöknek a használata nélkül. Nemcsak a gazdaságiéletbe foglalnak el jelentős szerepet, hanem az oktatásban is megjelennek. A tanárnak fel kellkészülnie ezeknek az informatikai eszközöknek, programoknak a használatára. Szembe kell néznie azújdonságokkal, be kell vonnia az oktatási folyamatba, figyelembe véve a jól bevált pedagógiaimódszereket. Az információs társadalom világában, amikor bármilyen információ egy gombnyomásraelérhetővé válik számunkra, lehet, hogy a tanuló többet tud egy bizonyos eszköz, programhasználatáról, mint esetenként a tanár. A tanár szerepét is megváltoztatják, az abszolút tanáritekintélyről át kell váltani a tanulási folyamatot irányító, segítő személyiséggé.Dolgozatomban az informatika gyakorlati alkalmazásának lehetőségeit szeretném bemutatninéhány újonnan megjelent eszköz, program segítségével.Kulcsszavakszámítógépes oktatás, interaktív tábla, informatikaAbstractThe practice of informatics covers a lot of facilities in our life. Nowadays it is hard to keep inline with the development of the common information technologies; however nowadays life is almostunimaginable without the use of these instruments. They have a remarkable role not only in theeconomy, but they also appear in education. The teacher should be prepared for the use of theseinformational instruments and programs. He should be involved in the education, considering the welltriedpedagogic methods. In the world of the informational society, when the information is availablefor everyone with the press of a button, and it is possible, that sometimes the children have much moreknowledge about the use of some programs and instruments than the teachers. The teacher’s role isalso changed, he should turn from the total authority into a character, which is the conductor of thelearning process and helps the understanding.In my paper I will deal with the facilities of informatical practice with the use of some newprograms and instruments.Keywordsteaching with computer, interactive board, informatics68

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.GEOGEBRA A FELSŐOKTATÁSBANGEOGEBRA IN HIGHER EDUCATIONPapp-Varga ZsuzsannaELTE IK Média- és Oktatásinformatika TanszékÖsszefoglalóA tanár szakos hallgatók képzéséből ma már szinte kihagyhatatlan a különbözőoktatóprogramok bemutatása. Különösen igaz ez a matematika területén, ahol rengetek különbözőszoftver közül lehet választani. A matematikai segédprogramok továbbá nagy segítséget nyújthatnakazon felsőfokú képzésben résztvevő hallgatók számára is, akiknek különböző matematikai ismereteketkell elsajátítaniuk képzésük során. A GeoGebra egy olyan dinamikus matematikai program, melyegyben egy computer algebrai rendszer és egy dinamikus geometriai is. Nagyszerűsége abban rejlik,hogy minden matematikai objektumnak (pontoknak, egyeneseknek, stb.) megadja mind a geometriai,mind pedig az algebrai reprezentációját. A cikkben bemutatásra kerülnek a GeoGebra felsőfokúmatematikaoktatásban is jól alkalmazható funkciói, az oktatási folyamatba való beépítésének és atanárképzésben való oktatásának kérdései.Kulcsszavakmatematika, módszertan, dinamikus matematikai program, dinamikus geometriai rendszer,computer algebrai rendszerAbstractToday in teachers’ education we can not avoid the presentation of different tutorial programs.This is especially true in mathematics, where we have a lot of choices of different software products.The mathematical utilities may offer great help for students in higher education, who have to acquiredifferent mathematical knowledge in their courses. On one hand GeoGebra is a Dynamic GeometrySoftware and on the other hand it is a Computer Algebra System, thus we can say GeoGebra is aDynamic Mathematics Software. Its greatness is hidden in the fact that it provides two representationsof each mathematical object (points, lines, etc.) in its algebra and graphics windows. This paperpresents the GeoGebra functions which can be applied well in higher mathematics education, thequestions of planting them into the educational process and teaching it in mathematics teachers’education.Keywordsmathematics, methodology, Dynamic Mathematics Software, Dynamic Geometry Software,Computer Algebra System69

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„C” SZEKCIÓeLearning IeLearning IIeLearning IIIeLearning IVeLearning VeLearning VIWeb IWeb II70

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DIGITÁLIS ESÉLYEGYENLŐSÉGDIGITAL ACCESSIBILITYAlföldi IstvánNeumann János Számítógép-tudományi TársaságÖsszefoglalóAz NJSZT már az Európai Unió 2008-ra meghirdetett e-Befogadás éve előtt, 2007 elejénútjára indította a Digitális Esélyegyenlőség (DE!) országos programot, amelynek célja megegyezik azeurópai célkitűzésekkel. Ebben az ECDL-en túl elindulhatott egy, az internetes ügyintézéshezszükséges alapismereteket oktató „e-kormányzati szolgáltatások, e-ügyintézés” c. egynapos képzés,illetve a háLÓRA, magyar! program is, amely elsősorban az idősebb korosztály és a hátrányoshelyzetűek bevonását célozza. Kiemelt fontosságú továbbá az eVITA Nemzeti Technológiai Platformamely az életvitelt segítő infokommunikációs eszközök kutatás-fejlesztésére, és széles körben történőterjesztésére irányul. 2007 óta sok minden történt ugyan, de egy év elteltével is rengeteg még atennivaló: soha nagyobb szükség nem volt még a szakma, a civil szféra és a politika összehangoltcselekvésére ahhoz, hogy hazánk a digitális írástudók, az európai információs társadalom teljes értékűpolgárainak gazdaságilag is versenyképes országává váljon. A 2008. november 7-i 2. DE!konferenciával az NJSZT nem kevesebbre vállalkozik, mint hogy bemutassa az eddigi eredményeket:mit tett le az asztalra a szakma, mit a politika és a civil szervezetek; valamint hogy konkrét, operatívjavaslatot tegyen a további időszakra az informatikai írástudás terjesztése, illetve az életminőségetjavító informatikai eszközök kutatás-fejlesztése és népszerűsítése tekintetében;KulcsszavakDigitális Esélyegyenlőség, e-Befogadás, informatikai írástudás, eVITAAbstractThe John von Neumann Computer Society (NJSZT) had launched the national Digital EqualOpportunity Program (DE!) at the beginning of 2007, before the launch of the e-Inclusion Year by theEuropean Uninon in 2008. The DE! Program has the same aims as e-Inclusion, and beyond manyothers, manages the Hungarian ECDL Program; a one-day-course on e-government services; and thenational „Ride the Net” – internet course first of all for the elderly and/or socially disadvantagedpeople. There is a special emphasis on the Ambient Assisted Living Joint Program (AAL, inHungarian: eVITA Program) for the research and development of assistive technologies andapplications. There have been considerable results since 2007, however there is a lot to do yet: ITprofessionals, civil organisations and politicians must act all together in order to make Hungarybecome a digitally literate and economically competitive country. The 2 nd DE! Conference the 7 th ofNovember 2008 wishes to present the results and to propose an action plan for the near future in thefield of IT literacy and the spreading, the research and development of IT tools for improving thequality of life.KeywordsDigital Equal Opportunity, e-Inclusion, Digital Literacy, Ambient Assisted Living71

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEBES ALKALMAZÁSOK AKADÁLYMENTESÍTÉSE, KÜLÖNÖSTEKINTETTEL AZ E-LEARNINGREACCESSIBILITY OF WEB APPLICATIONS, WITH SPECIAL REGARD OF E-LEARNINGVigh GyörgyMagyar Posta Zrt. Informatikai Szolgáltató KözpontÖsszefoglalóBecslések szerint Magyarországon mintegy 1 millió fogyatékkal élő van, akik közüllegkevesebb 300 ezer embertől vonják meg az interneten való akadálymentes böngészés lehetőségét.2004. május 1-től tagja vagyunk annak az Európai Uniónak, amelynek egyik direktívája előírja, hogyrészükre a közszolgálati honlapok elérését is biztosítani szükséges. A milliárdnyi honlap közül alig1/5-e alkalmazkodik a megjelenés elemi, ergonómiai, illetve kódolási szabályaihoz, s teremtlehetőséget arra, hogy a hátrányos helyzetű felhasználók is hiánytalanul megtekinthessék a kívántoldalakat. Az interneten fellelhető problémák előfordulnak az offline módon terjesztett webesalkalmazások (pl. oktatási tananyagot tartalmazó CD) esetében is. Ezért érzem úgy, hogy az általamfeltárt hiányosságokról ezen a konferencián is beszélnem kell. Előadásomban ismertetem azokat azeszközöket, ajánlásokat, ötleteket, amelyekről úgy gondolom, hogy segítségükkel részben vagyegészben akadálymentesíthetők ezen alkalmazások.Kulcsszavakinternet, web, akadálymentesítés, alkalmazás, e-learningAbstractAccording to estimates there are about 1 million disabled people living in Hungary, and atleast 300 thousands of them are deprived of the possibility of browsing on the Internet without anyobstacles. At the same time a European Union directive requires that they must be provided withaccess to public homepages. Only about one-fifth of the billions of Internet pages comply with theelementary, ergonomic and coding rules and make possible for disabled users to have complete accessto the desired pages. The problems existing on the Internet also occur in the case of web applicationsfor educational purposes, for example, in the field of e-learning. For this reason I find that thedeficiencies I have studied need to be discussed during the IF 2008 conference, too. In my lecture Idescribe the tools, recommendations, ideas with the help of which web applications can be partly orcompletely cleared of obstacles both on the Internet and in the field of education, to make themaccessible to the blind, to the visually impaired people, to the colour-blind, to people with deficienthearing, to the physically disabled and, last but not least, to the mentally disabled, too.KeywordsInternet, accessibility, web applications, development, e-learning72

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INTERAKTÍV TÁBLA AZ OKTATÁSBANINTERACTIVE WHITEBOARD USED IN EDUCATIONFüvesi IstvánSZTE TTIK Informatikai TanszékcsoportÖsszefoglalóAz általános és a középiskolákba pályázati keretek között 2008-ban mintegy 30 ezer interaktívtábla kerül. Az informatikai szupersztrádán száguldozó pedagógusok közül még az IKT eszközök irántegyébként fogékony kollegákat is felkészületlenül érinti mindez. Az előadás első részében azinteraktív táblák általános bemutatására, s a több mint 10 féle hazánkban forgalmazott intelligens táblaösszehasonlító elemzésére kerül sor. Ezt követi a nálunk eredményesen használt CALCOMPInterWrite SchoolBoard tábla használat közbeni bemutatása, kitérve a SchoolPad vezeték nélküliBluetooth adatátviteli kapcsolattal felszerelt táblára, az iPanel LCD-képernyőjére és a PRS feleltetőmodulra, mint kiegészítő eszközökre is. Arra a kérdésre keressük itt a választ, melyiket válasszam? Azelőadás második részében a tábla szaktárgyi órai használata kapcsán mutatunk be néhány alkalmazást,rávilágítva arra, hogy mikor praktikus és nem öncélú használatuk, mennyiben növelheti az eszköz azoktatás hatékonyságát. Arra a kérdésre keressük a választ, mire használjuk a táblákat? Az előadásbefejező perceiben a tábla forgalmazók, a tartalom fejlesztők valamint a tanár képzés,tanártovábbképzés oldaláról is rátekintünk a témakörre, vizsgálva: hol tart a felkészítés?KulcsszavakBluetooth, IKT, Interaktív tábla, team munkaAbstractElementary and secondary schools are receiving approximately 30.000 interactive whiteboardsin 2008 through tender applications. From among the pedagogues scorching on the motorway ofinformation technology, even those colleagues who are the most receptive to the ICT methods werefound unprepared by this. The first part of the lecture will cover the general introduction of theinteractive boards and the comparative analysis of the more than 10 types of intelligent boardsdistributed in our country. This will be followed by the practical introduction of CALCOMPInterWrite ScoolBoard, which is effectively used in Hungary, touching on the SchoolPad board, whichis equipped with wireless Bluetooth data transfer function, the iPanel LCD monitor and PRS recitationmodule, as supplementary tools. We are looking for the answer to the question, which one shall Ichoose? In the second part of the lecture, we will demonstrate a few applications for the usage of theboard in lessons for special subjects, enlightening the question that, when used in a practical and not aself-interested way, how this tool can improve the efficiency of the education. We are looking for theanswer to the question, for what will we use the boards? In the finishing moments of the presentation,we will discuss the topic from the point of view of the board distributors and the content developerstogether with the aspect of teacher training and professional education, examining: in which phase isthe preparation now?KeywordsBluetooth, ICT, Interactive whiteboard, team-work73

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ELEKTRONIKUS OKTATÁSI KÖRNYEZETEKMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MODELLJEIQUALITY ASSURANCE MODELS OF E-LEARNING ENVIRONMENTSFazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis BertalanDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA jelenleg elérhető e-Learning rendszerek nagyon sok szolgáltatást biztosítanak, de egyikbense találunk olyan eszközt, mely teljeskörűen megoldaná a tananyagok és vizsgáztató tesztekminőségbiztosítását. A Debreceni Egyetemen működő DIP Kooperációs Kutató Központban a GVOP-3.2.2.-2004-07-0021/3.0 pályázat keretei között megvalósult egy ilyen irányú kutatás. A cél egy olyanpilot rendszer kifejlesztése volt, melyben megvalósítható a hallgatói és oktatói tevékenységek olyanrészletességű naplózása, mely alapján matematikai statisztikai módszerekkel következtetéseketvonhatunk le a tananyagok és a hallgatói tudást mérő tesztek hatékonyságára és minőségérevonatkozóan, és az eredmények alapján növelhetjük is ezeket. Ezen cél eléréséhez nem kívántunk újrendszert fejleszteni, hanem egy már meglévő nyílt forráskódú ingyenes e-Learning keretrendszertbővítettük. Ehhez először meg kellett ismerni a jelenlegi rendszereket és ki kellett választani aszámunkra legmegfelelőbbet. Egy előzetes felmérés alapján kiválasztottunk 4 rendszert, melyeketmélyebben is megvizsgáltunk. Ezekről készítettünk egy összehasonlító tanulmányt. Felállítottunktovábbá egy olyan követelményrendszert, amelyet szerintünk ki kellene elégítenie egy maikeretrendszernek.Az előadás áttekinti a projektet, a követelményrendszert, a jelen és a közeljövő fejlesztésielképzeléseit.Kulcsszavakelektronikus oktatási környezet, SORM, minőségbiztosítás, SQC, MOODLE-M, R rendszerAbstractThe currently available e-Learning systems can provide a lot of sophisticated services but failto providing a full covered quality assurance of teaching materials and exams tests. Recently, a relatedR&D project has been carried out in the frame of an EC founded project (ID: GVOP-3.2.2.-2004-07-0021/3.0) at the Cooperative Research Centre of the Debrecen University. The main aim was thedetailed logging of all students and teachers activities, which could allow us to formulate adequateassertions concerning the quality and performance of learning and examination process. Our mainexpectation was the improvement of the quality and performance by this approach. We didn’t want todevelop a brand new system, we tried only to base on existing open source systems like “MOODLE-M” (concerning an electronic learning environment) and, the “System R” for statistical analysis. Inthis paper, we report on the main challenges and research results of this R&D project.KeywordsElectronic learning environment, SCORM, quality assurance, SQC, MOODLE-M, System R74

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.E-TANULÁS HATÉKONYSÁGÁNAK FELTÉTELEI A FELSŐOKTATÁSBANEFFICIENCY FACTORS OF E-LEARNING IN HIGHER EDUCATIONBéres Ilona 1 , Magyar Tímea 2 , Turcsányi-Szabó Márta 21 Heller Farkas Főiskola, 2 ELTE-IKÖsszefoglalóA cikkben arra kerestük a választ, hogy az e-tanulási segédanyagok milyen módontámogathatják a hatékony tanulást a felsőoktatásban. Ezt a kutatást az igen népszerű Multimédiaanyagok szerkesztése című órához éveken keresztül letisztázott e-tananyagfejlesztés módszertanáhozigazítottuk. Ennek érdekében, először összegeztük és elemeztük a szakirodalom erre vonatkozó éslegjobban illeszthető eredményeit. Oktatási módszerünk kialakításakor kettős célkitűzésünk volt: aprofesszionális e-tananyagok fejlesztéséhez használható tudás és készségek átadása, valamint azoknaka tényezőknek a meghatározása, amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy egy interaktív, multimédiástananyagot a hallgatók személyiségétől, tanulási stílusától, nemétől függetlenül is hatékonyan lehessenhasználni az összetett tanulási folyamatban. A szükséges elméleti és gyakorlati ismereteken túl ahallgatók a tanulási stílusok ismérveivel és ezek tanulási jelentőségével is megismerkedhettek. Akurzus részeként különböző keretrendszereken megjelenített kísérleti tananyagot sajátítottak el, amihozzájárult ahhoz, hogy a hallgatók tapasztalati úton felismerjék, melyek a hatékony tananyagismérvei. A kísérlet során a tananyag elsajátítása mellett a részvevők személyiség tesztet, tanulásistílusukat elemző tesztet, tananyag elsajátítását mérő záró tesztet töltöttek ki, valamint válaszoltak egykérdőívre, melyben a keretrendszerről, a tananyagról és a tanulási módszerről alkotott véleményüketmondták el. Ezek eredményeiről és az elvégzett munka értékeléséről számol be a cikk a különbözőtanulási stílusok figyelembevételének tükrében.Kulcsszavake-tanulás, tanulási stílus, hatékonyságAbstractIn the present work we investigate in what ways e-learning materials can provide the mostefficient support in higher education. This research is based on the e-learning developmentmethodology of our course called Design and implementation of multimedia content. For this purposewe first summarized and analyzed the most relevant results of the literature. The goal of our teachingprogram was twofold: first to transfer applicable knowledge and skills for the development ofprofessional e-learning content; second, to determine the key factors making the multimedia learningcontent efficient independently of the students' personality, learning style and gender. In addition tothe necessary theoretical and practical knowledge the students get acquainted to the characteristics andthe importance of learning styles. As part of the course they have to learn through an experimental e-learning course integrated into different frameworks, that help them identify the characteristics of theefficient learning content. During the study the participants filled in a personality test, learning styletest, the acquired knowledge was measured by a final test and students filled in a survey about thelearning environment, curriculum and the applied learning method. In the present article we interpretour results by the analysis of the test results taking into consideration the different learning styles.Keywordse-learning, learning style, efficiency75

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MULTIMÉDIA SZEREPE AZ ELEARNING-BENMULTIMEDIA IN ELEARNINGMuhari Csilla, Mikóné Márton Julianna 1Gábor Dénes Főiskola Informatikai Intézet, 1 DE OEC Egészségügyi KarÖsszefoglalóAz eLearning esetében nagyrészt szétválasztódik a tanulás és az oktatás folyamata. Ritkaesetek kivételével (pl.: interaktív video-tanórák) az oktatás megelőzi a tanulás folyamatát, amennyibenelőször elkészül az eLearning-es tananyag. Majd ez kerül Interneten/intraneten a hallgatók számáraelérhetővé, hogy ezzel megindulhasson a tanulási folyamat. Ettől a pillanattól kezdve a hallgatófelelősségére van bízva, hogy milyen ütemben, mikor és mennyit foglalkozik az anyaggal. Ez atanulási/tanítási módszer gyökeresen eltér a klasszikus oktatástól. A modern eLearning-eskeretrendszerekben lehetőség van ugyan nyomon követni a tanulás menetét, mentorok, tutoroksegítségével bátorítani, ösztönözni a hallgatókat a tudás megszerzésére. Ugyanakkor a távoktatásirendszereknél nagyszámú lemorzsolódással is számolni kell, illetve azzal, hogy a tanulás folyamataidőben nagyon elhúzódik.Tekintettel arra, hogy a hagyományos oktatási metodikák nem, vagy csak korlátozottanalkalmazhatók, szükség van olyan irányelvek és elemzési módszerek kidolgozására, melyek lehetővéteszik a speciálisan távoktatásra tervezett tananyagok kidolgozását, valamint a távoktatásban résztvevőhallgatók motiválását.Kulcsszavakmultimédia, eLearning, oktatás, oktatóprogram, informatika, távoktatásAbstractThe education process and learning process are disassociating in eLearning. With fewexceptions (example interactive video lessons) teaching prevents the learning process, if eLearningcurricula is completed. In that case this curricula is within student’s reach on Internet or Intranet, andthen learning process is starting. From that moment this is the student’s own responsibility to get onwith lessons in good tempo, and the students decide when and how much are they learning. Thislearning, teaching method is radically disparate from classical education. In modern eLearningframeworks is possible to follow up the leaning course, and by the help of tutors and mentors,encouraging students to acquire knowledge. At the same time in distance educational system there is ahigh attrition, and learning course is longer than in traditional education.Seeing that the traditional educational methods could not be applyed, is necessary to devisesuch guide-lines and analysing techniques, what allows to develop curriculas special for distanceeducation and motivates students in learning.Keywordsmultimedia, eLearning, education, , informatics, distance education76

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ EGYETEMI OKTATÁS MÓDSZEREINEK ÁTALAKÍTÁSA(Internet alapú oktatástámogató rendszerek lehetőségei a felsőoktatásban)REFORMING THE METHODS OF UNIVERSITY EDUCATION(Possibilities of the internet based course management systems in HE)Kovács Árpád EndreSzent István Egyetem - Gazdaság- és Társadalomtudományi KarÖsszefoglalóA felsőoktatásban napjainkra versenyhelyzet alakult ki. Az egyetemek túlélésének,fennmaradásának egyik fontos feltétele korszerű tananyagok kialakítását, az oktatási gyakorlatfolyamatos fejlesztését igényli. A differenciált hallgatói igények kielégítése, az oktatáshatékonyságának biztosítása, a nagy évfolyamlétszámok kezelése szükségessé teszi egy - azintézmények vezetőit, oktatóit és hallgatóit sokrétűen kiszolgáló - technikai háttér kialakítását, amelybiztosítja a problémák hatékony kezelését.Hogyan lehet a hallgatók érdeklődését fenntartva, egyre bővülő ismeretanyagot hatékonyanátadni és számon kérni úgy, hogy tekintettel legyünk az oktatásszervezés, a minőségbiztosításproblémáira is? Az elmúlt évtizedekben számos elszigetelt kísérlet történt a fent említett kérdésekmegoldására, de egyik sem hozott átfogó változást. A problémakör áttekintése alapján megállapítható,hogy szükség van egy átfogó az intézmények egészére kiterjedő, egységes oktatástámogatókeretrendszerre, amely az internet-bázisú, kipróbált, ingyenes, nyílt forráskódú, a többnyelvűségettámogató számítástechnikai rendszeren alapul és szolgáltatásai révén, hosszú távon biztosítja azoktatási folyamatban résztvevők hatékony kiszolgálását, ezzel az intézmény versenyképességénekfenntartását.Kulcsszavakversenyképesség, oktatásszervezés, minőségbiztosítás, tananyagfejlesztés, internet alapúoktatástámogató rendszer, SCORM-szabvány, távoktatás, nappalos- és levelezőképzésAbstractHigher education has become competitive. In order to survive in this competitive environmentuniversities have to improve their curriculum and their methods of teaching. A new technicalbackground which serves the heads, teachers and students of our institutes is required to meet thediverse needs of students, to ensure the efficiency of education and to help manage the large numberof students enrolled to our schools.We need to convey an increasingly expanding amount of knowledge to our students whileupholding their attention and taking educational management, personality rights and quality assuranceinto consideration. During the recent years there have been several attempts at finding a solution tothis problem, but none of them has brought on a comprehensive change. After having a thorough lookat the problem, it has become clear that a comprehensive educational support system is needed. Thissupport system needs to cover the entire institution, be based on the internet, be free, has to have anopen source and needs to support multiple languages.Keywordscompetitiveness, teaching management, quality assurance, curriculum development, internet-basedlearning management system, SCORM – standard, distance learning, full time and correspondentcourses77

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÁVOKTATÁSOS HALLGATÓK LMS HASZNÁLATÁNAK ELEMZÉSETHE ANALYSIS OF LMS USAGE OF DISTANT EDUCATION STUDENTSNyéki LajosSzéchenyi István EgyetemÖsszefoglalóA Széchenyi István Egyetemen 2004 szeptembere óta folyik e-learning alapú távoktatásosképzés először a közlekedésmérnök, majd a gazdász és később a műszaki menedzser szakokon is. Aképzés a Mimóza Kft. Coedu e-learning keretrendszerére épül. A távoktatásos hallgatók keretrendszerhasználati szokásainak tanulmányozására azonban eddig csak korlátozott lehetőségeink voltak. AzSPSS Hungary a BME APPI Ergonómia és Pszichológia Tanszékével 2006-ban megállapodást kötöttarról, hogy a Human-Computer Interface kutatócsoport számára non-profit célokra biztosítja aClementine adatbányász szoftver és WebMining CAT modulja használatát. Mivel lehetőséget kaptunkIzsó Lajos professzor úrtól a kutatásban való részvételre, ezért az adatbányászat eszközeit is fel tudtukhasználni korábbi vizsgálataink kiegészítésére. Az előadás a Coedu e-learning keretrendszerhasználatára vonatkozó kutatási eredményeinket mutatja be.Kulcsszavake-learning, távoktatás, LMS, adatbányászat, web használat bányászatAbstractE-learning based distant education is going on at Széchenyi István University from September2004 at first in the transport engineering, then in the economics and later in the techical managementfields of study. The training is built on the Coedu e-learning LMS of Mimóza Ltd. So far we had onlylimited possibilities to study the LMS using habits of distant education students. In 2006 SPSSHungary concluded with the Department of Ergonomics and Psychology of BTU APPI, that it permitsthe use of the Clementine data mining software and its WebMining CAT module for non-profitpurposes for the Human-Computer Interface research group. Since we have received an opportunityfrom professor Lajos Izsó to participate in the research, therefore we could use the tools of data miningto complete our earlier investigations. The paper presents our results concerning the usage of Coedu e-learning management system.Keywordse-learning, distance education, LMS, data mining, web usage mining78

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PODCASTING TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA ATANANYAGFEJLESZTÉSBENAPPLICATION OF PODCASTING TECHNOLOGY IN CURRICULUM DEVELOPMENTKozma-Bognár Veronika 1 , Egri Péter 2 , Berke József 21. Pannon Egyetem, Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar2. Gábor Dénes Főiskola, Alap és Műszaki Tudományi IntézetÖsszefoglalóNapjainkban az Apple rendszerek kínálta lehetőségek egyre nagyobb teret hódítanakmaguknak nemcsak a kutatás, hanem az oktatás területén is. Az Apple újdonságának számítóPodcasting, a cég legelterjedtebb lejátszója az iPod és a Brodcasting (műsorszórás) szóból összeállítottkifejezés. Ez a megoldás új dimenziókat nyithat az elektronikus, multimédia alapokon nyugvótananyagok alkalmazásában. A technológia lényege, hogy nem kötött folyamatos számítógéphasználathoz.Az oktatáshoz kapcsolódó kép, hang, videó formátumú állományok egy internetesszolgáltatáson keresztül letölthetőek számítógépre és iPod-ra is, így bárhol, bármikor képesek a diákoka kapott anyagokat áttanulmányozni.Korábban már történtek olyan vizsgálatok, melyeknek az eredményei azt mutatták, hogy ahallgatók részéről igény mutatkozik Podcasting jellegű tananyagok iránt. Jelenleg a digitálisképfeldolgozás szakterületét átfogó oktatási anyagok kerültek elhelyezésre, de a jövőben terveinkközött szerepel további, elsősorban informatikát érintő Podcasting előadásanyagok készítése is.Jelen publikációban bemutatásra kerülnek az új technológia rövid ismertetése mellett azoktatási célú felhasználás során szerzett tapasztalatok. Külön kívánunk foglalkozni a széleskörűoktatási alkalmazhatósággal.KulcsszavakMultimédia, Podcasting, tananyagfejlesztésAbstractThe possibilities offered by the Apple systems are gaining wider and wider use not only inresearch but in education as well. The latest novelty of the Apple company is ’Podcasting’, which isthe combination of the words ’iPod’ (the company’s most widespread player) and ’Broadcasting’. Thissolution can open up new dimensions in the application of multimedia and electronic educationalmaterials. The most important feature of the technology is that it does not involve continuouscomputer use. The image files, voice files, and video files in connection with the course can bedownloaded to a PC or an iPod through an internet service, thus the students can study these contentsat any time.There were examinations earlier the results of which showed that there is a need forPodcasting type educational materials on the students’ part. Comprehensive educational materials onthe field of digital image processing have been uploaded, and in the future we are planning to set upfurther Podcasting materials, mainly in the field of Information Technology.In the present publication, besides a brief history of the technology, the experiences of itseducational use are to be presented. Widespread educational applicability is to be dealt withseparately.KeywordsMultimedia, Podcasting, curriculum79

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KORSZERŰ WEB-ALAPÚ OKTATÁSI KERETRENDSZER E-MARKETINGCÉLRAWEB BASED E-LEARNING PROGRAMME FOR E-MARKETINGPéntek Ádám, Várallyai LászlóDebreceni Egyetem ATMC AVK GAITÖsszefoglalóA mai rohanó világunkban minden embernek, legyen az diák vagy öregdiák szüksége van afolyamatos képzésre. Szerencsére az Internet csatlakozások száma hazánkban is dinamikusannövekszik. A folyamatos használat révén sokan megbarátkoztak a számítógéppel és az általa nyújtottszolgáltatások sokaságával. Szerencsére a szélessávú Internet elérés lehetővé teszi, hogy afolyamatosan fejlődő tartalmakat is el lehessen érni akár otthonról is. Az Interneten keresztüli oktatásilehetőséget sokan felismerték, a multimédiás lehetőségek pedig vonzóvá tették azokat. Nagyon sok azoktatásra szakosodott ingyenes, vagy kereskedelmi keretrendszer jelent meg és ért el kisebb-nagyobbnépszerűséget. Ezeket megvizsgálva és elemezve, rájöttünk, hogy sok olyan feladatot, amelynek azelektronizálását mi szeretnénk megoldani, kompletten egyik sem tartalmazza. Így egy saját rendszerkidolgozása mellett döntöttünk. A dolgozatunk egy saját magunk által fejlesztett web-alapúalkalmazás leírásáról szól, amelyet jelenleg angol nyelv oktatására használnak teszt céllal, de ajövőben e-marketinghez kapcsolódó tárgyak továbbadására is alkalmas lesz. Található a programbanhagyományos e-learning funkciók mellett pár új, - a fejlesztés idején még- az ingyenesalkalmazásokban nem található modul is. Ezek látványosabbá (eltűnő megjelenő dobozok,multimédiás hang, képanyagok dinamikus megjelenítése) , gyorsabbá (oldalak részbeni újratöltése ,stb.) teszik az általunk fejlesztett rendszert. Ezekhez a megoldásokhoz teljesen ingyenesfejlesztőeszközöket alkalmaztunk (html, php, mysql ,javascript, ajax).Kulcsszavake learning, Web 2.0, Moodle, AJaXAbstractWhile the technologies collectively known as Web 2.0 have penetrated the consumer sectorrapidly over the last four years or so, the process has been much slower and more measured ineducation. For 2008, the watchwords are convenience, collaboration, and convergence, as more andmore fundamental applications find a home on the Web. Most of users need simple easy-to-useapplications. Our presentation deals with an own developed web-based application to learn Englishlanguage. This programme is suitable learning any other different subjects especially for e-marketingfor the students. We developed some new features, which could not find in any e-Learning System(AJaX scripts to hide or show content panels, Dynamic content editor, etc.). That is why necessary todevelop an own programme. In the first part we write about studying of existing e-Learning Systems,especially the Moodle. In the second part we are introduce the complements and integration and thespecifications of interfaces. In the third part we introduce the program and its features.Keywordse learning, Web 2.0, Moodle, AJaX80

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.CÉLOK ÉS TAPASZTALATOK AZ INTÉZMÉNYI E-LEARNINGFEJLESZTÉSEKBENTARGETS AND EXPERIENCES IN THE INSTITUTIONAL E-LEARNING DEVELOPMENTPapp Gyula, Vágvölgyi CsabaKölcsey Ferenc Református Tanítóképző FőiskolaÖsszefoglalóFőiskolánkon 2003-ban döntöttünk egy e-Learning keretrendszer – a Moodle – bevezetésemellett. Az elmúlt öt év során számos tapasztalatra tettünk szert, s mindeközben az is körvonalazódott,hogy milyen fejlesztési irányokat kell követnünk.A Moodle rengeteg olyan szolgáltatást biztosít számunkra, amely hozzájárulhat oktatásunkhatékonyságának növeléséhez. Ez több módszertani változást hozott magával, melyek egyben aproblémák forrásai is. De mire kell felkészülnie egy intézménynek ahhoz, hogy hatékony e-Learninginfrastruktúrát építsenek ki? Melyek azok a területek, amelyek intézményi szintű döntéseket kívánnak?Milyen területeken kell központi szabályozást kialakítani? Miért épp a Moodle az egyik legjobbválasztás? Valamint milyen kiegészítő alkalmazásokkal kell számolnunk (pl.: ePortfolio)?A magyar felsőoktatási intézmények mindegyikében jelen van az e-Learning, de létezik-eintézményi szintű e-Learning stratégia? Az e-Learning fejlődése azonban nem áll meg. Számos olyanúj technikai és módszertani újítás született az elmúlt néhány évben, amely az e-Learning-ről vallotthagyományos felfogásunkat is feszegeti. Semmiképp sem szabad megfeledkeznünk ezekről aváltozásokról, amikor intézményünk oktatási stratégiáját tervezzük.Előadásunkban azokról a tapasztalatokról szeretnénk beszámolni, amelyet az elmúlt öt évbenszereztünk az e-Learning rendszerek üzemeltetésében.Kulcsszavake-Learning, Moodle, ePortfolio, oktatás, intézményfejlesztésAbstractOn our college we decided on 2003 an e-Learning system (Moodle) beside his introduction. Inthe past years we obtained many experiences. It outlined what kind of development directions we haveto observe.Moodle provides many services that may contribute to the increase of the efficiency of oureducation to us. Moodle generated methodological change. This may be the source of more problemshowever. We had to respond to many questions in the course of the development. How the efficient e-Learning infrastructure? Onto what kind of institution decisions there is need? Why just moodle thegood choice? W hat kind of additional applications will we need?The Hungarian higher educational institutions is in all e-Learning. But exists with aninstitution level e-Learning strategy? It e-Learning develops however. In the past years many technicaland methodologocal changes happened. The web 2.0 applications change it radically from thee-Learning our formed notion.In our presentation we would like to relate our experiences that it was in ower five yearsobtained from the e-Learning.Keywordse-Learning, Moodle, ePortfolio, education, institution development81

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.E-LEARNING 2.0, AVAGY E-LEARNING A KAPCSOLATOK HÁLÓJÁBANE-LEARNING 2.0, USING SOCIAL NETWORKS IN E-LEARNINGVágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei IldikóKölcsey Ferenc Református Tanítóképző FőiskolaÖsszefoglalóA Web 2.0 és az új technológiákon alapuló közösségi weboldalak térhódítása új kutatásiirányokat indított el az e-Learning területén. A valós világban meglévő szociális kapcsolatrendszerünkmellett, egyre nagyobb szerepet játszanak életünkben a virtuális kapcsolati hálózatok is. Ahagyományos tanulási folyamatban nagy szerepet játszik a közösség, a tanulócsoport, de vajon hogyantudnánk használni a virtuális közösségeket a tanulási folyamat hatékonyabbá tételére.Az előadás röviden ismerteti a "virtuális közösségben való tanulás" szintjeit (a csoport, kapcsolatiháló, a közösség), és a megvalósulásához szükséges technikai környezetet.Miért ne lehetne céltudatosan felhasználni a közösségi hálózatokat az oktatásban? Hogyan alakítsunkki saját, intézményi kapcsolati hálózatainkat, amelyek egyértelműen szolgálják a hatékonyabb tanulást(is)? Ennek a kutatásnak kapcsán szeretnénk bemutatni a Mahara nevű szabad forráskódú virtuálisközösségi teret és e-Portfolio rendszert, amely egy lehetséges válasz lehet ezekre a kérdésekre.KulcsszavakSocial Network, Social Learning, e-Learning 2.0, Micro Learning, Mahara, e-Portfolio, MoodleAbstractThe growing effect of social network services and the Web 2.0 generates new researchingfields in e-Learning. Virtual social networks become more important in our life. Community andlearning groups play an important role in the conventional learning process. The question is: How canwe use the virtual social community to make the learning process more effective?In this lecture we will present the levels of „learning in virtual social community” (group, network andcollective) and their technical requirements.How can we build our own social network in the school and the institution? In this context, I wouldlike to introduce the Mahara open source social network software and e-Portfolio system, which canbe the answer to these questions.KeywordsSocial Network, Social Learning, e-Learning 2.0, Micro Learning, Mahara, e-Portfolio,Moodle82

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ELEKTRONIKUS AGROKÉMIA TANANYAG AZ AGRÁR-FELSŐOKTATÁSBANELECTRONIC AGROCHEMISTRY TEXTBOOK IN AGRICULTURAL HIGHER EDUCATIONGrósz Gergely 1 , Sárdi Katalin 2. , Berke József 3 , Hegedűs Géza 11. Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthelym,Gazdaságmódszertani Tanszék, Informatikai Csoport 2. Pannon Egyetem GeorgikonMezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely, Növénytermesztéstani és Talajtani Tanszék,Talajtani és Agrokémiai Csoport 3. Gábor Dénes Főiskola, Budapest, Alap és Műszaki TudományiIntézetÖsszefoglalóA Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudmányi Karán Agrokémia tárgyat tanulóhallgatók körében készített kérdőíves igényfelmérés alapján indokoltnak láttuk elkészíteni SárdiKatalin: „Agrokémia - a növénytáplálás alapjai” című jegyzetének (terjedelme 215 oldal) elektronikusverzióját. A tananyag fejezetenkénti lebontásban tartalmazza a tankönyv anyagát,hiperhivatkozásokkal mutat a könyv fejezeteire. Mivel a hallgatók számára a szóbeli vizsgaelőfeltétele a műtrágyák felismerése, ezért kiegészítettük a jegyzetet egy ilyen programmal (Fertiview1.0). Az elektronikus tananyag tesztelése jelenleg is zajlik a hallgatók körében.Továbbiakban a tananyag fogyatékos hallgatók számára optimalizált változatánakkifejlesztését is tervezzük.KulcsszavakElektronikus tananyag, agrokémia, műtrágyaAbstractBased on the results of a questionnaire among students taking the course of Agrochemistry atthe University of Pannonia, Georgikon Faculty of Agriculture, the development of an electronicversion of Prof. Katalin Sárdi’s textbook entitled „Agrochemistry: The Fundamentals of CropNutrition” (215 pages) has been considered necessary. The electronic textbook is similar to thecontents of the printed version and uses hyperlinks to access the given chapter. As the identification ofthe most common fertilizers is a prerequisite of the oral examination for the students, a software onfertilizers (Fertiview 1.0) was included in the electronic version. The material is being tested currentlyamong the students.A version for the disabled students is planned to be developed in the near future.KeywordsElectronic textbook, agrochemistry, fertilizer83

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AUTOMATIKUS TESZTELŐ RENDSZEREK SZEREPE A TÖMEGKÉPZÉSBENAUTOMATIC TEST SYSTEMS IN MASS EDUCATIONEspák MiklósDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA tömegképzés egyre nagyobb kihívások elé állítja az oktatókat. Ma már nem lepődünk meg,ha egy tantárgyat egyszerre akár félezer hallgató próbál meg teljesíteni. A számonkérésekösszehangolása, és követelmények egységesen tartása komoly szervezettséget igényel. A hallgatóklétszámától független probléma, hogy bizonyos gyakorlati ismeretek elsajátítása eleve nem lehetségesa korlátozott heti óraszámban. Ezeknél a tárgyaknál különösen fontos az otthoni munka elősegítése. Ezrendszeresen kiadott, egységes házi feladatokkal, és otthonról hozzáférhető, könnyen feldolgozhatótananyagokkal, útmutatókkal valósítható meg. Tanszékünkön kialakítottunk egy olyan infrastruktúrát,amelyben a házi feladatok kiadása és számonkérése egységes módon, elektronikus úton történik. Arendszert számos, programozással foglalkozó tantárgynál és programozói versenyre felkészítésben ishasználjuk. Mivel a rendszer kiemelten fontos célja az otthoni gyakoroltatás, ezért az ellenőrzéshezhasznált tesztelő program a hallgatók számára is elérhető, és a kiadott feladatokhoz már a kitűzéskormellékelünk teszteseteket is, melyekkel beadás előtt bárki ellenőrizheti a megoldását. Bár nemgarantálható, hogy mindenki saját, önálló megoldását adja be a feladatokra, plágium-ellenőrzéssel ésesetleges programvédésekkel ki lehet szűrni a nem saját munkák túlnyomó többségét. A rendszer csakszabad szoftverre épül, és viszonylag szerény hardver erőforrások mellett is üzembe helyezhető.Kulcsszavaktömegképzés, tesztelő rendszer, házi feladat, plágiumAbstractThe challenge of education of student masses tends to be more and more serious. You will notbe surprised today when even a half thousand students enroll for a course. The coordination of examsand keeping the requirements unified presses for a high level of organization. Independently from theheadcount of students, it is not possible to get practice at some fields during the limited number oflessons per week. In the case of these courses it is especially important to support the students' work athome. This can be achieved by regularly delivered, uniform home works, and with curricula, guidesavailable from home. At our department we have developed an infrastructure, in which the publicationand evaluation of home works can be performed in a uniform, electronic way. The system is used inseveral courses about programming languages, and also for preparation of students for programmingcontests. As the main purpose of the system is to get the students practice at home, the test softwareused for the evaluation is available for the students, and test cases for the exercises are also availablefrom the time the home work is delivered, using which anybody can test their solution beforesubmitting it. Although it cannot be guaranteed that every student will submit his/her own solution,but using plagiarism-detection and incidental program defenses the majority of collective works canbe filtered out. The system relies on open source software exclusively, and can be deployed even onweak hardware resources.Keywordsmass education, test system, home work, plague84

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÉRBELI GONDOLKODÁS SEGÍTÉSE ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKELHELPING OF SPATIAL THINKING WITH ELECTRONIC DEVICESBognár Géza, Kaczur SándorGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóA mérnöki tevékenység legfontosabb célja termékek és szolgáltatások előállítása. A termékekelőállításakor kivétel nélkül, de a szolgáltatások biztosításakor is gyakran szükséges a helyes térbeligondolkodás az úgynevezett térlátás. Ezért az elmúlt század mérnöki alapképzésében kitüntetett helyetkapott az ábrázoló geometria oktatása. Ma is fontos szerepe van ennek, de a sorozatos tantervreformok jelentősen csökkentették az erre fordítható időt, helyet adva a gyakran konstrukciós tárgyakörve alatt megjelenő 3D modellezés oktatásnak. Ennek keretében gyakran egyszerű, mindenki általismert egyszerű gyártási eljárások modellezésével, síkbeli alakzatokból vagy primitív testekbőlkiindulva hoznak létre térbeli alakzatokat. Ezek a térbeli alakzatok azután tetszés szerinti nézetbenszemlélhetők, illetve más környezetbe helyezhetők. Az elektronikus oktatási eszközök teljeskelléktárának használatával jelentősen hozzájárulhatunk a hallgatók térlátási képességénekfejlődéséhez.Kulcsszavak3D modellezés, ILIAS, térinformatika, CADKEY, oktatásAbstractThe most important aim of the engineering activity is production of the product and services.At the time of manufacturing the products without an exception, but at the time of providing theservices often necessary the correct spatial thinking the so-called space eyesight. The education of thedescriptive geometry has received place honoured for this in the basic training of engineering in thelast century. Nowadays this is important too, but several curriculum reforms made the time less, givingtime the 3D modeling appearing in constructional subjects for education. Often with the modeling ofsimple plains, with the modeling of plain production procedures, making three-dimensional figuresfrom primitive elements and spatial formations. The views of these 3D figures can be contemplated,can be put into other environment. We may contribute the usage of the full properties of the electroniceducational devices to the development of the students space eyesight ability significantly.Keywords3D modeling, ILIAS, geoinformatics, CADKEY, education85

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„FLASHBOOK” A FELSŐOKTATÁSBANFLASHBOOK IN HIGHER EDUCATIONJuhász FerencGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóA címben szereplő fogalom egy olyan, kifejezetten az interneten való terjesztésre szánt,multimédiás alkalmazást jelöl, amely tananyag közlését valósítja meg úgy, hogy ellentétben más,digitális információt közvetítő formátumokkal (PDF, CHM, PPT), az olvasónak nagyfokúinteraktivitást biztosít. Megengedi a szöveges és képes információk mellett kis animációk tananyagbaillesztését is, ami a jobb megértést szolgálhatja. Könnyen fűzhetünk a tananyaghoz a hallgatót segítőönellenőrző tesztet is.A „Flashbook” készítése két részből tevődik össze. Az alkalmazás váza egy olyan Flash-benírt animáció, amely a szerkezetet adja. Kívánatos lenne, hogy az ilyen, úgy mond „üres”alkalmazásokat könnyen elérjék a tananyagfejlesztők. Az elkészítés másik fele a rendelkezésre állóváz tartalommal való megtöltése. Ekkor lehetőségünk van a csak megtekintést igénylő anyagokonkívül az olvasót is megmozgató, interaktív tartalmak beillesztésére is.Az így összeállított Flashbook könnyen terjeszthető, megtekintéséhez csak egy, manapságminden számítógépen jelen lévő bővítő program szükséges. Minthogy internetes technológia,figyelemre méltó a platformfüggetlenség és a tananyag illetéktelen használattól való viszonylagosvédettsége. Az esetleg elterjedő digitális táblák tartalommal való ellátásában is fontos szerep juthatneki.Kulcsszavakflash, animáció, e-learningAbstractFlashbook is a multimedia application distributing, among others, curricula via the internet. Incontrast to other solutions (PDF, CHM, PPT), it gives the reader a wide range of interactivity.Flashbook allows to insert short animations into the material and also tests, which help to check thelevel of learning and understanding, as well.The composition of a Flashbook consists of two parts. The skeleton of the application is aFlash document containing the layout and the navigation tools of the Flashbook. The skeleton givesalso the stucture of the Flashbook, i.e. it divides the learning material into chapters. It would bedesirable to receive easily these so called „empty” applications by the developers of curricula. Theother part of the construction of a Flashbook is filling the skeleton with contents. Beyond texts, tablesand figures, it is possible to load interesting, sharp stuffs too.Flashbook can be spread easily and reading of it can be carried out by means of a browserplugin, which can be found on almost every computers nowadays.. Whereas it is a web technology, itis remarkable the platform independency of it and the protection of publishhed material againstunauthorized access. Flashbook can play an important role in supporting digital tables in the future.Keywordsflash, animation, e-learning86

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PEDAGÓGIAI SZEMPONTOK AZ E-LEARNING RENDSZERŰ FELSŐOKTATÁSMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁBANPEDAGOGICAL ASPECTS IN THE QUALITY MANAGEMENT OF E-LEARNING BASEDHIGHER EDUCATIONKovács MiklósSzéchenyi István EgyetemÖsszefoglalóA Széchenyi István Egyetemen négy éve folyik e-learning alapú képzés, különböző szakokon.Az előadásban bemutatjuk az e-learning rendszer elemeit: a keretrendszert, a tutorok munkáját és azügyintézés jellemzőit. Az oktatás minőségbiztosítási rendszerei főleg képernyő-tervezési, technikaihasználhatósági kritériumokat fogalmaznak meg, a pedagógiai szempontok legtöbbszöralulreprezentáltak. Az e-learning alapú képzés sok jellemzőjében eltér a többi képzési formától, aképzés megszervezése emiatt más pedagógiai megfontolásokat igényel. Az előadásban bemutatjuk,hogyan értelmezzük a minőség, a folyamat, a termék fogalmát az e-learning rendszerű képzésben,figyelembe véve a pedagógiai szempontokat. Az előadás további részében elemezzük, hogy miért kellfelkészíteni a hallgatókat az e-learning képzésben történő részvételre, és bemutatjuk a felkészítésmódszerét is. Utalunk arra, hogy a tutornak milyen pedagógiai szempontokat kell figyelembe vennie ahallgatókkal való kapcsolattartás során. Szót ejtünk arról is, hogy a tutorok milyen képzés utánvehetnek részt az e-learninges oktatásban, és bemutatjuk a tananyagok folyamatos fejlesztésének,javításának módszerét is.Kulcsszavake-learning, minőségbiztosítás, pedagógiai szempontok, hallgatók felkészítése, tutorok munkájaAbstractSzéchenyi István University has introduced e-learning-based distance education four years agoon several fields of study. In our lecture we present the elements of e-learning based training: theframework, the work of tutors and the special features of administration. The quality assurancesystems of education contain criteria mainly from the area of screen design or technical usability, andpedagogical criteria are most of the time underrepresented. E-learning based instruction differs fromother education systems in a lot of features, therefore the organisation of training needs anotherpedagogical considerations. In our lecture we present how we define the concept of quality, processand product in the e-learning system, allowing for pedagogical aspects. In the further part of thepresentation we analyse why is needed to prepare students for the participation in e-learning basedtraining, and we present the method of preparation too. We refer to that which pedagogical aspects thetutor has to take into account in the course of being in communication with students. We describe thepreparation of tutors for participation in e-learning based instruction, and we present the method ofcontinuous development, correction of curricula too.Keywordse-learning, quality assurance, pedagogical aspects, preparation of students, work of tutors87

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.E-LEARNING RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI A DEBRECENIEGYETEM AGRÁRGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI KARÁNEXPERIENCES OF E-LEARNING SYSTEM DEPLOYMENT AT UNIVERSITY OF DEBRECENFACULTY OF AGRICULTURAL ECONOMICS AND RURAL DEVELOPMENTLengyel Péter, Herdon MiklósDebreceni Egyetem AVK Gazdasági- és Agrárinformatika TanszékÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszéken 2007 január óta használjuka Moodle-t, mely egy nyílt forráskódú LMS (Learning Management System) rendszer, azaztanulásirányítási rendszer. Az tanulásirányítási rendszerek feladata az, hogy azonosítsa afelhasználókat, és szerepkörük, jogosultságaik szerint a megfelelő kurzusokkal összerendelje őket. AzLMS szerverek a felhasználók tevékenységeit, a tanulás szempontjából fontos adatokat naplózzák, sebből a későbbiekben statisztikák generálhatók. Ezek az adatok egyrészt a tanulók haladásávalkapcsolatosan szolgáltatnak fontos információkat, másrészt a tananyag hatékonysága is kideríthetőbelőlük. Tanszékünkön bevezetésre került rendszer egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban. Ez évjanuárjában a rendszer Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Karra történő bevezetésén dolgoztunk,melynek keretében kurzusokat tartottunk az oktatóknak a Moodle használatáról. Célunk egy olyan karioktatási rendszer kialakítása volt, amely ténylegesen szerves részét képezi az oktatási folyamatoknak.Ez a cikk bemutatja a rendszer felépítését, működését és az eddigi kari szintű tapasztalatokat.Kulcsszavake-Learning, LMS, MoodleAbstractWe use Moodle at the University of Debrecen, Business- and Agricultural Department sinceJanuary 2007. Moodle is an open source Learning Management System. Learning ManagementSystem (or LMS) is a software package, that enables the management and delivery of learning contentand resources to students. Most LMS systems are web-based to facilitate "anytime, anywhere" accessto learning content and administration. LMS tracks student progress in a course and indicatescompletions. At the least, learning management systems track individual student progress, recordscores of quizzes and tests within an online learning program, and track course completions. Moodlehas more and more function at our Department in education. InJanuary we worked to introduceMoodle in our Faculty. Therefore, we took lessons for the tutors about the usage of the Moodle. Ouraim was to develop such a learning system, which is an integral part of educational process. This papershows the architecture and function of this system, and the experiences of faculty.Keywordse-Learning, LMS, Moodle88

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEB-TECHNOLÓGIÁK ÉS KOLLABORATÍV ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSILEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSBANWEB TECHNOLOGIES AND COLLABORATIVE TOOLSAPPLICATION POSSIBILITIES IN EDUCATIONVárallyai László, Herdon MiklósDebreceni Egyetem AMTC AVK, Gazdasági- és Agrárinformatikai TanszékÖsszefoglalóA XXI. század tudás-alapú társadalmában felértékelődik az alkalmazható, minőségi tudásszerepe. Ennek következtében olyan a korábbiaktól eltérő oktatási módszerek, stratégiákbevezetésének igényét vonja maga után, ahol a diák már nem passzív befogadó, hanem tudását sajátmaga is aktívan formálja. A technológia fejlődésének köszönhetően új értelmet nyer a tanár-diákközötti interaktivitás. Kitágul az információhoz jutás lehetőségeinek köre - többek között az Internetrévén - amelynek eredményeképpen a diákok ismereteinek egyre nagyobb hányada iskolán kívüliközegből származik. Ennek következtében jelentősen átalakul az oktató szerepe, hiszen feladata márnemcsak az, hogy a tudás forrása legyen, hanem a tanulás irányítója, ösztönzője, segítője is. Az újhelyzet megoldását segíti, ha minden szempontból mobilis, különböző oktatási módszerekalkalmazását (kooperatív munka, kollaboratív munka, probléma-alapú tanítás) lehetővé tevőkörnyezetet biztosítunk a diákok számára. Az életszerűség iskolai megjelenítésének egyik fontoslehetősége az új informatikai eszközök oktatásba történő bevonása.KulcsszavakE-learning, kollaboratív eszköz, lifelong learning, oktatás, multimédiaAbstractIn the knowledgebase society of the XXI th century is important the applicable, qualitativeknowledge. Therefore is necessary a different educational methods and strategies, where the student isnot a passive recipient, but he plays active role in his knowledge development. Owing to thedevelopment of technology the teacher-student interactivity has got a new sense. The possibility ofgetting to information is expanding using by Internet. The greater part of the student knowledge comefrom outside of school medium. Therefore the teacher task is significantly changing, because he is notonly the source of the knowledge, but managing, motivating and supporting of the studying. Helpsolving of the new situation, the application of mobile, different education method (cooperative work,collaborative work, problem-based teaching), which ensure suitable environment for the students. Oneof the important possibility of the vividness representing in the school the new informatics toolsparticipation in the education.KeywordsE-learning, collaborative tools, lifelong learning, education, multimedia89

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ON-LINE AUTOMATIKUS FELADATBEADÓ ÉS ÉRTÉKELŐ RENDSZERONLINE EVALUATION SYSTEMHorváth GyulaSzegedi Tudományegyetem Informatikai TanszékcsoportÖsszefoglalóA Szegedi Tudományegyetem Informatikai Tanszékcsoportján kifejlesztett és használatosfeladatbeadó és értékelő rendszer célja, hogy támogatást biztosítson egyénileg megoldandó feladatokkiosztásában, a feladatok teljesítésének ellenőrzésében, a hallgatók munkájának nyomon követésében.A rendszert mind az oktatók, mind a hallgatók webes felületen keresztül használhatják. Az elsődlegescél az volt, hogy kötelező programok on-line és automatikus értékelését biztosítsa, azonban a rendszerakkor is sok segítséget ad az oktatóknak, ha a feladat nem értékelhető automatikusan. A rendszerhatékonyan támogatja zárthelyi dolgozatok lebonyolítását, különösen hasznos az azonnali,automatikus értékelés biztosítása. Plágium ellenőrzés megvalósítására a Berkeley-ben kifejlesztettMOSS szoftvert használjuk. A rendszer megvalósítására használt szoftver komponensek: ApacheWeb-szerver, MySQL adatbázis-kezelő, LDAP azonosítás-kezelő, PHP weboldalkezelő. A rendszerhasználatával az oktatók szervezési, adminisztrációs munkát takaríthatnak meg, a legfontosabb hatásazonban a hallgatók számítógépes problémamegoldó készségének fejlesztése terén mérhető.KulcsszavakOn-line, automatikus, kiértékelés, plágium-ellenőrzésAbstractAn online automatic evaluation system has been developed at the University of Szeged,Institute of Informatics. The system is a simple, special propose course management system. The mainpurpose is to provide support for instructors and students in assignment fulfillment. The system is forcollecting and grading solutions to (programming) assignments, providing feedback on submittedsolutions, and maintaining a database with all results. The system supports automatic evaluation ofsubmitted solutions (programs). The system provides a web-based interface. Students can submitsolution and obtain evaluation report immediately using the interface. Instructors can use the system tomanage assignments and to keep track of the student’s work. The MOSS system is used for plagiarismdetection for submitted solutions. This software had been developed at Berkeley and currently is beingprovided as an internet service at Stanford. The evaluation system is implemented by the followingsoftware components: Linux operating system, Apache web server, MySQL database managementsystem, LDAP for authentication and PHP scripting language.Keywordsonline, evaluation, plagiarism detection, course management90

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ELEKTRONIKUS LABORJEGYZŐKÖNYVWEB-BASED LABREPORTMolnárné Hamvas Lívia 1 , Molnár József 2 , ifj. Molnár József1 Nyugat-Magyarországi Egyetem, EMK, Kémia Tanszék2 Berzsenyi D. Evangélikus Gimnázium (Líceum), SopronÖsszefoglalóA kémiai laborgyakorlat általában három részre tagolódik: a hallgatók előzetes felkészülése, amérések elvégzése és az utólagos adatfeldolgozás. Az előzetes és az utólagos feladatok megoldásatörténik a számítógépes hálózaton keresztül.A diákok megadott határidőn belül, internetes kapcsolattal tudnak bejelentkezni a szerverre,hogy a szükséges feladatokat elvégezzék. Az előzetes felkészülést e-teszt kitöltésével ellenőrizzük,amely a gyakorlati munkához kapcsolódó tudnivalókat kéri számon, valamint generált számításifeladatokat kell megoldani. A mérések kiértékelését, számításokat és egyéb kiegészítő feladatokatszámítógép által irányított módon utólagosan oldják meg. A számításokhoz a hallgató a saját mérésiadatait használja, amelynek helyességét a program ellenőrzi.Az e-labor-jegyzőkönyv jelentősen megkönnyíti a gyakorlatvezető oktató kiértékelő munkáját.A pontozási rendszer az egyes mérési feladatok jellegéhez igazodik. A hallgató valamennyi műveletenaplózásra kerül, így utólagosan az oktató ellenőrizni tudja, hogy a diákoknak mely feladatrészekokozzák a legnagyobb gondot.Kulcsszavake-labor-jegyzőkönyv, generált feladatok, e-teszt, ELLAAbstractThe chemistry laboratory generally consists of three parts of work; these are the pre-laboratorystudy, the measurements and the post-laboratory work. The students’ pre-laboratory studies and thepost laboratory works are making up by network.Students can log into the server within a determined period to do their duty. Students preparefor the laboratory are checked by answer the quiz questions, which are about the measurements andproblem solving. The data processing of the students’ measurements, chemical calculations and otherproblem solving are controlled by computer during the post-laboratory period.This web-based labreport makes the marking much easier for the teaching assistant. Thevaluation is accord with the type of measurement. All of the operation of the student is logged, herebythe instructor can check later the most problematic parts of the labreport.Keywordsweb-based labreport, computer generated test, quizzes, ELLA91

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAKVIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKIFŐISKOLÁNTHE ANALYSING OF THE COMPUTER SCIENCE LEARNING HABITS IN THE FIRST YEARON THE BUDAPEST TECHKiss GáborBudapesti Műszaki Főiskola BGKÖsszefoglalóAz elsőéves gépészmérnök, biztonságtechnikai mérnök és mechatronikai mérnök szakoshallgatók 2007 őszétől az „Informatika alapjai” c. tárgy oktatási segédletét egy saját fejlesztésű webesfelületen keresztül tölthették le. Az előadások anyaga rendszerint az előadás napjától voltakelérhetőek. A keretrendszer csak az abban a félévben a tárgyat felvevőknek engedte az anyagokletöltését, mivel a belépéshez a Neptunkódra és a diák születési dátumára volt szükség. Ezen adatokmegadásával lehetővé vált annak nyomonkövetése, ki, mikor, melyik előadás anyagát mentette le agépére. A tárolt adatok vizsgálatával lehet elemezni, a diákok milyen rendszerességgel töltötték le atananyagot, illetve a letöltések időbelisége és a zárthelyi dolgozat eredménye között kimutatható-evalamilyen összefüggés. Érdemes megnézni azt is, van-e különbség az első és a második zheredménye, illetve a hozzá tartozó tananyagok lementési ideje között. Mivel három különböző szakhallgatóiról van szó, ezáltal a szakok közötti tanulási szokások is összevethetőek. Az elemzésbenérdemes feltárni, mely szak hallgatói töltötték le leghamarabb az előadások anyagát annak elérhetővéválása után és vizsgálandó, hogy ezen szak hallgatói átlagosan jobb eredményt értek-e el. Az adatokfüggvényében az is elemezhető, a hét mely napján, illetve hány órakor milyen gyakori volt az oldallátogatottsága. Ezzel elemezhető a diákok szokása az Internethasználat tekintetében, mely különérdekes terület. Érdemes megnézni, hogy kimutatható-e a letöltések gyakoriságának emelkedése azárthelyik időpontjának közeledtével.KulcsszavakTanulási szokások, informatika, Budapesti Műszaki FőiskolaAbstractThe students can download the material of the basics of Computer Science from a web basedsystem. The students have username and password to log in into this system, which ’ve saved, who,and what ’ve downloaded. It’s means, we have a huge data to make an audit with it. We can see byanalysis the dates of the first and the second semester, which material how many days earlier ’vedownloaded before the test, and this time plays role in the result of paper. The audit shows thecomparison of this two semester and we can see tha changing of the learning habits too.KeywordsComputer Science Eduction, learning habit Budapest Tech92

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.E-KOMPETENCIA: ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS PEDAGÓGIAI FELADATOKAZ INTERNETES TÁVOKTATÁSBANE-COMPETENCE: NEW TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL TASKSIN INTERNET-BASED DISTANCE LEARNING PROGRAMSA tutorálás, mentorálás módszertana és gyakorlata a Gábor Dénes FőiskolánMethodology and practice of tutoring and mentoring at Dennis Gabor Applied UniversityBudai Attila, Szász AntóniaGábor Dénes Főiskola, Alap- és Műszaki Tudományok Intézete; GDF ILIAS projektÖsszefoglalóAz internetes távoktatásban rejlő lehetőségek kiaknázásának alappillérei között egyrehangsúlyosabb szerepet kapnak az adekvát pedagógiai módszerek, s ezzel együtt a didaktikaiszemléletváltás. A 2007/2008-as évad legrangosabb nemzetközi e-learning konferenciáinak (EDEN,KALEIDOSCOPE) témái között kimondottan hangsúlyos helyet foglal el a digitális, illetve e-pedagógia.Előadásunkban az ILIAS e-learning keretrendszer, mint új oktatási-tanulási környezet pedagógiaikihívásaival, és az internetes szolgáltatásokkal támogatott képzés hatékonyságának összetevőivelfoglalkozunk. Áttekintjük az újszerű tutori és mentori tevékenység minőségi kritériumait, majdbemutatjuk a Gábor Dénes Főiskolán folyó tutor és mentor képzés immár több éves gyakorlatát.Kitérünk az intézményi színtű blended learning továbbfejlesztésének fő irányaira (új ILIAS verziókszolgáltatásai, Web 2.0-ás lehetőségei, és ezek didaktikai vonatkozásai), amelyek nem csupán anemzetközi fejlődés trendjeinek felelnek meg, hanem egyben hallgatói igényeket is kielégítenek,valamint a tudáselsajátítás és ismeretbővítés újfajta, rendkívül konstruktív, interaktív és kooperatíveszközeivé válhatnak. A tanulási-oktatási folyamatokban való eredményes alkalmazásuk előfeltétele amódszertanilag átgondolt kompetenciafejlesztés, amely a hallgatókkal foglalkozó tutorok és mentorokszámára jelent újszerű pedagógiai (mondhatni e-pedagógiai) feladatot. Felkészítésük érdekében egykomplex e-pedagógiai képzési programot dolgozunk ki és valósítunk meg a következő tanév kezdetéig.KulcsszavakILIAS, e-kompetencia, tutorálás, mentorálás, didaktika, minőség, web 2.0, e-learning, blended learningAbstractAdequate pedagogical methods and didactic change in approach play more and moreprominent part in the exploitation of the opportunities in Internet-based distance learning. Digital or e-pedagogy dominates markedly the preferred themes at the leading international e-learning conferencesof the 2007/2008 season (EDEN, KALEIDOSCOPE). In our presentation, we would like to introduce thepedagogical challenges of ILIAS e-learning frame system as new learning environment, and thecomponents of the efficiency of learning programs offering services through Internet. We will reviewthe qualitative criteria of the new tutoring and mentoring tasks, also demonstrate our several yearexperiences on tutors’ and mentors’ training at Dennis Gabor Applied University. We will speak aboutthe main trends of developing blended-learning on an institutional level (services of the latest ILIASversions, Web 2.0 possibilities, and their didactic aspects) which are in accordance with trends of theinternational development, indulge students’ demands and could become modern, very constructive,interactive and cooperative implements of picking up and improving their knowledge. Methodicallyprepared improvement of participants’ competence is a prerequisite for applying them in learningprocess which means new pedagogical (as it were e-pedagogical) challenge for tutors and mentors. Weare developing a complex e-pedagogical training program in the interest of preparing them for that role.KeywordsILIAS, e-competence, tutoring, mentoring, didactic, quality, web 2.0, e-learning, blended learning93

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MINDEN TANÁRNAK ÉS MINDEN DIÁKNAK EGY LAPTOP – AZ ESZTERHÁZYKÁROLY FŐISKOLA FEJLESZTÉSI ÉS KUTATÁSI PROGRAMJA A TANULÁSI-TANÍTÁSI FOLYAMAT ELEKTRONIKUS TÁMOGATÁSÁRAONE LAPTOP PER STUDENT – ONE LAPTOP PER TEACHERELECTRONIC PERFORMANCE SUPPORT SYSTEM AT ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGETO ADVANCE EXCELLENT TEACHING AND LEARNINGForgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi BertalanEszterházy Károly főiskola, EgerÖsszefoglalóA digitális tanulási környezetek létrehozáshoz, működtetéséhez és folyamatostovábbfejlesztéséhez új típusú szakmai tudásra és kompetenciákra van szükség. A diákoknak isrendelkezni kell megfelelő készségekkel és ismeretekkel ahhoz, hogy optimális teljesítményt érjenekel a modern felsőoktatási intézmények elektronikus tanulási környezeteiben. Mindkét csoportnaktámogatásra van szüksége ahhoz, hogy meg tudjanak felelni az információs korszak kihívásainak. AzEszterházy Károly főiskolán ebben a tanévben elindítottunk egy programot, amelynek keretébenvalamennyi tanárt és diákot laptoppal látunk el. Ezzel párhuzamosan széleskörű és sokoldalútámogatási rendszert hozunk létre az új technológia hatékony használatának az elősegítésére (Humánéselektronikus teljesítménytámogató rendszer). A programtól azt várjuk, hogy mind a tanítás, mind atanulás színvonalát emelje, és – mintegy mellékhatásként – növelje az érintettek informatikaikompetenciáját. Feltevéseinket egy több évre kiterjedő kutatási program keretében ellenőrizzük.Előadásunkban felvázoljuk a fejlesztési és kutatási program fontosabb elemeit és beszámolunk akutatás eddigi eredményeiről.Kulcsszavaklaptop, elektronikus teljesítménytámogató rendszer, információs írástudásAbstractThe development, management, and continuous improvement of digital learning environmentsrequire teachers to have a new kind of professional knowledge and competences. There arecompetences, knowledge, skills, which are essential for student to achieve optimal performance andefficient learning in the electronic learning environment at a modern higher education institute.Consequently, both groups: the teachers and the students need support to catch up with the challengesof the information age. Last semester at Eszterházy Károly College we launched a program to donateevery student and every teacher a laptop for personal use. At the same time we decided to develop awidespread support system (Human and Electronic Performance Support System) to advance theeffective use of the new technology. We expect, that students and teachers participating in-theprogram will perform at a higher level and – as a by-product - they acquire a more up-to dateinformation literacy. We started a research project to verify our hypothesis. In our lecture wehighlight the main new element of our research and development concept and outline the researchquestions, which are attached to this approach and we are interested in. We also summarize ourexperiences we have gained in the first phase of the research.Keywordslaptop, electronic performance support system, information literacy94

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS IN ONLINE-GENEALOGYUSING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS INONLINE-GENEALOGYPapadakis George 1 , Schleusener Heinz 21 Department of Electrical and Computer Engineering,National Technical University ofAthens, 2 School of Process Science and Engineering,Technische Universität BerlinAbstractGenealogy is one of the most contemporary applications of Web 2.0 as there is an increasingnumber of newly developed web sites that deal with it. This trend traces back to the growing numberof persons that are interested in their family history and have gathered lots of related material andphotos. Thus, there is an urgent need for organizing, documenting and managing all this data in aneasy and useful manner.The prevailing format for genealogical data, e.g. important dates of individuals as well as offamilies, is the GEDCOM (Genealogical Data COmmunications File Format) file format. This formatwas defined by the "Church of Jesus Christ of Latter Day Saints“(LDS Church) in 1984 but is stillunder continuous development, with the latest version being based on XML structures. Though verycommon, it indisputably has some drawbacks, one of which is its complex text structure, which clearlyshows its age in the current era of relational databases. Moreover, GEDCOM files are usuallyoverwhelmed with a considerable amount of unimportant information.The main goal of our approach is therefore to parse GEDCOM files (using PHP), retainingonly the most significant information that is next inserted in a relational database (maintained usingMySQL). The stored data is then available for display, i.e. for depicting the corresponding family treesthrough the use of the PHP graphics library. Furthermore, we used server and client side languages,namely AJAX and PHP, to create a user interface with typical Web 2.0 behaviour, as we intent topublish the outcome of our work in the WWW. We also make use of an open-source Java library thatimplements some machine learning algorithms so as to ensure data integrity in our database, i.e. toavoid duplicate data (an individual that is stored twice for example). The resulting application will beinitially published on a website with genealogical and historical content for a region located in formerAustria-Hungary.KeywordsWeb 2.0, Ajax, PHP, MySQL, Java, Genealogy, Gedcom, Family Tree95

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENTMANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDPDEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENTSYSTEMS AND ITS APPLICATION SDPKyriakidis Theodoros 1 , Schleusener Heinz 21 Aristotle University of Thessaloniki, 2 Technische Universität BerlinAbstractA content management system (CMS) is a system used to manage the content of a Web site.Content management systems are deployed primarily for interactive use by a potentially large numberof contributors. There is a vast variety of CMS applications based on various programming languageplatforms (PHP, Java and Perl most notably) and database systems (MySQL, Oracle, Microsoft SQLetc.). It is a matter of question though, whether a common man can effectively make use of so saiduser-friendly CMS solutions. Experience has shown, at least for the majority of the existingapplications, that a great commitment is required from the user, if not special knowledge, andcomputer skills.The main goal of the project was therefore to define the essential properties of a CMS and tocreate a really user-friendly solution. Compromise has only been made only as far as some exoticfeatures of a state-of-the-art CMS are concerned. Basic and efficient functionality is more than presentin what was later named SDP (Systima Diaheirisis Periehomenou, the Greek transliteration for CMS).Our solution SDP provides authoring (and other) tools designed to allow users with little or noknowledge of programming or mark-up languages to create and manage content with surprising easeof use. It also doesn't require FTP data transfer. It employs a MySQL database to store content andother artifacts needed by the system. Upon request web pages are rendered through a series of queriesin the content database bank, using PHP.The main features of this completely web based application are: 2 level menu structure(parent – child), 3 different element types (hyper-category, text, list), completely dynamic listtemplates, user authentication with rights system and superuser section with database and useradministration tool. Extensive testing has proved it to be feather weight, cross platform/browsercompatible and user friendly. As result of these checks, SDP will be used initially for managing theweb representation of a research group at the TU Berlin.KeywordsCMS, MySQL, PHP, Content Management System, SDP, TU Berlin96

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SQL INJEKCIÓRA ÉPÜLŐ TÁMADÁSOK ÉS VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEKSQL INJECTION ATTACK AND ITS PREVENTIONFleiner RitaBudapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA publikáció célja az adatbázis háttérrel rendelkező alkalmazások biztonságát fenyegetőtámadások egyik típusának, az SQL injekciónak a bemutatása, ismertetve a támadás alapjait, típusaités az ellene való védekezési lehetőségeket. Az SQL injekciós támadás dinamikusan szerkesztett SQLutasításba illeszt káros tevékenységet megvalósító kódot, a behatolás az adatbázisokra épülőalkalmazásoknak, különös tekintettel a webes alkalmazásoknak a sérülékenységét kihasználvavalósulhat meg. A támadó megszerezheti az alkalmazás mögött álló teljes adatbázis tartalmát,megváltoztathatja az adatbázis felépítését, illetve tartalmát, sőt az adatbázis szervert futtatószámítógépet is kompromittálhatja. A sérülékenység oka mögött legtöbbször magának azalkalmazásnak a programozási hibája áll, nem pedig az alkalmazás mögött álló adatbázis környezetvagy annak telepítési konfigurációja. Ez is indokolja, hogy az SQL injekció elleni védekezést nemkizárólag az informatikai infrastruktúra biztonságának védelme jelenti, fontos magára az alkalmazásraés annak kódjára is figyelmet szentelni.KulcsszavakSQL injekció, informatikai biztonság, adatbázisAbstractIn this paper we describe the SQL injection based attack threatening the security ofapplications with database backend. The bases and the typesof the attack are studied, and thepossibilities of the prevention and detection are considered. SQL injection is a class of attacks whereun-sanitized user input is able to change the structure of a dynamically built SQL query, injectingmalicious code into the database.The exploitation can occur through the vulnerability of application,especially web application that utilize a database server. The attacker is able not only to steal the entirecontent of the database, but also to make changes to the database schema and content or even tocompromise the infrastructure behind the database server. An application is vulnerable to SQLinjection as a result of faulty programming of the application itself. It is not the result of a badarchitecture or wrong deployment. The right solution lies not only in securing the infrastructure, butalso in writing secure code and applying correct database acess.KeywordsSQL injection, IT security, database97

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEBES INFORMÁCIÓS RENDSZEREK MODELLEZÉSEWEB INFORMATION SYSTEMS MODELINGAdamkó AttilaDebreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia TanszékÖsszefoglalóNapjainkban az Internet egyre szélesebb körben jelenik meg életünkben, egyre többlehetőséget kínálva az újabb és újabb alkalmazások révén. Az igények bővülésével és a szolgáltatásokszélesítésével a világhálón számos információs rendszer is elérhetővé vált. Ehhez társulnak még agyors ütemben fejlődő technológiák, a statikus weboldalak átalakulnak összetett, elosztottrendszerekké. Ezen webalkalmazások fejlesztéséhez mára számos technológia elérhető, azonban mindmás és más szemszögből közelít a megoldáshoz, más és más technikai részleteket alkalmazva, amelyigen specifikus alkalmazások elkészítését teszi lehetővé, ami az absztrakció és azújrafelhasználhatóság szempontjából kevésbé előnyös. Ennek kiküszöbölésére az utóbbi években amodelleken alapuló irányzatok kerültek előtérbe.A cikk ezt a szemléletmódot követve egy olyan modellezési technikát mutat be, amellyel aWeb alapú Információs Rendszerek tervezését és fejlesztését tudjuk hatékonyan támogatni. Miután awebalkalmzások több rétegből épülnek fel, a modellezési fázisokban az egyes rétegeknek megfelelőenkülönböző UML2 diagramok készülnek, figyelembe véve a strukturális és funkcionális elvárásokat.Ezt követően az XML technológiák használatával az elkészült UML modellekből működőprototípusokat lehet generálni.KulcsszavakWeb alapú Információs rendszerek, MDA, UML, XMLAbstractThe evolution of Web technologies increased the presence of the Web in our everyday lifestarting from personal home pages through corporate portals and Web shops up to Web applicationsimplementing complex processes. This diversity of applications makes the selection of the appropriatetechnology and platform harder, in particular, when these applications should collaborate with eachother.Some of them might be suitable in a given case, which are sometimes alternatives to eachother, while they should be combined in other case. As these technologies evolve very fast, they mightbecome obsolete soon. It is very hard to predict, which technologies will be out „tomorrow” sobusiness logic should be as independent as possible from technologies to allow change in thetechnology without affecting business processes and rules.The modeling of such systems is a very complex process since (in an ideal case) it should takeboth existing and future technologies into consideration in order to create a flexible system whichallows further development. Despite changing of the technology, models of the application domainremain almost the same since they capture business model and processes. The best practice tells us tokeep the modeling of the application domain and the technological details separated.KeywordsWeb Information Systems, MDA, UML, XML98

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEBALKALMAZÁSOK MODELLVEZÉRELT KÉSZÍTÉSEMODEL-DRIVEN APPROACH OF THE DEVELOPMENT OF WEB APPLICATIONSKollár LajosDebreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia TanszékÖsszefoglalóA webalkalmazások esetében a hagyományos szoftverfejlesztési életciklus némiképpenmódosul. Az elosztott, heterogén működési környezet, a felhasználók sokfélesége, az általuklétrehozott közös "információs tér" kezelésének, újrafelhasználhatóságának, valamint a különbözőeszközökről történő hozzáférés biztosításának igénye szintén mind-mind új kihívások elé állítják afejlesztőket. A fejlesztésre rendelkezésre álló idő drasztikusan lecsökkent, így új megoldásokra vanszükség ahhoz, hogy tartani lehessen a lépést a gyorsan változó követelményekkel a rohamosanfejlődő technológiák útvesztőjében. A modellvezérelt megközelítés alkalmazása több előnyt is biztosít,amelyek megkönnyítik az alkalmazásfejlesztés folyamatát: az alkalmazás tervét leíró modellekbőlgyorsan lehet működő (bár nem feltétlenül teljes funkcionalitással bíró) prototípusokat generálni,amely a megrendelőkkel történő kapcsolattartásban is nagy segítséget nyújthatnak, illetve ezenmodellek alapjául szolgálhatnak modellellenőrzéseknek, valamint megfelelő modellmetrikákkialakítása esetén akár statisztikai alapú minőségvizsgálatnak is.Előadásomban bemutatom, hogy hol tart ma a kutatási terület, hogyan zajlik a gyakorlatbanegy ilyen modellvezérelt tervezési/fejlesztési folyamat (UML2 és XML alapokon), illetve kitekintéstnyújtok az esetleges további kutatási irányokra is.KulcsszavakWeb Engineering, XML, XForms, MDAAbstractThe traditional software development lifecycle cannot be applied directly to Web applications.The distributed, heterogeneous operational environment, high diversity of users, the need forproviding the creation, manipulation and reusability of their common ‘information space’, and thepermit of accessing the system using various devices bring developers to subsequent challenges. Theavailable time for development has been dramatically reduced so there is a need for new solutions inorder to be in steps with the rapidly changing requirements in the maze of the growing technologies.Applying a model-driven approach to development has several advantages: besides they ease thedevelopment process, rapid prototypes of applications can be generated that might be not fullyfunctional but could play an important role in the communication among various stakeholders,especially between the development team and the future users. Furthermore, these prototypes might bestarting points for model checking or statistics-based quality control in case of the development ofappropriate model metrics.KeywordsWeb Engineering, XML, XForms, MDA99

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PIACI VISSZAJELZÉS ÖNÖKNEKAZ IT FEJVADÁSZ VÉLEMÉNYE A PÁLYAKEZDŐ INFORMATIKUSOKRÓLFEEDBACK BY THE MARKET FOR YOUTHE IT HEADHUNTER’S OPINION ON FRESH GRADUATE IT EXPERTSCsudutov Csudinka, Halász Roland,Mimox Kft.ÖsszefoglalóSokszor és sokan kifejtették már, hogy az oktatás nem tart, nem tud lépést tartani a piaciigényekkel, így aztán inkább átfogó, alapozó tudást adnak az egyetemek és a főiskolák hallgatóiknak.A gyakorlati tapasztalatok későbbiekben való megszerzését pedig rájuk bízzák, felvértezve őket agyorstanulás módszertanával. De vajon ez jó megoldásnak tekinthető piaci szempontból? Mi indokoljaa régi, netán elavult technológiák oktatását és indokolja-e valami egyáltalán? Honnan tudható, hogymilyen, a gyakorlatban azonnal hasznosítható tudást kell átadni a jelenkor informatikus hallgatóinak?Ugyanakkor még mindig kevés a mérnök. Mit tehet a felsőoktatás, hogy javuljon a piacon megjelenőkstatisztikája mind minőség, mind mennyiség tekintetében? Áttekintés a munkaerőpiaci szempontbólfelesleges szakokról, az elhelyezkedés esélyeiről, a diploma hosszú távú jelentőségéről és az egyesintézmények összehasonlításáról. A Mimox Kft. lát bizonyos elmozdulást az eddigi helyzethez képest,ugyanis néhány nagyon pozitív intézkedés hatásai már érzékelhetőek; vagyis naprakészebb éspiacképesebb tudással rendelkező pályakezdőkkel találkozunk, és vannak – úgy tűnik végképp –leszakadó intézmények.AbstractMany people have explained time and time again that education does not – since it cannot –keep up with market demands, thus colleges and universities tend to provide their students withcomprehensive and general knowledge instead. Gaining real practical experience later on is left to thestudents entirely as they are simply bombarded with quick-learning methodologies in the classrooms.May it be considered as the right solution from the market’s point of view? What justifies teachingold, sometimes outdated technologies and does anything justify it at all? How do you get reliableinformation on the actually useful and immediately applicable material to be taught to IT studentsthese days? Meanwhile, there are still few engineer graduates. What could higher education do inorder to improve quality and quantity indicators of those appearing on the market? Overview of theunnecessary majors in terms of the market, of the chances of employment, of the long-termsignificance of a degree and of the comparison of certain educational institutes. Mimox Kft. can noticecertain shifts within the current situation, since the effects of some really positive measures are alreadyperceived; namely, we are meeting fresh graduate candidates with more and more up-to-date andmarketable knowledge. Some institutes, however, seem to be utterly falling behind.100

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A MAGYAR NYELVŰ INTERNETES KERESŐK VIZSGÁLATATHE ANALYSIS OF THE HUNGARIAN SEARCH ENGINESTóth ErzsébetNyíregyházi FőiskolaMatematika és Informatika IntézetKönyvtár és Alkalmazott Informatikai CsoportÖsszefoglalóAz előadás egy empirikus vizsgálat eredményeit ismerteti, amely a magyar nyelvű keresőklekérdezési hatékonyságát hasonlítja össze. Az információkereső rendszerek hatékonyságát leginkábba pontosság és a teljesség mértékek fejezik, ezért ezen két jellemző alapján elemeztem a magyarnyelvű keresőket. A pontosság vizsgálatakor csak az első hatvan visszakeresett találat relevanciájátvettem figyelembe. A pontosságot a használat szempontjából elemeztem. A használat szempontja aztjelentette számomra, hogy a vizsgált keresők mennyi releváns találatot kerestek vissza az első, amásodik és a harmadik húsz találatban a különböző keresésekre. A teljesség vizsgálat aszakirodalomból ismert relatív teljesség alapján végeztem el. Összesen öt magyar nyelvű kereső vettrészt ebben a vizsgálatban, amelyek a következők voltak: Heuréka, Origo-Vizsla, Kurzor, Góliát és azAltavizsla. Öt témában kizárólag magyar nyelvű keresőkérdéseket futtattam le ezeken a keresőkön.Kulcsszavakmagyar nyelvű internetes keresők, értékelés, pontosság, relatív teljességAbstractThe lecture presents the findings of an empirical analysis which compares the retrievaleffectiveness of the Hungarian search engines. Precision and recall measures express mostly theeffectiveness of information retrieval systems, therefore I analysed the Hungarian search engines onthe basis of these two attributes. In the examination of precision I considered only the first sixty hitsfor the executed queries. I analysed precision from the aspect of usage. Usage meant for me that howmany relevant Web pages were retrieved by the examined search engines in the first, second and thirdtwenty hits for various queries. The examination of recall was done on the basis of relative recallknown from the literature. Altogether five Hungarian search engines were analysed which were thefollowing: Heuréka, Origo-Vizsla, Kurzor, Góliát and Altavizsla. In five topics queries only inHungarian were executed on these search tools.KeywordsHungarian search engines, evaluation, precision, relative recall101

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„D” SZEKCIÓSzoftverfejlesztés ISzoftverfejlesztés IISzoftverfejlesztés IIISzoftverfejlesztés IVOktatásmódszertan IOktatásmódszertan IISzámítástudományEgészségügy102

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A SZOFTVERTERVEZÉS GYAKORLATI OKTATÁSATEACHING HOW TO DESIGN SOFTWARE SYSTEMS IN PRACTICEKatona Krisztina, Kurdi Zsombor ZsoltBudapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA mérnök informatikus képzésben a szoftvertervezés (szoftvertechnológia) elméleti oktatásamellett kiemelten fontos a megfelelő gyakorlat elsajátítása is. A szoftvertechnológia a nagyméretűprogramrendszerek előállításával foglalkozik, amelyek elkészítése messze meghaladja egy embermunkáját, ezért nagyobb létszámú csapatok végzik a fejlesztést. A programozási nyelveket éstechnikákat oktató tárgyak az alapvető programozási ismeretek elméletének és gyakorlatánakátadására szorítkoznak, ám a diplomát szerzett mérnököktől az őket foglalkoztató cégek elvárják, hogya szoftverkészítési (programozási) ismeretek mellett a szoftvertervezés témakörében is megbízhatógyakorlati tudással rendelkezzenek, képesek legyenek csoportban dolgozni, a csoport munkájábabekapcsolódni és esetenként azt koordinálni; értelmezni és módosítani tudják a már elkészült terveketés képesek legyenek teljesen új szoftverek tervezésére és elkészítésére.Ezért tartjuk fontosnak a szoftvertechnológia gyakorlati oktatása során a tervezési ésprogramozási feladatok csoportokban történő megoldását. Az előadásunkban ismertetjük a BudapestiMűszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán a 2007/2008. tanév tavaszi félévében tartott„Szoftvertechnológia gyakorlat” tárgy oktatása során a gyakorlati ismeretek elsajátításához felhasználttananyagot és az oktatás során szerzett tapasztalatokat.Kulcsszavakszoftvertechnológia, UML, RUPAbstractSoftware Engineering is an important part of IT engineer education, which has to containtheory and practice topics as well. Software Engineering defines techniques and methods for design,implement, test and maintain software systems are produced by larger teams.Subjects about programming languages contains only basic programming knowledge, but agraduated engineer should have practical experience in software design, team work and projectmanagement.That is the reason why we deem important to practice designing and implementing largesoftware systems in teams during the software engineering courses. This article introduces the coursematerial and our experiences in teaching software engineering in practice at Budapest Tech John vonNeumann Faculty of Informatics.Keywordssoftware design, UML, RUP103

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PROGRAMKÉSZÍTÉS ÉS GONDOLKODÁSMAKING PROGRAM AND THINKINGSzlávi PéterEötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai KarÖsszefoglalóA programkészítés során számos gondolkodási műveletet hajtunk végre. Ezek felismerése éstudatos alkalmazása nemcsak az éppen készülő program szempontjából bír jelentőséggel, hanem azoktatásban a legfontosabb cél, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése szempontjából is. Előadásombana legnagyobb jelentőségű gondolkodási műveletek közül kiragadok néhányat, és kifejtemezek miben létét példákkal illusztrálva. Részletezem a következő, programozás közben mozgósítottmentális eszközeinket: nyelvi absztrakció, információ-konverzió, dekompozíció. Rövid bemutatáskénthadd szóljak e fogalmakról egy-egy mondatban. A nyelvi absztrakció kiinduló pontja: egy nyelvelsajátítása nagyfokú absztrakciót kíván, hisz minden nyelv elemei, struktúrái elvonatkoztatások. Adekompozíció és szuperpozíció két, antagonista hozzáállás a feladatmegoldás során, amelyek a feladat–részfeladatviszonyának ellentétes irányú motorjai. Az általam információ-konverziónak elnevezettgondolkodási eszköz célja, hogy segítségével a programkészítés adott lépésében a feladat megoldásábóladdig kinyert információ minél nagyobb részét mentsük át a további lépésekbe, takarékoskodvaszellemi energiánkkal; vagyis a már meglévő információkat „konvertáljuk” a következőfázisban alapul szolgáló információkká.KulcsszavakProgramozásmódszertan, gondolkodási tevékenység, gondolkodási folyamatok, problémamegoldógondolkodás, algoritmikus és nyelvi absztrakcióAbstractWhile making a program we perform numerous cognitive operations. To recognize andconsciously apply them is relevant not only in making that very program but also in developingproblem-solving thinking, which is the central aim of education. My presentation picks out several ofthe most important cognitive operations to demonstrate them with explanations and examples.Language abstraction, information-conversion, and decomposition, as some main mental toolsinvolved in program making, will be discussed. For a brief introduction let me present these terms inone sentence. Language abstraction implies that acquiring a language requires a large degree ofabstraction, for all linguistic units and structures are themselves abstract. Decomposition andsupercomposition are two antagonistic approaches to solving a task, serving as the opposing motors inthe task-subtask relation. The goal of the mental operation I denoted as information-conversion is tomake it possible that in any stage of the program making process we could bring forward and apply inthe next stages the maximum information previously gained, saving our mental energy. In otherwords, the information we have already gotten will be “converted” into the information serving as thebasis of the next phase.KeywordsProgramming methodology, cognitive processes, thought processes, problem-solving, algorithmicabstraction, language abstraction, information-conversion, decomposition programs104

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KERESŐ ALGORITMUSOK HATÉKONY IMPLEMENTÁLÁSA JAVA NYELVENEFFICIENT JAVA IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMSJeszenszky PéterDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóAz előadó évek óta tart gyakorlatokat a Mesterséges intelligencia 1. tárgyhoz a DebreceniEgyetem Informatikai Karán. A gyakorlatokon implementálásra kerülnek az előadásokon tárgyaltmegoldáskereső eljárások. Az órákon hagyományosan Java programozási nyelven folyik a munka.Objektum-orientáltsága, a rendelkezésre álló adatszerkezetek bő tárháza nagyszerűen alkalmassáteszik a Java-t a szóban forgó algoritmusok általános, szemléletes, egyben hatékony megvalósítására.Az eladó által kidolgozásra került egy olyan nyílt forrású Java osztálykönyvtár, amely megoldáskeresőeljárások széles választékát kínálja.Az osztálykönyvtár részét alkotja számos mesterséges intelligencia feladat állapottérreprezentációjának Java implementációja, amely lehetővé teszi az algoritmusok kipróbálását, akülönböző eljárások eredményeinek, hatékonyságának összehasonlítását ugyanazon a problémán.A keretrendszer nagyszerűen használható az algoritmusok oktatásához, szemléltetéséhez,hiszen éppen ez a cél hívta életre. Ugyanakkor megpróbál maximálisan hatékony és általános lenni,lehetővé téve a gyakorlati felhasználást is valós feladatokhoz. Az előadás ezt a programcsomagotmutatja be.KulcsszavakMesterséges intelligencia, problémamegoldás, algoritmusok, nyílt forrású szoftver, JavaAbstractThe author has been giving seminars for years to the Introduction to Artificial Intelligencecourse at the Faculty of Informatics, University of Debrecen. The seminars cover the implementationdetails of the search algorithms discussed on the lectures. Java is the programming language of thecourse. Its object-orientedness and the wide variety of available data structures make the Javalanguage well suited for the general and efficient implementation of these algorithms. The author hasdeveloped an open source Java class library that provides implementations of a wide range of searchalgorithms.Java implementations of many artificial intelligence problems are also available as part of theclass library that allows users to test different search algorithms and to compare their performancesolving the same problem.The framework is very useful for teaching algorithms and also for demonstration. At the sametime, it tries to be as efficient and general as possible that allow its application to solve real lifeproblems. The talk presents the software package in question.KeywordsArtificial intelligence, problem solving, algorithms, open source, Java105

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.PHP ALAPÚ TESZT-RENDSZER BEMUTATÁSAPRESENTATION OF PHP-BASED TEST-SYSTEMKrankovits MelindaSzéchenyi István Egyetem, Gy_r, Egyetem tér 1., M_szaki Tudományi Kar, Doktori IskolaÖsszefoglalóAz elmúlt évek során a Széchenyi István Egyetem Matematika és Számítástudományitanszékén kifejlesztettünk egy olyan számítógépes rendszert, amely képes nagyobb létszámúhallgatóság tudását rövid idő alatt, hatékonyan mérni. A teszt jellegű feladatsorokat számítógépentöltik ki a hallgatók, így gyors a kiértékelés, az adminisztráció pontos, és azonnali kimutatásokat teszlehetővé. Ezt a PHP alapú rendszert az Informatika I, és Informatika II BSc tárgyaknál alkalmazzuk ahallgatók zárthelyi számonkérésére. A teszt feladatsor működhet egyfajta előszűrő berendezésként istényleges szóbeli, vagy írásbeli vizsgák előtt. Ennek jelentősége a folyamatos számonkérésűtárgyaknál nagy, ahol már a szorgalmi időszakban egy, vagy két zárthelyi dolgozatot írnak a hallgatók,és ennek teljesítése követelmény lehet a félévi aláírás megszerzéséhez. A rendszer főbb jellemzői:adatbázisból generált tesztlapok, konfigurálható az idő és a kérdések száma típusonként. Azeredményeket azonnal kiírja az elküldés után, valamint az adott válaszokat és kérdéseket tanulónkéntbegyűjti az adatbázisba. A rendszer további fejlesztése a szókitöltős kérdések alkalmazása, válaszokelemzése lesz.KulcsszavakPHP, teszt, számítógéppel segített vizsgáztatás, vizsgáztatás, adatbázis, MySQLAbstractIn last years we developed a computer system, which is enabling to measure the knowledge ofa great number of students. We apply to this PHP-based system for student course tests in theInformatics I and Informatics II BsC subject. System properties: test generation from database,different type of questions, configuration of testing time and count of questions, group by type ofquestions. Types of questions are the following: true/false, multiple-choice, relation analysis. Thefuture developments are the short answer questions, analysis of short answers. Prompt test results,student answers and results insert into the database.KeywordsPHP, test-system, computer assisted testing, testing, database, MySQL106

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ EKFCSLINT HOLTPONT KERESŐ ESZKÖZTHE EKFCSLINT DEADLOCK CHECKER TOOLKusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, GrécziLászló, Pekk Roland, Pető GyörgyEszterházy Károly FőiskolaÖsszefoglalóEz a cikk az Eszterházy Károly Főiskolán az evosoft Hungary Kft. megrendelésére elkészültC# holtpont kereső, az EKFCSLint, működő prototípusát mutatja be. Holtpont (deadlock) akkorkövetkezhet be, ha két, vagy több folyamat egymás elől kölcsönösen lefoglalja az erőforrásokat, vagytöbb mint két folyamat körbe hivatkozva vár az erőforrásokra. A holtpont keresők nagy szerepettöltenek be olyan kritikus szoftverek ellenőrzésében, mint például az egészségügyi vagy bankiszoftverek. Beszélhetünk dinamikus és statikus holtpont keresőkről. Az előbbiek futtatják a kódot, azutóbbiak elemzik. Az EKFCSLint statikus holtpont kereső. Speciálisan nem a C# forráskóddal, hanema köztes bájtkóddal dolgozik, így a nagy értékű forráskód felfedése nélkül képes holtpontot keresni. Aköztes kódból felépíti a foglalási (lock) gráfot, ahol a gráf csúcsai a különböző erőforrások, az élekpedig az őket lefoglaló metódusok. A foglalások Monitor.Enter és Monitor.Exit közt találhatók, ezeketkell megkeresni a köztes kódban. Ezután a foglalási gráfban kört kell keresni. Minden kör egy-egylehetséges holtponti helyzetet jelent, amit még egy programozónak ellenőriznie kell. A szoftverhezkészült egy vizuális nyomkövető, ami a köztes kód elemzését segíti, illetve foglalási gráf megjelenítő.Ez utóbbival eddig egyetlen C# holtpont kereső se rendelkezett.KulcsszavakHoltpont, Holtpont kereső, CSLint, C#AbstractThis article introduce the working prototype of a C# deadlock checker, the EKFCSLint, whichwas developed at the Eszterházy Károly College and which was ordered by the evosoft Hungary Kft.Deadlock might occur if two or more processes lock mutually from each other researches or two ormore processes wait for researches in a circle, each waiting the next to raise the lock. The deadlockcheckers play an important role in critical software, like health or banking software. There aredynamic and statical deadlock checkers. The first ones run the code, the second ones analyze the code.The EKFCSLint is a tactical deadlock checker. It is a special one, because it works not on the C#source code, but on the intermediate bytecode, so there is no need to discover the valuable source codeto be able to detect deadlock. From the intermediate code we build the lock graph, in which thevertices are the researches and the edges are the methods which lock them. The locks are betweenMonitor.Enter and Monitor.Exit, so we look for these in the intermediate code. After this we try tofind loops in the graph. Each loop means a possible deadlock, which has to be reviewed by aprogrammer. The software consists of also a visual debugger, which helps to analyze the intermediatecode, and a lock graph visualizer. This is a feature which is not included in any other C# deadlockchecker yet.KeywordsDeadlock, Deadlock Checker, CSLint, C#107

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A DEKLARATÍV ÉS IMPERATÍV PROGRAMOZÁSI PARADIGMAALKALMAZÁSA A BIZTONSÁGOS SZOFTVERFEJLESZTÉSBENSECURE SOFTWAREDEVELOPMENT USING BOTH DECLATATIVE AND IMPERATIVEPROGRAMMING TECHNIQUESSipos Marianna, Szénási SándorDunaújvárosi Főiskola Informatikai Intézet, Budapesti Műszaki Főiskola Neumann JánosInformatikai Főiskolai KarÖsszefoglalóAz objektumorientált programozás nagyon régóta elterjedt és tömegesen használt. Amikorévekkel ezelőtt többen jelezték, szívesen kutatnák a témát, nem javasoltam nekik, mert úgy véltemezen a területen már nem nagyon fognak új lehetőségekre találni, hisz oly sokan és oly alaposanfoglalkoztak a témával.Véleményemet alapjaiban változtatta meg a .NET framework és a C# nyelv megjelenése. Agyakorlati élet kihívásaira válaszolva rengeteg hasznos újdonság került a tiszta objektumorientáltnyelvbe. A futtatókörnyezet minden új verziójával az általános célú C# nyelv is továbbifunkcionalitást kapott, és ezek a lehetőségek az objektumorientált környezetben tovább bővítették azOOP lehetőségeit. A generikus programozás lehetősége a generikus osztályok és azok öröklődéséneklehetőségét kínálta, az attribútumok használata pedig a metaadatok elérését teszik lehetővé egyrésztfutásidőben, másrészt a futtatás előtt, hogy megtudjuk mi szükséges a kód futtatásához, vagyfenntarthatóságához. Ez utóbbi nagyon jól használható a rendszergazdák számára telepítéskor aszerepek és jogosultságok megadásához és azok ellenőrzéséhez a program futásakor.KulcsszavakMetaadat, deklaratív, imperatív, attribútum, .NET, jogosultság, biztonság, szerepalapú biztonság,kóderedet-alapú biztonságAbstractThe object-oriented programming is so long time come into general use. Some years ago Ithought thre is nothing new to discover in it..NET framework and the C# language has changed my mind thoroughly. There are a lot ofnew items due to the practice. The new versions brought in new potentialities in object-orientedprogramming. The use of generics brought generic classes and the inheritance among them, the use ofattributes gave the chance of using metadata. Metadata can be examined at run time by yourapplication to control how your program processes data, or before run time by external tools to controlhow your application itself is processed or maintained. This is useful during setups to manage rolesand authorities for the programm, and runtime checking.KeywordsMetadata, declarative, imperative, attribute, .NET, authority, security, role-based security, codeaccess security108

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.FORMÁLIS SZOFTVERVERIFIKÁCIÓS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁNAKNEHÉZSÉGEI A GYAKORLATBANPRACTICAL DIFFICULTIES OF THE APPLICATION OF FORMAL VERIFICATION TOOLSDávid ÁkosPannon Egyetem, Műszaki Informatikai KarÖsszefoglalóNapjainkban egyre nagyobb jelentőséggel bír a szoftverek megbízható, helyes működése. Nemcsupán az utólag felfedezett hibák és problémák meglehetősen költséges javítása, valamint az ebbőladódó időveszteség okoz komoly fejtörést a programozóknak és rendszerépítészeknek, hanem atervezési fázis után megmaradó rejtett hibák jelentette biztonsági kockázat a biztonságkritikusalkalmazásoknál, mint amilyen az autók biztonsági rendszereit vezérlő elektronika. A formálismódszerek és az ezeket támogató eszközök is rendkívül sokat fejlődtek az elmúlt időszak folyamán,már egy közepes teljesítményű számítógép erőforrásait használva is vizsgálható egy szoftverrendszeradott specifikációra vonatkozó helyessége. A módszer számos esetben automatikusan végezhető, mintpéldául a modellellenőrzésnél. Ez utóbbi módszert számos ingyenes, illetve kereskedelmi eszköztámogatja, ám használatuk legalább annyi gyakorlati problémát felvet, mint amennyi haszonnalkecsegtet. Írásomban példákat szeretnék adni a felmerülő problémákra, valamint az esetlegesmegoldási javaslatokra.Kulcsszavakkomponens, modell, verifikáció, modellellenőrzésAbstractNowadays there is an increase in the significance of the reliable and correct functioning ofsoftware products. It is not only the costly fixing of errors and problems discovered later or the loss oftime caused by this that intrigues programmers and system architects, but also the security risk ofhidden errors left in the code after the design phase at the safety-critical applications, such as theelectronics controlling the safety systems of a car. Both formal methods and the tools supporting themhave made a considerable development during the past few years, so the correctness of a softwaresystem for a given specification can now be verified by using the resources of a moderate-sizecomputer. In several cases the process can be fully automatic like in the case of model checking. Thismethod is supported by a number of free and commercial tools. However, their use raises just as manypractical problems as benefits. In this paper my goal is to present examples for these problems and thepossible solutions to them.Keywordscomponent, model, verification, model checking109

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A C++ PROGRAMOZÁSI NYELV ISMERETÉNEK SZÁMONKÉRÉSEGAUGING THE KNOWLEDGE OF THE C++ PROGRAMING LANGUAGEPataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi ZalánEötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar, Programozási Nyelvek ésFordítóprogramok TanszékÖsszefoglalóA C++ egy multiparadigmás programozási nyelv: támogatja az objektum-orientált, generikus,strukturális megközelítést. Rengeteg kihívást jelent mind a programozó hallgatóknak, mind azoktatóknak oktatástechnikai szempontokból ez a tulajdonsága.Külön kihívást jelent megfelelő számonkéréseket kitalálni. Nehéz elválasztani a feladatokkapcsán az algoritmikus gondolkodást és a nyelvi ismereteket. Léteznek alapvető nyelvi fogalmak,melyeket a programozó hallgatónak tudniuk kell a C++ programozási nyelvből (pl. paraméterátadás,stb.). Fontos, hogy a feladat szintén multiparadigmás legyen, azaz azaz ne legyen elég egyetlenparadigma ismerete. A különböző nyelvi konstrukciókat súlyozni kell a bonyolultságuk alapján.Jelen előadásban az alábbi kérdésekre adunk választ az ELTE C++ oktatása alapján: hogyankérhetjük számon egyszerre az objektum-orientált, a generikus, a procedurális paradigmákat úgy, hogyközben a nyelvi konstrukciókra helyezzük a hangsúlyt az algoritmikus gondolkodás helyett. Hogyanfejezhetjük ki az ötfokozatú értékelést a C++ programozási nyelv tükrében? Milyen típusú feladatoklehetnek érdekesek a C++ szabványos sablon könyvtára (STL – Standard Template Library) mellett?Mely nyelvi konstrukciók könnyebbek és nehezebbek a C++-ban? Példát mutatunk olyan korábbizárthelyi példára, melyeket ezeken az elveken dolgoztunk ki.KulcsszavakC++, vizsga, osztályozásAbstractC++ is a multiparadigm programming language that supports structural, object-oriented andgeneric approach. This features makes learn and teach C++ much more harder .However, it is difficult to figure out exercises for the termal examinations since not easy toseparate the algorithmic cogitation from the knowledge of the programming language. There are somebasic elements that programmer students have to know (e.g. parameter passing). This results in that wehave to distinguish the different linguistic constructs on the basis of its complexity and importance.The exercise should be multiparadigm too.Many questions are arisen in connection with the exercises of termal examinations. How canwe gauge more paradigms at the same time? How can we gauage students’ C++ knowledge when wedo not lay stress on the algorithmic cogitation? What kind of exercises may be interesting by theStandard Template Library? Which C++ constructs are considered to be more difficult and which onesconsidered to be easier? What are the most important ones? In this paper we give answers to theprevious questions, we describe our methodology to assessment of students’ C++ knowledge in asemiautomatic grading way. We also present exercise examples that worked out according to ourmethodology.KeywordsC++, examination, grading110

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HELYESSÉGBIZONYÍTÓ ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSA FUNKCIONÁLISPROGRAMOK VIZSGÁLATÁRA 1VERIFICATION OF FUNCTIONAL PROGRAMS USING THEOREM PROVERSTejfel MátéELTE Informatikai Kar Programozási Nyelvek és Fordítóprogramok TanszékÖsszefoglalóAz ELTE programtervező matematikus, illetve az újonnan bevezetett programtervezőinformatikus képzésében jelentős szerepet kap a funkcionális nyelvek oktatása. A funkcionális nyelvenelkészített programok formális helyességvizsgálatával azonban csak az informatikai doktori iskolakeretében ismerkedhetnek meg az érdeklődő doktori hallgatók. Elmondható, hogy napjainkban egyrefokozódó igény mutatkozik helyes programok előállítása iránt és a jelenleg széles körben alkalmazottminőségjavító technikák (tesztelés, szimuláció) már viszonylag kisméretű szoftvertermékek eseténsem képesek ezt az igényt maradéktalanul ellátni. Ezért felmerült az igény, hogy a jobb képességű,érdeklődő egyetemi hallgatók számára bevezessünk egy olyan tantárgyat, amely helyes programokelőállításának lehetőségeivel (helyességvizsgálat, programszintézis), illetve nagyrészt funkcionálisprogramok helyességbizonyításával és az ehhez használható eszközök rövid bemutatásávalfoglalkozik. Ennek okán hoztuk létre 2006-ban a „Helyességbizonyító eszközök alkalmazásafunkcionális programok esetén” címet viselő speciálkollégiumot. A tárgy keretében a hallgatók előszörmegismerkednek a programhelyesség fogalmával és a biztosítására szolgáló módszerekkel, majd egyegykiválasztott eszköz segítségével, példákon keresztül megvizsgálják az adott módszer működését éslehetőségeit. Végezetül pedig részletesen megismerik a Clean nyelvű funkcionális programokhelyességbizonyítására szolgáló Sparkle eszközt.Kulcsszavakhelyességbizonyítás, funkcionális programozásAbstractThe education of functional programming plays an important role in the informatics trainingsof ELTE. However courses about verification of functional programming were available only for ourPhD students. Since the needs for creating sound programs increase gradually a new special coursewas created in 2006 for high quality master students with title “Verification of functional programs”.The course presents methods make possible to increase the program quality, demonstrates examplesfor tools of these methods and introduces partially the Sparkle theorem prover which is dedicated forthe Clean functional language.Keywordsverification, functional programming1 A Deák Ferenc ösztöndíj támogatásával111

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.JAVASLAT A MANA II KRIPTOGRÁFIAI PROTOKOL KORREKCIÓJÁRAPROPOSAL TO CORRECT MANA II CRYPTOGRAPHIC PROTOCOLTakács Péter 1 , Vályi Sándor 2DE OEC EK Egészségügyi Informatika Tanszék 1 ,DE AMTC AVK Gazdaság- és Agrárinformatikai Tanszék 2ÖsszefoglalóAz informatikai eszközök mobilitásának növekedése révén egyre gyakrabban olyankörnyezetben kell megvalósítani a kriptográfiai primitívekkel kapcsolatos alapfeladatokat, amelyeknem tartalmaznak szerveroldali támogatást. Ezek a követelmények újabb és újabb kriptográfiaiprotokollok megszületését eredményezik. A megfelelő szintű biztonság elérésére egyre gyakrabbanalkalmazzák az eszközök azon lehetőségét is, hogy azok több kommunikációs csatornát is képesekkezelni (vezeték nélküli elérés, manuális adatátvitel, vezetékes kapcsolat, stb.). Az általunktanulmányozott MANual Authentication Protocol (MANA) főleg vezeték nélküli (wireless) eszközökhitelesítésére lett kialakítva. Ez a hitelesítés egy nem biztonságos vezeték nélküli csatornát egészít kimanuális adatátvitellel (mint második csatorna). Korábbi munkánk során a BAN-logikára épülő CSNlogikátbővítettük úgy, hogy az alkalmas legyen a többcsatornás kriptográfiai protokollok vizsgálatára.Eredményeink a következők: formális eszközökkel bebizonyítottuk, hogy a MANA protokollcsaládelső tagja (MANA I) a kitűzött célt helyesen valósítja meg. Elemzésünkkel megállapítottuk, hogy aMANA II protokoll az elérni kívánt célnak csak részben felel meg, mivel olyan lépést tartalmaz,aminek gyengeségét kihasználva a két fél azonosító folyamata folyamatosan akadályozható. Jelenmunkánkban javaslatot teszünk a feltárt MANA II hiányosság egy lehetséges javítására.Kulcsszavaktöbbcsatornás kriptográfiai protokollok, formális verifikáció, modális logika, MANAprotokollcsaládAbstractBy the growth of mobility of infocommunication devices we have to implement the cryptographicprimitives in an environment without any support of trusted servers. These requirements inducedevelopment of new protocols. The multi-channel ability of the new devices is very useful to providean appropriate level of security. The goal of protocol MANA is mainly authentication of wirelessdevices. In the process of authentication, the protocol utilizes a second manual channel besides a nonsecuredopen channel. We have extended the BAN-logic based Coffey-Saidha-Newe theory to beusable in verification of multi-channel protocols. We have proved by formal method that the firstvariant (MANA I) is correct. We have pointed out that MANA II is only partially correct because itinvolves a step in the protocol that is a possible object of obstruction. In this paper we propose apossible correction of protocol MANA II which eliminates this disadvantage.Keywordsfamilymulti-channel cryptographic protocols, formal verification, modal logic, MANA protocol112

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A JAVA NYELV KIVÉTEL- ÉS ESEMÉNYKEZELÉSÉNEK BEMUTATÁSA AZOKTATÁSBANDEMONSTRATING OF EXCEPTION HANDLING AND EVENT HANDLING IN EDUCATIONBY JAVASeres Iván, Kaczur SándorGábor Dénes Főiskola Informatikai IntézetÖsszefoglalóA hallgatók rendszerint nincsenek tisztában a kivétel- és eseménykezelés részleteivel (milyenobjektumok keletkeznek, hol keletkeznek, hogyan jutnak el az őket később kezelő metódusokhoz vagyblokkokhoz). Cikkünkben kísérletet teszünk arra, hogy a kivétel- és eseménykezelés folyamatátszemléletessé, mintegy kézzelfoghatóvá tegyük – rövid, de célra törő forráskódok, a BlueJoktatószoftver, valamint a JBuilder fejlesztőeszköz segítségével. Bemutatjuk, hogyan keletkeznek akivételek, hogyan lehet szándékosan kiváltani, továbbadni, lekezelni azokat, hogyan értelmezhetőélettartamuk.Kulcsszavakobjektumorientált programozás, kivételkezelés, eseménykezelés, JavaAbstractUsually students do not know details of exception handling and event handling. (What sort ofobjects can be rise? Where do objects rise? How do objects be thrown to the handling methods orblock?) In this article we make an attempt at make clear the process of the exception handling andevent handling. We use short source codes, tutorial program BlueJ, and development tool JBuilder.Wedemonstrate how exceptions can be risen, how to give rise to exceptions, how exceptions canbethrown, how exceptions can be handled, what the lifetime of exception is.Keywordsobject-oriented programing, exception handling, event handling, Java113

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KERESŐALGORITMUSOK OBJEKTUMORIENTÁLT IMPLEMENTÁCIÓJA AMESTERSÉGES INTELLIGENCIA TÁRGY GYAKORLATI KURZUSAINOBJECT-ORIENTED IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS AT THEINTRODUCTORY COURSE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCEKósa Márk, Pánovics JánosDebreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia TanszékÖsszefoglalóAz elmúlt években a hallgatói létszám gyors emelkedésének következtében szükségessé váltaz egyetemünkön 1989 óta oktatott Mesterséges intelligencia bevezető kurzushoz kapcsolódógyakorlatok tematikájának, követelmény¬rendszerének és számonkérési módjának az áttekintése,újragondolása. Az elmúlt öt év során sikerült kialakítani egy hatékony, a tényleges gyakorlatifeladatmegoldáson alapuló számonkérési rendszert, melynek során a problémák számítógéppeltámogatott dokumentálását és megoldását kérjük hallgatóinktól. Igazodva a korszerű informatika általtámasztott követelményekhez, a hallgatóktól ma már valamilyen objektumorientált programozásinyelven várjuk ezeket a megoldásokat.Előadásunkban ismertetjük a kurzus gyakorlatainak oktatásával kapcsolatos tapasztalatainkat,és bemutatunk egy olyan Java osztályhierarchiát, amely megkönnyíti a tárgy előadásain ismeretettalgoritmusok működésének megértését, és segíti hallgatóink vizsgára történő felkészülését. Azosztályhierarchia két fő részből áll: az állapottér-reprezentáció komponenseinek absztrakt elemeiből,valamint a reprezentációs gráfok csúcsainak reprezentációjából és a keresőalgoritmusok vezérlőinekimplementációjából.KulcsszavakMesterséges intelligencia, állapottér-reprezentáció, keresőalgoritmusok, objektumorientáltprogramozás, osztálydiagram.AbstractDue to an increase in the number of students of the last few years, it became necessary toreview the topics, requirements and the way of examination in the practical lessons of the introductorycourse of Artificial Intelligence at the University of Debrecen. In the last five years, we managed tocreate an efficient examination system that is based on actual practical problem solving, i.e.documenting and solving problems using computers. In accordance with the demands of moderninformatics, we require students to make these solutions using an object-oriented programminglanguage.In this paper we present a possible object-oriented approach to implement search algorithmsdiscussed at the seminars of the Artificial Intelligence course. It is about a Java class hierarchy whichmakes it easier to understand the operation of the algorithms described at the lectures of this subject,and helps our students prepare for their exams. This class hierarchy consists of two main parts: theabstract elements of the state space representation components, and the representation of nodes in therepresentation graphs together with the implementation of search strategies of the different algorithms.KeywordsArtificial intelligence, state space representation, search algorithms, object-oriented programming,class diagram.114

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A LEGO PROGRAMOZHATÓ ROBOTJAIVAL SEGÍTETT PROGRAMOZÁS-OKTATÁS BEVÁLÁSVIZSGÁLATAEFFECTS OF TEACHING OF PROGRAMMING BY LEGO PROGRAMMABLE ROBOTSPap-Szigeti Róbert, Pásztor AttilaKecskeméti Főiskola GAMF Kar Informatikai IntézetÖsszefoglalóFőiskolánkon a hallgatók programozással kapcsolatos tantárgyakból elért eredményeiromlanak, az e tantárgyak iránti érdeklődés csökken, habár a hallgatók tudják, hogy ezek az ismeretek,készségek elengedhetetlenek későbbi műszaki munkájuk során. Ezért olyan innovatív eszközöketilletve módszereket kellett keresnünk, amelyekkel növelhető a hallgatói motiváció, az oktatásvizuálissá, gyakorlatiasabbá, érdekesebbé válhat. Erre a célra alkalmasnak tűntek a LEGO cég általkifejlesztett programozható mobil robot, a MINDSTORMS különböző változatai. Tanulmányunkbanaz eszközökre épülő tantárgyat, valamint a tantárgy hatékonyságának ellenőrzésére végzett beválásvizsgálatotmutatjuk be. A kontrollcsoportos vizsgálatban az alapvető programozási tudás és aprogramozási énkép egy félév alatt bekövetkező változását elemeztük. A kísérleti és a kontrollcsoportprogramozói tudása között a félév végére kismértékű szignifikáns különbség volt tapasztalható. Akontrollcsoport programozási énképe stagnálást mutatott, ugyanakkor a kísérleti csoport esetében azénkép szignifikáns fejlődését mutattuk ki. Ez fontos lehet a programozási tudás későbbi fejlődésében,hiszen az énkép a fejlődést befolyásoló egyik legfontosabb motívum.Kulcsszavakprogramozás-oktatás, modell-robotok, motivációAbstractWe can experience that students’ results in subjects of programming are declining at ourcollege. Their interest in these subjects is decreasing, though they know that programming knowledgeand skills are very important in their future work. We started to search for such new methods anddevices that can help us increase students’ motivation to learn, as well as make learning moreenjoyable, interesting and spectacular. Different versions of a mobile robot called MINDSTORMSdeveloped by LEGO appear applicable to attain our aims. In this paper we would like to introduce anew subject based on these devices and the results of our experiment aimed at effects of this subject.We analyzed changes of basic programming knowledge and programming self-concept that cameabout under a half-year. We found a small but significant difference between the experimental groupand control group in programming knowledge. The programming self-concept of control group wasstagnating; opposite this we measured a significant development in experimental group’s self-concept.This can play an important role in later development of students’ programming knowledge, becausethe self-concept is one of the most effective components of motivation to learn and it can affect todevelopment of cognitive skills and further results.Keywordsteaching of programming, model robots, motivation115

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.VIRTUALIZÁCIÓ HASZNÁLATA AZ OPERÁCIÓS RENDSZEREK OKTATÁSBANUSING VIRTUALIZATION FOR TEACHING OPERATING SYSTEMSKrausz TamásDE Informatikai Kar Információ Technológia TanszékÖsszefoglalóA virtualizáció fogalma és fajtái, alkalmazási területei. Ingyenesen elérhető virtualizációsszoftverek. Gazda operációs rendszerek. Különbségek és hasonlóságok a Microsoft VirtualPC 2007 ésMicrosoft Virtual Server 2005R2 között. A Virtual Server 2005 installálása és konfigurációja.Virtuális gépek, virtuális hálózatok, virtuális lemezek fogalma és fajtái. Rendszeradminisztráció ésbiztonság oktatása virtuális környezetben. Operációs rendszer installálása, DHCP, DNS, ftp, httpszerver installálása és beállítása. Felhasználók kezelése, szoftver management. Kimentésekvégrehajtása.Kulcsszavakvirtuális gépek, microsoft virtual pc 2007, microsoft virtual szerver 2005, operációs rendszer,oktatásAbstractThe concept of virtualization, types of virtualization and study the usage area. We are lookingover the different freeware virtualization softwares. The host operating systems for example can beWindows and Linux operating system. We are examining the similarities and differences of MicrosoftVirtualPC 2007 and Microsoft Virtual Server 2005R2. Installing and configuring the Microsoft VirtualServer 2005. We study the types of virtual machine, virtual disk, virtual networks. Teaching systemadministration and security in virtual machine environment. We can practice installing the operatingsystem , installing and configuring DHCP, DNS,ftp, http services. In this environment we also canmanage users and software. Backups also can be demonstrated.Keywordsvirtual machines, microsoft virtual pc 2007, microsoft virtual server 2005, operating system,teaching116

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ALGORITMUSTERVEZÉS FELÜLNÉZETBŐL“UPPERVIEW” ALGORITHM DESIGNKátai ZoltánSapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, MarosvásárhelyÖsszefoglaló„Tanítani szinte nem is jelent mást, mint megmutatni, miben különböznek egymástól a dolgoka különböző céljukat, megjelenési formájukat, és eredetüket illetően. ... Ezért aki jól megkülönböztetiegymástól a dolgokat, az jól is tanít.” A bemutatott didaktikai módszer elsősorban e comeniusialapelvre épül. Egy olyan tanítási, illetve tanulási módszerről van szó, amely segít a tanulóknak,úgymond felülnézetből látni öt alapvető algoritmustervezési stratégiát (visszalépéses keresés, oszdmeg és uralkodj, mohó, dinamikus programozás, elágazás korláttal). A módszer célja az, hogy eprogramozási technikák bemutatásán túl, olyan nézőpontba juttassuk a tanulót, amelyből feltárulnakelőtte a technikák közötti elvi, alapvető, sőt árnyalatbeli különbségek, illetve hasonlóságok. A fentebbidézett comeniusi alapelvvel összhangban ez nélkülözhetetlen, ha uralni szeretnénk a programozás eterületét.KulcsszavakTanítási módszerek, algoritmustervezési stratégiákAbstract„To teach means scarcely anything more than to show how things differ from one another intheir different purposes, forms, and origins. . . . Therefore, he who differentiates well teaches well.” Inthis chapter we are going to present a teaching – learning method and suggest a syllabus that help thestudents look at the algorithm design strategies from a so called „upperview”: greedy, backtracking,divide and conquer, dynamic programming, branch and bound. The goal of the suggested syllabus is,beyond the presentation of the techniques, to offer the students a view that reveals them the basic andeven the slight differences and similarities between the strategies. In consensus with the Comeniusprinciple this is essential, if we want to master this field of programming.KeywordsTeaching methods, algorithm design strategies117

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.JAVA PROGRAMOZÁSI NYELV OKTATÁSA C# ALAPOKONTEACHING OF JAVA PROGRAMMING LANGUAGE ON BASIC LEVELSzénási SándorBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai karÖsszefoglalóAz informatika karokon mindig jelentős kérdésként merül fel, hogy a hallgatók milyenprogramozási nyelven ismerjék meg az implementációs gyakorlatot. Mivel nehéz erre egyértelműválaszt találni, a legtöbb esetben nem egy, hanem egymást követően (vagy akár egymássalpárhuzamosan) több különböző, egymást kiegészítő programozási nyelv oktatása jelenti a megoldást.A hagyományosnak tekinthető Pascal és C nyelven történő alapozást egyre gyakrabban váltjákfel modern, objektumorientált nyelvek, amelyek ismerete szinte naprakész, a piacon felhasználhatótudást ad a hallgatók számára. Jelenleg a két legkurrensebb ilyen programozási nyelv a Sun általkifejlesztett Java és a Microsoft által támogatott C# nyelv. A Budapesti Műszaki Főiskola NeumannJános Informatikai Kara két éve az „alapozó nyelv” esetén áttért a C# programozási nyelvre, emellett ahallgatók a későbbi félévekben megismerkedhetnek a Java nyelvvel is.Előadásom vezérfonalát az a felismerés alkotja, hogy e két nyelv felépítése, logikája ésszintaxisa egymáshoz nagyon közeli. Ez számos előnyt jelent, hiszen a hallgatóknak nem kell egyegészen új rendszert megismerniük, azonban néhány nehézséget is rejt, mivel két egymáshoz nagyonközeli fogalmi rendszert kell elsajátítaniuk, ami meglehetősen nagy odafigyelést igényel. Az oktatókatis jelentős kihívások elé állítja, hiszen az eddig megszokottaktól (új nyelv oktatása az alapoktól)eltérően, új módszertant kell kidolgozniuk, mivel az új nyelv alapjai sokban megegyeznek a mármegismerttel, de az apró különbségek ismerete mégis nélkülözhetetlen az eredményes munkához.KulcsszavakC#, Java, Programozás oktatás, BMFAbstractIt’s a difficult problem to choose the best programming language for students in informatics topractice software implementation. Therefore institutions usually support more than onecomplementary languages sequentially (or side by side) to solve this problem.The traditional Pascal and C language based learning has been replaced by modern objectorientedlanguages, offering up-to-date knowledge to students. The main programming languages ofthis kind are Java (developed by Sun) and C# (developed by Microsoft). The John von NeumannFaculty of Informatics of Budapest Tech has done this step two years ago, therefore nowadays theinitial language is C# and students learn Java in further semesters.My lecture is about similarity (and difference) between these programming languages, likearchitecture, base logic and syntax. It is beneficial for the students to learn analogous languagesbecause they don’t have to come to know a new system that makes all the difference. But there is a lotof difficulty in this, because students must learn bewilderingly similar conceptual systems which needsmajor attention. Likewise it’s a big challenge for teachers because they need a new method to teach anew programming language from the begining but based on a well-known similar language.KeywordsC#, Java, Teaching programming, BMF118

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.UNIX ALAPÚ RENDSZEREK HASZNÁLATÁNAK OKTATÁSA A MŰSZAKIINFORMATIKUS KÉPZÉSBENTEACHING UNIX BASED SYSTEMS USAGE IN COMPUTER SCIENCE CURRICULASzabó László ZsoltSapientia Egyetem, Villamosmérnöki tanszék, MarosvásárhelyÖsszefoglalóA UNIX alapú rendszerek (Solaris, Linux, FreeBSD, stb.) használatának alapos ismeretefontos a műszaki informatikus illetve informatikus diákok számára. Mivel a rendszerek használatahosszú tanulási időt igényel, a mai diákok nagy részénél ez az ismeret nem válik alapszintű tudássá. Acikkben a Sapientia Egyetem Marosvásárhelyi Karán történő UNIX oktatást szeretném ismertetni,illetve az alkalmazott módszerekkel és tantervvel kapcsolatos kérdéseket szeretnék felvetni, amelyekelősegíthetik ezeknek a rendszereknek a hatékonyabb oktatását. Jelenleg ezeknek a rendszereknek ahasználatát az operációs rendszerek tantárgy kapcsán oktatjuk elsősorban. Ez alapja lehet egyhangsúlyos bevezetőnek a felhasználói ismeretek vonatkozásában: a későbbi tantárgyak folyamánpedig folyamatosan próbáljuk érvényesíteni az egyszerre több operációs rendszer platformon történőoktatást.Kulcsszavakoktatás, unix, linux, bolognai tantervAbstractAdvanced knowledge of UNIX based operating systems (Solaris, Linux, Free BDS) usage isimportant for computer science students. The study of UNIX system usage require a long learningcurve, therefore by most of the students this doesn't become a fundamental skill in the first 3-4 yearsof study. In this paper we present the teaching of UNIX usage at the Sapientia University, TarguMures, Romania. Efficient teaching methods and presence of UNIX usage in the curricula arereviewed. We teach UNIX usage first of all connected to operating systems in the normal curricula.This could be the basis of knowing UNIX philosophy. Later in the curricula we try to introduceconcepts and methods for various fields using two operating systems as platforms.Keywordsteaching, unix, linux, bologna curricula119

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMÁCIÓ-ARCHITEKTÚRA A „WEB-FEJLESZTÉS” NEVŰ MSC TÁRGYKERETÉBENINFORMATION ARCHITECTURE WITHIN THE MSC COURSE “WEB DEVELOPMENT”Heckenast Tamás, Sziray JózsefSzéchenyi István Egyetem, Informatika TanszékÖsszefoglalóA "Web-fejlesztés" nevű tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a World Wide Web(WWW) alkalmazásainak kialakítására szolgáló legfontosabb technológiákkal, szoftverarchitektúrákkal, a fejlesztési folyamathoz kapcsolódó kérdésekkel. Az alkalmazott architekturális,prezentációs és programozási megoldások és alap technológiák mellett, a tárgy keretében tárgyaljuk aweb-alkalmazások használhatósági, tervezési, menedzselési és biztonsági kérdéseit is. Mivel napjaink,és különösen a Web, egyik legfontosabb szoftver-minőségi jellemzője a használhatóság, nemhagyhatjuk figyelmen kívül ezt a témakört egy web-fejlesztéssel foglalkozó tárgy esetén. Úgygondoljuk, hogy az információ-architektúra megközelítésmódja alkalmas keret egy technológiaiáttekintést nyújtó tárgynak. Ebben a keretben megfelelően elhelyezhetők a HCI (Human-ComputerInteraction) ismeretek, szoftver-architekturális tervezési elemek, ismertethetők prezentációstechnológiák, a dinamikus tartalom-előállítás programozási kérdései, elemezhetők az aktuális webfejlesztésitrendek. Ugyanakkor úgy véljük, hogy az információ-architektúra önálló témaként nemoktatható megfelelő mélységű technológiai háttér-ismeret nélkül.KulcsszavakWeb-fejlesztés, információ-architektúra, tantárgy-tematikaAbstractThe aim of the course „Web development” is to present the technologies, softwarearchitecturesand questions connected to development processes of the World Wide Web. Beyond theapplied architectural patterns, representational and programming technologies, the usability, design,management and security questions are also covered in the umbrella of the subject. As today the mostimportant software quality factor is usability, especially in case of the Web, we have to pay attentionto this topic in a course concerning web development. We think that the so-called informationarchitecture approach is a suitable frame for a course giving perspective. This frame can incorporateHCI principles, software architecture design elements, presentation technologies, dynamic contentgeneration, and actual web application trends. Further, our opinion is that information architecturecannot be taught as a stand-alone subject without in-depth technological knowledge.KeywordsWeb-development, information architecture, course contents120

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.WEBURAFAKÓ - EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÁSI VERSENY TAPASZTALATAI“WEBURAFAKÓ” - THE EXPERIENCES OF AN SEARCH ENGINE OPTIMISATIONCOMPETITIONAbonyi-Tóth AndorELTE Informatikai Kar, Média- és Oktatásinformatikai TanszékMédia Informatika és Technológia CsoportÖsszefoglalóAz ELTE Informatikai Karán számos kurzus közül választhatnak a hallgatók, ha a web-estechnológiákkal szeretnének megismerkedni. Mindezt gyakorlatorientált módon, esetenként valósmegbízás keretében végezhetik el.Cikkemben egy olyan verseny tapasztalatait összegzem, melyet a web-szerkesztés kurzustfelvett hallgatóink között hirdettünk meg. A verseny lényege, hogy a hallgatóknak el kell érniük, hogya Google keresőjében a megadott kulcsszóra keresve, az általuk készített weblap szerepeljen a találatilista első helyén.A verseny célja, hogy a hallgatók a gyakorlatban is megismerkedjenek a keresőoptimalizálásmódszereivel, trükkjeivel, hogy ezt a tudást később éles megbízások esetén is kamatoztatni tudják.KulcsszavakKeresőmarketing, keresőoptimalizálás, SEO, web-szerkesztésAbstractAt the Eötvös Lorand University Faculty of Informatics we have several practice-orientedcourses on web-development and web-programming especially for program designer students.In my article I summarize the experiences of a Search Engine Optimization contest which oneannounced between our students. This contest is such an activity that challenges search engineoptimization practitioners to rank themselves among the major search engines using certainkeyword(s).The students (participants) can showcase their skills and potentially discover and share newtechniques for promoting websites.KeywordsSearch Engine Marketing, Search Engine Optimisation, SEO, web-developmen121

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.OBJEKTUMORIENTÁLT TEKNŐC-GEOMETRIAOBJECT ORIENTED TURTLE GEOMETRYFarkas KárolyBudapesti Műszaki Főiskola Szoftvertechnológia IntézetÖsszefoglalóA teknőc-geometria szintonikus, átélhetőbb, episztemológiailiag értékes, segítségével aprogramozás, a matematika élvezetesebben játszható, tanulható.Ezen prezentációban matematikai görbéket újszerűen hozok létre, teknőcmozgásokszuperpozíciójával. Ez a származtatás a görbék, a hozzájuk tartozó függvények megértését, vizsgálatátlényegesen segítheti. A példák az objektumorientált szemléletmód, programozói stílus bemutatására isalkalmasak. A teknőcök az objektum fogalom látható, viselkedő, (egérrel is) megragadható példái.Ezekkel a "gondolati fogódzókkal" az osztályba sorolás, az objektumokhoz a tulajdonságok ésmetódusok hozzárendelése, az öröklés, az objektumok közötti kommunikáció - adatcsere képiesebb.Amennyiben két teknőc különféle irányba halad, s egy harmadiknak az a tulajdonsága, hogymindkettőt utánozza, e harmadik a két összetevő-mozgás eredőjeként mozog. A szinuszgörbeontológiája például ilyen is lehet: az egyik teknőc egyenletesen egyenesen halad, a másik teknőc erremerőleges irányban végez harmonikus rezgőmozgást, s e két mozgás eredője a szinusz.A prezentációban teknöcők "szerepjátékával" további görbéket (nem egy olyat amelyetkorábban csak nehezebb módon tudtunk generálni: pl. ciklois, Lissajous görbe) szinte játékosan hozoklétre.Kulcsszavakteknőc-geometria, szintonia, objektumorintált, szuperpozícióAbstractThe turtle geometry is sintonic, epistemologically interesting, its use makes the study ofmathematics enjoyable and playful.In this work mathematical curves are generated in a new way by the superposition of turtlemovements. This method helps enhances the understanding the functions underlying the curves. Theexamples are suitable to demonstrate the object-oriented programming paradigm. The turtles are theviewable representations of the object concept that can be moved by the mouse, thus the OOPtechnology can be brought closer to the students in a picturesque way.When two turtles move along different directions, the third one moves as the result of the previoustwo. As an example, the ontology of the sine can be the following: one turtle moves straight aheaduniformly while the other moves harmonically and vertically, then sine is generated as a result of thesetwo movements.Using the turtles, additional curves can also be playfully generated ( cycloid, Lissajous curve)which would be quite hard to generate traditionally.Keywordsturtle geometry, sintony, object oriented paradim, superposition122

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMATIKA ALKALMAZÁSA AZ ANGOL NYELV OKTATÁSÁBANCOMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNINGCsernyi GáborDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóValamilyen idegen nyelv ismerete ma már mindenki számára nélkülözhetetlenné vált. Egyrejobb és jobb oktatási módszerek vannak, amelyek egyike a számítógéppel segített nyelvoktatás.Angol-informatika szakos hallgatóként olyan módszer kidolgozására törekedtem, amelybenfelhasználhatom eddigi tanulmányaim során szerzett ismereteimet, hogy színesebbé, „modernebbé”tegyem az angol nyelv tanulítását a diákok számára. Olyan oktatási segédlet kialakítását tűztem kicélul, amely a „hagyományos” oktatási módszeren alapul, az előre meghatározott tanmenethezigazodik úgy, hogy a tanulási folyamatban nagy szerepet játszik a számítógép használata. Igyekeztema felhasznált informatikai eszközöket oly módon alakítani, hogy a nyelvtani szerkezetek mellettprioritást élvezzenek a kiejtést, olvasást, illetve szövegértést fejlesztő feladatok. A fő irányelvet azhatározta meg, hogy a problémamegoldás a diákok részéről a számítógépen történjen. Az előadásbanerről a munkáról számolok be.Kulcsszavaknyelvoktatás, informatika, számítógéppel segített oktatásAbstractKnowing a foreign language is of great importance nowadays, and this fact has an influenceon education as well. There are numerous successful approaches to language teaching, among which aquite recent, developing field is the computer-assisted language learning (CALL). As a student ofEnglish and information technology, I wanted to work out methods that can make the teaching andlearning of English more colourful and modern for both students and teachers. My aim was to create asupplementary tool that is built on the conventional, traditional teaching methods, also considering thepre-planned curriculums. In planning these teaching and learning tools, I tried to focus on not just thegrammatical aspect of learning, but on the development of the receptive skills (reading and listening)as well, let alone pronunciation. The main idea behind this framework was to make use of thecomputers in problem solving. At the conference I would like to give an account of this work.Keywordslanguage teaching, information technology, computer-assisted language learning123

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGÉSZSÉGÜGYI INFORMATIKA OKTATÁSA A PANNON EGYETEMEN:GYÖKEREK ÉS TÖREKVÉSEKEDUCATION OF MEDICAL INFORMATICS AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA: ROOTSAND TRENDSKozmann GyörgyPannon Egyetem, MIK, Információs Rendszerek TanszékÖsszefoglalóA Pannon Egyetem Műszaki Informatikai karán 1994-ben kezdődött az egészségügyiinformatika oktatása, a műszaki informatika szak szakirányaként. A hét tárgyból álló program, akapcsolódó szabadon választható tárgyakkal együtt 42 kredit értékű volt. A 2000. évtől induló nagyértékű NKFP, AKT, GVOP, EU, stb. programok természetes módon elmélyítették a Karon folyókutatást az egészségmegőrzés, a sokparaméteres monitorozás, valamint a bioelektromos képalkotórendszerek területén, valamint hozzájárultak számos ipari, egyetemi és akadémiai partneri kapcsolatkialakításához is. A bolognai képzési rendszer bevezetését követően az Egészségügyi mérnök MScprogram keretében újragondolt képzés az előzmények és az új infrastrukturális bázis birtokában aleglényegesebb változást a korábbiakhoz képest a fenntartható egészségügy szempontjábóllegfontosabbnak tekintett egészség-megőrzési, távmonitorozási valamint bioelektromos képalkotásiterületek megerősödése jelenti az oktatási programban.KulcsszavakEgészségügyi informatika, egészségmegőrzés, intelligens monitorozó rendszerek, bioelektromosképalkotás.AbstractThe university level graduate education in medical informatics was launched at the VeszpremUniversity (today Pannon University) in 1994, embedded in the information technology educationprogram. That time medical informatics was taught in seven subjects which was eventually enrichedby additional electives up to 42 credit. The large grants (NKFP, GVOP, AKT, EU etc.) from the yearof 2000 gave an important impetus both to the refinement of the curriculum as well as to thedevelopment of our laboratory instrumentation. Our interest turned in the direction of methodologieswhich have considerable impact on sustainable healthcare in Hungary. The elaboration of grants wasperformed in multidisciplinary consortia, which could strengthen the scientific partnerships for a longrun too. From this time on the tools and methods of informatics for health preservation,multiparametric monitoring as well as for the development of advanced bioelectrical imagingtechnologies were in the limelight of our interest. The reorganization of the medical informaticseducation as an MSc course in the Bologna-type education has emphasized this trend especially in thelaboratory work.KeywordsMSc in medical informatics, informatics of health preservation, intelligent monitoring, bioelectricalimaging124

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKAI SZOLGÁLTATÁSIRÁNYÍTÁSIT SERVICE MANAGEMENTKatona Krisztina, Kurdi ZsomborBudapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóInformatikai szolgáltatásirányítás címmel új választható tárgyat indítottunk a 2007/08-as tanévtavaszi félévében a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán. A tárgy hetinégy óra gyakorlatban ismerteti az IT infrastruktúrák menedzselésének lehetőségeit. A hallgatókmegtanulják a vállalati infrastruktúra hatékony menedzselésének módozatait, különös tekintettel a kisésközépvállalkozások igényeinek kielégítésére. A félév végére a hallgatók képesek lesznek szoftvereksegítségével központi felügyeleti helyről kezelni hatékonysági problémákat, leállásokat. Gyakorlattalhasználják majd a szoftverleltárakat és távoli szoftvertelepítési lehetőségeket, valamint tisztábanlesznek az adatbiztonság fontosságával és az ehhez tartozó technikai megoldásokkal.A gyakorlati ismeretek átadásán túl célunk a témához kapcsolódó elmélet tanítása. Ezáltal ahallgatók nem kötődnek majd egyetlen gyártó termékéhez, hanem az általános elvi alapok birtokábankönnyen elboldogulnak bármely hasonló funkciójú szoftverrel.Az előadásunkban ismertetjük a félév során szerzett tapasztalatainkat, vázoljuk a gyakorlatstruktúráját, az anyag témáját és mélységét. Megmutatjuk, hogy az elméletet hogyan sikerült agyakorlattal összekapcsolnunk.Kulcsszavakszolgáltatásirányítás, szolgáltatásmenedzsment, ITIL oktatásaAbstractWe launched a new optional subject titled IT Service Management on sprint term of the schoolyear 2007/08 at the Faculty of Information Technology, Budapest Tech. The subject reviews theability of management of IT infrastructures in a four-hour lesson per week. The students study theprocess of effective enterprise infrastructure management emphasized on the needs of small andmedium businesses. At the end of the term students will have the capability to manage bottlenecks,performance impacts and outages from a single centralized portal using the appropriate software. Theywill use the possibilities of software inventory and software distribution in practice. And they will befamiliar with the importance of data storage and its technical solutions.Besides giving practical knowledge to the students we aim at teaching theory connected withthe topic. So students will not prefer products of a single supplier, but they will easily cope with anyproducts with similar functionality because of their general basic knowledge.In our presentation we will explain our experience getting during the course and outline thetopic, the depth and the structure of the course. We will show how to find the connection betweentheory and practice.Keywordsteaching of IT management, service management, ITIL125

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÖT ÉVES MÚLT A TMCSTHE TMCS IS OVER FIVE YEARS OF AGENyakóné Juhász Katalin 1 , Kósa Márk 1 , Pánovics János 1 , Lajkó Károly 21Debreceni Egyetem, Informatikai Kar2Debreceni Egyetem, Matematikai IntézetÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskolája által gondozottTeaching Mathematics and Computer Science (TMCS) nemzetközi, referált, módszertani folyóiratnakeddig öt évfolyama jelent meg. A folyóiratot a Matematikai és Informatikai Intézet alapította 2001-ben, és az első kiadvány 2003-ban látott napvilágot. A folyóirat indításával a Doktori Iskola célja azvolt, hogy publikálási lehetőséget teremtsen azoknak a kutatóknak, akik a matematika vagy azinformatika tanításának módszertani problémáit vizsgálják. A folyóirathoz megalapítása óta több mint200 dolgozatot nyújtottak be a szerzők. A beküldött cikkekről, azok színvonaláról, a magyar éskülföldi szerzők, illetve az informatikadidaktikát és matematikadidaktikát tartalmazó dolgozatokarányáról, az elfogadott és elutasított kéziratok számáról, a lektoráltatás tapasztalatiról, a felkértmagyar és külföldi lektorokról, valamint a szerkesztőség összetételéről és munkájáról számolunk be azelőadásban.Kulcsszavakfolyóirat, módszertan, matematika, informatikaAbstractTeaching Mathematics and Computer Science (TMCS) is an international, referred,methodological journal maintaned by Mathematics and Computer Science Doctoral School of theUniversity of Debrecen. Five volumes of it each comprising two annual issues have been published sofar. The journal was founded by the Institute of Mathematics and Informatics in 2001; the first issuecame out in 2003. With launching this journal the aim of the Doctoral School was to give possibility toresearchers studying methodological problems of teaching mathematics or informatics to publish theirresults. Since the foundation more than 200 manuscripts have been submitted to the journal. In thistalk we report on the quality of the submitted manuscripts, the ratio of the Hungarian and foreignauthors and the papers on the didactics of mathematics and informatics, the number of accepted andrefused manuscripts, the reviewing procedure, the Hungarian and foreign referees, as well as themembers and activity of the editorial board.Keywordsjournal, methodology, mathematics, informatics126

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A PEDAGÓGUSOK FELKÉSZÍTÉSE AZ IKT ESZKÖZEINEK HASZNÁLATÁRA AKP-LAB PROJEKT SEGÍTSÉGÉVEL AZ ÖSSZEVONT CSOPORTOSISKOLÁKBANICT APPLICATION IN MULTIGRADE SCHOOLS – KP-LAB ASSISTED TEACHER TREANINGKoreczné Kazinczi IlonaSzegedi Neveléstudományi Doktori Iskola II. évfolyam, Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt.ÖsszefoglalóMi az összevont tanulócsoport? Különböző életkorú, évfolyamú és képességű tanulókcsoportja. Mik az ellentmondásai? Ebben a környezetben jól képzett, kiváló tanítási és tanulásitapasztalatokkal rendelkező pedagógusra van szükség. A tanárképzés az összevont csoportos oktatásranem készíti fel a tanárokat.Az oktatással kapcsolatos Európai Uniós programok támogatják az összevont csoportosiskolák fejlesztését, az IKT használatát a kis vidéki iskolákban. Példák az ilyen projektekre a MUSE,Nemed és a KP-Lab. Magyarországon a KP-Lab projekt neve Gárdonyi kör. A tanárok az oktatásiinformatikai módszereket e-mailban, a Moodle rendszeren keresztül, személyes találkozásokon és aNemzeti Tankönyvkiadó kisiskolás sorozata segítségével tanulják.A tankönyvcsaládot normál osztályokban kipróbáltuk és a finommotorika, az emlékezet, aszín- és formalátás és az iránydominancia nagymértékben fejlődött és a relatív szórás erősen csökkent.Kíváncsiak vagyunk, hogy az összevont csoportokban milyen eredményt kapunk?KulcsszavakIKT, képességfejlesztés, alsó tagozat, összevont tanulócsoportAbstractWhatis themultigrade school? The practice of multigrade teaching refers to the teaching of students ofdifferent ages, grades and abilities in the same group. What are the paradoxes of multgrade schools?The multigrade learning enviroment has special requirements; teachers need to be welltrained, wellresourced, and hold positive attitudes to multigrade teaching. The teacher education does not preparethe teachers for the multigrade school teaching.The Europen Union programmes for education are supporting the development of multigrade schoolsend the use of ICT small rural schools. Examples of these kind of projekts are MUSE, NEMED andKP-Lab. The KP-Labs project name in Hungary is 'Gardonyi Club'. The teachers'training for theapplication of educational informatics methods was based on e-mail, Moodle CMS,personalcommunications and the textbook series of National Publising Textbookhouse for grade 1-4.The textbook-family has already tested in regular classes. The fine motoriccontrol,recollection, coulor and shape recognition, and direction dominance improved in a big measureandrelative deviation decreased strongly. We are curios about a what kind of result we receive inthemultigrade learning.KeywordsICT, development of skills, grade 1-4 primery school, multigrade school127

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A TÖMEGKÉPZÉS ÉS A MINŐSÉG VISZONYÁNAK ALAKULÁSA A CISCOAKADÉMIAI KÉPZÉSEKBENTHE QUESTION OF QUALITY VS HIGH VOLUME TRAINING IN THE CISCO NETWORKINGACADEMY PROGRAMAlmási BélaDebreceni Egyetem Informatikai KarÖsszefoglalóAz európai országokhoz hasonlóan Magyarországon is mintegy kilenc éve, 1999-ben indult ela Cisco Akadémiai program oktatási hálózatának kiépítése. A Cisco Hálózati Akadémiai Program(CNAP) egy gyakorlat-orientált, magas minőségi követelményeket felállító hálózati technológiai tudásoktatását célozza meg. A program alapvető célként fogalmazza meg, hogy a diákok nemzetközilegelfogadott VUE / PROMETRIC szakmai vizsgát tegyenek (a képzéstől függetlenül működő VUEvizsgaközpontokban). A Debreceni Egyetem (akkor még Kossuth Lajos Tudományegyetemelődintézményként) már az induláskor, a magyarországi egyetemek közül elsőként, az Észak-AlföldiRégió vezető központjaként csatlakozott a programhoz.Az előadásban röviden áttekintjük a képzés környezetét és tartalmát, s az elmúlt kilenc évtapasztalatai alapján vizsgáljuk a múltban bekövetkezett változások hatásait, illetve ezeknek a jövőbemutató előjeleit, elsősorban a minőség és a tömegképzés problémáira fókuszálva.KulcsszavakCisco akadémia, CNAP, CCNA, hálózati akadémia, tömegképzésAbstractThe Cisco Networking Academy Program was satrted 10 years ago. The most important targetof the program is to give a practice-oriented training for the students, so producing high qualityknowledge in the field of computer networks. University of Debrecen (as the first Hungarianuniversity) joined to the Cisco Networking Academy Program in 1999. In he last nine years we couldsee many-many changes in the topics, form and volume of the CNA trainings. The influence of thesechanges are clearly visible in the training program not only in Hungary but also Worldwide. In thelecture we would like to give a short overview on the CNAP program, investigating how theintroduction of the high volume training affected the quality of the CNAP.KeywordsCisco academy, CNAP, CCNA, networking academy, high volume training128

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KOOPERATÍV MÓDSZEREK FELHASZNÁLÁSA AZ EGYETEMI OKTATÁSBANEGY KONKRÉT TANTÁRGYHOZ KAPCSOLÓDÓANTHE APPLICATION OF COOPERATIVE METHODS IN UNIVERSITY EDUCATIONCONNECTED TO A PARTICULAR SUBJECTStarkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál BalázsPannon Egyetem, Műszaki informatikai Kar, Matematikai és Számítástechnikai TanszékÖsszefoglalóJelen tanulmány egy olyan tanulási módszert dolgoz fel, amelynek a következő évekoktatásában nagyobb szerephez kellene jutnia. Mivel a megoldandó problémák bonyolultsága egyre nőa környezetünkben, szükséges lenne a diákok felkészítése arra, hogy csoportosan képesek legyenekfeladatmegoldásra, hiszen egymagukban egyre nehezebben fognak tudni boldogulni.Elsődlegesen el kellene sajátítaniuk az egymással való kommunikálás képességét. Ezt támogatjatöbbek között a kooperatív tanulás. Ennek a módszernek több tantárgyhoz kapcsolódó bevezetéseeredményezheti azt, hogy a diákok jobban odafigyelnek társaikra, felerősödhet bennük afelelősségtudat, a tolerancia és az önbizalom képessége. Ezek a képességek jelenleg alig fedezhetőkfel a hallgatóság körében a tradicionális tanítási módszerek mellett.Néhány fontos fogalom meghatározása után, foglalkozunk a kooperatív tanítás alapelveivel,összehasonlítjuk a kooperatív és a tradicionális csoportmunkát, amely tükrözi a módszerek közöttikülönbségeket, illetve megemlítünk néhány kooperatív módszert. A kooperatív tanítás elveit követvekidolgoztunk egy tantervet a virtuális valóság modellezés tantárgy tanításához, amelyet alkalmaztunkegy hallgatói csoport esetében. Az ehhez kapcsolódó tapasztalatainkat szeretnénk jelen cikk továbbirészeiben összefoglalni.Kulcsszavakkooperatív, tanulás, virtuális valóság, modellezésAbstractThe present study digests a learning method which should get larger role in the education ofthe following years. Since the complexity of the problems to be solved is continually growing in ourenvironment, preparing of students for collective problem solving would be necessary, because it isgetting more and more difficult for them to get on.Primarily they should learn the ability to communicate with each other. This is supported - amongother things - by cooperative learning. The introduction of this method in more subjects can result instudents’ paying more attention to their companions, and also the sense of responsibility and theability of tolerance and self-confidence may intensify in them. These abilities are scarcely foundamong the audience currently beside the traditional teaching methods.After the definition of some important concepts we are going to deal with the fundamentalprincipal of cooperative learning, make comparison of the cooperative and traditional teamwork -which reflects the differences between the methods - and mention some cooperative methods.Following the principles of the cooperative teaching we worked out a curriculum to the teaching ofvirtual reality modelling subject which we used in a student group. We summarized our experiencesbeing attached to this in the additional parts of the article.Keywordscooperative, learning, virtual reality, modeling129

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DINAMIKUS RENDSZEREK OKTATÁSA VRML SEGÍTSÉGÉVELTEACHING OF DYNAMICAL SYSTEMS BY MEANS OF VRMLJuhász Ferencné - Juhász FerencGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóAz irányításelmélet tanításához, a rendszerelemzés és tervezés gyakorlat-orientált oktatásáhozszimulációs programok adják meg a lehetőséget. A MATLAB programrendszer lehetőséget adlineáris, nemlineáris, folytonos és diszkrét rendszerek vizsgálatára, az eredmények grafikusmegjelenítésére. A VRML nyelv felhasználása az eredmények 3D-s megjelenítésében lép túl aprogramrendszer adta lehetőségeken. Az állapotterek virtuális valóságbeli ábrái a távoktatásianyagokban is könnyen elhelyezhetők, és már a fogalmak elsajátítása során támogathatják azokkönnyebb megértését. Megjelenítésük, tananyagokban való alkalmazásuk nem igényel különösebbszoftvertámogatást.Kulcsszavakmatlab, virtuális valóság, korszerű oktatási eszközökAbstractSimulation applications enshure useful tools for the practice-oriented teaching of controltheory, system analysis and planning. The MATLAB application is a high-level language andinteractive environment, that supports the investigation of linear and non-linear, continuous anddiscrete systems and accomplishes the visualisation of the results. The application of VRML languageextends the possibilities of the application in 3D graphical representation. The state-space chartsconverted into virtual reality can be easily published via the internet. The study of these resultsrequires any special software tool, it is enough to install a free plugin into the browser.Keywordsmatlab, virtual reality, contemporary educational tools130

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MIVEL FOGLALKOZIK AZ INFORMATIKA SZAKMÓDSZERTAN?WHAT DOES THE INFORMATICS DIDACTICS DEAL WITHZsakó László 1 , Nyakóné Juhász Katalin 2 , Kátai Zoltán 3ELTE Informatikai Kar 1 , DE Informatikai Kar 2 , Sapientia –EMTE 3ÖsszefoglalóEz az előadás egy áttekintés, ami arról szól, hogy mivel foglalkozik az informatikaszakmódszertan, mi az informatikadidaktika (az informatika oktatás általános kérdései), mi azinformatikametodika (az informatika oktatás speciális kérdései), mi az informatika tantárgy-filozófia(az informatika tantárgy és az információs társadalom elméleti, filozófiai problémái), és mi azinformatika tantárgy-pedagógia (az informatika tanításával kapcsolatos speciális pedagógiaikérdések)?A cikkben egy kísérletet teszünk az informatika szakmódszertan témakörénekkategorizálására, részterületekre osztására. Úgy gondoljuk, hogy a 4 fő területre osztás szükséges,szakmai szempontból meghatározott. Az egyes területek részletezése is megtörtént, tudva azt, hogytöbb helyen még így is átfedéseket találhatunk. Ennek oka részben az, hogy rokon területekről van szó,s csak részben az, hogy nem teljesen eldöntött egyes részek hovatartozása.KulcsszavakInformatika szakmódszertan, szakdidaktika, szakmetodika, tantárgy-filozófia, tantárgy-pedagógiaAbstractThis lecture an overview, which concerns what the informatics deal with, academicspecialisation methodology, what is the informatics didactics (the general questions of informaticseducation), what is the informatics methodology (the special questions of informatics education), whatis the informatics subject philosophy (the informatics subject and the information society theoreticaland philosophical problems), and what is the informatics subject pedagogy (the special pedagogicquestions which are connected to the teaching of the informatics)?We made an attempt to categorize the area of methodology of ICT, to divide it into subfields.We believe that dividing into four main areas is necessary and absolutely reasonable from professionalpoints of view. We also gave details of the certain areas though we are aware that there are overlaps inseveral places. It is partly caused by the fact that these areas are related and only partly by the fact thatit is not perfectly decided where certain parts belong to.KeywordsInformatics academic specialisation methodology, academic specialisation didactics, academicspecialisation methodology, subject philosophy, subject pedagogy131

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MATEMATIKAI SZOFTVEREK AZ ALKALMAZOTT INFORMATIKA OKTATÁ-SÁBAN – A BŐSÉG ZAVARA?!MATH SOFTWARE – AN EMBARRASSMENT OF RICHES?!Virágh JánosSZTE TTIK Informatikai TanszékcsoportÖsszefoglalóA Tanszékcsoporton belül az Alkalmazott Informatika Tanszék nagyjából fél tucat alap (BSc.)vagy mester (MSc.) szakokhoz tartozó kurzust oktat, illetve hasonló számú szakirányos kurzust tart.Természetesen az összes kurzushoz szükséges több-kevesebb számítógépes háttér, és szintemindegyikhez felhasználunk bizonyos matematikai programcsomagokat, könyvtárakat. A legtöbbet alkalmazottszoftverek a MATLAB, a Maple és néhány statisztikai szoftvercsomag. Az előadásbanösszegezzük ezen programokkal kapcsolatos tapasztalatainkat, a várható fejleményeket.Kitérünk a lehetséges alternatívákra, a szabad szoftveres megoldások előnyeire. Vázoljuk alegfontosabb ilyen megoldások (Axiom, Maxima, Octave, Scilab, SAGE, TeXmacs) jellegzetességeit.Kulcsszavakmatematikai szoftverek, számítógépes algebra, tudományos számítások, közelítő számítások,Axiom, Maxima, Octave, SciLab, SAGE, TeXmacs, Linux, virtualizációAbstractAt the Informatics Department, all our BSc. and MSc. Courses have some mathematicalbackground and consequently need some mathematical programs to teach them. We use mostlyMATLAB, Maple and a few statistical tools. In this talk we summarize our experience and thecharacteristics of the free alternatives Axiom, Maxima, Octave, Scilab, SAGE and TeXmacs. We hopethat within a few years we can change entirely for them.Keywordscomputer algebra systems, scientific computations, numerical methods, Axiom, Maxima, Octave,SciLab, SAGE, TeXmacs, Linux, virtualization132

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A LOGIKA HELYE AZ INFORMATIKUSOK ALAP- ÉS MESTERKÉPZÉSÉBENLOGIC FOR COMPUTER SCIENCE RELATED MAJORS AT BSC AND MSC LEVELSPásztorné Varga Katalin 1 , Várterész Magda 21 ELTE, Informatikai Kar, Programozási Nyelvek Fordítóprogramok Tanszék2 DE, Informatikai Kar, Számítógéptudományi TanszékÖsszefoglalóAz informatika fejlődését figyelve a programozás-elméletben, az adat-, majd tudásbáziselméletben és a mesterséges intelligencia területén felmerülő logikai problémák kutatása soránkialakultak új irányok, látókörbe kerültek a klasszikus logika olyan korábbi diszciplinái, mint alambda-kalkulus, típuselmélet, modellelmélet, nem klasszikus logikák, kategóriaelmélet, stb.Nyilvánvaló, hogy az oktatásban is tükröződnie kell a logika ezirányú fejlődésének és megnövekedettszerepének. A teljesség igénye nélkül megnéztük, hogy a világ néhány nagy egyetemén mit gondolnakezzel kapcsolatban, és javaslatot teszünk arra, hogy itthon az informatikusok képzésében a logikárólmit, mikor és milyen mélységben oktassunk az alap-, illetve a mesterképzésben.Kulcsszavakinformatika, számítástudomány, logika, felsőfokú oktatás, tantárgyi koncepcióAbstractObserving the evolution of informatics we can easily realize some new directions of logicsresearch connected mainly to problems arising in programming theory, data- and knowledge basetheory, artificial intelligence. Many earlier disciplines of the classical logics like lambda calculus, typetheory, model theory, non classical logics, category theory, etc. came again into the scope of currentresearch. Obviously, the education curricula should reflect the recent development and the increasingrole of logics in the new applications. After a partial review of the practice of several world wideknown and acknowledged universities, we have made some suggestion what could be actuallynecessary to teach from logics for informatics students at various levels.Keywordsinformatics, computer science, logic, higher education, subject conception133

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÍPUSKIKÖVETKEZTETÉSI MÓDSZEREKTHE METHODS OF TYPE INFERENCECsörnyei Zoltán 1 , Nagy Sára 2ELTE Informatikai Kar, Programozási Nyelvek és Fordítóprogramok Tanszék 1ELTE Informatikai Kar, Algoritmusok és Alkalmazásaik Tanszék 2ÖsszefoglalóElőadásunkban a típuselmélet egyik speciális területével, a típuskikövetkeztetésselfoglalkozunk. Nem minden programnyelvben kötelező a típusok megadása, vannak olyan nyelvek is,ahol egyáltalán nem kell a programozónak a típusokkal foglalkoznia. Viszont a típusok, a lehetségestípusok ismerete feltétlenül szükséges a program helyességének a vizsgálatához. Atípuskikövetkeztetés feladata a típusok pontos meghatározása.Először a legegyszerűbb módszert, a Curry-típuskikövetkeztetést mutatjuk be, majd apolimorfikus let-utasításon tanulmányozzuk a Hindley-Milner-algoritmust. Megadunk környezetfüggőés környezetfüggetlen módszereket, és megmutatjuk a korlátozások generálásának és azegységesítésnek az alkalmazását. Foglalkozunk a rekurzióval is, megadjuk a mai modernprogramnyelvekben alkalmazott Hindley-Mycroft-típuskikövetkeztető eljárást is.Típuskikövetkeztetéssel, különböző részletességgel, az ELTE Doktori Iskolájában, aprogramtervező informatikus MSc-képzésben foglalkozunk, és egy rövid összefoglaló szerepel aprogramtervező matematikus szak tantervében is.Kulcsszavaktípuselmélet, típuskikövetkeztetés, fordítóprogramokAbstractWe will discuss a particular area of the type theory, the type inference. Prescribing the types isnot always mandatory: There are languages in which not all of types have to be given. In somelanguages the programmer does not need to consider types at all. However, the knowledge of thepossible types is essential for checking the correctness of softwares. Type inference describes thetypes exactly.First we present the simplest method, the Curry-inference method, then we study the Hindley-Milner algorithm on the polymorphic let-statement. We present context dependent and context freemethods, and the applications of generating constrains and of unification. We will consider recursion,and will present the Hindley-Mycroft type inference that is used by modern programming languages.In Eotvos University, we teach type inference - in different depths in PhD courses and in anMSc course. The curriculum of BSc degree also includes a brief summary of type inference.Keywordstype theory, type inference, compilers134

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.FELHASZNÁLÓI FELÜLET FEJLESZTÉSE AZ EPICS RENDSZERHEZDEVELOPMENT OF A GRAPHICAL USER INTERFACE FOR THE EPICS SYSTEMKósa Márk 1 , Pánovics János 1 , Heinrich du Toit 2Nyakóné Juhász Katalin 1 , John Pilcher 21Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia Tanszék2iThemba Labs, Cape TownÖsszefoglalóA Magyar–Dél-afrikai Kormányközi TéT keretében létrejött együttműködést magyar részről aDebreceni Egyetem Informatikai Kara (IK), dél-afrikai részről az iThemba Laboratory for AcceleratorBased Sciences (iThemba LABS) koordinálja. A két intézet tapasztalatai és lehetőségei nagyon jólkiegészítik egymást. Az iThemba LABS-nek sok kutatási és fejlesztési projektje van, ezért állandóanbiztosítania kell kísérleti eszközeinek magas szintű megbízhatóságát. Az IK nagy információtechnológiaitapasztalattal és gyakorlattal rendelkezik a számítógéprendszerek tervezésében és a szoftverfejlesztésben,illetve ezen ismeretek oktatásában, kevés lehetőség van azonban technikai problémákkalfoglalkozni. A kétéves projekt egy precíziós, nagy intenzitású nyalábosztó rendszer és a hozzá tartozónyalábcsatorna vezérléséhez és diagnosztikájához szükséges szoftverek tervezésére, fejlesztésére éstesztelésére irányul. Cikkünkben a projekt keretében eddig elkészült szoftverről és a fejlesztés soránszerzett tapasztalatainkról számolunk be.KulcsszavakEPICS, MEDM, Qt programkönyvtár, signal/slot technika, Qt plugin, nemzetköziesítésAbstractThe Hungarian–South African Intergovernmental Cooperation in the frame of the HungarianScience and Technology Foundation is coordinated by the University of Debrecen, Department ofInformatics (DI) from Hungarian side, and iThemba Laboratory for Accelerator Based Sciences(iThemba LABS) from South African side. The experience and facilities of these two institutescomplement each other very well. iThemba LABS has a lot of research and development projects, thusit needs to provide constant availability of its equipments. DI has lots of experience and practice incomputer system design and software development, as well as in education of this knowledge, but ithas very little chance to deal with technical problems. This two-year project aims at designing,developing and testing sotware used to control and diagnose a high precision, high intensity beamsplitter system and the belonging beam tube. In this paper we show the software made by us so far inthe frame of the project and about our experience of development.KeywordsEPICS, MEDM, Qt program library, signal/slot technique, Qt plugins, internationalization135

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZONOSSÁGON ALAPULÓ TITKOSÍTÁS KÓRHÁZI INFORMÁCIÓSRENDSZEREKBENIDENTITY BASED ENCRYPTION IN HOSPITAL INFORMATION SYSTEMSCsajbók ZoltánDebreceni Egyetem, Egészségügyi Kar, Egészségügyi Informatikai TanszékÖsszefoglalóA kórházi információs rendszereknek (KIR) számos sajátos jellemzője van. Például azérzékeny adatok küldése nem mindig rendelhető hozzá egy konkrét személyhez; a szakdolgozókszerepei, jogosultságai gyakran változnak; az adathozzáférést rugalmasan kell meghatározni. Célszerű,ha mindezek szabályozása orvosi protokollokhoz kapcsolható, amelyekbe közvetlenül építhetők berugalmas, az előbb vázolt követelményekhez igazodó kriptográfiai szolgáltatások.Ennek két feltétele van. Az egyik az, hogy az orvosi protokollokat a számítógép számára iskezelhető formára kell hozni. A másik, hogy rendelkezésre álljon egy rugalmas kriptorendszer. A cikke két problémára adott választ mutatja be, egyfelől az Asbru protokoll reprezentációs nyelvet, másrésztaz azonosítón alapuló kriptográfiát. Végül nagyon röviden vázoljuk, hogy a két megoldás hogyanegyesíthető a jelzett összetett probléma megoldására.KulcsszavakOrvosi protokollok formalizálása, Asbru protokoll reprezentációs nyelv, azonosítón alapulótitkosítás, attribútum alapú adatelérésAbstractThe security of health care information systems, in the most general meaning, has a largenumber of aspects. This talk, however, is only about the encryption in hospital information systems.Hospital information systems have several very special properties, such as the confidential messagemight be sent without knowing a priori who the final receiver is; it has to work in extreme dynamiccontexts, where people's roles and rights change frequently; the system has to allow users to flexiblyspecify the disclosure policies of the confidential information. These policies have to be controlledby medical protocolsIn our talk we show a cryptography scheme in health care context based on disclosure policywhich is given in terms of a logical formula and on attribute based authorization control via medicalprotocols which is formalized in Asbru medical presentation language. It is not a general scheme, butit is built from strong cryptographic primitives to satisfy the required considerations of the securecommunication within hospital information systems.KeywordsFormalization of medical protocols, Asbru medical presentation language, identity basedencryption (IBE), attribute based authorization control, policy based cryptography136

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGY ORACLE ELEKTRONIKUS EGÉSZSÉGÜGYI REKORDAN ORACLE ELECTRONIC HEALTH RECORDSipos Henrietta 1 , Veréb Krisztián 21 Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar2 Connexis Kft, DebrecenÖsszefoglalóAz elmúlt tíz évben számos erőfeszítés történt már az Elektronikus Egészségügyi Rekordok(EHR) szabványosítása terén, melyek az egészségügyi rendszerek közötti kommunikációt segítenékelő. Az EHR szabvány adatmodellje az objektumorientált technológián alapszik, és azüzenetközvetítés nyelve az XML. Természetesen az üzenetek tárolására is megjelenik a rendszerekbenaz igény. Hogy ezt lehetővé tegyük, létre kell hoznunk egy olyan adatbázist, mely az ilyen jellegűXML üzenetek tárolásán túl lehetőséget teremt azok lekérdezésére is. Az EHR rendszerekkel szembenszámos egyéb követelmény is létezik, ilyenek például az interaktivitás, az interoperábilitás, abiztonság illetve a valós-idejűség. Mivel a tradicionális relációs- és objektumorientáltadatbázisrendszerek is rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal, nyilvánvalóan adódik azokhasználata az EHR rendszerekben. Ebben az előadásban az EHR szabvány alkalmazásával kapcsolatosteendőkről szeretnék beszélni, illetve egy EHR adatbázis alapjait bemutatni, mely az Oracleeszközrendszerére épül.Kulcsszavak:EHR, OracleAbstractIn the past ten years, much effort has been taken to standardize the Electronic Health Records(EHR) to ease messaging between health systems. In the EHR standard, the data model is based onobject-oriented technology, and the common language for sending messages is XML. Of course, theneed of storing such images also arises. To reach this goal, we have to create a database where suchXML messages can be stored and processed, and should give a framework to query them. Lots ofrequirements have been stated against EHR systems such as to be interactive, interoperable, secure andreal-time which are also addressed by traditional relational and object-relational databases so it isstraightforward to use such a DBMS for data storage. In this lecture, we will show some of the varioustasks to do about using the EHR standard and we will show the foundation of an Electronic HealthDatabase based on the features of Oracle.Keywords:EHR, Oracle137

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.BIZTONSÁGOSABB FELHASZNÁLÓ-AZONOSÍTÁS AZ EGÉSZSÉGÜGYBENSAFER USER AUTHENTICATION IN HEALTH-CAREKödmön József, Bodnár KárolyDebreceni Egyetem Egészségügyi KarÖsszefoglalóA hálózatban működő megoldások elterjedésével, megnőtt a felhasználó-azonosítási hibákbóleredő károkozás lehetősége, különösen, ha nagy tömegű személyes adatot mindössze egyetlen jelszóvéd.A titkosság követelménye miatt a legnagyobb problémát a jelszó megjegyzése jelenti. A jelszóbiztonságos működéséhez elengedhetetlen a rendszer kriptográfiai építőköveinek (egyirányúfüggvény, véletlen szám generátor, bizonyítási módszer - nullaismeretű bizonyítás) helyes kiválasztásaés megfelelő alkalmazása.A jelszavas védelem feloldásához különösen gyengébb jelszavak esetén alkalmazható a jelszófeltörése, de az igazi kockázatot, ahogyan azt felmérések is igazolják a nem megfelelő szintű jelszóhasználata jelenti.Magasabb szintű informatikai biztonság a felhasználó-azonosításnál a „valamivel rendelkezikés valamit tud” elv alkalmazásával érhető el. Erre a tényre alapoz a dinamikus jelszó egy változata azúgynevezett mobil aláírás, ami olcsó és megfelelő biztonságú megoldást szolgáltat.Kulcsszavakfelhasználó-azonosítás, jelszó, mobil aláírás, egészségügyi informatika, kriptográfiaAbstractWith the spreading of the network solutions, the opportunity of the damage caused by the userauthentication mistakes has grown, in particular, if just one simple password defends large amount ofpersonal data.Because of the requirement of secrecy the largest problem is to memorize the password. Forthe safe function of the password, it is indispensable to select the suitable elements of thecryptographic system and the correct application of them (one-way function, random numbergenerator, proof method – zero knowledge proof).To dissolve the password protection, especially in case of weaker passwords, it is applicable toforce the password, but the real risk is the usage of not appropriate passwords as surveys justify it.Higher-level informatics safety in the user authentication is attainable with the application ofthe principle “has something and knows something”. A simple version of the dynamic password buildsupon this fact, the so-called mobile signature, which provides a cheap and suitable safety solution.Keywordsuser authentication, password, mobile signature, medical informatics, criptography138

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DIABÉTESZ ÖNELLENŐRZÉSHEZ HASZNÁLHATÓ „FREE SOFTWARE”FEJLESZTÉSE A DEBRECENI EGYETEMENFREE SOFTWARE DEVELOPMENT FOR SUPPORTING SMBG IN DIABETES CONTROLAlmási Béla, Márton ÁgnesDebreceni Egyetem, Informatikai Kar, Informatikai Rendszerek és Hálózatok tanszékÖsszefoglalóA diabétesz ma a fejlett országok egyik népbetegsége: az európai és észak-amerikai országokesetében a lakosság mintegy 5-8 százaléka szenved a betegségben, s az előrejelzések az aránynövekedését jósolják Magyarországon is. A diabétesz kezelés egyik legmodernebb, s széleskörűenhasznált módszere az ún. „diabétesz önellenőrzés” (Self Monitoring of Blood Glucose, SMBG). Amódszer lényege, hogy a beteg naponta többször méri a vércukorszintjét, s a mért eredményeketnaplózza egy ún. diabétesz kezelési naplóba. A napló segítségével az orvos nemcsak egy „aktuálispillanatfelvételt” lát a beteg állapotáról, hanem hosszabb távú összefüggéseket is megfigyelhet anaplóban szereplő eredményeket analizálva, melyek alapján dönthet a további kezelésről. A maivércukormérő készülékek képesek memóriájukban tárolni több száz mérés eredményét és időpontját,ezáltal lehetőséget nyitva a napló automatikus elkészítésére. Az előadásban a Debreceni Egyetemenkifejlesztett ingyenesen hozzáférhető rendszert szeretnénk bemutatni, mely képes a leggyakrabbanhasznált vércukormérők memóriájában tárolt adatokat kiolvasni, s a számítógépre átvinni. Ily módon abeteg számára egy (adatrögzítési hibáktól abszolút mentes) elektronikus kezelési naplót állítva elő. Anéhány másodperc alatt könnyedén előállítható elektronikus napló amellett, hogy a hagyományoskörnyezetben való alkalmazást is teljes mértékben támogatja, lehetőséget nyithat egy újfajta „diabétesztávgondozás” kialakításához is.KulcsszavakVércukor ellenőrzés, vércukormérő, diabétesz napló, infravörös adatátvitel, adatkezelésAbstractDiabetes is a very common disease in the European and North American countries. About 5-8percent of the inhabitants do have diabetes in these countries, including Hungary too. The moderntreatment methods of diabetes include the so called "Self Monitoring of Blood Glucose" (SMBG).SMBG means, that the patient measures his blood glucose value regularly (many times in a day), andlogs the results into his diabetes diary. Then, the diabetes specialist doctor can analyze the diary andcan make decisions for the further treatments. In this paper we would like to describe the RDCONTsystem, which can be used to produce diabetes diary automatically by reading the measured bloodglucose data from the memory of the glucose meter and transferring it to an electronic diabetes diary.The hardware and software components of the RDCONT system was developed at the University ofDebrecen in Hungary, and it can be used by everybody as a free software tool for SMBG. As a resultof the RDCONT usage we got a completely errorfree electronic diary (as no human data typing isnecessary), and it can be electronically transferred to the diabetes specialist doctor (e.g. by e-mail), soopening the possibility of the "Remote Diabetes Control".KeywordsBlood glucose monitoring, Blood glucose meter, Diabetes diary, Infrared data transfer, Datamanagement139

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKAI MÓDSZEREK AZ AGY ELEKTROMOS TEVÉKENYSÉGÉNEKVIZSGÁLATÁBANINFORMATION TECHNOLOGY METHODS FOR ANALYZING BRAIN ACTIVITYVégső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann GyörgyPannon Egyetem, Információs Rendszerek Tanszék, VeszprémÖsszefoglalóA jelen cikkben bemutatott informatikai módszerek egy olyan rendszert vázolnak, melynekcélja az agy elektromos tevékenysége révén feltérképezni annak működését. A vizsgálódásfigyelmének középpontjában a plaszticitásnak nevezett jelenség áll. A stroke-on átesett betegekmindegyikénél megfigyelhető jelenség mélyreható tanulmányozása és megismerése új távlatokatnyithat a terápia és gyógyszer-kezelés terén, egyúttal gyógyszer-kutatási területen valóhasználhatósága is jelentős. A forrástérképező rendszer hardver-eszközeinek bemutatása utántárgyalásra kerülnek azok a megjelenítési módok és informatikai módszerek, melyek az orvosokatsegítik döntéshozatalukban. Szintén bemutatásra kerülnek egy modellezéses előkísérlet eredményei,melyek a rendszer várható pontosságára adnak becslést.Kulcsszavakagy, EEG, inverz probléma, felszíni Laplace térkép, mérési pontosságAbstractMethods of information technology presented in this article outline a system that is designedto infer the activity of the human brain through it’s electrical activity. The main objective of theresearch is the phenomenon called plasticity. Studying and understanding the effects of the mechanismobserved on patients after a stroke incident can help develop new means of therapy and medication,and also can be of assistive or validating strength in drug-research. After presenting the devicesrequired to perform the abovementioned brain mapping, the visualization and information technologymethods helping doctors in their decision-making will be described. Results of a modeling experimentexpressing the accuracy of the system are also briefly presented.KeywordsBrain, EEG, inverse problem, Surface Laplacian Map, measurement accuracy140

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„E” SZEKCIÓKutatás IKutatás IIKutatás IIIKutatás IVKépfeldolgozás IKépfeldolgozás IIKépfeldolgozás-Térinformatika141

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A WEB SZERVER MEGHIBÁSODÁSÁNAK HATÁSA A PROXY CASHSZERVEREK HATÉKONYSÁGÁRAPERFORMANCE EVALUATION OF PROXY CASH SERVERS WITH UNRELIABLE WEBSERVERBérczes Tamás, Sztrik JánosDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóAz Internet használhatóságának egyik elengedhetetlen feltétele, hogy a különböző igények,lekérdezések válaszideje a forgalom bővülésétől függetlenül viszonylag kicsi maradhasson. Jelendolgozat keretében a már korábban használt Proxy Cache szerverek hatékonyság vizsgálatárafelállított nyitott Jackson sorbanállási modellt módosítjuk, hogy figyelembe lehessen venni a Webszerver meghibásodását is. A MOSEL (Modeling, Specification and Evaluation Language) szoftversegítségével azt szeretnénk megtudni, hogy egyensúlyi állapotban milyen hatással van az átlagosválaszidőkre a szerverek a meghibásodása, ha a fellépő valószínűségi változókat egymástólfüggetlennek és exponenciális eloszlásának tételezzük fel, vagyis Markov-szinten modellezünk. Anumerikus eredményeket grafikusan ábrázoljuk, ezzel szemléltetve a web szerver meghibásodásánakhatását az átlagos válszidőkre.KulcsszavakProxy Cache szerver, MOSELAbstractAn open Jackson-type queuing network model is proposed to study the impact of theserversbreakdown on the overall response times to Web requests. The primary aim of the presentpaper is to modify the performance model of the Proxy Cache Server to a more realistic case whenboth the Proxy Cache Server and the Web server are unreliable. The main performance and reliabilitymeasures are derived, and some numerical calculations are carried out by the help of the MOSEL tool.The numerical results are graphically displayed to illustrate the effect of the non-reliability of theservers on the mean response time.KeywordsProxy Cache Server, MOSEL142

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.METRIKUS ÉS ANTIMETRIKUS TEREK, ÉS REDUKCIÓJUKMETRIC AND ANTIMETRIC SPACES AND THEIR REDUCTIONNagy IstvánBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóE tanulmány a metrikus, illetve transzformációkkal metrikussá alakítható (úgynevezettantimetrikus) terekben értelmezhető távolság-alapú hasonlóságokkal, csoportképzésekkel éstérredukciókkal foglalkozik.Alapvetően azt fogjuk vizsgálni, hogy milyen következményekkel jár egy "tolerancia-szerű"tulajdonság bevezetése a metrikus térben, pontosabban, hogy milyen hatással van a metrikus térre, haazokat a pontokat, melyek egy előre megadott értéket meghaladóan közel vannak egymáshoz,helyettesíthetőnek tekintjük egymással. Ezzel tulajdonképpen egy hasonlóságot értelmezünk a pontokközött, azaz lényegében a hasonlóság és a metrika kapcsolatát vizsgáljuk.A szakirodalomban mind a távolságalapú hasonlóság fogalom, mind a metrikus terekredukciójának érdekében végzett csoportképzés (klaszterezés) elterjedten használatos. Jelentanulmányban talán önkényesnek tűnik a metrikus térben egy határtávolság fogalom bevezetése, ám asegítségével képzett hasonlóság-, majd annak alapján definiált ekvivalencia-reláció új lehetőségeketbiztosít a diszjunkt alterek létrehozásában és az ezekben való pontredukció területén.Kulcsszavakmetrikus tér, határtávolság, antimetrikus tér, határközelség, hasonlóság, környezeti és relatívhelyettesíthetőség, redukció, galaxisok, mikrogalaxisok, klaszterezésAbstractThis study is concerned with the distance based similarity, group composition and spacereduction that exist in metric spaces and spaces that can be formed into metric spaces bytransformations (antimetric spaces).The consequences of the introduction of a tolerance-like property to the metric space areinvestigated. To be more specific, we examine the effect of the substitution of points that are closer toeach other by a predefined limit. By allowing such a substitution of the points with each other, acertain similarity is defined, thus we are analyzing the connection between similarity and metrics.Both the distance-based similarity and the reduction of metric spaces by the composition ofgroups (clusters) are widespread in the literature. The introduction of a limit distance to themetric spaces in the current study might seem peremptory, but the similarity and equivalencerelations that are defined with the help of this distance make new opportunities for the creationof disjoint subspaces and on the field of point reduction.KeywordsMetric space, limit distance, antimetric space, limit proximity, similarity, ambient and relativeinterchangeability, reduction, galaxies, microgalaxies, clustering143

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A PÁRHUZAMOSSÁG VIZSGÁLATA A KLASSZIKUS FORMÁLISNYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓANON THE CONCEPT OF PARALLELISM CONNECTED TOCLASSICAL FORMAL LANGUAGE THEORYNagy BenedekDebreceni EgyetemInformatikai KarSzámítógéptudományi TanszékÖsszefoglalóA klasszikus formális nyelvek elmélete a múlt század 60-as éveiben alakult ki. A generatívnyelvtanok ekvivalensek a Turing-gépek által definiált kiszámíthatósággal. A különböző párhuzamosszámítási modellek az utóbbi évtizedekben egyre nagyobb súlyt kapnak a gyakorlatban is. Kérdésünk:a Chomsky-féle nyelvosztályokhoz kötődően mit mondhatunk a párhuzamosságról; hogyan, milyenformában jelenhet meg a párhuzamosság? A reguláris kifejezésekben az unió művelet segítségéveltudunk párhuzamosságot értelmezni, ennek kapcsán normál formára, illetve az unió-bonyolultságfogalmára térünk ki. A környezetfüggetlen nyelvtanok a levezetésben maximális párhuzamosságotengednek meg: a levezetési fák felépíthetőek oly módon, hogy minden lépésben egy teljes új szintjelenik meg. A környezetfüggő nyelvtanoknál az egyoldalú normál-formából kiindulva a levezetéseketfa-szerű gráfokkal reprezentálhatjuk, itt a levezetésekben a párhuzamosság már szinkronizált aszomszédos ágak között. A nem-determinisztikus elfogadó-automatákat elképzelhetjük úgy, minthaannyi példányban futnának, amennyi különböző nem-determinisztikus ága van a számításnak: ez istekinthető a párhuzamosság egy formájának.KulcsszavakFormális nyelvek, Chomsky-hierarchia, párhuzamosság, unió-bonyolultság, levezetési faAbstractThe classical formal language theory started in the middle of the last century. The generativegrammars are computationally equivalent to the Turing-machines. In other hand, various parallelcomputing paradigms have got more and more roles in practice. In this paper we analyze how theparallelism can appear in classical formal languages. First, in case of regular languages, the operationunion gives the possibility to speak about ‘parallelism’ in regular expressions. We mention here anormal form and the concept of union-complexity. At context-free case the derivations may go in amaximal parallel way such that in each step every non-terminal of the actual sentential form isrewritten. In this way the derivation tree is created by levels in every step. In context-sensitive casebased on Penttonen’s one-sided normal form the derivations can be represented by tree-like graphs.The parallel derivation here needs some synchronization among the branches of the graph. Anotherkind of parallelism can be considered by using non-deterministic accepting automata. One canconsider an automaton to run in several copies in the same time.KeywordsFormal languages, Chomsky-hierarchy, parallelism, union-complexity, derivation tree144

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A KLASSZIKUS REJTJELEZÉSBEN ALKALMAZHATÓ SPECIÁLISFÜGGVÉNYOSZTÁLYOK NÉHÁNY ELŐNYÖS TULAJDONSÁGAADVANTAGEOUS PROPERTIES OF BOOLEAN FUNCTIONS USED IN CRYPTOGRAPHYLicskó IldikóHeller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája Budapest, VII. Rózsa utcaÖsszefoglalóA rejtjelezésben használt függvényekkel szemben támasztott egyik fontos követelmény anemlinearitás. Az ilyen szempontból legjobb tulajdonságú páros dimenziós térben értelmezettfüggvények más egyéb szempontoknak nem felelnek meg. A páratlan változószámú, nagymértékbennemlineáris függvények amellett, hogy nemlinearitásuk jó érték, egyéb szempontok szerint isalkalmasak rejtjelezési felhasználásra. Az előadásban a nagymértékben nemlineáris függvényekneknéhány olyan tulajdonsága kerül bemutatásra, amelyek a kriptográfiai alkalmazásokat tekintveelőnyösek. Az előadás bemutatja a legfrissebb eredményeket, amelyek a nemzetközi irodalomban anevezett függvények tulajdonságairól megjelentek kiegészítve a szerző saját eredményeivel. Azelőadásban olyan függvényekről is szó lesz, amelyek nemlinearitása valamivel kisebb anagymértékben nemlineáris függvények értékénél, viszont korrelációimmunitása jobb értéket mutat.KulcsszavakBoole-függvények, nemlinearitás, rezilienciaAbstractOne of the most important criteria that must be fulfilled by Boolean functions used incryptography is nonlinearity. The functions having the best degree of nonlinearity are bent functions.They exist only in even-dimensional Boolean space, they are never correlation immune and they areseldom balanced. On the other hand, the highly nonlinear Boolean functions existing inodddimensional space have good nonlinearity and they can fulfill other criteria considered importantin cryptography. Furthermore, they may be balanced and resilient. This work characterizes theresiliency of these functions and delineates possible methods for their construction. We also presentmethods of how to construct functions that are not the best with regard to nonlinearity but have betterresiliency. Finally, we present some of the latest results of this exciting research field.KeywordsBoolean functions, nonlinearity, correlation immunity, resilient functions145

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ADATBÁZISOK HATÁSA A RELÁCIÓS ALGEBRÁRATHE EFFECT OF THE DATABASES ON RELATIONAL ALGEBRABuza Antal, B. Kis PiroskaDunaújvárosi Főiskola, Informatikai IntézetÖsszefoglalóA relációs algebra hagyományosan négy műveletcsoport (halmazműveletek, szelekció ésprojekció, összekapcsolások, átnevezések) vizsgálatával foglalkozik. A megállapítható műveletiazonosságok hasznosak például akkor, amikor valamely, a felhasználó által kezdeményezett adatbázisműveletminél hatékonyabb végrehajtási tervét keresi az adatbázisrendszer. Az adatbázisok használatasorán egyre konkrétabban körvonalazódik, hogy a felhasználói igények kielégítése néhány továbbitipizálható művelet megvalósítását is igényli (rendezés, csoportképzés, összesítések, stb.). Ezen újműveletek bevezetése a relációs algebrába lehetővé teszi a műveleti tulajdonságok tanulmányozását, újműveleti azonosságok megállapítását, segítve ezzel a hatékonyabb adatbázisrendszerek kialakítását.Az előadásban az új műveleteket és néhány tulajdonságukat mutatjuk be.KulcsszavakRelációs algebra, adatbázisAbstractRelational algebra uses four groups of operations (the set operations, the selection andprojection, the different kinds of join, and the rename) traditionally. There are several operationalidentities which are very helpful in the query optimization process of database systems. Theexperience of practical use of databases showed that the expansion of classical relational algebra isrequired. The new operations are: sorting, grouping, aggregations, extension of projection, andextension of join. Several operational identities are found in the expanded relational algebra. Based onthis knowledge we are able to growing the effectiveness of database systems. This is an remarkableretroactivity from practice to development of the theory.KeywordsRelational algebra, Database146

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGY BIZTONSÁGOS ELEKTRONIKUS VIZSGÁZTATÁSI RENDSZERA SECURE ELECTRONIC EXAM SYSTEMHuszti Andrea, Pethő AttilaDebreceni Egyetem, Informatikai Kar és az MTA Debreceni Számelméleti KutatócsoportjaAbstractE-exam management is one of the most important building blocks of an e-learningenvironment. An electronic assessment system should achieve all features that the traditional paperbasedexams provide, hence its design should take a special care of security.First of all it should ensure student identity, in case of distance exams student authenticationimplies special security concerns. We assume the existence of a room controlled by supervisors. Examquestions are kept secret till the time the exam begins, students must be sure they have received validquestions. The students' answers to the questions must be protected, other students or observers shouldnot have any information about them and after submission no one is allowed to modify them. Onlyvalid students' test should be considered, hence the authority has to verify whether the sender isallowed to take the exam or not. Student verification is managed without revealing his real identity.The system assures that no one else can write the exam in place of the student, who is supposed to takeit. Students are not allowed to take the same exam more then once and an already submitted examcannot be denied. After sending the solution students are able to make sure of the successfulsubmission. The system provides anonymity for students and teachers, as well. The teacher does notknow the identity of the student that prevents partiality. Students do not know who will correct theirexam, either, hence they cannot bribe or threaten a teacher in order to receive a better grade. At theend of the exam the grades should be published in a way, that only the corresponding student shouldknow his mark. Students have an opportunity to make a claim, in a way that the teacher, who hascorrected the exam and who is unknown for them and for the authority as well, answers the questions.All the security requirements listed above are accomplished by applying cryptographicprimitives.Keywordse-exam, cryptographic protocols147

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ADATKEZELÉS ÉS ADATVÉDELEM AZ EGÉSZSÉGÜGYBENDATA-MANIPULATION AND DATA-SECURITY IN HEALTH-CAREKristóf Zsolt, Bodnár KárolyDebreceni Egyetem, Egészségügyi Kar, NyíregyházaÖsszefoglalóEgyre gyakrabban fordulnak elő adatkezeléssel, adatvédelemmel kapcsolatos jogi viták azegészségügy különféle területein.Az egészségügy szinte valamennyi területén a hagyományos adminisztrációs rendszerekhelyett számítógépes szoftverek végzik az adatkezelést.Ez azonban nem hozott egyértelmű javulást az adatvédelem területén, inkább csak újabbproblémákat hozott elő.A nemzetközi és hazánkban előforduló jogi problémák felvillantása mellett cikkünk célja az,hogy bemutassuk és elemezzük azokat a folyamatokat, törekvéseket, amelyek az egészségügyiadatkezelést és adatvédelmet biztonságosabbá és modernebbé formálnák a sokkal pontosabbelektronikus adatkezelési technikák kialakításának segítségével.Kulcsszavakadatkezelés, adatvédelem, egészségügyAbstractWe can more and more often meet juridical problems in connection with data-security anddata-manipulation in different fields of health-care.In almost every field of health-care instead of traditional administrational systems datamanipulationis done by softwares.Although this effort didn’t cause obvious improvement at the domain of data-security,moreover new problems emerged.The aim of this article is, beside drafting of the international and national juridical frames topresent and analyse those efforts and processes that would form the solutions of the medical datamanipulationand data-security safer and more modern with the help of the creating of moreappropriate electronical data-manipulating technology.Keywordsdata-manipulation, data-security, health-care148

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÚJ INFOKOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA KIDOLGOZÁSÁNAK,REGIONÁLIS HASZNOSÍTÁSÁNAK KÉPZÉSKORSZERŰSÍTÉSRE GYAKOROLTHATÁSA A MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKONTHE IMPACT OF THE DEVELOPMENT OF A NEW INFO-COMMUNICATIONTECHNOLOGY AND ITS REGIONAL UTILIZATION ON THE MODERNIZATION OF THECURRICULUM IN EDUCATION OF INFORMATION TECHNOLOGY ENGINEERINGSzakonyi LajosPécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Kar Műszaki Informatika Tanszék;University of Pécs, Pollack Mihály Faculty of Engineering,Department of InformationTechnologyÖsszefoglalóAz előadás EU-s támogatású projekt (GVOP-3.1.1.-2004-05-0125/3.0) eredményeihezkapcsolódóan kívánja bemutatni az alkalmazott kutatás hasznosulását mérnök informatikus képzésünktantervében, tantárgyi programjaiban, valamint oktatóink fokozatszerzésre irányuló tevékenysége,alkalmazott informatika laborjaink infrastruktúrájának kialakítása folyamán. Az innovatív informatikaialkalmazást jelentő projektmunka során az ipari partner biztosította a kutatáshoz szükségestechnológiai hátteret. Tanszékünk e vizsgált bázishálózatra• a kísérleti identifikáció elvégzését, az energiaelosztás ellenőrzését biztosítóinfokommunikációs rendszer;• az anyag- és energiaáram hálózat modelljeként, változó „forrásokkal”, ellenállásokkal,fogyasztóhelyekkel működtethető szimulációs rendszer;• a változó topológiák, üzemállapotok követésére alkalmas üzemviteli szoftvercsomag;• az előbbi matematikai modellekhez illesztett üzemviteli szakértői rendszerlétrehozását célozta meg.Kulcsszavakkétfázisú áramlás, anyag- energiaáram hálózat identifikációja modellezése, térkitöltés számításaAbstractThe main aim of the paper is to present the utilization of an applied research work –corresponding to the GVOP supported project (GVOP-3.1.1.-2004-05-0125/3.0) – in our curriculum,development of educational programs, construction of lab infrastructures and supporting scientificresearch activity of our lecturers in the frame of information technology engineering education. Duringthe project work, the research of innovative application of information technology our industrialpartner has provided the technological background required for the research (urban steam networkwith traditional measurement devices at major consumers and a monitoring system at the dispatchercentre). Our department aimed to develop• info-communication system for the experimental identification and supervision of energydistribution,• a simulation framework which is capable of modelling the system with variable sources,resistances and consumption,• an operational software package for varying topologies and operational states,• an expert system connected to the operational software based on mathematical models.Keywordstwo-phase flow, identification and modelling of a mass transfer network, void fraction calculation149

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.NAGYKITERJEDÉSŰ ENERGIAELLÁTÓ HÁLÓZATRA TELEPÍTETT MÉRŐ ÉSADATFELDOLGOZÓ RENDSZERMONITORING SYSTEM FOR LARGE WATER-STEAM NETWORK.Pandur BélaPécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika Tanszék, 7624Pécs, Rókus u.2.University of Pécs, Department of Information Technology, H-7624 Pécs,Rókus u.2.ÖsszefoglalóTanszékünk befejezte egy nagyméretű energiaelosztó hálózatok optimalizálására irányulóprojekt (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0) kidolgozását. A projekt bázisrendszeréül a Pécs városivízgőzhálózat szolgál.A hálózat csomópontjaiban és végpontjain mérőrendszert telepítettünk. A mérőrendszerkialakításánál felhasználtuk az elszámolási céllal telepített eszközöket, és új mérőállomásokat islétrehoztunk. A mérőrendszer adatait GSM/GPRS rendszer továbbítja a diszpécserközpontba, és akutatás adatgyűjtő központjába. A kialakítandó rendszer felügyeletét ellátó számítógépen modellezni,és optimalizálni kívánjuk a hálózat áramlási és energetikai viszonyait. A mérő/irányítórendszerönmagában is kutatási feladat, melyben különböző ipari szabványú rendszerekhez való illesztést éstáv-adatátvitelt valósítunk meg. A kutatási eredményeket az oktatásban is hasznosítani kívánjuk alaboratóriumi gyakorlatok során.Az adatátviteli rendszerben felhasználjuk a városi számítógép hálózat adta lehetőségeket.Kulcsszavakgőz, hálózat, GSM, adatátvitelAbstractThe steam network of city Pécs serves as a basis-system for the project. We set up measuringsites at the nodes and the end points of the network. During the construction of the measuring systemwe use the measuring devices already installed for accounting purposes, and we build up additionalmeasuring points, too. The measured data is transmitted to the dispatcher-center and the datacollecting center of the research team by means of GSM/GPRS system. We intend to model andoptimize the thermodynamic and energetic behavior of the network on the supervisor computer. Theestablishment of the measuring / control system is a decent research task in itself with various remotedata-transfer and standard-adaptation problems within its frame. The results of the research areplanned to be utilized in the education during laboratory lessons.In the data-transfer system we make use of the urban computer network facilities.Keywordssteam, network, GSM, data-transfer150

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MECHANIKAI IGÉNYBEVÉTELEK HATÁSA A MÁGNESESKARAKTERISZTIKÁRASTRESS EFFECTS ON THE MAGNETIC PROPERTIESSipeky Attila, Iványi AmáliaPécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika TanszékÖsszefoglalóAz anyagok mágneses tulajdonságai igen érzékenyek az anyagot ért, ill. az alkalmazotterőhatásokra. A cikk ezen kérdés elemzéséhez végzett kísérleti vizsgálatok eredményeit mutatja be.Megmutatjuk, hogyan reagál a mágneses anyag a különböző mechanikai igénybevételekre, hakülönböző nagyságú erőhatások érik. A kapott eredményeket különböző alakú vizsgálójelekkel,különböző számú tekercselt mágneses lemezeken végeztük. A vizsgált anyag hidegen hengerelt GO(grain oriented) Fe-Si fémötvözetből készült transzformátor lemez. A húzófeszültség növelésével nőaz anyag mágnesezettsége, csökken az energiaveszteség azonos térerősség esetén. Mindez függ azanyag magnetostrikciós tulajdonságától, mely befolyásolja az anyag mechanikai hatásoktól függőmágneses tulajdonságait. A mérési frekvencia növelésével az előbb említett jelenség egyrejelentősebb.Kulcsszavakmágneses hiszterézis, mágneses mérés, mechanikai igénybevételekAbstractThe magnetic properties of material are very sensitive to the applied stress. The aim of thispaper is to present the measurement of the magnetic characteristic under applied stress. This paperpresents some results and conclusions about the stress-dependent behavior of the magnetic hysteresis.The measurements have been realized with different type of excitation and different number of windedlaminations. The applied material was GO (grain oriented) Fe-Si alloy electrical steel. By increasingthe mechanical tension the magnetization increased, and the energy loss decreased in the samemagnetic field. In general, the effect of unidirectional stress on magnetization depends on themagnetostriction of the material. By increasing the frequency of the measurement the effect of themechanical stress on the magnetic properties has increased.Keywordsmagnetic hysteresis, magnetic measurement, mechanical stress151

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MUNKAHIPOTÉZISEK A BETŰÉPÍTŐ ÍRÁS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZWORK HYPOTHESES TO REALIZE THE LETTER BUILDER WRITINGFodor DezsőMIE Modern Informatika és Elektronika Fejlesztési, Szolgáltatási és Kereskedelmi Kft.ÖsszefoglalóA mai számítógépnek hátránya a kényelmetlen szövegbevitel, különösen a miniat_r mobilinfokommunikációs eszközöknél. Ehelyett egy karaktert az érint_képernyő nagyon durva foltjairahárom egymás utáni rámutatással kell beadni. Így minden rámutatással egy állapotgép lép el_re egyháromszintű kiválasztási fában. A lépések közben egy grafikai válasz alakzat mutatja, hogy akiválasztás jól halad-e előre, vagy nem. A válasz fokozatosan "fölépíti" az ábrázolandó betűt. Afelhasználó bármikor várni kezdhet, vagy visszafelé léphet. Az állapotgép alkalmazkodni tud a kezelőügyességéhez. Az ilyen szövegbeadás várakozásunk szerint könnyebb, mint más, ma rendelkezésreálló módszerek. Azok ugyanis vagy egy billentyű 100 másik közötti pontos megcélzását, vagy pedigegy eléggé bonyolult grafikai alakzat pontos megrajzolását, vagy - beszédfelismerés esetén – egyeléggé bonyolult hangkép pontos kiejtését követelik meg. A betűépítés viszont csak néhány durvaképernyő folt közül az egyiknek a kiválasztását és az elinduló automatikus folyamat felügyeletét, majdkét további ellenőrzési ponton hasonlóan durva választással a módosítását igényli. Föltételezzük, hogyaz ilyen folyamat közben a kezelőnek nagyobb szellemi kapacitása marad szabadon, kevesebb hibátejt, az ilyen kezelői mozdulatok hamarabb válnak reflexmozgássá, és végül is a tevékenység kevésbéfárasztó. E föltételezések ellenőrzése végett kísérletekre teszünk javaslatot.Kulcsszavakszövegbemenet, ember gép kapcsolat, billentyűzet, mobil eszközök, érintőképernyő, viselhetőszámítógép, állapotgép, munkafolyamatAbstractPresent-day computer has the drawback of the inconvenient text input, especially with theminiature mobile info communication tools. Instead, one has to put in a character by sequentialpointing at three very rough spots on the touch screen. So, a state machine steps in a three-levelselection tree by each pointing forward. During the steps a graphic response shape shows, whether theselection proceeds well or not. The response "builds up" gradually the letter to print. The user canpause or step back anytime. The state machine can adjust to the user's skill. This kind of text input,expectably, is easier then other today available methods. Those, namely, require either to point sharplyat one button between 100 others, to draw up exactly a rather composite graphic shape, or - in case ofthe speech recognition - to pronounce a rather complex sound image. To build up a letter howeverrequires only to select one out of a few rough screen spots and to supervise the starting automaticprocess, later on to modify it with similarly rough selections at two following check point of time. Wesuppose that during such a process more capacity of the mind remains free for the operator, it makes fewererrors, these operating movements become earlier reflex action and after all the activity is less tiring. Weare suggesting experiments to check these supposals.Keywordstext input, man machine interface, keyboard, mobiles, touch screen, wearable computer, statemachine, workflow152

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ÜTKÖZÉS ÉS LAVINAHATÁS PSZEUDOVÉLETLEN BITSOROZATOKCSALÁDJAIBANCOLLISION AND AVALANCHE EFFECT IN FAMILIES OF PSEUDORANDOM BINARYSEQUENCESTóth ViktóriaEötvös Loránd Tudományegyetem, Algebra és számelmélet tanszék, Komputeralgebra tanszékÖsszefoglalóA legutóbbi 10-15 évben kialakult a pszeudovéletlenség fogalmának egy új, konstruktívmegközelítése, és ma már számos erıs pszeudovéletlen tulajdonsággal rendlelkezı sorozatkonstrukciótismerünk. Gyakorlati alkalmazásokban gyakran ilyen tulajdonságú sorozatok nagy családjaira vanszükség. Két konkrét, gyakorlati szempontból nagyon fontos bitsorozat család konstrukciót vizsgálok.Az egyik alapja a Legendre szimbólum, a másik pedig f (x)∈Fp polinom modulo p vett maradékánalapszik. Témám az ütközésmentesség és a lavinahatás vizsgálata. Bebizonyítom, hogy az elsıkonstrukció ebbıl a szempontból ideális, míg a másik nem: „sok” ütközés van benne. Viszontmegmutatom azt is, hogy ez a hiányosság javítható: egy kicsit kisebb részcsaládot véve, az márütközésmentes lesz. Tehát összefoglalva: mindkét konstrukció jól használható gyakorlatialkalmazásokban.Kulcsszavakpszeudovéletlen, bitsorozat, ütközés, lavinahatás, Legendre szimbólumAbstractIn the past 10-15 years a new, constructive theory of pseudorandomness has been developedand many constructions for binary sequences with strong pseudorandom properties have been given.In the applications one usually needs large families of binary sequences of this type. I test two of themost important constructions for these pseudorandom properties. One of them is based on the use ofthe Legendre symbol, the other construction is based on the size of the modulo p residue of somepolynomial p f (x)ÎF . I focus on two properties: collision and avalanche effect. I show that the firstconstruction is ideal from this point of view, while the other one is not satisfactory since there are„many” collisions in it. But I also prove that this weakness of the second construction can becorrected: one can take a slightly smaller subfamily which is collision free. Summarizing: in this wayboth constructions can be well used in applications.Keywordspseudorandom, binary sequence, collision, avalanche effect, Legendre symbol153

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.GŐZHÁLÓZAT TÉRINFORMATIKAI MODELLEZÉSEUSING A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM IN THE MODELLING OF A STEAMNETWORKIványi Péter, Sári ZoltánPécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika TanszékÖsszefoglalóA különböző mérnöki alkalmazásoknak egyre inkább része egy térinformatikai modell. A EUáltal támogatott GVOP project (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0) egyik kitűzött feladata volt a pécsigőzhálózat térinformatikai modelljének az elkészítése. A térinformatikai modell mellett a irányítási,monitoring rendszer létrehozása is cél volt, melyeknek szintén alapja lehet a térinformatikai rendszer.Az cikk azt szeretné bemutatni, hogy az ArcGIS alap rutinjaiból hogyan került felépítésre agőzhálózatokra specializált rendszer. A cikk szintén bemutatja a szoftver választás indokait, a térképkészítés lépéseit és hogy a geometriai adatokból hogyan lehet egy gőzhálózatot létrehozni. Ezt ahálózatot kell vizsgálni és számolni mely szerves része a térinformatikai rendszernek és a gőzhálózatszámító szoftvernek is így meg kellett oldani azt is hogy a térinformatikai rendszer hogyankapcsolódik gőzhálózatszámító szoftverhez, mely MATLAB-ban lett kifejlesztve.KulcsszavakTérinformatika, AcrGIS, gőzhálózat, szoftver fejlesztésAbstractNowadays a geographic information system becomes an integral part of different engineeringapplications. One of the main tasks of the GVOP project (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0), sponsoredby the EU, was to create a geographic model of the steam network in Pécs. Another important taskwas to develop an intelligent monitoring system, which also requires a geographic information systemas a bases. The paper would like to present the development of a specialised software for steamnetworks. The system has been built from the components of ArcGIS. The paper will also discuss thereasons behind the choice of the software, how the map has been created and how the geometric datacan be converted to a steam network. This network must be analysed and investigated and thereforethis network must be a part of the geographic information system and the network calculationsoftware. Thus the geographic information system has to be able to connect to the network calculationsoftware, which has been implemented in MATLAB.KeywordsGeographic information system, ArcGIS, steam network, software development154

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.RÖVID SZÖVEGES VÁLASZOK SZEMI AUTOMATIKUS KIÉRTÉKELÉSESEMI AUTOMATIC EVALUATION OF SHORT TEXT ANSWERSSima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi SándorBudapest Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA tudásalapú társadalom előtérbe kerülése és a felsőoktatás tömegesedése világtendencia. Ígya tudás felmérése egyre nagyobb ráfordítást igényel a tudás átadásához képest, ennek hatására jelentekmeg az első tudáskiértékelő rendszerek az 1970-es évektől kezdődően. A távoktatás gyors térhódításatovábbi igényeket támasztott e rendszerek iránt. Az ismertté vált tudáskiértékelő rendszerek közösjellemzője az, hogy nem támogatják az intelligens feladattípusokat, mint például rövid szövegesfeladatok (2-3 mondatos válaszok), vagy részlegesen megoldott matematikai feladatok kiértékelését.Az IBM Magyarország és a BMF Neumann János Informatikai Kara gesztorálásával létesítettIntelligens Tudáskiértékelő és Innovációs Központ keretében kifejlesztett eMax kísérleti intelligenstudáskiértékelő rendszer célja a nevezett, gyakran előforduló vizsgakérdés típusok kiértékelése.Előadásunkban bemutatjuk az eMax rendszer rövid szöveges válaszok kiértékelését végzőmodulját, kitérve elsődlegesen a kiértékelés alapjául szolgáló választér formális leírására, valamint azelkészült eMax rendszer β-verziójának tesztelési eredményeire.KulcsszavakIntelligens kiértékelő rendszerek, Tudáskiértékelő rendszerek, rövid szöveges kiértékelésAbstractThe emergence of the knowledge based society and the resulting rapid expansion of studentnumbers enrolled in higher education is a global trend. However, the effort necessary to expend inassessing knowledge acquisition is growing in proportion to the time required by knowledge transferitself. As a result, the first Knowledge Assessment Systems (KAS’s) began to appear starting in the1970’s. The quick proliferation of distance learning systems also gave rise to new requirementsexpected of such systems. KAS’s published to date have a common characteristic: they do not provideintelligent assessment modules for e.g. the evaluation of freely formulated short answers of 2-3sentences or partially solved mathematical problems.The eMax KAS, developed at the Intelligent Knowledge Management Innovation Centerestablished under the sponsorship of IBM Hungary and the John von Neumann Faculty ofInformatics at Budapest Tech, aims to provide the capability outlined above to support the assessmentof these frequent examination question types.Our presentation covers the short text evaluation module of the eMax KAS, with special focuson the formal description of the answer space that serves as the basis for the evaluation as well as thedescription of the first test results obtained using the beta version of the completed eMax system.KeywordsIntelligent Assessment Systems, Knowledge Assessment Systems, Short Text Evaluation155

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZEMIAUTOMATIKUS TUDÁSKIÉRTÉKELÉS A VEKTORALGEBRAIFELADATOK PÉLDÁJÁNSEMI-AUTOMATIC KNOWLEDGE ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF VECTORALGEBRA QUESTIONSGyörgy Anna, Szénási Sándor, Vajda IstvánBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA tudásalapú társadalom előtérbe kerülése és a felsőoktatás tömegesedése világtendencia, ígya tudás felmérése egyre nagyobb ráfordítást igényel a tudás átadásához képest. Ennek hatására jelentekmeg az első tudáskiértékelő rendszerek az 1970-es években. A távoktatás gyors térhódítása továbbiigényeket támasztott e rendszerek iránt.Az ismertté vált tudáskiértékelő rendszerek közös jellemzője az, hogy nem támogatják azintelligens feladattípusok, mint például rövid szöveges feladatok (2-3 mondatos válaszok), vagymatematikai feladatok megoldásának szemi-automatikus kiértékelését.Az IBM Magyarország és a BMF Neumann János Informatika Kara által közösen létesítettIntelligens Tudáskiértékelő és Innovációs Központ keretében kifejlesztésre került az eMax kísérletiintelligens tudáskiértékelő rendszer, amely kiküszöböli a fentiekben vázolt hiányosságokat.Jelen előadásunkban bemutatjuk az eMax rendszer matematikai feladatok kiértékelését végzőmodulját. A vizsgáztató e rendszer segítségével könnyen és gyorsan állítja össze vizsgadolgozatát. Avizsgamunkákat a rendszer szemi-automatikusan értékeli.KulcsszavakIntelligens tudáskiértékelés, szemi-automatikus értékelés, matematikai problémák megoldása,tervezési térAbstractAs knowledge-based society gets into focus and number of students in higher educationincreases, assessment of knowledge needs bigger and bigger expenditure compared to instruction.Consequently the first knowledge assessment systems appeared in the 70’s. The distance learningsystems made further needs for these systems.A common feature of the known systems is that they do not support intelligent question typesas semi-automatic assessment of short text answers or solutions of mathematic questions.eMax experimental knowledge assessment system which was developed under the IntelligentKnowledge and Innovation Center founded by the IBM Hungary and BMF John von NeumannFaculty, eliminates the above deficiencies.This performance shows the mathematics modul of the eMax system. The interrogator canmake up the exam tests easily and quickly. The system provides a semi-automatic evaluation.KeywordsIntelligent knowledge assessment, semi-automatic evaluation, math problems, design space156

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AUTOKLÁVOS HŐKEZELÉS MODELLEZÉSE, ERŐFORRÁSAINAKOPTIMALIZÁLÁSA ÉLELMISZERIPARI VÁLLALATOK SZÁMÁRAMODELLING OF AUTOCLAVING AND OPTIMIZATION OF ITS RESOURCES FOR FOODINDUSTRY RESOURCESFabulya Zoltán, Nagy ElemérnéSzegedi Tudományegyetem Mérnöki KarÖsszefoglalóA konzervek, elsősorban a húskonzervek minőségét meghatározó egyik alapvető tényező ahőkezelés, mely folyamat egyúttal energiaigény szempontjából a legjelentősebb egy vállalat számára,így gazdaságossági szempontból nem elhanyagolható.Egy hőkezelési ciklus három fázisra bontható: felfűtés, hőntartás, lehűtés. A szükségeshőmérséklet eléréséhez jellemzően gőzt használnak, míg a hűtés vízzel történik. Termékenként eltérőelőírások vonatkoznak az elérendő hőmérsékletre és a hőntartás idejére, így a teljes hőkezelésidőtartama termékfüggő. Több autokláv párhuzamos működtetése esetén a folyamat egyes fázisaiegybeeshetnek, így nagy ingadozással jelentkezhet a gőz- és vízigény, mely erőforrások vagykorlátozottan állnak rendelkezésre vagy többletköltség révén. Ezért célszerű összehangolni az egyesautoklávok működését a hőkezelések kezdeti időpontjának változtatásával. Ehhez rendelkeznünk kella rendszer matematikai modelljével és az ütemezést, szimulációt megvalósító számítógépesprogrammal.Munkánk során Microsoft Excel környezetben kialakítottuk a modellezéshez szükségesadatbázist, létrehoztunk egy felhasználóbarát kezelőfelületet és a Visual Basic for Applicationszolgáltatással elkészítettük az ütemezést, szimulációt biztosító szoftvert.Kulcsszavakmodellezés, szimuláció, hőkezelés, optimalizálásAbstractOne of the factors determining the quality of the cans and primarily the meat cans is the heattreatment, the process which is the most significant regarding the energy demands of an enterprise, soits economic aspects cannot be disregarded.A heat treating cycle can be divided into three phases: heating up, holding, chilling. Steam isused typically to achieve the necessary temperature and water is used for chilling. There are differentregulations on temperatures and time of heat holding for each product so the duration of the heattreatment depends on the product. When operating more autoclave simultaneously certain phases ofthe process can overlap thus the steam and water demand can develop with big fluctuation. Theavailability of these resources is limited or they are accessible by extra costs. Hence it is practical tocoordinate the operation of the different autoclaves in the interest of thrift. To realize the processcoordination one has to possess the mathematical model of the system and the computer programmeachieving the timing and simulation.A database needed for modeling was created during our work in Microsoft Excel environment.Software providing timing and simulation was also created with a user friendly interface in VisualBasic for ApplicationKeywordsmodelling, simulation, autoclaving, optimization157

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A KÉPFELDOLGOZÁS OKTATÁSA A BSC ÉS AZ MSC KÉPZÉSEKEN ASZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMENTEACHING IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGEDBalázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs,Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán, Tanács AttilaSzegedi Tudományegyetem (SZTE), Természettudományi és Informatikai Kar (TTIK),Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika TanszékÖsszefoglalóA digitális képfeldolgozás oktatása a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi ésInformatikai Karán, az Informatikai Tanszékcsoport Képfeldolgozás és Számítógépes GrafikaTanszékén közel négy évtizedes hagyományra tekint vissza.Az Informatikai Tanszékcsoporton folyó képzések közül a programtervező informatikus BScés a mérnök informatikus BSc szakokon törzstárgy a Digitális képfeldolgozás, továbbá aSzámítógépes grafika és a Multimédia is. Az indítandó informatikus MSc szak törzstárgyai aKépfeldolgozás haladóknak és a Fejlett grafikai algoritmusok. A képfeldolgozást szakirányként isválaszthatják a hallgatók. A szakirányos tárgyaink: Orvosi képfeldolgozás, Számítógépes látás,Térinformatika, Képszegmentálás, Képregisztráció, Képi adatbázisok, Képrekonstrukció.Tudomásunk szerint a képfeldolgozás területén a hazai felsőoktatásban a mi kínálatunk aleggazdagabb.Kulcsszavakdigitális képfeldolgozás, számítógépes grafika, számítógépes látásAbstractThe teaching of digital image processing related subjects has a tradition of about four decadesat the Department of Image Processing and Computer Graphics, Faculty of Science and Informatics,University of Szeged.Currently Digital Image Processing, Computer Graphics and Multimedia are mandatorycourses in the Computer Program Designer and Computer Engineer BSc programs. Advanced ImageProcessing and Advanced Graphics Algorithms will be compulsory courses in our upcomingComputer Program Designer MSc program. Image processing can also be selected as the field ofspecialization. Courses provided by our department in the image processing field are Medical ImageProcessing, Computer Vision, Geographic Information Systems, Image Segmentation, ImageRegistration, Image Databases, and Image Reconstruction.To our knowledge, we provide the most versatile education in the image processing fieldamong the Hungarian universities.Keywordsdigital image processing, computer graphics, computer vision158

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÉPFELDOLGOZÁS SZAKTERÜLETI OKTATÁSATEACHING IMAGE PROCESSING IN SPECIALIZATIONVámossy Zoltán, Sergyán SzabolcsBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóA BMF NIK jogelőd intézményében már 1995-ben elkezdődött a képfeldolgozás oktatása éskutatása. A korábbi választható tárgy után szakmodulokban jelent meg nagy súllyal ez a terület.Jelenleg már egy vonulatot képez, mert az Informatikai és automatizált rendszerek szakterület többtárgyában is központi szerepbe kerül. E tömb célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek korszerűinformatikai (XML, webes alkalmazások, szolgáltatások) és mérnöki fejlesztő technológiákkal(MATLAB, LabView, OpenCV), valamint a képfeldolgozás és gépi látás alapú automatizáltrendszerek készítésével, az ezekhez szükséges elméleti és gyakorlati alapokkal. A szakterületjelentősen növeli a hallgatók programozási készségét is, mivel mindhárom félévben az elhangzóalgoritmusokat folyamatosan implementálniuk kell.A gépi látás és automatizálás témakörben TDK csoportban is lehetősége van a hallgatóknakkiegészíteniük ismereteiket. Ekkor kiscsoportos munkában projektfeladatot készítenek. A legutóbbiOrszágos Tudományos Diákköri Konferenciákon hallgatóink számos kiemelkedő helyezést értek el.KulcsszavakKépfeldolgozás, gépi látás, projektAbstractSince 1995, the predecessor in title of BMF NIK has incorporated the teaching and research ofimage processing and computer vision into the curriculum. Students become acquainted with thetheoretical background and the literature in the area of the up-to-date technologies (XML, webapplication, web services, and MATLAB, LabView, OpenCV) and the computer vision based systemdevelopment. The specialization significantly improves the programming skills of the student as theyhave to implement continuously the taught image processing methods.The main emphasis, however, is on an optional application-oriented approach in scientificstudent group that requires the students to work on major team projects during three semesters inwhich they apply the theoretical knowledge to a specific application. After developing a detailedsystem specification, they implement and test their design in these lab courses. Several such studentprojects have been so successful that the results have been presented at international symposiums,exhibitions and conferences.Keywordsimage processing, computer vision, project work159

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.FÁZISVÁLTOZÁSSAL JÁRÓ KÉTFÁZISÚ ÁRAMLÁS MODELLEZÉSE COMSOL- MATLAB - .NET KÖRNYEZETBENMODELLING OF TWO-PHASE FLOW WITH DYNAMIC PHASE TRANSITIONS IN COMSOL –MATLAB - .NET ENVIRONMENTSári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky AttilaPécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki InformatikaÖsszefoglalóAzon gőzáramhálózatok modellezése és szimulációja, melyekben fázisváltozással járókétfázisú áramlások léphetnek fel, még homogén modell közelítés esetében is meglehetősen nehezenkezelhető numerikus problémák megoldását igényli. Ezen problémák megoldásának hatékony eszközelehet a COMSOL végeselemes modellezőrendszerrel kibővített MATLAB matematikaiprogramcsomag. Az általunk bemutatni kívánt modellezési és szimulációs rendszer lehetővé teszi,hogy a COMSOL és MATLAB hatékony numerikus algoritmusait egy hálózatszámításra .NET alaponkifejlesztett felhasználóbarát fejlesztő környezetből érhessük el. A hálózat modellezésének,szimulációjának, a bemeneti adatok megadásának és az eredmények megjelenítésének feladatát többszoftverkomponens együttesen látja el. A szimulációs környezet hatékony alkalmazásához aMATLAB-COMSOL környezetben fejlesztett hálózati modellek, valamint a C#. NET alapú hálózatésadatbeviteli felület zökkenőmentes együttműködése szükséges.Kulcsszavakmodellezés, szimuláció, Matlab-.NETAbstractModelling and simulation of steam networks where phase change can occur during the flowrequires the solving of quite difficult numerical problems even in the case of homogenous modelassumption. An efficient tool for these types of problems is the MATLAB mathematical softwarepackage extended with the capabilities of the COMSOL finite element environment. In the paper anefficient modelling and simulation environment is shown, where the numerical routines of theCOMSOL and MATLAB packages can be accessed from a user friendly software developed in the.NET framework. The task of defining, modelling and simulating a complex network is accomplishedby the cooperation of several software components. In order to use the simulation software effectivelythe network models developed in the MATLAB-COMSOL environment has to work together fluentlywith the C# .NET based user interface, on which the inputs can be defined and the results can beanalysed in a versatile and intuitive way.Keywordsmodelling, simulation, Matlab-.NET160

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HIPERSPEKTRÁLIS TÁVÉRZÉKELÉS SZEREPETHE ROLE OF HIPERSPECTRAL REMOTE SENSINGNagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt CsabaDebreceni Egyetem, Műszaki és Agrártudományi Centrum,Víz- és Környezetgazdálkodási TanszékÖsszefoglalóNehézfémekkel szennyezett területek felmérése, vizsgálata, meglehetősen nehéz feladat,köszönhetően szennyezők változatos térbeli eloszlásának A vizsgált terület egy felhagyott,nehézfémekkel súlyosan szennyezett Pb-Zn bánya flotációs iszap tározója, amely Észak-Magyarországon, Gyöngyösoroszi térségében található. Vizsgálataink során hiperspektrálistávérzékelésre alapozott nehézfém tartalmú ásványok meghatározásra és vegetáció elemzésre kerültsor a vizsgálati területen. A nehézfém tartalmú ásványok meghatározását a spektrális szögek eltérésemódszerrel (Spectral Angle Mapper) végeztük A vegetáció elemzést tanító területek és ellenőrzőterületek alapján hajtottuk végre. A vizsgálatok rámutattak arra, hogy a hiperspektrális távérzékeléshatékony eszköz lehet a nehézfémekkel szennyezett területeken a Pb, Zn és Fe tartalmú ásványoktérbeli eloszlásának meghatározására, modellezésére, továbbá a vegetációs vizsgálatok alapjánmeghatározható a fitoremediációra alkalmazható növényfajok köre.Kulcsszavakhiperspektrális távérzékelés, nehézfémek növényborítottság vizsgálatAbstractThe characterization of heavy metal polluted abandoned mining sites is a complicatedassignment due to the variable spatial distribution of the pollutants. The examined area is flotationsludge reservoir of abandoned Pb-Zn mining site with serious heavy metal contamination. located inGyöngyösoroszi, Northern Hungary. During our experiments vegetation analysis and heavy metalcontaining mineral mapping was carried out regarding the examination site. Applying the SpectralAngle Mapper with BandMax classification the distribution of heavy metal containing in the area wasdefined. Vegetation analysis was implemented based on training and supervisor sites. Based on thisstudy hyperspectral remote sensing is likely to be an effective tool for the characterization andmodeling the distribution of Pb, Zn and Fe containing minerals at the examined heavy metal pollutedsites. Further more, based on the vegetation analysis plant species for phytoremediation can bedefined.Keywordshyperspectral remote sensing, heavy metals, canopy analysis161

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A DIGITÁLIS KÉPFELDOLGOZÁS TERÜLETÉN FOLYÓ KUTATÁSOK ADEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁNRESEARCH ON DIGITAL IMAGE PROCESSING AT FACULTY OF INFORMATICS,UNIVERSITY OF DEBRECENFazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács GyörgyDebreceni Egyetem, Informatikai Kar, Debreceni Képfeldolgozó CsoportÖsszefoglalóA Debreceni Egyetemen (korábban Kossuth Lajos Tudományegyetem) hosszú múltra tekintvissza a digitális képfeldolgozással kapcsolatos kutatások. A kezdeti, számos sikeres projektet magamögött tudó, korszakot jellemzik – a teljesség igénye nélkül – a kifejlesztett ujjlenyomat-felismerőrendszer, a képtömörítő módszerek vizsgálata és a színterekkel kapcsolatos elméleti eredmények.Ezen kezdeti kutatások hatására a digitális képfeldolgozás megjelent az oktatásban is, amelymegteremtette a lehetőséget arra, hogy egyre több hallgató ismerhesse meg ezt a tudományterületet, ésegyre többen kapcsolódjanak be az aktuális kutatási és fejlesztési projektekbe, aminek természetesenélénkítő hatása volt a kutatásokra is. Továbbá a tehetséges hallgatók megnyerése lehetővé tette, hogy akutatócsoport létszáma növekedjen ebben az időszakban.A kezdeti korszakot lezárva, egy új, formailag más keretet jelentő korszak kezdetét jelentetteaz, amikor 2000. szeptember 7-én megalakult a Debreceni Képfeldolgozó Csoport (Image ProcessingGroup of Debrecen). A csoport az elmúlt közel 8 év alatt számos kutatási és fejlesztési projektbenrészt vett. Ennek az előadásnak elsődleges célja az, hogy bemutassa a csoport által ezen időszak alattelért kutatási és fejlesztési eredményeket.Kulcsszavakdigitális képfeldolgozás, alakfelismerés, Debreceni Képfeldolgozó Csoport (DKCS)AbstractThe research related to image processing and computer vision goes back high in the past in theUniversity of Debrecen (earlier Lajos Kossuth University of Sciences). The early period can becharacterized by many successful projects like the developed fingerprint recognizer system, theexamination of image compressing methods and the theorethical results in the field of color spaces.As an effect of the research the digital image processing appeared in the education making itpossible for more and more students to get familiar with this discipline and to latch on to the actualresearch and development projects. Of course the image processing in the education had stimulanteffects on the research, as well. Furthermore the winning of talented students made the headcount ofthe reasearch group grow in this period.Closing this initial period, a new time began when the Image Processing Group of Debrecenwas founded on the 7th of September, 2000. The group have taken part in many research anddevelopment projects in the last 8 years. The main aim of this presentation is to present the researchand development results in this period.Keywordsdigital image processing, pattern recognition, Image Processing Group of Debrecen (IPGD)162

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A KÉPFELDOLGOZÁS KUTATÁSA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMENRESEARCH IN IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGEDBalázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs,Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán, Tanács AttilaSzegedi Tudományegyetem (SZTE), Természettudományi és Informatikai Kar (TTIK),Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika TanszékÖsszefoglalóA digitális képfeldolgozás kutatásának a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi ésInformatikai Karán, az Informatikai Tanszékcsoport Képfeldolgozás és Számítógépes GrafikaTanszékén közel négy évtizedes hagyománya van.A Tanszék valamennyi munkatársa nemzetközileg elismert kutatómunkát folytat, melyet mártöbb száz rangos publikáció fémjelez. Számos, a képfeldolgozás kutatásában vezető egyetemmel éskutatóintézettel építettünk ki szoros kapcsolatot és folytattunk eredményes kutatómunkát, aktívrésztvevői vagyunk a hazai és a nemzetközi tudományos közéletnek.A legfontosabb, jelenleg is folyó kutatásaink: orvosi képek feldolgozása, diszkrét tomográfia,képszegmentálás, térinformatika, távérzékelés, képregisztráció, vázkijelölés, műtéti tervezés.Kulcsszavakdigitális képfeldolgozás, orvosi képek feldolgozása, diszkrét tomográfia, képszegmentálás,térinformatika, képregisztráció, vázkijelölés, műtéti tervezésAbstractThe research in the field of digital image processing has a tradition of about four decades atthe Department of Image Processing and Computer Graphics, Faculty of Science and Informatics,University of Szeged.All faculty members are involved in internationally recognized research, which is indicated bythe several hundred prestigious publications.We have established fruitful research collaborations with several leading universities andresearch centers, and we actively take part in the life of the national and international imageprocessing community.The current research fields cover a wide disciplinary spectrum. The most important ones arelisted as follows: medical image processing, discrete tomography, image segmentation,geoinformatics, remote sensing, image registration, skeletonization, surgical planning.Keywordsdigital image processing, medical image processing, discrete tomography, image segmentation,geoinformatics, image registration, skeletonization, surgical planning163

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGEIMAGE INFORMATION USABILITYForczek ErzsébetSZTE ÁOK Orvosi Informatikai IntézetÖsszefoglalóTanórákon és az önálló tanulás részeként is, az informatika világában a rendelkezésünkre állóóriási mennyiségű szakmai kép segítségével, a képi kommunikáció egyre mindennaposabbá válik. Azutóbbi években az oktatás számára is használható képi adatbázisok száma ugyan látványosan megnőtt,de ez a mennyiségi növekedés nem vonta maga után képanyagaink kezelhetőségére módot adó,általánosan is elfogadott konvenció, vagy szoftver eszközök létrejöttét ill. annak „hétköznapi”eszközzé válását. Célunk volt, hogy kialakítsuk a közös tanár-diák szaktárgyi munka soránösszegyűjtött képek egységes szempont szerinti tárolásának, formai és tartalmi jegyek alapján történőhatékony visszakeresésének lehetséges módszereit. Megvizsgáljuk továbbá, a szaktárgyi tudományosfogalomalkotás felhasználásával, a formalizált szöveges annotáció létrehozásának lehetőségét.Fontos volt még a kidolgozott módszer és eszköz egyszerű gépi megvalósíthatósága, azelvégzett munka azonnali eredményessége, és a létrehozott produktum illeszkedése a „SzemantikusWeb” fejlesztési irányvonalába, hogy eredményeink a várható fejlődési folyamatok ésstruktúraváltozások után is felhasználhatóak legyenek.KulcsszavakKép, annotáció, Szemantikus WebAbstractWith the large amount of professional images available in the world of informatics, visualcommunication becomes more and more common in the classes and as part of self-directed learning.Although the number of image databases usable in education has significantly increased, thisquantitative growth has not involved the development and expansion of generally acceptedconventions or softwares that allow us better manageability of our image material. Our aim was todevelop possible methods of storing the images - collected during common teacher-student work - bystandardized aspects and of efficient retrieval by formal and content characteristics. We alsoinvestigate the possibility of developing a formalized textual annotation, using the scientific conceptformationof a specific field.Easy digital realization of the developed tool and method, immediate results, fitting of the toolinto the development trends of ‘Semantic Web’ was also important, so that our results may beapplicable after the prospective development processes and changes in structure.Keywordsimage, annotation, Semantic Web164

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A SPEKTRÁLIS FRAKTÁLSZERKEZET VIZSGÁLATÁNAK ELMÉLETI ÉSGYAKORLATI LEHETŐSÉGEITHEORETICAL AND PRACTICAL POSSIBILITIES OF THE INVESTIGATION OF SPECTRALFRACTAL STRUCTUREBerke JózsefGábor Dénes Főiskola,Budapest, Etele u. 68.ÖsszefoglalóA 80-as években nagy reményeket fűztek olyan matematikai eljárások gyakorlatialkalmazásához, amelyek elsősorban törtdimenziós matematikai konstrukciókra épültek. Kezdetbenszámos területen - anyagszerkezet vizsgálat, kaotikus jelenségek (földrengés, tornádó) szimulációja,valós folyamatok modellezése informatikai eszközökkel, folyók és partszakaszok hosszánakmeghatározása, gravitáció térelméleti megközelítése - születtek eredmények. Később a vizuálisinformatika egyes területein is /számítógépes képfeldolgozás – adattömörítés és osztályozás,számítógépes animáció - háttértervezés/ értek el jelentősnek mondható eredményeket a gyakorlatialkalmazásokban. Jelen publikációban megismerkedhetünk a történelmi áttekintés mellett, az eddig jólismert, egyszerű módon fraktáldimenziót számító algoritmusokkal, a szerző által SpektrálisFraktálDimenzióként (SFD) bevezetett matematikai fogalommal. Ismertetjük a fogalom alapjánkifejlesztett számítógépes algoritmusokat. Kitérünk a fraktálszerkezet alapú osztályozás kidolgozottinformatika alapú gyakorlati lehetőségeire (SSFD – Supervised classification based on SpectralFractal Dimension, USFD - Unsupervised classification based on Spectral Fractal Dimension).Röviden vázoljuk a távérzékelés alapú adatokra épülő mezőgazdasági és környezetvédelmialkalmazhatóság lehetőségeit. Az eddig sikeresen elvégzett mérésekről, vizsgálatokról különelőadásban kívánunk beszámolni.KulcsszavakSpektrális fraktáldimenzió, Osztályozás, TávérzékelésAbstractThere were great expectations in the 1980s in connection with the practical applications ofmathematical processes which were built mainly upon fractal dimension, mathematical basis. Resultswere achieved in the first times in several fields: examination of material structure, simulation ofchaotic phenomena (earthquake, tornado), modeling real processing with the help of the informationtechnology and its equipments, the definition of the length of rivers or riverbanks. Significant resultswere also achieved later in practical applications in the fields of information technology, certain imageprocessing areas, data compression, and computer classification. In this paper, the well knownalgorithms calculating fractal dimension in a much simplified manner will be presented. The novelmathematical concepts, named by the author as 'Spectral Fractal Dimension' are also described in thispaper. Furthermore, their potential applications for practical usage are also speculated - SSFD –Supervised classification based on Spectral Fractal Dimension, USFD - Unsupervised classificationbased on Spectral Fractal Dimension, Remote Sensing, Environmental Protection, stc.KeywordsSpectral Fractal Dimension, Classification, Remote Sensing165

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HIPERSPEKTRÁLIS FELVÉTELEK MEZŐGAZDASÁGI ÉSKÖRNYZETVÉDELMI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI AKESZTHELYI TÉRSÉGBENAPPLICATION OF HIPERSPEKTRAL IMAGES IN AGRICULTURE AND ENVIRONMETALPROTECTION IN THE AREA OF KESZTHELYKozma-Bognár VeronikaPannon Egyetem, Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Meteorológia és VízgazdálkodásTanszékÖsszefoglalóNapjainkban a hiperspektrális távérzékelés során nyert adatok felhasználása egyre szélesebbkörben elterjedt, hiszen a többsávos érzékelők által szolgáltatott adatok más technikákhoz képestspektrálisan pontosabb mérést tesznek lehetővé. Jelenleg a hiperspektrális adatok gyűjtése fejlettebbszinten áll, mint azok feldolgozása, hasznosítása. Mivel az érzékelők technikai fejlődését afeldolgozási módszerek és az alkalmazások jelentős késése követi, indokolttá válik a feldolgozásieljárások pontosítása, valamint a gyakorlati alkalmazások (mezőgazdaság, környezetvédelem)lehetőségeinek kibővítése.Jelen publikációban a hiperspektrális technológia rövid ismertetését követően, áttekintésrekerülnek a 2007-2008. év folyamán Keszthely térségében történt vizsgálatokat, amelyek az AISA Dualhiperspektrális szenzor által 359 spektrális sávban készített felvételekhez kötődnek. Bemutatásrakerülnek a várvölgyi mezőgazdasági hasznosítás alatt álló tesztterületen és a Kis-Balatontermészetvédelmi területén történt felvételezések és adatgyűjtések. Végül ismertetjük a felvételekfeldolgozása során kapott adatokat, kiemelve a saját fejlesztésű programok által mért eredményeket,melynek elméleti hátterére külön előadásban kívánunk kitérni.KulcsszavakHiperspektrális, Távérzékelés, Környezetvédelem, Mezőgazdaság.AbstractUsing data obtained via hyperspectral remote sensing is getting more and more widespread, as the datasupplied by multi-band sensors offer spectrally more precise measurement as opposed to othertechniques. At present, the collection of hyperspectral data is of a much more developed level thantheir procession and use. As the technical development of sensors is followed by a significant delay inprocession methods and applications, it seems to be reasonable to make procession work more preciseand to widen possibilities in plactical applications (agriculture, environment protection).In the present publication, after a brief history of hyperspectral technology, the examinations carriedout in the area of Keszthely, Hungary, throughout the years 2007-2008, connected to the images takenby AISA Dual hyperspectral sensor in 359 spectral bands are to be introduced. The images and thedata collection in the area of the agricultural test area of Várvölgy, Hungary and in the natureprotection area of Little Balaton, Hungary, will be described. Afterwards, the data obtained afterprocessing the images will be presented with emphasis on results obtained using self-developedprograms, the theoretical background of which is to be introduced in another presentation.KeywordsHyperspectral, Remote Sensing, Environmental Protection, Agriculture166

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A SZEGMENTÁLÁS SZEREPE AZ ŰRFELVÉTELEK TEMATIKUSOSZTÁLYOZÁSÁBANTHE ROLE OF SEGMENTATION IN THE THEMATIC CLASSIFICATIONOF SATELLITE IMAGESFekete István 1 , Dezső Balázs 1 , László István 1,2 , Ócsai Katalin 1,21 Eötvös Loránd Tudományegyetem, Informatikai Kar2 Földmérési és Távérzékelési Intézet, Távérzékelési KözpontÖsszefoglalóA távérzékelés széleskörű mezőgazdasági alkalmazásaiban alapvető fontosságú afelszínborítási kategóriák azonosítása a felvételeken. Ez egy tematikus osztályozás elvégzését, ésannak eredményeként egy tematikus térkép előállítását jelenti a vizsgált területről. Korábbimunkáinkban a távérzékeléssel kapott adatok tematikus osztályozásának újszerű, szegmensalapúmegoldását dolgoztuk ki. A műholdfelvételek elemzése során jobb eredményeket érhetünk el ezzel amegközelítéssel, mint az általánosan alkalmazott képpontonkénti osztályozással. A módszerkihasználja a felszínborítás szomszédos képpontjai között gyakran fennálló hasonlóságot. Az egymásmelletti hasonló képpontokból szegmenseket képezünk, majd az osztályozást végig a szegmensekenvégezzük a különálló képpontok helyett. A szegmens általában „magával viszi” egy területnek azokata pontjait is, amelyeket önálló képpontként esetleg – tévesen – a környezetüktől eltérő felszínborításikategóriába sorolnánk intenzitásértékük alapján. Az eljárást olyan klaszterező és osztályozóalgoritmussal egészítettük ki, amelyek a szegmenseken dolgoznak, egyedi képpontok helyett. Mivel aszegmensalapú osztályozás kedvező tapasztalatokat eredményezett, két újabb szegmentáló eljárástvezettünk be és vizsgáltunk. A három szegmentálás egymástól eltérő elméleti háttér alapján működik,eltérő eredményeket hoz létre, de a szegmentálást követő osztályozás eredménye nagy pontossággalmegegyezik a három esetben.Kulcsszavaktávérzékelés, űrfelvételek, tematikus osztályozás, szegmentálásAbstractIn the widespread agricultural applications of remote sensing the identification of land covercategories in satellite images is essential. This consists of a thematic classification and as its result, thecreation of a thematic map of the target area. During our previous works we have elaborated andimplemented a novel, segment-based solution of classification. In the evaluation of satellite images,better results can be achieved with this approach than with the commonly used pixel-basedclassification. This method is able to utilize the similarity between neighboring pixels of land cover.Similar neighboring pixels are grouped into segments, and the classification is carried out on segmentsinstead of individual pixels. A segment usually “takes along” those points of an area that would beerroneously classified as another land cover category than their neighborhood in case of pixel-basedclassification, using only intensities. The method was appended with a clustering and classifyingalgorithm that work on segments instead of individual pixels. As segment-based classification yieldedfavorable results, we have introduced and examined two further segmentation methods. Although thetheoretical background of segmentation methods is different, and their result is not identical, theresults of classification following the segmentation yields match with high accuracy in the three cases.Keywordsremote sensing, satellite images, thematic classification, segmentation167

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÉRINFORMATIKA ALKALMAZÁSA A KÖZIGAZGATÁSBANTHE USE OF GIS IN PUBLIC ADMINISTRATIONPajna SándorHajdú-Bihar Megyei Önkormányzat Informatikai KözpontÖsszefoglalóA közigazgatási informatika értelmezése, tárgya kapcsán gyakran találkozhatunk csak ahatósági tevékenységek támogatására korlátozódó szűkített értelmezéssel. Valójában a közigazgatásiinformatikának ezen kívül ki kell szolgálnia a döntések, rendelések, határozatok meghozatalának, azintézmény fenntartásnak, tulajdonosi funkcióknak, település – ország üzemeltetésnek szakszerűtámogatását.Ennek a szélesebb közelítésnek - a népesség mellett - legfontosabb alapnyilvántartása atérinformatika.Az előadásban a fenti összefüggéseken túl bemutatásra kerülnek - a tervezési feladatoktámogatása mellett - a településüzemeltetést bemutató és egyéb nagyfokú rendszerintegrációra épülőmegoldások egyaránt.Ismertetésre kerül továbbá egy ASP alapú megoldás, amely a kistelepülések számára ishozzáférhetővé teszi ezt a fontos lehetőséget.KulcsszavakKözigazgatás, térinformatika, ASPAbstractWhen the use of informatics in public administration is interpreted or discussed, it isfrequently viewed having its application restricted to supporting nothing but activities performed byauthorities.In fact, the application of informatics in public administration should additionally renderprofessional support to the adoption of decisions, regulations and resolutions, the running of publicinstitutions, the exercise of ownership functions and the operation of the settlements and the country,as a whole.In addition to the population statistics, Geographic Information System (GIS) constitutes arecord of key importance providing support to such broader approach.Beyond the above relationships, the presentation will focus on methods that illustrate inaddition to the support provided to urban planning ways of settlement operations and describesolutions based on sophisticated system integration.Furthermore, an ASP-based solution designed to ensure access to this important tool also bysmall towns and villages shall be expounded.KeywordsPublic administration, GIS, ASP168

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.3D TOPOLÓGIA FELÉPÍTÉSÉNEK ÉS ELEMZÉSÉNEK LEHETŐSÉGEIBUILDING AND ANALYSING 3D TOPOLOGIESSzeghalmy Szilvia, Zichar MariannaDebreceni Egyetem Informatikai KarÖsszefoglalóAz utóbbi években megjelenő térinformatikai rendszerek hatékony 3D-s funkcióval bővültek,melyek lehetővé teszik a szakemberek számára, hogy az eddigieknél gyorsabban létrehozhassanakolyan térképeket, melyet a rendszer síkban és térben egyaránt képes megjeleníteni. A monumentálisépületek, bevásárlóközpontok elterjedésével, az épületeken belüli útkeresés is szükségessé vált,melyhez nélkülözhetetlen lenne, hogy a rendszerek biztosítsák a 3D topológia felépítésének éselemzésének lehetőségét.Két népszerű térinformatikai szoftver lehetőségei kerülnek elemzésre; az Autodesk cégAutoCAD Map 3D 2008-as, és az ESRI ArcGIS 9.2-es verziója. 3D funkciók mindkét szoftverbenszerepelnek, ennek ellenére a topológiai műveletek leírásánál 3D-re vonatkozó utalás nem található.Emiatt a vizsgálat kiterjed a beépített topológiai és elemzési műveletekre, és a rendszerek általbiztosított programozási felületből elérhető lehetőségekre is.Kulcsszavaktérinformatika, topológia, legrövidebb út, AutoCAD Map, ArcGISAbstractRecent years Geographical Information Systems have been expanded with several neweffective 3D tools, which ensure the professionals to create 2D and 3D maps faster than earlier. Thesystems are capable to visualise and analyse 3D maps. Large buildings, emporiums have beenappeared all over the world, that is why it has became essential to be able to determine for exampleshortest path inside these type of buildings also. Thus the softwares are excepted to include topologybuilding and analysing tools.Two popular GIS applications are reviewed: the AutoCAD MAP 3D 2008 from Autodesk andthe ArcGIS 9.2 versions from ESRI. Both systems contain tools for managing 3D, but there is noinformation about the possibility of building 3D topology in section where topology operations arediscussed. This was the reason why built-in topology and analysing tools have been studied, and theSDKs have been examined as well.KeywordsGIS, topology, shortest path, AutoCAD Map, ArcGIS169

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„F” SZEKCIÓModellezésIntézményi stratégiákHálózati kutatásokInfrastruktúraInformációs rendszerek IInformációs rendszerek IIKönyvtárVideokonferencia rendszerek alkalmazása170

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.METRIKA A HIPEROKTAEDRÁLIS CSOPORTONMETRICS ON THE HYPEROKTAHEDRAL GROUPGonda JánosEötvös Loránd TudományegyetemÖsszefoglalóAz n-dimenziós hiperoktaéder csoport az n-dimenziós kocka távolságtartó transzformációinakcsoportja. Ezt a csoportot n T -nel jelölve, n T az n S2 és az n S féldirekt szorzata, ahol egy pozitív egész k-ra k S a k-adfokú szimmetrikus csoport, vagyis a k-elemő halmaz permutációinak csoportja. Ezen acsoporton egy metrikát lehet definiálni oly módon, hogy két transzformáció távolsága legyen azugyanazon csúcs két transzformáltja közötti távolságok maximuma. Ha a kocka csúcsait az n-dimenziós Boole-tér pontjaiként tekintjük, vagyis az n-dimenziós kocka csúcsait a {0,1}n halmazelemeivel reprezentáljuk, akkor n T egy-egy eleme (α,π ) alakban adható meg, ahol { }n α ∈ 0,1 , ésπ a {k ∈N k < n} halmaz egy permutációja (N a nem negatív egész számok halmaza, és a { }n 0,1halmaz elemeit 0-tól indexeljük). Ezzel a reprezentációval a n T -en definiált metrika belsı módonhatározható meg, vagyis két transzformáció távolságát meghatározza α , valamint π diszjunktciklusokra való felbontása. Az elıadásban ezt a kapcsolatot vizsgáljuk, továbbá megvizsgáljuk atávolság alapján definiált norma értékeinek halmazát.Kulcsszavakhiperoktaéder csoport, metrika, norma, Boole-térAbstractThe n-dimensional hyperoctahedral group is the group of the distance-preserving transformsof the n-dimensional cube. This group, denoted by n T , is the semidirect product of n S2 and n S ,where for any positive integer k, k S is the k-degree symmetrical group, that is, the group of all of thepermutations of a set of k elements. On this group a metrics can be defined so, that the distance of twotransforms be the maximum of the distances of the transformed vertices of the same original vertices.If we consider the vertices of the cube as the points of the n-dimensional Boolean space, that is, if werepresent the vertices of the n-dimensional cube by the elements of the set of { }n 0,1 , then aparticular element of n T can be given in the form of (α,π ) , where { }n α ∈ 0,1 , and π is apermutation of the set of {k ∈ N k < n} (N denotes the set of the nonnegative integers, and theelements of { }n 0,1 are indexed from 0). By this representation the metrics defined on n T can bedetermined by an inner manner, that is, the distance of two transforms is determined by α , and thedecomposition of π into disjunct cycles. The lecture investigates this connection, and also the set ofthe values of the norm, defined on the base of the metrics, is investigated.Keywordshyperoctahedral group, metrics, norm, Boolean space171

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÉTLÁBON JÁRÓ ROBOT MODELLEZÉSEMODELING FOR A WALKING ROBOTMester GyulaSzegedi Tudományegyetem, TTIK, Informatikai TanszékcsoportÖsszefoglalóA humanoid robotok kétlábú lépegető mozgásvizsgálata igen összetett feladat. Az utóbbi évekegyik legfontosabb témája a robotikai kutatásoknak. A publikáció kétlábon járó robot modellezésévelfoglalkozik. A humanoid robot mechanizmusa merev szegmensekből áll, amelyek térbeli vagyhengeres csuklókkal vannak összekötve. Feltételezzük, hogy a mozgás dinamikáját különvizsgálhatjuk a frontális és oldalsó síkokban és e két sík dinamikája nincs csatolva egymással. Alegnépszerűbb és legelterjedtebb eljárás a lépegető robot mozgástervezése szempontjából azúgynevezett „nyomaték nulla pontja“ Zero-Moment-Point (ZMP). A nyomaték nulla pontja (ZMP) atalp nyomásának középpontja a talajon, így a nyomatékok összesége a ZMP pontra számítva zérus.Mellékeljük a Matlab Simulink programozási környezetben lefuttatott mozgásszimulációeredményeket.Kulcsszavakhumanoid robot, nyomaték nulla pontja, ZMP, frontális sík, oldalsó síkAbstractThe problem of bipedal motion of humanoid robots is a very complex task. Studies in the areaof humanoid robotics have recently made a remarkable progress. This paper will deal with thedynamic modeling of bipedal walking. The robot’s body consists of a number of rigid segmentsinterconnected with spherical or cylindrical joints. We assume that the dynamics of the bipedal motioncan be divided into the dynamics in the frontal and sagittal plane and the two plane dynamics has nointeraction with each other. The widely-known method to generate a stable trajectory for a biped robotis based on the Zero-Moment-Point (ZMP) equation. The Zero-Moment-Point is the center of pressureat the feet on the ground, and the moment applied by the ground about the ZMP is zero. Thesimulation results in the Matlab Simulink Environment show the effectiveness and the validity of theproposed bipedal motion strategy.Keywordshumanoid robot, the Zero-Moment-Point, ZMP, frontal plane, sagittal plane172

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.LINEÁRIS PROGRAMOZÁSI PROGRAMOK TESZTELÉSETESTING LINEAR PROGRAMMING SOLVERSIllés Tibor 1 , Nagy Adrienn 21 Department of Management Science, University of Strathclyde, Glasgow, 2 Neumann JánosInformatikai Kar, Budapesti Műszaki Főiskola, BudapestÖsszefoglalóAz operációkutatás egyik fontos ága a lineáris programozás. A lineáris programozásialgoritmusok közül talán a legismertebbek az ún. pivot algoritmusok. Összefoglaljuk a lineárisprogramozás alapfeladatát, ismertetjük a Szimplex módszert, majd bemutatjuk az általunk – aNETLIB adatbázisból – választott tesztfeladatok sajátosságait. Célunk a különböző megoldókbantalálható Szimplex változatok tesztelése és ezek összehasonlítása. Lineáris programozási megoldóknakhárom fajtáját vizsgáljuk: (i) a professzionális megoldókat melyek közül a CPLEX-et és az XPRESS-MP-t mutatjuk be, (ii) a GNU licenszű megoldókat, melyek közül a LPSOLVE és a GLPK kerülbemutatásra, (iii) végül a saját készítésű megoldóinkat. A pivot (szimplex-, monoton szimplex- éscriss-cross) algoritmusokat MATLAB környezetben implementáltuk három különböző indexválasztási szabállyal. Ezek a MATLAB programok teljes mértékben az algoritmusok elméletiváltozatain alapulnak, és nélkülözik a lineáris programozás területen szokásos numerikus heurisztikuseljárásokat. A saját megoldó fejlesztésével az volt a célunk, hogy a különböző pivot algoritmusokatösszehasonlítsuk. Vizsgáltuk a ciklizálás elkerülése érdekében definiált indexválasztási szabályoknaka megoldás iterációszámára gyakorolt hatását is.Kulcsszavakoperáció kutatás, lineáris programozás, pivot algoritmusok, indexválasztási szabályokAbstractLinear programming is an important branch of operation research. The most well-knownmethods are the so-called pivot algorithms of the linear programming. We give a very short summaryof the linear programming, describe the Simplex Method, and introduce the chosen test problems fromthe NETLIB database. Our goal is to compare the performance of different linear programmingsolvers on the chosen test set. We introduce three kinds of linear programming solvers: (i) theprofessional solvers (CPLEX and XPRESS-MP), (ii) the GNUlicensed solvers (GLPK andLPSOLVE) and (iii) our own MATLAB programs. We have implemented three pivot (Simplex-,MBU-simplex and Criss-cross) algorithms, with three different anti-cycling pivot rules (minimalindex, last-in-first-out, and the-most-oftenselected-variable). Our implementations follow thetheoretical form of the algorithms and use only the necessary numerical devices built in the MATLABfunctions. Our aim was to compare the theoretical versions of the above mentioned pivot algorithmsand the effect of the anti-cycling pivot rules on the number of iterations.Keywordsoperations resarch, linear programming, pivot algorithms, anti-cycling pivot rules173

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EGY HEURISZTIKA A CARP MEGOLDÁSÁRAA HEURISTIC FOR THE CARPBorgulya IstvánPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi KarÖsszefoglalóA CARP (Capacitated Arc Routing Problem) esetén egy úthálózat kijelölt útszakaszait végigkell járni valamilyen szolgáltatást teljesítve (pl. téli utak sózása). A szolgáltatást adott számú, egyenlőkapacitású jármű hajtja végre, melyek egy telephelyről indulnak és oda térnek vissza. Mindenútszakasz bejárásához adott költség tartozik, és az útszakasz akárhányszor bejárható. A CARP céljaolyan útvonalak meghatározása a járműveknek, hogy minden kijelölt útszakaszt csak egy járműszolgáljon ki, az útszakaszokra szállított szükséges anyagok mennyisége ne lépje túl az egyesjárművek kapacitását, és a járművek össz útvonal költsége minimális legyen.A CARP megoldására egy heurisztikát, egy evolúciós algoritmust (EA) mutatunk be. Az EAegy hibrid, steady-state algoritmus. A szülőt truncation szelekcióval választja ki, és az utódkialakítására csak mutáció műveletet alkalmaz. A mutáció az „EVL technikán”, egy memória alapúmódszeren alapul. Az algoritmust benchmark problémákon ellenőriztük. Első eredményeink jobbak,mint a CARPET módszer eredményei.Kulcsszavakevolúciós algoritmus, kombinatorikus optimalizálás, CARPAbstractIn the CARP (Capacitated Arc Routing Problem) there is an undirected network of streets, andon a subset of streets we have to make services (e.g. winter gritting). A fleet of identical vehicles oflimited capacity make the services; the fleet is based at a depot and each trip starts and ends at thedepot. Each street can be traversed any number of times, with a known reversal cost. The CARPconsists of determining a set of vehicle trips of minimum total cost, such that each required street isserviced by one single trip, and the total demand processed by a trip fits vehicle capacity.We present for the CARP a heuristic, an evolutionary algorithm (EA). The EA is a hybridsteady-state algorithm. It uses truncation selection and it uses only mutation for the generation of thedescendants. The mutation is based on “the EVL technique”, that is a memory based method. Thealgorithm was tested on benchmark problems. Our first results are better than the results of the methodCARPET.Keywordsevolutionary algorithm, combinatorial optimization, CARP174

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA INFORMATIKAI STRATÉGIÁJAINFORMATICS STRATEGY FOR DENNIS GABOR COLLEGEEndrődi TamásGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóAz informatikai stratégia alkotás alapvető célja felkészíteni a szervezetet a főiskola intézményfejlesztési tervének megvalósításához szükséges feladatok, működési célok és jövőképek informatikaimegoldásokkal történő támogatására.A stratégiaalkotás kiinduló pontja a jelenlegi informatikai helyzet felmérése és az elérni kívántcélállapot meghatározása. A célok és a feladatok az adott felsőoktatási intézmény intézményfejlesztésitervéből származtathatók. Az előadás első felében megpróbálok rávilágítani arra, melyek azok aközéptávú és hosszú távú célok, amelyek minden felsőoktatási intézménynél felmerülnek, és melyekazok, amelyek GDF specifikusak.Az előadás második felében a GDF-nél elvégzett SWOT analízis eredményéből szeretnémbemutatni azokat az elemeket, amelyek tanulságosak lehetnek más intézmények számára is. Azerősségek, a gyengeségek, a lehetőségek és a fenyegetettségek nagy része ugyanis vélelmezhetően azösszes hazai felsőoktatási intézménynél fennáll.KulcsszavakStratégia, Intézményfejlesztés, SWOT analízisAbstractThe fundamental aim of creating an informatics strategy is to prepare the organism forsupporting by informatics solutions the tasks, function aims and visions necessary to the realisation ofan institution's development plan.The initial dot of the strategy creation is the survey of the present informatics situation and thedefinition of target state. The aims and the tasks can be originated from the institutional developmentplan of the given higher educational institution. I try to shed light on it in the first half of the lecture,which medium-range and long-term aims arise at all higher educational institution, and which ones areDennis Gabor specifics.In the second part of the lecture I would like to present the elements that may be instructivefor other institutions by a SWOT analysis made in our college. The bigger part of the strengths, theweaknesses, the opportunities and the threats are all exist at higher educational institutionspresumably.KeywordsStrategy, Institutional development plan, SWOT analysis175

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A TUDÁSKÖZPONTOK ÁLTAL SEGÍTETT FELSŐOKTATÁSTHE HIGHER EDUCATION SUPPORTED BY KNOWLEDGE CENTERSVárhelyi Tamás, Tóth IstvánSzolnoki Főiskola, Debreceni Infopark Kft.ÖsszefoglalóA felsőoktatáshoz kapcsolódó tudásközpontok – amennyiben az iparági szereplők tényleges,egyenrangú bevonásával működnek – alapjaiban megváltoztathatják a hazai innováció rendszerét.Megfelelő profil választása esetén az innovatív fejlesztési projektek a gazdaságosságot ésfenntarthatóságot biztosító termékek előállításán túl idevonzzák a Magyarországon már jelenlévő nagytransznacionális cégeket, valódi esélyt adnak a helyi cégeknek és a felsőoktatás végzőseinek,jelentősen növelve a munkaerő-piaci lehetőségeket. Ezek egyben pozitívan visszahatnak az oktatásitevékenység minőségére és gyakorlat-orientáltságára.A Debrecenben tervezett Szilícium Mezőnek nevezett informatikai tudásközpont mellett akisebb, de jelentős hagyományokkal, tiszta profillal rendelkező intézmények esetében is hatékonylehet tudásközpont létesítése. Erre jó példa a Szolnoki Főiskola, ahol napjaink egyik legjelentősebbágazata, a turizmus témájában alakult regionális tudásközpont, országos jelentőséggel.Kulcsszavaktudásközpont, informatika, design, turizmusAbstractKnowledge centers linked to higher education can change the Hungarian system of innovationfundamentally, if they are operating with the utmost, equal involvement of industry entities.In case of choosing a profile which is based on current situation and realistic opportunities,these project have the potential to develop exportable products, attract transnational companies that arealready present on the Hungarian market by carrying out innovative development projects andensuring both economic operation and sustainability. This could provide a real chance for localenterprises and higher education graduates, contributing to present labor market opportunities. Thesefactors can also give a positive feedback to the quality and practice-orientation of education activity.Creating smaller, but traditional and clear profile knowledge centers can be highly efficient aswell. The College of Szolnok is a good example for this, where tourism, one of the most significantsector at present is the phenomenon around which a regional, but country-level knowledge center hasbeen established.Keywordsknowledge center, informatics, design, tourism176

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ E-LEARNING MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI ÉSALKALMAZHATÓSÁGUK A GDF ILIAS-BANE-LEARNING QUALITY APPROACHES AND THEIR USABILITY IN THE GDF ILIASBerecz Antónia, Kriskó EdinaGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóSzámos minőségbiztosítási megközelítés, elv, szabvány, valamint kritériumrendszeráttekintése és összevetése után cikkükben arra keressük a választ, hogyan biztosítható a táv- éselektronikus eszközökkel támogatott oktatás minősége? Hogyan integrálható adott távoktatásikeretrendszer (ILIAS) minőségbiztosítása a szervezet minőségpolitikájába és minőségbiztosításigyakorlatába?Fő- és mellékhangsúlyok kijelölésével próbálunk „rendet tenni”, a máshol sikerrel alkalmazottmódszereket és eljárásokat saját intézményünkre (a Gábor Dénes Főiskolára) adaptálni, illetveadaptálhatóságát felmérni.Kiemelt kérdésként kezeljük a hallgatói elégedettséget és a tanulástámogatás minél szélesebbhorizonton megvalósítandó szempontjait. A rendszert és folyamatokat a maguk teljességébenvizsgálva teszünk javaslatokat a folyamatok összehangolására, a főiskolai minőségbiztosítási rendszerkörnyezeti feltételekkel történő harmonizálására.Kulcsszavake-learning, minőségbiztosítás, felsőoktatásAbstractAfter a deep study and comparison of several quality assurance related concepts, standards andcriteria systems we investigate in this paper two main topics. The first one deals with the assurance ofthe quality of the distance learning and e-learning. The second one covers the integration of the qualityassurance of a distance framework system (ILIAS) into the quality policy and quality practice of anorganization.We intend to „tidy up”, i.e. we try to estimate the adaptability of different methods andprocesses that were applied successfully in other institutions. Besides, we put accent on studentsatisfaction and learning assistance. We give recommendations examining the system and theprocesses as a whole, in order to co-ordinate the processes aiming the harmonization between thequality management of the college and the environmental conditions.Keywordse-learning, quality assurance, higher education177

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A REGIONÁLIS KONZULTÁCIÓS KÖZPONTOK MENEDZSMENTJE A GÁBORDÉNES FŐISKOLÁNMANAGEMENT OF THE REGIONAL CONSULTATIONS CENTER SIN DENNIS GABORAPPLIED UNIVERSITYLengyel Zsuzsánna, Zárda SaroltaGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóA távoktatás eszközrendszere jelentősen megváltozott az internet megjelenésével. Arohamosan fejlődő információs és kommunikációs technológia az oktatás számára szinte beláthatatlanlehetőséget nyitott. Az életen át tartó, hatékony tanulás szükséglete már nem elégíthető ki ahagyományos tanulást irányító módszerek és eszközök alkalmazásával. Megoldást a komplex,motiváló tanulási infrastruktúra kialakítása, az elektronikus menedzsment, és a hallgató önálló,rugalmas tanulására építő atipikus oktatási módszer alkalmazása jelenthet. A korszerű technológiaalkalmazása megteremti a felsőoktatásba való bekapcsolódás lehetőségét a székhelytől távolirégiókban is. A Gábor Dénes Főiskola emblematikus munkaformája a blended learning, amelyspeciális szakmai, didaktikai és adminisztratív irányítást igényel. Jelenleg 15 regionális konzultációsközpontban közel 600 tanár és 2000 diák munkáját kell irányítani, összehangolni. Előadásunkban atávoktatási hálózat működtetésének konkrét tapasztalatait, az e-learning adta új lehetőségekfőiskolánkra szabott felhasználását mutatjuk be.Kulcsszavakatipikus oktatás, interaktív tartalomszolgáltatás, elektronikus menedzsmentAbstractThe toolkit of distance education has significantly changed due to the appearance of theInternet. The rapidly developing information and communication technology has opened up previouslyunforeseeable possibilities to education. The need for effective life-long learning cannot be satisfiedby applying traditional methods and tools to direct and control learning. A solution could be providedby establishing a complex, motivating learning infrastructure, electronic management, and applying anatypical teaching method based on students’ individual and flexible learning. The application ofcutting-edge technology creates the possibility to join higher education even in regions far from theheadquarters. The emblematic form of work at Dennis Gabor Applied University is blended learningwhich requires special professional, didactic and administrative control. At the moment, the work of600 teachers and 2000 students located in 15 regional consultation centres needs to be controlled andharmonised. In our presentation, we would like to familiarise you with the concrete experiences ofoperating the distance learning network and the usage of the latest possibilities provided by e-learningtailored to our university.Keywordsatypical teaching, interactive content provision, electronic management178

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.BSD RENDSZEREK A FELSŐOKTATÁSBANBSD SYSTEMS IN THE HIGHER EDUCATION (II.)Légrádi GáborMagyar BSD EgyesületÖsszefoglalóJelen dolgozat célja az, hogy bemutassa a BSD („Berkeley Software Distribution”) operációsrendszercsaládot. Ebbe az operációs rendszer „vonulatba” tartozik bele például a FreeBSD, a NetBSD,az OpenBSD, valamint a DragonflyBSD. Ezen rendszerek talán kevéssé ismertek, viszontsegítségükkel a számítógépes szolgáltatások kialakítása elég jól megoldható. Bár e rendszerek alapvetőenszerver célú szolgáltatásokat támogatnak, asztali környezethez illeszkedő megoldások is kialakíthatóaksegítségükkel. Az előadás tárgyalja a BSD rendszerek kialakulását, valamint fejlődését.Bemutatja ezen rendszerek alapvető hasonlóságát és eltéréseit más nyílt, illetve szabad szoftveresoperációs rendszerektől, mint amilyen például a Linux. Ezeken felül igyekszik bemutatni azt is, hogyjelenleg a magyar felsőoktatási intézményekben hol és mire használják ezeket a rendszereket. Kitérarra is, hogy a felhasználók milyen tapasztalatokkal rendelkeznek.Kulcsszavakoperációs rendszer, BSD, informatikai infrastruktúraAbstractThe aim of this talk is to present the BSD (Berkeley Software Distribution) operating systemfamily. This family includes, among others, FreeBSD, NetBSD, OpenBSD and DragonflyBSD. Thesesystems may not be well-known, but they support computer services very well. Their first aim is tooffer server services, but they may also be used for other desktop solutions as well.The talk handles the development and evolution of BSD systems and presents the mainsimilarities to and differences from other open or free software operating systems, for example Linux.An additional overview is given on the use of the above systems in Hungarian higher education, aswell as a summary of user experience.Keywordsoperating system, BSD, IT infrastructure179

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.IP TELEFONOK QOS LAN-TARTOMÁNYON BELÜLI ADATFORGALMÁNAKWAVELET ELEMZÉSEWAVELET ANALYSIS OF IP PHONES TRAFFIC INSIDE OF QOS LAN DOMAINGál Zoltán 1 , Sztrik János 2Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok {Információtechnológiai Központ 1 ,Informatikai Kar, Információs Rendszerek és Hálózatok Tanszék 2 }ÖsszefoglalóA konvergens infokommunikációs hálózatokkal szemben támasztott mai elvárásokszükségessé teszik a jelfolyamok továbbítása közben a QoS minőségi garanciák betartását. LANkörnyezetben a valós idejű és a hagyományos adatforgalmak protokoll adatelemeinek osztályozásáhoza QoS mechanizmusok közül leggyakrabban a DiffServ-et alkalmazzák. Kézenfekvő kérdéskéntvetődik fel a késleltetésre és késleltetés változásra leginkább érzékeny IP telefonok forgalmánakelemzése különböző hang-kódoló/dekódoló megoldások alkalmazása esetén. Az analóg hangjelfolyam digitalizálását és szűrését végző kódolók közül megvizsgáljuk a G.711, a G.723, a G.728, aGSM, és a Wideband szabványok által generált Ethernet adatforgalmakat. Másfél évtizede ismeretes,hogy LAN környezetben a TCP-re épülő hagyományos szolgáltatások (http, ftp, telnet, stb.)önhasonló, fraktál és multifraktál tulajdonságúak. A cikkben keressük az UDP-re épülő, az utóbbiidőben egyre inkább elterjedő telefon hangátviteli mechanizmusok hatását az Ethernet forgalomönhasonlóságára vonatkozóan. Ehhez IP telefonok QoS tartományon belüli UDP forgalmátmintavételezzük és a wavelet analízis módszereivel vizsgáljuk meg. A saját elemzési módszert aspeciális hálózati forgalmakat tároló nemzetközi adatbázisok idősoraira is alkalmazzuk és azösszehasonlításokhoz, konklúziók levonásához alapul használjuk fel.KulcsszavakLAN, TCP, UDP, kodek, QoS, DiffServ, önhasonlóság, wavelet, fraktálAbstractStrict requirement is emphasized regarding QoS guarantees compliance of the converged ICTnetworks today. DiffServ mechanism is applied for classification of protocol data units of real timeand conventional information streams in LAN environment. The dependence of traffic characteristicsof the delay and jitter sensitive IP telephony vs. voice codec applied can be considered an excitingscientific question. We analyze Ethernet traffic generated by G.711, G.723, G.728 and Widebandvoice codecs. The self similar, fractal and multifractal properties of popular TCP based services (http,ftp, telnet, etc.) in LAN environment is well known for fifteen years. In this paper we study the effectof UDP based current voice mechanisms to the self similarity of the Ethernet data traffic. UDP trafficof the QoS domain based IP phones are evaluated using sophisticated methods of wavelet analysis.The own evaluation method is applied not only on traffic captured in test environment, but on wellknown time series eligible on Internet traffic research sites as well. Based on these Benchmarks usefulconsiderations are extracted regarding traffic engineering and infrastructure dimensioning of real timeLAN environments.KeywordsLAN, TCP, UDP, kodek, QoS, DiffServ, self similarity, wavelet, fractal180

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.DIFFSERV EMULÁCIÓ ÉS SZIMULÁCIÓDIFFSERV EMULATION AND SIMULATIONLengyel Miklós, Sztrik JánosDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA hálózati protokollok és alkalmazások tanulmányozása a legtöbb esetben szimulációsegítségével vagy valós hálózatokon történő kísérletek révén valósul meg. Mindkét megközelítésnekvan előnye is és hátránya is. Szimulációk készítéséhez szükséges, hogy a vizsgálandó rendszerrőlmegalkossunk egy szimulációs modellt. A modellben lévő elkerülhetetlen pontatlanságok károsanbefolyásolhatják a szimulációk eredményeit. Másfelől viszont, a valós hálózatokon végzett kísérletekszükségessé teszik egy megfelelő tesztkörnyezet meglétét, mely vagy nem létezik vagy nehezenkonfigurálható. Ezen problémák nagy részére megoldást jelentenek az emulátorok, melyek egyesítik aszimuláció és a valós hálózaton történő kísérletezés előnyeit, így alkotva egy rugalmas és olcsótesztelési eszközt.A Dummynet egy hálózati emulátor, melyet a Pisai Egyetemen fejlesztettek ki. Ezen szoftversegítségével szeretnénk ellenőrizni illetve kibővíteni egy korábbi munkánk eredményeit, melybenszimulációs kísérletek során hatékonysági vizsgálatokat végzünk (adatátvitel, késleltetés és sorhosszfigyelembe vételével) Diffserv hálózatban különböző ütemezőket használva. A szimulációk aKaliforniai Egyetemen kifejlesztett Network Simulator programcsomag felhasználásával készültek.Kulcsszavakemuláció, szolgáltatás minőség, ütemező, sor kezelésAbstractThe study of network protocols and application is often done by simulation or by runningexperiments in a real network. Both approaches have their pros and cons. Simulations require thedevelopment of a simulation model of the system under analysis. The unavoidable inaccuracies in themodel might adversely affect the results of experiments. Experiments on a real network, on the otherhand, require the availability of a suitable testbed, which might not exist or might be hard to configurecorrectly. Emulators solve many of these problems, by merging the advantages of simulation andtesting on real networks, thus constituting a flexible and cheap testing tool.Dummynet is a network emulator, which was developed at the University of Pisa. We use thistool to validate and enhance the results of our earlier work, in which performance comparison (interms of throughput, delay and queue length) was made in Diffserv networks with means of simulationusing different schedulers. Simulations were performed using Network Simulator, which wasdeveloped at the University of California.Keywordsemulation, quality of service, scheduler, queue managementA kutatásokhoz az OTKA-K 60698/2006 pályázat részleges anyagi támogatást nyújtott.181

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.GEORGIKON GNSS BÁZISÁLLOMÁS ÜZEMBEHELYEZÉSÉNEKTAPASZTALATAI / HÁLÓZATI RTK ÉS/VAGY SINGLE BASE RTK? /THE IMPLEMENTATION OF THE GEORGIKON GNSS BASE STATION AND ITSEXPERIENCES /NETWORK RTK AND/OR SINGLE BASE RTK?/Busznyák János, Nagy Géza, Berke JózsefPannon Egyetem Georgikon Kar, Geotrade Hungary Kft., Gábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóMinden felhasználónak nagy örömére szolgált, hogy 2007 folyamán komoly fejlesztésekeredményeként a magyarországi GNSS (GPS) bázisállomások rendszere jelentős térbeli és minőségi(Glonass, hagyományos RTK, hálózati RTK) fejlődésen ment keresztül. Az örömbe annyi üröm isvegyült, hogy az addig tesztüzemben ingyenes valós idejű pontosítás is fizetőssé vált. El kellettgondolkodnunk azon, hogy találunk-e folyamatosan egyetemi, pályázati forrást a kutatási és az egyreszélesebb körű oktatási munka támogatásához ma már elengedhetetlen adatok megvásárlásához. Eztbizonytalannak éreztük, így a saját bázis üzemeltetése mellett döntöttünk. Azt azonban mi is láttuk,látjuk, hogy a jövő a hálózati méréseké, de legalábbis az állomások hálózataié. Így amennyiben nemszervezhető (legalábbis ma még) önálló egyetemi hálózat, mindenképpen érdemes csatlakoznivalamely már meglévő kezdeményezéshez. Örömmel vettük a Geotrade Hungary Kft. megkeresését,hogy vegyünk rész az általuk elindított alternatív GNSS hálózati fejlesztésekben. Szeretnénkbemutatni a 2007 nyarán telepített Georgikon GNSS (GPS, Glonass) bázisállomásüzembehelyezésének, tesztüzemének tapasztalatait, valamint az eszközrendszer segítségével elérteredményeinket az oktatói, kutatói munkában. Ismertetjük a kiépített alternatív hálózat alapvetőjellemzőit és alkalmazási lehetőségeit.KulcsszavakGNSS, GPS, Galileo, Glonass, RTK, DGPS, GPS bázisállomásAbstractIt was a pleasure for all the users and people interested in the field that in the year of 2007, asa result of serious development, the Hungarian GNSS (GPS) base station system underwent asignificant spatial and quality (Glonass, traditional RTK, network RTK) development. The problem inthe pleasure was that the before free testing accuracy service became a paying one. We had to think itover if we will be able to constantly find tenders and financial support to maintain and operate theinfrastructure needed badly for the education and research. We felt it unsure, so we decided to set upan own base station. However, we are aware of the fact that the future is about network measurement,or at least about the networks of stations. Thus, if an independent network within the University isimpossible to set up (at least today), it is at any rate worth joining existing ones. We were happy toaccept Geotrade Hungary Ltd.’s offer to take part in the development of an alternative GNSS networkthey had started. We would like to introduce the experiences of the installation and the testing of theGeorgikon GNSS (GPS, Glonass) base station set up in the summer of 2007 as well as the uses of thedevice system in our educational and research work. The basic characteristics and applicationpossibilities of the alternative network will be introduced.KeywordsGNSS, GPS, Galileo, Glonass, RTK, DGPS, GPS base station182

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SIKERES PROJEKTMENEDZSMENT IT TÁMOGATÁSSAL – MÁSKÉPP...SUCCESSFUL PROJECT MANAGEMENT WITH IT SUPPORT – IN A DIFFERENT WAY…Kádek TamásDebreceni EgyetemÖsszefoglalóAz innovációs projektek minél nagyobb számú eredményes teljesítéséhez szükséges olyaninnovációs projekt-minőségbiztosítási módszertan kialakítása, amely – megfelelő kritériumrendszerteljesülése esetén – elősegíti a projektek szabályszerű, előírásoknak megfelelő lefutását, garantáljaazok sikerét, abban az esetben is, ha az innovációs projekteket megvalósító szervezet nem rendelkezikmegfelelő humán és technikai erőforrással.A valós piaci igények alapján a T-soft Mérnökiroda Kft. által fejlesztett Innovációs ProjektekÜzleti Intelligencia Rendszere tetszőleges számú projekt napi menedzselését teszi lehetővépárhuzamosan, újszerű és hatékony módon, a kezdeti adatok bevitelétől a végső lezárásig úgy, hogyjelentős mértékben az együtt dolgozó projekttagok közötti interakciókra épül.A web-en elérhető rendszer használata nem igényel a felhasználók részéről speciális tudást,csupán a megoldás lehetőségeivel kell tisztában lenniük az optimális használathoz, mely nagyszabadságfokot és rugalmasságot biztosít nekik, ugyanakkor folyamatosan dokumentáljamunkavégzésüket és felelősségüket.KulcsszavakInformációs rendszerAbstractTo the accomplishment of more and more successful innovation projects, there is a need for amethodology providing business intelligence. The appropriate methodology is based on a qualityassurance system and - together with a proper criteria-system - promotes the regular running ofprojects and guarantees their success, even if the organization carrying out the project does not possesthe necessary human and technical resources.The T-soft Ltd. developed the Business Intelligence System of Innovation Projects based onreal market demand. It can manage any number of projects simultaneously, in an innovative andeffective way, from the input of starting data until the final closing. It is significantly built on theinteractions of users.The system is available on the Internet. Its users do not have to have special knowledge, theyonly have to be aware of the functions of the solution that provides them flexibility and great degree offreedom. At the same time it documents their activity continuously.KeywordsInformation System183

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZOFTVERBESZERZÉS A HUNINET EGYESÜLET SEGÍTSÉGÉVELSOFTWARE OBTAINING WITH THE AID OF HUNINET ASSOCIATIONDajka MariannaHuninet EgyesületÖsszefoglalóA felsőoktatási intézmények anyagi nehézségei ismeretében egyesületünk lehetőséget keresettaz oktatáshoz szükséges szoftverek beszerzési árának csökkentésére. Vállaltuk, hogy az igényeketfelmérjük, összegyűjtjük, s átadjuk a cégeknek. Ez számukra költségcsökkenést jelent, amelyetmennyiségi kedvezmény formájában honorálhatnak nekünk. Munkánk szervezettebbé tétele végettlétrehoztuk a Huninet Fórumot, amelyben hírt adunk a folyamatban lévő tervekről és a konkrétmegvalósulásokról. Jelenleg a Matlab, Dativus, CorelDraw, Mathematica, SPSS, 3DSMax szoftverekesetén folytatunk tárgyalásokat, illetve indítunk akciókat. Ezekről a http://web2.kk.unipannon.hu/huninet/index.phpwebcímen találnak információkat. Ezen lehetőségekről adunktájékoztatást az előadásban.KulcsszavakHuninet Fórum, SzoftverakciókAbstractOur association looked for an opportunity for the reduction of the prime cost of the softwareswhich necessary to the higher educational institutions in the knowledge of his financial difficulties.We took to measured the claims, we gather it, and we hand over it to the firms. This means expensedecrease, which may be recompensed in the form of the quantitative discount for us, to them. Ourwork more organized one we created Huninet Forum, in which we give informations about the planswhich be in progress and the concrete realizations. We enter into negotiations and initiate actions incase of Matlab, Dativus, CorelDraw, Mathematica, SPSS, 3DSMax softwares. From these can findinformations on this webpage: http://web2.kk.uni-pannon.hu/huninet/index.php We give informationabout these opportunities in the lecture.KeywordsHuninet Forum, software actions184

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.IKT ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATOTT TARTALOMSZOLGÁLTATÁSICT-SUPPORTED CONTENT SERVICECzeglédi LászlóEszterházy Károly főiskola, EgerÖsszefoglalóA digitalizálás és a digitális könyvtárak kérdései évek óta fontos helyen szerepelnek aszakirodalomban. Az utóbbi időben azonban egyre inkább áttevődik a hangsúly a digitális könyvtárakfelépítéséről, létrehozásáról a segítségükkel megvalósítható, és az általuk támogatott szolgáltatásokelemzésére, fejlesztésére. Legkézenfekvőbb példája ennek a könyvtári portálok kérdésének előtérbekerülése. A könyvtári portálok alapja azonban a jól strukturált, minőségi tartalommal feltöltött digitálistárház, amely megfelelő hátteret biztosít az e-learning képzésmenedzsment rendszerek támogatásához.A virtuális tanulási környezetben történő oktatás hatékonyságának feltétele, hogy ezek az elemek amegfelelő interfészeken keresztül, testre szabható adekvát szolgáltatásokat nyújtsanak.Az elektronikus tananyagszolgáltatás a felsőoktatási intézményeknek és könyvtáraiknakkomoly kihívást jelent, hiszen számos problémát vet fel a tartalomelőállítás, az archiválás és a digitálisjogkezelés oldaláról egyaránt. Kutatásaink egyik fontos célja a tudásportál és a tananyagszolgáltatáskapcsolatának, elvi és gyakorlati modelljének kialakítása.Kulcsszavakdigitális tárház, tudásportál, IKT, tartalomszolgáltatásAbstractWhile digitalisation and the establishment of digital libraries have been in the centre ofprofessional research for years, recently more emphasis has been placed on the structure andelaboration of digital libraries and on the analysis of the respective services. This trend is bestillustrated by the increasing professional interest paid to the question of library portals based upon awell-structured digital repository holding appropriate quality content and providing an optimalbackground for the support of e-learning learner management systems. The efficiency of instructionundertaken within a virtual context is dependent upon the adequate and personalized services providedvia the respective appropriate interfaces.The delivery and provision of electronic educational materials and resources pose a seriouschallenge for higher education institutions and their libraries compelling them to meet suchrequirements as content preparation, archiving, and the legal regulation of the use of digital materials.Our research aims to develop a theoretical and a practical model of knowledge portals and educationalmaterial delivery in addition to examining their interaction.Keywordsdigital repository, knowledge portal, ICT, content service185

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÉRKÉPEK ÉS NAVIGÁCIÓS PONTOK A TELEMATIKÁBANMAPS AND POIS IN THE TELEMATICSVeréb KrisztiánConnexis KftÖsszefoglalóEbben az előadásban a telematikához szorosan kapcsolódó térképi adatok, és a hozzájukkapcsolódó navigációs pontok (úgynevezett POI-k, Point Of Interest) kezelését és életciklusátszeretnénk bemutatni. Azt, hogyan jelennek meg azok alacsony szinten a különféle adatbázisokban,majd azt, hogyan válnak részévé egy nagyobb rendszernek, és hogy hogyan jelennek meg azok agépjárművek navigációs eszközein, vagy egy telefonos ügyfélszolgálat asztali számítógépesprogramján egy esetleges információ kérés, vagy segélyhívás esetén. A fentebb említett rendszerekmegvalósításukat tekintve meglehetősen szerteágazóak. Egy konkrét implementáció esetén a gondostervezésen túl szükség van az adatbáziskezelés, szerver oldali programozás, alacsony- és magas szintűprotokollok, vállalati technológiák és kliens oldali fejlesztések terén szerzett jártasságokra is. Sőt, nemegyszer mélyebb matematikai vagy egyéb kutatási területek problémáival is szembe találhatjukmagunk. Az előadásban azon túl, hogy betekintést nyerhetünk az említett témához kapcsolódókülönféle kutatási területekbe, képet nyerhetünk arról is, hogyan alkalmazhatók az egyetemenhallgatott alapkurzusok az ilyen rendszerek fejlesztésében, illetve – a felmerülő problémákmegoldásán keresztül – az üzemeltetésükben is.KulcsszavakTelematika, Navigációs pontokAbstractIn this lecture we will show the lifecycle and the management of the telematics map items andthe corresponding navigable points (as know as POI, i.e., Point Of Interest). More precisely we areinterested in their low-level accordance in the various databases, and how they could appear in abigger system, while they will be transferred into the navigation units of the vehicles, or in the helpdesk persons’ desktop applications. The above mentioned systems’ realizations have a largedivergence. In case of an appropriate implementation over the careful design it is needed to be familiarin the field of database management, server-side programming, low- and high-level protocols,enterprise technologies, and client-side development. Moreover we have to use deeper mathematicstheories or research results to solve some problems. In the lecture we can see some attaching researchfield and we can get a more detailed image of the applications of the different base courses, which areknown from the university. These courses could help us not only in the development of such systemsbut – by solving various problems – in the scope of the operations as well.KeywordsTelematics, POIs186

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A NEMZETI KUTATÁSNYILVÁNTARTÁSI RENDSZER AZERGO-2 PROJEKTBENTHE HUNGARIAN CURRENT RESEARCH NFORMATION SYSTEM IN THE ERGO-2PROJECTTichy-Rács ÁdámBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemOrszágos Műszaki Információs Központ és Könyvtár(BME OMIKK)ÖsszefoglalóA Nemzeti Kutatásnyilvántartási Rendszer (NKR) a közpénzből finanszírozott hazai kutatásfejlesztésiés innovációs projektek információs rendszere, ami a kormány 160/2001. (IX. 12.) korm.Rendelete alapján jött létre. A szerződéskötéskor és a projektek lezárásakor kötelezően megadottadatokat gyűjti össze a projektfinanszírozó szervezetektől, és teszi közzé az interneten, illetve elemzésicélból készített összeállításokban. Az NKR-ből elérhető adatokat felhasználják pályázati döntésekelőkészítéséhez, a párhuzamosságok kiszűréséhez. Az NKR kétnyelvű adatbázisa az indulástól kezdvemegfelelt az Európai Bizottság 91/337/EEC ajánlásnak, így lehetővé teszi, hogy a magyar projektekmegjelenjenek az európai kutatásokat bemutató közös felületeken. 2006-tól eddig két tematikus uniósprojektben – a biológiai sokféleség védelmét és kutatását bemutató és koordináló Biodiversa, és azinformációs és kommunikációs technológiákkal kísérletező IST–WORLD projektben – jelentek megtémába illő magyar kutatások az NKR közreműködésével. Az együttműködés érdekében egyfelőlbiztosítani kellett az adatbázisok technikai interoperabilitását, másfelől egyeztetni kell/kellett akülönböző rendszerekben alkalmazott terminológiákat. Az eddigi projektek tapasztalatainakfelhasználásával megkezdtük az ERGO–2 (European Research Gateway Online, 2008-2009) projektelőkészítését.Kulcsszavakinformációs rendszer, interoperabilitás, európai együttműködésAbstractThe Hungarian Current Research Information System (HunCRIS) is the registry of publiclyfinanced R&D projects, established by a government’s decision in 2001. Data are collected at thebeginning and closing of the projects, as part of the contracting process or part of the final reporting,respectively. HunCRIS is used for decision making to uncover parallel financing, and also used forpartner, capacity or technology search. The bilingual database of HunCRIS is CERIF compliant that isthe upgraded data structure of the 91/337/EEC recommendation is used in order to make better accessto Hungarian data via common European portals. Since 2006 Hungarian data from HunCRIS areavailable among the data of two thematic projects, Biodiversa is a coordination project of biodiversityresearch and IST–World is an experimental project of information society technologies. An interfaceto ensure interoperability has been installed. On the other hand, common terminologies and thesaurihave been elaborated on one hand. On the base of the experimental projects we work on thepreparation of the ERGO–2 (European Research Gateway Online, 2008-2009) project.Keywordsinformatrion system, interoperability, European cooperation187

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZOLGÁLTATÓ EGYETEM FELSŐOKTATÁSI IRÁNYÍTÁSI RENDSZER (FIR)EGY LEHETSÉGES VÁLTOZATÁNAK BEMUTATÁSAINTRODUCING A VIABLE VARIANT OF A HIGHER EDUCATION MANAGEMENT SYSTEMFOR THE SERVICE PROVIDER UNIVERSITYKiss Anita, Sigér FruzsinaDebreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar, Pénzügyi és Kontrolling TanszékÖsszefoglalóA szolgáltató egyetem koncepciójának lényege a vállalati működésből, a vállalatimenedzsmentből a felsőoktatásban releváns tapasztalatok átvétele. Az egyetemi „termelésifolyamatok” jellemzői könnyen párhuzamba állíthatók és jellemezhető bármely szolgáltatási ágazatmutatóival. Az egyetemnek is erőforrásokat kell menedzselnie, folyamatköltségeket kell elemeznie,ismerni kell a piaci elvárásokat, ha meg akar felelni a környezet, társadalom kihívásainak. Csak jólmenedzselt szervezet képes a kihívásoknak megfelelni, s mérhető, versenyképes szolgáltatást nyújtani.Ez a feladat radikálisan eltér az állami költségvetés bevételeiből gazdálkodó intézmények maigyakorlatától. A kutatás keretét a Debreceni Egyetem gyakorlata, tapasztalata, integrált rendszereképezi. A kutatás eredményeként a Szolgáltató egyetem működésének jövőbe mutató prototípusa jönlétre. A Szolgáltató egyetem prototípusa egyrészt egy új, adminisztratív irányítási modellhez tartozósztenderd szolgáltatási folyamatokat tartalmazó prototípusból áll, másrészt az ezek működtetésétbiztosító integrált informatikai modellből.KulcsszavakSzolgáltató egyetem, modellezésAbstractThe essence of the concept of the service provider university means the takeover of relevantexperience by higher educational institutions fro the operation of companies and corporatemanagement. The characteristic features of the “production processes” at a university can easily beparalleled and characterised by the indicators of any of the companies in the service provider industry.The university also has to manage resources, analyse process costs and be aware of marketexpectations if it wants to address the challenges from the surrounding environment and society. It isonly an organisation that is well managed can meet the challenges and provide measurable as well ascompetitive services. This is, however, a task that is crucially different from the current practices ofinstitutions managing themselves on he incomes of the national budget. The framework for thisresearch is provided by the practice, experiences and integrated system of the University of Debrecen.As a result of this research there is the prototype of the operation of a service providing university,indicating the future, emerging. The prototype of the service provider university consists of aprototype providing standard service processes on the one hand and on the other hand it comprises theintegrate informatics model ensuring their operations.KeywordsProviding university, modelling188

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.STRATÉGIAI DÖNTÉSHOZATAL SAS-SAL - DEMONSTRÁCIÓSTRATEGICAL DECISIONMAKING WITH THE HELP OF SAS - DEMOPortik ImreSAS Institute Kft.ÖsszefoglalóA versenyszférában tevékenykedő cégekhez hasonlóan az utóbbi években a hazai felsőoktatásiintézmények is kiépítették a hatékony működésükhöz szükséges informatikai infrastruktúrát. Azoperatív rendszerek alapvető feladata a működési hatékonyság biztosítása. Amikor már a legtöbbszervezet rendelkezik az operatív környezettel, a stratégiai döntésekhez a versenyelőnyt csak az erreépülő komplex elemzéseket, lekérdezéseket lehetővé tevő üzleti és analitikai intelligencia tudjamegoldani. Ez a környezet átveszi a döntéstámogatáshoz szükséges adatokat az operatív környezetből,lekérdezésre optimalizált struktúrába transzformálja, megtisztítja, integrálja a különbözőadatforrásokból származó adatokat, majd ráépíti a különböző jelentéskészítő, elemző, statisztikai,adatbányászati eszközöket a létrejött döntéstámogató adatbázisra. A SAS Intelligencia Platform egyteljes, integrált eszközcsalád, amely a egész folyamatot támogatja, az adatok elérésétől kezdve, azadattranszformációkon, optimalizált tároláson keresztül a legkifinomultabb lekérdezésekig, statisztikaielemzésekig. A SAS üzleti intelligencia architektúrájára, - az Intelligencia Platformra - épülő üzletimegoldásokat is kínál a SAS, amelyek rövid idő alatt bevezethetők és gyors megtérülést biztosítanak.Ilyen megoldás pl. a SAS Financial Management, SAS Activity Based Management, vagy azintézmény stratégiai céljait, mutatóit átláthatóvá, menedzselhetővé tevő SAS Strategic PerformanceManagement.Az előadás a demonstráción keresztül áttekinti a SAS Intelligencia Platformszoftvertechnológiát, valamint ismerteti a platformra építhető a hatékony döntéstámogatáshozszükséges üzleti intelligencia alkalmazásokat, amelyek felsőoktatási intézmények számára iselengedhetetlenek.KulcsszavakStratégiai döntéshozatal, döntéstámogatás, vezetői információs rendszerek, adatintegráció, üzletiintelligenciaAbstractRecently, similar to profit oriented companies also degree granting institutions, colleges anduniversities, are interested in having an effective infrastructure for administration. Servers, networks,operational databases and applications such as bookkeeping, payroll calculations, supply managementhave gotten into usage.The main role of operational applications is to assure the functional effectiveness, althoughthey are not able to offer help for strategic decisions. After all the organizations dispose an operativeenvironment only complex analytics and reporting of business and analytic intelligence built on thisenvironment can guarantee a competitive edge. The SAS Intelligence Platform provides a fullyintegrated set of tools that supports the entire process from accessing data, through transforming dataand optimal storage, to all the most refined reporting and statistical analysis.The SAS Business Intelligence (BI) architecture also offers business solutions built on theIntelligence Platform, which are easy to implement and gives a fast return of investment. Thepresentation gives an overview of the software technology of the SAS Intelligence Platform and anintroduction into the different business solutions beneficial for academic institutions.KeywordsDecision making, information providing solutions, data integration, business intelligence189

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SPSS ÉS A DIMENSIONS, KÉRDŐÍVSZERKESZTŐ ÉS LEKÉRDEZŐ MEGOLDÁSSPSS AND DIMENSIONS, A QUESTIONAIRE CONSTRUCTING AND QUIERY SOLUTIONKönyves Tóth ElődSPSS HungaryÖsszefoglalóAz előadás első fele bemutatja a felsőoktatásban jól ismert és használt statisztikaiprogramcsomagot, az SPSS-t és ennek felsőoktatásban való alkalmazását. Az SPSS Inc. a világ vezetőadatelemző- és statisztikai szoftver szállítója. Több mint 250,000 kereskedelmi, akadémiai éskormányzati felhasználó támaszkodik SPSS technológiára világszerte. A magyar felsőoktatásban több,mint 20 intézmény használja az SPSS statisztikai programcsomagot kedvezményes keretszerződéskeretében.Az előadás második fele bemutatatja a Dimensions piackutatási platformot, melyprofesszionális kérdőívek elkészítését és azok egyszerű és gyors lekérdezését teszi lehetővé. A legtöbbfelsőoktatási oktató és kutató által jól ismert statisztikai elemző szoftvert, az SPSS-t, a Dimensionsúgy egészíti, hogy már a kérdőíves kutatás első szakaszában (kérdőívkészítést, tesztelés, lekérdezés)hatékony szoftveres támogatást nyújt a kutatóknak. Mindez teljes mértékben integrálható az SPSSadatelemző képességeivel.KulcsszavakSPSS, Dimensions, statisztika, kutatás, kérdőívAbstractThe first half o the presentation demonstrates the statistical package SPSS, well-known andwidely used in higher education, as well as its use in higher education. SPSS Inc. is the leadingsupplier of data analysis and statistical software all over the world. There are over 250 000commercial, academic and governmental users relying on SPSS technology worldwide. In Highereducation in Hungary there are over twenty institutions using the SPSS statistical package under afavourable contract scheme.The second half of the presentation introduces the Dimensions market research platform,which makes it possible to construct professional questionnaires and to query them simply andquickly. The statistical analysis software SPSS, which is known to most researchers and teachers inhigher education, is made complete by Dimensions in a way that it provides researchers efficientsoftware support already in the first half (constructing questionnaires, testing, query) of aquestionnaire research task. All this can be fully integrated with the data analysis capacity of SPSS.Key wordSPSS, Dimensions, statistics, research, questionnaire190

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INTÉZMÉNYI FELADATELLÁTÁS INFORMATIKAI TÁMOGATÁSA AFELSŐOKTATÁSBAN – HELYZETKÉPIT SUPPORT OF THE WORK IN THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS – SITUATIONREPORTBárdos AttilaOktatási és Kulturális MinisztériumÖsszefoglalóA 2000-ben létrehozott „integrált” felsőoktatási intézmények tényleges, a működésben ismegnyilvánuló integrációja máig nem lezárt folyamat.Az integráció elősegítésének egyik hatékony eszköze az informatika, amelynek terén jelentősfejlesztések történtek az elmúlt 8 évben és folynak jelenleg is. Az oktatási tárca és maguk azintézmények is nagy erőfeszítéseket tettek informatikai infrastruktúrának az adminisztrációs, oktatásiés kutatási feladatellátás hatékony támogatásához szükséges átalakítása, valamint a kapcsolódómunkaszervezés és szabályozás terén.Az informatikai eszközök alkalmazása azonban nem csak előnyökkel, de kockázatokkal is jár.A Minisztérium (OM, illetve OKM) által az elmúlt években végzett informatikai ellenőrzésekanyagainak feldolgozása, valamint a kapcsolódó adatgyűjtések elemzése eredményeként szerzetttapasztalatok alapján, az előadó – sorra véve az informatika alkalmazása során jelentkező főbbkockázati tényezők kezelésére vonatkozó kontrollcsoportokat – kísérletet tesz egy olyan helyzetképfelvázolására, amely rávilágít az e téren jelentkező fő problémákra és az elvégzendő feladatokra.Kulcsszavakintegráció, IT ellenőrzés, helyzetképAbstractThe real, functional integration of the “integrated” institutions in the higher educationestablished in 2000 is still not a closed procedure.Informatics is an effective tool promoting integration. Significant developments were achievedin this field in the past 8 years, and are in process for the time being too. The Education Budget ant theinstitutions themselves made great efforts in the field of the transformation of the IT infrastructurenecessary for supporting the administrative, educational and research work.However, the application of IT tools involves not only advantages but risks too.Based on the experiences gathered as a result of summarizing the materials of IT auditsperformed by the Ministry in the last years, and the analysis of the connected data, the lecture – takingone after the other the control fields concerning the treatment of the main risk components emerging inapplication of IT solutions – tries to outline a situation report, which can enlighten the main problemsin this field, and the tasks being performed.Keywordsintegration, IT audit, situation report191

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A DOTPROJECT ALKALMAZÁS HASZNÁLATÁNAK TAPASZTALATAI ÉSLEHETŐSÉGEI A DEBRECENI EGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYIKARÁNAK MENEDZSMENT ÉS MARKETING TANSZÉKÉNEXPERIENCES AND PERSPECTIVES IN THE USE OF THE APPLICATION DOTPROJECT ATTHE DEPARTMENT OF MANAGEMENT AND MARKETING OF THE UNIVERSITY OFDEBRECEN FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATIONKun András István 1 , Siklós Balázs 21,2 Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Menedzsment és Marketing TanszékÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Karának Menedzsment és MarketingTanszékének oktatói és hallgatói a 2006/2007-es tanév két félévében a tanszéken működőkutatócsoportok és pályázatok, valamint egy tantárgy menedzseléséhez használták a dotProject nyíltforráskódú projektmenedzsment szoftvert. Az alkalmazás használata során több nehézség, probléma isfelmerült, melyek rávilágítottak arra, hogy az alkalmazás lehetőségei csak bizonyos feltételek megléteesetén használhatóak ki, illetve felhívták a figyelmet a dotProject néhány hiányosságára is.Az előadás első felében ezeket a problémákat és szükséges feltételeket mutatjuk be, a másodikfelében pedig javaslatot teszünk arra, hogyan könnyítheti meg a vizsgált vagy ahhoz hasonlóalkalmazás egy teljes tanszék (példánkban a Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi KaránakMenedzsment és Marketing Tanszéke) munkáját.Kulcsszavakprojektmenedzsment, kutatásmenedzsment, menedzsment-rendszerAbstractThe staff and students of the Department of Management and Marketing at the University ofDebrecen Faculty of Economics and Business Administration used the open source projectmanagement system dotProject for managing research teams, applications and a course. While usingthe application, several difficulties and problems emerged which showed that the features of theapplication can only be utilized under certain circumstances. Besides, it pointed out someshortcomings of the software.In the first half of our presentation, we are going to point out these problems and conditions,while in the second part we will make some suggestions on potential fields, where the software inquestion or a similar one can make the work of a department (in our case the Department ofManagement and Marketing at the University of Debrecen Faculty of Economics and BusinessAdministration) easier.Keywordsproject management, research management, project management system192

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÉT ÉVES A MISKOLCI EGYETEM PUBLIKÁCIÓS ADATBÁZISATHE PUBLICATIONS DATABASE OF THE UNIVERSITY OF MISKOLC IS TWO YEARS OLDVitéz Gáborné 1 , Kiss Andrea 2 , Veréb Norbert 1Miskolci Egyetem Számítóközpont, Miskolci Egyetem Könyvtár, Levéltár, MúzeumÖsszefoglalóA Miskolci Egyetemi Publikációs Adatbázis 2005-ben kezdte el működését, azótafolyamatosan fejlődik, gyarapodik. Az adatok feltöltése az utóbbi hónapokban különösen nagylendületet vett. Minél inkább bővül az adatbázis, minél többféle megoldásra váró problémával kellszembenéznünk, annál inkább érezzük a folytonos fejlesztés szükségességét.Úgy gondoljuk, megérett az idő arra, hogy új szakasz kezdődjön az Adatbázis életében, ezértaz apróbb javítások helyett most nagyobb átalakításokra készülünk, mind szoftver szinten, mind pedigaz adatfeldolgozási szabályok tekintetében.Ezekről a - részben már megvalósult - fejlesztésekről szeretnénk most beszámolni.Kulcsszavakpublikáció, publikációs adatbázisAbstractThe Publications Database of the University of Miskolc has begun its activities in 2005, andsince then it is growing and developing continuously. The data uploading has gained considerableimpetus in the last few months. As our database is expanding, the more new problems demandingsolutions we face, the more we feel the need of continuous development.We believe that time has arrived for the beginning of a new phase in the life of the PublicationDatabase, and as a consequence, we are planning major alterations instead of small improvements atsoftware level, as well as in regard to the data processing rules.We would like to inform you about these developments, that are by now already realized inpart.Keywordspublication, publications database193

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.VEZETŐI DÖNTÉSEK TÁMOGATÁSA WEBBÁNYÁSZATTAL AZ INTÉZMÉNYHONLAPVÁLTÁSÁNAK TÜKRÉBENSUPPORTING DECISIONS OF MANAGEMENT MAKING VIA WEB MINING BASED ONWEBSITE CHANGE OF THE EDUCATIONAL INSTITUTIONBóta LászlóEszterházy Károly FőiskolaÖsszefoglalóAz oktatási intézmény vezetése tényekkel alátámasztott, az intézmény szempontjait szem előtttartó elemzések alapján képes az intézmény egészét befolyásoló, stratégiai döntések meghozatalára. Avezetők azonban döntéséket hoznak a hallgatók számára meghatározó intézményi arculatról, azintézményi honlapról is, de ezen döntések kevésbé támaszkodnak tényszerű adatokra. Az adatokprezentálásához még nincs megfelelő, hatékonyan használható eszköz, így keveset tudnak arról ahallgatói és látogatói csoportról, akik online érik el a felsőoktatási intézmény honlapját.A honlap fejlesztésének irányait befolyásoló döntéseket is célszerű tényekre alapozni. Azintézmény vezetése számára a honlap használatával kapcsolatos adatok sok esetben rejtve maradnak,pedig az adatok feltárása igen értékes lehet. Az eredmények birtokában a honlap használhatóságátjelentősen növelő intézkedésekhez nyújt segítséget. A honlapokkal kapcsolatos, rejtett adatokfeltárására alkalmas a webbányászat. A webbányászati technológiák alkalmazása manapság még nemelterjedt, de a jövőben –az adatbányászat részeként – várhatóan egyre több szerepet kap a vezetőidöntések előkészítésében.Az Eszterházy Károly Főiskola 2007. októberében változtatta meg a honlapját. A főiskolaihonlap használatának a kezdőlaphoz kapcsolódó elemzése a vezetés számára olyan adatokkal szolgál,melyeket nehezen, vagy egyáltalán nem lehetne más eszközökkel bemutatni. A legfőbb szempont ahonlap ergonómiai hibáinak feltárása, de a kutatás megpróbálja feltárni a honlap strukturális éstartalmi problémáit a felhasználók szokásainak, magatartásának megismerése révén.Kulcsszavakonline kommunikácoó, szoftver-ergonómia, hallgatói szokások, webbányászatAbstractWhile the management of education institutions is interested in gaining a greater level ofknowledge of learner habits and behaviour, in case of students using on-line communication devicesthis goal cannot be achieved with traditional means.Management aspirations for the provision of services satisfying the information demands ofstudents and visitors can only be realised if the users’ habits and behaviour are analysed according tothe respective links reached. The visitor link request registers contain adequate amount of relevant andvaluable data for the development of ergonomic quality and the personalization of the on-linecommunication surface. Web mining can help in retrieving this information.The principal subject of the present examination is the home page of the Eszterházy KárolyCollege. The aim of the research effort is the enhancement of the software-ergonomic quality of thishome page. During the examination of the web journal entries we try to identify the accessibilitypatterns of the respective web pages in order to improve the quality of Internet-based services.Keywordson-line communication, software ergonomics, student habits, web mining194

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMÁCIÓS LAVINA – MEGÉRTED, VAGY ELTEMETAVALANCHE OF INFORMATION – GET IT RIGHT OR GET BURRIEDEgervári Dóra 1 , Bognár Kristóf 1 , Dóra Egervári 2 , Kristóf Bognár 21 Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, 2 University ofPécs Faculty of Adult Education and Human Resources DevelopmentÖsszefoglalóAz egyetemi hallgatók körében igen kedvelt eszköz a számítógép és az internet. Kutatásunkcélja az, hogy az egyetemi hallgatók elektronikus információszerzési és –felhasználási szokásairólképet kapjunk, ezt első ízben a Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi ErőforrásFejlesztési Kar hallgatói körében végeztük el. Ebben a társadalmi csoportban a digitális írástudás egyúj alapkészség. Ismerik az internet adta lehetőségeket, tudnak keresni a hálón, és meg tudják szerezni alegeldugottabb információt is. Ezeknek a fiataloknak a száma és aránya azonban elég alacsony. Azegyetemista hallgatók információszerzési szokásait leginkább egy szóval lehetne jellemezni: felületes.Az általános webes keresőket mindenki ismeri, de nem mindegy mire használjuk, mivel az ilyen siteoktalálati halmaza nem mondható tudományosan igényesnek. A hallgatóknak 63%-a nem használadatbázist, viszont átlag fele ismeri a szakadatbázisok többségét. A differencia 13%, azon hallgatókcsoportja, aki ugyan tudja, hogy léteznek, ilyen adatbázisok, mégsem lép túl a Google határain. Ahétköznapi információ szerzésében óriási szerepet játszik az internet, ám a vizsgált hallgatók nagyaránya csak részben használja a tanulmányai elősegítésére ezt a nélkülözhetetlen eszközt, illetve hahasználja, akkor sem megfelelő módon.KulcsszavakInformációszerzés, információ felhasználás, hallgatói felmérés, társadalomtudományi adatbázisokhasználatAbstractThe computer and the Internet are widely used and popular tools among university students.The aim of our research is to learn about how university students acquire and use electronicinformation. This research was first carried out among the students of the University of Pécs Facultyof Adult Education and Human Resources Development. Digital writing skills are new basic skillsobtainable by the youth. They are familiar with the possibilities provided by the Internet, they’re ableto search on the web and to get to the most well-hidden information. However, the number of suchyoung people is fairly low. To describe the way university students acquire information, the word thatfits best is ”negligent”. Everyone is familiar with the general search enginges on the web, but what weuse it for also matters, since scientifically the aggregation of results is not of high standard. 63% ofstudents do not use databases, but around half of them know most of the specific databases. Thedifference is 13%: the group of students, who know about the existence of such databases, still don’tbother to go beyond Google. In the every day life, internet plays a huge role in acquiring information,but sadly only a proportion of the students in our research use this indispensable tool for studyingpurposes – even those that do still don’t use it in the adequate way.KeywordsAcquiring information, use of information, student analisys, use of databases on social science195

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMÁCIÓS KOMPETENCIA – REALITÁS VAGY FRÁZIS?AZINFORMÁCIÓS KOMPETENCIÁVAL KAPCSOLATOS ISMERETEK OKTATÁSAA PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM INFORMATIKUS KÖNYVTÁROSKÉPZÉSÉBENINFORMATION COMPETENCYSipos Anna MagdolnaPécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési KarKönyvtártudományi IntézetÖsszefoglalóMunkánkban azt mutatjuk be, hogy azok akik élethivatásuknak választották az információkkezelését, és életpályájuk során meghatározó szerepet játszik majd a különböző élethelyzetekbenszükséges információkhoz való hozzájutással és felhasználással kapcsolatos ismeretek, képességekbirtoklása és alkalmazása, milyen információs kompetenciákkal lépnek be a munkaerő piacra. Aztszeretnénk bemutatni, hogy az informatikus könyvtáros szakos hallgatókat felsőfokú (BsC, MsC)tanulmányaik során a Pécsi Tudományegyetem hogyan készíti fel az információk professzionáliskezelésére, különös tekintettel a kutatás és fejlesztés szakirodalmi igényeinek kielégítésére. Avizsgálat alapjául szolgál a Euroguide LIS (a guide to Competences for European professionals inLibrary and Information Services), amely az European Council of Information Associations(Információs Egyesületek Európai Tanácsa, ECIA) gondozásában jelent meg.Kulcsszavakinformációs kompetencia, informatikus könyvtáros képzés, Euroguide LIS, PécsiTudományegyetemAbstractThis document introduces the information competency of those persons entering into thehuman resource-market, who choose information-handling as profession of their life. Occupy andutilize the knowledge and capabilities of gathering and usage of information in different situationsplays important role in the carrier of these people. We would like to show how University in Pécsprepares it’s students specialized on Library and Information Science to the professional handling ofinformation – specifically to the satisfaction of the need of technical documentation at Research andDevelopment field – during their high level (BsC, MsC) studies. We used Euroguide LIS (a guide toCompetences for European professionals in Library and Information Services) as a foundation of thisresearch, which had been published under the maintenance of European Council of InformationAssociations.Keywordsinformation competency, specialized on Library and Information Science, Euroguide LIS (a guideto Competences for European professionals in Library and Information Services), University in Pécs196

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.TÉMATÉRKÉPEK A FELSŐOKTATÁSBANTOPIC MAPS IN HIGHER EDUCATIONTóth MátéOrszágos Széchényi Könyvtár – Könyvtári IntézetÖsszefoglalóAz előadás bemutatja, hogy a norvégiai Høgskolen i Oslo könyvtár szakán miként oktatják atématérkép technológiát. A tématérkép technológia a tartalomkezelésnek egy olyan formája, amelytémák közötti kapcsolatokat (asszociációk) definiál és azokhoz külső erőforrásokat, feljegyzéseket(külső és belső előfordulások) rendel. Az ismertetett gyakorlatban egy profitorientált vállalkozás segítia tématérképek oktatását. Rendelkezésre bocsátják az oktatáshoz szükséges szoftvereket, azOmnigatort és az Ontopolyt. Az Omnigator egy tématérkép vizualizáló, az Ontopoly pedig egyszerkesztő program, amellyel az ontológiavezérelt tématérkép-szerkesztés sajátítható el. A diákok kéttématérkép szintakszist sajátítanak el (LTM, XTM). Minden tématérkép alkalmazás egy ontológiáraépül, a témák egyértelmű címezhetőségét URI-k biztosítják, amelyek között kapcsolatokat írunk le. Atématérképek oktatásával így a szemantikus web működésének alapelvét és az ontológiaszerkesztésalapjait is elsajátítják a hallgatók. A norvég gyakorlat ismertetése példát ad arra is, hogy mikéntsegítheti egy profitorientált vállalkozás az egyetemi képzés céljainak megvalósítását, illetve, hogymiként működhet közre az oktatás egy cég sikerében.Kulcsszavakfelsőoktatás, tématérkép, ontológia, szemantikus webAbstractThe paper presents how topic map technology is taugth in Oslo University College (Norway)at the Department of Library, Information Science and Journalism. Topic map technology is based onthree elements: topics, associations, occurences. Associations are defined between topics, while therelated information are stored in external and internal occurences. A profit-oriented company supportstopic map education in the presented practice. It makes all needed softwares available (Omnigator,Ontopoly). Omnigator is a topic map browser. Ontopoly is a ontology-driven topic map editor.Students learn two topic map syntax (LTM, XTM). As technology is very similar to the semantic web(topics are defined by URIs, ontology contains knowledge, triplets) students understand the mainfeatures of the next generation intelligent applications and the basics of ontology editing. TheNorwegian practice gives a good example on how profit-oriented companies can support highereducation, and how it can contribute in the success of a university.KeywordsHigher education, topic maps, ontology, semantic web197

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZAKIRODALMI KUTATÁSMÓDSZERTAN: GYAKORLAT A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM KÖZPONTI KÖNYVTÁRÁBANMETHOD OF RESEARCH IN THE CENTRAL LIBRARY OF THE UNIVERSITY OF WEST-HUNGARYTompa MónikaNyugat-magyarországi Egyetem Központi Könyvtár és LevéltárÖsszefoglalóAz egyetemre, főiskolára kerülő diákoknak újfajta tanulási módszert kell elsajátítaniuk. Sokkalnagyobb hangsúlyt kap az önálló munka: a referátumok, tudományos diákköri munkák és aszakdolgozatok elkészítése. A szellemi munka technikájának megfelelő alkalmazásában segít a leendődiplomások könyvtárhasználati képzése és a kutatásmódszertan elsajátítása.A Nyugat-magyarországi Egyetem Központi Könyvtárában, az országban elsők között, 1962-ben, ill. néhány évi szünet után, 2002-ben indult meg a „Szakirodalmi ismeretek” c. tárgy oktatása,ekkor már kiegészülve az elektronikus információforrások felhasználásával.A tantárgy célkitűzése: megismertetni a hallgatókat a könyvtári információszerzésmódszereivel és eszközeivel készség, ismeret és jártasság szintjén. Ennek eredményeképpen ahallgatók intenzíven tudják használni a könyvtárat, annak dokumentumait, szolgáltatásait. Ezáltalpedig elsajátítják az ismeretszerzés folyamatát és technikáját, amely ezután életük részévé válik.Kulcsszavakkutatásmódszertan, felhasználóképzés, felsőoktatási szakkönyvtár, információszerzésAbstractStudents starting to attend institutions of higher education have to acquire new methods oflearning. Making reports, scientific papers and dissertations teach them to be self-employed. Theusers’ training and acquiring the method of research help students adopting the technology of theintellectual working accordingly.User’s training was started to teach in the Central Library of the University of West-Hungaryin 1962. After a break it has been continued since 2002 supplemented with the electronic informationresources.In the course of this subject students are going to be skilled and well up in the methodsand resources of the information collecting. They are able to use the library, its documentsand services efficiently. Students get the knowledge of researching, selecting and processingthe information.Keywordsmethod of research, users’ training, specialist library, higher education, information collecting198

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AMIRŐL A NAPLÓFÁJLOK MESÉLNEK: FELHASZNÁLÓI ATTITŰDÖKVIZSGÁLATA ONLINE KÖNYVTÁRI KATALÓGUSOK HASZNÁLATA SORÁNABOUT THE LOGFILES SPEEKING: EXAMINATION OF USER’S ATTITUDES DURING THEUSE OF ONLINE LIBRARY CATALOGUESEszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki MariannaDebreceni Egyetem Informatikai Kar Könyvtárinformatikai TanszékÖsszefoglalóA tanulmány célja, hogy egy nagy használói létszámú, és heterogén használói körrel bíróközkönyvtár használóinak információkeresési szokásait, keresési technikáit feltérképezze, és ennekeredményeként megpróbáljon használói típusokat definiálni a keresés során megmutatkozó használóiattitűdök alapján. A vizsgálati célnak teljes mértékben megfelelt a debreceni székhelyű Méliusz JuhászPéter Megyei Könyvtár. A jelen vizsgálatba bevont intézmény egy, a régióban viszonylag elterjedtintegrált könyvtári rendszert használ könyvtári munkafolyamatainak automatizálására. A vizsgálat arendszer publikus kereső felületén megfogalmazott kereső kérdések naplófájljait elemzi amegfogalmazott vizsgálati célnak megfelelően.További vizsgálati célként fogalmazódik meg annak tanulmányozása, hogy a felhasználóitípusokat milyen mértékben határozza meg a rendelkezésre álló információs rendszer interfésze,mennyire illeszkedik az interfész a felhasználói típusok elvárásaihoz, illetve megfogalmazható-e olyanszempontrendszer, hogy az egyes felhasználói típusok számára milyen lenne az ideális interfész.Kulcsszavakhasználói attitűd, használói típus , könyvtári információs rendszer, interfészAbstractThe purpose of this study is to examine the users’ information retrieval habits and technics in apublic library, that has large in numbers of composite readers. Like the results of the examination theauthors are trying to define types of users according the users’ attitudes. For the examination theMéliusz Juhász Péter County Library in Debrecen was a perfect choise.This public body uses for it’sworkflowes automation an integrated library system, that is popular in this region. The authors surveythe logfiles of search queries which were formulated on the system’s public interface.Further survey purpose is to work at: how determines the types of users the interface of theavailable information system, how suits the interface to the types of users’ expectations and is itpossible to describe a view-point system which can decide the ideal interface for the each types ofusers.KeywordsUsers’ attitudes, types of users, library information system, interface199

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INTERAKTÍV TÁVOKTATÁS MÓDSZERTANAMETODOLOGY OF THE INTERACTIVE EDUCATIONLengyel MiklósStreamNet Kft.ÖsszefoglalóA teljes értékű interaktivitás a távoktatásban a fejlett videokonferencia berendezésekkel érhetőel. Itt olyan élethű képi és hangkapcsolat van az előadó és a hallgatók között, ami rendkívül közelít aszemélyes találkozás érzetéhez. Hogyan illeszthető be ez a kommunikációs forma a felsőoktatásba?Az előadás során egy élő, High Definition videokonferencia-kapcsolaton keresztül arésztvevők is kipróbálhatják a virtuális kommunikációt. Az előadás bepillantást ad az interaktívtávoktatás módszertanába, gyakorlatban is végigfut sok olyan szituáción, ami előfordulhat egy ilyenoktatás során. Bemutatja, hogy ezekben a helyzetekben mi a teendő, hogyan őrizhető meg a méltóság,hogyan maradhat előtérben a személyiség, hogyan tartható kézben a kommunikáció. Láthatóvá válik,hogyan tartható a szemkontaktus a távoli helyszín hallgatóival, hosszabb időn keresztül is fenntartva akommunikáció folyamát.Az előadás során lehetőség nyílik konzultációra is, ahol minden kérdésre választ kapnakrésztvevőink a videokonferenciás oktatás kapcsán. Az előadás célja, hogy láttassa, milyen egyszerűenhasználható ez a modern technológia a felsőoktatásban. Az előadó beszámol már működő interaktívtávoktatási projektekről, melyek tapasztalatait megosztja a résztvevőkkel.Egyértelmű, hogy Magyarországon is egyre nagyobb teret enged a videokonferencia használóiszámára, és ebből nem érdemes kimaradni, lemaradni a műszaki kihívásoktól való tartózkodás miatt,mivel azok minimálisak, mindenki számára kezelhetők!Kulcsszavak:interaktív távoktatás, videokonferencia, virtuális prezentáció, szemkontaktusAbstractFull interactivity can be achieved in education through high quality videoconferencingdevices. Through them there is a lifelike video and sound connection, which makes the impression ofmeeting the others personally.How could this way of communication be used in education?The participants may test the virtual communication through a live, high definitionvideoconference connection. They may have a look into the methodology of the interactive education,and into situations, which may happen during such an education. They will get an answer to thequestions, what to do in such situations, how to keep the prestige of the professor, how to control thecommunication, how to keep the eye to eye connection between students and professors.Purpose of the presentation is to show, that this modern technology can easyly be used in thehigher education. Some existing projects will be presented, the experiences will be shared with theattendees.During the presentation there is a possibility to ask questions regarding education throughvideoconferencing.Videoconferencing ensures also in Hungary more and more space for it’s users. It is worth tokeep up with it, because it is not a big challange to learn, how to use it, everyone is able to learn it.Keywords:interactive education, videoconferencing, virtual presentation, eye to eye communication200

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.„G” SZEKCIÓMűszaki informatika IMűszaki informatika IIMűszaki informatika IIIMűszaki informatika IVNJSZT az IFIP-benEU-s kapcsolatok201

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.EVITA ÉS A MŰSZAKI HALADÁSEVITA AND THE TECHNOLOGICAL PROGRESSHanák PéterBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Egészségügyi Mérnöki TudásközpontÖsszefoglalóAz infokommunikációs technológiák (IKT) fejlődése mára új helyzetet teremtett: szintekorlátlan feldolgozási, tárolási és adatátviteli kapacitás áll mindnyájunk rendelkezésére. Folyamatosannő a digitális elven működő (többnyire beágyazott rendszerrel vezérelt) és a környezetükben lévőtárgyakkal autonóm módon kommunikáló (ún. ambiens) eszközök és rendszerek száma. A számítógépés vele az internet napjainkban költözik be végérvényesen az otthonunkba. Mindezek ellenére csak atöredékét használjuk ki az IKT lehetőségeinek. Pedig alig van olyan szegmense mindennapiéletünknek, amely nélkülözhetné a megbízhatóan működő, ugyanakkor könnyen kezelhető IKTalkalmazásokat.Kétségkívül igénylik ezeket az egészségügyi és szociális ellátórendszerek.Finanszírozásuk ma komoly gondot jelent a gazdaságilag fejlett országokban; a megoldást sokan azIKT-alkalmazások további terjedésében, így például a telemedicinában, az otthonápolásban, azidőskorúak önálló életvitelének segítésében és egészségi állapotuk folyamatos felügyeletében látják.Az IKT-lehetőségek jobb kihasználásához azonban stratégiára, programra, cselekvési tervre és azösszes érdekhordozó együttműködésére van szükség: ez a célja az eVITA – életvitelt segítőinfokommunikációs technológiák és alkalmazások – kezdeményezésnek. A cikk ismerteti az eVITAkezdeményezés hátterét és eddigi eredményeit, és kitér a felsőoktatási vonatkozásaira is.KulcsszavakeVITA, életviteli technológiák és alkalmazások, ambiens rendszerekkel segített életvitel, ambiensrendszer, beágyazott rendszer, technológiai platform, stratégiai innovációs terv, cselekvési tervAbstractThe development of information and communication technologies (ICT) led by now to a newsituation: almost unlimited processing, storage and data transfer capacities are available for all of us.The number of digitally operated (mostly embedded systems controlled) and with objects located intheir environment autonomously communicating (so called ambient) devices and systems increasescontinuously. The computer and with it the internet move in these days once and for all into ourhomes. Nonetheless, only a fraction of the possibilities of ICT is exploited. There are, however, notmany segments in our everyday life that could do without reliably operating and at the same time userfriendly ICT-applications. They are, undoubtedly, needed by the healthcare and social care systems.Their financing represents a major concern in the economically developed countries; the solution isseen by many in the further spread of ICT-applications, for example in telemedicine, home care, andassisted but independent living of the elderly with the continuous monitoring of their health condition.For a better utilisation of the possibilities of ICT, however, strategy, programme, activity plan and thecooperation of all major stakeholders are needed: this is the aim of the eVITA – assistiveinfocommunication technologies and applications – initiative. The paper describes the background andthe preliminary results of the eVITA initiative, and discusses also its higher education aspects.KeywordseVITA, assistive technologies and applications, ambient assisted living, ambient system, embeddedsystem, technology platform, strategic innovation agenda, activity plan202

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A MECHANIKA OKTATÁSI MÓDSZEREI KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI FORMÁBANTEACHING METHODS OF MECHANICS IN DIFFERENT EDUCATION FORMSSzász Gábor, Csuka AntalGábor Dénes FőiskolaÖsszefoglalóA szerzők BSc-szintű műszaki mechanikát oktatnak a Gábor Dénes Főiskola (GDF) MűszakiMenedzser Szakán nappali és levelező képzési formában. Az utóbbi a nappali és a távoktatásimódszerek kombinációjával valósult meg. A nappali képzés gyakorlatainak példáit elektronikusfeladatokká dolgozták át az ILIAS internetes távoktatási keretrendszer számára. A beküldöttfeladatokat a szaktutor személyre szabottan értékeli. A beküldési határidő után a hallgatók letölthetik ahivatalos megoldásokat. Így azok a levelező hallgatók is tanulhattak belőle, akik önállóan nem tudtákmegoldani a feladatokat. A felkészülést statikából és szilárdságtanból feladott önértékelő tesztek iselősegítik. A kötelező házi feladatot a GDF hallgatói DVD-jén található célprogrammal kellmegoldani. A szoftver súgója részletesen ismerteti a szakterületi modellt, de nemcsak ezért tanulságosa vele való munka, hanem azért is, mert jól tükrözi a műszaki tervezőmunkán belüli szakmaihierarchia szintjeit. A szerzők érdeme, hogy pozitív tapasztalataik ismertetése mellett kitérnek anegatívokra is.KulcsszavakMűszaki mechanika, internetes távoktatás, statika, szilárdságtan, célprogramAbstractThe authors teach BSc level technical mechanics at the Dennis Gabor College (GDF),specialization Technical Management, both day and correspondence course. The latter has beencreated by the combination of regular and distance education methods. Problem examples of regulareducation have been transformed to electronic exercises for the ILIAS internet-based distanceeducation framework system. Solved problems sent in are individually evaluated by professionaltutors. After the sending-in deadline students can download the official solutions. This way also thosestudents, attending the correspondence course, could learn from the solutions who were unable tosolve the problems by themselves. Preparation for exams is also helped by self-evaluation tests instatic and stress analysis. Compulsory home exercises must be solved by using the dedicated softwarethat can be found on the student DVD. The Help function of the software gives a detailed descriptionof the specialized model, but its use is instructive also because it appropriately reflects the differenthierarchical levels within technical designing work. The authors have the virtue that apart frompositive experiences they give an account about negative ones.Keywordstechnical mechanics, internet-based distance education, static analysis, stress analysis, dedicatedsoftware203

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKAI BIZTONSÁG – SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS A BUDAPESTIMŰSZAKI FŐISKOLÁNSPECIALIZATION OF INFORMATION SECURITY ON THE BUDAPEST TECHPóserné Oláh Valéria, Schubert TamásBudapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai KarÖsszefoglalóAz információs társadalom korában, amikor egyre több vállalat igényli az informatikaibiztonság területén otthonosan mozgó szakemberek foglalkoztatását, természetes követelmény, hogy afiatal informatikusok mélyreható ismeretekkel rendelkezzenek az informatika e területéről is. A frissenvégzett mérnök informatikusoknak tehát munkájuk sikeres végzéséhez széles körű elméleti ésgyakorlati ismeretre van szükségük az informatikai biztonság területéről, szükségképpen a piacképesinformatikai szakemberképzésben meg kell jelennie e területtel foglalkozó ismeretek oktatásának is.Az informatikai biztonság oktatása hazánkban – különösen gyakorlati szinten – csupán néhányfelsőoktatási intézményen folyik. A Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán aMérnök informatikus BSc szintű képzésben minden hallgató lehetőséget kap elméleti ismereteitgyakorlatban is kipróbálni laboratóriumi keretek között. Ezen túlmenően a 2006/2007-es tanévbenmegindult az Informatikai biztonság szakirányú oktatása is.A szerzők bemutatják az Informatikai biztonság szakirány elméleti és gyakorlati tananyagát,valamint az oktatás során szerzett tapasztalataikat.Kulcsszavakinformatikai biztonság, informatikai biztonság szakirány, informatikai biztonsági szakemberképzésAbstractIn the age of information society, when more and more company requires the employment ofspecialists of information security, it is a natural expectation that the young computer specialists havedeep knowledge of this area of informatics. The newly graduated engineers of information technologymust have large scale of theoretical and practical knowledge of the information security to do theirwork successfully that is why the teaching of information security is a ‘must’ in a marketable highereducation institute. In Hungary – especially in practice – the teaching of information security isrunning only in few higher education institutes. One of these organizations is the John von NeumannFaculty of Informatics on Budapest Tech, where the BSc level students have the opportunity topractice their theoretical knowledge in the laboratory. What is more, a specialization of informationsecurity was started in the school year of 2006/2007.The authors show the theoretical and practical curriculum of the specialization of informationsecurity and their experience of teaching it.Keywordsinformation security, specialization of information security, training of information securityspecialists204

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ ÖSSZETETT MŰSZAKI RENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK ÉSIRÁNYÍTÁSÁNAK SZAKTERÜLETE A MÉRNÖKKÉPZÉSBENTHE FIELD OF DESIGN AND CONTROL OF COMPLEX TECHNICAL SYSTEMS INENGINEERING COURSESErdélyi Ferenc, Tóth TiborMiskolci Egyetem, Alkalmazott Informatikai TanszékÖsszefoglalóA műszaki-gazdasági gyakorlatban növekszik a komplex rendszerek száma és jelentősége. Ahozzájuk kapcsolódó társadalmi igényt a felsőoktatásnak is ki kell elégítenie. A többfokozatú képzésstruktúrája erre valószínűleg nagyobb lehetőséget ad. A „rendszermérnöki” (Systems Engineering)szak megjelent a világ vezető műszaki egyetemeinek szakosodási kínálatában. Kifejezetteninterdiszciplináris szakról van szó, amelyben azonban elsősorban a műszaki- informatikai és nem amenedzsment ismeretek dominálnak. Az ME Alkalmazott Informatikai Tanszéke több éve kísérletezikilyen szakképzéssel, „Termelésinformatikai szak” néven.AbstractThe number and significance of complex systems is increasing in technical and economicpractice. The social demand connecting with them has also to be fulfilled by higher education. Thestructure of multi-layer education (BSc/MSc/PhD) gives, probably, a greater possibility to that. Thefield of study named Systems Engineering has appeared in the offer of leading technical universities ofthe world. In this case we are talking about an interdisciplinary field of study explicitly, in which,however, the technical (technology-based) and IT-based knowledge are dominant and not managementknowledge. Department of Information Engineering of the University of Miskolc has experimentedwith such special courses under the collective noun of “Production Information Engineering” foryears.205

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MÓDSZERTANOK A HATÉKONYSÁG ELLENMETHOLODY VS EFFECTIVENESSNyitrai AttilaYGOMI Europe Kft (ROC Development)ÖsszefoglalóA debreceni székhelyű ROC Development Kft, ami a YGOMI Europe Kft részeként működik,mint a McDonald’s cég első számú távoli rendelésfelvételt megvalósító komplex informatikaimegoldásszállítója, három éve alakult, és két éve sikeresen alkalmazza a SCRUM fejlesztésimódszertant, ebben az előadásban rá akarok világítani egy kicsit a műhelytitokra, bár az elsődleges célegy általánosabb kép kialakítása volt. A SCRUM tud sikeres lenni, ha azt jól átgondoltan, esetleg azigényekhez igazítottan használják, veszik át.Az előadás címe a “Módszertanok a hatékonyság ellen” is arra akar utalni, hogy sok olyanfejlesztő cég működik, ahol egy-egy módszertan sokban tudja hátráltatni a tényleges munkát, éssokszor a fejlesztők úgy érzik, hogy a felesleges adminisztráció viszi el az idő nagy részét. Az énmeglátásom az, hogy ha a fejlesztők így érzik, akkor ez így is van. Ezen tudni kell változtatni,hatékonyabbá tenni egy módszertant, de ahhoz az kell, hogy ki is legyen próbálva, és rá legyenvilágítva az egyes gyengeségeire, ami még a legjobban megkomponált, és tapasztalati tényeke alapulótechnikáknál is előfordul, hiszen minden cég más, minden termék egyedi(nek kellene lennie)KulcsszavakFejlesztési módszertan, SCRUMAbstractThe ROC Development is seated at Debrecen and works as a branch of the YGOMI EuropeKft. as the first service provider of McDonald’s remote order taking solution. ROC Development wasformed 3 years ago and has been using SCRUM methodology for 2 years now.However the original plan was to form a general picture, in the lecture I am highlightingworkshop secrets as well. Used wisely and adjusted to the needs, SCRUM can be a success.The title of the lecture is Methodologies Against Efficiency (Módszertanok a hatékonyságellen) refers to those development companies, where different methodologies can serious drawbackson work efficiency and where developers feel that administration takes most of the time. My view isthat if many developers see it this way, they must be right. Companies must be ready for a change andto enhance the methodology they are using but this requires testing the methodology, finding the weakspots of the methodology, what is quite common even in case of experience based methods as allcompanies are different and all products are (should be) unique.KeywordsMethodology of IT development, SCRUM206

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INTERNETTEL ÖSSZEKÖTÖTT TÁVOLI LABORATÓRIUMOK SZEREPE AMÉRNÖKINFORMATIKUS KÉPZÉSBENTHE ROLE OF INTERNET-CONNECTED DISTANNT LABORATORIES IN THE ENGINEERSOF INFORMATICS’ EDUCATIONMatijevics IstvánSzegedi Tudományegyetem, TTIK, Informatikai TanszékcsoportÖsszefoglalóA mérnökinformatikus képzés fontos területe a különböző műszaki jellegű tárgyaklaboratóriumi gyakorlatainak megvalósítása. Az informatikusképzésbe bekerült hallgatók száma,egyes laboratóriumi gyakorlatok magas ára és a laboratóriumot felépítő, üzembentartó személyzetköltsége nagy feladatot ró az intézményekre. Sokszor az anyagi problémákat tetézi a helyhiány is.Célszerűbb a laboratóriumi gyakorlatot egyszer egy adott helyen felépíteni, ez akár ipari környezet islehet, a hozzáférést pedig valós időben interneten keresztül felhasználói felülettel biztosítani, vizuálismegjelenítéssel párosítva a kétirányú adatcserét. Így csak egy gyakorlatot kell felépíteni, aparaméterek beállítása, a gyakorlat futtatása valós időben a hét minden napján 24 órán keresztülgyakorlatilag bárhonnan elvégezhető. A már meglevő laboratóriumok alkalmasak arra, hogyinternettel bővítve a kapcsolatot szintén mint távoli laboratóriumok működjenek. A SzegediTudományegyetem TTIK Karán az Informatikai Tanszékcsoportnál elkezdődött egy távolilaboratórium létrehozása. A cikk bemutatja a szerver és felhasználói interfész kiépítését,léptetőmotorral bemutatja a rendszer használatát. A web szerver mivel szabványos soroskommunikációval rendelkezik, alkalmas más laboratóriumi eszközök rákapcsolására is, így a továbbigyakorlatok fejlesztésénél már nem kell az internetes részt fejleszteni.Kulcsszavaktávvezérlés, remote control, távoli laboratórium, mérnökinformatikus képzésAbstractOne of the most important areas in the education of informatics engineers is the laboratoryrealization of various technical subjects. The institutions are faced the burden of large numbers ofstudents and the high costs of laboratory equipment and staff. In many cases, on top of the aforementionedproblems comes the lack of space. The most appropriate solution is to develop a laboratoryin a given place, this could in an industrial environment, as well, and then in real time establish accessvia the internet and with user interface and visualization enable two-way data exchange. This way onlypractice has to be organized, parameter setting, real time running can be achieved any given day ortime, and from any location. The already established laboratories are capable of operating as distancelaboratories if expanded with internet. At the Institute of Informatics of the University of Szeged theestablishment of a distant laboratory has been started. This article shows the development of the serverand user interface, and presents its use with a step motor. Since the web server is equipped withstandard serial connection, it is suitable for connecting other laboratory instruments, as well, thus forthe development of any further practices the internet part does not need to be designed again.KeywordsRemote control, distant laboratory, education of engineers of informatics207

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.GYAKORLATORIENTÁLT UML-ALAPÚ FEJLESZTÉS OKTATÁSA ASZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM BSC MŰSZAKI INFORMATIKA SZAKÁNCURRICULUM OF THE UML-BASED SOFTWARE DEVELOPMENT AT SZÉCHENYI ISTVÁNUNIVERSITYKovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray JózsefSzéchenyi István Egyetem, Informatika TanszékÖsszefoglalóA győri Széchenyi István Egyetemen 2004. őszén elsőként a mérnök informatika szak indult útjáraa kétlépcsős rendszerben.Az UML-alapú fejlesztés című két féléves tárgy célja, hogy a hallgatók gyakorlatban isvégigkövessék informatikai rendszerek kifejlesztésének lépéseit, megismerve a fejlesztési munkagyakorlati fogásait, elsajátítva a fejlesztői gondolkodás elveit. A fejlesztési munka sikereselvégzéséhez a hallgatók a korábbi tanulmányaik során megismert RUP módszertan ajánlásait követik,a fejlesztési munkaszakaszok eredményeit az UML nyelv segítségével modellezik két, a fejlesztőikörben is használt CASE eszköz, a Rational Rose és az Enterprise Architect támogatásával.Kulcsszavakrendszerfejlesztés, szoftverfejlesztés, módszertan, modell, UML, RUPAbstractAt the Széchenyi István University in Győr the engineering IT major was the first to be started inthe two-step system in the autumn of 2004.The aim of the two-semester course called “UML-based development” is to enable students tofollow the steps of the development of IT systems in practice, thus get acquainted with the practicalknow-how, and learn the principles of development. In order to accomplish the development studentsfollow the recommendations of the RUP methodology already familiar to them from previous courses.The stages of development are modeled with the help of the UML language supported by two CASEtools, the Rational Rose and the Enterprise Architect.Keywordssystem engineering, software engineering, methodology, model, UML, RUP208

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.FELSŐOKTATÁSI PROGRAM VIRTUÁLIS TEREKBEN DOLGOZÓMÉRNÖKÖK SZÁMÁRAHIGHER EDUCATION PROGRAM FOR ENGINEERS WHO WORK IN VIRTUAL SPACEHorváth László, Rudas ImreBudapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar, Intelligens MérnökiRendszerek IntézetÖsszefoglalóAz informatikai alkalmazási rendszerek nagymértékű funkcionális fejlődése és integrálódásateljesen új helyzetet teremtett a mérnöki gyakorlatban. A termékek fejlesztésének, gyártásának ésalkalmazás-szolgáltatásának az élvonalában a termék teljes élettartamában felhasználttermékinformációt kezelnek (product lifecycle management - PLM). A mérnöki munka elméletileg ésmódszertanilag egyaránt megalapozott modellező és szimulációs eljárásokon alapul. Az eljárásokatcsoportokban, projektek keretében dolgozó, megfelelő szereppel, felelősséggel és jogosultsággalrendelkező mérnökök irányítják és kommunikációjuk a PLM rendszerben dolgozó többi mérnökkelmindinkább modelleken keresztül, közvetetten valósul meg. Mind több vállalat és független szakértőszámára lehetőség és kényszer a legfejlettebb információs technológia alkalmazása. A mérnökimunkában így minőségi változás következett be és a termékekkel kapcsolatos tevékenységekben végrea problémamegoldásra, a felelős döntésekre lehet koncentrálni. Ez a dolgozat a Budapesti MűszakiFőiskola Neumann János Informatikai Karán, az Intelligens Mérnöki Rendszerek Intézetben folyóoktatásfejlesztés kapcsán jellemzi a mérnöki munka új, az informatika által szervezett virtuálisszínterét, és az informatikus mérnökök ilyen irányú oktatásával szemben megváltozott igényeket.KulcsszavakMérnökök életciklusú termékmenedzselési rendszerekben, mérnöki munka virtuális környezetben,oktatási program virtuális tér specifikus mérnöki feladatokhozAbstractHigh level functional development and integration have produced an entirely new situation inthe engineering practice. In most of the competitive industries, development, production, andapplication service of products use information managed for lifecycle of products (product lifecyclemanagement - PLM). Activities of engineers are relied upon wide choice of modeling and simulationprocedures. These procedures are controlled by responsible engineers with appropriate roles andaccess. Communication among engineers is increasingly indirect through product models. Engineersin PLM systems work in groups under project organizations. Joining to PLM environments is chanceand pressure for increasing number of companies and independent experts. A great deal ofimprovement is that engineers can concentrate on problem solving and making decisions withresponsibility. In this paper, new information technology organized scenario of engineering work andPLM related requirements against higher education programs in information engineering are analyzedin apropos of higher education program development at the Institute of Intelligent EngineeringSystems, John von Neumann Faculty of Informatics, Budapest TechKeywordsEngineers in product lifecycle management systems, activity of engineers in virtual environment,course program for virtual space specific engineering209

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZÁMÍTÁSELMÉLETI SZAKIRÁNY A BME MÉRNÖK-INFORMATIKUS MSCKÉPZÉSÉBENCOMPUTER SCIENCE SPECIALISATION IN THE BUTE SOFTWARE ENGINEERING MSCPROGRAMMEFriedl Katalin, Szeredi PéterBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemSzámítástudományi és Információelméleti TanszékÖsszefoglalóAz előadás a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karán (VIK) 2008-ban induló mérnökinformatikusMSc képzés egyik szakirányát ismerteti. A számításelméleti szakirány fő célja aszámítástudomány elméleti alapjainak elmélyítése, valamint az ezen alapokra építő gyakorlatimódszerek és eszközök bemutatása. A négy féléves szakirányi képzésben öt előadás és kétszámítógépes labor kurzus kapott helyet. A heti háromórás előadások mindegyikéhez heti egyóráskiscsoportos gyakorlat is tartozik.Két előadás foglalkozik a matematikai alapok elmélyítésével: a gráfelmélet illetve azalgoritmuselmélet haladó módszereivel és ezek alkalmazási lehetőségeivel. A deklaratívtechnológiákkal foglalkozó tárgycsoport a korlát-programozás (constraint programming) elméletét ésgyakorlatát valamint a szemantikus technológiákat mutatja be. A szakirány ötödik előadásamegismerteti a hallgatókat az adatbányászat elméletével és a legfontosabb algoritmusaival valamint arelációs adatbázisok kezelésének haladó módszereivel. Ehhez az előadáshoz, valamint a deklaratívtárgycsoporthoz egy-egy laborkurzus is kapcsolódik.Kulcsszavakszámításelmélet, algoritmusok, adatbázisok, deklaratív és szemantikus technológiákAbstractThe talk presents one of the specialisations of the Software Engineering MScprogramme to be started in 2008 at the BUTE Faculty of Electrical Engineering and Informatics. Themain goal of the computer science specialisation is to deepen the knowledge of the students in thetheory of computing, and at the same time to introduce related methods and tools usable in practice.The four-term specialisation programme features five lecture courses, the weekly schedule of whichinvolves three hours of lectures and one hour of practical work in small groups. The specialisation alsoincludes two computer laboratory courses.There are two lecture courses which extend the mathematical basis of computerscience, presenting advanced techniques in graph theory and in the theory of algorithms, together withtheir application possibilities. The group of declarative technology lectures introduces constraintprogramming and semantic technologies. The fifth lecture course deals with the theory and algorithmsof data mining and with advanced techniques of relational data bases. The latter lecture, as well as thedeclarative lecture group is associated with a computer laboratory course, as well.Keywordscomputer science, algorithms, data bases, declarative and semantic technologies210

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.ELOSZTOTT RENDSZEREK MODELLEZÉSE CELLULÁRIS AUTOMATÁKSEGÍTSÉGÉVELMODELING DISTRIBUTED SYSTEMS BY CELLULAR AUTOMATABalázsfalvi Gábor, Sztrik JánosDebreceni Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóA napjainkban használt, kifejezetten elosztott rendszerekre kidolgozott protokollok gyakranelméleti érvényesítés (validation) nélkül kerülnek felhasználásra. Az új algoritmusokon gyakortavégeznek teljesítményvizsgálatot szimuláció segítségével, de nem általános vizsgálni a tesztelt eljáráshelyességét. Az egyszerű, sorosan vezérelt számítási modellen alapuló algoritmusok elemzése gyakrantörténik klasszikus absztrakt számítógépek, Turing gépek, RAM gépek stb. segítségével, e módszerekazonban nem alkalmazhatóak elosztott rendszerekre, mert azok természetüknél fogva párhuzamosszámításokat végezve jutnak el céljukhoz. Cikkünkben ismertetünk egy új szemléletmódot, mely azelosztott architektúrát celluláris automatával, a protokollokat pedig az automaták programjávalmodellezi. Módszerünk segítségével bizonyítható illetve cáfolható bizonyos protokollok helyessége.Szintén bemutatunk egy, a technika támogatására kifejlesztett szoftvert is.Kulcsszavakelosztott rendszerek, celluláris automata, validálásAbstractRecently used protocols specially developed to be applied in distributed systems are very oftenbuilt into applications without theoretical reasoning (validation). Performance of new algorithms isfrequently evaluated by simulations, but evaluation of their correctness is not ordinary. Algorithmsbased on simple sequential computation model are regularly analyzed using conventional abstractmachineries like Turing machines, RAM machines, etc; but unfortunately these models do not fitdistributed systems, because they intrinsically perform parallel computations to achieve their goals. Inour presentation, we elaborate on a novel approach, which models a distributed system by a cellularautomaton and distributed protocols by the cellular automaton’s program. Using our method one candisprove some protocols’ validness. An application has also been developed to aid the presentedtechnique.Keywordsdistributed systems, cellular automata, validation211

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AUTONÓM MOBIL ROBOTOK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZOKTATÁSTÓL A KUTATÁSIGTHE AREAS OF APLICATION OF THE AUTONOM MOBIL ROBOTS FROM THEEDUCATION TO THE RESEARCHPásztor Attila, Simon TamásKecskeméti Főiskola GAMF Kar Informatikai IntézetÖsszefoglalóNapjaink műszaki felsőoktatásának fontos feladata Magyarországon az informatika- és aprogramozás-oktatás valamint a robotika. Kiemelten fontos feladat minden hallgató számára aprogramozói kompetenciák kialakítása. Emellett nagyon fontos az algoritmikus gondolkodásmód és aproblémamegoldó képesség magas szintre juttatása. Az előbbi feladatok megvalósításához kiválóanhasználhatóak a LEGO cég RCX és NXT programozható robotjai.A cikk első részében megpróbáljuk bemutatni, hogyan lehet ezeket a játéknak tűnő eszközöketfelhasználni a programozás oktatásában kezdő és haladó szinten egyaránt. A modell robotokfelhasználásával a játékosság érzetét keltve tehetjük a programozás oktatását sokkal érdekesebbé.A tanulmány második része arról szól, hogy a Kecskeméti Főiskola GAMF karán egyszerűprogramozható mobil robotok kommunikációs feladataiból kiindulva, hogyan jutottunk el egyrajokban élő állat élelemgyűjtési szokásait felhasználó szimulációig. A kísérletben egyszerű NXTrobotok segítségével egy szimulált térben a robotok csoporttá alakulva gyűjtenek tárgyakat(élelmeket).KulcsszavakProgramozás oktatás, játékos tanulás, raj-intelligencia kutatásAbstractIn today’s technical higher education in Hungary a great emphasis has been put on teaching ITas well as teaching programming and robotics. For every student developing their programmingcompetence is extremely important. Furthermore getting their algorithmic thinking and problemsolving abilities to a higher level can be more important. To the realization of the former tasks we usetwo programmable robots of LEGO, the Mindstorms RCX and the NXT.In the first part of this article we tried to show how new toy-like devices can be used in theeducation of programming both at beginner and intermediate levels. By using model robots we canmake teaching programming more interesting and we can also give the students the impression of justplaying.The second part of this study is dealing with how we did get from the simple programmablemobil robots communicating tasks to the simulation of robots which imitating some animals’ foodcollecting habit at the Kecskemét College faculty of GAMF at the department of InformationTechnology. In this research with the help of simple NXT robots in a simulated area the robots beganto group system and collected some objects (foods).KeywordsEducation of programming, learning playfully, research of swarm intelligence212

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.NFC TECHNOLÓGIÁRA ÉPÜLŐ SZOLGÁLTATÁSOK FEJLESZTÉSEDEVELOPMENT OF NFC-ENABLED SERVICESBenyó BalázsBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemIrányítástechnika és Informatika TanszékSzéchenyi István EgyetemInformatika TanszékÖsszefoglalóAz Near Field Communication (NFC) technológia térben egymáshoz közeli digitális eszközökközötti kommunikációt tesz lehetővé. Elsősorban mobil eszközökben történő felhasználásra találták ki.Legfontosabb előnyei a gyors kapcsolatépítés lehetősége és a jól kontrollálható kapcsolatépítés atérben behatárolható elérhetőség miatt. A technológia szabványosításakor figyelembe vették az érintésnélküli (contactless) chip-kártya szabványokat, tehát az NFC-s eszközökkel ígénybe vehetjük ameglevő chip-kártyás infrastruktúrát. Ezek az előnyök olyan alkalmazási területet nyitnak meg azNFC előtt, mint a mobil eszközökkel történő fizetés, különböző típusú jegyek kezelése, jogosultsági ésbiztonsági rendszerekben az azonosítás stb.. A StoLPaN projekt az NFC technológia kínáltalehetőségek kihasználását lehetővé tevő alkalmazások létrehozására jött létre. A cikk rövidenbemutatja az NFC technológia elemeit, valamint a StoLPaN projekt legfrisebb eredményeit.KulcsszavakMobil kommunikáció, Near Field Communication (NFC) technológia, szolgáltatás orientáltalkalmazás fejlesztésAbstractStoLPaN, a pan-European consortium of companies, universities and user groups co-fundedby the European Commission (EU), Information Society Technologies (IST) Program aims to defineopen commercial and technical frameworks for the remote management of NFC-enabled services onmobile devices. These frameworks will facilitate the deployment of NFC-enabled mobile applicationsacross a wide range of vertical markets, regardless of the phone type and the nature of the servicesrequired. This paper introduces the business aspects of the NFC based service development and thetechnical infrastructure implementing the core of the NFC-enabled services.KeywordsMobile communication systems, Near Field Communication (NFC) Technology, service orientedsoftware enginnering213

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.KÖRNYEZETINFORMATIKAI MODELLEK ELMÉLETI KÉRDÉSEI ÉS HAZAIALKALMAZÁSUK AZ ENERGETIKAI KIBOCSÁTÁSOKBANTHEORETICAL APPROACHES OF ENVIRONMENTAL INFORMATICS MODELS ANDDOMESTIC APPLICATIONS IN ENERGY EMISSIONS MODELINGMolnár Sándor 1 , Molnár Márk 2 , Lágymányosi Attila 31 Szent István Egyetem, 2 Systemexpert Kft., 3 Szent István EgyetemÖsszefoglalóA klímaváltozási kérdések korunk egyik fontos társadalmi kihívását jelentik. Azenergiatermelés és felhasználás minden országban nagy mértékben felelős a környezet károsodásáért,és a klímaváltozásért felelős üvegházgázok kibocsátásáért. A hosszútávú energetikai tervezésben minda gazdasági, mind a környezeti szempontokat figyelembe kell venni, azaz a döntéshozóknak afenntartható fejlődés különböző szcenárióit kell kidolgozniuk. Az ilyen integrált tervezési folyamatbangyakran szoktak döntéstámogató matematikai modelleket használni. A megfelelő modellezésébenszámos fejlett módszertani eszközzel rendelkezünk. Az energetikai rendszerek modellezéseszempontjából a cikk az egyes modellezési megközelítéseket mutatja be, a modellrendszerekre,modellstruktúrákra és tipikus alkalmazásokra egyaránt példát ad. Az áttekintés a későbbi kutatás ésfejlesztés megkönnyítését is szolgáljaKulcsszavakKlímaváltozás, modellezés, energetikai rendszerek, fenntartható fejlődés, szcenárióelemzésAbstractClimate change related problems present the greatest challenge of the present times. Energyproduction and energy use has a major role in environmental problems and greenhouse gas emissions.Long term energy planning has to consider both economical and environmental criteria and developalternative scenarios for sustainable development for decision makers. Decision supportingmathematical models are frequently applied in such intergrated planning analyses. From the viewpointof energy system mo-delling, this paper systematically analyses energy models developed by variousinternational organisations. Their modelling approaches, functions, modelling structures, as well astheir typical applications are reviewed. The review will be helpful for further study and developmentin the area of mo-delling and analysis of energy complex systemsKeywordsClimate change, modeling, energy systems, sustainable development, scenario analysis214

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.FORGÁCSOLÁSI FOLYAMATOK VIZSGÁLATA AZ ERŐ-SZIGNÁL ANALÍZISEALAPJÁNINVESTIGATION OF CUTTING PROCESSES BASED ON ANALYSIS OF THE FORCESIGNALSKovács Tamás 1 , Csizmás Edit 2 , Szabó András 31,2 Kecskeméti Főiskola – GAMF Kar, Kalmár Sándor Informatikai Intézet,3 Kecskeméti Főiskola – GAMF Kar, Fém- és Műanyagfeldolgozó Technológiai IntézetÖsszefoglalóA forgácsolási folyamatok során a szerszám (pl. maró- vagy forgácsoló-lapka) fokozottigénybevételnek van kitéve, emellett a folyamatosan jelenlévő vibráció nagymértékben rontja amegmunkált felület minőségét. Ennek a vibrációnak a vizsgálata, valamint szenzor-beavatkozórendszerrel történő aktív csillapítása az utóbbi évtizedben vált lehetségessé, és ennek köszönhetően aforgácsolási folyamatok rezgő alrendszereinek dinamikai vizsgálata intenzíven kutatott területté vált.Az itt bemutatott munka egyaránt tartalmaz kísérleti és adat elemzési fázist. A kísérleti fázissorán egy egyszerű szakaszos forgácsolási folyamat közben rögzítettük erő szignált nagy mintavételisebességgel (200 kSample/s), különféle forgácsolási paraméterek mellett. Ezt követően az erő szignáltfolytonos wavelet analízissel, Fourier transzformáció és Hilbert-Huang transzformáció segítségévelvizsgáltuk, hogy a jel frekvenciatartalmát és az egyes alrendszerek frekvenciáinak időbeli változásátmegállapítsuk. A wavelet analízis során a kiindulási wavelet alap-frekvencia paraméterét változtatva ajelfrekvencia változását különböző időskálán tudtuk vizsgálni. A vizsgálatok eredményeként kiderült,hogy a forgácsolási erő-szignál lokálisan nem monokromatikus, időben instabil frekvenciákattartalmaz, és az ilyen jel vizsgálatára, robosztussága miatt, a folytonos wavelet analízis alkalmasabb aHilbert-Huang transzformációnál.Kulcsszavakforgácsolási erő, wavelet analízis, Hilbert-Huang TranszformációAbstractIn the present work the transient force signals of cutting processes were analyzed bycontinuous wavelets. The main purpose was to reveal the dominant frequencies of the vibrating subsystemsin the cutting process. The frequencies in question were localized in both time and frequencydomain with the help of wavelet transform and Hilbert-Huang Transform. It turned out that theproposed method is capable of tracing even the fast varying frequencies with the proper choice of thecentral frequency parameter of the mother wavelet. The obtained results show that the signal containslocally non-monochromatic frequency bands and the dominant frequencies vary in time. The proposedwavelet analysis proved to be more robust method than the Hilbert-Huang Transform in the case ofsuch signals.Keywordscutting force, wavelet analysis, Hilbert-Huang Transform215

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.GYÁRTÓSOROK VALÓSIDEJŰ MINŐSÉG-ELLENŐRZÉSI MÉRÉSEINEKSOKCSATORNÁS FELDOLGOZÁSAREAL-TIME AND PARALLEL QUALITY CONTROL PROCESSING ON INDUSTRIALPRODUCTION LINESVarjasi NorbertSzéchenyi István Egyetem, GyőrÖsszefoglalóAz ipari gyártósorokon használható minőségellenőrzési mérések sokcsatornás, valós idejűfeldolgozó algoritmusa speciálisan az ipari körülményekhez igazodik. A vizsgált problémában nagyteljesítményigényű feladatot adott időintervallumon belül nagy pontossággal kell megoldani. Amunkadarabokon végrehajtott komplex vizsgálatokhoz olyan párhuzamosítható algoritmusokat ésfeldolgozó folyamatokat kell készíteni, amelyek a rendelkezésre álló időkeretben előre definiáltprecíziós mérési sorozatokat végeznek. A mérési sorozat végén szoftver segítségével megállapíthatóaz adott munkadarab minőségi osztálya, és használhatósága.Az ilyen típusú gépi mérés több szempont szerint is hatékony lehet: az emberi vizsgálatoknálpontosabb, tetszőleges számban (esetleg más minőségi követelményekkel is) megismételhető, nagysebességű gyártósorokon is alkalmazható, és az eredmény digitális formában áll elő.Az általunk készített mérések során a feldolgozó szoftver folyamatos aszinkronkommunikációs csatornán kapcsolatot tart fenn a gyártósor célhardverével, így a méréseketinteraktívan befolyásolhatja. Pontatlan mérések esetén, illetve abban az esetben, ha a munkadarabminősítése nem állapítható meg egyértelműen, a szoftver az egyes mérések ismétlését is kérheti. Azígy előálló mérési-feldolgozási egység a gyártósorok hatékony, a kívánt minőségbiztosításikritériumoknak megfelelő mérőállomásaként működik. Az alábbi dolgozatban ismertetjük - azautóiparban használt - egyes precíziós munkadarabok működési zajszintjének mérési folyamatát ésennek valósidejű számítógépes feldolgozási módszerét.Kulcsszavakgyártósor, feldolgozó algoritmusok, mérési sorozatokAbstractThe subject of the article is the evaluation of three acoustical algorithms on industrialproduction lines. The algorithm is used for the inspection of work-pieces in a noisy industrialenvironment. High efficiency performance requirements, restricted running time and expected preciseresults make these inspections problematic. A sequential and two parallel algorithms and processingmethods for these measurements were developed. These algorithms are real-time and multi-channelprocessing methods on industrial production lines. They carry out series of precision measurements inthe time frame available. After the inspection the quality class and usability of the pieces aredetermined. These computer-aided inspections are more effective than human measurements becausethey are more precise, can be repeated multiple times, even with different quality requirements. Theyare usable on high speed industrial production lines to obtain results in digital format.Keywordsindustrial production line, parallel processing, noise wavelet216

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SZAKEMBEREINK SZEREPE A NEMZETKÖZI SZERVEZETEKBENTHE INTERNATIONAL ROLE OF THE HUNGARIAN IT-PROFESSIONALSDömölki Bálint, Raffai Máriaaz NJSZT magyarországi képviselői az IFIP-benÖsszefoglalóAz IFIP (International Federation for Information Processing) célja az információtechnológiaikutatásokban, fejlesztésekben, az alkalmazásban és az IT-lehetőségek hatékony kihasználásábanmunkálkodó szakemberek nemzetközi szintű összefogása, a korszerű megoldások általánossá tételénekelősegítése és az IT-nek az emberiség szolgálatába állítása. A küldetésben megfogalmazott célokat azIFIP a nemzeti szakmai szervezetek, mint például az NJSZT együttműködésével valósítja meg,létrehozva és működtetve olyan közösségeket, amelyeknek tagjai kutatók, elméleti ismeretekkel ésgyakorlati tapasztalatokkal rendelkező elismert, a felhasználói igényeket egyre magasabb színvonalonkielégíteni szándékozó szakértők. A gyökerek az 1959-es Párizsban rendezett UNESCO-konferenciáranyúlnak vissza, amikoris a döntést követően 1960-ban 13 ország szakmai szervezete megalapította azIFIP-et. Mára a szervezet eredményesen teljesíti misszióját a kutatás, a fejlesztés, az ipar és akereskedelem, az oktatás, a kormányzati munka és a szórakoztató IT-ágazatokban egyaránt.Az IFIP-nek a világ országait, régióit képviselő 56 szakmai szervezeti tagja van, amely többmint fél millió szakember közösségét jelenti a világ legkülönbözőbb részeiből. A tagszervezetek, ígyaz NJSZT is az IFIP teljes jogú tagjaként vesz részt az éves Közgyűléseken. Az IFIP szervezetiarchitektúráját az alábbi ábra szemlélteti:Közgyűlésállandó bizottságokIFIP Tanács8 tanácsnok+ElnökVégrehajtó Testület4 elnökhelyetteskincstárnokIFIP Titkárságtitkár13 Technikai BizottságTechnikai Bizottságok Értekezlete 101 MunkacsoportTevékenységkezelő testület5 Speciális érdeletségű csoportMarketing BizottságPublikációs BizottságFejlődő Országok Támogatása BizottságJogi, Szabályozási BizottságPénzügyi BizttságJubileumi Rendezvényekért Felelős BizottságTagfelvételi BizottságDíjbizottságTagszervezeti Kapcsolatok BizottságNemzetközi Kapcsolatok BizottságWITFOR Nemzetközi Irányító Testületad hoc bizottságokAz IFIP szervezeti felépítéseAz operatív munka kerete az informatika egyes szakterületeit felkaroló 13 Technikai Bizottság1. Számítástudomány (Foundation of Computer Science; Ésik Zoltán)2. Szoftver: elmélet és gyakorlat (Software: Theory and Practice; Bíró Miklós)217

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.3. Oktatás (Education; Turcsányiné Szabó Márta)5. Számítógépes alkalmazások (Information Technology Applications; Kovács György)6. Kommunikációs rendszerek (Communication Systems; Dibuz Sarolta)7. Rendszerek modellezése és optimalizálása (System Modeling and Optimization; SzelezsánJános)8. Információrendszerek (Information Systems; Raffai Mária)9. Az informatika és a társadalom viszonya (Relationship between Computers and Society;Pintér Róbert)10. Számítógépek rendszertechnikája (Computer Systems Technology; Pataricza András)11. Információfeldolgozó rendszerek biztonsága és védelme (Security and Protection inInformation Processing; Papp György)12. Mesterséges intelligencia (Artificial Intelligence; Szeredi Péter)13. Ember-gép kapcsolat. (Human-Computer Interaction; nincs hazai képviselet)14. Számítógépes szórakoztatás (Entertainment Computing; Takács Barnabás)Az érdemi szakmai munka az Operatív Bizottságok által létrehozott, speciális informatikaiterületekkel foglalkozó, jelenleg összesen 101 munkacsoportban (WG: Work Group) folyik. Az éventeülésező Technikai Bizottságok tagjai az IFIP teljes jogú tagszervezetei által delegált nemzetiképviselők 2 , valamint a munkacsoportok elnökei. A munkacsoportok szakmai programokat,konferenciákat szerveznek, szakmai publikációk megjelenését támogatják. Azokat a szakembereket,akik az egyes WG-k által lefedett szakterületen jelentős aktivitást mutatnak (konferenciákon előadásttartanak, szervező- és/vagy programbizottságokban vállalnak szerepet, előadások, cikkek minősítésétvállalják) a munkacsoport tagjaivá választhatja. Jelenleg a WG-knek mintegy 3.500 kutató ésgyakorlati szakember a tagja (a magyar tagok száma ennek mintegy 1%-ra becsülhető).Ez is egy tünete annak, hogy a hazai informatikai szakemberek megjelenése a különbözőnemzetközi tudományos fórumokon (nagy konferenciákon előadások ill. programbizottsági részvétel,színvonalas folyóiratokban való publikációk stb.) elmarad a hazai kutatás-fejlesztési tevékenységektényleges színvonalától. Ennek a helyzetnek a javításában az IFIP-nek – és ezen belül elsősorban a TCnemzeti képviselőknek – jelentős feladatai lehetnek.KulcsszavakNemzetközi szervezet, tagszervezetek, operatív bizottság, munkacsoport, nemzetközi szakmaiegyüttműködésAbstractIFIP traces its roots to the very first major international conference on computers andcomputing which was held in Paris in 1959 under the auspices of UNESCO. Representatives of themain societies active in computing got together at that meeting to explore ways of building on theachievements of the conference. As a result in 1960 thirteen national computer societies agreed tofound an international federation and named it IFIP: the International Federation for InformationProcessing. The principal aims of IFIP were and are to foster international cooperation, to stimulateresearch, development and applications and to encourage education and the dissemination andexchange of information on all aspects of computing and communication. Today IFIP has 56organizations representing countries from all regions of the world. Most of the activities is done in theTechnical Committees (where each member society may send a representative) and the WorkingGroups (where about 3500 leading experts are working together).IFIP's mission is to be the leading,truly international, apolitical organization which encourages and assists in the development,exploitation and application of Information Technology for the benefit of all people.KeywordsInternational organization, member society, technical committee, workgroup, internationalprofessional cooperation2 Az NJSZT jelenlegi képviselőinek nevei az Operatív Bizottságok felsorolásánál, az angol elnevezés után látható218

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA NÖVEKVŐ SZEREPE AVÁLLALKOZÁSOK/VÁLLALATOK NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSÉBENTHE EVER INCREASING ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THEINTERNATIONAL CO-OPERATION OF ENTERPRISES/BUSINESSESKovács GyörgyMTA SZTAKI, 1111 Budapest, Kende u. 13-17.University of Pécs – University of technology, BudapestÖsszefoglalóA címben leírt témát az IFIP (International Federation on Information Processing)-en belülelsősorban az 5. számú Műszaki Bizottság (TC5) gondozza. A TC5 hivatalos neve sokéves átmenetiidőszak után egyszerűen: Information Technology Applications (IT alkalmazások). Ez, mint látnifogjuk nagyon sok mindent jelent a számítógéppel segített tervezés és gyártás-ból kiindulva amodellezésen és szimuláción át a vállalatintegrálásig. Tudomásul kell vennünk, hogy a gyártásban(egyszerű felhasználói termékektől a gépkocsikon és hajókon át az atomerőművekig és völgyelzárózsilipekig) manapság a következő trend érvényes: egyre növekszik a kis és közepes vállalatok (KKVk)és az ún. virtuális/kiterjesztett válallatok (VV) szerepe. A KKV-k gyakran a VV-k beszállítói. Ahagyományos multinacionális cégek is egyre gyakrabban alakulnak át virtuális vállalatokká. Csak ígylehet a világszerte növekvő mennyiségi és minőségi igényeknek eleget tenni. Természetesen a VV-kszervezése különleges jogi problémák megoldását is szükségessé teszik.KulcsszavakIFIP, TC5, modellezés, szimuláció, SMEAbstractThe topic within IFIP (International Federation on Information Processing) indicated by thetitle is primarily managed by Technology Board (TC5) No. 5. After a transitional period of severalyears the official name of TC5 is simply: Information Technology Applications (IT applications). Aswe will see later, this means several things from computer assisted planning and production throughmodelling and simulation to integrating businesses. It has to be recognised that in production (rangingfrom producing simple commercial goods through cars and ships to nuclear power stations and valleyclosing sluices) today the following trend prevails: the roles of Small and medium sized enterprises(SMEs) and the so called virtual/extended companies (vc) increase. The SMEs are frequently suppliersto CVs. Also, traditional multinational companies are ever more frequently transformed into virtualcompanies. It is only in this way that ever increasing demands for quality and quantity can be met. Ofcourse, the organisation of CVs requires solving special legal issues.KeywordsIFIP, TC5, modelling, simulation, SME219

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ IFIP TC 8 SZEREPE AZ IT-SZAKMAISÁG NEMZETKÖZI PROGRAMJÁBANIT PROFESSIONALISM: TC 8 THE I3P INTERNATIONAL PROGRAMRaffai MáriaSzéchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék; az IFIP TC 8 magyarországi képviselőjeÖsszefoglalóA TC 8 Információrendszerek (Information Systems) Technikai Bizottság 1976-ban alakultazzal a céllal, hogy szakmai irányítást adjon az információrendszerekkel kapcsolatos problémák,feladatok megoldásában, a módszerek, technikák és eszközök kutatásában és gyakorlatialkalmazásában egyaránt. A 9 munkacsoporttal rendelkező Információrendszerek Bizottság a nemzetiképviselők, valamint a munkacsoportok elnökeinek a részvételével évente rendszeresen tart olyamműhelykonferenciákat, amelyeken értékelik az előző év tevékenységét, értékelik az egyestagországoknak az információrendszerek témakörben folyó kutatási eredményeit, a gyakorlatban elértsikereket és a problémákat, és irányvonalat szabnak, feladatokat határoznak meg a munkacsoportokrészére. Az Információrendszerek Bizottság az elmúlt évben kulcsfontosságú feladatként határozta elaz IFIP és egyéb nemzetközi szervezetek által kezdeményezett I3P (International Professional PracticeProgram) programban való aktív részvételt. A TC 8 stratégiát alakít ki és feladatokat definiál egyrészta nemzeti képviselők, másrészt pedig a munkacsoportok számára annak érdekében, hogy az igényeketés a kompetenciákat alapulvéve az IT-szakma egyértelműen definiálható legyen, hogy aszakembereket alkalmazó szervezetek számára világossá váljanak azok az ismeretek, készségek ésképességek, amelyeket az IT-szakemberektől elvárhatnak.KulcsszavakSzakma, szakmaiság, szabványosítás, kompetenciák, I3P programAbstractAt the IFIP World Computer Congress 2006 in Santiago de Chile, it was decided to "initiate avigorous program of activity to promote professionalism worldwide". For the initiative of the BCS(British Computer Society), the ACS (Australian Computer Society) and the CIPS (CanadianInformation Processing Society) a unique gathering of leading world experts was organized onJanuary 8th and 9th, 2007. in Cape Town (South Africa). The meeting addressed the key issues facingthe IT industry today including lack of clarity of international professional skills and qualification, andworldwide mobility of IT professionals and commenced for a global IT profession. The participantsconcluded that the global recognition for IT professionals would provide major advantages toindividual practitioners and for IT systems users and suppliers. It was agreed that a Task Force madeup initially of experts drawn from IFIP Member Societies should manage this programme. TheInternational Professional Practice Program should be managed by Charles Hughes (chairman of theTask Force).KeywordsProfession, professionalism, IT professional standards, competences, I3P220

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA ÉS TÁRSADALOM KAPCSOLATA - HAZAIFEJLŐDÉS ÉS EREDMÉNYEK (TC 9)RELATIONSHIP BETWEEN INFORMATION TECHNOLOGY AND SOCIETY – HUNGARIANDEVELOPMENT AND RESULTSPintér RóbertBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Információs Társadalom- ésTrendkutató KözpontÖsszefoglalóElőadásomban három dologgal fogok foglalkozni. Először az IFIP TC9 (Számítógép éstársadalom kapcsolata) bemutatásával, az ott folyó munka és munkatársak, kutatási kérdésekkörbejárásával. Jómagam 2005 óta vagyok az IFIP TC9 magyarországi képviselője, azóta részt vettemtöbb éves gyűlésen és egy TC szervezésben lezajlott nemzetközi konferencián.Másodszor az informatika és a társadalom kapcsolatáról szeretnék beszélni, beleértve azinformatika konvergencia folytán való kitágulását távközlésre és médiára; az információs társadalommegjelenését. Mindeközben bemutatom azokat a tipikus nézőpontokat, amelyek a társadalom éstechnológia kapcsolatáról a legelterjedtebbek (technológiai determinizmus és társai).Végül harmadszor a hazai helyzettel foglalkozom: milyen az informatika és a társadalomkapcsolata Magyarországon? Mindehhez kétségtelenül értelmezni kell az informatika fogalmát, amit atársadalmi nézőpont felől fogok megtenni, kiemelve az információs társadalmi politika fontosságát,kis történeti áttekintést adva arról, hogy milyen szerepet játszik az informatika a fejlesztéspolitikábanaz elmúlt néhány évben.KulcsszavakIFIP, informatika, információs társadalom, konvergenciaAbstractThis presentation covers three topics. First, it introduces IFIP TC9 (Relationship betweenComputers and Society), the work of this TC and its international experts, and the research topics. Iam the member of TC9 since 2005, and have participated several annual meetings and oneinternational conference organized by TC9.Second, this talk concentrates on relationship between IT and society, including informationsociety; telecommunication and media, which are part of the field due to the well known phenomenonof convergence in this area. Meanwhile I present the most current perspectives in regard relationshipbetween society and technology (technological determinism and others).Last but not least I focus on the Hungarian situation: what is the relationship betweeninformatics and society in Hungary? No doubt that doing so we need to clarify the meaning ofinformatics which I do from the viewpoint of society highlighting the importance of informationsociety policy. Finally I sum up with a short history of role of informatics in Hungarian developmentpolicy in the last years.KeywordsIFIP, informatika, információs társadalom, konvergencia221

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.MESTERSÉGES INTELLIGENCIA KUTATÁSOK HAZAI ÉS NEMZETKÖZISZAKMAI PROGRAMOKONHUNGARIAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE RESEARCH ─ LOCAL AND INTERNATIONALCOMMUNITY EVENTSSzeredi PéterBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemSzámítástudományi és Információelméleti TanszékÖsszefoglalóRövid hozzászólásunkban áttekintjük a mesterséges intelligencia kutatásával és fejlesztésévelfoglalkozó hazai szakmai közélet legfontosabb momentumait. Ismertetjük a Neumann JánosSzámítógéptudományi Társaság Mesterséges Intelligencia Szakosztálya által szervezett eseményeket,ezek hazai és nemzetközi vonatkozásait. Kitérünk az idén immár harmadik alkalommal sorra kerülőIntelligens Rendszerek – Fiatal Kutatók Szimpóziuma című rendezvényre, az ontológiákkal foglalkozószeminárium-sorozatra, illetve más fontos tevékenységekre. Beszámolunk arról, hogy az elmúltévekben a hazai kutatások két nagy egyénisége érdemelte ki az European Coordinating Committee forArtificial Intelligence szervezet által adományozott ECCAI Fellow kitüntető címet.KulcsszavakMesterséges intelligencia, szakmai közösségi élet, konferenciák.AbstractIn this brief presentation we give an overview of the most important events of the HungarianArtificial Intelligence (AI) community. We present the events organized by the AI Special InterestGroup of the John von Neumann Computer Society, discussing their local and international aspects.We introduce the conference Intelligent Systems ─ Symposium of Young Researchers, which is beingheld for the third time this year, the series of seminars dealing with ontologies, as well as otherimportant activities. We also report that in the last few years two outstanding Hungarian scientistswere awarded the prestigious ECCAI Fellow title by the European Coordinating Committee forArtificial Intelligence.KeywordsArtificial intelligence, community events, conferences.222

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA A KÖZÖS EURÓPAIKERETRENDSZER ALAPJÁNCOMPARING INFORMATICAL QUALIFICATIONS BASED ON THE EUROPEANQUALIFICATION FRAMEWORKIllés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma LászlóEötvös Loránd Tudomány Egyetem, Informatikai KarÖsszefoglalóAz informatika gyors fejlődése alapvető változásokat kényszerít ki az informatikai szakmák ésaz informatika oktatása területén is. Az informatikai vállalkozások, szakmai szervezetek és a képzésértfelelős intézmények részéről egyre határozottabb az igény arra, hogy a különböző szintűszakképzéseket, –beleértve az egyetemi szintűeket is – egységes szempontok alapján osztályozzuk.Tanulmányunkban bemutatjuk az „ICT Lane- Tool” eszközt, amelyet közreműködésünkkelegy európai kutatócsoport fejlesztett ki a Leonardo Da Vinci program támogatásával. Az eszközsegítségével a kínálat oldaláról a képzésért felelős intézmények szabványos formában megadottadataikat betölthetik a rendszer adatbázisába. Az adatok között fontos szerepet tölt be a megszerzetttudás (learning outcome) és a kompetenciák közötti kapcsolatok pontos leírása. A kereslet oldaláról avállalkozások az adatbázisban a kompetenciák megadásával megkereshetik a számukra leginkábbmegfelelő képzéseket és a végzetteket sikerrel alkalmazhatják. A tanulmányaikat megkezdeniszándékozó diákok a keresési szempontok megadásával összehasonlíthatják a képzéseket és aszámukra legkedvezőbbeket kiválaszthatják. Az eszköz az ELTE szerverén 2008. március végétőlelérhető.KulcsszavakInformatikai és kommunikációs technológia (IKT), Európai Képzési Keretrendszer (EKKR),Európai e-kompetencia keretrendszer, ICT képzések és kompetenciák nyelveAbstractThe quick development of informatics forces permanent changings in the field of informaticalprofessions and education. There is a more and more definite demand from the direction ofprofessional organizations, informatical ventures, and vocational institutes to categorize vocationalqualifications of different level – including higher education – based on standardized points of views.In our study we show the „ICT-Lane Tool”, which was developed by a european researcher groupwith our involvement, supported by Leonardo da Vinci program. Using the tool, the vocationalinstitutes can load up their standardized data to the database of the system. There is an important roleof the exact description of the connection between learning outcomes and competences. From thepoint of view of ventures, they can find the most proper qualifications and apply the best person. Thetool can be used since March 2008.KeywordsInformation and Communication Technology (ICT), European Qualifications Framework (EQF),European e-Competence Framework, A European language for ICT qualifications and competences223

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.HALLGATÓK RÉSZVÉTELE KÜLFÖLDI PARTNEREKKEL VALÓPÁLYÁZATOK MEGVALÓSÍTÁSÁBANPARTICIPATION OF STUDENTS IN CARRYING OUT PROJECTS WITH FOREIGNPARTNERSSikné Lányi CecíliaPannon Egyetem, Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek TanszékÖsszefoglalóA szerző témavezetésével 2005-től 6 külföldi partnerrel való sikeresen elnyert pályázatimunka indult el a Pannon Egyetem Virtuális Környezetek és Fénytan Laboratóriumában. Ezek közül 3Európai Uniós (FP6) projekt 3 pedig bilaterális együttműködés. Eddig 3 sikeresen lezárt projektrőlszámolhatunk be. A projektekben mivel többsége az elmúlt két évben kezdődött, eddig 9 hallgató vettrészt. A hallgatók véleményét tükrözi a publikációban leírt kérdőívre adott válaszuk. A résztvevőhallgatók aránya 4 férfi és 5 nő volt, ügyelve a pályázatnál lévő indikátorokra, ugyanis az EurópaiUnióban különösen odafigyelnek, hogy amennyiben lehetséges a résztvevők 40%-a legyen nő. Ahallgatók majdnem teljes egyetértésben arról számoltak be, hogy sokat tanultak a munka során, azelején kissé nehézséget jelentett az idegen nyelvűség, de hamar belejöttek a kommunikációba.Összességében minden hallgatónak ajánlanák, hogy hasonló projektekben vegyenek részt.Kulcsszavakprojekt, hallgatói munka, külföldi partnerAbstractSix projects with foreign partners begun in 2005 at the Virtual Environments and ImagingTechnologies Laboratory of the University of Pannonia. Three of the above projects are part of FP6European projects and three are based on bilateral agreements. We can relate our experiences of threefinished projects. Nine students worked in these projects because the main parts began in the last twoyears. The opinion of the students is written in this publication, which is based on their answers toquestionnaires. There were five female and four male participant students. We have taken the indicatorfactors of the European Union into consideration in the projects (one of the indicators at Europeanprojects is the ratio of the participant’s gender. The participant number of females should be at the40% level if possible). The students report that they learned a lot from the project work, but they hadsome difficulties with the foreign language communication at the beginning of the work. But theysolved these difficulties successfully very soon. They suggest for other students to participate insimilar projects.Keywordsproject, students work, foreign partner224

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.INNOVATÍV MINŐSÉGI FOLYAMATOK AZ E-LEARNINGBEN – A TUTORÁLÁSÉS MENTORÁLÁS GYAKORLATA A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁNINNOVATIVE QUALITY PROCESSION IN E-LEARNING, PARACTICE AND PROCEDURE OFTUTOROING AND MENTORING AT DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITYBalogh Anikó, Komáromi LászlóGábor Dénes Főiskola Gazdasági és Társadalomtudományi IntézetÖsszefoglalóA minőség fejlesztése kiemelt prioritásként jelenik meg mind a hazai, mind pedig az EurópaiUniós oktatásfejlesztési programokban. A 2006-os tanévben a Gábor Dénes Főiskolán teljesbevezetésre került az ILIAS e-learning keretrendszer, az alkalmazott változtatásokat az EFQM szerintiminőségirányítási rendszerünkben is tükrözni kellett. A minőségügyi dokumentumokban részletesenkifejtésre került az ILIAS szerepe a tananyagfeltöltés folyamatában, szabályoztuk a tananyagok ILIASkeretrendszerbe történő felkerülését, és az ILIAS fórumon feltett kérdések megválaszolását is. AzILIAS hosszabb távon biztosítja a tananyagok archiválását is. Előadásunkban a fentebb leírtfolyamatokat szeretnénk részletesebben bemutatni, kitérve az ILIAS olyan online lehetőségeire(anonim hallgatói visszajelzések, statisztikák készítése), amelyek biztosítják a minőségikövetelmények magas szinten való megvalósítását.A tapasztalatainkat jól tudjuk hasznosítani abban az Európai Uniós projektben, melynekinnovatív eleme az e-learning képzési tartalmak és megoldások közvetlen értékelésére alkalmasszoftver kifejlesztése, minőségi kritériumrendszer alapján.Kulcsszavakminőség, e-learning, tutor, mentorAbstractQuality assurance development is first priority both in the Hungarian and European educationdevelopment programs.The ILIAS learning management system was fully introduced in the academic year 2006 atDennis Gabor Applied University, so the changes had to be integrated in our quality assurance systembased on the EFQM model. In our QA documents, the role of ILIAS in the course of learning materialdevelopment and accessibility, is explained in details. We also regulate the procedure of uploadinglearning modules to ILIAS and answering questions in ILIAS forums. On the long run ILIAS alsoensures archiving materials.In our presentation we would like to show the procedures described above in detailselaborating on such online possibilities of ILIAS (anonymous student feedback, statistics) whichensure high level realization of quality requirements.Our expertise can be well utilized in an EU project which basic element is the development ofa software suitable for the direct evaluation of e-learning education materials and solutions based on aquality criteria system.Keywordsquality, e-learning, tutor, mentor225

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK AZ E-LEARNING AGRÁRFELSŐOKTATÁSI ALKALMAZÁSÁBAN.INTERNATIONAL COLLABORATIONS ON E-LEARNING APPLICATION IN AGRARIANHIGHER EDUCATIONHerdon Miklós 1 , Havlíček Zdeněk 2 , Lengyel Péter 1 , Szilágyi Róbert 1 , Várallyai László 1Debreceni Egyetem AVK Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék 1University of Life Science Prága 2ÖsszefoglalóA Debreceni Egyetem Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszéke oktatási, kutatásifeladataiban már több mint egy évtizede jelen van a multimédia, az e-Learning technológiákhasználata. Az utóbbi években felgyorsult fejlesztések és gyakorlati használat tanszékünk esetében anemzetközi kapcsolatok bővülését eredményezte az e-Learning területén. Európai és világkonferenciarészét képező műhelymunkákat szerveztünk, illetve előadásokkal vettünk részt ezen rendezvényeken.A Socrates GRUNDTVIG „NODES” projektben 5 külföldi partnerrel veszünk részt közös kutatásbanés fejlesztésben, melynek célja a multimédia technológiák alkalmazásának a támogatása afelnőttképzésben és az élethosszig tartó tanulásban, különös tekintettel a hátrányos helyzetben lévőkre.Az EU 7. Keretprogramban több nemzetközi pályázat készítésében vettünk részt. Jelenleg ígéretes azeContent Plus pályázati kiírásra elkészített Rural-Edu-Net projektterv. A nemzetközi együttműködésekalapozták meg a 2008-2009 évben folyó Magyar-Cseh TéT bilaterális e-Learning kutatásiegyüttműködésünket a Prágai Agrártudományi Egyetemmel.Kulcsszavake-Learning, nemzetközi együttműködés, oktatásAbstractThe Department of Business and Agricultural Informatics in University of Debrecen has beenworking on multimedia and e-Learning research more then a decade. The e-Learning technologieshave been developed and spread quickly in the past years. This trend effects that our internationalcooperation has been increasing on e-Learning. We organised e-learning workshops in European andWord conferences. We participate in the SOCRATES GRUNDTVIG NODES project with 5 Europeanpartners. The aims of this project at promoting the use, in adult training / lifelong learning, ofmultimedia knowledge, in order to facilitate competitiveness, employability and mobility of adultswho are victims of the digital divide or of some of its components such as distance, initial level ofknowledge, language, use of complex technologies. At this moment there is hopeful proposal, theRural-Edu-Net in the eContent Plus Programme. Based on the former international cooperation wehave a Hungarian-Czeh TéT (Bilateral Scientific Cooperation) with Prague Agricultural University.Keywordse-Learning, international collaboration, education226

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A LEXINFO INFORMATIKAI SZAKNYELVI VIZSGALEXINFO: THE ICT SPECIALIST LANGUAGE EXAMINATIONBabos KrisztinaLSI Informatikai Oktatóközpont, Nyelvi Intézet, GDF LEXINFO InformatikaiNyelvvizsgaközpontÖsszefoglalóA LEXINFO vizsgarendszer a vizsgázók informatikai szaknyelvtudását méri és értékeli. Aszaknyelv fogalmát meghatározó elméletek skálája igen széles, a szaknyelv terminológiával (speciálisszakszókinccsel) való azonosításától egészen az autonóm nyelvként történő abszolutizálásáig terjed. Avizsgarendszer kifejlesztésekor egyik szélsőséges álláspont sem szolgált kiindulási alapnak, de akidolgozók a modern alkalmazott nyelvészeti kutatások eredményeivel összhangban lévő elemeiketelfogadták, és ezek az elemek megjelennek a vizsgarendszer alapfilozófiájában. Így a terminológiaimegközelítést illetően a vizsgarendszer hangsúlyozza a szakszókincs morfoszintaktikai struktúráinak aszaknyelv használatában betöltött alapvető szerepét. A vizsgarendszer a kommunikációs célt és adiskurzus-közösség konvencióit a nyelvhasználat primer szervező faktorának ismeri el amegvalósításhoz szükséges algoritmusok kiválasztásában. A LEXINFO vizsgarendszer felhasználói éstartalmi érvényességének biztosítása és fokozása érdekében folyamatosan fejlesztjük a vizsgát.Előadásomban a vizsgát és legújabb fejlesztéseinket kívánom bemutatni.Kulcsszavakszaknyelvek, szakmai nyelvvizsgaAbstractThe LEXINFO examination is aimed at measuring and evaluating candidates’ knowledge ofthe specialist language of information and communication technology. There exists a wide array oftheories defining the concept of specialist languages, ranging from equating them with terminology(specialist vocabulary) to the notion of autonomous languages. Neither extreme served as a basis forcreating the examination, although the developers adopted elements which proved to be in conformitywith the results of contemporary applied linguistics. As a result, the examination underlines theimportance of morphosyntactic structures in the use of specialist vocabulary. The examinationconsiders the aim of communication and the conventions of the discourse community as the primaryorganising principle of language use in choosing the required algorithms. In order to enhance userrelatedand content-related validity, the LEXINFO foreign language examination is undergoingcontinuous development. In addition to introducing the examination, the current lecture focuses onthese new developments.Keywordslanguages for special purposes, foreign language examinations227