Absztrakt kÃ¶tet - Debreceni Egyetem AgrÃ¡r

More documents

Recommendations

Info

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.SEGÍTŐ TECHNOLÓGIAI SZAKMÉRNÖK KÉPZÉS KIDOLGOZÁSA A PANNONEGYETEMENDEVELOPING THE ASSISTIVE TECHNOLOGY COURSE AT THE UNIVERSITY OFPANNONIASikné Lányi CecíliaPannon Egyetem, Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek TanszékÖsszefoglalóA Pannon Egyetem Műszaki Informatika Karán kidolgoztuk a „Segítő technológiaiszakmérnök” szakirányú képzés 60 kreditnyi oktatási anyagát. A képzés célja olyan jelentősinformatikai, gépészmérnöki és villamosmérnöki ismeretekkel rendelkező szakmérnökök képzése,akik a mérnöki ismeretek mellett a képzés során elsajátítandó egészségügyi, orvosi, pedagógiai(gyógypedagógiai) és pszichológiai ismeretekkel képesek segítő technológiai eszközöket fejleszteni,már meglévőket egyénre szabottan átalakítani illetve beüzemelni. Magas színvonalú interdiszciplináriselméleti és gyakorlati ismeretekkel, valamint fejlesztői és alkalmazási készségekkel rendelkeznek. Aképzést az európai kutatási priorítások is indokolják. Magyországon ezidáig „Segítő technológiaiszakmérnök” képzés nem volt.Kulcsszavaksegítő technológia, szakmérnök, továbbképzésAbstractThe „Assistive technology” further education course is a for 60 creditcourse, it was developedat the Facutly of Information Technology of the Univerisity of Pannonia. The main goal of this furthereducation is to teach engineers who have deep knowledge of information technology, electricalengineering disciplines and mechanical engineering knowledge about assistive technologies. Abovethis engineering knowledge the education contains health, pedagogic, special pedagogic andpsychology issues. Based on the knowledge participants are able to develop assistive technologyproducts or to redesign or transform or install existing products according to individual needs. Theseengineers have high level interdisciplinary knowledge and experiences to develop such products andhave adaptation skills. The further education is supported by the European research priorities. There isno such education in Hungary yet.Keywordsassitive technology, further education, engineer24
Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.A SZÖVEGSZERKESZTÉS-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK VÁLTOZÁSA AZELMÚLT 10 ÉVBENCHANGES IN THE EFFICIENCY OF TEACHING WORD PROCESSING IN THE LAST TENYEARSCsernoch MáriaDebreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló GimnáziumaÖsszefoglalóAz alábbi idézet egy weblapon olvasható: „A szövegszerkesztő program talán a leggyakrabbanhasznált program. Bármikor használhatod, ha egy levelet írsz vagy valamilyen szép kiadványtkészítesz. A szövegszerkesztő program egy olyan eszköz, mellyel könnyen, gyorsan szép, esztétikuskiadványokat tudsz készíteni, amit a későbbiekben bármikor módosíthatsz, reprodukálhatsz,kinyomtathatsz.” Saját tapasztalataim azonban mást mutatnak. Sokaknak gondot okoz aszövegszerkesztő programok használata, és a végeredmény sem olyan esztétikus, mint azt az idézetsugallja. Annak igazolására, hogy melyik állítás helyénvaló 10 év eltéréssel elvégeztem két felmérést,ahol azt néztem, hogy középiskolai tanulók és végzős egyetemi hallgatók hogyan használják aszövegszerkesztőt. Az eredmény igen lehangoló. Sem a középiskolások, sem a végzős egyetemihallgatók többsége nem rendelkezik alapvető szövegszerkesztési ismeretekkel. A leginkább fájó pontaz, hogy az informatika szakos hallgatók és az ECDL vizsgával rendelkezők sem tudnak többet. Úgygondolom, ahhoz, hogy az elkövetkező időszakban lényeges javulás legyen érzékelhető először azinformatika szakos hallgatók képzését kellene úgy átalakítani, hogy megfelelően felkészülve hagyjákel az egyetemet, és alkalmasak legyenek az informatika érettségi anyagának tanítására.Kulcsszavakszövegszerkesztés, informatika tanárok képzése, eredményesség/eredménytelenségAbstractThe following quotation from a webpage says: "The word processors are probably the mostcommonly used software. You can use it either to write a personal letters or create a publication. Theword processor is a tool with the help of which you can create aesthetic documents easily and fast,which can be modified, reproduced, or printed." My experiences, however, suggest something quitedifferent. I had to learn that using word processors is not as easy, and the documents created by themare not as aesthetic as the quotation states. To decide which statement carries more reality I launchedtwo surveys ten years apart form each other. In these surveys I tested the word processing abilities ofhigh school and senior university students. The results were disastrous. Neither the high school nor theuniversity students know even the basic concepts of word processing. The most disappointing fact isthat neither the students of Informatics nor those who have ECDL licenses performed any better thanthe other students. I think, in order to achieve some improvement major changes should be introducedinto the structure of the training of the students of Informatics. These changes have to start withincluding subjects into the curriculum, which thoroughly prepare the students for teachingapplications, such as word processors, as these are the topics of the school leaving examinations.Keywordsword processing, students of Informatics, successfulness/unsuccessfulness25
Page 1 and 2: Informatika a felsőoktatásban 200
Page 49: Informatika a felsőoktatásban 200
Page 101 and 102:
Informatika a felsőoktatásban 200
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253:
show all

Absztrakt kÃ¶tet - Debreceni Egyetem AgrÃ¡r

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?