Absztrakt kötet - Debreceni Egyetem Agrár

Informatika a felsőoktatásban 2008 Debrecen, 2008. augusztus 27-29.AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZSZÜKSÉGES INFORMATIKAI KÉPESSÉGEKIT SKILLS THAT ARE REQUIRED FOR THE ACTIVE PARTICIPATIONIN THE INFORMATION SOCIETYDancsó TündeKodolányi János FőiskolaSzegedi Tudományegyetem BTK Neveléstudományi Doktori IskolaÖsszefoglalóAz egyének fejlődéséért felelősséget vállaló modern oktatási rendszer elsősorban a kulturális,gazdasági, társadalmi folyamatokban való aktív részvételre készíti fel a tanulókat. Az informatikaitudás, képesség, műveltség mérése az oktatáspolitika számára fontos eredményeket hordoz, mert azelemzések fényt deríthetnek arra is, hogy az egyének a későbbiekben milyen szerepet képesek ellátniaz információs társadalomban. A Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja 2007-ben „A közoktatás szerepe az élethosszig tartó tanulásra való felkészítésben” című longitudináliskutatási programjában a 8. és 12. évfolyamos tanulók informatika tudását vizsgálta (n=5866). Akutatás az elméleti háttér alapján (Katz, 2007; Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000) elsősorbanaz információs társadalomban való aktív részvételhez szükséges informatikai készségeket, ezen belül atanulók technikai, kommunikációs és alkalmazói készségszintjeit mérte, amelyek alapján feltárható akészségek kapcsolatrendszere és hierarchiája. A teljesítmények részletes elemzése lehetőséget ad arra,hogy feltárjuk az iskolában és a hétköznapi életben zajló fejlesztések hatékonyságát, az eredmények ésa háttéradatok közötti összefüggések vizsgálatával arra is választ kaphatunk, hogy mennyire határozzameg a teljesítményt a szociokulturális háttér.Kulcsszavakinformatikai fejlesztés, informatikai készség, információs társadalomAbstractThe modern educational system which takes the responsibility of individual developmentprepares its students primarily for the active participation in cultural, economical and social processes.The measurement of IT knowledge, skills and abilities bears important implications for the policy ofeducation about the roles the students will be able to take in the information society. The Center forResearch on Learning and Instruction University of Szeged examined 8 th and 12 th graders’ ITknowledge (n=5866) in the framework of ”The role of public education in preparation for life longlearning” longitudinal research programme. The study concentrated principally on the IT skills neededfor the active participation in the information society described by the literature (Katz, 2007;Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000), such as the level of the students’ technical,communicational and applicational skills, on the basis of which the exploration of the inter- andcorrelations of skills along with their hierarchy became possible. The detailed analysis of the resultsprovides the chance to reveal the efficiency of the development that takes place in the school and ineveryday-life. With the investigation of the correlations of the results and the background variables wecan disclose how strongly achievement is influenced by one’s sociocultural background.KeywordsIT development, IT skills, information society55