إجتياد أبو ثابت_0

المتنوعة،‏ويكتب ويستخدم المعلمون والطلاب برامج الكمبيوتر لحل المشكلات ولنمذجةالعمليات العلمية والاجتماعية ولمحاكاة المواقف الفيزيقية المعقدة (1978 Bel, .H).في دراسة اجراها جبر(2007) أوضح أن من أهم اسباب استخدامنا للحواسيب بشكلعام اختزال الوقت،‏تقليل التكلفة،‏إذ بوساطتها نعمل على تقليل تكلفة الأعمال المنجزة وتحسنالنوعية،‏واستخدام الحاسوب لا يؤثر فقط في كيفية تعليم وتعلم الرياضيات لكنه يسهم أيضا فيتنظيم محتوى منهاج الرياضيات.‏في حين بين بيل(H.Bell,1987) أن من الاسباب التي تجعل من المعقول أن نتوقعنجاحا ً لاستخدام الكمبيوتر في تعلم الرياضيات بالرغم من عدم نجاح التكنولوجيا المتقدمةالاخرى ما يلي:‏نجاح وشعور الطالب بالسمو حيث أن الحاسوبيعمل على تحسن اتجاهات الطلبة نحو.1الرياضيات ويجعلهم يتعاملون معه كمحللين وخبراء في الكمبيوتر2. التحكم في بيئة تعلمه حيث أن معظم استراتيجيات التعلم المستخدمة تضع الطلاب فيمواقف سلبية،‏في حين أن الكمبيوتر يضعهم في دور المتحكم فيما يقوم به الكمبيوترويصبح لهم دور نشط ومشاركة وإدارة بيئة التعلم ذاتها.‏التعليم والدافعية لاستخدام الحاسوبفي المدارس حيث يساعد الطلبة على تحقيق الذات.3وكثير من الطلاب يحبون ابتكار برامج كمبيوتر والقيام بتشغيله سواء عن طريق برامجيعدونها بأنفسهم او برامج جاهزة مما يشعرهم بالمتعة والارتياح.‏أما بالنسبة لاسخدامالحاسوبكوسيلة تعليمية فقد ذكر سلامة(2005) أن الحاسوبوسط تعليمي كغيره من الوسائط إلا أن له مميزات تربوية وتعليمية وتربوية مختلفة تمامالاختلاف مما يجعله وسيطا ً مثاليا ً في مساعدة المعلم في الدرس ومع تطور البرمجيات تم إعداددروستعليمية مثالية تشمل الصوت والصورة والحركة مما يدخل البهجة والثقة على الدرسويحقق التفاعل الايجابي بين الطالب والمادة التعليمية.‏25