Dr h c. prof Dr Ing. Ing ESSA Jozef Čabelka DrSc

ODBORNÉ ČLÁNKYNové nástroje simulácie na vzdelávaniea školenie zváračského personáluNew simulation tools in education and training of welding personnelJOHN BIRGER STAV – ERIK ENGHDr. J. B. Stav, Associate Prof., Sør-Trøndelag University College (fakulta univerzity regiónu Sør-Trøndelag), John.B.Stav@hist.no – E. Engh,QM Soft, sales@gm-soft.no, Trondheim, NórskoV článku sa opisuje súčasný stav riešenia projektov iQSim a EuroMECCA riešených s podporou programuLeonardo da Vinci V rámci projektu iQSim sa vyvíja nový typ on-line programov, ktoré zdokonalia súčasnévýcvikové nástroje a študijné metódy v kombinácii s rozvojom nových pedagogických metód Prednosťouon-line simulačných programov je, že študenti a inštruktori môžu dynamicky upravovať základné zváracieparametre, aby vizuálne pochopili tolerančné hranice, ktoré sa objavujú v skutočnej výrobe a aby vypracovalialternatívne spôsoby rozhodovania, na základe ktorých zvládnu aj technické a ekonomické problémy vo výrobe V rámci projektu EuroMECCA sa overuje metóda školenia založená na aktivite poslucháčov (Activity BasedTraining) Základný princíp metódy je v sekvenčnej štruktúre školenia tak, aby sa teoretický obsah priamotýkal následných praktických úloh vo výrobnom procese Učebný obsah prednášaný na školeniach je pritomzaložený na aktivite poslucháčovThe actual results of iQSim and EuroMecca projects performed with a support of Leonardo do Vinci programare discussed. The new type of on-line simulation programmes are developed within iQSim project, whichimprove existing training tools and study paths in combination with development of new pedagogicalmethodologies. The advantage of on-line simulator tools is that students and instructors may dynamical playwith the essential welding parameters in order to visually understand the tolerance window occurring in reallife production, and make up alternative decision routes that may handle both technical and economicalproduction tasks. Activity based training (ABT) method is verified within the EuroMECCA project. Basicprinciples of this method is that the teaching sequence of theoretical content is directly connected with thepractical tasks in production process. The content of the lectures presented during the course is based on theactivity of students.>Moderná spoločnosť je výraznezávislá od zváraných konštrukcií,ako sú napr. mosty, rúrovody,stavby, prepravné zariadeniaatď. Naša bezpečnosť závisí tiež odkvality materiálov, kvalifikácie zváračova sústavného zvyšovania ichzručnosti vzhľadom na vývoj novýchmetód zvárania a nových materiálov.Trvalo udržateľný ekonomickýrast európskeho hospodárstva s obratomviac ako 1,6 miliardy eur ročneje posilnený dostupnosťou približne1 900 000 zváračských špecialistov(pracujúcich priamo v sektore zvárania)s voľným pohybom výrobkov,služieb a osôb a dostupnosťou kvalitnéhoučebného prostredia.Nedostatok adekvátneho matematickéhoa počítačového vybaveniavo vzdelávacom systéme narastáa spôsobuje problémy v chápaníkomplexných oblastí problémovv materiálových vedách. Navyše zaangažovanieštudentov na rozvojivzdelávania v kurzoch s okamžitouodozvou učiteľovi bude predstavovaťrozhodujúci prvok pri tvorbevzdelávacieho prostredia prístupnéhopre všetkých.V tomto článku autori opisujú súčasnýstav vývoja v projekte iQSima EuroMECCA riešeného s podporouprogramu Leonardo da Vinci,v ktorom pripravujú aj ďalšie projekty.Tieto odstránia problémy so študentmi,ktorým chýba základné matematickéa počítačové vybaveniea budú ich stimulovať k zapojeniu sado rozvoja vzdelávania.Výsledkom, ktorý sa predpokladáv projekte iQSim, je nový typ tzv.on-line simulačných nástrojov, ktorézdokonalia súčasné výcvikové postupya štúdijné metódy v kombináciis rozvojom nových pedagogickýchmetód. Prednosťou týchto simulačnýchnástrojov je, že študenti a inštruktorimôžu dynamicky upravovaťzákladné zváracie parametre, aby vizuálnepochopili následné zmeny,ktoré sa objavujú v skutočnej výrobe.Môžu následne vypracovať alternatívnespôsoby rozhodovania, na základektorých zvládnu aj technickéa ekonomické problémy vo výrobe.Strojársky priemysel čoraz častejšievyužíva metódy tradičnej výučbytým, že oddeľuje teoretickú výučbuod praktického výcviku zručností.V takomto pedagogickom procesenasleduje prax po vysvetlení teoretickéhoobsahu.V Smerniciach IIW/EWF pre medzinárodnéhozvárača sa uvádza: “Teoretickévzdelanie poskytnuté študentomsa zameriava na základnépochopenie procesov a správaniesa materiálov vrátane noriem a bezpečnostnýchpredpisov. Témy a kľúčovéslová sa uvádzajú ako “rámec”v opisoch modulov spolu s “cieľom”a “predpokladaným výsledkom”. Poukončení každého modulu sa vykonáteoretická skúška. Potrebný časvýučby a tréningu sa môže líšiť individuálnepodľa schopností študenta.Vyučovacia hodina musí obsahovaťminimálne 50 minút čistého učebnéhočasu. Nie je povinné presnedodržiavať poradie tém uvedenýchv tejto smernici”.Uvedené vyjadrenie však vedie veľmiľahko k tradičnému spôsobu vzdelá-ZVÁRANIE-SVAŘOVÁNÍ | 3-4/2010 75