Mama Mama

Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmianWierzę, że mogęRozwiane włosy, uśmiech od ucha do ucha, zapałdo nauki od rana. Anna Kurz na zajęcia dojeżdżarowerem, z Nowego Portu. Jako mama trzylatka musimieć dużo pozytywnej energii. Zanim urodziła synkapracowała w branży handlowej. Odeszła z pracyna własne życzenie.– Planowałam wyjazd do pracy w Szwecji. Zwolniłam sięnie wiedząc, że jestem w ciąży – opowiada. – Pogodziłamsię z samotnością, ale nie mogę się nie rozwijać i godzićna życie bez pracy zawodowej. Wiem, że konsekwencjąlat poświęconych opiece nad dzieckiem jest luka w CV,a ja muszę utrzymać siebie i synka.O projekcie dowiedziała się od opiekuna socjalnego.Jest zachwycona zajęciami z psychologiem, naukąangielskiego.– Nauczycielka jest niesamowita, potrafi zmotywowaćnas do pracy, nowe słówka same wchodzą do głowy –mówi. – Wierzę, że mogę osiągnąć bardzo dużo.Agnieszka KatkaZespół Komunikacji SpołecznejFot. Maciej Blachowski| Mama też możestąd w programie jest gimnastyka, spacery, zajęciaplastyczne, manualne, bajkoterapia, rekreacja – mówiEwelina Targańska, wychowawca grupy. – Dziecidostają też dwa posiłki dziennie: owoce, kanapki,serek, napoje, drożdżówki.Pobyt w Klubie Malucha to też dla nich przygotowaniedo edukacji przedszkolnej i szkolnej, bo kiedy mamaznajdzie pracę, nie będzie już z nimi zostawać w domu.Warsztaty aktywnego poszukiwania pracy, warsztatypsychologiczne, indywidualne zajęcia z doradcązawodowym, trening budżetowy, kurs językaangielskiego oraz szkolenia zawodowe zgodnez predyspozycjami uczestniczek na pewno zwiększą ichszanse na znalezienie pracy. Mimo bogatego programuszkoleń Anna Murglin zaczynała zajęcia zniechęcona,bez wiary, że w czymś jej pomogą. Jak czuje się teraz?– Jestem bardziej pewna siebie, inaczej nastawionana spotkanie z pracodawcą, mocniej wierzę w swojemożliwości – opowiada. – Bez pracy jestem od roku,z przyczyn zdrowotnych, problemy z kręgosłupem,wielomiesięczna rehabilitacja. Wcześniej przez 12 latpracowałam w handlu. Lubię kontakt z ludźmi, dobrzesię czułam pracując na kasie lub jako sprzedawca.W projekcie wybrałam kurs zawodowy kadryi płace. Przez moment zastanawiałam się nawet nadzałożeniem własnej firmy, na przykład, sprzątającej,ale boję się podjąć takie ryzyko. Samotnie wychowujętrzynastoletnią córkę i raczej bezpieczniejszą dla mniejest praca na etacie.Córka wspiera mamę w nowym przedsięwzięciu,szczególnie w nauce języka obcego.– To mój pierwszy kontakt z angielskim – przyznajepani Anna. – Córka bardzo mi pomaga.Projekt „Mamo, Ty też możesz”realizowany jest przez Miejski OśrodekPomocy Społecznej w Gdańsku w ramachPoddziałania 6.1.1 „ Wsparcie osób pozostającychbez zatrudnienia na regionalnym rynku pracy”.W okresie od kwietnia 2011 r. do listopada 2011 r.wsparciem zostanie objętych 30 niezatrudnionychkobiet z terenu Gdańska wychowujących samotniemałe dziecko. W ramach działań projektowychmamom udzielone zostanie wsparcie szkoleniowodoradcze,zaplanowano kurs języka angielskiego,a dodatkowo wyjścia integracyjne dla mami dzieci. Dla beneficjentek projekt jest szansąna aktywizację społeczną i zawodową.Łączna wartość dofinansowania na realizacjęprojektu wynosi 561 174, 00 zł.| Mama też może4 5

Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmianMOS-t w przyszłość| MOS-t w przyszłośćChoć nie ma jednoznacznej definicji innowacyjności,to można uznać, że innowacje w EuropejskimFunduszu Społecznym to droga testowaniaalternatywnych sposobów inwestowania w kapitałludzki, tak, żeby wszystkie grupy, zwłaszczate znajdujące się w szczególnej sytuacji, m.in.kobiety wracające do pracy po przerwie związanejz wychowaniem dziecka, osoby powyżej 45 rokużycia i osoby niepełnosprawne uczestniczyływ rynku pracy.W kontekście innowacyjności działania podejmowaneprzez projektodawców mogą być źródłem nowychrozwiązań bądź prowadzić do usprawnieniai udoskonalenia dotychczasowych metod,narzędzi, instrumentów, działań. Dzięki projektominnowacyjnym możliwe jest testowanie na niewielkąskalę nowych sposobów działania, zanim zostanąwprowadzone do powszechnego użytku (np.:systemu prawnego). Projekty innowacyjne to szansana realizację nowatorskich pomysłów oraz nowychmożliwości poprawy zawodowej mieszkańcówPomorza, szczególnie, że zmieniający się rynek pracywymaga, by szukać niekonwencjonalnych rozwiązań,przełamywać stereotypy i podejmować noweinicjatywy.Po raz pierwszy konkurs na projekty innowacyjneWojewódzki Urząd Pracy w Gdańsku przeprowadziłpod koniec ubiegłego roku. Wówczas beneficjencimogli ubiegać się o wsparcie finansowe na realizacjęprojektów innowacyjnych testujących zgodnychz tematem:„Nowe obszary działalności i formy aktywizowaniaosób pozostających bez zatrudnienia, w tym osóbw trakcie ostatniego roku nauki, w ekonomii społecznejlub przedsiębiorczości”. Pierwszą umowę na realizacjęprojektu innowacyjnego WUP w Gdańsku podpisał 5maja 2011 r. z Młodzieżowym Ośrodkiem Socjoterapiiw Ustce na realizację projektu „MOS-t w przyszłość”na kwotę 1 489 702 zł, gdzie założeniem jestwypracowanie nowych form aktywizacji zawodowej dlawychowanków młodzieżowych ośrodków socjoterapii.Młodzież chce się uczyć zawodu– Działalność Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapiiskupia się głównie na umożliwieniu wychowankomukończenia edukacji na poziomie zgodnym z ichmożliwościami oraz na zmianie negatywnychpostaw społecznych. W pracy z naszą młodzieżąkoncentrujemy się przede wszystkim na profilaktycemającej na celu uchronić wychowanków przed dalszymutrudnianiem własnego życia, rozwijaniu świadomościodpowiedzialności za własny los, a tym samymprzyszłość, złagodzeniu deficytów różnego rodzajui na nauce normalnego funkcjonowania w życiucodziennym – mówi Katarzyna Kawińska, specjalistads. promocji, upowszechniania i włączania. – Brakujenatomiast narzędzi umożliwiających absolwentomłatwiejsze wejście na rynek pracy. W trakcie pracy,podczas rozmów z wychowankami często pojawiałysię pytania o możliwość przygotowania zawodowegorealizowanego równolegle z nauką w gimnazjum.Aby sprawdzić jak wiele osób jest zainteresowanychtakim rozwiązaniem przeprowadzono ankiety wśródwychowanków MOS w Ustce, z których wynika,że potrzeba kształcenia zawodowego akurat w tejspecyficznej grupie społecznej, już w trakcie nauki jestbardzo duża – dodaje.Na pytanie „czy chciałbyś/chciałabyś nauczyćsię zawodu w MOS” 66 procent respondentówodpowiedziało twierdząco, 13 procent byłoniezdecydowanych, 21 procent nie widzi takiejpotrzeby. Szczególnie zainteresowani zdobyciemzawodu byli wychowankowie domów dzieckaprzebywający w MOS. Młodzież ta znajduje sięw szczególnie trudnej sytuacji, gdyż po ukończeniu 18roku życia musi się usamodzielnić.Katarzyna Kawińska podkreśla, że powyższe czynnikiwpłynęły na decyzję MOS-u o konieczności szukanianowych rozwiązań, tak by podejmowane działaniana rzecz pomocy młodzieży były bardziej skuteczne iwychodziły naprzeciw oczekiwaniom wychowankówośrodka.– Ich dobro jest według nas najwyższą wartością –podkreśla.Alternatywa dla wychowanków MOSProjekt realizowany jest przez Młodzieżowy OśrodekSocjoterapii w Ustce w partnerstwie z Izbą Rzemiosłai Przedsiębiorczości Pomorza Środkowego w Słupsku.Jego głównym celem jest wypracowanie narzędzi,które ułatwią wychowankom ośrodka wejście na rynekpracy i pomogą przy wyborze przez nich alternatywnejścieżki życia. Inne z założeń, jakie projektodawcachce osiągnąć realizując projekt to m.in.: zwiększeniezainteresowania problemem bezrobocia byłychwychowanków MOS, poprawa sytuacji tych osóbna rynku pracy, zmiana uregulowań prawnych.Pozostałe rezultaty to wzrost efektywności pracykadry pedagogicznej MOS poprzez wyposażenie ich wnowe narzędzia oraz zwrócenie uwagi na koniecznośćwspółpracy różnych instytucji działających na rzeczrynku pracy.Użytkownikami wypracowanych w projekcie narzędzibędą przede wszystkim młodzieżowe ośrodkisocjoterapii oraz organizacje zrzeszające pracodawcówprowadzące przygotowanie zawodowe. Wypracowanenarzędzia uzupełnią podejmowane przez te organizacjedziałania oraz wzmocnią ich efekty.Odbiorcami wypracowanych w projekcie narzędzisą uczniowie w ostatnim roku nauki gimnazjum przyMOS (ostatni rok nauki oznacza zarówno uczniów klasIII jak i wychowanków kończących 18 rok życia, którzywedług prawa kończą obowiązek szkolny). Powodemobjęcia działaniami tej grupy jest poszerzającesię zjawisko degradacji społecznej jak i trudnościw poruszaniu się na rynku pracy oraz wyboru dalszejścieżki edukacyjnej.Założony w projekcie Trening Alternatyw Życiowychma przyczynić się do nabycia przez młodzież m.in.umiejętności pracy w zespole i samokontroli,podstawowych umiejętności społecznych, zdolnościrozpoznawania (w szerokim zakresie) konsekwencjipodejmowanych przez siebie decyzji i prognozowania(przewidywania). Z kolei poprzez Program SzkoleniaZawodowego z Przyuczeniem do WykonywaniaOkreślonej Pracy dla Wychowanków MłodzieżowychOśrodków Socjoterapii mają być osiągniętenastępujące rezultaty: stosowanie podstawowychtechnologii w określonym zawodzie, posługiwanie sięurządzeniami oraz maszynami w danym zawodzie,rozróżnianie materiałów i odpowiednie dobieranie ichdo procesów technologicznych, stosowanie przepisówbhp oraz ochrony przeciwpożarowej na stanowiskupracy, znajomość podstawowych zasad ochronyśrodowiska.Więcej informacji o projekcie na stronie:www.mostwprzyszlosc.plOprac. Agnieszka KatkaZespół Komunikacji SpołecznejFot. ShutterstockW czerwcu br. została podpisana umowana realizację projektu innowacyjnegoz Akademią Morską w Gdyni na realizację projektu„Rejs do kariery” na kwotę 1 055 440 zł, a w lipcubr. ze Stowarzyszeniem „Wolna Przedsiębiorczość”oddział w Gdańsku na realizację projektu „Nowemożliwości we wspieraniu przedsiębiorczościosób pozostających bez zatrudnienia, będącychw trakcie ostatniego roku nauki” na kwotę1 196 938 zł.11 lipca br. WUP w Gdańsku ogłosił kolejny konkursinnowacyjny na projekty innowacyjne testującePO KL z możliwością realizacji komponentuponadnarodowego o tematyce: Działania służącewydłużeniu wieku aktywności zawodowejna łączną kwotę 5 500 000 zł.Termin naboru wniosków 12 sierpnia – 16 września2011r. Więcej www.wup.gdansk.pl| MOS-t w przyszłość6 7

Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmian| Jak skutecznie wdrażać projekty innowacyjne i ponadnarodoweJak skutecznie wdrażać projektyinnowacyjne i ponadnarodoweneedgreatcorporatecleartoolsbetterwspółpracaorganizationproductsukcesPROBLEMCELcompanybusinessdevelopingkoncepcjacreativeideamindcustomerengineserviceProjekty innowacyjne oraz projekty współpracyponadnarodowej (PI/PWP) stanowią sporewyzwanie zarówno dla projektodawców, jakrównież dla Instytucji Pośredniczących i InstytucjiPośredniczących drugiego stopnia (IP/IP2).W związku z dużym stopniem trudności związanychz przygotowaniem założeń projektowych, oceny orazrealizacji celów zaplanowanych w ramach wyżejwymienionych projektów Wojewódzki Urząd Pracyw Gdańsku pozyskał środki na realizację grantu, któregocelem było stworzenie sieci współpracy pomiędzyInstytucjami Pośredniczącymi oraz wypracowanierozwiązań dotyczących nowych technik wspieraniawnioskodawców oraz poprawy jakości wdrażaniaPI/PWP.Podwyższone ryzyko, wyjątkowa wartośćW projektach tych, częściej, niż w przypadku„projektów standardowych”, występują problemyinterpretacyjne. Są to projekty „podwyższonegoryzyka”, w których istnieje zwiększone zagrożenieniepowodzenia, a realizacji towarzyszy ciągławiedzaimportantdefinepartnerstwodoświadczeniefirmsupportpomysłniepewność dotycząca poprawności planowanychzałożeń merytorycznych czy zadań realizowanychw partnerstwie ponadnarodowym.Rozwiązania innowacyjne osiągane są niestandardowymi,często mało znanymi i kosztownymi metodami.Co więcej, powinny one dostarczać rozwiązań systemowych,które mają funkcjonować po zakończeniurealizacji projektu, również poza obszarem pierwotniewybranym do testowania i wdrażania innowacji.Biorąc pod uwagę powyższe, wnioskodawcy częstozadają sobie pytanie – czy warto podejmować sięrealizacji projektu innowacyjnego lub projektuponadnarodowego.Starając się udzielić odpowiedzi na to pytanie, należypodkreślić zalety PI/PWP.Istotą projektów innowacyjnych jest wypracowanieproduktu finalnego, który będzie mógł znaleźćzastosowanie w praktyce na szeroką skalę. Możliwośćreplikowania produktów wypracowanych w ramach PIdaje szansę wypracowania rozwiązań systemowych,do szerokiego zastosowania tj. objęcia wsparciemznacznie większej liczby odbiorców niż w przypadkuprojektów standardowych.Są to projekty wyjątkowo wartościowe, ponieważ dziękiwypracowanym narzędziom lub schematom mogąrozwiązać u podstaw wiele problemów, z którymiborykają się mieszkańcy oraz władze poszczególnychregionów.Natomiast przy realizacji projektu w partnerstwieponadnarodowym Projektodawca zyskuje pomocinstytucji posiadających doświadczenie oraz wiedzęekspercką w danym obszarze problemowym.Cel – wymiana doświadczeńNadrzędnym celem stworzenia sieci współpracyw obszarze realizacji grantu była poprawa jakościwdrażania PI/PWP w PO KL poprzez wymianędoświadczeń, zdobytych przy realizacji IW EQUAL(stanowiącej w przeszłości narzędzie wykorzystywaneprzez Europejski Fundusz Społeczny do wspieraniamiędzynarodowych, innowacyjnych działań), jakrównież tych związanych z wdrażaniem PI/PWPw PO KL 2007-2013.Korzystając z wiedzy oraz potencjału pracownikówinstytucji zaangażowanych przy realizacji grantu,zostały wypracowane dodatkowe narzędzia wspieraniawnioskodawców, projektodawców oraz pracownikówIP/IP2 na poszczególnych etapach realizacji i wdrażaniaPI/PWP w ramach PO KL. Problemy wnioskodawcówi projektodawców zostały przeanalizowanena podstawie informacji zawartych w ankietach,wypełnionych przez podmioty aplikujące o środkina realizację PI/PWP w konkursach ogłoszonych przezlidera i partnerów grantu oraz na podstawie informacjiuzyskanych bezpośrednio od projektodawców, którzywzięli udział w spotkaniach. Dyskusje w gronieIP/IP2 z różnych regionów, projektodawców,przedstawicieli Krajowej Instytucji Wspomagającejoraz pozostałych zaproszonych gości okazały sięskutecznym sposobem na problemy występujące przyrealizacji PI/PWP. Rekomendacje zostały wypracowaneprzy uwzględnieniu zróżnicowanych doświadczeńoraz podejścia instytucji spełniających różne funkcjew procesie realizacji i wdrażania projektów, co pozwoliłouniknąć jednostronnego spojrzenia na występująceproblemy. Dzięki wymianie doświadczeń zyskanomożliwość zrozumienia jakie działania są skuteczne,a które się nie sprawdzają i przede wszystkim – jakiesą tego przyczyny.Efekty współpracyDzięki nawiązanej współpracy zostały wypracowanienarzędzia wspomagające proces wdrażaniai realizacji PI/PWP dotyczące: organizacjiprocesu promocji i naboru, skuteczności działań,związanych z poszukiwaniem partnerów, nowychtechnik wspierania wnioskodawców, organizacjiKomisji Oceny Projektów i oceny merytorycznej,współpracy opiekuna z projektodawcą, współpracypracowników poszczególnych komórek IP/IP2zaangażowanych we wdrażanie, oceny strategiiwdrażania projektu innowacyjnego, przeprowadzeniaprzeglądu okresowego, ewaluacji produktu projektuinnowacyjnego testującego.Nawiązana współpraca będzie realizowana równieżpo zakończeniu realizacji grantu, poprzez stałąwymianę informacji dotyczących PI/PWP, pomiędzyinstytucjami, które przystąpiły do realizacji grantu.Pracownicy zajmujący się naborem, realizacjąi wdrażaniem projektów innowacyjnych i współpracyponadnarodowej w ramach PO KL, będą wspólnieomawiać problemy, występujące w przyszłości przywdrażaniu tego typu projektów.Wypracowane rekomendacje są próbą przyjęciawspólnych standardów w procesie wdrażania PI/PWPwśród partnerów grantu, mogą również służyć zawzorzec dla pozostałych IP/IP2 w kraju.Więcej informacji z realizacji grantu w raporcie pt. „Jakwdrażać projekty innowacyjne i ponadnarodowe?”dostępnym na stronie www.wup.gdansk.pl.Agnieszka PaluchZespół Informacji i Konkursów EFSJoanna Bogdziewicz-WróblewskaZespół Informacji i Konkursów EFSRys. Maciej BlachowskiGrant „Poprawa jakości wdrażaniaprojektów innowacyjnych i współpracyponadnarodowej w PO KL 2007-2013poprzez wykorzystanie doświadczeń uzyskanychprzy realizacji projektów w ramach PIW EQUAL2004-2006” został zrealizowany ze środkówPomocy Technicznej PO KL, w ramach konkursuna tworzenie sieci współpracy w ramach ProgramuOperacyjnego Kapitał Ludzki, organizowanegoprzez Departament Zarządzania EuropejskimFunduszem Społecznym w Ministerstwie RozwojuRegionalnego, pełniący funkcję InstytucjiZarządzającej PO KL.Okres realizacji grantu: 01.02.2010 – 31.10.2011Instytucje biorące udział przy formułowaniuobszarów problemowych oraz wnioskówmerytorycznych w ramach poszczególnychseminariów: Wojewódzki Urząd Pracy w Gdańskujako lider grantu oraz partnerzy: WojewódzkiUrząd Pracy w Białymstoku, Wojewódzki UrządPracy w Olsztynie, Wojewódzki Urząd Pracyw Opolu, Wojewódzki Urząd Pracy w Szczecinie,Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu, DolnośląskiWojewódzki Urząd Pracy w Wałbrzychu orazRegionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Toruniu.W spotkaniach udział brały: Krajowa InstytucjaWspomagająca, Krajowy Ośrodek EuropejskiegoFunduszu Społecznego, Urząd MarszałkowskiWojewództwa Pomorskiego, Urząd MarszałkowskiWojewództwa Dolnośląskiego we Wrocławiuoraz projektodawcy: Starostwo Powiatowew Toruniu, Stowarzyszenie Pro Silesia et Europa,Fundacja Gospodarcza Pro Europa i ekspert AlicjaZajączkowska PrePost Consulting.| Jak skutecznie wdrażać projekty innowacyjne i ponadnarodowe8 9

Nie przegapiłam szansyWojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmian– Jak dowiedziała się Pani o możliwości skorzystaniaz dotacji unijnej na założenie własnej działalności?– Byłam zarejestrowana w gdyńskim urzędzie pracy jakobezrobotna. W zasadzie myślałam o pracy na etacie,byłam otwarta na oferty, miałam fach w ręku i nie miałodla mnie znaczenia czy będę pracować w szpitalu,przychodni czy u kogoś w gabinecie odnowy. Jednakpodczas jednego ze spotkań doradca zawodowyzasugerował, że powinnam spróbować założyć własnąfirmę. Początkowo podeszłam do pomysłu niepewniei nieufnie, ale w międzyczasie poznałam osobę, którejudało się otworzyć własną działalność i ona mniezainspirowała do działania. Zrobiłam rozeznanie rynku,uznałam, że są chętni do korzystania z tego rodzajuusług, odkryłam salon urody, w którym znalazło sięmiejsce na moją działalność, wynajęłam pomieszczeniei w ten sposób dołączyłam do Orłowskiej Galerii Urody.Za pieniądze z dotacji unijnej wyposażyłam gabinet.Kupiłam pompę doprowadzającą wodę, bo bez niejnie mogłabym korzystać z kabiny prysznicowej, łóżkodo masażu i zabiegów kosmetycznych, kamieniebazaltowe, koc elektryczny z podgrzewaczem, komodę,ręczniki i kosmetyki.– Rozpoczęła Pani działalność w lipcu br. Pierwszewrażenia z pracy na własny rachunek…| Nie przegapiłam szansyDobry nastrój, pozytywna energia, lepsze krążeniei samopoczucie to tylko niektóre z korzyści, jakiedają zabiegi proponowane przez AleksandręDarnowską, specjalistkę od odnowy biologicznej,fizjoterapeutkę z dyplomem UniwersytetuMedycznego w Gdańsku. W ofercie m.in. masażmiotłami bambusowymi, gorącymi kamieniami,leczenie bańką chińską.Gabinet działa w Orłowskiej Galerii Urody, a żebymógł zostać otwarty jego właścicielka skorzystałaz szansy na dofinansowanie unijne. Dotacjęna uruchomienie firmy otrzymała uczestniczącw projekcie „Nie przegap” PowiatowegoUrzędu Pracy w Gdyni w ramach ProgramuOperacyjnego Kapitał Ludzki Poddziałanie6.1.3 Poprawa zdolności do zatrudnienia orazpodnoszenie poziomu aktywności zawodowejosób bezrobotnych.Z Aleksandrą Darnowską, właścicielką gabinetuodnowy biologicznej rozmawia Agnieszka Katka– Dla jakiego klienta jest Pani oferta?– Dla osób młodych i starszych, w zależności od potrzeby,stanu zdrowia czy wykonywanego zawodu. W oferciesą zabiegi typowo relaksacyjne pobudzające mięśnie,skórę i układ krążenia, odprężające, ale też leczniczedla osób cierpiących na schorzenia kręgosłupa,zmęczonych siedzącym trybem pracy. Są też masażetzw. sportowe zalecane po wysiłku fizycznym, nie tylkosportowcom, ale każdemu, kto jest aktywny fizycznie.Dla poprawy kondycji skóry polecam masaż bańkamichińskimi, po wysiłku fizycznym i umysłowym zabiegz miotłami bambusowi, który pobudza i stymulujecały organizm, albo gorące kamienie o działaniurozluźniającym mięśnie, łagodzącym dolegliwościbólowe i stany przeciążeniowe. Gabinet odnowybiologicznej to efekt moich zainteresowań, któretowarzyszą mi od czasów liceum, kiedy uczyłam sięw klasie biologiczno-chemicznej. Wybierając kierunekstudiów wiedziałam, że chcę rozwijać się w tejdziedzinie, a w trakcie trzyletniej nauki na gdańskimUniwersytecie Medycznym zdecydowałam, że chcęspecjalizować się w masażu. Dyplom obroniłam roktemu.– To Pani pierwsza praca po studiach?– Wcześniej odbywałam praktyki w różnychplacówkach zdrowia i rehabilitacji, np.: w szpitaluna Zaspie, w przychodni Gdynia Dąbrowa, w Gdańskuprzy Kołobrzeskiej, w ośrodku wczesnej interwencji dladzieci. Pracowałam z osobami cierpiącymi na różneschorzenia, z dziećmi i z osobami starszymi. Osobiściejestem przekonana, że wszelkie zabiegi poprawiającepracę układu krwionośnego, redukujące napięciemięśni i ujędrniające skórę wpływają pozytywniena samopoczucie, kondycję fizyczną i psychiczną,przywracają siły witalne. Dlatego od kilku latsystematycznie poszerzam swoją wiedzę na tematanatomii, fizjologii i biomechaniki człowieka. Dbamnie tylko o zdrowie moich klientów, ale także o ichurodę.– Zauważyłam, że klienci coraz częściej interesująsię odnową biologiczną, coraz chętniej decydują się,na przykład, na upiększające zabiegi kosmetycznepołączone z masażem leczniczym pleców. Większośćmoich klientów to osoby z grupy 25-50 lat, alemuszę przyznać, że nie brakuje w niej panów.Dużą wagę przykładam do wyboru kosmetyków.Pracuję na różnych produktach, wysokiej jakości, alezróżnicowanych cenowo, co daje klientowi możliwośćwyboru oferty, na jaką jest przygotowany finansowo.Poza tym we wszystkim co robię stawiamna profesjonalizm, a prowadząc gabinet samodzielniemogę wybierać te szkolenia oraz kursy, które mnieszczególnie interesują i dają nowe umiejętności.Ostatnio skorzystałam ze szkolenia oferowanego przezurząd pracy i dzięki temu mogłam poszerzyć ofertęo orientalne masaże bambusami, kamieniami czybańką chińską.Własny gabinet stwarza szansę wyjścia naprzeciwwymaganiom i potrzebom klientów. Dlatego moimmarzeniem i celem jest stworzenie miejsca, w którymkażdy będzie mógł poczuć się wyjątkowo, ukoić nietylko ciało, ale też duszę. Myślę, że nie przegapiłamswojej szansy…Fot. Archiwum Aleksandry Darnowskiej„Nie przegap” to projekt PowiatowegoUrzędu Pracy w Gdyni realizowanyw ramach Poddziałania 6.1.3. „Poprawazdolności do zatrudnienia oraz podnoszeniepoziomu aktywności zawodowej osóbbezrobotnych”.To projekt systemowy realizowany do stycznia2008 roku do grudnia 2013.W roku 2011 zaplanowano objęcie wsparciemw ramach projektu 65 osób z powiatów: Sopoti Gdynia.W programie przewidziano szkolenie „Jakzałożyć własną firmę” oraz jednorazowe dotacjena założenie własnej firmy.Warunkiem uczestnictwa w projekcie jest chęćpodjęcia działalności gospodarczej i złożeniewniosku o dotację w gdyńskim urzędzie pracy.Następnie kandydaci kierowani są do doradcyzawodowego na indywidualną wizytę,podczas której są oceniane ich uwarunkowaniaosobowościowe i predyspozycje przedsiębiorcze.Ostatecznej oceny wniosku o dotację dokonujeKomisja do oceny wniosków na podjęciedziałalności gospodarczej.| Nie przegapiłam szansy10 11

Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmianGotowi na sukces| Gotowi na sukcesAmbitni, zdolni, otwarci na zmiany, z planamina przyszłość. Chcą realizować swoje pasje,rozwijać umiejętności, zdobywać doświadczenieprzydatne w życiu osobistym i zawodowym.A jednak na rynku pracy jest im trudno, bopracodawcy boją się ich zatrudniać. Powód? Sąniepełnosprawni. Udział w projekcie „Gotowina sukces – Akademia Aktywizacji ZawodowejOsób z Niepełnosprawnością” realizowanym przezFundację Grupy Ergo Hestia na rzecz integracjizawodowej osób niepełnosprawnych Integraliadaje im nie tylko szansę lepszego poznaniasiebie, ale przede wszystkim stwarza możliwościodbycia stażu zawodowego, a nawet znalezieniazatrudnienia zgodnego z indywidualnymipredyspozycjami.Projekt adresowany jest do 30 osób nieaktywnychzawodowo z niepełnosprawnością z województwapomorskiego. Każda z jego trzech edycji (pierwszagrupa rozpoczęła szkolenia w grudniu 2010 r,zakończyła w maju br.) skierowana jest do dziesięciuosób, które chcą zmienić swoją sytuację zawodową,rozwijać się i w efekcie podjąć zatrudnienie zgodnez ich preferencjami i kompetencjami. Na projekt składasię cykl szkoleń, diagnoza kompetencji wykonana przypomocy profesjonalnego narzędzia diagnostycznego,a także możliwość odbycia płatnego, 3-miesięcznegostażu zawodowego. Spośród dziesięciu uczestnikówbiorących udział w pierwszej edycji projektu pięć zostałoskierowanych na staże: rejestratorka w gabineciestomatologicznym, agent ubezpieczeniowy, asystentkupca, pracownicy biurowi, a dwie inne otrzymałypropozycję podjęcia zatrudnienia i podpisania umowyo pracę od razu po zakończeniu szkoleń.Wyjście z izolatkiPod koniec czerwca rozpoczęły się zajęcia w ramachdrugiej edycji projektu. Kolejnych dziesięć osóbnieaktywnych zawodowo, z różnym bagażemdoświadczeń, pod okiem specjalistów zdobywa wiedzęi nowe umiejętności, które pozwolą im swobodniejporuszać się na rynku pracy.– Poddałem się impulsowi, uznałem, że dość już staniaw miejscu i po dziesięciu latach wychodzę z izolatki– mówi Artur Karpiński o swoim udziale w projekcie„Gotowi na sukces”. – Kilka lat temu chorobaspowodowała, że przerwałem studiowanie matematykina uniwersytecie, od tamtej pory moje najbliższeotoczenie stanowili głównie lekarze. W końcu cośwe mnie pękło, robię licencjat z informatyki, skończyłempierwszy rok. W międzyczasie pojawiła się możliwośćudziału w szkoleniach, co jest dla mnie dodatkowymbodźcem do zmian w życiu zawodowym. Cieszy mnie,że poznaję ciekawych ludzi i uczę się nowych rzeczy,szczególnie interesują mnie zagadnienia z prawa pracy,dzięki czemu dowiem się jak nie dać się wykorzystaćpracodawcy.Marcin Szylka marzy o pracy w administracji. Mado tego odpowiednie wykształcenie – ukończył studialicencjackie w Gdańskiej Wyższej Szkole Admistracji,a obecnie kontynuuje naukę na kierunku europeistykaw Szkole Wyższej Ateneum w Gdańsku.– Pisałem pracę licencjacką na temat bezrobocia. Terazsam jestem bez pracy. Szukałem zatrudnienia, byłemblisko otrzymania oferty, ale ostatecznie pracodawcasię wycofał – opowiada.– Trzeba być twardym, nie poddawać się, szukać dalej– dodaje Marlena Wierzbicka, koleżanka z grupy.Jej znajomość z Fundacją Integralia zaczęła się sześć lattemu, podczas rozmowy kwalifikacyjnej o pracę.– Ta rozmowa uświadomiła mi jak dużo jeszcze przedemną pracy i wyzwań. Byłam wówczas po rocznymstudium psychologii i nie miałam wyobrażenia co chcętak naprawdę robić, myślałam jednokierunkowo – cośzwiązanego z psychologią. Nie brałam pod uwagęwielu niezbędnych kompetencji, które mam możliwośćrozwijać teraz podczas szkoleń, jak praca w zespole,promowanie swoich mocnych stron, czy asertywność.Od tamtego czasu poszerzyłam swoje zainteresowania,podjęłam naukę w dwuletnim studium administracji,koncentruję siły na realizowaniu swoich celówzawodowych, dlatego nie tracę wiary, że gdzieś czekana mnie etat w biurze – podkreśla.Kariera przed nimiSzkolenia organizowane w projekcie „Gotowina sukces” przygotowują ich m.in.: do budowaniawłasnego wizerunku, uczą asertywności w kontaktachzawodowych, współpracy w grupie, twórczegorozwiązywania problemów i radzenia sobie ze stresem,skutecznego zarządzania czasem, a także organizacjispotkań oraz prezentacji, zasad savoir-vivre w biznesie,emisji głosu czy technik negocjacji. Uczą się jakskutecznie szukać pracy i zdobywają umiejętnośćwykorzystania komputera w pracy biurowej. Jakpodkreślają uczestnicy mocną stroną projektu jestIndywidualny Proces Szkoleniowy, w ramach, któregodla każdego tworzony jest profil kompetencyjny(profil jest anonimowy, nie są w nim ujęte wiekani płeć kandydata, następnie profile kandydatówna staż trafiają do potencjalnych pracodawców)i opracowywana indywidualna ścieżka rozwojuzawodowego zgodna z ich potencjałem.– Mam pewność, że trafiłem na właściwe zajęcia,prowadzone przez kompetentny personel i liczę,że indywidualne spotkania z doradcą zawodowympomogą mi określić charakter pracy, w której będęmógł wykorzystać moje umiejętności – mówi MaciejTopolski, student stosunków międzynarodowychna Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni. – Myślę,że wolałbym być zatrudniony na etacie u kogoś, alena razie krystalizuję swoją wizję oczekiwań jeśli chodzio przyszłą pracę.Justyna Łonska po dwóch dniach pracy w grupie czułasię jakby znała wszystkich od lat.– To zasługa trenerki, której postawa i otwartośćpozytywnie na nas wpływa, pomaga nam przełamaćwszelkie bariery – mówi.Justyna pochodzi z Bytowa, ale chciałaby mieszkaći pracować w Trójmieście. Na razie studiuje zaocznie naukio rodzinie w Szkole Wyższej Ateneum w Gdańsku. Wierzy,że jej się uda, bo jak podkreśla czuje się mocna i zdrowa.Agnieszka Potrykus, trenerka nie kryje swojejfascynacji zmianami zachodzącymi w uczestnikach.– To specyficzna grupa, na co dzień narażonana wykluczenie, przez co często zamknięta na kontaktyspołeczne. Tu mogą popełniać błędy, uczą się wyciągaćwnioski, a przede wszystkim mogą sobie ufać, bo to cotu mówimy o sobie zostaje w grupie. Byłam świadkiem| Gotowi na sukces12 13

jak rozkwitali uczestnicy pierwszej edycji, jak zmieniłasię ich postawa życiowa, weszli na rynek pracy pewnisiebie, zmotywowani, część została skierowana na staż,parę osób od razu znalazło pracę. Obserwuję terazjak się zmieniają, dojrzewają i otwierają na nowemożliwości.Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuJestem pewna, że za kilka miesięcy będą gotowi stawićczoło nowym wyzwaniom – podsumowuje trenerka.Agnieszka KatkaZespół Komunikacji SpołecznejFot. Archiwum Fundacji IntegraliaCzas zmianSzansa dla Chojnic| Gotowi na sukces„GOTOWI NA SUKCES – Akademia Aktywizacji Zawodowej Osób z Niepełnosprawnością” to projektrealizowany przez Fundację Integralia w ramach Poddziałania 6.1.1 „Wsparcie osób pozostającychbez zatrudnienia na regionalnym rynku pracy”.Celem przedsięwzięcia jest ułatwienia wejścia/powrotu osobom z niepełnosprawnością na rynek pracy. Projektkierowany jest do 30 osób z niepełnosprawnością pozostających bez zatrudnienia (również uczących się lubstudiujących zaocznie), mieszkających w województwie pomorskim. Termin realizacji: listopad 2010 – maj2012. Zajęcia odbywają się w Sopocie.W tym czasie zaplanowano 3 edycje – każda dla 10 osób, na które składać się będą:• Szkolenie „Kształtowanie własnej postawy w środowisku pracy” – 176 godzin w okresie 3 miesięcy.• Indywidualny proces szkoleniowy (coaching) połączony z indywidualną diagnozą potencjału (łącznie20 godzin), prowadzony przez specjalistów z doświadczeniem pracy z osobami z różnego rodzajuniepełnosprawnością.• Staż – dla 15 osób z niepełnosprawnością, po 5 osób z każdej edycji, trwający dla każdego 3 miesiąceu podmiotów powiązanych i współpracujących z fundacją, umożliwiających zdobycie doświadczeniazawodowego, w tym zapoznanie się m.in. z organizacją i funkcjonowaniem biura czy obiegiem dokumentów.Kwota dofinansowania projektu 480 633, 00 zł.Od 2008 do września 2011 WUP w Gdańsku zawarł 9 umów (na 75 realizowanych w ramach Poddziałania 6.1.1) oferujących wsparciewyłącznie osobom niepełnosprawnym na kwotę 3 698 815,52 zł. Wsparciem objęto 272 osoby z niepełnosprawnością. Kwotadofinansowania wszystkich umów w ramach tego poddziałania wynosi 47 069 493,21 zł i obejmuje 3 907 uczestników.Szansę na zwiększenie aktywności zawodowejmają osoby korzystające ze świadczeń MiejskiegoOśrodka Pomocy Społecznej w Chojnicach.Tamtejszy ośrodek pomocy społecznej realizujew terminie od listopada 2010 do grudnia 2011projekt „Aktywność moją szansą na lepsząprzyszłość”.– Adresatem zaplanowanej pomocy jest łącznie 20 osób,dziesięć z grupy wiekowej 15-24 lata i dziesięć powyżej45 roku życia korzystających z pomocy społecznej,pozostających bez zatrudnienia, w tym długotrwalebezrobotnych, o niskich kwalifikacjach zawodowych– informuje Magdalena Cemka, koordynator projektu.– Projekt realizowany jest w dwóch edycjach ze względuna podział wiekowy.Pierwsza grupa (osoby 45 plus) szkoliła się od listopada2010 do maja 2011, druga grupa zaczęła zajęciaw czerwcu br., zakończy w grudniu tego roku.– Zanim zaczną się szkolenia merytorycznekażda z grup wyjeżdża na kilkudniowe spotkanieintegracyjne z udziałem psychologa, co ma dodatkowozmobilizować i zaktywizować uczestników do działania– dodaje koordynator projektu.W programie zajęć: indywidualne i grupoweporadnictwo psychologiczne, poradnictwo zawodowe,Indywidualne Plany Działania, badania lekarskiew zakresie medycyny pracy oraz warsztaty aktywnegoposzukiwania pracy. Uczestnicy pierwszej grupy, zgodniez opracowanymi indywidualnymi planami działańbrali udział w szkoleniu zawodowym dotyczącymtechnologii informatycznej i multimedialnejw praktyce zawodowej (zajęcia komputerowe w st.podstawowym) z modułem przedsiębiorczości (ABCPrzedsiębiorczości).Dodatkowo dla każdej grupy organizowane sąspotkania biblioterapeutyczne zwiększające aktywnośćuczestników i rozwiązujące ich problemy. W ramachtych spotkań wspólnie czyta się książki lub oglądafilmy o codziennych problemach, często dotykającychosoby uczestniczące w szkoleniach. Uczestnicy odnosilite sytuacje do swojego życia i poszukiwali sposobówna ich rozwiązanie.Kwota dofinansowania na realizację projektu wynosi284 366,16 zł.Agnieszka KatkaZespół Komunikacji SpołecznejFot. Archiwum MOPS w Chojnicach| Szansa dla Chojnic14 15

Własna droga do karieryWojewódzki Urząd Pracy w GdańskuCzas zmianWskaźnik wzrasta| Własna droga do karieryIndywidualny Plan Działania (IPD) jest jednymz typów działań realizowanych w projektach POKL 2007-2013 w ramach Działania 6.1 (Poprawadostępu do zatrudnienia oraz wspieranie aktywnościzawodowej w regionie) służących identyfikacjipotrzeb osób pozostających bez zatrudnienia.IPD obejmuje podstawowe usługi rynku pracywspierane instrumentami rynku pracy w celuzatrudnienia bezrobotnego lub poszukującegopracy. Wskaźnik, który został zdefiniowany dlaDziałania 6.1 PO KL 1 „liczba osób, które zostałyobjęte Indywidualnym Planem Działania”,w pierwszej połowie okresu programowania,w województwie pomorskim, osiągał bardzoniskie wartości. Wskazywało to na zagrożenienieosiągnięcia założonej na poziomie 12 023 osóbwartości docelowej tego wskaźnika.Znacząca rozbieżność między założoną a realizowanąwielkością wskaźnika stała się główną przyczynądo podjęcia badania ewaluacyjnego. Badaniezrealizowane zostało w 2010 roku, na zlecenieWojewódzkiego Urzędu Pracy w Gdańsku przezUniwersytet Gdański – Pracownię Realizacji BadańSocjologicznych. Celem głównym badania byłoustalenie przyczyn niskiego stopnia realizacjimonitorowanego wskaźnika. Badanie miało ocenićrównież użyteczność, skuteczność i trwałość IPD orazwskazać możliwe do wprowadzenia zmiany, któremogłyby się przyczynić do usprawnienia procesutworzenia i realizacji tej formy wsparcia, tak, abyw jak największym stopniu odpowiadała potrzebomi oczekiwaniom osób bezrobotnych i poszukującychpracy. Wyniki badania wykazały, że główną przyczynąosiągania niskiej wartości wskaźnika IPD był brak,w roku 2008 i w dużej części w roku 2009, prognoztego wskaźnika we wnioskach o dofinansowaniew projektach systemowych Poddziałania 6.1.3i w konsekwencji tego nie wykazywanie jego realizacjiwe wnioskach o płatność. Sytuację poprawiłaprzeprowadzona w połowie 2009 roku korektawniosków o dofinansowanie i uwzględnianie wskaźnikaIPD od połowy 2009 roku w projektach systemowych.Inne przyczyny, które miały wpływ na osiąganieniskiej wartości wskaźnika to brak realizowania IPDw sposób powszechny przez powiatowe urzędy pracydo momentu pojawienia się ustawowego obowiązku 2 ,szczegółowej definicji IPD w opisie wskaźników PO KLoraz w ustawie o promocji zatrudnienia i instytucjachrynku pracy aż do jej zmiany 3 oraz brak określeniastandardu usługi IPD w stosownych regulacjachprawnych 4 .Obecnie na skutek podjętych działań (m.in. przyjęciastosowania IPD jako kryterium strategicznegow projektach konkursowych, poprawie monitorowaniaIPD w projektach systemowych) nie dostrzega sięzagrożenia dla realizacji wartości docelowej wskaźnika.Aktualne dane wskazują, że realizacja wskaźnikasystematycznie wzrasta, w związku z tym przykontynuacji dotychczasowych działań istnieje dużeprawdopodobieństwo osiągnięcia założonej wielkości.Wywiady przeprowadzone z pracownikami powiatowychurzędów pracy (projektodawcami systemowymi 5 )zaangażowanymi w przygotowanie i realizację IPD dlaosób bezrobotnych, pozwoliły na wskazanie obszarówproblemowych wynikających m.in. z ograniczeńkadrowych, finansowych i lokalowych do realizacji IPD.Obowiązujące w czasie prowadzonych badań prawonakładało obowiązek objęcia indywidualnym planemdziałania wszystkie osoby bezrobotne zarejestrowanew powiatowych urzędach pracy dłużej niż 180 dni.Obciążenie pracowników przygotowujących IPDdużą liczbą osób i niedookreślenie zasad realizacjiIPD skutkuje nadmiernym sformalizowaniem procesui odchodzeniem od indywidualnego podejściado danej osoby. Dążenie do osiągania wskaźnikówilościowych realizacji IPD odbywa się zatem kosztemich jakości i wymusza schematyczne podejściedo klienta. Należy w tym miejscu uwzględnić fakt,iż osoby objęte obowiązkowym IPD często nie sązainteresowane aktywizacją zawodową, a jedynieotrzymaniem świadczeń. Realia pracy z tymiosobami sprowadzają się do sytuacji namawiania,przekonywania i przełamywania niezadowoleniaklientów. Osoby odpowiedzialne za opracowywanieIPD zwracają również uwagę na przeszkodę w realizacjiIPD jaką są niestabilne warunki finansowania działańurzędów pracy. Z jednej strony planowane są konkretnedziałania wymagające środków finansowych i działaniate są zgodnie z IPD rozłożone w czasie, z drugiejstrony często rezygnuje się z poszczególnych – częstokluczowych – działań ze względu na usytuowaniew danym momencie kalendarza budżetowego. Rodzito niejednokrotnie frustrację zarówno pracowników, jaki klientów urzędów. Osoby realizujące IPD podkreślająrównież, że ważne jest, by dostrzec fakt, że opróczrezultatów twardych IPD, takich jak zdobycie pracy,założenie firmy czy ukończenie określonego etapuedukacji niezwykle ważne są również zmiany w obszarzepostaw, podejmowanych strategii i modyfikacjiplanów życiowych. Do tego typu pośrednich, miękkichrezultatów należy dołączyć nabywanie umiejętnościposzukiwania pracy, samodzielnego nawiązywaniakontaktów czy wyzbycie się lęków, oporów przedkontaktami z potencjalnymi pracodawcami.Nieco inny obraz modelu realizacji IPD wyłania sięw przypadku projektów konkursowych 6 . Z wywiadówz przedstawicielami instytucji realizujących projektykonkursowe wynika, że ramy instytucjonalne, skalaprzedsięwzięć konkursowych oraz model finansowaniapozwalają realizować IPD obejmujące prawdziwiezindywidualizowane podejście. Należy jednakpamiętać o ograniczeniach, jakie nakładają owe ramyi skala wsparcia. W ramach projektów konkursowychprowadzony jest proces rekrutacji ukierunkowanyna dobór osób, które w jak najpełniejszym wymiarzewkomponowują się w cele projektu. Procedurarealizacji IPD w ramach projektów konkursowychnieco inaczej niż w przypadku doświadczeńpracowników urzędów pracy, zależy w głównej mierzeod pomysłowości i zaangażowania projektodawcy orazrozmachu i specyfiki danego projektu. Projektodawcykonkursowi dzięki precyzyjnej rekrutacji osób sąw stanie w większym stopniu dobrać trafne narzędziawsparcia przy jednoczesnym ich ujednoliceniu dlacałej grupy. Przeprowadzone badanie pozwoliłodokonać również oceny formy wsparcia, jaką jestIPD na podstawie informacji pozyskanych od osób,objętych tym wsparciem. Najważniejsze wynikibadania wskazały, że:• 42,6 proc. osób objętych badaniem nie byłaświadoma faktu, że realizowała IPD,• w przeważającej liczbie przypadków (62,7 proc.)IPD obejmowało tylko jedno działanie, w 31,3 proc.dwa, a jedynie w 6,0 proc. trzy działania,• wśród elementów, które respondenci wymieniali jakoskładowe IPD najczęściej znajdowały się różne kursypodnoszące kwalifikacje i umiejętności zawodowe;w grupie tej, którą wskazało 70,4 proc. badanychznalazły się konkretne kursy zawodowe, językoweoraz dotyczące obsługi komputera.,• szeroko pojmowane doradztwo personalnei zawodowe wskazał co czwarty badany (22,0 proc.).1Szczegółowym Opisie Priorytetów PO KL na lata 2007-2011.5Projekty systemowe realizowane są w ramach Poddziałania 6.1.3 ”Poprawa zdolności do zatrudnienia oraz podnoszenie poziomu aktywności2Ustawa z dnia 19 grudnia 2008 r. o zmianie ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy oraz zmianie niektórych innych ustaw, Dz. U.zawodowej osób bezrobotnych”. Realizatorami projektów są powiatowe urzędy pracy.z 2009 r. Nr 6, poz. 33.6Projekty konkursowe realizowane są w ramach Poddziałania 6.1.1 „Wsparcie osób pozostających bez zatrudnienia na regionalnym rynku pracy”.3Tamże.Realizatorami projektów mogą być wszystkie podmioty – z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą luboświatową na podstawie przepisów odrębnych), w tym powiatowe urzędy pracy.4Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 14 września 2010 r. w sprawie standardów usług rynku pracy, które weszło w życie 29grudnia 2010 r. i wcześniejsze Rozporządzenia regulujące kwestię standardów rynku pracy.16 17| Własna droga do kariery

| Własna droga do karieryWspółpraca instytucji szansą na wysokąefektywność IPD54,1 proc. osób, którzy zrealizowali IPD nie pracowaław chwili przeprowadzenia badania, jednak większośćosób objętych wsparciem w ramach IPD pozytywnieocenia tę formę wsparcia. Wyniki badania pozwoliłyostatecznie sformułować wnioski i rekomendacjeprezentujące propozycje rozwiązań systemowych,prawnych i organizacyjnych, których wdrożenie powinnoprzyczynić się do osiągnięcia planowanych wartościprzedmiotowego wskaźnika oraz poprawy standarduusługi IPD. Rekomendacje z badania zaadresowanezostały do: Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej(MPiPS), Ministerstwa Rozwoju Regionalnego (MRR),powiatów i powiatowych urzędów pracy (PUP) z terenuwojewództwa pomorskiego oraz WojewódzkiegoUrzędu Pracy w Gdańsku (WUP).Sformułowano 11 rekomendacji, które dotycząprzyjęcia odpowiedniego standardu usługi IPD, objęciausługą wszystkich osób najbardziej potrzebującychwsparcia oraz prawidłowego wykazywania wskaźnikaw sprawozdawczości PO KL. W opinii Ministerstwa Pracyi Polityki Społecznej urzędy pracy powinny realizowaćswoje zadania w sposób bardziej zindywidualizowany,odpowiedni do warunków, w jakich funkcjonują.Najbardziej efektywny sposób realizacji IPD możnaosiągnąć poprzez ścisłą współpracę osób zajmującychsię IPD w poszczególnych instytucjach. Aktualniefunkcjonują następujące modele współpracy:• pomiędzy pracownikami w ramach poszczególnychPUP w województwie pomorskim (współpracapomiędzy doradcami, pośrednikami i innymipracownikami urzędu),• pomiędzy podmiotami odpowiedzialnymi zaWojewódzki Urząd Pracy w Gdańskurealizację IPD tj. Centrum Informacji i PlanowaniaKariery Zawodowej (CIiPKZ) i PUP (cyklicznespotkania, wymiana doświadczeń także zapośrednictwem podstrony internetowej WUP „Strefadoradców”).• pomiędzy projektodawcami konkursowymia pracownikami Wydziału Wdrażania Funduszy WUP,w formie konsultacji indywidualnych.W odpowiedzi na problemy pracownikóww całym kraju, Departament RynkuPracy w MPiPS przygotował podręcznikmetodyczny, zawierający praktyczne wskazówkiw zakresie procesu realizacji IPD. Podręcznik tenstanowi cenne źródło wiedzy dla projektodawcówsystemowych oraz konkursowych i został udostępnionyna stronie MPiPS (http://www.praca.gov.pl/eurodoradztwo) i dostępny jest również na stronie WUPw Gdańsku (http://www.wup.gdansk.pl/konkursinno).Po zakończeniu badań weszła w życie kolejna zmianaustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynkupracy, która ograniczyła obowiązek obejmowaniaIPD do wybranych kategorii osób 7 . Raport z badaniadostępny jest na stronie Wojewódzkiego Urzędu Pracyw Gdańsku www.wup.gdansk.pl w dziale EuropejskiFundusz Społeczny/EFS 2007-2013 (POKL) w zakładceEwaluacja.Ewa OstrogórskaZespół Badań i AnalizJoanna Bogdziewicz-WróblewskaZespół Informacji i Konkursów EFSFot. Shutterstock7Ustawa z dnia 16 grudnia 2010 r. o zmianie ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy oraz zmianie niektórych innych ustaw,18 Dz. U. z 2010 r. Nr 257, poz. 172519Czas zmianZ planem do celuIndywidualny Plan Działania jest metodą pracyz klientem – wieloetapowym, zindywidualizowanymprocesem doradczym opartym na aktywnym udzialeklienta w wytyczaniu celów (np. edukacyjnych,zawodowych, życiowych) oraz w tworzeniu planudziałań, które mają doprowadzić do realizacji tychcelów.Metoda bywa wykorzystywana na różnych polach.Jej uniwersalny charakter sprawia, że jest stosowanamiędzy innymi w pracy socjalnej, poradnictwiezawodowym, szeroko rozumianym rozwoju osobistym.Filary metody to racjonalne planowanie i konsekwentnewdrażanie poczynionych ustaleń.Doradca-konsultant jest partnerem klienta w tworzeniuplanu. Elementem procesu jest wypracowanie planuw formie pisemnej. Istotne jest nadanie celom realnegowymiaru a zaprojektowanym działaniom formygotowego do realizacji scenariusza, w myśl zasady,że wymierne działania prowadzą do wymiernychkorzyści.Ważne jest, aby relację klient-konsultantcharakteryzowało partnerstwo w definiowaniu celugłównego, celów szczegółowych i w projektowaniuaktywności. Cenne jest obustronne zaangażowaniew przygotowanie planu. Zaangażowanie klientasprawia, że czuje się on odpowiedzialny za plan, cojednocześnie zwiększa szansę na jego wdrożenie.Korzystna jest współpraca na kolejnych etapachrealizacji planu, m.in. po to, by dokonywać bilansurezultatów i ewentualnie modyfikować plan, jeślito konieczne.W pracy z osobami bezrobotnymi celem IndywidualnegoPlanu Działań jest zmiana sytuacji klienta, rozumiana,jako podjęcie zatrudnienia lub założenie własnejdziałalności gospodarczej. Proces, w którym uczestniczyklient, ma ułatwić mu zidentyfikowanie jego własnychzasobów, potrzeb, ale i ograniczeń w kontekście obranejścieżki. Ma pomóc w określeniu możliwości i zagrożeńulokowanych w otaczającej rzeczywistości. Procesplanowania uwzględnia aktualne potrzeby klientai jednocześnie koresponduje z sytuacją na rynku pracy.Nie bez znaczenia jest dokonanie szerokiej analizysytuacji klienta, obejmującej np. kontekst zdrowotny,sytuację życiową, rodzinną czy ekonomiczną. Wspólniez konsultantem klient decyduje o zakresie potrzebnychmu informacji, by dobrać odpowiednie działania,które umożliwią realizację celu.Tworzenie planu z osobami bezrobotnymii poszukującymi pracy rozpoczyna się pogłębionymwywiadem. Zakłada się również dalsze regularnespotkania klienta z konsultantem.Przykładowymi elementami planu mogą być spotkaniaklienta ze specjalistami z różnych branż, w tymkorzystanie z konsultacji, czy porad oferowanychprzez rozmaite organizacje i instytucje w dziedzinachtakich jak pomoc społeczna, zdrowie, wsparciepsychologiczne, pomoc prawna czy biznes. Inną formąaktywności może być udział w sesjach grupowych,w tym np. uczestnictwo w warsztatach informacyjnychdotyczących wiedzy o rynku pracy i metodachefektywnego poszukiwania zatrudnienia. Kolejnymikrokami wytyczonymi w planie mogą być aktywnościsłużące nabyciu lub odświeżeniu kompetencjizawodowych (uczestnictwo w szkoleniu zawodowym,studiach podyplomowych, odbycie praktyki czy stażuu pracodawcy).Wymienione powyżej działania nie wykluczają tego,że klient przy wsparciu konsultanta, będzie poszukiwałinnych form pomocy, z których skorzystanie byłobycenne z punktu widzenia obranego celu.Skuteczność pracy metodą Indywidualnego PlanuDziałania może być niezwykle wysoka, wymagajednak dobrego przygotowania konsultanta oraz, conajważniejsze, otwartości i zaangażowania ze stronysamego klienta. Należy dodać, że metoda ta bywaczasochłonna oraz kosztowna.Anita RybackaDoradca zawodowy II stopniaCentrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowejw GdańskuFot. Shutterstock| Z planem do celu