Documento - Di e Di - Polo informatico per la disabilità - CTS

‣ equa distribuzione nei vari corsi dell’impegno per l’integrazione
Il dirigente scolastico, coadiuvato dal responsabile delle attività
finalizzate all’integrazione degli alunni diversamente abili, provvede a:
3.1.1 assegnare i docenti di sostegno all’alunno d.a. e alla classe in
funzione dell’organico presente, previa accoglienza e conoscenza
del docente stesso.
3.1.2 individua le aule e gli spazi congruenti con le necessità
dell’alunno d.a.
‣ barriere architettoniche
‣ territorialità e trasporto
‣ offerta formativa del plesso
‣ criteri di sicurezza
3.1.3 prende accordi per l’assegnazione degli assistenti educatori
con gli Enti Locali e le Cooperative, secondo criteri di opportunità
educativa
3.2 Il responsabile delle attività finalizzate all’integrazione degli alunni si fa promotore del
passaggio delle informazioni ai docenti di sostegno e convoca una riunione con i coordinatori e i
docenti dei consigli
delle classi interessate all’integrazione dell’alunno d.a. per:
‣ distribuire la relazione della scuola primaria
e la scheda riassuntiva delle informazioni raccolte
‣ fornire chiarimenti meno formalizzati sui casi
‣ dare informazioni sui ruoli, funzioni e competenze dei docenti curriculari, di
sostegno, degli assistenti educatori e del referente h d’Istituto
‣ accordarsi sulle modalità di intervento del sostegno in classe e fuori dalla
classe.
3.3 Il docente di sostegno attiva nella classe il processo di integrazione dell’alunno diversamente abile
e prende accordi con i docenti del consiglio di classe per sostenere e promuovere le relazioni tra gli
alunni per garantire:
3.3.1 informazione alla classe sulle potenzialità del compagno
(da parte dei docenti del Consiglio o del referente h o
dell’insegnante di sostegno)
3.3.2 spiegazione dei ruoli, funzioni, competenze delle varie figure
professionali ( insegnante di sostegno, assistente educatore,
docenti curricolari …) che si occupano del compagno diversamente
abile
3.3.3 collaborazioni con alunni e classi della scuola disponibili
all'integrazione ( laboratori, iniziative extracurricolari)
3.4 Il DSGA è responsabile della custodia dei documenti riguardanti gli alunni diversamente abili e del
rispetto delle norme sulla privacy.
(All. 1)
3.5 Il consiglio di classe e il coordinatore sono a tutti gli effetti
responsabili di tutte le attività di integrazione dell’alunno d.a. di cui al successivo punto 4.
4. ATTIVITA’ DI INTEGRAZIONE
4.1 ACCOGLIENZA E CONOSCENZA
4.1.1 La commissione integrazione alunni d.a. predispone, sulla base dei dati acquisiti nei mesi di
marzo/aprile dalla classe V° della scuola primaria, la scheda di sintesi del profilo degli alunni
diversamente abili in ingresso. (All. 2)
4.1.2 La commissione integrazione alunni disabili entro la fine dell’anno scolastico predispone uno o
più incontri per:
4.1.2.1. far conoscere all’alunno e alla famiglia il nuovo contesto scolastico