Introducción a la Tecnología Educativa

More documents

Recommendations

Info

utilizando tecnologías informáticas • La dotación de la infraestructura y recursos informáticos mínimos en los centros y aulas • La formación del profesorado y la predisposición favorable hacia las TICs • La disponibilidad de variados y abundantes materiales didácticos o curriculares de naturaleza digital • La configuración de equipos externos de apoyo al profesorado y a los centros educativos destinados a coordinador proyectos y a facilitar las soluciones a los problemas prácticos. Para facilitar la generalización del uso de este tipo de tecnologías en las escuelas, es necesario el concurso, al menos, de tres condiciones básicas : a) Disponibilidad de variados tipos de materiales digitales para los distintos niveles educativos y de las materias curriculares b) Fácil accesibilidad a estos materiales en cualquier momento y desde cualquier lugar tanto para el profesorado como para el alumnado. c) Cualificación técnica y pedagógica del profesorado para que esté en condiciones de planificar, poner en práctica y evaluar experiencias de aprendizaje con materiales digitales La adaptación de los sistemas escolares a un modelo de escolaridad apoyado en las tecnologías digitales es y será un proceso parsimonioso, lento, con altibajos, con avances y retrocesos. Este proceso de cambio exige, como condición inicial, pero no única, la disponibilidad de recursos tecnológicos ¿Sabes lo que es una pizarra digital? Mira estos vídeos disponibles en Internet con ejemplos reales de uso de la pizarra digital en el aula. Están en lengua catalana, pero son muy clarificadores. Están elaborados por el grupo DIM (Didáctica Innovación y Multimedia) http://mem.uab.es/videos/ abundantes en los centros educativos. Sin un número adecuado de ordenadores, sin software apropiado, sin cableado ni infraestructuras no habrá, evidentemente, prácticas educativas apoyadas en las tecnologías informáticas. Pero esto es, a todas luces, insuficiente si lo que perseguimos es la innovación y mejora educativa. la incorporación de las nuevas tecnologías si no van acompañadas de innovaciones pedagógicas en los proyectos educativos de los centros, en las estructuras y modos de organización escolar, en los métodos de enseñanza, en el tipo de actividades y demandas de aprendizaje requeridos al alumnado, en los sistemas y exigencias evaluativos, en los modos de trabajo y relación del profesorado, en la utilización compartida de los espacios y recursos como pueden ser las salas de informática, en las formas de organización y agrupamiento de la clase con relación al trabajo apoyado en el uso de ordenadores ..., afectarán meramente a la epidermis de las prácticas educativas, pero no representarán mejoras sustantivas de las mismas. © Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009 - 46 -
En Internet hay numerosos sitiosweb dedicados a ofrecer recursos variados a los docentes y las escuelas. Aquí tienes una pequeña selección de enlaces http://www.cnice.mecd.es/ CNICEMEC http://www.eduteka.org/ http://www.profes.net/ http://www.educared.net/ http://www.maestroteca.com/ 8. Las competencias informacionales y digitales en el curriculum Una de las funciones sustantivas y que justifican la escolaridad es la alfabetización, es decir, el proceso de capacitación de un sujeto para que pueda acceder y comprender los contenidos y las formas simbólicas a través de los cuales se transmite el conocimiento y la cultura así como dominar las herramientas y códigos que le permitan expresarse y comunicarse socialmente. Durante estos dos últimos siglos alfabetizar fue enseñar a leer y escribir mediante los códigos textuales en materiales impresos. Es evidente que hoy en día el concepto de alfabetización en la lectoescritura debe ampliarse abarcando e incluyendo nuevas fuentes de acceso a la información, así como dominar las competencias de decodificación y compresión de sistemas y formas simbólicas multimediadas de representación del conocimiento. Por ello, muchos autores hablan de conceptos como alfabetización múltiple, nuevas alfabetizaciones o multialfabetizaciones. Esta ampliación del concepto es comprensible y adecuada toda vez que las herramientas de comunicación actualmente son más complejas y están distribuidas a través de nuevos soportes y medios técnicos de comunicación. De este modo podremos hablar de alfabetización auditiva y/o musical, visual, audiovisual, digital, informacional, ... ya que los contextos, canales y formas de comunicación son diversos lo que implicará la necesidad de formar a los individuos y a las comunidades en la interpretación de los signos, iconos y textos propios de cada una de esas formas de comunicación o de utilización de tecnologías y lenguajes específicos. © Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009 - 47 -
Page 1 and 2: Manual electrónico Introducción a
Page 3 and 4: Índice Presentación 1. 1. La soci
Page 5 and 6: 1 La Sociedad de la Información, l
Page 7 and 8: Discurso tecnocentrista Discurso ap
Page 9 and 10: que en muchos casos desembocan en v
Page 11 and 12: entorno en continuo movimiento y tr
Page 13: experiencias de asociaciones cultur
Page 16 and 17: Las raíces de la TE: La formación
Page 18 and 19: logro de objetivos educativos. Los
Page 20 and 21: • La naturaleza del conocimiento
Page 22 and 23: LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
Page 24 and 25: 3 Los medios de enseñanza o materi
Page 26 and 27: El primer rasgo que destaca de esta
Page 28 and 29: 4. Medios impresos (libros de texto
Page 30 and 31: 5. Medios audiovisuales y educació
Page 32 and 33: 6. Los medios y tecnologías digita
Page 34 and 35: 7. El diseño, uso y evaluación de
Page 36 and 37: En Internet puedes obtener fichas o
Page 38 and 39: 4 Los medios y tecnologías en la e
Page 40 and 41: UNA CONCEPCIÓN TÉCNICA EN EL DISE
Page 42 and 43: El libro de texto, por tanto, pudie
Page 44 and 45: 6. La organización y gestión de l
Page 48 and 49: Existe en nuestro contexto una impo
Page 50 and 51: enseñanza constructivista, las TIC
Page 52 and 53: Actividades con TICs para el aprend
Page 54 and 55: más ... nuevas tecnologías de la
Page 56 and 57: teóricos en los que se fundamentan
Page 58 and 59: Los sistemas tutoriales inteligente
Page 60 and 61: DOCUMENTOS DE LECTURA SOBRE WEBQUES
Page 62 and 63: El elearning, educación on line
Page 64 and 65: La incorporación de las Tecnologí
Page 66 and 67: 4. Las nuevas tecnologías de la in
Page 68 and 69: La integración de las redes de ord
Page 70 and 71: noticias, y enlaces que ofrece. Tam
Page 72 and 73: http://internetaula.ning.com Red so
Page 74 and 75: diccionario o una enciclopedia de f

Introducción a la Tecnología Educativa

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?