universidad militar nueva granada usos y prospectiva de la ...
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10. Análisis <strong>de</strong> los datos<br />
Argumento <strong>de</strong> EEU<br />
El análisis <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong>be ser<br />
organizado para facilitar el uso por los<br />
usuarios primario.<br />
Desafíos para facilitar <strong>la</strong> EEU<br />
Facilitar <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> los datos<br />
entre los usuarios primarios aumenta su<br />
comprensión <strong>de</strong> los hal<strong>la</strong>zgos, su<br />
sentido <strong>de</strong> propiedad sobre <strong>la</strong><br />
evaluación y su compromiso <strong>de</strong> usar los<br />
resultados.<br />
Antes <strong>de</strong> iniciar el estudio <strong>de</strong> los datos se <strong>de</strong>ben organizar para que sean <strong>de</strong> fácil<br />
comprensión y análisis. En <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> datos, <strong>de</strong> hal<strong>la</strong>zgos y<br />
recomendaciones se <strong>de</strong>be involucrar activamente a los usuarios primarios,<br />
examinando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentes perspectivas con énfasis en los <strong>usos</strong> proyectados en<br />
el diseño <strong>de</strong> <strong>la</strong> evaluación.<br />
Como <strong>de</strong>safío se tiene que se <strong>de</strong>be basar <strong>la</strong> organización <strong>de</strong> los datos en los <strong>usos</strong><br />
proyectados <strong>de</strong> <strong>la</strong> evaluación, para que sea fácil ayudar a los usuarios a distinguir<br />
entre hal<strong>la</strong>zgos, interpretaciones, juicios y recomendaciones. Finalmente se <strong>de</strong>ben<br />
abrir espacios que permitan reflexionar sobre el proceso analítico, apren<strong>de</strong>r <strong>de</strong> él<br />
ayudando a los usuarios a distinguir entre varios grados <strong>de</strong> certeza <strong>de</strong> los<br />
hal<strong>la</strong>zgos. Dicho espacio <strong>de</strong>be ser abierto a i<strong>de</strong>as, franco y directo sobre <strong>la</strong>s<br />
fortalezas, <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s y limitaciones mostradas por el análisis <strong>de</strong> los datos.<br />
11. Facilitación <strong>de</strong>l uso<br />
Argumento <strong>de</strong> EEU<br />
El uso no ocurre naturalmente, es<br />
necesario facilitarlo.<br />
Desafíos para facilitar <strong>la</strong> EEU<br />
Facilitar el uso es parte central <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
tarea <strong>de</strong>l evaluador.<br />
La facilitación <strong>de</strong>l uso requiere <strong>la</strong> <strong>la</strong>bor <strong>de</strong> los usuarios primarios con miras a<br />
trabajar los hal<strong>la</strong>zgos basados en el aprendizaje <strong>de</strong> <strong>la</strong> simu<strong>la</strong>ción y <strong>de</strong>l diseño <strong>de</strong>l<br />
proceso, examinado los <strong>usos</strong> más allá <strong>de</strong> los proyectados originalmente, lo cuál se<br />
divulga con mecanismos y vías consistentes, según los <strong>usos</strong> proyectados y otros<br />
<strong>de</strong>seados o requeridos en el entorno. Por otro <strong>la</strong>do, se <strong>de</strong>be i<strong>de</strong>ntificar los posibles<br />
malos <strong>usos</strong> y p<strong>la</strong>nificar <strong>la</strong> acción <strong>de</strong> corrección necesaria, lo que permite <strong>la</strong><br />
seriedad y consistencia <strong>de</strong>l proceso, garantizando los <strong>usos</strong> apropiados.<br />
Finalmente se <strong>de</strong>be permanecer involucrado más allá <strong>de</strong> los informes formales y<br />
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