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universidad militar nueva granada usos y prospectiva de la ...

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10. Análisis <strong>de</strong> los datos<br />

Argumento <strong>de</strong> EEU<br />

El análisis <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong>be ser<br />

organizado para facilitar el uso por los<br />

usuarios primario.<br />

Desafíos para facilitar <strong>la</strong> EEU<br />

Facilitar <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> los datos<br />

entre los usuarios primarios aumenta su<br />

comprensión <strong>de</strong> los hal<strong>la</strong>zgos, su<br />

sentido <strong>de</strong> propiedad sobre <strong>la</strong><br />

evaluación y su compromiso <strong>de</strong> usar los<br />

resultados.<br />

Antes <strong>de</strong> iniciar el estudio <strong>de</strong> los datos se <strong>de</strong>ben organizar para que sean <strong>de</strong> fácil<br />

comprensión y análisis. En <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> datos, <strong>de</strong> hal<strong>la</strong>zgos y<br />

recomendaciones se <strong>de</strong>be involucrar activamente a los usuarios primarios,<br />

examinando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentes perspectivas con énfasis en los <strong>usos</strong> proyectados en<br />

el diseño <strong>de</strong> <strong>la</strong> evaluación.<br />

Como <strong>de</strong>safío se tiene que se <strong>de</strong>be basar <strong>la</strong> organización <strong>de</strong> los datos en los <strong>usos</strong><br />

proyectados <strong>de</strong> <strong>la</strong> evaluación, para que sea fácil ayudar a los usuarios a distinguir<br />

entre hal<strong>la</strong>zgos, interpretaciones, juicios y recomendaciones. Finalmente se <strong>de</strong>ben<br />

abrir espacios que permitan reflexionar sobre el proceso analítico, apren<strong>de</strong>r <strong>de</strong> él<br />

ayudando a los usuarios a distinguir entre varios grados <strong>de</strong> certeza <strong>de</strong> los<br />

hal<strong>la</strong>zgos. Dicho espacio <strong>de</strong>be ser abierto a i<strong>de</strong>as, franco y directo sobre <strong>la</strong>s<br />

fortalezas, <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s y limitaciones mostradas por el análisis <strong>de</strong> los datos.<br />

11. Facilitación <strong>de</strong>l uso<br />

Argumento <strong>de</strong> EEU<br />

El uso no ocurre naturalmente, es<br />

necesario facilitarlo.<br />

Desafíos para facilitar <strong>la</strong> EEU<br />

Facilitar el uso es parte central <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

tarea <strong>de</strong>l evaluador.<br />

La facilitación <strong>de</strong>l uso requiere <strong>la</strong> <strong>la</strong>bor <strong>de</strong> los usuarios primarios con miras a<br />

trabajar los hal<strong>la</strong>zgos basados en el aprendizaje <strong>de</strong> <strong>la</strong> simu<strong>la</strong>ción y <strong>de</strong>l diseño <strong>de</strong>l<br />

proceso, examinado los <strong>usos</strong> más allá <strong>de</strong> los proyectados originalmente, lo cuál se<br />

divulga con mecanismos y vías consistentes, según los <strong>usos</strong> proyectados y otros<br />

<strong>de</strong>seados o requeridos en el entorno. Por otro <strong>la</strong>do, se <strong>de</strong>be i<strong>de</strong>ntificar los posibles<br />

malos <strong>usos</strong> y p<strong>la</strong>nificar <strong>la</strong> acción <strong>de</strong> corrección necesaria, lo que permite <strong>la</strong><br />

seriedad y consistencia <strong>de</strong>l proceso, garantizando los <strong>usos</strong> apropiados.<br />

Finalmente se <strong>de</strong>be permanecer involucrado más allá <strong>de</strong> los informes formales y<br />

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