PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

ZASADY I FORMA OCENY WYNIKÓW NAUCZANIA
Asystent prowadzący ćwiczenia wydaje o studentach opinię na piśmie (na indywidualnej karcie
studenta).
Po zakończeniu ćwiczeń każdy student zdaje kolokwium u Kierownika Kliniki lub upoważnionego
adiunkta. Zdanie kolokwium jest warunkiem zaliczenia ćwiczeń.
Przystąpić do kolokwium może tylko ten student, który spełnia takie warunki jak obecność na
wszystkich ćwiczeniach i seminariach oraz wykazuje się wymaganą wiedzą praktyczną i teoretyczną
(z ćwiczeń, seminariów., wykładów, raportów). Nauczanie pediatrii kończy się egzaminem na
VI roku studiów. Egzamin składa się z części teoretycznej (test) oraz praktycznej. Nie przewiduje się
zwolnień z egzaminu teoretycznego (test).
Ocena końcowa z pediatrii będzie zależeć od egzaminu teoretycznego, praktycznego oraz uzyskanych
wyników poszczególnych lat nauki.
Egzamin teoretyczny (test) będzie obejmował głównie tematykę wykładów, seminariów i ćwiczeń.
PIŚMIENNICTWO OBOWIĄZKOWE
1. „Pediatria” red. K. Kubicka, K. Kawalec PZWL Warszawa 2004.
2. „Diagnostyka różnicowa najczęstszych objawów w praktyce pediatrycznej” red. W. Kawalec, A.
Milanowski PZWL 2003.
3. „Repetytorium z pediatrii” red. W. Kawalec, K. Kubicka PZWL Warszawa 2005.
4. „Norma kliniczna w pediatrii” red. M. Krawczyński PZWL Warszawa 2005.
5. „Endokrynologiczne i immunologiczne problemy w pediatrii” red. E. Weimann, G. Horneff
PZWL Warszawa 2005.
W II Katedrze Pediatrii prowadzone są zajęcia fakultatywne Jak czytać publikacje naukowe?
Podstawy EBM.
Cel zajęć
Dostarczenie narzędzi potrzebnych do skuteczniejszego praktykowania medycyny w duchu EBM.
Narzędzia te to między innymi wiedza i umiejętności umożliwiające:
• Zadawanie precyzyjnych pytań klinicznych, na które można uzyskać jasną odpowiedź,
• Szybkie i efektywne znajdowanie wiarygodnych informacji,
• Odróżnianie informacji bardziej od mniej wiarygodnych,
• Wyłowienie informacji przydatnych klinicznie, czyli istotnych dla pacjentów,
• Zrozumienie języka badań klinicznych i publikacji medycznych,
• Zrozumiałe i proste przekazanie informacji pacjentom.
22