Teorías de Aprendizaje B

En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través
de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este
proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad
de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar
lo ya conocido a una situación nueva.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las
que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
Desde hace varias décadas, el aprendizaje ha encauzado el trabajo de investigación de los
científicos sociales, por lo que se han construido numerosas teorías que procuran explicar
dicho fenómeno social.
Dentro de estas tendencias destaca el constructivismo, que se distingue porque ha sido una
de las escuelas que ha logrado establecer espacios en la investigación y ha intervenido en la
educación con muy buenos resultados en el área del aprendizaje.
Sostiene que el ser humano, tanto en los aspectos cognoscitivos: se usa para describir
aquel que es capaz de reconocer y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es
un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus destrezas innatas: puede
referirse, en general en cualquier cosa que se tiene de nacimiento (como afirma el
conductismo), sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado
de la interacción entre esos dos factores. Afirma que el conocimiento no es una copia de la
realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya
posee y con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.
Piaget propuso que el conocimiento es una interpretación activa de los datos de la experiencia
por medio de estructuras o esquemas previos. Influido por la biología evolucionista, consideró
estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino que éstas evolucionan a partir de las
funciones básicas de la asimilación y la acomodación. Por su parte Vygotsky considera que el
desarrollo.