![Phân tích nội dung chương trình hóa học 11 Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy chương 3 Cacbon Silic [Performed by] Phạm Thị Thảo](https://img.yumpu.com/59513795/22/500x640/phan-tich-noi-dung-chuong-trinh-hoa-hoc-11-e-xuat-mot-so-bien-phap-nang-cao-hieu-qua-giang-day-chuong-3-cacbon-silic-performed-by-pham-thi-thao.jpg)
Phân tích nội dung chương trình hóa học 11 Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy chương 3 Cacbon Silic [Performed by] Phạm Thị Thảo
LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1CnJuSo7Lk5iv74Pb5H03ILAU8nWO-tum/view?usp=sharing
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1CnJuSo7Lk5iv74Pb5H03ILAU8nWO-tum/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
https://plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
<strong>Phân</strong> <strong>tích</strong> <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> <strong>chương</strong> <strong>trình</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> <strong>11</strong>. <strong>Đề</strong> <strong>xuất</strong> <strong>một</strong> <strong>số</strong> <strong>biện</strong> <strong>pháp</strong> <strong>nâng</strong> <strong>cao</strong> <strong>hiệu</strong> <strong>quả</strong> <strong>giảng</strong> <strong>dạy</strong> <strong>chương</strong> 3: <strong>Cacbon</strong> – <strong>Silic</strong><br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
2.3. Một <strong>số</strong> giáo án minh họa<br />
Tiết 35<br />
Bài 15: CACBON<br />
I. MỤC TIÊU<br />
1. Kiến thức<br />
Biết được:<br />
- Vị trí của cacbon trong bảng tuần hoàn các nguyên tố <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>, cấu hình electron<br />
nguyên tử, các dạng thù hình của cacbon, tính chất vật lí (cấu trúc tinh thể, độ cứng, độ<br />
dẫn điện), ứng dụng.<br />
Hiểu được:<br />
- <strong>Cacbon</strong> có tính oxi <strong>hóa</strong> yếu, tính khử. Trong <strong>một</strong> <strong>số</strong> hợp chất, cacbon thường có <strong>số</strong><br />
oxi <strong>hóa</strong> +2 hoặc +4.<br />
2. Kĩ năng<br />
- Viết các phương <strong>trình</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> minh họa tính chất <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> của cacbon.<br />
3. Trọng tâm<br />
- Một <strong>số</strong> dạng thù hình của cacbon có tính chất vật lí khác nhau do cấu trúc tinh thể và<br />
khả năng liên kết khác nhau.<br />
- Tính chất <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> cơ bản của cacbon: vừa có tính oxi <strong>hóa</strong> (oxi <strong>hóa</strong> hidro và kim loại)<br />
vừa có tính khử (khử oxi, hợp chất có tính oxi <strong>hóa</strong>).<br />
4. Thái độ<br />
- Hứng thú <strong>học</strong> tập môn Hóa <strong>học</strong>.<br />
- Phát hiện và giải quyết vấn đề <strong>một</strong> cách khách quan, trung thực trên cơ sở phân <strong>tích</strong><br />
khoa <strong>học</strong>.<br />
5. Định hướng phát triển năng lực cho <strong>học</strong> sinh<br />
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>: đọc tên, viết kí <strong>hiệu</strong> của cacbon.<br />
- Năng lực vận dụng kiến thức <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> vào cuộc <strong>số</strong>ng: biết thành phần <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> ứng<br />
dụng của than hoạt tính; biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trong quá<br />
<strong>trình</strong> sử dụng cacbon làm nhiên liệu, chất đốt; biết khí cacbonic là <strong>một</strong> trong những<br />
nguyên nhân gây nên <strong>hiệu</strong> ứng nhà kính, khí CO rất độc có thể gây hại đến tính mạng<br />
con người có <strong>biện</strong> <strong>pháp</strong> bảo vệ môi trường <strong>số</strong>ng.<br />
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>, năng lực tính toán.<br />
II. PHƯƠNG PHÁP<br />
Phương <strong>pháp</strong>: thuyết minh, đàm thoại, trực quan, <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> nêu và giải quyết vấn đề,<br />
<strong>dạy</strong> <strong>học</strong> theo nhóm.<br />
III. CHUẨN BỊ<br />
- Giáo viên: giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu <strong>học</strong> tập…<br />
- Học sinh: <strong>học</strong> bài cũ và xem trước bài mới.<br />
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC<br />
1. Ổn định lớp <strong>học</strong>, kiểm tra sỉ <strong>số</strong> lớp <strong>học</strong><br />
2. Vào bài:<br />
BỒI DƯỠNG TOÁN - LÍ - HÓA CẤP 2+3 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
SVTH: <strong>Phạm</strong> <strong>Thị</strong> <strong>Thảo</strong> Page 24<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language