Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học chương Nitơ - Photpho (Hóa học 11 - cơ bản)
https://app.box.com/s/oiwkoui6l8fpnptbcca2nxj0cwelnodw
https://app.box.com/s/oiwkoui6l8fpnptbcca2nxj0cwelnodw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
70<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Tiểu kết <strong>chương</strong> 3<br />
Trong <strong>chương</strong> 3 chúng tôi đã thực hiện:<br />
TNSP<br />
- Xác định mục đích, đối <strong>tư</strong>ợng và nội dung của TNSP, lập kế hoạch<br />
- Tiến hành TNSP tại trường <strong>THPT</strong> Yển Khê- Thanh Ba- Phú Thọ.<br />
- Thu thập và xử lí kết quả.<br />
- Trong <strong>chương</strong> này chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm và xử<br />
lí kết quả thực nghiệm theo phương pháp thống kê toán <strong>học</strong>. Theo kết quả của<br />
phương án thực nghiệm giúp chúng tôi bước đầu có thể kết luận rằng HS ở<br />
lớp thực nghiệm có kết quả cao hơn ở lớp đối chứng sau khi sử dụng phương<br />
pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> nêu và giải quyết vấn đề mà chúng tôi đã đề xuất. HS rất tích<br />
cực, chủ động tham gia hoạt động <strong>học</strong> tập ngay tại lớp và hăng hái xây dựng<br />
bài. Tăng cường <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>tư</strong> <strong>duy</strong> <strong>sáng</strong> <strong>tạo</strong> <strong>cho</strong> HS góp phần đổi mới PPDH.<br />
- HS các lớp thực nghiệm nắm vững bài hơn, chất lượng <strong>học</strong> tập tốt hơn<br />
HS các lớp đối chứng <strong>thông</strong> <strong>qua</strong> kết quả các bài kiểm tra của lớp thực nghiệm<br />
có điểm trung bình cao hơn, có độ ổn định và tập trung cao hơn, có độ ổn<br />
định và tập trung cao hơn. Và một điều thấy được là các e <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> em <strong>học</strong><br />
tập tích cưccó hứng thú <strong>học</strong> <strong>học</strong> tập có tinh thần xây dựng bài. Các em <strong>học</strong><br />
tập tích cực và chủ động hơn, được hoạt động nhiều hơn đối với mỗi cá nhân<br />
và trong nhóm, chứng tỏ tính khả thi và hiệu quả của các đề xuất, khẳng định<br />
tính đúng đắn của giả thuyết đã nêu.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language