usaer_web

38
• Trabajo colaborativo y corresponsable: implica la articulación de acciones y liderazgos,
la apropiación de los propósitos educativos, el compartir metas comunes, la inclusión
de todos los actores de la comunidad, el respeto a las ideas y construcciones colectivas
realizadas para la mejora de los entornos escolares…Todo ello, coadyuva en los procesos
de planeación, desarrollo y evaluación de los apoyos ofrecidos a la escuela.
• Liderazgo Directivo: el liderazgo puede definirse como el proceso de conducir a un
grupo de personas hacia un punto de referencia por medios no coercitivos. El liderazgo
dinamiza las organizaciones educativas para recuperar el sentido y la misión pedagógica
desarrollada a partir de objetivos tendientes a lograr aprendizajes significativos en todos
los estudiantes. Es importante considerar el papel que juega el liderazgo en los procesos
educativos de la escuela ya que, a través de éste, se promueve la toma de decisiones
conjuntas entre la comunidad educativa y la USAER orientada a lograr una atención de
calidad para la población escolar y en ello radica la importancia de analizarlo. Asimismo,
favorece la concreción de los acuerdos y la coordinación de los apoyos pertinentes,
equilibrando las tareas por realizar en beneficio de los alumnos y las alumnas.
El personal directivo debe promover una visión compartida y procurar el beneficio
colectivo más allá del individual, habilitar a otros actores educativos para que actúen y
desarrollen sus potencialidades, conjuntar esfuerzos con otros miembros de la comunidad
y con sus homólogos y escuchar propuestas y opiniones para mejorar las condiciones de
la tareas de la escuela.
• Formación continua: el análisis de este aspecto, permite conocer la formación de cada
uno de los docentes y valorar sus potencialidades, sus habilidades y las competencias
necesarias en el desarrollo de procesos de enseñanza. Mediante la indagación de esta
información, la USAER cuenta con elementos que orientarán el trabajo con el colectivo
docente a fin de realizar propuestas de fortalecimiento de la formación y actualización,
así como para buscar alternativas de apoyo que fortalezcan las competencias de los
maestros y maestras.
• Organización y Funcionamiento de las Reuniones de Consejo Técnico: la escuela cuenta
con un espacio de discusión y trabajo académico donde el colectivo docente se reúne para
analizar los procesos educativos, para intercambiar opiniones y experiencias de trabajo,
así como para evaluar el desarrollo de las acciones consideradas en el PETE y en el PAT,
Orientaciones para la intervención educativa de la usaer en las escuelas de educación básica