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• Las relaciones e interacciones sociales establecidas entre la USAER y la comunidad
educativa.
• El trabajo colaborativo y corresponsable.
• Las orientaciones proporcionadas a la escuela para favorecer el uso y distribución
global del tiempo en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje así
como el uso de los recursos con los que cuenta para el desarrollo del currículo.
• El impacto de los apoyos en la organización de la escuela.
Los informes bimestrales y el informe final son integrados a la carpeta de escuela y es conveniente
y recomendable socializarlos con los profesionales de educación regular para establecer acuerdos
de trabajo en beneficio de la mejora del logro educativo y para continuar avanzando en la
transformación de las políticas, cultura y prácticas de la escuela.
Informes de la Evaluación del Contexto Áulico
Para evaluar el impacto de los apoyos de la USAER en el contexto áulico es fundamental un ejercicio
continuo y sistemático de recopilación de evidencias y de análisis de información derivada de
diversas fuentes, cuyos resultados se concretan en los Informes bimestrales realizados durante
los meses de diciembre, febrero y abril y, en el informe final realizado en el mes de junio de cada
uno de los grupos atendidos.
En los informes bimestrales del contexto áulico, se realiza una descripción de:
• Los apoyos implementados en el contexto áulico.
• Las actividades realizadas.
• Los resultados obtenidos y,
• Los avances en la eliminación o minimización de las barreras para el aprendizaje y la
participación identificadas en el contexto áulico.
La conformación de los informes bimestrales parte de la revisión y el análisis de las acciones
realizadas y de su registro respectivo en el formato del PAE, de las evaluaciones y calificaciones
bimestrales de cada grupo, de las producciones de los alumnos y las alumnas recopiladas en el
Portafolio de evidencias que ha sido conformado por el docente de grupo, de la información
Orientaciones para la intervención educativa de la usaer en las escuelas de educación básica