diciembre2012

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6 Diciembre/December 19, 2012 - Enero/January 16, 2013 Diálogo ecológico -Earth talk EL AGUILA 15 Años sirviendo a nuestra comunidad / 15 Years serving our community Querido DiálogoEcológico: Me enteré de un grupo llamado Alianza de Mujeres por la Tierra que trabaja en proyectos ambientales en muchas regiones del globo. ¿Qué clases de proyectos son estos? -- Judy Stack, Barre, VT La Alianza de Mujeres por la Tierra (WEA por sus siglas en inglés) apoya grupos locales alrededor del mundo que trabajan en la intersección de los derechos de la mujer y el medio ambiente. Un proyecto del centro David Brower. basado en Berkeley, California, WEA se afilia con grupos locales dirigidos por mujeres comprometídos a encontrar soluciones a difíciles problemas ambientales. WEA ayuda a mujeres a lograr sus derechos y seguridad y a quitar barreras a su participación plena en la sociedad al apoyándolas a enfrentar asuntos ambientales que impactan sus vidas. Al traer las mujeres al liderazgo de estos asuntos ambientales críticos, WEA ayuda a hacer surgir voces esenciales, perspectivas y participación para encarar el problema más grande y básico de nuestro tiempo. La idea de WEA surgió de una reunión en México D.F. en 2006 donde 30 mujeres líderes de 26 países se juntaron para discutir como las mujeres de hoy pueden hacer más con respecto a los problemas del ambiente. WEA ofrece entrenamiento y recursos acerca de cuestiones de agua, suelos, el cambio de alimentos y clima, operando en base al principio de que “cuando prosperan las mujeres, las comunidades, el ambiente y futuras generaciones prosperan también”. De importancia suprema a WEA es asegura el acceso de mujeres a recursos básicos (alimento, la tierra y el agua) de modo que puedan disfrutar de seguridad económica, social y política. Desde que las mujeres en muchas sociedades son responsables de la gestión de alimentos y agua, el grupo reporta, ellas “pueden experimentar tanto la carga desigual del trabajo para asegurar y preparar el alimento de la familia y (conseguir) el agua así como la vulnerabilidad que resulta de papeles tradicionales de su sexo en casa y la discriminación de género en la sociedad”. Las mujeres también tienden a ser especialmente vulnerables a los impactos del cambio del clima, dice WEA: “Las mujeres en comunidades abandonadas se encuentran en línea de impactos del clima, a menudo presenciando sus fuentes de agua y bases tradicionales de tierra cambiar o desaparecer a causa de una combinación peligrosa de temperaturas cambiantes y desigualdades estructurales”. Actualmente WEA se centra en tres áreas geográficas: India, Norteamérica y Africa. Su Programa de India apoya grupos pequeños emergentes de mujeres que promueven la soberanía de la alimentación, los conocimientos tradicionales y apoyan los derechos de agricultores femeninos. Los entrenamientos del grupo, la diseminación del concepto practicado, y la construcción del movimiento ha permitido a miles de mujeres indias pobres llegar a ser líderes ambientales en sus comunidades. En Norteamérica, WEA vincula partidarios pro bono legales, de política y de negocios a través del continente con mujeres Indígenas que lideran campañas ambientales. “A través de la abogacía de respuesta rápida, los grupos de trabajo de política a largo plazo, entrenamiento y delegaciones, las asociaciones innovadoras de abogacía de WEA protegen sitios sagrados, promueven justicia en energía, y aseguran la sanidad del medio ambiente en tierras Indígenas,” reporta el grupo. Y en Africa, WEA se asoció con Crabgrass, un grupo californiano de derechos humanos, para crear la Iniciativa Global del Agua de Mujeres Una agricultora en India (GWWI) que proporciona entrenamiento para ayudar a la gente a aplicar estrategias relacionadas de agua para mejorar la salud de sus comunidades, la auto dependencia y la flexibilidad con respecto al cambio del clima. Con GWWI, WEA y Crabgrass están construyendo un cuadro de entrenadores femeninos avanzados expertos en aplicar soluciones holísticas con tecnología apropiada a problemas ambientales relacionados con el agua, el saneamiento y la higiene. CONTACTOS: WEA, www.womensearthalliance.org; Crabgrass, www.crabgrassusa.org. EarthTalk® (DiálogoEcológico) es escrito y editado por Roddy Scheer y Doug Moss y es una marca registrada de E - La Revista Ecológica (www.emagazine.com). Traducción española de Patrice Greanville. Sírvase enviar sus preguntas a: earthtalk@emagazine.com. Suscripción: www.emagazine.com/subscribe. Pida un número gratis: www.emagazine.com/ Dear EarthTalk: I heard about a group called the Women’s Earth Alliance that works on environmental projects in many parts of the world. What kinds of projects? -- Judy Stack, Barre, VT The Women’s Earth Alliance (WEA) supports community groups around the world that work at the intersection of women’s rights and the environment. A project of the Berkeley, California-based David Brower Center, WEA partners with local women-led community groups engaged in finding solutions to vexing environmental problems. WEA helps women secure their rights and safety and remove barriers to full participation in society by supporting them in addressing the environmental issues impacting their lives. By bringing women’s leadership to these critical environmental issues, WEA helps bring vital voices, perspectives and participation to addressing the greatest and most basic challenges of our time. The idea for WEA emerged from a 2006 meeting in Mexico City where 30 women leaders from 26 countries gathered to address how women can do more to address today’s environmental challenges. A female farmer WEA offers trai- in India. ning and resources around issues of water, land, food and climate change, operating on the guiding principle that “when women thrive, communities, the environment and future generations thrive.” Of utmost importance to WEA is securing women’s access to basic resources (food, land and water) so they can enjoy economic, social and political security. Since women in many societies are responsible for the management of food and water, the group reports, they Credit: iStockPhoto/Thinkstock can “experience both the unequal burden of work to secure and prepare the family’s food and water as well as the vulnerability which results from traditional gender roles at home and gender discrimination in society.” Women also tend to be particularly vulnerable to the impacts of climate change, says WEA: “Women in underserved communities find themselves on the front lines of climate impacts, often witnessing their water sources and traditional land bases shift or disappear because of a dangerous mix of changing temperatures and structural inequalities.” Currently WEA focuses on three geographic areas: India, North America and Africa. Its India Program supports small and emerging women’s groups that are promoting food sovereignty, traditional knowledge and advocating for the rights of women farmers. The group’s trainings, advocacy and movement building have enabled thousands of poor Indian women to become environmental leaders in their communities. In North America, WEA links pro bono legal, policy and business advocates across the continent with Indigenous women leading environmental campaigns. “Through rapid response advocacy, long-term policy working groups, trainings and delegations, WEA’s innovative advocacy partnerships protect sacred sites, promote energy justice, and ensure environmental health on Indigenous lands,” the group reports. And in Africa, WEA partnered with Crabgrass, a California-based human rights group, to create the Global Women’s Water Initiative (GWWI) that provides training to help people implement water related strategies to improve their communities’ health, self reliance and resilience to climate change. With GWWI, WEA and Crabgrass are building a cadre of advanced female trainers skilled in applying holistic solutions with appropriate technology to environmental problems regarding water, sanitation and hygiene. CONTACTS: WEA, www.womensearthalliance.org; Crabgrass, www.crabgrassusa.org. EarthTalk® is written and edited by Roddy Scheer and Doug Moss and is a registered trademark of E - The Environmental Magazine (www.emagazine.com). Send questions to: earthtalk@emagazine.com. Subscribe: www.emagazine.com/subscribe. Free Trial Issue: www.emagazine.com/trial.
Educación -Education EL AGUILA Diciembre/December 19, 2012 - Enero/January 16, 2013 7 15 Años sirviendo a nuestra comunidad / 15 Years serving our community Por Dr. Anthony T. Minotti y MarÍa Elena GarcÍa Carullo Un área donde los estudiantes de Mamaroneck High School pueden desarrollar sus talentos artísticos es en los cursos de confección y diseño del Departamento de Ciencias del consumidor familiar. Para algunos estudiantes, estos cursos pueden llevarlos a una carrera en la moda o en un campo relacionado como diseñador, comprador, planificador, en el departamento de negocios o en asuntos financieros. En Confección y diseño 1, los estudiantes aprenden destrezas básicas de costura. Algunos aprenden a coser por primera vez; otros se familiarizan de nuevo con la costura. Aprenden a usar la máquina de coser, comenzando con cómo ensartarla. El primer proyecto es uno que no falla, que la clase hace junta: un cinturón de tela hecho de retazos. One of the areas in which Mamaroneck High School students can develop their artistic talents is in the clothing and design courses of the Family Consumer Science Department. For some students, these courses can lead to a career in the fashion industry or in a related field as a designer, shopper, planner, in the business department or in financial affairs. In Clothing and Design 1, students learn basic sewing skills. Some of the students are learning to sew for the first time; others may be reacquainting themselves with sewing. The students learn to use the sewing machine, beginning with how to thread it. The first project is a fail-proof one which the class does together: a fabric belt made from scraps of fabric. Students learn to use commercial patterns. They begin working together. This year the project is to make comfort pants, the kind one would wear around the house. Each day a new piece is made. The next project is a vest. For this, the students start together with the teacher and begin to proceed at their own pace. After the vest, some students continue working together and others who are able to progress more quickly move on to work on their own and make a coat or a dress. In the time before the holidays, students work on making holiday presents: scarves, pillows, hats, slippers, with embellishments, most made from scraps and a collection of jewelry pieces the teacher has collected from Modas para el futuro Los estudiantes aprenden a utilizar patrones comerciales. Comienzan trabajando juntos. Este año el proyecto es hacer pantalones cómodos, del tipo que se podría poner dentro del hogar. El próximo proyecto es un chaleco. Para esto, los estudiantes comienzan con la maestra y avanzan a su propio ritmo. Después, algunos estudiantes siguen trabajando juntos y otros quienes pueden progresar más rápido pasan a trabajar por su cuenta y hacen un abrigo o un vestido. En la época antes de las fiestas, los estudiantes trabajan en crear regalos: bufandas, almohadas, gorras, zapatillas con adornos, la mayoría hecha de retazos y una colección de joyas que la maestra ha recogido de “garage sales” y de donaciones de la comunidad. Durante el segundo semestre, los es- Fashions for the future By Dr. Anthony T. Minotti and Maria Elena Garcia Carullo garage sales and community donations. During the second half of the year, students work primarily on their own and create prom dresses and clothes for special occasions. The sewing room is equipped with basic sewing machines, with a twenty-six stitch option, sergers, an embroidery machine, mannequins, and an “idea corner” with a collection of magazines. Early in the semester students and their teacher travel to New York City to buy supplies for their projects. They become familiar with the shops and buy fabric, notions, and anything they have dreamt of for their creations. In Clothing and Design 2, students proceed to a higher level on their own, creating their own patterns, making bound buttonholes and set- in sleeves. In the one-semester Accessory Design course, students can create belts, pillows, aprons, slippers, scarves, and other accessories out of a variety of materials. There is also Jewelry Making where students make jewelry without jewelry-making machinery or metals; they make fabric jewelry, necklaces from scrap denim, watch bands from ribbon and fabric, and a variety of other interesting pieces. On Tuesday, May 21, students and teacher will share their work in a fashion show. Watch for the announcement, and come to enjoy their creations. For more information, contact Rosemarie Messina at rmessina@mamkschools.org. tudiantes trabajan principalmente por su cuenta y crean vestidos para la fiesta de gala y ropa para ocasiones especiales. En el salón de costura hay máquinas de coser básicas, remalladoras, una máquina de bordar, maniquíes y “un rincón de ideas” con una colección de revistas. Al principio del semestre los estudiantes y su maestra viajan a la Ciudad de Nueva York para comprar provisiones para sus proyectos. Se familiarizan con las tiendas y compran tela, nociones y cualquier cosa con que hayan soñado para sus creaciones. En Confección y diseño 2, los estudiantes proceden independientemente a un nivel superior, creando sus propios patrones, haciendo ojales consolidados y mangas montadas. En el curso de Diseño de accesorios, los estudiantes pueden crear cinturones, almohadas, delantales zapatillas, bufandas y otros accesorios de una variedad de materiales. También hay Fabricación de joyas donde los estudiantes crean joyas sin EN ESTA NUEVA SEDE DE WESTCHESTER COMMUNITY COLLEGE OFRECE INGLÉS Y SERVICIOS ESPECIALES PARA INMIGRANTES! ESL: 914-606-6656 Credit classes: 914-606-6735 sunywcc.edu Estudiantes de Confección y diseño de la Mamaroneck High School. Confection and Design students at Mamaroneck High School máquinas de hacer joyas ni metales; hacen joyas de tela, collares de desechos de denim, pulseras de reloj de cinta y tela y una variedad de otras piezas interesantes. El martes, 21 de mayo, los estudiantes y la maestra compartirán su trabajo en un desfile de moda. Esté pendiente del anuncio y venga a gozar de las creaciones. Para más información, contacte a Rosemarie Messina al rmessina@mamkschools.org. Establecido especícamente para ofrecer programas para la comunidad inmigrante, el nuevo Gateway Center ofrece clases y servicios para estudiantes de más de 100 países. Con horarios proveemos clases de inglés como segunda 7 días a la semana y sedes en 15 lugares a través de todo el condado de Westchester lengua a más estudiantes que ninguna otra universidad o instituto en el area. ¡Matricúlese ya para las clases que se inician en enero! Photo credit: Maria Elena Garcia Carullo
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