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Análisis de los contenidos
1.- El proyecto de la Educación Intercultural
La Educación Intercultural se compondría tres funciones:
- Una función transformadora, siendo de vital importancia la transformación de
las creencias y valores apoyados en prejuicios, principalmente por parte del
profesorado.
- Una función de control del proceso; un proceso intercultural mal enfocado da
lugar a resultados adversos y situaciones incluso más discriminatorias que la del punto
de partida.
- Una función prospectiva de los objetivos; la realidad ha de construirse y para
eso es esencial saber qué realidad se desea.
Los ámbitos ideales para la puesta en marcha de proyectos de educación
cultural, suelen ser:
- Jornadas o semanas interculturales, que permiten la participación de las
familias de los estudiantes y facilitan la convivencia.
- Unidades didácticas o de programación, elaboradas ya sea por los propios
centros escolares o por otras entidades, que ayuden a conocer la realidad de distintos
países, el fenómeno de la inmigración y sus causas, la reflexión sobre el tema de la
diversidad, sobre el racismo y la xenofobia.
- Narración de cuentos de diferentes contextos culturales.
- Talleres creativos (danza, escritura, música, cocina, teatro, máscaras, etc.)
Respecto a la evaluación de estos programas de educación intercultural:
La evaluación es necesaria por dos razones fundamentales:
1.- Conocer la efectividad de la intervención
2.- Decidir la conveniencia o no de su continuidad con vistas al próximo curso.