carta comunitaria - Fundación Universitaria Juan N. Corpas

CARTA COMUNITARIA
Tabla 3. Razones de riesgo de comportamientos violentos de los adolescentes de dos colegios públicos de la
localidad de Suba en el 2006 y el 2010
Como se observa en la tabla 3, los tres comportamientos se incrementaron en el 2010 de manera
significativa.
DISCUSIÓN
COMPORTAMIENTOS DE RIESGO
Haber sido golpeado el ultimo año
SI NO
IC 95%
OR
N % N % LI LS
2010 487 39 705 71
2006 3715 30 8668 70
Haber golpeado físicamente durante el último año
2010 480 41 715 57
2006 3816 31 8493 69
Llevar un arma para defenderse
2010 149 12 1036 88
2006 1063 9 10748 91
El principal sesgo que enfrenta esta investigación es el de la información, el que los jóvenes no
contesten con la verdad, el cual es probable ya que algunos no lo hicieron en forma individual sino
en pequeños grupos. La apreciación es que no fue más de un 5%.
La percepción de los jóvenes hacia la funcionalidad familiar no se ha modificado, conservando
porcentajes similares a los del 2006 (7% para disfunción severa y 63% para buena función).
Resulta estadísticamente evidente el incremento de los comportamientos violentos. Dado que la
percepción de la función familiar se mantiene, resulta plausible plantear que tal incremento sea por
otros aspectos (y no solo la familia). Le Franc (6) afirma que la alta prevalencia de violencia
interpersonal indica un alto grado de aceptación de la misma entre las víctimas e indica que se está
arraigando una cultura de violencia basada en el enfrentamiento, que es lo que los autores de esta
investigación creen está pasando al ver este incremento. Entre las razones que pueden explicar este
comportamiento, aparte de la disfunción familiar, según Juárez (1) están asociadas no solo a
factores de pobreza y marginación sino a la forma como los jóvenes se relacionan entre sí,
favoreciendo la ejecución de conductas de riesgo, buscando sensaciones placenteras como el
consumo de sustancias psicoactivas. También el sentirse rechazado e irrespetado (7). Hay factores
individuales que también son determinantes para estos comportamientos tales como la
hiperactividad, la impulsividad, el pobre control en el comportamiento, los trastornos de ánimo,
problemas de atención, inteligencia y escolaridad baja, la personalidad antisocial, la baja
autoestima. Acero (8) argumenta adicionalmente un factor favorecedor de violencia, que es el ser
hombre y estar relacionado con un grupo de su mismo género y edad, lo cual exacerba la
agresividad hacia otro compañero. Finalmente, y con el fin de no estigmatizar a Colombia, el
problema de la violencia escolar está presente en diversos países (9) (10).
Este trabajo ha buscado medir y plantear aspectos adicionales a la familia como causa de una
violencia escolar que sigue incrementándose. Todos han de ser tenidos en cuenta a la hora de
elaborar los proyectos que estén encaminados a mejorar las relaciones entre los jóvenes y con ella
la convivencia en el país.
9
valor P
1.61 1.42 1.82 0.000
1.49 1.32 1.69 0.000
1.45 1.21 1.75 0.000