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adulto a la destrucción de sus centros del lenguaje:
pierde el habla y, tras una cierta recuperación fisiológica
que dura algunos meses, se sume en una deficiencia
afásica crónica. Puede existir una afasia receptiva
congénita en la que existe un retraso en el desarrollo del
lenguaje e incapacidad para la articulación de frases y
para la comprensión.
La evolución de las afasias infantiles demuestran que al comienzo el
nino habla con todo el cerebro y que los centros del lenguaje no están
prefonnados en el hemisferio izquierdo; pues, esta localización se realiza
hacia los 5 años en los sujetos diestros.
3.- LAS DISARTRIAS Es la dificultad que muestra un
niño para articular el lenguaje, sin que exista deficiencia
en su capacidad de comprender y de expresar. Cuando
Únicamente aparece un trastorno articulatorio recibe el
nombre de dislalia. El origen de las disartrías puede ser
muy variado, pero supone alteraciones cerebelosas y
extrapirantdales.
5.2 DIFICULTADES EMOCIONALES Y DE CONDUCTA
Entre las dificultades emocionales y de conducta que repercuten
negativamente en el aprendizaje podemos señalar: los rasgos de inmadurez
emocional de cada niño y los problemas socioemocionales del medio familiar.