EINES PER A L'ORIENTACIÓ DE L'ESTUDIANT EL LLEURE

Recommendations

Info

MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Un temps per a cada cosa… i cada cosa al seu temps, fa la dita catalana. Però no sempre sabem distribuir prou bé el nostre temps. Sembla que la manca de temps és força generalitzada, potser perquè no l’organitzem adequadament. Les preguntes següents us poden ser útils com a element de reflexió a nivell grupal: 1. Esteu satisfets amb la distribució del temps que teniu? Què canviaríeu? 2. Què podríeu fer per millorar aquesta distribució? 3. Teniu prou recursos de propostes de lleure per a omplir el vostre temps? DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE Temps de treball Temps social Temps lliure 24
UNITAT TEMÀTICA: La societat del lleure. Societat del treball / lleure 2. ACTIVITAT: Què ens aporta el lleure? (12-14 anys) DURADA: 1h OBJECTIUS CONTINGUTS • Desenvolupar un projecte de temps lliure. • Incorporar al lleure la dimensió axiològica. PROCEDIMENT 25 • Valors que el lleure pot contemplar. • Lleure amb sentit. Es demana als alumnes que escullin per grups una de les quatre afirmacions que es presenten, i que triïn un projecte de lleure que ofereix la nostra societat: fires, festes majors, parcs temàtics, esport d’aventura, turisme organitzat… L’empresa que munta aquest tipus d’oferta de lleure demana que el grup corresponent els ajudi a elaborar un discurs de la seva oferta que incorpori els valors que es plantegen en aquests quatre textos presentats. Els alumnes hauran d’elaborar el projecte i presentar-lo davant la resta de grups, de manera que tots els grups presentin un projecte propi. MATERIAL PER AL PROFESSORAT MATERIAL PER A L’ ALUMNE/A • Textos presentats
Page 1 and 2: EINES PER A L’ORIENTACIÓ DE L’
Page 3 and 4: ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ ............
Page 5 and 6: 3. Propostes per al lleure amb sent
Page 7 and 8: 6. Avaluació S’ofereixen unes pa
Page 9 and 10: PROGRAMACIÓ DE LES SESSIONS 14-16
Page 11 and 12: temps lliure es referirà únicamen
Page 13 and 14: 3. La societat dual evolucionaria c
Page 15 and 16: que és clar és que la seva presè
Page 17 and 18: c) Una actitud: l’oci és fer del
Page 19 and 20: Situar-se en aquesta tercera dimens
Page 21 and 22: fer-nos oblidar qui som.” (Jordi
Page 23: UNITAT TEMÀTICA: La societat del l
Page 27 and 28: UNITAT TEMÀTICA: La societat del l
Page 37 and 38: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Una de
Page 39 and 40: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A DILLUNS
Page 41 and 42: UNITAT TEMÀTICA: Jo davant el lleu
Page 43 and 44: UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 45 and 46: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Si ara
Page 47 and 48: MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Com a o
Page 51 and 52: MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Llista
Page 55 and 56: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A La cont
Page 67 and 68: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A La dist
Page 75 and 76:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Una de
Page 77 and 78:
UNITAT TEMÀTICA: La societat del l
Page 79 and 80:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A SITUACI
Page 81 and 82:
UNITAT TEMÀTICA: Jo davant el lleu
Page 83 and 84:
UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 85 and 86:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Són le
Page 87 and 88:
MATERIAL PER AL PROFESSOR/A DISTRIB
Page 89 and 90:
MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Llista
Page 91 and 92:
UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 93 and 94:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Pensa q
Page 95:
6. BIBLIOGRAFIA CARDÚS, S. (1987).
show all

EINES PER A L'ORIENTACIÓ DE L'ESTUDIANT EL LLEURE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?