EINES PER A L'ORIENTACIÓ DE L'ESTUDIANT EL LLEURE

Recommendations

Info

MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Sou un grup d’investigadors privats que teniu la missió de descobrir quines ofertes de lleure hi ha en la zona on viviu, busqueu-les en el material escrit que us ha facilitat el professor/a, i penseu que podeu trobar activitats de tota mena que es poden incloure dins els temes següents: • Centres d’esplai • Ludoteques • Casals • Esports • Fires • Turisme • Parcs • Festes, etc. 32
UNITAT TEMÀTICA: La societat del lleure. Lleure virtual 6. ACTIVITAT: Prem el botó... (12-14 anys) DURADA: 1 h OBJECTIUS CONTINGUTS • Prendre consciència de la dependència que pot crear aquest tipus de lleure. • Analitzar els avantatges i inconvenients d’aquests tipus de lleure. • Examinar les sensacions viscudes. • Valorar l’experiència. PROCEDIMENT 33 • Manipulació dels diferents jocs. • Distinció de diferents jocs virtuals. • Identificació de les diferents sensacions experimentades. • Reflexió individual i grupal per valorar l’experiència realitzada. L’alumne/a haurà de portar vídeojocs o consoles; per tant cal avisar-los amb anterioritat. El professor distribuirà els alumnes del grup-classe en petits grups de tres persones, respectant, sempre que sigui possible, les relacions d’amistat. Cada petit grup se situarà davant la pantalla i cada alumne/a individualment, durant uns 10 minuts, anirà provant els diferents jocs que s’intercanviaran amb la resta de companys. Després, cada alumne/a contestarà unes preguntes escrites a tall de reflexió personal. L’alumne/a tindrà uns 10 minuts per a contestar-les. Finalment, es disposarà el grup-classe en semicercle i realitzaran una reflexió grupal per extreure les conclusions de l’experiència que pot durar uns 20 minuts i pot ser orientada pel professor-tutor. MATERIAL PER AL PROFESSORAT MATERIAL PER A L’ALUMNE/A • Vídeojocs o consoles que portarà l’alumnat (no cal que n’hi hagi una per a cada alumne/a). • Bateria de preguntes per a la reflexió personal.
Page 1 and 2: EINES PER A L’ORIENTACIÓ DE L’
Page 3 and 4: ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ ............
Page 5 and 6: 3. Propostes per al lleure amb sent
Page 7 and 8: 6. Avaluació S’ofereixen unes pa
Page 9 and 10: PROGRAMACIÓ DE LES SESSIONS 14-16
Page 11 and 12: temps lliure es referirà únicamen
Page 13 and 14: 3. La societat dual evolucionaria c
Page 15 and 16: que és clar és que la seva presè
Page 17 and 18: c) Una actitud: l’oci és fer del
Page 19 and 20: Situar-se en aquesta tercera dimens
Page 21 and 22: fer-nos oblidar qui som.” (Jordi
Page 23 and 24: UNITAT TEMÀTICA: La societat del l
Page 31: UNITAT TEMÀTICA: La societat del l
Page 37 and 38: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Una de
Page 39 and 40: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A DILLUNS
Page 41 and 42: UNITAT TEMÀTICA: Jo davant el lleu
Page 43 and 44: UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 45 and 46: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Si ara
Page 47 and 48: MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Com a o
Page 51 and 52: MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Llista
Page 55 and 56: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A La cont
Page 67 and 68: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A La dist
Page 75 and 76: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Una de
Page 79 and 80: MATERIAL PER A L’ALUMNE/A SITUACI
Page 81 and 82: UNITAT TEMÀTICA: Jo davant el lleu
Page 83 and 84:
UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 85 and 86:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Són le
Page 87 and 88:
MATERIAL PER AL PROFESSOR/A DISTRIB
Page 89 and 90:
MATERIAL PER AL PROFESSOR/A Llista
Page 91 and 92:
UNITAT TEMÀTICA: Propostes per al
Page 93 and 94:
MATERIAL PER A L’ALUMNE/A Pensa q
Page 95:
6. BIBLIOGRAFIA CARDÚS, S. (1987).
show all

EINES PER A L'ORIENTACIÓ DE L'ESTUDIANT EL LLEURE

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?