IAC-006/03 - Audiencia de Cuentas de Canarias

Núm. 40 Fascículo I / 44 10 de octubre de 2003 Boletín Oficial del Parlamento de Canarias
b) Coordinar y dirigir la acción de los profesores, con la
colaboración, en su caso, del departamento de orientación
y de acuerdo con:
- El plan de orientación académica y profesional.
- El plan de acción tutorial.
5.- Jefe de departamento (familia profesional)
a) Coordinar la programación de los ciclos formativos.
b) Organizar actividades que garanticen el acercamiento
entre la familia profesional y las empresas del sector
encaminadas a la promoción del empleo del alumnado.
c) Colaborar con el equipo directivo en el fomento de
las relaciones con las empresas e instituciones que participen
en la formación de los alumnos en el centro de trabajo.
6.- Coordinador de FCT
a) Supervisar y dirigir el programa de formación en
centros de trabajo, asesorando e informando en la materia
de su competencia al equipo directivo del centro y a los
profesores-tutores de ciclos formativos.
b) Encargarse, por delegación del director, de las
relaciones de las diferentes instituciones y empresas del
entorno del centro, canalizando las propuestas de
colaboración en el programa de formación en centros de
trabajo y cooperando en la apreciación de las necesidades
de Formación Profesional del ámbito territorial del centro.
c) Procurar y facilitar la documentación a la FCT.
d) Gestionar con la Administración educativa, una vez
formalizada por el profesor del ciclo formativo, la
documentación de FCT.
e) Colaborar con la dirección del centro docente en la
resolución de expedientes de exenciones.
f) Informar al equipo directivo, al menos una vez al
mes, sobre la marcha de la formación en centros de trabajo.
g) Participar en la elaboración de la memoria anual de
FCT.
7.- Profesor de Formación y Orientación Laboral (FOL)
a) Dirección de las actividades formativas de los
alumnos en el centro de trabajo.
b) Orientación de los alumnos durante su estancia en la
empresa.
c) Valoración del progreso de los alumnos, contribuyendo
así a la evaluación final de los mismos.
El monitor de la empresa tiene una cierta autonomía en
el desarrollo de sus funciones, dentro de lo estipulado en el
programa formativo y en coordinación con el profesortutor.
Así, por ejemplo, habrá funciones o decisiones
“compartidas”, tales como:
- Programación de las actividades formativas
- Número de alumnos que pueden ser atendidos
simultáneamente
- Resolución de ciertos problemas técnicos o personales
que pudieran plantearse
- Cumplimentación de la ficha de seguimiento y
evaluación
Conviene tener presente que el profesor-tutor del módulo
de FCT debe, junto con el monitor de empresa, organizar
y secuenciar este proceso, plantear un método para su
consecución y unos procedimientos de evaluación.
8.- Profesor-tutor
a) Determinar con el equipo educativo la banda horaria
y las condiciones del programa formativo genérico.
b) Visitar a las empresas del entorno para conocer las
condiciones tecnológicas de éstas.
c) Gestionar la búsqueda de entidades colaboradoras
en las que se van a desarrollar las actividades del módulo
de FCT y proponer al director del centro docente la firma
de conciertos específicos de colaboración con las mismas.
d) Estudiar y acordar el programa formativo específico
para cada alumno y empresa.
e) Acordar con el monitor de la empresa los puestos
formativos y el programa de actividades (programa
formativo).
f) Orientar y explicar a los alumnos las condiciones de
la empresa (auxiliado por el profesor de FOL), tareas y
puestos de trabajo (programa formativo), organización,
estructura, características del sector, actividad y recursos
tecnológicos del centro de trabajo, marco disciplinario y
temas de seguridad y salud laboral del sector.
g) Presentar a los alumnos a la empresa.
h) Quincenalmente visitar la empresa (comprobar las
actividades) y recibir a los alumnos en el centro educativo,
auxiliado por el profesor de FOL (acción tutorial:
dificultades, aclarar dudas, etc.).
i) Extraer datos y conclusiones que realimenten las
actividades, sobre todo aquellos que sugieran la modificación
de la programación docente, del programa formativo o que
afecten a la continuidad del convenio con la empresa.
j) Estudiar el informe valorativo de la empresa y evaluar
el módulo de la FCT con la colaboración del monitor de
empresa.
k) Calificar el módulo de FCT.
El programa formativo es el documento donde se concreta
cómo se va a desarrollar y evaluar el módulo de FCT que
un alumno realiza en un determinado centro (o centros) de
trabajo, es decir, las prácticas.
Está constituido por el conjunto de actividades productivoformativas
que ha de realizar el alumno y por unos
procedimientos de realización, seguimiento y evaluación.
Estas actividades productivo-formativas tienen una doble
finalidad:
Estrictamente formativa, en cuanto que complementan
la competencia profesional que el alumno ha ido adquiriendo
en el centro educativo y desarrollan su capacidad de
adaptación a un entorno productivo.
De evaluación y verificación, toda vez que reproducen
situaciones que permiten al alumno demostrar la
competencia profesional que le debe ser acreditada (no
sólo la adquirida en el centro de trabajo, sino también la
adquirida en el centro educativo).
Por ello, el profesor-tutor, apoyado por el equipo del
ciclo formativo, y teniendo en cuenta el currículo y perfil
profesional del título, debe preparar un programa formativo
genérico que han de realizar los alumnos de su grupo, y una
vez conocida la empresa y valorados los condicionantes
tecnológicos, recursos y procesos determinará qué parte
del mismo es factible realizar en la misma (programa
formativo específico).
A partir de la propuesta del centro educativo se
consensúan con la empresa las condiciones específicas en
que se desarrollará la FCT (actividades, procedimientos,
calendarios, etc.).