Untitled - Navarra

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69. Identificar el escenario espacio-temporal en textos narrativos.
70. Relacionar el título con el argumento de un cuento.
71. Distinguir si el argumento es fantástico o realista.
72. Reconocer las voces de los personajes en los diálogos.
73. ** Reconocer los elementos básicos de una noticia.
74. Ejecutar órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito.
Estrategias de comprensión: análisis del título y de las ilustraciones, relectura, anticipación
de hipótesis, aclaración sobre el vocabulario, sentido global del texto.
ESTÁNDARES:
75. ** Utilizar estrategias específicas para la comprensión de un texto, teniendo en cuenta la
finalidad de la lectura.
76. Formular hipótesis sobre el contenido de un texto a partir del título y de las ilustraciones,
y verificar las predicciones hechas al finalizar la lectura.
77. Relacionar la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta
el texto.
78. Volver atrás en la lectura de un texto para asegurar la comprensión del mismo.
79. Identificar en textos narrativos los elementos básicos (personajes, lugares, situaciones,
finales ...).
80. * Reconocer en un texto expositivo las definiciones.
81. Desarrollar estrategias eficaces —utilizar el diccionario o preguntar acerca del vocabulario
desconocido— para mejorar la comprensión del texto objeto de trabajo.
82. ** Formular y responder preguntas que exigen la realización de inferencias o deducciones.
83. Explicar o contar a otros lo leído.
Interés y gusto por la lectura. Hábito lector.
ESTÁNDARES:
84. Reconocer los textos del aula y de la biblioteca más adecuados para resolver dudas y
obtener información en contextos de trabajo concretos.
85. Utilizar a iniciativa personal el fondo documental de la biblioteca de aula.
86. * Informar de las lecturas personales a los demás, valorándolas de forma sencilla en
función de su utilidad o gusto.
87. Justificar las preferencias personales a partir de la lectura de cuentos, cómics, poemas,
teatro ...