Untitled - Navarra

More documents

Recommendations

Info

TITULUA: Lehen Hezkuntzako Errendimendu Adierazleak. D eredua. ARGITARATZAILEA: Nafarroako Gobernua. Hezkuntza Departamentua. DISEINUA ETA MAKETAZIOA: NG-IMAGEN Y DISEÑO MOLDIZTEGIA: ONA - Industrias Gráficas I.S.B.N: 84-235-2769-7 L.G.: NA-1104/2005 c : Nafarroako Gobernua.Hezkuntza Departamentua. BULTZATZAILEA ETA BANATZAILEA: Nafarroako Gobernuaren Argitalpen Fondoa Komunikazio Zuzendaritza Nagusia Navas de Tolosa kalea, 21. 31.002 Iruña Tel.: 848 427 121. Faxa: 848 427 121 fondo.publicaciones@cfnavarra.es www.cfnavarra.es/publicaciones
Argitarapen honetan Hizkuntzako eta Matematikako errendimendu adierazleak aurkezten dira. Nafarroan Lehen Hezkuntza hobetzeko curriculum material berritzailea osatzen dute, Departamentuak hurrengo urteetarako eratu duen plan estrategikoko (Atlante Plana deitua) neurrien barrenean. Errendimendu adierazleak curriculumaren garapen bat dira, zeinean argi, labur eta erraz zehazten baita zer helburu eta zer eduki iritsi eta menderatu behar dituzten ikasleek etapako ziklo bakoitza bukatzerakoan. Adierazleok hainbat eginkizun dituzte: ikasleek ikasi behar dutenari buruzko irizpideak batzea Matematika, Gaztelania eta Euskara arloetan Lehen Hezkuntzako ziklo desberdinetan; ikasketa sendo eta progresiboak bermatzea; hurrengo zikloko irakasleei aditzera ematea zer abiapuntu hartu behar duten modu errealista batean beren zikloko helburu eta edukiak itxuratzeko. Tresna ezin hobea dira, halaber, benetako eta eragingarrizko koordinazioa bermatzeko etapako zikloen artean eta Lehen Hezkuntzaren eta DBHko lehen zikloaren artean. Azken urteotan, beren curriculum proiektuak itxuratu beharrak gogoeta luzea eragin die ikastetxeei zer, nola eta noiz irakatsi eta ebaluatu behar den, ikastetxe bakoitzeko benetako premien arabera. Curriculum proiektu hauek erreferentzigunea dira ikasgelako koordinazio eta programaziorako eta testuliburuak eta beste curriculum material lagungarriak hautatzeko. Nafarroan egindako ebaluazio desberdinek baliozko informazioa eskuratu digute hezkuntza sisteman azken urteetan sortu diren egoera berri eta korapilatsuei aurre ematerakoan izan dituen lorpenez eta zailtasunez: ikasle etorkinak ugaltzea, atzerriko hizkuntzak txikiagotatik ikastea, hizkuntzen ereduen aukerak, tutoreak, eskola ordutegia eta abar. Egoera aldakor honetan, bada, komeni da irakasleak orientatu eta curriculum diferentziak saihesteko moduko materialak helaraztea ikastetxeei. Ikasle guztiei bermatu behar zaie benetako aukera berdintasuna, zein ere den haien curriculum garapen maila, haien egoera soziokulturala edo zein ere den haien ikastetxea. Curriculuma garatzeko material hauek zubi lana egin behar dute curriculum proiektuetan zehaztu den curriculumaren eta erabilitako testuliburuen artean. Batetik, irakasleei hizkera argiago eta operatiboago bat eskaini behar diete, eta bestetik, erreferentzi gune izan behar dute testuliburua helburu, eduki eta ebaluazio irizpide propio eta orekatuen arabera. 3
Page 6 and 7: 4 Horregatik itxuratu dira Hizkuntz
Page 11 and 12: 1. AHOZKO KOMUNIKAZIOA. 15 Komunika
Page 14 and 15: 12 1. AHOZKO KOMUNIKAZIOA. 43 Komun
Page 17 and 18: 1. AHOZKO KOMUNIKAZIOA Komunikazioa
Page 19 and 20: 35. Ilustrazio bati buruzko bi esal
Page 21 and 22: 78. Atsotitzaren lehen zatia emanik
Page 23 and 24: 106. Testuen eta izenburuen arteko
Page 25 and 26: 138. Irakasleak diktatutako testu l
Page 27 and 28: 176. Zerotik hogeira bitarteko zenb
Page 29 and 30: 6. KOMUNIKAZIOAREN TEKNOLOGIA Infor
Page 31 and 32: 19. Solasgai berari eustea, taldeko
Page 33 and 34: 57. Aurretik entzundako informazio
Page 35 and 36: Ahozko hizkuntza ikasteko tresna be
Page 37 and 38: 132. Irakurri beharreko testuari bu
Page 39 and 40: 165. * "Ingurunearen ezagutza" arlo
Page 41 and 42: 5. HIZKUNTZAREN GAINEKO HAUSNARKETA
Page 43 and 44: 234. ** Hitz baten ortografia zein
Page 45 and 46: 1. AHOZKO KOMUNIKAZIOA Komunikazio
Page 47 and 48: 36. ** Akordioak egitea eztabaidatu
Page 49 and 50: 76. * Mandatuak, abisuak, aginduak
Page 51 and 52: 114. Parentesiak, komatxoak ... zuz
Page 53 and 54:
Liburutegia erabiltzea, informazioa
Page 55 and 56:
176. * Publizitate iragarki bat sor
Page 57 and 58:
4. HIZKUNTZAREN ALDE ARTISTIKOA ETA
Page 59 and 60:
Izen motak: banakakoak, taldekakoak
Page 61 and 62:
Ortografia. Ortografiako oinarrizko
Page 63:
Posta elektronikoko mezuak zuzen id
Page 66 and 67:
64 Biderketaren eta zatiketaren alg
Page 69 and 70:
1. ZENBAKIAK ETA ERAGIKETAK Zenbati
Page 71 and 72:
27. Emandako zenbakia kendura gisa
Page 73 and 74:
- 8 minutu iragan baino lehen. - *
Page 75 and 76:
67. Erantzuten ahal zaion galdera e
Page 77 and 78:
93. * Hurbilketaren edo enkoadraket
Page 79 and 80:
129. Irudi geometrikoaren kontzeptu
Page 81 and 82:
158. Sarrera biko taula xumeak egit
Page 83 and 84:
- Liburu baten 150 orrialdeei zenba
Page 85 and 86:
45. * Hutsuneak dituzten batuketak
Page 87 and 88:
69. * Zatiketa bateko zatidurak zen
Page 89 and 90:
85. * Problema baten testua emanda,
Page 91 and 92:
112. Objektuak espazioan duen kokap
Page 93 and 94:
Denbora. ADIERAZLEAK: 145. Kontakiz
Page 95 and 96:
179. ** Poligono baten ezaugarriak
Page 97 and 98:
210. ** Grafiko estatistiko xumeak
Page 99 and 100:
20. ** Prozedura sistematikoak erab
Page 101 and 102:
52. ** Zenbaki handiak idaztea, ida
Page 103 and 104:
71. * Biderketa baten emaitzaren hu
Page 105 and 106:
Kalkulagailuaren erabilera. ADIERAZ
Page 107 and 108:
Datu frakzionarioak edo portzentaje
Page 109 and 110:
132. Segidako konparazioen bidez et
Page 111 and 112:
160. Ortoedro eta prisma desberdine
Page 113 and 114:
208. Poliedro sinpleei dagozkien pl
Page 115 and 116:
239. * Gertaeren probabilitatea kal
Page 117 and 118:
1. COMUNICACIÓN ORAL 121 Situacion
Page 119 and 120:
Memorización de textos breves. 140
Page 121:
El Verbo. 161 El adjetivo 161 Las p
Page 124 and 125:
122 Comprensión de mensajes en las
Page 126 and 127:
124
Page 128 and 129:
126 69. Identificar el escenario es
Page 130 and 131:
128 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. LA ES
Page 132 and 133:
130 121. Conocer y utilizar las cor
Page 134 and 135:
132 Ortografía. Ortografía natura
Page 136 and 137:
134 1. COMUNICACIÓN ORAL Situacion
Page 138 and 139:
136 Comprensión de textos orales s
Page 140 and 141:
138 - hacer una invitación, - pedi
Page 142 and 143:
140 78. Identificar característica
Page 144 and 145:
142 110. * Identificar la función
Page 146 and 147:
144 Diversidad lingüística de la
Page 148 and 149:
146 Concordancia de género y núme
Page 150 and 151:
148 187. Utilizar correctamente los
Page 152 and 153:
150 12. Interpretar la actitud del
Page 154 and 155:
152 Estrategias para utilizar el le
Page 156 and 157:
154 Textos argumentativos (anuncios
Page 158 and 159:
156 Gusto por la lectura. Hábito l
Page 160 and 161:
158 107. ** Producir textos narrati
Page 162 and 163:
160 134. * Planificar textos escrit
Page 164 and 165:
162 El adverbio. ESTÁNDARES: 168.
Page 166 and 167:
164 Clases de nombres : individuale
Page 168 and 169:
166 Frases hechas. ESTÁNDARES: 225
Page 170 and 171:
168 Signos de interrogación y excl
Page 172 and 173:
170 6. TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACI
show all

Untitled - Navarra

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?