Untitled - CPR Gijón

Los estudiantes tienen que recordar la posición de
la tarjeta y casar el símbolo con sus propiedades
correspondientes. Si consiguen casar un par correctamente
obtienen un punto y se quedan con
las tarjetas. Gana el que mayor número de tarjetas
y puntos obtenga.
Actividad sugerida (D)
Hacia el final del tema, el alumnado puede repasar
el nuevo vocabulario con crucigramas. Se confeccionan
fácilmente con un programa de ordenador.
Estos programas pueden encontrarse en Internet
y suelen ser gratuitos. La mitad de las palabras de
un crucigrama se borran y se hace lo mismo con la
otra mitad del otro crucigrama.
En esta ocasión se trabaja en parejas. Cada persona
tiene una parte del crucigrama, se sientan
dándose la espalda, de manera que no vean las
palabras que tiene el compañero. Por turnos, tie-
nen que preguntarse en inglés por las palabras
que les faltan. A la hora de contestar no se permite
utilizar la propia palabra sino que hay que dar una
definición de la misma. Por ejemplo, una persona
pregunta, “¿Qué hay en la fila 7 horizontal?” y la
otra responde: “Es un elemento líquido y pesado;
se usa en los termómetros, etc”. Los alumnos A y B
tienen que completar todo el crucigrama escribiendo
las respuestas orales obtenidas en las casillas
vacías.
Actividad sugerida (E)
Se reparten en clase una serie de tarjetas con el
nombre de un elemento diferente en cada una. Se
les pide que busquen en Internet el símbolo que
le corresponde y sus propiedades químicas. Las
tarjetas, completadas así con más información, se
van colocando en la pared del aula para formar
una tabla periódica gigante. Este tipo de actividad
puede realizarse también para desarrollar otras
ideas:
— La evolución histórica de la Tabla Periódica
— Los gases nobles
— Los halógenos
— Elementos magnéticos
— Los gases en el aire (incluyendo un
diagrama de sectores)
— Metales
Después se les pide que preparen una breve
charla en inglés sobre un elemento de su elección
utilizando una presentación en power point que
incluya:
— Número atómico
— Masa atómica relativa
— Símbolo
— Puntos de fusión y de ebullición
— Propiedades
— Usos prácticos/ datos interesantes, etc.
Evaluación
El alumnado puede autoevaluarse gracias a la hoja
de control de objetivos que se le proporciona al
principio del proceso. El profesor debe revisarla al
final del tema y ayudar a superar las lagunas que
se presenten.
El material de la editorial Hodder ya mencionado
contiene una gran variedad de pruebas que pueden
utilizarse para evaluar al alumnado. Estas
incluyen cuestionarios informales rápidos, exámenes
globales de cada unidad, exámenes de nivel
adaptado, pruebas tipo SATS 1 (apropiadas para
el English National Currículum), cuestionarios de
respuesta múltiple, cuestionarios más extensos
para ampliar conocimientos, pruebas de habilidades
experimentales, etc. Las pruebas que escoja
1 Standard Assessment Tests, pruebas externas que se realizan en la etapa de Primaria según el English National Currículum. (N. de la T.)
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