técnico en obras de interior, decoración y rehabilitación. (pdf)

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Módulo Profesional 3 SOLADOS, ALICATADOS Y CHAPADOS
Se iniciará el módulo con la primera etapa, “Alicatados”, analizando los trabajos a realizar
y la organización del tajo. Esto se complementará con pequeños ejercicios de replanteos
en el taller. Después, se abordará el reconocimiento del soporte, elaboración de mortero,
ejecución de maestras y cargas. A continuación, se ejecutarán los trabajos de alicatados,
analizando su replanteo, la organización del tajo y la comprobación de los trabajos.
Posteriormente, y con el mismo tratamiento, se abordarán las etapas de los solados y los
chapados.
2) Aspectos metodológicos
Es importante situar los trabajos a realizar dentro del contexto del proyecto de
construcción o reforma.
Se aconseja coordinar los contenidos del primer bloque de contenidos (organización de la
ejecución de los trabajos de solados, alicatados y chapados), con los módulos de
“Construcción”, “Interpretación de planos” y “Organización de trabajos de
construcción”. Se podría trabajar en alguna unidad didáctica con actividades comunes a
otros módulos donde se pueda trabajar el análisis de la información, descripción de los
trabajos a realizar, selección de recursos y valoración de lo ejecutado.
Por otro lado, sería interesante coordinar las actividades procedimentales con las
planteadas en el módulo de “Revestimientos continuos”, para dar continuidad a lo
ejecutado en este módulo, e integrando lo realizado. Así por ejemplo, se podría plantear
la ejecución de una cabina de fábrica donde se coloque una cocina con una parte solado
y con una parte alicatada. Se trabajarían los aspectos de organización, replanteo,
ejecución y valoración desde diferentes módulos. Esto sería motivador para el alumnado
y reforzaría la didáctica de las actividades.
Al objeto de motivar al alumnado sobre la materia en cuestión, se aconseja al comenzar
cada una de las unidades didácticas, realizar, siempre, una clara presentación de los
contenidos programados, explicando, en todo caso, su utilidad práctica.
Es importante que las unidades didácticas sean participativas, que el profesorado
interactúe con el alumnado. Para ello, se tendrá que elaborar ejercicios y ejemplos reales
donde se maneje documentación técnica, herramientas informáticas y se fomente la
cooperación entre el alumnado para la resolución de los retos planteados
Es imprescindible provocar en los alumnos y alumnas la búsqueda de información y su
posterior tratamiento en cuanto a normas, especificaciones, prontuarios, revistas etc. En
este proceso se deberán tener en cuenta las tecnologías de información y comunicación.
Se harán seguimientos periódicos, para guiar el aprendizaje y mantenerlo dentro de los
objetivos marcados, así como un seguimiento exhaustivo del cumplimiento de las
medidas de seguridad derivadas de la prevención de l.
Finalmente, sería conveniente programar visitas a obras, con el fin de que el alumnado de
una dimensión real a los contenidos teóricos expuestos en clase.
3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación
Ejecución de solados, alicatados y chapados:
Identificación de los trabajos entre la documentación del proyecto.
Cuantificación los recursos necesarios.
Elaborar mediciones y presupuestos sencillos.
Planificación y organización del tajo.
Acondicionar los paramentos para revestir.
OBRAS DE INTERIOR, DECORACIÓN Y REHABILITACIÓN BORRADOR