Parte 1 - Guías didácticas para el profesor. Editorial Nuevo México

n Los apartados o capítulos en que dividirán la antología. Si no lo
hacen puede suceder que elijan poemas que después no pertenezcan
a ningún apartado. Para determinarlos les sugerimos los
movimiento que estudiaron.
n La extensión. No les recomendamos incluir poemas muy largos,
pues tendrían que hacer una antología de muchas páginas.
n El número de poemas que incluirán.
n Que les guste a la mayoría por la técnica utilizada.
n Que tenga elementos representativos de la vanguardia.
Fomen equipos de cinco integrantes y lean los poemas de sus
compañeros. Seleccionen juntos, conforme los criterios sugeridos
y algunos otros que hayan acordado.
compartir algunos poemas
En el proyecto cuatro ya trabajaste una antología, ¿recuerdas cómo la hiciste? El objetivo de que la hagan
es que compartan sus poemas con el resto de la comunidad escolar.
Una antología es una colección de textos, que tiene la fi nalidad de facilitar a los lectores una visión de
conjunto sobre un tema, un estilo, una teoría, etc. En este caso, una visión de los estilos de la poesía de
vanguardia y su capacidad creadora.
Compartir algunos poemas
Evolución biológica
Una antología debe:
n Estar dividida en capítulos o apartados. Cada uno puede tener una breve introducción
de una página o dos máximo.
n Contener una introducción general en la cual se expliquen los criterios de
selección de los textos.
n Bibliografía.
Divídanse en equipos, nosotros les sugerimos tres:
n Equipo uno. Que redacte la introducción general y las de los apartados.
n Equipo dos. Que se encargue de diseñar y hacer la portada, contraportada, y
bibliografía.
n Equipo tres. Que dé uniformidad a los poemas: mismo margen, tipo de letra,
foliación. Además de hacer el índice.
Consideren incluir algunas imágenes. Si así lo deciden comisionen a otro equipo
para que se encargue de buscarlas o las haga. De igual forma consideren redactar
una dedicatoria. Una vez hecha la antología, engargólenla y reprodúzcanla. Determinen
cuántos juegos harán.
Distribuyan la antología en los otros grupos de primer grado. Si gustan también
entréguenla a algún profesor como obsequio y a algunos padres de familia. Por
último, donen un volumen o dos a las bibliotecas de aula y escolar.
Por otro lado, si consideraron hacer la difusión por otros medios, platiquen con su profesor sobre los criterios
y modos de organización.
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Autoevaluación
Reflexiona sobre tu aprendizaje
Responde en tu cuaderno las preguntas.
n ¿Qué elementos debes tomar en cuenta para interpretar un poema?
n ¿Cuál es la principal característica de los recursos formales de la poesía de vanguardia?
n ¿Qué efectos tiene la distribución gráfi ca de los poemas?
n ¿Cuál es la importancia de establecer criterios para la selección de poemas para una antología?
Compara tus respuestas actuales con las que diste al inicio del proyecto y explica qué avances detectas en
tu proceso de aprendizaje. Identifi ca los aspectos en que muestras menos avance. Explica las razones de
ello y di qué podrías hacer al respecto.
Evalúate y apóyate en otros
Con base en estos indicadores evalúa tu desempeño durante el proyecto. Explica en tu cuaderno el porqué
de tu decisión en cada caso.
Proceso
Indicadores
Identifi qué el empleo del lenguaje fi gurado y otros elementos formales y de contenido en los poemas.
Discutí sobre el efecto de la forma gráfi ca en el sentido de los poemas.
Comenté sobre los elementos de la realidad representados en los poemas.
Señalé semejanzas y diferencias entre poemas que evocan una misma realidad.
Propuse formas gráfi cas novedosas, tomando como referente los poemas leídos.
Tomé en cuenta las sugerencias de mis compañeros para modifi car mis poemas.
Cuando establecí criterios para seleccionar los poemas para la antología tomé en cuenta la originalidad
de las formas gráfi cas, la variedad de los recursos poéticos y el efecto que pueden producir los poemas
en sus lectores.
Pide a tus compañeros de otro equipo que evalúen los poemas que hiciste. Diles que expliquen
por escrito cada caso.
Producto:
Poemas
Indicadores
Utilicé el espacio gráfi co para crear sentido.
Usé el lenguaje fi gurado y otros recursos poéticos.
Comparte la información
Reúne la información sobre tu desempeño. Si los hay, menciona otros aprendizajes que hayas tenido durante
el proyecto y que no fi guren aquí. Entrega la información a tu maestro para que pueda tomarla en
cuenta.
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Cierre Autoevaluación
de unidad
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Bimestre 3