miradas a la educación liberal diferenciada para hombres ... - Redalyc

CURRÍCULUM SEXUADO Y PODER
Entidades como Guerrero, si bien, en conjunto su porcentaje de niños
en primaria no superaba 3%, existían asimetrías enormes entre el
número de escuelas para niños que eran 420, frente a 35 para niñas.
En Oaxaca, existían 391 escuelas para niños y sólo 37 para niñas incluyendo
las particulares y una de la Sociedad Católica.
La instrucción primaria no era obligatoria en estados como Hidalgo,
Querétaro, Tabasco, Chihuahua y Tamaulipas; lo cual constituye
una señal clara de la poca inversión en la educación pública que se
hacía en estas entidades.
El informe reconoce las asimetrías entre oferta educativa para niños
y niñas, no obstante, no logra integrar los datos para mostrar que
las diferencias eran aún mayores en algunos estados, en donde la relación
era de nueve colegios de niños por uno para niñas. Asimismo,
no se alcanzaba a analizar las diferencias existentes en torno a la formación
de las niñas en relación con los contenidos curriculares a los
que tenían alcance. No existe un balance sobre tal situación en ningún
informe oficial.
El conocimiento a fondo de las prácticas de género impulsadas
desde la escuela y a partir del currículum constituye todo un reto para
los investigadores que se ocupan tanto del presente y más aún del
pasado.
LA LENTA INCLUSIÓN Y SUS CONTENIDOS
La aparición de la simple mención de las niñas en la Ley de Educación
obligatoria, era un avance, es decir, en primer lugar, se establecía
–al menos discursivamente– que el estado asumía su función educadora
en términos de equidad para niños y niñas.
En las diferentes entidades de la República había adhesiones y resistencias
a dar cumplimiento a la educación obligatoria en general y
particularmente para las niñas, lo cual develaba en cierta forma el peso
que tenían las ideas liberales en los estados y aun en los municipios,
habiendo muchos que no se comprometían a abrir escuelas, y a
contratar profesoras para la enseñanza de niñas y menos aún se atrevían
a abrir escuelas mixtas.
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