miradas a la educación liberal diferenciada para hombres ... - Redalyc

CURRÍCULUM SEXUADO Y PODER
pero una vez abiertas, limitaban las expectativas de las jóvenes que
deseaban alcanzar títulos académicos.
Las chicas con expectativas intelectuales, pese a sus escasos marcos
de acción, dejaron registros de sus sueños y aspiraciones académicas,
fueron pioneras en lograr ciertos puestos y ejercer ciertos empleos
designados como femeninos.
Se inicia así la feminización del magisterio de niños, la obstetricia,
la enfermería y la farmacia, carreras liberales consideradas femeninas.
Eran actividades públicas y remuneradas, mejor aceptadas socialmente
para ellas.
Existieron mujeres que intentaron cambiar y rebasar los límites
del currículum oficial de diversas formas. Algunas lograron destacar
en las letras y en la pedagogía, algo de sus sueños quedó plasmado en
los libros de texto que escribieron para la educación de las niñas y de
las nuevas maestras.
Durante el siglo XIX, ante la falta de programas educativos claros
y homogéneos, los libros y manuales escolares fueron muy importantes
para la incorporación de determinados mensajes y contenidos
en la escuela.
EL LENTO SURGIMIENTO DE ESCUELAS REPUBLICANAS PARA NIÑAS
Como bien señala Pilar Ballarín, 5 la primera mitad del siglo XIX fue una
época de gran temor de los hombres de estado para abrir escuelas públicas
para mujeres. Para el caso español identificó tres retos fundamentales
de la política educativa cuando se trataba de educar mujeres:
1) Inicialmente al considerar que la instrucción de las mujeres no
es un asunto público sino privado.
2) Siempre, al entender que su educación tiene más que ver con la
5 Pilar Ballarín, “La construcción de un modelo educativo de utilidad doméstica”,
en Georges Duby y Michelle Perrot, Historia de las Mujeres, vol. 8, Madrid, Taurus,
1993, 293-305.
37